序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇英語下冊英語知識(shí)點(diǎn)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

a) 直接引語：說話人直接引用別人的原話。

b) 間接引語：說話人用自己的話把別人的意思轉(zhuǎn)述出來。

c) 直接引語一般前后要加引號;間接引語不d) 用引號。

e) 規(guī)則：1)人稱變化：從句中的第一人稱多改為第三人稱;第二人稱根據(jù)情況改為第一或第三人稱;第三人稱不f) 變。2)時(shí)態(tài)變化：如果主句的謂語動(dòng)詞是一般過去時(shí)，g) 直接引語變?yōu)殚g接引語時(shí)從句的謂語動(dòng)詞在時(shí)態(tài)方面要做以下變化：

直接引語 間接引語

一般現(xiàn)在時(shí) 一般過去時(shí)(客觀真理除外)

一般將來時(shí) 過去將來時(shí)

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí) 過去進(jìn)行時(shí)

如果主句的謂語動(dòng)詞是一般現(xiàn)在時(shí)，直接引語變?yōu)殚g接引語時(shí)，從句的動(dòng)詞時(shí)態(tài)保持不變;直接引語如果是客觀真理變?yōu)殚g接引語時(shí)，時(shí)態(tài)保持不變。3)其他指示代詞，時(shí)間狀語，地點(diǎn)狀語和動(dòng)詞等的變化。直接引語中的一些指示代詞，時(shí)間狀語和地點(diǎn)狀語須作相應(yīng)的變化：

直接引語 間接引語

指示代詞 this這 these這些 that那 those那些

時(shí)間狀語 now現(xiàn)在 then那時(shí)

today 今天 that day 那天

tonight 今晚 that night那天晚上

this week 這星期 that week那個(gè)星期

篇（2）

3、live in +地點(diǎn) 在...居住 speak +語言 講某種語言 play sports 做體育運(yùn)動(dòng)a little French 一些法語go to the movies 去看電影 write to sb 給某人寫信an action movie 一部動(dòng)作片 on weekends 在周末tell sb about sth 告訴某人某事Excuse me 對不起，打擾 get to 到達(dá)、抵達(dá)。

4、句型：

5、Where+be+主語+from? 主語+be+from+地點(diǎn)。

6、Where do/does+主語+live? 主語+live/lives in。

7、What language do/does +主語+speak? 主語+speak/speaks。

8、主語+like/likes+doing/to do…

9、What is your favorite subject/sport? My favorite subject/sport is。

篇（3）

7. listen to music 聽音樂 8. fight with 與某人打架9.get to school on time按時(shí)到校 10. next to緊挨著11. don’t eat in class 不要在教室吃東西12. listen to music outside 在外面聽音樂13. wear a hat 戴帽子 14. there are too many rules 有太多規(guī)則15. be late for 遲到 16. bring sth to 帶來17. have to be quiet 不得不安靜 18. a uniform 一個(gè)校服19. talk about sth 談?wù)?20. Does he have to wear 他不得不穿21. see friends 看朋友 22. practice the guitar 練習(xí)吉他23. help his mom make breakfast 幫助媽媽做早飯 24. be unhappy 不高興25. too many rules太多規(guī)則 too much +不可數(shù)名詞 much too 太26. make your bed 整理床鋪 27. after breakfast 早飯后28. leave sth in/on/ at +地點(diǎn) 29. forget to do sth 忘記做某事30. because / .so 不可同時(shí)連用 31. be noisy 太鬧/ be quiet安靜32. how do you feel 你感覺怎么樣 33. feel well 感覺好34. tell sb to do sth 告訴某人做某事 35. think about it 考慮它36. on weekends 在周末 37. be strict with sb in sth 對某人某事嚴(yán)格要求38. remember to do 記住做某事 39. make rules to help us 制定規(guī)則做某事40. follow sb to do sth 跟著某人做某事 41. a school uniform 一個(gè)校服42. keep my hair short 保持頭發(fā)短 43. play with my friends44. relaxing +物 . relaxed 人 45. learn to do 學(xué)做某事46. learn from sb 向----學(xué)習(xí) 47. have fun doing 有趣做某事48. have to go to the kitchen to get food for sb 不得不去廚房拿食物給某人49. write a letter to 寫信給某人 50. want sb to do sth 想讓某人做事51. it’s best to do sth 做某事【用法集萃】1. Don’t + 動(dòng)詞原形+其他，不要做某事。 2. help sb. (to) do sth. 幫助某人做某事3. too many + 可數(shù)名詞復(fù)數(shù) 太多的…… 4. practice doing sth. 練習(xí)做某事5. be strict with sb. 對某人要求嚴(yán)格 6. be strict in sth. 對某事要要求嚴(yán)格7. leave sth sp. 把某物忘在某地8. keep + 賓語+形容詞 使……保持某種狀態(tài)9. learn to do sth. 學(xué)會(huì)做某事 10. have to do sth. 不得不做某事【典句必背】1. Don’t arrive late for class. 上課不要遲到。2. Can we bring music players to school? 我們可以帶音樂播放器到學(xué)校嗎？3. And we always have to wear the school uniform. 并且我們總是不得不穿校服。4. There are too many rules! 有太多的規(guī)則！新-課 -標(biāo) -第- 一 -網(wǎng)5. Don’t leave the dirty dishes in the kitchen! 不要把臟盤子留在廚房里！6. I have to keep my hair short. 我不得不留短發(fā)。【經(jīng)典范文】Dear Tom,Thanks for your last letter. You want to know the rules in our school. Now let me tell you about them.We can’t arrive late for class. We can’t talk loudly in class. We should keep quiet.

When we meet our teachers on our way, we should say hello to them. We can’t eat or drink in class, and we can’t listen to music or play games in class.I think we have too many rules. What about yours? Please write and tell me.Yours,Li Ming第五單元詞組1. let’s see-----shall we ? 2. let us ----- will you ?3. favorite animals 最喜歡的動(dòng)物 4. why-----because5. kind of interesting 有點(diǎn)有趣 6.South Africa 南非7. be from ----come from 來自 8. why not +v 原形9. walk on two legs 用兩條腿走 10. all day / all night 整天11. like sth a lot 非常喜歡 12. black and white 黑白相間13. you’re right 14. more than =over 超過/多于15. the other two animals 另外兩個(gè)動(dòng)物 16. one of +名詞復(fù)數(shù)+名詞復(fù)數(shù)17. a kind of books 一種書 18. our first flag 我們的第一面旗19. a symbol of good luck 好運(yùn)的象征 20. play soccer or music 踢足球/播放音樂21. draw well 畫得好 22. forget to do 忘記做某事23. get/be lost 迷路 24. a good place to do sth 做某事的好地方25. a good place with food and water帶著食物和水的地方26. in great danger 處于危險(xiǎn) 27. cut down 砍倒28. be made of 什么制成29.Thai Elephant Day 大象節(jié) 30. importance in Thailand 泰國的重要性【用法集萃】1. —Why…? 為什么……？ —Because… 因?yàn)椤?. let sb. do sth. 讓某人做某事 3.want to do sth. 想要做某事4. one of + 名詞復(fù)數(shù) ……之一 5. forget to do sth. 忘記要做某事6. forget doing sth. 忘記做過某事7. help sb. (to) do sth. 幫助某人做某事8. be friendly to sb. 對某人友好【典句必背】1. —Why do you like pandas? 你為什么喜歡熊貓？—Because they’re kind of interesting. 因?yàn)樗鼈冇悬c(diǎn)兒有趣。2. —Why does John like koalas? 約翰為什么喜歡樹袋熊？—Because they’re very cute. 因?yàn)樗鼈兎浅？蓯邸?. —Why don’t you like tigers? 你為什么不喜歡老虎？—Because they’re really scary. 因?yàn)樗鼈冋娴膰樔恕?. —Where are lions from? 獅子來自哪里？—They’re from South Africa. 它們來自南非。5. Elephants can walk for a long time and never get lost. 大象能走很長時(shí)間并且從不迷路。6. They can also remember places with food and water. 它們也能記住有食物和水的地方。7. But elephants are in great danger. 但是，大象處于極大危險(xiǎn)之中。8. People cut down many trees so elephants are losing their homes.人們砍倒了許多樹，因此，大象漸漸失去它們的家園。9. Today there are only about 3,000 elephants (over 100,000 before)現(xiàn)在僅有大約3000頭大象（之前超過10萬頭大象）。10.Isn’t she beautiful? 她難道不美麗嗎？【經(jīng)典范文】The Animal I LikeThere are many kinds of animals in the world. What animal do I like? Let’s know her.Many people like her very much. I also like her. She is from China. She is very cute. She doesn’t eat grass and meat at all. She eats bamboo every day. She is so nice. She is black white. She has two big black ears and eyes. And she also has black legs and arms.What animal is she? She is a panda. I like panda very much. Do you like her? What animal do you like?第六單元詞組1. watch TV看電視 2. read a newspaper 看報(bào)紙3. talk on the phone 電話交談 4. listen to a CD 聽CD5. use –a useful book 6. make soup 做湯7. wash the dish 洗碟 8. at home 在家9. go to movies 去看電影 10. in a newspaper 在報(bào)紙上11. think about 考慮 12. in the United States 在美國13. watch the boat races 看船比賽 14. the night before the festival節(jié)日前的晚上 15. any other night 任何別的晚上 16. his host family 他的寄宿家庭17. read a story to sb 讀故事給某人 18. on the phone 在電話上19. miss doing 錯(cuò)過做某事 20. wish sb to do sth/wish to do希望某人做某事21. no place like home 22. eat out 在外面【用法集萃】1. —What + be+ 主語+ doing? ……正在做什么？—主語+ be + doing sth. ……正在做某事。2. I’d love / like to do sth. 我愿意做某事。3. any other + 可數(shù)名詞單數(shù) 其他任何一個(gè)……4. wish to do sth. 希望做某事【典句必背】1. —Why are you doing? 你在做什么？—I’m watching TV. 我在看電視。2. —What’s she doing? 她在做什么？—She’s washing her clothes. 她在洗她的衣服。3. —What are they doing? 他們在做什么？—They’re listening to a CD. 他們在聽一張CD 唱片。4. —Are you doing your homework? 你在做你的家庭作業(yè)嗎？—Yes, I am. / No, I’m not. I’m cleaning my room.

篇（4）

2. less free time 更少的空閑時(shí)間(less修飾不可數(shù)名詞，表示否定)

3. in ten years 10年后(in的時(shí)間短語用于將來時(shí)，提問用How soon)

4. fall in love with… 愛上…

例：When I met Mr. Xu for the first time, I fell in love with him at once

當(dāng)我第一次見到許老師，我立刻愛上他

5. live alone 單獨(dú)居住

6. feel lonely 感到孤獨(dú)(比較：live alone/go along等)

The girl walked alone along the street, but she didn’t feel lonely那女孩獨(dú)自沿著街道走，但她并不感到孤獨(dú)

7. keep/feed a pet pig 養(yǎng)一頭寵物豬

8. fly to the moon 飛上月球

9. hundreds of +復(fù)數(shù) 數(shù)百/幾百(概數(shù)，類似還有thousands of; millions of)

10. the same as 和……相同

11. A be different from B A與B不同(=There is a difference/Thgere are differences between A and B)

12. wake up 醒來(wake sb. up表示 “喚醒某人”

13. get bored 變得厭倦(get/become是連系動(dòng)詞，后跟形容詞如tired/angry/excited等)

14. go skating 去滑冰(類似還有g(shù)o hiking/fishing /skating/bike riding等)

15. lots of/a lot of 許多(修飾可數(shù)名詞、不可數(shù)名詞都可以)

16. at the weekends 在周末

17. study at home on computers 在家通過電腦學(xué)習(xí)

18. agree with sb. 同意某人(的意見)

19. I don’t agree. = I disagree. 我不同意

20. on a piece of paper 在一張紙上(注意paper/information/news/work/homework/housework等常考到的不可數(shù)名詞)

21. on vacation 度假

22. help sb with sth/help sb do sth 幫助某人做某事

23. many different kinds of goldfish 許多不同種金魚

24. live in an apartment 住在公寓里/live on the twelfth floor 住在12樓

25. live at NO.332,Shanghai Street 住在上海路332號

26. as a reporter 作為一名記者

27. look smart 顯得精神/看起來聰明

28. Are you kidding? 你在騙我嗎

29. in the future 在將來/在未來

30. no more=not …anymore 不再(強(qiáng)調(diào)多次發(fā)生的動(dòng)作不再發(fā)生)I’ll go there no more.

31. no longer=not… any longer 不再(強(qiáng)調(diào)狀態(tài)不再發(fā)生)

32. besides(除…之外還，包括)與except …but(除…之外，不包括)

33. be able to與can 能、會(huì)

l (be able to用于各種時(shí)態(tài)，而can只能用于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)中;have to用于各種時(shí)態(tài)，而must只能用于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài))例如：

1.I have been able to/will be able to speak two languages. (不可以用can)

2. had to stay at home/ will have to (不可以用must)

34.be big and crowded 大而且擁擠

34. be in college 在上大學(xué)

35. live on a space station 住在空間站

36. dress casually 穿得很隨意casual clothing 休閑服飾

37. win the next World Cup 贏得世界杯 win award 獲僵

38. come true 變成現(xiàn)實(shí)

39. take hundreds of years 花幾百年的時(shí)間

40. be fun to watch 看起來有趣

41. over and over again 一次又一次

42. be in different shapes 形狀不同

43. twenty years from now 今后20年　【本單元目標(biāo)句型】

1. What do you think life will be like in 1000 years?

2. There will be fewer trees、more buildings and less pollution in the future.

l fewer; less表示否定之意，分別修飾可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞;more二者都可以修飾。

3. Will kids go to school? No, they won’t/Yes, they will。

4. Predicting the future can be difficult.

5. I need to look smart for my job interview.

6. I will be able to dress more casually.

7. I think I’ll go to Hong Kong on vacation, and one day I might even visit Australia.

8. What will teenagers do for fun twenty years from now?

9. That may not seem possible now, but computers, space rockets and even electric toothbrushes seemed impossible a hundred years ago.

【知識(shí)歸納】

形容詞，副詞的比較等級考查熱點(diǎn)透視：

a)表示A與B在程度上相同b)時(shí)，c) “as+形容詞或副詞的原級+as”結(jié)構(gòu)。表示A不d)如B時(shí)，e)可用“not as/so+形容詞或副詞的原級+as”結(jié)構(gòu)。

f)表示A比B在程度上“更…..”時(shí)，g)可用“形容詞或副詞的比較級+than”結(jié)構(gòu)

h)表示三者或三者以上的比較，i)其中一個(gè)在程度上“最…..”時(shí)，j)常用“the+形容詞或副詞的級”結(jié)構(gòu)，k)后面可帶“of/in的短語”來說明比較的范圍。(注意：副詞的級在句中常省略“the”.)

l)在形容詞或副詞的比較級前，m)可以用“a little, even, far, much,still”的等詞語來修飾，n)以加強(qiáng)語氣。

o)表示“越來越….”時(shí)，p)常用“形容詞或副詞的比較級+and+形容詞或副詞的比較級”結(jié)構(gòu)，q)但要注意，r)對于多音節(jié)和部分雙音節(jié)形容詞，s)副詞而t)言，u)若要表達(dá)此意時(shí)，v)要用“more and more+形容詞或副詞的原級“結(jié)構(gòu)。

w)在表示“其中最….之一“的含義時(shí)，x)常使用 “one of+the+形容詞級形式+名y)詞復(fù)z)數(shù)”結(jié)構(gòu)，aa)其中的定冠詞the不bb)可以省略。

cc)如果強(qiáng)調(diào)“兩者中比較…的(一個(gè))”的意思時(shí)，dd)可使用“the+形容詞比較級+其它”結(jié)構(gòu)。

ee)表示“越….越….”, 可使用“the+形容詞或副詞的比較級，ff)the+形容詞或副詞的比較級”結(jié)構(gòu)。

2 .一般將來時(shí)

一般將來時(shí)的構(gòu)成：由助動(dòng)詞shall或will加動(dòng)詞原形構(gòu)成，shall用于第一人稱。在口語中，will在名詞或代詞后常簡略為’ll， will not常簡略為won’t。這個(gè)時(shí)態(tài)的肯定，否定和疑問結(jié)構(gòu)可表示如下：

肯定句否定句疑問句

I (We)shall(will) go.

You(He, She, They) will go.I(We)shall(will) not go.

You(He, She, They)will not go.Shall I(we) go?

Will you (he, she, they) go?

用”be going to +動(dòng)詞原形”也可表示將來時(shí)，表示將要發(fā)生的事，打算或決定要做的事。

b)一般將來時(shí)的用法：1)表示將要發(fā)生的動(dòng)作或情況;2) 不以人的意志為轉(zhuǎn)移，肯定要發(fā)生的事情。The day after tomorrow will be National Day.后天是國慶日。

3. in/after:in是指以現(xiàn)在時(shí)間為起點(diǎn)的“在一段時(shí)間以后”。也可以表示“在將來多少時(shí)間之內(nèi)”，句子中的謂語動(dòng)詞要用一般將來時(shí)態(tài);after常指以過去時(shí)間為起點(diǎn)的“一段時(shí)間之后”，所以它與過去時(shí)態(tài)連用。當(dāng)after指某個(gè)特定的未來時(shí)刻或日期之后，或指以將來某一時(shí)間為起點(diǎn)的若干時(shí)間之后時(shí)，它可以與將來時(shí)態(tài)連用。

4.more, less, fewer的用法區(qū)別：more為many, much的比較級，意為“更多”，可修飾可數(shù)與不可數(shù)名詞。Less是little的比較級，意為“更好，較少”，修飾不可數(shù)名詞。Fewer是few的比較級，意為“更少”，修飾可數(shù)名詞復(fù)數(shù)。

【注意】few, little表示否定“幾乎沒有”。a few, a little表示肯定“一點(diǎn)，幾個(gè)”。

5.would like sth意思為“想要某物“; would like to do意思為”想要做某事“。回答would like句型的一般疑問句時(shí)，其肯定回答為 “Yes, please.”;否定回答“No, thanks”或 “I’d like /love to, but….”

6. Such作形容詞，意思是“如此的”“這樣的”，修飾各種名詞。

Such這樣的。如It is such bad weather.天氣如此惡劣。

Such常和as搭配，表示一種類別。如We enjoy such a voice as hers.我們喜歡象她那樣的嗓子。

Such常和表示結(jié)果的that從句搭配，表示“如此….以至于…”如

It was such a hot day that we all had to stay at home.

Such…that…和so…that…都可用來引出一個(gè)結(jié)果狀語從句。由于such是形容詞，所以that從句前有一個(gè)受such修飾的名詞;而so 是副詞，用以修飾形容詞或副詞，因此that從句前一般不出現(xiàn)名詞。如

They are such kind-hearted teachers that people in the village all respect them.

The exam was so difficult that many students failed to pass it.

如果名詞是可數(shù)名詞的單數(shù)形式，such和so的位置不同：

such+a/an+形容詞+單數(shù)名詞

so+形容詞+a/an+單數(shù)名詞

如果名詞是不可數(shù)名詞或名詞復(fù)數(shù)，只可用such,不能用so.:

such+形容詞+不可數(shù)名詞或復(fù)數(shù)名詞

如果被修飾的不可數(shù)名詞被much, little, 或復(fù)數(shù)名詞被many, few等表示量的形容詞修飾時(shí)，用so，不用such.

當(dāng)little表示“年紀(jì)小的”時(shí)，可用such+little+名詞。

7.be able to 為“能，會(huì)”，表示能力，在這個(gè)意義上與can的意思相同，一般情況下兩者可以互換，但can只有現(xiàn)在式和過去式(could)而be able to則用于更多的時(shí)態(tài)，主要體現(xiàn)在be的變化。

兩者在用法上有一些差異：can (could)表示主觀能力不表示意愿，它的將來時(shí)用will be able to而 be able to表示主觀意愿強(qiáng)調(diào)克服困難做某事。　【重點(diǎn)語法】

一般將來時(shí)

表示將要發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。本時(shí)態(tài)標(biāo)志詞：

1.含tomorrow; next短語; 2.in+段時(shí)間 ; 3.how soon;

4.by+將來時(shí)間; 5.by the time sb.do… 6.祈使句句型中：or/and sb. will do

例Be quick, or you will be late=If you don’t be quick, you will be late

7.在時(shí)間/條件狀語從句中, 如果從句用一般現(xiàn)在時(shí), 主句用將來時(shí) 8.another day

比較be going to 與will:

be going to 表示近期、眼下就要發(fā)生的事情，will 表示的將來時(shí)間則較遠(yuǎn)一些。

如： He is going to write a letter tonight. He will write a book one day.

2. be going to 表示根據(jù)主觀判斷將來肯定發(fā)生的事情，will表示客觀上將來勢必發(fā)生的事情。

He is seriously ill. He is going to die. He will be twenty years old.

3. be going to 含有“計(jì)劃，準(zhǔn)備”的意思，而 will 則沒有這個(gè)意思，如：

She is going to lend us her book. He will be here in half an hour.

4.在有條件從句的主句中，一般不用 be going to, 而多用will, 如：

If any beasts comes at you, I'll stay with you and help you.

掌握了它們的這些不同，你就能很好的區(qū)分be going to與will了。

be going to do (動(dòng)詞原形)結(jié)構(gòu)：表示打算、準(zhǔn)備做的事情或者肯定要發(fā)生的事情。如：It is going to rain.

will do 結(jié)構(gòu)表示將來的用法：

1. 表示預(yù)見

Do you think it will rain?

You will feel better after a good rest.

2. 表示意圖

I will borrow a book from our school library tomorrow.

What will she do tomorrow?

基本構(gòu)成如下：

一般疑問句構(gòu)成：

(1)will+主語+do…? Will Sarah come to visit me next Sunday?

(2)there be 結(jié)構(gòu)的一般疑問句：Will there + be …?

Will there be fewer trees? Yes, there will. / No, there won’t

否定句構(gòu)成：will + not (won’t)+do

Sarah won’t come to visit me next Sunday.

特殊疑問句構(gòu)成：

特殊疑問詞+will+主語+…?What will Sarah do next Sunday?

根據(jù)例句，用will改寫下列各句

例：I don’t feel well today. (be better tomorrow) I’ll be better tomorrow.

1. Gina has six classes today. (have a lot of homework tonight)

_____________________________

2. I’m tired now. (sleep later)

_____________________________

3. My parents need a new car. (buy one soon)

_____________________________

4. We can’t leave right now. (leave a little later)

_____________________________

5. The weather is awful today. (be better tomorrow)

_____________________________

篇（5）

2. less free time 更少的空閑時(shí)間(less修飾不可數(shù)名詞，表示否定)

3. in ten years 10年后(in的時(shí)間短語用于將來時(shí)，提問用How soon)

4. fall in love with… 愛上…

例：When I met Mr. Xu for the first time, I fell in love with him at once

當(dāng)我第一次見到許老師，我立刻愛上他

5. live alone 單獨(dú)居住

6. feel lonely 感到孤獨(dú)(比較：live alone/go along等)

The girl walked alone along the street, but she didn’t feel lonely那女孩獨(dú)自沿著街道走，但她并不感到孤獨(dú)

7. keep/feed a pet pig 養(yǎng)一頭寵物豬

8. fly to the moon 飛上月球

9. hundreds of +復(fù)數(shù) 數(shù)百/幾百(概數(shù)，類似還有thousands of; millions of)

10. the same as 和……相同

11. A be different from B A與B不同(=There is a difference/Thgere are differences between A and B)

12. wake up 醒來(wake sb. up表示 “喚醒某人”

13. get bored 變得厭倦(get/become是連系動(dòng)詞，后跟形容詞如tired/angry/excited等)

14. go skating 去滑冰(類似還有g(shù)o hiking/fishing /skating/bike riding等)

15. lots of/a lot of 許多(修飾可數(shù)名詞、不可數(shù)名詞都可以)

16. at the weekends 在周末

17. study at home on computers 在家通過電腦學(xué)習(xí)

18. agree with sb. 同意某人(的意見)

19. I don’t agree. = I disagree. 我不同意

20. on a piece of paper 在一張紙上(注意paper/information/news/work/homework/housework等常考到的不可數(shù)名詞)

21. on vacation 度假

22. help sb with sth/help sb do sth 幫助某人做某事

23. many different kinds of goldfish 許多不同種金魚

24. live in an apartment 住在公寓里/live on the twelfth floor 住在12樓

25. live at NO.332,Shanghai Street 住在上海路332號

26. as a reporter 作為一名記者

27. look smart 顯得精神/看起來聰明

28. Are you kidding? 你在騙我嗎

29. in the future 在將來/在未來

30. no more=not …anymore 不再(強(qiáng)調(diào)多次發(fā)生的動(dòng)作不再發(fā)生)I’ll go there no more.

31. no longer=not… any longer 不再(強(qiáng)調(diào)狀態(tài)不再發(fā)生)

32. besides(除…之外還，包括)與except …but(除…之外，不包括)

33. be able to與can 能、會(huì)

l (be able to用于各種時(shí)態(tài)，而can只能用于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)中;have to用于各種時(shí)態(tài)，而must只能用于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài))例如：

1.I have been able to/will be able to speak two languages. (不可以用can)

2. had to stay at home/ will have to (不可以用must)

34.be big and crowded 大而且擁擠

34. be in college 在上大學(xué)

35. live on a space station 住在空間站

36. dress casually 穿得很隨意casual clothing 休閑服飾

37. win the next World Cup 贏得世界杯 win award 獲僵

38. come true 變成現(xiàn)實(shí)

39. take hundreds of years 花幾百年的時(shí)間

40. be fun to watch 看起來有趣

篇（6）

一、改革管理體制

建立具有市場競爭力的管理體制是地市級電視臺(tái)發(fā)展的前提條件。當(dāng)管理體制阻礙電視事業(yè)發(fā)展時(shí)，舊的管理體制必將被淘汰，新的管理體制必將產(chǎn)生。地市級電視臺(tái)不論是局臺(tái)合一，還是局臺(tái)分離，都應(yīng)順應(yīng)事業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要，辦臺(tái)思維應(yīng)該從“養(yǎng)人”到“養(yǎng)事業(yè)”，從“辦節(jié)目”到“運(yùn)營媒體”轉(zhuǎn)變。

1.基于資源劃分的機(jī)構(gòu)設(shè)置，保持機(jī)構(gòu)設(shè)置剛好覆蓋資源，不重復(fù)交叉、不遺漏。根據(jù)電視臺(tái)資源的分布變化情況精簡機(jī)構(gòu)，設(shè)立靈活的、高效的、專業(yè)的機(jī)構(gòu)。

2.人事制度改革，聘用制是重點(diǎn)，應(yīng)由身份管理向崗位管理轉(zhuǎn)變，逐步打破職務(wù)終身制。在人事管理上，實(shí)行公開招聘，推行崗位管理，規(guī)范崗位設(shè)置，實(shí)施競聘上崗，完善考核獎(jiǎng)懲制度，實(shí)行合同管理，解決社會(huì)保障，完善退出機(jī)制，保證人員正常流動(dòng)的解聘辭聘制度。

3.改革收入分配制度，實(shí)行崗位績效工資制度。一些電視臺(tái)實(shí)行聘用制但未取得較好的效果，其主要原因是招聘人員和正式職工身份待遇、福利待遇有差別，沒有做到同工同酬、一視同仁，反而“不干活的拿錢多、干活的拿錢少”。

二、抓內(nèi)容

內(nèi)容是電視臺(tái)的核心競爭力，應(yīng)做到內(nèi)容能追隨潮流、引領(lǐng)潮流。電視節(jié)目已經(jīng)商品化、市場化和品牌化，品牌節(jié)目是電視臺(tái)在激烈競爭中取勝的法寶。

地市級電視臺(tái)應(yīng)該自主創(chuàng)新，開辦個(gè)性化的節(jié)目。大部分地市級電視臺(tái)由于管理體制的原因，缺乏開拓創(chuàng)新精神，少數(shù)地市級電視臺(tái)勇于創(chuàng)新，在激烈的市場競爭中先拔頭籌、脫穎而出，取得了輝煌的成績。河北電視臺(tái)農(nóng)民頻道秉承“關(guān)注農(nóng)民，由心開始”的頻道理念，“節(jié)目內(nèi)容貼地皮兒，節(jié)目形式接地氣兒”，受到了觀眾的好評。湖北荊州電視臺(tái)的壟上頻道，打著“壟上行，行壟上，赤足走在田埂上”的口號，貼近農(nóng)民生產(chǎn)生活，很受農(nóng)民兄弟的喜愛。

地市級電視臺(tái)要放開思路，做好新聞節(jié)目、綜藝節(jié)目、專題節(jié)目，這三類節(jié)目是體現(xiàn)電視臺(tái)綜合水平的標(biāo)志。

1.做強(qiáng)新聞節(jié)目

一些地市級電視臺(tái)新聞節(jié)目不豐富，形式單一，大都是時(shí)政新聞，跟領(lǐng)導(dǎo)，跑會(huì)議;宣傳黨和政府的政策沒有獨(dú)特的視角和觀點(diǎn);新聞信息量不足，信息渠道不寬;服務(wù)類新聞偏少;突發(fā)新聞報(bào)道力度不夠，深度報(bào)道不深入。

一些地市級電視臺(tái)以不變應(yīng)萬變，不研究電視發(fā)展規(guī)律，墨守成規(guī)，抱殘守缺，十幾年如一日地重復(fù)相同的宣傳模式。在社會(huì)發(fā)展的今天，電視需要不同的聲音，沒有觀點(diǎn)的電視媒體是可悲的。新聞立臺(tái)是根本，新聞是民眾的最大需求，新聞節(jié)目的好壞可以直接反映電視臺(tái)水平的高低。電視畫面出鏡多的應(yīng)是廣大群眾，聽得多的應(yīng)是群眾的聲音。

地市級電視臺(tái)在新聞傳播的時(shí)效性方面比較落后，主要表現(xiàn)在設(shè)備更新緩慢，不具備現(xiàn)場直播能力，現(xiàn)場感弱，技術(shù)落后。在央視和衛(wèi)視已普遍使用的利用互聯(lián)網(wǎng)傳輸圖片和畫面的同步報(bào)道技術(shù)，至今在地市級電視臺(tái)很少使用。現(xiàn)在通訊技術(shù)飛速發(fā)展，衛(wèi)星、3G、微波、光纖、電纜、互聯(lián)網(wǎng)多種通訊方式可供選擇，通訊技術(shù)已經(jīng)不是新聞節(jié)目時(shí)效性的瓶頸，而在于地市級電視臺(tái)對它的重視程度。

2.做活綜藝節(jié)目

地市級電視臺(tái)在強(qiáng)大的省級電視臺(tái)綜藝節(jié)目的大樹下，難以吸引更多的受眾，必須準(zhǔn)確定位，辦有地方特色的綜藝節(jié)目。

(1)彰顯本土文化。體現(xiàn)在知識(shí)含量、內(nèi)容格調(diào)、真善美、藝術(shù)元素、文化背景等方面，它是綜藝節(jié)目的精神內(nèi)核，是支撐節(jié)目的根本所在。

(2)穩(wěn)中求不同。求新、求變、求異是觀眾的文化消費(fèi)心理，是電視綜藝節(jié)目創(chuàng)作人員須臾不能離開的理念和思維方式。

(3)創(chuàng)意和制作的多樣化與節(jié)目風(fēng)格的個(gè)性化，是綜藝節(jié)目創(chuàng)新延展的空間，是節(jié)目生存和發(fā)展的關(guān)鍵。

3.做優(yōu)專題欄目

目前，大多數(shù)地市級電視臺(tái)設(shè)置了專題部，每年投入大量的人力財(cái)力優(yōu)化人才和設(shè)備，產(chǎn)生了一定的社會(huì)效益，也拿了不少獎(jiǎng)項(xiàng)，但是經(jīng)濟(jì)效益不顯著，主要原因是不注重專題欄目的市場化運(yùn)作，在財(cái)務(wù)上只出不進(jìn)，導(dǎo)致專題欄目生命周期很短，難以維持下去。

專題節(jié)目的市場化運(yùn)作要結(jié)合本地實(shí)際，向成功典范學(xué)習(xí)。荊州電視臺(tái)的名牌欄目《江漢風(fēng)》在江漢平原上極受觀眾喜愛，收視率位居江漢平原地區(qū)多家電視臺(tái)專題專欄節(jié)目榜首，《江漢風(fēng)》欄目的廣告創(chuàng)收業(yè)績也是該臺(tái)最有實(shí)力的。

三、抓覆蓋

有了好的內(nèi)容，沒有收視渠道，只能孤芳自賞。

近年來，信息的傳播方式發(fā)生了重大變化，信息傳播正在從單一形態(tài)向多元形態(tài)、從資源壟斷向資源共享、從自成體系向開放體系方向轉(zhuǎn)變。用戶收看電視節(jié)目的形式也在發(fā)生變化，由傳統(tǒng)的模擬無線接收、模擬有線接收發(fā)展到有線數(shù)字機(jī)頂盒、無線數(shù)字DTMB、手機(jī)電視CMMB、直播衛(wèi)星、互聯(lián)網(wǎng)電視、3G手機(jī)接收等。

地市級電視臺(tái)要充分利用三網(wǎng)融合的契機(jī)，牢牢把握國家政策，利用現(xiàn)有資源，擴(kuò)大電視節(jié)目的覆蓋范圍。

1.應(yīng)充分利用本地頻道資源、各種傳輸方式，覆蓋地市所轄行政區(qū)所有人口。不僅僅在無線模擬發(fā)射、無線數(shù)字發(fā)射、有線數(shù)字電視網(wǎng)上傳輸本地節(jié)目，同時(shí)借助央視大功率無線數(shù)字覆蓋，在無線數(shù)字DTMB、手機(jī)電視CMMB中傳送自己的頻道。建立所轄市、區(qū)、縣覆蓋網(wǎng)絡(luò)，建立相應(yīng)的廣播電視監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)，保證播出質(zhì)量和覆蓋效果。

2.建立自己的網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)。互聯(lián)網(wǎng)是信息的海洋，網(wǎng)絡(luò)電視是未來的發(fā)展方向，電視臺(tái)應(yīng)借助政策優(yōu)勢，牢牢把握播控權(quán)。在國家產(chǎn)業(yè)政策的引領(lǐng)下，地市級電視臺(tái)應(yīng)借助三網(wǎng)融合的歷史契機(jī)，建立自己的網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)。

篇（7）

OTT TV是“Over-The-Top”的縮寫，從消費(fèi)者的角度講，又稱互聯(lián)網(wǎng)電視，是指基于開放互聯(lián)網(wǎng)的視頻服務(wù)，其終端可以是電視機(jī)、手機(jī)、電腦、機(jī)頂盒等。OTT TV的一個(gè)重要功能是轉(zhuǎn)屏功能，即數(shù)字媒體可以任意在不同智能設(shè)備之間傳輸共享。從應(yīng)用上來看，OTT TV在業(yè)務(wù)模式上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，除提供傳統(tǒng)的電視節(jié)目以外，正在向語音通訊、網(wǎng)絡(luò)游戲、即時(shí)通訊、應(yīng)用程序商店等方向發(fā)展。OTT TV 終端的發(fā)展可以分為兩個(gè)階段：第一階段稱為 Connected TV，其主要特征是能夠接入公共互聯(lián)網(wǎng)，但所支持的應(yīng)用以及可訪問的信息和內(nèi)容源是受限的。

智能電視（Smart TV），是OTT TV 發(fā)展的第二個(gè)階段，指具有全開放式平臺(tái)與芯片，搭載了操作系統(tǒng)，可實(shí)現(xiàn)人機(jī)雙向交換功能，用戶可以通過應(yīng)用程序商店自行安裝和卸載軟件、游戲等第三方服務(wù)商提供的程序，通過此類程序來不斷對彩電的功能進(jìn)行擴(kuò)充，并可以通過網(wǎng)線、無線網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn)上網(wǎng)沖浪等功能的互聯(lián)網(wǎng)電視的總稱。智能電視具有互聯(lián)網(wǎng)接入功能、網(wǎng)絡(luò)通信功能，通過應(yīng)用商店實(shí)現(xiàn)電視功能的擴(kuò)展性、人機(jī)交互功能、創(chuàng)新的用戶界面和遙控體驗(yàn)，可以與各種移動(dòng)終端鏈接互動(dòng)等特征。

我國智能電視發(fā)展的現(xiàn)狀

隨著智能手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)智能終端的滲透以及電視、電腦、手機(jī)“三屏合一”的推進(jìn)，智能電視被稱為是繼PC、平板電腦和智能手機(jī)之后的第四屏，也是繼PC、智能手機(jī)之后的第三大流量入口，因此吸引了中外眾多企業(yè)的目光。

一、“盒子”引爆客廳革命。“盒子”是互聯(lián)網(wǎng)電視盒的大眾稱呼，也稱“OTT盒子”，是一個(gè)小型的計(jì)算終端設(shè)備。與傳統(tǒng)的電視機(jī)頂盒不同，互聯(lián)網(wǎng)電視盒可以兼容手機(jī)、iPad或電腦上的內(nèi)容，通過WiFi投射到電視上，也可以在線觀看合作商提供的內(nèi)容，使用戶能在電視上免費(fèi)觀看網(wǎng)絡(luò)電影、電視劇，分享互聯(lián)網(wǎng)各類資源。

早在2007年，美國蘋果公司就推出了一款高清電視機(jī)頂盒產(chǎn)品Apple TV。用戶可以通過Apple TV在線收看電視節(jié)目，也可以通過Airplay功能，將iPad、iPhone和電腦中的照片、視頻和音樂傳輸?shù)诫娨暽线M(jìn)行播放。

在國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)電視領(lǐng)域，盛大集團(tuán)董事長兼CEO陳天橋開創(chuàng)了盒子的概念，并于2005年10月推出盛大盒子，但由于政策和寬帶的限制被政府叫停。2011年11月，小米公司開發(fā)的小米盒子，被稱為小米手機(jī)“最發(fā)燒的配件”，其所具有的網(wǎng)絡(luò)協(xié)同功能，可以成為連接電視、電腦、智能手機(jī)三屏的紐帶。小米盒子沒多久就被叫停。借助CNTV的牌照，小米盒子在2013年3月19日迅速“復(fù)活”，并于9月推出“新小米盒子”。2013年3月視屏網(wǎng)站樂視推出互聯(lián)網(wǎng)盒子樂視CIS并通過微博開始接受預(yù)定。此后，PPTV、愛奇藝、風(fēng)行網(wǎng)、快播、阿里集團(tuán)等互聯(lián)網(wǎng)和電商企業(yè)都迅速搶灘，智能“盒子”終端應(yīng)用已經(jīng)成為相關(guān)企業(yè)逐鹿的焦點(diǎn)。

二、智能電視大戰(zhàn)。各類智能電視和電視“盒子”的出現(xiàn)為互聯(lián)網(wǎng)公司進(jìn)入家庭提供了無限的可能，一場新的“智能革命”正在興起。國際上，蘋果、谷歌、微軟三大互聯(lián)網(wǎng)公司先后推出了自己的智能電視產(chǎn)品，而在國內(nèi)各互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)和電商企業(yè)也紛紛開始搶灘。2013年5月，樂視網(wǎng)聯(lián)合夏普、美國高通公司、富士康和播控平臺(tái)合作方CNTV推出樂視TV，成為國內(nèi)首家正式推出自有品牌電視的互聯(lián)網(wǎng)公司。2013年9月3日，TCL與愛奇藝聯(lián)合推出專為互聯(lián)網(wǎng)家庭量身定制的“TV+”。時(shí)隔兩日，9月5日，小米科技公司推出小米電視。隨后，越來越多的互聯(lián)網(wǎng)公司開始進(jìn)駐互聯(lián)網(wǎng)電視行業(yè)。無論是從谷歌、蘋果到愛奇藝、小米、阿里巴巴，還是從海爾、TCL到創(chuàng)維……國內(nèi)外各大電視機(jī)廠商、IT企業(yè)，不約而同把目光投向電視機(jī)背后的家庭互聯(lián)網(wǎng)市場。傳統(tǒng)彩電企業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)、電商公司在智能電視領(lǐng)域展開了激烈的競爭。互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)依賴內(nèi)容優(yōu)勢，而傳統(tǒng)企業(yè)固守終端優(yōu)勢，補(bǔ)齊互聯(lián)網(wǎng)短板，雖各自優(yōu)勢不同，但爭奪主導(dǎo)權(quán)成為雙方競爭的核心。

近幾年，智能電視作為一個(gè)集成了傳統(tǒng)電視和互聯(lián)網(wǎng)終端的新技術(shù)或者新媒介，獲得較好的發(fā)展。智能電視的到來，順應(yīng)了電視機(jī)高清化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的趨勢，這一趨勢已不可逆轉(zhuǎn)。國內(nèi)外的觀眾也開始以積極的心態(tài)接受智能電視，智能電視正逐步進(jìn)駐當(dāng)代家庭的客廳。

我國智能電視發(fā)展的困境

一、電視牌照成為我國智能電視發(fā)展的“緊箍咒”。從政策層面上講，我國包括智能電視在內(nèi)的互聯(lián)網(wǎng)電視的發(fā)展得益于“三網(wǎng)融合”政策。“三網(wǎng)融合”的進(jìn)度、深度與廣度對互聯(lián)網(wǎng)電視的發(fā)展將產(chǎn)生直接的影響。我國政府從國情考慮和意識(shí)形態(tài)的管理要求出發(fā)，對我國互聯(lián)網(wǎng)電視的發(fā)展采取了“可管可控”的發(fā)展模式。行政主管部門通過頒發(fā)牌照來對互聯(lián)網(wǎng)電視實(shí)行管理，并要求牌照方負(fù)責(zé)建設(shè)內(nèi)容播控平臺(tái)。國內(nèi)銷售互聯(lián)網(wǎng)電視，包括一體機(jī)和機(jī)頂盒形態(tài)終端的企業(yè)在面向顧客銷售產(chǎn)品時(shí)都需要捆綁特定的集成播控平臺(tái)，不能通過其他途徑獲取互聯(lián)網(wǎng)上的視頻內(nèi)容。通過頒發(fā)“牌照”的方式來管理互聯(lián)網(wǎng)電視，雖然可以保障內(nèi)容的安全性，但從長遠(yuǎn)講對互聯(lián)網(wǎng)電視的產(chǎn)業(yè)和市場的未來發(fā)展促進(jìn)作用不大。

二、原創(chuàng)內(nèi)容匱乏，版權(quán)糾紛問題不斷。智能電視，從本質(zhì)上講是一臺(tái)收視終端，只有搭載豐富的內(nèi)容才能真正體現(xiàn)其優(yōu)勢。與互聯(lián)網(wǎng)電視終端的生產(chǎn)相比，內(nèi)容運(yùn)營成為互聯(lián)網(wǎng)電視業(yè)務(wù)發(fā)展過程中的最大難題。目前，國家行政主管部門對互聯(lián)網(wǎng)電視業(yè)務(wù)采取“集成服務(wù)+內(nèi)容服務(wù)”的牌照管理模式，只有中國網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)（CNTV）、上海文廣百視通、杭州華數(shù)三家獲得內(nèi)容集成牌照。在牌照準(zhǔn)入制度下，節(jié)目平臺(tái)只能與持有牌照一家機(jī)構(gòu)所建立的平臺(tái)相連接，內(nèi)容資源相對匱乏且原創(chuàng)性優(yōu)秀節(jié)目少、內(nèi)容創(chuàng)新不足，許多視頻內(nèi)容也可以通過其他渠道觀看，且互聯(lián)網(wǎng)電視提供的視頻內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)視頻內(nèi)容具有高重合度，一定程度上會(huì)降低競爭力。此外，通過電視觀看或下載電影涉及到版權(quán)問題，版權(quán)糾紛也對互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展產(chǎn)生不利影響。因此，內(nèi)容版權(quán)問題也是互聯(lián)網(wǎng)電視發(fā)展所面臨的難題。

三、盈利模式尚不清晰。目前，互聯(lián)網(wǎng)電視的產(chǎn)業(yè)鏈主要包括內(nèi)容服務(wù)運(yùn)營商、集成服務(wù)運(yùn)營商、網(wǎng)絡(luò)提供商、終端生產(chǎn)商和用戶。雖然各主體的運(yùn)營范圍及相關(guān)職責(zé)已經(jīng)明確，但盈利模式仍很模糊。業(yè)界將“免費(fèi)+收費(fèi)”營利模式作為主要發(fā)展方向，但由于我國用戶已經(jīng)習(xí)慣于免費(fèi)，且愿意付費(fèi)的用戶占整體用戶的比例較低。因此開發(fā)哪些增值業(yè)務(wù)，產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)主體如何合作以及如何進(jìn)行利益分成等都成為構(gòu)建營利模式的難點(diǎn)。

四、網(wǎng)絡(luò)安全存在風(fēng)險(xiǎn)。隨著電視的網(wǎng)絡(luò)化、智能化，電視同電腦一樣都有可能中病毒。如果沒有安全防護(hù)功能，電視有可能將會(huì)和電腦一樣因病毒導(dǎo)致系統(tǒng)癱瘓而無法使用。現(xiàn)在的智能電視采用Android、ios 等智能系統(tǒng)，具有更強(qiáng)大的功能，可訪問許多網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，可安裝各種應(yīng)用軟件，而電子支付、個(gè)人數(shù)據(jù)存儲(chǔ)等方面存在更大的風(fēng)險(xiǎn)。因此，保障智能電視上網(wǎng)安全問題也是亟需解決的問題。

應(yīng)對策略

一、積極規(guī)范和引導(dǎo)智能電視發(fā)展，探索和制定適合市場發(fā)展的監(jiān)管模式和監(jiān)管體制。隨著互聯(lián)網(wǎng)電視的發(fā)展，特別是智能電視的興起，互聯(lián)網(wǎng)電視服務(wù)已經(jīng)成為重要的互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)之一，政府不能再按照傳統(tǒng)媒體的模式來監(jiān)管。由于互聯(lián)網(wǎng)電視的發(fā)展?fàn)可娴絿倚侣劤霭鎻V電總局和工信部兩個(gè)部門，因此兩部門應(yīng)加強(qiáng)合作，結(jié)合國外的經(jīng)驗(yàn)和國內(nèi)市場的發(fā)展現(xiàn)狀制定靈活的監(jiān)管政策，制定統(tǒng)一的管理體制、運(yùn)營機(jī)制以及行業(yè)準(zhǔn)則，從“融合”的視角看待內(nèi)容市場的多元化特征，形成新的內(nèi)容監(jiān)管機(jī)制，促進(jìn)行業(yè)健康有序發(fā)展。

二、在加強(qiáng)版權(quán)管理的同時(shí)，各方應(yīng)加強(qiáng)交流合作，充分利用好自身的資源優(yōu)勢，提升商業(yè)價(jià)值。針對智能電視內(nèi)容資源匱乏現(xiàn)象，網(wǎng)臺(tái)和有關(guān)行政主管部門可以通過多發(fā)放牌照或聯(lián)合建立節(jié)目內(nèi)容的網(wǎng)站方式，豐富資源內(nèi)容，密切網(wǎng)系，加強(qiáng)交流與合作，為智能電視提供更多的視頻資源。針對版權(quán)問題，在加強(qiáng)版權(quán)管理的同時(shí)，各方應(yīng)實(shí)現(xiàn)“利益均衡”，加強(qiáng)互動(dòng)與交流，探索多層次多方面的合作。

三、建立科學(xué)的運(yùn)營模式，加強(qiáng)市場調(diào)研與分析，探索可行的營銷策略和收益方式。目前，我國互聯(lián)網(wǎng)電視的發(fā)展還處于初期階段，科學(xué)的內(nèi)容運(yùn)營體系還未建立，大規(guī)模的商業(yè)化運(yùn)營階段還尚需時(shí)日。因此，產(chǎn)業(yè)鏈各方應(yīng)以一種協(xié)同發(fā)展的心態(tài)來共同推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)電視的發(fā)展，積極探索建立科學(xué)合理的運(yùn)營模式，在市場營銷上多下功夫，創(chuàng)新營銷手段，加強(qiáng)市場調(diào)查研究與分析，注重?cái)?shù)據(jù)挖掘和利用，探索可行的營銷策略和收益方式。

篇（8）

2012年起牛津英語教材在進(jìn)行一次較大的調(diào)整后成為9年制義務(wù)教育初中英語教材。調(diào)整后的教材雖然在難度上比牛津英語教材有所降低，但全冊仍有8個(gè)單元，每個(gè)單元8個(gè)板塊，按教學(xué)計(jì)劃要求，1個(gè)單元需要7-8課時(shí)，加上一些必要的復(fù)習(xí)課和習(xí)題講評課等，按每周5個(gè)課時(shí)規(guī)定，1個(gè)單元大概需花2周左右時(shí)間，這就產(chǎn)生了課時(shí)緊而任務(wù)重的矛盾。《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，“教師要善于結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，對教材的內(nèi)容、編排順序、教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整”。因此，英語老師在開展實(shí)際教學(xué)時(shí)要用整體觀審視教材，在紛繁復(fù)雜的語言內(nèi)容中抓住主線，科學(xué)高效地整合教材，避免出現(xiàn)時(shí)緊時(shí)松現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)課堂效率的最大化。

一、初中英語教材整合的原則

教材整合不能盲目根據(jù)個(gè)人喜好隨意進(jìn)行，要充分考慮課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和實(shí)際教學(xué)的需要。N格蘭特曾經(jīng)在‘Making the Most of Your Textbook’一書中列出了教材重組與整合的4個(gè)原則：1.體現(xiàn)交際性原則；2.體現(xiàn)相關(guān)性和目的性原則；3.滿足學(xué)習(xí)者需求原則；4.體現(xiàn)語言材料真實(shí)性原則 。程曉堂教授在此基礎(chǔ)上提出了教材整合的5點(diǎn)要求：1.使教學(xué)活動(dòng)更具有可操作性；2.使教學(xué)活動(dòng)的挑戰(zhàn)性更加適合學(xué)生水平；3.使教學(xué)活動(dòng)更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際；4.使教學(xué)活動(dòng)的步驟繁簡適當(dāng)；5.使教學(xué)活動(dòng)的形式更加符合實(shí)際情況。

二、初中英語教材整合內(nèi)容

根據(jù)教材整合原則，對教材進(jìn)行整合包括內(nèi)容的增刪、調(diào)整和對內(nèi)容先后順序調(diào)整兩大方面。

1.教材內(nèi)容的增刪調(diào)整。

（1）教材內(nèi)容的增。教材內(nèi)容的增可以指從其它教學(xué)參考資料中挑選部分內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，使教材內(nèi)容體系更完整、更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。以義務(wù)教育教科書初中英語八年級上冊為例（Unit8 Natural Disasters），閱讀文章是關(guān)于臺(tái)灣大地震的，在實(shí)際教學(xué)中可以補(bǔ)充一些有關(guān)近年發(fā)生地震的內(nèi)容，如日本地震、雅安地震和最近發(fā)生的甘肅定西地震等，這樣不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)更加貼近學(xué)生的生活。再如Unit4 Do it yourself中study skills板塊內(nèi)容是否定前綴un-，in-和im-，在教學(xué)中可以補(bǔ)充否定前綴dis-，和ir-等，使學(xué)生的知識(shí)體系更加完整。

（2）教材內(nèi)容的刪。這種調(diào)整主要將教材前后內(nèi)容極其接近的內(nèi)容刪除，包括在前一冊教材中已出現(xiàn)過的內(nèi)容。如Unit 5的Grammar板塊A部分，內(nèi)容是情態(tài)動(dòng)詞may表示可能的用法，有關(guān)情態(tài)動(dòng)詞在七年級下冊Unit 7中已出現(xiàn)過表示許可用法的內(nèi)容，在七年級下冊Unit 3 Comic strip板塊出現(xiàn)過Maybe we can order a pizza的內(nèi)容，句型中有了maybe表示“也許”的用法，教學(xué)時(shí)已經(jīng)辨析了maybe 和may be的用法，在七年級下冊2次出現(xiàn)may的用法，所以八年級上冊就可以作為復(fù)習(xí)，簡略即可。再如，Unit 3 Grammar板塊B部分主要講授的內(nèi)容是反身代詞，而這一知識(shí)點(diǎn)在七年級下冊Unit 5 Amazing things 中的Reading板塊中已經(jīng)有所涉及，學(xué)生也接觸過了類似enjoy oneself等一系列不同形式的有關(guān)反身代詞的用法搭配，所以在這里只要作總結(jié)、歸納、復(fù)習(xí)即可。

2.教材內(nèi)容先后順序的調(diào)整。教材內(nèi)容先后順序的調(diào)整主要包括同一單元、不同單元以及不同年級內(nèi)容之間的調(diào)整。

（1）同一單元內(nèi)容的調(diào)整 如Unit 1 Integrated skills的聽力部分的主題是Future plans，敘述的是自己將來的計(jì)劃，而Speak up的主題是What’s he like？ 敘述的是介紹自己的朋友，這兩部分內(nèi)容相去較遠(yuǎn)，很難融合在1節(jié)課中教學(xué)，而本單元Welcome to the unit板塊的主題是Qualities of a good friend，與Speak up主題較為接近，也較容易結(jié)合，將它們整合在一起教學(xué)效果相對較好。再如，Unit 1 Study skills內(nèi)容是詞匯的歸類，如花1個(gè)課時(shí)講授，顯然內(nèi)容較少、課堂容量過少，而本單元Task板塊My best friend A部分表格里首先列出Words about people，可以將study skills 部分的內(nèi)容與之整合，讓學(xué)生通過brainstorming 來列出詞匯，并自然而然歸類。

（2）不同單元內(nèi)容之間的調(diào)整 如八年級上冊的語法重點(diǎn)之一是比較級和最高級，這些內(nèi)容橫跨了3個(gè)單元，Unit 1是形容詞的比較級和最高級，Unit 2 是數(shù)量的比較級、副詞的比較級和最高級，Unit 3 是as…as…的用法。如果分三3個(gè)單元講教授，很難形成完整的體系，將它們整合在一起講授，不一定要化1個(gè)課時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況分幾個(gè)課時(shí)連續(xù)講授。首先從Unit 3 as…as…的同級比較再到形容詞的比較級和最高級，同時(shí)穿插與之相似的副詞比較級和最高級，最后到數(shù)量的比較，能更加符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。再如，有關(guān)動(dòng)詞不定式的語法也分2個(gè)單元講授，Unit 5 的2個(gè)語法知識(shí)點(diǎn)may 和動(dòng)詞不定式作賓語，是2個(gè)相對獨(dú)立的語法項(xiàng)目，反而和Unit 6的動(dòng)詞不定式作目的狀語和動(dòng)詞不定式作賓語補(bǔ)足語相關(guān)。之前提到的may的用法可以作簡略處理，這樣就可以將Unit 6的語法內(nèi)容提前歸類講授。

（3）不同年級內(nèi)容間的調(diào)整 這類調(diào)整主要出現(xiàn)在對教材內(nèi)容的淺層拓展上。如在Unit 6 Study skills板塊的內(nèi)容是后綴-er，-or和-ist，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)與七年級下冊Unit 2 Integrated skills 板塊的內(nèi)容 Different jobs 相關(guān)，在七年級下冊教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)拓展，這樣再次遇到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)就可以簡略處理。

總之，初中英語教材通過整合后更加符合學(xué)生語言的接受能力和認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生更易理解與接受。幫助學(xué)生找出教材內(nèi)在規(guī)律，更容易形成語言知識(shí)體系，同時(shí)也增加了英語教學(xué)的開放性和靈活性，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂實(shí)效。教材整合的過程是教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式綜合優(yōu)化的過程，是對教師教學(xué)智慧的挑戰(zhàn)。教師只有深入理解教材，了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)才能有效整合教材，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂效率。

參考文獻(xiàn)：

篇（9）

英語作為基礎(chǔ)教育階段的一門課程，其宗旨在于“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。”結(jié)合新課標(biāo)提出的相關(guān)理念和具體目標(biāo)，筆者認(rèn)為，英語課外作業(yè)正是一種穩(wěn)固新知的途徑和手段，通過課外作業(yè)的形式來完成以上新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)，教師既要在作業(yè)布置中突出作業(yè)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又要達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

一、讓學(xué)生梳理知識(shí)，做到促學(xué)

英語課后作業(yè)布置的目的是為了溫習(xí)新授課所學(xué)的知識(shí)，或者是通過課后作業(yè)完成總復(fù)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)。其實(shí)，這個(gè)只是表面的目標(biāo)，更深層次的價(jià)值和目標(biāo)在于讓學(xué)生掌握一定的英語學(xué)習(xí)的知識(shí)，讓學(xué)生將所學(xué)的新舊知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)，才是一種好的作業(yè)布置方法，才能讓學(xué)生避免出現(xiàn)復(fù)習(xí)了后面忘了前面的知識(shí)點(diǎn)。所以，布置的作業(yè)要想取得一定的成效，必須要把前后的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來。

比如，在六年級階段的總復(fù)習(xí)課上，筆者就針對小學(xué)前三年學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行了總復(fù)習(xí)的作業(yè)練習(xí)。縱觀小學(xué)英語PEP教材，綜合前面六冊教材，其實(shí)上面的單元文章之間有很多是相似的話題。在課堂上，教師可以將這些相似的話題串聯(lián)起來，將文中出現(xiàn)的生詞、句型組織起來，讓整個(gè)復(fù)習(xí)具有系統(tǒng)性，同時(shí)，這些前后知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián)切記不能生硬，而是要靈活地將其組織在一起。比如，筆者布置的總復(fù)習(xí)作業(yè)如下：

請將PEP教材三年級上冊的《We Love Animals》與PEP教材三年級下冊的《At the zoo》、PEP教材四年級下冊《It’s Warm Today》、PEP教材五年級上冊《My Days of the Week》、PEP教材五年級下冊《Look at the Monkeys》這些單元綜合閱讀。老師構(gòu)建一定的故事情境，要求學(xué)生課后進(jìn)行組織和復(fù)述。

布置作業(yè)時(shí)，我運(yùn)用多媒體展示了幾張圖片。圖片一：陽光晴朗的周末，“It’s warm today， and today is the weekend. Where shall I go？”（今天是個(gè)好天氣，而且又是周末，我可以去哪里呢？）然后播放圖片二：在動(dòng)物園，“I go to the zoo and look at the monkey…”（我去了動(dòng)物園，看到了猴子……）然后圖片上播放很多動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生猜一猜這些動(dòng)物用英語怎么說，并且結(jié)合課文的句型，最終得出結(jié)論：我們應(yīng)該愛護(hù)動(dòng)物（We Love Animals）。

通過課堂上對作業(yè)題的引導(dǎo)和作業(yè)中關(guān)于故事情境的設(shè)計(jì)，學(xué)生對作業(yè)產(chǎn)生了興趣，他們在課后積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，很好地完成了作業(yè)，達(dá)到了將前后知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)、融合的目的。所以，筆者認(rèn)為，小學(xué)英語作業(yè)的布置原則之一就應(yīng)該做到“促學(xué)”，作業(yè)應(yīng)該合理引導(dǎo)、突出系統(tǒng)性，才能達(dá)到“高效減負(fù)”、事半功倍的成效。

二、讓學(xué)生學(xué)會(huì)方法，能夠善學(xué)

方法是最重要的，筆者認(rèn)為，小學(xué)英語課后作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置，表面上的目的是為了達(dá)到學(xué)生溫習(xí)課程的目的，但是更本質(zhì)的目的在于通過課后作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。小學(xué)英語學(xué)習(xí)階段對于學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)起到了一個(gè)啟蒙價(jià)值和萌芽意義，這個(gè)階段引導(dǎo)得好，不僅有助于學(xué)生英語能力的提升，甚至對于學(xué)生今后其他科目的學(xué)習(xí)來說，都是終生受益的。而小學(xué)階段的作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置，筆者認(rèn)為應(yīng)該教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，而不是簡單的灌輸，以達(dá)到學(xué)生機(jī)械積累的目的。在學(xué)生課后作業(yè)完成的過程中，可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，來共同完成作業(yè)，小組成員之間取長補(bǔ)短。此外，基于小學(xué)英語是一門語言類學(xué)科，課后作業(yè)的內(nèi)容和形式，不僅包括書面作業(yè)，也包括聽、說、讀這樣的作業(yè)，通過小組合作學(xué)習(xí)，讓小組成員之間共同對話，以完成作業(yè)設(shè)計(jì)的目標(biāo)，并教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)前面所學(xué)的功課、學(xué)習(xí)英語的方法。

比如我曾經(jīng)設(shè)計(jì)了一道作業(yè)題：請結(jié)合你所學(xué)的課文內(nèi)容，組建小組，設(shè)計(jì)角色，小組成員一起設(shè)置好對話情境，并且在下一節(jié)課上來表演。

學(xué)生們對這樣的作業(yè)熱情度非常高，并且積極配合完成課后作業(yè)。這樣，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力、總結(jié)知識(shí)點(diǎn)的能力，也有效地培養(yǎng)了學(xué)生之間的合作交流能力，促使他們學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，在合作學(xué)習(xí)的氛圍中獲得長足的進(jìn)步。

三、讓學(xué)生體驗(yàn)趣味，達(dá)到樂學(xué)

結(jié)合筆者的調(diào)查研究，小學(xué)階段的學(xué)生，他們的自制力還是比較薄弱的，如果只對他們進(jìn)行道理上的講解，宣傳好好讀書、完成作業(yè)的理論，不僅收獲不到良好的教學(xué)成效，久而久之也會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。從兒童心理學(xué)的角度出發(fā)，他們對于自己感興趣的知識(shí)學(xué)習(xí)起來很快，但是對于不感興趣的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)起來則非常被動(dòng)，所以樂趣是第一位的，樂學(xué)是小學(xué)英語作業(yè)布置的宗旨和最高境界。筆者認(rèn)為，教師應(yīng)該為學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)樂學(xué)的環(huán)境，讓學(xué)生在樂學(xué)的環(huán)境中激活學(xué)習(xí)熱情，完成“高效減負(fù)”的目標(biāo)。

比如在學(xué)習(xí)party、birthday等相關(guān)的場景對話時(shí)，正好臨近班級某個(gè)學(xué)生的生日，于是結(jié)合課文內(nèi)容，布置如下作業(yè)：為班上快過生日的同學(xué)模擬一場精彩紛呈的生日會(huì)，在生日會(huì)上，你們想象出要送給這個(gè)學(xué)生的“禮物”（英語表達(dá)），并開展多個(gè)場景對話，比如在生日會(huì)上見到同學(xué)你會(huì)怎么說？跟過生日的同學(xué)你會(huì)怎么說？這樣充滿情趣的作業(yè)，學(xué)生們非常樂于去完成，并且主動(dòng)性、積極性非常高漲。

總之，小學(xué)英語課外作業(yè)的布置，可以呈現(xiàn)出精彩紛呈的內(nèi)容和形式，也可以改變傳統(tǒng)的生硬、死板的課后作業(yè)模式，而是在“高效減負(fù)”的理念下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，在完成作業(yè)的過程中做到“溫故知新”。

參考文獻(xiàn)：

[1]何萌萌.開放性小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)策略[J].中國校外教育，2009（8）.

篇（10）

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號：1006-5962（2013）07-0169-01

在我區(qū)大力推行幸福課堂教學(xué)的新形勢下，在教育局的領(lǐng)導(dǎo)和組織下，參加了鄞州區(qū)區(qū)域現(xiàn)代課堂的培訓(xùn)。聆聽了劉艷老師對于有關(guān)導(dǎo)學(xué)案編寫的詳實(shí)報(bào)告。認(rèn)真學(xué)習(xí)了理論知識(shí)，感悟了同行老師們的交流互動(dòng)，認(rèn)為一份好的導(dǎo)學(xué)案要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和自主探究的主體活動(dòng)平臺(tái)。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)是否成功在一定程度上直接影響著學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績。美國心理學(xué)家奧蘇伯爾（D.P.Ausubel）在其"有意義學(xué)習(xí)理論"（the theory of meaningful learning）的框架下，提出了著名的處理教材內(nèi)容的先行組織者策略。學(xué)生接受學(xué)習(xí)的過程不應(yīng)是一個(gè)被動(dòng)的過程，而應(yīng)是一個(gè)新舊知識(shí)相互作用的過程。所謂3C4P是指學(xué)科（course）大綱（compendium）情景（circumstances）認(rèn)知（perceive）問題（problem）參與（participation）方法（process）。下面就如何才能編寫好合適的導(dǎo)學(xué)案？談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。

1尊重學(xué)科特色，深化教育改革（course）

英語是一門語言類學(xué)科，是表達(dá)人的思想，主要是培養(yǎng)學(xué)生聽，說，讀，寫，譯這幾方面的能力。就工具性而言，通過學(xué)習(xí)英語課程掌握基本的英語語言知識(shí)，用英語去了解世界，認(rèn)識(shí)世界，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用英語獲取信息和表達(dá)思想的能力。它又是一門知識(shí)學(xué)科和文學(xué)學(xué)科，可以幫助我們在學(xué)習(xí)語言知識(shí)的同時(shí)擴(kuò)大知識(shí)面，把握時(shí)代脈搏，提升自身文化素養(yǎng)。

2挖掘教材大綱，突出重點(diǎn)（compendium）

充分挖掘教材大綱是編好英語導(dǎo)學(xué)案的基礎(chǔ)，一本成熟的導(dǎo)學(xué)案必須是與教材的完美結(jié)合。因此，我們應(yīng)從以下四個(gè)要去挖掘教材：要全面詳實(shí)地解讀教材的內(nèi)容，使編寫的學(xué)案沒有知識(shí)點(diǎn)的遺漏；要讀懂教材的重難點(diǎn)，做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；要合理組合教材，適當(dāng)調(diào)整課時(shí)內(nèi)容，根據(jù)自身課堂時(shí)間和學(xué)生情況，對教材進(jìn)行適當(dāng)取舍增添，這樣才會(huì)使我們編寫的學(xué)案與課時(shí)內(nèi)容對口，增強(qiáng)學(xué)案與教材的結(jié)合度；要通讀使用的配套教材，讀懂教材課時(shí)與課時(shí)之間，單元與單元之間，冊與冊之間的必然聯(lián)系，這樣才會(huì)使我們編寫的學(xué)案具有系統(tǒng)性和連續(xù)性，避免不必要的重復(fù)。

如何在課堂導(dǎo)練中做到重點(diǎn)突出呢？如八年級下冊Unit4 He said I was hard-working主要是讓學(xué)生能change "Direct Speech" into "Reported Speech".我設(shè)計(jì)的大概流程如下：

Task1： 觀察下列句子，找出"直接引語"變"間接引語"的規(guī)律。

eg. Lucy said "I am a student."

Lucy said （that） she was a student.…

Task2： 合作探究

eg. The girl said，"I am sorry for being late for class."

The girl said that _________ _________ sorry for being late for class.…

Task3： 語法梳理

直接引語變間接引語時(shí)要注意：

（1） 直接引語如果是陳述句，變?yōu)殚g接引語時(shí)用連詞________ 引導(dǎo)，該詞在口語中省略。

（2） 要進(jìn)行___________ 和___________ 的變化。

（3） 時(shí)態(tài)的變化。

當(dāng)主句是一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，從句的時(shí)態(tài)不變。

當(dāng)主句是過去時(shí)態(tài)時(shí)：

a. 如果直接引語是一般現(xiàn)在時(shí)，間接引語應(yīng)變?yōu)開_____________ .

b. 如果直接引語是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，間接引語應(yīng)變?yōu)開______________ .

…

Task4： 跟蹤訓(xùn)練（把兩句話合為一句）

eg. John said，"I can fly."

John told me ________ ________ fly.…

3融入情景，達(dá)到教育目的（circumstances）

英語教學(xué)是基于一定的語言表達(dá)過程中而形成的相互交流，是表達(dá)者內(nèi)心情感世界的外化表現(xiàn)形式。從情景中去洞察學(xué)習(xí)者的語言表達(dá)思維。比如學(xué)生通過動(dòng)作模仿，表演，借助問題，生活經(jīng)驗(yàn)，自編自導(dǎo)小，增強(qiáng)學(xué)生邏輯思維能力和抽象思維能力的提升，培養(yǎng)學(xué)生對教材進(jìn)行分析，歸納，演繹的能力。同樣是八年級下冊Unit4 Self-check的第二部分是圍繞My best friend Xiao Li asked me if she could copy my homework展開的。這也是在學(xué)生中經(jīng)常會(huì)碰到的事情. 所以在最后就設(shè)計(jì)了一個(gè)Discussion：

（1） Do you think it's good or bad to copy others' homework？ Why？

（2） What would you do if your best friend wants to copy your homework？

（3） What is a good friend like？

4符合認(rèn)知規(guī)律，提高課堂效益（perceive）

導(dǎo)學(xué)案的編寫必須緊扣教材，由淺入深，對同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)可以從詞的讀音，拼寫，意義和用法，采用不同的題型進(jìn)行考測，循序漸進(jìn)，先理解后拓展，學(xué)生就容易掌握。如八年級下冊Unit2 What should I do？ SectionB中的3a.設(shè)計(jì)如下：

（1）Listen 3a and answer the question.

What's the boy's problem ？ ______________________________________.

（2） Read and say T or F（correct it if false）

（ ） 1. The kid didn't think she was popular at school.

（ ） 2. Everyone in the class was invited to the party…

（3）What should he do？ （Please give him some advice.）

5設(shè)計(jì)問題，激發(fā)學(xué)生思考（problem）

教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)要知識(shí)問題化，問題探究化，問題層次化和問題情景化。問題化就是要求設(shè)計(jì)的問題具有思維度和探究度，學(xué)生面對學(xué)案上的問題，不看書不行，看書不仔細(xì)不行，只看書不仔細(xì)不行，思考不深入也不行。問題不宜太多太碎，應(yīng)有層次，有邏輯，有內(nèi)在的關(guān)聯(lián)。盡量少用填空的方式，避免學(xué)生照抄課本，對號入座，抑制了學(xué)生思維。敘述語應(yīng)引發(fā)學(xué)生思考，積極參與。如八年級下冊Unit4 Section B的3a.我是這樣設(shè)計(jì)的：

（1） Read fast and fill in Alan's report card：

（2） Read carefully and answer the questions：

1）.What was the matter with Alan's grandpa last week？ ________________

2）.How does Alan always feel when he sees the envelope from school？ ____…

3. Is your report card the same as Alan's or different？ Show us， please.

6創(chuàng)造人人參與，發(fā)散學(xué)生思維（participation）

導(dǎo)學(xué)案在設(shè)計(jì)上要?jiǎng)?chuàng)造人人參與的機(jī)會(huì)，激勵(lì)人人參與的熱情，提高人人參與的能力，增強(qiáng)人人參與的意識(shí)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。要相信學(xué)生，敢于放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，只要教師敢于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主互助學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，其學(xué)習(xí)潛能將會(huì)得到更有效的挖掘。如八年級下冊Unit4 Section B主要是說老師對自己的評價(jià)。從而可以設(shè)計(jì)在自己的學(xué)習(xí)當(dāng)中，各科老師對自己的評價(jià)是怎樣的？讓每位學(xué)生根據(jù)所學(xué)的間接引語都有話說，發(fā)散學(xué)生的思維。e.g.

7指導(dǎo)方法，明確具體內(nèi)容（process）

導(dǎo)學(xué)案中要體現(xiàn)教師必要的指導(dǎo)和要求。教師指導(dǎo)既要有學(xué)習(xí)內(nèi)容的指導(dǎo)與要求，又有學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和要求。如學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)，教師要明確具體地告訴學(xué)生看教材哪一頁的哪一部分，用多長時(shí)間，達(dá)到什么要求，自學(xué)完成后教師將采取什么形式進(jìn)行檢查等。如學(xué)習(xí)目標(biāo)的表述應(yīng)要有四要素：行為主體，行為動(dòng)詞，行為條件和表現(xiàn)程度。

eg. Students read 3b at least twice and answer