序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇高等學校畢業自我鑒定范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大學生活中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。四年中，我讀了一些名著和幾本完善人格的書，對自己有所幫助，越來越認識到品行對一個人來說是多么的重要，關系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴于律己的信條，并切實的遵行它。平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統美德。現在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫助自己。回顧四年，我很高興能在同學有困難的時候曾經幫助過他們，相對的，在我有困難時我的同學們也無私的伸出了援助之手。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們在我彷徨的時候指導幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現在領悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責任。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現自身的價值。

社會實踐能力有了很大提高。大學四年中，我參加了不少的校內活動和做過一些社會實踐。參加校內的活動可以認識到更多的同學，也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，學到別人的長處，認清自己的短處。此外，還一直做班委自己既是壓力又是動力。

通過四年的大學生活，學到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。認識了許多同學和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質，認清了自身的一些短處并盡力改正。社會實踐能力也有很大提高，為將來走向社會奠定基礎。

四年的大學生活是我人生這條線上的一小段，是閃閃發光的一段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著至關重要的作用。

篇（2）

      通過培訓，我還知道如何做到，從學生到職員的社會角色轉變。在學校，我的主要任務是學習，是為獲取知識，提升自己，是一個索取的過程。走出學校，我應該主動承當起為服務社會的責任！以一種敬業的態度去把工作做好，當我們專心于自己的工作時，我們會得到一種愉悅的享受，這個境界離我們事業有成的人生目標也就不遠了。所以說是工作，還是事業，取決于我們的態度，工作是謀生，事業是人生，態度決定命運！

    在培訓學習中，我深深地體會到人與人之間的溝通、同事之間的相互學習和團隊精神是我工作取勝的關鍵。在我今后的實際工作中，無論自己從事哪個行業，哪個崗位，都離不開同事之間的配合，因為一滴水只有在大海中才能生存。

     這次培訓，讓我對自己的工作崗位以及公司的優勢資源，有了更深刻的認識和了解，從而能更快的適應自己的工作崗位，充分發揮自己的主動性，在做好自己的本職工作的同時，充分利用好公司的優勢資源，最大效果的為公司創造效益，公司的快速發展也是我個人的發展。

   培訓之后，我了解了什么是職業化、什么是價值觀、什么是整合營銷傳播、以及很多為人做事的原則與方法，從而和之前的自己進行對照，認識到自己的不足，及時改進，對以后的工作的開展以及我個人的發展都是非常有好處的。

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篇（3）

生活方面，自從來到xx學院，我的生活充滿了愛，充滿了情。同學之間的情猶如親情但更勝親情，朋友之間的情猶如手足之情，環院事我都很是關心，就這樣我愛上了環院的每個人，每件事物。同時獨立自主的生活在我的美好的大學三年中也就這樣成熟了起來，我也就體會到了大學獨立自主的生活是我們進入社會的生活的根本。

學習方面，自我進環院的第一天起，我就沒有忘記我來環院的目的——學好知識，學會做人。在環院，我以拿到獎學金為短期目標連獲學院丙等獎學金兩次；我以學習更多知識為目標參加了全國長線自考并已過多門。雖然我在有些方面得到了肯定，但我真正實現自我價值還需要更加努力，讀到到老，學到老也就成了我最基本的思想。

思想方面，我經過班級的初選，到系審核，再到院的批準，我成了長沙環境保護職業技術學院第九期入積極分子黨培訓中的一員，并經過學習與考核，成績合格成為了入黨積極分子。我就由一個對我們黨了解一點到了解了我們黨的人。

工作方面，工作在學生會的日子里，我學到了從事。在協會的實踐中我知道了事業的偉大和一個人的付出與成就。在大學生的社會實踐活動中我得到了找工作比較難的啟發，啟發我要克服困難勇于直前。

三年里，我在各方面都取得了不錯的成績，今后我也將更認真積極地去創造我的價值并去認真實現自我的價值，讓我的生活充滿生機，走向更美好的未來!

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篇（4）

大學x年生活即將隨著我的成長而慢慢逝去，回顧這豐富多彩的x年學習生活，我已在老師的辛勤培育下成長為一名品學兼優的合格大學生了，這些日子將永遠銘記在我心中。這x年我在學習階段，思想上要求上進，認真學習，努力鉆研專業知識，畢業之際，回顧x年來的學習，工作及生活，做自我鑒定如下：

時光飛逝，依稀記得剛進大學時還是一個毛毛躁躁的小丫頭，轉瞬間x年即逝，褪去了青澀經過時間的洗禮與磨練、在失敗中重生，已然成為了社會需要型人才。大學=小社會=大家庭，在這個小社會中我們學會處事，在這個大家庭中我們學會為人。生活需要自己去勾畫，不一樣的方式就有不一樣的人生。

我的性格屬于活潑開朗型卻又不失謙虛穩重，充滿活力，待人真誠熱情有較強的組織能力、實際動手能力、團隊協作精神和溝通交際能力，凡事能吃苦耐勞，適應性與應變性都很強。

在思想上，我從懵懂的小女孩到以身作則的大學生，思想可謂是得到了極大地提升。熱愛祖國是我們華夏兒女必備的思想素質，一個人的價值體現就在于是否實現了自我價值從而服務于社會，貢獻于祖國。

在學習上，我信仰“活到老學到老”是人生的使命，因而對專業知識的渴求，對實踐的自我要求，都彰顯了我的好學態度。經過不斷地努力，我圓滿的完成了本專業課程，并取得了計算機和英語等級考試證，還在課余時間涉獵了大量解剖學、心里學、營養學等等一系列與專業靠邊的知識，相信在以后理論與實踐結合的過程中定能有更出色的表現。

在生活中，我有著廣泛的愛好：健身的各項體育活動，刺激的各種冒險活動，休閑的各地驢友組團……大學生活可謂多姿多彩。同時我也是一個獨立的人，在校期間接受各類兼職勤奮肯干、吃苦耐勞，在賺取生活費的同時學到了怎樣在當今弱肉強食的社會中生存，明白了許多為人處世的道理，這對我的人生來說是一筆不小的財富，有助于在未來迎接新挑戰更能游刃有余。

在工作中，就任本班宣傳委員以及加入了系社會實踐部。我在對待工作里報以飽滿的熱情，任勞任怨，和班上的同學部里的成員都相處融洽，團結一致。在此過程中不但鍛煉了我的組織交際能力，還深深的感受到了團隊合作的精神和凝聚力。并且倚著我誠實、熱情、堅毅的性格，使我的人脈關系網更加繁盛。

x年的校園生活和x年的社會實踐讓我不斷的挑戰自我、充實自我，為人生書寫了華麗的篇章。面對過去，只能思考總結；面對現在，便要努力拼搏；面對未來，我期待并時刻準備迎接挑戰。

畢業生登記表自我鑒定2019（二）

珍貴的x年大學生活接近尾聲，特此總結一下大學x年的得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。

我的學習成績不是非常好，但我卻在學習的過程中收獲了很多。首先是我端正了學習態度。在我考進大學時，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來的自己，然而很快我就明白了，大學仍需努力認真的學習。看到周圍的同學們拼命的學習，我也打消了初衷，開始大學的學習旅程。其次是極大程度的提高了自己的自學能力。由于大學的授課已不再像高中時填鴨式那樣，而是一節課講述很多知識，只靠課堂上聽講是完全不夠的。這就要求在課下練習鞏固課堂上所學的知識，日積月累，自學能力得到了提高。再有就是懂得了運用學習方法同時注重獨立思考。要想學好只埋頭苦學是不行的，要學會“方法”，做事情的方法。但說起來容易做起來難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請教。在學習時，以“獨立思考”作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。隨著學習的進步，我不止是學到了公共基礎學科知識和很多專業知識，我的心智也有了一個質的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術知識，我認為這對于將來很重要。在學習知識這段時間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關系，互幫互助，克服難關。現在我已經大三，正在做畢業設計，更鍛煉了自我的動手和分析問題能力，受益匪淺。

一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大學生活中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。x年中，我讀了一些名著和幾本完善人格的書，對自己有所幫助，越來越認識到品行對一個人來說是多么的重要，關系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴于律己的信條，并切實的遵行它。回顧x年，我很高興能在同學有困難的時候曾經幫助過他們，相對的，在我有困難時我的同學們也無私的伸出了援助之手。我現在領悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責任。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現自身的價值。

社會實踐能力有了很大提高。大學x年中，我參加了不少的校內活動和做過一些社會實踐。參加校內的活動可以認識到更多的同學，也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，學到別人的長處，認清自己的短處。此外，還當過班上的組織委員，對自己既是壓力又是動力。我喜歡做一些社會活動，會讓大學生活更豐富多彩，做過家教、志愿者、推銷員等，有時會感到累些，但樂此不彼。

體育成績一向很好。我的體質并非很出色，可是通過我的練習和對體育項目的理解，還是能很好的完成體育課的教授項目。我喜歡運動，基本對所有運動都感興趣，尤其是排球。在x年之后的今天，我的球技有了質的提高。我是從大一開始接觸排球，起步比較遲，可進步很快，每年的排球賽我們都獲得了好成績，為系里爭光。打排球球不僅鍛煉了身體，而且增強了團隊精神和集體榮譽感。

通過x年的大學生活，學到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。認識了許多同學和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質，認清了自身的一些短處并盡力改正。社會實踐能力也有很大提高，為將來走向社會奠定基礎。

畢業生登記表自我鑒定2019（三）

轉眼大學x年的時光就就結束了，但我自認為在這x年的時光中并沒有辜負自己。

我擔任班級組織委員期間，工作責任心強，以自己的實際行動支持輔導員做好班級管理工作，統籌協調班級各項活動。“在其位，謀其政”，工作作風扎實，能認真對待組織交給的每一項工作任務，并致力完成。踐行“在工作中學習，在工作中成長”，以班級工作作為一平臺，虛心好學，勤于思考，注意工作方法的創新，不斷提高自己的工作能力和工作魄力。并不斷以同學所需為工作的出發點，調整工作態度和工作方法，真正做到“為同學服務”。

學習認真刻苦，目的明確，計劃性強。學生的本職首先是學習，因此需要正確處理工作于學習的關系，抓緊分秒學習，利用一切機會工作，做到學習和工作兩不誤。在學習上，能充分發揮班干部的帶頭作用，凡要求同學做到的，自己先堅持做到，從不遲到、缺課。自學自力能力強，具有鉆研精神、獨立分析和解決問題的能力，專業知識扎實。通過刻苦學習，通過國家x級英語考試，有較好的英語的口語和寫作能力。同時利用課外時間大量涉獵各方面的知識，擴大自己的知識面、增長見識，能熟練的掌握office辦公軟件的操作及internet的基本運用，已獲得全國高等學校計算機專業計算機等級考試x級。

生活作風簡樸，以艱苦樸素為榮，以驕奢逸為恥。樂于助人，積極參加社會公益活動。在xxxx后，積極參與班級、學校以及社會舉辦的各項獻愛心活動，為災區人民盡綿薄之力。此外，本人和善熱情，關心同學，經常幫助身邊同學解決實際問題。

人無完人，金無足赤。我也有一些缺點：例如缺乏工作經驗，思想不夠穩重，對事過于執著，愛鉆牛角尖，影響對事物的全面認識。這些都需要我注意并加以改正的。在以后的工作和生活中，我會向優秀同事學習，不斷地完善自我，做一個全面發展的優秀的人，做一個對國家，對人民有益的人！

畢業生登記表自我鑒定2019（四）

x年的大學生活就這樣匆匆忙忙的結束了，發現自己也長大成熟了好多。x年來點點滴滴的磨練成為我生活中的一個個關鍵的起點。有的輝煌，值得你記住一輩子的。我不怕苦，我只是怕我們沒有挑戰自我、充實自我和實現人生價值的勇氣和機遇。所以我一直在努力著。剛上大一的時候，學校有好多的社團可以加入，比較好的就有廣播站、學習部等。由于自己的害怕而放棄了加入學校這些優秀的社團。也許還要怪自己當時的想法，就是不在學校社團難道就不能發展自己了嗎？難道作為一名普通的學生就不能學校做出貢獻了嗎？就這樣機會與我擦肩而過。當我清楚知道加入社團的好處的時候，我其實也不是很后悔，而是自己默默的在心里發誓，做一名學生也要出類拔萃。

沒有加入社團對我來說其實就是比別人晚了一步要進入所謂大學的半個社會。我經常會利用課余時間去外系旁聽學習，雖然沒有他們專業，但總比普通學生多學習了一點。就這樣我不放棄任何學習的機會，有一點就學習一點。我知道我在某些方面不如那些同學，所以我就拼命的學習，人家都說“學習能改變命運”，也許我就是沖著學習的優秀能禰補我的不足吧。所以在大一的下學期我就通過了英語x級考試，我也正準備著向高一層次發展。也準備考一些對我以后發展有用證件。當然我也不放棄在假期和空閑時間去社會實踐來提高自己，比如去xx打工，去一些專賣店促銷商品。這不僅提高了我的思想覺悟，也使我對社會有了更深刻的認識。

我的優點是誠實、熱情、性格堅毅。我認為誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己的，答應別人的事一定按時完成。由于待人熱情誠懇，所以從小學到大學一直與同學和老師相處得很好，而且也很受周圍同學的歡迎，與許多同學建立起深厚的友誼。在學習知識的同時，我更懂得了，考慮問題應該周到。我這個人有個特點，就是不喜歡虎頭蛇尾，做事從來都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求最好的結果，正因為如此，我把自己的意志視為主要因素，相信只要有恒心鐵棒就能磨成針。一個人最大的敵人不是別的什么人，而是我們自己。這么多年來，我一直都是在跟自己作戰，準確地說，是和自己的意志戰斗。現在回想起來，我確實比以前堅毅了許多，但我不會松懈下來的。以上這些優點，是我今后立身處世的根本，我應該繼續保持，并不斷以此鞭策自己奮發向上。

當然，有優點就會有缺點。我應該做的是在今后的學習中不斷的去正視，不斷的去優化。我們不要想到有什么難處，我們應該鞭策自己＂工欲善其事，必先利其器＂。成功與否在于自己的把握。

大學x年的生活是非常具有代表性質的，它包含了汗水和收獲，也為我劃上了人生拼搏的起跑線。

未來之路就在眼前，遙遠，需君不斷求索。那么就讓我們屏棄所有的恐懼，和我一起上路，為我們以后的學習和工作繼續創造我們自己的輝煌。

畢業生登記表自我鑒定2019（五）

時光如梭，轉眼即逝，當畢業在即，校園生活和社會實踐，有渴望、有追求、有成功也有失敗，我孜孜不倦，不斷地挑戰自我，充實自己，為實現人生的價值打下堅實的基矗。現回首x年學習生活，歷歷在目。

從剛跨入大專時的失落和迷茫，到現在即將畢業時的從容、坦然。面對未來，我知道，這又是我人生中的一大挑戰。這除了有較強的適應力和樂觀的生活態度外，更重要的是得益于大專x年的學習積累和技能的培養。

我自認為無愧于大專x年，剛入學時，我曾為沒有直接成為大專生而懊喪過。但很快，我選擇了坦然面對。因為我深信，是金子在任何地方都會發光。所以我確信，函授生的前途也會有光明、輝煌的一天。

因此我不斷提煉自己。在社會實踐方面，我不怕辛苦，不怕困難，積極參加學校的各種活動。參加校內的活動可以認識到更多的同學，也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，學到別人的長處，認清自己的短處。這個世界上并不存在完美的人，每個人都有自己的優點、缺點，但關鍵是能否正視并利用它們。x年來，我不斷的自我反省，改善自身不足之處，為祖國的優教事業貢獻自己的熱血與青春！為人處世上，我堅持嚴于律已，寬以待人，＂若要人敬已，先要已敬人＂，良好的人際關系正是建立在理解與溝通基礎之上的。在學習專業知識的同時，我更懂得了，考慮問題應周到全面，不能只顧著自己的利益和方便，而忽略了別人的感受。

篇（5）

隨著高等教育改革和不斷深入和發展，新時期大學生教育管理工作向高等學校提出了更高的要求，為保障在校大學生全面成長成才，達到高校教育管理的雙向效果，高校需加強與學生家庭之間建立暢通、持續的互動教育模式。而家校聯系就是在此基礎上提出并不斷完善的。

一、“家校聯系”的提出

高校作為社會知識精英的集聚地,社會人才的孵化培育基地,社會科學文化知識孕育傳播的基地,在構建社會主義和諧社會的過程中具有舉足輕重的作用。而高校學生管理工作對于構建和諧高校的作用更是直接而至關重要的。筆者在長期從事高校學生管理工作的實際工作中,結合自身的工作經驗,提出“家校聯系”這一高校學生管理工作的新模式。

隨著高等教育改革和不斷深入和發展，新時期大學生教育管理工作向高等學校提出了更高的要求，為保障在校大學生全面成長成才，達到高校教育管理的雙向效果，高校需加強與學生家庭之間建立暢通、持續的互動教育模式。而傳統的學生管理工作模式普遍強調以教育、管理為主要內容,兩者并重。但在實施過程中，往往以管理為主,以不出問題和少出問題為原則,從而形成了以“問題管理”為核心的學生管理工作模式,而很少注意到“服務學生”與“發展學生”。“家校聯系”主要就是針對目前高校傳統學生管理工作的現狀而提出來的。通過此，進一步推動當下高校學生管理工作的創新。

二、“家校聯系”的內容

“加強與學生家庭之間建立暢通、持續的互動教育”是“家校聯系”制度的核心內容。通過此制度，學校以“服務學生”和“發展學生”兩個角度來完善學生管理工作、強化學生在校管理；通過與家長的互相聯系，一方面，讓家長對于學生在校的表現有一個簡單而又詳細的了解；另一方面，又讓學校和家長在互相接觸過程中對學生有更深層次的了解,以便能夠對學生進行更為合理的管理。對于家校聯系主要從家校聯系的對象、聯系人，家校聯系的內容以及家校聯系的方式或途徑三方面進行論述：

1.家校聯系對象及聯系人

目前,高校的學生管理工作方式比較普遍化、大眾化，無法對學生中的特殊群體進行有效地指導教育和管理，基于此，家校聯系的對象一方面進行整體管理――基本管理對象，同時又根據不同學生群體的特點進行分群體管理，根據不同學生群體的特點，有針對性的選擇聯系人進行關注指導；另一方面，學生管理工作者應該與家長建立長效的聯系機制，通過彼此之間的溝通，更好地服務于學生個性化的成長需要。

2.家校聯系內容

基于如上家校聯系對象及聯系人的分類，對于家校聯系的內容也要根據聯系對象的特點而確定。主要的內容有：（1）新生第一學年學習成績及在校期間的適應性情況；（2）畢業、就業困難畢業生在校思想、心理狀況；（3）未達到學年學分要求，專業情緒重、逃課、掛科現象嚴重者；（4）因經濟困難產生的厭學、心理自卑等不良情緒問題；（5）網絡成癮、思想偏激問題；（6）在校學生突發事件、重大疾病情況；（7）學生綜合素質發展及重要獎懲情況。而最終聯系的效果反映在家校聯系表中，主要分為學生自我鑒定、學校評價、在校期間主要表現以及家長對學校意見建議三部分，作為效果評價分析及備案之用。

此外，家校聯系表上包括學生個人、學校聯系人以及家長三方面的內容，首先學生個人鑒定，讓本人對在校期間的情況向家長做一匯報，同時由學生在校聯系人在通過綜合考慮，對學生做一客觀評價，讓家長通過此可以更深入地了解學生在校情況。同時，家長可以通過此表格向學校反饋個人的意見建議，說明自己對學生的期望、對學校的期待，從而指導校方改進工作方式，有針對性的開展學生教育工作。

3.家校聯系方式和途徑

家校聯系制度能否在學校和家長之間起到建立起良好的溝通橋梁的作用，不僅僅要看這個制度的內容，還要看這個制度的運行方式。良好的家校聯系方式一方面，可以讓家長看到學校對此項工作的重視，向家長表明自己的態度；另一方面，可以促使家長能夠將學生的一些問題及時向校方反饋，逐步建立起良性的溝通機制。目前，家校聯系的方式途徑主要有如下三方面：

1.新生入校第一學期結束，于第二學期開學后一個月內向家長郵寄《****新生家長通知書》。按照聯系地址以便加強家校雙方的溝通，共同做好新生適應教育。

現在的大學生雖說已經不是第一次出門，但是對大多數學生來說，都是第一次在外這么長時間學習生活，作為家長，首先就是擔心學生在校生活和學習的情況。很多家長很難對學生在外學習的這一階段有一個詳細的了解。為此,就需要學校向家長說明，同時不斷加強學校與家長之間的聯系，共同做好新生適應教育。

2.每學年向家長郵寄《****學年學生情況告知書》

為加強家校聯系，讓家長及時了解學生在校期間的基本情況，以便更好地教育、培養學生。學校要根據每位學生個人的情況，向家長郵寄本學年課程成績、綜合素質發展情況及其他需要說明的特殊事項，同時，向家長告知下一學期學生開學注冊報到等相關事宜，以便家長與校方共同做好學生的教育管理工作。

3.若遇特殊或緊急情況，也可采取電話、E―mail、QQ等其他方式，在第一時間進行家校聯系與溝通，同時填寫《****家校聯系記錄表》。

三、結語

作為一名高校學生管理工作者，深知良好的學生管理工作模式對于在校大學生的成長、成才有至關重要的作用。新時期，大學生教育管理工作向高等學校提出了更高的要求，為保障在校大學生全面成長成才，達到學校與家長教育管理的雙向效果，營造良好的全員育人氛圍，高校需建立與學生家庭之間暢通、持續的互動教育模式，推動當下高校學生教育管理工作的有序進行和改革創新。

參考文獻：

[1]陳國忠，徐凌霄.高校學生工作機制的理性思考.黑龍江高教研究，2003，（4）.

篇（6）

中圖分類號：G720文獻標志碼：A文章編號：1002-0845（2012）08-0099-02

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》指出：“繼續教育是面向學校教育之后所有社會成員的教育活動，特別是成人教育活動，是終身學習體系的重要組成部分。”“搭建終身學習‘立交橋’，促進各級各類教育縱向銜接、橫向溝通，提供多次選擇機會，滿足個人多樣化的學習和發展需要。”可見國家高度重視成人繼續教育工作。要發展成人高等教育，使成人高等教育具有強大的生命力和吸引力，就必須提高成人教育的質量。而加強成人高等教育學籍管理，對于維護成人高等教育正常的教學秩序，促進教學質量的提高，起著重要的保證作用[1]。但是，目前成人高等教育校外函授站的學籍管理由于各種因素的制約，還存在很多問題。本文擬對這些問題及其解決辦法談談粗淺看法。

一、學籍管理及其作用

學籍是一個學生在校學習所形成的學業成績、操行評語、學歷和學位證明書等全面發展情況的重要依據，記錄了學習的整個過程，是一份最能記錄和反映學員在校期間學習實踐情況的原始憑證。

成人高等教育學籍材料主要包括高考時的考生登記表、入學錄取通知書、學生登記表、學籍變更材料、成績冊、學籍卡片、畢業生鑒定表和實習實踐鑒定表等材料。

考生登記表是記載考生是否參加了全國統一舉辦的成人高等教育考試的材料，這是入學的首要條件；入學錄取通知書是學生獲得入學資格的一份具有法律效力的憑證，新生入學時必須出示入學通知書，才能邁入成人高等學校的門檻；學生登記表記載了考生是否按照錄取通知書上規定的時間報到并注冊；學籍變更材料包括學員轉專業、休學、復學、退學等信息；成績冊記載所有學員學習的整個過程，如是否按時上課以及考試、作品設計和畢業論文的成績等；學籍卡片單獨記載學生的成績是否齊全；畢業生鑒定表記載學員的學歷和社會經歷、在學習期間的自我鑒定、班主任對其表現做的實質性評語、各教學系或函授站對其表現做的評價以及最后學校是否同意畢業；實習實踐鑒定表記載的內容包括學員實習期間的實習內容、自我鑒定、班主任指導教師意見、教學指導教師意見、學校意見和各教學系或函授站點對學員實習期的成績和表現的評價等。這些學籍檔案材料應齊全完整無缺，保證學籍檔案的原始性、有效性和真實性。

對于上述學籍材料，管理人員必須高度重視，一定要嚴肅、認真并準確記載。學生在畢業領取畢業證時將學籍檔案一并帶走，然后交由主管單位人事部門或戶籍所在地人才交流中心保管，以便相關人事部門查閱材料。

二、成人高等教育校外函授站學籍管理存在的問題

1.管理力量薄弱

學籍管理是一個龐大、具體、細致并且復雜的工作，具有很強的政策性和技術性。每年各省、市、區都要召開并傳達教育部全國成人高等教育學籍學歷管理工作會議精神，要求每位學籍管理者要具有原則性、準確性、計劃性、技術性和敬業精神。成人高等教育校外函授站的學籍管理人員配備，大多數都是年齡比較大、不了解國家政策而且思想僵化的人員。他們在實際工作中，往往帶有陳舊、落后的管理理念，更談不上將科學、先進和高效的管理理念引進學籍管理領域。

2.管理手段滯后

成人高等教育學籍管理是一個常規性工作，系統性很強，舉辦成人教育的高校大都采用了現代化的手段，通過計算機錄入相關信息并進行管理。但有的校外函授站從學生入學登記到學籍更改以及畢業證發放等一切材料都是通過手工書寫、記錄完成。書寫或更改時字跡模糊，多處涂改，而且有的內容不齊全，沒按要求簽字或加蓋公章。在當前專業設置和學生人數不斷增加的情況下，這種落后的學籍管理方法難以確保學籍資料的整理和統計萬無一失，費時費力，工作效率不高，大大制約了學籍管理處理的速度，也阻礙了成人高等教育事業的健康發展。

3.管理人員認識有偏差

成人高等教育不是計劃外的教育，也不是普通高等教育的補充，而是高等教育的另一條腿，是高等教育的重要組成部分。就目前情況看，有的校外函授站對成人高等教育存在一種認識偏差，認為成人高等教育是普通高等教育的附屬物，是追求經濟效益的一種方式，從而忽視了學籍管理的基礎性工作。有的重視在籍學生的學籍管理，忽視畢業后學生的學籍管理，認為學生畢業后把學生成績及學籍卡片移交給主管高校檔案室就結束了。學生領取檔案時才發現很多檔案信息漏填或錯填，這樣學籍檔案管理質量不高，也使學籍檔案管理失去了意義。

4.管理制度不健全

建立健全各項規章制度是搞好學籍管理的必要手段。成人高等教育校外函授站往往沒有一套完整的學籍管理制度，或照搬普通高等教育的學籍管理制度，脫離了實際，出現許多問題，影響了學生的積極性。雖然函授站也會根據上級教育行政部門和普通高校成人教育學籍管理的規定，并結合自己的實際情況制定出一套管理制度，如學員上課制度、考試制度、免修制度等學籍管理制度，但在執行時遇到很多困難，充分說明了執行力度不夠。

三、解決的對策

1.強化管理隊伍建設，提高管理能力

成人高等教育學籍管理是一個專業性強且復雜的工作，要求管理人員必須具備專業的業務能力和技術。因此，函授站要建立一支政治素質過硬、思想高尚、業務能力強、工作扎實的檔案管理隊伍。為此，一是函授站應建立檔案管理隊伍選拔機制，選拔一批年輕并具有鉆研精神的人員充實到這支隊伍來。二是函授站應建立學習培訓機制，對檔案管理隊伍進行學籍檔案管理專業知識的培訓，使他們掌握檔案管理的專業知識和檔案法律法規，不斷提高自身工作能力和政策水平。同時，還要利用各種機會，走出去學習其他高校成人學籍管理的方法和先進經驗，或組織經驗交流會、業余講座等，擴大其知識面。三是建立相應的激勵機制，鼓勵檔案管理工作人員愛崗敬業，在工作中不斷提升自己的整體素質。同時要加大對成人教育學籍檔案管理的力度，對其投入足夠的人力、物力、財力，改善檔案管理工作的條件[2]。

2.運用信息化手段，提高管理水平

隨著招生規模的不斷擴大，成人高等教育的學員越來越多，學籍信息量成倍增加，學籍管理任務越來越重，傳統的手工操作模式已不適應當前的學籍管理。因此，要運用現代化的管理手段，通過開發學生學籍管理系統，將學生信息錄入計算機中，使學生的各種信息均能通過互聯網進行相應的，開展相應的上傳、下載、遠程修改等工作，提高學籍管理效率。四川文理學院繼續教育學院開發出一套學籍管理軟件，包括學生基本信息（錄入學生信息、學生綜合信息）、課程信息（錄入課程信息、管理各班課程信息）、成績信息（錄入單個學生各科成績）、班級信息（設置班級信息、管理班級信息）、專業信息（設置專業信息、管理專業信息）和基礎信息（學制、學歷層次、學習形式、所屬部門信息），這些設計是一個“Tree”型結構，直觀簡潔，操作方便。這套管理系統是校外函授站學籍管理工作的一個飛躍，學籍管理人員以及學生本人，只要在老師的指導和幫助下都會很快操作，并能進行相應的學籍管理和信息溝通。當今，學籍管理必須融入現代化的管理思想和管理理念，只有這樣學籍管理工作才能創新，才能發展[3]。

3.增強管理人員意識，樹立以人為本觀念

學籍管理包括從招生、學生入學注冊、畢業證發放、人事部門檔案的查詢等一系列過程，這個過程都是以學員為中心的，而不是學生一畢業這個學生的學籍管理就結束了。因此，必須嚴格執行先培訓后上崗的規定，加強對學籍管理人員進行相關政策法規、工作流程和實際操作的培訓。要通過培訓和教育，使他們充分認識和理解學生學籍管理工作的重要性，牢固樹立以人為本的觀念，一切從方便學生學習、有利學生發展出發，正確處理好學籍管理與學生發展的關系。樹立以學生為本的服務意識[4]。

4.健全管理體制，保障學籍管理規范化

建章立制，是搞好成人高等教育學籍管理的基礎，應求制定一套從形成、處理、收集、整理、歸檔到交接等工作的完整的成人高等教育學籍檔案規章制度，并將其納入學籍管理者崗位職責范圍，要求學籍管理者熟知管理規章的內容、學籍檔案辦理程序，并承擔相應的管理責任。同時，為保證學籍檔案的真實性、完整性、安全性和可識別性，在輪崗時要認真做好檔案的交接工作，做好檔案移交登記。另外，學校要根據《普通高校學生管理規定》的要求，制定出符合學校實際的學籍管理實施細則，函授站根據細則結合本站的實際情況，制定符合本站的規章制度，以此保證成人高等教育學籍管理工作的嚴肅性、連續性、科學性。這樣，通過嚴格的制度規范學籍管理行為，通過科學的程序保證學籍管理質量，通過規范的運行模塊提高學籍管理水平[5]。

成人高等教育學籍管理是教學管理的重要組成部分，加強學籍管理對建立與維護正常的教學秩序和樹立良好學風、確保成人教育的教學質量具有重要意義。同時，加強成人高等教育學籍管理，對于成人高等教育學籍材料的開發與利用、服務地方經濟社會建設，具有重要的作用。因此，學籍管理人員不僅要具有科學的管理理念，同時也要注重服務品質，不斷探討成人高等教育的發展規律，運用現代化技術，提高自身素質，增強管理意識，實現管理業務標準化、管理信息規范化和管理工作程序化，這是成人高等教育校外函授站學籍管理發展的必然趨勢。

參考文獻：

[1]馬西華.談做好地方高校成人教育學籍管理[J].中國成人教育，2006（7）.

[2]馬雅靜.成人教育學籍檔案的管理和開發利用[J].中國成人教育，2011（24）.

篇（7）

畢業生實習工作計劃一

一、畢業實習工作組織領導

1.系領導小組

組長：xxx

副組長：xxx

組員：xxxx

2.指導老師

計算機系專任教師及兼職(實習)教師

二、畢業實習的目的意義

計算機軟件技術專業、計算機網絡技術專業、計算機應用(平面設計方向)專業、計算機信息管理(信管方向、信監方向)專業畢業前頂崗實習是專業人才培養方案的重要組成部分，是學生接觸工作崗位，了解職業需求，嘗試相關工作過程的重要活動。通過頂崗實習，學生將所學知識、技能運用于實際工作，又從社會實際工作中學到更多的知識、技能和本領，為畢業后直接參加工作做好充分準備。

三、畢業實習安排

1.實習時間：20XX年1月11日至20XX年5月30日

2.實習地點：珠三角地區(東莞為主)校外實習基地

3.實習形式：“頂崗實習”

4.組織形式：集體與個別相結合(單獨提前實習者須經嚴格審查批準)。原則上實行實習指導老師包干制與實習領導小組、輔導員/班主任巡回檢查相結合。

四、辦理校外實習手續

無論是集體實習還是個別實習均應辦理實習手續，否則實習不予認可。

具體講，即：

①簽訂并報批《三方實習協議書》;

②填寫并報批《實習登記表》。

如果在第五學期下半學期要求提前實習的，須填寫《單獨提前實習審批表》，經批準方能外出。

五、畢業實習方式

畢業實習的組織安排形式：根據學院落實與學生自找相結合的原則，靈活采用多種方法，選擇多條途徑落實。具體方法和途徑如下：

1、通過學生個人或家長聯系，落實實習單位部門。

2、兩個或兩個以上的學生在同一個企業單位實習的，組成一個實習小組，由指導老師指定組長。定期和不定期在一起交流實習經驗體會，互相幫助，互相鼓勵，努力把實習工作搞好。

3、通過學院聯系安排、落實實習單位部門。未聯系到合適實習單位的學生，應服從系領導小組的統一安排，到指定的實習基地頂崗實習，不得以任何理由拒絕安排，否則，不予正常畢業。

畢業實習單位(基地)一般的要求是：能滿足專業實習基本要求的校外企事業單位或校內外掛牌的實習基地。

六、畢業實習安全紀律

1、畢業實習人員必須遵守畢業實習單位的一切規章制度，服從領導，尊敬實習單位的指導老師或師傅;

2、實習學生應培養組織觀念，加強組織紀律性;

3、實習學生應樹立團隊協作精神，合理處理實習單位、部門的各種人事關系;

4、實習學生應認真做好保密工作，不泄露實習單位的各類經濟、商業、文檔信息;

5、畢業實習人員必須跟班實習，上班時間不得擅自離開崗位。

6、嚴格遵守操作規程，防止人身傷害和設備事故發生，愛護操作設備等公共設施。

7、畢業實習中不得遲到早退和缺席，離開必須經指導教師批準后方可離隊。對未請假不參加畢業實習者，畢業實習按不及格處理。

8、畢業實習指導教師對違紀學生有權終止畢業實習或提出處分意見。

9、畢業實習前必須購買個人意外保險。

七、實習內容

各專業具體內容見畢業實習內容。

八、畢業實習成績評定

實習期間須按規定保質保量完成畢業實習報告，另外，實習學生中必須至少有30%學生需完成畢業設計(論文)。

實習成績采用百分制。實習單位給出的成績和指導老師給出的實習報告成績分別占60%和40%。成績在60分以上者，可獲得8個學分，未獲得實習學分者不能正常畢業。

畢業生實習工作計劃二

一、實習目的：

1、通過教育實習，使師范生在實踐中接受教師職業道德的教育和訓練，體驗和感受教師職業的光榮感和責任感，自覺加強師德修養，培養和鞏固獻身于小學教育事業的專業思想。

2、通過教育實習，使師范生將所學得的文化科學知識、教育專業知識轉化為育人技能。提高對基礎教育的認識，樹立正確的教育思想，初步掌握科學的教育、教學方法。

3、通過教育實習，培養師范生獨立工作能力，在指導老師的幫助下，基本上能按教育、教學的理論要求上好小學各門實習課，學會做班主任，少先隊輔導員工作和組織課外活動及家訪。

二、教育實習的內容和要求：

1、進行課堂教學實習。每個文科、理科方向實習生必須擔任語文一周、數學一周以及圖、音、體等(選一科)課程的教學，重點是語文、數學的教學。英語方向學生必須擔任英語一周、語文一周以及圖、音、體等(選一科)課程的教學，重點是英語教學。現代教育技術專業實習生，必須擔任電腦一周、數學一周以及圖、音、體等(選一科)課程的教學，重點是電腦教學。

2、實習班主任、少先隊輔導員工作。每個實習生在原班主任的指導下必須實習班主任工作兩周和少先隊輔導員工作。組織少先隊活動一次以上，進行家訪不少于兩人次，做好學生的思想品德教育工作。

3、每個實習生必須認真鉆研教學大綱，熟悉教材，認真備好課、寫好教案，進行試教，教案必須經原科任老師審查同意后方準上課，課后要進行輔導和認真批改作業。

4、虛心主動向實習學校的領導、老師學習，學習其教育、教學經驗。(聽聽各年級、各種類型的示范課。為今后走上教壇積累工作經驗。)

三、時間安排：

分三個階段進行

第一階段：11月13日—11月18日，見習階段。(11月13日前分別到各小學報到。)

1、實習生到實習學校報到，請實習學校領導介紹學校的基本情況和團隊工作情況等，熟悉學校的環境。

2、請原班主任介紹班主任工作計劃、經驗，介紹該班的基本情況，掌握班內干部、學生名單，了解學生。在原班主任指導下，制訂班主任工作實習計劃。

3、下班聽課，向原班科任教師學習。

4、請實習學校組織語、數公開課一次。為實習生做好示范。

5、接受教學任務，在原科任教師指導下，安排好教學進度，編好授課時間表，準備好教具，寫好教案，進行試教等，為正式上課做好充分準備。

第二階段：實習階段(約三周半)

1、每個實習生擔任一周的班主任實習工作，主持一次班、隊活動，進行兩次家訪。完成任務后，請原班主任對實習生寫好書面評議。

2、實習生每人應擔任語文和數學12節以上，還要兼任圖、音、體、常識等課各一節以上的教學。

3、各實習小組，以學校為單位，抓好語、數各一節的公開試驗課。

4、實習生每上一節課后，即由原科任老師評定成績，成績不向學生公布。

5、實習完畢后，由實習學校領導組織指導教師對每個實習生作好實習鑒定，填好教學評估計分表、思想素質評分表、班主任工作實習評分表、綜合能力評價表。

第三階段：總結鑒定，教育調查，寫調查報告。(約半周到一周)

實習生聽取原班主任、科任老師對自己的實習意見。寫好書面總結和自我鑒定，調查報告，交帶隊老師檢查后交教務科。

四、本校指導老師的工作職責和要求：

1、本校指導老師分工負責與實習學校、班級聯系，指導、檢查實習生的實習情況，聽取實習生意見，了解、發現問題及時幫助解決，指導學生備課、試教、聽課和進行教學評議。每個指導老師要求聽12節課以上，實習結束后，聽課本交教務科。

2、到各實習點與該校領導取得密切聯系，聽取該校領導和指導老師對實習生實習情況的意見，并將意見及時反饋給實習生，以指導實習生揚長避短。

畢業生實習工作計劃三

畢業實習是高等學校本科各專業教學活動的重要環節，也是理論聯系實際的重要途徑。為使我系20xx屆會計學專業學生畢業實習卓有成效地進行，特制定本實習計劃，供指導老師和學生參照執行。

一、實習目的

通過親身實踐參加具體會計和財務管理業務活動，以提高學生的動手能力，分析問題和解決問題的能力，為今后從事專業工作打下扎實基礎。同時，通過這次實習，進一步驗證、充實、鞏固和運用所學的基本理論和專業知識，并在此基礎上認真收集整理資料，為撰寫畢業論準備，同時可以檢查教學質量和效果，為今后的教學改革提供依據。

二、實習地點和時間安排

地點：學生自己聯系適合本專業的實習單位

時間：從20xx-20xx學年第二學期開學開始，5月4日返交報到，5月5日進行實習交流，并開始著手論文寫作。

三、實習內容

1、業務實習

主要是實習會計核算程序和具體方法，財務管理業務程序和方法

2、調查研究

(1)會計工作環境(包括法律環境、管理體制和單位內部財會工作組織建設等)及現狀;

(2)財務管理工作環境(包括法律環境、管理體制和單位內部財會工作組織建設等)及其現狀;

(3)近幾年頒布的《企業會計準則》(具體準則)的實施情況(在實施過程中存在的問題及可能的解決方法;

(4)搜集和掌握有關實際資料，為撰寫畢業論文積累素材。

四、實習要求與考核辦法

篇（8）

首先，從國家的角度上看，開展評估是推動高等職業教育提高辦學水平和教育質量的需要。在過去的幾年里，我國高等職業教育取得了巨大的成績，實現了跨越式的發展。在快速發展的同時也面臨不少問題，最主要的就是教育投入不足，教學設施特別是實訓條件尚顯薄弱，師資隊伍整體素質還不高，教育觀念、人才培養模式、運行機制等方面還不能適應現代化的要求。在這種情況下，對所有高職高專院校實行五年一個輪回的評估制度，是貫徹落實教育部提出的“鞏固成果、深化改革、提高質量、持續發展”科學發展觀的有效措施，必將會促進所有普通高等學校加強教學建設，深化改革，提高教育質量，從整體上提升高等教育的辦學水平，逐步實現從高等教育大國向高等教育強國轉變的宏偉目標。

其次，從學校的角度上看，開展教學水平評估至少有三個價值：一是鑒定的價值。通過評估能夠衡量一所高職高專院校教學工作處于什么水平，增強了社會對學校的了解和監督。二是發現的價值。通過評估可以全面總結學校辦學經驗，提煉辦學特色。更重要的是通過評估可以發現問題和不足，明確今后的努力方向。三是增加價值。通過評建工作能夠凝聚人心，共同推動學校的建設、改革、管理工作不斷上新臺階，這實際上增加了學校的價值。

2.當前高職高專院校評估存在的主要問題

目前，高職高專院校評估的組織形式是由各省教育行政部門按照教育部制定的評估標準和統一要求，組織對本地區高職高專院校進行評估，教育部抽查各省的評估工作，但也存在一些問題。

2.1是從指導思想上看，“以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在建設”這20字方針還沒有得到全面的貫徹落實。個別地對評估工作認識不足，出現了凡是建了新校園的學校就被優先考慮評為優秀的做法。有的地區把評估的進程安排得很急，留給學校自評自建的時間較短，出現了一些學校自評與專家的評價反差較大的現象。

2.2是從組織方式上看，一些地區的評估專家組織沒有建立起來，工作的程序也不夠完善。這在一定程度上影響了評估工作的公正性和權威性。

2.3是從各個專家組的水平看，還很不平衡，在一定程度上影響了評估的信度和效度。

2.4是被評學校的態度影響了評建工作質量。一些學校對評估工作的組織還有偏差，重評輕建、重硬輕軟、重材料、輕工作實效等現象還不同程度地存在。這不僅影響了評估的實效，也在一定程度上影響了廣大師生的積極性；特別是就業方面，就業率低的院校不能評為良好和優秀。

3.評估是高職高專院校的機遇

開展教學工作水平評估不僅是政府和教育部門對高職高專辦學質量的監控，對高職高專本身而言是機遇，也是發展的契機。

3.1通過評估，使學校準確定位

明確的發展目標，切實可行的長遠規劃，有力的保障措施，是學校得以存在和發展的基礎。學校的實際情況是否符合人才培養的目標和標準，是高職高專教學工作水平評估的主要內容。也就是說，高職高專教育教學工作水平評估的主要目的之一是引導作用，即以科學的評估指標體系引導學校正確定位，促使其以就業為導向，加強各項教學改革與建設，保證高職高專教育在國家整個教育體系中健康發展的方向。

所以，對高職高專院校開展教學工作水平評估的主體—學校自身而言，教學工作水平評估能夠引導學校更準確地定位，是促進學校建設和發展難得的機遇。

3.2以評促建，以評促改，以評促管

我國高職高專教育起步比較晚，不論是硬件、還是軟件都存在很大缺陷，學校自身的建設任務十分艱巨。

國家教育部對高職高專教育的建設十分重視，為保證高職院校教育質量，教育部組織全國的優秀教育專家相繼制定并出臺了《高職高專教育教學工作優秀學校評價體系》、《高職高專教育教學工作合格學校評價體系》、《高職高專院校人才培養工作水平評估方案》等文件，各地教育行政部門也制定了相應的配套政策，為高職高專院校的發展指明了方向。不僅實現了高職高專教育教學工作水平評價的標準化和規范化，而且為高職高專院校在辦學指導思想、教學基本條件、教學改革理論和實踐、教學管理方法和手段、教育質量監督和評價、是否突出特色等方面，起到了自我鑒定和診斷作用，更為重要的是提供了在教學的改革、建設、管理、研究、人才培養質量、畢業生社會評價等方面與同類院校定量比較的標準，為學校辦出特色，辦出水平，爭創同類院校領先水平指明了方向，提供了參照系。

所以，在迎接評估這個機遇時，一定要做到“以評促建，以評促改，以評促管”，使學校的辦學產生質的飛躍。

4.評估是高職高專院校的發展

評估只是起到鑒定、診斷、導向和激勵的作用，事實上，要實行持久的高質量教育應當是學校內部全體師生員工共同努力的結果，單靠外部的監控是難以保證的。評估是手段，不是目的，“評建結合，重在建設”應在學校工作中貫穿始終。“建設”中，應避免出現“重硬件、輕軟件”的傾向，不能因為“硬件”指標易量化，一目了然，就重視辦學指導思想、教學內容和教學方法、教學管理、學術氛圍、學風教風等方面不易量化，就輕視。也應避免“硬件不足軟件補”的錯誤做法。在高職高專教育經費本身就不充裕的條件下，“軟件”建設更是關鍵，應從管理上要效益、要質量。“發展才是硬道理”。抓住機遇，直面挑戰，從學校長遠的發展統一考慮，按照整體優化的思想推動學校各項工作的開展。特別應注意把評估工作與日常工作結合起來，扎扎實實，邊評邊建，注重效益。在硬件建設上，要注重實效，避免把利用率低的設備買來充數，把有限的經費首先用在對提高教學質量起重要作用的環節上，避免浪費。在軟件建設上，要注意抓落實，規章制度寫出來是容易的，如何統一思想認識，樹立其權威性，怎樣將其轉化為廣大師生自覺行動的準則，則是艱巨的任務。

提高教育、教學質量是高等院校永遠的使命，是一項只有起點、沒有終點的事業。因此，持續的改進、改革動力對于院校來說十分重要，而動力的產生需要清晰、健全的高職高專教育教學工作水平評估運行機制做保證。要不斷地激發、調動學校教職員工自我評估、參與評估的積極性，并將專家評估的壓力轉變為凝聚力，轉變為學校發展的動力，從“要我評估”變為“我要評估”。把評估的結果看成是學校非常寶貴的無形資產很好地加以利用，實現學校資源的整體優化，增強學校的辦學特色，根據社會需要和辦學條件，調整好規模、結構、質量、效益的關系。

【參考文獻】

篇（9）

高職院校應用寫作課是最能體現學生綜合素質的一門重應用、重實踐、重創新、重生活知識、重職業技能、了解自己、了解職業、了解人生的“窗口”學科。伴隨我國高等教育特別是高等職業教育跨越式發展，“以就業為導向、以能力為本位”的應用性技術人才培養目標的確立，該課程的實用性也更突出。因此，高職院校應用寫作教學必須立足一個“改”字，教師要更新教學觀念，敢于質疑傳統教學內容，教學方法等，用市場需求的杠桿來衡量該課程的實用程度。

一、在思想上重視

1.在高職院校各專業人才培養方案里，理應把應用寫作這門課程納入必修課的范圍。而不是作為選修課或者其他附屬課程。高職教育本身就是培養“以就業為導向、以能力為本位”的應用性技術人才，而應用文是指人們交流思想、互通情況、處理事務、解決問題的工具。

2.教師和學生都應重視。在現實教學中，應用寫作被大多人認為是門枯燥無用，既不好教，也不好學的課程。學生往往認為應用寫作的文學性不強，呆板乏味，學得無味；教師講課時，也不像講語文課那樣生動有趣，隨意發揮，教得沒勁。我們所在學校就存在這樣一種現象，似乎教師對上這門課的積極性都不高。學生學得更覺無味。那么如何走出這個誤區呢？美國心里學家和教育家布魯納說過，“使學生對一門學科感興趣的最好辦法是勢必使之知道這門課是值得學習的。”作為應用寫作學教師，就一定要讓學生認識到這門課程的重要性，讓學生變“要我學”為“我要學“。你比如，很多畢業生走向社會時連一封像樣的求職信都寫不出，有的連在校幾年的自我鑒定都無從下手，更不說工作中的公文處理了。那么，要讓學生認識到，能否得心應手地撰寫應用文，已成為單位衡量員工工作能力的重要標準之一。應用寫作能力是學生通向職業生涯的成功基石之一。

二、根據專業需要，編寫校本教材

高職教育是新興的教育模式，其人才培養又不同于普通高等學校，所以在教材的選擇上，要針對高職教育的特點及各專業的人才培養模型，科學編寫具有針對性的校本教材。針對不同專業所對應的職業崗位群對應用寫作輔助情況的需求，設定教學內容。

先確定教學內容范圍的原則：突出共性，兼顧個性。如我院有會計、計算機、數控、模具、旅游與酒店管理等專業，我們可以大致分為文科與理工科兩大類，其教學框架由兩個板塊構成，一是共通的教學板塊：寫作基礎；公文知識；常用公文寫作；通用文書。二是增減部分，即結合文理各專業特點。如文科的論文、經濟活動分析報告，理工科的畢業設計及實驗報告等，也就是說，按各專業人才走向社會，走向崗位后必須要掌握哪些相應的應用文，那就節選過來，分類教學，這樣更利于因材施教。三是例文的選取，通用教科書的例文大多陳舊，離我們生活較遠，學生難懂，我們可以選取生活中的實例，最近發生的案例進來，這樣更貼近生活也更能讓學生接受。

三、靈活多樣的教學方法

1.案例教學法。運用案例教學有利于促使學生學會學習，這是學習型社會對人們能力的基本要求。在案例教學中，教師通過有意識地引導，讓學生自己去查資料，通過個體獨立或群體合作方式做出分析和判斷，積極尋找多種答案，這樣經過反復多次的訓練后，學生就會獲得自主學習的方法。但案例要貼近學生的生活，有具體的可感性，甚至是發生在他們身邊的事情。如在教公文的嚴肅性，就可引用08年四川巴中市人民政府辦公室在發出“中秋節”放假的《通知》重，將“中秋節”錯寫成“端午節”。造成了該辦公室主任的停職反省，對綜合科科長XXX、副科長XX、XX做出免職處理的事情。

2.情景教學法。情景教學就是設計出一些真實性或準真實性的情形和景象，為教學提供充足的案例，并活化所教授的知識。情景的生動與形象有助于學生把知識融于生動的情景之中，提高學習興趣，如在教招標書、投標書時，可模擬學院一項工程的招標、投標，讓學生分別扮演兩方的角色，進行口頭交恰，再實踐寫作。

3.任務驅動法。任務驅動教學的核心是“任務”的設計。“任務”設計的完整性、難易程度以及是否能引起學生的興趣等，都將直接影響到整個課和學習效果。因此，在設計任務時，要以學生為中心，要考慮到學生的實際知識水平和心里特征，設身處地地為他們著想，設計出學生感興趣，愿意做，同時又要通過一定努力才能完成的任務，以增強他們分析問題，解決問題的能力，激發他們的學習興趣。如在新上課之前，先安排任務，有時候可以結合書后練習，先進行習題預覽，然后帶著問題進入課堂。

4.注重實訓。應用文寫作能力不是一朝一夕就能提高的。在注重課堂訓練的同時，要加強學生課外時間的寫作鍛煉。每學完一種應用問題，要及時在課堂上加強練習，理論知識講得再多，如不去寫不去練，那么是不可能學好應用寫作這門課程的，所以我們在課時的安排上，要合理地安排理論與實訓的時間，另外可是課時要夠，布置的練習，不一定要求全文寫完，可以僅寫標題，如計劃標題、通知標題的修改；也可以對錯文進行修改。應用寫作的實訓就是寫作，只有不斷地練不斷地改才能不斷的進步。

以上幾種教學方法在目前的教學中也通常用到，凡為教育者皆知“教學有法，教無定法”。最重要的是在實踐種逐漸摸索適合自己的教學方法，這樣更利于該課程的改革。

篇（10）

一、獨立學院學生工作面臨的主要問題

(一)高等教育的發展對學生工作提出新的要求

1　當今世界，各種政治、經濟、文化互相激蕩并互為滲透，獨立學院的學生雖然在政治觀上表現為思想上要求進步的同學多，能夠關心國家大事和時事動態，但深入觀察后發現，大多浮于表面，不能深層次地理解社會現象和國際問題，缺乏政治敏銳性和鑒別力。這就對學生工作提出了新的要求：學生工作者如何堅守傳統文化陣地，保護學生免受不良文化的侵襲?

2　教育與管理的載體日趨多元化。當前獨立學院的學生學習以教室為單位、生活以寢室為單位、活動以社團為單位、虛擬生活以網絡為單位。已形成多元化多層次組合的態勢。大學園區的形成使得學校、班級的概念逐漸淡化；學分制的實行使得班級、同學的意識逐漸淡化；信息網絡技術的發展使得同學、社會的真實性逐漸淡化。

3　隨著高等教育規模的不斷擴大，高等教育由原來的精英教育開始向大眾化教育轉變。擴招的直接結果導致了宿舍擁擠，圖書館和實驗室無法滿足學生的需要。師資潛力全面緊張，教學人員短缺，從而使學生對辦學條件產生了不滿情緒。深層次的結果是學分制的推行、收費標準的提高、就業競爭的加劇，造成了獨立學院學生學習緊張、經濟困難和心理障礙現象的不斷增加。

(二)工作對象也對學生工作提出了新的要求

1　自我為中心的個人主義意識相對嚴重

曾有學者對獨立學院學生和普通高校大學生自我概念進行比較，通過測試研究表明，獨立學院學生比普通高校大學生有更高的自我評價，更以自我為中心，主要表現為協作意識和團隊意識較差：相對個性較強，集體觀念意識淡薄；更加關注個人權利，而忽視個人義務；只顧自己的學習和生活，不關心同學的現象較多；有些學生對勝于自己的同學持有敵視心理，妒忌別人；對學校制定的校紀校規，老師提出的要求，與其個人意愿沖突的，表現出不理解，不配合。

2　個性特征的多元性

獨立學院的學生大多來自城鎮，多為80年代以后出生的獨生子女，家庭經濟條件相對較好，注重從小培養孩子的興趣愛好。因而，這些學生雖然學習成績有差距，但興趣廣泛，思維活躍，求新、求異意識比較強，樂意接受新事物，在人際溝通能力、組織協調能力以及創造能力等方面顯現出一定的優勢，在文娛、體育、電腦、英語等方面有較為突出的特長。

3　實用主義的價值觀盛行

受市場經濟的負面影響，當前高校學生的思想和行為越來越社會化，功利主義、享樂主義、拜金主義等思想在學生中盛行，遇到任何事情都講實惠、重利益。獨立學院的學生則表現得更加明顯，很多人學習動機不明確。他們一方面認為自己花了高額的學費，就應該在將來能有高收入的工作作為回報；但另一方面又不能刻苦學習，急功近利思想嚴重。有些同學按照自己不成熟的設想，不系統地學習專業理論知識，片面強調操作技能的學習；個別同學甚至為了爭取獎學金等榮譽，為就業增添砝碼，不惜考試作弊。

二、獨立學院學生工作應轉變工作理念

(一)變僵化為創新的工作理念

在學生工作中，我們大多習慣于遵守既定的規則。遵照前人的工作經驗辦事。在當前形勢下，校園外部環境瞬息萬變，時刻影響著高校學生管理工作的方方面面。因此學生工作方法也必須與時俱進，按照科學規律去辦事，打破僵化模式、注重創新。學生工作者本身要不斷學習新知識，研究新事物，提出新觀點，以創造性的思維認真調查研究，不斷調整和創新學生教育管理的模式，始終使教育管理工作保持應有的生機和活力。

(二)變以教師為中心為以學生為中心的人本主義工作理念

學生的綜合素質和能力如何，是反應高校人才培養質量的最重要的指標。傳統的“一日為師，終身為父”的思想阻礙了師生問的平等對話，管理者自我中心思想較嚴重，不信任學生，工作過嚴過細，使學生不能很好地按個性發展。素質教育和創新型人才培養等一系列新的培養觀的提出，要求學生管理工作者要樹立以人為本的思想，要充分尊重學生的能動性、自主性和自覺性。學生工作者在實施教育過程中，要把學生擺在與自己平等的位置上，引導學生自我認識、自我評價、自我選擇和自我完善。在這種自我管理的過程中形成的道德品質是經過受教育者反復思考、靠自身的控制力逐漸養成的，因而更具持久性、一貫性。

(三)變管理為服務的工作理念

由于獨立學院的辦學剛剛起步，所以大多數學院注重建章立制，規范學校辦學，這是值得肯定的。但有很多獨立學院照搬公辦高校的規章制度，用條條框框來約束學生，這對逆反心理更強的獨立學院學生而言，往往收效甚微。一些發達國家提出，學生教育管理工作應提倡服務，為學生提供周全的服務及設施，以幫助學生成長，發揮其潛能及提高學習能力。隨著我國招生并軌特別是民辦高等教育的興起，“一切為了學生”應該成為學生管理工作者必須明確的工作理念，只要是為了學生、為了學生能力的培養和素質提高的工作，就是必須完成的工作。

三、新形勢下獨立學院學生工作的思路

(一)完善制度，建立激勵與約束有機結合的長效管理機制

通過完善制度、規范管理、透明操作，真正實現學生管理制度化、科學化、法制化，同時注重管理人文化、操作人性化，培養和塑造學生的心靈和品格，促進學生綜合素質的提高。

1　建立、健全適合獨立學院學生工作的管理制度

建立科學、規范、完善的學生工作制度是做好學生工作的需要。獨立學院要充分運用其靈活的辦學和管理機制，及時建立、完善一套針對獨立學院學生工作的、切實可行的規章制度和實施細則，明確學生的權利和義務，對合法權益要予以維護，對違紀違規行為也要予以追究。針對學生做出的任何決定，都要做到程序正確、證據充分、依據明確、定性準確、處理恰當。完善的教育管理制度，有利于幫助和引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，也有助于培養良好的學風和校風。

2　建立激勵與約束相結合的機制

激勵與約束的意義都在于開發人的行為資源。強化人的能動行為，推動行為方向朝著組織目標接近。在獨立學院學生工作中運用激勵與約束相結合的機制，對于塑造大學生的思想行為，有著極為重要的作用。激勵對受教育者的思想行為做出肯定的評價。能夠有效調動他們的積極性、創造性，發揮其潛能，培養他們的積極情感，促使他們形成良好的道德品質。約

束是對學生犯的錯誤、過失、存在的缺點、毛病給予否定、批評和懲罰，一定程度的懲罰所帶來的恐懼和焦慮可以增強學生的反映強度和導致內趨力的提高，會帶來“不要這樣”的信號，促使他們改弦易轍。同時約束還能教育他人，對組織成員起到警示作用。獨立學院學生個性較鮮明，在實際工作中，要注意把握和運用好這一點，拓展獎勵處分的教育功能。涉及獎勵時，要配合經驗交流，對與學生關系密切的，尤其是涉及學生切身利益關系的重要問題要建立公示制度，增強透明度，讓學生在對學院學生工作的監督中受到教育和啟發；在處分時，學生工作者要及時關懷幫助，分析其錯誤的根源，實施激勵教育，增強這些學生改正錯誤的積極性和自信心。

(二)更新教育觀念，建立自律與他律、學校與家庭齊抓共管的立體化網絡

1　發揮學生自主性，建立自律與他律相結合機制

獨立學院中很多學生會因為自卑而懶于進取，但又特別重視他人的評價，因此特別需要人格尊重、微笑和激勵。學生工作者要因勢利導，相信學生，充分發揮他們的自主性，激發他們的自信心，從直接管理為主轉變到宏觀和導向管理為主，從教師管理為主轉變到學生自主管理為主，從被動式、強迫式的管理轉變為主動式、民主式的管理。鼓勵學生自己管理自己，自己教育自己。為此，學生工作者可以利用一年一度學生填寫思想品德評定表的機會，從思想品德修養、作風紀律、學習方法與能力等多個方面，每個方面規定分值，讓學生相互之間進行評價。讓學生實事求是地剖析自己，認真進行自我鑒定，在全班范圍內進行民主評議，引導同學實話實說，本著共同提高的目的，幫助同學擺成績、找不足，然后由同學背對背互相打出各個同學的思想品德分，作為班主任的參考。這個過程可以幫助他們認清理想自我和現實自我之間的差距，以此來調動他們自我管理，自我教育的積極性。

2　構建學校、家庭、社會三位一體的立體化網絡

現代教育理論認為，良好的教育效果來自于學校、家庭和社會所形成的合力，家庭和社會教育在學生的成長過程中起著重要的作用，特別是家庭教育。霍姆林斯基曾說過：“學校里的一切問題都會在家里折射式地反映出來，學校復雜的教育過程中產生的一切困難的根源都可以追溯到家庭”。考慮到獨立學院學生的自我意識較強，學生工作者對于每個學生都要擬訂好有針對性的教育計劃，通過與家長交流后，不斷修正事先定的計劃，并征得家長的積極配合，從而達到滿意的教育效果。同時，社會的教育作用也非常重要。獨立學院可以請已經畢業的校友，讓他們回校給學生講社會需要的人才應具備什么樣的能力和知識結構，注意發動學生直接走向社會，直接在社會實踐中接受教育。這種學校、家庭、社會三位一體的育人方式將會有力地推動素質教育向縱深發展。

(三)發揮環境育人功能，加強校園文化建設，創建學習型公寓，濃厚育人氛圍

1　強化班集體的作用

班級是學生學習和交往的重要場所，對學生具有潛移默化的影響。獨立學院學生由于個人意識較強，入學后容易各自為政。形成一盤散沙。因而學生工作者要從提高班級凝聚力著手，加強對學生的思想教育，提高他們的整體認識水平，形成班級正確的價值取向；健全班級的規章制度，發揮班規的調控作用，將班級管理納入規范化、有序化的軌道。對于班級中存在的問題，由班主任老師召開班會，讓全班同學談成績，找不足，并由同學自己想辦法，訂計劃、解決班集體中存在的問題。承認學生在班級活動中的主體地位，放手讓學生自治、自理。

2　加強校園文化建設，濃厚育人氣氛

針對工作對象的特點，校園文化要賦予新的內涵和形成獨立學院特色。針對獨立學院的特點，學校可以組織各項活動，為特長生搭建發揮特長、展示自我的平臺。在新形勢下，校園文化建設可以借助新的載體，建設好學習型公寓社區。抓住學生公寓生活的主流，積極弘揚社會公德，唱響健康向上的宿舍文化主旋律，創建思想型、學術型、文學型、藝術型、勤奮型等風格各異的宿舍文化。同時，積極開展第二課堂活動，團委和學生會的活動總體要求要“方式活、創意新、內容精”，對于具體活動要求指導意義明確，參與面廣；大力扶持理論學習型社團，鼓勵科技創新型社團，并放手讓學生社團開展工作，讓學生發揮特長，發展個性，鍛煉才干，增強競爭力。

(四)建立專兼結合的學生工作隊伍，逐步實現學生工作專業化、職業化