序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇信息教師工作計劃范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

1．繼續在全區信息技術教師中開展學習教育理論活動，加強信息技術教師業務知識的培訓，提高我區信息技術教師整體素質與信息化水平。

本學期我區將利用教研活動時間重點做好教師的培訓工作，繼續以《走進新課改》為內容，學習課改精神和優秀的教育理念，教師之間互相交流教改信息、共同探討教學方法、切磋教學藝術，努力提高課堂教學質量，探索開創信息技術課堂教學的新模式。通過學習進一步轉變教育觀念，克服浮燥情緒，探索理論與相結合的有效途徑和方法。

[具體活動]：7月份對全區教師進行程序設計的培訓。

2．進一步加強教學研究，改進教學方法和教學評價制度，提高集備、教研的實效性。

不斷完善教研組的管理、評價、激勵機制，提高教研的實效性，以科學的態度，潛心研究、探索符合教育規律、有利于學生發展、有利于提高教育教學質量的教法與學法。每月的第一周為各片集備時間，由各片長組織實施，另三個周組織全區集體教研，教研組摒棄以往那種你說我聽、你說我記的教研模式，力求每一次交流都有新思路、新思想、新問題，依照“回顧——學習——設想——交流”的過程開展教研。

3．積極探索網上教研活動新模式，利用信息技術教師隊伍的優勢，提高教研活動的層次和效率。

并且通過活動，及時推廣，帶動全區其它學科教師開展網上教研，推動我區的信息技術應用。嘗試在信息技術課中進行“雙語”教學。確立實驗學校教師，制定實驗教學方案及實施措施。

4．抓好信息技術教學質量檢測

根據課改新理念，倡導信息技術課建立促進學生全面發展的評價體系。評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。發揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的發展。對學生學習進行多元化評價，激勵學生發展特長，在使學生學會信息技術基礎知識的同時，培養和發展學生的創新精神和能力，以及獲取知識的能力。

在抓好開課的同時，狠抓教學質量，定期對學生的學習知識和掌握情況進行檢測，教師組織學生各單元小測試，學期期末集中檢測學生學習情況，在此基礎上及時經驗教訓，改進教學方法。

5．做好學生上機考核工作，重點抓好各種競賽活動

今年的上機考核由網絡考試代替單機考試，上機考核時間全市統一于5月上旬考試，各校教師要明確網絡考試的意義，學校要積極配合這項工作，提前做好各項準備。確保我區網絡考核的成功。

要下大力氣抓好學生的電腦作品制作、機器人制作和程序設計競賽工作，在全區學校積極參與的基礎上，定期對骨干學生作品進行指導。各校要成立信息技術課外興趣小組，并做到“三定”：定學生、定活動時間、定活動內容，各校信息技術教師要積極借用外部力量，發揮其他學科教師的優勢，努力提高我區學生的競爭能力與水平，爭取在市比賽中獲得好成績。

[具體活動]：

①4月份學生電腦作品制作競賽

②5月份教師、學生程序設計競賽

加強信息技術在教學中應用的研究，推進信息技術于學科的整合。

篇（2）

作為一名新教師，我深深的感到，應以創新精神為出發點，努力完善自身的綜合文化素養，盡快形成自己的教學特色，以適應時代的需求、幼兒的需求，成為一名合格的好老師。為了自己更好的工作，并在學習工作中得到成長，特制定教師自我成長計劃，并在計劃實施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應具有的素質。

一、現狀分析：

1、優勢：

(1)半學期的教學工作經驗，讓我對教育孩子有了一定的經驗和心得，讓我在面對孩子的時候少了一份剛踏上工作崗位時的擔心和無措。

(2)隨著上半學期家長工作的開展，在家長工作方面積累了一定的經驗，并且我和班中家長的關系比較融洽，家長也很體諒、配合老師的工作。

(3)有好學精神，敢于接受新事物的挑戰，樂于接受教學新理念的沖擊。

2、不足：

因為我是一名新教師，工作只有半年時間，工作上還缺乏經驗，面對一些問題還不能圓滿解決。

二、個人發展總目標：

1)盡快提高自己對小班幼兒的管理和教學能力。

篇（3）

（一）加強領導、落實責任

今年以來，局領導高度重視交通信息化建設工作。為保證這項工作的順利實施，市局調整、充實了以局長為組長的信息化領導小組，對信息化工作進行統一領導、規劃和協調。市局信息中心具體負責信息化建設的具體工作，并分別確定了局內外網建設的工作人員。另外，領導小組還在局各部門、單位設立了信息工作聯絡員，落實責任，從上至下，形成合力，切實抓好信息化建設工作。

（二）建立制度、科學管理、規范實施

市交通局為保證信息化建設能規范、有序的發展，明確信息化建設方向，制定了每月信息化工作會議例會制度、聯絡員交流制度；制定了《局網絡運行管理辦法》、《信息報送統計制度》、《網絡安全管理辦法》等一系列完整[本文轉載自[文秘站網-找文章，到文秘站網]的管理制度和工作制度，并起草了《交通局信息化“十一五”建設規劃》，作為信息化建設的指導性綱領。另外，局還向省廳申報了交通信息化建設項目，目前，已通過審查立項。

（三）加強信息化隊伍建設，建立了一支高素質人才隊伍

市局在人員少，人員兼職多、任務重、缺乏專業計算機人才的情況下，堅持培養、建設高素質信息化人才隊伍。局領導在充分信任、充分放權的基礎上，積極倡導各信息工作者加強自身學習，相互交流，在工作中探索創新，不斷提高綜合素質和業務技能。與知名IT企業結成戰略發展伙伴關系，從而形成交通信息化建設優勢團體。

（四）加大投入，基本完善了內外網基礎設施建設

今年以來，交通局加大了資金投入，進行信息化建設。其中，完成了機關內部寬帶上網，實現局域網正常運行。完成了局領導及辦公室機要秘書與黨政網的連接。充實了市局交通政府門戶網站并成功進行了網站改版；12縣市區交通局政府門戶網站已建成，基本形成了以市局門戶網站為中心的全市交通門戶網站群。完成了站場遠程安全監控系統（一期工程）的建設，通過計算機網絡實現了部分站場遠程實時監控。局機關OA系統已安裝完畢，遠程公文傳遞系統安全正常運行。一批必要的辦公硬件設備已配備，為下一步交通信息化建設奠定了基礎。

（五）內網構架初步形成

今年，交通局內網平臺構架基本形成。一是完善了機關局域網綜合布線系統并全面開通寬帶網絡服務；二是完成了局機關及相關部門主要負責人與省廳專網的連接；三是開發了信息資源管理數據庫，初步實現了查詢、下載等功能，進一步深化了資源共享，起到了簡單網上辦公的作用，使內網建設又上一臺階。

（六）門戶網站建設取得一定成效

今年，局對交通網站進行了成功改版，在原有基礎上增設了許多具體欄目，版式也進行了調整改進，并確定了專人進行維護管理。經過半年運行使用，新的網站取得了一定的成績，達到了一定的對外宣傳效果。主要表現在：一是內容更充實，信息更新率提高；二是點擊率逐漸提高，從原來的每日幾人增至現在每日100余人，這也表明關心交通的人更多了；三是開辟了網上投訴信箱，留言板、新區論壇等欄目，增強了與市民、業戶的互動功能，促進了交流，為更好地利用網站為市民、業戶服務提供了平臺；四是建立了網站管理維護、信息報送等相關制度，將網站滲透到各單位、各職工的生活工作中，大大提高了職工的積極性，從而有效地整合了資源，擴大了網站影響，發揮了網站作用，直接地促進了交通對外宣傳。

（七）通訊管理工作邁上新臺階

對電話線路故障、電話箱破損、油漆脫落等進行及時維修和刷油；局電話完好率達到100％，開通了固定電話與手機虛擬網，大大節省了通訊費用。

盡管今年交通信息化建設工作取得了一定的成績，但是，由于交通信息化建設剛剛起步，工作中也還存在很多不足，有待于我們加以改進和完善。一是各單位、部門信息化工作發展不平衡；二是信息化工作經驗欠缺，業務技能有待提高；三是信息化建設分散，信息資源共享性差，需進一步加強資源整合；四是網站建設不盡完善，版式、內容、功能等方面也需要進一步改進、加強。

二、20__年信息化工作安排

新的一年即將來臨，新的一年是充滿希望的一年、富有挑戰的一年，我們要做好一切精神上物質上的準備，迎接這一挑戰。由于種種原因，長期遺留和積聚了一些問題，包括舊的傳統觀念還沒有從根本上改變，我們面前還有不少困難，但是我們不能因此而墨守陳規，要扎扎實實做事，按照"穩定、創新、發展"的總體思路去行事，按照市交通局信息化建設的總體

計劃去貫徹。為了進一步做好交通信息化建設工作，針對今年工作中存在的問題，在明年的工作中必須認真加以改進，積極開拓創新，爭取取得更好的成績。為此，對20__年工作提出如下安排：（一）建設重點電子政務業務系統

為了提高交通決策、管理和服務水平，提高辦事效率，逐步規范業務流程，維護社會穩定，根據我市交通發展需求的輕重緩急、平衡需求和基礎條件，要加快以下重點業務系統的建設。

（1）完善交通VPN網絡信息平臺

依托市公用信息平臺搭建交通VPN網絡信息平臺，構建以交通政務、運政管理、交通稽查、規費征收、路政管理系統為基礎的應用體系，在現有應用系統的基礎上，充實完善交通VPN網絡信息平臺，整合各類網絡資源，真正實現協同辦公和信息共享。

（2）建成交通公共數據中心

以省廳交通政務信息系統為基礎，建設我市交通數據中心，與各部門互聯互通，實現數據交換與共享。

/，！/（3）建成市、縣兩級寬帶傳輸網絡

建立市、縣兩級交通光纖寬帶網，信息網絡實現寬帶化，網絡間實現高速互聯互通。

（4）推進縣（市）、區交通局信息化工程

按照市交通局的統一規劃，各縣（市）、區交通局要建設市交通局公用信息平臺的區域性節點，保障以市交通局公用信息平臺為中心，以區縣交通局平臺為節點的高速寬帶城域網的建設與暢通。同時，要開發建設自己內部的辦公自動化系統，制定信息化建設規劃，報市交通局信息化中心審核通過后實施。

（5）建成遠程站場安全監控系統（視頻會議系統）

（二）繼續加強領導，提高每位機關干部對信息化的認識，把信息化工作納入個人的目標考核任務，使之完全地融入到個人的工作、生活中。加大投入，完備硬件設施，改進機房建設。改進完善內部局域網建設，提高機關網絡辦公水平。進一步規范工作制度，落實責任，繼續做好統計考評工作。

篇（4）

計劃生育宣傳教育工作是實現各時期人口發展目標的一條重要途徑，其主要目的是告知人們為什么要實行計劃生育以及怎樣實施計劃生育工作。由此看來，計劃生育宣傳教育工作是進行計劃生育的基礎，國家要想取得計劃生育工作的成效首先就要做好宣傳教育，積極改變人們的生育觀。為此，本文對新時期基層計劃生育宣傳教育工作進行了深入的探析。

1.新時期加強基層計劃生育宣傳教育工作的重要意義

實踐證明，全面貫徹計劃生育工作有效緩解了我國人口資源和環境壓力，對實現國家的繁榮富強具有重要的推動作用。然而，新時期我國計劃生育工作仍然面臨著巨大挑戰，人口保持持續增長，阻礙了我國經濟發展的步伐；我國人口與計劃生育工作進入了穩定低生育水平以及統籌解決人口問題的新階段，加之計劃生育工作本身的復雜性、艱巨性與長期性，因此加強基層計劃生育宣傳教育工作對于我國計劃生育工作的全面推進具有極其重要的意義。

2.目前基層計劃生育宣傳教育工作面臨的主要問題

目前，我國基層計劃生育宣傳教育工作面臨著一些主要問題，具體表現在：

第一，部分基層地區計劃生育宣傳工作依舊流于表面，嚴重缺乏對整體的規劃與研究，在工作的系統性以及創造性等方面也表現出嚴重的不足[1]。

第二，所使用的宣傳方法和手段比較滯后和單調，在形式上也比較陳舊，沒能很好地結合時展的特點，在宣傳手段上創新不足，導致宣傳效果不夠明顯。

第三，沒能充分發揮出宣傳教育工作陣地的作用。依據當前部分基層單位計劃生育宣傳工作的現狀可以發現，他們存在著重視建設，但不重視宣傳的現象。有些甚至僅限于做表面功夫，并未將工作細節落到實處，沒有真正起到模仿帶頭的作用，宣傳陣地的職能未能得到充分發揮。

3.加強新時期基層計劃生育宣傳教育工作的基本思路

3.1 明確計劃生育宣傳教育工作的目的

明確計劃生育宣傳教育工作的目的能夠為實際工作指明方向，也是開展計劃生育宣傳教育工作的理論依據。明確計劃生育教育工作的目的主要從兩個方面倆理解：首先從工作關系來看，深化計劃生育教育工作要依據形勢變化和要求，始終圍繞“三不變”、“三為主”以及“三結合”來達到一個目標的實現[2]。為此，領導要全面加強對計劃生育宣傳教育工作的重視，努力提高計劃生育宣傳教育工作的水平。其次從工作目標來看，明確計劃生育教育工作要緊緊圍繞兩個基本點，一方面積極引導和推進廣大群眾積極轉變婚育觀；另一方面要為廣大群眾服務，不斷滿足他們對計劃生育等方面的各項需求。這兩個方面相互促進，共同推動著計劃生育宣傳教育工作持續有效地進行。

3.2 探索計劃生育宣傳教育工作的新方法

計劃生育宣傳教育工作是完成我國計劃生育目標和任務的重要基石，為了能夠達到最佳的宣傳失效，必須在計劃生育教育工作的宣傳方法上做出努力。為此，我們必須首先明確計劃生育工作的設施要強調將宣傳教育工作與科學的管理和服務進行完美結合，將宣傳教育融入日常的管理和服務之中，從而形成系統化的工作機制。其次，把宣傳教育工作與群眾的精神文明創建活動進行結合，使計劃生育成為精神文明建設的一項重要的內容，通過群眾開展的團體活動來實現群眾的自我教育，從而達到良好的宣傳教育的效果。第三，善于運用多種宣傳方式，將不同的宣傳手段進行結合。例如，可以將口頭宣傳、文字宣傳以及視聽宣傳等形式進行融合，通過開展不同主題的宣傳活動以及借助不同的媒體平臺來拓寬宣傳渠道，充分滿足人們群眾的多層次的需求[3]。

3.3 擴大計劃生育宣傳教育工作的內容范疇

篇（5）

一、新準則的定義更清晰

新準則直接稱非貨幣性資產交易（舊準則）為非貨幣性資產交換，交易雙方的非貨幣性資產主要指存貨、固定資產、無形資產和長期股權投資等。非貨幣性資產交換解決的主要問題是具體資產之間的交換。新舊準則在定義及判斷非貨幣性資產交易事項的標準上基本一致，但新準則的定義更直觀、明晰。

二、新準則較謹慎的運用了公允價值

新準則非貨幣性資產交換中會計事項的確認和計量標準更顯得穩妥和合理，這樣可以保證會計事項的真實性及可靠性。非貨幣性資產交換會計核算的主要問題是以換出資產賬面價值或公允價值作為換入資產入賬價值和是否確認交易損益。原準則一律以換出資產的賬面價值計價，且不涉及補價的非貨幣性資產交易不確認損益。在涉及補價的非貨幣易中，收到補價一方確認的損益，也僅以收到的補價所含的損益為限。新準則中則提出了兩個計量模式，一個是非貨幣性資產交換在符合一定條件的情況下，可以采用公允價值進行計量；另一個是如果不符合這些條件則采用賬面價值計量。

三、公允價值計量模式下非貨幣性資產交換的會計處理

（一）公允價值計量模式的適用條件

非貨幣性資產交換同時滿足下列條件的，應當以公允價值和應支付的相關稅費作為換入資產的成本，公允價值與換出資產賬面價值的差額計入當期損益：

1、該項交換具有商業實質；

2、換入資產或換出資產的公允價值能夠可靠地計量。

案例：甲公司以一批庫存商品交換乙公司的房產，庫存商品的成本為70萬元，已提減值準備8萬元，公允價值為100萬元，增值稅率為17%，消費稅率為10%。房產的原價為200萬元，已提折舊100萬元，已提減值準備20萬元，公允價值為110萬元，營業稅率為5%。因甲公司急需此房產，經雙方協議，由甲公司支付補價2萬元。雙方均保持資產的原始使用狀態。該交易具有商業實質。

甲公司的會計處理：

（1）首先計算補價比例：

支付的補價占整個交易額的比重=2÷（100+2）×100%≈1.96%

（2）換入房產的入賬成本=100+100×17%+2=119（萬元）；

（3）賬務處理如下：

借：固定資產 119

貸：主營業務收入 100

應交稅費——應交增值稅（銷項稅額） 17

銀行存款 2

借：主營業務成本 62

存貨跌價準備 8

貸：庫存商品 70

借：營業稅金及附加 10

貸：應交稅費——應交消費稅 10

乙公司的會計處理：

（1）首先計算補價比例：

收到的補價占整個交易額的比重=2÷110×100%=1.82%

（2）換入庫存商品的入賬成本=110-100×17%-2=91（萬元）

（3）會計分錄如下：

①借：固定資產清理 80

累計折舊 100

固定資產減值準備 20

貸：固定資產 200

②借：固定資產清理 5.5

貸：應交稅費——應交營業稅 5.5

③借：庫存商品 91

應交稅費——應交增值稅（進項稅額） 17

銀行存款 2

貸：固定資產清理 110

④借：固定資產清理 24.5

貸：營業外收入24.5[110-110×5%-（200-100-20）]

（二）公允價值計量模式的會計處理原則

1、換入資產的入賬成本=換出資產公允價值+換出存貨或換出特定固定資產匹配的銷項稅+支付的補價（或-收到的補價）-換入存貨或特定固定資產對應的進項稅；

2、交易損益=換出資產的公允價值-換出資產的賬面價值-相關稅費（價內稅，如消費稅）；

3、如果是多項資產的非貨幣性資產交換，則據上述原理推算出換入資產總的待分配價值后，按各項資產的公允價值占全部換入資產公允價值的比例來分配其入賬成本。

案例：甲公司與乙公司進行多項非貨幣性資產交換，甲公司換出：①固定資產——汽車：原價為200萬元，累計折舊為70萬元，公允價值為110萬元；②無形資產——專利權：原價為80萬元，累計攤銷額為20萬元，計提減值準備15萬元，公允價值為100萬元；③庫存商品——H商品：賬面余額為70萬元，已提跌價準備5萬元，公允價值80萬元。（2）乙公司換出：①固定資產——客車：原價300萬元，累計折舊180萬元，公允價值為100萬元；②固定資產——貨車：原價120萬元，累計折舊70萬元，公允價值為60萬元；③庫存商品——M商品：賬面余額為80萬元，公允價值100萬元。甲、乙公司的增值稅稅率均為17%，假設各自的計稅價格都等于公允價值。無形資產轉讓適用的營業稅率為5%，假定無其他相關稅費。甲公司另外向乙公司收取30萬元補價。該交易具有商業實質且其換入或換出資產的公允價值能夠可靠地計量。

（1）甲公司換入三項資產入賬成本的計算過程：

①換入三項資產的總的待分配價值=換出資產總的公允價值+相關稅費（價外稅，即增值稅）+支付的補價（或-收到的補價）（-換入存貨對應的進項稅）=110+100+80+80×17%-30-100×17%=256.6（萬元）

②換入客車的入賬成本=256.6÷（100+60+100）×100=98.69（萬元）

③換入貨車的入賬成本=256.6÷（100+60+100）×60=59.22（萬元）

④換入庫存商品的入賬成本=256.6÷（100+60+100）×100=98.69（萬元）

（2）乙公司換入三項資產的入賬成本的計算過程

①換入三項資產的總的待分配價值=換出資產總的公允價值+相關稅費（價外稅，即增值稅）+支付的補價（或-收到的補價）（-換入存貨對應的進項稅）=100+60+100+100×17%+30-80×17%=293.4（萬元）

②換入固定資產的入賬成本=293.4÷（110+100+80）×110=111.29（萬元）

③換入專利的入賬成本=293.4÷（110+100+80）×100=101.17（萬元）

④換入庫存商品的入賬成本=293.4÷（110+100+80）×80=80.94（萬元）

四、賬面價值計量模式下非貨幣性資產交換的會計處理

（一）賬面價值計量模式的適用條件

未同時滿足公允價值計量模式的兩個必備條件時，應當采用賬面價值計量模式。

（二）賬面價值計量模式的會計處理原則

1、換入資產的入賬成本=換出資產賬面價值+換出資產匹配的銷項稅額+支付的補價（或-收到的補價）（-換入存貨或特定固定資產對應的進項稅）；

2、不確認換出資產公允價值與賬面價值的差額損益；

3、如果是多項資產的非貨幣易，則據上述原理推算出換入資產總的待分配價值后，按各項資產的賬面價值占全部換入資產賬面價值的比例來分配其入賬成本。

案例：甲公司以一批庫存商品交換乙公司的房產，庫存商品的成本為70萬元，已提減值準備8萬元，計稅價值為100萬元，增值稅率為17%。房產的原價為200萬元，已提折舊100萬元，已提減值準備20萬元，計稅價值為110萬元，營業稅率為5%。經雙方協議，由甲公司支付補價2萬元。雙方均保持資產的原始使用狀態。假定雙方均無法獲取公允價值口徑。

甲公司的會計處理：

（1）換入房產的入賬成本=70-8+100×17%+2=81（萬元）；

（2）賬務處理如下：

借：固定資產 81

存貨跌價準備 8

貸：庫存商品 70

銀行存款 2

應交稅費——應交增值稅（銷項稅額） 17

乙公司的會計處理：

（1）換入庫存商品的入賬成本=（200-100-20）-100×17%-2=61（萬元）

（2）會計分錄如下：

①借：固定資產清理 80

累計折舊 100

固定資產減值準備 20

貸：固定資產 200

②借：營業外支出 5.5

貸：應交稅費——應交營業稅 5.5

③借：庫存商品 61

應交稅費——應交增值稅（進項稅額）17

銀行存款 2

貸：固定資產清理 80

通過對非貨幣性資產交換變化的了解可以清楚地看到謹慎性原則在新會計準則中的具體體現，這樣有利于會計職業的發展，更重要的是促進資本市場的有序運行以及經濟活動的良性循環。

參考文獻

篇（6）

檔案是教育考試組織管理中的憑證，其具有十分重要的價值。作為考生來說，考試檔案是考生參加考試的憑證，對考生以后一些實際問題的解決起到關鍵性作用。其次，教育考試檔案是對管理機構進行責任認定及查考的憑據。檔案記錄著整個考試的過程，從考生報名的原始資料開始一直到考試過程中的聲音、圖像、文字等資料。尤其是在信息化程度不斷提高的今天，教育考試檔案管理十分重要，教育考試檔案管理工作是相關工作人員必須引起重視的工作，采用科學、信息化的管理方式進行檔案管理工作，只有這樣，教育考試檔案才能發揮出自身的價值。

2 教育考試檔案管理現狀及存在問題

二十一世紀是信息時代，尤其是隨著計算機技術和大數據技術的不斷發展，教育考試檔案管理工作迎來前所未有機遇和挑戰。由于信息化的進步和發展，教育考試檔案管理水平相較以往有了很大的進步，主要體現在以下幾個方面：

（1）除了以往的紙質材料檔案，現在又增加了對數字化檔案的收集、保管和利用。對于一些沒必要長期保護或者保存價值不高的檔案，一般采用電子檔案進行保存，這樣既能夠節省檔案存儲空間，也能滿足后期查閱的需求。

（2）目前對于教育考試檔案的管理基本已經實現計算機管理，建立起基本的檔案管理系統。當需要查閱相關的教育考試檔案時，通過關鍵詞搜索便能快速定位到檔案的位置，這些優勢都是傳統教育考試檔案管理中所不具備的。

（3）近些年來，教育考試檔案的利用率不斷增加，對檔案信息資源的開發和利用也在不斷的積極開展中，這樣才能充分發揮出教育考試檔案的價值。例如對教育考試檔案進行簡單的統計工作，能夠發現教育考試管理過程中的一些新問題，針對出現的問題制定相應的解決方案，可以在一定程度上促進教育考試事業的發展。

信息化背景下，教育考試檔案管理較之以往有了明顯的進步，對教育考試事業的發展起著重要的推動作用。但不可否認的是，目前的教育考試檔案管理仍然存在一些問題，這些問題阻礙著教育考試管理的進一步發展，主要表現在以下幾個方面：

第一，管理制度不完善。在舊的管理制度下，檔案整理之后便進行封存，資料收集完不完整、準確與否都是次要的，這種本末倒置的管理制度制約了教育考試工作的有效管理。其次，由于教育考試檔案的管理職責劃分不清，導致很多電子檔案分散在不同部門和個人手中，當部門的人事關系發生變化或者管理不善等情況發生時，一些文件資料往往無從獲取，這將為教育考試管理工作帶來很大的困擾，教育考試檔案的管理制度需要進一步完善。

第二，教育考試檔案管理工作人員素質不高。很多從事檔案管理工作的人員并沒有接受過專業的檔案管理培訓，或者只是在入職之前進行了簡單的崗位培訓，對于如何提升檔案管理水平認識不足，也無法通過教育考試檔案管理工作促進教育考試的管理水平。另外，檔案的信息化建設和管理對管理人員的計算機水平有較高的要求，但是很多管理人員計算機技術多數僅限于簡單的應用，缺乏專業的技術支撐。

第三，在檔案建設與管理過程中存在重視收集，輕視利用的弊端。重視信息統計過程，一旦信息歸檔就認為萬事大吉。由此導致檔案管理長期停滯不前，尤其是在信息化和智能化方面的投入遠遠不足，相關軟硬件設施建設不到位，沒有引入檔案管理軟件或者信息化管理系統長期不更新。檔案網絡共享機制還需進一步加強，許多部門都有對教育考試檔案的利用需求，由于檔案資源沒有實現信息共享，相關部門的查閱效率和辦事效率較低，費時費力。

3 信息化背景下的教育考試檔案管理對策

信息化背景下，教育考試檔案的管理工作應當順應時代潮流，采用更加先進的管理辦法和管理理念對教育考試檔案進行管理，以更好地促進教育考試事業的發展。

3.1 加強管理人員隊伍建設

教育考試檔案管理人員負責具體管理工作的開展，作為各項改革和具體措施的實行者，直接影響到教育考試檔案管理工作水平。因此應該建立起一支具備扎實專業知識和較強處理問題能力的管理隊伍，在組建過程除了吸納檔案管理人員，更應該注重對計算機系統、行為心理學等專業背景的人才的引進。因為信息化時代下，檔案管理工作人員不僅需要檔案管理方面的知識，還需要懂得一些計算機技術，這樣才能更好地為教育考試事業服務，做好信息化時代下的教育考試檔案管理工作。除了吸納優秀人才，還需要對現有的人才隊伍進行培訓，逐步提高管理人員的業務水平和業務能力，從而提高教育考試檔案管理水平。

3.2 構建考試檔案管理平臺

在教育考試檔案的管理工作中，對檔案信息平臺的功能進行系統地設計和規劃十分有必要。例如，在一些高校的教務處中每一位同學都有自己的考試成績信息，考試檔案信息平臺能夠與教務處通過內部關聯而獲取這些信息，實現資源的共享。這樣一來，無論是教師、學生還是工作人員都能夠獲取到自己所需要的信息。因此，在信息平臺的建設過程中分類索引的建設是十分重要的，使不同身份的人員都能夠憑此完成身份的識別，對信息進行管理。另外，信息的查詢權限也應當設置好，保證信息的安全性，防止信息泄露而引起不必要的麻煩。要不斷加大對教育考試檔案管理系統的優化，根據時代的發展和實際的需要進行一些新業務的增加和?f業務的刪減，使教育考試檔案管理平臺能夠提供更加快速、準確、便利的服務。

3.3 加強教育考試檔案信息化制度建設

通過加強教育考試的信息化建設進一步完善教育考試檔案的管理制度。學校應當積極地完善教育考試檔案的管理制度，尤其是隨著時代的發展，電子檔案的出現需要我們制定新的管理制度對檔案進行管理。對檔案的管理范圍和職責進行明確的制定和劃分，建立一套科學的、體現時代特點的現代化教育考試檔案管理制度。信息化制度的建設，首先要提高需要提高相關人員對檔案的認識，使工作人員和考生認識到檔案的重要性，調動起全員的積極性進行檔案管理信息化建設。其次，信息化建設需要投入大量的資金進行硬件的購置、系統和軟件的研發。最后，大力提高信息化檔案的利用率。在統計學有關原理的指導下開展工作，在信息收集和統計過程中應對按照檔案性質進行分類，便于在后期進行數據比對，加強數據的分析，為學校決策提供依據。

3.4 實現信息化檔案?W絡共享

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一、加強學習

從生存與發展的角度重新認識。學習，不僅僅是為了做好本職工作，而是在做好本職工作的前提下，更好的、更全面的提高個人業務水平，在本職崗位上做得最優秀，最出色！那么，我中心的全體教師準備在本學期內，進一步的探究、完善工作方法，使自己的工作能在上學期的基礎上得到提升，盡全力達到全校教職工的滿意。同時，從當前“民生”的大環境下，我要求全體信息中心教師都要站在其他教師的角度來思考問題。比如：微機壞了，不要抱怨是如何壞的，而要在第一時間內來解決，回過頭來再想今后怎樣能避免再次發生類似的故障；而且做工作要有信心，有誠心，有細心，有耐心，有責任心。我想，能做到這“五心”，老師們的工作就會順心了！

二、充分發揮骨干教師的引領作用

上學期我中心的趙梅和張建鵬老師被評為校骨干教師，本學期我校對骨干教師都有了具體的要求。因此，根據我中心的實際情況，制定了切實可行的聽課制度。每周由兩位骨干教師各準備一節示范課，要求其他教師聽課、評課，在聽與評的過程中，提高自身的教學水平和業務能力，盡快達到骨干教師的標準，早日成為骨干教師。另外，兩位骨干教師還要帶領全體任課教師，完成校本題庫的建設，為今后的教學做好準備。

三、明確分工，緊密協作

在工作分配上，進一步落實崗位責任制，明確責任。是自己本職工作，就責無旁貸的應該盡全力做好；不是自己的工作，應從學校的大局出發，不計較個人得失，協同其他老師做好。決不能事不關己，高高掛起。如果再有誰我行我素，沒有全局觀念，那么下次聘任時將不會再聘。

當然，緊密協作絕不僅局限于中心內部的工作，還要與學校中各個部門更加密切配合。比如：本學期我中心就要初步與教務處配合建立起陽光網室，對高一年級和高二年級在綜合活動課時開放等。

四、設備采購

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二、學生情況分析

a）本屆高二學生在英語基礎方面很薄弱。盡管經過一年又半的學習，但是在詞匯，語法規則等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。

b）學生在學習策略和情感態度方面也存在需要進一步解決的問題。例如：學習缺乏主動性、自覺性；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能主動做好課前預習和課后復習工作，學習沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。

c）在課堂上，習慣于以往被動地接受所傳授的知識，不善于發現和總結語言規律，學習的主體性不突出。

三、教材與教輔的分析

本學期采用的仍然是外研社的英語教材，包括選修修模塊7和8。所以本學期教學任務更加繁重，時間更加加緊迫。每一單元除了關注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關注語言知識、情感態度、文化意識和學習策略等。其中，通過并利用教材培養和堅強學生的閱讀理解能力和以前的必修教材有很大的不同。本學期的選修教材強調學生綜合語言運用能力的培養和提高，所以重點在于培養學生用英語獲取信息、處理信息的能力；用英語分析問題、解決問題的能力；用英語進行思維和表達的能力。難點在于學生在情感態度和學習策略上的改變，達到用英語思維和表達的目標。

四、教學目標

通過對選修模塊7、8的學習，讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態度和跨文化的交際能力。同時培養自主學習能力，積累學習方法。更重要的是培養學會僧的閱讀理解能力，提高學生的應試水平。

五、教學措施

a）讓學生每天積累幾個單詞，利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

b）認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

c）實行過程性評價，調動學生積極性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。

d）關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

e）在教學中根據目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

f）經常進行教學反思，適時調整教學方法，符合學生的真實情況，利于學生的有效性學習。

g）加強集體備課，充分發揮老教師的經驗和新教師的激情，達到最佳的教學效果。

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引導文教學法在教學形式上是以學生為中心，以學生活動為主線。在學習內容上以間接經驗和直接經驗并舉，在驗證間接經驗的同時，某種程度上能更多的獲得直接經驗。教學目標是兼顧認知目標、情感目標、行為目標的共同實現，教師不僅僅是知識的傳授者，更是學生行為的指導者和請教者。引導文教學法對知識的傳遞是雙向的，教師可直接根據學生活動的成功與否掌握其接受教師信息的多少和深淺，便于指導和交流。學生參與程度增強，其結果表現為學生要學。激勵手段是內在的，是從不會到會，在完成一項任務后獲得喜悅、滿意的心理感受；質量控制是學生表現的綜合評定。

二、引導文教學法應用

引導文教學法是一個面向實踐操作、全面整體的教學方法。首先由教師分解學習任務、工作任務和目標，提供一個以提問形式的書面任務。引導問題和引導句包含了為解決任務所需的所有信息，它引導學生獨立獲取所需信息，并對整個工作過程的執行提供幫助。通過引導，學生可對一個復雜的工作流程進行策劃和操作，學生獨自制定計劃，執行工作并對成果進行檢查。引導文教學法主旨是提高學生學習的興趣，使學生由被動學習變為自主學習，興趣學習過程中培養自信及能力。

（一）引導文制作

在高職儀器分析中有電化學分析、光化學分析、色譜分析和其他分析的介紹，根據分析檢測項目結合行業生產的需要，對教學的檢測方法重點項目進行篩選，在儀器結構、使用與維護及其在生產實踐的應用上可采用引導文教學法。根據學生的知識水平、教學方法接受的程度、實際操作能力等因素選定合適的知識范圍。在此基礎上考慮具體的題目，并確定整體完成進度和所需時間。選擇合適的任務，不僅在內容上要合適，并且要讓學生覺得有學習動力。教師有目的性的制作引導文，具體步驟如下。

1.導言選擇項目，確定教學任務和內容，導言主要是工作任務背景介紹，介紹要詳細，盡量比較貼近生活，學生對檢測的內容感興趣，學生根據導言明白要去做什么。

2.規劃作業任務確定工作流程，劃分工作步驟。一張供學生填寫的空計劃表格，會在他們制訂工作計劃時起輔助作用。表格里可以填寫該工作計劃的各個步驟以及必要的材料、工具和設備。

3.知識歸類把各單項工作步驟中所需的與學生完成作業任務有關的知識，進行信息歸類整理。

4.生成信息源將所有的信息資料匯總，這些資料可以是老師自己制作的材料頁、工作圖或者表格，也可以是現有的教材資料如教科書、參考書或者互聯網資料。

5.引導文問題設計教師讓學生回答問題的設計，引導問題是引導文的核心。引導句包含了為解決任務所需的所有信息?，F以電位分析法為例,基于引導文教學法進行問題設計，如實訓項目：飲用水pH值的測定。

問題一：參比電極和指示電極的概念，引導學生查閱相關資料,了解參比電極和指示電極的種類和用途。

問題二：緩沖溶液的作用？相關資料查閱標準緩沖溶液配制方法。

問題三：影響測定結果準確度的因素分析？閱讀教材和相關資料，掌握pH計及其配套設備基本操作及技術條件。

問題四：pH計標定方法有幾種？有什么不同？閱讀教材，了解相關知識及概念。

問題五：儀器校準及檢測過程具體步驟？閱讀教材和儀器使用說明書，掌握相關信息。學生借助所給出的信息資料，能順利地完成引導文問題設計中各項工作步驟，掌握老師所規劃的知識內容。為使教師較好的了解學生的學習進度和可能遇到的困難，這些引導性問題要求學生以書面形式回答。

6.檢查評價和結果分析教師需要編制用于檢查控制的材料，如圖文記錄資料或驗收標準等，也可以使用綜合的填空引導文或者附加任務來考察，主要以專業能力為目的評價學生。

（二）引導文教學法的實施

完成引導文教學法并達到培養目標，需要以下六個步驟。

1.收集信息學生明確任務要求，并按照引導文中的引導問題自我獲取信息。通過閱讀相關教材、圖紙、網絡搜索、觀察和詢問、參觀等獲得信息，能培養學生媒體能力、信息能力、交際能力、自我學習等社會能力。

2.計劃設置四人為一個學習小組，小組成員制定工作計劃，確定工作步驟，準備必要的工作資料，完成任務的時間順序，團隊工作中的具體分工等。學生通過引導文編制工作計劃，能培養學生方法能力、計劃能力、有步驟的思考問題能力。

3.決策小組成員通過分析討論項目相關信息確定方案，與教師關于計劃進行一次專業談話，確定最終計劃。同教師進行小組討論并決策，可以得到教師的專業指導，培養學生的團隊能力。

4.實施根據工作計劃，小組成員按照計劃相關信息進行現場儀器調試，在老師指導下學生主動實施計劃。如儀器初次使用，每組由一名學生演示，教師和其他學生共同監督評價，如發現嚴重違章現象教師要及時制止，同學間共同探討解決問題方法，這個過程能培養學生轉換問題的能力和解決問題的能力。

5.控制控制單是學生按計劃編排的實驗程序方案，學生使用控制單自我檢測已完成的工作任務。小組成員按照實驗方案中要求進行試劑配制、儀器校準調試及檢測。通過控制單驗收標準，可培養學生自我監控和自我批評的能力。

6.評估小組成員對實驗數據按照實驗要求進行結果處理，可用自己制定的檢查表格評定工作結果。學生積極開展小組內自評、小組間互評，就工作中所犯的錯誤同老師討論，弄懂產生錯誤的原因，通過評估能提高學生評估能力和批評能力。

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2、組織我市高中信息技術學科教師召開關于“使用新教材”研討會議,廣泛征集同步練習題。

3、探討高中新課程信息技術學科評價制度,完善評價體系。

5、做好典型的培訓工作,在我市高中學段分抓好2-3所信息化實驗學校,評出4—5名課程改革的先進個人。

6、組織好我市學生參加全國青少年信息學(計算機)奧林匹克競賽分區聯賽復賽工作,推動信息技術學科的普及和為國家選拔優秀人才。

7、組織高中教師參加遼寧省教育學會中小學信息技術教育專業委員會第八屆年會。