序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇初中體育教學計劃范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

初中體育老師教學計劃范例一

一、基本情況：

本學期所教的是八年級六個班，每個班人數都在45人左右，男女生人數差不多個半，絕大多數學生身體健康，無運動技能障礙。學生都喜歡運動，但身體協調性差，肥胖等，學習動作不協調。學生身體素質中的硬性指標，如速度、力量、耐力、柔韌等素質較差;靈敏、協調等軟性指標明顯不足。個體發育不均衡，下肢力量尚可，肩部肌肉群力量較差，在此類教材教學是要多加注意。腰背、腰腹力量有待于大幅度提高，這是體育練習成敗的關鍵。

二、教材分析：

結合本校實際情況，有目的、有計劃地進行體育教學工作，傳授基本的體育衛生保健知識和體育技能，培養良好的衛生習慣;掌握科學鍛煉身體的基本方法和體育文化知識，在傳授中滲透思想道德教育。讓每個學生都發展成為德、智、體、美、勞全面發展的好學生。

教材內容有：體育與健康基礎知識;田徑：跑、跳、投;體操，球類：籃球、足球;身體素質練習。

教材的重點：跑中的快速跑;跳躍中的跨越式跳高;體操中的單杠動作;球類中的控球技術;

教材的難點：蹲踞式起跑;跳躍中的起跳環節;球類中的人球結合。

三、教學目標和要求

1、使學生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學會一些體育衛生保健和安全常識，培養認真鍛煉身體的態度。熟練掌握眼保健操和新的廣播操。

2、初步學習田徑、體操、球類等項目的基本技術，掌握簡單的運動技能，進一步發展學生素質，提高身體基本活動能力。

3、“以學生為本，健康第一”是我們的目標，在體育游戲中不斷地嘗試與體驗、練習與思考、互學與互評，感受體育運動的樂趣，體會體育運動的益處，體驗到戰勝困難、獲得進步的成功喜悅。

四、教學措施

1、適時了解、分析學生的學習信息。

2、營造符合學生年齡特征的、有利于學生學習的運動環境。

3、根據學生年齡特征，采用興趣化和多樣化的教法和手段，充分發揮游戲、競賽的能動作用，讓學生在自主游戲中練習，充分體現學生的主體地位。

4、根據學生實際，不斷變化練習方式，不斷激發學生的練習興趣。

5、發展學生個性，培養勇敢、頑強、朝氣勃勃和進取向上的精神，啟迪思維，培養學生的主動性、創造性。

五、學生方面：

1、學習目的明確，積極自覺的上好體育課。積極學習掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛煉身體的方法，逐步養成自覺鍛煉的習慣。

2、著裝要輕便合體，穿輕便運動鞋上課。不得攜帶與體育課無關的首飾、校牌、手機等。

六、德育滲透：

體育活動對于發展學生的適應能力具有獨特的作用，在體育教學中應特別注意營造友好、和諧的課堂氣氛，有意識的融入德育教育，不僅鍛煉學生的意志，更重要的是能培養學生的愛國主義和集體主義精神，培養學生服從組織，遵守紀律，誠實、機智、積極進取的心理品質。

本學期的德育滲透包括在教學的各個環節中：

1、課堂常規：使學生按規辦事、做到有規可循。

2、組織教學：培養團結友愛、養成遵守紀律的集體觀，培養其具有熱愛勞動、愛護公物的良好品質。

3、結合教材內容安排德育內容。

(1)、基礎知識里安排激發學生刻苦鍛煉自覺性的內容。培養學生的自尊心、自豪感和社會責任感。

(2)、游戲里安排教育學生遵守紀律，公正誠實，積極進取、團結友愛的內容。

(3)、田徑安排培養學生頑強的毅力和堅韌不拔等意志品質的內容。

(4)、球類中安排培養團結協作等集體主義精神的內容。

(5)、在體操中安排培養互相幫助的合作意識的內容

總之，在教學過程中要激發學生積極參與體育活動的興趣，建立終身運動的習慣。

初中體育老師教學計劃范例二

本學期是初中的最后一個學期，在認真學習新課程改革和結和本校實際的基礎上，制定出切實可行的教學計劃，在鍛煉學生身體素質的同時也要幫助他們順利完成最后的體育加試，助他們順利考取理想的高中。

一、學生現狀分析

初三學生處于青春發育的高峰期，身體發育較快，個體形態發展差別較大，男生活潑好動，表現欲強，女生則趨向于文靜、內向，不喜歡活動，針對女生這一特點，可選擇一些柔韌性強的運動項目，提高她們的運動興趣;還有升學測試，運動量、運動強度要大。

二、教材的知識系統和結構

本學期教學內容有：體育基礎知識(籃、排、足球的基礎知識)田徑類、體操類、球類、韻律體操及民族傳統體育。最關鍵的還是學生中考體育項目的輔導，如何使學生掌握好中考項目的正確運動技術以及挖掘出學生的運動潛力是這學期體育教學的重中之重。

三、目的任務

1、掌握基本的體育基礎知識，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運用學到的知識。并不斷鞏固和提高。

2、進一步增強體質，特別是柔韌素質和彈跳素質以及速度的爆發能力。

3、通過體育鍛煉，培養集體主義精神，進行愛國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎。

四、重點與難點

1、重點是必考項目：男：1000米，女：800米成績的提高。以及立定跳遠、男生引體向上、女生仰臥起坐。

2、難點是男生的坐位體前屈的教學方法研究。

五、教學措施與教改思路

1：隨著學生身體和年齡的增長，可多采用一些對抗性的游戲。

2：初中生對抗性強，可采用一些教學比賽，以增強學生鍛煉身體的效果。

3：因材施教，分組時采用根據身高分組或按身體素質分組，以增強學生的自信心，在運動中享受到鍛煉的樂趣。

六、本學期教學進度安排

第一周——第三周：體能恢復訓練以及課間長跑的進一步加強訓練，體育專業生的選材與訓練工作

第四周——第五周：50米跑的有關教學

第六周——第七周：立定跳遠教學以及測試工作

第八周——第九周：坐位體前屈的輔導訓練

第十周——第十一周：仰臥起坐的練習

第十二周——第十三周：中考項目混合測試與個別學生的加強指導

第十四周——第十八周：中考體育測試結束后的體育創新教學與期末測試

遇五一假期或意外天氣情況有關教學進度和教學內容可靈活臨時調整，采取室內教學的方式等。

初中體育老師教學計劃范例三

一：學生情況

本學期九年級共一個班50余人，他們正處于青春發育的高峰期，身體發育較快，男女差別較大，男生有一定的體育運動基礎，課堂表現欲較強，對體育運動有濃厚的興趣，但還不夠穩定;女生積極性不高，甚至課堂出現退縮行為，練習的自覺性一般。

二、教學設想：

初三學生面臨中考，今年中考由去年的45分上升到60分，所以在本學期應以學生的身體素質訓練和中考測試內容為主，多給學生運動空間，加強學生的自我鍛煉意識，在課堂應改進教學方法，充分發揮學生的主動性和積極性。增強課堂氣氛，使學生有目標的去學習、去鍛煉。

定期測試，制定科學合理的教學計劃。

開學第一周對學生的體質進行測試，讓學生了解自己的身體情況，激勵學生在以后的練習中更加努力。另外通過學生的體育成績了解到學生運動能力的弱項，制定以后的教學內容，強化訓練。在四月初進行一次測試，培養學生的考試習慣，總結前面教師的教學和學生學習結果，為后期到考試期間體育訓練計劃內容做一個好的依據。

三、具體時間安排：

早操訓練安排：

1、三月份進行200米和立定跳遠的練習

2、四五月份就中考內容進行全面訓練。

體育課具體安排：

1、第一周就中考項目進行全面測試。測試成績進行針對性訓練。

2、課堂前半部分進行項目練習，后半部分因材施教學生根據自己的弱項進行專項練習。

3、制定后期教學內容和訓練計劃。

四：針對性的訓練

1、加強對文化成績好但體育成績不理想的學生進行針對性的訓練，加強監督，培養他們的積極，宣傳體育中考不亞于文化課的意識。

2、加強對偏科學生的訓練，對偏科的學生進行技術上的指導，爭取在這些項目有所突破。

五、加強業務能力學習

認真鉆研體育新課改，根據新課改制定新的教學方法，加強與體育教研組各教師之間的溝通和學習，認真備好每一堂的教案。摸清體育中考各項政策，指定科學合理的備考計劃，指引學生認真的備戰，填報自己所擅長的項目，加強與家長之間的溝通，師生合力打好中考這一仗，爭取獲得全面勝利。

初中體育老師教學計劃范例四

新的學期開始了，這是一個緊張的學期，因為九年級面臨著中考，而體育也是中考科目之一。中考體育考哪幾項，目前已有定論，共三項，身高體重指數、肺活量體重指數、跳繩與男生1000米女生800米二選一，根據以往經驗對考的項目做全面的體能訓練。為了能使九年級學生在中考時體育能取得優異的成績，特制定新學期教學計劃。此計劃分兩部分：一部分是體育課，一部分是課外體育訓練。

一、學情分析

九年級學生共3個班，由于學生平時缺乏體育鍛煉，不論是速度、耐力還是力量等方面大部分學生體能素質不太好。這就要求我在短短兩個多月時間內必須從這幾個方面著手來提高學生的全面體能，盡快了解那些學生在哪些方面素質較差，及時針對不同的學生實施不同的教學方法。改進教學具體措施

1、三月份加大運動訓練量，提高學生的力量和耐力，使學生出現短期的疲勞，在籃球項目上要求動作到位，態度端正。

2、調整平時的訓練計劃，將上學期兩天一練改為四天三練，確保學生出效果，出成績。

3、開展班級講座，對學生的心理進行教育。

4、快樂訓練，杜絕學生出現倦怠，讓學生在一個輕松的環境里學習，做到學中練，練中學。

5、體育教師和學生一同訓練，從而提高學生訓練的積極性。

二、教材分析

本學期教育主題一是圍繞中考項目開展相關的速度、耐力、力量等練習，二是可以以游戲形式給學生涉及一些球類、武術等科目，在緊張的訓練之余得到放松，也使學生的協調性發展有所提高，為進入高中或走向社會進行體育鍛煉作一些鋪墊。

三、教學措施

1、認真研讀體育與健康教科書及教學課標的基礎上備好每一節課，寫好每節課教案。

2、合理安排教學程序

每節課的開始部分、準備部分、基本部分和結束部分都能使學生精神飽滿，積極參與，快樂身心，使每個學生都能有所收獲。

3、認真搞好課外體育訓練工作，使每個學生的全面素質都有所提高，在次基礎上，教會學生能自我調節自己的情緒。

四、教學進度表(略)

初中體育老師教學計劃范例五

落實學校和教研組的工作任務，把學校體育工作作為實施健康素質教育的突破口，以科學的管理促進學校體育工作全面健康發展，認真領會《基礎教育課程改革綱要》精神和體育與健康課程標準精神。深化教學改革，全面推進素質教育。在體育教育教學中以學生為主體，培養學生的興趣與求知欲，全面提高身體素質;爭創學校的體育特色，培養全面發展的學生。

本學期是初中的最后一個學期，在認真學習新課程改革和結和本校實際的基礎上，制定出切實可行的教學計劃，在鍛煉學生身體素質的同時也要幫助他們順利完成最后的體育加試，助他們順利考取理想的高中。

一、學生現狀分析

初三學生處于青春發育的高峰期，身體發育較快，個體形態發展差別較大，男生活潑好動，表現欲強，女生則趨向于文靜、內向，不喜歡活動，針對女生這一特點，可選擇一些柔韌性強的運動項目，提高她們的運動興趣;還有升學測試，運動量、運動強度要大。

二、教材的知識系統和結構

本學期教學內容有：體育基礎知識(籃、排、足球的基礎知識)田徑類、體操類、球類、韻律體操及民族傳統體育。最關鍵的還是學生中考體育項目的輔導，如何使學生掌握好中考項目的正確運動技術以及挖掘出學生最大的運動潛力是這學期體育教學的重中之重。

三、目的任務

1、掌握基本的體育基礎知識，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運用學到的知識。并不斷鞏固和提高。

2、進一步增強體質，特別是柔韌素質和彈跳素質以及速度的爆發能力。

3、通過體育鍛煉，培養集體主義精神，進行愛國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎。

四、重點與難點

1、重點是必考項目：男：1000米，女：800米成績的提高。以及立定跳遠、男生引體向上、女生仰臥起坐。

2、難點是男生的坐位體前屈的教學方法研究。

五、教學措施與教改思路

1：隨著學生身體和年齡的增長，可多采用一些對抗性的游戲。

2：初中生對抗性強，可采用一些教學比賽，以增強學生鍛煉身體的效果。

3：因材施教，分組時采用根據身高分組或按身體素質分組，以增強學生的自信心，在運動中享受到鍛煉的樂趣。

六、本學期教學進度安排

第一周-----第三周：體能恢復訓練以及課間長跑的進一步加強訓練，體育專業生的選材與訓練工作

第四周-----第五周：50米跑的有關教學

第六周-----第七周：立定跳遠教學以及測試工作

第八周-----第九周：坐位體前屈的輔導訓練

第十周-----第十一周：仰臥起坐的練習

第十二周----第十三周：中考項目混合測試與個別學生的加強指導

篇（2）

本學期所教的是八年級六個班，每個班人數都在45人左右，男女生人數差不多個半，絕大多數學生身體健康，無運動技能障礙。學生都喜歡運動，但身體協調性差，肥胖等，學習動作不協調。學生身體素質中的硬性指標，如速度、力量、耐力、柔韌等素質較差；靈敏、協調等軟性指標明顯不足。個體發育不均衡，下肢力量尚可，肩部肌肉群力量較差，在此類教材教學是要多加注意。腰背、腰腹力量有待于大幅度提高，這是體育練習成敗的關鍵。

二、教材分析：

結合本校實際情況，有目的、有計劃地進行體育教學工作，傳授基本的體育衛生保健知識和體育技能，培養良好的衛生習慣；掌握科學鍛煉身體的基本方法和體育文化知識，在傳授中滲透思想道德教育。讓每個學生都發展成為德、智、體、美、勞全面發展的好學生。

教材內容有：體育與健康基礎知識；田徑：跑、跳、投；體操，球類：籃球、足球；身體素質練習。

教材的重點：跑中的快速跑；跳躍中的跨越式跳高；體操中的單杠動作；球類中的控球技術；

教材的難點：蹲踞式起跑；跳躍中的起跳環節；球類中的人球結合。

三、教學目標和要求

1、使學生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學會一些體育衛生保健和安全常識，培養認真鍛煉身體的態度。熟練掌握眼保健操和新的廣播操。

2、初步學習田徑、體操、球類等項目的基本技術，掌握簡單的運動技能，進一步發展學生素質，提高身體基本活動能力。

3、“以學生為本，健康第一”是我們的目標，在體育游戲中不斷地嘗試與體驗、練習與思考、互學與互評，感受體育運動的樂趣，體會體育運動的益處，體驗到戰勝困難、獲得進步的成功喜悅。

四、教學措施

1、適時了解、分析學生的學習信息。

2、營造符合學生年齡特征的、有利于學生學習的運動環境。

3、根據學生年齡特征，采用興趣化和多樣化的教法和手段，充分發揮游戲、競賽的能動作用，讓學生在自主游戲中練習，充分體現學生的主體地位。

4、根據學生實際，不斷變化練習方式，不斷激發學生的練習興趣。

5、發展學生個性，培養勇敢、頑強、朝氣勃勃和進取向上的精神，啟迪思維，培養學生的主動性、創造性。

初中體育教師學期工作計劃二一、指導思想

以《新課程標準》為指南，深入開展教育教學研究，不斷提高教學效率，全面提高學生素質，使學校的體育教育教學質量越上一個新臺階。將《學校體育工作條例》作為體育工作的基本法規，堅持“健康第一”的宗旨，把學校體育工作作為實施素質教育的重要部分，以科學的管理促進學校體育工作全面健康發展，深化教學改革，全面推進素質教育。認真貫徹《學生體質學生健康標準》。創建“主動參與、強身健體”的健身氛圍，培養全面發展的學生。新的一學年開始了，作為工作在第一線的體育教師，己盡快入了角色。為了使教學過程中的體育課開展得有條有理，使學生創新的學習方式有所進展，為此擬定了本學年的體育教學工作計劃如下：

二、教材分析

體育教材以實踐教材為主。根據學生的能力以及學校的條件，體育教材主要選擇田徑（跑、跳、投），體操、游戲、籃球等基礎項目，以便使學生跑、跳、投的基本技術得到提高；并挖掘生活中的實用技能。

三、學情分析與具體措施

授課時數根據我校校歷安排和學校要求，本學年共講20周，每周體育授課為6學時，共120學時。上課過程中，若因場地，天氣條件等因素的影響，將臨時調整。以基本體操、快速跑（站立式起跑、途中跑）；耐力跑、定時跑、立定跳遠、鉛球、身體素質訓練、籃球比賽等。另外在上課過程中多做一些輔練習，如發展耐力速度的定時跑，定距離跑；發展下肢力量，提高立定跳遠成績的跳起，原地抱膝跳，跳臺階、免子跳等；多上速度力量練習和耐力練習的課（跳躍性、耐力性的反復練習）來改善肌肉的協調性和力量的發揮。并采用小重量和不負重量的方式，通過協性練習和提高動作速度的練習來提高速度力量。每次授課一個到二個主教材（如：跑步或；立定跳遠）其余（如籃球、隊列隊形、身體素質）訓練將作每次課的準備部分內容。每節課都爭取有一個或兩個小游戲。及時對學生進行評價。在應試教育向素質教育轉變的今天，我們教師在提高自身的教育能力的基礎上，應該努力培養學生。主動進取的態度，掌握好學習方法，把握學習規律，讓學生在學習過程中去探討，去理解，去發現。去創造。將學生身心作為一個整體，通過合理的運動實踐，在不斷克服困難體驗運動樂趣；提高運動技能，培養健康和愉快生活的態度，通過從事適宜的運動，了解自己的身體變化，增強體質，培養堅強的意志。

初中體育教師學期工作計劃三一、指導思想

根據新課標精神，根據我校工作計劃，制定體育組工作計劃。嚴格按照中學體育教學常規實施細則；以課程改革為指導，解放思想、轉變觀念，努力提高教師教育教學水平，注重學生創新意識、自學能力與實踐能力的培養。開展教學研討，從而不斷促進教師自身業務素質，樹立正確的學校體育教學觀，提高教學質量。

二、主要工作思路與目的

1、強化常規教學管理，做好體育常規教學安排

（1）加強備課管理

要求體育教師全面深入地研究把握教材，根據《新課程標準》和學生的實際情況，認真寫好每一節課的教案，教案的書寫要符合學校要求，并提前一周備出課堂教學設計。

（2）要認真制定學期教學計劃

要根據總課時數、學習的重點、難點和學生的實際水平制定合理的學期教學計劃、單元教學計劃和課時計劃。并積極做好體育檔案的整理和管理工作。

（3）上好每一堂課，切實提高教學質量

要用新課程的理念指導體育教學，以教師為主導，以學生為主體，注重對學生的個性、創造性和實踐能力的培養。使學生在學習中學會求知，學會做人，學會共處，學會發展，更好地貫徹“健康第一”的指導思想，推進課程改革的不斷深入。

（4）加大體育教學檢查力度，完善教學測評制度

要進一步完善教學檢查制度，嚴格規范教學行為。每周檢查備課情況、和上周教學反思，以促進體育教師相互之間的學習和共同提高。

2、開展好教研活動：

（1）根據課程改革精神，認真組織體育教師學習，全面了解，領悟課改精神，實行新課程標準，組織上好體育課。

（2）積極的向學生宣傳學校體育活動的重要性，并有計劃有組織的開展學校課外體育活動，讓學生和教師在課外活動時間里都能動起來達到體育鍛煉的效果。使學生和老師都能處在有張有弛的學習與工作狀態中。

（3）組織研討學校運動隊的組建與訓練，促進校運動隊制度的完善與訓練的高效性。

（4）繼續抓好校廣播操的質量。嚴抓進退場隊列隊形，加強全校師生對廣播操的認識態度。

（5）繼續抓好體育課堂常規教學工作。培養學生的運動興趣，增強學生對體育運動習慣對自身發展重要性的認識。

（6）組織教師開展優質課達標活動及聽課評課活動。

篇（3）

1．1學生所受教育關照度下降，學習興趣不濃

教育關照度是指在以班級為授課單位的條件下，教師對每個學生關心與照顧的程度。教師對每個學生的關心與照顧越多，師生個別交往的機會與時間越多，每個學生的學習效果就會更好。大班化體育教學中學生人數太多，教師在體育課上不能關注到每一位學生，也沒有時間去和每位學生進行交流，沒有掌握教學內容的同學也沒有機會詢問老師并獲得老師的指導。學生的教育關照度受到影響，學習積極性受到壓制，對體育課的學習失去了興趣，影響了教學效果以及教育機會的真正均等。

1．2教學方法單一，不能因材施教

因材施教是在共同的培養目標之下，針對教育對象的性格、志趣、能力、原有基礎等具體差異，提出不同的要求，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，得到最佳的發展。體育教學主要是運動技術的傳習，學生在遺傳、環境等因素每個學生在身體形態、健康狀況、素質水平、心理素質、理解能力等方面都存在差異，但是大班化體育教學中內容的傳授主要是通過教師示范和講解然后讓學生練習這種單一的教學方法來完成的，不能根據學生的差異來進行因材施教。在短暫的體育課上老師沒有時間去對每位學生進行個別輔導，會導致身體素質或者理解能力不好的學生不能很好的掌握老師的教學內容，進而影響體育鍛煉的積極性以及自我認同，使學生在課堂中無法得到最佳的發展和有效的鍛煉。

1．3學生人數多與場地器材有限的矛盾加劇，練量不夠

身體練習是實現體育教學目標的主要手段，身體練習對場地、器材的依賴程度很高，有限的體育場地、器材在人數很多的大班化體育教學下會更加難以滿足教學的需求。學生沒有足夠的地方和活動器材來進行練習和活動，會帶來學生的練習密度不夠;運動強度下降;運動負荷不足等一系列消極影響。從而影響體育課持續性發展學生體能作用的發揮以及增進學生身心健康目標的實現。1．4體育教學組織管理難度加大，傷害事故發生概率增大組織教學是課堂教學的一個基本環節，也是提高課堂教育質量的前提。教師在教學中只有把學生的注意力集中到課堂中，才能有效地開展教學活動。在體育教學這種身體練習過程中，課堂組織管理不好或者學生練習方法不當將會加大傷害事故發生的概率。中小學生比較缺乏自我控制和自我管理能力，在大班化體育課教學中學生人數太多，加大了教師對課堂的管理的難度;在有限的課堂時間里教師不能在管理紀律上花費很多的時間，也不能時時刻刻都關注到每一位學生的活動情況，會導致學生學習的步調不一致;有的學生在課堂上沒有聽從老師的安排，不能在老師的指導下進行正確的練習，特別是在進行例如球類等有器械的教學時，加大了課堂傷害事故發生的概率。

2、提高大班化體育教學效果的對策

2．1加大教育投入

我國中小學班級處于大班化等諸多教育問題的根源就是教育經費短缺，教育投入不足。據聯合國教科文組織統計，發展中國家教育投資占國內生產總值的平均水平，1960年為2．3%，1965年為2．8%，1970年為3．3%，1975年為3．9%，1980年、1985年為4．0%。我國直到2009年仍為3．59%，教育經費投入不足，制約我國教育事業的發展。全國許多學校校舍緊張，普通中小學大班額比例偏高，相當數量的中小學教學設備達不到國家規定的基本標準，體育場地和器材更是難以滿足教學的需要。只有加大教育投入才有資金去根據需要建設新校，或者為現有學校完善學設備，有可能做到均衡配置教育資源，縮小學校和區域之間的差距，緩解大班化教學的現象，給學生提供平等受教育的條件，進而緩解體育教學體育場地和器材不能滿足大班化教學需求的問題，提高體育教學的效果。

2．2建立良好的師生關系

師生良性互動是提高大班化課堂教學有效性的重要方面，研究表明，教師和學生之間的相互交流時間和機會越多，學生參與學習的時間就越多，有效教學的可能性就越大。應該把教學過程建立在師生共同活動的基礎上，教師關心、愛護、尊重每個學生，讓教和學的活動有機統一起來，使教學雙方在和諧愉快的課堂氣氛中進行，有利于學生產生熱愛、尊敬老師的積極情感并遷移到學習中來，這種情感可以激發學生的學生興趣，使學生更加積極的參與到體育教學中來，得到有效的鍛煉。

2．3激發學生的學習興趣

中小學的體育教育是奠定學生體育技能、體育知識以及終身體育養成的重要時期，應該打破傳統體育教學的方法，在課程目標的基礎上，通過體育游戲以及多樣的教學方法讓全部學生都參與到團體活動中去，讓學生體會到體育運動的樂趣，從而提高學生的學習興趣。同時，還可以教給學生一些基本運動項目的規則以及鑒賞知識，讓學生逐漸關注體育、了解體育，對體育產生興趣，進而會全身心的投入到體育課堂中跟著教師的節奏，減少了不安全因素的產生。

2．4體驗成功的教學過程

體育教師應該在教學目標的指導下，根據學生的體能差異個性化地促進學生身體素質和運動技能的發展。在教學過程中合理的運用小組教學、合作學習、互相教學、比賽教學、個性化教學等教學策略，使不同體育水平的學生都能感受到成功的感覺，并且建立自信，從體育課中學會一些體育技能并且體會到體育活動的樂趣，為終身體育奠定良好的基礎。

2．5安排分散的上課時間

據調查大部分學校的體育課上課時間都相對集中，被安排在上午后兩節課和下午，早晨1、2節課基本都沒有安排體育課。在大班化體育教學中，上課時間相對集中，很多個班級一起上課，在場地器材有限的制約下，每個班級的學生擁有的活動范圍和器材就會更加難以滿足教學需求，嚴重影響學生的積極性和教學效果。如果學校能夠根據學校場地器材有限的現實，在排課的時候把第1、2節也安排一些體育課，使體育課時的安排相對分散，不要太過集中，這樣將會一定程度上緩解有限的場地器材與大班化學生人數過多之間的矛盾。在場地器材無法立即改善的現實下可以使學生相對擁有更多的活動空間和器材來進行體育活動，得到更好的鍛煉。

2．6采取民主的評價方式

民主的學生評價有利于教育質量的提高，因此教師要轉變教育理念，把大班化班級中的學生看做是一個發展的主體，主動地采取更為民主的學生評價。教師在大班教學中對學生進行評價時，應以多角度、全方位、重激勵為宗旨，堅持過程與結果并重，力求公平與民主。

2．7重視教師培訓

“沒有合格的教師，就無法給學生提供優質的教育”。再好的教育理念與教育改革，如果沒有高素質的教師，就無法貫徹和實施，教師專業素質的提高是邁向優質教育的關鍵因素。體育課教學中運動技術教學是重點，運動技術難度不同造成了教學手段的復雜性，要完成難度較大的運動技術教學目標，就需要體育教師去挖掘運動項目技術的細節，并在學生面前做出規范優美的示范動作，直觀的調動學生的積極性;并充分了解運動技術的重點與難點，來構思與設計一些特殊的教學手段使大班化體育教學環境下的學生能夠學會所教的運動技術，這些就要求具有高職業素養的體育教師。要想提高讓教師的職業素養不斷提高就必須重視體育教師的培訓，通過開展多渠道、多角度、多層面的教師培訓豐富體育知識，使教師在教育觀念、教學技能、管理能力上都能夠適應大班化體育教學的需要。

篇（4）

一、“兩極分化”局面出現的原因

眾所周知，初中英語在中考中占很大比重。然而，在實際的初中學習中，卻有很多學生由于種種原因，學習英語時很困難，久而久之，在初中的教學實踐中也就形成了“兩極分化”的局面。那么，要想改變這種局面，就要知道造成這種結果的原因。

而這其中的原因，有學生自身的原因，也有老師的原因。英語是一門需要學生刻苦、勤奮研習的課程，然而現在的初中生有相當一部分不愿意為學習英語而去忍受記憶單詞、詞組、課文的枯燥、乏味和無聊，失去了對英語學習的興趣，自然就越來越不愿意學習英語，那么學生的英語成績差也就不奇怪了。教師的教學方式陳舊、古板也是造成“兩極分化”局面的重要原因。很多有經驗的英語老師喜歡在課堂上沿用以往的教學習慣，不喜歡改變，在課堂上滔滔不絕地講述課本上的知識，很少和學生有學習實質的溝通。造成課堂氣氛像一潭死水，學生的注意力沒在老師講的知識上，總是講小話、開小差，這樣的課堂局面很難使學生有很高的學習效率。

二、要改變“兩極分化”的局面需要做什么

興趣是最好的老師，所以想要改變學生學習英語“兩極分化”的狀況，先要培養學生學習英語的興趣。現在的中學生愛好廣泛，有不少都喜歡追美劇、英劇，聽英文歌曲。教師可以從這個切入點下手，激發學生興趣的問題就可以迎刃而解了。例如，有不少學生喜歡Justin Bieber，那么我們就可以將學生的課外作業布置成記憶Justin Bieber的成名曲Baby的歌詞，第二天默寫。雖然這對于有些學生來說很困難，但青少年對于偶像的熱愛也許會讓他們堅持把這個看似不可能完成的任務完成。同時老師可以告訴他們和著節奏去記憶歌詞會非常簡單，這種方法也許會取代他們記憶單詞的傳統方法，畢竟歌詞的信息量和詞匯的難度是很大的。由此可見，興趣對學生主觀能動性的發揮有多么大的激勵作用。與此同時，看美劇、英劇也是一種鍛煉聽力的很好的辦法，但要告訴學生盡量不要看字幕。當學生覺得所學的東西是fashion和international的時候，學生就會對他們感興趣，那么就算是學習成績不好的學生也會想要去學習。

學生之間互相幫助也是一種不可多得的好辦法。老師可以在班級內建立學習互助小組，每個英語成績好的學生都有義務去幫助學習成績不理想的學生，并且實行現在很流行的問責制，也就是說兩個人如果考試或者作業沒做好，那么兩個人都要接受相應的懲罰。這樣就能迫使成績好的學生盡全力去幫助學習成績差的學生。而學習成績差的學生為了不連累別人，也會盡自己最大的努力去學習。合作學習的好處，就是老師不用一遍一遍重復簡單的或者是少數人屢犯的問題，因為這些問題都可以讓學習好的學生為他們講述。

英語水平的提高源于學生的勤奮和積累。老師可以改變以往聽寫英文單詞的方式，可以讓學習小組的兩個同學一對一聽寫，而不是一個老師聽寫所有的同學。這樣做有利于同學之間互相監督，減少作弊行為，使聽寫效果達到最高水平。

篇（5）

鑒于上述原因，筆者根據多年實踐，認為要消除或是縮短優秀學生和學習困難學生的差距，教師應從以下幾點著手。

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一、雙手向前投擲實心球觀摩課的啟示

上投擲課，確切地說應該是模仿教學實踐中關于雙手向前投擲實心球的公開課，因為聽了別人投擲的公開課后，我有很多感想，而且認為那位老師將那堂課上得非常成功，既考慮到器材的一材多用，又把一堂課串聯密切，上課內容層層深入，充分讓學生在交流、評價、互學中逐步提高，使學生在玩中學、學中玩，學習積極性很高，課堂氛圍也很好。但同樣的教材內容，同樣的年級學生，同樣的上課流程，我與那位老師教學效果卻大相徑庭。課后，與指導老師溝通后，才明白不同的教師有不同的上課風格，有不同的設計思路，更何況是年輕教師，常常由于經驗不足，水平、能力有限，模仿其他教師上課還是有一定難度的。整堂課下來，發現自己存在以下幾點不足。

1.課前準備還不夠充分。器材準備不夠及時，而且準備的器材數量也不夠，本來需要扁球40多個，但是實際上只備了22個，影響到課中學生練習密度及練習方法；場地考慮不夠周全，沒有更詳細、更具體地落實到每個小點。

2.時間把握不夠理想。這個問題是我一直存在的，第一部分講解時間過多，導致后面的教學任務不能很好地落實，甚至最后一個換球接力跑無法進行。主要原因是講解還不夠精簡，組織能力還不夠，課的連貫性不夠強。

3.模仿環節出現偏差。重要的一個環節模仿出現差異，導致本課的教學重點沒有把握住。在基本部分，學生拿扁球及實心球進行通過一定高度投擲時，設施高度離學生出手點“太遠了”，而且設置高度也不夠，導致學生投擲實心球時出手的角度沒有很好掌握，直接影響到投擲的遠度，從而影響學生學習投擲的成就感。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，看似簡單的一堂模仿課，卻上出了不同的教學效果，通過向兄弟學校體育課的教學模仿，深刻體會到：要上好一堂體育課，不僅要從表象去學習，更要通過多次實踐，從本質上體味，這樣才能有更深層次的改進。

二、耐久跑教學的定期測試

在對小學生以班級為單位進行耐久跑教學時，采用的方法是首先讓他們認識籃球場上一些基本的線，以便讓他們對籃球場有個大概了解，其次，籃球場上擺放1至10的數字及加號、減號、乘號、等號等標志物，用做數學題目的形式讓全體學生以小組為單位，分別沿著籃球場上的各條線跑過標志物進行練習。雖然設置了小組長，進行了小組討論，課堂氛圍很好，學生練習積極性也比較高，但是還存在一些問題需要改進，主要有以下幾點：（1）學生對整個練習的方法還不是很清楚；（2）跑得過程當中，碰到標志物的現象比較多；（3）生對小團體概念還不夠強，插隊現象較多，隊形較為散亂；（4）每次完成任務后返回起點，躺在地上的現象較多，隊形也不夠整齊。

針對以上問題，經過仔細琢磨后，有些地方有待改進。如利用掛圖，加上教師的語言加以強化，使學生更直觀，更清晰明了；較小的標志物可改為較大的標志物，而且可采用繞標志物跑一圈，這樣學生碰到標志物的可能性就會小些；教師平時上課對小組長、體育骨干的培養不是很好，對學生的團隊精神培養不夠，對學生的課堂紀律管理也不夠，等等。

三、有效開展小組合作練習

主要對搏擊操教學進行更深一步的開展。在某些學生能掌握搏擊操的基本動作的基礎之上，讓基礎較好的學生熟練整套動作要領，并提高每個動作技術的質量，同時讓這部分學生帶動對搏擊操整套動作還不夠熟悉及規范的某些學生一起進步。因此，我采取分組合作的教學手段，讓學生之間有更多的交流與幫助，增強學生團結合作的精神。但在上課過程中也發現了一些問題，值得思考，主要有以下幾個：

1.學生的積極性不夠高。主要原因是學生對搏擊操缺乏興趣，教師的鼓勵、獎勵不夠多，教師平時對學生集體主義精神的培養不夠等。

2.學生熟練程度不夠，如轉身方向經常相反，左右手、左右腳不分。主要原因是教師教的動作不夠細致入微，不能讓學生更直觀清楚地學習動作要領。

3.教師對體育骨干的培養力度略為欠缺。由于平時教師對體育骨干的組織和領導能力方面的培養不夠，導致班級以小組為單位練習搏擊操時，有個別小組練習效果不是很好，動作技術要領提高不明顯。同時，小組練習時發現三三兩兩的學生乘機講空話，自娛自樂，影響到班級其他學生的練習。

搏擊操是體育課程中較難掌握的一部分，雖然在教學中出現以上問題，但相信隨著教學經驗的不斷積累及學生學習興趣的逐步提高，該課程會受到更多學生的喜歡，教學效果也會越來越顯著。

四、結語

小學體育教學是學校實施素質教育的基礎教學內容之一，是實踐學校整體體育素質總目標的重要保障。隨著學校體育教學的全面開展，體育教學的具體任務在不斷向強化素質教育方向發展。因此，當前的小學體育教學以提高身體素質為總體目標，把近期教學成果當做途徑和手段，把強化素質教育當做最終理想。平時體育教師要帶領學生共同欣賞各種形式的體育競賽活動，讓小學生模仿傳統體育運動中的一些內容進行活動訓練，增強他們的體育運動信心，進而實現體育強國夢。

參考文獻：

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中圖分類號：G80文獻標識碼：B文章編號：1009-9166（2010）032(C)-0080-01

現代課程新理念認為，凡是有助于學生的成長與發展的活動及所能開發與利用的物質的、精神的材料與素材，都是課程資源。因此，教師要走進學生，了解并理解學生的喜好，切實有效的完成提高學生體育素養這一任務，以學生感興趣的活動形式為切入點，探索提高學生體育素質的途徑。

一、采用多樣化方法確定重點，增強學生學習體育的積極性

（一）幫助學生樹立正確的體育意識。在體育教學過程中應適當地對學生進行體育理論知識傳授和體育能力的培養，使學生較好地把體育知識學習與運動鍛煉實踐結合起來。教師應根據教材內容、組織形式、學生的實際情況和有機體的活動變化規律，認真分析研究，掌握其特點和功能，合理安排課堂結構，并在實際操作中靈活掌握和運用，既要完成一節課所要完成的各項任務，也要在內容之間巧妙轉換，體現體育教學的連貫性，提高教學質量。

（二）采用多樣化教學方法和練習手段。初中生厭煩過多的重復練習。因此，教學方法和練習手段要多變，才能提高學生的興趣。如在耐力教學中，教師應重視安排學生耐力的練習，以改善和提高循環系統與呼吸系統的機能。但是，由于耐力跑不像游戲等活動那樣有趣味性，在教學中，教師應一些有趣味性的教法，引導學生對耐力跑產生興趣，如變換路線法、障礙法、游戲法等。變換路線法就是在圖形上跑，使學生產生新鮮感，從而提高學習積極性，如蛇形跑、螺旋形跑、花瓣形跑、多角跑、對角線跑等；障礙法指利用人為設置和固定的障礙，進行有跨越、翻越、跳躍、鉆越等動作的耐力跑，如欄架、墊子、山羊等器材和攀爬架、花壇、樹木、沙坑等自然障礙；游戲法指把游戲融于耐力跑教學。盡可能讓學生獲得運動的樂趣，練習中，可以按事先的布置，做不同形式的追逐、接力、傳遞、運球、換物游戲等。

（三）根據課程特點組織教學。初中生的課外鍛煉不論是自發的還是有組織的，教師都應該指導學生形成正確的鍛煉理念，使課外體育活動的開展有序、有效，有利于形成良好的體育氛圍。上課前，教師要組織學生布置好場地器材等，為上課作好準備；上課開始時的組織教學特別重要，教師要抓住學生大都還處在課間休息活動的興奮狀態中的特點，采用趣味游戲，如：“請你跟我這樣做”，或“反口令訓練法”等方法集中學生注意力，使他們興奮的情緒穩定下來；如在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發生爭執，也有失利組的學生互相埋怨，導致受指責的學生產生怯場心理而退出比賽。教師要抓住這一契機，耐心地教導學生特別是有偏激傾向的學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。

二、創設機會，確定難點，增強學生的創新素質

（一）開啟學生的創造思維。觀察是信息輸入的通道，是思維探索的大門。敏銳的觀察力是創新的起步器。可以說沒有觀察就沒有發現，更沒有創新。通過仔細深入的觀察，才能展開想象。想象是思維中最具活力的一個方面，想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象可以包括整個宇宙。要培養學生的創造意識，離開想象不可能取得成效。因為想象往往是知識飛躍的一種聯結。想象有利于打破思維定式，開啟學生的創造思維。

（二）創設愉悅的學習環境。師生關系是影響學生體育自主學習能力的重要因素之一。體育教師應樹立以人為本的教育理念，尊重學生的人格與權利，對學生親切、真誠、平等，并能聽取學生的意見，和學生交朋友，把學生作為學習和發展的主體，為學生創造體育自我鍛煉的時間和空間。體育教學是以實踐課為主的一門課程，在教學過程中，師生一起練習、游戲、比賽，同甘共苦，共同分享勝利的歡樂。教師要通過創設一定的教學情況，采取教師啟發，引導和學生積極參與的方法，指導學生開動腦筋，從中培養學生的創新能力。

（三）讓學生學會思考和質疑。培養學生學會思考和質疑，目的是為了激發學生開拓創新。在教學過程中，教師要注意提供各種機會讓學生參與活動，親自實踐，使他們通過操作形成表象，直接感知和體驗，培養學生的創新精神。一是通過設疑、提問等手段，發展創新思維。應多采用啟發性問題進行提問，啟發學生思維，再分析矛盾的原因，找出解決問題的最佳方法，使學生已有的學習動機由潛伏狀態轉入實際起作用的活動狀態。二是集思廣益，讓學生的頭腦轉起來。初中學生由于年齡以及成長經歷的不同等原因，對于出現的新事物往往比較范然，不知所措。集思廣益后，學生對新內容理解加深了，也自然對自己總結出來的方法記憶更深，以后運用起來也會更加得心應手了。

結語：體育教學的主要任務是增強學生的體質，磨練學生的意志，培養學生的團結合作精神，提高學生的身心健康素質。在以后的教學過程中，我們要做的工作還很多，可發展利用的空間還很多。在下一階段工作中，我們將繼續深入地研究，更好的為體育課堂教學服務。

作者單位：浙江省富陽市大源中學

作者簡介：徐杏英，女，本科，就職于浙江省富陽市大源中學。

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教材中化學給予題是一種新形式，也有稱為化學信息題，或者化學新情境題。主要形式是利用學生已有知識，已經掌握的技能，對給予的關于化學問題的信息進行分析和理解，最終找出解決方法。化學中的信息題，是初中知識的延伸和拓展，是生活中的問題，但是學生不容易碰到，所以，這類題對于考查學生知識掌握情況，解決問題的能力以及接受新知識的思維方面等，都是一個極大的鍛煉，可以提高學生對新知識的提取，對已有知識的遷移，有利于學生創新能力的培養。

二、信息給予題的特點

初中化學信息給予題主要有兩大特點，第一是內容上的特點，這類題由化學用語、化學實驗、化學裝置加之物理性質等幾方面內容構成。第二是信息題涉及的知識面不寬，一般只是一個知識點的延伸和拓展，而且信息的提供直接和明顯。在結構上，信息給予題主要由兩部分組成，一個是題干，一個是問題。

三、信息給予題的解答

教材上的選學內容是培養學生解決新問題的重要途徑，不要忽略教材安排的課后閱讀內容，這是擴大學生知識視野的有力支持，而且教師要做個有心人，善于搜集現今社會生活和經濟生活中的重要信息適時補充，可以是世界大事，可以是科技新發展，可以是自然現象。

比如，從含有Cu2S的銅礦石中煉銅的方法有先將礦石通空氣高溫焙燒，生成兩種氧化物；另外一種是將焙燒過的礦石均勻混合比它質量少一半的未經焙燒過的礦石后真空高溫焙燒，實施后得到金屬銅和一種刺激性氣體。請寫出該反應的方程式。

從題目表面看，該題的信息不明顯，但是卻包含兩條信息：第一種方法中產生了氧化銅和二氧化硫；第二種是刺激性氣體。學生根據自己掌握的能量守恒定律，可以順利完成該化學反應的方程式。

四、教會學生建立化學模型

初中化學教材中的內容，都是十分精練的，高度概括的內容具有簡約化的特征，因此，在學生看來是非常抽象化的。如果教師不注意教學的方法和方式，很容易泯滅學生學習化學的積極性。更不要說創新能力的培養和形成。所以，教師要善于激發學生的學習興趣，利用一切可以利用的資源，包括圖片、多媒體等多種現代化的教學形式，為學生建立知識模型，把知識形成的過程清晰地演示出來。為學生的學習創設更加有力的教學情境，同時可以降低學生學習的難度。利用直觀的教學方式，為學生建構模型，在具體的情境中學習知識，建立化學知識的圖式。幫助學生提高分析問題和解決問題的能力。

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中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）16-304-01

初中化學教學是學生了解化學、學習化學的啟蒙與基礎。想要增強化學教學質量，就需要嚴抓初中化學教學，使學生掌握扎實的化學概念，實驗操作等技巧，對化學產生學習興趣，使學生更好地掌握基礎知識和基本技能，開發他們的智力，培養他們靈活運用化學知識獨立解決問題的能力，從而更自主地參與到教學活動中，為未來學習及發展奠定良好的基礎。以下筆者結合教學實踐簡要探討幾種化學教學的方法，供同行教師參考。

一、重視基本概念的教學

化學概念就是在化學學科內某一同類客觀事物共同本質屬性特征，在人們頭腦中抽象出來的主觀反映。其本質是客觀的，其在學習者頭腦中反映的形式是主觀的。這種由客觀正確地反映到人的主觀中來，自然需要一個認識的策略和反映過程。

化學概念大體可分為組成、結構、性質、變化、化學量、化學用語這幾大類。（1）物質組成的概念：純凈物、混合物、元素、中質、化合物、各類無機物名稱、溶液、結晶水合物等；（2）物質結構的概念：分子、原子、離子、化合價等；（3）物質性質的概念：溶解性、酸堿性、氧化性、還原性；（4）物質變化的概念：物理變化、化學變化、各種類型反應及其相應概念；（5）化學量的概念：相對原子質量、相對分子質量、質量分數、溶解度等。概念的學習，要注意概念的形成、概念的內涵和外延、概念的同化、概念的鞏固和應用。

二、基本化學用語的教學

化學用語是用來表示物質的組成、結構和變化規律的一種特殊的語言符號，它是化學最基礎的入門工具。對于學習化學，化學用語是一個很關鍵的支持性條件。在化學教學中發現，如果初中生沒有掌握運用好化學用語，往往會影響其深入學習，并能產生很大的障礙，往往學習困難的第一個分化點就在于此，致使學生會感到化學如同第二外語，學起來十分吃力，興趣下降，從此向“差生”行列轉化。化學用語主要是元素符號、化合價、化學式、離子符號、化學方程式的本質領會及其正確的書寫，酸、堿、軟電離方程式的正確書寫等，這些內容相對集中地出現在課本之中，難度顯得相對過大，所以學習并學好它，必須有計劃。分期分批地進行讀、寫、記、練，多個感官功能協同作用，運用好記憶規律，采用穩扎穩打、求是求實、速度放慢的策略，攻下這一難關，眼前將是一片開闊的大道。

三、教給學生學習方法

1、科學記憶。化學概念和化學用語等是需要記憶的，應讓學生掌握一些科學的記憶方法。如先密后疏的記憶方法、編制記憶口訣、特征記憶。比如催化劑的概念可以抓住"一變二不變"的特征去記。

2、從實驗中認識問題的方法。化學是一門以實驗為基礎的學科，尤其是有關物質性質的教學教材本身很明顯地體現出了由實驗得結論的認識方式，應引導學生掌握這種認知方式，并貫徹到學習當中去。久而久之，便可使學生養成從實驗中探索知識的習慣，這對學生今后的發展至關重要。

3、類比法。化學概念之間通常有一種比較突出的聯系，即不是意義相近，就是意義相反。如氧化反應與還原反應、化合反應與分解反應、物理變化與化學變化、溶解與結晶等，這一對對概念的意義恰好相反。再如，分子與原子、原子與元素、同位素與同素異形體等，它們的意義相近。在學習化學概念時，注意分組、結對，進行歸類對比，就容易搞清各對概念間的本質區別與內在聯系。

四、教會學生要善于思考

思考本身是一個連續不間斷的過程，在問題沒有解決之前，不可能想到所有的答案，即使想到了答案也不一定準確，或許會出現更多的意外。因此在解決問題時應不斷思考，不經思考的問題告戒學生不要貿然回答，而是要勤于思考、善于思考、養成積極思考的良好習慣，形成縝密的品格考。

1、指導學生閱讀時不斷思考，自己 找出重點、難點，善于提出疑難問題或自己的見解，自己帶者問題閱讀，閱讀、析疑、議論要同時進行，做到閱讀過程中積極思考、不斷思考。

2、指導學生善于把觀察與思考活動結合起來，只有通過觀察與思考的結合，不斷的思考，才能對事物有全面的、深刻的本質的理解。

3、指導學生在解決實際問題、特別在解答試題時更要認真思考、善于思考、不斷思考，要充分利用已知條件、發掘條件，特別注意隱蔽條件，再確定解題的思路。總之要學生周密地、綜合地思考，反復推敲，確定解題的最佳方案，得出解題的規律、技巧，促進學生會學習、會思考、會創新。

五、構建探究式教學策略

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隨著多媒體技術的不斷發展，多媒體教育技術與化學教學充分結合和巧妙運用，不僅可以優化我們的課堂結構,還可以優化教學信息的傳遞途徑。可以將化學實驗比較直觀地展示在大屏幕上，從而極大地提高課堂教學效率,使化學教學更有聲有色,讓學生更熱愛化學。因此，作為初中化學老師，我們要肯動腦筋，積極參加多媒體教育技術方面的培訓，提高自己應用多媒體技術的能力，為提高課堂教學效率而努力奮斗。

一、多媒體教育技術應用到化學教學中，有利于學生學習化學興趣的提高

興趣是最好的老師,只有濃厚的興趣才能產生強烈的學習動機。在傳統的教學過程中，往往我們都是嚴格按照教學大綱和教學參考開展教學，有些時候，我們往往為了讓學生在考試中取得較好的分數，甚至會把學生困在枯燥的教材和單調的課堂內，使他們與豐富的學習資源、現實相隔離，致使學生的學習化學興趣漸漸衰減。我們應當將現代化的多媒體教育技術融于初中化學課堂教學中，充分利用多媒體的優勢，將教學內容集于光、聲、形、色于一體,能動會變，形象直觀地展示給學生。比如在學習氧氣的化學性質這一課的時候，新知識講授前我用課件放了氧化實驗，立刻就激發了學生的學習興趣，調動了學生對氧氣的探索熱情。后在介紹氧氣對環境的影響時，又利用多媒體的技術進行全方位的圖像講解，并通過多媒體課件展示空氣中氧氣對我們賴以生存環境的重要性，從而能夠讓學生身臨其境地感覺到其重要性。通過多媒體教育技術，可以把我們的教學內容變得非常直觀形象,從而可以在我們的課堂教學中為學生創設各種情境，從而激起他們主動學習的興趣。

二、多媒體技術應用到化學教學中，有利于學生觀察化學現象

化學是一門以科學實驗為主的學科，實驗操作特別多，課堂上經常要提高演示實驗的可見度，以往我們都采用巡回展示實驗結果的方法，讓每個學生都能夠看清楚。然而，這種巡回展示實驗結果的過程，浪費了很多課堂時間。另外，有些化學實驗現象在實驗中是較短時間內或瞬間產生的，所以如果采用巡回展示的方式的肯定達不到我們想要的結果，甚至還沒巡回展示，實驗現象就結束了。如果我們利用多媒體技術，就完全可以克服這些缺陷，極大地提高化學實驗的演示可見度，從而可以強化實驗的演示效果。比如在做點燃鎂的實驗過程中，我們可以把鎂的燃燒瞬間拍成視頻，然后通過多媒體把鎂的燃燒過程投影到大屏幕上，每個學生都可以很清楚地觀察到鎂的燃燒的瞬間情況。這樣不僅能夠方便學生觀察化學實驗現象，還能鼓勵學生注意觀察生活中的化學現象。

三、多媒體技術應用于化學教學中，有利于加快教學進度

在傳統的課堂教學中，教學方式比較單調呆板。一支粉筆、一本書，老師從頭講到尾，滿堂都是老師在講學生在聽，顯然，這種教學方式的效率很低，有時甚至會影響教學進度。然而，當我們利用多媒體進行教學的時候，可以通過多媒體把教學內容變得簡單化，使比較難以理解的知識點容易化,借助多媒體可以給學生多重感官刺激和直觀感知,不僅可以加快學生對知識的理解進程,而且縮短了學生對同樣內容的接受時間。合理恰當地利用多媒體技術不僅可以提高我們的教學效率，還可以增加我們的課堂教學容量，可以讓我們的學生有比較富余的時間進行練習和檢查，可以讓我們的教師有更多和學生單獨交流的時間輔導他們提出的各種問題。例如播放視頻信息的時候，我們可以充分利用PPT中提供的超鏈接技術，很快地播放視頻文件，能夠使得我們的課堂教學活動非常緊湊，從而使整個課件的展示過程是非常生動形象及可以連續演示的，與此同時，會給我們的教師在課堂教學過程中節省很多時間，在這個過程中，我們可以指導交流并且對整個課堂進行巡視。

四、多媒體技術應用于化學教學中，有利于減輕教師的“負擔”

在我們上課之前，備課這個環節是肯定少不了的，而且在備課過程中，我們往往要閱讀大量相關資料，在這個過程中，我們往往會花費很多時間，盡管如此，有些地方還是準備得不盡如人意。然而，自從多媒體技術在初中化學教學中運用以后，我們可以利用多媒體技術為我們準備很多教學資源，為我們的備課工作開辟一條捷徑，只要在地址欄中輸入網址，就能很快通過計算機網絡獲得自己所需的知識或資料，極大節省了教師的備課時間，同時可以減少書寫板書的過程，很顯然就減輕了我們教師的“負擔”，提高了課堂教學效率。總之，多媒體技術在初中化學教學中運用，優化了我們的課堂，提高了我們的教學效率，激發了學生的學習興趣，為我們的傳統課堂開出了一片新天地。所以，我們所有從事初中化學教學工作的老師，都要不斷地學習多媒體技術，不斷運用新技術完善我們的教學模式，創設適宜學生特點和教學特色的新的教學模式，讓多媒體教育技術在初中化學教學過程中發揮更大作用。

作者:管武朋 單位:盱眙縣第一中學

參考文獻：