序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇化工學習經驗總結范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

化學是一門以實驗為基礎的學科，其中有機化學是高等院校中化工、醫學、制藥及相近專業的一門重要基礎課［1］。隨著有機化學研究和應用的深入發展，要求學生掌握的內容不斷增加，這對有機化學教學提出了新要求。化學實驗課是實施全面化學教育的一種最有效的教學形式。實驗是一種學生認識客觀世界，了解生產、生活實際和社會問題的工具，是十分重要的教學內容［2］。近年來，筆者多次承擔有機化學實驗教學工作，對教學方法和實驗成績考核方面做了一些經驗總結，認為在教學方法方面：將所學實驗內容和科研及當下社會問題有效結合，重視培養學生的學習興趣和創新意識；在實驗成績考核方面：注重對學生實驗過程的操作考核和做好課后實驗總結督促學生的每一個實驗環節，有效培養他們的動手能力。

一、教學方法方面

根據有機化學實驗課程的教學大綱，詳細闡述所學實驗的目的和意義，不是簡單地照搬，照讀書本上簡單的目的，要深入擴充該實驗的重要性，擴展應用領域及其在社會生活中的應用實例。讓學生了解學科發展與科技創新的前沿領域，進而受到良好的科技氛圍的熏陶，培養學生的濃厚實驗興趣。例如：在學習茶葉中咖啡因的提取這一實驗時，首先介紹學生日常熟知的各種茶葉，然后提問茶葉中的主要成分有哪些，隨后引入學習的主題一咖啡因。然后具體介紹咖啡因在茶葉中所起的作用，比如：咖啡因能使中樞神經系統興奮，能夠增加警覺度，使人警醒，有快速而清晰的思維，集中注意力和保持較好的身體狀態。咖啡因具有刺激心臟、興奮大腦神經中樞和利尿等作用,它也是復方阿司匹林(APC)等藥物的重要組分［3］。告訴學生適量飲茶對人體是有益的。同時要告訴學生大劑量或長期使用咖啡因也會對人體造成損害，特別是它也有成癮性，會引起陣發性驚厥和骨骼震顫，損害肝、胃、腎等重要內臟器官，誘發呼吸道炎癥、婦女乳腺瘤等疾病，甚至導致吸食者下一代智能低下，肢體畸形。從兩方面讓學生更進一步了解咖啡因。因此，有效提取茶葉中的咖啡因具有重要意義。隨后，可以繼續引申，很多中草藥活性組分大部分也要從天然植物中提取。可以再舉例，如：青蒿素是從黃花蒿中提取分離得到的一種化合物,是目前世界上公認的最有效治療腦型瘧疾和抗氯喹惡性瘧疾的藥物青蒿素。緊接著自然提到青蒿素治療瘧疾的發現者屠呦呦———第一位獲得諾貝爾科學獎項的中國本土科學家。全方位多角度地挖掘一切和實驗相關的人、事、物，不斷向學生傳遞實驗的正能量。鼓勵學生在生活中善于發現，善于創造，更要珍惜每一次實驗。這樣有意識地把實驗學習和社會生活聯系，不僅激發學生實驗的興趣，而且培養學生的創新意識。

二、實驗考核方面

對學生實驗課程學習進行考核，是實驗教學中的一個重要環節，也是實驗教學改革的重要手段。在實驗中我采取了課堂考核、課后考核和期末考核相結合的考核方式。第一部分是課堂考核，包括簽到、操作考核、簽退、產率考核等。簽到即每一位學生按照學號依次簽到，排除代簽名；此外，實驗過程中不定時檢查操作是否規范；最后，實驗做完之后需要簽退，即學生實驗完成后需到老師處按照先后順序登記，這里主要考察學生的實驗效率、合成的產品及產率和儀器的后處理。第二部分是課后考核。主要包括學生的每一次實驗的預習情況、實驗完成的報告撰寫情況，其中每個人還要寫實驗總結，字數不少于一百五十字，主要總結實驗成功的經驗和失敗的原因分析。最后期末考核包括實驗基本理論方面的筆試與基本操作綜合評估。這樣，不僅調動了學生的實驗積極性，而且促使學生更重視有機化學驗課。通過對大學有機化學實驗教學過程中實驗教學方法和實驗考核的探索，筆者將理論聯系實際，全面分析學生，注重培養學生的創造意識和動手能力，以期實現化學實驗教育的培養目標。但是，隨著有機化學的發展，有機化學實驗教學應當與時俱進，這對從事有機化學實驗教學的教師而言，任重而道遠［4］。

參考文獻：

［1］王志偉，張田梅.以創新教育培養創新型科技人才［J］.中國高等教育，2007（24）:29-30．

［2］馬祥梅，王斌，張曉梅，邢宏龍，何杰.關于大學有機化學實驗教學的思考［J］.宿州學院學報，2013（28）:110-111.

篇（2）

電網實時信息WEB系統，是電力系統管理人員及時、準確、全面把握電網運行狀況的重要手段之一。電力公司各部門需要通過電網實時信息WEB系統，及時掌握電網運行狀態，做出正確決策。另外，電網實時信息WEB系統的可用率，一般均直接與班組工作考核掛鉤。因此，如若電網實時信息WEB系統經常出現故障，不僅僅是影響公司各部門的正常使用，甚至影響到管理人員的調度決策，從而直接影響電力的安全生產。所以，必須保障電網實時信息WEB系統的可用率。

2影響系統穩定的因素

根據以下公式；系統可用率　=　100%　×（　總時間　–　故障時間　）/　總時間。一般來說，《電網調度自動化運行管理規程》和《電力調度技術標準匯編》要求電網實時信息WEB系統的可用率不小于95%。

根據作者一直以來從事調度自動化工作的經驗總結，電網實時信息WEB系統故障主要包括：設備故障、網絡故障、電源故障和其他故障等。而導致電網實時信息WEB系統故障的根本點，源于以下幾個方面的問題：

（1）經驗不足：電力工作人員基本沒有參與電網實時信息WEB系統的開發工作，維護人員對系統的掌握大多停留在應用表面。

（2）人力缺乏：從作者所在單位和周邊地區單位的情況來看，從事調度自動化的工作人員一般比較少，且同時肩負所轄地區電網地調主站和所有集控站的調度自動化系統，以及配網、調度數據專網、電量計費等系統的安裝、維護工作。

（3）責任心不強：維護人員有時候抱僥幸心理，延長巡視系統的間隔時間，不能自覺進行巡視工作。

（4）設備硬件配置不高：當代社會科技發展迅速，尤其是計算機發展，每年更新換代比較快。而各個電力公司在建設電網實時信息WEB系統時，很難考慮到若干年后的電網信息數據容量。因此，很容易在以后出現服務器硬件配置比較低，影響系統對大量數據的處理能力。

（5）系統軟件配置錯誤：作者所在單位的電網實時信息WEB系統服務器由以往的EMS工作站改造而來，系統環境配置部分不合理，沒有切合Web服務需要進行大數據量處理的實際情況。相信這一情況，也會在其他電力公司中存在。

3系統穩定性提高的必要措施

（1）開展技能培訓，建立培訓制度，每月進行鞏固與再學習，提高維護人員獨立維護系統的能力；由電網實時信息WEB系統的研發工程師向維護人員講解系統的整體結構、聯接關系、維護方法以及故障處理等過程，并進行現場操作考核。

（2）維護人員的定員數量是依照公司的工作需求，進行合理分配的結果，不屬于簡單得的資源調配調配。可以通過統籌的工作安排和合理的工作計劃，緩解人力缺乏的問題。

（3）將職業道德教育列入職工學習當中，提高員工對待工作的責任心。

（4）調查當前電力系統數據的吞吐量，通過擴容內存、硬盤等簡單易做的手段，用最高的性價比，減少系統硬件存在的瓶頸效應帶來的負面影響。

（5）結合系統實際的運行狀態，以及與相關聯系統之間數據傳輸的要求，對系統參數做出適當的更改，消除配置參數不匹配導致的電力數據跨系統間低效率的傳輸。

4系統穩定性提高的鞏固手段

（1）將電網實時信息WEB系統的培訓工作納入《電力公司調度自動化工作培訓計劃》。

（2）將電網實時信息WEB系統的巡視檢查制度，納入《電力公司調度自動化管理標準》。

（3）可以考慮增加一臺冷備用機，進一步提高電網實時信息WEB系統的可靠性。

（4）加強與兄弟單位之間關于電網實時信息WEB系統維護工作的交流。

5系統穩定性提高的效益

篇（3）

2提高青年教師教學質量的方法

2.1青年教師必須具有良好的職業道德素質和修養

教師在課堂上的一言一行都會給學生留下深刻的印象，一個具有優秀品格的教師不僅能熏陶學生的學習行為，也對學生的人生觀和價值觀發揮重要的作用，因此教師除了在課堂上應正確的引導學生的學習生活外，也應該發揮出自身的人格魅力，成為學生的精神支柱。這里的素質分為知識素質和心理素質。為了跟上時展的腳步，更好的指導學生，青年教師必須及時地更新自己領域里的知識儲備，熟悉專業領域的最新進展，以此來滿足不同課程的需求，如今越來越多的教師的教學方式顯得模式單一，不能根據教學節奏來改變，這樣久而久之會被社會所淘汰。作為一名高校教師，除了擁有淵博的專業知識外，還要有過硬的心理素質。教師需要有積極開朗的性格和隨機應變的能力。在教學上，教師的心理素質直接表現在教學的表達能力和教案的設計能力，表達能力的優秀體現在教師是否有一個清晰的教學思路，能夠準確地把握教學重點，并且教師需要在教學前做好充足的教學規劃，什么時候完成什么樣的任務，都值得去注意和反省。

2.2青年教師應根據教學環境的變化及時地調整自己的教學方案，找出適合當下的教學行為方式

在高校課堂中，學生脫離了教師監管的應試教育方式，就要求青年教師能夠緊抓學生的注意力和興趣。一種能快速建立師生交流的橋梁是課堂提問，這里的提問是有選擇的、有引導性的提問，在提問之前要能夠引起學生的注意，教師應善于運用語言的修飾表達能力，選擇適時來提問，提出帶有啟發性的問題，這樣不僅能夠發散學生的思維，也能夠培養學生積極主動的學習能力。組織課堂討論也不失為一種好的教學方式。一個好的課堂討論需要選題具有較強的可辨性，難易適中，一旦發現不能達到教學目的，應該馬上做出相應的調整，應該注意不能跑題太偏，教師應該在討論結束時做出深刻的認識總結，這樣不僅可以讓學生有一個更加全面、客觀正確的認識，也可以促進師生之間的交流，讓以后的教學進行得更加順利。隨著傳統的教學模式向電子化的科技教學模式轉變，多媒體已成為高校廣泛使用的教學媒介，青年教師應該多注意多媒體的利用，借助多媒體的優勢，提高學生對知識的掌握度。

2.3青年教師應學會反思自己的教學方法，發現在教學活動中存在的問題，總結教學經驗，及時地糾正自己

在教學過程中，青年教師應多注意學生的言行舉止，多聽聽學生的意見，這對反思工作有著重要的意義和價值。教師應善于主動去挖掘這些信息，做出及時地調整和反饋，對做得不好的地方應該舍棄，對能夠優化教學的方法應該加以學習和利用。通過教學上的反思，青年教師們可以在授課的過程中及時調整自己的方向，從而消除一些錯誤的認知，鞏固自己總結出來的成功教學經驗和方法，找出適合自己的一套教學方案。要想在瞬息萬變的社會中脫穎而出，不僅要求青年教師有很強的自我反省能力和糾正能力，還需要有發現問題的能力，能夠找出其中的不足是一個優秀教師的基本素質。

2.4高校作為一個管理的角色，需要建立良好的評價機制和工作平臺

高校的教師評價機制存在失衡的問題，主要表現在其重心放在科研成果上，而往往忽視了教學水平的提高。這種失衡的評價機制導致的后果是無論教師多么努力地在教學上進行改革和創新，也無法得到相應的回報，就使教學質量變得越來越差。高校應該注重對教師的培養，提高教師的素質，使教學和科研水平共同協調的發展。還有一些高校純粹只憑借學生的評價成績進行衡量，這是不科學的做法，教師需要多方面的評價，比如需要引入教師的自評和其他教師的評價，這樣才能促進教師的教學積極性，也將提高教師的反思意識。高校應該定期開展師資培訓課程和教學研討工作，在教師之間分享成功的教學方案和經驗，進行教學上的交流和指導，這樣不僅可以提高教師的教學技能，促進教師的教學信心和成就感，也能夠加強同事之間的關系，營造一個良好和諧的工作環境，使教學的效能最大化。

篇（4）

國家地理信息系統工程技術研究中心，著重圍繞地理信息系統產業發展的關鍵技術問題，針對地礦、資源、海洋、農業、水利、氣候、環保、交通、石油、化工、防災減災、國家安全等方面對地理信息技術的迫切需求，開展地理信息系統基礎平臺及關鍵技術等方面的研究，重點突破地理信息系統構架體系技術、時空數據管理技術、時空分析與模擬技術等關鍵技術，促進地理信息產業技術的進步和升級，進一步增強中國地質大學在該領域的優勢和特色，并帶動學校與數字地球各相關學科快速發展。

1.需求分析

具有相關需求的包括：工程中心3S軟件集成測試開發環境的需求；云構架環境下對海量地理數據的空間計算及多維時空的智能化計算需求；海量遙感數據管理、處理分析和服務需求；新型軟/硬件架構的GIS體系研究以及實現海量空間數據的跨平臺、高效并行計算以及云計算能力需求；實現海量數據一體化管理與集成服務能力需求；感知技術、移動計算，以及嵌入式設備三維可視化等研究與開發需求；面向過程模擬的多維時空數據模型、大規模多維時空數據一體化管理、多維可視化表達等研究需求。

2.建設目標

（1）為開展GIS工程技術研發、工程實驗環境建設與服務平臺建設、人才隊伍建設，制定良好的管理體制及運行機制提供環境。

（2）建設實現“一流的工程化、產業化水平、一流的工程技術人才、一流的工程實驗條件、一流的管理運行水平”。

（3）形成一套GIS工程技術創新、成果轉化驗證、技術擴散體系。

（4）提升學校學科建設的信息化水平，促進我國地理信息系統產業發展。

二、建設內容

1.建設方案

（1）GIS工程中心軟件開發測試平臺環境建設

為大型分布式GIS架構，海量空間數據庫庫，高效智能空間計算，多維時空模擬，移動GIS等方面的開發、研究及測試提供基礎的軟，硬件IT環境。

（2）GIS工程中心地理空間信息公共服務平臺建設

部署萬兆網絡、高性能的服務器和云計算平臺等，為產業化服務與推廣，以及建立公共的服務平臺提供條件。

（3）GIS工程中心人才隊伍建設

引進成熟的云服務支撐技術，項目管理和軟件測試工具，各種先進開源的技術研究測試等，為工程技術人員提供有利學習研究環境。

2.項目實施技術路線

（1）軟硬件選型及采購

1）刀片機箱；

2）服務器系統：刀片服務器/機架式服務器；

3）磁盤存儲系統；

4）云服務平臺基礎軟件；

5）開發測試服務平臺軟件。

（2）基礎云服務平臺搭建

（3）開發測試服務平臺及管理系統搭建

其中一部分為網絡中心：部署云計算平臺系統，涉及云平臺管理服務器，監控服務器，計費服務器、云計算服務器資源池以及存儲等IT基礎資源。并提供網絡設備接入校園網，為云計算平臺及其上的業務系統提供網絡接入服務。

另一部分為信息工程學院：部署公益性性能測試平臺，供學院進行部署應用和研究測試，部署大型空間計算系統已經空間數據庫系統。

第三部分為工程中心終端接入，作為信息終端接入，訪問信工學院，網絡中心，校園網，公共互聯等網絡。

3.平臺特點

GIS工程研究項目的計算資源按需分配，可動態調整；為各種GIS工程項目的快速自動化測試提供了基礎環境；提供了對各種GIS研究項目物理機、虛擬機和虛擬環境的全面監控和預警能力。

4.性能指標

已集成x86/Power等多種型號的刀片中心和高性能服務器，統一提供云計算服務；提供10種以上的不同操作系統鏡像，目前研究項目所用虛擬機實例已達50個以上；基于FC SAN提供的存儲資源達到110T以上；提供萬兆以太網接入訪問速率。

三、經驗總結

該平臺帶來的效益：

（1）GIS云服務平臺為GIS軟件開發測試帶來時間效率上的提升

（2）GIS云服務平臺為GIS軟件開發測試帶來資源使用效率上的提升

在該平臺的建設過程中，取得了一些經驗與大家分享：

系統部署要模版化，避免手工進行服務器、網絡、存儲、集群、高可用性等系統配置；

運維管理模式應從傳統的物理環境擴展為物理+虛擬環境的管理；

提高軟硬件設備的利用率，優化資產利用；

實現靈活的計費計量，科學衡量為業務部門提供管理成本核算參考；

篇（5）

員工培訓是指一定組織為開展業務及培育人才的需要，采用各種方式對員工進行有目的、有計劃的培養和訓練的管理活動，其目標是使員工不斷更新知識，開拓技能，改進員工的動機、態度和行為，使企業適應新的要求，更好地勝任現職工作或擔負更高級別的職務，從而促進組織效率的提高和組織目標的實現。隨著廠網分開，競價上網政策的不斷深化推進，大量新工藝、新技術、新設備得到廣泛應用，超臨界、超超臨界等高參數大容量機組陸續投產，電力企業競爭日趨激烈。運行也由原分專業、分車間管理向主機集控、輔機集控甚至主輔控一體化發展。運行職工技術素質直接關系到機組甚至電網的安全、穩定、經濟運行。而培訓能夠提高電力企業人力資源的質量，能夠保證企業戰略的有效實施。為此，進一步加大運行培訓力度，改進運行培訓模式。加速培養符合當前發電要求的運行隊伍成為各發電企業面臨的一項緊迫任務。

一、當前發電企業運行培訓模式的分析

當前，發電企業運行人員現狀已引起管理者的高度重視，并正在進行各項培訓工作，但從培訓情況看，企業培訓效果并不理想。普遍存在著培訓需求分析不全面、培訓計劃不完善、培訓方式不新穎、培訓效果評估不到位、激勵機制不完善等問題。培訓的效率和質量有待提高，從根本上制約著企業競爭力的提升。主要表現在以下幾個方面：

1.員工自主學習的氛圍沒有形成

電力企業一線員工缺乏學習壓力，自恃具有行業優勢，缺乏競爭意識，缺乏危機感和壓力感。員工學習目的性不強、浮躁、惰性高、自我意識強，平時不能潛下心來學習，往往只是為了升崗或者應付考試而學習。同時，企業有時考試結果不會公開公布，或者考試成績與員工晉升或獎金關系不大，這也導致培訓得不到應有的效果。這一系列原因導致員工自主學習的積極性不高，缺乏自主學習的氛圍，好多時候培訓成為一種被動學習，給人感覺不是一種福利行為，而是一種懲罰行為。好多一線員工被班組長壓著、逼著，勉強學習敷衍了事。

2.培訓的基礎性、系統性、長期性不夠

培訓大多僅限于崗位培訓，常著眼于當前，沒有與企業的長期發展目標聯系起來。培訓項目往往被動地依賴于上級下達的培訓任務，只注重培訓的短期效益，缺什么就補什么，隨意性較大，很難促使各級領導對培訓工作從思想上到組織行為上都到位。他們經常說培訓很重要，但平時事務性工作很多，一忙起來就把培訓放到了另一邊。

3.培訓監督不力，班組培訓往往流于形式

通過檢查發現，不同班組的培訓活動記錄質量參差不齊，不乏應差式的敷衍了事。班組培訓員、安全員更多的培訓時間是用在獨自編寫完成培訓記錄上。由于班組長崗位工作與培訓工作無直接考核關系，多數班組長對培訓員的工作一般只從數量或形式上進行督促，并沒有把主要的培訓內容和培訓需求放在自己的主要工作上，造成班組培訓不力甚至較長時間不開展，而說出來、寫出來的活動記錄或總結卻像模像樣，造成實際培訓監督缺位。另外，企業人力資源部門監管不力，受訓員工的培訓學習需要企業配合培訓內容進行監督跟進，督促受訓員工將培訓所學內容進行實踐，有效地將培訓轉化為實際生產力。

4.培訓評估方式簡單

電力企業由于其特殊性，培訓效果很難評估。人力資源部門為了簡化工作難度，減輕工作壓力，往往對企業培訓效果測評采用簡單方法，主要以卷面考試或培訓后的小結匯報為主。培訓后的實際效果評估往往被忽視，沒有從受訓者能力提高的角度去評估，也沒有從員工績效改善的角度去評估，更沒有從公司是否受益的角度去評估。由于缺乏對培訓的成本收益分析，很多人都認為培訓只是浪費時間，而培訓只是給企業增加成本。

二、新形勢下發電企業運行培訓體系的探討

基于以上運行培訓存在的不足，筆者結合自身工作實際，參考其他先進企業的經驗，嘗試通過細化培訓需求、制訂系統培訓計劃、采取多樣的培訓方式、建立有效培訓評估體系及培訓激勵機制、建立內外結合的培訓師隊伍等方面對運行培訓模式進行改進，從而提高運行培訓效果，促進企業核心競爭力的有效提升。具體來說主要包括以下幾個方面：

1.思想行為標準化

電力企業應轉變思想，增強認識，對員工培訓工作給予相應重視，在企業內部樹立起對員工培訓的統一意識，加大對培訓的資金投入，創造良好的培訓環境，從員工的責任培訓著手，激發員工的學習欲望和熱情，引導員工用正確的方法進行學習，改變員工被動參與培訓的心理狀態。企業員工培訓工作的有效開展還需要電力企業把培訓工作納入具體的管理行進程中，實現培訓工作的制度化。具體表現為：沒有接受崗前培訓的員工不能上崗，崗前培訓員工不合格的員工不能上崗，要接受再培訓等。

2.培訓內容合理化

電力企業要使員工培訓有針對性，有實效性，就要與本企業的發展戰略相適應，就要緊密結合企業的實際需求，為員工創造一個良好的工作環境，以利于把員工在培訓中學到的技能發揮出來，在工作中去運用它，更好地為工作服務。可以說，員工培訓的內容應當是立足于電力企業的戰略目標和發展規劃的，同時還應與員工的實際情況相結合。培訓過程中，應當注意與時俱進，更新培訓的內容，引進新穎的成果，從而不斷更新擴充員工的知識面，跟穩行業發展步伐，勝任變化的崗位技術要求。最后，完善培訓的評價機制。

3.培訓評估多樣化

有效的培訓評估體系是對培訓的需求進行分析評估，對培訓實施過程中的場地、人員、教材、教師、方法等的評估和培訓結束后組織者對培訓過程中呈現的問題及效果的評估。培訓的評估體系關乎培訓的效果，應進行嚴格的考核和評估，使員工培訓避免有走過場之嫌，而對培訓內容本身的可實踐性、對員工作工作績效的影響程度進行全面的評價，也能為以后的培訓取得更好的效果奠定基礎。電力企業可以在設計薪酬結構時將員工崗位技能的提升與其經濟效益直接掛鉤，把崗位技能工資作為員工薪酬的重要組成部分，而員工的日常考核中，培訓情況也要占一定比例。例如對累計多少次培訓不達標不予晉升等形成制度性的規定，將培訓與員工年終“先進員工”評選聯系起來。

轉貼于

三、具體實施方案

從培訓人員新、設備新的特點實際出發，制定了培訓方針：以考促學、以賽促學、榜樣引路、獎懲分明。把責任培訓、安全培訓和技術培訓相結合，理論與實踐相結合，側重實際操作能力和經驗的培養，分系統、分單元、分專業開展培訓和考試工作。

1.仿真機考試模塊化

仿真機提高運行人員仿真機學習的實用性、時間的靈活性、操作的規范性，進一步提高上崗標準，使每個運行員工都能實實在在掌握百萬機組啟動/停機、事故處理等各重要階段的操作思路和步驟。仿真機考試采取模塊型仿真機考試確認管理辦法，把機組啟停和升高處理分為多個模塊，由運行經驗豐富的人員把仿真機調試好，確保仿真機的實用性。所有運行值班員都必須通過本仿真機考試所有模塊，并建立完善的仿真機檔案，提崗考試一票否決。

2.電氣培訓專業化

為進一步提高運行部電氣專業人員的安全意識、技能水平，從根本上遏制電氣誤操作事故的發生，多次整理修訂電氣一次系統圖、電氣典型操作票，增加現場操作卡和在重要設備懸掛安全警示牌；安排經驗豐富的電氣專業人員利用各運行值學習班、白班班后會時間加強對全體具有電氣操作資格人員電氣專業知識培訓、電氣運行操作風險控制分析、電氣誤操作事故學習與分析、電氣各項管理制度及措施的學習落實等方面的培訓指導；電氣專工到現場跟蹤檢查、考試等多種手段進行監控，及時發現問題并進行整改，將隱患消滅在萌芽狀態。

3.技能培訓多樣化

分汽輪機、鍋爐、電氣、化學、輔控等五個專業，采用集中授課，成立精密巡視小組，不定時邀請專家、現場經驗豐富的老師父或專業技術扎實的部分年輕員工分專業分單元、從室內到室外給新員工言傳身教，把設備詳細資料、技術、技能有效傳給新人員，把電廠典型的事故進行分析，把現場可能碰到的安全隱患都講清楚。同時，積極組織現場設備確認比賽、默畫系統圖比賽，使運行人員更快熟悉機組的設備系統，為機組安全運行打下堅實基礎。

4.專業書、圖紙規范化

規劃運行技術資料庫，把各種資料充實到運行技術資料庫中，并隨時更新，分專業、分系統，從設備原理、結構、控制方面進行整理，實現內部網站共享；編寫機組調試、分步試轉、整體啟動、168試運、機組運行等環節的運行操作經驗總結，并裝訂成冊，編寫全廠生產專業性書籍（技術問答、培訓教材、邏輯小冊等），為運行人員的持續學習提供一整套規范的資料。

5.新員工入廠教育嚴格化

嚴格執行新員工入廠教育的各項程序，開展增強責任心教育，組織參加拓展訓練，鍛煉大家吃苦耐勞與團隊協作的精神；組織入廠安全三級教育，參加電廠組織的急救培訓；全方位、多方面進行安全技能培訓和技術技能培訓。

6.生產準備超前化

調試促培訓，利用新機組調試機會，鍛煉一班人。超前對新機組的生產調試進行了準備，各專業組織運行人員集中講課、現場培訓討論、到設備廠家培訓等培訓方式，做到超前介入，超前準備。

7.交流學習制度化

注重值際之間的技術交流，揚長避短，并逐步形成典型、規范。同時，也要注重加強與兄弟電廠之間的技術交流往來，利用機組大修的機會到先進電廠學習調研，學習新技術和運行管理不一樣的經驗為我廠所用。

8.操作典型化

篇（6）

工程碩士專業學位的設置是我國學位與研究生教育的一項重要改革措施，它突破了我國研究生培養中單一型的培養模式及研究生教育的瓶頸，在研究生教育的理論與實踐中具有里程碑式的意義，已經給我國的科技進步、經濟建設和高等工程教育改革帶來了積極影響，產生了巨大的社會效益。工程碩士作為工科研究生教育的一個專業學位，從工程類型工學碩士到其單獨設置，其間經歷了將近二十年的教育實踐，在培養和管理上都積累了一定的經驗總結。但由于其培養目標、招生對象、辦學模式、培養方式、知識結構等方面有別于工學碩士、且大規模的工程碩士教育方興未艾，因此探討出一套行之有效的培養和管理辦法，以培養合格的工程碩士是我們面臨的主要問題。

一、工程碩士培養的目標與特點

工程碩士的培養主要是為了解決相關行業及相關工程部門高層次創新型、應用型、復合型人才緊缺的矛盾，面向生產第一線培養高層次工程技術和工程管理人才。通過培養，工程碩士研究生應掌握所從事工程領域堅實的基礎知識和寬廣的專業知識，以及解決工程問題的先進研究方法和現代化技術手段，具有獨立承擔工程技術或工程管理工作的能力，具有較高的綜合素質和較強的創新能力和適應能力，成為介乎理論研究與技術開發之間的應用型與開發型研究人才，成為科技理論與生產實際之間的橋梁和紐帶，能夠把最先進的科技成果直接應用于技術發明與技術創新，從而為企業創造出新的生產力。

由于工程碩士生源主要是來自企業的技術骨干和管理骨干，平時分散在各自的工作崗位上，難以進行集中管理，他們參加工作多年，知識結構單一且趨于老化，跟不上現代科學技術以及信息社會的飛速發展，通常都是工程現場實踐經驗豐富、理性思維能力較差，責任心強、記憶能力較差，理論分析能力弱、解決一般實際工程問題的能力強，思考問題全面、注意力不易受干擾但思維反應速度較慢，這些特點就決定了工程專業課程在培養方案制訂、課程設置、教育管理方面既要充分考慮工程碩士培養目標、企業單位的實際需求，又要充分考慮學生的實際特點，在課程教學方面要采用適合于成人的教學方法與教學形式，在教育管理方式上要靈活。

二、工程碩士教育管理中存在的問題

（一）學習與工作之間的矛盾

工程碩士既是學生又是工作者的雙重身份以及“進校不離崗”的培養特點決定了他們學習與工作之間的矛盾往往難以有效地進行協調。一方面，為了達到培養目標的要求，規定學生在學校系統地學習公共課、專業基礎課以及專業課程的時間不能少于半年，確保他們能夠掌握最新的科學技術知識；另一方面，他們的單位出于工作需要一般情況下都不可能允許其完全脫產這么長時間，這種矛盾就對工程碩士的教育管理帶來了直接的困難，如何協調二者的矛盾成為擺在教育管理者面前亟待解決的問題。

（二）培養目標與培養模式之間的矛盾

工程碩士的培養是以應用型、復合型人才為目標，以解決工程實際問題為出發點，以將科學技術轉化為現實生產力為最終目的。但現行的工程碩士培養模式滯后于培養目標，難以達到培養目標的要求，具體表現在不少培養單位對工程碩士的培養在觀念上一時難以轉變，往往還是等同于工學碩士，培養模式照搬工學碩士，課程設置缺乏實踐性，授課教師也往往更注重于理論闡述，忽視工程實踐能力的培養；在教育管理方面套用工學碩士管理方法，管得太“死”太“嚴”，不能適應工程碩士培養的靈活性，對其學習與工作帶來了一定的消極影響。

（三）過程管理與目標管理之間的矛盾

在工程碩士的教育管理方面，也沒有形成一整套科學完整的教育管理制度，教育管理帶有很大的隨意性，容易受到人為因素的干擾，因此，管理者往往注重最終的目標管理，而忽略了日常的過程管理。比如，對工程碩士的管理大部分是采用目標管理的方式來進行質量監督，學生只要在答辯前提供符合答辯規定的材料就可以允許申請答辯，而對學生在培養過程中諸如課程學習、開題報告、中期篩選、學術報告等培養環節的過程管理往往因疏忽而流于形式，不能有效地發揮其應有的作用。

三、應對措施

針對上述在工程碩士教育管理中存在的問題，筆者認為，只有轉變現行傳統的教育管理模式，建立起科學的、符合工程碩士自身特點的靈活的教育管理模式，才能夠從根本上解決制約工程碩士學位繼續發展的種種問題。

首先，要制訂和完善與工程碩士培養目標相適應的培養方案，既要考慮到工程碩士應用性強的特點，又要保證培養質量不能放松的要求，要多方面聽取企業相關專家的意見，在課程設置、教學內容、教學方式、培養流程等方面努力探索符合工程碩士成長特點與規律性要求的教學方式與方法，加強學術討論與交流，營造濃郁的學術氛圍與寬松的成長環境。

其次，在課程教學方面，要努力探索一條適應工程碩士特點的教學模式，改變傳統的集中授課方式，探索業余時間、節假日分散授課的教學方式；改變以教師講授為主的授課方式，探索教師講授與學生自學相結合的學習方式；改變全部是由高校教師組成的教師隊伍，探索以高校教師為主體、兼有企業專家的教師隊伍；改變傳統的課堂一枝獨秀的教學方式，探索一條以遠程教育、網絡教育為輔助的教學方式。

在日常教育管理方面，要改變傳統的以目標管理為目的的管理方式，既要重視目標管理，同時也要強化過程管理，避免因目標管理而造成的培養過程流于形式，直接影響工程碩士的培養質量。在過程管理方面，尤其要注意調動企業的積極性。工程碩士的過程管理是一個系統工程，需要學校和企業攜手共同完成，無論是學校還是企業都要建立和健全一整套完整的管理體制和運行機制，雙方管理人員都要以高度的責任感和使命感來保證過程管理的順利進行。

最后，建議學校研究生主管部門、院系管理部門、企業人事教育管理部門三方能夠將教育管理各個方面有機的融合起來，形成全方位、立體式、多途徑的工程碩士教育管理模式，共同推進工程碩士教育不斷前進。

四、結束語

工程碩士的培養質量是工程碩士培養的生命線，教育管理對于保證工程碩士培養質量具有極其重要的意義，是工程碩士培養的重要內涵之一，只有不斷地創新與完善教育管理方式，強化教育管理特色，才能滿足工程碩士培養目標對教育管理的要求。隨著現代科技的不斷發展和專業建設的不斷完善，要正確制定適應工程碩士特點的管理模式，把握好質量關，抓住機遇，迎接挑戰，全面推進工程碩士專業學位的教育。

參考文獻：

[1]朱王海，洪汶，周爾民．工程碩士專業學位教育管理工作的探討[J]．華東交通大學學報，2006，（12）97-98.

[2]王燕春，錢偉芳，馬桂敏．淺談工程碩士培養的規范化管理[J]．化工高等教育，2007，（1）91-93.

篇（7）

商務管理是研究怎樣管理企業商務活動的學問，它包含的領域較為廣泛，包括公司內部的會計核算和財務管理、公司產品采購、營銷管理、人力資源管理、會務管理，還包括企業對外的一切商務活動等等。根據專業調研結果，社會經濟發展對商務管理類專業人才的培養提出了多方面、高層次的要求。現階段，工商企業的商務管理活動普遍存在著系統性、專業化和復雜化，存在著層級性，存在操作層、中間層和戰略層的管理業務，這就需要我們要培養不同的專業化工商管理人才。按照高等職業教育“以就業為導向”的理念，商務管理專業也必須探索“工學結合”的創新的教學體系。基于這種思路制定本專業的專業培養方案，充分調研和專業背景分析是其基本條件。

（一）商務管理專業人才培養方案制定的背景

以充分調動學生學習積極性，凸顯職業教育特色，滿足社會與經濟發展對應用型、執行層人才快速增長的巨大需求這一目標，高等職業院校專業教學模式改革已全面啟動。

新的教學模式以“工學結合”為核心，強調從社會需求入手，結合專業基本特點及學校資源特色，明晰專業定位和培養目標：通過對學生未來就業崗位及職業成長軌跡的分析，遵循教學基本規律，重構專業課程體系；通過對就業崗位工作內容的分析，結合教學環境與條件，將工作情景轉化為學習情境，解構專業課程。這一教學模式改革是對傳統基于學科體系的教學模式的徹底顛覆，對工商管理專業教學提出了巨大挑戰。

近幾年來，高等職業教育，甚至普通本科教育，工商管理專業教學面對著越來越大的質疑，已直接威脅到專業的生存。

產生這一困境的表象是：工商管理專業培養的是綜合性管理人才，因此專業課程覆蓋面必須廣而博，那么受教學學時等實際條件和學生缺乏實際經驗的限制，學生能力必然表現為廣而不專、博而不精，俗稱“萬金油”。因此，很難滿足用人單位的需求。

但深入分析我們會發現，這一困境產生的根源，在于工商管理專業教學方向的迷失。首先是專業定位，橫向而言，是這一專業與其他經濟管理類專業的區別何在？縱向而言，是這一專業與其他辦學層次同一專業的區別何在？其次，是教學模式與專業課程體系。工商管理專業教學實踐中，學生缺乏實際感悟、實際經驗是必須面對的客觀現實和教學基礎，但現有教學模式與專業課程體系卻漠視這一問題，甚至反其道而行之，教學效果可想而知。

近幾年來，我國經濟與社會發展已進入一個新的階段，其基本特征表現為從單純強調量的增長，轉向強調質、量并重；“中部崛起”戰略的實施，武漢“資源節約型、環境友好型社會”實驗區項目的啟動等，為工商管理專業培養的綜合性管理人才創造了巨大的需求空間，其中應用型、執行層綜合管理人才正是需求量最大的一個層次。

（二）商務管理專業人才培養方案制定的原則

—是面向中小型企業需求，服務地方經濟；二是以學生為中心，強調職業素養與職業能力培養；三是基于工作過程導向的教學模式重構；四是突出組織、協調、控制能力培養，這一工商管理專業的基本特色；五是鼓勵各校根據實際資源與條件，因地制宜，各具特色。

二、職業能力構成

職業能力是企業人員從事企業相關崗位職業活動所應該具備的知識、技能和態度等方面的能力。通過對有關企業的調研論證，以企業需求為導向，基于未來崗位的崗位任務，以及完成相應任務所必需的能力。

（一）通用能力

指經濟管理類專業學生必備的一般素質與能力，包括管理思維與職業素養兩大方面。具體而言，本專業學生應具備較一般經濟管理類專業學生更強的管理理念和以顧客為中心的服務理念，以及對管理流程、管理標準、運行機制的認知與理解，并能自覺運用于工作實踐之中，即管理思維。職業素養包括職業道德水準、良好的溝通談判技能、團隊合作能力、自我推銷能力和文案寫作技能。

（二）核心能力

本專業的核心能力包括：組織能力、協調能力、控制能力。面向中小企業、面向一線執行層，根據就業崗位分析而言，具體地說，組織能力主要是對中小型工作項目的組織力；協調能力主要是基于項目團隊的跨部門的內部協調，以及面向企業外部的社會協調力；控制能力強調基于對企業戰略認識的計劃理解能力和對實際計劃執行的監督、控制能力。

（三）拓展能力

拓展能力是通用能力和核心能力培養的延續，主要通過教師指導下的自主學習和商務實踐，培養學生崗位遷移能力、職業生涯發展能力和創新創業能力。

三、基于工作過程的職業領域分析

在現代管理學理論中，管理的職能包括計劃、組織、指揮、控制、溝通、協調、激勵等。這些管理職能對于工商企業管理來說，對應于企業相應的工作任務和工作內容，結合高職教育面向企業、生產、服務第一線職業崗位的原則和中小企業基層管理類崗位的特點，可以確定其工作過程職業領域分析。

四、課程體系構建

根據以上職業能力分析，除了必要的公共基礎課程以外，按照職業成長規律和認知學習規律，商務管理專業課程體系設計應該圍繞企業生產性、商務性活動這條主線，按照初級一中級一高級三個階段，循序漸進地重構課程體系。

（一）專業通用基礎學習領域

主要應包括：管理能力基礎、市場營銷能力基礎、統計與調查基礎、會計基礎與報表閱讀、商務文案編寫、商務溝通、商務基本禮儀、電子商務與信息化運作、團隊合作等。

（二）專業核心技能學習領域

這一學習領域按企業經營實際運作基本流程展開，主要包括：招投標與采購管理、車間運作與生產管理、倉庫運作與配送管理、渠道管理、促銷與廣告運作管理、銷售現場管理、售后服務管理、資金核算與回收等。每門課程應遵循由易到難的規律，展開學習情景，進行課程設計。

一般而言，初級階段主要掌握基本規范、流程和管理文件編寫；中級階段主要掌握管理要點、資源調配、突發事件解決、資料與數據分析、經驗總結等技能；高級階段主要掌握項目策劃、方案擬訂、計劃執行、制度與機制建設、對企業文化與企業戰略的理解等綜合能力培養。

篇（8）

以黨的十七大、十七屆三中全會精神為指導，深入貫徹科學發展觀，圍繞“一高兩進”三步走戰略目標，全面落實市委、市政府的工作部署，扎實推進創業創新，全力服務城市發展，進一步夯實基層基礎，艱苦奮斗，務實干事，努力實現經濟社會平穩較快發展。

二、活動目標

按照“保穩促調提升發展、優化環境提升作風”的總體要求，圍繞“服務企業、服務項目、服務民生”這一主題，著力為企業解決一批制約發展的難題，切實為項目順利推進提供保障，扎實推進關乎民生的民心工程，并實現干部工作作風明顯改進、服務能力明顯增強、辦事效率明顯提高、發展環境明顯優化。

三、方法步驟

第一階段：加強領導，精心組織。成立以街道黨工委書記陳道喜同志為組長，街道黨工委副書記、辦事處主任毛吉澤同志，街道黨工委副書記、紀工委書記毛香蘭同志，街道黨工委副書記江禮新同志為副組長，其他班子領導為成員的“三服務”活動領導小組，加強對“三服務”活動的領導、組織和協調，確保“三服務”活動扎實有效開展。

第二階段：認真學習，統一認識。組織廣大黨員干部認真學習市委十二屆八次全會和全市機關干部大會精神，廣泛開展以“我在‘雙爭先’、‘三服務’中做什么、怎么做”為主題的大討論活動，通過在街道辦公網“工學論壇”開展“我為‘三服務’獻一計”活動和干部作風專題討論等形式，進一步強化服務意識，切實增強緊迫感和責任感，為活動的順利開展打下堅實的思想基礎。

第三階段：制定措施，迅速行動。根據今年工作計劃，結合市委、市政府的工作要求及前段時期收集的各種問題和意見建議，深刻剖析原因，明確工作方向，制定具體措施，迅速采取行動，為企業、項目和群眾搞好服務，解決難題。同時，結合活動，切實轉變干部作風，提高工作水平。

第四階段：總結完善，健全機制。各職能科室和相關各線對“三服務”活動情況進行回顧總結，對活動中的遇到具體問題和創新做法進行經驗總結和總結提升，建立健全“三服務”活動長效機制。

四、具體措施

（一）主動服務、大力幫扶、抓緊協調，全力做好服務企業工作。

1、全面開展“企業服務年”活動。堅定不移地實施“興工強街”戰略，把工業作為黨工委、辦事處的中心工作，集中精力抓實抓好。深入實施領導班子成員掛聯重點企業責任制及重點項目包干責任制，通過定人員、定目標，定獎罰，層層落實責任。把領導干部的獎罰與企業發展、項目實施完成等情況進行掛鉤，進一步激發領導干部服務企業、服務項目的主動性，積極性。

2、積極深化“千名干部進千企”活動。深入貫徹全市機關干部大會會議精神，積極應對國際金融危機和嚴峻的經濟形勢影響，抓住市委市政府“千名干部進千企”活動契機，廣泛宣傳近期上級和我市出臺的“工業提升條”、“保穩促調條”、“房地產條”等涉企優惠政策，切實強化對政策的宣傳和解讀，使企業經營者熟悉政策并用好、用足政策。充分履行街道協調、溝通、服務職責，解決一批企業反映的急難事項。全力完成市委市政府“千名干部進千企”交辦任務，促進企業增強信心、穩定生產、積極發展，從而推動街道經濟提升跨越發展。

3、鼓勵企業優化產業結構，推動企業品牌建設。在街道現有特色產業的基礎上，綜合產業基礎、現有規模、市場前景、發展潛力等因素，以電器、電器為龍頭，對街道機電產業進行重點培育；以服飾、服飾為基礎，大力發展傳統產業；大力發展特色產業，繼續支持以泰格化工為龍頭的特色產業進行技改擴容；積極培育新興產業，大力促進以“”、“”為龍頭的一批高新技術項目盡早落地、建成投產。大力實施品牌戰略，以品牌興企業、帶產業、提高知名度和美譽度。鼓勵服飾有限公司等企業加快推進企業品牌建設，保進企業由貼牌加工型向自主品牌型轉變，實現出口轉內銷銷售模式轉型成功。支持企業參加各種展會、開展質量管理和品牌申報認證，提高品牌知名度和市場占有率，爭創名牌產品、著名商標。

4、扎實做好安全生產、節能減排保障工作。認真貫徹落實國家、省、各級安生生產文件精神，健全組織，完善制度，強化宣傳，認真開展安全生產專項整治活動，力爭全年無重大安全事故發生。積極推進工業經濟集約節約、生態環保發展，抓實節能減排各項工作。

（二）抓緊謀劃、積極爭取、強力推進，全力做好服務項目工作。

1、切實提高項目謀劃的水平和實效。要進一步加大宣傳發動和考核力度，開動腦筋，拓寬思路，提高謀劃水平。建立健全街道干部項目謀劃與申報考核制，將項目申報率、入庫率與年底綜合考核掛鉤，鼓勵街道干部積極謀劃和包裝工業、農業、現代服務業、基礎設施及社會事業的重大項目，確保提出一批高質量的項目。

2、積極向上爭取項目。各職能科室、相關各線要及時收集有關項目信息，積極與上級有關部門開展有效對接，盡力爭取一批項目落戶轄區。同時，做好項目前期的準備工作，為項目落地創造積極有利條件。

3、扎實推進年重點項目建設。根據年度工作目標任務，倒排工作計劃，做到計劃早安排、任務早落實，辦法早謀劃，扎扎實實推進項目建設工作，確保計劃任務的按期完成。進一步完善領導干部重點項目掛聯考核辦法，繼續對年內計劃實施的重大建設項目實行包干負責，一個項目一個工作班子，責任到人。采取切實有效措施，加大政策處理力度，強化城北綠化帶、路、路以北地塊、路等的征遷工作力度，確保城市建設項目順利實施。做好土地規劃、調整和利用文章。探索“零土地”發展模式，積極盤活閑置土地，充分利用集團公司原豐足水泥廠閑置用地，重新規劃畝工業用地，建設虎霸創業園，為工業發展提供更大空間。抓好村百廿稱多畝土地征用及土地平整、“三線遷移”、排水排污等基礎工作。在鄭村村召開農民飲用水工作推進現場會，推廣“鄭村經驗”，確保完成個以上村的農民飲用水入戶。

（三）突出重點、狠抓當前、務實推進，全力做好服務民生工作。

1、著力實施低收入農戶奔小康工程。一是加大低收入農戶素質培訓力度。對一些有條件有能力缺少技術的農戶開展知識講座和技能培訓，同時鼓勵他們自主創業。二是扎實推進脫貧安置小區的配套設置建設工作。安置好靈泉村脫貧安置小區戶名居民，并加快推進小區道路硬化、排污設施、綠化工程、電力設備、公用設施等配套設施建設工作，更好改善居民生活環境。三是進一步做好干部結對幫扶工作。成立低收入農戶幫扶結對工作領導小組，制定街道低收入農戶奔小康工程規劃，結合各村實際制定脫貧規劃，實行街道干部、村干部、黨員掛聯結對幫扶。制定低收入農戶奔小康工程考核辦法，對機關干部和村干部實行幫扶考核，幫助幫扶結對的農戶制定年度增收計劃，并將考核結果列入年度綜合考核。在原有街道干部“一對一”結對幫扶的機制上，探索“多對一”幫扶體系，同時充分發揮社會力量，使整個社會都來關心和幫助需要幫助的人。四是做好集中村特色農業基地及配套設施建設工作。對于集中村上報的年特色農業基地及配套設施建設項目，成立專門領導小組，抓好生產基地建設，促進特色農業形成規模，帶動村內一定農戶發展生產的扶貧龍頭企業等。

2、切實抓好“三農”工作。一是抓好農業產業提升工作。貫徹落實市柑橘產業轉型提升現場會精神，抓住當前至3月底的有利時機，集中精力，廣泛發動，精心組織，加強引導，全力推進“三疏二改”工作，促進柑橘產業轉型提升。繼續實施“食用菌進山”和“蔬菜基地外移”工程，爭取食用菌種植量突破萬袋，確保蔬菜種植面積穩定在萬畝。成立街道土地流轉服務中心領導小組，鼓勵開展農村承包土地流轉，推動農業產業化、集約化經營。促進農業產業提升。二是積極推進“312”新農村綠化運動。大力宣傳，積極發動，加大考核積極，保質保量完成計劃任務，并做好綠化樹苗查漏補缺、管護和督查工作，切實保證種植質量。三是積極做好春耕備耕工作。深入田間地頭開展防汛和春耕備耕大檢查，做好早稻播種的技術培訓，開展技術服務，并抓好農水基礎項目的開工建設工作。四是扎實做好農民培訓就業。將農民培訓就業與實施“萬名農民素質工程”、低收入農戶奔小康工程相結合，以“訂單培訓”的方式對農民進行培訓，實現培訓與就業的無縫對接圍。

3、認真做好各項社會工作。一是做好弱勢群體生活保障工作。深入開展低保戶情況調查，認真審核低保申請，確保每位困難群眾基本生活有所保障。以第二代殘疾證換發為契機，全面核查街道轄區內殘疾人情況，落實殘疾人救助、幫扶政策。完成敬老院長廊建設，完善敬老院基礎設施，為入院老人提供更加優越的養老環境。二是做好計生對象服務工作。組織各村社區及街道干部開展計劃生育“走千家”宣傳活動，面對面宣傳現行的計劃生育政策。安排名醫對各村社區已婚育齡婦女進行環孕檢服務，并免費發放各類避孕藥具。對外來育齡婦女進行環孕檢服務并進行及時反饋。為未婚男女、安排生育對象、育兒期婦女、更年期婦女和外出外來流動人口、計生協會會員舉辦6期以上的計劃生育培訓班。為外來流動人口提供上門服務。在民聲社區建好新型生育文化園區。

四、工作要求

1、提高認識，加強領導。機關各科室要把開展“三服務”服務活動、進一步完善工作服務機制，作為學習貫徹全市機關干部大會精神的一項重要工作內容，切實加強領導，明確責任，全力以赴，轉變作風，細致扎實地深入企業、項目、群眾，了解他們的呼聲和要求，幫助協調解決具體問題與困難，形成工作與作風共同提高的良好局面。

篇（9）

教材建設對保證教學質量、促進教學內容和課程體系改革具有重要作用。但現有的化妝品教材類別參差：一是面向化工行業，重視化妝品原理與制備介紹的；二是針對醫學美容專業，偏重醫療美容技術的；三是適合廣大讀者，內容通俗易懂，科學性不強的。至今尚未有適合工科院校學生通識教育的功能性化妝品教材，并且化妝品行業發展迅速，對教材的更新要求較高，現有教材滯后影響課程教學。

2、實踐教學薄弱，教學方法不佳

教學方法很大程度上決定了學生的學習興趣。化妝品課程受學科型教育的影響，老師們總覺得理論不講透，學生就沒法運用，而總課時是有限的，所以以教師為主體的灌輸式教學，犧牲實踐教學的時間，導致師生缺乏交流和互動，難以調動課堂氣氛。功能性化妝品是一門講究理論聯系實際的課程，忽視實踐教學環節，不能有效激發學生學習興趣和求知欲望，學生易養成被動的學習態度，不利于學生綜合素質的提高。

3、考核方式單一

在我國高等教育教學中，考試是檢驗學生學習情況的重要環節和方法。但現有的課程考試方法過于簡單生硬，方式單一，重結果，輕過程；重理論，輕實踐。落后的評價方式無法反映同學們真正的學習情況，也難以調動其學以致用的積極性，不利于學生自主學習能力的培養和個性化的發展，易滋長投機取巧的心理，形成不良的考風和學風。

二、提高功能性化妝品課程教學質量的途徑與探索

1、抓住重點，合理調整教學內容

在通識教育以人為本的人才培養模式下，功能性化妝品課程體系和教學內容的設計和開發是關鍵。由于是面向全校的公共選修課，針對學生的專業背景不同，首先，我們改革了傳統化妝品課程專業教育的模式，對關于產品組分及結構的基礎理論部分，介紹化妝品配方組成的機理及制備等難理解也不會影響學習整體性的部分，大量地進行刪減，以每種不同功能性化妝品單獨為章節，分別介紹各類化妝品的功效、基本成分、適用人群及使用原則，增加了在生活中如何科學使用和挑選化妝品的專題介紹。其次，我們引入遷移式教學概念，在化妝品專業知識的教育中，增加人文教育和職業教育內容，穿插介紹化妝品行業及其衍生行業的職業類型及職業素養，使學生明白學習的內容與今后職業的關系，為學生的職業生涯規劃提供思考方向。再次，針對化妝品技術發展迅速，化妝品行業新興事物不斷涌現，尤其現代化妝品的各種新理念、新方法、新技術層出不窮，我們在教學中增添了化妝品行業的最新知識的介紹，使學生能夠學習、掌握化妝品行業的最新動向，跟上學科的發展。改革后的功能性化妝品課程教學內容由淺入深，重點突出，既保留了科學性，涵蓋應用性和實用性，同時不失趣味性和時尚性，能有效的調動學生的學習情緒和積極性。

2、編寫適合工科院校通識教育的功能性化妝品課程教材

在以往的教學中，我們深感編寫一本有特色，適合工科院校通識教育，融入實踐教學內容的科普型“功能性化妝品”教材的迫切性與重要性。但教材的編寫需要嚴謹的思路，全局觀的課程體系設計，更重要的是需要教學團隊成員的配合和共同努力。我們功能性化妝品通識教育教學團隊也正在合作編寫教材，體現學校因需施教的辦學理念。

3、合理安排實踐教學，改進教學手段和方法

功能性化妝品是一門實踐性非常強的課程，針對傳統教學方法效果不佳的情況,本人認為最佳的出路就是重視實踐教學環節，精心設計教學實踐的內容和方式，構建實踐教學與理論教學合理的比例關系。在多年的教學經驗總結下，我們把功能性化妝品的課程實踐分為體驗式實踐和課外調研性實踐兩種類型：體驗式實踐內容如“卸妝油的使用方法演示”，“不同SPF防曬產品的使用感官對比”，“自制曬后修護面膜并對比使用功效”等，課外調研實踐內容如“超市殊口腔用品類型的調研”，“如何識別不同化妝品生產日期及保質期標記方法”，“廣東省特有防老抗皺食療方法調研”等，體驗式實踐能給學生直觀真實的學習感受，提高課堂學習效率，培養洞察與總結的能力；調研式實踐教學具有啟發性，增強學生自主學習的意識，能吸引學生觀察生活，培養信息處理能力和獨立思考、比較判斷的能力。教學手段和教學方法也很大程度影響學生的學習興趣和教學效果，教師應改變過往說教式教學方法，在整個教學行動過程中，扮演著一個組織者、協調人的角色，勤于提供咨詢、幫助，提供項目教學法、案例教學法和情景實例教學法等轉換，引導學生開展研討式教學。如在講述抗痤瘡化妝品的章節時，我們先提出一個患者案例，然后分析此患者患痤瘡的原因，在講述抗痤瘡化妝品的不同種類、有效成分、功效和適合人群后，讓學生討論患者應該如何選擇適合的抗痤瘡化妝品，促使學生進行邏輯思維、組織語言并流暢地表達自己的想法和觀點，讓學生成分課堂的真正主人，從被動式學習轉變為主動學習。化妝品及其相關行業由于其時尚性，長久以來都是網絡上關注的熱點，在網上也很容易搜索到關于功能性化妝品的資料和視頻。利用網絡資源輔助教學，也能讓學生學習到更多的化妝品知識。但由于網絡的隨意性，網絡資源良莠不齊，其中也充斥著偽科學的內容，引導學生利用網絡資源并給與學生正確指導十分重要。為此，我們課題組設計并建立了課程的學習網站，將課程內容和我們篩選過的網絡資源推薦進網站，引導學生課后根據自己的興趣繼續自主、有效的學習。

4、改革課程考核方式

為了改變通識教育課程考核往往是筆試或是一紙論文的傳統考核方式，我們大膽進行課程考核方式改革。通過加大平時成績的分值，鼓勵學生在實踐教學中勇于表現，在體驗式教學和研討教學中陳述自己的觀點，培養學生即時邏輯思考能力和語言表達能力。在考核中增加調研報告內容，請同學們結合已經學習到的功能性化妝品知識，選取一款適合自己的產品，并闡述選此產品的原因及對其中有效成分的認識和功效評價，培養學生運用所學解決實際問題的能力。考試不是目的，是實現目的的手段，要通過考核，充分調動教學雙方的積極性和主動性，達到以考促教、以考促學的目的，不斷提高教育教學質量。

篇（10）

一、當前畢業設計中存在的問題

本科生通過一次高質量的畢業設計的完成,能夠在較大程度上提高學生的各種能力,但是近年來,浙江省教育廳反饋的檢查結果顯示,我校本科畢業設計總體水平很低,無論是信息與計算科學專業還是其他專業,從往屆學生畢業設計的完成過程和情況來看,都存在著大致相同的問題,主要表現在以下幾個方面:

1.畢業設計時間過短,難以達到畢業設計的目的

很多高校的畢業設計安排在第四學年,雖然從第七學期就開始了選題和準備工作,但是真正開題及寫作是在第八學期進行。由于學生在最后一學期既要實習又有專業課需要學習,所以畢業設計的時間明顯不足,指導教師和學生都感到畢業設計緊張,從而嚴重影響了畢業設計質量。同時,現在就業的壓力使得學生從大四開始就四處求職,有些找到工作的學生甚至提前到單位實習,絕大部分學生無法安心完成從查閱資料到論文設計再到撰寫論文等任務,嚴重影響了畢業設計的質量。

2.畢業設計選題不當

選題的一般做法是老師確定題目,學生根據自己的興趣和方向選擇,老師也可以根據學生的情況對指導學生作選擇,但這樣的方法導致的結果是有些題目很受學生歡迎,一個題目有很多學生選擇,而有些理論性太強的題目卻沒有學生愿意做,于是只好硬性攤派,這勢必會影響畢業設計的質量。同時,在畢業設計題目擬定過程中也存在著一系列問題,比如,有的選題過大,超出了一個本科生的能力和所學專業的知識范圍;有的題目過窄,使學生難以發揮其能力;有的指導教師只是讓學生查閱資料,完成文獻綜述類的論文;有的教師只是讓學生寫出數據分析報告式論文,這些或許對提高學生某一方面的能力有幫助,但是無法培養學生綜合運用所學知識獨立分析問題、解決問題的能力。

3.畢業設計需經費不足,實驗條件不具備

近幾年來,畢業設計經費不足的問題一直是困擾畢業設計工作的一大難題。我校現在維持人均200元左右的畢業設計經費,這遠遠不能滿足畢業設計工作的實際需要,甚至連外出調研、收集信息的交通費、住宿費都不夠。不同專業對費用的要求不同,但經費短缺卻是共同的問題,尤其是理、工類的學生,自己很難找到合適的實習地點,又解決不了實習和畢業設計的經費,實習過程無法保障,畢業論文質量也就難以提高。這種優質教學資源相對匱乏與提高畢業設計質量的矛盾,直接影響整體教學質量的提高。

4.對畢業設計完成的過程重視不夠

目前教學中,普遍比較重視課堂教學,而對畢業設計等實踐教學重視不夠。由于沒有具體的計劃安排和必要的檢查制度,使畢業設計很難掌握和監督,有一部分學生因種種原因,沒有投入足夠的時間和精力,完成的成果屬于東拼西湊,但指導教師顧慮學生的實際情況,往往也放松了要求,這不能保證畢業設計質量。

5.成績評定的方法不夠科學

畢業設計成績的評定缺乏科學性,沒有建立統一的評定標準,教師往往只憑自己的主觀印象給定成績。即使規定了統一的評價指標體系,也不是很具體,而且評分的主觀性都很強。由于缺乏科學的完整的評價指標體系,導致學生在完成畢業論文的過程中很盲目,不明白重點注意事項,也不利于提高論文質量。

二、提高本科畢業設計質量的基本對策

如何克服畢業設計中存在的困難和問題,進一步提高畢業設計質量,已成為當前高校教學改革中的重大問題之一,本課題組研究結果認為主要應從以下幾個方面入手。

(一)把握選題原則,提高選題質量

畢業設計題目選擇的合適與否是影響畢業設計質量的關鍵因素之一,過去畢業設計有的題目不合適,內容太簡單或者太難,工作量太多或者太少,甚至有的中途改題目,直接影響了畢業設計的質量。在這方面我們認為,選題應遵循以下原則:

1.通過科研項目或者實習內容來選題,這樣畢業設計的任務明確,要求具體,實用性強,能激發學生的積極性,有利于培養學生解決實際問題的能力。

2.題目的內容要有利于學生充分利用所學的基礎知識解決實際問題,應該有利于綜合培養學生的調查研究、理論分析、撰寫論文等方面的能力。

3.畢業設計題目要盡量做到研究的技術、方法都比較新穎,能夠讓學生結合理論知識分析當今社會中的實際問題。

4.畢業設計題目不宜太難或者太簡單,題目的難易程度應以學生經過努力能夠完成為基礎,這樣有利于提高畢業設計的質量和水平。

5.在指導教師擬定畢業設計題目后,教研室應該先組織專家進行審核,對不合適的題目應及時調整更換,還可以在開題報告答辯時審核選題內容是否有意義。

(二)保證畢業設計的時間充足

許多高校雖然從第七學期就開始畢業設計選題,但是大部分任務安排在第八學期進行,時間只有3～4個月。近年來,由于就業壓力增大,畢業生多數時間忙著找工作,指導教師為學生求職著想也放寬了對學生的要求。鑒于此,我們認為目前較為可行的做法是適當將畢業設計時間提前,可從第三學年起進行,學生利用課余時間和假期,帶著選擇的課題,檢索文獻、查閱資料,做好論文的前期工作。第七學期的課程多是專業課,可以將專業課的學習與畢業設計工作緊密地結合起來,激發學生的學習積極性和主動性。在最后一個學期的時間里,只需完成論文的撰寫和一些必要修改就可參加畢業設計答辯。這樣較好地解決了畢業生找工作與完成畢業設計的沖突,保證畢業設計的質量。

(三)制定畢業設計計劃,嚴格組織實施

畢業設計過程也是一個科研過程,包括四個階段,每個階段都有不同任務和要求。第一階段下達任務,要讓學生熟悉課題內容,指導他們復習有關預備知識,查閱有關資料,然后以文獻綜述和外文翻譯的形式上交。第二階段是開題階段,要學生寫出畢業設計方案,并進行答辯。然后根據開題報告提到的方案和要求開展畢業設計工作,指導教師應啟發和引導學生去思考、分析、比較,讓他們自己發現問題,找到解決問題的方法。第三階段是完成畢業設計,指導教師應教會學生如何根據自己的開題報告方案寫出合格規范的畢業論文。第四階段組織答辯,評定成績。其中前兩個階段是最關鍵的,需要指導老師和學生經常溝通,及時解決遇到的問題。

(四)畢業設計成績的評定要科學化

畢業設計成績的評定應綜合考慮各方面的因素,主要反映在選題的合理性、專業理論知識的扎實程度、研究能力以及行文寫作的規范性等方面。

根據目前我校信息與計算科學專業畢業設計質量管理狀況,結合其他院校畢業設計評定的方法,我們建立了如表1所示的畢業設計質量綜合評價指標體系。依據該指標體系,不同專業可以根據實際情況采用專家打分法或者經驗總結等方法給予權重和相應的評價結果,再采取量化的方法,對畢業設計質量作出評價。

(五)加大畢業設計的經費投入,加強畢業設計工作條件建設

經費短缺是影響畢業設計質量的關鍵問題。學校應采取各種措施加大畢業設計資金投入,要保證有足夠的實驗條件、圖書資料,使畢業設計在物質上得到保障。現在較可行的一個方法是,可以在教學與科研之間建立聯系,畢業設計選題以科研課題為基礎,這樣既可以為科研服務,同時又依托科研經費,既可以充分利用學校的經費資源,解決畢業實習經費不足的問題,又可以讓畢業生在科研工作中充分發揮他們的創造力。科研和教學相互協調,相互補充,以此來推動畢業設計的改革。

(六)牢固樹立質量意識,把提高畢業設計質量作為一個系統工程來抓

影響畢業設計的因素很多,眾多因素構成了一個相互作用的有機的整體,因此,要把提高畢業設計質量作為一個系統工程來抓。

畢業設計質量提高的主要條件在于教師業務素質的提高。教師要以身作責,勇于創新,對于剛參加畢業設計教學工作的教師,在指導中缺乏經驗,可由有經驗的教師進行指導,并鼓勵參加相應的培訓。

畢業設計教學方法對于質量的影響很重要。畢業設計教學能讓學生掌握運用專業知識,培養學生如何發現問題、分析問題和解決問題的能力。因此,教師在指導畢業設計過程中要注重引導學生獨立思考,獨立解決問題。為此教研室或者系部需要定期召開畢業設計指導工作經驗交流會和研討會。

(七)努力提高學生對畢業設計工作的認識

學生的基礎知識是否扎實、對畢業設計完成過程和結果認識是否明晰,關系到畢業設計成果的質量,所以,教研室必須做好畢業設計的動員工作,讓學生認識到畢業設計工作對其能力的培養、綜合素質的提高等方面的意義,同時按照因材施教的原則,對于成績與能力層次不同的學生布置不同難度的任務,這樣他們才會有更多的投入,認真完成畢業設計任務。

參考文獻:

[1]倪化境,梁治國,孫亮等.提高畢業設計(論文)質量的探索與實踐[J].化工高等教育,2004,(3).

[2]白忠喜,朱小芳,溫軍.提高畢業設計(論文)教學質量的舉措[J].中國大學教學,2005,(8).

[3]于英華.畢業設計模糊綜合評價方法研究,遼寧工程技術大學學報(社科版),2004.