序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇教師值周總結范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

1、單操練習：由并步站立式，左腳向左后撤步（或右腳向右前上步），左腿略屈蹲，右腳蹬地使身勢左轉后坐；同時左手經面前左撥刁抓外旋向左后擰拉，右手外旋成仰掌用力向左手前抖托；意力運達兩手，目視右手（圖1）。要注意體會雙手擰拉抖托時的合力感。

2、木人樁練習：面對木人樁手臂站立，身勢稍右移，右腳避開木人樁手臂向右前上步，左腿略屈蹲，右腳蹬地使身勢左轉后坐；同時左手經面前左撥木人樁手臂，隨即刁抓住樁臂端，用力外旋向左后擰拉，右手外旋成仰掌用力向左手前抖托樁臂中段；意力運達兩手，目視樁臂前、中段（圖2）。要注意體會擰拉抖托樁臂時樁臂前、中段的抗衡感。

3、吊袋練習：面對吊袋手臂站立，雙手輕輕推動吊袋，在吊袋手臂回擺至面前時，左腳即向左后撤步（或右腳向右前上步）避開吊袋手臂，左腿略屈蹲，右腳蹬地使身勢左轉后坐；同時左手經面前左撥吊袋手臂，隨即刁抓住袋臂端，用力外旋向左后擰拉，右手外旋成仰掌用力向左手前抖托袋臂中段；意力運達兩手，目視袋臂前、中段（圖3）。要注意體會擰拉抖托袋臂時袋臂前、中段的動衡感。

4、攻防對抗練習：我與彼對峙。如果彼左腳上步，右拳虛晃，出左拳攻擊我上盤空位。我則右腳速后撤步成左玄機步避彼拳鋒；同時左手臂屈肘立小臂經面前向左外撥擋彼左腕臂，隨即扣指抓握彼左腕，用力外旋向左擰拉，右腳隨之向右前上步，身勢左轉中，起右手上托彼左肘關節下側，兩手隨之抖托彼左腕肘。要注意運勁發力的程度，不要使彼左腕肘折傷。目視彼左腕肘（圖4）。要注意體會擰拉抖托腕肘時雙方勁力的抗衡感和身手步的動衡感。

二、單操技法練習之一

1、由并步站立式，右腳向右后退步，身勢后移，右腿略屈，膝和腳外展，左膝和腳稍內扣，腳前掌抵地成左玄機步；同時左手臂屈肘立小臂經面前左撥，指高約與眉齊，右手臂屈肘立小臂護于胸肋，右掌心向左前，置于左肩前；意力運達兩手，目視左掌（圖5）。

2、上動不停，左腳向左后撤步（或右腳向右前上步），左腿略屈蹲，右腳蹬地使身勢左轉后坐；同時左手刁抓外旋向左后擰拉，右手外旋成仰掌用力向左手前抖托；意力運達兩手，目視右手（圖6）。

3、上動不停，右腳屈提向前下方截踹，左腿獨立撐穩；同時左手抓握外旋向下、向右上擰掰，右手五指摳抓內旋向左下推按；意力運達右腳跟及兩手十指，目視雙手（圖7）。

4、上動不停，右腳順踹勢落步，右腿屈弓，左腿蹬伸成右登山步；左手隨之用力向左摳抓擰拉，右手同時成俯掌向右前猛力平砍，意力運達左手五指及右掌外側，目隨視右掌（圖8）。

5、上動不停，左膝跪地成跪步，上身隨之右轉；同時右手內旋，五指摳抓，用力向右后橫摟，左手同時抓緊向右橫推，意力運達兩手十指，目隨視右手（圖9）。

6、上動不停，身體右后轉，左腳隨轉身前提跨步，右轉身落步后，兩腿略寬于肩，屈蹲后坐；同時兩手變八字掌向身前，向下用力掐按，意力運達兩手十指及臀部，目視兩手（圖10）。

三、制敵技法運用之一

1、我與敵對峙。如果敵右拳虛晃，左腳上步，出左拳攻擊我上盤空位。我則右腳速后撤步成左玄機步避敵攻勢鋒芒；同時左手臂屈肘立小臂經面前向左外撥擋敵左腕臂，右肘臂屈肘護于身前。運勁要充沛，發力要深沉，意力運集于兩手，使敵左攻勢手落空。目視敵左拳臂（圖11）。

2、我左手撥帶至敵左腕后，即扣指抓握，用力外旋向左擰拉，右腳隨之向右前上步，身勢左轉中，起右手上托敵左肘關節下側，兩手隨之猛力抖托敵左腕肘。運勁要飽滿，發力要猛烈，意力運集于兩手，致使敵左腕肘折傷，目視敵左腕肘（圖12）。

3、我抖折敵左攻勢手后，左手即用力向下、向右上掰擰，右手同時用力向上、向前下掰按；右腳隨之屈提外展猛力截踢敵左膝外展。運勁要充沛飽滿，掰肘發力要深沉，截踢發力要猛烈，意力運集于右腳跟及兩手十指，致使敵左肘臂折傷，左膝外側半月板及膝關節損傷，目視敵左膝（圖13）。

4、我掰肘踹腿即能使敵跪倒于地，我右腳落步抵地，雙手向前下擰按之時，如果敵用力后掙，我則順敵掙勢以右登山步助增發力，促使右俯掌順敵左臂上側猛力右砍敵左脖頸。左手繼續用力拉拽，增大砍擊效果。運勁要充沛飽滿，左拉拽發力要深沉，右砍掌發力要猛烈，意力運集于左手五指及右掌外側。致使敵頸動脈及頸肌體損傷而失去攻防能力。目視敵脖頸（圖14）。

5、我乘敵攻防失調，左膝跪步，右手內旋成反手以五指用力掐捏住敵咽喉向右后摟按，同時左手隨身勢右轉用力向右橫推敵左腕臂。運勁要充沛，發力要深沉，意力運集于兩手十指，迫使敵身勢后仰，目視敵頭頸（圖15）。

6、我隨敵仰身后倒，身勢右后轉，左腳隨之跨過敵身，臀部猛力蹲坐于敵下腹，兩手隨即用力掐捏住敵咽喉要位。運勁要充沛飽滿，掐喉發力要深沉，蹲坐發力要猛烈，意力運集于兩手十指及臀部。致使敵腹內臟損傷，呼吸道、頸動脈、迷走神經及頸肌體受壓擠而呼吸受阻，腦供血不足，直至昏暈窒息而喪失反抗能力。目視敵頭頸（圖16）。

四、單操技法練習之二

1、由左玄機步守門式，左腳向左后撤步（或右腳向右前上步），左腿略屈蹲，右腳蹬地使身勢左轉后坐，左手同時刁抓外旋向左后擰拉，右手向上、向左手前猛力托抖，右腿隨即屈提，用力向右側下方鏟腳，高約膝平，意力運達兩手十指及右腳外側，右腳隨即前落，目視兩手（圖17）。

2、上動不停，左腿屈弓，右腳向右后滑蹬，身勢左轉成左登山步；同時左手用力向左后擰拉，右手猛力向前下推按，意力運達兩手十指及右腳踝外側，目視右手（圖18）。

3、上動不停，身勢前移，左腿撐穩，右腿屈提，猛力向前下跺踩；同時兩手用力向左上拉拽，意力運達兩手十指及右腳跟，目視右腳（圖19）。

4、上動不停，左腳蹬地向上縱跳，隨即落地，左腿屈蹲，右腿屈膝猛力向下砸頂；左手隨即向左下擰按，右手隨之向前下猛力掐按，意力運達右膝蓋及兩手十指，目視右手（圖20）。

五、制敵技法運用之二

1、我以左玄機步避敵左拳攻勢鋒芒；同時左手撥抓擰拉敵左腕臂，右手隨右腳上步左轉之勢上托敵左肘關節下側，雙手左擰拉右上托猛力抖折敵左腕肘之際，身勢左轉，右腳隨之屈提內扣，以腳外側猛力鏟踢敵左膝關節外側，或小腿脛骨。運勁要飽滿，發力要猛烈，意力運集于兩手十指及右腳外側，使敵護痛而攻守失調，目視敵下盤（圖21）。

2、我乘敵護痛失調之際，右腳即隨踢勢下落于敵腳前抵住其鄰近腿，乘左轉登山之勢，速以左手用力向左后擰拉敵左腕，右手同時向左下猛力翻擰按壓敵左肘臂。運勁要充沛飽滿，發力要猛烈深沉，意力運集于兩手十指及右腳踝外側，迫使敵前仆倒地，目視敵左肘臂（圖22）。

篇（2）

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篇（3）

1．宇宙：是時間和空間的統一體，是運動、發展和變化著的

物質

世界。

2．天體

（1）概念：宇宙中物質的存在形式。最基本的天體是

恒星

和

星云。

宇宙物質

組成(舉例)

特點

恒星

熾熱氣體

質量

龐大，自身能發出光和熱

星云

氣體和塵埃

云霧狀，密度小，體積和質量都很大

行星

金星、地球等

繞恒星公轉，質量小，不發光

衛星

月球

繞行星公轉，本身不發光

流星體

塵粒、固體塊

與大氣摩擦生熱而燃燒發光，形成流星現象

彗星

冰物質

繞太陽呈周期性運行，體積大，密度很小，具有

云霧

狀的外表；背向太陽的一面有一條掃帚狀的彗尾

（2）常見的天體及其特征

特別提醒：天體可分為自然天體（如恒星、行星等）和人造天體（如在太空中運行的人造衛星、宇宙飛船等）。

3．天體系統

（1）概念：天體之間相互

吸引

、相互

繞轉

，構成不同級別的天體系統。

（3）天體系統及層次結構

天體系統

組成

特別說明

地月系

地球和月球

地球是地月系的中心天體，月球是地球唯一的天然衛星

太陽系

太陽、地球及其他圍繞太陽公轉的行星、衛星、彗星、流星體和行星際物質

地球是距離太陽較近的一顆行星，日地平均距離約為1.5億千米

銀河系

太陽和其他恒星以及各種各樣的天體

太陽系與銀河系中心的距離大約為3萬光年

河外星系

銀河系之外與銀河系相類似的天體系統

數以億計

總星系

銀河系與河外星系

目前所認識的最高級別的天體系統

（4）層次結構示意圖

4.

行星（地球的普通性）

行星離太陽由近及遠排列：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星

類地行星

巨行星

遠日行星

（1）

結構特征：與太陽系其它行星有許多相似之處(體積、質量、密度、組成物質等都不特別)

（2）

運動特征：同向性、共面性、近圓性

5.

地球的特殊性

（1）地球是目前能探測到的宇宙中唯一有生命的天體

（2）存在生命的條件：

條件

原因

影響

外部條件

安全的

宇宙環境

太陽系中，大、小行星各行其道，互不干擾

太陽系中行星都可能存在生命

穩定的

太陽光照

自生命誕生以來，太陽光照條件沒有明顯的變化

自身條件

適宜的

溫度

日地距離適中，地球的自轉和公轉周期適當

只有地球有生命存在

適合生物

呼吸的

大氣

地球的體積和質量適中，地球原始大氣的演化

有液態

的水

內部溫度升高產生水汽形成海洋

6.

月相

口訣：上上上西西

下下下東東

第二節　太陽對地球的影響

1．太陽輻射（太陽源源不斷的以電磁波的形式向宇宙空間放射能量）對地球的影響

（1）能量來源：太陽內部的

核聚變

反應。

（2）對地球影響：a

.直接為地表提供光和熱資源

b.維持地表溫度,是地球上水、大氣運動和生命活動的主要動力

c.為人類生產、生活提供能量（太陽能的利用、煤和石油資源）

2.

太陽活動

太陽大氣層（從里到外）

厚度增大，亮度減小

溫度增大，密度減小

大氣層

日冕

光球

（1）概念：太陽_________時常發生變化，有時較為劇烈，這些變化統稱為太陽活動。

耀斑

11

（2）太陽大氣層的結構：A_______層、B色球層和C_______層。

（3）太陽活動的重要標志：C層上為太陽黑子、B層上為_____，其周期平均約為_____年。

（4）太陽活動現象：光球層（黑子）、色球層（耀斑、日珥）、日冕層（太陽風、日冕物質拋射）

（5）規模最大、程度最劇烈的太陽活動現象

日冕物質拋射

；

（6）影響：a.導致電離層的擾動，影響無線電短波通信

b.產生“磁暴”現象，導致磁針不能正確指示方向，甚至使信鴿迷路

c.兩極地區產生“極光”現象

d.對天氣、氣候也會產生一定的影響（可能誘發地震、水旱災害）

（7）影響太陽輻射分布因素：緯度（從低緯向高緯逐漸遞減）；地形（由高海拔向低海拔遞減）；天氣

第三節　地球的歷史

1．地球的歷史：約有

46億

年。

2．認識途徑：研究

地層

是最主要途徑。

3．地層(1)含義：具有

時間順序

的層狀巖石。

(2)沉積地層特點：a.具有層理構造:一般先沉積的層在下后沉積的層在上。

b.常含有化石:沉積物中含有生物遺體或遺跡。

(3)分布規律：分布規律:①同一時代的地層往往含有

相同

或者

相似

的化石；

②越古老的地層含有越

低級

、越

簡單

生物的化石。

(4)研究意義：通過研究地層和它們包含的化石，了解地球的生命歷史和古地理環境。

4.地質年代表

(1)含義:根據地層順序、生物演化階段、巖石年齡等，把漫長的地球歷史按照

宙、代、紀

等時間單位，進行系統性地編年，這就是地質年代表。

(2)地質年代表

地球的演化歷程

1.前寒武紀

(1)時間:自地球誕生到距今

5.41

億年，包含

冥古宙、太古宙、元古宙

，約占地球歷史的90%。

(2)演化特點

①大氣演化:由原始大氣的無氧環境演變為

有氧環境。

②生物演化:冥古宙（只有有機質，無生命）；太古宙（出現藍細菌等原核生物）；元古宙（藍細菌大爆發，出現真核生物和多細胞生物）

③地質礦產:重要的金屬礦產

成礦

時期。

2.古生代

(1)時間:距今

5.41

億年—

2.52

億年，可分為早古生代(包括

寒武紀

、

奧陶紀

、

志留紀

)和晚古生代(包括

泥盆紀

、

石炭紀

、

二疊紀

)。

(2)演化特點

①海陸演化:地殼

運動劇烈

，形成

聯合古陸。

②生物演化:

生物

早古生代

晚古生代

動物

海洋無脊椎動物

脊椎動物(魚類兩棲類爬行類)

植物

陸上低等植物

裸子植物出現、蕨類植物繁盛

③地質礦產:晚古生代是重要的

成煤

期。

3.中生代（爬行動物時代）

(1)時間:距今2.52億年—6

600萬年，分為

三疊紀

、

侏羅紀

和

白堊紀。

(2)演化特點

①海陸演化:

板塊

運動劇烈、聯合古陸解體、各大陸漂移。

第四節　地球的圈層結構

1．地震波

(1)含義：地震的能量以

波動

的方式向外傳播，形成地震波。

(2)類型和特點：

類型

傳播速度

傳播介質

共同特點

縱波(P波)

較

快

在

固

體、液體和

氣

體中均能傳播

在不同介質中的傳播速度

不同；

橫波(S波)

較

慢

只能在

固

體中傳播

（3）應用：獲得地球內部

物質

和

結構狀況

的主要依據。

2．地球的內部圈層

（1）一個依據：地震波傳播速度。

（2）兩個界面：莫霍面和古登堡面。

（3）三個主要圈層：

地殼

、地幔和

地核。

位置范圍

地震波傳播特點

特點

地殼

地面以下、莫霍界面以上的

固

體外殼

在地殼中的傳播速度比較

穩定

；到了莫霍面，傳播速度突然

增加

地殼厚度變化規律：地球大范圍固體表面的海拔越高，地殼越

厚

；海拔越低，地殼越

薄。

地幔

地球內部介于

地殼

和

地核

之間的圈層，在

莫霍界面

以下到

古登堡界面

以上

能傳播

橫波

①具有固態特征，主要由含

鐵

、

鎂

的硅酸鹽類礦物組成，由上而下，鐵、鎂含量逐漸

增加

；②分為上地幔和

下地幔，上地幔上部的

軟流

層，是

巖漿

主要發源地

地核

地球的

核心

部分,即

古登堡界面所包圍的球體

橫波不能在外核中傳波

①組成物質可能是極高溫度和高壓狀態下的

鐵

和

鎳。

②分為內核和外核，外核的物質在高壓和高溫下呈

液態

或

熔融

狀態

3.

巖石圈：

地殼

和上地幔頂部(軟流層以上)都由

巖石

組成，合稱巖石圈。

地球的外部圈層組成：大氣圈、

水

圈和生物圈，對應要素是大氣、

水體

和

生物。

4.

大氣圈

(1)組成：包裹地球的

氣體

層，由氣體和懸浮物質組成，主要成分是氮氣和氧氣。

(2)密度變化特點：

①近地面的大氣密度

大。

②隨著高度的增加，大氣密度迅速

減少

。

③在2000—3000千米高空，與

星際

空間情況很接近，視為大氣圈的

上界。

(3)出現各種天氣現象（風、云、雨、雪等）

5.

水圈（地表和近地表各種形態水體的總稱，是一個連續但不規則的圈層）

(1)組成：由液態水、固態水和氣態水組成。

(2)按照存在位置和狀態，分為海洋水（主體）、

陸地

水、大氣水和

生物

水。

(3)陸地水：①陸地水與人類社會關系最為密切；②分為

地表

水和地下水。

6.

生物圈（最活躍的圈層）

(1)

含義：地球上所有生物及其

生存環境

的總稱。

篇（4）

教師例會是學校工作的重要內容之一，是全體教職工必須參加的集體性學習活動，也是校領導與全體教師工作聯系的主要渠道?？v觀我國各級各類學校的教師例會，無論學校規模大小，無論何種教育類型的學校，教師例會的組織形式都差不多。

1.教師例會的時間安排

差不多每所學校都會在規定時間召開教師例會。有事沒事、校長在與不在，教師例會都正常開。經調查，大多數學校都將教師例會放在星期一，也有些學校放在星期五，少數學校放在星期天。小學的教師例會一般安排在下午學生放學后，六點鐘左右基本能結束會議。中學的教師例會，特別是縣城中學的例會一般都是在學生晚自習下課后舉行，競爭激烈、升學壓力大的“縣一中”，晚十點后教師開會已成為被默許的工作程序。調查得知，教師例會所用時間大多在90分鐘左右，能將例會控制在一小時之內的學校是少數，例會時間超過兩小時的并不少見。

2.教師例會的空間位置

隨著辦學條件的逐步改善，很多學校都有設施良好的會議室。開會時，校級領導坐在空間位置高于教師座位的主席臺上，中層干部一般坐在第一排。還有的學校位置劃分更加精細，中層正職坐在第一排的中間，中層副職坐在第一排的兩邊，座位主次與職位高低相互搭配，教師們將主席臺和第一排調侃為“官本位”。為了便于會議考勤，每個教職工在會議室的位置都是固定的，每個座位上都寫著教師的名字。從第二排開始按教研組或年級組就坐，教輔人員坐在最后。這樣的位置安排一般至少保持一個學年。

3.教師例會的流程

大多數學校的教師例會的流程如下。

（1）總結上周工作。由上周值周領導總結，大體分為兩個方面，一是上周做了哪些工作，二是存在哪些問題。

（2）傳達相關文件及會議精神。上級相關部門下發的文件都要在教師例會上向全體教職工傳達，校級領導及部門負責人外出開會的各種會議精神也要在教師例會上向全體教職工通報。

（3）布置下周工作。由下周值周領導布置。

（4）校長重要講話?；旧鲜菍ι鲜隽鞒讨姓劦降膯栴}做總結性、指導性的解讀與指示。

4.教師例會的形式

隨著電子教學輔助設備的大規模使用，每次教師例會都要拍照、攝像，留下影像資料。這些資料作為校史材料存入學校檔案室，部分照片上傳到校園網，有些重要的教師例會的錄像會在地方電視臺播放。雖然教師例會周周開，但為了留下影像資料，校長辦公室人員很注重例會的表面形式。主席臺上方有橫幅，主席臺桌子上有鮮花，主席臺下方有美麗的盆景，有熱烈的掌聲，有重要講話。開學初的第一次例會，學期結束的最后一次例會，或期中階段總結性例會，還會邀請黨政領導、知名人士出席，以此提高規模、擴大影響。

5.教師例會的主題

大多數教師例會都是囿于總結、布置工作層面，具有鮮明主題的例會不多。很多學校會將一些教育中的熱點問題、焦點問題以單獨開講座的形式對接教師需求，但卻不能將教師的精神需求融入到教師例會中。學校工作每一時段都有每一時段的重心和主題，例會卻不能同步跟上，無論何時召開教師例會，都重復總結、布置、領導講話這三部曲。總結前期教育工作，布置后期工作當然是教師例會的重要內容之一，但作為國家精神圣地的學校，只將教師例會簡單地定位于這種缺乏鮮明主題的模式，不但使教師例會顯得呆板，也讓例會的作用打了折扣。

二、教師例會的成本分析

教師例會投入的成本是否大于收益，要看召開會議的宗旨是什么，是務實還是務虛？要看召開會議的目的是什么，是僅為完成一項工作程序還是切實對接教師的成長需求？要看會議中需要解決的問題是什么，是大而虛的表層問題還是小而實的實質問題，若是以務實精神為解決教育過程中存在的小而實的問題，滿足教師的成長需要，這樣的教師例會收益必然大于成本；若是將教師例會聚焦在上級指示、考試分數、各種通知規定等層面，教師例會投入的成本就可能大于收益。

1.高成本教師例會的重要性

高成本教師例會不是指在會議中投入了多少人力、財力，而是指為了召開這個例會，為教師精神的引領、心靈的慰藉提供了多少隱形資源，是高質量教師例會的必要投入。高質量的教師例會是教師精神的棲息地，通過這個會議，能為教師提供教育信息、教育理念“下達”及“上傳”的渠道。求真務實的會議，旨在解決教師職業發展問題，解決教師和學校關系問題。會議中釋放出的滋潤人心的力量能緩解教師壓力，提高教師工作積極性，強化教師責任意識。會議上傳達的每一個主流聲音，都會讓教師感到在這個時候就應該有這樣的聲音出現。求真務實的會議是教師成長中重要的教育資源，能引領教師走向精神追求，會議中傳遞的教育思想成為教師再發展的動力。開一次這樣的校會，能讓學校形成新的教育推進點。

2.低成本教師例會的消極作用

沒有經過認真準備，缺少教育理念，對教師教育工作起不到多少作用的教師例會，無論投入多少財力及時間成本，都是低成本會議。低成本教師例會只是教育泡沫，沒有多少教育價值。無論主席臺上的人多么言者諄諄，無論傳達多少規定和通知，都只能停留在“倡導”層面，坐在下面的人大多聽者藐藐。長期開低成本教師例會，也會讓校領導對例會形成慣性敷衍，開會時，領導都習慣于重復前面反復講的，沒有自己的想法，沒有自己的語言，不考慮民意需求，無端消耗別人的時間。由于教師們在教師例會中收獲不到對職業發展有幫助的信息及思想，只為在開會考勤時不缺席，機械參會的教師占相當一部分。

3.套路化例會剛性成本較大，彈性成本不足

從各個學校教師例會現狀來看，能在會議中講話的是少數人，能在例會中講出具有鮮明的教育思想、引人深思的教育話語的是這少數人中的少數人。有些在教師例會講話的人，對著東拼西湊的講稿照本宣科，表達他人化、語言八股化、語氣指示化。這樣的教師例會極易陷入充滿的程式化、呆板化和單向化。盡管有的例會開的時間很長，講了很多，剛性成本投入較大，卻沒有太多實質性內涵，其“超低信息量”無法對接教師的需求，教師處于機械參會、機械鼓掌狀態，對教育的思考處于暫時停頓狀態，彈性成本不足。這樣的會議不僅是低質量的，還可能對教師成長、對學校教育發展起到負面影響。

4.教師例會中的“高能耗”

教師例會需要開，開例會的目的是解決學校教育教學中的問題，引領教師職業能力的提升。但很多學校的教師例會，只是學校工作的一個慣性程序，會議發言是會前排定的，領導講話是會前別人寫好的，一切都是會務組安排的，會務組就像在導演一場戲，情節和臺詞都是會前設定的，教師們只需坐在自己的位置上聽會即可。開小差的有之、打盹的有之，每次教師例會除留下一堆裝幀精美的會議材料和領導講話，很少給教師留下他們真正需要的東西。會務組工作人員為開教師例會需做大量的準備工作，每位教師為參加例會要付出較大的時間成本，若例會沒有取得應有的效果，會沒開好是最大的浪費，造成教育中的“高能耗”。

三、教師例會，教育服務的重要環節

學校教師例會應具有的屬性是：（1）為教育提供服務；（2）與教育實踐高度相關；（3）具有教育價值；（4）具有獨特的視角；（5）問題要小而實。以規范教師工作行為為目的的教師例會，其終極目的是為學生成長服務。具有這樣屬性的教師例會，其無形價值具有極強的磁場效應，能給參會者創造一個有形而莊重的心理“磁場”，能在無形中統攝教師的靈魂，能為教師提供豐富的文化營養，裝備其進入現代教育的精神設備，增強教師的人生厚度，開拓教師的教育視野和教育格局。教師們通過教師例會得到的這些“軟實力”能直接影響到學生，為學生成長提供更好的服務。

召開教師例會的目的是為教育提供服務，教師例會的價值在于用一豆燈火，破漫漫長夜。教師既是職業人，也是自然人。從事教書育人工作，難免會遇到這樣那樣的問題，有些問題不是教師一個人能解決的，教師需要一個“加油站”，需要一個“停車場”，在短暫的歇息與加油過程中，思考旅途中曾經遇到的各種問題，為下面的征程做好準備。在處理與學校、學生及家長的各種關系時，也會有倍感壓力的時候，他們需要一個心靈與精神的棲息地。有文化品位高質量的教師例會，能較好地緩解教師的壓力，滿足教師的精神需求，為教師解決各種教育問題提供指導，促進學校教育教學健康發展。

學校無小事，處處是教育。全體教師都必須參加的，在每周固定時間內如期舉行的教師例會，不是一個機械意義的工作程序，會議所承載的教育責任是重大的。教師例會是學校重要的教育資源，充分利用和挖掘這個教育資源，讓其為教育提供有效服務，是召開教師例會的意義與宗旨。把例會激活，讓其轉化為教師內在的生命成長。尊重教育規律，盤活教育資源，以認真負責的態度召開教師例會，才能讓教師例會功能最大化。

四、讓教師例會切實成為教師成長的需求

教師例會必須開。盤活教師例會，開好教師例會，讓教師例會真正服務于學校教育，對接教師成長需求，發揮其最大正能量是各個學校都應注重的重要課題。從“高起點”出發，制定“高標準”，讓教師例會達到“高水平”、“高質量”，以求真務實的會風，讓教師例會散發出鏗鏘旋律，讓教師的精神價值得到潛移默化的提高。

1.尊重并敬畏教師例會的價值

教師例會的價值不是單一的向全體教師傳遞校長及上級教育主管部門的聲音，一個“會議場”就是一個生命體，是人與人之間心靈的交流、智慧的傳遞，是推動學校教育向前發展的波浪。尊重并敬畏教師例會的價值，與教育教研關系不大的會議要少開或不開，八股化文件要少傳達或不傳達，沒有教育價值的話少說或不說。教師例會是務虛還是務實，在例會形式與質量的博弈中做出正確選擇。用自己的語言講出教育中的真問題，在零碎問題的牽引下，為教師教育智慧的提高提供一個比較好的切入點。

2.教師例會中領導講話勿帶“文件味”

受社會大環境的影響，有些領導在會議上講話時，拿著事先準備好的發言稿，站在高出群眾一大截的主席臺上，念著那些既不會出錯也不會出彩的字句，使用官話、套話，“文件味”十足，很少說自己的話，并形成一種會議講話哲學——不說自己的話就不用自己負責。體制內語言編制的樊籠也對學校產生一定的束縛。象征一個國家精神圣地的學校如果不能沖破這個樊籠，在會議上講得越多，與教育理論與實踐就可能越遠，聲音會越發空洞與蒼白，既無益于教育理論的發展，也無助于教育改革的推進。不是每個人都能在教師例會上講話的，講話的人要珍惜這個機會，講自己的話，講有教育分量的話，這是對教師例會的敬畏與尊重。

3.教師例會要有問題意識

發現不了學校的問題往往是學校最大的問題。會議中沒有問題意識，是導致會議低質量的直接因素之一。帶著問題召開教師例會是一種難能可貴的冷靜和理性，是在自我警醒和自我鞭策。否則，問題意識淡薄，不僅讓教師例會流于形式，也會讓學校教育中的小問題變成大問題，大問題變得不可收拾。每召開一次教師例會，應根據當前學校工作的實際，明確這次會議要解決什么樣的問題，要達到什么樣的目的，除了必要的會議程序外，要給會議中需要解決的問題留下足夠的空間，讓“問題”成為會議的主題。

4.教師例會要有文化內涵

教師例會是一種文化形態，只有深入到文化、思想和精神層面，才能達到召開教師例會的目的，必須要重視教師例會的文化質量。有文化質量的教師例會需具備四個特征：（1）認真，教師例會是重要的教育資源，要以認真負責的態度開好例會，不能敷衍；（2）教師例會中至少要有一個精神習慣，如辯論；（3）善于概括問題，只開會不總結，會議會流于形式；（4）善解民意，例會既要有規范有序的剛性，又要有充分尊重下屬的彈性。教師例會質量的決定因素在于會議中的文化內涵，讓教師例會擁有更多的文化元素，是對教師例會及教育的尊重。

5.教師例會要有民主精神

教師例會是全體教師以集體方式共同創造的教育活動。例會不僅要傳遞文化、彰顯精神，也要尊重個性、發揚民主。會議的核心是民主，面對面的發問、交流、互動、啟迪是教師例會的靈魂所在。教師例會應該有交流、有辯論，由參會人員主導會議的進展。教師精神氣質的提升、教學理念的提高、教學方法的改進并不是通過灌輸形成的，而是通過對話形成的。以灌輸代替教師思考，會使教師的大腦被體質系統遮蔽，在教師例會中給教師留下觀點交流的空間、意見表達的渠道，才能發揮出教師例會的正能量。

篇（5）

    2、  全面了解教師的思想善,業務專長和教學水平,妥善安排教師的教學任務,努力提高他們的思想政治和業務素質,協助校長室選配教研組長、年級組長。

    3、  組織管理德育工作:

    1)     協助校長加強德育工作,貫徹落實中小學德育綱要,制定并執行本校德育工作計劃。

    2)     教育學生遵守《小學生日常行為規范》和本校的有關紀律制度,加強常規訓練,樹立良好的校風和學風。

    3)     了解學生的思想,學習和生活情況。定期召開學生座談會,了解學生的特點,確定德育教育主題,與班主任、任課教師及學校其他有關方面密切配合,深入細致地做好學生的思想政治工作。

    4)     指導年級組長和班主任工作。指導年級組長和班主任制定計劃,開展年級組和班級工作,定期召開年級組長、班主任例會,研究班集體建設,總結交流工作經驗。

    5)     組織學期末的班主任集體、班集體考核。組織先進班集體、班主任評比工作。

    6)     安排學校值周工作,指導教師認真履行值周職責,做好學校值周工作小結。

    7)     領導和組織學生開展課外科技、文娛、體育、讀書、美術、書法等活動,活躍學生的課余生活,開發學生潛能,培養學生的創造能力。

    8)     組織校外教育網,開展校外教育活動。做好與家長和社會少年教育組織的聯系工作,辦好家長學校,定期召開家長會,把學校教育與家庭教育、社會教育有機的結合起來。

    4、  組織管理教學工作

    1)     組織教師學習貫徹教學計劃、課程標準以及上級有關教學工作的法規政策,制訂并實施學校的教學工作計劃;檢查和總結學校的教學工作。

    2)     加強教學常規管理,建立穩定的、科學的、有利于學生全面發展的教學秩序,保證教學計劃全面實施。

    3)     指導教研組工作,檢查教研工作計劃和教師學科教學計劃及其實施情況。

    4)     通過聽課評課、檢查學生作業、分析學生成績、召開師生座談會及個別談話等開工,了解教學情況,學生學習情況,幫助教研組根據學科特點和教學實際需要開展教學(課題)研究,改進教學方法,使用先進的教學技術手段,不斷總結交流教學經驗,不斷提高教師的教學水平。

    5)     安排聽課周、觀摩課等,加強教學研討,組織并指導教師撰寫論文、案例和教學設計,及時反思,總結教學經驗。多種形式培養教學骨干,加強對青年教師的“傳、幫、帶”,提高教師業務水平。

    6)     深入教育第一線,兼任一門學科,經常聽課,每學期校內聽課不少于20節,切實掌握教學第一手資料。

    7)     做好命題的組織工作和審查工作,指導教師搞好質量分析,每學期對教師進行聽課情況匯總和教學質量分析。

    8)     安排好作息時間表、日課表和課外活動表。

    9)     有計劃地組織教師參加多種進修學習。

    10)  管理好圖書室、閱覽室、實驗室、自然儀器保管室、電教室、多媒體室、文印室等教學輔助部門的工作。

    5、  組織管理體衛工作

    1)     關心學生身體健康,認真貫徹落實體育、衛生工作條例,增強學生體質。

    2)     認真檢查貫徹體育課程標準情況,切實提高體育課質量;根據學校實際情況,指導體育組組織開展學生群體體育活動。

    3)     指導衛生老師制定學校衛生工作計劃,及時檢查總結。

    4)     加強預防近視工作,嚴格控制近視的新發病率。

    5)     注意防治流行病、常發病以及傷害事故的發生。

    6、  組織領導教務工作

    1)     做好教育、教學資料的歸檔工作。

    2)     做好招生、編班、成績考核、獎懲、休學、轉學、畢業學生名冊等學籍管理工作。

    3)     做好教師業務檔案的管理工作,及時記錄、搜集、歸類。

篇（6）

    3、  指導值周教師每天對班級紀律、衛生進行檢查,并做好詳細的行政值周記錄。

篇（7）

（2）作為少先隊總輔導員，作為新手，能做到虛心求學，以彌補經驗上的不足。同時根據“小主人”活動理念，以養成教育的全方位推進為主線，主動協助政教處開展各項活動如：舉行一年級新隊員入隊儀式、組織學生的春游、秋游活動、六一拓展游園活動、六一創新大型文藝晚會、建校三周年對外開放日、本學期家長開放日、第二課堂活動跟進、星級評選、“十佳”、“三好”、“優干”等的學生評選及每周的升旗儀式、學生論壇、值周工作的安排跟進等。針對于值周工作不同時期不同形勢就得采取不同措施的特點，我堅持貼身跟進，與值周教師一起早到晚歸，發現問題及時處理，為保障學校常規工作的開展提供后盾。

（3）每當我站在講臺上，我就會想到我的言行舉止都要接受學生的監督，評說，每堂課都要接受學生的考試，打分，這一切一切，都鞭策我沿著“為人師表”之路前進。本學年任教的除了兩個天真爛漫的一年班以外，還有五（3）班這個實驗班。面對一年級的小孩子，我能針對其剛進校園，許多學習上、生活上的習慣初步形成的特點，課堂中除了傳授知識以外，還注重培養其學習興趣，為他們日后的英語學習打下堅實的基礎。針對五三班學生充滿朝氣，個性開朗，但班風比較散漫的特點，我對他們嚴格要求，從思想上、學習上為他們指引方向，致力培養學校的小主人。

二、與時并進，努力提高自身素質。

篇（8）

根據教育局下發的“關于迎五一活動”通知精神，結合我校實際，現將我校活動情況總結如下：

一、領導高度重視

專門召開了相關人員會議，進行了專項研究，制定活動的方案。認真的對工作進行了布置。

二、進行廣泛的動員宣傳

早晨學生進校后，由衛生老師利用廣播對全校進行了宣傳動員工作并提出了詳細的清掃要求。號召全校老師學生以積極的態度、飽滿的熱情、以實際行動認真地完成好此次“干干凈凈迎五一”活動。各班班主任老師根據學校要求結合班級實際加以強調。

三、人人參與，高質量的完成任務。

由于我校周六、周日、有自學考試，下午安排考務事宜，因此領導決定利用上午一節課的時間全校進行清掃。

四、活動情況及成果：

1、清理學校周邊環境。包括前操場、大道、后小院、學校綠化帶。

2、清理室內外地面、桌椅、衛生角、物品擺放、夾層玻璃、窗臺、門格、墻裙等。

參加人數：全校學生650多人，教師40人，共計740多人。

典型事例：由于低年級學生小，勞動能力較弱，擔任一年級班主任工作的老師們便克服種種困難，親自動手帶領學生干，尤其是1。2班的老師還有一年就要退休，不顧年級大，也像年輕教師一樣，打水、掃地、抹地、扎著凳子檫玻璃，累的滿頭是汗，毫無怨言。以一名黨員的先鋒模范作用，帶動學年組的全體老師認真搞好此次清掃。

我校還有許多老教師、身體欠佳的老師都能夠以大局為重，克服困難，積極地參與此次活動。

活動成果：經過全校師生的齊心努力，全校環境煥然一新，到處是整潔、清新和優美。共清理了20余個教室、全校的走廊和樓梯、墻面上的灰網達40余處，清理了操場、校門前大道、花壇白色污染達50余處。

小學關于五一勞動節活動的總結范文二

為認真貫徹落實黨的十七大精神，發揚光榮傳統，弘揚先進思想和時代精神，充分發揮教職工在解放思想創新工作實踐中的主力軍作用，在“五一”國際勞動節即將來到之際，按照區教育工會的指示精神，我校以“頌改革、促振興、建和諧”為主題共建和諧、歡樂祥和的節日氛圍，唱響“勞動光榮，教師偉大”的主旋律，開展慶“五一”系列活動，以展示教師風采，激發廣大教職工建設和諧校園的積極性、創造性，讓教職工過好自己的節日，現把此次系列活動總結如下：

一、組織開展踏青活動，舒緩教師緊張的工作壓力。

在“五一”國際勞動節來臨之際，我校教育工會組織全體教師來到大連濱海路。漫步在濱海路上，體會著濱海路的浪漫與多情，忙碌的老師們也由此感到消遣放松，很是愜意。同時也將調整好身心準備做好下一階段的工作

二、組織開展學習“楊愛軍事跡”活動，加強教師師德培養。

為全面加強和提高教師職業道德和職業精神，建立健全師德建設的長效機制，不斷提升教師道德修養和文化修養，增強教書育人、敬業樂教的堅定性和自覺性，在平凡的崗位上實現不平凡的人生價值，弘揚愛崗敬業、無私奉獻的教師職業精神，全面激發教師的工作熱情，做一個富有激情的好教師。我校開展了一系列的學習“楊愛軍事跡”活動。教師們觀看了“楊愛軍事跡”的錄像片，聆聽校長及專家的講座，教師們撰寫了學習筆記、教育隨筆，進行了演講比賽。通過此活動，教師們都決心在楊愛軍精神的感召下，努力樹立人民教師良好形象，做讓學生

三、組織開展教學節活動，提高教師教學素養。

我校此次在“五一”國際勞動節來臨之際舉辦的第三屆教學節活動，不僅是對老師們自身專業化水平的一次大檢閱，也是對學校小班化高效課堂教學開展情況的一次大檢閱，它為展現教師的專業素質風采和精神風貌提供了廣闊的舞臺……

本次教學節盛況空前，由個人素質、提升理念和實踐研究三大板塊10個項目組成。通過這些活動，啟迪老師們的才智，發展老師們的特長。教師們在活動中有思想的翱翔，有感情的抒發，有激情的旋律，有技能的展示，有科學的探索，有詩意的飛揚……各項比賽充分展示了教師們的教學才華，展示了學校教學文化特色，豐富了教師的校園文化生活，有力地推動了校園和諧團隊建設.

可以說，以上活動依據“教工歡迎、廣泛參與、師生互動、立足實效”來精心設計各項活動，通過新穎的載體、豐富的活動、扎實的工作，讓廣大會員感到貼心，振奮精神，展示風采，凝聚力量，團結動員廣大教職工為辦人民滿意教育，構建和諧校園貢獻力量。

小學關于五一勞動節活動的總結范文三

為認真貫徹落實黨的十七大精神，發揚光榮傳統，弘揚先進思想和時代精神，充分發揮教職工在解放思想創新工作實踐中的主力軍作用，在五一國際勞動節即將來到之際，按照區教育工會的指示精神，我校以頌改革、促振興、建和諧為主題，共建和諧、歡樂祥和的節日氛圍，唱響勞動光榮，教師偉大的主旋律，開展慶五一系列活動，以展示教師風采，激發廣大教職工建設和諧校園的積極性、創造性，讓教職工過好自己的節日，現把此次系列活動總結如下：

一、組織開展踏青活動，舒緩教師緊張的工作壓力。

在五一國際勞動節來臨之際，我校教育工會組織全體教師來到大連濱海路。漫步在濱海路上，體會著濱海路的浪漫與多情，忙碌的老師們也由此感到消遣放松，很是愜意。同時也將調整好身心準備做好下一階段的工作 。

二、組織開展學習楊愛軍事跡活動，加強教師師德培養。

為全面加強和提高教師職業道德和職業精神，建立健全師德建設的長效機制，不斷提升教師道德修養和文化修養，增強教書育人、敬業樂教的堅定性和自覺性，在平凡的崗位上實現不平凡的人生價值，弘揚愛崗敬業、無私奉獻的教師職業精神，全面激發教師的工作熱情，做一個富有激情的好教師。我校開展了一系列的學習楊愛軍事跡活動。教師們觀看了楊愛軍事跡的錄像片，聆聽校長及專家的講座，教師們撰寫了學習筆記、教育隨筆，進行了演講比賽。通過此活動，教師們都決心在楊愛軍精神的感召下，努力樹立人民教師良好形象，做讓學生。

三、組織開展教學節活動，提高教師教學素養。

我校此次在五一國際勞動節來臨之際舉辦的第三屆教學節活動，不僅是對老師們自身專業化水平的一次大檢閱，也是對學校小班化高效課堂教學開展情況的一次大檢閱，它為展現教師的專業素質風采和精神風貌提供了廣闊的舞臺。

本次教學節盛況空前，由個人素質、提升理念和實踐研究三大板塊10個項目組成。通過這些活動，啟迪老師們的才智，發展老師們的特長。

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1.學校關于五一勞動節的活動總結

2.幼兒園關于五一勞動節的活動總結

3.五一勞動節活動總結

篇（9）

2、提出本周常規管理的要求以及處理本周內偶發事件。

3、做好“督、查、看”的工作：督促值周教師有效開展各項檢查評比工作，查早讀教師到班情況，查午休教師到班情況，看學生做課間操情況。

4、按要求填寫好校務日志。

5在每周一第二節課前將上周工作總結好交下周總值周。

6、佩戴總值周標志。

二、值周教師職責：（除行政、班主任外的教師擔任）

1、負責紀委的教師每天早上和中午預備鈴時在校門口負責全校學生考勤記載，負責午餐紀委檢查記載，負責集隊集會（朝會、課間操）對各班的檢查評比。

2、負責衛生的教師每天對全校衛生進行三（早上、午餐、下午放學）檢查評比和督促工作。

3、每天課間操前將紀律、衛生評分填寫于值周公布欄，周末匯總后交到值周處。

4、評分要客觀公正，拉出差距。

5、佩戴值周標志。

三、值周班職責：

1、負責學校升旗。

2、派學生協助值周教師工作。

3、負責本周內的特殊勞動。

4、星期五下午安排半天勞動。

四、文明監督崗職責：

1、每班每天選派一名責任心強，工作認真的同學擔任。

2、佩戴監督員標志。

3、負責全班教室和公區衛生的保持及公物的愛護。

篇（10）

探究式教學法這一理論最早是由美國教育學家布魯納提出的，其指出通過自身得出的實踐經驗，更容易在解決問題時快速獲取信息，因此將探究式教學法應用在小學數學教學中是必要的。首先探究式教學法有利于學生學習興趣的激發，在傳統的小學數學教學中，由于L期受到應試教育的影響，在教學中教師采用填鴨式教學方法，對于學生的思維造成嚴重的限制，同時也影響了學生學習的主動性，而探究式教學法符合現代教學觀念，知識并不是灌輸傳授的，而是通過借助相應教學手段，讓學生自己獲得新知識構建，這就打破了傳統的教學限制，有利于學生自主學習。其次探究式教學法突出了學生的主體地位，在教學中注重師生民主平等關系的建立，同時學生要自己去搜集信息，發現問題解決問題，打破傳統教學總以教師為主角的課堂，更有利于教學效率的提升。最后探究式教學法可以幫助教師減輕教學負擔，目前小學數學教師教學任務繁重，無法有效地對學生進行全方位指導，而探究式教學與合作學習理論相輔相成、互動協調，這樣就可以利用學生的集體智慧去解決問題，為教師減輕教學負擔。

二、探究式教學法在小學數學教學中的應用策略

1. 合理設置問題，提升探究效率

探究式教學法的應用原理就是在教學過程中，從課程標準以及教材知識出發，通過一些實例以及問題設置，有針對性引導學生探究，而這是傳統填鴨式課堂教學無法實現的教學效果，更有利于數學教學效率的提升。問題的設置是應用探究式教學法的核心，也是發揮探究式教學法教學價值的保障，因此教師必須合理設置問題。

例如，在學習《圓》這節課程時，若是按照以往的教學，教師從圓的定義以及概念出發，機械性地去為學生講解圓的直徑以及周長面積計算公式，學生雖然會刻意地記住這些知識，但在實際應用解決問題時卻完全發揮不出來，這就沒有達到教學目標要求，為此在教學中教師可以采用探究性教學法，為學生設置探究問題。如以圓形講臺為例，讓學生測量講臺的直徑，以及直徑與面積周長之間的關系，進而讓學生自己探究得出S圓=πr2、L圓 = 2πr，學生才能真正地理解這一定理知識。

2. 建立民主課堂，營造探究氛圍