序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇二年級教案范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

教學過程：

一、學聲部

1.

復習母雞下蛋的叫聲（咯咯咯咯噠）

2.

教師模仿3遍母雞叫聲，學生聽便哪一遍的音高是低的？

3.

師生一起模仿母雞叫聲

4.

教師跟伴奏音樂《母雞叫咯咯》進行模仿，生聽

5.

師生一起跟伴奏音樂模仿（此環節攝入音樂知識、音樂情感素養，聲音的強弱、情緒的表現）

（1）

用最小的聲音演唱

（2）

放大一點聲音

（3）

用輕巧活潑的聲音

（4）

高興、興奮的聲音

二、學習歌曲

（一）聆聽律動

1.

揭示課題

雞媽媽下蛋的心情和你們剛才的心情是一樣特別高興的，作曲家將母雞下蛋的情景編成了一首歌，名字叫做《母雞叫咯咯》

2.

聆聽、律動

4遍動作，由簡單到復雜，由易到難，循序漸進，（在律動的過程中培養學生的律動技能及表現力，不同的律動動作培養了學生的專注力，在音樂背景下進行律動，配合音樂的節拍和節奏

，增強了學生聆聽音樂的節奏感，在聆聽中律動，使學生在無形中感知音樂節奏特點和旋律特點，使學生在無形中熟知音樂）

2遍音樂請個別學生上臺表現（對于大方、表現力強的學生來說，給與了他們展示自我的機會和舞臺，對于內向的學生來說，培養他們的表現力和自信心的好機會）

（二）演唱

1.學唱歌曲

（1）師生接唱，糾正問題

（2）師生互換接唱，糾正問題

（3）學生完整演唱歌曲

（4）藏歌詞，調皮的歌詞藏起來了，你能把它唱出來嗎？（培養學生的音樂記憶力，前期學生已經將歌曲全部學會，此環節學生的興趣非常高，學生演唱也會非常有成就感）

（5）小指揮家環節教師指揮、變化學生指揮（此環節學生積極性很高，在教師的不同變化中學生積極性得到保持，并且達到了再次復習歌曲的目的。學生在指揮的過程中培養了學生的音樂節奏感、學會了指揮的技能，并且是激發學生表現力和自信心的好途徑）

2.加入二聲部

仔細聽，老師加入了什么？

（1）

聽教師二聲部（咯咯咯咯噠）加入到音樂原唱中，仔細聽教師于歌曲的配合，仔細聽都加在哪里？

（2）

大家一起來唱二聲部

（3）

老師來唱歌詞，學生唱二聲部

（4）

分組唱，一組唱歌詞，一組唱二聲部（引導學生相互聆聽，聲音的融合）（培養學生的配合力）

三、欣賞《我的小雞》

1.

問：雞媽媽眼中的小雞是怎樣的？

篇（2）

Teachinggoals:

1.Learntouse“beborn”toasksbsth

2.掌握一般過去時態的以howlong,when,where等疑問詞開頭的特殊疑問句.

3.能用有關的形容詞來描述人，并能用一般過去時來談論熟知的、敬佩的人物.

Period1

Teachingprocedures:

Step1Leadingin

Greeting.AskSswhentheywerebornandwhichsportsstarstheylike.

Step2Pre-task

SBPage53,1a&1b.AskSstomakealistofinternationalsportsstarstheyknow.ShowsomesportsstarsphotostoSs

Ask:T:Who’sthat?S:That’s….

T:Whenwasheborn?S:Shewasbornin….

Pairwork:makeconversations.

教案正文隨堂記錄

Step3While-task

SBPage53,1b.Lookatthepictures.Readthenamesandtheoccupation.MakesurewhatSsshoulddo.

pletetheexercise.Checktheanswers.

SBPage53,2a&2b.Pointoutthecolumnsandreadtheheadingstoclass.Explainthemeaningofthewordsatthetopofeachcolumnifnecessary.Say,thistimefillintheinformationunderHowlong.Playtherecording,Sscompleteactivity2b.Correcttheanswers.

Step4Post-task

Pointtothechartinactivity2a.Pointoutthefill-inlinesintheconversationinactivity2c.ShowSshowtodotheactivity.AskSstoworkinpairs.Thenmaketheirownconversation.Correcttheanswers.

Step5Homework

Collecttheinformationaboutsportsstars.Thenmakecards.

教案正文隨堂記錄

Period2

Teachingcontents:Grammarfocus,SectionA3a,3b,4a,4b.

Teachingprocedures:

Step1Leadingin

Revisethepasttense.

Step2Pre-task

SBPage54,Grammarfocus.AskSstosaythequestionsandresponses.AnswerthequestionstheSsmighthave.

Step3While-task

SBPag355,3a.AskSstopointtothenamesinthechartbelowthearticle.Readthenametotheclass.

Explainthewordachievement.

Dividetheclassintotwogroups—AandB.Havethemcontinuefillingintheirowncharts,ontheirown.

SBPage55,3b.AfterSshavefinishedreadingandfillingtheiranswers,askSstoworkinpairs.

DrawthechartontheBb.AsktheSswhofinishfirsttowritetheanswersinthechart.

教案正文隨堂記錄

Correcttheanswers.

Step4Post-task

SBPage55,4a.

WritethissamplequestionontheBb.ThenasktwoSstoaskandanswerthesequestions.

AskSstotalktoseveralotherSs.Movearoundtheroomcheckingtheirprogress.

SBPage55,4b.AskSstotelltheclasswhattheylearnedaboutastudent.AllowotherSstoaskquestionsiftheydon’tunderstandsomethinganotherstudentsays.Askeachstudenttoreadatleastonestatementfromhischart.

Step5Homework(改錯)

1.Iwenttotheclassroom,butnoonewerethere.

2.LastsummerIgotoHongKong.

3.LucyandLilydidn’tlateforschoollastweek.

4.Didyourfriendboughtanewwatchyesterday?

教案正文隨堂記錄

Period3

Teachingcontents:SectionB1a,1b,2a,2b,2c.

Teachingprocedures:

Step1Revision

Checkthehomework.

Step2Pre-task

SBPage56,1a.

WriteontheBbtheeightwordsatthetopofthepage.Askastudenttothenamesofthepeopleinthepictures.

AskSstowriteoneortwowordsfromthelistundereachperson’spicture.

SBPage56,1b.

AskseveralSstoreadtheclassthewordstheywroteundereachpicture.Say,Nowworkwithagroup.Makeyourownstatementsaboutthepeopleinthepictures,usingthewordsyouwroteinyourbook.AskSstotelltheclasswhattheysaidaboutsomeofthepeople.

Step3While-task

SBPage56,2a.

教案正文隨堂記錄

Readtheinstructionsandpointoutthewordsinthelistinactivity1a.

Playtherecording.Sslistenandcirclethewordstheyhear

Checktheanswers.

SBPage56,2b.

Pointouttheeightsentences.AsktwoSstoreadthem.

PlaytherecordingandhaveSswritedowntheanswers.

Correcttheanswers.

Step4Post-task

SBPage56,2c.

AsktwoSstoreadthesampleconversation.

HaveSsworkwithapartner.Askandanswerquestionsusingthesentencesinactivity2b.

Askseveralpairstosayaconversationtotheclass.

Step5Homework

Rememberthewordslearnedinthisclass.

教案正文隨堂記錄

Period4

Teachingcontents:SectionB3a,3b,3c,4,selfcheck.

Teachingprocedures:

Step1Leadingin

AsksomeSssomequestions:Whenwereyouborn?Whendidyougettoschoolyesterday?etc.

Step2Pre-task

SBPage57,3a.

AskSstoreadthephrasesinthechart.

ThenhaveSstoreadthearticleontheirown,askSstocircleanywordsorphrasestheydon’tunderstand.

AskSstoreadtotheclassanywordsorphrasestheycircled.WritethemontheBb.AskotherSstoexplainwhattheymean.

AskSstoreadthearticleagainandfillintheinformationinthechart.

Correcttheanswers.

Step3While-task

SBPage57,3b.

教案正文隨堂記錄

AskSstousethesesentencestostarttheirarticles.

AskSstousethearticleaboutMidoriasanexample.

SBPage57,3c.

ReadtheinstructionsandaskSswhotheywriteabout.

AskSstoworkontheirown.Whentheyfinish,asktheSstoreadthearticletoapartnerandtotalkaboutthepersoninthearticle.

Step4Post-task

SBPage57,Part4.

AskSstoworkingroupsoffour.

Pointoutthesampleconversation.AskthreeSstoreadittotheclass.

篇（3）

2.培養學生的觀察、操作及歸納推理的能力。

教學重、難點：

發現規律，找出規律。

教學準備：

圖片。

教學過程：

一、談話交流，激發興趣

最近老師覺得咱們班的同學表現非常好，上課認真，發言積極，字也寫得特別端正，為了表揚大家，我決定邀請同學們到我的新家玩一玩。

二、創設情境，感知規律

師：現在老師就帶領大家一起去玩玩，好不好？（好）

一路上你都發現了什么，找到了什么規律？（燈柱是紅、藍、黃、綠重復地出現）

揭題：同學們已經會找一些像這樣重復出現的簡單排列的規律，這節課我們就進一步地學習“找規律”。（板書）

師：這里就是我的家，我家新裝了一扇防盜門，很先進，防盜門上有幾組特意設計的密碼，只有輸入正確密碼，才能打開防盜門。

自己先觀察思考，然后擺一擺。

小組交流討論：說說你是怎樣看出來的。

1.讓學生小組合作找出墻面和地面裝飾的瓷磚的圖形排列規律，并用規范的語言來描述規律，幫助總結。

（1）從看的方向不同來尋找規律

（2）從圖形的不同來尋找規律

（3）從圖形的排列來尋找規律

2.對同學們發現的規律進行分析，什么叫循環排列規律？

3.每個學生說一說想法。

設計意圖：創設學生熟悉的活動情境，引發學生自覺參與學習活動的積極性，激發學生的探索意識。

三、動手實踐，創造規律

1.如果你是小小建筑設計師，你能設計出什么樣的美麗圖案？老師和同學拿出各種各樣的圖形卡片，請大家設計一些有循環規律的圖案。

2.展示：、、、

3.讓學生按要求去思考下面的圖形應當怎樣擺。

4.出示練習題：一只鴨子頭像和兩只鳥的頭像（循環排列）

5.看書第115頁，你發現了什么？

四、自主設計，創造規律

師：今天我們認識了新的規律，也用規律解決了生活中的問題，發揮你們的想象創造出漂亮的花邊和圖案，給老師家的窗簾設計花邊。注意：先想好規律，再動手。開始吧！

1.學生活動

2.展示

五、課堂小結

這節課你學會了什么？掌握了什么規律？

六、提高練習

出示小黑板：

1.我愛數學、學我愛數、數學我愛……

篇（4）

?教學目標

1.認識“壓、蟬”等5個生字，會寫“雷、烏”等9個字，正確讀寫“雷雨、烏云”等7個詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.能說出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化，能在語境中體會“壓、垂、掛”等字運用的妙處，并抄寫句子。

4.能說出自己見到過的雨以及下雨時的情景。

?教學重難點

1.了解作者是怎樣描寫雷雨的景象的，體會用詞的準確、生動。

2.能邊讀邊想象雷雨前后的不同景象。

?教學過程

第2課時

?課時目標

1.鞏固認識“壓、蟬”等5個字，會寫“戶、新、迎、撲”這4個字。

2.能聯系語境理解詞語，體會“掛、坐”等字詞運用的準確性。

3.通過朗讀表達自己的感受。試著背誦課文。

4.能說說雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化以及自己見到的下雨的情景。

?教學過程

板塊一

鞏固生字，回顧前文

1.出示詞語，學生開火車讀。

課件出示：

壓力

蟬鳴

窗戶

垂下來

撲過來

2.根據板書，引導學生說一說雷雨前的景象。

3.雷雨前，作者看到了什么樣的景象？背一背。

在復習檢查第一課時內容的同時，從整體上把握課文內容。

板塊二

理解感受，雷雨中景象

1.過渡：雷雨中作者看到了什么？聽到了什么呢？自由讀一讀第4～6自然段，畫出相關詞語。

2.作者聽到了什么？

3.理解“嘩，嘩，嘩”。

（1）作者為什么連用3個“嘩”？

（2）學生交流：連用3個“嘩”可以讓讀者感受到雨下得大，下得急。

（3）指導朗讀。

4.理解“看不清”。

（1）你還能從哪兒看出雨下得大？

課件出示：

往窗外望去，樹啊，房子啊，都看不清了。

（2）想象：雨越下越大，能看清什么？

（3）詞語積累：這么大的雨，讓你想到了哪些詞語？（傾盆大雨、滂沱大雨）

5.體會雨的變化。

（1）理解“漸漸地”：你從這個詞語中體會到了什么？

（2）引導學生用上“越來越……”這種句式說說雷雨中景物的變化，比如：雨越下越大，房子越來越看不清，后來雨越來越小，雷聲也越來越小。

（3）結合圖片，朗讀第4～6自然段。

6.試著背一背第4～6自然段。

【設計意圖】把文字轉化成畫面，是語言文字的內化過程，可以培養學生的想象力和感受力，讓學生進一步體會雷雨的美妙。

板塊三

理解感受，雷雨后景象

1.默讀第7～8自然段，說說雨后又是怎樣的景象。

2.邊讀邊想象畫面。

（1）感受天空的變化：天亮起來了。太陽出來了。一條彩虹掛在天空。

①出示彩虹圖片，引導學生想象：彩虹像什么一樣掛在天空？你有哪些感受？

②理解“掛”。

（2）感受空氣的變化。

仔細聞一聞，你仿佛聞到了什么？

（3）感受小動物的變化。

課件出示：

蜘蛛又坐在網上。

①體會蜘蛛的心情：這時的蜘蛛是怎樣的心情？

②對比體會“坐”，與“垂下來，逃走了”作對比，從而體會到“坐”字表達出的蜘蛛的心情。

（4）和雷雨前的景象對比朗讀。

（5）試背第7～8自然段。

【設計意圖】抓住重點詞句理解內容，是語文課上的主要訓練點，也是學生理解能力的培養過程。通過朗讀體會景象，能有效激發學生留心觀察自然現象的興趣。

板塊四

遷移表達，整體提升

1.學生借助板書，說一說變化。

說說雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色變化。可以用上文中的語言，也可以用自己的話。先和同桌說一說，再全班指名說。

2.朗讀全文。

3.試著背誦課文。

篇（5）

年級/冊

二年級（下）

教材版本

統編版

課題名稱

第六單元

16《雷雨》

教學目標

聯系生活感知，會說雷雨前的景色變化

重難點分析

重點分析

要學生會說雷雨前的景色變化，就要通過理解重點字詞、理解句子，聯系生活感知展開想象，具有一定的難度。

難點分析

低年段學生生活經驗積累不足，要聯系生活感知說出雷雨前的景色變化，學生是較難感受的。

難點

教學方法

1.通過感情朗讀和聯系生活想象，感知雷雨前的景色變化。

2.通過討論及問題探究，體會用詞的精準。

教學環節

教學過程

導入

1.課文是按什么順序寫雷雨的過程的？分別是課文的哪些自然段？

2.過渡：雷雨前的景色有什么變化？今節課我們來學習“雷雨前”的內容。

知識講解

（難點突破）

3.請同學們認真讀一讀課文第一至三自然段，邊讀邊圈出雷雨前描寫了哪些景物。

4.你們都圈出了哪些景物？看看你們圈的與老師圈的一樣嗎？

5.這些景物分別是什么樣子的呢？大家對照課文來理解一下。

（1）出示句子：“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。”

①讀句子，想想“滿天”說明了什么？

②“壓”是什么意思？誰能用動作演示一下。

③“壓”字說明了什么？聯系生活說說這樣的天氣給你什么感覺？（悶熱、喘不過氣來。）

④指導有感情朗讀句子。

（2）出示句子：“樹上的葉子一動一動，蟬一聲也不出。”

①師生交流:你感覺到周圍的環境怎樣？

②從兩個“一……不……”說明了什么？

（3）出示句子：“忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。“

師生交流：“忽然、亂擺”兩個詞語，說明了什么？

（4）朗讀句子：“一只蜘蛛從網上垂下來，逃走了。”

①師生交流：“垂”是什么意思？能把“垂下來”改為“落下來”和“掉下來”嗎？

②引導學生對比理解。在生活中還常常用到這兩個詞語，出示練習：

金黃的稻谷（

）下頭。

蘋果從樹上（

）下來。

葉子從樹上（

）下來。

兔子的耳朵從頭上（

）下來。

學生做練習。

（5）理解并積累“越來越……“。

①閃電和雷聲有什么變化？聽雷聲音頻，出示句子:“閃電越來越亮，雷聲越來越響。”

②師生交流，兩個“越來越……”說明了什么？

③你能補充兩個“越____越____”的詞語嗎？

6.想一想，雷雨來臨前其它動物們有什么反應？

學生可以聯系生活實際或者回憶以前學過的課文《要下雨了》談一談，如：蜻蜓低飛、螞蟻搬家、小魚游出水面呼吸等。

課堂練習

（難點鞏固）

7.有感情朗讀第一至三自然段。

（1）老師范讀課文，提出要求：認真聽老師朗讀第一至三自然段，閉上眼睛，想象雷雨前的情景，你有什么樣的感受？（可從烏云壓頂、狂風大作、電閃雷鳴、動物逃跑等方面引導想象，給人沉悶、不安，甚至有些害怕的感覺。）

（2）學生帶著自己的感受朗讀。

8.以填空的形式嘗試背誦第一至三自然段。

滿天的烏云，（

）。樹上的葉子（

），蟬一聲（

）。

忽然（

），吹得（

）。一只蜘蛛（

），（

）。

閃電（

），雷聲（

）。

篇（6）

本課要求學生掌握搓出粗細均勻的彩泥泥條并用彩泥泥條裝飾小瓶子。第一，通過教師的示范和互動來了解并掌握搓出均勻泥條以及巧飾小瓶子的方法；第二，通過對身邊事物的裝飾感受用彩泥裝飾物品的樂趣，發現裝飾瓶罐的美，增強美化生活的意識，同時鍛煉學生手指的靈巧性；第三，通過對自己對同學作品的評價來提升自己的學習能力和審美能力，增進彼此間的友情。

教學設計：

首先為了導出課題，利用一只裝飾好的瓶子將其裝飾外衣剝開，引導學生探索發現制作材料和制作方法；其次，為了讓學生了解并掌握怎樣搓出粗細均勻的泥條及怎樣裝飾瓶子，啟發學生在觀看視頻的時候帶著問題看，看老師是怎樣制作的，牢記制作方法和步驟。再次通過一個“一分鐘”的小比賽，激發學生的創作熱情——看誰在一分鐘內搓的泥條粗細均勻，同時又快又好；最后讓學生進行自我、師生評價，達到課堂的出彩和。

教學目標：

知識與技能：采用團、搓、貼、壓等泥工包裹技法裝飾小瓶罐。

過程與方法：在收集和裝飾各種造型瓶罐的過程中，學習利用身邊的物品以及泥條裝飾瓶子的方法。

情感態度與價值觀：感受用彩泥裝飾物品的樂趣，發現裝飾瓶罐的美，增強美化生活的意識，同時鍛煉學生手指的靈巧性。

教學重點、難點：

適當利用橫、豎、漩渦紋樣的泥條包裹并裝飾瓶罐。能用手掌平均用力的方法搓出粗細均勻的泥條。

學情分析：

二年級的學生對彩泥美術工具的使用，已有了一定的掌握，對事物的形與色有了一定的了解，能根據自己的感受用簡單的彩泥泥條來大膽地、自由地裝飾小瓶子。他們對美的事物很感興趣，有初步感受美的能力，但動手能力稍弱。

教學準備用具：

學具：酸奶瓶等各種小瓶罐、彩泥等

教具：范作、彩泥、各種小瓶罐、課件等

教學過程：

一、欣賞與激趣

1、展示美麗的花瓶，猜測制作的方法，引發學生學習興趣。

（剝開一只已經裝飾好的花瓶，讓學生探索發現制作材料和方法）

2、揭示課題：巧飾小瓶子

二、感受與發現

1、教師示范，了解制作過程。

（1）

用團、搓及手掌均勻用力的方法搓出均勻的泥條并盤出漩渦紋樣。

（2）

演示用橫、豎、漩渦紋樣包裹到瓶罐上。

2、欣賞老師和同齡人的作品

3、作業要求

（1）

兩人合作完成一個瓶子的裝飾。

（2）

注意泥條粗細均勻。

（3）

用橫、豎漩渦泥條裝飾瓶子（注意色彩搭配）。

三、制作與裝飾

1、學生嘗試搓泥條（小比賽）并用橫、豎及漩渦泥條裝飾瓶子。

（1）注意泥條粗細均勻（團、搓及手掌用力均勻）。

（2）注意泥條的不同紋樣裝飾（板書：橫、豎、漩渦紋樣等）。

2、教師巡視指導。

四、展示與評價

1、展示學生作品。

2、評價

評價內容：泥條是否搓的粗細均勻。

泥條包裹、裝飾是否美觀（用到了橫、豎、漩渦哪種裝飾方法）。

評價方法：

（1）選取部分學生進行插花評價。

篇（7）

裝飾的駿馬

教時

第一教時

日期

教材分析：

本課是二年級美術第四單元“線條的變化”中的一課，以“駿馬”為主角進行設計創作。主要是讓學生了解馬的結構和體態特征，用基本圖形概括馬的身體結構和動態特征，在畫馬的鬃毛和尾巴時，讓學生個性的發揮，想象出不同的造型裝飾，最后，用線條花邊裝飾馬的身體，從而起到馬整體裝飾的效果。

學情分析：

“馬“對二年級的學生來說并不陌生，但對于城市中的孩子畫馬并不擅長，本課利用基本型概括馬的造型，降低了繪畫的難度，提高了裝飾的效果和作業的欣賞效果，也給了二年級的學生發揮想象力的空間。

教學目標：

知識與技能：了解馬的結構和體態特征，能用基本形概括表現馬的造型，學會用花紋花邊裝飾駿馬。

過程與方法：在欣賞交流的過程中，學會用基本形概括，夸張形象的表現方法。

情感態度與價值觀：感受馬的造型美，激發對藝術表現力的興趣和探索。

教學重點：馬的基本形概括

教學難點：馬的動態造型與裝飾

教學過程

時間

教學環節

教師活動

學生活動

設計意圖

2分鐘

課前熱身

播放各種姿態的馬的圖片。

欣賞馬的外形與動態。

用圖片，激發學生好奇心，調動學習氣氛。

8分鐘

觀察與比較

1、觀察馬的結構和體態特征。

2、欣賞畫家韓美林畫的馬與徐悲鴻的馬比較有何區

別？（圓形組合）

3、揭示課題《裝飾的駿馬》

4、（出示圖片）馬的各個部分由哪些幾何圖形組合成的？

（教師畫）

1、知道馬是由頭、頸、身體、四肢、尾巴、鬃毛組成。

2、欣賞與比較

3、發現馬的形體由各種幾何圖形組成。（學生說）

通過觀察與比較發現裝飾馬的造型特點。

19分鐘

設計與創作

1、擺放馬的不同動態。

2、教師巡視

3、收集三張作品馬尾和鬃毛作比較。

展示多種馬尾和鬃毛的造型。

4、圓形內部圖案比較，怎樣的圖案更適合圓形。

5、作業要求

（1）運用基本形概括表現馬的造型。

（2）設計個性的馬尾和鬃毛。

（3）馬身添加圖案與花紋。

6、教師巡視

1、發現馬的動態特點。

2、學生作畫

3、比較發現可以用線條和圖案來裝飾馬尾和鬃毛。

4、根據圓形輪廓畫圖案更適合。

5、學生了解作業要求

6、學生繼續作畫

了解作業要求，畫一匹有動態的裝飾性圖案的駿馬。

6分鐘

展示與評價

1、出示“金銀銅”牌。

2、教師總結點評。

1、學生分別把作品貼在相應的“金銀銅”牌下面。

2、學生欣賞并互評。

通過展示、評價和獎勵，激發學習興趣。

2分鐘

拓展與延伸

篇（8）

教學目標

1.

了解貓的生活習性和相關知識。

2.

大膽運用各種表現方式描繪貓,發展學生的形象思維,培養學生的創造能力。

3.

培養學生熱愛小動物的美好思想感情。

二、

教學重點、難點

重點:激發學生的想象,表現千姿百態的貓。

難點:組織畫面,表現自己獨特的創意。

三、

課前準備

（學生）彩砂紙、油畫棒、勾線筆、剪刀、雙面膠等工具材料

（教師）課件、彩砂紙、剪刀、雙面膠等工具材料

四、

教學過程

1、

謎語導入，情景創設。

（1）

猜謎語??三角耳，眼睛大，眼珠會變化：太陽底下一條縫，夜里變得圓又大，胡須長又長。（打一種動物）?【小朋友們，老師今天給你們出一道謎語，我們一起來讀一讀吧！】

（2）

揭示謎底：貓咪。?【這是什么呢？】

（3）

提問為什么知道它就是貓咪？說一說為什么貓咪眼睛會變化？?【誰來說說你怎么知道它是貓咪？】

小結：貓咪的特征以及頭部組成部分。?【它抓住貓咪的特征(ppt)：三角耳、眼睛大、眼珠會變化、胡須長又長。貓咪的嘴巴也很有特色，像一個人字形】?【那么為什么說貓咪的眼珠白天夜晚會變化呢？】?【貓是通過收縮和放大瞳孔來調節吸收到眼里光線的強度。陽光充足的時候，貓的瞳孔會縮成一條線，減少光線進入眼睛，以免刺傷。光線暗時，貓會將瞳孔放大，收集更多的光線，來看清周圍的物體。】

（4）

情景創設：?【其實老師的另外一個身份是貓咪國的女王，不久前我的王國因為一場災難，我可愛的貓咪子民都四處逃難去了，現在我已經建好了一座新王國(ppt)，同學們你們愿不愿意通過畫筆幫我把他們找回來呢？】

（5）

揭示課題《可愛的貓咪》

二、

討論交流

（1）

比一比，觀察討論。?【老師這里有幾張非常有趣的貓臉（PPT），誰來說一說它和普通的貓臉有什么不同？】?板書：?臉：①形狀②方向③表情

（2）

小結：【我們在畫貓臉的時候，把它的形狀變一變、方向轉一轉、表情換一換，可愛有趣的貓咪就橫空出世啦!】

（3）

說一說貓咪身體由哪幾個部分組成？?【了解完貓咪頭部的結構和畫法，我們再來觀察一下貓咪的身體由哪幾個部分組成？】

（4）

小結【貓咪的身體由：頭、身體、四肢和尾巴構成】

三、

角色模仿秀

（1）

教師邀請幾位小朋友一起表演，同學們要根據故事情節來進行表演。主角：1號開心的貓咪、2號傷心的貓咪、3號憤怒的貓咪。（帶頭飾）?【小朋友們了解了貓咪的身體結構，就來參加我的貓咪劇場吧!！（PPT）現在我請三只小貓咪上來，一只扮演1號開心的貓咪、一只扮演2號傷心的貓咪、一只扮演3號憤怒的貓咪。好，請認真聽故事：有一天1號貓咪去2號貓咪家串門，快到她的家時，1號貓咪發現桌上有條香噴噴的魚，它開心的蹦蹦跳跳的喵喵叫，它把魚吃掉了。2號貓咪看到媽媽留在桌上的魚被吃了傷心的喵喵哭了起來。3號貓咪和2號貓咪是好朋友，知道事情的原委張牙舞爪的兇了一號貓咪一頓。1號貓咪知錯后真誠道歉，于是三只小貓又蹦蹦跳跳在一塊玩耍了，他們朝著大家在賣萌。】?【他們表演的貓咪可不可愛啊？掌聲鼓勵鼓勵！】

（2）

小結：【貓咪像人一樣有著開心、傷心、憤怒、賣萌等等的豐富的表情，同樣，動作也非常夸張。（PPT）大家注意觀察一下貓咪不同動作的時候，身體的線條也有所不同。】

四、

觀察發現，自主探究

（1）

觀察一下，這幾只貓咪的最大不同點是什么？?【觀察一下，這幾只貓咪的最大不同點是什么？】?小結：【貓咪身上的毛色和花紋不同。】

（2）

欣賞兒童畫作品，講講畫面中的故事】?【請描述下畫面中貓咪的故事。】

五、

教師示范?【這節課我們深入了解可愛的貓咪，接下來看看老師畫的這只小貓咪有著怎樣的故事吧！】

六、

學生作業?【小朋友們一定也很心急要畫一只可愛的貓咪送到我的王國里來吧？看看我的要求是什么？】

七、

展示評價

八、

篇（9）

教學目標

1、

通過觀察圖片，認識蝴蝶的基本結構、對稱特征及紋飾特點。

2、

學會用對稱的方法折剪美麗的紙蝴蝶，并對蝴蝶外形、花紋進行獨特設計，從而初步形成設計意識。

3、

通過做做、畫畫、玩玩，在設計制作“折剪蝴蝶”的練習中感受設計應用活動的樂趣。

二、

教學重點、難點

重點：學會用對稱的方法折剪紙蝴蝶。

難點：發揮想象做出外形、花紋獨特的紙蝴蝶。

三、

教材分析

這節課是浙江人民美術出版社二年級下冊的第五課《折剪蝴蝶》。本課的學習內容是蝴蝶，是人民喜愛的昆蟲。它種類繁多，舞姿翩翩，紋飾靚麗，被稱為“會飛的花”。本課運用折剪的方法來表現蝴蝶，使學生的創造能力、設計能力和實踐能力得到訓練和提高。通過欣賞圖片，畫一畫、做一做、玩一玩來表現蝴蝶，在增強學生學習興趣的同時，也讓學生將學到的知識化為能力。

四、

學習者特征分析

學生的心理特點：小學二年級的學生主要以形象思維為主，自尊心強，對圖片有強烈的好奇心。正處于心里的驟變期，大多數的同學的有效注意力時間集中在20~25分鐘。?學生的認知狀況：小學二年級的學生在一年級已經接觸了一些美術作品和知識，具備了學習本節課程的基礎。他們的想象力非常豐富，不僅善于聯想更喜歡想象。

五、教學課時：1課時?課前準備?（學生）剪刀、彩色卡紙、油畫棒、馬克筆、膠水。?（教師）剪刀、多媒體課件、示范用的彩紙、油畫棒、馬克筆、紙蝴蝶范例和蝴蝶拓展的作品等。

五、

教學過程：

（一）

視頻導入。

1、

教師：小朋友們，今天陳老師給你們帶來了一位朋友，想認識嗎？

2、學生觀看視頻（這位朋友是蝴蝶）?揭題：《折剪蝴蝶》

（二）

深入感知。

介紹蝴蝶的知識

（1）

播放蝴蝶的圖片???提問：哇，你被什么給吸引住了？???學生預設：種類多、花紋、色彩、形狀……?總結：（小知識）是啊，其實蝴蝶在全世界大約有20000多種類型，僅僅在我們祖國就有2000多種。

（2）

介紹光明女神蝶??被譽為世界上最美麗的蝴蝶。整個翅膀猶如藍色的天空中鑲嵌著一串亮麗的光環。

（3）

介紹大鳥翼蝶?它呀是我們世界上最大的一只蝴蝶，他的翅膀展開有30cm長。

（4）

介紹小灰蝶?這是我們世界上最小的蝴蝶，他的翅膀展開只有13毫米。

（5）介紹透翅蝶

（三）認識了解蝴蝶的身體結構。

1、教師：接下來我們開始闖關游戲，請小朋友們仔細觀察這只蝴蝶，它是由幾部分組成的？（學生仔細觀察一張圖片）。

學生預設：頭、胸、觸角、翅膀、腹、尾。

2、教師：如果我們用一條線把他中間分成兩部分，你們有什么發現呢？

學生觀察，得出對稱。

學生預設：形狀對稱，花紋對稱，顏色對稱。

2、

提問：蝴蝶的身體部分，哪個部分是最美麗的？仔細觀察。

歸納出：形狀美，花紋美，顏色美。

（三）

教師示范

1、

教師：第一關闖關成功，老師要獎勵你們，老師有一個神秘的小禮物送給你們，?想看嗎？好，老師就滿足你們的愿望，請小組長打開桌子上的紙袋，里面有一份小禮物。?現在，老師有個問題要考考你們了，誰能最快看出它是怎么做出來的？??學生預設：折、畫、剪。?折：為什么要對折？就是利用紙的對稱性，這里可以用手劃一下。?畫：第二步是畫，我們畫在哪一邊？對，這里有個折痕，我們要畫在這個閉口的位置上。?剪：這里剪的時候我們可以右手不動，轉動左手。剪到蝴蝶觸角的地方慢慢剪，因為它比較細，不要剪斷了。?注意點：為什么這個蝴蝶可以飛起來？?我們現在要先在蝴蝶前翅中間的這個地方折一下，剪一個半圓出來，不要剪得太大，要不飛一會翅膀就要斷掉了。把手指伸進洞里，手指一動，蝴蝶就飛起來了啦！

2、

學生作業（一）：折剪一只對稱的蝴蝶。

3、

教師點評。

（五）教師示范

1、

教師：今天小朋友們學會了剪折剪蝴蝶的本領，那么如何設計可以使這些蝴蝶變?得更加獨特？更加漂亮呢？

2、

學生思考。

3、

教師示范畫上花紋，還可以剪貼、還可以鏤空形式。?欣賞同齡小朋友的作品?提問：你最喜歡哪一副？說說為什么?

（六）

學生作業?作業要求：選擇自己喜歡的方法制作一只外形新穎、顏色漂亮的蝴蝶。

（七）

評一評?展示學生的作品，作一定的評價。?互評：你最喜歡哪一副作品？你們還可以給他提點什么建議，使這幅作品變得更棒？?自評：我發現小朋友們都做得非常好，我請幾個小朋友來介紹一下吧。?教師評：

（八）

篇（10）

時間

課題

集體議課修改

二次備課修改

學習目標

1.

能夠用自然的聲音演唱歌曲。

2.通過演唱歌曲，感受孩子們在雪地里嬉戲時的喜悅心情。

學習

重點

能用自然地聲音準確地演唱歌曲《小雪橇》

學習

難點

1.在高音演唱時的音準,以及演唱時聲音的彈性。

2.一字多音、

附點節奏、

切分節奏的準確演唱。

學

習

過

程

集體議課修改

二次備課修改

一、組織教學

1.音準訓練（唱音程）

二、導入

1.教師播放歌曲

《小雪橇》

,并提出:“請你聽聽音樂中的孩子們在干什

么,”

學生活動:聆聽

《小雪橇》歌曲范唱,簡述歌曲內容是:“滑雪橇”

“他們心情很高興。

”

2.

揭題、板書

過渡語：同學們聽得很認真,今天我們就來學習ー首歌曲,名字就叫《小雪橇》

三、解決難點，學唱歌曲。

1.聽

(1)初聽:“孩子們的心情是什么樣的？”

或“歌曲

的情緒是什么”

(2)復聽，歌曲由幾個樂句組成？

(3)再聽，找出相同的旋律或節奏。（歌曲中第一樂句與第三樂句的節奏相同,其中第一樂句的1、2小節與3、4小節旋律相同）

2.學唱歌譜

(1)學唱單音5、3、6

(2)學唱第一、三樂句。

(3)完整演唱一、三樂句。

3.按節奏朗讀歌詞。

4.分樂句學唱第一段歌詞。

（1）解決難點。教師示范演唱,學生模唱學習。

有可能出現的問題:

問題1:

高音2音準位置不夠重復的“啦”字演唱時彈性弱

解決方法:首先學習慢速有彈性的說清“啦”字,然后再演唱。

問題2:

2.i

72|

1—

一字多音的準確演唱。

解決方法:一字多音運用加入韻母并加以觀察的方法解決。

（2）完整演唱歌曲第一段歌詞。

5.學習第二段歌詞

(1)解決難點:

3

5

3

|

2.1

7

2|

1—|

1—

拍手

哈哈

哈哈笑。

最后結尾句與第一段歌詞不同,

由一字一音

,

變成

“手”

字對應兩個音。

解決方法:主要是讓學生獨立觀察,聆聽旋律,教師示范解決。

(2)完整演唱第二段歌詞。

6.完整演唱全曲。

四、拓展（樂器伴奏）

1.加入串鈴或碰鈴等樂器為歌曲伴奏。

音樂組集體備課評課記錄表

課

題

時

間

主

備

人

主

講

人

記錄人

參與人員

評課過程記錄

康巴什第二小學

音樂組集體備課教案

課題

學習目標

學習重點

學習難點

學習準備

學

習