序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇中考指導范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

很榮幸有這次機會跟大家交流教學問題，經驗談不上，只是跟各位匯報一下我的點滴體會和做法，不當之處還請各位批評指正。這學期開學來，我們先上的八下內容，這周基本能結束新課，我們計劃從下周開始復習，咱們生物課都面臨時間緊、內容多的問題，所以要提高復習效果需要我們教師費一番功夫。

一、我們要針對學生實際，有的放矢地組織復習。

從歷年來試卷看：學生在生物知識的掌握方面，主要存在不牢、不活、不準、不全等問題。不牢是記不住生物概念；不活是不會靈活運用知識；不準、不全是答題不準確、不完整。所以會考復習必須對癥下藥、狠抓“講”、“練”、“補”三個環節。下面我就體內物質的運輸這一章為例跟大家匯報一下 ，第一步，“講”，教師還得講清楚每個章節的知識網絡，使學生了解這一主題的知識點之間的聯系，如：學體內物質的運輸，把循環系統的組成，各部分的功能，及循環的途徑，血液在各器官處的變化等，以網絡的形式展現在學生的面前，可以十凌亂的知識點系統化。第二步“練”，通過綜合性的練習訓練學生知識的運用能力，因為會考不會像我們平時這樣考的很細，會考題目有限，重點內容重點考察，所以重點知識我們得多練。如：體內物質的運輸這章，我們可以讓學生做幾個跟生活聯系密切的題，如人體的某個部位受傷了，如果口服藥物，藥物經過哪些途徑可以到達傷口處？或者問藥物幾次經過心臟？如果靜脈注射藥物藥物經過什么途徑到達傷口處？或幾次經過心臟？這樣既可以訓練學生理解循環的途徑又可考察學生對心臟結構了解，那個腔跟那條血管相連等。第三步“補”， 對學生的練習要及時進行分析、講解，對暴露出來的問題要及時補課。補是提高復習質量必不可少的步驟，這個環節我們老師要充分了解學生的認知情況，適當的歸納補充，如：體內物質的運輸這章，學生對動脈血靜脈血這里迷糊，我們可以簡單的總結歸納，心臟的“左動右靜”，心臟的左半部分流動脈血右半部分流靜脈血，“體中動變靜，肺中凈變動”，體循環中動脈血變成靜脈血，肺循環中靜脈血變成動脈血，“體一致、肺相反”，這里說的是體循環中血管和里面流的血液的名稱一致，動脈中流動脈血，肺循環中相反，動脈中劉靜脈血。這樣幾句話就可把本節的知識記住了。

二 、針對我們復習的時間緊，我們復習時還得考慮知識的取舍，不可能每個章節都復習的很細，這樣我們就可以有側重點的復習，

1）　認真學習課標，把握考試方向會考的命題是以《義務教育課程標準》為依據的。因此，我重視學習研究《課標》，明確考試不僅重視考查生物學基礎知識、實驗技能、探究能力情況，而且重視考查學生對科學、技術與社會的相互關系的理解，對科學本質的理解，以及運用所學知識分析和解決問題的能力，關注學生創新精神、環保意識、科學態度和良好習慣。通過學習，明確復習的方向，把握重點，做到胸有成竹，有的放矢，落實到位，充分利用有限的時間，有效地提高初中生物學總復習的教學質量。

  2）、以章節復習為主，專題復習為輔

高考生物的復習，往往要分為幾輪，而中考生物的復習，由于考試的要求不是很高，而且時間有限，基本上只能進行一輪的復習。考慮到學生對生物的重視程度不夠，平時花在生物學習上的時間較少，有不少知識已經遺忘了，因此，我主要以章節復習為主。在復習的過程中，注意抓住主干知識，詳細講解，突出重點，攻破難點，對于各章節里的實驗，也是做深入的分析，使學生掌握實驗的基本原理和步驟，在此基礎上，注意把相關的知識聯系和比較，從點到線到面，盡可能形成知識的網絡，加深學生理解和記憶，夯實基礎。最后階段，即考試前一周時間，讓學生再次重溫書上的基本概念、基礎知識和基本規律，防止復習了前面忘后面，復習了后面又忘前面，對掌握差的部分進行查漏補缺，還要讓學生看做過的練習題和試卷，側重看解題的思路和方法。一些重要的、難度大的部分，單列進行專題復習。如對照實驗，是一個難點，學生不容易掌握變量的控制，很難分清實驗組和對照組，針對這種情況，我除了指導學生閱讀課文中有關內容，理解其概念，還把課本中所有的對照實驗都找出來，列在一起進行分析對比，并精選一些典型的習題練習和講解，收到了較好的效果。

3）、勤于制作課件，利用多媒體輔助復習

    在復習階段，利用多媒體輔助教學有很多優點，能更好地將課程內容濃縮，系統化，條理化，并配以圖片、文字、聲音、動畫等，既生動形象，大大節省板書時間，又可安排一定數量的題目讓學生練習，講練結合，大大地提高了復習的效果。特別是遇到一些抽象的內容，如何在短短的時間內化抽象為具體，使學生順利快速地理解這部分內容呢？多媒體能輔助完成任務。如在復習“免疫”這部分知識時，可制作動畫進行多媒體教學。學生可清晰地觀察到三道防線的作用和免疫的功能，有效地完成該部分知識的復習。

4）、重視書本上的插圖，指導讀圖作答

從去年的中考生物試題來看，看圖作答題占有相當大的比重，這些圖像直接或間接來自于課本，這就提醒我們在復習時應重視課本插圖的復習。在現行的初中生物新課程教材中，有大量的插圖。這些插圖概括性強、生動直觀，是對課本內容的高度濃縮，其作用是語言、文字無法代替的。因此，在復習過程中，我們重視對圖像的復習，指導學生讀文對圖、看圖釋文、文圖活用、讀圖解題，使圖文結合，提高學生對圖像的理解和運用的能力。

三、做好學生的指導工作

教師分析往年的中考題會考題，總結以往學生出現的問題給我們的學生打好預防針，相當于對學生的考試技能培訓吧。我簡單的分析了一下，僅供老師們參考。中考、會考生物試題分三個類型：一是選擇題；二是材料分析題或視圖題；三是實驗題。

1）做選擇題時要仔細審題，看清是讓選錯誤的還是選正確的選項，是讓選符合題意的還是選不符合題意的選項，以免看第一個選項就會出現你認為的答案（實際上是錯誤的）。再就是要弄清楚考題的意圖，以免出現模棱兩可的選項或多個符合題意的選項，一旦出現這種情況要再重新仔細的審題，一般這種大型考試中不會出現出題錯誤，所以我們要仔細認真的閱讀題目理解題目要求和出題人的意圖。

2）做視圖題時要根據題意觀察圖形，了解圖形是與那些知識點有關的，回顧這些知識點，心中有數之后認真閱讀每個小題，分析了解圖形中與做題有關的每個結構，每個字母代表的意思，然后找出突破口，從自己最有把握的點向周圍推理，一步步來解決問題。

3）是材料分析題，這種題一般都不會太難，好多小題都可以從材料中直接找到答案，在做材料分析題之前，最好先看一遍下面考察的題目，然后帶著問題再讀材料，遇到有用的信息用筆標出來，最后作答，看材料時越短的越要仔細要有耐心，以免漏掉有用的信息。長篇大論的材料要快速閱讀，標出有用的信息，不能因為閱讀無用的資料而浪費太多的時間。

4）是試驗題，教材中出現的實驗題知識點是有限的。常見的有：植物的光合作用、呼吸作用、蒸騰作用，測定無機鹽的作用，食物的消化吸收這里考察唾液淀粉酶的作用等。這類題要看清實驗的目的，因為所有題目都是圍繞實驗出的，還要看清裝置，知道實驗的設計，找出實驗的變量，然后根據所學知識預測實驗結果。在答題時要把答案寫清楚寫完整，不能懶省事寥寥幾個字就完了。這樣即使做的有理也不會得高分的。建議同學們多看看課本上的這些實驗。理解透其中的原為，才能答出簡潔明了的答案。

5）第二卷上，凡是專業名詞都不能出現錯別字、簡化詞等。所以有些比較難寫的子要多練，以免不必要的丟分，如果因為寫錯字丟分那可太遺憾了。讓同學們一定要注意合理的搭配時間，以免會的題做不完導致成績不理想。

以上是我教學中的一點體會和做法，希望對大家有點幫助，不當之處請多包涵。

篇（2）

二、要點明確

要點是給分的一個重要因素。為了防止寫作過程中遺漏要點，同學們要充分發揮自己的觀察力，把情景中給出的各個要點逐一羅列出。

三、列出提綱

為寫作做好準備。根據文章要點短文的中心思想將主要句型、關鍵詞語記下，形成提綱。

四、寫順全文

寫短文時要做到五個方面：

1.避免使用漢語式英語，盡量使用自己熟悉的句型。

2.多用簡單句型，記事、寫人一般都不需要復雜的句型?？蛇m當多使用陳述句、一般疑問句、祈使句和感嘆句。不用或少用非謂語或獨立主格結構等較復雜的句型。

3.注意語法、句法知識的靈活運用。語態、時態要準確無誤;主謂語要一致，主語的人稱和數要和謂語一致;注意冠詞用法，例如：It takes Tom half an hour to go to school by bus.中的an不能寫成a;注意拼寫，例如：fourteen，forty，ninth等不要寫成forteen，fourty，nineth等;注意標點符號和大小寫。

4.描寫人物時，要生動具體，可以選擇使用下列詞匯，例如：外形：tall，short，fat，thin，strong，weak，pretty等;顏色：red,yel-low，blue，white，green，brown，black等;心情：glad，happy，sad，excited，anxious，interest-ed等;情感：love，like，hate，feel，laugh，cry，smile，shout等。

5.上下文要連貫。同學們應把寫好的句子，根據故事情節，事情發生的先后次序(時間或空間)，使用一些表示并列、遞進等過渡詞進行加工整理，使文章連貫、自然、流暢。同學們應注意下面過渡的用法：并列關系：and,as well as,or…;轉折關系：but,yet,how-ever…;時間關系：when,while,after,before,then,after that…;因果關系：so，there-fore，asaresult…;目的：in order to，in order that，so as to,so that…;列舉：for example ,such as…;總結性：in general,in all,in a word,generally speaking…

五、沒有病句

中考作文時，由于時間緊、內容多，同學們出錯在所難免。因此，改錯這一環節必不可少。中考作文評卷是根據要點、語言準確性、上下文的連貫性來給分，根據錯誤多少來扣分。因此中考時花幾分鐘時間用來檢查錯誤顯得尤為重要。檢查錯誤應從以下幾個方面入手：(1)看字數是否達到要求，看有無遺漏要點。

(2)看文體格式是否正確規范。

(3)看有無語法或用詞上的錯誤。

(4)看單詞拼寫、字母大小寫是否有錯，標點符號有無遺漏或用錯等等。

篇（3）

題型有：

1、 結合全文，簡要分析人物形象。

2、 XX是一個怎樣的人物？

3、 XX有哪些優秀的品質？

解題思路：通過人物的描寫（語言、行動、心理、肖像、細節）分析人物的性格物征，然后根據題目要求作答。

根據要求組織語言表達：

XX是一個……的人物形象。作為什么人，他怎么樣，表現了他怎樣的性格（思想品質）。

分析人物形象，一般可從四方面進行揣摩：

第一，重視小說中人物的身份、地位、經歷、教養、氣質等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。

第二，通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。

第三，小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，所以分析人物就應把他們放在一定的社會歷史背景下去理解。

第四，注意作者對人物的介紹和評價。

考點二、分析小說中的環境

小說中的環境描寫可分為：自然環境描寫和社會環境描寫。

自然環境描寫交待人物活動的具體環境，一般而言，小說中自然環境的作用往往從對某種特定環境的渲染、情節的推動、對人物心情的烘托、對主題的揭示等幾個方面的作用入手。

社會環境描寫指的是故事發生的時代特點和時代背景，它為人物提供了大的活動時空背景，影響著或直接決定著人物的思想情感。

考點二、分析小說中的環境

題型有：

描寫了怎樣的環境？這樣描寫起了怎樣的作用？

解題思路：明確環境描寫必須為主題服務的宗旨，結合景物描寫的一般作用：一是烘托人物的心情；二是烘托周圍的氣氛；三是推動情節的進一步發展；四、暗示社會環境；五、突出主題然后根據題目要求，結合文章作答。

根據要求組織語言表達：

XX具體描寫了……景色，營造（創設）了一種……氣氛；渲染（定下）了……的抒情基調；烘托了人物的思想感情；為下文……情節展開作了鋪墊，推動……的情節發展。

考點三、分析小說情節

題型有：

1、 文中寫了XX情景在小說中起到什么作用？

2、 某事物、人物在小說中有什么作用？

解題思路：明確情節構思為表現人物的宗旨，結合情節的一般作用：一是創造懸念，引人入勝；二是前后照應；三是側面襯托、埋下伏筆；四是總結上文、點明題意；五起線索作用。然后根據題目要求，結合文章作答。

根據要求組織語言表達：

XX情節（事物）為下文……埋下伏筆；與文中……相照應，突出了……，點明了……

情節的作用:

1、 交代人物活動的環境；

2、 設置懸念，引起讀者閱讀的興趣。

3、 為后面的情節發展作鋪墊或埋下伏筆。

4、 照應前文。

5、 線索或推動情節發展。

6、 刻畫人物性格。

7、 表現主旨或深化主題。

考點四、分析小說的主題

題型有：

①找出體現小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對你有何啟迪？談談你的一點體會）；③結合全文主題，談談你對某一句話（某一個問題）的理解或看法。

解題思路：一是從小說的情節和人物形象入手；二是聯系作品的時代背景及典型的環境描寫，認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征――達到揭示小說主題的目的；三是從小說的精巧構思中把握作品的主題。

根據要求組織語言表達：

小說通過描繪XX故事情節，暗示了……刻畫了……抒發了(呼吁)……

考點五、分析小說的標題

題型有：

小說的標題如何理解？有何作用？

解題思路：一是通過分析小說的主要情節；二是通過分析小說的主要人物；三是通過分析小說的主要內容。

常見的作用有：一是起線索作用，貫穿全文；二是點明主題。

答題模式：

一是具體的意思。（文中具體的XX）

二是與主題相關的意思。

考點六、分析小說的表達技巧

題型有

①文中運用了什么表現方法以及用它塑造形象時所起的作用；②文有的表達方式是如何為作者表情達意服務的；③在語言運用上有何特點，給讀者提供哪些藝術審美情趣。

解題思路：一、表達方式A、描寫的角度（直接描寫、間接描寫）B、人稱運用（第一、第二人稱的妙處）C、明確各種描寫的特點和作用（外貌、語言、心理、行動、細節、環境。）D、不同順序的作用（順敘、倒敘、插敘）;二、結構方式（前后照應、創造懸念、埋下伏筆、總結上文、點題）

三、表現手法（烘托、象征、襯托、對比……）

答題模式：小說用了什么方法。（要辨明本語句所運用的是哪一種修辭或表現手法）表達了什么內容。（分析這種修辭或表現手法在文句中是要表現什么內容，）有何效果或作用。（要清楚此種修辭或表現手法的一般表達效果,并結合具體語句加以說明）

各種描法的運用與作用

(1)肖像、神態、動作描寫：更好展現人物的內心世界及性格特征。

(2)語言描寫：①刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展。②描摹人物的語態，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。

(3)心理描寫：直接表現人物思想和內在情感（矛盾/焦慮/擔心/喜悅/興奮等），表現人物思想品質，刻畫人物性格，推動情節發展。

從小說的情節結構的角度，一要了解小說采用的敘述人稱及其作用；二要了解小說采用的敘述方式；三要把握好小說的結構特點。

臨考提醒

閱讀步驟：

1、 標序號

2、 抓文脈（按故事的發生、發展、、結局）

3、 邊讀邊劃關鍵詞，適當點評（尤其是有關人物的）

解題步驟：

1、 審題干

篇（4）

二、 考綱要求。

1. 閱讀簡單的說明文和一般的科技作品。能把握文章的說明對象和說明中心，領會作品的科學精神和科學思想方法，掌握常見的說明順序和說明方法，品味說明語言的特點。

2. 閱讀簡單的議論文。能區分觀點與材料（道理、事實、數據、圖表）之間的關系，通過自己的思考，做出判斷和闡述。

3. 閱讀文學作品。能有自己的情感體驗，初步領略作品的內涵，說出從中獲得的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗;品味作品中富于表現力的語言。

三、 題型。以簡答題、填空題、表述題、選擇題、材料題等為主。

四、 題量及分值。近兩年中考每段選文題目在3-5題左右，約占總分值的25%，在全卷中有舉足輕重的地位。

【解題指導】

現代文閱讀是語文考試中的重點和難點，此部分最容易拉開考生的差距。答題時如能做到有序規范，必能收到事半功倍的效果。具體可按如下步驟著手：

一、 速讀全文，整體感知

葉圣陶先生認為，閱讀首先要“通讀全文，知文章之大概”。從整體到局部本就符合人們的認知規律，了解文章內容，才能進一步地分析并進行賞析。況且對文章有了全局性的把握，明確主旨，也就不會犯大方向的錯誤。初步閱讀一般要注意文章的標題，開頭、結尾、過渡句、中心句等關鍵性的語句，從而把握主要內容、觀點態度、情感傾向等。

如2012年揚州市中考題

18. 【整體感知】

下列對文章內容或寫法的理解，有錯誤的一項是（3分）

A. 開篇解題，先對“揚州”寧人稱道，再寫“揚州的夏日”令人懷想，層次清晰

B. 北方發了大水，文章卻說“這并不能算是有水”，主要原因是作者非常討厭水災

C. 第②③段兩次寫到“下船”，第③⑤段兩次寫到“下河”，前后呼應

D. 本文之中多出出現“閑”字，表現了朱自清先生對閑適生活的喜愛和向往

這是試卷中第二篇現代文閱讀（《揚州的夏日》朱自清）的第一題，題干中清楚地告知是從整體感知的角度設計的，考查的是對文章內容和寫作特色的把握。A項考查文章開頭層次清晰的特點。B項考查對第②段的理解，文中作者是通過北方無水來反襯南方的有水，作者認為北方發大水并不能算是有水，還是為了肯定“北方無水”，并不是因為討厭水災。第C項考查②③段、③⑤段結構上前后呼應的特點。D項考查作者在文章中流露的情感傾向。由此可見B項錯誤。

二、 審準題目，明確指向

中考現代文閱讀所涉及的考點主要包括：文章的主要內容、觀點態度、情感傾向、結構思路、寫作特色以及關鍵詞語、句子、語段的考察。當然也有一些拓展性的題目，比如結合口語交際、材料分析、想象聯想等，這部分題更注重對學生的遷移訓練?？荚囍胁粌H要讀文章，更要認真仔細地讀題目，審準題目指向，把握出題者意圖，明確考點?，F試舉其中幾例如下：

如2012年南京市中考題

19. 把握文章結構并填空。（2分）

該題考查結構思路

17. 請展開想像，根據要求填空。（3分）

半路上，春旺遇到了福生。（1）?搖?搖。春旺問：“你去哪里？”福生說：“哥，我正準備去你那兒，在這里遇到你就太好了！”福生從口袋里掏出一個月餅（2）?搖?搖 地說：“哥，這是我們公司發的月餅，給你一個嘗嘗！”春旺一看，正是剛吃過的那種很好好吃的肉餡兒月餅，（3）?搖?搖?搖。他說：“福生啊，哥也發了月餅，也給你帶了一個！”

要求：（1）填寫一個描寫福生動作的句子；（2）填寫一個描寫福生神態的詞語；（3）填寫一個描寫春旺心理活動的短語。

這是一道想象題，主要考查的是根據文章內容推斷人物和情節的發展，要填寫的句子和詞語均為描述性的，表達要生動。

又如2012年泰州中考題

13. 簡要說說第⑤段中劃線句子的作用。（3分）

這道題考查對關鍵句的理解。難度較低，判斷出該句運用舉例子的說明方法說明各地也都有名筷生產，表達對中國這一文化特色的贊美。

三、 鏈接文段，捕捉要點

解答問題不能脫離文章，但一整篇文章，不可能每個字都與答案有關，這就要求學生在閱讀中搜索信息，縮小答題范圍。有時問題設置難度較低，題干中已經明確指示文中哪個部分，還是哪段、哪句，這要求學生耐心細心地看完題目。當然更多的時候需要自己分析，找出有效或有價值的信息。

如2012年南京市中考題

13. 哪件事使春旺對福生的態度發生了根本變化？用一句話概括回答。（2分）

這道題不難，可以按照這樣的思路：首先找出春旺態度發生根本轉變的語段，是文章的最后兩節“送走大牛，春旺走到一邊，捂著臉留下了眼淚……兩天后，福生進了春旺所在的工地，住進了春旺的工棚，福生的床挨著春旺的床。睡覺，兩人頂著頭，挨得很近很近?！贝鸢妇驮谏弦恍」?，用一句話可概括為“大牛的話讓春旺得知福生特意買月餅送給他。”

四、 合理組織，表達規范

這一點考查的是學生的語言組織和表達能力。能看懂文章，明確答案還不夠，最終還需要規范、準確、流暢地將信息表達出來。平時就高要求地訓練，否則“茶壺里煮餃倒不出”也是枉然。

篇（5）

一、保持正確的心態

英語聽力材料不同于閱讀材料，是“口語化”的英語，無法像書面材料那樣能夠“反復閱讀”，轉瞬即逝，再加上一些連續、失去爆破、弱音、語調等基本因素的影響，就會造成學生聽力理解方面之困難，因此，要保持正確的心態格外重要。把注意力集中在“聽懂會意”的上面，從而進行合理的推理和猜測，這種“耳聽會意”的做法，可以使考生心情平靜，增強信心，保持正確的心態，取得理想的成績。

二、抓緊預習，抓住關鍵詞

參加過中考的考生都知道，每當考卷發下來后，監考老師往往都是讓學生先寫姓名、考號，停幾分鐘后再放錄音，就在這短短的三五分鐘內，考生就要抓緊時間，預習問題和選項，大膽預測聽力的內容、話題，抓住應聽的關鍵詞：when（時間），where（地點），who（人物），what（事件），why（原因），how（怎么）。例如，Where does this conversation take place？

A.In a shop. B.In a factory.

C.In a museum. D.In a school.

依據所給的問題和被選答案，在聽錄音時就可以把精力集中在聽談話的“處所”上，是“買東西”“在工廠上班”“參觀博物館”“在學?！睍r的對話，這樣就可快速準確地選出正確答案。

三、能聯系平時積累的常用詞匯、短語用于交際的句子

中考命題注重于考查學生的語言運用能力，強調真實的語言情景。聽力方面的基本內容總是與日常生活息息相關的。它常常涉及學校、家庭生活、天氣、旅游、食品、動物、勞動、看病、問路、體育、時間等方面。

篇（6）

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2011）23-0222-01

現代文閱讀是中考的一個重點，更是一個難點。說它是重點是因為它在中考試卷中占的分值大，2011年的考綱中語文中考題現代文閱讀部分的分值就是25分。說它是難點是因為我們的許多學生因只能在考試中臨時抱佛腳。答題時雖能做到有話可說，可往往因審題不嚴密，答題不精準而頻頻失分。對此，本人就現代文閱讀的復習談談自己膚淺的看法。

一、整體感知，綜合分析

在平時的備考中，我們發現有部分學生，為了提高答題的速度，先瀏覽題目，然后帶著問題去閱讀文章。但由于受題目的影響在閱讀時很容易斷章取義，忽略了文章的主體，而影響了答題的準確性。教育部《關于初中畢業、升學考試改革的指導意見》明確指出：語文的現代文閱讀應注重考查學生的整體感知能力。近幾年“整體感知”能力的考查明顯得到了強化，即使是一個單獨的知識點，命題者也多從整體著眼去擬題。在2010年中考中，絕大數省市注重了這一考點的考查，題型也是多種多樣。有的采用問答題形式，讓考生用簡潔的語言概括文章的內容；有的采用選擇題，考查的范圍更廣，涉及到思想內容、寫作技法、重點段落的結構作用等方面；有的采用填空題，要求考生在理清文章層次的基礎上，補全文章結構圖。

縱觀近幾年的中考，考生最大的失誤也經常在這個方面，他們常?！耙蝗~障目，不見泰山”。因此，提高整體感知能力，實在是迫在眉睫的事。

那么，如何去攻下整體感知這座堡壘呢？本人認為大體有以下三個步驟：

（1）閱讀全文，知其大意，這就是整體感知的基礎。須掃清文中的語言障礙，并作適當的勾畫圈點，必要時還應將各個段落的主要信息提取出來，加以整合。

（2）抓住文脈，理清思路，這是整體感知的重點。細察作者的思維軌跡，弄清文章的思想脈絡，將結構框架準確地描畫出來，這是了解作者觀點和思想的前提。

（3）把握主旨，領悟情感，這是整體感知的關鍵。須由表及里，去粗取精，去偽存真，經過歸納、分析和綜合，把文章所要表達的主要觀點從紛繁的文字中剝離出來，這是衡量我們是否真正讀懂文章的一個顯著標志。

例如：2007年廣東中考題中的說明文閱讀。閱讀第一遍就可以知道文章的主要內容是講頭發變白的原因。然后我們再去理清思路，文章有三個自然段，第1自然段的主要內容是頭發為什么會有顏色。第2自然段主要講了頭發變白的生理過程。第3個自然段主要寫了影響毛發變白的其它因素。分析到這一步時，第12題“請給本文加一個標題：＿＿＿＿＿”和第14題“班上一位同學才15歲就已經有不少白發，而她的爺爺奶奶、爸爸媽媽都是一頭黑發。請你根據本文內容分析她早生白發的原因”這兩題的答案就已經非常清晰了。

掌握了上述整體感知的方法，我們就不會陷入“只見樹木，不見森林”的誤區，從而有效提高中考語文成績。

二、緊扣要求，準確審題

審題，即詳細周密地了解題目的要求、范圍、思維限定角度、題目賦分、字數限定等顯性信息，同時還要弄清題目字面下的隱性信息，這樣才有可能將題目的全部要求包含在其中，從而為下一步的準確答題奠定基礎。準確審題是答題成功的基礎，也是考生進行閱讀及對其他內容準確做答的必要的基礎訓練內容。解答現代文閱讀題必須準確審題，從審題中獲得有價值的信息，進而提高得分率。

審題要具有針對性，首先要審清試題重點閱讀范圍及答題范圍，使答題更具有針對性。一般地說，命題者在設計題干時，往往會出現“第×段”、“聯系×段”、“聯系全文”等字眼，這些字眼實際是一種帶暗示性的表述，暗示了解答該試題時所需主要信息的大概位置。只要抓住了這些字眼，閱讀分析的范圍就非常清楚了。如2005年廣東省中考試題第10題：“根據第④段內容解釋陸游詩句‘花氣襲人知驟暖’的科學道理。” 題干點明了出題位置在第4自然段，說明問題的答案內容就在這一自然段，只要抓住本段的關鍵句，答案自然容易得出了。本人就近五年的中考題做了一個統計：近五年的中考試題中實用類文本閱讀和文學類文本閱讀共涉及37個小題目，而給出重點閱讀范圍及答題范圍的共有16小題。因此我們在平時訓練時就應時刻提醒學生注意題目所給出的重點閱讀范圍及答題范圍。

其次審清題目的顯性或隱性要求：要理清答題思路，從中尋找答題方法。這是審題的重點和難點，需要答題者對題干進行仔細揣摩。在每一個題目內都有中心語，它往往體現著對考生要求的重要內容，它常常是解題的鑰匙，提示了解題的角度和方向，甚至規定了答題的內容。例如：2010年廣東省中考試題第13題，“簡述第⑥段的論證思路。”此題的關鍵詞是“論證思路”?！罢撟C思路”即作者的論證過程，也可以說是寫作思路。過程不可能只有一步，至少是三步。把握了這一點，就不難從原文中概括出答案。這類的要求是答題時必須緊扣的線索，找出這些信息，答題正確就有了充分的保障。

三、總結方法，規范答題

我們除了要反復強調整體感知和綜合分析，從整體上把握閱讀材料；在答題前要認真審題，找到答題點之外，還必須要注意答題方式。在復習中幫助學生去總結一些題型的答題模式。中考的考綱明確規定，現代文閱讀要考查學生的篩選整合能力，也就是說，我們還要將文章中的語句轉化為我們自己的語言。說得簡單一點，就是在原文的基礎上增減字罷了。多數情況下，可直接摘引原文中的語句作答。如果題目要求“概括”“歸納”，則必須通觀全段甚至全文，將要點整理，用流暢的個人語言來表達。如議論文中會有這樣的題型“請分析某一段的論證過程”，我們給學生的解題方法是：先劃分這一段的層次，然后歸納每一層的大意，最后將每一層的大意用“首先……然后……最后……”的句式連接起來。在議論文復習過程中本人共總結出了十多條答題的技巧和模式。這種模式往往在前面幾篇文章中要花比較長的時間，而到了后面的文章，學生一看到題目首先想到的是那些方法和模式，不僅解題的速度提高了，正確率也提高了，也不會對議論文的閱讀有恐懼感和厭惡感。

葉圣陶先生曾說：“各種學科的教學都一樣，無非教師幫著學生學習的一串過程?！币虼怂薪探o學生解答現代文閱讀的方法，也是一樣的，都是在于啟發學生的能動性，引導學生盡可能自己去探索。

篇（7）

根據近幾年來中考題目的研究，發現主要是以考查學生的探究能力和綜合能力為主，進行有科學價值與教育價值的考查，促進學生科學素養和人文素養的發展，感受到數學的價值。結合多年的教學經驗和新教材的特點，重點從復習方法上談談個人的看法，供大家參考。

（1）緊扣大綱，精心編制復習計劃，提高學生學習興趣。初中數學內容多而雜，其基礎知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中，學生往往學了新的，忘了舊的。因此，必須依據大綱規定的內容和系統化的知識要點，精心編制復習計劃。復習計劃制定后，要做好復習課例題的選擇、練習題配套、作業篩選。但是，“興趣是最好的老師?！睂W生們經歷了三年的學習，課本內容是新鮮有趣的，進行的是探究性學習，通過談論交流，大家對各門學科都有了一定的認識，學習的過程是愉快的，普遍的感覺都很有興趣。而復習要進行知識的整合與梳理，還要適當重復已經學過的內容，有的同學會覺得枯燥無味，導致成績提高緩慢，甚至下降。還有同學對自己的復習目標不明確，對于中考復習，可能有的人沒有興趣，但是不得已的事情也得做，只是出于被動學習，于是出現消極、懶散的狀況。針對這種情況，一方面要鼓勵同學們從思想上提高對復習的認識，還要根據自己的愿望確定目標、樹立信心進行主動復習。要提高學生復習的積極性，在老師的指導下也讓學生自己制定適合自己的復習計劃，加強交流與合作，采用靈活有效的復習方法。更重要的是一定要以教材為范本，熟悉考試說明，明確考試要求和考試范圍，結合實際情況，制定可行的復習計劃。學生的復習計劃和教師的復習計劃和諧統一后，告訴學生復習要做到心中有數，加強與同學的交流，合理安排復習時間和復習內容。在復習的過程中還要培養學生對復習材料和內容、題型感興趣。美國教育家布魯納說：“學生的最好刺激時間是對學習材料的興趣?！苯柚路f有趣的內容和題型，把知識串聯起來，能起到事半功倍的效果。

（2）加強基礎知識和基本技能，全面提高復習質量。首先很抓基礎基本知識包括基本概念、基本性質、公式等，很抓基本技能包括計算能力、作圖能力和簡單的邏輯思維推理能力等。如目標檢測題中有關代數式的求值題，用解方程的方法求出字母的取值，再代入計算，利用一定的方法變形后，直接計算就是一種技巧性的應用，其實也是基礎知識的再現。就近幾年的中考題來看，考查的內容都是很基礎的。只有對基礎知識理解透徹，清楚了各部分知識之間的聯系，面對具體的問題時才能產生條件反射，再去把握基本的解題思路。再難的題目無非是基礎知識的綜合和變式。在有限的復習時間內我們要做出明智的選擇，就是很抓基礎?；A是實力、是本錢，心理素質是發揮我們實力和本錢的條件。其次要識記理解融會貫通。目前正在進行章節復習階段，每一節不是簡單地按照課本章節重復，而是按知識類型與結構劃分的，便于理解和系統掌握。如“兩個非負數的和為零”可推廣為“有限個非負數的和為零，那么每一個加數都是零?！痹俅?，知識應用，練習提高，如代數式、方程、函數之間的區別于聯系。以二次三項式為例，可討論的相關內容有：二次三項式的分解因式、何時代數式的值為零、值為零即轉化為一元一次方程求解問題，何時代數式的值大于零或小于零、又轉化為不等式與二次函數問題的討論。二次函數相關題目的解題過程，又是代數式變形及解方程等基本數學方法的再現。如果基礎好，通過復習可達到熟能生巧。而基礎較差的同學卻要加倍努力才能熟悉，否則就是夾生飯。這就需要通過做各式各樣的題來實現復習目標。做題的過程也是對知識的理解過程。多做題既增強了記憶，又使理解能力得到提高。因此，復習也要經過多次反復，多次練習，力求通過多種形式的解題體會對知識的運用，掌握各種解題思路，才能達到舉一反三，做到心中有數。只有提高了分析問題解決問題的能力，才能增強應考的底氣，從而達到真正的教學效果。

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下面，結合泰州市近幾年來的一些中考試題，談談如何審題及答題。

一、 審題指導

審題，就是要仔細研讀試題，從題干中提取有效信息，去揣摩和了解命題者的命題意圖，準確把握試題的命題思路、方向、范圍、角度、重點、條件等，為準確答題做好充分的準備。

審題要仔細，是我們在考前強調的最多的問題，但恰恰又是一個容易造成失誤的問題?！翱辞孱}目要求”并不是只要簡單把題目逐字逐句讀清楚就行了，而是要進行認真慎重的思考，學會從題目中提煉有效的答題信息，并且對這些信息進行必要的分析和處理，準確找到答題的切入口，進行篩選和整合，從而完成試題的解答。審題一般可以從以下幾個方面展開：

1. 審限制的范圍

不管何種類型的試題都是針對文本的某一內容設計的，因此，審題一定要看清范圍，如試題要求以什么材料為答題依據，在什么段落內尋找信息，在某一個句子里提煉答題要點等等。

例 “閱讀全文，說出兒子長大了主要表現在那些方面。”（2011年泰州中考試題）此題要求在閱讀全文的基礎上概括，所以，就不能隨便在文章某個段落中找個句子來回答，“全文”就是一個范圍。

2. 審特定的角度

新課程倡導的閱讀，是整體地把握和個性化地理解文本。一個完整的閱讀過程，大致有三個層次：理解性閱讀、創造性閱讀、評價性閱讀。在審題時，必須有這樣層次的意識，并且要根據這類試題的特點要求來答題。

（1） 理解性試題

這類試題解答的關鍵是要準確提取文本信息，不要出現信息遺漏和偏差。

例 “請說出你對第4段中加點詞語受寵若驚的理解。”對“受寵若驚”這個詞語的理解 ，就必須仔細閱讀文本，在理解文本的基礎上，作出具體回答。如果理解不到位，答題就會有偏差。

（2） 創造性試題

這類試題的特點是沒有統一的標準答案，答題人可以根據自己的生活體驗和積累作創造性的發揮，但是，這種創造性的發揮不能脫離文本提供的語境，也就是說，這種創造性發揮還是有一些限制的。明確了此類試題的特點和答題要求，回答時就不能超越限制條件，否則就會出現錯誤。

例 “樓以詩顯，詩以樓傳”。古建筑是歷史的印記，更是文化的沉積。華夏大地上，像郁孤臺這樣的遺跡又何止一處，請再列舉兩座這類建筑物，結合與之相關的歷史人物和杰出詩文作簡要表達。（2008年泰州中考試題）

此題考查文化知識的積累，對答題者來說屬于一種新的創造，回答時必須注意這些限制信息：建筑物、人物、名句三個答題要點缺一不可，看清了這些限制信息，答題才有針對性。

（3） 評價性試題

這類試題主要考查學生對文本所寫人物，闡述的觀點及所用材料等發表自己的看法。因此，特別要看清試題要求你對什么內容發表看法，這樣才能有針對性地回答問題。

例 湯姆?索亞選擇了逃離教會學校。請你對湯姆?索亞的逃離作出自己的評價。（4分）（2010年泰州中考試題）

此題要求評價湯姆?索亞的逃離，必須緊扣這個重點，理由充分地表達自己的看法，既能自圓其說，又能令人信服。

3. 看試題的限制條件

一般來說，試題的題干總會提示考生一些答題的條件的，而這些限制有些屬于范圍的限制，有些則屬于內涵的限制，把握好這些“限制條件”， 才能“因題制宜”，準確答題。

例 “針對兩則鏈接材料和文章中第7段中三位父親的舉動，說說你欣賞或不欣賞哪位父親的做法，并通過比較陳述理由?！保?011年泰州中考試題）

此題的限制條件是通過比較陳述理由，如果不看清這限制條件，就會有答題的偏差。

4. 審試題的重點

有些試題在題干上會用著重號標出答題重點，有些雖沒有這些符號，但也可以找到一些關鍵詞語，這些關鍵詞語就暗示了試題重點。

例 這首詩中，最能體現秋天特點的句子是什么？（2008年泰州中考試題）此題中“最”就是一個關鍵詞語，答題時一定要審清。

二、 答題指導

1. 要有針對性

所謂針對性就是問什么答什么，不要答非所問。

例 “某班曉文同學家庭困難，常常抱怨自己沒有一個好爸爸，情緒總是很低落。結合本文內容，以同學得身份對他進行勸解?！保?011年泰州中考試題）

此題的關鍵是要對曉文進行勸說，因此所寫語言要針對文章內容，要曉之以理，動之以情。

2. 要全面完整

審清題目后，就要根據題目要求，通過分析、歸納、推理等各種思維活動，盡量完整的提煉出答題要點，不要有任何遺漏。因為有不少表述題，在評卷時往往采用“踩點得分”的原則，答到幾點給幾分，因此，為了保證答題的全面，就要把問題的要點一一列出，然后將它們組織成一段條理清晰的文字來回答。

例 “閱讀第4段，說說如何打敗超級細菌。（請分4點概括，每點不超過15個字）”（2009年泰州中考試題）

3. 要準確無誤

正確理解文本，準確表述自己對文章的理解。

例 有人認為沙悟凈在取經途中是一位多余的人物，你不贊同這種看法，理由是什么。（2011年泰州中考試題）

此題已明確觀點，考生要準確回答不贊同的理由， 千萬不可把握不住題意，背道而馳。

回答此題，特別要注意試題提出的要求，如果少了一個要點，從而造成答題的不完整。

4. 要簡潔明了

用最少的語句傳遞更多的信息。

5. 要條理清楚

回答問題時，如果有幾個方面的內容，一定要有條理的寫出來，不要不分主次，不分輕重胡亂堆砌語句。

篇（9）

信心是成功的基礎。一個人做任何事情沒有信心都是不可能成功的。因此,在總復習開始之前,任課老師有必要給學生作一次中考復動員,把復習計劃、預期目標告訴學生,使學生充分認識到復習的重要性和必要性,從而提高認識,增強自信心,這樣在總復習過程中他們的主觀能動性就能得到更好的發揮。在這一階段,教師還必須做的另外一件事情是按平時的成績分類給學生確立復習目標,當然,這一目標不應是學生可望而不可及的,而應該是通過努力大都可以實現的。

二、依“綱”靠“本”,溫故知新

所謂依“綱”靠“本”,就是指以英語《課程標準》為綱要,以現有英語教材為本,有計劃、有針對性地組織、指導英語復習,要求學生一步一個腳印,扎扎實實搞好基礎知識的復習。這個階段應按教材順序歸納語言點,講透講清語言點的運用,對七年級到九年級各單元的知識要點進行梳理,翻閱每個單元的Grammar Focus,并對各個Grammar Focus進行有目的的編排。如Grade 8 Unit 6,Unit 9和Grade 9 Unit 14,我把它們作為一個課時來復習,因為這三個單元的語法都是現在完成(進行)時態,我在復習好語法要點之外,再補充一些有關語法的課外練習來加以鞏固(要講究精講精練,精講多練,以練帶講),同時注意基礎詞匯、詞組、句型的過關。一般通過dictation來檢查學生的復習情況,通過配套練習,復習檢測,形成能力。在復習過程中,教師應采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。比如:

1.根據復習內容、設計、布置適量的難度適中的練習。

2.循環考試。每復習完一部分,進行階段性測試,對考試中有進步的學生及時進行表揚,充分調動學生的學習積極性和自覺性。

3.確定幫扶對象,對英語單科較差的學生,盡量在作業、試卷的批改中做到面批、面改。并對其考試成績進行跟蹤、分析。單獨布置任務,課下及時給予輔導,鞏固所學知識。

同時再通過配套練習和測試形成能力,并加以分析小結,做好查漏補缺,鞏固和增強復習效果。

三、復習方法多樣化,調動學生的復習積極性,從而大面積地提高復習效率

復習課教學方法應該多種多樣,而不應采取一種一成不變的模式。為了讓學生始終保持新鮮感,我們應當根據教材內容,不斷創新復習模式,如此能起到事半功倍的效果。任何一種方法,如果反復使用,就會使學生感到厭煩。好的方法有一個衡量的標準,那就是能激發學生的動機,從而使學生參與進來。為提高課堂四十五分鐘的效率,我們要充分備好復習課教案,以減少教學方法指導和內容安排的盲目性和隨意性。我們在設計活動時需要考慮活動形式的多樣化和趣味性,激發學生的內驅力,從而主動獨立地參與教學活動。這里介紹兩種:一種叫“復習小組化”。所謂“復習小組化”,就是把全班學生分成若干個小組,讓復習內容在小組活動中進行。每個小組成員輪流作組長,負責檢查、討論、匯報復習的內容和結果。分組時,以每組四人為宜,要注意好、中、差學生的合理搭配,使他們各盡所能。這樣能有效地調動每一位學生的學習積極性,培養學生的參與意識,強化師生之間、學生之間的交流,從而大面積地提高復習效率,提高學生的整體成績。具體步驟如下:

1.布置復習內容;

2.讓學生自主復習;

3.互相討論;

4.小組中經討論不能解決的問題由全班集體討論;

5.教師重點講解復習中的共性問題。

這樣做的優點是:在小組討論中,學生互相啟發,能激發學生思維的積極性和自主性。在活動中,優生一般充當小老師的作用。基礎差的學生通過優生的幫助,能夠真正理解知識、掌握知識。而優生要想幫助基礎較差的同學,就必須對知識點進行更深一步的思考,這能大大提高他們的辨析能力。這種有益的討論,能大大活躍課堂氣氛,提高學生的思維積極性,避免以往復習課的沉悶氣氛。

另一種叫“發散性思維法”?！鞍l散性思維”又叫求異思維,是人腦所特有的一種思維方式。它是指人的思維活動由先接觸的事物沿著不同方向和角色產生廣泛的聯想,進而把大腦中儲存的有關信息全部調動起來,使之在大腦中清晰地再現,從而完成一個再認識的過程。初三英語復習階段正是一個需要相互聯系而達到融會貫通的階段,所以在復習中嘗試調動學生的發散性思維是很有必要的。

四、采用精講、巧練及講練結合的復習方法,提高復習效率

1.精講。講授是教師運用語言系統地向學生傳授知識、發展智力的方法。講要適度,不能不分主次、不分輕重地把學過的知識重新再講一遍。正確的方法是教師在對教材提煉的基礎上,幫助學生對學過的知識進行分類歸納,把分散的知識系統化、條理化、網絡化,突出重點、難點,用最簡練的語言進行講授,使學生一目了然,從而提高復習效率。

篇（10）

寫好看圖作文應注意的事項1、結合文字提示，正確理解圖意。一般情況下，看圖作文在提供圖畫的同時也附帶有簡要的文字提示，我們可以利用文字提示去正確地理解圖意，得到要點。切忌孤立地看圖而忽視文字提示。

寫作從圖畫的細節出發。所謂細節，就是指圖畫中的人物、事件、地點、環境、時間、動作等。依據圖畫細節，就可以把圖畫的內容用英語具體而生動地表達出來了。

(三)例題分析(例題)

同學們，看到下面的四幅圖片及相應的報道后，你感到最擔憂的是哪兩種情形?請簡述你擔憂的理由并提出建議或希望。

要求：

⒈ 從所給素材中任選兩種情形進行闡述，不可多選或少選。

⒉ 條理清楚，意思連貫，語句通順，標點正確;

⒊ 詞數 80 ～ 100。

參考詞匯： 建議 suggest v. suggestion n.

氣體 gas n.　 污染 pollution n.

THE POLLUTIONS

① One third of the world's people don't have enough clean water.

② More and more diseases are caused by polluted air.

③ People are disturbed quite often by kinds of noises.

④ Every person in our city makes about 1.8 kilos of rubbish every day.

這道看圖作文題，主題和圖片連接得不是很緊密。從考查的形式上來說，雖是看圖，實質上卻屬于提示性的作文。這個作文應該結合個人的觀點，選擇的余地還是很大的。做這個題應該注意幾個方面：

1、認真讀題。注意，題目雖然給了四幅圖，但是卻只要求寫其中的兩個就行。

2、題意要求的是闡述個人的觀點-最擔憂的兩種情形。而不是對圖片進行描述。

3、結合所給的提示。提示中，對每種污染都進行了闡述，考生可以這些描述進行寫作。

4、注意字數，語法，拼寫等，避免錯誤。

下面是兩個例文，大家可以參考一下。

One possible version:

The environment is becoming worse and worse. There are many kinds of pollution I worry about. The most serious two are water pollution and air pollution, because people can't live healthily with dirty water and polluted air, nor can animals. More and more diseases are caused by polluted air.

I think factories should not pour dirty water into the river directly or produce more waste gas. We'd better go on foot or by like instead of by car, because more cars mean more waste gas. We should make our world more and more beautiful.

Another possible version:

The first fact I worry about is noise pollution. People can't sleep well if there is too much noise. That's why so many people prefer to live in the countryside rather than live in the noisy city. I suggest all the factories and cars shouldn't make terrible noises. If they make terrible noise that isn't allowed, they will be fined, and we can also produce the cars which can't make terrible noise.

The other pollution is rubbish pollution. If everyone makes so much rubbish, one day we may live in a world filled with rubbish. Some people throw the waste paper about. I suggest rubbish should be put into different kinds of dustbins or paper bags.

下面，我們來看看這道題的評分標準。一般來說，各地的評分標準都和下面的這個標準差不多。這個最高的標準，實際上也就是我們寫作的目標。

評分標準：

1. 內容完整，語句流暢，無語法錯誤，書寫規范，給9-10分;

2. 內容較完整，語句較流暢，基本無語法錯誤，書寫較規范，給6-8分;