序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇教師實(shí)習(xí)工作報(bào)告范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

這個(gè)“度”的駕馭不是一兩天能學(xué)得來的,掃尾就很重要,也與老師的性情有很大關(guān)系。我本人性情在這顯得寬和不足而嚴(yán)厲不敷,并且一開始就與學(xué)生走得太近,以致于對背面的事情形成很大困難。其次還要細(xì)致場所,對差別學(xué)生也要差別對待。例如我們一班四二人,性情差異非常巨大,并且每個(gè)學(xué)生的個(gè)性也是多樣性的。例如鄧,待人熱心,老實(shí)。記得剛來第二天,他就和我說:“張老師,我叫鄧,我在這很熟,以后有什么事需要幫忙,盡管叫我?！钡秩菀准痹?語言心直口快,為此我也曾煩悶好久。這里的每一個(gè)學(xué)生都有自己鮮明的個(gè)性與特點(diǎn)。學(xué)會(huì)與差別性情的學(xué)生來往這是我以前任教的寶貴履歷。

另外更重要的一點(diǎn),與學(xué)生相處關(guān)鍵在于相識(shí)學(xué)生,相識(shí)學(xué)生的性情、成長配景尤為重要。只要相識(shí)了學(xué)生,才能與他進(jìn)行有效的相同,進(jìn)而才能對他們進(jìn)行引導(dǎo)、教誨。在這一點(diǎn)我們的肖老師對我啟發(fā)很大,她不光對我們班學(xué)生的個(gè)性,成長配景洞若觀火,并且善于處理各種糾紛抵牾。很多讓人頭疼的學(xué)生他都能教管好。同時(shí)她自己又是一個(gè)樂觀陽光的老師,并以自己樂觀陽光的品德去影響周圍的人。讓我看到要做一個(gè)好老師先要做一個(gè)高興的老師;要做一個(gè)高興的老師先要做一個(gè)高興的人。只要高興的人才有更多的精力去做好自己的事情;只要高興的老師才能更加有耐煩、有信心的相識(shí)和處理學(xué)生們之間的瑣事,并且在相識(shí)和處理歷程中同時(shí)可以或許不斷思考,總結(jié)更加有效的教誨要領(lǐng)。生活心態(tài)決定事情態(tài)度;生活狀態(tài)決定事情結(jié)果。這是我練習(xí)的第二筆寶貴財(cái)富。

二、班級管理心得

對班級的管理,記得有位大學(xué)老師曾如是說過,給你一個(gè)班級你能管理的井然有序,那么給你一座城市你就可以做個(gè)好市長;給你一個(gè)省,你就可以做個(gè)好省長?？梢姲嗉壍墓芾磉€是有肯定奧妙在里面的。

篇（2）

教有法而教無定法。為了讓自己的工作更出色，把教學(xué)任務(wù)完成得更好，我在這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)了兩項(xiàng)課程，即《備課實(shí)務(wù)與新技能》和《新課程理念下創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)―初中語文》。

在兩個(gè)月的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中，我感受很深。這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，時(shí)間放在暑假，雖說冒著高溫酷暑，流點(diǎn)汗水是常事，但因現(xiàn)在學(xué)習(xí)條件好，大多人坐在空調(diào)室里，徜徉在網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)習(xí)可以自由愉快地進(jìn)行，比起以前到省里到市里聽課學(xué)習(xí)，既經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，又輕松愉快。同樣是學(xué)習(xí)，我更欣賞遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@是打破傳統(tǒng)的創(chuàng)新型學(xué)習(xí)形式。這次，學(xué)校組織我們教完畢業(yè)班的老師去上海南京杭州等中南五市觀光旅游，釋放多年的疲勞，放松一下心情，要是放在以前的實(shí)地培訓(xùn)，這就只有要么放棄培訓(xùn)，要么放棄旅游，而遠(yuǎn)程培訓(xùn)就讓我“魚與熊掌”二者都可以得兼。所以我雖人在東方的旅途，但心系遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的平臺(tái)，仍在抽空上網(wǎng)學(xué)習(xí)與交流。連跟我同道的讀初中的女兒也說，媽媽在網(wǎng)上學(xué)習(xí)比我們班的同學(xué)還認(rèn)真。就這點(diǎn)，我發(fā)自肺腑的感謝那些為我們創(chuàng)立遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)平臺(tái)的老師們和工作人員。

篇（3）

我實(shí)習(xí)的開始階段主要是做些助教工作，然后向老師們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。雖然我自己的演奏水平是可以的，但自己會(huì)和能教會(huì)別人是不同的。比如實(shí)習(xí)第二天是周六，學(xué)生很多，老師讓我?guī)椭笇?dǎo)。有個(gè)學(xué)生遇到一個(gè)問題，我自己知道怎么操作，但給他解釋時(shí)他卻不能理解，后來還是老師用了一個(gè)簡單的比喻讓他明白了。這個(gè)比喻就是經(jīng)驗(yàn)，教材上是不會(huì)這樣的問題用這樣的比喻就能解決的，而是要通過積累經(jīng)驗(yàn)才可以做到。這是我實(shí)習(xí)中懂得的第一個(gè)道理，自己會(huì)不代表能讓別人也理解，教學(xué)是需要方法的。這對于我以后的工作是很有幫助和提示作用的，因?yàn)槲乙恢毕胍鲆幻處煟圆徽摻淌裁矗碚撌且粯拥摹?/p>

經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí)后，我也開始教學(xué)生。而在自己的實(shí)際教學(xué)中又發(fā)現(xiàn)了很多問題。實(shí)習(xí)期間我自己教了三個(gè)學(xué)生。.第一個(gè)小女孩接受的很快，但由于年齡小，有的東西掌握不到位，需要多加練習(xí)。第二個(gè)是成年人，和小孩子比樂理基礎(chǔ)不好，樂感也差一些，但是理解能力強(qiáng)。所以對她的教學(xué)就主要側(cè)重理論的灌輸，懂得道理了自己可以在課后多加練習(xí)。第三個(gè)是個(gè)稍微大一點(diǎn)的小學(xué)生，是個(gè)男孩子，雖然男孩子更好動(dòng)一些沒有那么認(rèn)真，但是他對葫蘆絲的興趣很大。這是可以利用的。他的接受能力也不錯(cuò)，但在氣息上有一些小問題，需要通過練習(xí)來解決。我給他安排的練習(xí)相對有些枯燥，但是效果會(huì)明顯一些，為了能讓他認(rèn)真練習(xí)，就利用他的興趣勸說他，實(shí)際證明效果不錯(cuò)，他是三個(gè)學(xué)生里進(jìn)步最快的。這些就是所謂的因材施教。有句話不是說：沒有笨學(xué)生，只有笨老師嘛，每個(gè)學(xué)生都有他自己的特點(diǎn)，一個(gè)優(yōu)秀的老師應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)他的特點(diǎn)，然后根據(jù)他的特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)。而不是把所有的學(xué)生都想象成什么樣，而按照一種模式教學(xué)。

篇（4）

本學(xué)期我能認(rèn)真的參加形式多樣的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，按要求認(rèn)真的學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、昌圖縣教育局文件精神、昌圖縣教師八條禁令、《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等，并按要求記好了學(xué)習(xí)筆記，完成了個(gè)人論文、自查報(bào)告、心得體會(huì)、工作反思、教育隨筆、教育案例等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，我能嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。堅(jiān)持以身作則、嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境精神飽滿地投入工作，平時(shí)積極參加全校的各種集體活動(dòng)，支持并配合其它部門開展好各種活動(dòng)。

篇（5）

站場建設(shè)。汽車東站項(xiàng)目已基本實(shí)現(xiàn)“三通一平”。回顧上半年的交通工作，主要有三個(gè)特點(diǎn)：一是乘勢而上，加壓增勁，交通建設(shè)繼續(xù)推進(jìn)；二是突出重點(diǎn)，全力以赴，一心一意爭取高速公路今年動(dòng)工；三是加強(qiáng)學(xué)教，鞏固基層，隊(duì)伍建設(shè)成效大。

二、存在的主要問題

當(dāng)前，交通工作存在的主要問題有：一是償債壓力較大?！八穆芬画h(huán)一帶”負(fù)債較重，從今年開始，償還貸款的壓力越來越大，以信托資金為例，每個(gè)月的利息就是70多萬元，而目前，尋求新的融資突破有較大難度。二是高速公路的前期工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)。從去年至今，盡管我們采取了多種措施，盡了很大努力，省交通廳也積極辦理前期工作和招商工作，但相比之下，江西省的工作進(jìn)度比我省要快一拍。三是縣鄉(xiāng)公路項(xiàng)目要加強(qiáng)計(jì)劃銜接。目前，縣鄉(xiāng)公路改造項(xiàng)目雖然開工較多，但工程進(jìn)度參差不齊，所以很有必要選優(yōu)汰劣，突出重點(diǎn)項(xiàng)目，以確保今年八件實(shí)事（公路建設(shè)）任務(wù)的完成。四是道路管養(yǎng)相對滯后。我市共有縣鄉(xiāng)公路948公里，線長面廣，但由于養(yǎng)護(hù)資金嚴(yán)重缺乏，列入長沙市常養(yǎng)線路的不足總里程的50%，加上縣鄉(xiāng)公路超限超載現(xiàn)象屢禁不絕，致使路面不堪重負(fù)，部分路段破損較大。五是“四路”掃尾工程后續(xù)資金嚴(yán)重缺乏?！八穆贰彪m已實(shí)現(xiàn)了全部通車，但由于后續(xù)建設(shè)資金難以持續(xù)到位，致使一些標(biāo)牌、護(hù)坡、邊溝等公路附屬設(shè)施的建設(shè)進(jìn)度遲緩。

三、下階段的打算

（一）突出高速，夯實(shí)基礎(chǔ)，全方位擴(kuò)展公路輻射面

今后，我們將按照“主攻高速、鞏固基礎(chǔ)、全面統(tǒng)籌、謀求突破”的方針，繼續(xù)主攻黃萍高速瀏陽段，全力配合省交通廳開展項(xiàng)目前期工作，力爭“年內(nèi)動(dòng)工、三年建成”。繼續(xù)做好上瑞高速施工協(xié)調(diào)工作。完成“四路一環(huán)一帶”的工程掃尾。完成長沙市下達(dá)的縣鄉(xiāng)公路改造任務(wù)，爭取超額完成市委、市政府部署的年度任務(wù)。完成300公里以上的村道硬化，重點(diǎn)拉通邊遠(yuǎn)、貧困山區(qū)的通村公路。爭取用3至_年的時(shí)間，使我市通鄉(xiāng)、通村公路的硬化率、通達(dá)率達(dá)到80%以上。

（二）自加壓力，創(chuàng)新方式，全方位籌措建設(shè)資金

篇（6）

模具設(shè)計(jì)是一門專業(yè)技術(shù)課，涉及的領(lǐng)域多樣化，保括ug設(shè)計(jì)軟件、車床、銑床、數(shù)控車銑和加工中心以及電火花加工等，是一個(gè)相當(dāng)全面的專業(yè)。因此，學(xué)習(xí)模具設(shè)計(jì)應(yīng)該具有多方面的技術(shù)。由于此次培訓(xùn)時(shí)間比較短，并不能全面學(xué)習(xí)，因此知識(shí)相對專一一些，所以在這次培訓(xùn)中，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了ug軟件和電火花線切割這兩門技術(shù)。

ug軟件的學(xué)習(xí)，采用的是項(xiàng)目教學(xué)法。通過設(shè)計(jì)一個(gè)模具的形式，將ug軟件中能夠用到的命令系統(tǒng)的掌握。這種教學(xué)方式比較新穎，雖然說項(xiàng)目教學(xué)很早就提出了，但是真正用在教學(xué)上卻不好掌握。此次培訓(xùn)采用這種方式，充分將培訓(xùn)時(shí)間短、完成任務(wù)重的問題解決，使學(xué)生在極短的時(shí)間里，掌握到極多的知識(shí)。在這20多天的培訓(xùn)中，我們通過幾個(gè)項(xiàng)目的操作練習(xí)，基本上將ug軟件的常用命令以及簡單使用掌握清楚，從而在考證考試中能夠得心應(yīng)手，最終獲得中級模具工的證書。

二、理論與實(shí)踐并存。

在實(shí)踐操作的環(huán)節(jié)中，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了電火花線切割機(jī)的操作。首先我們從書本上將理論知識(shí)系統(tǒng)的研讀一遍，不懂得請教老師，將理論知識(shí)更多的記在頭腦中，然后，我們又通過實(shí)際操作機(jī)床，將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，達(dá)到理論與實(shí)踐并存。在操作過程中，從卷絲，上絲，對刀，作圖，我們一絲不茍；在出現(xiàn)問題后，從發(fā)現(xiàn)問題、檢查問題、解決問題三方面，我們嚴(yán)肅認(rèn)真；完成了一個(gè)產(chǎn)品后，從技術(shù)參數(shù)、產(chǎn)品質(zhì)量、產(chǎn)品外觀上，我們嚴(yán)格把關(guān)。辛辛苦苦20天的培訓(xùn)，我們從一個(gè)門外漢到一個(gè)初級專業(yè)手，其中的辛酸，只能自己體會(huì)，但是為了能夠?qū)W到技術(shù)，能夠真正學(xué)到知識(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)帶回來教給我們的學(xué)生，我們無怨無悔。

三、取長補(bǔ)短，服務(wù)教學(xué)。

篇（7）

1、了解和熟悉學(xué)校的運(yùn)行。對師范類專業(yè)的本科生來說，實(shí)際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從課堂走向?qū)嵺`。

2、運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果。運(yùn)用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識(shí)，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際工作，并從理論的高度對教育教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對性的建議和設(shè)想。檢驗(yàn)教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計(jì)劃，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù)。

3、預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。通過實(shí)習(xí)，讓自己找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會(huì)的心理咨詢轉(zhuǎn)型期。

二、基本情況

我們十月十一日來到湖南永州雙牌縣第二中學(xué)，到十一月十八日實(shí)習(xí)結(jié)束。我被分到高一（172）班進(jìn)行實(shí)習(xí)。

實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)和班主任工作，基本情況如下：

1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為六份，試講次數(shù)為六次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié)；批改作業(yè)五次；監(jiān)考十場；自習(xí)輔導(dǎo)十二課時(shí)。

篇（8）

為扎實(shí)抓好住建系統(tǒng)“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，市住建局黨委高度重視，把開展專題教育作為履行黨建主體責(zé)任的重要任務(wù)來抓，積極研究制定具體措施，迅速引導(dǎo)和帶動(dòng)全體黨員干部把思想和行動(dòng)聚焦到“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育上來。

一、部署早。接到市關(guān)于開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育通知后，市住建局黨委迅速反應(yīng)，6月4日下午，通過召開全體干部職工大會(huì)的形式，召開住建系統(tǒng)“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育動(dòng)員部署暨專題黨課報(bào)告會(huì)，迅速部署專題教育工作。邀請市檢察院偵查監(jiān)督處處長XX到住建局為干部職工上廉政科，以案說法，警醒干部職工廉潔從政。

二、方案實(shí)。結(jié)合實(shí)際制定了《市住建局縣處級以上領(lǐng)導(dǎo)干部“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育的實(shí)施方案》，對專題教育的目標(biāo)要求、主要安排和組織責(zé)任進(jìn)行了細(xì)化明確。方案重點(diǎn)突出學(xué)習(xí)教育，做實(shí)做細(xì)專題黨課、專題學(xué)習(xí)研討、專題民主生活會(huì)和組織生活會(huì)、整改落實(shí)和立規(guī)執(zhí)紀(jì)這4個(gè)關(guān)鍵動(dòng)作。方案堅(jiān)持問題導(dǎo)向，聚焦對黨忠誠、個(gè)人干凈、敢于擔(dān)當(dāng)，要求邊學(xué)邊查邊改，切實(shí)解決全體副縣級以上領(lǐng)導(dǎo)干部中存在的“不嚴(yán)不實(shí)”問題。

三、要求嚴(yán)。局黨委把踐行“三嚴(yán)三實(shí)”作為深化機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)的重要舉措，作為推動(dòng)住建事業(yè)發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)保障，以認(rèn)真的態(tài)度落實(shí)從嚴(yán)的要求。按照領(lǐng)導(dǎo)干部嚴(yán)于一般干部的原則，將專題黨課范圍擴(kuò)大到住建系統(tǒng)黨員干部，局黨委書記帶頭，每位講黨課的同志要深入思考、認(rèn)真準(zhǔn)備、自己動(dòng)手撰寫黨課講稿，使準(zhǔn)備黨課的過程成為激發(fā)思想自覺的過程，在教育他人中教育自己。局領(lǐng)導(dǎo)班子成員在開好民主生活會(huì)外，還要分別以普通黨員身份參加支部組織生活會(huì)，確保支部的組織生活會(huì)都有班子成員參加。

四、融合緊。將專題教育融入黨員干部經(jīng)常性學(xué)習(xí)教育，與局黨委中心組理論學(xué)習(xí)相結(jié)合，與黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，與各項(xiàng)專項(xiàng)整治相結(jié)合，以專題教育為依托，認(rèn)真落實(shí)局黨委工作部署，努力激發(fā)全體黨員干部保持干事創(chuàng)業(yè)的精神狀態(tài)，嚴(yán)格遵紀(jì)守法的規(guī)矩約束，營造風(fēng)清氣正的良好政治生態(tài)，為推動(dòng)資陽城鄉(xiāng)發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的思想保證和組織保證。

篇（9）

雖然平時(shí)比較注重學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)的內(nèi)容大多是與本專業(yè)、本管理有關(guān)的內(nèi)容，“學(xué)習(xí)圍繞工作轉(zhuǎn)”，其他的知識(shí)涉及較少，關(guān)注較少，研究較少，即使是學(xué)習(xí)也是淺嘗輒止，跑馬觀花，學(xué)習(xí)不夠全面、不夠系統(tǒng)，知識(shí)的深度嚴(yán)重不夠；對于黨的新的理論、政策以及其他關(guān)系社稷民生的、前沿科學(xué)知識(shí)的、社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)等關(guān)注度不高，掌握的也不多，有人笑稱“你除了教書就什么都不懂了”；更為重要的是由于工作性質(zhì)的原因，用科學(xué)理論指導(dǎo)工作實(shí)踐還做的很不夠。所以，我個(gè)人認(rèn)為自己在思想覺悟、理論水平、工作能力等方面與所擔(dān)負(fù)的工作還存在認(rèn)識(shí)上的一些誤區(qū)，還存在工作細(xì)節(jié)上的一些環(huán)節(jié)，特別對分管的工會(huì)工作、高三年級組工作、檔案工作這些工作都是全新的工作，沒有任何的積淀可言，也沒有較多的經(jīng)驗(yàn)借鑒，考慮工作不深透，不細(xì)致，不全面。

2、工作思路與工作效果還有很大差距。

主要表現(xiàn)在教學(xué)、工會(huì)工作中創(chuàng)新意識(shí)還不強(qiáng)，魄力還不大，習(xí)慣于走老路、說老話、做老事，遇事怕顧此失彼，承擔(dān)責(zé)任與風(fēng)險(xiǎn)，工作上求穩(wěn)怕亂，求穩(wěn)怕險(xiǎn)，不敢按照變化了的形勢提出有針對性的新舉措；在有關(guān)工作的安排上還有很多顧忌，瞻前顧后，思前想后，總是考慮和在乎別人的感受與思想，導(dǎo)致即使是成熟的思路也容易受到外界的影響或性格的原因而中途放棄，尤其是在高三教學(xué)工作因?yàn)樾抡n改孕育很多新問題、新情況，不能很好地結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，借鑒其他兄弟學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)而有所變通，大膽進(jìn)行變革；工會(huì)是全體工會(huì)成員的“娘家”所在，在發(fā)揮工會(huì)“教育、建設(shè)、維護(hù)、組織”等四個(gè)方面職能的工作主動(dòng)性不夠，聚人心、暖人意、匯人智的工作做得比較少，開展的工會(huì)活動(dòng)相比以前有所減少。所以，很多工作沒有很好開展，主要與自身的工作思路有很大關(guān)系。

3、工作方式還有不成熟的地方。

主要表現(xiàn)在實(shí)際工作中，因?yàn)閭€(gè)性差異和年齡關(guān)系，工作中如注重落實(shí)學(xué)校政策，過于較真，加之事后又很少做說明工作，工作中給同事們造成了一些傷害和誤解。同時(shí)，在工作中一味埋頭干活，不重宣揚(yáng)溝通。有些工作設(shè)想或舉措本身是正確的，但因?yàn)槠綍r(shí)較少向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)自己的工作和思想，總是覺得自己盡全力在干工作，群眾看得到，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該也看得到，沒有必要進(jìn)行溝通?；蛘咭?yàn)椴荒茉O(shè)身處地地體會(huì)和理解有關(guān)當(dāng)事人的心情和想法，導(dǎo)致好心辦壞事，真心辦壞事，間接地、無形中為工作的有效開展設(shè)置了一些障礙。

4、工作中還存在本位主義思想。

對于自己的工作能夠做到盡心盡力，盡職盡責(zé)，但對于學(xué)校的其它工作總覺得管理不宜交叉，應(yīng)是各司其職，再說自己年齡也少，閱歷不多，權(quán)威性不強(qiáng)，不是自己責(zé)任范圍內(nèi)的事就關(guān)心較少，深入較少，對后勤工作、對教育管理工作等知之較少，這實(shí)際上也是一種自私的本位主義思想。

二、問題和不足產(chǎn)生的原因

之所以存在上述問題，原因固然是多方面的。按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，我覺得主要涉及以下幾點(diǎn)：

1、理論學(xué)習(xí)不夠深入。

對終身學(xué)習(xí)、可持續(xù)科學(xué)發(fā)展理解還不滲透，認(rèn)識(shí)還比較膚淺，思想比較麻痹，行動(dòng)比較懶惰，特別是聯(lián)系工作實(shí)際改造主觀世界的自覺性、主動(dòng)性、迫切性不強(qiáng)，還沒有學(xué)習(xí)的緊迫感和學(xué)習(xí)的自覺性。

2、工作思路還要調(diào)整。

對自己當(dāng)前分管的幾項(xiàng)工作因?yàn)楣ぷ鲿r(shí)間短、個(gè)人學(xué)識(shí)水平低、思考方式比較單一等原因還沒有完全進(jìn)入角色，還沒有明晰的工作思路，看問題還不夠準(zhǔn)確、全面，往往易于走老路，人云亦云，亦步亦趨；即使有了較好的工作思路，又因?yàn)閭€(gè)人溝通能力、語言表達(dá)能力、組織能力及個(gè)性原因，有個(gè)別事情還沒有及時(shí)獲得領(lǐng)導(dǎo)、同事的理解、支持，工作還沒有得心應(yīng)手的效果。

3、思想解放還不夠。

不能自覺地運(yùn)用黨的基本理論分析解決工作實(shí)際中的問題。造成了思想不夠解放，手腳放不開，覺得什么事情都有心無力，找不到支點(diǎn)無處著力，加之有時(shí)懶惰的原因，導(dǎo)致政策運(yùn)用的不活、不準(zhǔn)、不到位，年級管理不嚴(yán)、不細(xì)、不規(guī)范，工會(huì)工作因循守舊、畫地為牢，檔案工作被動(dòng)，難于突圍，進(jìn)而出現(xiàn)這樣那樣的不適應(yīng)。

4、個(gè)人主義還在作怪。

研究問題不能排除個(gè)人的利害得失。尤其在考慮一些敏感問題時(shí)，不能擺脫個(gè)人主義，患得患失，怕這怕那，考慮過于全面、細(xì)致，實(shí)際上是怕工作有損失，名譽(yù)有影響，領(lǐng)導(dǎo)有看法，同事有想法。這樣一來，事業(yè)心、責(zé)任感有所降低，推動(dòng)工作時(shí)就缺乏激情、勇氣、魄力，難以開創(chuàng)新局面。

三、今后努力方向和整改措施

現(xiàn)在，學(xué)校組織的深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)對于我來說是一次很好的審視自我、反思自我、剖析自我、提高自我的極好機(jī)會(huì)。今后，我要從以下幾個(gè)方面做起，逐步改正不足，盡量縮小差距，將自身正確定位好，完善好。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升理論修養(yǎng)水平

要堅(jiān)持全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，一是把黨的路線、方針、政策學(xué)深學(xué)透，緊跟時(shí)展步伐，思想上不落伍，行動(dòng)上不遲緩，路線上不錯(cuò)誤，做理論方面的“忠實(shí)信徒；二不斷學(xué)習(xí)學(xué)校教育管理、教育教學(xué)教研方面的知識(shí)與方法，提高教育理論水平，真正將教育當(dāng)成職業(yè)、當(dāng)成一份事業(yè)來用心經(jīng)營管理，做教育方面的“行家里手”；三是深入實(shí)踐，在工作實(shí)踐中去踐行理論，深化理論，理論聯(lián)系實(shí)際，在工作中努力自身修養(yǎng)水平，做理論的“忠實(shí)踐行者”和“改革者”。

2、克服惰性與畏難情緒，大膽創(chuàng)新工作方法與思路

在今后的工作中要努力學(xué)習(xí)，虛心求教，學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)們的工作思路、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)水準(zhǔn)，努力拓寬思路、開拓視野、開動(dòng)腦筋，著力研究適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展形勢的新方法、新舉措；要積極轉(zhuǎn)變工作觀念，克服求穩(wěn)、保守、畏難思想，敢于打破習(xí)慣思維的束縛，看準(zhǔn)的事就大膽試、大膽闖，爭當(dāng)創(chuàng)新先鋒。

3、樹立科學(xué)的理念，做教師的表率。

做為管理人員中的一員，我一定在今后的工作中要把干事創(chuàng)業(yè)的熱情同關(guān)心愛護(hù)教師、關(guān)心學(xué)生有機(jī)地結(jié)合起來，做到大事講原則，小事講感情，以理服人，以情感人。在工作中認(rèn)真自覺地貫徹“從群眾中來，到群眾中去”的工作思路，遇事多向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，多同同事商量，廣泛征求各方意見，多溝通，多聯(lián)系，將講原則與講方法有機(jī)結(jié)合起來，充分調(diào)動(dòng)絕大多數(shù)人的積極性，發(fā)揮好集體的智慧和力量。同時(shí)，恪盡職守，廉潔工作，積極做老師們的表率。

篇（10）

【中圖分類號】G 478.2

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號】 1000-9817(2006)09-0824-02

隨著我國高等教育的發(fā)展，高校不斷擴(kuò)招，教師的工作量不斷加大；在各種任職、晉升條件等硬性指標(biāo)不斷提高的壓力下，工作負(fù)荷普遍增加，精神壓力大，身心疲憊，教師的工作倦怠引起了普遍重視。Farber估計(jì)，有5％～20％的美國教師已在工作倦怠狀態(tài)。筆者通過本次調(diào)查，試圖了解我國高校教師工作倦怠情況及影響因素，為讓高校教師遠(yuǎn)離工作倦怠提供理論基礎(chǔ)。

1對象與方法

在保定市高校中隨機(jī)抽取526名教師，以教研室為單位進(jìn)行調(diào)查。將一般情況調(diào)查表與Maslach教師職業(yè)倦怠量表(Maslach burnout inventory，MBI)設(shè)計(jì)為一套調(diào)查表，由調(diào)查員說明此次調(diào)查的意義和注意事項(xiàng)，被調(diào)查者現(xiàn)場集體統(tǒng)一填寫答卷并收回。量表包括情感耗竭、非人性化和個(gè)人成就感3個(gè)維度，共22題，7點(diǎn)計(jì)分，0表示“非常不符合”，6表示“非常符合”，各維度的得分為本維度所有項(xiàng)目的總分。如果在情感耗竭、非人性化維度得分越高，個(gè)人成就感維度得分越低，則倦怠程度越嚴(yán)重。此次調(diào)查共發(fā)放問卷526份，回收有效問卷512份，其中男性301人，女性211人。

2結(jié)果與分析

2.1 高校教師各量表得分高校教師情感耗竭維度平均分為(17.45±8.62)分，非人性化維度平均分為(5.68±3.84)分，個(gè)人成就感維度平均分為(35.88±8.11)分。

2.2不同性別教師工作倦怠情況比較在非人性化和個(gè)人成就感方面，男教師得分顯著高于女教師，不同性別教師在情感耗竭方面差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2.3不同年齡教師工作倦怠情況比較在情感耗竭和個(gè)人成就感方面不同年齡教師差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，在非人性化方面不

2.4不同職稱教師工作倦怠情況比較講師及以下職稱的教師在情感耗竭和非人性化方面得分均顯著高于副教授和教授，而個(gè)人成就感明顯偏低。

2.5不同學(xué)歷教師工作倦怠情況比較博士學(xué)歷教師在情感耗竭方面得分顯著高于碩士和本科學(xué)歷教師，具有博士學(xué)歷的教師個(gè)人成就感得分最高，而本科學(xué)歷教師個(gè)人成就感顯著低于碩士和博士。非人性化方面不同職稱教師差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2.6不同經(jīng)濟(jì)收入教師工作倦怠情況比較 經(jīng)濟(jì)收入滿意的教師在情感耗竭方面得分顯著低于基本滿意和不滿意的教師，在非人性化和個(gè)人成就感方面，經(jīng)濟(jì)收入滿意程度不同的教師差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

3討論

在性別方面，非人性化和個(gè)人成就感程度男性教師顯著高于女教師，情感耗竭程度兩者差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。顯示男性教師在職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出更高的對學(xué)生的冷漠態(tài)度和疏遠(yuǎn)，但同時(shí)也體驗(yàn)到更高的成就感。這與蔣獎(jiǎng)等對心理咨詢師的研究結(jié)果相似。主要由于男性教師與學(xué)生交往過程中，不如女教師具有親和力和耐心，因此非人性化程度較高，而非人性化傾向是教師職業(yè)之大忌，這點(diǎn)應(yīng)引起教育管理者的高度重視。另外，男教師比較看重工作，認(rèn)為在工作中更能體現(xiàn)其人生價(jià)值，因而個(gè)人成就感較高。

在年齡和職稱方面，30歲以下和職稱為講師及以下的高校教師總體倦怠水平較高，尤其情感耗竭和個(gè)人成就感方面與副高級職稱和年齡30歲以上的教師相比，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，與國外的研究相似。這主要因?yàn)閯偛饺肷鐣?huì)的年輕人存在對工作環(huán)境的適應(yīng)及建立人際關(guān)系等問題，同時(shí)相對缺乏教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，缺少和學(xué)生有效溝通的方法和技巧，加上他們往往對自身的期望更高，得到的社會(huì)支持卻相對較少，一旦教育教學(xué)中出現(xiàn)問題，他們更可能感受到不能勝任感和挫折感，遂易于產(chǎn)生情感耗竭和低成就感。相反副高級職稱和年齡30歲以上教師，因多年的教學(xué)生涯積累了大量的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，工作熟悉程度高，角色沖突和角色模糊現(xiàn)象少，形成了較為理性客觀的教育觀、教學(xué)觀和師生觀，他們能夠冷靜沉著處理工作中的問題。因此，與朝氣蓬勃、滿懷希望的初任職的教師相比，他們更加成熟、理智、穩(wěn)重，體驗(yàn)到的成就感更高，也更少地表現(xiàn)出情感耗竭，工作倦怠總分較低。講師及以下職稱的教師在非人性化方面得分顯著高于副教授和教授，說明職稱越低的教師，會(huì)刻意保持與學(xué)生的距離，試圖以此建立在學(xué)生心目中的威信，對學(xué)生表現(xiàn)出冷漠和疏遠(yuǎn)的態(tài)度。