序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇眼科自我總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

  在眼科的實習即將結(jié)束，在這一個多月的實習期間，我遵紀守法，遵守醫(yī)院及醫(yī)院各科室的各項規(guī)章制度，尊敬師長，團結(jié)同學，嚴格要求自己，努力做到不遲到、不早退、不無故曠工及擅自離開工作崗位。對待病人和藹可親，態(tài)度良好，努力將所學理論知識和基本技能應用于實踐。在此過程中我不斷總結(jié)學習方法和臨床經(jīng)驗，盡力提高獨立思考、獨立解決問題、獨立工作的能力，不斷培養(yǎng)自己全心全意為人民服務的崇高思想和良好的職業(yè)道德。

  我在本科室實習期間，遵守勞動紀律，工作認真，勤學好問，能將自己在書本中所學知識用于實際。在老師的指導下，我基本掌握了眼科一些常見病的護理以及一些基本操作，是我從一個實習生逐步向護士過度，從而讓我認識到臨床工作的特殊性與必要性。以前在學校所學都是理論上的，現(xiàn)在接觸臨床才發(fā)現(xiàn)實際工作所見并非想象那么簡單，并非如書上說寫那么典型，好多時候都是要靠自己平時在工作中的經(jīng)驗積累，所以只有扎實投入實習，好好體會才能慢慢積累經(jīng)驗。在政治思想方面：能堅持四項基本原則，擁護中國***的領(lǐng)導，擁護社會主義制度，遵守醫(yī)院的各項規(guī)章制度，嚴謹求實，服從安排，團結(jié)同志，學風正派，工作責任心強，有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，關(guān)心體貼病人，深受病家信賴。

  在醫(yī)療工作方面：主要精力用于門診看病，堅持每周一三四五全天，二上午六下午(除非上課外)，周二下午多數(shù)時間帶研究生做門診眼科手術(shù)。全年共看眼病患者9012人次(加上周六周日上午絡驛不絕找上家門來的)接診超過萬人次，收治住院210例，做到了盡心盡職，自我感覺問心無愧，患者及家屬都比較滿意。門診量和收治住院病人均居全院眼科第一。

  在教學工作方面：給xx級七年中醫(yī)臨床1、2班，主講《中醫(yī)眼科學》。指導進修醫(yī)師和實習生25名。一名碩士研究生以優(yōu)異成績畢業(yè)，并順利找到了工作。一名碩士研究生已按時開題，資料收集過半。今年又新招一名碩士研究生。

  在編著寫作方面：主編《眼病防治大盤點》、參編《中西醫(yī)臨床用藥手冊·眼科分冊》具有實用價值的眼科專著2部，均已出版并全國發(fā)行。另外主編、副主編、參著、眼科專著5部(待出版)已完成初稿。

  在科研工作方面：有2項盛廳級科研課題工作正在進行中，為主要參與者，排名分別為第二和第三。以第一作者在省及國家級報刊雜志，4篇，第二或通訊作者在省及國家級報刊雜志，3篇;科普文章22篇。

  在業(yè)務學習方面：xx年參加省及國家級中醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合眼科學術(shù)會議3次，業(yè)余時間自費參加了72課時電腦培訓，通過嚴格考試，獲得“全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應用能力考試”三個模塊合格證。平時能認真鉆研業(yè)務技術(shù)，自費訂閱多種眼科專業(yè)雜志，購買大量最新的中西醫(yī)眼科專業(yè)書籍，經(jīng)常去圖書館及上“知網(wǎng)”、“維普”、“萬方”等網(wǎng)站查閱搜集資料，廣泛涉獵本科國內(nèi)外眼科醫(yī)療動態(tài)及進展，認真指導下級醫(yī)師工作。

  護士眼科工作總結(jié)

  某某醫(yī)院眼科是一個充滿朝氣、勇于拼搏、樂于奉獻的集體。伴隨著新的一年就要到來，我們又兢兢業(yè)業(yè)地走過了一年。在這一年里我們始終不忘“一切以病人為中心”的`宗旨，用自己的愛心、熱心、誠心滿足每一位手術(shù)病人的需求，努力爭創(chuàng)“社會滿意、病人滿意、自己滿意”，把救死扶傷的工作作風貫穿于護理工作的全過程。在醫(yī)院和護理部領(lǐng)導下，在各科的密切配合支持下，針對年初制定的目標規(guī)劃，全體醫(yī)護人員狠抓落實、認真實施、不懈努力，圓滿地完成了各項任務，取得了社會效益和經(jīng)濟效益的雙豐收。

  回首20xx年，我們完成了多臺大小手術(shù)，搶救多個危重病人，共接待了五批眼科專家到我科做白內(nèi)障人工晶體植入術(shù)，均得到了他們的一致好評。隨著護理條件，護理水平和服務質(zhì)量的提高，我科取得了“雙贏”的佳績。新的一年就要到來，我對新的一年滿懷憧憬，總結(jié)今年，展望明年，我做出如下的打算。

  一、打造科室文化，樹立團隊精神

  積極響應醫(yī)院“打造醫(yī)院文化，樹立團隊精神”的號召，科室堅持每月組織醫(yī)護人員認真學習醫(yī)療法律法規(guī)、醫(yī)院各項規(guī)章制度、接受愛崗敬業(yè)等各種醫(yī)德醫(yī)風教育，并有討論記錄。堅持以病人為中心，以質(zhì)量為核心的護理服務理念，適應衛(wèi)生改革、社會發(fā)展的新形勢，積極參加一切政治活動，以服務人民奉獻社會為宗旨，以病人滿意為標準，全心全意為人民服務。積極參加各項社會公益活動，為人民多辦實事。組織“科技、文化、衛(wèi)生”三下鄉(xiāng)活動，為老百姓義診、送醫(yī)送藥、體檢、捐款等，并有多人多次無償獻血。愛心奉獻社會，為科室增光添彩。

  二、以病人為中心，爭創(chuàng)一流優(yōu)質(zhì)服務

  在日常工作中，護理人員時刻牢記“以病人為中心”的服務宗旨，設身處地為病人著想，做到凡事都來換位思考“假如我是病人”。積極推行年初規(guī)劃的“一對一全程服務”，接待好每一個手術(shù)病人，做好每一項工作，關(guān)心每一個病人，當病人入手術(shù)室時，護士在手術(shù)室門口熱情迎接，自我介紹，做好各項安撫工作，加強與病人溝通，減少病人對陌生環(huán)境的恐懼，增強對手術(shù)治療的信心。護士長經(jīng)常詢問同事的工作技術(shù)，態(tài)度及病人的要求，對病人提出的意見和建議都能予以重視，及時解決。

  三、規(guī)范整體護理，爭創(chuàng)一流管理

  有好的管理是優(yōu)質(zhì)服務的基礎(chǔ)和前提，為了使管理更加規(guī)范化和專業(yè)化，我們堅持做到周周有計劃、月月有小結(jié)。建立健全服務目標，自覺接受病入及社會的監(jiān)督。深入開展整體護理，積極發(fā)揮責任護士的主觀能動性，特別加強術(shù)中關(guān)愛、術(shù)后指導、護理措施的落實、對手術(shù)室護士的滿意度調(diào)查等工作，從而大大增強了護士的工作責任心。

  我科為了使整體護理做得更加完善，多次組織全體護士學習有關(guān)整體護理的相關(guān)知識及人性化護理、循證護理、舒適護理等新理論。嚴格執(zhí)行查對制度及護理操作規(guī)程，無差錯事故發(fā)生。嚴格消毒、滅菌、隔離措施的落實、管理和監(jiān)測。狠抓了護理人員的無菌技術(shù)操作，注射做到一人一針一管一巾一帶。嚴格了一次性醫(yī)療用品的管理，一次性無菌注射器、輸血、輸液器等用后，消毒、毀形、焚燒，半年手術(shù)切口感染率！

  護士眼科工作總結(jié)

  放眼望去，過去一年的工作中，自己已經(jīng)不知道在這條走廊上大步走過了多少次，在病床間有來回了多少次。盡管忙碌，但是看著病人們一一在我們的照顧下漸漸的回復了健康，看著他們一個個健康的走出了醫(yī)院，我感到非常的欣慰。我明白，病人的康復，自己只是做出了小小的貢獻，但是能看著他們在我們的照料下痊愈，無論如何都讓人感到感動。

  隨著時間匆匆而過，這一年的時間也結(jié)束了。結(jié)合自己的感受和工作情況，我對這一年的工作做了總結(jié)。希望自己能吸取過去的經(jīng)驗和教訓，保持積極向上的良好心態(tài)，繼續(xù)在今后努力的做好自己的護理工作。以下是我的工作總結(jié)：

  一、自我總結(jié)

  自己是在20____年__月來到的______醫(yī)院，經(jīng)過了一段時間的工作，但是還算不上優(yōu)秀。今年在眼科科室護士長的領(lǐng)導下，我在空閑的時間努力的提升自己的護理能力，并通過服務和溝通方面的培訓，強化了自己的服務意識。在工作中更好的與患者架起溝通的橋梁，讓患者以及患者家屬能更好的理解以及配合我們的治療工作。

  但同時，自己也因為一些一時的疏忽而被護士長嚴厲的批評過。盡管不是什么大錯誤，但仍然給了我很深的感觸，并讓我在之后的工作中不斷的改進自己。

  二、工作總結(jié)

  在這一年的工作中，自己首要的目標是做好自己負責的護理工作，其次就是努力的提升自己！在工作方面，我嚴格的遵守護士長的要求在工作中嚴查細作。遇上困難，和自己不了解的情況，第一時間請求前輩的幫助。面對患者從來小心應對，嚴守自己的責任感，絕不放松自己的工作態(tài)度。

  盡管對自己的工作要求很嚴格，但是在實際的工作中，我非常的偏向人性化，我善于交流，所以下工作中也常常和患者聊一些簡單的話題，或者僅僅只是傾聽患者的想法。盡管因為忙碌的工作不能更好的交流，但是通過努力，我也給患者們都留下了不錯的印象。

篇（2）

醫(yī)院護理管理中實施整體護理是一種新的醫(yī)學模式,預測手術(shù)前、手術(shù)中、手術(shù)后護理措施,收集各種有關(guān)資料,預防圍手術(shù)期可能出現(xiàn)的護理問題,制定相應的護理措施,使患者手術(shù)成功率進一步提高,避免護患糾紛的發(fā)生,我院自2008年5月至2009年12月對手術(shù)患者實施圍手術(shù)期整體護理2131例。體會如下。

1 臨床資料

本組男1325例,女806例,年齡10~78歲,平均52.5歲。其中普外科手術(shù)492例,骨外科手術(shù)408例,婦產(chǎn)科手術(shù)376例,微創(chuàng)外科手術(shù)344例,耳鼻喉科手術(shù)136例,泌外科手術(shù)123例,胸外科手術(shù)165例,其他手術(shù)87例,實施整體護理后,患者均能主動配合手術(shù),術(shù)后精神狀態(tài)較好,無并發(fā)癥發(fā)生,對手術(shù)效果滿意2120例,滿意率達98.48%。傳統(tǒng)護理模式常規(guī)護理手術(shù)患者3258例,對手術(shù)滿意2945例,滿意率90.01%。

2 實施方法

護士長根據(jù)各臨床科室的手術(shù)相對固定,可采取半年輪換一次,指定1~2名護師以上技術(shù)職稱,責任心較強的護師擔任責任護士,通過手術(shù)前期訪視,手術(shù)中配合及手術(shù)后隨訪,對接受手術(shù)的患者實行整體護理。

2.1 術(shù)前訪視 (1)責任護士應有計劃地了解有關(guān)手術(shù)患者的病史和病房責任護士的整體護理計劃。責任護士接到手術(shù)通知后,與手術(shù)前參加科室的術(shù)前討論,了解麻醉方法和手術(shù)途徑,方式,特殊的要求及各種與手術(shù)有關(guān)的檢查結(jié)果。術(shù)中手術(shù)患者的全身狀況以及可能發(fā)生的并發(fā)癥。(2)手術(shù)前指導內(nèi)容包括:①與患者會面,自我介紹,問候患者和說明前來訪視的目的,鼓勵和安慰患者,傾聽并用和藹可親的語言解釋患者提出的各種疑慮;②科學客觀的解釋患者病情,手術(shù)的必要性及預后情況;③簡要介紹有關(guān)麻醉知識、,消除患者對麻醉的恐懼感;④介紹術(shù)殊及注意事項,取得患者的主動配合;⑤與家屬溝通,以取得患者家屬的支持,讓患者感到他并不孤獨;⑥常規(guī)手術(shù)可印一些相關(guān)手術(shù)的健康教育小冊子。詳細介紹有關(guān)疾病的知識及手術(shù)前、手術(shù)中、手術(shù)后的經(jīng)過及注意事項,讓患者更好的了解自己將要施行的手術(shù)目的,護士應給予指導;⑦對某些精神特別緊張的患者應給予心理安慰,通過與患者談心等以使患者心情放松或指導患者做放松療法鍛煉。

2.2 術(shù)前預測和制定手術(shù)中護理措施 根據(jù)收集患者的臨床資料,手術(shù)類型及患者本身的具體情況預測術(shù)中可能出現(xiàn)的護理問題,采取因人施護,制定相應的護理措施。

2.3 手術(shù)中整體護理 制定護理措施,貫穿于整個圍手術(shù)期,在術(shù)中責任護士要用熟練的操作技術(shù)及專業(yè)知識配合手術(shù),根據(jù)護理計劃實施護理,密切觀察患者術(shù)中各種變化,及早發(fā)現(xiàn)問題,果斷做出正確判斷,及時有效地進行處理,以手術(shù)順利完成。

2.4 術(shù)后隨訪與總結(jié) 手術(shù)結(jié)束送患者返回病房,向患者及家屬交待術(shù)中手術(shù)情況,以及術(shù)后應注意事項,并和病房護士交接,交待術(shù)中護理措施實施情況。手術(shù)后第二天隨訪患者,查看患者有無出現(xiàn)麻醉及手術(shù)病發(fā)癥,指導患者如何進行康復訓練,根據(jù)患者對手術(shù)的感受,術(shù)中情況及對護理情況給予評價,手術(shù)醫(yī)師對手術(shù)護士術(shù)中配合質(zhì)量的評價,綜合評估術(shù)中護理落實情況。根據(jù)圍手術(shù)期護理計劃落實情況和手術(shù)后隨訪兩階段護理工作和術(shù)后患者恢復情況,以及患者對圍手術(shù)期護理的滿意度,由責任護士進行自我總結(jié)和自我評價,護士長寫出對護理質(zhì)量的評語。

3 討論

3.1 手術(shù)室施行整體護理的好處 ①手術(shù)科室患者在手術(shù)室停留的時間是訪視,對患者進行術(shù)前指導及心理護理,使接受手術(shù)的患者感到被關(guān)心和被尊重感,在心理上獲得一種滿足和安全感,消除了患者的恐懼心理,從身心兩方面取得了主動性,為手術(shù)做好了思想準備[1]。文獻報道,術(shù)前接受教育程序的患者治療效果明顯高于未接受教育者[2]。手術(shù)室施行整體護理,保證手術(shù)患者在護理上的完整和連續(xù)性,傳統(tǒng)手術(shù)科室護士對患者護理的計劃中,只有術(shù)前和術(shù)后兩部分而術(shù)中全是空白,手術(shù)室責任護士將術(shù)中護理計劃及實施情況,記錄于表內(nèi),在術(shù)后隨訪中與病房護士詳細交接,以利于實施術(shù)后護理計劃;②實施整體護理,密切了手術(shù)護士與患者及臨床醫(yī)務人員的關(guān)系,做到分工明確,責任到人,而工作中相互聯(lián)系,保證術(shù)中的默契配合,同時也便于護士長對的工作的檢查和對每個護士的工作能力和業(yè)務水平,工作能力及專業(yè)知識全面性的考核;③對某些特殊患者實施心理談心,進行放松療法訓練等,讓患者緊張心理得到有效的放松,患者在術(shù)中能夠主動地配合手術(shù),術(shù)后主動進行康復鍛煉,減少術(shù)后并發(fā)癥的發(fā)生,使圍手術(shù)期的護理取得更好的效果[3]。

3.2 責任到人,而工作到患者在護理上的完整和連續(xù)性,傳統(tǒng)手術(shù)可使手術(shù)室施行整體護理有待完善的問題:①新的醫(yī)療配合模式要求護理人員素質(zhì)高、責任心強、專業(yè)知識扎實、業(yè)務技術(shù)熟練,更應有為患者服務的熱情,因而要求手術(shù)室護士長和護士不斷地學習本專業(yè)的理論知識,不斷地總結(jié)積累工作經(jīng)驗,護士長更應身體力行,護士長應定期組織專題學習和有針對性的業(yè)務討論,并經(jīng)常在手術(shù)日晨交接時,對有關(guān)的基礎(chǔ)理論知識和護理操作等問題以及手術(shù)中的注意事項進行必要地提問,手術(shù)室要有計劃的選送護士,去外地醫(yī)院學習深造,以便掌握更深層次的理論知識,提高護士的整體素質(zhì),更好的配合手術(shù)開展做準備;②目前實施手術(shù)室整體護理的主要困難是護理人員不足,手術(shù)室工作量較大,對所有手術(shù)患者進行術(shù)前隨訪時、術(shù)后隨訪時存在一定的局限性,一些主要工作,如術(shù)中使用的各類輔料的制作準備等,占用了大量的人力和時間,沒有更多的時間,讓手術(shù)室護士走出手術(shù)室,走向病房更好的做術(shù)前訪視、術(shù)后隨訪工作;③手術(shù)室的整體護理過程還缺乏連續(xù)性,許多護理問題應與病房的護理接軌,因此,要加強健康教育,更好的使用整體護理程序,更加深入的開展整體護理打下堅實基礎(chǔ);④使用手術(shù)期整體護理更加完善患者更加滿意。

參 考 文 獻

[1]石學儉.心理干預對手術(shù)患者術(shù)前緊張的影響.中國理論學雜志,2005,5(10):19331955.

篇（3）

1.引言

當前我國計算機軟件行業(yè)存在著大量人才缺口,但是,擺在中國軟件界和教育界面前的現(xiàn)實問題是,大量的畢業(yè)生面臨擇業(yè)困境,而大批IT企業(yè)卻難以招收到適用的人才。如何盡快協(xié)調(diào)教育與就業(yè)之間的矛盾,PBL(Problem-Based Learning)應該是當前計算機軟件教育的一個重要突破口。

軟件人才排在頭三位的專業(yè)技能:算法、數(shù)據(jù)、結(jié)構(gòu)編程。編譯系統(tǒng)是一個很經(jīng)典的、很成熟的軟件系統(tǒng),無論從其復雜度還是技術(shù)含量來說,都是很適合教學的系統(tǒng)?！熬幾g器的編寫涉及程序計算機體系結(jié)構(gòu)、設計語言、語言理論、算法和軟件工程等學科”,既有分析,又有綜合,所以是非常好的實現(xiàn)能力培養(yǎng)的專業(yè)課程。

好的軟件人才必須從程序級走向系統(tǒng)級。在程序設計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法等課程后,還要從系統(tǒng)的級別上來對程序、算法的認識進行再提高。通過對編譯系統(tǒng)和操作系統(tǒng)的認識和理解,能夠很好地提高學生的系統(tǒng)能力,

本文以計算機專業(yè)的核心課程《編譯原理》為例,對基于問題的教學模式進行探討。

2.PBL教學方式的優(yōu)點

“基于問題的學習(Problem-Based Learning)”,簡稱PBL,它是一種主動學習模式。此方法強調(diào)以學生的主動學習為主,而不是傳統(tǒng)教學中強調(diào)的以教師講授為主,比如將學習與更大的問題掛鉤;使學習者投入于問題中;設計真實性任務;鼓勵自主探究;激發(fā)和支持學習者的主動思維;鼓勵爭論;鼓勵對學習內(nèi)容和過程的反思,等等。其最終目標是使學生成為能自主學習的人才。主要優(yōu)點如下:

(1)PBL教學是選擇貼近實際應用的問題,這些問題對學生有一定的難度,能夠鍛煉學生解決問題的技能和思維能力。這樣就能確保學生在以后的工作和學習中將自身的能力有效地應用到實際問題的解決中。

(2)要求學生以分組的方式來完成問題,使學生在探索研究過程中能充分地進行討論和交流,學生是問題的解決者,PBL教學模式就是賦予學生自我學習的能力和培養(yǎng)他們獨立解決問題和團隊合作的精神。

(3)PBL教學實踐性很強,傳統(tǒng)的先理論后實踐的教學模式很難滿足模擬現(xiàn)實軟件項目開發(fā)的流程,可以考慮采用現(xiàn)在很有效的“理論、實踐一體化”教學模式,以便于項目任務的分解和實現(xiàn)。

3.基于PBL的編譯原理教學模式的設計與開展

3.1明確《編譯原理》的課程目標

編譯原理課程中有很多經(jīng)典的算法,教師應讓學生采用軟件工程的思想方法開發(fā)一小型的算法類軟件項目,全面體會軟件工程的思想,深刻理解所學算法對其在軟件設計中的幫助,以及對今后工作的指導作用,另要求在開發(fā)的每個階段都要編寫相應文檔,課堂上隨機點取多名學生上講臺講解設計思路,教師引導學生共同分析,最終使學生具備系統(tǒng)全面的代碼編寫能力和開發(fā)文檔編寫能力。

3.2選定問題

選定問題是PBL教學活動開展的前提,我們應該選擇本課程的典型算法,把它們當作一個個小型的軟件項目提出并處理。

3.3制定問題(項目)開發(fā)計劃

教師在分組后和各組成員一起討論確定問題的主要研究,分析問題解決過程中可能遇到的難點,任務怎么分配,驗收方式等,回答成員提出的問題,給組長以一定的權(quán)利及充分的支持。

項目開發(fā)詳細計劃制定前,教師應針對各小組的問題提出指導性的要求,然后要求各小組獨立完成《問題目標與開發(fā)思路》文檔。接著要求學生分組討論問題的實際可行性,寫出《可行性研究報告》文檔,這一階段,教師要能指導學生目前不是具體解決某個問題,而是研究問題的范圍,分析這個問題是否值得去探索,是否有實際可行的解決辦法。教師應先充當系統(tǒng)分析員的角色在課上分析一份可行性研究報告,估計問題的成本和效益,并且在此基礎(chǔ)上更具體、更準確地確定問題的目標和規(guī)模。接下來要求學生分組通過各種渠道搜集資料,完成《問題需求分析》文檔。這一階段,教師仍然要引導學生不要具體解決某個問題,而要確定為了解決這個問題,必須做什么?主要是確定所探索的問題必須具備哪些功能。

完成了以上幾個階段后,學生小組開始制定詳細開發(fā)計劃,計劃的內(nèi)容主要包括:對問題學習和資料搜集所需的時間和開展對應的活動,小組成員的具體任務分配,整個問題的開發(fā)進程安排。計劃應當是小組成員共同分析問題需求的基礎(chǔ)上,討論、協(xié)商確定的,教師應在此階段重點檢查小組開發(fā)計劃的合理性及可行性,為后面問題的具體設計和解決打好基礎(chǔ)。

3.4問題的詳細設計方案與代碼實現(xiàn)

這個階段問題小組需要面對的是應該如何解決這個問題,在小組成員的充分討論后,拿出一個最佳方案后就得出該軟件的結(jié)構(gòu),確定問題的模塊組成和各個模塊間的關(guān)系,小組完成《概要及詳細設計說明書》并上交。

接著負責各個專門模塊開發(fā)的小組成員詳細設計每一個模塊,并對數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)進行設計并提交《模塊詳細設計說明書》。然后根據(jù)選擇的算法流程來完成代碼編寫、測試、集成等開發(fā)工作。

這一階段是PBL教學模式的主體,基本上學生軟件開發(fā)所需要的技能和知識的掌握是在這一階段完成的。教師在這一階段起著很重要的作用,要為學生答疑解惑,還要及時發(fā)現(xiàn)問題并能引導學生如何去解決問題。要根據(jù)具體教學目標的要求,重點進行算法指導和協(xié)作開發(fā)方面的指導,還要多加鼓勵學生利用圖書館、網(wǎng)絡等資源自主的學習。

3.5交流與評價

問題完成后,可以組織各種活動來對學生作品進行展示,如進行問題答辯,問題評比等活動。通過這樣的活動讓學生能交流學習過程中的經(jīng)驗和體會。

最后學生完成《問題(項目)開發(fā)報告》,并對整個問題(項目)開發(fā)過程作出自我分析和自我總結(jié),教師對問題進行評價。

4.PBL教學與傳統(tǒng)教學方法的比較

5.結(jié)語

我們基于PBL教學模式在編譯原理課程教學上的嘗試已取得初步成果,我們在教學中不僅出色地完成了教學任務,而且使學生對軟件方面所學的知識進行了較高層次的概括與總結(jié)。問題完成之后,學生已經(jīng)基本能夠進行獨立的軟件開發(fā)。PBL教學模式能極大地鍛煉學生的自主學習能力。以問題的設計與代碼實現(xiàn)階段為例,學生不僅要運用到編譯的知識,而且要綜合運用軟件工程、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等其他課程知識來分析解決問題,真正做到了學以致用。因此,證明基于問題的教學是一個能夠幫助學生提高專業(yè)素質(zhì)的教學模式。

相信隨著教師教學水平的提高和教學手段的改進,PBL教學模式將有廣闊的發(fā)展前景。

參考文獻:

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[2]劉景福,鐘志賢.基于項目的學習模式研究(PBL)[J].長春:外國教育研究,2002,(11).

[3]唐瑋,張麗英.PBL模式在會計基礎(chǔ)教學中的應用[J].合作經(jīng)濟與科技,2010,(04).