序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]一篇高中生計算機素養(yǎng)的要求范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

在信息化的時代背景下，計算機技術在社會中發(fā)揮了重要的作用。計算機信息技術逐漸進入到高中校園中，學生在接觸到這一知識時，必須對其逐漸理解和接受。當然，計算機并不是罕見的電子設備，其在社會中早已普及，很多高中生在很早的時候就已經(jīng)有所接觸，并且能夠熟練使用[1]。但是目前高中生的計算機素養(yǎng)仍然有待提升，學校需要采取有效的措施加以培養(yǎng)。

1提升高中生計算機素養(yǎng)的必要性

計算機是20世紀的最佳發(fā)明之一，其在人類的生活與工作中發(fā)揮了重要的作用，人們越來越離不開計算機。同時，互聯(lián)網(wǎng)也越來越普及，計算機走進了千家萬戶，人類已然進入了信息化時代。因此，培養(yǎng)高中生計算機素養(yǎng)，是現(xiàn)代社會對人才培養(yǎng)的重要標準，這也符合高中生長遠發(fā)展的要求。在素質教育中，計算機教學早已成為高中教學體系中不可分割的一部分。計算機教學能提高學生對計算機的基本操作能力，這不僅符合了社會發(fā)展的必然趨勢，而且還符合高中生全面發(fā)展的要求。受傳統(tǒng)應試教育觀念的影響，學生往往會被動的學習知識，但是新課程改革逐漸淘汰了這一模式。學習計算機知識、操作計算機是教學大綱的要求，培養(yǎng)學生的計算機素養(yǎng)，則有利于促進學生綜合素質的全面發(fā)展。

2高中生計算機素養(yǎng)的現(xiàn)狀

計算機是理論與實踐并存的學科，高中生在學習計算機理論知識的過程中，會不斷的積累知識與經(jīng)驗，但是其實際操作能力卻偏低。雖然大多數(shù)高中生接觸計算機的時間都很早，但是其往往是利用計算機玩游戲、下載資料、看電影、聽歌等，對于很多基本的計算機專業(yè)知識并不了解[2]。總而言之，目前高中生的計算機素養(yǎng)還有待提升，同時很多學生對于學習計算機知識的興趣不足。此外，部分學生認為學習計算機知識會占用復習其他文化課的時間，學生只想著提高文化課的成績，以應對高考，卻忽略了自身全面發(fā)展的需求。

3提升高中生計算機素養(yǎng)的有效措施

3.1在實踐中不斷學習

實踐是檢驗真理的重要途徑，且是唯一途徑。在學習過程中，為了更好地掌握知識，我們必須經(jīng)過大量的實踐。在具體實踐中，我們可以明白問題出現(xiàn)在哪里以及如何解決。高中生強化計算機的實踐能力，能夠提高其應用計算機的水平，對于提升計算機素養(yǎng)有很大的幫助。

3.2合理規(guī)劃、利用課余時間

①高中生應該利用課余時間，積極參與到計算機信息技術的實訓中，將平時所學的理論知識轉化為操作能力；②對自己的學習時間進行合理的規(guī)劃，在不影響文化課學習的前提下，利用空閑時間學習計算機知識，鍛煉操作能力[3]；③端正學習的態(tài)度，認識到計算機學習的重要性，其能夠促進自身的全方位發(fā)展。

3.3采用多元化的培養(yǎng)模式

計算機教學與其他課程有所不同，除了理論課程外，還有很多實踐課程。因此，在高中生學習計算機的過程中，應該采用更加多元化的教學模式。例如，在教學中，可以適當增加上機操作培訓的課程，將計算機理論貫穿于實踐操作中，使理論與實踐有機結合。還可通過小組合作的學習模式。根據(jù)老師分配的學習任務，以小組為單位進行交流學習，取長補短，認識到自身的不足。高中生需要發(fā)揮自身的主觀能動性，進行學習與觀察，不僅如此，計算機是一門操作性非常強的學科，需要學生的實踐參與，并在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，以此來提升操作計算機的水平。

3.4總結經(jīng)驗教訓

在計算機課程的學習過程中，高中生必須要學會總結，同時更應該學會反思，并通過實踐操作對專業(yè)知識加深印象。隨著計算機技術的不斷更新和升級，學生更需要善于總結，從而加深對計算機信息技術的理解[4]。另外，對于遇到的問題、出現(xiàn)的錯誤，高中生可以將其記錄下來，總結錯誤的原因，與同學一起上網(wǎng)搜尋正確的解決方案，促進共同學習，進而避免出現(xiàn)重復操作的失誤行為，為自身積累更多的計算機經(jīng)驗。

4總結

在信息化的時代背景下，計算機成為人們生活、工作中不可缺少的一部分，它改變了人們的生活方式，對促進社會經(jīng)濟的發(fā)展做出了巨大貢獻。計算機素養(yǎng)是當代高中生所必備的素養(yǎng)，高中生必須強化實踐學習，合理安排時間來學習計算機，同時還應采用更加多元化的學習模式，注重總結與反思，通過實踐來提高其操作技能，從而促進自身計算機素養(yǎng)的提升，以適應現(xiàn)代化社會的發(fā)展需求。

參考文獻

[1]尹子杰.數(shù)字與信息化時代下的計算機技術發(fā)展及運用[J].電子技術與軟件工程，2017，12（8）：202~203.

[2]陳志，劉永生.基于信息素養(yǎng)培養(yǎng)的高職計算機應用基礎教材建設[J].職教論壇，2016，24（3）：99~101.

[3]金云.高中信息技術教學如何培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)淺析[J].內蒙古教育，2017，13（3）：333~334.

[4]柯善文，王慧.信息化時代高職院校高等數(shù)學教學中科學素養(yǎng)的培養(yǎng)探討[J].甘肅科技，2016，13（3）：71~72.

作者簡介：賈安妮（2001-），女，漢族，浙江瑞安人，高中在讀。