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時(shí)間：2023-02-27 11:07:01
序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇自我發(fā)言稿范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。
一個(gè)渴望完美卻有著許多缺點(diǎn)的女孩，一個(gè)想要成功卻屢次碰壁的女孩，一個(gè)追求時(shí)尚卻不懂得高雅的女孩，哈，這就是我。
樂觀、自信、開朗是我不變的性格。在學(xué)校里我很遵守紀(jì)律，但有時(shí)卻要犯一些低級(jí)的錯(cuò)誤。我想這是必然的，如果一個(gè)人連錯(cuò)誤都不犯的人，那他也太不真實(shí)了。總統(tǒng)、偉人、天才都會(huì)犯錯(cuò)，更何況我們這些普通人呢?
每當(dāng)我媽在路上碰到熟人，他們就說(shuō)我什么眼睛好看，額頭高啊這些話。哼!其實(shí)我是集合了我爸媽的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，眼睛大大的，左眼有四層眼皮，右眼卻只有兩層，你說(shuō)怪不怪?我奶奶說(shuō)我眼睛長(zhǎng)得好看，上次去表演化妝師我是一字眉呢!雖然我不懂這些是什么意思。但也懶得弄明白。
我有幾個(gè)最大的缺點(diǎn)就是：1。比較貪吃2。性子特急3。粗心，不能光說(shuō)缺點(diǎn)我也有優(yōu)點(diǎn)的，
1。我喜歡笑2。愛幫助人3。非常有憐愛之心等等。
我這張嘴只要看見香香噴噴的飯菜，就管不住嘴了，先個(gè)小饞蟲似的，非吃個(gè)過癮才行。瞧瞧，這身材都是吃出來(lái)的結(jié)果，外公外婆現(xiàn)在常說(shuō)：“你怎么瘦了?”這句話聽了，我心里高興得很，現(xiàn)在過年、節(jié)日出現(xiàn)美味佳肴，我就只嘗嘗味道，不多吃，有時(shí)爸爸說(shuō)：“多吃點(diǎn)素菜，有維生素，雞少吃點(diǎn)，飯館里的雞不衛(wèi)生。”我表哥就是壞嘛，一見到我就說(shuō)：“你怎么又胖了?該減減肥了!”聽了這些話，我聽的肺都要?dú)庹恕?/p>
我這人性子急不管三七二十一，上奶奶住院了，一聽這消息，我馬上和媽媽趕到邵逸夫醫(yī)院，上面寫著7號(hào)房，我不管了，我先沖了進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)奶奶不再，我大哭起來(lái)，這病房好像新的一樣，媽媽聽到我哭就過來(lái)了，說(shuō)：“小寶貝，奶奶在1號(hào)房呢!”“啊?不會(huì)吧”我尷尬的說(shuō)。
每次，經(jīng)過我們班，總會(huì)聽到“哈哈”的笑聲，同學(xué)們總是斗我笑，有一次我對(duì)他們說(shuō)：誰(shuí)能把我斗笑，我就不行孫。”接著同們講了百個(gè)笑話，我就是不笑，可我想起以前的事，我就笑的肚子疼。每次回到外婆家，他們總是叫我“開心果”，動(dòng)不動(dòng)拿我尋樂，曉得我們直不起腰來(lái)，外公說(shuō)：“笑一笑，十年少”，被他們當(dāng)成開心果也值得，誰(shuí)讓他們這么疼我? 在以前的學(xué)校我的學(xué)習(xí)，也還算中上，一回到家，做完老師布置的功課，做完媽媽給我買的習(xí)題，接著爸爸會(huì)是當(dāng)然我看一小會(huì)電視，(不會(huì)超過20分鐘，請(qǐng)別人不要嫉妒)我最喜歡我爸爸帶我出去玩，媽媽每次都不和情調(diào)，老讓我寫功課，爸爸就偷偷帶著我出去打乒乓球、溜冰之類的，反正回來(lái)是老爸被挨罵。
我的自我介紹就到這里，怎么樣，給我個(gè)評(píng)價(jià)，交個(gè)朋友，多多指教。
學(xué)生自我介紹發(fā)言稿借鑒二
我，姓李名飛陽(yáng)，九歲已有余，十歲尚不足，語(yǔ)文老師還戲說(shuō)我什么“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)”，也許是爸爸把這個(gè)“陽(yáng)”字起別了的緣故吧，我絲毫沒有飛起來(lái)的感覺，倒覺得自己平凡得如一粒沙子，是屬于扎在草堆里找不到的那種料。
我個(gè)子不高，瘦得像一根筷子，屬于營(yíng)養(yǎng)不良型，只有聲音還撐體面，唱起歌來(lái)洪亮如鐘，氣勢(shì)非凡，頗有余音繞梁之勢(shì)。媽媽常跟人說(shuō)，我家陽(yáng)陽(yáng)吃的飯全長(zhǎng)在聲音上了。嘿嘿，反正也沒有白吃，至少也算派上用場(chǎng)了，管它呢。還沒有學(xué)到多少知識(shí)，那個(gè)高高的鼻梁上就架起了一副“望遠(yuǎn)鏡”。爺爺總私心地說(shuō)我是未來(lái)的“學(xué)者”，學(xué)者不學(xué)者，難道我自己還不清楚嗎?只是由于長(zhǎng)時(shí)間受眼鏡的“壓迫”，本來(lái)不大的眼睛變成了“一線天”，鼻梁被壓得差點(diǎn)和嘴巴“擁抱”。這可已成為不爭(zhēng)的.事實(shí)。
我很愛講笑話。每次講笑話時(shí)，總會(huì)有許多鐵桿聽眾，也算“粉絲”吧?每講完一段笑話，他們準(zhǔn)會(huì)笑得前俯后仰，不是笑得肚子痛，就是笑得爬在板凳上，直不起腰來(lái)，有的甚至干脆爬在地上，打起滾來(lái)。有一次，一個(gè)小伙伴聽完我的笑話，一下子笑得坐在地上，正巧那兒有一灘水，等他反應(yīng)過來(lái)時(shí)，褲子已經(jīng)濕透了，我們又開始笑他尿褲子了。
啥?你問我有沒有愛好?那還用說(shuō)，可以說(shuō)是五花八門、琳瑯滿目，嘻嘻，言重了吧。不過要說(shuō)我最大的愛好嘛，還得數(shù)看書了。有這么一次，爸爸在看電視上的足球賽，我說(shuō)想去奶奶家，爸爸點(diǎn)了點(diǎn)頭，算是同意了。我走進(jìn)廁所，本想方便一下就去的，沒想到廁所里放著我最愛看的《兒童文學(xué)》，哇，多好的機(jī)會(huì)啊!真是天助我也。平時(shí)爸爸怕我眼睛近視嚴(yán)重，總是防著我，今天他看球賽我看書，正好兩不誤，于是我就直接坐在馬桶上，津津有味地看了起來(lái)。去奶奶家的事早被拋到九霄云外了。也不知過了多久，聽見爸爸在給奶奶打電話，好像還提到了我。后來(lái)又聽到爸爸給媽媽和三姨她們一個(gè)個(gè)打電話，不知在說(shuō)著什么，好像還有點(diǎn)急，緊接著聽見爸爸下樓的聲音。管那么多干啥，機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)，看書要緊。這可是個(gè)新的發(fā)現(xiàn)啊!以后看書就到這兒來(lái)，神不知鬼不覺的，沒人打擾，多清靜呀!
大約一小時(shí)左右吧，爸爸回來(lái)了，我不小心被文中的故事惹得笑出了聲，爸爸聽見了廁所里的聲音，打開門一看，見我正坐在馬桶上看書，當(dāng)時(shí)就氣得火冒三丈，罵我沒有去奶奶家，害得他們到處找我，還差點(diǎn)兒報(bào)了警，我一看大事不妙，就趕忙向爸爸認(rèn)錯(cuò)。“你一個(gè)大活人就沒有發(fā)現(xiàn)娃沒有出門嗎?”還是媽媽好，多虧媽媽幫我解圍，爸爸才算沒有動(dòng)手，唉，好險(xiǎn)啊……
這就是我，一個(gè)一肚子笑話，看書成癮的小男孩。
學(xué)生自我介紹發(fā)言稿借鑒三
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!
首先自我介紹一下，我叫劉芳，來(lái)自高一、一班，我性格活潑開朗，處事沉著果斷，能夠顧全大局。今天我很榮幸的表達(dá)自己由來(lái)已久的愿望：我要競(jìng)選宣傳部部長(zhǎng)。在這里我鄭重承諾：我將盡全力完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們交給我的任務(wù)，使學(xué)生會(huì)成為一個(gè)現(xiàn)代化的集體，成為學(xué)校的得力助手和同學(xué)們信賴的組織。
泰戈?duì)栍芯湓挘?ldquo;天空中沒有鳥的痕跡，但我已經(jīng)飛過。”而我想說(shuō)：“天空沒有鳥的痕跡，但我正在飛翔。”也許，在我說(shuō)出這番“豪言壯語(yǔ)”后，有些人會(huì)暗自發(fā)笑，這小姑娘怎么這么自負(fù)!可是我想說(shuō)，這不是自負(fù)，而是自信!一個(gè)人如果連自己都不能相信，那么它就沒有資格做任何事情，即使做了，也很難成功。
在初中時(shí)期，我成功擔(dān)任了英語(yǔ)沙龍負(fù)責(zé)任的職位，并且負(fù)責(zé)宣傳工作，所以我有一定的經(jīng)驗(yàn)和信心能夠勝任這個(gè)職位，在任期間，我不禁為同學(xué)們提供了高質(zhì)量的服務(wù)，而且還得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。我知道成績(jī)只能代表過去，未來(lái)的路還很漫長(zhǎng)，在今后我將更加努力，使自己的能力進(jìn)一步提高!希望學(xué)生會(huì)給我這次機(jī)會(huì)，讓我能夠出這番力，就會(huì)有意想不到的結(jié)果。
如果我剛當(dāng)選宣傳部部長(zhǎng)，我會(huì)進(jìn)一步完善自己，提高自己各方面素質(zhì)，要進(jìn)一步體改自己的工作熱情，以飽滿的熱情個(gè)積極的心態(tài)去對(duì)待每一件事，要進(jìn)一步提高責(zé)任心，在工作中大膽創(chuàng)新，積極進(jìn)取，虛心向他人學(xué)習(xí)，要進(jìn)一步廣納賢言，做到有錯(cuò)就該，友好的意見就接受，同時(shí)堅(jiān)持自己的原則。
如果我當(dāng)選宣傳部部長(zhǎng)，我應(yīng)以“奉獻(xiàn)校園，服務(wù)同學(xué)”為宗旨，真正做到位同學(xué)們服務(wù)，代表同學(xué)們行使合法權(quán)益，為校園的建設(shè)盡心盡力。我知道在朵燦爛的話語(yǔ)也不過是一瞬間的智慧與激情，樸實(shí)的行動(dòng)才是成功路上的鮮花，我想我當(dāng)選的話一定言必行，行必果。
希望你們支持我，謝謝!
學(xué)生自我介紹發(fā)言稿借鑒四
我叫___，畢業(yè)于___衛(wèi)校，專業(yè)學(xué)習(xí)護(hù)理。以下我將展開我的畢業(yè)生求職自我介紹：
珍貴的衛(wèi)校生活已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)在要來(lái)總結(jié)一下這幾年來(lái)的得失，從中繼承做得好的方面改進(jìn)不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來(lái)要走的路.
雖然我的學(xué)習(xí)成績(jī)不是非常好，但我卻在學(xué)習(xí)的過程中收獲了很多.首先是我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度.在我考進(jìn)衛(wèi)校時(shí)，本來(lái)想解放一下自己的，但是很快我就明白了，衛(wèi)校的學(xué)習(xí)是更需要努力認(rèn)真的.看到周圍的同學(xué)們拼命的學(xué)習(xí)，開始了衛(wèi)校的學(xué)習(xí)旅程，覺得自己落后了。衛(wèi)校的學(xué)習(xí)不象初中那樣是填鴨式的，而是老師把課講完，然后自己去看，去理解。這個(gè)時(shí)候自習(xí)能力和自制能力是很重要的。長(zhǎng)期自習(xí)以來(lái)我知道了要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不行的，要學(xué)會(huì)”方法”，做事情的方法.古人云：”授之以魚不如授之以漁”我來(lái)這里的目的就是要學(xué)會(huì)”漁”，做什么都勤于思考，遇到不懂的地方能勤于請(qǐng)教.在學(xué)習(xí)時(shí)，以”獨(dú)立思考”作為自己的座右銘，時(shí)刻不忘警戒.在學(xué)習(xí)知識(shí)這段時(shí)間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼.老師們的諄諄教導(dǎo)，使我體會(huì)了學(xué)習(xí)的樂趣.我與身邊許多同學(xué)，也建立了良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，互幫互助，克服難關(guān).
學(xué)習(xí)護(hù)理單有理論是不行的，還要有良好的護(hù)理技術(shù)。所以在上實(shí)踐課的時(shí)候我都會(huì)爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多操作幾次，加上衛(wèi)校本來(lái)就少學(xué)生可給學(xué)生用的空間可不少。所以我可以再趁放學(xué)時(shí)間多練習(xí)一下。
在衛(wèi)校的第四年是我們到醫(yī)院實(shí)習(xí)的時(shí)間，基本上一年都是呆在醫(yī)院里學(xué)習(xí)。再這里我熟練我的護(hù)理操作技術(shù)，把理論和實(shí)踐結(jié)合在一起，在帶教老師的指導(dǎo)下用我全副的耐心和愛心護(hù)理病人，使病人得到良好的照顧，早日康復(fù)。到醫(yī)院實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)到許多也是學(xué)習(xí)護(hù)理的同學(xué)，也就增加了與其他同學(xué)交流和向其學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鍛煉了自己的交際能力，學(xué)到別人的長(zhǎng)處，認(rèn)清自己的短處.所以我喜歡實(shí)習(xí)。雖然有時(shí)會(huì)感到累些，但樂此不彼.
我個(gè)人認(rèn)為自己最大的缺點(diǎn)就是喜歡一心兩用甚至多用.急功近利，喜歡一口氣學(xué)許多東西，但是貪多嚼不爛，即使最后都能學(xué)會(huì)，也已經(jīng)搞得自己很疲勞.如今想想，這樣其實(shí)并不好，正所謂，貴在精而不在廣.如果我一段時(shí)期內(nèi)專注于一種學(xué)問，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握這門知識(shí).自從我發(fā)現(xiàn)自己有這個(gè)缺點(diǎn)和問題后，我常常警戒自己，步入社會(huì)后也不能一心兩用.
各位領(lǐng)導(dǎo)、黨員同志們：
以下是我的批評(píng)與自我批評(píng)材料。在學(xué)校黨支部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我通過不斷學(xué)習(xí)，對(duì)標(biāo)檢查，思想認(rèn)識(shí)有了新提高，增強(qiáng)了努力搞好本職工作的責(zé)任感和使命感，但是離領(lǐng)導(dǎo)和同志們的要求還有一定差距。下面我本著批評(píng)與自我批評(píng)的原則，對(duì)照自己的實(shí)際，挖掘思想，剖析不足。
一、存在問題
1、學(xué)習(xí)知識(shí)鉆研業(yè)務(wù)精神還不夠。
沒有主動(dòng)擠出時(shí)間來(lái)開展自學(xué)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)理論。未能夠做到把課余的時(shí)間多用于提高教學(xué)管理能力的學(xué)習(xí)上。對(duì)新知識(shí)，新技術(shù)的學(xué)習(xí)不足，表現(xiàn)沒有沉下心認(rèn)真的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，對(duì)東西一知半解。有時(shí)放松對(duì)自己的要求和標(biāo)準(zhǔn)，滿足于能應(yīng)付過得去、差不多。具體工作不夠扎實(shí)，存在急于求進(jìn)的情況，接到工作首先想到的是盡快完成，而不是做到做好。對(duì)事實(shí)情況未作詳細(xì)了解之前便枉下結(jié)論導(dǎo)致事與愿違使事情未收到預(yù)期結(jié)果。做事雖有計(jì)劃，但很難按計(jì)劃實(shí)施，經(jīng)常給人虎頭蛇尾的感覺。
2、工作藝術(shù)性不夠。
不成熟、不穩(wěn)重做事風(fēng)風(fēng)火火走馬觀花不認(rèn)真不細(xì)致。主要表現(xiàn)在工作方法簡(jiǎn)單，只安于表面，處理事情方法比較簡(jiǎn)單，缺少靈活性和藝術(shù)性，對(duì)問題深層次思考不夠，對(duì)工作方法的完善會(huì)給自己的工作帶來(lái)動(dòng)力認(rèn)識(shí)不深刻。粗心大意，在平時(shí)的工作忽略小節(jié)，而小節(jié)往往導(dǎo)致事故的發(fā)生，小節(jié)是事故的到火點(diǎn)，在今后的工作中我會(huì)認(rèn)真從小節(jié)入手，以仔細(xì)的態(tài)度對(duì)每一件事。
3、事業(yè)心、開拓進(jìn)取精神不足。
缺乏迎難而上開創(chuàng)新局面的干勁和勇氣，工作作風(fēng)上有時(shí)緊時(shí)松，工作標(biāo)準(zhǔn)上有時(shí)不夠嚴(yán)格。由于經(jīng)驗(yàn)還不足，工作的水平還不高。個(gè)人創(chuàng)新不夠。所以導(dǎo)致工作效果體現(xiàn)的不明顯。在義無(wú)反顧抓落實(shí)方面做得不到位。
二、今后努力方向及整改措施
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)
雖然從教近二十年，但面對(duì)全區(qū)新課堂教學(xué)改革，我深知自己在教學(xué)及管理學(xué)生方面存在著諸多的不足，對(duì)高效課堂模式的研究還很膚淺，因此在教學(xué)中，我深知堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)是必要的。在實(shí)踐工作中，我深深體會(huì)到教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要性。學(xué)習(xí)時(shí)雖然很苦，但掌握知識(shí)后心中也會(huì)有一種無(wú)比的快樂。如果教學(xué)工作干不好，不是自己可干可不干的問題，是必須干好的問題。因?yàn)槟阏贾恢茫瑒e人想干也不能干，你如果不干，影響的不是你的事，而是整個(gè)教育的事業(yè)。因此，我們必須堅(jiān)持不懈地抓學(xué)習(xí)，圓滿地去完成學(xué)校的各項(xiàng)工作任務(wù)。
2、轉(zhuǎn)變作風(fēng)
通過學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)了轉(zhuǎn)變作風(fēng)的必要性和重要性。二十一世紀(jì)，在教育事業(yè)飛速發(fā)展，全民素質(zhì)整體提高，國(guó)際、國(guó)內(nèi)的新形勢(shì)和深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新任務(wù)中，對(duì)我們教師提出了更高的要求。作為一名人民教師，我們必須熱愛教育事業(yè)和本職工作，熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)生，注意為人師表，廉潔從表，模范地遵守社會(huì)公德，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)人民教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，身為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的主力軍中的一員，只有轉(zhuǎn)變作風(fēng)，不斷更新知識(shí)，提高教育教學(xué)水平，具備良好的職業(yè)道德，才能堪稱人類靈魂的工程師，才能為人師表，才能做學(xué)生的良師益友。
3、加強(qiáng)管理
不斷創(chuàng)新工作方法，不斷加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)和主人翁意識(shí)，提高工作效率。關(guān)鍵是需要落實(shí)“怎么辦”。再好的藥方開出來(lái)，沒人替病人抓藥，熬藥，喂藥。仍然不能治好病人的病。在實(shí)踐中，還要能辨別是與非。從而得出“怎么辦”的正確方法論。
比如在教學(xué)常規(guī)管理工作，在備課、上課、教學(xué)反思、作業(yè)輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)上都要重創(chuàng)新、講實(shí)效。在嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開齊課程開足課時(shí)的同時(shí)，認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作，使教學(xué)常規(guī)規(guī)范化、制度化。要注重做好備課，課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)工作、考查等幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。學(xué)校的每月常規(guī)，使老師們?cè)趥湔n，上課等方面的工作得到了規(guī)范和提效，也使學(xué)校的教學(xué)管理工作逐步走向規(guī)范，從而有效地開展教學(xué)工作。
4、提高質(zhì)量
每當(dāng)站在高處，仰望星空的時(shí)候，總會(huì)想起過去的三年里和大家一起經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心理總有一種說(shuō)不清、道不明的感覺，有傷感，因?yàn)殡x別的時(shí)間越來(lái)越近，有喜悅，因?yàn)槭斋@了一筆無(wú)法衡量的財(cái)富，有感激，因?yàn)榇蠹医o予了我太多無(wú)私的幫助。
三年前，來(lái)到陌生的綿陽(yáng)，開始了正常的大學(xué)生活，之后加入了學(xué)生干部的隊(duì)伍，陸續(xù)認(rèn)識(shí)了在坐的各位并成為好朋友，在工作上相互支持，相互鼓勵(lì)，并肩戰(zhàn)斗，共進(jìn)退；生活上互相關(guān)心，互相問候，我感到很溫暖很幸福。
第二，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。在學(xué)習(xí)方面，主要是不能從繁瑣的日常工作中解脫出來(lái)，沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。由于我們科日常工作太多，光應(yīng)付這些工作就占去了我們大部分的時(shí)間，原創(chuàng)：有點(diǎn)時(shí)間只是簡(jiǎn)單地學(xué)學(xué)新出臺(tái)的稅收政策，不能深入地、系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，特別是不能深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技知識(shí)、金融知識(shí)、財(cái)會(huì)知識(shí)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論等。
第三，服務(wù)意識(shí)有待于進(jìn)一步增強(qiáng)。說(shuō)白了，我們都是廣大納稅人和基層稅務(wù)人員的服務(wù)員，特別是我們干稅政工作的，更應(yīng)該增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，為納稅人和基層稅務(wù)人員搞好業(yè)務(wù)輔導(dǎo)。在這方面，我們也沒少接受咨詢，也解答了許多問題，但主要是呆在辦公室里接聽來(lái)電來(lái)訪，由于時(shí)間原因，真正深入到納稅戶和基層分局進(jìn)行業(yè)務(wù)輔導(dǎo)的還不是很多。當(dāng)然，主要是因?yàn)槲覜]有足夠的時(shí)間，但服務(wù)意識(shí)不夠強(qiáng)也不能不說(shuō)是其中的一個(gè)原因。
第四，工作作風(fēng)有待于進(jìn)一步改進(jìn)。由于我們科日常工作多，上級(jí)局布置的工作往往又時(shí)間緊、任務(wù)重、要求高，久而久之，我就出現(xiàn)了急躁情緒，有時(shí)就不能正確對(duì)待上級(jí)布置的工作，往往疲于應(yīng)付。
針對(duì)以上問題，在今后的工作中，我會(huì)盡最大努力從以下幾個(gè)方面做好工作：
第一，深入學(xué)習(xí)政治理論，提高自身政治敏銳性。
第二，系統(tǒng)學(xué)習(xí)稅收業(yè)務(wù)，提高駕馭新形勢(shì)下稅收工作的水平。
童年是快樂的，童年是美好的，童年是無(wú)憂無(wú)慮的！童年是稍縱即逝的！誰(shuí)不想擁有一個(gè)像陽(yáng)光般歡快的童年，又有誰(shuí)不希望留住童年這美好的時(shí)光呢？于是，我們開展了本屆，也是第一屆的“六一”聯(lián)歡會(huì)。作為首屆“六一”聯(lián)歡會(huì)，我們以“創(chuàng)新、陽(yáng)光的童年”為主題，希望在玩耍中，不僅讓大家得到全身心的放松、愉悅，還能讓大家的綜合實(shí)踐能力得到提高！
（二）突出優(yōu)勢(shì)資源，做好項(xiàng)目包裝工作。項(xiàng)目開發(fā)是招商引資工作的重中之重，是經(jīng)濟(jì)建設(shè)的基礎(chǔ)性工作。抓項(xiàng)目就是抓發(fā)展機(jī)遇，抓項(xiàng)目就是抓財(cái)源建設(shè)。為此，我縣制定了加壓驅(qū)動(dòng)，嚴(yán)格獎(jiǎng)懲制度。每年年初制定招商項(xiàng)目包裝方案，對(duì)8個(gè)街鎮(zhèn)和相關(guān)縣直機(jī)關(guān)單位進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并下達(dá)項(xiàng)目包裝任務(wù)，使招商引資水平不斷提升。緊緊盯住國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策導(dǎo)向和投資熱點(diǎn)，結(jié)合市場(chǎng)需求，整合工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商貿(mào)、旅游等招商引資項(xiàng)目資源，加強(qiáng)項(xiàng)目?jī)?chǔ)備，進(jìn)一步建立完善了__招商引資資源庫(kù)，著力推出了一批精品項(xiàng)目。
（三）突出服務(wù)管理，狠抓項(xiàng)目跟蹤落實(shí)。為服務(wù)客商，近年來(lái)我縣把招商引資工作提到了經(jīng)濟(jì)工作的重要日程，列入目標(biāo)管理考核項(xiàng)目，嚴(yán)格實(shí)行首問負(fù)責(zé)制、限時(shí)辦結(jié)制和服務(wù)承諾制，為招商引資工作保駕護(hù)航，實(shí)行“一路綠燈”。對(duì)在建、新開工項(xiàng)目進(jìn)行跟蹤管理，一方面做好協(xié)調(diào)服務(wù)及質(zhì)量跟蹤監(jiān)督，建立項(xiàng)目跟蹤臺(tái)帳，隨時(shí)掌握項(xiàng)目進(jìn)度及質(zhì)量狀況；另一方面積極與各職能部門協(xié)調(diào)，幫助解決項(xiàng)目開發(fā)建設(shè)過程中存在的具體困難和問題，保證項(xiàng)目施工順暢。對(duì)即將開工項(xiàng)目進(jìn)行加緊督促，抓緊完備手續(xù)，加快相關(guān)證件辦理速度，做好項(xiàng)目前期準(zhǔn)備工作，促其早日開工。同時(shí)抓好了意向在談項(xiàng)目的跟蹤聯(lián)絡(luò)、洽談落實(shí)，及時(shí)了解客商意向和訴求，積極做好爭(zhēng)取工作，力爭(zhēng)在談項(xiàng)目早日簽約，盡快落地。
（一）思想意識(shí)制約。在招商引資工作中，主要體現(xiàn)在部分領(lǐng)導(dǎo)干部思想認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)招商引資工作敷衍塞責(zé)，對(duì)承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的機(jī)遇意識(shí)不強(qiáng)，應(yīng)付了事，工作措施不得力，成效不明顯。某些部門及人員觀念滯后，對(duì)外開放的共識(shí)沒有完全形成；招商引資工作責(zé)任體系尚未健全，政策的引導(dǎo)激勵(lì)功能沒有充分發(fā)揮。各級(jí)各部門主動(dòng)走出去開展招商活動(dòng)的批次和頻率不高，洽談項(xiàng)目、意向項(xiàng)目多，落戶項(xiàng)目少。
（二）引資政策制約。面對(duì)新一輪產(chǎn)業(yè)梯度轉(zhuǎn)移，我縣的原有的招商引資優(yōu)惠政策存在著可操作性不強(qiáng)、產(chǎn)業(yè)政策缺位、獎(jiǎng)懲政策執(zhí)行不到位等情況。社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，建設(shè)用地需求增長(zhǎng)較快，土地因素對(duì)招商引資制約較大，用地指標(biāo)難落實(shí)，征地拆遷進(jìn)度慢。征地工作的滯后已經(jīng)嚴(yán)重影響到項(xiàng)目的落戶、項(xiàng)目的建設(shè)進(jìn)度和客商的投資信心，許多項(xiàng)目因用地指標(biāo)及土地價(jià)格問題影響難以洽談成功，部分簽約項(xiàng)目因土地問題難以落地。在招商引資新上項(xiàng)目中，項(xiàng)目落地存在的用地問題已成為最大的制約瓶頸。
（三）投資環(huán)境制約。由于地方財(cái)力有限，我縣基礎(chǔ)設(shè)施投入不足，供水、供電、供氣、垃圾處理、污水處理等配套設(shè)施不夠完善，硬環(huán)境有待上檔升級(jí)。因部門職能上收，許多項(xiàng)目在規(guī)劃、土地、環(huán)保等方面前期審批時(shí)間長(zhǎng)，一些單位和部門項(xiàng)目簽約后的相關(guān)手續(xù)報(bào)批工作、開工前期準(zhǔn)備工作、開工過程中的跟蹤服務(wù)工作做得不好，造成項(xiàng)目前期工作推進(jìn)難。在一些部門，部門服務(wù)環(huán)境不優(yōu)，“一站式”服務(wù)、“一條龍”辦公還沒有真正落實(shí)到行動(dòng)上，個(gè)別單位還存在著“門難進(jìn)、臉難看、事難辦”等現(xiàn)象，影響了我縣招商引資的整體形象。
（四）承接載體制約。產(chǎn)業(yè)園區(qū)是招商引資重要的載體，我縣的園區(qū)建設(shè)相比發(fā)達(dá)地區(qū)起步較晚，工業(yè)園區(qū)功能不全，園區(qū)建設(shè)緩慢，滿足不了企業(yè)的配套建設(shè)要求，成為工業(yè)招商的軟肋，不能適應(yīng)當(dāng)前產(chǎn)業(yè)快速轉(zhuǎn)移和不同產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)的需要。
（五）基礎(chǔ)工作制約。目前我縣還沒有形成根據(jù)投資額、投資類型等對(duì)項(xiàng)目推行層次區(qū)別機(jī)制，包括其在享受土地征用及稅費(fèi)優(yōu)惠政策等方面，影響了企業(yè)的規(guī)模化和核心企業(yè)集群化的形成。加上城市知名度不高、工作機(jī)制不順、高素質(zhì)的勞動(dòng)力資源不足、高素質(zhì)的招商人才不足等方面也制約了招商引資工作向縱深層次開展。
（一）轉(zhuǎn)變思想觀念，推進(jìn)思想新解放。一是各級(jí)各部門一定要站在全局和戰(zhàn)略的高度深刻領(lǐng)會(huì)，做到認(rèn)識(shí)到位，落實(shí)有力，樹立“放水養(yǎng)魚、欲取先予”的戰(zhàn)略意識(shí)和“企業(yè)發(fā)財(cái)、我們發(fā)展”的雙贏意識(shí)。當(dāng)前的形勢(shì)要求我們要“彎道超車”，要科學(xué)跨越發(fā)展，在招商引資中解放思想、更新觀念十分重要。二是要樹立企業(yè)主動(dòng)招商的觀念。企業(yè)作為市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的主體，應(yīng)當(dāng)依據(jù)現(xiàn)代企業(yè)制度的要求，在經(jīng)濟(jì)中，獨(dú)立核算，自負(fù)盈虧，主動(dòng)尋找商家、市場(chǎng)，對(duì)外積極開展招商經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，拓寬企業(yè)生存和發(fā)展的空間。三是要樹立“開放帶動(dòng)”的觀念，加快建立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的步伐，實(shí)行對(duì)外開放，要把企業(yè)和廣大農(nóng)民推向市場(chǎng)，參與國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。只有適應(yīng)不斷變化的新形勢(shì)、新要求，才能把良好的基礎(chǔ)條件轉(zhuǎn)化為發(fā)展的現(xiàn)實(shí)動(dòng)力，指導(dǎo)招商引資工作的良好開展。
（二）搞好項(xiàng)目策劃，夯實(shí)招商引資基礎(chǔ)。一是在策劃項(xiàng)目時(shí)，要先瞄市場(chǎng)，對(duì)準(zhǔn)投資者的胃口來(lái)選項(xiàng)。要實(shí)行以資源換資金，以市場(chǎng)換項(xiàng)目，以產(chǎn)權(quán)換技術(shù)，以存量換增量的互惠互利政策篩選大項(xiàng)目。要緊扣我縣現(xiàn)有良好態(tài)勢(shì)的領(lǐng)域和產(chǎn)業(yè)內(nèi)引外聯(lián)，以吸引真正意義的戰(zhàn)略投資者，形成縣域特色經(jīng)濟(jì)。二是招商項(xiàng)目策劃、論證、包裝是招商引資的基礎(chǔ)性工作，也是關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。項(xiàng)目是招商之本，要建立項(xiàng)目統(tǒng)一規(guī)劃管理機(jī)制，增強(qiáng)招商項(xiàng)目吸引力，
提高引資成功率。要盯緊戰(zhàn)略投資商，包裝一批高質(zhì)量的招商項(xiàng)目，完善戰(zhàn)略投資客戶檔案，為引進(jìn)一批大企業(yè)、大項(xiàng)目提供保證。三是圍繞骨干企業(yè)的產(chǎn)業(yè)集聚、產(chǎn)業(yè)升級(jí)、技術(shù)改造確定一批大項(xiàng)目，吸引中小企業(yè)與大企業(yè)、大集團(tuán)的配套協(xié)作與產(chǎn)業(yè)對(duì)接，加快發(fā)展一批參與分工協(xié)作的中小企業(yè)，形成一批競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的中小企業(yè)集群。要進(jìn)一步加大項(xiàng)目跟蹤服務(wù)力度，力爭(zhēng)簽約項(xiàng)目履約率、資金到位率、開工投產(chǎn)率有所增長(zhǎng)。（三）打造承接產(chǎn)業(yè)平臺(tái)，創(chuàng)造良好招商環(huán)境。一是加快推進(jìn)園區(qū)硬件建設(shè)，切實(shí)增強(qiáng)園區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展“硬實(shí)力”。廣泛采取ppp，模式，吸引民間資本全力推進(jìn)園區(qū)建設(shè)，建立各項(xiàng)管理制度，基本形成“封閉式”管理環(huán)境，努力推進(jìn)產(chǎn)業(yè)集中，實(shí)現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟(jì)效益。二是不斷完善企業(yè)服務(wù)體系，設(shè)立園區(qū)企業(yè)服務(wù)中心，為入園企業(yè)土地征用、工商注冊(cè)、稅務(wù)登記、項(xiàng)目備案、工程設(shè)計(jì)、融資擔(dān)保等提供服務(wù)，保證入園企業(yè)能夠真正享受到“一站式”服務(wù)，促進(jìn)園區(qū)企業(yè)快速、健康發(fā)展。三是要切實(shí)轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，使“少說(shuō)不能辦，多說(shuō)怎么辦”成為現(xiàn)實(shí)，使優(yōu)化投資“軟環(huán)境”產(chǎn)生硬效益。進(jìn)一步加大對(duì)招商引資工作的問責(zé)力度和考核力度，對(duì)工作意識(shí)不強(qiáng)、工作不力且任務(wù)完成較差的單位和部門領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行誡免談話和責(zé)任追究，力促在全縣形成全民招商的良好氛圍。
堅(jiān)持保護(hù)與開發(fā)并重，確保林地資源開發(fā)合理有序堅(jiān)持保護(hù)與開發(fā)并重的原則，在保護(hù)好森林生態(tài)環(huán)境的前提下進(jìn)行合理開發(fā)。大力實(shí)施微型林網(wǎng)建設(shè)工程、河渠綠化工程、綠色通道工程、高地崗區(qū)和沿湖低洼地造林工程、莊臺(tái)林改造工程以及四旁植樹工程等綠化造林重點(diǎn)工程，確保每年新植楊樹500萬(wàn)株，逐步實(shí)現(xiàn)“意楊之鄉(xiāng)，生態(tài)家園”的目標(biāo)。在林木采伐過程中堅(jiān)持林地總面積不減、林木總量不減的原則，確保林業(yè)資源動(dòng)態(tài)平衡、逐年遞增。
充分挖掘資源潛力，大力培育林地優(yōu)勢(shì)特色產(chǎn)業(yè)林農(nóng)復(fù)合經(jīng)營(yíng)是林、農(nóng)、牧、副等有機(jī)結(jié)合在一起而形成的多種群、多層次、多效益、高產(chǎn)出的復(fù)合生產(chǎn)系統(tǒng)，具有收益高、見效快、投資回收期短的特點(diǎn)。進(jìn)行林地綜合開發(fā)利用要按照市場(chǎng)需求，因地制宜，分類指導(dǎo)，大力發(fā)展生態(tài)、高效、觀光、外向型農(nóng)業(yè)，實(shí)行區(qū)域化布局，專業(yè)化生產(chǎn)，建立和培育林地特色產(chǎn)業(yè)。在徐淮高速路、泗沭路等綠色通道兩側(cè)建設(shè)菌菜產(chǎn)業(yè)帶，重點(diǎn)發(fā)展食用菌，推進(jìn)我縣食用菌生產(chǎn)上規(guī)模、上水平；在六塘河建立水禽養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)帶，發(fā)展四季鵝、草鵝、優(yōu)質(zhì)商品鴨；在黃河故道建設(shè)家畜、家禽養(yǎng)殖帶，充分利用林地草場(chǎng)優(yōu)勢(shì)，穩(wěn)步發(fā)展食草型養(yǎng)殖業(yè)，發(fā)展生態(tài)豬、生態(tài)雞、生態(tài)羊，加快畜牧業(yè)的發(fā)展速度，提高規(guī)模效益；在沿湖鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)水產(chǎn)養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)帶，開發(fā)大面積的灘涂和灘地，利用溝河發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)，使農(nóng)、林、漁有機(jī)結(jié)合，形成多產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。
高中階段是青少年自我意識(shí)迅速發(fā)展的關(guān)鍵階段，個(gè)體自我感逐漸增強(qiáng)，一方面在心理上想擺脫對(duì)父母或成人的依賴，另一方面在生活上卻未能完全獨(dú)立自主。且高中生正處于情緒情感起伏較大、身心發(fā)展不平衡的青春期，自我整合還沒有完成和穩(wěn)定，個(gè)體很可能產(chǎn)生各種各樣的心理沖突和情緒困擾。高中生正經(jīng)歷由不成熟到成熟、無(wú)序到有序、不穩(wěn)定到穩(wěn)定的發(fā)展變化過程[5]。自我分化水平是衡量青少年個(gè)體成熟和心理健康程度的重要指標(biāo)。研究表明，高中生的自我分化發(fā)展水平與自尊呈顯著正相關(guān)[5]，與青少年心理健康程度有密切聯(lián)系[6]。對(duì)于青少年個(gè)體而言，個(gè)體在家庭中的分離和聯(lián)結(jié)程度都會(huì)影響其心理的健康發(fā)展。自我分化可以理解為個(gè)體從原生家庭分離的過程[7]，個(gè)體自我分化的發(fā)展受到核心家庭情緒系統(tǒng)、三角關(guān)系、家庭代際傳承等因素的影響[2][8]。
自我分化理論起源于西方，西方個(gè)人主義文化強(qiáng)調(diào)個(gè)體的獨(dú)立和自主，強(qiáng)調(diào)個(gè)體在家庭關(guān)系中的分離，而我國(guó)以集體主義文化為核心，強(qiáng)調(diào)自我與群體的和諧統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)個(gè)體與家庭的情感聯(lián)結(jié)，講求“長(zhǎng)幼尊卑”[9，10]。雖然東西方文化存在明顯差異，但人類社會(huì)所面對(duì)的困境與問題卻是相似的，個(gè)體心理學(xué)家Blos提出，青少年必須脫離對(duì)家庭的依賴，擺脫父母的內(nèi)在影響，以使自己在成人世界中作為獨(dú)立的個(gè)體而存在[11]。
本文通過質(zhì)性研究的方法，探索我國(guó)家庭文化背景下高中生自我分化的表現(xiàn)特征，探索其成長(zhǎng)發(fā)展過程中重要的情感體驗(yàn)，希望可以為家庭互動(dòng)以及養(yǎng)育過程提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。
一、對(duì)象與方法
（一）研究取向與方法
本研究采用質(zhì)性研究方法，設(shè)計(jì)半結(jié)構(gòu)化訪談提綱，對(duì)高中生進(jìn)行深入訪談并錄音，獲得開放式回答。研究者需要深入觀察和了解高中生的心理世界，探索其成長(zhǎng)發(fā)展過程中的情感、認(rèn)知和體驗(yàn)，傾聽每位高中生對(duì)其生活事件的主觀敘述。
（二）研究參與者
本研究結(jié)合目的抽樣和方便抽樣方法，選取北京市、新疆維吾爾自治區(qū)庫(kù)爾勒市及山西省長(zhǎng)治市共14名正常家庭結(jié)構(gòu)下的高中生作為研究對(duì)象。其中男性6名，女性8名，年齡在16―18歲。基本信息見表1。
二、研究過程
（一）半結(jié)構(gòu)化訪談提綱
訪談的主要問題有：自我在成長(zhǎng)獨(dú)立過程中有哪些表現(xiàn)？與家人和同伴如何相處？關(guān)系怎么樣？對(duì)自我成熟程度的評(píng)價(jià)如何？成長(zhǎng)過程中有哪些重要生活事件或者突發(fā)事件？
（二）資料獲取和分析
在研究對(duì)象確定后，選取1名被訪者進(jìn)行預(yù)訪談，并調(diào)整訪談提綱。正式訪談前研究雙方簽訂知情同意書。訪談后向被訪者支付一定的訪談費(fèi)用。經(jīng)被研究者同意，訪談過程全程錄音，并進(jìn)行謄錄。訪談結(jié)束后，研究者將全部訪談資料逐字逐句轉(zhuǎn)錄成文本文字，共計(jì)124 509個(gè)字。
所收集的原始資料通過質(zhì)性分析軟件NVivo8.0進(jìn)行管理和輔助分析。在對(duì)訪談文本進(jìn)行編碼的基礎(chǔ)上，對(duì)每個(gè)初級(jí)編碼的提及人數(shù)和提及次數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，再進(jìn)行綜合考慮以提取主要編碼，從而形成編碼系統(tǒng)。Hill 等人對(duì)結(jié)果中各個(gè)類別的代表性進(jìn)行了劃分，若所有被試都提及則被編碼為“普遍的”；若一半或一半以上被試提及則被編碼為“有代表性的”；若不足一半被試提及則被編碼為“偶爾的”[12]。
對(duì)訪談資料的分析主要采用情境分析與主題分析結(jié)合的編碼方法。具體的編碼過程如下：首先，研究者對(duì)轉(zhuǎn)錄文本進(jìn)行反復(fù)閱讀，標(biāo)記并形成最基本的意義單元，即開放編碼。訪談文本根據(jù)“性別”“不同被試”“訪談次數(shù)”及“語(yǔ)句序號(hào)”四個(gè)類別進(jìn)行編號(hào)，其中 F 表示女性，M 表示男性，如M1-1-1代表第一位男性被試第一次訪談?wù)f出的第一句話，語(yǔ)句的分割主要依據(jù)被試所表達(dá)的語(yǔ)義完整程度，共獲得1 954個(gè)意義單元。其次，將相關(guān)的意義單元加以整合并歸納，逐漸形成主題，即關(guān)聯(lián)式編碼。再次，在反復(fù)閱讀與多次理解后，對(duì)主題進(jìn)行比較與反思，進(jìn)行刪減、拆分或合并，以更好地達(dá)到內(nèi)部同質(zhì)性與外部異質(zhì)性，即核心式編碼。最后，檢查并確認(rèn)各主題的含義，以便其能回答研究問題并契合被研究者的表達(dá)，撰寫報(bào)告。
三、結(jié)果
通過對(duì)原始資料的編碼和分析，發(fā)現(xiàn)正常家庭結(jié)構(gòu)下的高中生自我分化表現(xiàn)主要集中在個(gè)體表現(xiàn)、家庭互動(dòng)、同伴關(guān)系三個(gè)方面。具體見表2。
（一）個(gè)體表現(xiàn)
1.自我積極評(píng)價(jià)較高，情緒調(diào)節(jié)表現(xiàn)各異
被訪高中生在談到個(gè)人評(píng)價(jià)時(shí)，所有人都提到了自己的優(yōu)點(diǎn)和積極品質(zhì)，如開朗、懂事、成熟、冷靜、善良、聰明、熱情、活潑等等。其中79%的學(xué)生認(rèn)為自己較獨(dú)立，并不是父母眼中沒有生活能力的小孩子。36%的高中生談到自己自理能力較好，能夠脫離父母獨(dú)立生活，可以應(yīng)對(duì)一些生活壓力事件。如M5，父母覺得他學(xué)習(xí)不好就什么也不好，“但我覺得我可以調(diào)整好自己的情緒去面對(duì)（M5-1-44）”，而且“我覺得我人際關(guān)系方面，對(duì)朋友還是很不錯(cuò)的（M5-1-48）”。但同時(shí)也有少數(shù)高中生會(huì)認(rèn)為自己“意志力不強(qiáng)”“拖沓慢性子”等，但總體上說(shuō)，積極的自我評(píng)價(jià)要高于消極自我認(rèn)知。
對(duì)高中生而言，情緒的穩(wěn)定性存在個(gè)體差異，或敏感或冷靜。有些高中生在壓力情境中較容易出現(xiàn)焦慮、壓抑等負(fù)面情緒。如“情緒是挺敏感的（F2-1-3）”，“壓力大的時(shí)候，比如說(shuō)寫作業(yè)的時(shí)候，寫了一半不會(huì)寫，一不會(huì)寫就感覺這幾百天都白熬了，感覺高考肯定考不好了，就比較著急吧（M2-1-2）”。而一些高中生在面對(duì)沖突情境時(shí)有較強(qiáng)耐受能力，能較冷靜地處理。M1面對(duì)考試失利，“剛開始肯定會(huì)傷心，但是影響不大（M1-1-78）”，“相信自己有實(shí)力去考好（M1-1-80）”。而F3認(rèn)為“自己努力就好了，別的都隨緣，而且壓力過大不利于學(xué)習(xí)（F3-1-3）”。
2.??立意識(shí)明顯，自我認(rèn)識(shí)不夠清晰
被訪高中生自我意識(shí)迅速發(fā)展，對(duì)事件有獨(dú)立的判斷和評(píng)價(jià)，自我獨(dú)立需要迫切。79%的高中生對(duì)學(xué)習(xí)考試、同伴交往以及社會(huì)現(xiàn)象都有自己獨(dú)立的立場(chǎng)，傾向于自己做決定。F8有個(gè)人交友的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，“按平常的交流，會(huì)在我心里有個(gè)小表格啥的，就會(huì)根據(jù)對(duì)她的了解，慢慢地劃分等級(jí)，和這個(gè)人可以談到什么境界，什么話可以談，什么話不可以說(shuō)（F8-1-93）”。如F4高中擇校時(shí)自主選擇，“我跟我媽說(shuō)要來(lái)二中，還跟他們吵架了，雖然學(xué)費(fèi)和分?jǐn)?shù)都有困難，但是我一定要上，我媽也就決定了（F4-1-56）”，“我覺得依舊是對(duì)的（F4-1-64）”。
被訪高中生雖在自我獨(dú)立性方面有一定提高，但對(duì)自我認(rèn)識(shí)還不夠清晰，在家庭互動(dòng)以及人際關(guān)系中往往陷入矛盾和猶豫不決，不愿承擔(dān)個(gè)人責(zé)任，50%的高中生都呈現(xiàn)出搖擺不定的特征。如F1與父母關(guān)系非常緊密，“整個(gè)生活就是我只要伸胳膊，我媽就給我拿好了，事無(wú)巨細(xì)（F1-1-40）”，“從小到大都是跟我媽睡的（F1-1-159）”。F1一方面“希望他們能做自己的事情，不是以我為中心（F1-2-199）”，“覺得自己長(zhǎng)大了，是家里的頂梁柱（F1-1-121）”；另一方面，F(xiàn)1又覺得“沒有想過不讓他們照顧了（F1-1-156）”，而且“覺得其實(shí)也沒什么啊，一起睡就一起睡好了（F1-1-163）”，自主意志還不夠堅(jiān)定。
（二）家庭互動(dòng)
1.情感聯(lián)結(jié)較緊密，對(duì)父母的依賴程度較深
被訪高中生普遍與家庭的情感聯(lián)結(jié)較為緊密，86%的高中生能在家庭互動(dòng)中獲得情感支持和滿足，會(huì)尋求家人的認(rèn)同和幫助，但也有64%的高中生會(huì)陷入家庭沖突和糾紛中。如F1的父母是“陪讀”，“不管我怎么說(shuō)，他們都會(huì)努力為我營(yíng)造這種環(huán)境，不讓我洗襪子，不讓我倒水，就是各種都是準(zhǔn)備好的（F1-1-38）”，她覺得“自己跟爸媽的關(guān)系非常緊密，到現(xiàn)在都沒有脫離他們（F1-1-65）”。在家庭沖突中，F(xiàn)1卷入較深，很容易受到父母情緒的影響，陷入三角糾纏關(guān)系中，“我剛才上自習(xí)的時(shí)候都在想，想我爸爸的不是，想我媽應(yīng)該過更好的生活，但我說(shuō)什么也沒用，心里就特別難受（F1-1-128）”。
2.期待父母認(rèn)同，沖突解決方式被動(dòng)消極
被訪高中生雖然自主意識(shí)迅速發(fā)展，對(duì)獨(dú)立的需要逐漸增強(qiáng)，但高中階段其內(nèi)心仍然非常關(guān)注外界，尤其是重要他人的看法和認(rèn)可。父母的態(tài)度和評(píng)價(jià)會(huì)影響高中生對(duì)自身的評(píng)價(jià)和認(rèn)同，而負(fù)面評(píng)價(jià)和否定往往會(huì)引起家庭沖突和對(duì)峙。57%的高中生表達(dá)了對(duì)父母負(fù)面評(píng)價(jià)的不滿和沮喪，并與父母產(chǎn)生沖突和對(duì)抗，另還有43%的被訪高中生因?yàn)榕c父母的意見不一致發(fā)生沖突。而高中生處理沖突的方式往往比較消極，多采用回避、拒絕、妥協(xié)、冷戰(zhàn)等手段來(lái)回應(yīng)和解決矛盾。如M5認(rèn)為“我爸媽對(duì)我缺乏信心（M5-1-75）”，“我心里非常難受，我很多時(shí)候就去睡覺，或者找個(gè)理由就離開了，就不同他們說(shuō)話（M5-1-37）”。又如F6“在父母身邊特別壓抑（F6-1-45）”，“我希望我父母能理解我，但他們都挺忙的，沒時(shí)間跟我聊（F6-1-19）”。“有時(shí)候就吵幾句嘴，然后把門一關(guān)，把自己關(guān)在屋里，他們說(shuō)他們的，我在屋里干自己的。”
（三）同伴關(guān)系
1.高中關(guān)系變化較大，情感支持依然重要
高中階段個(gè)體對(duì)同伴群體的認(rèn)識(shí)發(fā)生較大改變。F7覺得友誼沒有那么“純粹”了，“每個(gè)高中同學(xué)都會(huì)有自己的初中同學(xué)，但是初中慣出來(lái)的毛病，可能高中同學(xué)就不會(huì)去理解的，我們就不會(huì)慣著你了（F7-1-101）”。M4覺得“高中同學(xué)關(guān)系沒那么純潔了（M4-1-82）”，“以前朋友會(huì)義無(wú)反顧地跟我去做，但現(xiàn)在會(huì)考慮各種事情，最后委婉地拒絕我。就覺得反差很大（M4-1-83）”。
即便如此，同伴關(guān)系仍是高中階段不可或缺的重要情感支持力量，71%的被訪高中生認(rèn)為同伴間溝通、分享非常重要，且同輩群體的情感支持可以彌補(bǔ)與父母互動(dòng)中的不足，幫助其宣泄壓抑情緒，尋求自我認(rèn)同。如F6與家人的情感較疏離，因此同伴支持就成為其重要的情感來(lái)源，“跟朋友在一塊就特別能釋放我自己（F6-1-46）”，“我在我父母面前就屬于特別安靜的那種人，但是在她們面前我就是一個(gè)瘋子（F6-1-47）”。
2.主動(dòng)解決同伴沖突，獨(dú)立性增強(qiáng)
43%的被訪高中生會(huì)由于價(jià)值觀不同而引發(fā)沖突，在面對(duì)同伴沖突問題時(shí)，他們偏向于主動(dòng)溝通，不回避矛盾。如M3認(rèn)為“與別人溝通的時(shí)候要有自己的想法，也要跟別人溝通一下相同的想法，來(lái)完善一下雙方的想法，就是吧（M3-1-102）”。
高中生在同伴互動(dòng)中獨(dú)立性更強(qiáng)，面對(duì)矛盾沖突，個(gè)體更關(guān)注自尊和獨(dú)立性，希望自己的獨(dú)立意識(shí)能得到認(rèn)可。如M3認(rèn)為在保持親密性的同時(shí)，也要堅(jiān)守自身的獨(dú)立性。“本身別人做的事情是對(duì)的，但是自己不理解，就跟人吵起來(lái)（M3-1-27）”。又如F2在處理沖突矛盾時(shí)，“嘗試去找她溝通了，結(jié)果不太好（F2-1-88）”，之后“她就表現(xiàn)得不是那么積極，我覺得自己也沒有必要這么主動(dòng)，于是就算了（F2-1-87）”。
四、討論
下面分兩個(gè)方面和大家進(jìn)行交流——
1.我在學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)。
進(jìn)入中年級(jí)的最后一個(gè)學(xué)期，寫作的重要性已逐步超越字詞。但是，咱們班的實(shí)際情況是，字詞問題仍舊值得重視，不容樂觀。所以，學(xué)習(xí)生字的過程一般是放在課上的，寫生字是家庭作業(yè)，書寫認(rèn)真且正確率高的同學(xué)有周博文、王夢(mèng)琦、蕭涵、付浩宇、何玉涵、黃奕霖、李書峰、李璐函、翟于洋、劉岱云，說(shuō)明什么問題，說(shuō)明這些孩子上課認(rèn)真聽了，還有，寫作業(yè)能做到專心致志。請(qǐng)大家一定協(xié)助孩子養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
預(yù)習(xí)是一種很重要的自學(xué)能力。所以，每個(gè)孩子都建立了預(yù)習(xí)本。預(yù)習(xí)本上每篇課文的預(yù)習(xí)內(nèi)容分為兩部分：一是詞語(yǔ)解釋，二是資料積累。孩子們基本上能足數(shù)上交。多數(shù)學(xué)生的預(yù)習(xí)本是很有價(jià)值的，他們查找的詞語(yǔ)和資料都很有意義。比如翟于洋、何玉涵、王昊宇、傅航。說(shuō)明他們都是些用心的孩子。拜托各位一定不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。
語(yǔ)文課堂上的思考者。數(shù)學(xué)是理性思維訓(xùn)練營(yíng)，語(yǔ)文課上，同樣也有縝密的思考和邏輯的訓(xùn)練。從回答問題上來(lái)看，可以考察這些項(xiàng)目：孩子有沒有參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)？第二，就是他會(huì)不會(huì)思考并表達(dá)？咱們班善于思考的大多都是男孩子，如劉海鵬、陳雨昂、傅航、李化瑞、王昊宇、周博文；善于表達(dá)的不太多。希望大家平時(shí)多和孩子交流交流，多聽孩子說(shuō)，尊重孩子的想法。
習(xí)作能力的訓(xùn)練。巧婦難為無(wú)米之炊，之前給孩子們推薦了大量的閱讀書目，希望家長(zhǎng)們繼續(xù)和孩子一起讀下去。現(xiàn)在的習(xí)作課堂上，手把手的指導(dǎo)多一些。比如，這次寫運(yùn)動(dòng)會(huì)。我會(huì)和孩子們一起回憶運(yùn)動(dòng)會(huì)上的場(chǎng)面，并分享一些好詞佳句，給孩子更直接的引導(dǎo)。這會(huì)降低他們寫作的難度，也能提高一點(diǎn)習(xí)作的質(zhì)量。寫作比較好的有，周博文、翟于洋、傅航、李書峰、李璐函、杲會(huì)璽、王昊宇。指導(dǎo)孩子的習(xí)作，還是要在讀書上下功夫。
2.在家里，您可以這樣做。
經(jīng)常把孩子叫到身邊，讓他讀書給您聽。每一個(gè)人都有表現(xiàn)的欲望，并希望得到他人的肯定。給孩子一個(gè)施展的舞臺(tái)，在孩子認(rèn)真讀完后，不妨給他最真誠(chéng)的贊美。
經(jīng)常捧讀孩子的語(yǔ)文書，聽寫一下應(yīng)會(huì)詞語(yǔ)。仔細(xì)研究一下我們的語(yǔ)文書，其實(shí)是一件很有意義的事情。八組課文，八個(gè)不同的主題，分別從不同的方面滋養(yǎng)我們的心靈。順便和孩子復(fù)習(xí)一下基礎(chǔ)的字詞。
經(jīng)常到孩子的書桌前看一看，送去您的關(guān)心。經(jīng)常有家長(zhǎng)反應(yīng)孩子寫作業(yè)慢，邊寫邊玩。我想，這是他被忽略的體現(xiàn)，他覺得沒有人在關(guān)注他。大家可以這樣試一試，和孩子約定好寫完作業(yè)共同做一件事。相信他會(huì)快很多。
經(jīng)常帶孩子出去走走，隨時(shí)記錄所見所感。這里所說(shuō)的記錄，不只是用筆寫下來(lái)。還可以讓孩子用心去感受，并說(shuō)出來(lái)，刻在心靈的成長(zhǎng)記錄中。或者是發(fā)表在博客上，讓更多的人去關(guān)注。讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。
經(jīng)常陪孩子看新聞，交流態(tài)度和看法。這是培養(yǎng)孩子責(zé)任心的好途徑。從小關(guān)注我們的社會(huì)，關(guān)心我們的民族，培養(yǎng)一個(gè)大氣的孩子。在交流過程中，也可以鍛煉表達(dá)能力，并調(diào)整孩子評(píng)價(jià)問題的標(biāo)準(zhǔn)，也就是是非觀念。
尊敬的老師，敬愛的同學(xué)：
大家好，我的理想是當(dāng)一名老師，因?yàn)槲覌寢屨f(shuō)過：“老師可以讓一個(gè)學(xué)生成為博學(xué)多才的大學(xué)生，甚至還有可能成為博士生，發(fā)明家，社會(huì)的棟梁......所以,我在小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候就有這么一個(gè)志向了,我知道要成為老師學(xué)習(xí)一定要很好。我在一年級(jí)的時(shí)候刻苦學(xué)習(xí)，到最后，老師對(duì)我的評(píng)語(yǔ)里是這樣是說(shuō)的：你的領(lǐng)悟能力高，成績(jī)能夠保持，要再接再厲，你的夢(mèng)想就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。所以我堅(jiān)信自己一定能成為一名教師。
如果我真的成為一名老師，而且是教語(yǔ)文的話，我就會(huì)讓我的學(xué)生深深地體會(huì)課文的美與妙，然后讓他們想象這篇課文的背景，讓他們想象課文發(fā)生的經(jīng)過，這樣他們背誦起來(lái)就簡(jiǎn)單多了；如果我是成為一名數(shù)學(xué)的話，我會(huì)讓他們多做練習(xí)，這樣如果試卷考到的話，他們就能簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地完成了；如果我是成為一名英語(yǔ)老師，我會(huì)讓我的而學(xué)生們把一個(gè)單詞進(jìn)行拆分記憶，這樣記單詞就容易多了，英語(yǔ)和數(shù)學(xué)一樣，要多做練習(xí)，要多做那些試卷經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)的非常困難的題目。
我做一名老師不會(huì)偏心，我認(rèn)為，我論成績(jī)好或是成績(jī)壞的學(xué)生都一樣，只要他們不違反紀(jì)律，那他們就都是可愛的，我會(huì)對(duì)哪些犯了小錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)行教育，讓他們改掉自己的缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，那些犯了打錯(cuò)的學(xué)生我會(huì)對(duì)他們進(jìn)行懲罰，自然也會(huì)對(duì)他們進(jìn)行教育，讓他們認(rèn)識(shí)到他們犯了怎么的錯(cuò)誤。我會(huì)讓我的班級(jí)成為一個(gè)好集體。
我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家。
