序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇土建設計論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

2圖像化是虛擬現(xiàn)實的場合

“圖像化”是指利用各類收集的資料，來制作“圖像”的過程。這些“圖像”既可以是平面的，當然也可以是立體的，甚至還可能是多維的，使繪制的畫面更加具有真實性。用形象的、甚至逼真的的圖像來為我們展示情況，這已經成為現(xiàn)代人們生活的重要內容之一。其中會用到RGB色彩模式，它是工業(yè)界的一種顏色標準，是通過對紅(R)、綠(G)、藍(B)三個顏色通道的變化以及它們相互之間的疊加來得到各式各樣的顏色的，RGB即是代表紅、綠、藍三個通道的顏色，這個標準幾乎可以包括了人們視力所能認知的顏色，是現(xiàn)在運用最廣的顏色系統(tǒng)之一，在建筑空間設計中，這個過程中會帶給大家無限樂趣，會為我們提供一幅幅多姿多彩的的畫面。建筑空間設計被計算機轉化為圖像展現(xiàn)出來，圖像化是虛擬的的一大重要步驟，在此過程中，建筑設計中的事物按照一定的比例，并且?guī)в幸欢ǖ纳剩中蜗蟮恼宫F(xiàn)出來，還可以是靜態(tài)轉化為動態(tài)圖像，帶來逼真的效果。其中貼圖通道的方式利用數(shù)字化的轉換方式，將光在自然界的想象，比如反射、折射等現(xiàn)象在圖像中顯示出來。另外，多個色彩通道可以將復雜的場景渲染成為廣播電視級的畫面式圖像，將人們腦海中的想象變?yōu)楝F(xiàn)實。在建筑空間的圖像化過程中,光和影對建筑空間的渲染,十分重要。另一個圖像化設計中重要的一個模型為CSG建模法，它是指一個物體被表示為一系列簡單的基本物體（如立方體、圓柱體、圓錐體等）的布爾操作的結果，數(shù)據(jù)結構為樹狀結構。樹葉作為基本的元素，結點為運算，最上面的結點時代需要修建的對象。另一個因素便是光了，它是靈感的來源，是表達情感的工具。在環(huán)境編輯器和材質編輯器中分別設計了光影跟蹤材質和環(huán)境光色,可以用來有效地制造出場景的多種時令、季節(jié)氣氛。在利用了光影跟蹤體系之后,可以復制出任何現(xiàn)實世界中光和影的物理性質。把光影跟蹤概念引申一下將包括:柔和陰影和焦散性(光在水中的折射)等效果:光影跟蹤是和燈光系統(tǒng)模塊相聯(lián)系的,產生跟蹤陰影是準確無誤的,有明顯的界限,并且?guī)缀跏桥c投射它的目標相一致的。建筑空間和場景中都需要顯而易見的邊界和需要計算對象透明值的情況,需有利用光影跟蹤陰影的技術。使用光影跟蹤的聚光燈以及亮度或者強度的方式整理所有不透明信息。當使用這些光照明建筑場景時,它們的材質也是十分值得信賴的。這些布景中的材質有匹配的紋理和不透明的貼圖,經常被當做場景的環(huán)境對象,例如花草、樹木、車子以及行人。但也可以是樹的一片樹葉或者窗戶上的百葉窗圖案。假如模仿太陽光照射建筑外觀的情形,光影跟蹤陰影是可以利用的,只是在渲染時這些陰影需要很大的計算量。

3圖形、圖像—設計數(shù)據(jù)的儲備以及再利用

在計算機圖形、圖像的設計中,無論是數(shù)據(jù)狀態(tài)的建筑模型,還是以具有環(huán)境光色,物體材質的圖像化建筑場景,都可以被多次利用，從而節(jié)約成本，提高效率。在CAD中,塊的慨念和使用屬于這個范圍,而在3DM氣X中,可將常用的建筑元件或者復雜的模型,像羅馬柱、雕塑、古典窗飾等建立單一場景存成文件,而在建筑場景中,只需要建立簡單的幾何模型。設置同一名稱，進行替換，那樣許多模型都不需要重新制作了,這樣就可以多次利用這些模型了，而不需要重新構建，也減少了許多麻煩，。如果利用數(shù)字化模型,會是十分簡單，只需要利用計算機相關方法修改即可，在一定程度上，可以較少成本，且具有高效性，有利于委托設計的甲方和承擔設計的乙方建立友好合作的關系；還可以不斷地變換建筑構件和觀看不斷變換角度的建筑空間場景，使甲乙雙方從設計開始一直到結束，可以對設計進行反復比較，最終找到最適合的作品,從而使雙方在各方面意見統(tǒng)一，更好的合作。

篇（2）

當眾人關注的目光聚集而來，承擔設計總承包的現(xiàn)代設計集團有關負責人曾經說過這樣一句話：這也要感謝項目業(yè)主方———上海機場集團，給了一個讓國內建筑設計師獨立創(chuàng)意并進行項目管理的舞臺。

話語雖短，意義深長。

唯“洋”至上的悲哀

不知何時起，國內重大公共建筑中標方案中，已經很難見到本土建筑設計師的名字。應當承認，國外建筑設計事務所和國外設計師在各地“創(chuàng)意”了一批優(yōu)秀的建筑項目。以上海為例，從中國古塔中汲取靈感的金茂大廈，晶瑩剔透的上海大劇院，都是國外建筑設計師領銜，并廣受好評的建筑。

但勁吹的“洋”風，正引起越來越多建筑專家的憂心。如今，不少項目業(yè)主在新建建筑設計方案招標中，非“洋”不取；在建筑造型上，優(yōu)先考慮的不是實用、經濟、美觀，而是好不好看，是不是新、奇、特，有沒有“眼球沖擊”。于是，中標的國外設計方案，建筑造型一個比一個大膽、奇特，有的已經到了“怪異”的程度。先不論建筑建成后是否與周邊建筑和諧、用材是否節(jié)約，光是項目實施時的施工方案、結構安全問題，就已引起廣泛爭議。在一些大規(guī)模的城市開發(fā)項目中，有些國外設計師由于缺乏對中國的國情、風土人情和當?shù)亟洕l(fā)展的深刻了解，拿出的方案也并不十分符合當?shù)匕l(fā)展的要求。

按照我國有關規(guī)定，國外建筑設計企業(yè)并不能單獨參與項目投標，必須與國內設計企業(yè)組成聯(lián)合體，方有投標資格。在這樣的情況下，國外建筑設計企業(yè)通常會選擇與一些當?shù)乇容^有實力的企業(yè)進行合作。由于“洋設計”在市場上更為吃香，許多國內完全有能力獨立承擔項目設計的企業(yè)，也只能和國外建筑企業(yè)聯(lián)合，以求獲得項目。但是，他們在聯(lián)合體中只能從事設計咨詢、施工圖設計及一些輔助工作，屬于從屬地位。

國外設計師出馬的項目，設計費用也通常比由國內設計師單獨完成高。于是，有個別國內設計企業(yè)，通過向國外某些設計事務所上交一定的費用，打著其招牌在國內招攬業(yè)務，也擾亂了整個行業(yè)的秩序。

大師匱乏的窘境

今年已是我國加入世貿組織的第五個年頭。隨著市場環(huán)境的更為公開、公平、公正，我國建筑設計企業(yè)必將與國外建筑設計企業(yè)進行更充分的競爭。要應對今后的激烈競爭，建筑設計企業(yè)更需要的，恐怕還是內功的歷練。

從一些大型項目的實戰(zhàn)經驗來看，國內不少設計企業(yè)的技術水平，包括設計圖紙的繪制，結構、電氣安裝等細部處理等，已經和國外設計企業(yè)不相上下，要說最主要的軟肋，還是在設計理念上比國際一流建筑設計企業(yè)遜色，創(chuàng)意能力不夠。

放眼國際，很多知名的建筑設計公司，規(guī)模并不大，但由于有一個或數(shù)個富有創(chuàng)意的大師級設計師領銜，在重大項目上極具競爭力。反觀目前本土建筑設計企業(yè)，盡管人數(shù)成百上千，但真正稱得上“大師”的，鳳毛麟角。上世紀八九十年代，上海曾經涌現(xiàn)了諸如江歡成、邢同和、汪大綏、蔡鎮(zhèn)鈺等建筑大師，但此后便鮮有新面孔出現(xiàn)。

建筑大師匱乏的原因有多方面。除了建筑師本身的創(chuàng)意不夠，還有建筑設計企業(yè)論資排輩嚴重，年輕人無法快速脫穎而出；社會輿論對建筑界的新秀關注不夠等。包括上海建筑設計“領頭羊”上海現(xiàn)代建筑設計集團在內的一批建筑設計企業(yè)，已經深深認識到人才對企業(yè)持續(xù)發(fā)展的重要性，并開始采取一系列舉措，加大人才隊伍建設。比如：現(xiàn)代建筑設計啟動了一項以中高端人才隊伍建設為核心的人才工程，致力于培養(yǎng)一批在上海乃至全國范圍內有影響的設計精英，去年還隆重表彰了五名“科技精英”和六名“優(yōu)秀導師”。但總體而言，整個建筑設計業(yè)界，大師仍舊緊缺。

建筑設計是一個智力密集型行業(yè)，對建筑設計企業(yè)來說，參與市場競爭，最主要的生產要素是人，資金、生產設備等要素則是其次的。近年來，國內建筑設計市場上，小型事務所迅速增加，它們以靈活的經營機制、專業(yè)特色的經營理念迅速在市場上站穩(wěn)腳跟，并與原有的大型建筑設計企業(yè)展開差異化市場競爭。可以想見，今后不斷尋求本土化的境外建筑設計企業(yè)、傳統(tǒng)的大型建筑設計企業(yè)和新興的民營建筑設計事務所，將展開一場無聲的“人才之戰(zhàn)”。它們爭奪的，不止是大師，還包括那些具有較高專業(yè)技術水平、較好演講展示才能、宏觀項目管理才能的“全才”。

專家認為，要適應這場競爭，對國內設計人員來說，必須進一步提升設計理念，既不能因循守舊，也不能一味洋化，而是要不斷培養(yǎng)融國際先進理念與中國傳統(tǒng)文化為一體的設計觀念。對于原有的國內設計企業(yè)而言，還必須從體制機制上不斷求變，以求獲得人才、留住人才。

全過程管理是趨勢

浦東機場擴建工程徹底打破了我國建筑設計師為外國建筑設計師打工的格局，轉為15家國外建筑設計和咨詢公司為中國建筑設計師打工。

篇（3）

2圖形軟件類課程實施項目化實訓教學改革可行性分析

項目化實訓教學是一種以工作任務為中心，選擇、組織課程并以工作任務為實訓內容展開教學的課程模式。學生在教師指導下以一個完整的項目為目標進行的實訓教學，它將傳統(tǒng)的學科體系中的知識、技能融入若干個“教學項目”中，以項目為載體，以工作任務為驅動，將理論與實踐有機結合；在實施項目的過程中通過實訓來掌握各知識點和操作技能的教學法。其目的在于加強課程內容與工作之間的相關性，整合理論和實踐，提高學生職業(yè)能力培養(yǎng)的效率。圖形軟件類課程是專業(yè)課的設計表現(xiàn)基礎，當下藝術設計工作項目大多運用圖形軟件完成。因此，在圖形軟件類課程中通過調研分析其市場崗位需求，根據(jù)崗位劃分所需的圖形軟操作技能，從而設計出相應的教學項目，進行項目化實訓教學，可以模擬真實的設計情境，使學生在項目的驅動下通過自己的操作來學習“死”的理論。這種以完成實際項目引導學生對知識點的掌握，讓學生在教中學，在學中做的方法，比起傳統(tǒng)教學更可充分調動學生的積極性，提高學生分析問題和解決問題的能力。圖形軟件類課程中實施項目化實訓教學意義在于將設計軟件課與設計課相互滲透，在注重圖形軟件技術操作的同時，強化軟件課程的實踐環(huán)節(jié)，增強設計軟件課程在專業(yè)知識體系中的實用性，加強學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，加快職業(yè)素質的提高。

3藝術設計專業(yè)圖形軟件類課程實施項目化實訓教學改革的具體做法

藝術設計專業(yè)圖形軟件類課程實施項目化實訓教學，主要通過對實訓項目設計與選擇、實訓項目課堂分析、實訓項目實施三個主要教學環(huán)節(jié)進行改革。

（1）圖形軟件課程實訓項目設計與選擇

圖形軟件課程傳統(tǒng)教學主要可分為軟件的基礎操作和軟件的應用操作兩個部分。實施項目化實訓教學改革要根據(jù)藝術設計專業(yè)人才崗位需求和培養(yǎng)目標，將這兩個教學部分，有機融合為一體，成為課程中的“實訓項目”“。實訓項目”要涵蓋實際崗位中最實用的職業(yè)技能，使學生學習到的最常用的知識、技能與方法。因此，圖形軟件類課程實訓項目的設計與選擇要涵蓋課程中的必需的知識點，兼顧學生已具備的專業(yè)知識和能力，根據(jù)學情設置。由于項目化實訓教學相對于傳統(tǒng)教學而言不具備系統(tǒng)化的特點，打亂了課程安排體系，所以對比較重要的和學生難以理解的概念進行系統(tǒng)講授加以解釋和強調，同時輔助其他教學方法，幫助和引導學生對圖形軟件更深層次應用的探索。

（2）圖形軟件課程實訓項目課堂分析

圖形軟件課程實施項目化實訓教學前，先做好項目化教學任務書，并設計相關拓展實訓項目。在項目化教學任務書提供給學生與每個實訓項目相關的資訊，并將任務書以電子版的形式，隨同實踐素材，通過教學終端下發(fā)給學生。然后教師對所實施的圖形軟件實訓項目進行課堂分析，對實訓項目規(guī)定要完成的任務、所培養(yǎng)的主要能力、達到的最終目標等對學生進行扼要說明，向學生提出實訓項目的具體要求如：知識技能，繪圖規(guī)范，時間要求，可能出現(xiàn)的問題及其對策。學生要在教師引導下，明確實訓項目的知識結構及完成實訓項目任務的步驟。

（3）圖形軟件課程實訓項目實施

圖形軟件課程在實施項目化實訓教學過程中，教師需要不斷變換角色，既是示范導師，分析實訓項目中的暗含的技術技巧、設計要素并進行必要的示范與演示。又是監(jiān)督者，及時通過LanStar等多媒體網絡教學系統(tǒng)中“屏幕監(jiān)控”命令，發(fā)現(xiàn)學生在項目實施過程中存在的問題，利用“遠程控制”、“分組教學”等功能指導學生運用圖形軟件應對和解決圖形處理中的關鍵性的技術。圖形軟件課程在實施項目化實訓教學過程中，教師需要通過組織課堂討論，豐富教學手段、活躍氣氛，加深學生對軟件操作技能的理解，并將學生完成的優(yōu)秀項目展示給全體學生，同時讓實訓項目完成得較好的學生陳述實訓項目完成的步驟，闡明項目技術要領和技術環(huán)節(jié)，其他同學參與討論圖形軟件項目實施過程中存在問題，使學生學到更多的操作技巧，全面掌握整個實訓項目的精髓。課堂實訓項目任務完成后，安排學生進行“拓展實訓項目”學習環(huán)節(jié)，“拓展實訓項目”之前進行“實訓項目”緊密聯(lián)系，這一教學環(huán)節(jié)中，脫離教師的示范，放手讓學生大膽實踐。根據(jù)德國心理學家艾賓浩斯的遺忘曲線規(guī)律，學生通過對剛學知識點的重復運用，可進一步鞏固學習成果，同時也有助于學生逐步養(yǎng)成獨立思考、探索的習慣。

4藝術設計專業(yè)圖形軟件類課程項目化實訓教學需要重視的環(huán)節(jié)

（1）圖形軟件課程項目化實訓教學改革不能忽視理論教學

圖形軟件類課程實施項目化實訓教學后，課堂教學以實訓項目貫穿始終傳統(tǒng)知識體系被打破，個別教師容易認為進行項目化教學就是讓學生做與練，教師只是指導，不必掌握太多的支撐知識，知識可以淡化或不講，只要讓學生進行實地操作，就可以培養(yǎng)學生的工作能力。如此教法容易導致項目理論知識的消失，就算能很快地適應工作崗位，也只能培養(yǎng)只知其然不知其所以然的繪圖操作工，失去提升空間。

（2）圖形軟件課程項目化實訓教學改革要重視實訓項目的選擇

圖形軟件類課程項目化實訓教學，每一個實訓項目都是知識點的最終載體。因此，實訓項目設計要涵蓋教學的所有基本知識點，切忌簡單化與隨意性，否則會導致知識覆蓋面不夠，造成學生職業(yè)能力的缺失；項目與項目間要體現(xiàn)有效的關聯(lián)度，否則從表面上看學生完成了一個個的項目實訓，然而一旦要求學生完成一個綜合性任務，學生又會束手無策，不會實際運用，不能舉一反三；實訓項目難度要適中，保證大部分同學能夠在思考和嘗試之后能完成，太難學生會無從下手，太易則會喪失斗志。例如，在《PHOTOSHOP》課程“圖層的應用與管理”教學環(huán)節(jié)，在圖層基礎實訓項目完成后，設計了名稱為“校園初夏”扇面設計的項目，讓學生自行拍攝學院初夏美景，再根據(jù)學生所拍素材引導學生運用圖層效果、圖層蒙版、圖層透明度等圖層編輯功能進行設計，這一設計項目的實施充分調動了學生的學習興趣，體現(xiàn)了學以致用。

（3）圖形軟件課程項目化實訓教學改革要重視教師實踐能力的培養(yǎng)

圖形軟件類課程采取“項目化實訓教學”其實訓項目來源于各藝術設計行業(yè)，實訓項目在課程中的選定以是否圍繞藝術設計專業(yè)實際應用和學生未來的就業(yè)為標準。因此，重點實訓項目的來源一方面，采取走出去方式，即從實際工作中收集項目；另一方面，采取請進來的方式，即采用橫向聯(lián)系和共同開發(fā)等方式獲取。這無疑對任課教師提出了較高的要求，需要學院與教師個人共同努力，通過培訓與頂崗實習，提高現(xiàn)有專業(yè)教師的實踐能力。

篇（4）

關鍵詞：文化 中國特色 圖書館建設

黨的十報告中，把文化建設作為一個獨立板塊，強調文化強國戰(zhàn)略。如何發(fā)揮文化引領風尚、教育人民、服務社會、推動發(fā)展的作用，進而提高國家文化軟實力和競爭力，是當前需要解決的實際問題。圖書館，作為民眾提升文化水平的最基本的保障，它的建立需要結合中國特有的國情。只有建立健全中國特色的圖書館信息服務體系，才能有效提升我國人民的整體文化水平，發(fā)揮文化強國的作用。

一、我國圖書館建設現(xiàn)狀與“文化強國”的矛盾分析

就我國現(xiàn)存圖書館的體制而言，大致可將圖書館分為兩類：

1、公共圖書館：主要由政府出資建設和統(tǒng)一管理，面向社會公眾開放。其優(yōu)勢在于受眾廣泛，但由于我國圖書館建設的不成熟，缺乏完善的制度管理，沒有相應的法律規(guī)范，因此這類圖書館數(shù)量少，覆蓋面低，藏書少，藏書的更新速度也比較緩慢，無法滿足公眾的閱覽需求。以全國文化水平相對較高的北京市為例，依據(jù)相關的統(tǒng)計，北京市目前擁有大小圖書館7000多個，而其中公共圖書館僅有300多個，占總數(shù)的不到5%。

2、內部圖書館：一般由單位獨立出資建設或社會慈善捐助而來，其服務對象是本單位內部的人員，基本不對外開放。在我國，大多數(shù)的單位或企業(yè)一般只有小型的閱覽室，很少有獨立的、藏書豐富的圖書館。藏書量相對大的圖書館主要集中在高校和科研院所，而這些圖書館不僅僅擁有大量的藏書，還有數(shù)量可觀的報刊和電子讀物，此外，一般還配備有先進的現(xiàn)代化數(shù)據(jù)庫。但是，這些先進、藏書量大、圖書資源相對豐富的圖書館，其受眾卻是少數(shù)人，一般的公眾難以享受，其資源利用率很低。

圖書館的核心價值是“服務”，這種服務最重要的性質在于其公共性，為民眾提供公共的文化服務和公共的知識服務。“公共的”圖書館其最大的特點是共享，是面向全社會的資源共享。這就決定了圖書館的信息資源應該是屬于公共的，因此公眾有權在圖書館無償使用信息資源。既是公共的，就是基礎的，提供這種公共信息的主體就因該建立便捷的途徑，使公眾易于享用和接受。既是公共的，就應該是平等的，全社會的公眾都應該是讀者，是圖書館信息資源的服務對象，每個公民都擁有平等利用圖書館信息資源的機會。

顯然，我國目前的圖書館建設現(xiàn)狀沒有將圖書館的核心價值體現(xiàn)出來，更無法與“文化強國”的戰(zhàn)略相協(xié)調。文化的作用在于“引領風尚、教育人民、服務社會”，圖書館作為文化的物理縮影，其不健全的體制使其難以發(fā)揮其核心價值，也就很難在文化強國中發(fā)揮應有的作用。

二、建立健全中國特色的圖書館信息服務體系

我國地域面積遼闊，人口眾多，人民文化水平存在著巨大的差異。要實現(xiàn)文化強國戰(zhàn)略，提升民眾的文化水平，應該“因地制宜”，“因差制宜”，依據(jù)不同地域的情況，不等文化水平層次，建立差異性的“公共”圖書館信息服務體系。

1、公共圖書館和內部圖書館相互聯(lián)合

公共圖書館和內部圖書館，應該突破原有體制的限制，實現(xiàn)兩者之間的資源共享，共同向全社會公民開放。在兩種圖書館中推行“一卡通”制度，實現(xiàn)圖書資源的完全開放。也就是說，內部圖書館因該轉型，推行體制改革，實現(xiàn)圖書館的社會化，逐漸向公共圖書館轉型。

出于對單位組織管理的考慮，內部圖書館完全的對外開放需要各方條件的成熟，真正的開放很難實現(xiàn)。在轉型中，數(shù)字圖書館的建立是一種有效的途徑。內部圖書館可以不斷地完善其數(shù)字圖書資源，使讀者可以通過網絡平臺進入圖書館，從而實現(xiàn)圖書資源的共享和高效利用。

2、等級圖書館與社區(qū)圖書館相互補充

在省級和相對發(fā)達的市級城市，應該建立層次相對較高的、一定數(shù)量的大型綜合性圖書館，這是文化發(fā)展的必然要求。綜合性圖書館，首先要規(guī)模大，擁有足夠的藏書空間和閱讀空間，有專門的閱讀區(qū)域，并且為讀者提供舒適的閱讀環(huán)境；設置兒童閱覽區(qū)和殘疾人專用閱覽區(qū)，為他們提供個性化的服務。其次，要有數(shù)量龐大、種類齊全、學科分類詳細的圖書系統(tǒng)。不僅是紙質類圖書，也包括相應的電子圖書、電子讀物、光盤、錄像帶等等；不僅是中文圖書，還要有一定儲量的外文圖書，以滿足不同層次、不同職業(yè)讀者的需求。再次，要有健全的互聯(lián)網體系，可以實現(xiàn)不同地域圖書館之間的互通有無；要增設先進的科技儀器，幫助讀者閱讀外文書籍、記憶書籍內容等；實現(xiàn)讀者館內閱讀和館外閱讀的統(tǒng)一化，完善數(shù)字圖書館體系，使讀者可以隨時的“進入”圖書館閱覽。

在綜合性的圖書館之外，應該按照人口數(shù)量和人口的分布情況建立相當數(shù)量的社區(qū)圖書館。在城市的主要社區(qū)、街道，建立小型、特色、分散的社區(qū)圖書館，方便民眾在閑暇之余學習文化知識。社區(qū)圖書館的藏書數(shù)量和種類可以依據(jù)不同社區(qū)的實際情況制定，但社區(qū)圖書館可以為讀者提供特色服務，例如，為居民提供生活信息、就業(yè)信息、人才信息和醫(yī)療信息等。還可以依據(jù)社區(qū)的特點，建立特色社區(qū)圖書館。例如，在鋼鐵集團的社區(qū)內，設立以專門的鋼鐵技術信息讀物為主的圖書館；在醫(yī)院職工相對集中的社區(qū)，設立以醫(yī)療信息、醫(yī)療技術讀物為主的圖書館；在綜合性的社區(qū)，設立以養(yǎng)生、保健、美食等讀物為主的圖書館等。

3、推進農村圖書信息服務站的建設

中國是一個發(fā)展中國家，一個農業(yè)大國，擁著著龐大數(shù)量的農民。農民，雖所占人口比重較大，但其文化水平層次卻普遍偏低。這在一定程度上限制了我國農業(yè)科技化發(fā)展的步伐。“文化強國”的建立，不可忽視對農民文化水平的提升。因此，建立健全覆蓋面積廣，涵蓋人口眾多的農村圖書信息服務站勢在必行。

我國應該推進縣級以上鄉(xiāng)鎮(zhèn)的圖書館建設，爭取達到“一縣一館”。此外，還應該建立相當數(shù)量的圖書信息服務站。這些服務站，可以和縣級以上的圖書館形成資源的互通和共享。圖書信息服務站建設，可以依據(jù)不同村鎮(zhèn)情況，提供特色的信息服務，在藏書的選擇上，在豐富種類的同時，盡量符合當?shù)氐那闆r。例如，在小麥種植區(qū)域的農村，建立與小麥種植等相關的專業(yè)的圖書服務站。

只有建立健全具有中國特色的圖書館，才能為“文化夢”的實現(xiàn)提供堅實的基礎，進而實現(xiàn)社會主義文化的大發(fā)展和大繁榮。（作者單位：山西師范大學臨汾學院）

參考文獻

[1]秦淑貞.英國社區(qū)圖書館見聞與中國的社區(qū)圖書館建設[J].中國圖書館學報.2003年

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2、本文圖層制作探討

2.1MapInfo與GoogleEarth相互支撐

本文采用MapInfo作為基本制圖軟件（MapInfo地圖基礎數(shù)據(jù)由中國移動建設單位提供），MapInfo矢量圖中含有城區(qū)建筑物、道路、郊縣地理信息等大量基礎數(shù)據(jù)，利用點、線、區(qū)域等多種圖形元素，可詳盡、直觀、形象地完成路由總圖及規(guī)劃圖層的繪制[4]。帶坐標信息的AutoCAD也可以直接運用于MapInfo當中，MapInfo的精華是其分析查詢功能，即它能夠精確地在屏幕上查詢、分析與其相應的地理數(shù)據(jù)庫信息，方便快速完成傳送網資源統(tǒng)計[1]。MapInfo提供了良好的經緯度控制顯示技術，運用GeoCode功能使傳輸網相關資源能實時地、準確地顯示在MapInfo中，本文以新疆阿拉爾市郊縣及農村為例進行說明。由于MapInfo中的基礎數(shù)據(jù)為一次性提供，無法實時更新，隨著城區(qū)的發(fā)展，部分地區(qū)的相關信息已經發(fā)生了變化，無法做到準確規(guī)劃設計。為此將GoogleEarth地圖網絡在線加載到MapInfo中，以GoogleEarth為底圖進行傳輸資源和地理信息的校正和補充建設[2]，完成匯聚機房、光纜路由、光交等傳輸資源的繪制，貼近實際物理位置及傳輸路由，將傳統(tǒng)的Auto-CAD邏輯路由圖轉變?yōu)閹Ы浘暥茸鴺说膶嶋H光纜物理路由圖。在構建傳輸光纜網路由總圖的同時可進行總體規(guī)劃，具體思路如下：郊縣末端接入層光纜通達所有行政村、兵團連隊、廠礦、較大自然村（≥50戶），接入層主路由一步規(guī)劃形成實際光纜物理環(huán)路，提高傳輸網絡安全性及承載能力；骨干/接入匯聚層光纜覆蓋全面、安全穩(wěn)健，覆蓋所有縣城、重點鄉(xiāng)鎮(zhèn)團場、行政區(qū)。按照目標傳送網規(guī)劃逐步完善郊縣末端接入及主路由光纜覆蓋，補充優(yōu)化骨干層光纜，按照規(guī)劃期分年度逐步實施實現(xiàn)目標傳送光纜網。

2.2MapInfo轉化為PDF開關圖層

采用GoogleEarth底圖作為參照，提高了傳輸網路由圖的準確性和規(guī)劃指導性，但隨著傳輸網結構的日益復雜和傳輸資源的不斷增多，MapInfo按照點、線、面進行圖層劃分也隨之增多，開關圖層展示光纜路由時操作較為復雜，本文將MapInfo傳輸光纜網資源轉換為PDF進行展示，如圖5所示。由上圖可以得出，MapInfo中的圖層轉換成PDF開關圖層時，圖層并未減少，只是提高了操作的便捷性，本文進一步采用AdobeAcrobatXPro對導出的傳輸資源的點、線、面、文字圖層進行合并、裁剪，使路由總圖展示更加清晰、操作更為方便，規(guī)劃成果輸出直觀更具指導性，通過PDF閱讀器就能清晰實現(xiàn)光纜路由圖的分層展示。

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公共圖書館是公益性文化服務機構，對其所在地區(qū)的公民免費開放服務。為了強化公共圖書館的開放性，公共圖書館建筑的內部空間布局往往都較為開闊且極具靈活性，在空間功能方面也較為連貫。有一些大型的公共圖書館建筑內部具有較為廣闊的空間及圖書閱覽室，且會應用靈活隔斷的方法對公共圖書館建筑的內部進行科學合理的劃分，以此帶給閱覽者一種相對開放性的體驗。

1.2生態(tài)性回歸自然、親和自然、實現(xiàn)建筑與自然共生的

綠色生態(tài)建筑，成為21世紀建筑的主題。公共圖書館建筑應體現(xiàn)出生態(tài)性，最大限度地保護環(huán)境、節(jié)約資源和減少污染，為人們提供健康、適用和高效的閱讀空間，使圖書館建筑與自然共生。應盡可能地自然采光、自然通風、自然調溫，節(jié)能、節(jié)水、節(jié)材，同時營造優(yōu)雅的館外環(huán)境和配置足夠的植物和人文景觀，使之與周圍建筑群之間自然聯(lián)系。如在一些公共圖書館建筑中，其屋頂位置安裝大塊玻璃進行良好的采光，并運用百葉窗對建筑內部的光線進行合理調試。我國對于公共圖書館的建筑設計制定了相應的規(guī)范標準，在規(guī)范標準中，對于公共圖書館建筑的生態(tài)方面問題較為重視，如對防塵、防潮及防污染等制定了明確的規(guī)范標準。

2公共圖書館建筑設計理念要求

2.1應充分體現(xiàn)開放性

公共圖書館建筑設計理念也是其設計的基本要求。現(xiàn)代圖書館是集學習、交流、培訓、研究、娛樂、休閑于一體的文化中心，其開放程度直接影響這一功能的發(fā)揮。首先，公共圖書館建筑外部環(huán)境的開放性能夠帶給讀者一種親切的感覺，有效縮短讀者與圖書館之間的距離。公共圖書館建筑的樓層不宜太多，且給人的整體感知不可過于突兀，便于讀者對圖書館的觀察使用。其次，公共圖書館建筑可以適當?shù)卦O立一些景觀式的廣場，打破其整體的封閉狀態(tài)，實現(xiàn)開放性。對于公共圖書館建筑中的出入通道進行合理增加，進一步加強其開放性。在公共圖書館建筑中將其以人為本的理念與開放式的管理相互結合，增強其自身的靈活便利性，充分體現(xiàn)開放化的理念。較為合理的方式是把圖書館按不同職能的空間進行分區(qū)，然后按不同的功能塊進行分區(qū)模數(shù)化設計，分區(qū)確定荷載、分區(qū)設計柱網、分區(qū)確定層高。這些分區(qū)都有相對獨立性和穩(wěn)定性，既保證了使用上的靈活性，又降低了建造成本。模塊式的建筑設計是對公共圖書館整體功能的科學劃分，能夠將有限的空間靈活運用，促使公共圖書館的整體適用功能得到有效加強。公共圖書館建筑要合理利用自然性的通風和采光，以有效節(jié)約資源、保護生態(tài)環(huán)境。

2.2應將傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代工藝進行完美結合

公共圖書館建筑的傳統(tǒng)建筑工藝與現(xiàn)代工藝相互融合主要是指，在圖書館內的圖書放置以及其流動方面，應確保其加工工藝的連貫流通性、圖書館建筑服務的靈活簡便性以及讀者流線的快捷性。公共圖書館建筑優(yōu)良性的評價標準主要是指其整體建筑工藝的科學合理性。公共圖書館建筑的基本要求，應始終確保其功能的重要及關鍵性作用，而不是將外觀形式放置在第一位，避免本末倒置。

2.3應將自然采光及人工照明相結合

公共圖書館建筑中最重要的使用功能主要是指內部的通風及采光情況。在設計公共圖書館建筑時，應堅持自然采光、通風的基本性原則不動搖，在自然采光的基礎上輔助運用人工照明。在公共圖書館建筑的內部開架式閱覽室中，應將自然性采光作為主要部分，適當?shù)剡\用人工照明方式。對于一些較為特殊的區(qū)域空間，便可使用人工照明與空調設備相結合。在公共圖書館建筑中，還應對其具體情況進行分析，從日照、方位方面進行合理布局，確保公共圖書館建筑在每個區(qū)域都具有較為優(yōu)良的通風及采光。

2.4應用發(fā)展的眼光進行建筑整體環(huán)境的創(chuàng)造

公共圖書館是不斷發(fā)展的一個有機體，而不是停滯不前的。大部分的公共圖書館還正處于一個發(fā)展的過程當中，在未來將會有很多意想不到的情況發(fā)生。因此，對于公共圖書館建筑而言，應確保其既能滿足現(xiàn)階段時期的相應需要，同時又能夠對未來的發(fā)展有良好的適應性。在公共圖書館建筑設計中，不應將其內部中各部分分割開來，而是應將其作為一個整體進行考量。公共圖書館相關的建筑工藝，也不能因為社會前進發(fā)展的緣由而遭到不必要的破壞。

3公共圖書館建筑設計中應注重的問題

3.1公共圖書館建筑設計中的選址

在公共圖書館建筑設計中，應著重關注圖書館建筑選址方面的問題。公共圖書館建筑的設計需將其建筑的目標任務作為重點，公共圖書館建筑的設計選址則會對其使用目的及任務產生一定的影響。因此，公共圖書館建筑的設計理念應著重關注其地址的選擇問題。公共圖書館往往肩負著雙重任務：服務于生產科研以及服務于人民群眾。公共圖書館的自身性質、特點及其任務使得其選址方面的考量對于其所在區(qū)域而言也尤為重要。公共圖書館應選址在人口集中、公交便利、環(huán)境良好、相對安靜的地區(qū)，同時滿足各類公共圖書館合理服務半徑的要求。另外，還要符合當?shù)亟ㄔO的總體規(guī)劃及公共文化事業(yè)專項規(guī)劃，布局合理；具備良好的工程地質及水文地質條件；市政配套設施條件良好。如有可能的話，公共圖書館可以將地址放置在各大院校或科研單位等機構數(shù)量較多的地段，使其濃厚的文化氛圍影響整個區(qū)域。

3.2公共圖書館建筑造型設計

在公共圖書館建筑的設計理念中，其整體造型的設計可以方便人們對公共圖書館建筑的直觀性了解，因此其建筑造型在整體設計理念中顯得尤為重要。圖書館是一個地區(qū)現(xiàn)代文明與社會科學、文化、教育事業(yè)發(fā)展的重要標志。因此，圖書館的外型設計顯得格外重要。公共圖書館建筑的外部設計的優(yōu)良性通常由兩方面所決定：第一，公共圖書館建筑是否將其標志性進行了有效的突出，其外表建筑是否蘊涵著一定的藝術感染力，在建筑設計中又是否將公共圖書館的特征進行了表現(xiàn)。第二，公共圖書館建筑應注重其整體的功能適用性，應確保其外觀形態(tài)與內部的各類設置維持在同步及統(tǒng)一的狀態(tài)下，使得讀者能夠充分感受到公共圖書館的建筑特點。公共圖書館的建筑外形設計應將其功能適用性作為首要的關注點、前提及基礎，在此基礎上使得其充分體現(xiàn)出建筑物的獨特美感，體現(xiàn)其文化底蘊。

3.3公共圖書館建筑結構及其布局

3.3.1公共圖書館建筑結構

公共圖書館建筑結構主要是指其設計理念中的結構部分，結構部分的公共圖書館建筑設計理念應從其自身的具體作用方面出發(fā)，保持一個相對開放性。公共圖書館建筑的整體結構及其布局應充分地將圖書館的服務型功能進行體現(xiàn)以及適應整個社會的發(fā)展，應具有一定的相對開放性以及多功能性。在公共圖書館建筑結構的整體設計中，應確保其全面開放性，盡可能減少隔斷墻面的設置。如遇到必要情況時，在材料的選擇上應盡量選取一些輕體材料或是玻璃，甚至采用可移動拉鏈做分隔的方法，形成分區(qū)，實現(xiàn)一室多能，使建筑結構形成大空間、大容量的以閱為主、藏閱結合、借中有閱、閱中有借的格局。此外，所設計的結構還應滿足不同載體、不同文獻類型存放要求的不同和不同讀者對象、不同服務功能、服務手段對服務方式要求的不同。

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一、當前圖書館專業(yè)人員隊伍建設的現(xiàn)狀和問題

近年來，圖書館專業(yè)人員的隊伍建設取得了一些成果，但仍還存在不少問題。突出表現(xiàn)在專業(yè)人員整體素質不夠高，專業(yè)基礎較為薄弱，人員結構不合理;各館普遍缺乏既懂圖書館專業(yè)，又精通計算機，還對專業(yè)知識有較為全面認識的復合型人才;老館員對現(xiàn)代化技術掌握較慢，新館員對外語、專業(yè)知識等學習還不夠。另外，還有一些基層單位的領導不夠重視，把圖書館看成是安置老弱病殘的場所，或者把其他科室的富余人員安置到圖書館。這部分人員大多沒有經過圖書館專業(yè)培訓，還急待加強圖書館專業(yè)和其他業(yè)務技能的培訓。因而，圖書館館員的繼續(xù)教育是勢在必行。

二、加強繼續(xù)教育的重要性

1.只有不斷地優(yōu)化圖書館員的素質，才能造就一批批多學科、多技能的復合型人才。提高館員的素質，最有效的手段就是要加大對館員的培訓，促進館員自覺地、不斷地學習和提高。圖書館必須高度重視培訓和自學，把學習訓練作為提升員工素質的第一要務，要堅持常抓不懈，持之以恒。形成人人講學習、人人愛學習、人人鉆學習的風氣，讓每一個館員都自覺地懂得求知的重要性，并尋求求知的機會，努力將本館轉變成適應時展需要的“學習型組織”。只有這樣，才能真正使圖書館的工作上水平、上臺階、與此同時，也才能為構建學習型社會發(fā)揮出主力軍的作用。繼續(xù)教育是學歷教育的銜接，更是對人才更深層的培養(yǎng)教育，其主要任務應是讓館員掌握有效的學習方法及獲得自主學習、終身學習的能力。繼續(xù)教育能完善圖書館員的知識結構，提高館員的綜合素質，繼續(xù)教育非一己之力能完成，需要個人和圖書館的共同努力及多方合作。

2.當今世界科技技術進步日新月異，技術更新不斷加速，新的技術、新的設備以及全新的管理模式和服務方式給每一位圖書館工作者帶來了機遇和挑戰(zhàn)同時對圖書館工作人員的工作技能和工作效率提出了更高的要求。圖書館員的信息意識、知識結構、專業(yè)技能、服務理念等綜合素質的高低，直接影響著圖書館事業(yè)能否適應新時代的發(fā)展。為使信息服務能夠掌握時代脈動，符合讀者求新的需求，圖書館員應加強對自身的學習完善，必須具備精深的圖書館專業(yè)知識、必要的網絡及信息技術知識、必要的計算機應用知識和外語知識等等。而繼續(xù)教育是提高圖書館員綜合素質的有效途徑。繼續(xù)專業(yè)教育的目的在更新專業(yè)人員的專業(yè)知識，充實利用新科技與新技術的能力，彌補專業(yè)理論與實務推動上的落差。館員的繼續(xù)教育有其必要性，且刻不容緩，圖書館人應統(tǒng)一認識，更新觀念，增強圖書館員繼續(xù)教育的意識。

三、圖書館員繼續(xù)教育的內容

圖書館員的繼續(xù)教育應堅持學以致用的原則，提倡干什么學什么，缺什么補什么。應熱情鼓勵與堅持結合工作需要的各種專業(yè)培訓班學習，特別是當前高校實行寬口徑教育，圖書情報專業(yè)知識有所削弱，因此，專業(yè)培訓尤顯重要。同時，原是學圖書情報專業(yè)的人員，由于缺少服務對象的學科背景，所以，鼓勵職工學習有關的學科知識同樣重要。

1．加強圖書管理全能教育

圖書館分工過細，人員工作項目單一的局面已不適應當前新形勢的要求，因而要求每個專業(yè)人員從采編、流通、閱覽、咨詢等單一的分工向全能型轉化，這樣可以充分發(fā)揮每個人的才智和潛能，達到減員增效，事半功倍的效果。

2．加強信息技術教育

專業(yè)人員不僅要有廣博的文化知識，良好的文化修養(yǎng)，還應具備信息獲取與傳遞技術；信息存貯技術；信息處理技術。

3．加強專業(yè)技能培訓

進行專業(yè)知識、計算機、網絡技術的培訓，舉辦各種形式的培訓班，或通過與各高校的交流，了解和及時掌握現(xiàn)代信息技術知識和技能，圖書館有計劃地訂閱有關文獻供館員學習以達到在崗位中學，在服務中提高，在反復實踐中飛躍，力爭更好地為讀者服務。

4．建立業(yè)務考核制度

建立科學合理、切實可行的考核體系。定期安排業(yè)務學習、計算機網絡學習，并進行考核，記錄存檔，作為評職、聘任的主要條件，給館員一定的壓力，讓館員有緊迫感，督促自覺地學習。

5．把思想政治教育納入繼續(xù)教育

繼續(xù)教育的根本目的是提高職工隊伍的整體素質，而提高政治思想素養(yǎng)應放在繼續(xù)教育的首位。要從思想、信念、敬業(yè)精神和職業(yè)道德諸方面加以提高。圖書館員必須堅定正確的政治方向，具有強烈的事業(yè)心，責任感和敬業(yè)精神，熱愛自己的本職工作，想讀者之所想，急讀者之所急，做讀者之所需，堅持“讀者第一，服務至上”的原則，為讀者提供優(yōu)質的服務。

四、圖書館員繼續(xù)教育的途徑

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1.1發(fā)掘

所謂的建筑設計其實就是一個發(fā)掘設計靈感的過程，目的就是為了滿足社會與經濟的需求，在利用藝術、技術來不斷充實、完善、延伸最初創(chuàng)造性思維的基礎上來構建一個具有實際意義的建筑物。當設計師接到設計任務時，要利用敏銳的觀察力來發(fā)掘設計任務中的各種細小環(huán)節(jié)，因為這些細小環(huán)節(jié)有可能就是整個建筑設計的主要條件及重要因素。換句話說，這些環(huán)節(jié)即可能是整個設計的基礎，也可能是整個建筑物的某些功能需求［2］。只有搞清楚了這些條件與因素，設計師才能夠在此基礎上發(fā)揮想象，構思出一個即區(qū)別與其他設計師又有創(chuàng)造力的設計方案。形成構思方案后，設計師還要將該方案繪制成草圖，并將該草圖作為該建筑設計的基礎，隨后再不斷的改進、完善，以便為后面的團隊設計提供設計綱領。

1.2剖析

在整個建筑設計中，剖析是一個非常重要的過程。可以說沒有剖析的建筑設計就是一個沒有骨架的設計。所以設計建筑時，不僅要剖析設計任務要求，還要剖析建筑場地及建筑場地的周邊環(huán)境，并將這些剖析結果進行對比總結，然后利用圖解來輔助建筑工程隊去執(zhí)行建筑任務。執(zhí)行建筑設計時，設計師非常容易受到一些表象事物的影響，而圖式思維是一種能夠摒棄無關內容的設計手段，所以其是加深設計師對建筑物核心內容關注程度的有效方式。再加上環(huán)境設計和建筑設計有著相輔相成、緊密相連的關系，所以剖析建筑過程時，具有簡潔、快速、清晰等性質的圖式思維不僅能夠清楚的展現(xiàn)出建筑設計中的問題，還能夠及時、有效的將其解決。

1.3研究

所謂的研究的是繼建筑設計分析、處理分析問題后，針對建筑設計方案的細小環(huán)節(jié)開展的更加深入仔細斟酌的過程。在這一環(huán)節(jié)，設計師不僅要對已成型的草圖進行反復的研究、設計、完善，以便其能夠展現(xiàn)出更多的、更大的建筑物功能與空間，還要利用不同材質的建筑材料，從不同的視覺感與體驗效果上展現(xiàn)建筑空間與建筑效果。尤其要注意的是設計中的不確定圖式與不確定的建設，要進行更加深入的研究，以便在最大程度上對其進行完善。

1.4驗證

建設建筑物的目的就是為了提供給人類更好的居住和使用條件，當建筑竣工后，使用者針對建筑物的實用性提出的觀感評價是非常重要的。在某種意義上這種觀感評價能夠積極促進今后建筑設計的提高和改進，但是就該建筑物來說卻是沒有任何意義的［3］。所以建筑設計師應該嘗試著使用一種新的、提前驗證的措施，比如利用草圖將原來比較抽象的形象概念轉化成比較綜合全面的立體圖像。通常在設計圖上平立面拱頂結構的表達形式比較抽象，如果利用比較立體的透視圖或者剖析透視圖來表達其的實際使用效果，使用者們對其的認知將更為清晰一些;在設計圖上使用者幾乎對屋內空間沒有體驗，如果在設計圖中加上家具的擺放，使用者就可以清晰的感受到空間的組合效果。需要注意的是，實際施工時，只有施工嚴格依據(jù)設計圖紙進行施工才能確保建筑效果符合設計師的設計理念。

2設計建筑方案時設計師間的相互交流

建筑設計和其它設計相同，自我交流與他人評價各占一半。由于個人能力思維的限制及建筑物的建設目的，所以不管是多么宏大、多么獨特的建筑，最終還是要承受社會的評價。因此選用設計措施時，千萬不能采取自命清高、獨斷專行的設計方式，設計師們要多做交流，以便及時剔除設計方案中不合適、有問題的設計，激發(fā)出新的、有創(chuàng)造力的設計靈感，實時有效的攻克設計難點。另外為了確保建筑設計與建筑建設符合建筑任務的要求，設計師、建筑師、結構師及施工隊間還要做好交接交流工作［4］。基于設計師、建筑師、結構師及施工隊間存在的認知差異，交流交接時可以利用圖式思維方式進行交流，比如設計師給建筑師解釋建設場地的布局規(guī)劃、功能分區(qū)時，圖式思維可以一目了然的將建筑布局與功能分區(qū)呈現(xiàn)出來;比如和施工方研究結構工藝、材料使用時，圖式思維可以清晰的對各種工藝與材料進行分析。

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土木工程專業(yè)的建筑方案設計課程是在房屋建筑學課程基礎上，講解現(xiàn)行建筑設計規(guī)范、不同類型建筑設計原理和設計方法，通過具體的設計專題，培養(yǎng)學生正確的設計思維，更好地掌握建筑工程的設計方法。雖然土木工程專業(yè)房屋建筑學課程包含了關于建筑設計的知識，但內容只有4學時，而畢業(yè)設計環(huán)節(jié)中涉及建筑設計的環(huán)節(jié)為4-5周。如果沒有建筑方案設計課程的內容對房屋建筑學課程中的設計知識做進一步的深化和完善，那么學生將嚴重缺乏建筑設計方面的知識，從而影響畢業(yè)設計的進度和質量。因此，開設建筑方案設計課程，從課程內容上完善了土木工程專業(yè)建筑學知識的內容體系。

1.2課程設置保證了土木工程專業(yè)建筑學類課程之間的關聯(lián)性和延續(xù)性

目前，土木工程專業(yè)開設的建筑學類的課程有建筑制圖、房屋建筑學、計算機輔助設計、建筑美術等課程。這些課程的開設較為獨立，彼此之間缺乏關聯(lián)性,缺少過渡和呼應。建筑方案設計課程的開設可以將這些建筑類的課程統(tǒng)籌和協(xié)調起來，加強課程之間的相互聯(lián)系。通過學習建筑制圖和房屋建筑學課程，學生掌握了建筑制圖的標準和要求、建筑細部的構造要求及淺略的建筑設計知識。在此基礎上，開設建筑方案設計課程，通過講解理論性的設計原理和方法、進行具體題目的實踐設計，可以進一步讓學生開拓視野、掌握正確的設計方法，能夠獨立地分析、解決設計問題。在建筑方案設計課程之后開設計算機輔助設計和建筑美術課程，可以有助于學生運用建筑美學原理強化建筑平、立面設計，并通過計算機技術準確的將設計方案轉化為二維或三維圖形，形成更直觀的建筑表達效果，加強學生對空間的理解和組合能力。因此，開設建筑方案設計課程，有助于加強土木工程專業(yè)建筑學類課程之間的關聯(lián)性和延續(xù)性。

1.3課程開設有助于土木工程專業(yè)應用型高素質復合型人才的培養(yǎng)

在工程設計領域，建筑、結構和設備是緊密結合的三個部分，建筑設計控制著建筑室內外空間的舒適度和建筑外立面的藝術效果，結構設計在此基礎上實現(xiàn)建筑的安全和穩(wěn)定，設備從水、電、空調三個方面來實現(xiàn)建筑使用的舒適度。這三個部分合作的好壞決定了建筑設計成果的優(yōu)劣，因此作為土木工程專業(yè)的學生應當掌握建筑設計和設備設計的知識，以實現(xiàn)三方在實施工程項目時能合作共贏。當前，建筑行業(yè)的競爭日益激烈，在這種大趨勢下，更加迫切要求土木工程專業(yè)的學生掌握相關的建筑設計知識，適應社會的需求。因此，開設建筑方案設計課程有助于拓寬和提高學生的知識面和理論素養(yǎng)，有助于培養(yǎng)應用型高素質復合型人才。

2建筑方案設計課程在教學過程中出現(xiàn)的問題

1）、老師在上課過程中的理論課時偏多，造成了學生實踐設計課時偏少，從而無法實現(xiàn)老師一對一的輔導學生，師生之間的交流偏少，學生學習較為被動。同時，在實踐課時中，學生之間的相互交流也較少，很多學生都是悶著頭自己做。2）、學生在實踐設計中，不善于查閱資料，缺少分析問題、解決問題能力。例如在設計過程中，任務書中只規(guī)定了每種房間的面積，房間具體的開間和進深尺寸要由學生確定。很多學生在確定房間開間和進深尺寸時，不考慮房間的使用功能，只憑空想隨意確定，最后設計出來的房間完全無法滿足使用功能的要求。其實只要學生站在使用者的角度去考慮房間的使用對尺寸的要求，并查閱相關的設計規(guī)范或建筑設計資料集，都能夠確定較為合適的尺寸。3）、學生在進行建筑設計時偏重建筑平面設計，忽略立面設計。在設計過程中，學生往往花費大量的時間進行建筑平面的設計，導致沒有太多時間進行建筑立面的設計。同時，由于缺少一定的建筑美學基礎，學生設計出來的建筑立面比較簡單、呆板。最終出來的圖紙往往是平面設計達到了深度要求，立面只是在平面的基礎上生成的，毫無美感可言。

3建筑方案設計課程的教學改革措施

3.1轉變教學思路和教學形式，重新定位老師和學生在教學中的角色。

土木工程專業(yè)的建筑方案設計課程應該由傳統(tǒng)的以老師為主體的偏重理論教學的思路轉變?yōu)橐詫W生為主體、老師為主導、以實踐設計為主線、理論與實踐相結合的教學思路。教學形式由以老師集中的理論授課為主的轉變?yōu)橐詫W生進行多個專題的實踐設計為主要內容，理論知識的講授穿插在各個設計專題中。在新的教學思路和教學形式下，老師角色由傳統(tǒng)的教學主體轉變?yōu)閷W生設計過程中的協(xié)助者、引導者，在學生完成各個設計專題的過程中一對一的輔導學生，針對不同學生出現(xiàn)的不同問題做具體的指導，啟發(fā)和引導學生獨立地解決問題；學生的角色由傳統(tǒng)的知識被動接受者轉變?yōu)榻虒W中的主體，能夠主動地根據(jù)老師下達的設計任務書，查閱相關資料、制定設計進度安排，并進行實踐設計，最終完成專題設計的任務。在整個教學過程中，老師和學生的關系是平等的，老師和學生共同研究學習，一起合作解決問題。

3.2采取啟發(fā)式、案例式的教學方法，拓展學生的思維

土木工程專業(yè)的建筑方案設計課程中理論教學部分可采取啟發(fā)式、案例式的教學方法，來拓展學生的思維，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。啟發(fā)式的教學方法主要是通過老師引導學生發(fā)現(xiàn)并把握設計中的主要矛盾，選擇可行的解決方法，尋找設計的切入點。通過啟發(fā)式的教學方法，可以充分調動學生的主觀能動性，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，啟發(fā)學生從不同角度思考、分析、對比不同方案的優(yōu)劣，為提高設計能力打下基礎。參觀加實例分析的案例式的教學方法可以加深學生對設計專題相關知識的印象。老師通過方案圖片介紹多個相關建筑設計實例，研究其功能組織、立面細部做法、建筑形體與色彩等方面的內容，引導學生討論分析各個方案的設計思路及其優(yōu)缺點，不僅能夠讓學生全方位的了解設計專題，同時也能提高學生分析問題的能力。除了通過圖片展示開展案例式的教學，也可以將上課地點移至真實的建筑空間內，更直觀地從功能設計、形態(tài)設計、空間設計等進行詳細的分析和講解，讓學生更直接的接觸和感受建筑空間，并進行對比分析。

3.3教學內容應選擇適合土木工程專業(yè)的設計專題，嚴格控制設計進度

土木工程專業(yè)的建筑方案設計課程作為專業(yè)選修課，從深度和廣度上無法與建筑學專業(yè)的建筑設計課程相提并論，因此課程內容應以大量性建筑作為設計專題以培養(yǎng)學生具備建筑設計的基礎知識。同時，在設計過程中，應當將現(xiàn)行的建筑設計標準和規(guī)范最大限度的融入教學和設計中，不僅能夠端正學生嚴謹和規(guī)范的設計態(tài)度，也能夠培養(yǎng)學生在設計過程中查閱規(guī)范的良好習慣。此外，在設計過程中，老師對設計構思的過程要進行層層控制，嚴格檢查各階段設計草圖，以實現(xiàn)學生在每個設計階段都能有所收獲。為保證設計質量，老師要嚴格按照設計控制學生的設計進度，，學生的最終成績也應涵蓋學生平時的表現(xiàn)。

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近年來，隨著我國城鎮(zhèn)化發(fā)展的深入推進，建筑需求量越來越多。在現(xiàn)代建筑工程施工過程中，混凝土結構是普遍使用的一種結構形式。這種結構具有承載力強、耐久性好、剛度大、耐火性高、安全性高等特點，同時在施工過程中施工成本較低，得到了廣泛的應用。在實際中，為了確保建筑混凝土結構的施工質量，實現(xiàn)建筑工程的各項功能，必須對混凝土結構設計中可能存在的問題進行嚴格的管控，合理分析，并制定相應的解決對策，為建筑工程施工質量的提高打下良好基礎。

1建筑工程混凝土結構設計中的不足

1.1地基與基礎設計中的問題

在混凝土結構設計中，天然地基獨立基礎有時因為持力層土層分布不均勻，使基礎坐落在軟硬不均的土層上，相鄰基礎沉降差過大，導致基礎變形過大；由于地下室在提高建筑穩(wěn)定性、地基承載力、減少地震破壞以及解決建筑埋深等方面有十分重要的作用。因此，在很多建筑工程中，經常會設置地下室。當建筑選址在山地上時，由于原始地貌水位較低，設計過程中往往會忽視建筑工程竣工后由于回填土體毛細現(xiàn)象，導致地下室底板及外墻承載力不足，出現(xiàn)墻體裂縫和底板涌水現(xiàn)象，給工程項目帶來難以解決的問題和損失。

1.2混凝土上部結構設計中的問題

在混凝土結構上部設計時，還存在一些問題，框架結構中抗震設防防線較少；因梁跨度大，梁截面高度就大，而框架柱截面較小，導致強梁弱柱情況出現(xiàn)；框架—剪力墻和剪力墻結構中，剪力墻布置不均勻，出現(xiàn)單肢剪力墻剛度過大，應力集中，連梁剛度過強等；高層結構中忽視零應力區(qū)等現(xiàn)象。這樣類似問題出現(xiàn)，會給建筑結構的安全帶來隱患。

2混凝土結構設計不足的應對策略

2.1混凝土結構地基與基礎設計

在實際工程中，采用天然地基基礎形式時，要么基礎情況非常好，地基承載力非常高；要么上部荷載較小，樓層數(shù)較低，對地基承載力要求也較低，采用天然地基可以使工期短、造價低。但無論如何都要滿足地基的強度和變形要求。根據(jù)地基基礎設計規(guī)范的規(guī)定，地基承載力特征值低于130kPa、相鄰建筑物距離過近可能導致發(fā)生傾斜、建筑物附近堆載過大等都應進行變形驗算。當基礎處于軟硬不均的持力層土層上時，要采用褥墊層以調整不均勻沉降。根據(jù)具體情況，進行厚度約為500～600mm的換填，并進行分層碾壓夯實。采用錐形獨立基礎時，斜面坡度小于1:3，混凝土能夠振搗密實，保證基礎強度和高度的要求。在對基礎間拉梁設計時，要充分考慮梁上土的重量和柱底荷載拉力的作用，適當?shù)脑黾优浣睿瑥亩ＷC基礎的整體剛度。對于地下室工程，宜建造在密實、均勻、穩(wěn)定的地基上。當處于不利地段時，應采取相應措施。充分考慮各個構件所承受的荷載，尤其是水浮力，回填土后水的壓力會升高。底板的浮力會加大，墻體的水平壓力也會增高。針對這樣的問題，在建筑使用功能允許的情況下，應將底板和地下室外墻盡量分隔成小跨，以減小壓力對底板和外墻的影響，減少開裂情況的發(fā)生。同時，可以提高墊層混凝土強度等級，厚度也不小于100mm。

2.2混凝土結構上部設計

上部設計中，宜設置多道防線。（1）對整體建筑的抗震要求進行全面考慮，也就是重視概念設計。抗震設計宜采用平面布置基本均勻，豎向剛度無明顯變形、承載力無明顯突變的結構體系，不應采用嚴重不規(guī)則結構。因此應選擇合理的抗震結構體系和構件截面尺寸以及合適的配筋方式，確保豎向構件有足夠的延性，增大構件的塑性變形能力。框剪結構和剪力墻結構設計時，剪力墻應沿著縱橫兩個方向，布置在建筑周邊、電梯間、樓梯間及荷載較大的位置，墻體間距滿足規(guī)范，同時單片剪力墻的水平剪力不能高于結構底部總水平剪力的30%。在設計第二道防線時，要對剪力墻連梁的跨高比進行嚴格控制。實踐表明，剪力墻連梁跨高比為5時，各項性能是最好的。（2）在進行剪力墻梁、柱設計時，應該堅持強柱弱梁、強剪弱彎、強節(jié)點強錨固的原則。此外，對于中震程度建筑混凝土結構，需要考慮第一級別剪力墻，墻肢數(shù)量最少要保持4肢。當?shù)谝患墑e的剪力墻進入塑性階段后，需要在級別較小的剪力墻進行多道設防，避免建筑在震動下過度變形，從而對級別小的剪力墻造成危害。在上部結構設計中，設計者應有選擇的將縱橫兩片剪力墻連接在一起，在遇到中震或者大震時，剪力墻開裂會達到耗能的作用，這樣就保持了建筑延性破壞，確保了建筑整體性能不損壞，真正做到小震不壞、中震可修、大震不倒，以保證人民生命財產的安全。

3結束語

在新時期下，不管是業(yè)主，還是建設單位都對建筑工程的整體質量有很高的要求，即使是墻體開裂都會對人的心理帶來不好的影響。因此結構設計時必須根據(jù)具體情況，認真、仔細的對混凝土結構進行設計，并反復審查，發(fā)現(xiàn)問題后及時解決，不斷優(yōu)化混凝土結構設計方案，從而促進建筑工程施工質量的提升，為整個建筑工程各項功能的實現(xiàn)提供保障。

作者:毛亞鳳 單位:昆明理工大學

參考文獻：

[1]張立軍.論房屋建筑混凝土施工技術[J].工程技術研究,2017,(2):73+75.