序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇工作內容小結范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

4月7日，農業部副部長余欣榮在2017年全國農牧漁業大縣局長輪訓綠色高產高效創建縣農業局長班作主題報告時強調，推進農業供給側結構性改革既是現代農業發展的內在要求，也是當前農業農村經濟工作的緊迫任務，要準確把握農業供給側結構性改革的深刻內涵，把綠色高產高效創建工作和農業基礎設施建設、扶貧開發、國際國內市場結合起來，全面貫徹落實“創新、協調、綠色、開放、共享”五大發展理念，著力破解當前農業發展中存在的動能不足、供需結構不合理、可持續發展矛盾突出、農民增收乏力等問題，推進農業轉型升級，開創農業現代化建設新局面。

余欣榮指出，農業供給側結構性改革，就是通過改革的辦法，實現“增收入、保供給、優生態”的三元目標。在主攻方向上，就是要提高農業供給質量和效率，由單純追求糧食產出率轉變為勞動生產率、土地產出率、資源利用率和綠色發展水平共同提高。在重點任務上，就是推進“三大調整”，強化“兩大支撐”，激活“三大要素”，堅守“一條主線”。要調優生產結構、調綠生產方式、調新產業體系，把調整的實際效果交給市場和消費者來決定；要強化科技支撐和基礎支撐，加快補齊短板，大力發展設施農業，夯實現代農業發展基礎；要激活市場、激活要素、激活主體，把問題導向和目標導向結合起來，通過體制改革和機制創新，培育農業農村發展新動能；要堅守糧食生產能力不降低這條主線，實現“藏糧于地”“藏糧于技”。

余欣榮指出，深入_展糧食綠色高產高效創建既是農業供給側結構性改革的一項重要內容，也是引領農業生產方式轉變、帶動提升我國糧棉油糖綜合生產能力的重要舉措。要切實貫徹綠色發展新理念，示范推廣綠色高產高效技術模式，推進規模化種植、標準化生產、產業化經營，增加綠色優質農產品供給，引領農業生產方式轉變，提升農業供給體系的質量和效率。

余欣榮要求，在推進農業供給側結構性改革中，各級農業部門要尊重客觀規律、尊重農民利益、尊重農民首創精神。要注重運用科學思想方法，堅持實事求是，提高戰略思維能力，堅持辯證思維方式，注重調查研究，不斷提高綜合素質和工作水平；要不斷增強改革創新精神，注重運用改革辦法創新工作機制，運用市場機制創新發展思路，運用典型引路創新工作方式；要改進作風，狠抓工作落實，要始終站在工作落實第一線，集中精力整合資源辦大事，用優質服務保障工作落實。

篇（2）

二、主要工作任務及措施：

1、依據《班主任工作常規》班主任按常規要求做好日常工作；年級組長加強檢查、監督及時明確指出工作中存在的不足，定期進行工作小結，客觀分析評價，肯定成績，查找問題，尋求辦法，采取措施。

2、班級學生量化考核

各班都要制定《學生量化考核制度》，對學生的在校表現進行評價，并公布結果；初中與小學公布形式要根據學生的年齡特點采取合適的形式；各年級在制定具體內容時，要依據本班學生年齡段特點和本班實際情況，不可提過高的要求，也不可降低要求。

3班集體考核評價

德育處修訂《精神文明班集體考核方案》。在上年七方面內容基礎上增加學風一項，共計八項考評內容，新制度發放到每位班主任，以便班主任加強工作針對性。

4、明確德育目標內容

德育處制訂《金盤實驗學校德育工作實施細則》，發放給各班主任，格班主任每月初按目標內容細化本班的工作目標內容、措施、要求，制訂月份工作計劃。月末按工作內容、效果、成績及不足寫情況小結。計劃及小結及時上交年級組長；年級組長按上述要求制訂月份年級工作計劃及小結上報德育處。

5、班主任培訓工作

在現職班主任中，挑選新班主任為培養對象。由年級組長傳幫帶，組織學習理論，嚴格要求遵守班主任工作規范，在工作過程中提高培養對象的實際工作能力。

6、學風建設

本學期的專項教育工作之一。德育處牽頭，教務處協助制訂方案，由年級組長牽頭執行，各班主任具體負責實施，有關科任教師行動，在課堂聽課、早讀和自習、作業繳交三個方面提高要求，抓出效果。

7、師德建設。

師德建設工作針對工作過程存在的不足和成績，采取戒勉談話的形式。由校級領導和部門領導一同約見個別教師，肯定成績和優點。明確提出不足，幫助分析原因及采取措施等，限期整改。

8、家長學校工作

組織家長聽報告。

三、具體工作安排。

九月份：

1、初一新生軍訓2、穩定開學秩序3、儀表整潔4、安全教育、排查

十月份：

主題：弘揚和培育民族精神月

1、組織建國60周年成就圖片展覽2、組織學生觀看電影《集結號》（初中），組織學生寫觀后感

3、組織家長學校

十一月：

1、中考迎考工作2、組織召開家長會3、法制教育

十二月：

篇（3）

一、各鎮辦、部門必須向區委、區政府每月報送工作要點,每季度報送工作小結，半年年終報送工作總結。月工作要點、季度工作小結和半年年終工作總結，除簡要總結工作外，還要如實反映工作中存在的突出困難和問題，并提出下一月、下一季度、下半年和來年的工作計劃或工作打算。

二、各鎮辦、部門必須緊緊圍繞區委、區政府的決策部署、重點工作和各項目標任務，確定本鎮辦、本部門每月的工作要點和每季度、半年及來年的工作計劃或工作打算。要明確目標任務，夯實工作責任，確定完成時限，強化獎懲措施，推進各項目標任務落實。

三、上報的工作要點、小結和總結內容必須實事求是，具體實在，符合全區和本鎮辦、本部門的工作實際。月工作要點要明確本月干了什么工作，采取了哪些措施，干到了什么程度，取得哪些階段性成果，工作中還存在哪些問題，下一步如何改進等，真正反映本鎮辦、本部門工作實績及重大工程、重點項目的進展程度，嚴禁虛報、瞞報和謊報。

篇（4）

1.前言

課后小結也稱教學心得，教學筆記，課后記等，是體育教學常規的一項基本要求，是課堂教學的延伸，是教學鏈條上的一個必要的環節。對體育教師來說，課后小結是提高教學水平的階梯，是強化教研意識的催化劑，是提升體育教師素質的助推器。但很多體育教師最容易忽視的這個環節。課后小結看似簡短，但它的寫作方法卻是一種教學技能，有一定的要求，并有很強的作用，值得我們認真探討。

2.課后小結的要求

2.1真實性。課后小結應根據自己教學工作真實情況進行有分析的記錄，不能脫離自己的課堂教學，為應付檢查等而寫小結，這樣的小結徒有形式沒有針對性，失去了小結的作用，是毫無意義的。課后小結是教師課堂教學的心得體會，或是教學的成功之處，或是教學的失誤之處，或屬教學的困惑需要破解，或屬教學的疑難有待探討，等等。這就要求教師對課堂教學認真回顧反思，將豐富的教學情感體驗與冷靜的教學理性思考結合起來，通過比較分析，準確把握課堂教學的成敗得失，明確課后小結的主旨。

2.2精要性。課后小結要求內容精粹，言語簡要。寫在教案后面的課后小結，雖然篇幅短小，但內容必須有份量，即要求內容有價值，有特色，有新意，做到短而精。述說體會要言簡意賅，闡述見解要一語道破的，剖析問題要一針見血，評析教學要畫龍點睛。課后小結要達到精要的要求，既要重視思想方法的修養，又要注意語言表達技巧的提高。例如：我們在上體育課時，碰到學生準備活動不積極，懶懶散散，沒有達到要求時，許多教師會在課后小結中寫上：學生準備活動懶散，不充分，今后要加強。這樣僅僅只寫出了問題的存在，如果這樣寫：學生準備活動懶散不充分，思想不重視，安排一節‘準備活動的作用’的理論課。這樣不僅寫出了存在的問題，還分析了問題，提出了解決問題的方案。

2.3及時性。體育教師從個別體育課堂教學獲得的具體細微的感悟和啟示，一般難得長時間保留在頭腦里，有些頓悟，靈感更是稍縱即逝。因此，教師寫課后小結，應盡可能在課后及時進行，一般情況下不要超過當天的時間，這樣就能及時準確地記下教學過程包含著個性化體驗和閃爍著創新思維火花的所感所悟。

這里還需要明確，上好課是寫好課后小結的前提和基礎。教師以一絲不茍的態度和精益求精的精神投入課堂教學，才能為課后小結的寫作提供豐富的素材和思維的廣闊空間。

3.課后小結的作用

3.1改進優化教學工作，提高教學水平

課后小結記錄反映了體育教師課堂教學成功的經驗，失誤的教訓，需要破解的困惑和有待探討的問題，等等，在后繼的教學和下一輪教學的備課時，教師應重視參考利用前面的課后小結，吸取前面教學的經驗教訓，改進教案設計，提高教案質量，從而使課堂教學揚長避短，趨向優化。這樣長期堅持，可幫助教師增強分析和處理教材的能力，改進教學方法，積累教學經驗，提高教學藝術和課堂教學的質量。

3.2培養教研意識，開辟教研園地

緊密結合自身教學實踐開展教研教，是體育教師進行教研的基本途徑。可以說，課后小結是聯結教學和教研的紐帶。

根據課堂教學實際寫好課后小結，利用課后小結改進優化課堂教學，體現了“實踐――認識――再實踐――再認識，循環往復，以至無窮”的認識規律，而這也正是教學研究必須遵循的規律。這種實踐，認識的循環往復，有利于培養體育教師從理性的層面用科學的眼光審視教學的意識和習慣，培養體育教師對教學執著追求和積極探索的精神，而這些正是教學研究必須具備的重要意識和思維品質。因此，在教學實踐中，教師應對寫過的課后小結適時“回頭看”，一則可加深對教學過程的反思，二則可對課后小結補充修正。這種“回頭看”，能幫助教師強化教學過程的理性思考，促進教學認識的深化。特別是一個學期，一個學年結束時，對所寫課后小結集中進行回顧思考和整理，有助于教學經驗的明朗化和升華，而且在這個過程中，往往能發掘，提煉出既適合自己實際，又具有普遍意義的教研課題。許多在教研領域取得成果的教師的實踐都證明，在總結自己教學經驗教訓的基礎上鎖定教研課題，是教研選題的一種科學方法，且有助于推動教研取得實效。

3.3推動理論業務學習，提高自身素質。

篇（5）

編制審計小結是用于實施項目的人員總結審計工作，以及與各級審核人員進行溝通，以便達到下述目的：

1、通過考查審計范圍，被審計企業以及審計證據是否為審計意見的形成提供充分依據，從而確保我們的審計是根據獨立審計準則實施的。

2、通過小結檢查審計過程中所作的重要會計和審計事項處理情況，考查會計報表是否已根據企業會計制度和有關規定公允地表述。

3、通過小結使經理/審計風險管理部/主任室了解重要會計事項的取證，處理及判斷。

對審計小結編制者而言，重要的是扼要地報告必要的數據，而不必過分注重以前的東西或會計問題、審計問題等，這樣反而會掩蓋實質性的問題。過分簡略是不足取的，而太過周詳也并不合適。

二、審計小結編寫一般要求

編寫

審計小結應由項目負責人負責編制，在審計小結中論述的每一個項目應由充分了解該事項的人員提供相關資料。盡管負責項目的項目經理通常是主要的編寫人，但部門經理作為編寫人或補充其中某些部分并不少見，而且在許多情況下也是必要的。

僅作小結

審計小結的目的是對已包含于審計工作底稿的信息進行小結，并不是產生一個新的文檔。如果編制審計小結出現新的審計證據，那么應將這些證據列入相關的工作底稿中。

雖然審計小結中通常不必列入詳細的計算過程，但有時候由于事項的復雜性，需要一個或多個附件。不過我們不提倡過多過長的附件，因為這種形式可能會影響其重要性。

內容

每個審計小結應包含以下內容：

審計范圍與審計人員

已識別的重大錯報風險應對措施實施情況

審計策略、審計方法與質量控制的實施情況；

重要會計和審計事項及其處理情況

與管理層、治理層溝通情況

經營成果匯總評述

審計調整事項

總體結論

打印

審計小結應予打印（一般隔行打印）

篇幅

審計小結的篇幅取決于項目的復雜性，而與公司的規模無關。對于許多并不復雜的項目而言，幾頁就足夠；但對于大型復雜的項目，通常需要十至二十張雙行距紙才能達到目的。如果篇幅將要超過這種程度，就應考慮刪略審計小結的內容。

例外

上市公司的審計小結，應根據各地監管部門的監管要求進行適當的修改，以便涵蓋監管部門所需的信息。

三、對審計小結具體內容的論述

1、已識別的重大錯報風險應對措施實施情況

審計小結中應當逐次簡述針對風險評估匯總表中已識別的重大錯報風險，審計小組實施進一步審計程序及情況，審計程序實施結果是否能排除重大錯報風險，若未排除則對財務報表的影響及形成的審計意見。

2、重要會計和審計事項

下列幾種事項應列入審計小結的“重要會計和審計事項及其處理情況”部分：

（1） 審計程序須進行附加獨立性 / 主觀分析的判斷領域，如：

某公司的存貨估價調整或壞帳準備；某項目的工程完工百分比估算；某保險公司的賠償準備金；或某銀行的貸款呆帳準備。其他已對資產價值產生重大影響的損失準備

（2） 復雜的或性質異常的一項或一系列交易，如：會計估計變更或會計差錯變更 非持續經營。

（3） 影響審計報告的、或若不解決將影響審計報告的事項，如：對無明確商業目的的交易需獲得令人滿意的解釋和資料 對重大不確定事項（如實際發生或即將發生的訴訟）的充分披露

已與管理層或律師進行一次或多次會談的會計或審計事項，如：

-

-最終獲得了一份理想的律師函某事項的財務報表披露問題已圓滿解決

需要技術輔助和咨詢的會計報告事項，如：

-

- 確定企業合并是屬于權益聯合法還是購買法 清算或持續經營問題

需要特殊審計程序的或補充審計程序的情況，如：

-

- 聘請評估師輔助建筑價值的評估工作 對違規、違法行為的懷疑

（4） 對是否已查證關聯交易的說明，以及對未按正常交易程序或需要考慮予以披露的關聯交易的說明

（5） 有關對補充資料事實的有限度審計程序的下列有關事項：

-

-

- 需于年度股東報告中披露信息的類型和出處 需對審計報告作出改動的情況 其他關于附加披露適當性的重大決定

（6） 對審計底稿中有關內控重大弱點之論述的總結

上述各項是對“重要會計和審計事項及其處理情況”中論述的各個事項的說明。至于實務工作中的其他領域不重要的項目無需列入，但對其重要性存在的疑問事項，亦應予以論及。

2、審計差異匯總表（SAD）

在審計中發現的差異，而客戶未進行調整的，應予以匯總，以便評價他們對財務報表產生影響的程度。我們的評價應該在“審計差異匯總表”中予以列明，作為“審計小結”的一個部分，或一個附件。

匯總表格式

匯總表應詳細匯總本年度的差異（錯誤和判斷差異），可逐項列式每一個項目（如存貨計價錯誤，存貨計量錯誤），亦可將項目合并（如：影響所有存貨項目的總和）。對于一個以上地點的企業，匯總表可按地點列示各處審計差異的總和，其目的是為了對審計差異作出一個有意義的匯總。

重要性評估

我們應判斷，由于單個差異或合并差異的影響，是否會引起財務報表產生重大誤述，或是否需考慮作出附加披露。此種判斷涉及質和量的考慮，并需要我們運用專業判斷。除了差異對凈收益的影響，我們還應考慮它們對其他項目產生的重要影響，如流動資金、股東權益，收益趨勢及債務契約的相關數額等。其他的考慮因素包括：①重復出現的差異；②在某些情況下采取較謹慎立場的適當性。

結論綜述

最后應編寫“結論綜述”，說明我們對審計差異匯總表中各項目之重要性的評估，包括對其他相關因素（如上述各項）的考慮。

3、編制人意見

審計小結編制人的意見應涉及：

篇（6）

在講述“電路中的基本物理量”這一堂課時，涉及到的基本概念多，學生很難記憶，這時可以采用繪制一個表格將這些概念進行總結分類，寫出它們的共同點和不同點，清清楚楚地呈現給學生，讓他們歸納對比記憶。對“電路中的基本物理量”這一堂課的小結。利用這樣的表格法使得本堂課的主要內容一目了然，重難點內容十分突出，學生理解記憶起來也變得十分容易。

2采用順口溜、打油詩的方法

順口溜、打油詩一般短小精悍，語言詼諧生動、通俗易懂，讀起來朗朗上口，自古就深受大眾喜愛。如果課堂小結采用順口溜、打油詩的方法可以增加小結的趣味性和可讀性，妙趣橫生的順口溜、打油詩還能激發學生的參與意識，達到較好的教學效果。《電工技術》“三相交流異步電動機”這一堂課主要是就三相交流電動機的結構、旋轉磁場的產生以及電動機的工作原理進行講授，只需要學生能進行定性理解熟知，不需要學生進行定量的計算分析，對于這一堂課就可以采用順口溜、打油詩這種方法，在這堂課中筆者小結如下：一個機構兩組件，靜是定子動轉子；定子通入三相電，旋轉磁場就產生；磁場旋轉切轉子，感應電流通其中；產生力矩轉子轉，轉子轉動拖機械。其實《電工技術》課程中對于“變壓器”這一堂課主要就變壓器的結構和工作原理進行講解可以采用順口溜、打油詩的方法，筆者小結如下：變壓器的作用大，轉換電能就靠它；種類雖多結構同，鐵芯繞組兩組件；鐵芯導磁提電勢，片片硅鋼降消耗；高低繞組鐵柱套，閉合磁通小阻撓；一次繞組接電源，通過鐵芯磁通換；二次繞組得電勢，恰似電源回路連。這種小結形式使學生記憶起來非常容易，有時還能成為永久的知識記憶。

3總結歸納法

在課堂小結中教師對本節課的內容進行歸納梳理，對本節課內容進行升華，給學生一個整體的印象，幫助學生理清這節課所學知識的層次結構。總結歸納法就本節課的主要知識進行總結歸類，方便學生對知識點的鞏固理解。對于《電工技術》“三相交流異步電動機”這一堂課的總結也可以采用這種總結歸納法，筆者總結如下：這樣的總結方式使得本堂課知識點非常簡潔明了，層次十分分明，能夠很好地幫助學員理解記憶。

4設疑啟后式小結法

在本堂課結束時，可以采用設疑的形式引出下次課要講的新內容，引導學生思維，激發學生自主求知的欲望，同時也可以幫助學生建立新舊知識之間的內在聯系。在《電工技術》“三相交流電的產生和連接”這一堂課小結時就可采用這種方法，以疑問的形式引出“三相負載的連接”。如：這節課通過學習我們知道三相電源有兩種連接方式即星形和三角形，電源星形連接是線電壓為相電壓的倍，三角形連接時線電壓等于相電壓。那么三相負載有哪些連接方式，各種連接方式都有什么特點？這樣的提問方式可以激勵學生自主地去探求新知識，為新課的學習打下良好的基礎。

篇（7）

以黨的十七大精神為指導，突出“講黨性、重品行、作表率”這個主題，必須堅持正面教育為主，激發內生動力，堅持突出實踐特色、著力解決問題，堅持貫徹群眾路線、實行開門評議，堅持創新活動載體、增強活動效果；做到繼承傳統與改革創新相結合，解放思想與破解難題相結合，提高素質與推動工作相結合，內部教育與公開監督相結合，確保活動深入扎實開展，取得實效。

二、目標要求

全市工商系統人事干部在講黨性上做到堅持“五性”即政治立場的堅定性、服務大局的自覺性、改革創新的敏銳性、抵制歪風邪氣的戰斗性；重品行上做到“雙優”即政治品行優、生活品行優；表率作用做到“五先”即要求別人遵守的自己先遵守，要求別人做到的自己先做到，要求別人提倡的自己先提倡，要求別人管好的自己先管好，要求別人不干的自己先不干。引導人事干部落實“三勤”（勤學習，勤思考、勤工作）、“三嚴”（嚴教育、嚴管理、嚴要求）、“三實”（講實話、辦實事、求實效）

三、總體安排

“講黨性、重品行、作表率”活動為期三年。2012年為“集中活動年”，重點抓好中央、省委省政府、國家總局、省局、市局有關會議精神的學習，在查找問題、深入整改上下功夫。2012年為“深化拓展年”，進一步查找和解決存在問題，擴大活動成果，使工商人事工作滿意度明顯提升。2010年為“鞏固提高年”，重點是進行“回頭看”，查漏補缺、深化整改，總結規律、建章立制，鞏固成果，建立長效機制。

四、2012年活動具體安排

集中學習從5月開始，到2012年初結束，共分四個階段：

（一）動員學習階段（5月4日－14日）。召開人事干部動員會，結合全市大練兵第一階段“學理論、學政策、學制度”的三項內容，系統學習《公務員法》及人事工作法規體系等（具體學習內容附后）。

（二）查擺分析階段（5月15日－6月30日）。采取形式多樣的自查、互查、問卷調查、談心活動等多種形式，深入查找自身存在的問題和不足。重點抓好“五查五看”（具體內容附后）

篇（8）

化學是一門難度較大的學科，課堂小結有助于學生及時回顧教學內容，鞏固學生的知識，積累過多的量變，為質變打好基礎。從教師的角度來說，應正視課堂小結的作用，合理規劃每個課堂的時間。其次，教師也要指導學生進行正確的總結方法，課堂小結不只是在課上，學生也應該進行自主總結，加強學習效果。除此之外，教師要對學生合理引導，通過課堂指導，引領學生進行高質量的課堂小結。下面筆者將具體分析。

一、合理規劃課堂，合理分配課堂時間

每個教師在上課之前都有詳細的計劃，對授課內容、上課方式都有一定的備課方案，筆者認為，教師也應該將課堂小結作為課前準備的一部分。在化學教學的過程中，教師往往過于投入精力，往往講授多數超出計劃的部分，占用了原本用來課堂小結的時間，導致課堂教學缺少一個重要步驟，最終影響了學習進程。這是教學過程中常見的問題，是影響教學質量的隱患。因此，教師應該合理分配課堂的時間。

在教師的備課方案中，課堂小結應作為十分重要的一個環節，每節課應留有充足的時間。針對授課內容的不同，分配的時間也應有所差異。教師應堅持“具體問題具體分析”的哲學觀，合理制定教學方案。一些較為簡單的章節，如《走進化學世界》等較為簡單的章節，教師可以分配較少的時間；而《化學式與化學價》等十分重要的章節，則要留有充足的時間。只有足夠的時間才能將難點和重點講解清楚，加深學生的理解。對化學這一學科而言，需要學生長期的積累，無法一蹴而就，而課堂小結便是一種積累質變的過程。只有做好每個量變的過程，才能夠促成質變，使學生的化學學習達到升華。

二、教師轉變教學理念，正視課堂小結的作用

在初中化學的教學中，過于老舊的觀點也是影響課堂小結的因素之一。有些教師的觀點過于老舊，無法正視課堂小結的作用。傳統的觀點認為，課堂總結應交由學生個人完成，以促進個人的發展。筆者認為，這種觀點是片面的。在初中時期，學生的自主學習能力不強，需要在教師的帶領下進行學結。除此之外，在新課學習中，學生對知識的理解不深，如果沒有教師的引導，學生的自我總結也無法保證質量。因此，課堂小結對學生有十分重要的影響。

要做好課堂小結，教師應首先轉變教學理念，正視課堂小結的作用。為了制定良好的課堂小結方法，教師要經常和其他教師進行交流，交換工作經驗，促進共同進步。除此之外，教師也要開拓理念學習的渠道，借助互聯網的幫助，尋找成功的課堂小結案例，并嘗試在教學中應用。學校也可以組織相關的活動，加強學校之間的交流，提高教師的整體能力水平。

除了教師自身的改進，學生也應該掌握一定的總結能力。筆者認為，課堂小結的時間畢竟有限，要想促進學生的進步，充分理解教材內容，教師要培養學生的總結能力。課堂小結應作為學生自我總結的引導，學生應通過自身的努力實現自身能力的升華。在課堂小結中，教師可以傳授一些總結的方法，培養學生的總結學習的習慣。對學生來說，總結能力對學生有十分重要的影響，關系到學生的自身能力。

三、給予學生適當的指導

在課堂小結的過程中，除了教學之外，教師也要對學生進行一定的指導。所謂指導，是指對學生學習中遇到的困難進行答疑解惑，這也是課堂小結的一部分。合理的指導有助于解決學生學習過程中遇到的困難，也是加深學生自身理解的一個重要方式。在課堂小結的時間內，學生應該積極地提問，大膽地反映自身學習過程中遇到的困難。而教師則應該盡可能地答疑解惑，保證學生有足夠的理解。

此外，為了保證學生有足夠的學習熱情，教師也應該營造合理的教學氛圍。對初中生而言，對教師仍有一些敬畏，有時無法及時反映自身的學習困難。這也是教學中應解決的問題。以筆者觀點，教師應該拉近和學生之間的距離，嘗試和學生交流，以這種方式逐步消除學生心中的顧慮。對學生而言，則要改變對教師的固有看法，嘗試和教師建立良好的溝通關系，積極向教師反映學習中遇到的困難。對課堂小結而言，師生之間的關系是質量高低的決定因素之一，因此教師和學生應該給予足夠的重視。

四、結語

課堂小結是學習的重要組成部分，它關系到學生的學習質量。為了加深學生的理解，教師應做好課堂中的教學進程，采取相應的解決措施。教師首先要對課堂有足夠的規劃，合理分配課堂，為小結留有充足的時間。另外，教師也要轉變老舊的觀念，對課堂小結有正確的認識，同時培養學生良好的復習習慣。在課堂小結中，教師的指導是保證學習質量的另一關鍵因素，它可以解決學生學習中遇到的困難。為了做好指導工作，教師應該消除學生的心理隔閡，打開學生的心扉，能夠積極反應學習困難。

篇（9）

一、指導思想

遵循就業是民生之本原則，實行實習就業一體化，目的在于更好地培養學生的專業能力和獨立工作能力，提高學生的綜合素質，滿足經濟社會發展對應用型商務人才的需求。

二、實習人員

參加本次畢業實習的 XX 屆本科畢業生共 1778 人，專科畢業生 761 人，合計 2539 人。

三、實習方式及時間安排

1 、按集中實習和分散實習兩種辦法組織。學生結合所學專業和自身條件自主選擇一種實習方式。選擇分散實習的學生，由學生自己聯系實習單位；選擇集中實習的學生，由學院聯系實習單位。參加集中實習的學生必須服從學院統一的編組安排。

2 、分散實習起止時間： XX 年 2 月 20 日 —— 4 月 13 日 ，為期 8 周。集中實習起止時間為 XX 年 1 月 8 日 —— 4 月 13 日 。 XX 年 4 月 15 日 返校。

四、實習安排

（一）準備階段（ XX 年 12 月 12 日— XX 年 2 月 19 日）

1 、確定實習單位： XX 年 12 月 23 日 之前，選擇分散實習的學生，本人提出申請，由輔導員組織填寫分散實習統計表，由輔導員交商學院辦公室。 XX 年 12 月 29 日 之前，確定集中實習的地點并完成集中實習的學生編組及指導教師分配。

2 、布置實習任務： XX 年 12 月 29 日 之前，各系召開畢業實習動員會， 向學生介紹本次實習目的、基本內容和要求。

3 、指導教師見面： XX 年 2 月 19 日 之前，指導教師與學生見面，給所指導的學生提出具體要求。

（二）實習階段（ XX 年 2 月 20 日—— 4 月 13 日）

1 、學生必須嚴格遵守學校及實習單位的安排，主動積極地完成實習單位交付的各項實習任務。

2 、周小結：學生在實習期間，每周必須寫一份小結，實習結束后交實習指導教師，作為成績評定的依據之一。周小結必須結合實習的實際情況，匯報本周實習工作的主要內容，有感而發，寫出自己的體會和經驗。

3 、實習報告：學生必須在實習結束時撰寫實習報告。實習報告應運用所學專業的理論知識，結合在實習單位實習的實際情況撰寫。實習報告不少于 3000 字。實習結束后交給指導教師。

4 、實習鑒定：實習結束時學生應填寫好《畢業實習鑒定表》，并要請實習單位領導或實習指導者在《畢業實習鑒定表》上簽署意見及鑒定，并加蓋實習單位的公章后帶回。

5 、學生可提供的其它材料：如果學生在實習過程中參與了與專業有關的調研、策劃、談判、論證，在征得實習單位的同意后，可以將為所在單位撰寫的各種策劃書、市場調查報告、項目可行性分析、談判紀要等有關文字材料作為實習報告的附件交回學院；如果涉及實習單位的商業秘密，可以復印其封面、目錄等部分內容，并讓實習單位出示你參與該項目的證明（須有單位公章、日期、實習單位領導簽字）。上述材料與實習報告一起，作為實習成績評定的依據。

（三）成績評定階段（ XX 年 2 月 20 日—— 4 月 13 日）

1 、實習匯報： XX 年 4 月 16 日 — 4 月 20 日 由各專業方向實習指導教師組織學生進行實習匯報。

2 、成績評定：學生實習結束返校后，必須上交周小結 8 份、實習報告和畢業實習鑒定表。成績評定標準：出勤 20% ，周小結 20% ，實習報告 20% ，實習鑒定表 20% ，實習匯報 20% 。指導教師做好學生畢業實習成績評定， 4 月 25 日 前以系為單位上報學院辦公室。各系按 15% 的比例上報優秀實習生。畢業實習環節合格者獲得 8 學分。畢業實習不能免修。

五、實習要求

1 、指導教師負責給學生布置實習任務，提出具體要求；對集中實習的學生，指導教師應到實習點了解學生實習情況，進行必要的檢查和指導，作好考核工作，對分散實習的同學應通過郵件及電話進行聯系檢查和指導；組織學生進行實習情況匯報，并負責收交周小結、實習報告、實習鑒定表、評定實習成績。

2 、輔導員負責通知學生各項事宜，處理學生實習過程中遇到的各種突發事件，做好學生離校、返校登記工作，協助指導教師管理學生。

3 、學生的實習地點和單位確定以后，必須保持穩定。集中實習的學生在實習期間不準以任何理由調換實習單位；分散實習的同學確有需要可以更換一次實習單位并及時向學院報告備案。

4 、開始實習后，應及時與指導教師聯系，匯報實習情況。

5 、不準占用實習時間進行與實習內容無關的活動。

6 、參加實習的學生必須認真填寫周小結、實習報告和實習鑒定表。

六、注意事項

1 、實習學生必須遵守國家法律、法規，遵守實習紀律和實習單位的有關規章制度，特別要注意為實習單位保守包括商業秘密在內的各種機密。

篇（10）

一、做好課前準備工作

1.要求教師做好實驗的預試。與演示實驗、邊講邊實驗的預試相比,對學生實驗課的預試實驗要求應更高一些。除掌握實驗成敗的條件和關鍵外,還要估計學生獨立進行實驗時可能發生的困難,擬出上課時向學生交代的注意事項,并做好課中巡視指導計劃。指導計劃應包括重點指導實驗內容和操作技能,重點指導的學生以及巡視指導的路線等。

2.應充分準備好儀器和藥品,并將儀器、藥品等放置有序,保持實驗室的清潔、整齊。

3.按實驗內容的多少和難易程度,以及實驗室的設備情況將全班學生合理分組。盡量做到人人都可以動手,防止造成某些同學只能做“觀察員”或“記錄員”,還要擬訂實驗思考題,指導學生課前預習實驗教材和學習有關章節內容,要求學生在預習中做到:明確實驗目的,搞清實驗內容,并理解基本原理、操作步驟、實驗裝置和注意事項(包括操作、儀器的使用和安裝、藥品用量、觀察現象、廢物處理、安全防護等各方面的注意事項),扼要地做好筆記,為能自覺地、有目的地、獨立地進行實驗打好基礎。

二、加強上課時的組織指導

實驗課開始時先要檢查學生的預習情況,有時還要進行課前討論和個別操作示范,然后掛出事先寫好了實驗項目以及重點內容與安全注意事項的小黑板,待學生檢查實驗用品齊全后,再允許學生動手實驗,檢查時間不宜過長,以保證學生有足夠的時間進行操作和思考。在學生進行實驗的過程中,通常采用重點深入與普遍照顧相結合的方式巡視指導,即在重點指導的學生中發現問題,然后再普遍巡視,如發現某個問題具有共同性,則立刻在全班作必要的提示。一般應著重從以下兩個方面巡視指導。

1.指導學生嚴格遵守化學實驗操作規程。在中學,學生違反操作的情況是存在的。例如:未墊上石棉網,就用酒精燈直接加熱燒杯;不按需要量取藥品,常將剩余的藥品倒回原瓶;不是用手腕而是用整個胳膊來振蕩試管;手握試劑瓶傾倒液體藥品時,瓶上的標簽不是向著手心,而是向著下方;面部靠近瓶口去聞氣體;用同一支滴管吸取一種液體試劑后,未經沖洗清潔,又去吸另一種液體藥品等。指導學生遵守操作規程是一項必須堅持不懈進行的重要工作,指導中既應重視使學生明確每一個正確操作所依據的原理,認識錯誤操作可能發生的危害,更要多給學生練習的機會,嚴格要求學生養成正確操作的習慣。不能代替學生操作,如需教師示范,示范后也要要求學生重做,在糾正錯誤中向學生分析說明原理。

2.通過答疑與質疑,指導學生認真觀察和積極思維。教師在巡視指導中,要善于根據實驗內容和學生情況為學生恰當地揭示觀察要點。例如,觀察反應物和生成物的某些特征性質,反應中發生的某些特殊現象等;要善于對學生進行恰當的啟發提問。例如在講氫氣還原氧化銅實驗時,引導學生觀察黑色粉末逐漸變為亮紅色,證明有銅生成,同時試管口有水珠,證明反應后有水生成,概括出發生的現象以及化學反應方程式等;要善于及時啟發學生解決實驗失敗的問題。這樣,既保證了實驗進度,又培養了學生分析和解決問題的能力,有利于提高實驗課的質量,從而指導學生養成良好的科學實驗習慣。

教師在巡視指導中,應隨時記下學生在以上各方面的具體表現并作為小結中講評的依據。