序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐評(píng)語范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

2、同志于xx-x年xx月01日起在我單位實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期為一個(gè)月。實(shí)習(xí)期間，她的突出表現(xiàn)得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致稱贊和肯定。

3、xx同學(xué)暑假關(guān)心留守學(xué)生這一實(shí)踐活動(dòng)，得到了13位家長的高度贊揚(yáng)，多次打電話表示感謝，同時(shí)也受到周圍群眾的一致好評(píng)。xx同學(xué)確實(shí)是一位極富社會(huì)責(zé)任感的優(yōu)秀學(xué)子。

4、xx學(xué)生謙虛謹(jǐn)慎，勤奮好學(xué)。注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，將大學(xué)所學(xué)的課堂知識(shí)能有效地運(yùn)用于實(shí)際工作中，認(rèn)真聽取報(bào)社老記者的指導(dǎo)，對(duì)于別人提出的工作建議，可以虛心聽齲表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，并能夠仔細(xì)觀察、切身體驗(yàn)、獨(dú)立思考、綜合分析，靈活運(yùn)用自己的知識(shí)解決工作中遇到的實(shí)際困難。

5、同志踏實(shí)肯干，吃苦耐勞。有創(chuàng)造性、建設(shè)性地獨(dú)立開展工作的思維；具有一定的開拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在工程計(jì)算領(lǐng)域不斷地探索，有自己的思路和設(shè)想。能夠做到服從指揮，認(rèn)真敬業(yè)，工作責(zé)任心強(qiáng)，工作效率高，執(zhí)行公司指令堅(jiān)決。在時(shí)間緊迫的情況下，加時(shí)加班、保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。

6、該同學(xué)積極主動(dòng)，態(tài)度端正。實(shí)習(xí)期間，她主動(dòng)要求到各部門了解學(xué)習(xí)，努力從多方面開拓自己的眼界。她先后去了財(cái)務(wù)管理科、招標(biāo)辦公室、計(jì)劃財(cái)務(wù)部、人力資源部、辦公室、法律事務(wù)部、設(shè)備管理科、法制辦公室等主要業(yè)務(wù)部門。通過學(xué)習(xí)書面材料和與各部室人員的交流，她比較全面地了解了我單位科室的主要職能和重點(diǎn)工作，還協(xié)助完成了一些她力所能及的行政事務(wù)工作。這種積極主動(dòng)的工作態(tài)度獲得了各科室人員的一致好評(píng)。

7、通過實(shí)踐活動(dòng)，請保留此標(biāo)記使青年大學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀得到了體現(xiàn)，樹立了青年一代大學(xué)生的良好形象。不管去的是偏遠(yuǎn)的山區(qū)，還是繁華的都市，大學(xué)生們不怕苦、不怕累、全心全意為人民服務(wù)的工作態(tài)度給實(shí)踐單位及更多的干部、群眾留下了良好的印象。他們通過認(rèn)真投入工作，用自己的一舉一動(dòng)展現(xiàn)了自身的素質(zhì)，很好的體現(xiàn)了一名青年大學(xué)生的價(jià)值。

8、該同學(xué)謙虛謹(jǐn)慎，勤奮好學(xué)。注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，將大學(xué)所學(xué)的課堂知識(shí)能有效地運(yùn)用于實(shí)際工作中，認(rèn)真聽取老該同學(xué)的指導(dǎo)，對(duì)于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，并能夠仔細(xì)觀察、切身體驗(yàn)、獨(dú)立思考、綜合分析，靈活運(yùn)用自己的知識(shí)解決工作中遇到的實(shí)際困難。

9、xx同學(xué)，暑假開始到我校聯(lián)系進(jìn)行大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校進(jìn)行積極配合，xx同學(xué)提出要為留守學(xué)生進(jìn)行英語輔導(dǎo)，教務(wù)處為其提供了13位留守學(xué)生的資料，xx同學(xué)對(duì)這13位留守學(xué)生逐一進(jìn)行了家訪，發(fā)現(xiàn)他們在心理與行為上與其他同學(xué)有一定的差異，長期遠(yuǎn)離父母，缺乏父母的關(guān)愛是造成心理與行為差異的主要原因。通過家訪，xx同學(xué)意識(shí)到對(duì)留守學(xué)生多進(jìn)行關(guān)愛，比對(duì)他們進(jìn)行科目輔導(dǎo)更重要。于是決定，除進(jìn)行英語輔導(dǎo)外，再加以心理矯正效果更好，同時(shí)再組織一些活動(dòng)，讓留守學(xué)生過一個(gè)快樂而有意義的暑假。

10、xx學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中積極主動(dòng)，態(tài)度端正。實(shí)習(xí)記者期間，她主動(dòng)要求到外跑新聞，了解學(xué)習(xí)新聞點(diǎn)，努力從多方面開拓自己的眼界。她先后采寫了多篇高質(zhì)量的新聞稿件，通過邊學(xué)習(xí)邊跑新聞，在采訪交流中，她比較全面地了解了我市一些單位的主要職能和新聞重點(diǎn)工作，還協(xié)助完成了一些她力所能及的攝影報(bào)道工作。這種積極主動(dòng)的工作態(tài)度獲得了我報(bào)社人員的一致好評(píng)。

11、經(jīng)過近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我更加明白了理論和實(shí)踐的關(guān)系，學(xué)習(xí)到了為人處事的許多知識(shí)。在以后的學(xué)習(xí)中我會(huì)努力提高自己的專業(yè)知識(shí)之外，一定多多學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)，早日為將來的就業(yè)作準(zhǔn)備。

12、同志待人誠懇，作風(fēng)樸實(shí)。該學(xué)生嚴(yán)格遵守我單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長補(bǔ)短，虛心好學(xué)，注重團(tuán)隊(duì)合作。

13、工作成績進(jìn)步大，悟性較強(qiáng)，能很快適應(yīng)新的崗位，能隨時(shí)根據(jù)工作需要調(diào)整工作方法和端正心態(tài)，不斷反思自己，注重個(gè)人成長，能有效改進(jìn)自己的工作方式，從而在工作中收到良好效果。

14、同志積極主動(dòng)，態(tài)度端正。實(shí)習(xí)期間，她主動(dòng)要求到各部門了解學(xué)習(xí)，努力從多方面開拓自己的眼界。她先后去了財(cái)務(wù)管理科、招標(biāo)辦公室、計(jì)劃財(cái)務(wù)部、人力資源部、辦公室、法律事務(wù)部、設(shè)備管理科、法制辦公室等主要業(yè)務(wù)部門。通過學(xué)習(xí)書面材料和與各部室人員的交流，她比較全面地了解了我單位科室的主要職能和重點(diǎn)工作，還協(xié)助完成了一些她力所能及的行政事務(wù)工作。這種積極主動(dòng)的工作態(tài)度獲得了各科室人員的一致好評(píng)。

15、該生在我單位實(shí)習(xí)期間，努力刻苦鉆研業(yè)務(wù)，勤奮好學(xué)，虛心請教，不怕苦不怕累，并具有一定創(chuàng)新精神。得到我單位領(lǐng)導(dǎo)以及同事的一致好評(píng)。該生為人誠懇，做事嚴(yán)謹(jǐn)塌實(shí)，誠實(shí)本分。望今后在工作中更加努力，爭取更大成績。

16、×××同志，在我單位實(shí)習(xí)期間，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)積極主動(dòng)，能夠很好的完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。人際關(guān)系方面能夠很好的團(tuán)結(jié)同事，受到了單位同事的一致好評(píng)。希望在今后努力學(xué)習(xí)，早日成為國家的棟梁之才。

17、XXX同學(xué)于 200X 年 X 月 X 日起在我單位實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期為 XX 天。該學(xué)生實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請教。對(duì)于別人提出的工作建議，能夠虛心聽取。該學(xué)生注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，將大學(xué)所學(xué)的課堂知識(shí)能有效地運(yùn)用于實(shí)際工作，隨時(shí)調(diào)整自己，能圓滿完成領(lǐng)導(dǎo)交代的任務(wù)。在時(shí)間緊迫的情況下，加時(shí)加班完成工作。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時(shí)，該學(xué)生嚴(yán)格遵守我公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與管理處同事和睦相處。 該學(xué)生全程參與了管理處籌備“XXXX-XXX”驗(yàn)收、交房的工作，并先后去了XXX-XX、XXX-XX等小區(qū)。該學(xué)生在工作中所表現(xiàn)的積極性和主動(dòng)性，對(duì)業(yè)主態(tài)度和藹，熱情接待，都真實(shí)體現(xiàn)了她對(duì)待此次實(shí)習(xí)生活的重視度和強(qiáng)……

18、該生綜合素質(zhì)較好，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)，政治表現(xiàn)良好，法紀(jì)觀念充實(shí)，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短社會(huì)實(shí)踐期間，能夠做到愛崗敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，相信她會(huì)在今后的工作中取得更加出色的成績。希望xx學(xué)生繼續(xù)積極參加各種社會(huì)活動(dòng)，不斷總結(jié)提高，為畢業(yè)后投身祖國的新聞事業(yè)打下扎實(shí)基矗。()

19、xx學(xué)生待人誠懇，作風(fēng)樸實(shí)。該學(xué)生嚴(yán)格遵守我報(bào)社的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)一個(gè)半月期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長補(bǔ)短，虛心好學(xué)，注重團(tuán)隊(duì)合作。

20、通過暑假30多天的輔導(dǎo)，13位留守學(xué)生不僅英語成績有了明顯的提高，心理上得到了撫慰。最后一課安排了他們各自給爸爸媽媽寫一封信，收到了很好的效果。

21、xx學(xué)生踏實(shí)肯干，吃苦耐勞。有創(chuàng)造性、建設(shè)性地獨(dú)立開展新聞采訪工作的思維；具有一定的開拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在新聞采訪和攝影領(lǐng)域不斷地探索，有自己的思路和設(shè)想。能夠做到服從指揮，認(rèn)真敬業(yè)，工作起來責(zé)任心強(qiáng)，工作效率高。在時(shí)間緊迫的情況下，能加時(shí)加班、保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。

22、通過參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)了廣大同學(xué)的民族自豪感，堅(jiān)定了他們的愛國主義理想信念。通過深入社會(huì)，了解社會(huì)，了解我們民族發(fā)展的歷史，了解自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)的奮斗歷程，使同學(xué)們的愛國主義熱情高漲，為祖國騰飛而奮發(fā)讀書的理想更加明確，增強(qiáng)了建設(shè)祖國，為社會(huì)做貢獻(xiàn)的歷史使命感和責(zé)任感。

23、該生在我單位實(shí)習(xí)期間，努力刻苦鉆研業(yè)務(wù)，勤奮好學(xué)，虛心請教，不怕苦不怕累，并具有一定創(chuàng)新精神。得到我單位領(lǐng)導(dǎo)以及同事的一致好評(píng)。該生為人誠懇，做事嚴(yán)謹(jǐn)塌實(shí)，誠實(shí)本分。望今后在工作中更加努力，爭取更大成績。

24、同志謙虛謹(jǐn)慎，勤奮好學(xué)。注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，將大學(xué)所學(xué)的課堂知識(shí)能有效地運(yùn)用于實(shí)際工作中，認(rèn)真聽取老同志的指導(dǎo)，對(duì)于別人提出的工作建議，可以虛心聽齲表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，并能夠仔細(xì)觀察、切身體驗(yàn)、獨(dú)立思考、綜合分析，靈活運(yùn)用自己的知識(shí)解決工作中遇到的實(shí)際困難。

25、該生綜合素質(zhì)較好，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)，政治表現(xiàn)良好，法紀(jì)觀念充實(shí)，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實(shí)習(xí)工作期間，能夠做到愛崗敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，相信會(huì)在今后的工作中取得出色的成績。希望林源該同學(xué)繼續(xù)積極參加各種社會(huì)活動(dòng)，不斷總結(jié)提高，為畢業(yè)后投身祖國建設(shè)打下扎實(shí)基礎(chǔ)

26、該同學(xué)于11月01日起在我單位實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期為一個(gè)月。實(shí)習(xí)期間，她的突出表現(xiàn)得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致稱贊和肯定。

篇（2）

一、問題的提出和現(xiàn)狀分析

新課程改革如火如荼地快速進(jìn)行，很多教師也為提高歷史與社會(huì)課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行了許多探索。但當(dāng)前初中歷史與社會(huì)學(xué)科課堂教學(xué)中還是普遍存在著這么一些與新課程改革理念相違背的現(xiàn)象：有的教師在課堂中仍舊采用“填鴨式”教學(xué)，沒有轉(zhuǎn)變教師的主導(dǎo)地位；有的教師在教學(xué)手段上確實(shí)采用了討論法、探究法等教學(xué)模式，課堂中也確實(shí)熱鬧非凡，但整堂課給人的感覺就像一盤散沙，沒主題、沒中心可言，學(xué)生課后收獲也甚少。面對(duì)這些低效的課堂教學(xué)現(xiàn)實(shí)，對(duì)照新課程改革的發(fā)展要求，我們迫切希望提高課堂教學(xué)實(shí)效，使整個(gè)社會(huì)的教育教學(xué)能得到全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。

二、原因分析

1.教師教學(xué)理念模糊

雖在實(shí)施新課改之前，絕大多數(shù)的歷史與社會(huì)學(xué)科的教師都參加了專門的上崗培訓(xùn)，但很多教師還是不能把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體，教師成為課堂的主導(dǎo)，仍舊是“穿新鞋走老路”，采用“一言堂”的灌輸方式進(jìn)行教學(xué)。有的教師雖在課堂中采用了較新穎的教學(xué)模式，但仍舊是“作秀”一般，無主題、無中心可言，導(dǎo)致歷史與社會(huì)學(xué)科課堂教學(xué)低效。

2.教師教學(xué)方式陳舊

21世紀(jì)是一個(gè)信息高速發(fā)展的社會(huì)。在信息社會(huì)中，知識(shí)與資料，人們可以通過在互聯(lián)網(wǎng)以及其他途徑快捷地獲得。因此，教學(xué)過程中只有結(jié)合多媒體等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，課堂教學(xué)的效益才有可能提高。但縱觀現(xiàn)實(shí)課堂，很多教師的教學(xué)方式還是“四一”模式，即(一本教科書、一本備課筆記、一支粉筆、一張嘴巴)走進(jìn)課堂，教師假如僅憑借“四一”就想提高學(xué)習(xí)效率是根本不可能的，其課堂的枯燥、乏味也可想而知了。

3.教師教學(xué)方法落后

“一言灌”的教學(xué)模式不能調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，那么，教師就得轉(zhuǎn)變角色，采用小組合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法等教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、提高課堂教學(xué)有效性的措施

針對(duì)現(xiàn)狀和原因的分析，結(jié)合筆者多年教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和新課程改革的要求，筆者認(rèn)為，可以通過搭建學(xué)生主體平臺(tái)的手段，實(shí)現(xiàn)歷史與社會(huì)課堂教學(xué)有效性的提高。

1.課堂前

在課堂前，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生收集、準(zhǔn)備課堂材料，這是提高歷史與社會(huì)教學(xué)有效性的前提。

在講授新課時(shí)，可以先布置學(xué)生圍繞即將學(xué)習(xí)的課本知識(shí)，利用課余時(shí)間，通過查閱報(bào)刊、圖書、互聯(lián)網(wǎng)、實(shí)地調(diào)查等方式，搜索、掌握一定的相關(guān)事例、數(shù)據(jù)、圖文等材料，核實(shí)整理成文字材料，為學(xué)生在課堂上熟悉、理解教學(xué)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。如：七年級(jí)歷史與社會(huì)中《遼闊的疆域與行政區(qū)劃》這一章節(jié)的內(nèi)容，課本當(dāng)中只有簡單的中國的面積、人口、民族以及34個(gè)省級(jí)行政區(qū)劃的簡稱、行政中心等內(nèi)容的介紹，要求同學(xué)們掌握的是一些常識(shí)性的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于這塊內(nèi)容，教師就可以在課前布置同學(xué)們通過不同途徑自行去收集一些有關(guān)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)劃的資料，如：謎語、風(fēng)景圖片、汽車牌照的數(shù)字等，并將這些課前經(jīng)過同學(xué)們精心準(zhǔn)備的材料，在課堂中以猜謎語、快速搶答等形式給示出來。這樣，經(jīng)過學(xué)生的參與和精心準(zhǔn)備后，未學(xué)課文前已使學(xué)生對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容了如指掌，激發(fā)了濃厚的學(xué)習(xí)熱情和興趣，也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)進(jìn)步成功的前提。

2.課堂中

在課堂中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動(dòng)參與，這是提高歷史與社會(huì)教學(xué)有效性的關(guān)鍵。

要讓學(xué)生積極思維，主動(dòng)參與，教師可以做以下幾個(gè)工作：首先，教師課堂中教學(xué)的內(nèi)容要面向?qū)W生、面向生活、面向社會(huì)。

五彩繽紛的生活和生活經(jīng)歷，多種多樣的生活現(xiàn)象和問題，會(huì)引起他們的好奇感和探究心理，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史與社會(huì)知識(shí)的興趣。如：俄羅斯森林大火是今年發(fā)生的一次世界性災(zāi)難事件。學(xué)生當(dāng)然會(huì)對(duì)這件事情高度關(guān)注。我們不妨可以設(shè)計(jì)這么幾個(gè)問題讓同學(xué)們?nèi)ニ伎迹?/p>

(1)日常生活當(dāng)中，我們每天要與森林資源發(fā)生哪些親密的接觸？

(2)我們每天可以為節(jié)約森林資源做哪些有益的行動(dòng)？

(3)俄羅斯在這次滅火事件中采用了哪些先進(jìn)的武器？

(4)你認(rèn)為中國甘肅舟曲的泥石流災(zāi)難性天氣和人類的開發(fā)利用發(fā)展經(jīng)濟(jì)有關(guān)系嗎？

學(xué)生通過積極討論和思考，深刻認(rèn)識(shí)到資源的重要性，也提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。同時(shí)，課堂中，把先進(jìn)的科技成就和現(xiàn)實(shí)生活、現(xiàn)實(shí)社會(huì)緊密聯(lián)系在一起，增強(qiáng)了課堂教學(xué)內(nèi)容的趣味性，激發(fā)同學(xué)們探索探究的欲望，激活了學(xué)生的思維，提高了課堂參與度和課堂教學(xué)的有效性。其次，教師可以采用多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性。如：“角色扮演”活動(dòng)是一種以學(xué)生發(fā)展為本，把創(chuàng)新精神的培養(yǎng)置于最重要地位的學(xué)習(xí)方式，有助于增強(qiáng)學(xué)生的歷史與社會(huì)的學(xué)習(xí)能力，形成正確的態(tài)度、情感和價(jià)值觀，有助于培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和合作能力，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思考的積極性，提高課堂教學(xué)的有效性，是新課標(biāo)積極倡導(dǎo)的歷史與社會(huì)教學(xué)方式之一。除“角色扮演”外，還可以采用討論法、探究法等其他教學(xué)方式，都可以為學(xué)生和教師角色的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生成為課堂的主體，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動(dòng)參與，提高歷史與社會(huì)教學(xué)有效性發(fā)揮積極有效的作用。

3.課堂后

在課堂后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生整理、展示課堂成果，這是提高歷史與社會(huì)教學(xué)有效性的保證。

很多教師都認(rèn)為，課堂教學(xué)過程中能最大限度地吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就代表著課堂教學(xué)有效性的完成，而從未注重課堂之后對(duì)學(xué)生主體性的培養(yǎng)，注重延伸課堂教學(xué)的有效性。如：當(dāng)我們在課堂中學(xué)習(xí)了九年級(jí)的《資源問題》后，我們不妨可以布置這樣的作業(yè)——對(duì)有關(guān)的資源問題，請同學(xué)們用小報(bào)的形式進(jìn)行整理，然后在下一節(jié)課進(jìn)行展示。通過這種形式，不僅把同學(xué)們擺在了主體的位置，而且進(jìn)一步豐富了學(xué)生的課堂體驗(yàn)，鞏固了課堂教學(xué)實(shí)效。

新課程改革充滿挑戰(zhàn)性，需要我們廣大一線教師肩負(fù)起教育改革和發(fā)展的使命，把新課改的理論和課堂的實(shí)踐結(jié)合起來，用心血、用汗水、用智慧，通過搭建學(xué)習(xí)主體平臺(tái)這一途徑，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

[1]關(guān)文信.新課程理念與初中課堂教學(xué)行動(dòng)策略[M].北京：中國人事出版社，2003.

篇（3）

二、當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐

評(píng)價(jià)管理體系的主要問題和原因分析在現(xiàn)實(shí)情況下，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是一項(xiàng)涉及到多方面因素的系統(tǒng)工程。而且，從大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的特點(diǎn)出發(fā)，其中各項(xiàng)因素的指標(biāo)通常都是一種較為模糊的概念。為了更好地利用社會(huì)資源來開展活動(dòng)，我們需要全面、客觀且真實(shí)地評(píng)判大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的綜合狀況，并對(duì)各項(xiàng)不同的活動(dòng)作出選擇。但從系統(tǒng)學(xué)的角度出發(fā)，在活動(dòng)的評(píng)價(jià)與選擇過程中，對(duì)于各項(xiàng)子因素的考慮往往可能產(chǎn)生相互抵觸的結(jié)果。基于此，如何建立起一套行之有效的多目標(biāo)評(píng)價(jià)和優(yōu)化體系，并將其應(yīng)用于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的評(píng)價(jià)和管理機(jī)制當(dāng)中，將是一項(xiàng)極具社會(huì)價(jià)值和意義的重要工作。

三、多目標(biāo)優(yōu)化評(píng)價(jià)管理策略

1.評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建原則

⑴系統(tǒng)性原則。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)工作是一項(xiàng)涉及到參與者、組織者和社會(huì)環(huán)境的系統(tǒng)性工程，在評(píng)價(jià)過程中應(yīng)重視各要素的整體性和相關(guān)性。⑵主體性原則。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的核心意義在于提升在學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，其主體地位決定了評(píng)價(jià)管理機(jī)制的最終目的。從本質(zhì)出發(fā)，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的評(píng)價(jià)與管理機(jī)制應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，尊重學(xué)生參與評(píng)價(jià)管理的權(quán)力。并且通過該過程，使學(xué)生作為選擇、決策、行動(dòng)和責(zé)任的主體，在自我教育、自我完善過程中，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)。⑶客觀性原則。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容往往涉及廣泛、形式多樣。在考核過程中，每一個(gè)方面都應(yīng)具有明確、具體的考核意義；通過定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的手段，避免產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)模糊、難以操作和流于形式等情況，使結(jié)果的客觀性和普遍性得到保障。

2.多目標(biāo)優(yōu)化問題的模型建立

本文利用由美國運(yùn)籌學(xué)專家T.L.Saaty教授所提出的層次分析法為手段，設(shè)評(píng)價(jià)時(shí)所著眼的m個(gè)因素的集合為U={u1,u2,…um}，n個(gè)評(píng)語的集合為V={v1,v2,…vm}。在模糊綜合評(píng)判中，引入隸屬度函數(shù)rij表示第i個(gè)因素對(duì)于第j種評(píng)語的隸屬度關(guān)系。定義每一項(xiàng)因素的的評(píng)語數(shù)據(jù)匯總采用歸一化權(quán)向量：∑i=1mrij=1，i=1,2,…，m;j=1,2,…，n。在對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)和管理前，應(yīng)考慮評(píng)價(jià)者對(duì)于各子因素的重視程度（即各因素的影響權(quán)重），建立起因素集合U的模糊子集，定義為：X=（x1,x2,…，xm）,0≤xi≤1,i=1,2,…，m根據(jù)模糊子集X和評(píng)價(jià)矩陣R建立模糊判斷集合Y，并將其作為決策者綜合而全面考慮各因素后對(duì)評(píng)價(jià)主體作出的最終結(jié)論。

3.評(píng)價(jià)與管理機(jī)制

本文設(shè)計(jì)采用量化數(shù)據(jù)對(duì)評(píng)語集合V進(jìn)行定量化處理，采用百分制記分的方法進(jìn)行換算，從而使不同的評(píng)語之間可以進(jìn)行量化的比較計(jì)算，將定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)有效結(jié)合，使其可以獲得更為全面、客觀的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)結(jié)果。

篇（4）

1．主體的原則

大學(xué)生作為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主體，是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的執(zhí)行者和參與者，通過開展有目的、有價(jià)值的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，滿足大學(xué)生主體的發(fā)展需求，立足于“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的建設(shè)立場，充分注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和價(jià)值實(shí)現(xiàn)，是建設(shè)社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性評(píng)價(jià)體系的主要原則。

2．客觀性的原則

大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性的評(píng)價(jià)體系還應(yīng)注重實(shí)踐活動(dòng)的客觀性原則，培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展要求的高素質(zhì)人才是建設(shè)社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性評(píng)價(jià)體系的重要立足點(diǎn)。因此，在評(píng)價(jià)體系的建設(shè)過程中，需要考慮社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的客觀性和現(xiàn)實(shí)性。

(二)高校社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性評(píng)價(jià)體系的主要內(nèi)容

1．主體的自我評(píng)價(jià)

主體的自我評(píng)價(jià)主要是指大學(xué)生主體的自我評(píng)價(jià)，即對(duì)于參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)前后自身的綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力、專業(yè)素養(yǎng)、意念精神等方面所發(fā)生的變化進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，挖掘優(yōu)點(diǎn)、找出不足，以實(shí)現(xiàn)自我的提升和進(jìn)步。

2．外界對(duì)主體的評(píng)價(jià)

外界對(duì)主體的評(píng)價(jià)主要包括教師對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)、家長對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)、實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力評(píng)價(jià)等三個(gè)方面。

3．主體對(duì)外界的評(píng)價(jià)

主體對(duì)外界的評(píng)價(jià)主要是指大學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之后對(duì)于校方和實(shí)踐單位的評(píng)價(jià)，從自身的實(shí)踐感受和心得出發(fā)，對(duì)高校和企事業(yè)單位關(guān)于開展社會(huì)實(shí)踐方面的問題進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，不斷提升教師、高校、實(shí)踐單位的實(shí)踐工作開展的效率和價(jià)值。

二、高校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性的評(píng)價(jià)要素和評(píng)價(jià)方法

(一)評(píng)價(jià)要素

1．社會(huì)實(shí)踐過程監(jiān)測階段

社會(huì)實(shí)踐過程監(jiān)測主要是高校和實(shí)踐單位在學(xué)生的實(shí)踐過程中，對(duì)學(xué)生的主體思想意識(shí)、實(shí)踐風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防能力、目標(biāo)矯正能力等的動(dòng)態(tài)監(jiān)測和管理過程。因此，高校學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性的評(píng)價(jià)體系要注重實(shí)踐過程監(jiān)測這個(gè)評(píng)價(jià)要素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合的考察。

2．社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)階段

通過采取各種有效的方式，促使學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、學(xué)生與實(shí)習(xí)單位之間等進(jìn)行實(shí)踐后的總結(jié)與經(jīng)驗(yàn)交流，完成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)和歸納，有益于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足，不斷的提升自身的能力和素養(yǎng)。因此，在高校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性評(píng)價(jià)方面，務(wù)必要構(gòu)建完善的評(píng)價(jià)體系，綜合考慮對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的影響。除此之外，校方在學(xué)生社會(huì)實(shí)踐成果的評(píng)價(jià)和考核方面，可以建立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)制度，表彰優(yōu)秀的實(shí)踐成果，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

(二)評(píng)價(jià)方法

1．實(shí)踐開始與實(shí)踐結(jié)束評(píng)價(jià)相結(jié)合

在高校學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性的評(píng)價(jià)方面，要采取實(shí)踐準(zhǔn)備階段、實(shí)踐過程階段與實(shí)踐成果考察三方面相結(jié)合的方法對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力進(jìn)行綜合考查與評(píng)估。這樣不僅能夠提高評(píng)價(jià)方法的合理性和全面性，也增加了評(píng)價(jià)方法的客觀性。

2．靜態(tài)與動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)相結(jié)合

學(xué)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性評(píng)價(jià)的靜態(tài)評(píng)價(jià)內(nèi)容主要是學(xué)生實(shí)踐報(bào)告、實(shí)踐單位為學(xué)生出具的實(shí)踐評(píng)語以及學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)完成后的心得體會(huì)等，通過對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)和考察，了解學(xué)生在實(shí)踐過程中的主要收獲和成長。動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)主要是指校方和實(shí)踐單位對(duì)于學(xué)生在校期間和實(shí)踐單位的具體行為表現(xiàn)，針對(duì)學(xué)生實(shí)踐過程中的表現(xiàn)，修正有關(guān)學(xué)生的評(píng)分或結(jié)論，記錄學(xué)生成長和進(jìn)步的點(diǎn)滴，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐成果。

3．定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合

定性評(píng)價(jià)主要是指在大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的思想認(rèn)識(shí)、價(jià)值觀念、精神狀態(tài)等發(fā)生的變化進(jìn)行評(píng)價(jià)。定量評(píng)價(jià)主要是指在實(shí)踐過程中，針對(duì)大學(xué)生在實(shí)踐單位或地點(diǎn)的實(shí)際表現(xiàn)、言行舉止、工作效率等進(jìn)行量化評(píng)價(jià)，將學(xué)生在實(shí)踐過程中的實(shí)踐成果進(jìn)行量化考核，并建立相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，正視學(xué)生的能力與水平的提升。兩者結(jié)合分別對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、深刻的評(píng)價(jià)和考察。

篇（5）

一、研究項(xiàng)目的數(shù)據(jù)收集及統(tǒng)計(jì)歸納

為了收集到詳實(shí)完整的調(diào)查資料，項(xiàng)目組成員在綜合考量了各方面的因素后設(shè)計(jì)了一份全面系統(tǒng)的調(diào)查問卷，針對(duì)不同年級(jí)不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)。按照調(diào)查計(jì)劃，共收回電子稿84份，發(fā)放紙質(zhì)調(diào)查問卷600份，回收593份，廢棄7份，有效問卷677份。項(xiàng)目組在統(tǒng)計(jì)了各個(gè)問題的結(jié)果，對(duì)其中部分重要問題作出圖表以更清晰地表示各個(gè)方面之間的比重情況:

二、大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中存在的主要問題

(一)學(xué)生自身對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的重視程度不夠大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于學(xué)生社會(huì)生存能力的鍛煉相當(dāng)重要，但許多客觀因素的影響導(dǎo)致學(xué)生自身對(duì)暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重視程度仍顯不夠。實(shí)踐活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者都認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生的全面成長有著不可替代的作用，但社會(huì)實(shí)踐的重要意義并沒有真正深入人心。調(diào)查結(jié)果顯示，雖然多數(shù)人愿意關(guān)注和了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)，為將來的就業(yè)做充分的準(zhǔn)備，但依然有26．19%的同學(xué)參加暑期實(shí)踐僅僅是因?yàn)閷W(xué)校的要求，甚至還有1．19%的同學(xué)認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐沒什么用。分析其原因，主要體現(xiàn)在兩點(diǎn):一是學(xué)校不方便把所有同學(xué)聚集在一起統(tǒng)一提供社會(huì)實(shí)踐的崗位，這使得很多學(xué)生可以找到的實(shí)踐資源相當(dāng)有限。二是受學(xué)生主觀的影響，認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐就是敷衍學(xué)校的表面工作，有相當(dāng)大比例的人群選擇的實(shí)踐與本專業(yè)無關(guān)，這說明學(xué)生并沒有真正認(rèn)識(shí)到實(shí)踐工作的重要性。三是學(xué)校對(duì)這方面的監(jiān)督與獎(jiǎng)懲機(jī)制不太健全:雖然部分學(xué)校有社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀個(gè)人或集體的評(píng)選，但沒有對(duì)敷衍了事的學(xué)生的懲罰，學(xué)生認(rèn)識(shí)不到實(shí)踐活動(dòng)的意義及重要性，甚至將實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)作不得不完成的任務(wù)。另一方面大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的有效時(shí)間普遍較短，實(shí)踐活動(dòng)難以深入，使實(shí)踐活動(dòng)成為“雞肋”型工作。(二)時(shí)間多樣，考核復(fù)雜由于參與實(shí)踐活動(dòng)的群體龐大，實(shí)踐方向分布廣泛，數(shù)據(jù)量龐大零散，學(xué)校難以收集整理，因而高校對(duì)大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的考核具有相當(dāng)大的難度，現(xiàn)有的機(jī)制不能完全反應(yīng)實(shí)踐活動(dòng)的真實(shí)情況。學(xué)校在對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的考察主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是通過收集學(xué)生提交的實(shí)踐報(bào)告的形式來檢查社會(huì)實(shí)踐的成效，主要檢查實(shí)踐報(bào)告內(nèi)容的完整性和文學(xué)功底，對(duì)實(shí)踐的真實(shí)性無從考察;二是從社會(huì)認(rèn)可角度進(jìn)行考察，初衷是希望通過第三方對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)例如實(shí)踐單位的評(píng)語和公章等來佐證實(shí)踐活動(dòng)的真實(shí)性。這些考核方式具有一定的積極意義，但真實(shí)性和有效性成為社會(huì)實(shí)踐檢查工作中的最大障礙。此外，學(xué)校的考核指標(biāo)較少，對(duì)過程考核不夠全面具體。

三、對(duì)暑期實(shí)踐工作的部分建議

(一)提高學(xué)生、學(xué)校及社會(huì)對(duì)暑期實(shí)踐活動(dòng)的重視程度學(xué)生應(yīng)該意識(shí)到，參加暑期社會(huì)實(shí)踐可以更好地將書本知識(shí)與實(shí)際結(jié)合，提高學(xué)生自身對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，在應(yīng)聘時(shí)給自己的履歷添上光彩的一筆;學(xué)校方面，落實(shí)好暑期社會(huì)實(shí)踐的工作，加大社會(huì)實(shí)踐工作檢查力度，可以有效提高本校學(xué)生的就業(yè)率，這學(xué)校整體水平的提高有著很重要的影響;社會(huì)方面，鞏固高校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的成果，爭取社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的持續(xù)發(fā)展是一個(gè)長期的過程，需要社會(huì)各界人士高度重視并加以監(jiān)督，促進(jìn)學(xué)生和高校整體素質(zhì)和水平的有效提高。(二)對(duì)社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行創(chuàng)新在社會(huì)實(shí)踐的過程中，學(xué)生和學(xué)校可以在扮演好自己的角色的前提下不斷提高創(chuàng)新水平。如:學(xué)生可以根據(jù)自己的專業(yè)與愛好等進(jìn)行小的創(chuàng)業(yè)嘗試，積累一定的工作與管理經(jīng)驗(yàn);學(xué)校方面，力爭做到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的課程化，從學(xué)生關(guān)心的角度(如:成績、學(xué)分等)入手，建立較為完整的社會(huì)實(shí)踐實(shí)行與監(jiān)督體系，客觀上迫使學(xué)生提高對(duì)社會(huì)實(shí)踐的重視程度。

［參考文獻(xiàn)］

［1］馬增．大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐問題研究［J］．文教資料，2009．

篇（6）

人力資源在接受記者采訪時(shí)表示,信用檔案可能會(huì)杜絕一定的簡歷注水,但是對(duì)用人單位在實(shí)際招聘過程中的參考價(jià)值有多大就很難說了。

他指出,企業(yè)在對(duì)應(yīng)屆生招聘時(shí),除了看重學(xué)校、專業(yè)背景外,還很重視學(xué)生的實(shí)踐能力和水平。對(duì)于信用檔案中所提到的 培訓(xùn) 經(jīng)歷、社團(tuán)經(jīng)歷、項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐等內(nèi)容,這些都是個(gè)性化的,學(xué)校很難給出客觀而具體的記錄和評(píng)價(jià)。

招聘經(jīng)理對(duì)此評(píng)價(jià)也比較高,他認(rèn)為信用檔案的好處在于可以提高大學(xué)生對(duì)個(gè)人信用的認(rèn)知和重視程度,避免因一時(shí)沖動(dòng)做出失信、違約行為而影響到將來的就業(yè)。同時(shí),在當(dāng)今就業(yè)難引發(fā)的 創(chuàng)業(yè) 熱潮下,大學(xué)生可以通過個(gè)人信用檔案來證明自己的誠信度,并為自己 創(chuàng)業(yè) 贏得更多的信用投資。

學(xué)校:不能取代求職簡歷

用人單位可以通過人才信用網(wǎng)實(shí)時(shí)網(wǎng)上查詢學(xué)生的信用報(bào)告、信用 簡歷 。因此用人單位招人的準(zhǔn)確性和時(shí)效性也會(huì)提高。

中山大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心副主任王爾新則認(rèn)為,信用檔案這個(gè)初衷和出發(fā)點(diǎn)是好的,大學(xué)生求職過程的誠信問題日益值得我們關(guān)注。但是信用檔案的操作難度相對(duì)比較大,要取代 求職簡歷 還比較困難。

事實(shí)上, 求職簡歷 不單單是一個(gè)信息傳遞的過程,更是一個(gè)求職者對(duì)個(gè)人經(jīng)歷和求職意愿的一個(gè)個(gè)性化表達(dá)的過程。招聘方不單單是要獲得學(xué)生個(gè)人的基本信息,而希望從個(gè)性化的簡歷中看出一些額外的信息,比如文筆如何、思路是否清晰等。而這些,都很難從信用檔案中獲悉。

他還指出,從西方國家的經(jīng)驗(yàn)來看,他們很重視誠信問題,也重視信用記錄,但是個(gè)性化的求職簡歷還是沒有被取消掉。

招聘中介機(jī)構(gòu):減少簡歷注水概率

認(rèn)為,信用檔案對(duì)于招聘單位來說,是有一定幫助的。目前,部分求職者在求職簡歷中經(jīng)常存在一些虛假信息,或者“經(jīng)歷注水”現(xiàn)象,比如過分夸大甚至虛構(gòu)社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷等。而信用檔案則在一定程度上提供了準(zhǔn)確的信息,減少了招聘方在信息求證方面所耗費(fèi)的功夫。

但是需要注意的是,求職簡歷和信用檔案是兩個(gè)不同的概念。信用檔案包含的更多的是一些客觀數(shù)據(jù),是硬件;而求職簡歷則主要包含一些求職者的個(gè)人意愿,個(gè)人特長等信息,屬于軟件。對(duì)于招聘企業(yè)來說,兩者都是不可或缺的信息。

學(xué)生:評(píng)價(jià)信息會(huì)被融入主觀情緒

對(duì)于信用檔案的建設(shè),受益最大的廣大學(xué)生是如何看待的呢?

廣東外語外貿(mào)大學(xué)正在謀求創(chuàng)業(yè)的陳同學(xué)認(rèn)為,信用檔案的建設(shè)對(duì)于喚醒大學(xué)生的誠信意識(shí)很有幫助。他指出,現(xiàn)在社會(huì)非常講求誠信,有了信用很多事情就好辦,而失去了信用也會(huì)給職業(yè)發(fā)展帶來很多羈絆,而很多學(xué)生并沒有意識(shí)到這個(gè)問題。

篇（7）

2. 該同學(xué)在校期間能夠遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)習(xí)認(rèn)真，具備一定的理論知識(shí)和實(shí)踐能力。積極參加院系各類活動(dòng)獎(jiǎng)。在班級(jí)擔(dān)任生活委員，有一定的群眾基礎(chǔ)，做事踏實(shí)穩(wěn)重，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，是一名合格的大學(xué)生。

3. 該生在校期間，認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)完學(xué)校規(guī)定的全部必修課程和選修課程、成績優(yōu)良、熱愛祖國、關(guān)心集體、政治上要求進(jìn)步、自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度、學(xué)習(xí)目的明確肯下工夫。積極參加各項(xiàng)文體活動(dòng)、較注重自己各方面素質(zhì)的培養(yǎng)。

大學(xué)畢業(yè)生輔導(dǎo)員鑒定評(píng)價(jià)二1. 該同學(xué)在校期間能夠遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)習(xí)努力，掌握了基本的專業(yè)知識(shí)，能夠積極參加院系各項(xiàng)活動(dòng)，在平時(shí)的生活中，為人處世和善熱情，是一名合格的大學(xué)生。

2. 該生學(xué)習(xí)刻苦勤奮，認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)等，思想積極上進(jìn)，團(tuán)結(jié)友愛，能及時(shí)完成老師布置的任務(wù)，在擔(dān)任班干部期間，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，做好宿舍清潔衛(wèi)生工作，尊敬老師，遵守各項(xiàng)制度，有較強(qiáng)的動(dòng)手和應(yīng)用能力，積極參加各種社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐。

3. 該同學(xué)在校期間能夠遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)習(xí)努力，掌握了基本的專業(yè)知識(shí)，能夠積極參加院系各項(xiàng)活動(dòng)，在平時(shí)的生活中，為人處世和善熱情，是一名合格的大學(xué)生。

篇（8）

1.2這是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)他們健康成長成才的必然選擇。開展社會(huì)實(shí)踐的目的，從總體上講，就是通過實(shí)踐提高大學(xué)生相應(yīng)的能力、素質(zhì)，使他們更好地成長成才。對(duì)社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行評(píng)價(jià)，規(guī)范社會(huì)實(shí)踐，提升活動(dòng)實(shí)效，推動(dòng)其科學(xué)發(fā)展，從而就能更好地保障社會(huì)實(shí)踐目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，最終使廣大學(xué)生從中受益。運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方法，對(duì)大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中的表現(xiàn)進(jìn)行價(jià)值判斷，可以使學(xué)生通過評(píng)價(jià)不斷認(rèn)識(shí)自我和完善自我，促進(jìn)其思想、行為等方面的進(jìn)步，推動(dòng)其學(xué)習(xí)、生活、工作等方面的發(fā)展。評(píng)價(jià)能促使學(xué)生更自覺地按照一定的標(biāo)準(zhǔn)或要求去開展實(shí)踐活動(dòng)，并在實(shí)踐活動(dòng)中主動(dòng)地鍛煉自己，教育自己，有助于他們鞏固所學(xué)，增強(qiáng)其動(dòng)手、溝通和創(chuàng)新等能力，以及團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞、樂于奉獻(xiàn)的精神；也有助于幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高他們的思想道德水平。因此可以說，社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)作用的充分發(fā)揮，能較好地促進(jìn)大學(xué)生健康地成長成才。

2系統(tǒng)把握影響大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性的內(nèi)在因素

根據(jù)系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，社會(huì)實(shí)踐是受實(shí)踐目標(biāo)、主體、客體、條件、實(shí)施、考核評(píng)價(jià)等諸多因素影響的系統(tǒng)工程，是一個(gè)多要素構(gòu)成的結(jié)構(gòu)整體，也是一個(gè)多要素相互作用的動(dòng)態(tài)過程。較全面把握各影響因素，深入揭示社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性與其影響因素之間的內(nèi)在聯(lián)系，這是有效開展社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ)。

2.1實(shí)踐目標(biāo)是影響社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性的前提。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐目標(biāo)是對(duì)社會(huì)實(shí)踐所必須達(dá)到的規(guī)格、要求和質(zhì)量的規(guī)定，是通過實(shí)踐過程對(duì)實(shí)踐者個(gè)人、學(xué)校、社會(huì)等方面所發(fā)生的預(yù)期變化。目標(biāo)是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐過程的起點(diǎn)、核心和歸宿，是調(diào)節(jié)、評(píng)估實(shí)踐活動(dòng)的依據(jù)，也是實(shí)踐者努力的方向。它規(guī)定著實(shí)踐活動(dòng)的方向和內(nèi)容，制約著社會(huì)實(shí)踐的途徑和方法。目標(biāo)設(shè)定的科學(xué)與否是決定實(shí)踐活動(dòng)能否取得實(shí)效的前提。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是多種多樣的，主要包括社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、科技發(fā)明和勤工助學(xué)等形式，這些社會(huì)實(shí)踐各有自己的特點(diǎn)和價(jià)值追求，有著各自所要實(shí)現(xiàn)的具體目標(biāo)。因此，在確定社會(huì)實(shí)踐目標(biāo)時(shí)，必須做到有針對(duì)性、明確具體、切實(shí)可行。要結(jié)合具體實(shí)踐活動(dòng)特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際和形勢發(fā)展需要，要有衡量是否達(dá)到的具體標(biāo)準(zhǔn)，以及目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的具體要求和約束條件，實(shí)踐者經(jīng)過努力在預(yù)定時(shí)間內(nèi)能夠?qū)崿F(xiàn)。只有這樣，才能為社會(huì)實(shí)踐計(jì)劃的制定和實(shí)施創(chuàng)造良好前提，為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有效開展提供充分保障。

2.2實(shí)踐主體是影響社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性的關(guān)鍵因素。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐主體主要是指參與實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生和指導(dǎo)教師。在高校實(shí)踐育人工作中，學(xué)生是教育對(duì)象，是客體；在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中，學(xué)生又是主體，實(shí)踐活動(dòng)的開展主要依靠學(xué)生去實(shí)施。因此，學(xué)生是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能否取得成效的關(guān)鍵。而學(xué)生的生活環(huán)境、社會(huì)經(jīng)歷不同，身心發(fā)展水平、個(gè)性心理特征有差異，學(xué)生的所學(xué)、興趣愛好、思想品質(zhì)、能力素養(yǎng)等方面也各有特點(diǎn)，所有這些差異性不同程度地會(huì)反映在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施中，會(huì)影響到學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中的自主實(shí)踐、自覺鍛煉和自我教育，會(huì)影響著社會(huì)實(shí)踐的開展及其效果。指導(dǎo)教師在社會(huì)實(shí)踐中起著組織、指導(dǎo)、監(jiān)督、評(píng)價(jià)等作用，處于主導(dǎo)地位，發(fā)揮主導(dǎo)作用。指導(dǎo)教師影響著學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)主題選擇、計(jì)劃制定和活動(dòng)實(shí)施。特別是教師對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的全程指導(dǎo)與督查，在很大程度上能保障實(shí)踐活動(dòng)開展的方向和實(shí)效。因此，指導(dǎo)教師的敬業(yè)精神和能力素養(yǎng)，也必然關(guān)系到大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能否有效開展。

2.3運(yùn)行系統(tǒng)是影響社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性的核心因素。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐運(yùn)行系統(tǒng)主要是指社會(huì)實(shí)踐開展過程中相互關(guān)聯(lián)的若干環(huán)節(jié)。一般而言，主要包括社會(huì)實(shí)踐方案的制定、活動(dòng)實(shí)施以及效果評(píng)估與反饋等環(huán)節(jié)。首先是制定實(shí)踐方案。實(shí)踐方案通常包括實(shí)踐目標(biāo)、實(shí)踐內(nèi)容、實(shí)踐方式方法、實(shí)踐步驟或程序、實(shí)踐活動(dòng)的預(yù)期成果等。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一般是按照事先制定的方案實(shí)施的，方案的優(yōu)劣直接關(guān)系著活動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和實(shí)踐活動(dòng)的成效。因此，社會(huì)實(shí)踐方案的制定，需要做到最優(yōu)化。其次是方案的實(shí)施。這是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的中心環(huán)節(jié)，是實(shí)踐者按照實(shí)踐方案，利用實(shí)踐條件，開展實(shí)踐活動(dòng)，完成實(shí)踐任務(wù)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期實(shí)踐目標(biāo)的階段。這是一個(gè)實(shí)踐方案由預(yù)期變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的過程，是各種實(shí)踐要素對(duì)實(shí)踐對(duì)象真正發(fā)揮作用或產(chǎn)生影響的過程。實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的如何，直接關(guān)系到實(shí)踐活動(dòng)的效果。第三是效果評(píng)價(jià)與反饋環(huán)節(jié)。這是社會(huì)實(shí)踐過程中一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)。科學(xué)的評(píng)價(jià)不僅可以對(duì)社會(huì)實(shí)踐過程及其結(jié)果作出價(jià)值判斷，而且通過發(fā)揮其多種功能，直接推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐的有效開展。另外，評(píng)價(jià)的結(jié)果及時(shí)反饋也非常重要。通過反饋，讓學(xué)生和組織者明確具體實(shí)踐活動(dòng)中的成績、存在的缺點(diǎn)和不足，以及整改的意見與建議，為以后更好地開展社會(huì)實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。

2.4保障條件是影響社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性的重要因素。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐要取得預(yù)期效果，離不開必要的保障條件。這些條件主要包括高校提供的制度、組織、時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、基地等方面的保障，以及實(shí)踐單位提供的必要保障。就高校而言，制度保障是根本。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐開展的規(guī)范化、長效化、科學(xué)化都依賴于制度建設(shè)，要建立健全社會(huì)實(shí)踐管理制度。其次是組織保障。作為高校思想政治教育的有機(jī)組成部分和實(shí)踐育人的重要形式，學(xué)校要成立相應(yīng)的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，要組建一支專兼職教師相結(jié)合的社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)教師隊(duì)伍，全面全程指導(dǎo)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。第三是時(shí)間和經(jīng)費(fèi)保障。大學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)需要的時(shí)間要安排合理恰當(dāng)，特別是要處理好與其他日常教學(xué)的關(guān)系。開展實(shí)踐活動(dòng)還需要一些費(fèi)用。如果這些問題解決不好，也會(huì)影響到實(shí)踐活動(dòng)的開展。第四是基地保障。加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)，對(duì)于保持大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的相對(duì)穩(wěn)定性、規(guī)范性和長期性乃至實(shí)效性，都具有極其重要的意義。第五是實(shí)踐單位提供的必要保障。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐如果依托具體的實(shí)踐單位來開展，那么該單位需要提供開展這些實(shí)踐活動(dòng)所必需的時(shí)間、場地、實(shí)施、指導(dǎo)人員等多方面的條件，這些條件對(duì)于特定實(shí)踐活動(dòng)有效開展也是必不可少的。

3科學(xué)構(gòu)建大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系

在系統(tǒng)把握大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性影響要素，并遵循一般評(píng)價(jià)與分類評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)、過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合等基本原則的基礎(chǔ)上，構(gòu)建起相對(duì)科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，這是開展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性評(píng)價(jià)的根本依托。我們可從以下三個(gè)方面來確立評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容和指標(biāo)。

3.1注重準(zhǔn)備環(huán)節(jié)。開展社會(huì)實(shí)踐必然要做好準(zhǔn)備工作。準(zhǔn)備環(huán)節(jié)可以從以下三個(gè)指標(biāo)來評(píng)價(jià)。第一，實(shí)踐活動(dòng)選擇。該指標(biāo)可以從活動(dòng)的公益度、貼近專業(yè)程度和復(fù)雜程度等觀測點(diǎn)來考核。活動(dòng)公益度是考察所選實(shí)踐活動(dòng)是否具有公益性質(zhì)及其程度。要鼓勵(lì)學(xué)生選擇公益性鮮明的實(shí)踐活動(dòng)，這樣更有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。貼近專業(yè)程度主要是指所選實(shí)踐活動(dòng)一般應(yīng)貼近學(xué)生所學(xué)專業(yè)。這樣有利于學(xué)生發(fā)揮所長，鞏固所學(xué)，提高專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用能力。復(fù)雜程度主要考察學(xué)生所選實(shí)踐活動(dòng)的難易程度。第二，實(shí)踐方案的制定。實(shí)踐方案是指圍繞實(shí)踐活動(dòng)主題，為實(shí)現(xiàn)預(yù)期的實(shí)踐目標(biāo)所設(shè)計(jì)的整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃。它是實(shí)踐活動(dòng)開展的藍(lán)本和依據(jù)。該指標(biāo)可以從方案完整性、方案可行性兩個(gè)觀測點(diǎn)來評(píng)價(jià)。方案完整性主要是指學(xué)生所設(shè)計(jì)的實(shí)踐方案各要素相對(duì)齊全和詳實(shí)。方案可行性主要考察學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)踐方案的合理性及其程度。第三，實(shí)踐條件的準(zhǔn)備。該指標(biāo)可以從人員組成及分工、時(shí)間安排、經(jīng)費(fèi)籌集、實(shí)踐對(duì)象或單位確定、指導(dǎo)教師確定及必要的實(shí)踐培訓(xùn)等觀測點(diǎn)來評(píng)價(jià)。人員組成及分工主要考察團(tuán)隊(duì)實(shí)踐中，團(tuán)隊(duì)成員在人數(shù)及結(jié)構(gòu)上是否符合要求，以及分工是否明確。其它方面主要是考察實(shí)踐所用時(shí)間安排是否合理，必要的經(jīng)費(fèi)是否有著落，指導(dǎo)教師、實(shí)踐活動(dòng)的對(duì)象或單位是否確定，以及在開展活動(dòng)之前有沒有接受必要的包括安全教育在內(nèi)的實(shí)踐培訓(xùn)等。條件準(zhǔn)備越充分，以后實(shí)施就會(huì)越順利。

3.2著眼實(shí)施過程。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐最重要的部分就是實(shí)施。社會(huì)實(shí)踐的實(shí)效性主要就是通過學(xué)生的具體實(shí)施來取得和展現(xiàn)的。實(shí)施環(huán)節(jié)可以從以下兩個(gè)指標(biāo)來評(píng)價(jià)。第一，實(shí)踐方案執(zhí)行情況。對(duì)實(shí)施環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)，首先要對(duì)實(shí)踐方案的執(zhí)行情況進(jìn)行整體上的考核評(píng)估。該指標(biāo)可以從方案執(zhí)行的全面性和規(guī)范性、條件利用情況等觀測點(diǎn)進(jìn)行考核。前者主要是考察學(xué)生在實(shí)施過程中是否相對(duì)嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)踐方案。后者主要是考察學(xué)生在實(shí)施的過程中，合理、有效利用學(xué)校、社會(huì)等各方面提供的條件和資源，較好地完成實(shí)踐任務(wù)的情況。第二，實(shí)踐態(tài)度和能力。在社會(huì)實(shí)踐開展過程中，學(xué)生的態(tài)度和能力是影響社會(huì)實(shí)踐效果的一個(gè)非常重要的因素。該指標(biāo)可以從學(xué)生的實(shí)踐態(tài)度和實(shí)踐能力兩個(gè)觀測點(diǎn)來評(píng)價(jià)。實(shí)踐態(tài)度主要考察學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中是否具有誠信、團(tuán)結(jié)、敬業(yè)和奉獻(xiàn)等品質(zhì)和精神。作為一名實(shí)踐者，首先要誠實(shí)守信，應(yīng)自覺承擔(dān)起自己在實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，積極主動(dòng)地完成自己應(yīng)完成的任務(wù)。另外還要有團(tuán)結(jié)協(xié)作、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的精神。態(tài)度影響學(xué)生的情緒和決心，影響著學(xué)生的精力投入與努力程度，進(jìn)而影響實(shí)踐活動(dòng)的效果。實(shí)踐能力主要考察學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中所表現(xiàn)出來的溝通、動(dòng)手和創(chuàng)新等方面的能力。溝通能力是指學(xué)生與隊(duì)員、指導(dǎo)教師，以及其他人員的交流和交往等能力。動(dòng)手能力主要是指學(xué)生按照實(shí)踐活動(dòng)本身的規(guī)程和要求，進(jìn)行實(shí)際操作的能力。主要包括勞動(dòng)、調(diào)查、服務(wù)、研發(fā)、條件利用和總結(jié)等多種能力。創(chuàng)新能力主要考察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)開展過程中，是否具有開拓創(chuàng)新的意識(shí)和能力，以及在遇到問題、挫折后創(chuàng)造性地克服困難、應(yīng)對(duì)挫折的素質(zhì)和能力。

3.3突出實(shí)踐成果。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的開展，最終都會(huì)產(chǎn)生一定的實(shí)踐成果。實(shí)踐成果可以從預(yù)期目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況和物化實(shí)踐成果等指標(biāo)來評(píng)價(jià)。第一，預(yù)期目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況。評(píng)價(jià)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的實(shí)效性，一個(gè)重要方面就是評(píng)價(jià)該活動(dòng)的預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況。該指標(biāo)可以從對(duì)學(xué)生個(gè)人、學(xué)校、社會(huì)產(chǎn)生的意義，以及主要事跡或貢獻(xiàn)兩個(gè)觀測點(diǎn)來評(píng)價(jià)。前者主要考察學(xué)生通過開展社會(huì)實(shí)踐對(duì)自己、學(xué)校、社會(huì)等所產(chǎn)生的積極意義和良好作用。后者則是考察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)開展中所做的有意義的事情。評(píng)價(jià)學(xué)生的主要事跡或貢獻(xiàn)，就能對(duì)實(shí)踐活動(dòng)效果作出較客觀的認(rèn)定。第二，物化的實(shí)踐成果。該指標(biāo)可以從物化的主成果和其他物化成果等觀測點(diǎn)來評(píng)價(jià)。前者主要是指社會(huì)實(shí)踐結(jié)束時(shí)，學(xué)生需要撰寫并提交的實(shí)踐總結(jié)報(bào)告。對(duì)于社會(huì)調(diào)查而言，是調(diào)查報(bào)告；對(duì)科技發(fā)明來說，則是發(fā)明作品。實(shí)踐主成果的完成，要堅(jiān)持求實(shí)性、創(chuàng)新性、規(guī)范性、有用性等原則，確保其質(zhì)量。后者主要包括“隊(duì)員實(shí)踐日記、感悟”、“指導(dǎo)教師鑒定”、“實(shí)踐單位證明、鑒定”、“媒體報(bào)導(dǎo)情況”、“有關(guān)活動(dòng)照片”等五個(gè)方面。這些材料都可以從不同角度、不同層面反映學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐的實(shí)際情況，在不同程度上也表現(xiàn)出社會(huì)實(shí)踐的效果。因此，這些方面也是社會(huì)實(shí)踐成果評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。

篇（9）

——調(diào)查報(bào)告副標(biāo)題（小二號(hào)黑體）

作者 系別 專業(yè) 年級(jí) 學(xué)號(hào) 成績 評(píng)定教師

姓名

班級(jí)

學(xué)號(hào)

社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容

社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告題目

社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告評(píng)語：

社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告成績：

評(píng)定教師簽字：

年 月 日

調(diào)查報(bào)告標(biāo)題（黑體/三號(hào)字）

——調(diào)查報(bào)告副標(biāo)題（黑體/小三號(hào)字）

注意：

1.打印裝訂

社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告格式需按統(tǒng)一格式用a4紙打印，頁碼居中，左側(cè)裝訂。

2.正文文字

論文標(biāo)題用3號(hào)黑體，頂部居中排列，上下各空一行；正文文字用小4號(hào)宋體，每段起首空兩格，回行頂格，單倍行距。

3.正文文中標(biāo)題

篇（10）

1、學(xué)科的功能：從“整體”的觀念來構(gòu)建新的課程教育模式。教課過程、學(xué)習(xí)過程和評(píng)價(jià)過程，是一個(gè)完整的教學(xué)系統(tǒng)。強(qiáng)調(diào)：知識(shí)和技能、過程和方法、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。

2、教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變：教學(xué)是一個(gè)信息和情感交流、溝通，倡導(dǎo)師生積極互動(dòng)、共同發(fā)展、共同學(xué)習(xí)。

3、教學(xué)質(zhì)量觀：實(shí)現(xiàn)由“以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)”到“以每個(gè)學(xué)生德、智、體等諸方面素質(zhì)與個(gè)性得到充分發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)”的轉(zhuǎn)變,使每個(gè)學(xué)生更加全面的發(fā)展自己。

（二）教學(xué)方式創(chuàng)新改革，倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探討學(xué)習(xí)。

1、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，能學(xué)、要學(xué)、堅(jiān)持學(xué)。

2、合作學(xué)習(xí)：學(xué)生在小組和團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，互相扶持，互相幫助。

3、探討學(xué)習(xí)：問題性、實(shí)踐性、參與性和開放性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

（三）評(píng)教創(chuàng)新:

1、評(píng)教科目多元化。全面考評(píng)，重視語言能力與數(shù)理邏輯能力評(píng)價(jià)、同時(shí)還要講求過程、方法、態(tài)度、價(jià)值觀方面的評(píng)價(jià)。

2、評(píng)教方式多樣化。除原有的筆試外，還要對(duì)口試、答辯、操作考試、聽力考試、過程檔案記錄、鼓勵(lì)性評(píng)語、預(yù)測性評(píng)語等等。

二、作為一所高等院校應(yīng)該如何響應(yīng)國

家新課改的號(hào)召校園作為學(xué)生學(xué)習(xí)的載體和學(xué)生全面素質(zhì)塑造的圣地，有一種活的文化氛圍。學(xué)風(fēng)是學(xué)校的靈魂，這個(gè)靈魂的建設(shè)需要所有的人共同努力《。現(xiàn)代漢語詞典》的一般解釋是：學(xué)風(fēng)即“學(xué)校的、學(xué)術(shù)界的或一般學(xué)習(xí)方面的風(fēng)氣”。從廣義上講就是學(xué)校師生員工在治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)方法等方面的風(fēng)格，也是學(xué)校全體師生知、情、意、行在學(xué)習(xí)問題上的綜合表現(xiàn)。學(xué)風(fēng)是凝聚在教與學(xué)過程中的精神動(dòng)力、態(tài)度作風(fēng)、方法措施等，它依不同學(xué)校的不同特點(diǎn)的學(xué)校表現(xiàn)出獨(dú)有的特色和豐富的內(nèi)涵，并通過學(xué)校全體成員的意志與行動(dòng)，逐步地形成和固化，成為一種傳統(tǒng)和風(fēng)格。如何進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)呢？那就需要教、學(xué)、管三管齊下，而且必須長期堅(jiān)持不懈，持之以恒。教：學(xué)校的課程應(yīng)該教一些什么？課程要面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐，課程的內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活，反映社會(huì)、科技的發(fā)展水平。課程學(xué)習(xí)要與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，從學(xué)生的生活實(shí)際中，模擬生活實(shí)際活動(dòng)，解決問題。同時(shí)教學(xué)活動(dòng)要尊重和學(xué)生已有的知識(shí)，學(xué)習(xí)的過程是自我構(gòu)建、自我生成的過程，基于知識(shí)的認(rèn)知構(gòu)建，基于經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)知構(gòu)建。學(xué)生的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)也是重要的課程資源，教學(xué)要尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和理解，新知識(shí)納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去。還要讓課堂教學(xué)充滿創(chuàng)新活力，新課程改革的主旋律是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，一切著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，自主的根本目的是張揚(yáng)個(gè)性，個(gè)性是創(chuàng)新的前提。合作與探究有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，營造一個(gè)充滿“磁性”的課堂環(huán)境，放飛思維與想象，打開學(xué)生智慧的門，在放飛思想與想象中尋找創(chuàng)新。知識(shí)、能力、創(chuàng)新水融，將知識(shí)、能力、創(chuàng)新三者統(tǒng)一于教學(xué)目標(biāo)之中學(xué)：抓學(xué)風(fēng)，第二個(gè)因素是“學(xué)”的問題，也就是學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性問題。作為大學(xué)生群體，他們思想活躍，對(duì)于參與社會(huì)工作等歷來都有很高地積極性，由于社會(huì)對(duì)學(xué)院認(rèn)知度不高造成的畢業(yè)生就業(yè)難等問題一直使部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情受到影響。這就要求實(shí)行“新生入學(xué)教育工作“和各類獎(jiǎng)懲機(jī)制。為幫助新生盡早適應(yīng)大學(xué)生活，熱愛所學(xué)專業(yè)，首先要正對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想上的改造。從“認(rèn)識(shí)大學(xué)、熱愛專業(yè)、端正態(tài)度”到“認(rèn)識(shí)自我、關(guān)愛自我、明確目標(biāo)”再到“我看大學(xué)的方方面面”三個(gè)階段開展。教育內(nèi)容包括“專業(yè)動(dòng)態(tài)、前景”、“人格傾向和心理調(diào)試”“、職業(yè)生涯規(guī)劃”“、人與社群”等等。管：在“管”的方面，建立了以分黨委、分團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、班主任、學(xué)生助管、學(xué)生黨員為主的一支抽查隊(duì)伍，定期不定期抽查課堂和宿舍，以抽查宿舍為主，將抽查情況認(rèn)真詳實(shí)記錄并直接與班級(jí)和個(gè)人的獎(jiǎng)懲掛鉤。“要真抓實(shí)干，切忌走過場；要有打持久戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備并為之建章立制。