序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇計算機考試總結范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

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考試是高等教育教學活動過程中的一個重要環節，對于實現教育教學的最終目標具有積極且重要的推動作用。而隨著計算機技術的不斷發展，特別是計算機網絡交互技術的快速進步和日趨完善，網絡計算機考試的易操作性、易管理性和流程規范性等特點使高等教育傳統考試正面臨著一場改革。網絡計算機考試取代傳統考試是未來高等教育考試的發展趨勢，而考試管理模式也必須隨之進行改進。

1 網絡計算機考試的概念

網絡計算機考試是指以電腦智能化題庫、網絡報名系統、計算機考試運行系統、計算機試卷自動分配評卷系統和考試網絡系統為依托，學生按照考試指引自助上機答題的電子化考試[1]。它主要由以下幾部分組成：

1.1 試題數據庫

建設試題庫是計算機考試的最基本條件，大型題庫建設，應從知識點分布狀態、體型、難易度、題目表達方式等方面進行考慮，確保計算機隨機抽題對每個考生來說是合理、難易程度是一樣的，同時要求試題庫題量大、知識點覆蓋面廣、隨機抽取試題知識點不應有重復。題庫在使用一段時間后，應不斷補充，使題庫具有良好的備用狀態，為計算機考試提供有力的保障[2]。

1.2 考試報名系統

報名系統是計算機考試系統重要的組成部分，報考生的相關信息及相關考試要求都是由報名系統收集，分類，篩選并匯總導入考試系統的。考生通過網絡或指定客戶端的計算機往考試系統服務器輸入考生相關信息及考生的考試要求，報名系統就能自動完成身份資料存檔，考試資質篩選，報考科目分類等相關考務工作，并將數據自動導入考試系統。

1.3 考試運行系統

考試系統是計算機考試的最主要組成部分，是考生在計算機上進行考試答題的操作系統。考試系統的界面要求界面外觀簡潔、耐看，界面操作簡單、易用，系統運行過程中穩定、容錯性高，避免誤操作造成的考試無法進行；還要求系統對考試出現的電腦死機，網絡中斷等造成考試中斷的突況具有一定的應急預案，避免造成考試過程中出現突況以致前面的考試數據丟失。

1.4 考試評閱系統

考試評閱系統是計算機考試充分體現其優越性的組成部分，是考生在計算機上答題完畢試卷加密存入試卷庫后，從試卷庫中分類，分段；然后自動評閱客觀題并將主觀題不記名地隨機分配給閱卷老師的系統。計算機考試閱卷的高效率性及高公平性就體現在此，評閱系統能將大量客觀題快速評分，其準確度和效率是人工閱卷不可比擬的；而需要人工閱卷的主觀題，系統也能將其分類分段，隨機到分配給各個閱卷老師系統上，既保證了閱卷的公平公正性也提高了老師的閱卷效率。

2 與傳統考試相比，網絡計算機考試的優越性

2.1 題庫的靈活性

與傳統考試由教師人工出題相比，計算機考試試卷由題庫隨機自動生成有2點優越性。一是試題庫的出現，解決了教學系統教考無法徹底分離的困擾。在參照相關的教學大綱或行業標準后，考生考核將不受指定應試教材限制，不受教師的個人教學習慣和出題習慣困擾。考生對應這種計算機考試只需針對相關大綱和標準進行自主學習，成為學習的主體，達到學習的目的，從而也提高了考試的信度與效度。二是計算機試題庫有著靈活的試卷構造方式。考試系統提供了多種的試卷抽取方式，可從題庫中抽取一個特定類型的指定數量的試題，也可從題庫中的多個類型，不同方面的試題，可以靈活應對考試大綱的要求。

2.2 報名的簡易性

與傳統考試的人工報名相比，計算機考試的報名一般都在網絡上由報名系統完成。傳統考試的考生報名資料登記，報名資格審核等報名工作都需要人工完成，資料量龐雜而且容易出錯；而計算機考試的報名系統可以讓報考生自主在網絡上進入報名系統報名，考生資料錄入和考試資格審核都可以由報名系統自動完成，最多再進行少許人工復核即可，這樣可以節約大量的人力和時間，大大提高工作效率。

2.3 測試的全面性

與傳統測試的試題類型相比，計算機考試由于多媒體技術的應用，使傳統考試只能涵蓋的聽力和筆試題類型在計算機考試上得以擴充，可以實現聽力，敘述，讀寫以及遠程面試等聽說讀寫全方位的測試形式。尤其是一些關于英語類或專業技術類考試方面，計算機考試可以實現口語測試、遠程面試及計算機模擬實際操作等考試形式，這樣更能測試出考生的個人實際知識水平，避免了考生靠死記硬背教科書來應付考試的情況。

2.4 閱卷的簡易性和公正性

與傳統測試的閱卷方法相比，計算機考試的閱卷更具有公平和效率。傳統考試靠人工來進行試卷的匯總、分類、評閱及登分等工作，不僅效率不高，而且各個環節都有可能出現人為錯誤或分數不夠公正的情況。計算機考試的評閱試卷是在考生完成考試后就由系統自動加密存入，一般的考試系統權限是無法取出或修改的；而且需要老師評閱的主觀題部分，也是由評卷系統將一個考生的考題分為幾大部分，不記名地隨機分配到閱卷老師的系統上的；一旦試卷評閱完畢，系統立刻自動計算出分數結果；過程中幾乎沒有可以人工操作影響考生成績的機會。這樣就大大提高了考試結果的客觀性和公正性。

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隨著中國信息化建設的不斷深入，考試的形式正在悄然發生著改變，許多行業已經將傳統的筆試改為了上機考試，比如現在的全國銀行考試，全國衛生系統考試，公安部考試，職稱計算機考試，計算機等級考試等。計算機考試有著許多筆試所代替不了的優勢，如省去了紙張的浪費，節約了人工改卷的時間等。但如此眾多在機房舉行的考試對機房管理員來說卻是一個挑戰，因為各行業的考試系統各不相同，對電腦的要求也有著差異。現就上機考試從考前、考中、考后做一個比較。

在安裝考試系統之前，首先要知道機房內的電腦符不符合該考試要求。有一些國家級的考試對機器的CPU和內存要求比較高，像全國衛生系統考試就需要計算機至少有1G的內存。如機房不達標，衛生考試中心會下發意見要求考點限期整改，如在規定的時間內整改不達標，考試中心有可能會撤消該考點。其次要確認機房內的計算機要有網絡同傳系統，現在許多考試一場都是成百上千人同時考試，像銀行考試有過一場1100多人的考試，如果沒有同傳系統，這意味著相同的工作必須重復1100多次，這對機房管理員來說工作強度可想而知。在考試前還要確認該機房內的的考試人數，并保證有考試人數*10%的備用電腦，因為考試過程中個別電腦出現問題的概率還是很大，比如有的時候考生在考試過程中電腦會出現藍屏死機，有的考生不注意會碰到電源線而導致電腦非法關機，從而無法正常啟動等一些問題。

在安裝考試系統時，各種考試的考試軟件的安裝也各不相同，如全國計算機等級考試和公安部系統考試需要服務器采用windows2003的操作系統，而銀行考試和衛生系統考試的服務器則可以采用windows XP系統，因此需要在考前根據各種考試的需要準備好相關的操作系統盤。系統盤不建議用GHOST系統盤，雖然GHOST版系統方便以及節約時間，但這種安裝方式可能會造成服務器系統不穩定，因為每臺機器的硬件都不太一樣。而服務器一旦出現了問題，輕則導致考試的延時，嚴重的時候有可能會導致整個考試重考，因此建議寧肯多花些時間用普通的系統盤一步步安裝操作系統，然后用這種型號電腦的驅動光盤裝好驅動，穩定性方面會比直接GHOST好，這樣可以最大程度的避免考試服務器出現問題。在安裝客戶端時，雖然各種考試的計算機操作系統均可采用windows XP操作系統，但各種考試的考試軟件在安裝過程中也不盡相同，如全國計算機等級考試必須為每個考生單獨設一個帳戶，并將該帳戶映射到服務器上;銀行考試則需要安裝好客戶端后再對其進行在線升級;公安部的上機考試只需要在考試機上做一個鏈接，打開鏈接后考生會直接登陸到服務器上去做題，這種考試結構對服務器的壓力比較大，因此這種考試的服務器一般要求采用企業級服務器。

現如今的機房為防止病毒的破壞一般會安裝還原保護卡或還原軟件，因此在考試系統的安裝過程中千萬要記得將電腦的還原系統打開，否則安裝好或升級完成的軟件將被還原，前面的工作將前功盡棄，裝好考試機后還必須要關閉電腦的防火墻，卸載殺毒軟件，有的殺毒軟件會認為考試軟件是病毒。還有一個細節是需要關閉電腦屏保和自動休眠這樣一些設置，因為有的考試等待的時間比較長，像銀行考試考前一個小時要給考生照相，有些考生提前到了，照完相后坐在電腦前面等，如果突然屏保，考生可能會認為電腦出現了故障，而去按電源開關，從而導致考試時間延誤等問題。在考試系統做好后，要進行試考。一般試考時可隨機抽取30%電腦即可，在試考結束后即可關好電源、門窗封場。

在考試的前期要密切注意考試機的狀態，發現問題及時修理或更換考試機。在即將開始時要注意考試時間。在考試過程中則要注意考場紀律，如遇突況，比如停電，則要及時安撫好考生的情緒并及時向相關部門匯報情況，在考試結束后要組織好考生有序離場，并通過服務器收集好上機考試成績。

考試系統的安裝與管理是一個細致且需要耐心的工作，且具有一定的不可預見性，只有不斷學生，多總結經驗，才能不斷進步，將機房的考試工作做得更好。

參考文獻：

[1] 戴濤. 淺談學校計算機機房的管理[J]. 黑龍江科技信息 , 2010,(09) :69.

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隨著中國信息化建設的不斷深入，考試的形式正在悄然發生著改變，許多行業已經將傳統的筆試改為了上機考試，比如現在的全國銀行考試，全國衛生系統考試，公安部考試，職稱計算機考試，計算機等級考試等。計算機考試有著許多筆試所代替不了的優勢，如省去了紙張的浪費，節約了人工改卷的時間等。但如此眾多在機房舉行的考試對機房管理員來說卻是一個挑戰，因為各行業的考試系統各不相同，對電腦的要求也有著差異。現就上機考試從考前、考中、考后做一個比較。

在安裝考試系統之前，首先要知道機房內的電腦符不符合該考試要求。有一些國家級的考試對機器的CPU和內存要求比較高，像全國衛生系統考試就需要計算機至少有1G的內存。如機房不達標，衛生考試中心會下發意見要求考點限期整改，如在規定的時間內整改不達標，考試中心有可能會撤消該考點。其次要確認機房內的計算機要有網絡同傳系統，現在許多考試一場都是成百上千人同時考試，像銀行考試有過一場1100多人的考試，如果沒有同傳系統，這意味著相同的工作必須重復1100多次，這對機房管理員來說工作強度可想而知。在考試前還要確認該機房內的的考試人數，并保證有考試人數*10%的備用電腦，因為考試過程中個別電腦出現問題的概率還是很大，比如有的時候考生在考試過程中電腦會出現藍屏死機，有的考生不注意會碰到電源線而導致電腦非法關機，從而無法正常啟動等一些問題。

在安裝考試系統時，各種考試的考試軟件的安裝也各不相同，如全國計算機等級考試和公安部系統考試需要服務器采用windows2003的操作系統，而銀行考試和衛生系統考試的服務器則可以采用windows XP系統，因此需要在考前根據各種考試的需要準備好相關的操作系統盤。系統盤不建議用GHOST系統盤，雖然GHOST版系統方便以及節約時間，但這種安裝方式可能會造成服務器系統不穩定，因為每臺機器的硬件都不太一樣。而服務器一旦出現了問題，輕則導致考試的延時，嚴重的時候有可能會導致整個考試重考，因此建議寧肯多花些時間用普通的系統盤一步步安裝操作系統，然后用這種型號電腦的驅動光盤裝好驅動，穩定性方面會比直接GHOST好，這樣可以最大程度的避免考試服務器出現問題。在安裝客戶端時，雖然各種考試的計算機操作系統均可采用windows XP操作系統，但各種考試的考試軟件在安裝過程中也不盡相同，如全國計算機等級考試必須為每個考生單獨設一個帳戶，并將該帳戶映射到服務器上；銀行考試則需要安裝好客戶端后再對其進行在線升級；公安部的上機考試只需要在考試機上做一個鏈接，打開鏈接后考生會直接登陸到服務器上去做題，這種考試結構對服務器的壓力比較大，因此這種考試的服務器一般要求采用企業級服務器。

現如今的機房為防止病毒的破壞一般會安裝還原保護卡或還原軟件，因此在考試系統的安裝過程中千萬要記得將電腦的還原系統打開，否則安裝好或升級完成的軟件將被還原，前面的工作將前功盡棄，裝好考試機后還必須要關閉電腦的防火墻，卸載殺毒軟件，有的殺毒軟件會認為考試軟件是病毒。還有一個細節是需要關閉電腦屏保和自動休眠這樣一些設置，因為有的考試等待的時間比較長，像銀行考試考前一個小時要給考生照相，有些考生提前到了，照完相后坐在電腦前面等，如果突然屏保，考生可能會認為電腦出現了故障，而去按電源開關，從而導致考試時間延誤等問題。在考試系統做好后，要進行試考。一般試考時可隨機抽取30%電腦即可，在試考結束后即可關好電源、門窗封場。

在考試的前期要密切注意考試機的狀態，發現問題及時修理或更換考試機。在即將開始時要注意考試時間。在考試過程中則要注意考場紀律，如遇突況，比如停電，則要及時安撫好考生的情緒并及時向相關部門匯報情況，在考試結束后要組織好考生有序離場，并通過服務器收集好上機考試成績。

考試系統的安裝與管理是一個細致且需要耐心的工作，且具有一定的不可預見性，只有不斷學生，多總結經驗，才能不斷進步，將機房的考試工作做得更好。

參考文獻：

[1] 戴濤. 淺談學校計算機機房的管理[J]. 黑龍江科技信息 , 2010,(09) :69.

[2] 蘇偉. 淺談多媒體教室的維護與管理[J]. 科技信息 , 2010,(23) :79,109.

[3] 陳光宗. 高職院校計算機實訓中心科學管理的探索與實踐[J]. 浙江工貿職業技術學院學報 , 2010,(02) :51-55.

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在信息化的大背景下，計算機教育應抓住機遇，迎接挑戰，而現如今，在中國很多計算機中職教育機構的教學模式與高等院校教育模式一致，主要的教學模式為演示、操作、講解計算機的基礎知識，教學內容枯燥、無法吸引學生的注意力，集體授課仍然是主要的教學形式，沒有突出中職教育的特色，無法根據學生的自身特色進行教育，長此以往，學生在繁重的理論學習中力不從心，無法學習到專業性較強的計算機技術，在這樣的教育模式下培養的學生與IT業所需要的人才素質差距甚大，因此中職教育要與時俱進，按照社會的實際需要來培養人才，適當改變教學模式。

1.2教學條件較差

隨著科技的進步、經濟的發展，計算機得到了普及，計算機技術也在不斷發展進步，這就要求計算機知識不斷地更新，計算機知識和技術更新速度較快，內容較多，這為計算機教育增加了一定的難度，計算機中職教育在強化基礎知識教育的同時也要不斷地加強計算機實際操控能力的培養，但是目前中職教育硬件設施較差，雖然國家已經加大了中職計算機教育的硬件投入，但仍然無法滿足計算機發展需要，加上學校自身經費緊張，因此計算機在數量上嚴重不足，軟件硬件更新困難重重，學生缺乏實際操作機會，不利于自身知識的掌握，也無法達到預期的教學效果。很多中職教育師資力量有限，教師本身實際操作經驗不足，傳授知識時偏重于基礎知識，忽視動手能力。1.4計算機考試不科學計算機考試作為檢測計算機教學水平和學生學習效果的重要憑證，計算機考試可以反映出教學過程中的不足，為學校改進教學方法和內容提供了重要的依據，同時可以衡量出學生自身的不足，使學生查缺補漏，不斷完善自身知識結構，但是現如今的計算機考核缺乏實用性和指導性，考試內容、形式單一，沒有與時俱進，沒有創新，無法全方位地反映出學校教育和學生的真實水平。

2改革計算機教育的途徑

2.1以就業為基礎的專業設置的改革

中職教育要與時展需求相吻合，教育內容要緊跟時代和行業發展趨勢，中職教育的目的就是要為企業輸送技術型、應用型兼具的復合型人才，因此計算機中職教育要以計算機崗位實際需求為前提，根據就業方向的不同對計算機專業設置進行詳細劃分，制定科學合理的人才培養計劃，在具體的教學內容上，要堅持以針對性和實用性為原則，不斷提高學生的實踐操作能力，近年來高校擴大招生規模，中職教育的生源越來越少，這也為中職教育改革提供了良好的機遇，可趁此機會大力改革，為社會提供高精尖人才。

2.2不斷創新教學模式

中職院校的學生一般理論基礎較差，接收知識的能力較弱，因此在計算機中職教育過程中，教師要不斷創新，采取有效的措施激發學生學習熱情，培養學生興趣，尊重學生的個體差異，對于基礎較差的學生，要充分引導，幫助其梳理知識脈絡，強化知識記憶能力，對于基礎好的學生要適當點撥，提高學生的自學能力。在實際教學中，要堅持學生的主體地位，從計算機的中職教育特點入手，制定現實可行的教學方法和內容，增加教學實踐機會，鞏固學生所學知識，提高解決問題的能力，從而達到滿足就業崗位要求的目標。

2.3改善教學條件

教學條件的改善包括硬件設施的改善和師資力量的改善。硬件設施的改善要求教學中不斷更新計算機設備，國家要加大投入力度，增加高校計算機數量，提高計算機利用率，只有這樣才能改善學生的上機實際操作能力，才能滿足計算機行業快速發展的需求。據統計我國現在的中職計算機師資力量短缺，在教學中很難達到一對一的教育，也很難根據學生特點進行科學的人才培養，同時中職教育的教師多數為應屆畢業生，他們實際操作能力較差，教學經驗不足，嚴重影響了教學效果。計算機中職教育機構要聘請既有實際操作經驗，又有深厚理論基礎的教師，鼓勵教師積極創新。

2.4完善考核制度

現今的教學考試形式單一，無法對教學質量、學生質量進行有效評估，因此國家要組織專業的團隊，對計算機中職教育機構進行定期的科學的考核，給出科學的評估報告，公布社會，同時給出專業的整改建議和意見。國家要組織全國性的計算機考試，考試內容和形式要與時俱進，不斷更新，頒發相關證書，對學生的能力給予肯定，為企業選拔人才提供可靠依據。

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《大學計算機基礎》課程是本科生第一學年上學期的公共課。該科目考試不僅考查學生對理論知識的掌握程度，還考核學生的實際操作技能及利用計算機解決實際問題的綜合應用能力。傳統的以筆試為主的考試評價模式已不適應社會發展對人才培養的需要，考試方法的改革迫在眉睫。

1.傳統的計算機考試方法

傳統的考試形式一般為筆試，這種單一的考試形式停留在從理論到理論，從知識點到知識點層面，不能客觀地評價一個學生的計算機水平。《大學計算機基礎》本身是一門實踐性很強的課程，筆試這種考試形式對于學生應用能力、解決實際問題能力、主動學習能力、創新能力的考查存在嚴重缺陷，這是造成很多學生計算機動手操作能力差的原因之一。

后來，我院增加了操作內容的考試，采用筆試加機試的考試方法。筆試考的是理論，機試考的是操作題目。機試考試時由任課老師現場命題，現場評分。但是這種考試方法會出現偏差，一方面不同學生的考試難度不完全一致，另一方面教師評分的主觀性和隨意性較強。

2.《大學計算機基礎》課程考試方法改革的指導思想

面對傳統的考試方法，我們必須做出改進。我們改革的總體思路是：按照“加強基礎、培養能力、提高素質、突出創新”的工作思路，改革考試的內容、考試的形式和考試的評價體系。

3.采用無紙化的考試方式

要想真正科學全面地考查學生，必須綜合多種考核形式，針對不同的知識類型采取不同的考試形式。我們對《大學計算機基礎》課程采取平時成績加實驗加無紙化考試相結合的方法評價學生成績。其中平時課內成績占10%，平時課外成績占10%，實驗課堂參與與實驗報告占10%，考試的卷面分占70%。

4.無紙化考試系統的開發與研究

（1）題型

根據大學計算機基礎教學的目標，以及我院學生都要參加全國和全省的計算機等級考試的實際情況，我們決定采用網絡計算機考試對本學期的內容進行檢測和總結。開發出“大學計算機基礎”課考試系統，主要有選擇題、打字題、文件操作題、Word表格制作、文檔編排題、Excel表格、PowerPoint操作等題型。

（2）系統軟件平臺

考試系統開發采用C/S結構，通過服務器與工作站的局域網絡相互連接協同工作，服務器端軟件用于存儲數據、處理數據請求、維護數據完整性，而客戶端軟件用于處理用戶界面、生成數據請求、將返回結果顯示給用戶，這種結構使得該系統能夠在服務器和客戶機之間平衡負載，在整體性能上與傳統的基于文件共享方式數據庫管理系統相比有大幅度的提高，同時，該系統充分考慮了并發控制下系統的安全性、擴展性。

客戶端運行環境：Windows XP。本系統采用胖客戶端模式，考試操作、評分、加密等大部分功能在客戶端實現。服務端操作系統：Microsoft Windows Server 2003。數據庫服務器：Microsoft Access 2003。開發工具：Visual Basic 6.0。Visual Basic 6.0是微軟公司的快速應用程序開發工具。對于希望快速開發和使用基于客戶機服務器的數據庫應用程序開發人員來說，Visual Basic已經成了他們的最佳選擇。

（3）系統功能模塊

組考子系統：計算機公共課的一大特點是參考學生多，我院2012級非計算機專業的4700多人都要參加本次考試。其考試規模比任何一次全國、全省計算機等級考試還大，組考工作量相當繁重。我們從學院教務處找到學生信息，以班為單位錄入學生信息，最后導入系統中得到整個學生信息庫，從而保證數據的準確性。

題庫管理子系統：我們事先組織教師根據教學大綱和考試題型，準備100套試題。在本子系統中，提供相應的操作界面，幫助教師錄入試題到題庫中。并且提供試題查詢、刪除、添加、等維護功能及試卷打印服務。

考試子系統：本子系統提供考生登錄驗證，接收服務器傳送的試題，考試倒計時，提供考試操作界面，接收服務器傳送的標準答案并評分，成績加密并上傳，保存考生答題信息等功能。

自動評分子系統：考試自動計時停止后，系統會自動屏蔽所有答題功能，并提醒考生交卷，當然考生也可提前點擊“交卷”按鈕。在交卷后，在客戶端直接進行評分，并且加密成密文后上傳到服務器中。采用這種胖客戶端模式，可以緩解大部分考生同時交卷評分時服務器的壓力。

（4）考試主要相關界面

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為適應工業化社會向信息化社會轉變，提高全民計算機技術水平，教育部在1994年開始對各校非計算機專業實施全國計算機等級考試（NCRE）。通過近20年的實施，計算機等級考試受到全國人民的重視，在部分用人單位NCRE-2證書或NCRE-3證書已經成為就業人員必備之物。在2013年，通過新大綱的要求，部分科目開始實施無紙化考試模式，就是用全部上機考試代替過去的筆試加上機考試的模式。通過這一改革，可以看出教育部對考生的計算機操作要求有了新的標準。那么具體情況如何呢，這就要從無紙化考試的特點著手進行分析了。

1全國計算機等級考試無紙化的特點

全國計算機等級考試（NCRE）作為考查考試計算機應用知識以及技能水平的唯一考試，目前在國內分為四個等級，分別為NCRE-1、NCRE-2、NCRE-3和NCRE-4。隨著級別的逐漸提高，從1-4難度也逐漸增加。其中1級考試最簡單，要求會簡單的系統及辦公軟件操作即可，2級考試中則要求會使用一門計算機語言，3級和4級考試則要求考生持有之前的等級證書才能報考。

由于對于一般人員來說，擁有計算機2級證書已經足夠，所以本文以NCRE-2為例，在考試科目上采用已經實現無紙化考試的Visual FoxPro，分析全國計算機等級考試無紙化的意義。VF考試在無紙化之后與傳統模式的區別是：

1.1分值比例改變

傳統NCRE-2，VF考試的筆試與上機分值比例為1∶1，即筆試100分和上機100分；而無紙化考試改為總分100分，其中原筆試部分總分40分，原上機部分總分變為60分。通過這種改變我們可以看出教育部對于計算機等級考試的側重點有所改變，從之前的理論與實踐平分秋色，到今天的重操作輕理論。

1.2考試時間變化

原考試模式采用筆試90分鐘加上機90分鐘的模式，現在則合并為總120分鐘形式，這對學生的計算機操作能力要求相應的提高了很多。

1.3題型改變

原來的考試模式，筆試部分分為填空題和選擇題，其中選擇題35題，填空題15題，每題2分，而無紙化考試模式則統一改為40道選擇題，每題1分；上機部分只是分值發生變化，題型不變，但是上機部分的分數必須超過36分，總分只要超過60分即可。通過這樣的改變，可以看出教育部對上機部分的重視，只要上機部分能得滿分，選擇題0分的情況下依然可以取得NCRE-2的等級證書。

2無紙化考試模式對教學模式的影響

傳統的考試中大多依靠題海戰術，從而使教師和學生形成定式思維，只要題做的多，就能通過，但是實行無紙化考試之后，這種局面將不復存在了。

2.1教學觀念的改變

通過這種考試模式，要求學生必須要會操作，這就促使學生在學習過程中要多進行上機演練，才能掌握操作技巧；而對于教師來說必須少講理論，多講實踐，從而給學生更多的練習機會。

2.2教學方法的改變

傳統的教學過程中，可以以教師講解題型為主，通過知識點的重復灌輸達到增加記憶深度的目的；而如今的教學過程中必須讓學生多加練習，從而形成對身體操作的機械性記憶，這樣才能保證考生在參加考試的時候能夠熟練使用計算機。

2.3教學模式的改變

在傳統教學過程中，由于筆試和上機考試的分開實行，可以在考生通過筆試后再進行上機練習，延長學習周期；在無紙化考試過程中，考生必須一次通過考試，這就要求學生明確上機的重要性，而不是分開學習、分開考試。事實上，只要在學生學習的過程中明確目標，完全可以在很短的時間內完成所有應該完成的任務。

3總結

通過對無紙化考試模式的分析，可以預見的是這種考試模式必將逐漸成為其他計算機考試的標準模式。通過真正的理論和實踐的結合提高考生的計算機操作能力。在教學上只有扎實的打好每一部的基礎，并且熟練應用所學的知識才能提高計算機等級考試的通過率，同時也保證了在以后的等級考試通過者中不會再出現理論強大而操作能力低下的考生了。

參考文獻：

[1]劉敏昆，李莉.計算機等級考試對計算機教學的導向[J].云南師范大學學報(自然科學版)，2010（06）.

[2]王新耀.無紙化考試系統對計算機等級考試促進作用的分析[J].成都航空職業技術學院學報，2011（05）.

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由于大學計算機基礎課程的應用性要求很強，課程涉及的知識點較多，以往的黑板教學不利于學生的記憶和理解。采用在計算機實驗室教學的方式，效果較好，即學生邊學邊進行上機練習。這樣的教學方法不僅有助于學生對計算機基礎眾多知識點的掌握，還可以增加學生學習計算機基礎的興趣，提高計算機應用操作能力。

1.2采用多種教學方法，增加學生自主學習的興趣

（1）學生自學為主

本課程的目的是培養學生利用計算機的知識解決實際計算機問題操作能力，如果課堂上僅講計算機的基本概念和常用的基本操作，使理論教學起到引導教學的作用即可，剩下的時間讓學生自己進行操作，完成老師留下的任務，這樣可以加強學生在上機實踐過程中解決問題的能力。

（2）進行案例教學

通過在課堂中加入案例教學，可以使學生更快的學會相關的操作方法。例如，在講授Excel時，教師先做一個財務報表，把Excel中的各種制作技巧都應用其中，然后通過這個財務報表向學生介紹Excel的相關操作方法。通過這種教學方法，就可以很大的提高學生的學習興趣。

（3）采用項目教學

在教學過程中，采用項目教學會極大的增強學習積極性。例如，可以首先根據學生的不同層次給學生們分組，教師需要給每一個組布置相關的項目，這個項目也要與時俱進，每一個人來完成項目的一部分。最后完成項目，要對項目進行驗收，滿足相關的功能。通過項目教學，可以全面培養學生的動手能力，獨立分析問題、解決問題的能力和知識綜合運用能力，也加強了學生們的團隊合作精神。

1.3教師之間取長補短

本課程教師遇到的問題是知識點多、概念零散，全面講解每一個知識點對于大學新生來說不合實際，所以必須合理的安排所講的內容，有的放矢的講解主要的知識點。教師互相交流心得，取長補短，這樣可以不斷地改善教學方法，認真安排課件，提高學生的學習興趣，調動學生學習的積極性和創新性。通過案例讓同學多練，注重學生技能的培養。

1.4提高學生計算機學習興趣

1.4.1活躍課堂氣氛

每位老師都是嚴格要求課堂紀律，其實這樣的嚴格要求，效果并不好。老師應該通過課堂的小案例活躍課堂氣氛，讓學生參與到各種課堂討論和練習，這樣既能活躍氣氛，又增加了學生學習的興趣。

1.4.2參加各種計算機知識比賽

鼓勵學生參加多種計算機知識技能比賽，例如電腦知識大比拼、Word文檔編輯比賽、Excel數據處理比賽、PPT制作比賽、Flash大賽等，通過比賽加強學生學習的興趣和熱情，多名學生在全國和遼寧省計算機比賽中獲得一、二、三等獎項。

1.4.3鼓勵學生參加各種計算機考試

利用學生的課余時間，安排計算機實驗室讓學生們練習計算機考試真題，實驗課時間相對較少，還需要學生不斷的在課下進行練習，我院在沒有的實驗室進行全天開發，學生的計算機水平有了顯著的提高，計算機二級通過了有了顯著的提高。

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中圖分類號:G434文獻標識碼:A文章編號:1009-3044(2010)03-670-02

NCRE (Anhui Test Area) a Strategy of Examination Remarks

ZHANG Guo-yan

(Anhui Business Vocational College, Hefei 230041, China)

Abstract: In this paper, the characteristics of computer grade examination,according to examinations kinds of questions and knowledge of point distribution analysis of the structure, how to focus on arrangements for review and reasonable review time and the examination on the machine you want to note other aspects of the candidates pro forma set out the strategy and look forward to the candidates of help.

Key words: NCRE; computer rank examination; computer examination; notes strategy

全國計算機等級考試(National Computer Rank Examination,簡稱NCRE)是經原國家教育委員會(現教育部)批準,由教育部考試中心主辦,面向社會,用于考察應試人員計算機應用知識與技能的全國性計算機水平考試體系。目前該考試設四個等級。它不以評價教學為目的,考核內容不是按照學校要求設定,而是根據社會不同部門應用計算機的不同程度和需要、國內計算機技術的發展情況以及中國計算機教育、教學和普及的現狀而確定的;它以應用能力為主,劃分等級,分別考核,為人員擇業、人才流動提供其計算機應用知識與能力水平的證明。其中一級考試考核計算機文化基礎知識和使用Office辦公軟件(Microsoft Word、Excel、Powerpoint)、網絡安全的基礎知識及防范。

1 一級上機考試的題型結構及特點

一級考試采取上機考試形式,上機考試時間為90分鐘。主要題型結構包括有單項選擇題40道,每道1分,共40分,多項選擇題10道,每道2分,共20分,操作題分為Windows操作題8分,Word操作題10分,Excel操作題6分,Powerpoint操作題6分,打字題10分。題型特點:客觀題占較大比重,考試的內容大部分屬于基礎知識階段,但知識點卻比較全面,是各大專、高職院校非計算機專業學生必須達到的知識水平。

2 一級上機考試的復習方法

2.1 合理分配復習時間

全國計算機等級考試(安徽省考區)考試通常在每年的6月下旬和1月上旬至中旬進行,通常各大專院校要求學生在大一的第一學期就得參加考試,由于新生入學時間較晚,并且每個學校的新生都參加軍訓,因此,對于大一新生來說,可以用來復習的時間較少,如何合理分配時間成了學習的關鍵。通過筆者多年從事計算機教學及計算機等級考試教學輔導經驗表明,學生除了平時上課的時間,真正用來復習一級考試的時間,只剩下一個月左右的時間,怎樣合理利用這段時間,筆者建議,這段時間內學生每天拿出2到3個小時進行復習,實踐表明,大部分情況下男生由于實踐動手能力較好,實踐操作題往往得分較女生高,因此,男生復習的重點是著重復習理論知識;較之,女生往往動手能力不及男生,操作題的得分相對男生低,但因為女生在客觀題的表現要好于男生,因此,建議女生對于操作題應該多加練習。

2.2 注重模擬題,平時時間多加練習

注重對一級考試模擬題的訓練,由于一級考試的真題有很大一部分是從模擬題的題庫中隨機抽取出來,因此,模擬題的練習成了重中之重。學生應在每次上機課認真做好模擬題的練習,把每次的練習當作一次真實的考試來對待,針對客觀題中的單項選擇題部分,應做到看到題干,就能基本知道本題所要考的知識點,及正確的答案;客觀題中的多項選擇題,由于難度較高,學生也應該做到對題目熟悉,使用排除法首先排除一些明顯錯誤的備選答案,以增加所選答案的正確性;操作題中的Windows操作題,難度相對簡單,常考的知識點就是一些文件或文件夾的建立,重命名,刪除,移動,復制,文件修改屬性,添加內容等操作,此類操作簡單,基本屬于送分題,因此要求學生務必在Windows操作題取得滿分;操作題中的Excel操作題,電子表格操作是一級考試中難度最大的,實踐表明學生的弱項通常是對Excel中的公式、函數操作不能正確掌握,針對這種情況學生在復習過程中,首先搞分清楚公式和函數的區別,然后根據題目中的要求是使用公式或者是函數,并且對一些常用的函數,比如sum()求和函數,min()最小值函數,max()最大值函數,average()求平均值函數等多做多練,以及一些比較難掌握的函數,比如if()函數,先去理解函數的功能,再有針對性地多去使用這些函數,以達到熟練掌握的程度;操作題中的powerpoint題,題目難度適中,主要考幻燈片的創建,刪除,切換,幻燈片版式及背景,創建文字或圖型動畫及聲音效果,添加項目符合,創建超鏈接等,學生只要多做模擬題,可以取得高分;最后的打字題,考查學生打字速度及正確性,打字操作不可能在短期內提高,這就要求學生在平時時間多做打字練習,以取得較好成績。

3 關于上機考試的幾點注意事項

根據筆者經驗,雖然一級考試中試題難度總體不大,但總有些考生會因為對一級考試操作中的不熟悉,而失去了許多本來該得的分數,以下說明幾個常見的注意事項:

在Windows操作題中,題目中更改某一文件的類型,例如要求將文件“abc.txt”更改成“abc.ppt”,由于文件的后綴名決定了文件的類型,因此這里需要將”abc.txt”更改成“abc.ppt”,但是,由于有些電腦設置不一樣,假如考生所在電腦并沒有顯示出文件的后綴名,只顯示了文件的前綴“abc”,很多同學直接將“abc”改成了”abc.ppt”,結果真正的文件名變成了“abc.ppt.txt”,因此考生并沒有把文件的類型真正的改過來,從而做錯了題目,造成了不必要的失分。

有些題目要求考生修改文件的屬性,例如將文件“abc.txt”修改成為“隱藏”屬性,考生按題目要求修改完成之后,發現找不到該文件,造成接下來的題目無法完成,原因是,由于相關設置的關系,文件被隱藏之后,用戶將看不到該文件,為了避免上述的問題出現,考生考試前先做好相關設置,設置步驟如下:打開資源管理器,選擇橫向菜單中的“工具”菜單,點擊“文件夾選項”,彈出“文件夾選項對話框”,點擊“查看”選項卡,如圖1“文件夾選項”所示,將“隱藏已知文件類型的擴展名”前面的勾選去掉,并且選中單選按鈕“顯示所有文件和文件夾”,最后按“確定”按鈕。設置完成之后,考生將不會出現上述問題,避免了丟失應得的分數。

在打字題中,考生也會經常出現如下問題,例如:題中出現了英文字母和英文名字,考生應注意進行半角和全角的切換,標點符號中,應該注意中英文標點符號的切換,有些比較難打的標點符號,特別是某些英文名字常在中間帶有分隔號,可以通過使用智能ABC輸入法鍵入“V1”、“V2”、“V3”來選擇相應的符號。

4 總結

由于一級考試是全國性的普及性考試,考試難度總體不大,因此考生在備考過程中要保持一定的自信心,只要做好充分的復習準備,考前調整好心理狀態,考試過程中,做到細心看題,就相信自己一定能取得高分,順利通過。

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一、高職計算機基礎課教學現狀

(一)教學課時量少,無法滿足教學任務需要

高職院校開設的計算機基礎課程是一門非專業的基礎課程,目前部分高職院校在總體課時規劃分配給這門課程的課時量比較少,甚至還逐漸地被壓縮,而教學內容和教學任務卻沒有減少。這使得任課教師在課時量少卻要完成較重的教學任務、保障較高教學質量之間難以兼顧。

(二)學生基礎差異大,提高教學效果困難

就讀高職院校的大部分學生在進入院校學習前或多或少會接觸到計算機,但是他們的計算機基礎卻因家庭經濟條件、城鄉差異、性別差異等情況而存在著明顯的差異。少數出身農村的學生甚至從沒接觸過電腦,而那些出身城鎮的學生則具有相對較好的計算機基礎,此外,學生對計算機基礎知識和技能的學習興趣也有很大差異。這些均導致學生在入學前就形成的計算機基礎差異在實際教學和學習過程中被放大。實際的教學過程中,基礎好的學生有時覺得教師講的內容過于簡單,而基礎差的學生因為平時很少甚至沒有接觸過電腦,往往聽得是一頭霧水,不知所云。而傳統的教學模式往往使教師很難做到因人而異、因材施教,一刀切無法達到很好的教學效果。

(三)教學方法不符實際,學生能力難以提高

目前極少數高職院校的計算機基礎課程,在理論教學上依然借助于粉筆和黑板這種傳統的教學工具,教師很難把這門課程強調的實踐操作能力表現出來。而一部分高職院校雖然實現了多媒體教學,但仍然擺脫不了“灌輸式”的教學現象。雖然教師在投影儀上進行了操作過程的演示,但是由于學生仍然是被動觀看而無法動手實踐,這就增加了上機課中輔導教師的工作量,在教師看來簡單的操作,到了上機時還要反復給學生演示和講解,不但浪費了課堂教學的時間,還喪失了應有的教學效果。

(四)考試模式跟不上教學的變化和要求

近幾年大部分高職院校逐步建設了多媒體教室和計算機機房、實驗室等,但在計算機基礎課考核上還存在著傳統的卷面考核方式,這完全脫離了這門基礎課實踐性的教學目標。而一些高職院校雖然引進了上機考試系統,也由于目前高職院校對學生在計算機等級考試方面沒有硬性要求,致使學生甚至教師放松了要求,沒有將機考模式很好的貫徹落實,這就很難反映學生們真實的計算機操作能力和水平。此外,部分高職院校計算機考試系統的題庫與教學選用的教材相脫離,存在著試題庫落后、更新不及時等問題,同時也沒有很好的反應當前計算機領域的最新動態和趨勢。

二、高職計算機基礎課教學改革對策

(一)積極優化教學任務,科學合理分配課時

由于高職教育中計算機基礎課的課時總量少、教學內容多、教學任務重,因此任課教師應該科學優化教學任務,結合課程標準和培養目標,對教材上的教學內容做一些適當的取舍,合理地分配有限的教學時間,從計算機技術應用者的角度出發,減少甚至忽略一些比較抽象復雜且生澀難懂的專業術語和概念,重點突出實踐操作性強的部分內容,盡可能安排上機操作。

(二)注重培養操作能力,有效地利用上機時間

在上機課中,要安排大部分時間由學生自己操作,并且授課教師和輔導教師應該根據理論課講授的內容有針對性地布置操作練習題并進行必要的指導。在學生動手操作之前,教師可以簡單地示范整個操作過程,也可以事先把整個操作過程通過屏幕錄像軟件錄制成視頻文件并共享,以便他們在有問題的時候可以下載后進行自我學習指導。在學生自己操作過程中,教師除了解和回答個別學生的疑問外,還應當和輔導教師留意學生們操作過程中出現的普遍問題和特殊問題,并在上機課快結束時或下次理論課中予以總結和講評。

(三)開展層次化教學,組織課外興趣小組學習

課堂時間畢竟是有限的,能傳授給學生的知識自然也是非常有限的,這很難滿足不同層次的學生對知識的不同接受情況。為了滿足不同層次學生的學習需求,同時也是為提高學生的學習興趣和能力,可以根據學生的興趣愛好分別組成一些興趣活動小組,比如計算機硬件的安裝與維護小組,網頁網站的制作與開發小組,數據庫開發與設計小組等。授課教師還可以定期地給各小組學生予以指導,這樣不但延伸了教學時間,同時也可以做到了因材施教,提高了教學效果。

(四)樹立“雙主”觀念,整合教學方法

改變“教師為主,學生為輔”的傳統教學觀念,樹立“以學生為主體,以教師為主導”的現代教學觀念。注重學生在學習過程中的主體地位,同時要充分發揮教師在上機課中的指導作用。依據“雙主”教學觀念,積極調整教學模式,靈活地運用和有機地結合多種教學方式,如層次式小組合作學習,基于任務驅動的目標教學法,研究性學習法等,充分地調動學生學習的積極性、主動性,讓學生在教師的指導下,自主地有目的地進行研究探索,主動深入地學習計算機應用知識。

(五)改革考試模式,注重考核操作能力

目前大多數高職院校已經建設了比較完備的校園網,信息化程度相對比較高。對于信息化程度高的那些高職院校,在計算機基礎課的考核方面,要開發或引進上機考試系統,完全取消筆試的考試形式。而對于那些信息化程度不高或教學設施無法滿足上機考試的院校,需要加強信息化建設,并盡可能采用機考形式或采用機考和筆試相結合的考核方式。具體而言,就是將理論知識和操作部分分開進行考核,理論部分可以通過紙質試卷考核,而操作部分則采用機考的考核辦法。這樣既能考察學生理論知識的掌握情況,更重要的是考核了學生的實踐操作能力。

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申報人員的學歷（學位）是指國家教育和衛生行政部門認可的正規院校學歷。取得國外相應學歷學位的人員，需提供國家教育部國外學歷學位認證證書。

1.1護理副高級：具有護理專業本科畢業學歷，取得中級任職資格后受聘中級職務5年以上；具有護理碩士研究生畢業學歷并獲碩士學位，取得中級任職資格后受聘中級職務4年以上；具有護理博士研究生畢業學歷并獲博士學位，取得中級任職資格后受聘中級職務2年以上。

1.2先工作后取得衛生類碩士研究生學歷并獲得學位者，除了符合申報條件中所規定的任職和聘用年限外，獲取學位后必須在專業工作崗位上聘任滿1年。

2專業實踐經歷

專業實踐能力的考核要結合崗位設置要求，與個人平時考核、年度考核相結合。工作業績和專業實踐能力包括：參加護理專業工作天數；從事臨床一線護理天數；參加搶救危重病次數；主持、參與護理疑難病例討論次數；主持護理查房數；參加護理專科門診天數；康復指導次數；護理質量評析次數；質量持續改進項目數；護理差錯、事故。

3學術論文、科研成果

申報人員須具有跟蹤護理專業先進水平及獨立承擔科研工作的能力，能根據護理專業的發展提出課題，并有課題設計、組織和總結的能力。任現職期間以第一作者或通訊作者撰寫與申報護理專業相關的論文，并在省部級及以上專業期刊上公開發表。

3.1論文要求

3.1.1提交雜志原件，論文刊登的雜志需取得CN和ISSN？統一刊號，所有申報的國內論文，必須提供新聞出版總署網站（網址：http：//gapp.gov.cn）期刊在線查詢詳細結果打印頁面。

3.1.2提交外文版的論文需翻譯成中文。發表在國外雜志的論文，不能提供雜志原件的，需提供文獻檢索證明。

3.1.3《論文宣讀審定表》要求

送審論文按要求進行宣讀，并認真填寫表中的內容。如日期、標明文章所在頁碼等；核心期刊文章需在表上標注核心期刊目錄的序號。

3.1.4日期截止為申報年6月30日。

3.1.5不能送審的論文

3.1.5.1在國家新聞出版總署網站中的“新聞機構查詢”欄目中查詢不到的期刊不能作為送審論文。

3.1.5.2綜述、個案報道和譯文不予受理，對罕見的個案報道由單位組織同行專家審核后予以受理。

3.1.5.3所有雜志的論文清樣稿、論文錄用通知、錄用證明不予受理。

3.2科研課題、科技成果、獎項等方面

護士的科研能力影響了護理學科的發展，要求在完成專業技術職稱工作的基礎上，必須不斷學習新知識，承擔危重癥的護理，挑戰高難度的技術操作，主動搜索資料，閱讀文獻，確立研究課題，解決臨床工作存在的問題，擁有局級以上的在研科研課題≧1或獲得科技成果獎的主要負責人或主要參與者前三名。

3.2.1科研課題或成果均須提供課題計劃任務書、項目合同書、結題驗收等材料。

3.2.2有關科研獎項，均為政府或政府主管部門頒發的，申報時須提供正式的獲獎證書或證書復印件，評選獲獎證明材料不能作為申報材料。

4職稱外語合格證

4.1衛生類英語：A級有效期4年（如2014年申報的2010年考的有效）。

4.22013年12月31日以前參加復旦大學、同濟大學組織的職稱外語考試，并獲得相應合格證書，在有效期內可以申報。

4.3從外省市引進人才申報職稱時，需參加全國職稱外語考試，并獲得合格證書。

5職稱計算機合格證

5.1考試模塊要求

1956年1月1日至1959年12月31日出生的人員需考2個模塊；

1960年1月1日至1969年12月31日出生的需考3個模塊；

1970年1月1日起出生的需考4個模塊。

5.2證書有效期一般為4年，計算時間從最后模塊考出日期起計算，有效期時間延長到當年年底。

5.32013年12月31日以前參加復旦大學、同濟大學組織的職稱計算機考試，并獲得相應合格證書，在有效期內可以申報。

5.4免試條件

5.4.1取得全國計算機軟件資格（水平）考試中高級資格的，可以不參加職稱計算機考試。

5.4.2博士畢業四年內可以不參加職稱計算機考試。

6繼續醫學教育合格證書