序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇法制征文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

不錯(cuò)，人人都崇尚自由，每個(gè)人也都非常希望自己有極大的自由權(quán)力。那當(dāng)然，我也希望自己這樣。沒有人像警察一樣限制著我，可以隨心所欲的上網(wǎng)玩游戲，想玩多久就玩多久，盡情的睡大覺，毫無顧忌的吃大人們稱之為“垃圾”的食品……呵呵，這生活，怎一美字了得！現(xiàn)實(shí)不可能是這樣，我只能在這個(gè)范圍內(nèi)想象一下了。至于別的，啊？那可不行啊！陰森的鐵窗把我從美夢中喚醒。

21世紀(jì)是個(gè)法治社會(huì)。俗話說得好“沒有規(guī)矩，不成方圓”。如果人人都認(rèn)為自己應(yīng)該擁有絕對的自由，而且要有自己來決定自己的權(quán)利，那我們的社會(huì)會(huì)是什么樣子呢？我們還會(huì)有平靜祥和的校園嗎？閑暇時(shí)間我們還敢和小伙伴們遠(yuǎn)離家長的視線自在的游戲嗎？甚至，天黑了，我們還敢到樓下散步嗎？好可怕，不敢再想了。

寫到這里，我想起了一件事。我在練字時(shí)姥爺曾提醒我注意“手法”，妹妹學(xué)習(xí)吹笛子時(shí)姥姥提醒她注意“指法”，就是奶奶扭秧歌鍛煉身體還要注意“身法”。為什么那么多事情都離不開這個(gè)“法”字呢？“法”究竟是什么？我感覺“法”就是懸崖峭壁邊堅(jiān)實(shí)的護(hù)欄，護(hù)欄里面是可以放心行走的人行道，而外面則是深不可測的萬丈深淵，這道護(hù)欄就是生與死的分界線！

篇（2）

人物：市長，某開發(fā)商

情節(jié)：市長坐在一張華麗的沙發(fā)上，十指交叉在一起，眼睛微微地睜開一條縫，透過這條縫，他看著畢恭畢敬地站在他面前的這位圓肚子的開發(fā)商。圓肚子開發(fā)商舔了舔嘴唇說：“市長，您也知道，最近趕上暴雨，給市里建設(shè)的那批樓的樓基有了一點(diǎn)問題。工期就開結(jié)束了，再修也可能完成了。況且修樓基是要花不少錢的。您看，能不能

—”說著，圓肚子從身后的袋子里拿出一疊錢，雙手捧著給市長。

市長的眼睛睜開了一些，說：“這恐怕不行，畢竟這些樓以后是要作居樓的，我們可要對人民負(fù)責(zé)啊。再說了，這事是違法的”圓肚子連聲應(yīng)著：“對，對，您教訓(xùn)的是”。圓肚子遲疑地從袋子里又拿了些錢來，然后把空袋子丟了一邊。圓肚子捧著這些錢像送佛像一樣遞給市長，說：“您放心，樓從表面上看不出來，住幾年也沒問題，只是有了些小毛病罷了。這些錢就當(dāng)作過節(jié)我給您送的禮物好了。”

市長把身子往前挪了挪，笑著說：“既然這樣，也無大礙嘛。看你，剛才把事情說得那么嚴(yán)重。明天我把文件批一下就可以通過了。這些錢—我先收下了。”圓肚子滿面紅光，不住地點(diǎn)頭哈腰：“行，行，我改天一定登門謝您！”說完顛著肚子走了。

地點(diǎn)：天堂

人物：上帝、小天使

情節(jié)：

篇（3）

“媽媽，那個(gè)叔叔怎么把手伸進(jìn)了那個(gè)阿姨的包里了呢？”一個(gè)稚嫩的童音打破了沉寂。我轉(zhuǎn)過頭來，看到了一個(gè)四五歲的男孩正認(rèn)真地盯著他的媽媽，一雙會(huì)說話的大眼睛忽閃忽閃。而他媽媽卻迅速把他拉到懷里，嚴(yán)厲地責(zé)備他亂講話，淚珠兒從男孩委屈的大眼睛吧塔吧塔滑落下來。

那個(gè)叔叔漲紅了臉，站在那里不知所措，全車廂的人議論紛紛，窗外的景色頓時(shí)籠上了一層灰色。

在這時(shí)，一個(gè)稍大的男孩站起來：“小弟弟說得對，叔叔這樣做是不對的，是違法行為喲！媽媽說要做一個(gè)守法護(hù)法的好孩子，別人的東西是不可以亂拿的。不過，媽媽還說過，知道自己做錯(cuò)了然后及時(shí)改正的孩子還是好孩子，那叔叔愿不愿意做一個(gè)好孩子呢？”他的媽媽會(huì)心地笑了，大家也露出了笑容，紛紛勸說那個(gè)一時(shí)糊涂的年輕人，關(guān)心地詢問他是否遇到了困難。原來他是因?yàn)槟赣H病重交不同醫(yī)療費(fèi)才一時(shí)做了錯(cuò)事，大家又都幫他想辦法，有人說可以通過法律的有關(guān)規(guī)定，減免部分醫(yī)藥費(fèi)，有人直接向他提供了幫助，那個(gè)阿姨也向他伸出援助之手。那個(gè)叔叔站起來，向大家鞠了一個(gè)躬：“對不起，今天我做了件很不光彩的事情，但大家卻熱心地幫助了我，謝謝大家！是你們讓我懂得了，無論做什么事，都要在法律允許的范圍內(nèi)進(jìn)行，要遵守社會(huì)公德，遇過困難要通過正當(dāng)?shù)氖侄蜗蛏鐣?huì)尋求幫助。你們讓一個(gè)身處困境的青年人知道了人間有真愛，今天，此刻，就是我生命新的開始！”車廂里掌聲不斷。

那窗外，灰色迅速在清澈湛藍(lán)的天空中消逝，陽光在樹梢上跳躍，山隨汽車奔跑，星星點(diǎn)點(diǎn)的綠閃爍著令人陶醉的光芒，風(fēng)景，好美！轉(zhuǎn)過頭來，看到大家說說笑笑，才感悟：其實(shí)，每個(gè)善良的人，他心中的風(fēng)景，才是最美的！陽光透過車窗照進(jìn)來，車廂里滿是陽光的甜蜜味道！

今天，心中的風(fēng)景告訴我：法律，不只是冰冷的條文法令，它是我們制約自己行為的準(zhǔn)則，是保護(hù)我們合法權(quán)益的武器；而當(dāng)人性深處的光芒在它中間綻放時(shí)，它會(huì)更具生命力，更具活力，會(huì)更加深入人心，就像陽光透過冰冷的空氣，樹梢才會(huì)出現(xiàn)跳躍而和諧的韻律一樣。

篇（4）

那些雜技表演者騎車帶著個(gè)站在炎箭筒上的同學(xué)，競絲毫不緊張，和后面張牙舞爪的乘客談笑風(fēng)生。更厲害的騎車帶人還敢脫把，不知道這樣好的車技有不有惹旁人眼饞呢？

上學(xué)路上，會(huì)突然從旁邊閃過一個(gè)弓腰騎車的背影，緩過神來，那狂飆者早已超過我大截了。眼看著飛快地從視線中消失，一點(diǎn)也不比旁邊的汽車慢。

最驚險(xiǎn)刺激要數(shù)那些在汽車中穿梭的表演了。他們一個(gè)個(gè)像特技表演者似的，在川流不息的車流中不時(shí)變換方向，“S”形前進(jìn)，就像在大海中的帆板沖浪者一樣，乘風(fēng)破浪。

我想這樣表演如果被他們的家長看到了，能像我這樣安危地觀看的不多吧。

原因很明顯，這樣不安全。

別以為這些芝麻大的事沒什么大不了，可我在網(wǎng)上查了一下交通法，原來騎車帶人、互相追逐、曲折競駛、闖紅燈等等都是違法的。

那些沒有防護(hù)措施的雜技，我再也不敢碰，因?yàn)槲矣幸淮悟T車帶人，發(fā)現(xiàn)車反有千斤重，很難掌握平衡，當(dāng)前面有人時(shí)，躲都躲不開，只能把車閘捏到最底“嗤—”在離那個(gè)人還有幾厘米的地方停下了——當(dāng)然免不了接受個(gè)白眼。從那以后，我再也不敢?guī)肆恕Ｃ慨?dāng)我在路上看到騎車帶人的同學(xué)，心里滿是羨慕，不過更多的是替他們擔(dān)心。

又有一次我在路上看到一個(gè)同學(xué)騎得飛快，正羨慕他膽量時(shí)，聽得一聲尖銳的剎車聲，抬頭一看，好險(xiǎn)，那人的車和一輛汽車差一點(diǎn)撞到了一起，他的車和汽車相比是那么“單薄”，如果汽車司機(jī)反應(yīng)不是那么快，我想，他的車會(huì)更“單薄”吧。

那些在車流中“沖浪”的就更不用說了，我可知道堵車的其中一個(gè)原因了：當(dāng)這個(gè)沖浪者穿梭在機(jī)動(dòng)車道時(shí)，后面汽車猛地剎車，再后面的汽車被迫停了一大串。后面的司機(jī)一定在咒罵著：“前面這干什么的，剎什么車！”卻不知，這一連串的堵車是因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生。

篇（5）

“我還不了解你，準(zhǔn)是書店又進(jìn)新書了，否則你怎么放棄看電視的美好時(shí)光而溜出來？”這個(gè)“韓非子”心思果然縝密，只好和她一起去了。唉，真不想帶她去，她這個(gè)人什么都好，就只有一樣—十分熱愛法律，總是動(dòng)不動(dòng)就給我上課。

書店離這還有些距離，我們回家騎自行車一起去。雖然本人極愛看書，但從不看關(guān)于法律的書，我壓根就認(rèn)為我和地法律根本沒關(guān)系，到了下班的時(shí)間，加上周圍路口又多，性急的我當(dāng)然沒有耐心。我正飛速急馳在馬路上，聽見耳旁風(fēng)聲呼嘯，當(dāng)然還有心中的喜悅，讓我心曠神怡。這時(shí)，一陣刺耳的喇叭聲穿過我的耳朵，這小司機(jī)可真狂，怒火三丈的我，與那司機(jī)開始進(jìn)行激烈的角逐，至于“韓非子”早不知道讓我“扔”哪兒去了。

我一會(huì)兒“漂移”一會(huì)“加速”，玩得不亦樂乎，可人家小司機(jī)卻根本沒把我當(dāng)回事兒。經(jīng)過一個(gè)路口，人家一拐彎，跑了。而我卻直接撲倒在地，好好地?fù)肀Я艘幌麓蟮啬赣H。接著就聽見“韓非子”響徹云天的叫喊。

把我扶起來之后，當(dāng)然在她扶我的時(shí)候我就意識到了，“韓非子”果不其然的對我進(jìn)行長篇大論式的攻擊：“你這么大的人，怎么不長記性，老師說過多少次了，在馬路上遵守交通規(guī)則，不要逞一時(shí)之勇。平時(shí)讓你多看些法律書籍你從來不看，現(xiàn)在吃虧吧。還有上一次，那張你撿得一百塊，是假鈔，被人家警察批評了一頓你還不長記性。還有上次，也是和別人賽車，你怎么這么沒有法律意識，你再不看重法律，我看你還不一定惹出什么事……”

篇（6）

法律好比一艘在大海上的船，在船上行動(dòng)是自由的，可一旦跨出了這艘船的底線，就會(huì)掉入海里。然而在社會(huì)上，有些雖然沒被制裁，但其實(shí)已經(jīng)被法律盯上的事件，例如：群摳、吸毒、搶劫、偷竊、迷戀網(wǎng)吧等。

在一個(gè)由貴陽市公安局延安派出所抓獲的入室盜竊未成年人犯罪團(tuán)伙中，年齡最大的17歲，最小的11歲，在甘蔭塘派出所打掉的搶奪婦女首飾團(tuán)伙中，年齡最大的20歲，最小的11歲，其中16歲以上的6人、14—16歲7人，14歲以下6人1.在一些案件中，許多都是未成年人所干的。據(jù)我所知：刑法的第十七條標(biāo)明：已滿十六周歲的犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。

21世紀(jì)是哦一個(gè)法制社會(huì)，所以我們一定要了解法律的嚴(yán)重性。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。沒有了法律我們的生活無法正常的進(jìn)行，也許同學(xué)們對這些不以為然，認(rèn)為人應(yīng)該擁有自由，而自由是有自己決定，可是，大家有沒有想過，在沒有規(guī)則，在沒有規(guī)矩的生活中，也不能不顧一切的去追求這些自由嗎？當(dāng)然不能，作為一個(gè)社會(huì)的人，你不能完全以自我為中心，不能隨心所欲，為所欲為。

青少年是祖國ideas未來，是21世紀(jì)國家建設(shè)的主力，我們應(yīng)該大力加強(qiáng)青少年普法教育，從小培養(yǎng)他們知法、懂法、守法的意識，提高我們的責(zé)任，不僅是加強(qiáng)青少年的保舉，遏制青少年嚴(yán)峻的犯罪發(fā)展態(tài)度的現(xiàn)實(shí)需要，也是全面提高戰(zhàn)略的基礎(chǔ)性工程。

“諾子科教，家之希望、青少年是整個(gè)社會(huì)中最熱情、最有生氣，和創(chuàng)造力的群體，是國家未來的、民族的希望，是21世紀(jì)國家建設(shè)的主力。

同學(xué)們，要認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識，樹立法制觀念。只有學(xué)法，才你能知道什么是合法，什么是違法，才能辨別是非，識別善惡，從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。只有學(xué)法，才能樹立民主法制觀念，明確公民的權(quán)利和義務(wù)。

篇（7）

作為民主法制建設(shè)基礎(chǔ)性工程的法制宣傳教育工作，如何適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展，培養(yǎng)符合時(shí)代要求的“知法、懂法、守法、護(hù)法”新型公民，這是擺在我們廣大普法工作者面前的重要課題。回憶過去20多年的普法，對廣大公民的法制宣傳教育工作無疑取得明顯成效，但從現(xiàn)實(shí)和長遠(yuǎn)角度來看，還有很多不相適應(yīng)的地方。表現(xiàn)在確立工作思路上，“一個(gè)調(diào)”，科學(xué)性不夠；在制定工作目標(biāo)上，“一般高”，講遠(yuǎn)近不夠；在宣傳教育對象上，“一鍋煮”，分彼此不夠；在宣傳教育活動(dòng)上，“一陣風(fēng)”，抓經(jīng)常不夠；在宣傳教育方法上，“一副樣”，出生動(dòng)不夠；在宣傳教育推進(jìn)上，“一家忙”，搞合力不夠。這些問題，既是我們現(xiàn)實(shí)工作的薄弱環(huán)節(jié)，也是我們今后工作改進(jìn)和創(chuàng)新的著力點(diǎn)。因此，僅就xx縣普法依法治理工作的實(shí)踐，筆者認(rèn)為，必須在精心打造好普法“1234”工程上狠下功夫，使法制宣傳教育工作逐步走上制度化，規(guī)范化的軌道。

一、加強(qiáng)法制宣傳教育，必須要做到“一個(gè)確立”。就是要確立理念創(chuàng)新的科學(xué)工作思路。思路決定出路，確立一個(gè)創(chuàng)新的、科學(xué)的工作思路，是深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是指導(dǎo)實(shí)際工作的靈魂。從1986年至今，××縣普法經(jīng)歷了“一五”探索、“二五”實(shí)踐、“三五”重在建設(shè)、“四五”依法治理、“六五”全面建設(shè)法治縣五個(gè)階段，我們的民主法制建設(shè)不斷深化和發(fā)展，很重要的一條經(jīng)驗(yàn)就是堅(jiān)持不斷創(chuàng)新的科學(xué)工作思路。“六五”普法初期，根據(jù)普法依法治理的形勢和任務(wù)，我們××縣提出了“條塊結(jié)合、齊抓共管；典型引路，分類指導(dǎo)；拓寬渠道，活化形式；普治并舉，整體推進(jìn)。”的工作思路。實(shí)踐證明，這條思路是科學(xué)的、可行的。

二、加強(qiáng)法制宣傳教育，必須抓好“兩個(gè)強(qiáng)化”。即：強(qiáng)化職能定位，強(qiáng)化工作手段。

強(qiáng)化職能定位。就是根據(jù)《“六五”普法規(guī)劃》和《依法治縣綱要》的要求，結(jié)合各部門、各單位工作職能的實(shí)際情況，按照分工協(xié)作的原則，將各職能部門的抓普法工作職責(zé)用文件分別固定下來，達(dá)到“各司其職，各負(fù)其責(zé)、責(zé)權(quán)明確、任務(wù)落實(shí)”的工作目的，克服過去單靠依法治縣辦“唱獨(dú)角戲”和“小馬拉大車”現(xiàn)象，形成強(qiáng)大合力，從而構(gòu)成“條塊結(jié)合、縱橫相融”的大普法格局。

強(qiáng)化工作手段。就是要建立科學(xué)的工作目標(biāo)管理考核評估體系，具體就是建立科學(xué)管理機(jī)制、嚴(yán)格考核機(jī)制和競爭激勵(lì)機(jī)制。一是要合理分類。合理分類是為了科學(xué)定標(biāo)有的放矢，就××縣共分七大類，即：中省市縣直執(zhí)法綜合管理類、中省市縣直社會(huì)服務(wù)類、縣人大、政協(xié)及黨群機(jī)關(guān)綜合（事業(yè)）類、農(nóng)村鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）類、教育類、企業(yè)類和社區(qū)類。二是要科學(xué)定標(biāo)。確立科學(xué)目標(biāo)是法制宣傳教育工作的歸宿和起點(diǎn)，在整個(gè)法制宣傳教育系統(tǒng)中處于指導(dǎo)和支配地位，對于確定公民法制宣傳教育的任務(wù)具有決定性的作用。目標(biāo)的確立就是按照不同類別、實(shí)現(xiàn)時(shí)間和可能程度，可以分為根本目標(biāo)和具體目標(biāo)，長遠(yuǎn)目標(biāo)和近期目標(biāo)。根本目標(biāo)可分為組織領(lǐng)導(dǎo)重視程度、基礎(chǔ)工作、普法工作、依法治理和超前工作五個(gè)方面，具體目標(biāo)可分為若干條，近期目標(biāo)就是當(dāng)年可實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，長遠(yuǎn)目標(biāo)就是五年可實(shí)現(xiàn)的綜合目標(biāo)，由近及遠(yuǎn)、階梯式、；連貫性將公民法制宣傳教育導(dǎo)向一個(gè)更高的層次。三是要嚴(yán)格考核。就是由縣委、縣政府目標(biāo)考評辦牽頭，匯同組織、宣傳、依法治理辦等部門，采取平時(shí)抽查、半年檢查、年終兌標(biāo)相結(jié)合方式進(jìn)行分類嚴(yán)格考核，逐項(xiàng)逐條兌標(biāo)。四是要落實(shí)“一票否決”權(quán)。就是將普法依法治理工作納入縣委、縣政府對各部門、各單位領(lǐng)導(dǎo)任期目標(biāo)責(zé)任制大目標(biāo)考核體系，對年度未達(dá)標(biāo)的落實(shí)“一票否決”權(quán)機(jī)制，確保普法依法法理工作的順利推進(jìn)。五是要強(qiáng)化各種監(jiān)督手段。就是人大的法制監(jiān)督、政協(xié)的民主監(jiān)督、人民團(tuán)體的群眾監(jiān)督、新聞媒體的輿論監(jiān)督等手段，督促各級黨委政府抓好普法依法治理工作。六是要強(qiáng)化激勵(lì)手段。就是要深入開展?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)活動(dòng)，既要制定好方案，又要組織好每年度的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、總結(jié)表彰會(huì)，大力宣傳、樹立、表彰和獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)典型，以此來帶動(dòng)中間，激勵(lì)后進(jìn)，形成“學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、超先進(jìn)”的工作濃厚氛圍。

三、加強(qiáng)法制宣傳教育，必須突出“三個(gè)結(jié)合”。即：普法與法律服務(wù)相結(jié)合，普法與文化建設(shè)相結(jié)合，普法與現(xiàn)代科學(xué)相結(jié)合。突出這“三個(gè)結(jié)合”就是打破過去就普法而普法的工作做法和工作方式，跳出固步自封的工作怪圈，拓寬渠道，活化形式，尋求法制宣傳教育工作新的結(jié)合點(diǎn)和切入點(diǎn)。一是普法與法律服務(wù)相結(jié)合。圍繞法律服務(wù)是做好普法工作的根本要求，只有在開展法律服務(wù)中找準(zhǔn)普法工作方位，才能使普法與法律服務(wù)互為促進(jìn)，相得益彰。普法可以搞些必要形勢，但要樹立以人為本的思想，也就是群眾最關(guān)心的就是我們普法工作正要搞的。法律服務(wù)也是如此，目前要著力開展關(guān)系民生與發(fā)展問題、群眾關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)問題、人民內(nèi)部矛盾調(diào)解問題、公民權(quán)益保障問題和貧弱群體法律援助問題等法律服

六五普法征文：新時(shí)期加強(qiáng)法制宣傳教育工作的實(shí)踐與思考第2頁

篇（8）

“六五”普法規(guī)劃理論與實(shí)踐研究征文:法制宣傳教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)系及作用

普法的核心環(huán)節(jié)是法治的宣傳教育，法治的宣傳教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展，與社會(huì)發(fā)展是否存在著一個(gè)關(guān)聯(lián)關(guān)系呢？做好法制宣傳教育對經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生一個(gè)什么樣的作用呢？找出它們之間的關(guān)系，找出它們之間的影響，對我們科學(xué)地制定“六五”普法規(guī)劃具有積極的作用，所以我們有必要對之進(jìn)行研究，這一點(diǎn)正是本文的指導(dǎo)思想。

首先，我們知道一個(gè)社會(huì)的法律制度是該社會(huì)的上層建筑，是其經(jīng)濟(jì)等的集中反映，并為其服務(wù)；那么該社會(huì)的經(jīng)濟(jì)等是其經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，是決定該社會(huì)上層建筑的基礎(chǔ)；這是經(jīng)典作家的經(jīng)典理論，根據(jù)這一經(jīng)典理論，社會(huì)的上層建筑和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是一對矛盾的對立統(tǒng)一體。法治的宣傳教育是為法律制度服務(wù)的，所以這種行為也是社會(huì)的上層建筑的范圍；社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)本身的發(fā)展都是社會(huì)的實(shí)體內(nèi)容，是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的范圍；所以我們可以根據(jù)經(jīng)典作家的理論知道，法制宣傳教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展是一個(gè)上層建筑和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的關(guān)系。但是在我們國家，由于我們是社會(huì)主義國家，作為上層建筑的法律制度和產(chǎn)生它的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)雖是矛盾的對立統(tǒng)一體，作為它們的主體都是人民，所以兩者在代表利益上是一致的，也就是說兩者的價(jià)值取向是同構(gòu)同向的。那么基于此做好法制宣傳教育工作會(huì)對社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)本身的發(fā)展產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用；反過來也一樣，我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展越是發(fā)展的好對我們的法律制度走向完善就越會(huì)提供更加有力的基礎(chǔ)性保障；當(dāng)然有了更加有力的基礎(chǔ)性保障，法律制度的宣傳教育也就會(huì)更有物質(zhì)基礎(chǔ)，也就會(huì)做得更好；所以我們可以得出結(jié)論：法制宣傳教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展存在著一種矛盾統(tǒng)一關(guān)系，它們之間具有相互促進(jìn)的作用。所以我們應(yīng)當(dāng)明白做好法制的宣傳教育雖然相對于經(jīng)濟(jì)發(fā)展來說是一種務(wù)虛性的工作，但它同樣重要，也是對社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一種促進(jìn)；同樣道理，做好社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展是我們的現(xiàn)實(shí)需要，對不斷地完善社會(huì)的上層建筑是一種物質(zhì)前提，兩者都很必要，都很重要。

我們認(rèn)為，法制的宣傳教育是法律制度落實(shí)執(zhí)行的觀念實(shí)現(xiàn)途徑。也就是說立法的目的，立法的內(nèi)容，只有向全社會(huì)廣泛地宣傳和教育，才會(huì)在全社會(huì)中產(chǎn)生對該法的了解，知曉，才會(huì)在人們的觀念中樹立起該法的觀念，才會(huì)在人們的意識中以之為規(guī)范，從而去自覺自為的規(guī)范自己的行為。這個(gè)過程我們看到它其實(shí)就是法的執(zhí)行和落實(shí)的一個(gè)觀念上的實(shí)現(xiàn)過程。當(dāng)然法律一旦經(jīng)過合法程序產(chǎn)生，并不以社會(huì)某些成員是否了解其內(nèi)容為其生效的前提條件；也不以某些成員不了解該法的內(nèi)容而對該成員不產(chǎn)生拘束力；但是我們是社會(huì)主義國家，人民是國家的主人，我們的法律是人民意志的反映，是用來維護(hù)人民的利益的，所以不希望任何人糊里糊涂地受到制裁。我們的法律不是以事后的懲罰為唯一目的的，所以法律的觀念實(shí)現(xiàn)顯得尤為重要，這就是我們普法的目的所在；我們的法律以在全社會(huì)形成良好的秩序，在觀念上實(shí)現(xiàn)為最高境界。法律在觀念上的實(shí)現(xiàn)，是在社會(huì)成員中形成自覺自為地守法，以良好的社會(huì)秩序規(guī)范成員的行為。所以法制的宣傳教育是實(shí)現(xiàn)法制觀念實(shí)現(xiàn)的有效途徑和手段；社會(huì)更多成員自覺自為的守法是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在積極因素；社會(huì)更多成員的自覺自為的守法以形成良好的社會(huì)秩序是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的保障性條件；所以做好法制宣傳教育工作是構(gòu)成社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的一種環(huán)境動(dòng)力，具有積極的意義。比如，我們的行政執(zhí)法以往的做法都是一種被動(dòng)性的執(zhí)法，也就是當(dāng)行政相對人的違法行為產(chǎn)生以后才去給與懲罰的，但是這種懲罰(來源：文秘站 ）并不能從根本上杜絕同類違法現(xiàn)象，為什么呢？就是這些行政相對人并不是人人都從觀念上形成了一種自覺自為的守法意識，從而沒有內(nèi)在的拘束力，當(dāng)然也不排除某些行政相對人根本就不知道相關(guān)法律的內(nèi)容，當(dāng)然也就不知道他們行為的社會(huì)危害性，所以被動(dòng)執(zhí)法的結(jié)果是：同樣的違法行為屢禁不止，執(zhí)法工作量很大，效果不明顯。我們的行政執(zhí)法體系，對象多，領(lǐng)域廣，具有源頭性，如果在這里使我們的對象能夠自覺自為的去守法，那么社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)本身的發(fā)展都會(huì)大有改觀的。

法制的宣傳教育是強(qiáng)化社會(huì)法制環(huán)境的有效手段，依法治國不僅僅需要把立法工作和執(zhí)法工作，司法工作做好，更重要的是在全社會(huì)形成濃厚的法制環(huán)境；因?yàn)椴还苁菆?zhí)法，還是司法，這些工作在更大程度上具有事后性，也從而使之具有被動(dòng)性；但是全社會(huì)形成一種濃厚的法制環(huán)境后，這種環(huán)境本身就是一種力量，對社會(huì)成員具有矯正力。我們做好法制的宣傳教育工作的同時(shí)，不僅使社會(huì)成員樹立起法制意識，還會(huì)在這種宣傳教育的過程中進(jìn)一步強(qiáng)化人們的法制意識，就會(huì)在全社會(huì)形成一種濃厚的法制環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中人們的言行就會(huì)受到環(huán)境的制約，同時(shí)這種環(huán)境的強(qiáng)化還會(huì)推動(dòng)社會(huì)的法治進(jìn)程，這對社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)來說無疑是一種推動(dòng)力量。我們知道，市場經(jīng)濟(jì)就是法制經(jīng)濟(jì)，沒有一個(gè)很好的法制環(huán)境，沒有一個(gè)良好的法律制度，市場經(jīng)濟(jì)高效有序地運(yùn)行就是一種不可能，所以我們做好法制宣傳教育是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的需要，是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，同時(shí)也是社會(huì)發(fā)展的需要。

篇（9）

一、競賽的主題和內(nèi)容

培養(yǎng)中小學(xué)生的愛國意識、公民意識、守法意識、權(quán)利義務(wù)意識、自我保護(hù)意識，養(yǎng)成尊重憲法、維護(hù)法律的習(xí)慣，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀，樹立依法治國和公平正義的理念，提高分辨是非和學(xué)法守法用法的能力。參賽文章體裁不限，內(nèi)容主要圍繞以下幾方面：一是學(xué)校根據(jù)《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》和全省教育系統(tǒng)“五五”普法規(guī)劃的要求，對學(xué)生開展法制教育的主要做法、典型經(jīng)驗(yàn)及主要成效；二是思想品德課教師結(jié)合教材對學(xué)生進(jìn)行法制教育的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)或教案；三是班主任教師結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行法制教育的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)或教案；四是語文、歷史、地理、生物、體育等相關(guān)學(xué)科教師在本學(xué)科教學(xué)中挖掘法制內(nèi)容、滲透法制教育，對學(xué)生進(jìn)行法治文明、公平正義、恪守規(guī)則等方面教育的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)或教案；五是學(xué)生接受法制教育的心得體會(huì)，特別是學(xué)校組織觀看省教育廳配發(fā)的《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《法制教育、安全教育、衛(wèi)生教育專題資源》、《呵護(hù)——未成年人傷害事故處理與預(yù)防》、《小小律師》等專題教育教學(xué)光盤后的心得體會(huì)。

二、參賽對象

全省普通中小學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校、教師、班主任、學(xué)生（小學(xué)三年級以上）。

三、競賽活動(dòng)的組織機(jī)構(gòu)

本次活動(dòng)由省教育廳領(lǐng)導(dǎo)及廳有關(guān)處室、各市（州、地）教育局主要負(fù)責(zé)同志組成組委會(huì)。組委會(huì)下設(shè)征文競賽活動(dòng)辦公室，設(shè)立在貴州教育報(bào)刊社。各市（州、地）、縣（市、區(qū)）教育局成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)本地區(qū)征文競賽活動(dòng)組織領(lǐng)導(dǎo)工作。

四、競賽活動(dòng)的程序

競賽于10月30日啟動(dòng)，至20xx年7月30日截止。

（一）初賽階段（10月30日至20xx年5月30日）

1、各學(xué)校根據(jù)本通知確定的競賽內(nèi)容，組織本校師生開展本校法制教育征文競賽活動(dòng)，并按時(shí)間要求將本校優(yōu)秀文章報(bào)送縣（市、區(qū)）教育局征文競賽領(lǐng)導(dǎo)小組；縣（市、區(qū)）教育局征文競賽領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)遴選將本縣優(yōu)秀文章報(bào)送市（州、地）教育局征文競賽領(lǐng)導(dǎo)小組；

2、市（州、地）教育局征文競賽領(lǐng)導(dǎo)小組組成專家評審委員會(huì)，負(fù)責(zé)對本地區(qū)參賽征文進(jìn)行復(fù)審，并于20xx年6月15日前報(bào)省征文競賽活動(dòng)辦公室。

各市（州、地）限報(bào)優(yōu)秀征文90篇。

（二）復(fù)賽階段（20xx年6月15日至20xx年7月10日）

1、省征文競賽活動(dòng)辦公室組織專家對各市（州、地）上報(bào)的征文進(jìn)行公平、公正的評選。評選出的優(yōu)秀文章提交省組委會(huì)審定。

2、經(jīng)省組委會(huì)審定的評選結(jié)果在《貴州教育報(bào)》、《貴州教育》、《初中生輔導(dǎo)》等報(bào)刊上公布，并選登部分優(yōu)秀作品。

3、評選結(jié)束后由省組委會(huì)舉行隆重的頒獎(jiǎng)儀式。

五、編輯出版優(yōu)秀論文集

征文初賽、復(fù)賽階段，省教育廳《貴州教育報(bào)》、《貴州教育》、《初中生輔導(dǎo)》及團(tuán)省委《少年時(shí)代報(bào)》、貴州師范學(xué)院《希望》、《貴州師范學(xué)院報(bào)》等報(bào)刊上均設(shè)置“中小學(xué)法制教育征文競賽專欄”，各學(xué)校及其教師、學(xué)生可自由投稿。其中，《少年時(shí)代報(bào)》負(fù)責(zé)接受小學(xué)生的投稿，其他報(bào)刊負(fù)責(zé)接受學(xué)校、教師和初中以上學(xué)生的投稿。

競賽活動(dòng)結(jié)束后，獲獎(jiǎng)作品和優(yōu)秀文章將匯編成集，交由出版社公開出版。成書后，免費(fèi)贈(zèng)送各地中小學(xué)。

六、競賽活動(dòng)的獎(jiǎng)項(xiàng)

本次大賽分學(xué)校組、教師組、小學(xué)生組、初中生組、高中生組，并分別設(shè)一等獎(jiǎng)10名、二等獎(jiǎng)20名、三等獎(jiǎng)30名、優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名，同時(shí)設(shè)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)3名，由省教育廳頒發(fā)證書及獎(jiǎng)金。

七、相關(guān)事宜

（一）各市（州、地）教育局征文競賽活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組名單，于**月20日前報(bào)送省征文競賽辦公室。

（二）各市（州、地）、縣（市、區(qū)）教育局和學(xué)校要從“五五”普法年度經(jīng)費(fèi)中安排一定的工作經(jīng)費(fèi)，保障活動(dòng)的順利開展。

篇（10）

一、當(dāng)前行政執(zhí)法中存在的問題

對目前行政執(zhí)法存在的問題，表面上是有法不依、違法不究、執(zhí)法不嚴(yán)、消極執(zhí)法等方面。但從認(rèn)識和解決問題的角度來講，深層的問題主要有：

（一）執(zhí)法趨利問題

行政執(zhí)法是公共管理的重要組成部分，追求的應(yīng)當(dāng)是公共利益的最大化。而在目前的行政執(zhí)法中，執(zhí)法趨利的傾向嚴(yán)重扭曲了行政執(zhí)法既定的目標(biāo)追求，導(dǎo)致行政機(jī)關(guān)及執(zhí)法人員以追求利益而執(zhí)法，一些部門之間有利爭著上，無利躲著走，爭管轄，爭權(quán)利，爭罰款，爭收費(fèi)。有的對于違法行為不是及時(shí)制止，而是任其發(fā)展，事后收拾“殘局”，有的故意設(shè)置“圈套”，引誘行政執(zhí)法相對人違法，然而施以重罰，以達(dá)到自己邪惡目的。

(二)執(zhí)法沖突問題

執(zhí)法不協(xié)調(diào)和沖突已經(jīng)成為一個(gè)嚴(yán)重影響行政效能和政府形象的突出問題。一是部門間的執(zhí)法沖突。主要是在涉及多個(gè)部門管理的領(lǐng)域，如城市管理、網(wǎng)吧管理、交通管理等領(lǐng)域，各部門間往往各自為政，或者不斷爭執(zhí)法權(quán)，造成管理上的混亂和漏洞。二是上下級執(zhí)法部門的執(zhí)法沖突。這些問題與政府監(jiān)管職能缺位有直接關(guān)系，同時(shí)，也是執(zhí)法趨利問題帶來的后果。

（三）監(jiān)督管理問題

在行政執(zhí)法過程中，有相當(dāng)一部分部門領(lǐng)導(dǎo)者和工作人員依法行政意識淡薄，認(rèn)為自己就是執(zhí)法主體，除了他的上級主管部門可以對他們進(jìn)行監(jiān)管之外，再?zèng)]有人有權(quán)利對他們進(jìn)行監(jiān)管，造成行政執(zhí)法有權(quán)無責(zé)，以此帶來的結(jié)果就是有法不依，執(zhí)法不嚴(yán)，違法不究，消極執(zhí)法，很大程度上就暴露了執(zhí)法中權(quán)責(zé)脫節(jié)的問題，行政機(jī)關(guān)和執(zhí)法人員只有權(quán)力，沒有責(zé)任。執(zhí)法者沒有責(zé)仟觀念，更沒有責(zé)任約束，習(xí)慣于抖威風(fēng)、耍特權(quán)，甚至把執(zhí)法變?yōu)橹\取非法利益的手段。

二、對相關(guān)問題的分析

針對以上提到的政府的不作為或錯(cuò)誤作為，究其原因，主要是有以下幾個(gè)方面：

（一）落后行政觀念的消極影響

當(dāng)前行政執(zhí)法中存在的問題，從思想根源上講，就是行政觀念轉(zhuǎn)變不到位，舊有落后、消極的行政思想如權(quán)力本位、官本位等思想仍在作祟，深深影響著行政活動(dòng)。在這種思想的主導(dǎo)下，一些違法行政在個(gè)別地方和執(zhí)法部門來看，就不是什么“大事”，而是發(fā)展經(jīng)濟(jì)的需要，是解放思想，而依法行政反倒成了妨礙地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的絆腳石。在這樣的大環(huán)境中，行政執(zhí)法工作自然也就沒法搞好，更談不上執(zhí)法方式的創(chuàng)新，對于一些違法亂紀(jì)現(xiàn)象也就睜一只眼閉一只眼。

(二)行政體制上的不完善

執(zhí)法趨利和執(zhí)法沖突的產(chǎn)生，在很大程度上歸咎于行政執(zhí)法的財(cái)政保障機(jī)制和行政執(zhí)法體制上的問題。由于多種因素，目前行政執(zhí)法單位普遍缺乏財(cái)政經(jīng)費(fèi)保障，甚至一些地方和部門連執(zhí)法人員的工資都不能保證。在這種情況下，執(zhí)法者“必須得掙飯錢、掙經(jīng)費(fèi)”，當(dāng)然，這當(dāng)中也包括一些所謂的為單位謀福利，搞創(chuàng)收，從而形成了違法養(yǎng)執(zhí)法、執(zhí)法與違法相互依存、惡性循環(huán)的黑色“執(zhí)法產(chǎn)業(yè)”。另外，部門間職能職責(zé)劃分不清，權(quán)力交叉、模糊，缺乏協(xié)調(diào)配合。這是造成實(shí)踐中執(zhí)法擾民、執(zhí)法打架、行政效率低的主要原因。

（三）監(jiān)督制約機(jī)制不健全

沒有有效的監(jiān)督機(jī)制，任何責(zé)任的設(shè)定都是徒勞的，造成行政執(zhí)法機(jī)關(guān)和執(zhí)法人員事實(shí)上的有權(quán)無責(zé)。現(xiàn)行監(jiān)督盡管主體眾多，但不少監(jiān)督部門缺乏應(yīng)有的獨(dú)立性，地位偏低、權(quán)力不足，一些監(jiān)督部門職能重復(fù)、交叉過多，同時(shí)各監(jiān)督部門之間協(xié)調(diào)配合不夠，難以形成監(jiān)督合力。監(jiān)督者的監(jiān)督責(zé)任缺失，面對違法行政往往是“怕得罪人”，互相推諉，甚至無人查究。政府法制對于違法執(zhí)法人員的處理只有“建議”權(quán)而沒有直接處理權(quán)，嚴(yán)重影響監(jiān)督效果和政府法制機(jī)構(gòu)的權(quán)威，對依法行政工作產(chǎn)生負(fù)面影響。

三、對策及建議

（一）加強(qiáng)行政法制宣傳教育

一方面，要加強(qiáng)對行政機(jī)關(guān)工作人員特別是領(lǐng)導(dǎo)干部的宣傳教育，促使行政機(jī)關(guān)工作人員特別是領(lǐng)導(dǎo)干部轉(zhuǎn)變思想觀念，清除官本位、特權(quán)思想等封建專制意識的影響，正確認(rèn)識和處理“人治”與“法治”的關(guān)系，權(quán)力與法律的關(guān)系，牢固樹立法律權(quán)威至上、法律大于權(quán)力、權(quán)力服從法律的觀念，領(lǐng)導(dǎo)干部和行政機(jī)關(guān)工作人員只有解決了思想問題，增強(qiáng)法律意識和法制觀念，提格依法辦事的自覺性，才有可能做到自我約束，摒棄私心雜念，抵制各種歪風(fēng)邪氣的侵襲，確保秉公執(zhí)法，文明處事。只有這樣，依法行政，嚴(yán)格執(zhí)法才會(huì)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另一方面，要作好人民群眾的法制宣傳教育，使人民群眾不但知道法律，更要熟悉和掌握法制，增強(qiáng)自覺運(yùn)用法律武器保護(hù)自己合法權(quán)益的意識和能力。將普法有機(jī)地融入群眾的生活之中的，在形式上注重趣味性，使“要我學(xué)法”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)法”，公眾才會(huì)在接納法律知識的過程中受到法治思維方式和文化的感染，逐漸地?fù)碛蟹ㄖ尉瘢纳粕鐣?huì)的法治文化氛圍。

（二）進(jìn)一步加強(qiáng)政府法制機(jī)構(gòu)建設(shè)

對政府法制機(jī)構(gòu)的設(shè)置取消“軟指標(biāo)”，制定“硬指標(biāo)”。由國務(wù)院科學(xué)地制定出一個(gè)量化標(biāo)準(zhǔn)，確定政府法制機(jī)構(gòu)的人員配備、領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)設(shè)置、經(jīng)費(fèi)保障與當(dāng)?shù)馗刹靠倲?shù)、財(cái)政收入的比例，只有這樣，才能保障政府法制機(jī)構(gòu)的設(shè)置與當(dāng)?shù)匾婪ㄐ姓ぷ鞯拈_展相適應(yīng)，才能為依法行政構(gòu)建堅(jiān)實(shí)的組織基礎(chǔ)。改變依法行政工作的體制，使政府法制序列從國務(wù)院到地方實(shí)行垂直領(lǐng)導(dǎo)，其人事任免、經(jīng)費(fèi)保障等直接由上級政府法制機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)，各級政府法制機(jī)構(gòu)不再是當(dāng)?shù)卣墓ぷ鞑块T，而是當(dāng)?shù)卣筒块T在依法行政工作方面的領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督實(shí)施機(jī)構(gòu)，使政府法制機(jī)構(gòu)徹底擺脫地方政府的束縛和干擾，全心全意地開展依法行政工作。

（三）加大行政執(zhí)法監(jiān)督力度

第一要加強(qiáng)黨內(nèi)監(jiān)督。黨內(nèi)要進(jìn)一步完善權(quán)力結(jié)構(gòu)，建立健全依法行使權(quán)力的制約機(jī)制。要進(jìn)一步健全決策權(quán)、執(zhí)行權(quán)和監(jiān)督權(quán)既相互制約又相互協(xié)調(diào)的權(quán)力機(jī)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制，使不同性質(zhì)的權(quán)力由不同部門行使，做到有權(quán)必有責(zé)、用權(quán)受監(jiān)督，有效地防止濫用權(quán)力行為的發(fā)生；第二要把黨內(nèi)監(jiān)督與國家專門機(jī)關(guān)監(jiān)督、派監(jiān)督和社會(huì)監(jiān)督結(jié)合起來，形成監(jiān)督的整體合力。第三要加強(qiáng)自我監(jiān)督。黨的各級領(lǐng)導(dǎo)干部和廣大黨員要增強(qiáng)法制觀念，模范地遵守憲法、法律，自覺接受人民群眾的監(jiān)督，做到依法辦事，廉潔從政。可以開展經(jīng)常性行政執(zhí)法監(jiān)督，擴(kuò)展監(jiān)督范圍，加強(qiáng)事前監(jiān)督和事中監(jiān)督，防患于未然。積極開展行政執(zhí)法爭議和矛盾的協(xié)調(diào)，明確執(zhí)法權(quán)限和責(zé)任，化解執(zhí)法矛盾，杜絕多頭執(zhí)法、重復(fù)執(zhí)法和執(zhí)法打架情況的發(fā)生。完善行政執(zhí)法公示工作，健全相關(guān)制度，依法向社會(huì)公開主體資格、法定職責(zé)、執(zhí)法依據(jù)、執(zhí)法程序、監(jiān)督辦法；建立行政執(zhí)法投訴制度，受理人民群眾對違法行政行為的投訴，嚴(yán)肅查處違法行政問題，加強(qiáng)對行政機(jī)關(guān)具體行政執(zhí)法行為的監(jiān)督；健全行政執(zhí)法過錯(cuò)責(zé)任追究制度，明確追究的范圍和具體程序，通過嚴(yán)格的責(zé)任追究，推進(jìn)行政執(zhí)法責(zé)任制的落實(shí)。積極穩(wěn)妥地開展相對集中行政處罰權(quán)工作，解決好多頭執(zhí)法、職權(quán)交叉、重復(fù)處罰、執(zhí)法擾民以及政執(zhí)法機(jī)構(gòu)膨脹等問題，提高執(zhí)法效率和服務(wù)水平。新晨

（四）切實(shí)履行政府服務(wù)職能