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時間：2023-02-28 15:26:41
序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇醫(yī)學工程范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。
主管單位：山東省科學技術(shù)協(xié)會
主辦單位：山東生物醫(yī)學工程學會;山東省醫(yī)療器械研究所;山東省千佛山醫(yī)院
出版周期：季刊
出版地址：山東省濟南市
語
種：中文
開
本：大16開
國際刊號：37-1413/R
國內(nèi)刊號：
郵發(fā)代號：
發(fā)行范圍：
創(chuàng)刊時間：1982
期刊收錄：
核心期刊：
期刊榮譽：
Caj-cd規(guī)范獲獎期刊
組織工程用高度多孔生物可降解支架的制備 羅丙紅，盧澤儉
人工血管基因修飾的研究進展 王繼亮，王國斌
組織工程骨修復中的局部基因療法 易靜，湯雪明
血液密度測量及其在基礎醫(yī)學和臨床中的應用 呂霞付，蔡紹皙
微囊化細胞移植的研究進展 周薇，王正榮
α穩(wěn)定分布噪聲下誘發(fā)電位潛伏期變化的自適應檢測 邱天爽，王宏禹，李小兵，張旭秀，鮑海平，張楊
腦電逆問題的研究進展 鄭旭嬡，萬柏坤
聯(lián)合療法與放療的比較 高悅，楊國勝，王健琪，范曉宇，王華
常用蛋白交聯(lián)方法及其對膠原的影響 曹正國，李成章
訓練特倫德倫伯格癥步態(tài)的微處理器步態(tài)分析系統(tǒng)
由心磁圖信號的ST段偏移計算的總電流矢量檢查心肌異常的方法
在慢性聲刺激期間心率變異性的24小時節(jié)律變化
由運動心磁圖計算的電流比分布圖檢查心肌異常的方法
小型的經(jīng)腹胎兒和母體心電圖長時間記錄器
連續(xù)心輸出量監(jiān)護系統(tǒng)
磁共振圖像中非均勻場的校正 李音
微電極技術(shù)與腦運動性信息傳導的研究 宋毅軍，田心
信息融合技術(shù)及其在醫(yī)療監(jiān)護系統(tǒng)中的應用 陳鵬慧，吳寶明
隱馬爾可夫模型的原理與實現(xiàn) 劉河生，高小榕，楊福生
肝臟組織工程學中的胚胎干細胞 胡安斌，鄭啟昌
骨組織工程種子細胞的研究進展 郭宗科
骨組織工程材料的表面修飾和細胞粘附 劉剛，胡蘊玉
聚氨酯的血液相容性評價 胡國棟
聚乳酸制備研究進展 李曹，王遠亮
基因納米粒子在血管再狹窄的基因治療中的應用 李大偉，冷希崗
人工神經(jīng)網(wǎng)絡在基因組信息學中的應用 陳志宏，嚴壯志
胚胎干細胞向神經(jīng)細胞誘導分化的研究 沈干，叢笑倩，劉曉音，汪錚，曹誼林
植入式裝置與體外程控裝置數(shù)據(jù)交換技術(shù)的進展 曹妮妮，金捷，孫衛(wèi)新，狄亮
磁感應斷層成像及其實驗室設計 李世俊，秦明新，董秀珍
生物芯片及其在生物醫(yī)學工程中的應用 劉偉庭，郭希山，王鐘，陳裕泉，王立人
電磁場對骨組織和成骨細胞的作用 趙云山，張西正，郭勇
載藥納米微粒的臨床應用研究進展 肖延齡，李伯
組織工程中生物材料表面修飾的研究 郝杰，鄭啟新
骨髓間充質(zhì)干細胞分離培養(yǎng)的研究進展 王運濤
脂肪組織工程研究進展 梁偉中
高強度聚焦超聲"切除"腫瘤過程中的空化效應 顧惠瓊
睡眠監(jiān)護技術(shù)的發(fā)展 葉志前，鄭濤，裘利堅
軟骨組織工程種子細胞及預防其老化的研究進展 何黎升，高瞻，陳富林
Platelet-rich Plasma(PRP)在骨組織再生中的應用 劉興文
獨立分量分析及其在腦電逆問題中的應用 高諾，朱善安
哺乳類動物心室肌細胞的Luo-Rudy模型及計算機仿真研究的進展 金印彬，楊琳，闊永紅，張虹，黃詒焯，蔣大宗
3D-EIT圖像重建的研究進展 王妍，任超世
血漿蛋白對生物材料細菌粘附影響研究進展 李艷星，黃云超，熊素華
生物人工肝的臨床應用及其生物成分研究中的幾個熱點問題 舒桂明
共同培養(yǎng)在生物人工肝中的應用 黃艷欣，劉晨
有限元分析法研究脊柱生物力學的新進展 高允海
磁共振譜成像(MRSI)技術(shù)的研究進展 錢勇先，黃敏，林家瑞
生物電流檢測和組織功能成像的新技術(shù) 劉軍，李光，陳裕泉
心臟建模仿真研究進展 霍梅梅，夏靈
基于突變理論的心臟運動數(shù)學描述 劉，李迪，孫堯
骨組織力學信號轉(zhuǎn)導的研究 王昊，張西正，張永亮，郭勇
心室輔助裝置的內(nèi)皮化 李暉
基因工程的下游技術(shù) 周思翔，華慧，王正榮
軟骨組織工程種子細胞的來源、培養(yǎng)和評價 孫安科，裴國獻
角朊細胞培養(yǎng)技術(shù)最新進展 李政
異種煅燒骨材料的研究進展 趙銘，鄭啟新
腦磁源成像技術(shù)的研究進展 胡凈，胡潔，汪元美
數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在生物醫(yī)學領(lǐng)域的應用 余輝，呂揚生
誘發(fā)電位的非線性動態(tài)提取方法 耿新玲，田心
用于組織工程化培養(yǎng)生物反應器的研究進展 吳金輝，張西正，郭勇，武繼民，李瑞欣
一種新型醫(yī)用成像技術(shù)--微波激勵熱聲CT 吳石增，于陽，宋濤
上皮干細胞發(fā)育調(diào)控與臨床應用的研究進展 平浩
組織工程化人工皮膚的構(gòu)建與應用 劉德伍，劉德明
生物人工肝研究進展 李津榮
肝細胞的低溫保存及應用研究進展 劉鴻凌，王英杰
體外循環(huán)中的肝素涂層技術(shù) 楊劍，易定華
人工髖關(guān)節(jié)翻修術(shù)中骨缺損的修復與重建 肖聯(lián)平
光纖納米生物傳感器的研究進展 李逸塵，潘愛英，姜信誠
納米控釋系統(tǒng)的應用 劉源崗，王士斌，翁連進
磷酸鈣骨水泥藥物緩釋載體研究進展 楊莽，張彩霞，陳德敏
BMPs載體及緩釋系統(tǒng)研究新進展 尹紹雅，常祥平
軟骨組織工程種子細胞的基礎和應用研究進展 張艷，崔磊，曹誼林
破骨細胞細胞骨架的研究進展 李青南，陳槐卿
由豬肝細胞組成的人工肝支持系統(tǒng)的安全性問題 劉青，段鐘平
用于生物人工肝的肝細胞組織化培養(yǎng) 吳宇澄，趙衛(wèi)紅，余多慰
生物人工肝中肝細胞來源及培養(yǎng)的新進展 胡安斌，田源
癌熱療中超聲無創(chuàng)測溫方法的研究 吳水才，白燕萍，南群，夏雅琴
2醫(yī)學工程學科的外部要素
2.1機會(O)生物醫(yī)學工程學是綜合生物學、醫(yī)學和工程學的理論和方法而發(fā)展起來的新興邊緣性學科，是生命科學的一個重要支柱。目前，該領(lǐng)域與臨床醫(yī)學相比還存在著比較多的空白，諸多種類的醫(yī)療設備還依賴于進口，有許多內(nèi)容需要進行規(guī)范，因此有很大的發(fā)展空間。隨著醫(yī)學科學技術(shù)的公開及共享，國內(nèi)、國外的醫(yī)療設備廠商為我國醫(yī)學工程的發(fā)展提供了較為有利的機會和廣闊的平臺。通過這個平臺，醫(yī)院可及時了解世界醫(yī)療設備和臨床醫(yī)學工程的前沿發(fā)展及最新動態(tài)，并有機會與世界一流的技術(shù)人員進行交流，醫(yī)院有雄厚的實力開展各種形式的技術(shù)交流活動，并進行高精尖醫(yī)療器械領(lǐng)域的科研和技術(shù)合作。
2.2威脅(T)隨著各領(lǐng)域新技術(shù)的高速發(fā)展，大批高精尖的醫(yī)療設備得以發(fā)明并涌現(xiàn)，醫(yī)療設備的硬件電路及技術(shù)組成越發(fā)表現(xiàn)出集成和高端的特征。然而，目前醫(yī)院內(nèi)的工程師對于新型電路板的維修知識較為匱乏，技術(shù)水平有限，這一現(xiàn)象已成為醫(yī)院工程師隊伍建設中的瓶頸之一，并阻礙了醫(yī)院整體的發(fā)展進程，在一定程度上限制了臨床醫(yī)學工程學科的發(fā)展和進步。
3醫(yī)學工程學科的發(fā)展趨勢
3.1學科定位打造技術(shù)團隊(1)重視臨床工程部門隊伍的建設及優(yōu)化，普及其優(yōu)化建設的重要意義，并給予相應的培訓及指導，提升工程技術(shù)人員的文化專業(yè)知識水平。提高基礎能力，增強其專業(yè)技術(shù)技能，有計劃、有組織和有步驟地對醫(yī)院現(xiàn)有工程技術(shù)人員進行再教育，提供相應的培訓指導，以更好地適應并滿足醫(yī)學工程的發(fā)展需求，與國外醫(yī)學工程的發(fā)展有序銜接。培養(yǎng)大批高技術(shù)的醫(yī)學工程專科畢業(yè)生，以充實醫(yī)院工程技術(shù)人員隊伍，提升整個醫(yī)學工程團隊的素質(zhì)建設。
3.2把握機遇提升技術(shù)水平(1)工程技術(shù)人員把握好醫(yī)學工程學科建設的發(fā)展機遇，摒棄以往固化的工作作風，同時應該轉(zhuǎn)變思想觀念，改變工作思路，更新知識系統(tǒng)，充分利用新知識和新技術(shù)提升自身的綜合素質(zhì)，以適應日益復雜的維修、維護及計量質(zhì)量控制等工作。工程技術(shù)人員需要熟悉常規(guī)的設備管理流程及儀器的工作原理，掌握現(xiàn)代設備管理技術(shù)。同時，制定設備的購置戰(zhàn)略計劃，考慮運行過程中的經(jīng)濟效益和使用率分析，在最大程度上為醫(yī)院領(lǐng)導的決策提供科學參考。(2)醫(yī)學工程人員在提高自身修養(yǎng)、豐富相關(guān)技術(shù)的同時，需拓寬工作的范圍，如積極開展醫(yī)療設備的使用風險評估等提高安全性的預測或檢測工作。有資料顯示，當醫(yī)學工程人員自身業(yè)務能力提高時，均能在力所能及的業(yè)務及工作范圍中得到醫(yī)護人員或患者的肯定。工程技術(shù)人員除了自身熟練掌握設備原理和設備操作過程外，還要為醫(yī)護人員及時或定期進行培訓，并為大、專院校臨床醫(yī)學工程學生開展相應的教學工作，以實踐升華理論，同時也使理論和經(jīng)驗被更廣泛的傳播和借鑒。
2國外醫(yī)學工程學科的發(fā)展方向
在國外，醫(yī)學工程專業(yè)已經(jīng)深入到醫(yī)學的各個領(lǐng)域，發(fā)揮著重要的作用。主要體現(xiàn)在醫(yī)療設備研發(fā)、醫(yī)療設備管理、醫(yī)療設備維護以及醫(yī)療設備的質(zhì)量控制方面。
2.1醫(yī)療設備研發(fā)
各種醫(yī)療設備的研發(fā)均源于醫(yī)學臨床實踐，國外的醫(yī)學生經(jīng)過4年的理工科大學學習，其醫(yī)生均為生物醫(yī)學工程和臨床醫(yī)學的雙學士。因此，國外醫(yī)療設備的研發(fā)速度和思路遠大于國內(nèi)，許多最新的醫(yī)療設備發(fā)明均源于國外臨床實踐[2]。
2.2醫(yī)療設備管理
醫(yī)療設備管理主要是通過科學化管理更大效能地發(fā)揮醫(yī)療設備的作用，為醫(yī)療機構(gòu)創(chuàng)造更大的效益。其中包括醫(yī)療設備的采購、醫(yī)療設備的監(jiān)控及醫(yī)療設備的效率評價等。
2.3醫(yī)療設備維護
醫(yī)療設備使用過程當中維護、保養(yǎng)異常重要，因此醫(yī)療設備的維護是醫(yī)學工程專業(yè)在國外醫(yī)療機構(gòu)的主要職能之一。
2.4醫(yī)療設備的質(zhì)量控制
醫(yī)療設備若保證其診斷治療質(zhì)量則必須進行定期的質(zhì)量控制，包括計量檢測、周期檢驗、強制檢驗和維修后計量修正等，確保醫(yī)療設備的性能和準確性[3]。
3國內(nèi)醫(yī)學工程發(fā)展情況
國內(nèi)醫(yī)學工程專業(yè)起始于20世紀80年代，軍隊主要有第一軍醫(yī)大學生物醫(yī)學工程系(現(xiàn)更名為南方醫(yī)科大學生物工程學院)，每年全國招生40人左右，主要方向是：放射醫(yī)學專業(yè)和醫(yī)學影像專業(yè)，突出的成就是研制出了我國第一臺X刀放射治療系統(tǒng)。第四軍醫(yī)大學生物醫(yī)學工程系每年全國招生20余人，主要方向是：電子工程與計算機智能化，突出成就是全國第一次研制人體阻抗斷層成像。地方大學開設生物醫(yī)學工程專業(yè)的主要有浙江大學、清華大學、四川大學、天津大學及成都電子科技大學等[4]。地方大學培養(yǎng)生物醫(yī)學工程專業(yè)與部隊有差別，軍隊主要是以醫(yī)科大學為基礎，畢業(yè)生的醫(yī)學理論基礎較好，但是理工科稍微欠缺；地方大學主要是理工科為基礎，基礎醫(yī)學有所欠缺。因此，之后北京大學、四川大學開設生物醫(yī)學工程專業(yè)時則結(jié)合了雙方的優(yōu)勢，取得了很好的效果。醫(yī)學工程專業(yè)的人員不深入臨床是無法獲得創(chuàng)新靈感的[5]。就生物醫(yī)學工程專業(yè)人才分布流向而言，主要是去往大型國外醫(yī)療設備公司做銷售、售后服務；去往國內(nèi)醫(yī)療設備公司做研發(fā)、銷售；去往各類醫(yī)院的設備科、信息科、網(wǎng)絡中心等。
4醫(yī)學工程專業(yè)在醫(yī)院的發(fā)展
醫(yī)學工程專業(yè)是醫(yī)院發(fā)展的主流方向，醫(yī)學工程在醫(yī)院雖然屬于輔助科室，但對于醫(yī)院的發(fā)展實屬不可或缺，其主要工作是設備管理、設備維護、質(zhì)量保證和設備計量。
4.1醫(yī)療設備管理
醫(yī)院的醫(yī)療設備管理工作非常重要，醫(yī)院的核心競爭力是醫(yī)院的先進的醫(yī)療設備。如何最大限度地發(fā)揮醫(yī)療設備的作用和醫(yī)療設備的全生命周期管理是醫(yī)療設備管理的主要目標[6]。(1)設備的購置論證。以購置何種醫(yī)療設備最有利于醫(yī)院的學科建設和發(fā)展為目的，每采購一種醫(yī)療設備均需進行嚴格的購置論證。(2)設備的購置管理。設備的購置需要調(diào)研、論證及招標等多個環(huán)節(jié)，購置管理需要采用科學化的方法優(yōu)化流程、提高效率及避免商業(yè)腐敗。(3)設備的檔案管理。醫(yī)療設備使用和后期的管理必須進行科學化的醫(yī)療設備檔案管理，目前網(wǎng)絡化、電子化檔案管理是發(fā)展的趨勢[7]。(4)設備的發(fā)放儲存。設備和耗材的發(fā)放和儲存是物流管理的范疇之一，如何降低庫存減少資金積壓、提高儲存的質(zhì)量等需要進行科學、精心的研究[8]。(5)設備的使用監(jiān)督。醫(yī)療設備能否有效使用需要監(jiān)督和管理，提高設備的使用效率，加強設備的使用監(jiān)督是醫(yī)療設備管理中的重要環(huán)節(jié)。(6)設備的報廢回收。設備使用一定的時間需要報廢，何種設備符合報廢的標準、報廢的設備如何處置等是醫(yī)學工程人員的重要研究范疇。(7)設備的效益評估。何種醫(yī)療設備可以繼續(xù)購置、何種醫(yī)療設備購置后會虧損等是對醫(yī)療設備的效益評估，同時也是醫(yī)院領(lǐng)導對醫(yī)療設備采購決策的主要依據(jù)。(8)設備的租賃管理。有些醫(yī)療設備沒有必要每個臨床科室都去購買，設備租賃是提高設備的利用率的好辦法。做好醫(yī)院內(nèi)設備的租賃管理，合理高效地調(diào)整設備是醫(yī)學工程科室的重要管理范疇。4.1.1醫(yī)療設備管理目標和原則(1)醫(yī)療設備管理目標：設備檢查收益是醫(yī)院最大的利潤增長點，應圍繞新技術(shù)、新設備開展醫(yī)院的新業(yè)務，設備管理的目標就是使得設備在醫(yī)院收益中發(fā)揮最大的作用。(2)醫(yī)療設備管理原則：科學化管理，科學化決策，以經(jīng)濟效益為中心對設備進行科學化評估和決策，避免設備的閑置、浪費、重復性購置，把設備的效益發(fā)揮最大化。4.1.2醫(yī)療設備管理中存在的問題及對策(1)現(xiàn)階段醫(yī)院在設備管理方面存在以下主要問題：①設備采購盲目，事先的評估不足或者評估誤差大；②采購的設備其發(fā)揮效能低下，無預先的盈虧控制體系，無法發(fā)揮設備的效能；③設備管理混亂，使用率、開機率不足，無法有效調(diào)動臨床使用科室的積極性；④設備的監(jiān)控體系缺乏，無法對具體設備的效益做出定量評估，致使再次采購缺乏依據(jù)。(2)針對以上存在的問題可以采取以下的一些對策：①醫(yī)學工程科應該承擔起自己的職能，配合院領(lǐng)導做好設備購置的科學決策；②設備管理是科學，決策的原則是效益，圍繞效益做好醫(yī)院的設備統(tǒng)籌；③設備管理包括設備的購置、監(jiān)督、報廢、評估，是醫(yī)療設備“全生命周期”的科學管理，是醫(yī)學工程學科研究的主要方向；④因地制宜發(fā)揮醫(yī)療設備的最大效能。
4.2醫(yī)療設備維護
設備維護是延長設備使用壽命、提高設備使用率和效率的關(guān)鍵[9]。現(xiàn)在的設備維護不同于過去，設備維護主要應做好以下工作：①設備維護從過去的簡單修補到設備的效益保證轉(zhuǎn)變，能發(fā)揮設備的最大效益是核心；②設備維護從簡單的元件維護，到整機的保障，著重強調(diào)時間和經(jīng)濟效益的比例；③設備維護從簡單設備的維修到復雜大型設備的工作保障；④設備安全維護的出發(fā)點和立足點是醫(yī)院的經(jīng)濟效益和社會效益；⑤醫(yī)療設備維護應該從以往的集中統(tǒng)一維護逐步過渡到專人保養(yǎng)維護，提高設備的使用率，將設備的故障隱患消滅在萌芽狀態(tài)之中；⑥醫(yī)療設備維護應該從以往的等待設備隨機故障發(fā)生后的緊急隨機維修逐步發(fā)展到對設備預防性維護保養(yǎng)，充分發(fā)揮設備的效能。
4.3醫(yī)療設備質(zhì)量保證
醫(yī)療設備的質(zhì)量保證是發(fā)揮醫(yī)療設備作用的前提，醫(yī)療設備的精度和準確度直接關(guān)系到診斷和治療的結(jié)果。因此，對醫(yī)療設備的質(zhì)量控制是醫(yī)療設備管理的重中之重。國外的大型醫(yī)療設備有嚴格的治療控制流程和管理人員。醫(yī)療設備的保證已經(jīng)逐步成為醫(yī)學工程學科的一個重要分支。醫(yī)院的大型醫(yī)療設備必須進行定期的周期檢驗和質(zhì)量監(jiān)控。為此，醫(yī)療設備質(zhì)量控制工程師應運而生，成為醫(yī)療設備發(fā)揮作用的“保護神”[10]。
4.4醫(yī)療設備計量
醫(yī)療設備計量是保證醫(yī)療設備診斷治療準確的前提。設備計量包括：設備使用前的計量檢定；設備維修后的計量檢定[3]。設備的檢定類型：國家強制計量檢定(強檢)；周期性計量檢定(周檢)?！队嬃糠ā肥轻t(yī)療設備計量工作的依據(jù)。軍隊計量體系規(guī)定軍區(qū)總醫(yī)院建立三級計量站，為醫(yī)院醫(yī)療設備進行計量的強檢和周檢。醫(yī)療設備計量是醫(yī)學工程科的重要職責。
1.1發(fā)展還不完善
中國的現(xiàn)代生物醫(yī)學工程學科發(fā)展較晚，相對于國外一些發(fā)展較早的國家來說，我們對它的認識還很淺顯，跟國外一些技術(shù)先進國家的距離還很遠，很多人包括一些從事其研究的人對它都有或多或少負面的評價，他們普遍認為現(xiàn)代生物醫(yī)學工程是一個生物、醫(yī)學、工程學的交叉學科，但實際的培養(yǎng)計劃中生物、醫(yī)學學的很少，電子學得多些，學科廣而不專，就業(yè)不好。它尚未形成自己的獨立基礎理論與知識體系，以融合各交叉學科知識為自己的基礎，缺乏永恒的研究主題與固有的中心目標，隨交叉學科的發(fā)展和應用對象的需求而變化。很多學習現(xiàn)代生物醫(yī)學工程的人對自己的專業(yè)抱有消極的態(tài)度，對自己的前途感到渺茫，就業(yè)形勢不是很樂觀，這也反映了現(xiàn)代生物醫(yī)學工程發(fā)展不完善，沒有形成很好的體系，沒有在國內(nèi)高校中產(chǎn)生普遍影響力。
1.2發(fā)展方向不夠全面
現(xiàn)代生物醫(yī)學工程就目前的情況來看，還主要將目光著眼于醫(yī)療器械的研發(fā)和使用，發(fā)展方向比較單一。僅僅著眼于醫(yī)療器械而不是全面的發(fā)展，就會產(chǎn)生很大的局限性。這也深深影響著在這一領(lǐng)域?qū)W習的學生，不能使他們從一開始就形成一種將自己的研究全面化的思想，使學生的學習變得保守，進而失去學習的動力，這樣就不利于生物醫(yī)學工程更好的發(fā)展。
1.3包含的學科多雜
1.1醫(yī)院組建醫(yī)學工程科室
我國各級現(xiàn)代化醫(yī)院,隨著大量先進的醫(yī)療技術(shù)和現(xiàn)代醫(yī)療設備引進醫(yī)院,如何正確使用,確保儀器的安全性和可靠性,提高儀器設備的完好率和利用率,充分發(fā)揮出其應有的效能,已成為醫(yī)院發(fā)展中一個重要問題。醫(yī)院如果沒有醫(yī)學工程師與醫(yī)護人員的合作,仍只靠了解現(xiàn)工學知識甚少的醫(yī)生和護士是很難勝任的。很多醫(yī)院都認識到這點,所以自70年代中期開始,各醫(yī)院都根據(jù)工作需要自發(fā)相繼成立了醫(yī)學工程部門,但各醫(yī)院這個部門的名稱很不一致,諸如稱醫(yī)學工程科(部)、醫(yī)療器械科、器材科、設備處(科)、維修科(組)等等。
1.2醫(yī)學工程技術(shù)人員
概算在全國各級醫(yī)院醫(yī)學工程部門工作的醫(yī)學工程技術(shù)人員(不計儀器設備使用和計算機管理人員)約10萬人。其中縣級醫(yī)院為3~10人/所,共約4.5萬人,省、市級以上大醫(yī)院10~40人/所,共約5.5萬人。我國目前各級醫(yī)院的醫(yī)學工程人員業(yè)務水平普遍偏低,絕大多數(shù)醫(yī)學工程科的工程人員具有大專以上學歷的只占30%左右,且知識老化,多為其它專業(yè)轉(zhuǎn)過來的,跟不上醫(yī)學工程新技術(shù)發(fā)展的需要。為此,自1978年起到目前全國有21所醫(yī)科院校為醫(yī)院培養(yǎng)大專以上醫(yī)學工程技術(shù)人才。每年畢業(yè)生約1000余名,但其中到醫(yī)院醫(yī)學工程科從事臨床醫(yī)學工程工作的人還不到1/2,而且工作還極不穩(wěn)定。
1.3醫(yī)學工程科的工作
我國醫(yī)學工程科的建設和發(fā)展多數(shù)還仍處于初級階段,其工作主要圍繞醫(yī)療儀器設備購置、管理和維修進行醫(yī)療服務。還有一些醫(yī)學工程技術(shù)人員專門從事醫(yī)學影像設備和高精儀器的使用和維護工作。對其它與臨床醫(yī)學工程有關(guān)的許多工作都沒開展,或無能力或無條件做,工作范圍還很局限。實際上現(xiàn)代醫(yī)院對醫(yī)學工程科和醫(yī)學工程技術(shù)人員的要求理應是很高的。一個現(xiàn)代化醫(yī)院的醫(yī)療設備總資產(chǎn)約占全院總固定資產(chǎn)的50~80%,一般三級甲醫(yī)院的設備總額在1~3億元以上。國家和醫(yī)院把如此巨額資產(chǎn)交給醫(yī)學工程科負責管理,如何管好、用好,使其發(fā)揮出應有的社會效益和經(jīng)濟效益,這是醫(yī)學工程科的基本任務?？梢?這個部門的責任重大,它是一個現(xiàn)代化醫(yī)院提高醫(yī)療水平、增加經(jīng)濟效益、減少浪費、進行科學管理的關(guān)鍵部門。遺憾的是,直到目前我國只有少數(shù)大醫(yī)院的醫(yī)學工程科在醫(yī)院中起到了應有的作用。多數(shù)醫(yī)院的醫(yī)學工程科尚需加速完善,盡快在醫(yī)院起到應有作用。
1.4面臨的問題
目前我國各醫(yī)院的醫(yī)學工程科面臨的問題各不相同,現(xiàn)談多數(shù)醫(yī)院面臨的幾個亟待解決的問題。①醫(yī)學工程科不穩(wěn),面臨關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)局面:因醫(yī)院改革受后勤社會化的沖擊,對那些只能管醫(yī)療設備購置、維修工作的醫(yī)學工程科(室),將被醫(yī)院列為后勤社會化統(tǒng)籌的對象,有的將與電工、水暖工……等后勤維修工種合并,有的采取維修社會化,買維修,面臨取消醫(yī)學工程科。根據(jù)我國醫(yī)院的實際情況,這種作法肯定是錯誤的,只不過有關(guān)領(lǐng)導尚未認識到醫(yī)學工程部門在醫(yī)院的重要性,取消它將會給醫(yī)院帶來多么嚴重的損失,還將推遲我國醫(yī)學工程學科的發(fā)展進程。②醫(yī)學工程技術(shù)人員整體水平偏低:多數(shù)不是本專業(yè)大專以上的畢業(yè)生,只有少數(shù)省、市級以上醫(yī)院開始引進足夠數(shù)量本專業(yè)畢業(yè)的大專生、本科生和研究生。原有工程技術(shù)人員主要靠經(jīng)驗維修和購置管理醫(yī)療儀器設備,很明顯已不能適應醫(yī)院醫(yī)學工程科的要求,亟待培訓提高。并應通過考核上崗。③在醫(yī)院工作的醫(yī)學工程技術(shù)人員亟不穩(wěn)定:由于醫(yī)院的有關(guān)領(lǐng)導只重視花費巨額資金買醫(yī)療儀器設備,使醫(yī)院硬件上檔次,而不同時重視購置、使用和保證醫(yī)療儀器設備安全性和可靠性的醫(yī)學工程技術(shù)人員隊伍的建設和培養(yǎng)。使這些人的專業(yè)技術(shù)特長得不到發(fā)揮,在生活待遇和職稱評定等方面深感不平衡。所以醫(yī)院的醫(yī)學工程技術(shù)人員普遍工作不安心,流動較大。嚴重地影響著醫(yī)學工程科工作的開展。④尚無“醫(yī)學工程師法”:我國很多醫(yī)學工程學專家和學者都積極呼吁,我國應當制定和公布“醫(yī)學工程師法”,能將醫(yī)院的醫(yī)學工程科定位為醫(yī)學技術(shù)科室,規(guī)定醫(yī)學工程師的知識結(jié)構(gòu)和技能,培訓、考核、上崗的方法和制度,還應對醫(yī)學工程師的權(quán)利、義務和獎懲作出明確規(guī)定。這樣將有利于穩(wěn)定醫(yī)院醫(yī)學工程技術(shù)隊伍,發(fā)展我國醫(yī)學工程學科,促進醫(yī)學現(xiàn)代化發(fā)展。據(jù)悉衛(wèi)生部有關(guān)部門正著手準備作這項工作,這是很可喜的一件大事。
2臨床醫(yī)學工程科的任務和作用
一個現(xiàn)代化醫(yī)院的醫(yī)療技術(shù)工作主要依靠三部分人員,即醫(yī)生、護士和醫(yī)學工程技術(shù)人員,由他們分工合作,駕馭醫(yī)院正常運轉(zhuǎn)?，F(xiàn)代化醫(yī)院的醫(yī)學工程科是定位在院長直接領(lǐng)導下的一個醫(yī)技部門,是現(xiàn)代化醫(yī)院提高醫(yī)療水平的重要支柱。其主要任務:
2.1負責全院醫(yī)療儀器、設備和器材的購置與管理。
2.2負責全院在用醫(yī)療儀器設備安全性和可靠性的管理與監(jiān)測,把好在用醫(yī)療儀器設備質(zhì)量控制關(guān)。
2.3負責培訓醫(yī)護和醫(yī)技人員能正確使用與維護現(xiàn)代醫(yī)療儀器設備的技術(shù)。
2.4負責對現(xiàn)代大型多功能醫(yī)療儀器設備的功能開發(fā)工作,使醫(yī)院購置的儀器設備能充分發(fā)揮應有的社會效益和經(jīng)濟效益,作到物盡其用。
2.5負責在用醫(yī)療設備的日常維修工作,使醫(yī)院的儀器設備維修工作能及時、方便、省錢。保證常用儀器設備能正常運轉(zhuǎn),提高完好率和利用率。
2.6負責儀器設備的更新?lián)Q代和報廢的技術(shù)論證與處理工作。
2.7負責現(xiàn)代化醫(yī)院的醫(yī)院信息系統(tǒng)的軟件和硬件的設計與技術(shù)管理。
2.8與有關(guān)醫(yī)療科室醫(yī)護人員合作,共同開發(fā)、研究新醫(yī)療技術(shù),運用現(xiàn)代醫(yī)學工程技術(shù)促進醫(yī)療水平的提高。目前,我國只有少數(shù)大型醫(yī)院的醫(yī)學工程科能基本完成上述幾項任務,多數(shù)醫(yī)院醫(yī)學工程科作不到。現(xiàn)代醫(yī)學的發(fā)展和醫(yī)療技術(shù)水平的提高,除醫(yī)學本身發(fā)展外,將很重要的要依賴于生物醫(yī)學工程學的發(fā)展,特別是要依賴于先進醫(yī)療儀器設備和計算機管理技術(shù)在醫(yī)院的合理應用。可以說現(xiàn)在醫(yī)院的醫(yī)學工程部門已成為現(xiàn)代化醫(yī)院提高醫(yī)療水平,保障儀器設備安全、有效的正常使用,提高醫(yī)院社會效益和經(jīng)濟效益的關(guān)鍵部門。醫(yī)院領(lǐng)導必須重視醫(yī)院醫(yī)學工程部門的建設,使其充分發(fā)揮出醫(yī)學工程技術(shù)優(yōu)勢為臨床醫(yī)學服務,真正起到支柱作用。
3醫(yī)學工程人才培養(yǎng)
3.1醫(yī)學工程師應具備如下條件:
①具有醫(yī)學和工程學兩方面的理論知識和技術(shù)。②掌握較廣的生物醫(yī)學工程知識,能對醫(yī)學方面的研究課題提供工程技術(shù)手段,能對其可行性作出正確判斷。③能適應生物醫(yī)學工程新技術(shù)的發(fā)展,不斷了解和掌握最新技術(shù)成就。④能在各級醫(yī)院的醫(yī)學工程崗位上承擔臨床工程技術(shù)服務工作。⑤具有對醫(yī)療經(jīng)濟管理、醫(yī)療環(huán)境、醫(yī)療儀器設備質(zhì)量和安全性等問題進行監(jiān)督和管理的能力。
3.2對現(xiàn)有的醫(yī)學工程技術(shù)人員進行技術(shù)培訓
幾十年來，為了人類醫(yī)療水平的提高，生物醫(yī)學工程的追夢人堅定地做項目、搞科研，研發(fā)出一個個新的醫(yī)療技術(shù)，更培養(yǎng)了一代代的生物醫(yī)學人才。國內(nèi)生物醫(yī)學工程院校就是這樣一個群體，從最初建立院系學科到分專業(yè)發(fā)展科研，再到如今培育人才做實際項目，每一步都走得精彩。
重點名校
清華大學
作為國內(nèi)首屈一指的理工科高校，清華大學的教學科研資源得天獨厚，生物醫(yī)學工程系也不例外。該系強大的師資力量不可小覷，教授就包括院士、“長江學者”特聘教授、美國電氣和電子工程師協(xié)會院士、美國醫(yī)學和生物工程研究院院士。另一方面，清華大學生物醫(yī)學工程系硬件設施優(yōu)越。院系所在的醫(yī)學科學樓擁有7個科研實驗室和4個教學實驗室，各實驗室設施齊全，更引進了世界最先進的設備供師生研究所用。
清華大學生物醫(yī)學工程學科自創(chuàng)立以來，在醫(yī)學信號處理、生理系統(tǒng)建模仿真、超聲成像等領(lǐng)域進行了長期系統(tǒng)地研究，在生物芯片、生物信息學、神經(jīng)工程、分子影像等新興方向有明顯特色。畢業(yè)生中既有國際知名大學的教授，也有國內(nèi)醫(yī)療儀器產(chǎn)業(yè)的領(lǐng)軍人物，更多的是國內(nèi)教學、科研、國防及產(chǎn)業(yè)方面的優(yōu)秀人才。
清華大學生物醫(yī)學工程專業(yè)每年的碩士研究生總數(shù)在30人以內(nèi)，具體到校內(nèi)校外是1∶1的比例，考研招生的人數(shù)大概在15人左右。
上海交通大學
上海交通大學生物醫(yī)學工程專業(yè)創(chuàng)建于1979 年，同樣是我國最早建立生物醫(yī)學工程學科的院校之一。正如“早起的鳥兒有蟲吃”，上海交通大學生物醫(yī)學工程起步早，發(fā)展也較為成熟。2011年，上海交通大學生物醫(yī)學工程學院成立，旨在對接國家重大需求及臨床醫(yī)學發(fā)展需要，重點建設生物醫(yī)學儀器、神經(jīng)科學工程、醫(yī)學影像信息、生物納米材料4個學科領(lǐng)域，致力于培養(yǎng)具有國際競爭力的生物醫(yī)學工程領(lǐng)域高端研發(fā)人才。生物醫(yī)學工程學院實施精英式教育，從一年級開始就實行導師制，進行全方位的導航。學生入校后，一、二年級夯實數(shù)理生基礎及專業(yè)基礎；三、四年級根據(jù)領(lǐng)域方向興趣，在導師的指導下，拓展知識，提升創(chuàng)新能力和實踐能力。這一教育方式讓該學科的畢業(yè)生更出類拔萃。
2010年上海交通大學生物醫(yī)學工程各專業(yè)研究生報考錄取表
專業(yè)名稱 報名
人數(shù) 錄取人數(shù) 報錄比
生物學 319 53 6.18∶1
化學工程與技術(shù) 43 9 4.78∶1
生物醫(yī)學工程（83100） 95 30 3.17∶1
生物醫(yī)學工程（430131） 8 21（含推免） 未知
生物工程 7 4 1.75∶1
西安交通大學
西安交通大學的生物醫(yī)學工程在業(yè)內(nèi)聲名遠揚。2000年，在原西安交通大學、西安醫(yī)科大學、陜西財經(jīng)學院三校合并及學科交叉融合的基礎上，生命科學與技術(shù)學院成立。該院下設生物醫(yī)學工程系、生物科學與工程系兩個系，設有生物醫(yī)學工程研究所、生物醫(yī)學分析技術(shù)與儀器研究所、分子遺傳學研究所、癌癥研究所、生物醫(yī)學工程與儀器研究所、線粒體生物醫(yī)學研究所六個研究所。依托學校的整體實力，學院還設有現(xiàn)代醫(yī)學電子技術(shù)及儀器國家專業(yè)實驗室、生物醫(yī)學信息工程教育部重點實驗室、生物醫(yī)學工程陜西省重點實驗室三個重點實驗室。2011年西安交通大學生命科學與技術(shù)學院生物醫(yī)學工程招收學術(shù)型碩士研究生50人，全日制專業(yè)學位研究生20人。
復旦大學
復旦大學生命科學學院創(chuàng)立于1986年，是我國最早在大學中成立的生命科學學院，也是國家生命科學和生物技術(shù)人才培養(yǎng)基地。生命科學學院由生態(tài)與進化生物學系、微生物學和微生物工程系、遺傳學和遺傳工程系、生理學和生物物理學系、生物化學系五個系級單位組成，擁有遺傳工程國家重點實驗室、生物多樣性與生態(tài)工程教育部重點實驗室、現(xiàn)代人類學教育部重點實驗室三個國家和教育部重點實驗室，以及遺傳學研究所、發(fā)育生物學研究所、植物科學研究所、生物多樣性科學研究所、進化生物學研究中心等七個研究機構(gòu)。學院以科學研究為主導，以爭取國家級重大項目為抓手，力爭在科研成果、科技產(chǎn)業(yè)化等方面實現(xiàn)快速發(fā)展。
2010年復旦大學生物醫(yī)學工程各專業(yè)研究生報考錄取表
專業(yè)名稱 報名人數(shù) 錄取人數(shù) 報錄比
生態(tài)與進化生物學 18 6 3∶1
微生物學和微生物工程 49 11 4.45∶1
遺傳學 90 42 2.14∶1
生理學和生物物理 8 5 1.6∶1
生物化學 128 48 2.67∶1
實力院校
浙江大學
1977年浙江大學科儀系設立國內(nèi)第一個生物醫(yī)學工程專業(yè)，并相繼建成我國生物醫(yī)學工程第一個碩士學位授予點、第一個博士學位授予點和第一個博士后科研流動站，現(xiàn)隸屬浙江大學信息學部生物醫(yī)學工程與儀器科學學院。其生物工程系在我國生物醫(yī)學工程業(yè)內(nèi)享有“黃埔軍校”的美譽。學院建有生物傳感技術(shù)國家專業(yè)實驗室、生物醫(yī)學工程教育部重點實驗室等學術(shù)研究機構(gòu)。學院與國際一流大學及科研機構(gòu)的交流和合作廣泛，多次舉辦高質(zhì)量的國際學術(shù)會議。作為實力派院校之一，學院辦學條件優(yōu)越，科研實力強勁，現(xiàn)有科研實驗用房6千多平方米，歷年來先后獲得國家級和省部級科技進步獎30余項，多項科研成果居國內(nèi)外領(lǐng)先地位。
學院碩士招生按生物醫(yī)學信息處理、醫(yī)學成像與圖像處理、醫(yī)學儀器、生物傳感技術(shù)、定量與系統(tǒng)生理等方向進行，按下表中的小專業(yè)錄取。其中免試研究生比例約50%。
2010年浙江大學生物醫(yī)學工程各專業(yè)研究生報考錄取表
專業(yè)名稱 報名
人數(shù) 錄取
人數(shù) 推免人數(shù)
電子信息技術(shù)及儀器 110 24 未知
生物醫(yī)學工程（083100） 86 46 未知
儀器儀表工程 1 6 5
生物醫(yī)學工程（430131） 6 14 8
東南大學
作為國內(nèi)生物醫(yī)學行業(yè)的佼佼者，東南大學生物科學與醫(yī)學工程學院以強大的實驗平臺和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度見長。該學科設有生物電子學國家重點實驗室、江蘇省生物材料與器件重點實驗室。另外，在蘇州、無錫等地開設科研基地，給學生提供了優(yōu)良的實踐平臺，更方便學院與校外公司合作。在教學治學方面，全院師生在韋鈺院士的帶領(lǐng)下，在追求知識和理想中求實進取，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造了很多卓越的科研成果。
依托強大的學科優(yōu)勢，生物科學與醫(yī)學工程學院學生學術(shù)思想活躍，專業(yè)基礎扎實，具有較強的創(chuàng)新意識，大受用人單位歡迎。畢業(yè)生可到生物醫(yī)學工程和電子信息工程領(lǐng)域的企業(yè)、高校、科研院所、醫(yī)院等單位從事研究、設計、管理等方面的工作。
在考研招生時，學科分兩個方向來錄取。對于初試，考卷一般都不會設置太難，主要是對基礎知識部分的考查。
2010年東南大學生物醫(yī)學工程各專業(yè)研究生報考錄取表
專業(yè)名稱 報名人數(shù) 錄取人數(shù) 推免人數(shù)
生物物理學 15 4 0
生物醫(yī)學工程 106 61 13
華中科技大學
華中科技大學生命科學與技術(shù)學院擁有生物醫(yī)學工程和生物物理學兩個國家重點學科。學院科研實力雄厚，依托學院建立的科研基地包括：國家納米藥物工程技術(shù)中心、科技部基因工程“國際科技合作基地”、武漢國家生物產(chǎn)業(yè)基地、生物醫(yī)學光子學教育部重點實驗室、中英基因工程和基因組學聯(lián)合實驗室、中德馬普生物物理與生物化學合作實驗室等。近三年承擔國家和?。ㄊ校┭芯空n題234 項，其中國家自然科學基金108項，獲得省部級以上獎勵5項，獲得授權(quán)發(fā)明專利23 項，發(fā)表SCI收錄論文418篇。
學院研究方向包括醫(yī)學圖像處理與分析、醫(yī)學成像技術(shù)與應用、生物醫(yī)學信號檢測與處理、納米生物光子學與生物傳感技術(shù)、人工器官等。近兩年的考研報錄情況未公開，但歷年報考人數(shù)一直在全國高校內(nèi)居多。
逐夢――與時俱進的研究分支
近年來，隨著生物醫(yī)學工程學科的發(fā)展，生物醫(yī)學工程技術(shù)也日趨成熟，各分支方向的發(fā)展也日益明晰。那么，經(jīng)過幾十年的科學探索與研究，生物醫(yī)學工程的發(fā)展現(xiàn)狀如何？生物醫(yī)學工程研究包括生物力學、人工器官、生物醫(yī)學信號檢測處理、生物醫(yī)學儀器、生物醫(yī)學成像、生物醫(yī)學超聲、生物材料與微納米生物技術(shù)、分子電子學以及遠程醫(yī)療與社區(qū)保健工程等分支。現(xiàn)今，各分支的發(fā)展與研究進行得如火如荼，研制出一系列輔助醫(yī)療儀器與關(guān)鍵技術(shù)，并在人類醫(yī)療診斷中發(fā)揮了很大作用。一般來說，我們可以將這些分支簡分為四個方向：醫(yī)學影像學、醫(yī)學信息工程、醫(yī)學儀器和分子生物學。
那么，對生物醫(yī)學工程懷有憧憬的你，應該如何選擇自己的努力方向呢？古人云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”我們需要了解生物醫(yī)學工程，明白自己對哪方面感興趣。
醫(yī)學影像學
影像學診斷是20世紀醫(yī)學診斷最重要、發(fā)展最快的領(lǐng)域之一。20世紀50年代x光透視和攝片是臨床最常用的影像學診斷方法，而由于X線、CT技術(shù)的出現(xiàn)和應用，影像學診斷水平發(fā)生了飛躍，極大提高了臨床診斷水平。核磁共振計算機斷層成像系統(tǒng)，不僅可分辨病理解剖結(jié)構(gòu)形態(tài)的變化，還能做到早期識別組織生化功能變化的信息，有利于臨床早期診斷。醫(yī)學影像學由此而生。
不同于醫(yī)學專業(yè)的影像學注重使用影像來診斷病情，生物醫(yī)學工程醫(yī)學影像學注重研究如何給醫(yī)生提供更好的圖像信息，如何將人體成像的信息更加可視化。近年來，各相關(guān)研究機構(gòu)研發(fā)了許多新型的醫(yī)學影像技術(shù)，包括人體各大臟器、血液乃至皮膚的成像技術(shù)，提取出更加有效的醫(yī)學特征輔助醫(yī)生治療。
醫(yī)學影像的研究對于研究人員的計算機水平有很高的要求，如在本科階段學習的matlab/c++等軟件是較為常用的編程軟件。該方向研究生階段的學習科目有《醫(yī)學影像學》《多維信號處理與分析》《信號處理的小波變換》等，主要介紹醫(yī)學成像的基本原理與關(guān)鍵技術(shù)，是本科階段《大學物理》《高等數(shù)學》《數(shù)字信號處理》等課程的深度延續(xù)。
這一方向的研究在生物醫(yī)學工程專業(yè)中較為普遍，很多大學都開設相應的課程或?qū)嶒炇?。由于各院校發(fā)展情況不同，研究方向的名稱也略有不同，感興趣的考生可以利用網(wǎng)絡資源加深了解。典型的院校有：清華大學、上海交通大學、華中科技大學、東南大學等。
醫(yī)學信息工程
醫(yī)學信息工程研究方向包括神經(jīng)功能工程、生物醫(yī)學信號的檢測與處理、生物信息獲取以及傳感生物信息系統(tǒng)和應用等分支。其主要工作目標一方面是為神經(jīng)科學研究建立交叉的技術(shù)平臺，另一方面是為臨床神經(jīng)疾病的診斷和治療提供新的解決方案。生物醫(yī)學信號是人體生命信息的集中體現(xiàn)，是窺視生命現(xiàn)象的一個窗口。通過檢測心電、腦電、肌電和細胞電活動、體溫、血壓、呼吸、心音、肌肉收縮等生物信號，提供給醫(yī)生最好的診療信息。
該方向研究生階段的課程設置主要包括《電路》《信號與系統(tǒng)》《數(shù)字信號處理》《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》《生物系統(tǒng)及建?！贰渡镝t(yī)學模式識別》等。各院校的課程設置基本相同，或者是相關(guān)課程的拓展。同樣，該方向?qū)W生的計算機編程能力有一定要求，在學習或?qū)嶒炛行枰炀殤糜嬎銠C處理實驗數(shù)據(jù)。畢業(yè)生的就業(yè)去向主要是電子信息和醫(yī)學信息類的科研院所、醫(yī)藥衛(wèi)生單位、生物醫(yī)學電子信息企業(yè)等，從事科研、開發(fā)、應用設計制造及設備管理等方面的工作。國內(nèi)開設該方向的院校有：四川大學、電子科技大學、西安交通大學、浙江大學、東南大學等。
醫(yī)學儀器
醫(yī)學電子儀器是生物醫(yī)學工程學科的一個重要分支。19世紀末20世紀初，人類研制成功的各種治療儀器大量進入臨床，最具代表意義的有可植入式心臟起搏器、高頻電刀、激光刀等。伴隨微電子技術(shù)和計算機技術(shù)的發(fā)展，各種物理治療類儀器發(fā)揮了越來越顯著的作用。目前的研究課題包括：面向腫瘤診斷治療的新型設備的研究開發(fā)、基于物理方法的熱治療技術(shù)、大功率驅(qū)動技術(shù)及醫(yī)學儀器的設計與制造、面向家庭和社區(qū)醫(yī)療的數(shù)字化儀器的研發(fā)等方面。
該方向研究生階段的課程主要有《智能儀器設計》《高級醫(yī)療儀器》《醫(yī)學儀器原理》等，是本科階段《微機原理與接口技術(shù)》《傳感器技術(shù)》《信號處理技術(shù)》等課程的延續(xù)。國內(nèi)開設該方向的院校有：上海交通大學、清華大學、浙江大學、四川大學等。
分子生物學
1.2改進實踐教學內(nèi)容實踐教學主要包括課程的實驗教學、見習、實習、畢業(yè)設計等部分。為了訓練學生形成由單一到綜合的實踐能力,加強學生對相關(guān)專業(yè)課程知識的綜合理解和運用的能力,專業(yè)課程的實驗除驗證性實驗外,還包括設計性和綜合性實驗及課程設計。在應用型人才的要求下,目前設計性、綜合性實驗及課程設計占專業(yè)實驗的比重要求越來越大。作為生物醫(yī)學工程此類交叉學科,畢業(yè)設計選題也應該突出專業(yè)特色,將工程技術(shù)應用到醫(yī)學、藥學、生物學等領(lǐng)域。對于中醫(yī)藥院校的生物醫(yī)學工程專業(yè)而言,可以利用掌握的工程技術(shù)來解決中醫(yī)中難以解釋與實現(xiàn)的問題,比如:影像圖像分析、脈搏儀、舌診儀的設計等。在設計性與綜合性實驗中,可以借助虛擬儀器軟件,進行虛擬與仿真實驗,這樣不僅可以提高學生的實踐能力,還能夠減少購買實驗設備的成本。對于生物醫(yī)學工程專業(yè)的學生,可以利用Labview軟件自行設計體溫、血壓、心率等測試系統(tǒng),不僅鍛煉了自己的軟件硬件設計能力,還能夠利用自己設計的虛擬儀器進行生理參數(shù)采集等實驗。目前已經(jīng)有高校在嘗試這種實踐教學改革,本學科組也正在開展這方面的教學研究工作。為了鞏固學生的理論知識,提高學生學習的興趣和熱情,對低年級學生在課堂之外可以成立興趣小組,開展電子電路的初步實踐,培養(yǎng)學生的動手能力。對于高年級的學生,可以設置開放性實驗,培養(yǎng)學生的自學能力、分析問題和解決問題的能力。此外,也可以像過去的金工實習一樣,讓學生在大學二年級就有實習的機會,可以設計短期的校內(nèi)或校外實習。對生物醫(yī)學工程專業(yè)的學生可以選擇校內(nèi)的臨床技能中心之類的部門進行實習,或者選擇到校外的醫(yī)院與企業(yè)進行短期的基礎實習。
1.3建立校企合作平臺校外實習基地雖然為學生提供了認識社會、了解專業(yè)的機會,但是實習提供動手鍛煉的機會有限,而且學生不能夠針對某一個問題進行深入探究。如果學校能夠和企業(yè)合作,建立長期有效的實踐教學體系,讓學生在大學三年級就進入企業(yè),開始特定目標的實踐活動,這樣可以更加有效地提高學生分析問題、解決問題的能力。
1.4拓展其它實踐體系除了專業(yè)培養(yǎng)方案中設計的實踐教學體系外,我們還可以拓展其它實踐體系,比如鼓勵學生積極參加各類大學生競賽和參與教師的科研課題等,培養(yǎng)學生的自學能力、創(chuàng)新精神和團隊意識。為了能讓學生在參加競賽的過程中真正地提高工程素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)應用能力,需要建立完善的輔導體系和鼓勵措施。在學校方面,除了對獲獎的同學進行獎勵外,對所有參加比賽的同學應該給予學分鼓勵;在學科方面,應該建立一種長期有效的專業(yè)輔導體系,每年將選派專業(yè)老師參加一些學術(shù)會議,并定期安排專業(yè)老師對學生進行指導,讓學生能夠更好更充分地準備各種電子設計大賽。此外,我們還可以開展課外科技活動,培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力。鼓勵學生組織、策劃、參與各類科技活動,優(yōu)化學生的思維方式,培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力及組織協(xié)調(diào)能力。比如:組織學生參加專業(yè)相關(guān)的國際、國內(nèi)會議,了解本專業(yè)的發(fā)展動態(tài);舉辦一些電子作品展,向本校其它專業(yè)的同學介紹我們的專業(yè)和特點等。
生物醫(yī)學工程專業(yè)是一門現(xiàn)代醫(yī)學和醫(yī)學工程技術(shù)相互結(jié)合的學科，主要在理工科院校開展，作為一所以醫(yī)學教育為主的高校，在生物醫(yī)學工程專業(yè)培養(yǎng)中，注意與醫(yī)學臨床實踐緊密結(jié)合，側(cè)重醫(yī)療器械實踐培養(yǎng)。該校生物工程專業(yè)前身為醫(yī)學影像學（工程方向），自1999年開辦至今，根據(jù)實際情況，不斷修正培養(yǎng)培養(yǎng)，重視理論與實踐相結(jié)合，不斷提高學生的實踐能力，以“工程素質(zhì)高、實踐能力強”的應用型專業(yè)人才培養(yǎng)，為培養(yǎng)目標。
1該校發(fā)展歷程
牡丹江醫(yī)學院自1958年創(chuàng)立以來，目前已經(jīng)擁有近60年的教學歷史，1997年6月,學院通過了原國家教委本科教學評價,成為全國首批本科教學評價合格院校。從最初的名不見經(jīng)傳到現(xiàn)如今的發(fā)展壯大，牡丹江醫(yī)學院在學科建設、師資力量及科研投入上均下足了功夫。尤其重視實踐教學環(huán)節(jié)，在教學、科研、實習和就業(yè)方面均走在了同級別院校的前列。
2生物工程及影像技術(shù)的發(fā)展背景
生物醫(yī)學工程（BiomedicalEngineering，BME）是結(jié)合物理、化學、數(shù)學和計算機與工程學原理，從事生物學、醫(yī)學、行為學或衛(wèi)生學的研究；提出基本概念，產(chǎn)生從分子水平到器官水平的知識，開發(fā)創(chuàng)新的生物學制品、材料、加工方法、植入物、器械和信息學方法，用于疾病預防、診斷和治療，患者康復，改善衛(wèi)生狀況等目的[1]。近幾年來，我國的醫(yī)療體制變革正處在快速時期，理工類科學技術(shù)在醫(yī)學領(lǐng)域，尤其是生物醫(yī)學中的應用范圍也越來越廣，因此對于具有較高專業(yè)素養(yǎng)和應用能力的人才需求就更加急迫?！白吭焦こ處熃逃囵B(yǎng)計劃”（簡稱“卓越計劃”）是國家教育部貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的重點大力項目[2]，同時也是促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國的一項重要措施，該政策旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設創(chuàng)新型國家和人才強國戰(zhàn)略服務，對促進高等教育面向社會需求培養(yǎng)人才，全面提高工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的示范和引導。醫(yī)學影像技術(shù)是醫(yī)學專業(yè)其中一門[3]。我國在2006年時出臺了改革政策，將醫(yī)學影像學專業(yè)區(qū)分為兩種學制不同的專業(yè)進行教育，此教育模式早在上世紀西方某些發(fā)達國家就已經(jīng)出現(xiàn)，并取得了較好的教育結(jié)果。4年制醫(yī)學影像技術(shù)是專門從事影像技術(shù)與操作方面的工作的一類高精尖技術(shù)人才，在儀器操作及治療劑量控制方面的能力水平要明顯優(yōu)于五年制的醫(yī)學影像學專業(yè)學生[4]。
3該校學科建設情況
該校擁有較高規(guī)格的影像實踐基地，該基地初建于2003年，現(xiàn)擁有6個實驗區(qū)，47間實驗室，建筑面積達3000㎡；配備X線機（常規(guī)X線機、程控X線機、高頻X線機）、CT（螺旋CT、往復式CT）、MRI（超導MRI、小型MRI教學儀）、ECT、DSA、超聲（彩超、黑白超、數(shù)字超聲教學儀）、直線加速器、模擬定位機、麻醉劑、體外碎石機、血液透析機、激光相機、洗片機、高壓注射器等50余臺設備，總價值達1000余萬元?？蓾M足生物醫(yī)學工程、醫(yī)學影像技術(shù)專業(yè)的專業(yè)課的實驗課、實驗室開放等教學活動，可以為學生提供大量的實踐動手機會。亦可帶領(lǐng)學生參與醫(yī)院大型設備的拆卸、搬運、安裝、維修等工作，讓學生得到“實戰(zhàn)”的機會。該校于2013年在醫(yī)學影像學院增設4年制生物醫(yī)學工程專業(yè)、醫(yī)學影像技術(shù)專業(yè)，培養(yǎng)方案與原醫(yī)學影像學專業(yè)（工程方向）（5年制）不同，《醫(yī)學影像設備學》作為重要的專業(yè)課之一，教學大綱亦作調(diào)整。根據(jù)醫(yī)學生物工程專業(yè)、醫(yī)學影像技術(shù)專業(yè)的特點，進行教學改革。理論課刪減部分陳舊設備相關(guān)知識，如壓縮常規(guī)X射線機結(jié)構(gòu)、功能、工作原理及電路分析的講解，由學生課余時間自行學習討論。在實驗課改革方面，刪減部分陳舊實驗項目，讓學生多多地參與實驗課教學互動中，增加學生實踐動手機會，鍛煉學生獨立分析問題、解決問題的能力。同時針對醫(yī)學生物工程專業(yè)、醫(yī)學影像技術(shù)專業(yè)每學期均進行實驗室開放，由老師指導學生進行DSA設備的安裝，X射線機設備的局部改進設計等。積極組織指導生物醫(yī)學工程專業(yè)、醫(yī)學影像技術(shù)專業(yè)學生進行大學生科研立項，近幾年該教研室共指導黑龍江省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目、牡丹江醫(yī)學院大學生科研項目共6項，例如：“常規(guī)X線機燈絲加熱電路改進”。該校積極開展校企合作聯(lián)合培養(yǎng)學生，2016年1月，醫(yī)學影像學院經(jīng)實地考察，與北京威格瑞技術(shù)服務有限公司等8家醫(yī)療器械公司達成合作。2016年7月，首屆2013級醫(yī)學生物工程專業(yè)、醫(yī)學影像技術(shù)專業(yè)學生進入公司進行生產(chǎn)實習。2017年7月，經(jīng)調(diào)查反饋，一年來各家醫(yī)療器械公司均能按學校要求培養(yǎng)學生，實習效果非常理想，多位學生實習表現(xiàn)優(yōu)秀，被實習公司正式錄用。校企合作模式將繼續(xù)開展。醫(yī)學影像學院于2013—2014年編寫的高等學校改革創(chuàng)新教材、醫(yī)學影像專業(yè)特色系列教材中，影像設備教研室針對生物醫(yī)學工程專業(yè)、醫(yī)學影像技術(shù)專業(yè)編寫了《醫(yī)學影像設備學實驗指導》《醫(yī)用常規(guī)檢驗儀器》《醫(yī)用傳感器》《臨床設備學》4本理論及實驗教材，并已投入使用。該校現(xiàn)已將生物醫(yī)學工程專業(yè)、醫(yī)學影像技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)方案的修訂已提上日程。
4未來學科發(fā)展模式
4.1加強實踐教學環(huán)節(jié)
以教學改革為中心，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力為只要目的，在不斷提升實踐教學設施基礎的同時，堅持理論教學為基礎的主要宗旨[5]，讓學生在扎實掌握理論基礎后，運用先進的實踐教學來不斷地提升、完善自己的綜合技能[6]。使學生在此教學模式下，可以將專業(yè)發(fā)展為：擁有扎實的理論基礎、培養(yǎng)良好的專業(yè)素養(yǎng)、形成獨特的專業(yè)特色的優(yōu)秀學科[7]。
4.2確立學生在實踐教學中的主體地位
無論在學科建設中進行怎樣的改革，其宗旨都是培養(yǎng)優(yōu)秀的畢業(yè)生能被社會所用[8]。因此學生在實踐教學中的主體地位就顯得尤為重要[9]。因此讓學生提早進入醫(yī)院及工廠進行實習，不僅可以開闊學生的視野，而且可以使其在即將進入工作崗位前掌握一定的基本操作技能，在今后的工作中更早上手，從容地應對工作中的一系列問題。在教學中主動聆聽學生的意見，根據(jù)學生的不同呼聲對于教學方案進行及時的調(diào)整，盡最大可能地覆蓋盡量多學生的特點，提高教學效果[10]。
4.3加強師資隊伍建設
學校通過多種途徑提高青年教師的學歷及教學水平，并在教學實踐中不斷地提高，逐步培養(yǎng)一支結(jié)構(gòu)合理、理論基礎扎實、實踐能力過硬、教學效果明顯的優(yōu)秀教師隊伍[11]。
4.4建立教學評估及監(jiān)控體系
完善的一套教學評價及質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的一項重要措施[12]。建立一套過硬的實踐教學基礎、完善的實踐教學過程、科學的實踐教學效果評價、嚴格的教學質(zhì)量監(jiān)控體系，對于加強對整個實踐教學工作的宏觀調(diào)控、保障實踐教學體系的落實、高素質(zhì)應用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)都起到了十分重要的作用[13]。
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越來越多的醫(yī)院已經(jīng)把臨床醫(yī)學工程作為一個學科看待，同醫(yī)、護、藥并列為專業(yè)學術(shù)組織，但只有少數(shù)醫(yī)院醫(yī)學工程科建設走在前面，擁有足夠的技術(shù)力量，工作內(nèi)容也向臨床滲透，開展質(zhì)量檢測、預防性維修、科研、教學等。大多數(shù)醫(yī)院醫(yī)學工程科工作內(nèi)容還維持在采購和事后維修水平。雖然經(jīng)過了近30年的發(fā)展歷程，作為一個保障部門，在以醫(yī)療為核心的醫(yī)院內(nèi)部，其學科地位和技術(shù)人員待遇始終都沒有得到充分的認可和提高，同時，工作模式單一、設備采購及維修工作被動等自身劣勢也不同程度存在。面對醫(yī)院迅猛發(fā)展的新形勢，醫(yī)學工程科必須迎接新挑戰(zhàn)，完善自身工作職能，適應醫(yī)療體制改革對醫(yī)院發(fā)展提出的新要求。
2醫(yī)學工程科發(fā)展需要加強的方面
2.1明確自身職能定位
醫(yī)療水平的提高和醫(yī)院綜合實力的增強都在不斷促使醫(yī)學工程科的職能發(fā)生變化，縱觀現(xiàn)代醫(yī)院醫(yī)學工程科的發(fā)展，其職能已不僅僅局限于醫(yī)療設備的采供及日常維護和維修，伴隨著先進的管理經(jīng)驗和新穎的管理模式不斷應用于醫(yī)學工程科的實際中，促使醫(yī)學工程部門的職能已逐步拓展到如質(zhì)量控制、計量管理、醫(yī)院工程與設備電氣安全及使用培訓等諸多領(lǐng)域，如此才能確保醫(yī)療安全和醫(yī)療質(zhì)量，為醫(yī)院醫(yī)療工作提供強有力的保障。
2.2加強溝通協(xié)作
作為醫(yī)學工程部門人員，必須注重與醫(yī)院其他部門的溝通，深入到科室、病房。尤其是設備管理和維修人員，必須徹底改變“你壞我修、你要我買”的被動局面，定期下科室檢修醫(yī)療設備，巡查醫(yī)療設備的使用情況，經(jīng)常與設備直接使用人員交流。根據(jù)臨床科室的工作現(xiàn)狀、醫(yī)院的發(fā)展方向、技術(shù)發(fā)展趨勢，綜合考慮未來醫(yī)院應該開展哪些適宜技術(shù)，引進哪些相關(guān)設備。同時，充分利用臨床醫(yī)護人員發(fā)現(xiàn)設備的缺陷和不便之處，拓展對醫(yī)療設備改進的思路，以此創(chuàng)造醫(yī)學工程部門的科研成果。
2.3加強質(zhì)量管理和質(zhì)量控制，保障醫(yī)療安全
現(xiàn)代社會因設備使用不當或設備故障導致的醫(yī)患矛盾案例不斷增多，作為醫(yī)院醫(yī)療設備的管理部門，必須對醫(yī)療設備進行嚴格的質(zhì)量管理和質(zhì)量控制。工程技術(shù)人員同樣要有風險意識，在認真做好設備日常維護的同時，嚴格按照國家有關(guān)法律法規(guī)和行業(yè)標準對應用于臨床的醫(yī)療設備進行管理和計量檢定，確保醫(yī)療設備在應用于患者醫(yī)療過程中能夠運行安全、測量準確；同時，以完善的管理制度指導自身工作的各個環(huán)節(jié)，盡量減少因為醫(yī)療設備突發(fā)故障或測量不準確等原因造成的醫(yī)療糾紛。
2.4加強學科建設和自身學習
醫(yī)學工程部門形成層次結(jié)構(gòu)合理的老、中、青人才梯隊，對于維修、采供職能的順利實現(xiàn)至關(guān)重要。對于科室的人才梯隊建設，一方面要加強引進、培養(yǎng)年輕人才；另一方面醫(yī)院應適當加強醫(yī)學工程人員的職稱待遇等問題的解決，延長富有管理、維修等專業(yè)知識人員為醫(yī)院服務的時間。隨著現(xiàn)代科技不斷應用于各類先進醫(yī)療設備當中，加強自身學習一直是每一位醫(yī)學工程技術(shù)人員的職責，同時醫(yī)院也應當為醫(yī)學工程技術(shù)人員提供盡量多的外出進修學習的機會。外出進修學習的人員，不但要做到學以致用，還要學以致教，從而以教促學、以教嚴學。這樣才能拓展每一位工程技術(shù)人員的知識層面，在各司其職的基礎上增進對彼此工作的了解，形成工作的交叉性、互補性，不斷提升整體服務能力。
