序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇活塞桿課程設計總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

中圖分類號：G642.423　文獻標識碼：A

一、前言

《液壓與氣壓傳動》是一門實踐性很強的課程，是我校機電一體化專業(yè)主要的專業(yè)基礎(chǔ)課。我校機電一體化專業(yè)屬于專科，主要是為生產(chǎn)第一線培養(yǎng)應用型人才，這就要求畢業(yè)生具有較強的技術(shù)應用能力。前幾年我校在該課程的教學中，沒有相應的實驗設備，學生只是在課堂上學習書本上的知識，學習起來普遍感到知識抽象、不易掌握，很難達到為生產(chǎn)第一線培養(yǎng)應用型人才的要求。為了提高我校的教學水平，適應社會對應用型人才的要求，近幾年學校對實驗和實訓環(huán)節(jié)給予了高度的重視和支持，加強了實驗設施的建設，其中包括新建的《液壓與氣壓傳動》實驗室，購進了QCS-B雙面氣壓傳動綜合實驗臺與部分液壓元件，極大地提高了實踐環(huán)節(jié)的教學條件。

QCS-B雙面氣壓傳動綜合實驗臺是根據(jù)《液壓氣動傳動》、《氣動控制技術(shù)》等通用教材配套設計而成。集可編程控制和各種真實的氣動元件、各執(zhí)行模塊為一體，除可進行常規(guī)的氣動基本控制回路實驗外，還可以進行模擬氣動控制技術(shù)應用實驗、氣動技術(shù)課程設計；采用PLC控制方式，可從學習簡單的PLC指導編程、梯形圖編程，深入到PLC控制的應用；能完美結(jié)合氣動技術(shù)和電氣PLC控制技術(shù)，特別適用機電一體化等專業(yè)實訓考核。

該實驗臺配備了多種氣動元件，靈活的快換接頭和軟管，各元件的安裝和固定都非常容易，各種元件可以根據(jù)需要任意組合，搭成所需的實驗回路。另外，實驗臺配備的氣動仿真軟件，可以方便地繪制出符合工業(yè)標準的氣動回路圖，制圖的同時，還可以檢查回路圖的正確性。由于該軟件中元件參數(shù)的調(diào)節(jié)范圍與實際設備完全一致，所以可對設計的回路進行準確的系統(tǒng)模擬。學生可以充分發(fā)揮自己的想象力，利用該軟件設計所需的氣動回路，然后通過實驗臺，現(xiàn)場安裝、調(diào)試、檢測所設計的回路，驗證回路的正確性。

二、QCS-B氣壓實驗臺應用舉例

下面通過兩個實例說明QCS-B氣壓實驗臺在氣壓傳動實驗教學中的應用。

1　速度控制回路組成

實驗內(nèi)容與要求：通過選用恰當?shù)臍鈩釉?氣缸、控制閥等)，構(gòu)成速度控制回路搭建，實現(xiàn)執(zhí)行元件的速度控制與切換，組成驅(qū)動信號自如的換切連接。要求學生獨立完成速度控制回路的設計，正確選擇相應元件，正確構(gòu)建回路聯(lián)接，正確連接驅(qū)動信號，完成調(diào)試并正確運作。本實驗為設計實驗項目，要求學生發(fā)揮主觀能動性，多思考，通過實際操作完成實驗項目。

具體實驗步驟如下：

①仔細閱讀實驗指導書，根據(jù)實驗要求，運用所學理論知識設計、繪制氣動回路圖；

②根據(jù)設計的氣動原理圖，選擇所需實驗元件，并熟悉所選元件的工作原理及使用方法。

③安裝并調(diào)試實際的實驗回路；

④分析實驗結(jié)果，完成實驗報告。

圖1為采用快速排氣閥的出口節(jié)流調(diào)速回路圖。將二位三通手動換向閥切換到通氣位置，當電磁閥左位通電時，壓縮空氣經(jīng)氣動三聯(lián)件到手動換向閥、電磁換向閥，再經(jīng)過快速排氣閥進入氣缸的左腔，推動活塞右行。調(diào)節(jié)出口處單向節(jié)流閥的閥口大小，就可以控制活塞運動速度。當電磁閥右位通電時，壓縮空氣進入氣缸的右腔，推動活塞左行，左腔的氣體就通過快速排氣閥排到大氣中。

該實驗所需要的元件大致有：雙作用氣缸、二位五通單電磁換向閥、手動換向閥、氣動三聯(lián)件、快速排氣閥、單向節(jié)流閥、連接軟管、接頭等。

通過本實驗，可以使學生加深理解在氣壓傳動系統(tǒng)中各種節(jié)流調(diào)速回路的作用與常用控制元件的性能，提高分析、設計氣壓控制系統(tǒng)的能力與實際動手能力。

2　順序動作程序控制回路組成

實驗內(nèi)容與要求：通過選用恰當?shù)臍鈩釉?氣缸、控制閥等)，構(gòu)成順序動作程序控制回路，實現(xiàn)多執(zhí)行元件的單、多往復順序動作，組成控制信號自動換切。

首先要提出順序動作的框架簡圖要求，要學生在實驗報告上繪制完成順序動作程序控制回路圖；由附錄選擇恰當?shù)臍鈩釉?氣缸、方向閥、氣動三聯(lián)件、行程閥、接近開關(guān)等)，根據(jù)回路圖在實驗臺上構(gòu)成順序動作程序控制回路搭建，連接程序控制單元等，組成能正確運轉(zhuǎn)的順序動作程序控制回路；操作并調(diào)試回路。

圖2為雙缸順序動作回路圖。當電磁閥左位通電時，壓縮空氣進入左缸的左腔推動活塞右行。此時右缸因沒有壓縮空氣進入左腔而不能動作；當左缸活塞桿靠近磁性開關(guān)時，電磁閥右位通電，左位斷電，壓縮空氣經(jīng)右邊氣控換向閥左位進入右缸的左腔推動活塞右行，同時左缸回位；當右缸活塞桿靠近磁性開關(guān)時，電磁閥又回到左位，此時右缸回位，從而實現(xiàn)雙缸的下一個順序。

該實驗所需要的元件大致有：雙作用氣缸、二位五通雙電磁換向閥、單氣控換向閥、手動換向閥、接近開關(guān)、氣動三聯(lián)件、連接軟管、接頭等。還可用行程閥、氣控換向閥替代接近開關(guān)與電磁換向閥實現(xiàn)單、多往復順序動作回路。

通過本實驗，可以加深理解氣動系統(tǒng)中各種順序動作回路的實現(xiàn)方法，靈活掌握用行程閥、氣控閥、電磁閥、行程開關(guān)等組成各種順序動作回路，同時掌握如何與PLC繼電輸出單元，延時單元等配合來調(diào)整系統(tǒng)的方法。

三、效果與體會

在過去的實驗教學中，學生只是被動地根據(jù)實驗指導書的內(nèi)容，進行常規(guī)的驗證性實驗。而現(xiàn)在學生利用QCS-B氣壓實驗臺，可以自主地完成從設計、繪圖、選件、組裝、調(diào)試的全部過程，大大提高了學生的主觀能動性。目前，我們根據(jù)實驗大綱的要求，設計了典型實驗和綜合型實驗，綜合實驗僅給出實驗要求，讓學生自己根據(jù)所給出的實驗要求設計一個回路，并要求這些回路可以完成給定的功能。還要求學生針對實驗過程，在實驗報告中闡述自己的設計思想、回路組成、搭建及調(diào)試步驟和過程，寫出實驗收獲、心得和體會。

通過氣動元件的選擇與復雜的連線，學生對各種元器件有了深刻的認識，提高了動手能力，培養(yǎng)了學生的獨立思考能力，使學生感受到原本枯燥的氣壓工作原理圖變成了生動的實物，原本復雜的零件結(jié)構(gòu)圖變成簡單易懂的元件。學生對氣壓傳動有了實質(zhì)的了解，對傳動元件及各個部位的運動和功能有了感性認識。