序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇教師觀課報(bào)告范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

看了三位優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)實(shí)錄，自覺受益匪淺，收獲頗多。下面分別談?wù)剬?duì)幾節(jié)課的淺顯看法。

第一節(jié)：教師組織課堂能力強(qiáng)，各個(gè)環(huán)節(jié)流暢自然，達(dá)到了相應(yīng)的教學(xué)目的。課堂駕馭能力明顯很強(qiáng)，對(duì)課堂中每一個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)相應(yīng)教學(xué)目標(biāo)的處理方法很得當(dāng)，能夠讓學(xué)生在愉悅自然的狀態(tài)下投入學(xué)習(xí)的氛圍中，真正做到了潛移默化，而不是灌輸、給予；對(duì)課堂中的細(xì)節(jié)處理很到位，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使每位同學(xué)能夠有足夠的熱情參與到學(xué)習(xí)中，確保了教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)；教師對(duì)教材的研究極其深透，能夠把教材化為對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文教育的積極的典范，既提升了學(xué)生的基礎(chǔ)能力，又增強(qiáng)了學(xué)生的內(nèi)在素養(yǎng)。

第二節(jié)：教師的教學(xué)方法對(duì)講授本科非常有效，特別是對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的突破，很到位，能有效解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難點(diǎn)。教師的教學(xué)語言能夠非常自然地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而降低學(xué)習(xí)難度。教師能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)工具對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，推動(dòng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中更加容易的接受教學(xué)內(nèi)容理解教學(xué)重難點(diǎn)，提升課堂效益。教師對(duì)課堂的主體也就是對(duì)教材的解讀似乎稍顯薄弱，建議可以用更長的時(shí)間，做更加深刻的講解和引導(dǎo)。

第三節(jié)：教師教學(xué)的課堂教學(xué)理念和基本思路方法非常先進(jìn)，特別是對(duì)作為小學(xué)生的孩子們的思想教育的滲透和引導(dǎo)，能夠更加積極有效，推動(dòng)學(xué)生形成正確的人生觀和世界觀。教師在教學(xué)中，能夠以比較恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄍ苿?dòng)學(xué)生的素養(yǎng)和能力的形成，能夠從知識(shí)、方法、能力等方面，全面的展開自己的教學(xué)活動(dòng)。自我感覺，美中不足的是教學(xué)方法的使用稍顯單一，特別是對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的突破可以使用更多的方式加以突破。

總結(jié)三位老師的課堂，有以下幾點(diǎn)非常值得學(xué)習(xí)。一是以學(xué)定教、以教帶學(xué)，教師能夠時(shí)時(shí)處處以學(xué)生的學(xué)習(xí)為導(dǎo)向，擬定教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)；二是選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升；三是課堂教學(xué)駕馭能力極強(qiáng)，能夠圍繞學(xué)生的課堂反映，采取恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄕ归_教學(xué)。

篇（2）

（一）高度重視，迅速召開動(dòng)員大會(huì)

我校對(duì)我系學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)高度重視，委托校黨委副書記柳菊興同志和保衛(wèi)處邢連義同志聯(lián)絡(luò)指導(dǎo)我系工作，系領(lǐng)導(dǎo)班子也高度重視這次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，3月26日我校召開深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)后，我系黨總支于3月28日下午即召開黨總支會(huì)議，研究制定學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)實(shí)施方案，成立了由生物技術(shù)系總支書記董妍玲、系副書記劉學(xué)貴、系副主任譚新國同志任組長活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作機(jī)構(gòu)，為活動(dòng)的開展做充分的組織準(zhǔn)備和工作準(zhǔn)備。3月31日下午，我系召開了學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)員大會(huì)，全體教職工黨員參加了會(huì)議，校黨委副書記柳菊興同志蒞臨會(huì)議指導(dǎo)。動(dòng)員會(huì)的召開，為我系掀起學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)營造了良好的氛圍。

（二）積極搭建活動(dòng)載體，多方位進(jìn)行宣傳交流

為使學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)開展的有聲有色，促進(jìn)學(xué)習(xí)交流，我系在網(wǎng)站上專門開設(shè)了“學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀”專題專欄，刊登相關(guān)學(xué)習(xí)安排、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)習(xí)文章等，另外在宣傳欄刊登黨員的學(xué)習(xí)心得等，豐富了學(xué)習(xí)交流的渠道，除此之外，還積極向?qū)W校宣傳部投稿，已有三篇稿件被刊用。

（三）多次組織集中學(xué)習(xí)，做到領(lǐng)導(dǎo)干部受教育

我系以三個(gè)黨支部為單位進(jìn)行集中組織學(xué)習(xí)，每個(gè)黨支部都組織三次以上，先后學(xué)習(xí)了科學(xué)發(fā)展觀重要論述摘編、教育部部長周濟(jì)和湖北省常委張昌爾在高等院校開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀動(dòng)員大會(huì)上的講話等。在學(xué)習(xí)中系領(lǐng)導(dǎo)帶頭講解輔導(dǎo)，為學(xué)習(xí)討論起到引領(lǐng)示范作用，切實(shí)做到領(lǐng)導(dǎo)干部受教育。另外還邀請(qǐng)思想政治理論課部徐棟梁教授、李輝老師和艾凌老師對(duì)全體黨員進(jìn)行深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的宣講，取得了良好的效果。

（四）個(gè)人自學(xué)，撰寫讀書心得

根據(jù)系學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)安排，黨員干部按照規(guī)定的學(xué)習(xí)篇目認(rèn)真進(jìn)行自學(xué)，并結(jié)合工作深入思考，積極撰寫讀書筆記和學(xué)習(xí)心得，不斷提高思想認(rèn)識(shí)，將代表性的學(xué)習(xí)心得在系專題網(wǎng)站進(jìn)行匯編公布。

通過集中學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)，討論交流、聆聽專家輔導(dǎo)講座等，我系黨員干部在思想上和認(rèn)識(shí)上有了以下收獲：一是加深了對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)、根本要求的認(rèn)識(shí)和理解，進(jìn)一步增強(qiáng)了貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的堅(jiān)定性、緊迫性和自覺性。二是進(jìn)一步理清了教育工作在推動(dòng)科學(xué)發(fā)展方面的思路和措施，增強(qiáng)了為推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。三是對(duì)我系解放思想，探討生物技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)新模式有了深刻的認(rèn)識(shí)。

二、形式多樣，結(jié)合實(shí)際，搞好調(diào)研，破解發(fā)展難題

（一）調(diào)研有廣度，有深度，有力度

一是對(duì)我校的科學(xué)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，圍繞我校制定的“堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，建設(shè)全國高水平民辦大學(xué)”的主題，積極配合學(xué)校的部署，在學(xué)校《實(shí)施方案》中提出的六個(gè)方面的重點(diǎn)問題中選取四個(gè)進(jìn)行廣泛調(diào)研，包括深化教育改革等方面調(diào)研；實(shí)施“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略調(diào)研；加強(qiáng)校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)師德師風(fēng)建設(shè)和師生思想政治教育工作調(diào)研；師生員工關(guān)心的重點(diǎn)問題和反映強(qiáng)烈的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，著力構(gòu)建和諧校園調(diào)研等四個(gè)方面，撰寫了四篇調(diào)研報(bào)告。二是結(jié)合我系實(shí)際，全面調(diào)研。在開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，我系緊密聯(lián)系工作的實(shí)際，把實(shí)踐特色貫徹活動(dòng)全過程。緊緊圍繞“解放思想，探索生物技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)新模式”這一主題，認(rèn)真開展調(diào)研活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)和找準(zhǔn)不符合科學(xué)發(fā)展觀的要求的問題，及時(shí)研究提出解決問題思路和措施，使人才培養(yǎng)工作更加科學(xué)化。在調(diào)研活動(dòng)中，我系圍繞系部建設(shè)、人才培養(yǎng)模式、學(xué)科建設(shè)、學(xué)生工作等四個(gè)方面精心研究擬定了4個(gè)調(diào)研題目，主要采取召開座談會(huì)和專人訪談的形式征求教務(wù)處、督導(dǎo)室、兄弟系部等相關(guān)部門和全體教師、學(xué)生代表的意見和建議，撰寫高質(zhì)量的調(diào)研報(bào)告6篇，交流調(diào)研成果2次。

（二）多層次開展解放思想大討論，查找突出問題

一是積極響應(yīng)學(xué)校的“4+1+X”的活動(dòng)，參加學(xué)校組織的四場(chǎng)“解放思想高層論壇”，二是查找我系突出問題，包括系黨總支先后組織了二次解放思想研討活動(dòng)，三個(gè)黨支部分別召開解放思想的大討論，重點(diǎn)研究制約我系發(fā)展的突出問題，討論實(shí)踐教學(xué)改革存在的問題和發(fā)展方向。通過幾次思想大討論，認(rèn)識(shí)到“實(shí)踐特色不強(qiáng)，師資力量薄弱”是制約我系發(fā)展的突出問題，廣大教職工黨員和學(xué)生黨員圍繞為什么要解放思想、從哪些方面解放思想以及對(duì)學(xué)校堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展、建設(shè)全國高水平民辦大學(xué)提出具體的建議和意見三個(gè)方面作了討論和交流，增強(qiáng)了廣大學(xué)生黨員增強(qiáng)服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的責(zé)任感和緊迫感。我系將思想大討論反應(yīng)的問題通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及時(shí)進(jìn)行反映，收集反饋意見和新的建議。

（三）堅(jiān)持邊學(xué)邊改，力爭(zhēng)科學(xué)發(fā)展上水平

一是全力以赴，狠抓學(xué)生的就業(yè)工作。我系高度重視學(xué)生的就業(yè)工作，系領(lǐng)導(dǎo)班子親自抓就業(yè)，我系譚新國副主任與武漢菁萶生物公司達(dá)成就業(yè)協(xié)議，公司已招收10名學(xué)生，重點(diǎn)培養(yǎng)為管理型工作人員，暑假后，公司將再招聘60名學(xué)生成為技術(shù)型工作人員。同時(shí)譚主任還親自帶10名學(xué)生到大連三禾生物有限公司進(jìn)行上崗培訓(xùn)，目前該10名學(xué)生均與公司簽署了就業(yè)協(xié)議。目前我系本科就業(yè)率達(dá)70%，專科就業(yè)率85%左右，排在學(xué)校就業(yè)工作的前列。

二是高度關(guān)注考研工作。我系一直高度重視學(xué)生考研工作，尤其是研究生初試考試結(jié)束之后，我系專門召開兩次專題會(huì)議，對(duì)考研學(xué)生考試情況進(jìn)行摸底，并且由黨總支書記董妍玲博士對(duì)已經(jīng)過初試線的考生進(jìn)行復(fù)試前的輔導(dǎo)，幫助分?jǐn)?shù)較低的學(xué)生進(jìn)行調(diào)劑，取得了顯著成果。目前我系已有18名05級(jí)本科生被錄取為碩士研究生，考取的學(xué)校包括中科院、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、華中師范大學(xué)等重點(diǎn)院校；同時(shí)還有6名06級(jí)專升本的學(xué)生考取了研究生。

三是積極推進(jìn)教學(xué)改革，提高辦學(xué)質(zhì)量

按照我校的辦學(xué)方針，我系積極推進(jìn)教學(xué)改革，組織骨干教師進(jìn)行2009年湖北省“質(zhì)量工程”建設(shè)項(xiàng)目的申報(bào)工作，先后進(jìn)行了《基因工程》精品課程的申報(bào)和微生物工程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的申報(bào)，兩個(gè)項(xiàng)目的申報(bào)時(shí)間緊，工作任務(wù)重，我系教師積極配合學(xué)校和系部的工作，犧牲課余的休息時(shí)間及清明節(jié)的假期，保質(zhì)保量的完成了任務(wù)，真正做到了學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)與當(dāng)前工作兩手抓，達(dá)到兩不誤、兩促進(jìn)的效果。

四是開展豐富多彩的業(yè)余生活，切實(shí)做到人民群眾得實(shí)惠

一是積極參加學(xué)校組織的教職工三球一操比賽，我系教工代表隊(duì)在籃球比賽中獲得第三名的好成績；我系分團(tuán)委也承辦了多項(xiàng)活動(dòng)，如全校趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、大型團(tuán)會(huì)以弘揚(yáng)延安精神、在全校各學(xué)生公寓以大型展板的方式開展“安全教育圖片展”、“五四”晚會(huì)、紀(jì)念5.12系列活動(dòng)等等。除此之外，還積極參加學(xué)校團(tuán)委組織各項(xiàng)活動(dòng)，并在全校“風(fēng)之影”舞蹈大賽中獲得冠軍。我系還組織學(xué)生進(jìn)行“長河港灣”義務(wù)勞動(dòng)及清明節(jié)掃墓等活動(dòng)。

雖然我系在第一階段學(xué)習(xí)調(diào)研活動(dòng)中取得了一些成效，但活動(dòng)的質(zhì)量和效果與學(xué)校的要求還有一定的差距，主要是：由于時(shí)間緊，工作任務(wù)繁重，學(xué)習(xí)的內(nèi)容多，有的同志在多學(xué)、細(xì)學(xué)、深學(xué)方面做的不夠；理論學(xué)習(xí)與實(shí)際工作聯(lián)系不夠緊密，在學(xué)以致用方面還需下功夫。這些我們將在活動(dòng)開展過程中認(rèn)真加以克服和改進(jìn)。

第二部分：第二階段（分析檢查階段）的動(dòng)員及工作安排

分析檢查階段是整個(gè)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中承上啟下的關(guān)鍵階段，既是對(duì)學(xué)習(xí)調(diào)研階段工作成效的檢驗(yàn)和深化，又是整改落實(shí)階段的前提和基礎(chǔ)，廣大黨員一定要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，圍繞深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面推動(dòng)素質(zhì)教育，爭(zhēng)取把我系建設(shè)為學(xué)校特色強(qiáng)系。方法是深入開展調(diào)查研究，廣泛征求意見和建議，認(rèn)真查找思維方式、工作方法、領(lǐng)導(dǎo)方法等方面存在的突出問題，著重從思想認(rèn)識(shí)上、體制機(jī)制上以及工作作風(fēng)、工作標(biāo)準(zhǔn)、工作細(xì)節(jié)上深刻剖析原因，尋求素質(zhì)教育形勢(shì)下的思路、辦法和措施，努力做到思想境界有大提升，精神風(fēng)貌有大轉(zhuǎn)變，實(shí)際工作有大突破。

根據(jù)我校黨委在分析檢查階段動(dòng)員大會(huì)的要求，結(jié)合我系的實(shí)際工作，現(xiàn)就第二階段（2009年5月4日—6月10日)活動(dòng)制定如下實(shí)施方案：

一、方法步驟：

5月4日起轉(zhuǎn)入分析檢查階段。起草活動(dòng)方案和安排，5月12日召開動(dòng)員大會(huì)。根據(jù)我院《關(guān)于深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的實(shí)施方案》的要求，把握好第二階段中召開領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會(huì)、形成領(lǐng)導(dǎo)班子報(bào)告、組織群眾評(píng)議三個(gè)主要工作環(huán)節(jié)。加上第二階段活動(dòng)展開前的廣泛征求意見，活動(dòng)結(jié)束后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)工作，按照以下五個(gè)步驟進(jìn)行：

（一）征求意見建議，形成書面材料（2009年5月12日-14日）

認(rèn)真查找部門、個(gè)人在解放思想方面需要解決的突出問題，重點(diǎn)是查找發(fā)展中、工作中存在的問題和不足。采取座談、走訪、問卷調(diào)查、在教學(xué)區(qū)和學(xué)生區(qū)分別設(shè)置征求意見箱、開通網(wǎng)站、電話、QQ等多種形式。重點(diǎn)征求以下幾個(gè)方面的意見和建議：一是征求廣大教職員工意見建議；二是征求各部門處室的意見建議；三是征求曾經(jīng)在本校工作過的老領(lǐng)導(dǎo)、老教師的意見建議及兼職教師的意見。四是征求學(xué)生及家長關(guān)于系部管理，教育教學(xué)，生活服務(wù)等方面的意見和建議。五是班子成員之間要開展談心交心，聽取意見，溝通思想，互相幫助，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)。黨總支班子成員要撰寫發(fā)言材料，查找班子和個(gè)人存在的問題，并及時(shí)上報(bào)學(xué)校指導(dǎo)檢查組，班子其它成員也要撰寫發(fā)言材料，在民主生活會(huì)上印發(fā)。

（二）召開專題民主生活會(huì)（2009年5月15-18日）

系黨政領(lǐng)導(dǎo)、各黨支部組織召開黨員民主生活會(huì)，民主生活會(huì)要邀請(qǐng)專家代表、教職工代表、學(xué)生代表列席參加，每名黨員都要進(jìn)行發(fā)言。發(fā)言要圍繞“堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，建設(shè)全國高水平民辦大學(xué)”主題，深入查找個(gè)人在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面存在的突出問題，查找黨性修養(yǎng)和作風(fēng)建設(shè)方面存在的突出問題，深刻分析原因，開展批評(píng)與自我批評(píng)。黨總支負(fù)責(zé)人不僅要代表班子查找問題，分析原因，還要帶頭自我剖析，生活會(huì)還要邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員參加。

（三）召開黨員組織生活會(huì)（2009年5月19-20日）

各黨支部要以支部組織生活的形式組織開好黨員主題生活會(huì)，每名黨員都要按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，分析查找自身的差距和不足，明確以后的努力方向，職能部門負(fù)責(zé)人、系主任要以普通黨員身份參加所在支部的黨員組織生活會(huì)，認(rèn)真聽取黨員的意見。邀請(qǐng)學(xué)校學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)檢查組列席指導(dǎo)，支部要做好會(huì)議記錄。

（四）形成分析檢查報(bào)告（2009年5月21-31日）

起草并形成領(lǐng)導(dǎo)班子分析報(bào)告，要從四個(gè)方面重點(diǎn)分析。一要在學(xué)習(xí)調(diào)研的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系實(shí)際，著重分析科學(xué)發(fā)展觀在我校和各系部建設(shè)發(fā)展的要求；二要著重分析黨的十六大以來貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀情況，認(rèn)真查擺貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面存在的突出問題和主要根源；三要著重分析研究符合本單位科學(xué)發(fā)展的工作思路，在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，可解決的問題立即解決，經(jīng)過努力在一段時(shí)間內(nèi)可解決的突出問題，提出解決問題的辦法意見；四要著重分析按照科學(xué)發(fā)展觀要求加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)的具體措施。查找問題要突出三個(gè)重點(diǎn)，即影響和制約本單位科學(xué)發(fā)展的突出問題，師生員工和社會(huì)反映的突出問題，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在黨性黨風(fēng)黨紀(jì)方面存在的突出問題。由黨總支主要負(fù)責(zé)同志自己動(dòng)手完成領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告初稿。

召開黨總支擴(kuò)大會(huì)議，全體黨員參會(huì)，并邀請(qǐng)專家代表、教職工代表、學(xué)生代表列席參加，邀請(qǐng)校黨委領(lǐng)導(dǎo)班子聯(lián)絡(luò)點(diǎn)負(fù)責(zé)人參加。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告初稿進(jìn)行討論修改，形成評(píng)議稿。

（五）組織群眾評(píng)議（2009年6月1-10日）

領(lǐng)導(dǎo)班子分析報(bào)告形成后。采取召開座談會(huì)和書面評(píng)議等形式，組織干部職工、服務(wù)對(duì)象對(duì)分析報(bào)告進(jìn)行評(píng)議。要求參評(píng)人員要比較熟悉情況、具有較強(qiáng)的政治責(zé)任感和評(píng)議能力，并具有代表性、層次性和廣泛性；參評(píng)人員范圍為班組以上干部和職工代表以及有關(guān)專家等。著重評(píng)議領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)深不深，調(diào)查研究和聽取意見的范圍廣不廣；查找的問題準(zhǔn)不準(zhǔn)，原因分析得透不透；對(duì)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的思路清不清，制定的工作措施行不行；按照科學(xué)發(fā)展觀要求加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)的具體措施針對(duì)性和可操作性強(qiáng)不強(qiáng)等方面進(jìn)行評(píng)議。分析報(bào)告內(nèi)容要在一定范圍內(nèi)公布，主動(dòng)接受社會(huì)監(jiān)督．對(duì)職工群眾評(píng)議中提出的意見要認(rèn)真研究，充分吸收，體現(xiàn)到分析報(bào)告中，對(duì)存在的能整分析報(bào)告和評(píng)議結(jié)果匯總分析并經(jīng)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)督導(dǎo)組把關(guān)后上報(bào)。

二、工作要求

（一）要切實(shí)加強(qiáng)分析檢查階段的組織領(lǐng)導(dǎo)

系黨總支書記，各支部書記和職能部門主任要親自抓，充分發(fā)揮表率作用，帶頭聯(lián)系思想和工作實(shí)際，分析檢查在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀方面存在的突出問題；帶頭聽取群眾意見建議，接受群眾評(píng)議。

（二）要抓好各個(gè)環(huán)節(jié)工作落實(shí)

按活動(dòng)方案要求，廣泛征求各方面意見，開好民主生活會(huì)，在查找分析問題基礎(chǔ)上，形成高質(zhì)量的分析報(bào)告，并組織力量對(duì)報(bào)告進(jìn)行評(píng)估、完善，使分析檢查階段的工作不走形式，取得實(shí)效。

（三）要抓好宣傳報(bào)道工作

充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、電子顯示屏、宣傳櫥窗、廣播臺(tái)、校報(bào)等媒體做好宣傳工作，及時(shí)報(bào)道各支部情況，加強(qiáng)正面引導(dǎo)，充分發(fā)揮先進(jìn)典型的示范作用，營造良好的輿論氛圍。

篇（3）

報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)是高職院校國際貿(mào)易、報(bào)關(guān)和物流等專業(yè)核心課程，通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠掌握國家對(duì)進(jìn)出境貨物監(jiān)管的各種法律、法規(guī)，了解我國的對(duì)外貿(mào)易管制制度，能夠熟練地進(jìn)行通關(guān)作業(yè)，從而能夠?yàn)閰⒓尤珖鴪?bào)關(guān)員資格考試奠定基礎(chǔ)。但該課程具有實(shí)務(wù)性強(qiáng)、知識(shí)點(diǎn)多而知識(shí)點(diǎn)之間邏輯性不強(qiáng)等特點(diǎn)。對(duì)于教學(xué)效果的評(píng)價(jià)側(cè)重于卷面考核，造成理論和實(shí)踐脫節(jié)、課堂教學(xué)和崗位要求脫節(jié)，不利于從整體上提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。這就需要教師在教學(xué)中運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來提高教學(xué)質(zhì)量，重新設(shè)計(jì)教學(xué)體系使學(xué)生不僅掌握專業(yè)知識(shí)，更具備實(shí)際操作能力，以滿足當(dāng)前職業(yè)需要。

一、現(xiàn)有教學(xué)模式中存在的問題

報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，但本課程的任課教師大都按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式授課，重點(diǎn)講解理論知識(shí)，而實(shí)踐環(huán)節(jié)很少，甚至沒有實(shí)踐環(huán)節(jié)，這將導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)無法達(dá)到。而且教師在教學(xué)中只是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生瀏覽教材中的報(bào)關(guān)單及報(bào)關(guān)所需各種單證的樣本，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)各種單據(jù)只能直觀地識(shí)別，不能進(jìn)行各類單證的繕制，更不能進(jìn)一步的修改。最后，根據(jù)現(xiàn)行海關(guān)規(guī)定，從事報(bào)關(guān)工作，必須取得《報(bào)關(guān)員資格證書》。這一規(guī)定使得許多教師為了提高考證通過率。在教學(xué)過程中把可操作性很強(qiáng)的學(xué)科，按照應(yīng)試的方法向?qū)W生講授，違背了高職院校能力本位的教學(xué)理念。

二、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)課程的教學(xué)難點(diǎn)

1.通關(guān)活動(dòng)

我國海關(guān)對(duì)進(jìn)出境貨物分了很多種類，如一般進(jìn)出境貨物、保稅貨物、暫準(zhǔn)進(jìn)出境貨物、特定減免稅貨物等，針對(duì)進(jìn)出境貨物所屬類別實(shí)施不同的監(jiān)管方式。而且報(bào)關(guān)活動(dòng)是在國家有關(guān)法律和政策框架內(nèi)實(shí)施的活動(dòng)，課程不可避免地涉及相關(guān)法律條文和管理制度，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)，理解起來比較困難，許多專業(yè)名詞對(duì)于高職學(xué)生來說是晦澀難懂的。這是教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

2.進(jìn)出境貨物報(bào)關(guān)單填制

學(xué)生要熟悉報(bào)關(guān)單的填制規(guī)范，還要能看懂英文的商業(yè)單據(jù)并從中選取必要的信息，才能正確填制報(bào)關(guān)單。這對(duì)于英文基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的高職學(xué)生而言，其難度可想而知。很多學(xué)生僅僅在閱讀單據(jù)的過程中，甚至還沒有開始填寫報(bào)關(guān)單之前就已經(jīng)產(chǎn)生畏懼心理。同時(shí)，報(bào)關(guān)單填寫過程費(fèi)時(shí)、費(fèi)心、費(fèi)力，這些都會(huì)影響到學(xué)生對(duì)其填制方法的掌握和運(yùn)用。

3.商品歸類

進(jìn)出口商品歸類是海關(guān)監(jiān)管、征稅的基礎(chǔ)，歸類的正確與否直接影響到進(jìn)出口貨物的順利通關(guān)。盡管在商品歸類中總規(guī)則有6條，但商品種類千變?nèi)f化。沒有一定的方法和技巧為指引，要在數(shù)以萬計(jì)的編碼中為某種商品找到正確的編碼的確很困難。而且高職學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，導(dǎo)致課程的教學(xué)效果不理想。

三、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)實(shí)踐教學(xué)的改革思路

1.設(shè)計(jì)原則

報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)課程設(shè)計(jì)中需要把握好以下幾個(gè)原則：依據(jù)工作崗位確定專業(yè)目標(biāo)；依據(jù)工作任務(wù)確定課程內(nèi)容；依據(jù)職業(yè)能力選擇課程內(nèi)容和設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目。課程的選擇要切合實(shí)際，注重實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，以工作任務(wù)為引導(dǎo)，提升高職學(xué)生的報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)能力。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，突出職業(yè)能力培養(yǎng)

傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容以報(bào)關(guān)員資格考試教材為模板，內(nèi)容之間邏輯性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)起來枯燥乏味。可以把課程內(nèi)容整合為基于報(bào)關(guān)工作過程的知識(shí)體系，包括進(jìn)出口申報(bào)――配合海關(guān)查驗(yàn)――繳納稅費(fèi)――提取或裝運(yùn)貨物。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)各環(huán)節(jié)所需知識(shí)和技能的積極性，提煉出本課程的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上安排綜合技能訓(xùn)練，即讓學(xué)生獨(dú)立完成一票進(jìn)出境貨物的通關(guān)作業(yè)。先知識(shí)后技能，先一般后綜合，難度層層遞進(jìn)，適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律。

3.重新構(gòu)建教學(xué)體系，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)

傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)是在理論教學(xué)之后安排實(shí)踐教學(xué)，現(xiàn)在可以將實(shí)踐教學(xué)分為三個(gè)階段，即課內(nèi)實(shí)踐、模擬實(shí)訓(xùn)和課外實(shí)踐階段。

在課內(nèi)實(shí)踐階段授課過程中理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)報(bào)關(guān)活動(dòng)中的單個(gè)環(huán)節(jié)及相關(guān)業(yè)務(wù)進(jìn)行課內(nèi)隨堂訓(xùn)練。模擬實(shí)訓(xùn)階段在理論課程結(jié)束后，利用報(bào)關(guān)培訓(xùn)模擬軟件進(jìn)行報(bào)關(guān)綜合實(shí)務(wù)培訓(xùn)，主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)的綜合運(yùn)用能力。課外實(shí)踐階段讓學(xué)生到報(bào)關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)，讓直接面對(duì)客戶，將前兩個(gè)階段學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)一步運(yùn)用到實(shí)踐中，使得對(duì)報(bào)關(guān)活動(dòng)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

4.高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，優(yōu)化學(xué)生職業(yè)素質(zhì)

報(bào)關(guān)工作與國家貿(mào)易政策、經(jīng)貿(mào)法規(guī)密切聯(lián)系，并因經(jīng)濟(jì)形勢(shì)經(jīng)常改變，因此專業(yè)教師要利用課余時(shí)間深入企業(yè)一線，進(jìn)行報(bào)關(guān)工作的學(xué)習(xí)與調(diào)研，形成高學(xué)歷基礎(chǔ)上的高技能團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，在教學(xué)環(huán)節(jié)聘請(qǐng)報(bào)關(guān)員和海關(guān)工作人員擔(dān)任兼任教師，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，拓寬學(xué)生視野，從而優(yōu)化學(xué)生職業(yè)素質(zhì)。

5.建立配套的實(shí)踐教學(xué)資源，強(qiáng)化教學(xué)效果

運(yùn)用報(bào)關(guān)軟件，并建立相應(yīng)的報(bào)關(guān)實(shí)訓(xùn)基地作為硬件支撐，營造模擬學(xué)習(xí)環(huán)境；與多家報(bào)關(guān)、貨代企業(yè)及海關(guān)建立良好的合作關(guān)系；密切聯(lián)系從事報(bào)關(guān)員工作的畢業(yè)生，由他們提供大量案例資料，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)效果，這勢(shì)必將給本門課程的教學(xué)帶來新氣象。

總之。在報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)實(shí)踐教學(xué)改革中，要始終以素質(zhì)教育為宗旨。把實(shí)踐教學(xué)作為加強(qiáng)報(bào)關(guān)能力訓(xùn)練的手段，應(yīng)在充分認(rèn)識(shí)本課程教學(xué)難點(diǎn)的基礎(chǔ)上通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容突出職業(yè)能力的培養(yǎng)；以合理的實(shí)踐教學(xué)體系來突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)；以高學(xué)歷高技能的教師團(tuán)隊(duì)營造實(shí)踐教學(xué)的氛圍，以模擬訓(xùn)練來檢驗(yàn)學(xué)生綜合運(yùn)用能力。隨著實(shí)踐教學(xué)的不斷完善，將會(huì)培養(yǎng)出一批批高素質(zhì)的報(bào)關(guān)人才。

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篇（4）

[中圖分類號(hào)]G718.5[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]2095-3283（2013）10-0151-02

[作者簡(jiǎn)介]王瑩瑩（1985-），女，山東泰安人，碩士研究生，研究方向：國際商務(wù)。在發(fā)達(dá)國家，高職教育已經(jīng)是國家教育的主體之一，而高職教育培養(yǎng)出來的具備高素質(zhì)和高技能的高級(jí)技術(shù)工人也已成為發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主力軍。從我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)看，高職教育與高職人才必將成為未來國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可或缺的重要支撐。我國政府對(duì)高職教育日益重視，但我國高職教育特別是五年制高職教育在實(shí)際運(yùn)行中仍存在一些問題，阻礙其快速發(fā)展。本文以五年制高職報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè)中的報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)課程為例，探討高職院校在實(shí)踐教學(xué)中的一些問題，從而為提升實(shí)踐教學(xué)效果提供幫助。

一、五年制高職報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)課程的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教材資源存在局限性

報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)本身是一門實(shí)踐性很強(qiáng)、內(nèi)容更新很快的一門課程，而且專門適用于五年制高職的教材并不多。以蘇州建設(shè)交通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例，至今仍使用的是中國海關(guān)出版社的報(bào)關(guān)基礎(chǔ)與報(bào)關(guān)操作實(shí)務(wù)兩本教材，本套教材安排不夠科學(xué)合理，報(bào)關(guān)基礎(chǔ)內(nèi)容過于簡(jiǎn)單，而且很多內(nèi)容與報(bào)關(guān)實(shí)際流程無關(guān)，難以滿足學(xué)生從事報(bào)關(guān)員工作的實(shí)際需要。

（二）專任教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

五年制高職專任教師資源本來就緊缺，因此，教師到企業(yè)鍛煉的機(jī)會(huì)很少，導(dǎo)致教師授課內(nèi)容一般僅限于書本上的知識(shí)或通過網(wǎng)絡(luò)、電視、圖書館等資源獲取的資料，大部分還停留在理論層面，自然很難引起學(xué)生對(duì)課程的興趣。

（三）實(shí)踐基地建設(shè)不足

在目前的五年制高職學(xué)校的體制下，學(xué)校一般會(huì)考慮把有限的資金用在重點(diǎn)專業(yè)上，因此，報(bào)關(guān)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與否取決于本身在學(xué)校專業(yè)體系中的地位和重要性。大部分五年制高職學(xué)校缺乏專業(yè)性的報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，很多都是借助于國際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)和物流實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。

（四）校企合作力度不夠

從事報(bào)關(guān)行業(yè)的人員必須具備報(bào)關(guān)員的從業(yè)資格證，但是此證書的考取率特別低，對(duì)于五年制高職學(xué)生來講更是難上加難。因此，如果沒有報(bào)關(guān)員證很難去相關(guān)報(bào)關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)，而且學(xué)校由于缺乏資金一般很難給學(xué)生聯(lián)系到可以去實(shí)訓(xùn)的企業(yè)。

二、五年制高職報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)課程開展實(shí)踐教學(xué)的必要性

（一）報(bào)關(guān)行業(yè)市場(chǎng)的需求

如今，我國的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展日益成熟，在報(bào)關(guān)行業(yè)市場(chǎng)，企業(yè)需求的人才越來越傾向于技能型人才，而且是上手快、見效快的技能型人才。如果五年制高職學(xué)校教學(xué)還僅僅局限于理論教學(xué)，培養(yǎng)出來的學(xué)生將很難適應(yīng)市場(chǎng)的需求，必然會(huì)被社會(huì)淘汰。

（二）報(bào)關(guān)員崗位的職業(yè)要求

報(bào)關(guān)員崗位要求報(bào)關(guān)員必須具備一定的專業(yè)知識(shí)水平和實(shí)際業(yè)務(wù)能力，必須熟悉與貨物進(jìn)出口有關(guān)的法律、對(duì)外貿(mào)易、商品知識(shí)、海關(guān)法律法規(guī)并具備辦理相關(guān)海關(guān)手續(xù)的技能。從報(bào)關(guān)員的職業(yè)需求出發(fā)，五年制高職學(xué)校教育必須抓好報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)實(shí)踐性教學(xué)。

（三）完善教學(xué)方式，提升教學(xué)效果的改革需要

沒有實(shí)踐操作的報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)教學(xué)是不完善的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高影響課堂教學(xué)效果的現(xiàn)象很難避免。如果能夠通過實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在模擬的貿(mào)易環(huán)境中親身體驗(yàn)企業(yè)的報(bào)關(guān)活動(dòng)以及相關(guān)業(yè)務(wù)，可以使學(xué)生對(duì)知識(shí)的接觸過程更為具體化，理清報(bào)關(guān)活動(dòng)與相關(guān)外貿(mào)環(huán)節(jié)的次序關(guān)系，從而提升課堂教學(xué)質(zhì)量與效果。

三、加強(qiáng)五年制高職報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)課程實(shí)踐教學(xué)的對(duì)策

（一）開發(fā)校本教材

專任教師應(yīng)根據(jù)自己的授課經(jīng)驗(yàn)及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，努力編寫適合本專業(yè)學(xué)生的報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)教材，并編排報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書。內(nèi)容上應(yīng)盡量結(jié)合報(bào)關(guān)行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)、企業(yè)的實(shí)際情況和畢業(yè)生的工作狀況等，并對(duì)相關(guān)教材進(jìn)行提煉總結(jié)。結(jié)合報(bào)關(guān)員考試教材編排相關(guān)考試內(nèi)容，滿足學(xué)生考證的需要，這樣既能切合實(shí)際，又能為學(xué)生考取報(bào)關(guān)員證書做好準(zhǔn)備。

（二）為教師下企業(yè)鍛煉創(chuàng)造條件

實(shí)踐才是硬道理。對(duì)于高職學(xué)校的教師來講，只有自身具備實(shí)踐技能才能更好地培養(yǎng)出高技能的人才。除了學(xué)校要給專業(yè)教師創(chuàng)造條件，在政策上給予支持外，教師自身也應(yīng)該利用各種機(jī)會(huì)去相關(guān)的報(bào)關(guān)企業(yè)或者外貿(mào)公司鍛煉，只有這樣才能把社會(huì)最需要的最新技能傳授給學(xué)生。

（三）構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系

目前大部分五年制高職學(xué)校都提出了建設(shè)課內(nèi)實(shí)訓(xùn)、軟件實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)訓(xùn)三位一體的實(shí)踐教學(xué)體系。但是，真正能把這一教學(xué)體系落實(shí)到位的學(xué)校卻是少之又少，主要原因在于資金匱乏。為了突破這一瓶頸制約，建議五年制高職學(xué)校的專任教師可以在課內(nèi)實(shí)訓(xùn)上下功夫，改變教學(xué)方法進(jìn)行模擬教學(xué)、任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)，增加學(xué)生操作的時(shí)間；可以人工模擬軟件，將報(bào)關(guān)的整個(gè)流程讓學(xué)生分組完成，并串聯(lián)起來；創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生去解決問題。 當(dāng)然，只靠被動(dòng)實(shí)踐是不夠的，還應(yīng)積極爭(zhēng)取學(xué)校支持，加大投入力度，建設(shè)報(bào)關(guān)實(shí)訓(xùn)基地，將報(bào)關(guān)單的填制、各種貨物的報(bào)關(guān)等流程讓學(xué)生用軟件操作，順利完成模擬報(bào)關(guān)的通關(guān)流程。

在校外實(shí)訓(xùn)基地方面，應(yīng)力爭(zhēng)找到合作企業(yè)，爭(zhēng)取與海關(guān)和報(bào)關(guān)企業(yè)合作建設(shè)實(shí)踐基地，以便安排學(xué)生和任課教師定期到海關(guān)或者出口企業(yè)去接觸第一線的報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)，使學(xué)生通過實(shí)際操作來加強(qiáng)對(duì)本門課程的學(xué)習(xí)，將理論聯(lián)系實(shí)際，為畢業(yè)后的工作打下基礎(chǔ)。

（四）聘請(qǐng)行業(yè)專家傳授工作經(jīng)驗(yàn)

來自企業(yè)的專家的講座很受學(xué)生歡迎和重視，因此，可以適時(shí)邀請(qǐng)海關(guān)相關(guān)部門或者報(bào)關(guān)行業(yè)的相關(guān)工作人員來校講學(xué)，設(shè)立專家大講堂，介紹他們?cè)趫?bào)關(guān)工作中的經(jīng)歷、心得以及在填制報(bào)關(guān)單、商品編碼歸類中遇到的問題及解決方式，提高學(xué)生對(duì)本專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣。

（五）加大外貿(mào)英語的培訓(xùn)力度

報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)課程是使用英語較多的課程，如填制報(bào)關(guān)單憑據(jù)原始的英文單據(jù)，因此，本課程要求學(xué)生能夠初步掌握?qǐng)?bào)關(guān)流程中所需應(yīng)用的英語知識(shí)，要求學(xué)生能正確掌握外貿(mào)英語聽、說、讀、寫基本技能，避免錯(cuò)誤或不當(dāng)用詞；為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以通過讓學(xué)生觀看英文原版電影或者小說來提高學(xué)生的理解能力和簡(jiǎn)單日常會(huì)話能力；應(yīng)定期根據(jù)日常外貿(mào)業(yè)務(wù)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行口述，或重復(fù)英文原版對(duì)話來訓(xùn)練學(xué)生的英語口語，加強(qiáng)學(xué)生的口頭交際訓(xùn)練。

四、總結(jié)

總之，五年制高職的報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)課程是主干核心課程，任課教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)本課程教學(xué)的特點(diǎn)和難點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性并且重視和強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，以提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，凸顯五年制高職教育的特色，這樣才能適合社會(huì)的需求，培養(yǎng)出適合報(bào)關(guān)行業(yè)需求的專業(yè)人才，為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

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篇（5）

當(dāng)新接手一個(gè)班級(jí)時(shí)，教師應(yīng)該做好精彩的自我介紹，從而馬上拉近和學(xué)生之間的距離，給學(xué)生留下一個(gè)好的印象，為以后的進(jìn)一步溝通打下基礎(chǔ)。讓學(xué)生了解老師是必要的，作為老師也要重視了解學(xué)生。第一步應(yīng)該記住所有學(xué)生的名字。記住學(xué)生的名字，上課提問的時(shí)候叫學(xué)生的名字，讓人覺得很親切；課后與學(xué)生打招呼，叫他們的名字也顯得親切自然。其次，教師要了解學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、個(gè)人特長、興趣愛好等。了解了學(xué)生，和學(xué)生溝通起來才能有的放矢，有針對(duì)性，有內(nèi)容可講，做到“投其所好”。學(xué)生才會(huì)感到老師對(duì)他很關(guān)心、很了解他，有利于溝通的順利進(jìn)行。

第二，溝通需要教師理解和尊重學(xué)生

現(xiàn)在的初中生處于青春期，這一時(shí)期有它的特殊性，正是長身體、長知識(shí)的階段，生理和心理發(fā)生急劇的變化。從心理上來說，一方面覺得自己已經(jīng)長大，希望擺脫束縛管教，常以成人自居，自尊心強(qiáng)，逆反心理強(qiáng)；另一方面遇到困難時(shí)，又渴望能夠得到幫助和理解。作為老師要理解和尊重他們，保護(hù)他們的自尊心。他們不愿意完成老師和家長布置的硬性任務(wù)，我們要講道理，不能一味批評(píng)指責(zé)。如果用簡(jiǎn)單粗暴的態(tài)度，甚至諷刺、挖苦的方式對(duì)待他們，必然會(huì)傷及學(xué)生的自尊心，造成對(duì)學(xué)生的傷害。在教學(xué)過程中，學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)一些調(diào)皮搗蛋、犯一些小錯(cuò)誤，這就好像書中有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)缺頁、印刷錯(cuò)誤等問題，假如這時(shí)教師采取一種高高在上咄咄逼人的姿態(tài)來訓(xùn)斥、甚至懲罰學(xué)生，那么就好比你把缺頁或有印刷錯(cuò)誤的書撕毀而不再看下去，那么后面的精彩就與你無緣了。理解和尊重是人與人交往的重要原則，也是溝通的重要原則。老師對(duì)學(xué)生做到理解尊重，同樣也會(huì)得到學(xué)生的愛戴和尊重。師生之間就能形成友好互助、互相尊重的關(guān)系。

第三，溝通建立在師生平等的關(guān)系基礎(chǔ)之上

師生良好的溝通，平等不可少。我覺得平等要把握兩個(gè)方面。首先，教師要把自己和學(xué)生平等對(duì)待。教師一直高高在上，總是俯視學(xué)生，總是看到學(xué)生的不足，看不到自己的缺點(diǎn)，是不能很好和學(xué)生溝通的。人與人在人格上是平等的，教師和學(xué)生在人格上也是平等的。我們要把學(xué)生放到和自己平等的地位，當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)，加以正確的批評(píng)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，走入正途。人非圣賢，孰能無過！教師自己有時(shí)難免有錯(cuò)，要勇于自我批評(píng)，勇于向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤。俗話說：“言傳不如身教”，在老師以身作則的影響下，學(xué)生肯定會(huì)養(yǎng)成勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的好習(xí)慣。其次，教師要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁。在一個(gè)班級(jí)里，學(xué)生肯定會(huì)有差異，成績上的差異、個(gè)性上的差異、家庭情況的差異……教師不能因?yàn)檫@些差異，就“差異”對(duì)待學(xué)生。學(xué)生自尊心很強(qiáng)，內(nèi)心很敏感，老師的所作所為對(duì)他們都會(huì)產(chǎn)生很大的影響。優(yōu)等生的確討老師喜歡，但是處在中游的學(xué)生和后進(jìn)生，更需要老師的關(guān)心和愛護(hù)。我們應(yīng)該把愛心撒向每一個(gè)學(xué)生，絕不能施給部分學(xué)生或個(gè)別學(xué)生。我國著名教育家陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。這句話告訴我們，不能把差生定格成永遠(yuǎn)的差生，要平等對(duì)待學(xué)生，把他們塑造成對(duì)社會(huì)有用的人。平等對(duì)待學(xué)生是溝通的前提條件。

第四，溝通需要教師做一個(gè)有心人

篇（6）

要樹立“安全為天”的觀念，著力打造平安勞教所。一切為了安全，一切為安全服務(wù)，安全工作和其它工作不是并列關(guān)系，而是遞進(jìn)關(guān)系。要改善各自為陣，單打獨(dú)斗的局面，整合所部所有資源，為場(chǎng)所安全穩(wěn)定服務(wù)。目前在所部大規(guī)模開展基建工程以及籌備部級(jí)現(xiàn)代化文明勞教所復(fù)查驗(yàn)收期間，所管安全和隊(duì)伍安全尤為重要。在所管安全方面，目前，影響所管安全最突出的問題：一是所情分析不深，二是有了情況處置不合理，三是對(duì)突發(fā)事件應(yīng)急處置能力不強(qiáng)，四是缺乏對(duì)安全工作科學(xué)的考核評(píng)價(jià)獎(jiǎng)罰機(jī)制。在所情的收集和處置方面，要在“早知，真知，親知，深知”和“早發(fā)現(xiàn)，早處置，早轉(zhuǎn)化，早預(yù)防”的要求上來做文章。在隊(duì)伍安全方面，主要解決“不作為”和“亂作為”現(xiàn)象。解決視而不見和用錯(cuò)誤的方法處理勞教學(xué)員錯(cuò)誤的行為。在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，確保隊(duì)伍安全更需要有客觀的認(rèn)識(shí)和強(qiáng)有力的措施，要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本原則，用科學(xué)方法和手段對(duì)干警進(jìn)行綜合考核評(píng)價(jià)，探索科學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系，全面準(zhǔn)確地考察干警的政績。做到用政治的觀點(diǎn)看政績，考察干警是否堅(jiān)持正確方向；用實(shí)踐的觀點(diǎn)看政績，考察干警是否重實(shí)干、辦實(shí)事、求實(shí)績；用全面的觀點(diǎn)看政績，既考察干警的“顯績”，又考察干警的“潛績”；用發(fā)展的觀點(diǎn)看政績，考察干警在發(fā)展中是否顧全大局、統(tǒng)籌兼顧，是否既立足當(dāng)前、又著眼長遠(yuǎn)。

二、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，要始終堅(jiān)持以提高矯治質(zhì)量為中心，落實(shí)首要標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)，正確處理所管、教育矯治、習(xí)藝勞動(dòng)三大手段的關(guān)系。

矯治質(zhì)量是一個(gè)系統(tǒng)工程，主要依靠整合手段來實(shí)現(xiàn)。一方面，三大手段有“條件論”，這是客觀存在的。手段的功能都是為了提高勞教學(xué)員矯治質(zhì)量，只是在不同的階段、不同的條件發(fā)揮不同的作用。所以一直強(qiáng)調(diào)要正確運(yùn)用三大手段，要結(jié)合單位的實(shí)際情況去具體運(yùn)用，以提高教育矯治和落實(shí)首要標(biāo)準(zhǔn)。另一方面，三大手段有“人為論”，有主觀方面的因素。在實(shí)際工作中，三大手段自身不會(huì)發(fā)生什么矛盾，之所以有矛盾，是因?yàn)槿嗽诮M織實(shí)施中有偏差造成失衡而引發(fā)矛盾，或是由于人的矛盾而引發(fā)事的矛盾。因此，要處理好三大手段的關(guān)系，尤其重要的是要建立和完善執(zhí)行三大手段的運(yùn)行機(jī)制，盡量避免和減少由于主觀原因造成的矛盾，克服先入為主現(xiàn)象，堅(jiān)持什么是科學(xué)的，什么就是對(duì)的觀點(diǎn)。使三大手段能有效發(fā)揮各自功能。

篇（7）

1、學(xué)生對(duì)我院師德師風(fēng)狀況的評(píng)價(jià)，選擇“很好”和“較好”的比例分別為16.81%和59.83%，選擇“一般”和“較差”的比列分別為 20.80%和2.56%;這說明學(xué)生對(duì)我院教師總體的師德師風(fēng)評(píng)價(jià)還是不錯(cuò)的，但是也應(yīng)該看到還有二成多的學(xué)生對(duì)教師由更高的期待和希望。

2、在對(duì)本專業(yè)課堂教學(xué)的滿意度測(cè)評(píng)中，選擇“非常滿意”或者“比較滿意”的比例達(dá)到66.66%，選擇不滿意的比例為3.74%;這一數(shù)據(jù)說 明專業(yè)教師在課堂上的表現(xiàn)離學(xué)生的需求還有一定的差距，仍然需要進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而發(fā)揮教師對(duì)課堂教學(xué)的主體地位。

3、從學(xué)生對(duì)學(xué)院師德建設(shè)中存在的主要問題的調(diào)查中，“育人意識(shí)淡漠”、“學(xué)術(shù)功利化嚴(yán)重”、“愛崗敬業(yè)精神不強(qiáng)”和“自身表率作用欠缺”分別 達(dá)到38.44%、26.43%、18.62%和16.52%;從教師自身角度來分析目前師德師風(fēng)建設(shè)中存在的主要問題，“學(xué)術(shù)功利化嚴(yán)重”、“合作精神 創(chuàng)新精神不強(qiáng)”、“愛崗敬業(yè)精神不強(qiáng)”分別列前三位，分別達(dá)到34.5%、27.6%、24.1%，而“育人意識(shí)淡漠”僅為3.4%。學(xué)生和教師對(duì)“育人 意識(shí)淡漠”這一點(diǎn)認(rèn)識(shí)還是由很大的差異，學(xué)生認(rèn)為教師育人意識(shí)還比較淡漠，而教師則認(rèn)為育人意識(shí)方面都做得還不錯(cuò);教師可能還需要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，進(jìn)一 步了解學(xué)生的需求，真正確保在教學(xué)過程中教師和學(xué)生都處于主體地位。此外，學(xué)術(shù)功利化現(xiàn)象，不論是教師還是學(xué)生都認(rèn)為是目前影響著師德師風(fēng)建設(shè)的一個(gè)很負(fù) 面的因素，需要學(xué)校有關(guān)部門引起一定的重視，加強(qiáng)學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)方面的引導(dǎo)工作。

4、在加強(qiáng)學(xué)院師德師風(fēng)建設(shè)方式的選取上，選擇“加強(qiáng)氛圍建設(shè)，培養(yǎng)教師道德自覺”的比例高達(dá)62.1%，“加強(qiáng)制度建設(shè)”和“獎(jiǎng)懲結(jié)合，以獎(jiǎng) 為主”都為17.2%。這足以說明，師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要進(jìn)行大量深入細(xì)致的工作，要繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，同時(shí)要適應(yīng)時(shí)代要求努力進(jìn)行 創(chuàng)新，以高度自覺的精神，同時(shí)輔以必要的制度建設(shè)和獎(jiǎng)懲措施，才能扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)。

二、加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的主要措施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成師德建設(shè)齊抓共管的工作格局

加強(qiáng)對(duì)師德建設(shè)工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。 學(xué)院成立師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、系主任、學(xué)科負(fù)責(zé)人、教學(xué)督導(dǎo)組、輔導(dǎo)員等組成。學(xué)院黨委書記作為學(xué)院師德師風(fēng)建設(shè)的第 一責(zé)任人，主體是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)教師、實(shí)驗(yàn)室人員、辦公室人員與輔導(dǎo)員。建立健全“師風(fēng)師德信息員”制度，建立一支信息員隊(duì)伍，及時(shí)反映溝通學(xué)院師德師風(fēng) 情況。

2、堅(jiān)持嚴(yán)格的教師準(zhǔn)入制

要進(jìn)一步規(guī)范新進(jìn)教師的選拔鑒定，堅(jiān)持用嚴(yán)格的政治標(biāo)準(zhǔn)、道德標(biāo)準(zhǔn)和業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)選拔新教師。每學(xué)年舉辦一次“新教師談心”活動(dòng)，開展學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)一對(duì)一聯(lián)系與指導(dǎo)。加強(qiáng)青年教師上崗前必要的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作，繼續(xù)實(shí)行青年教師導(dǎo)師制。

3、強(qiáng)化師德教育與培訓(xùn)

加強(qiáng)班主任與輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，開展專題研討與培訓(xùn)，進(jìn)一步提高班主任的思想政治素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)和實(shí)際工作能力。開展輔導(dǎo)員工作技能培訓(xùn)和專家化培訓(xùn)，深入開展政治理論、思想政治教育工作方法、心理健康教育、職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)技能等方面的培訓(xùn)。

4、開展模范教師表彰

構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)的獎(jiǎng)懲機(jī)制。進(jìn)一步加大對(duì)師德高尚和教書育人成績顯著教師的表彰力度。通過學(xué)院優(yōu)秀教師、“吾愛吾師”我最喜愛的老師、優(yōu)秀班 主任、優(yōu)秀導(dǎo)師評(píng)選等，對(duì)成績突出者予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，并作為職務(wù)晉升、崗位聘任的依據(jù)之一。對(duì)有失教師形象的言行，領(lǐng)導(dǎo)小組要對(duì)有關(guān)教師及時(shí)勸誡、警示或 給予處分，對(duì)師德師風(fēng)考核不合格的教師，在年終考核中評(píng)為不合格。每年舉辦一次“新老教師話師德”座談會(huì)，邀請(qǐng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、新老教師參加。

5、加大師德師風(fēng)宣傳力度

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)小組要善于營造氛圍、發(fā)現(xiàn)和宣傳師德先進(jìn)典型的思想和事跡，及時(shí)總結(jié)教師在教書育人工作中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，充分利用學(xué)院網(wǎng)站、公告欄、校報(bào)等媒體加以宣傳推廣，激發(fā)廣大教師愛崗敬業(yè)，教書育人，無私奉獻(xiàn)的精神。

篇（8）

雖然平時(shí)比較注重學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)的內(nèi)容大多是與本專業(yè)、本管理有關(guān)的內(nèi)容，“學(xué)習(xí)圍繞工作轉(zhuǎn)”，其他的知識(shí)涉及較少，關(guān)注較少，研究較少，即使是學(xué)習(xí)也是淺嘗輒止，跑馬觀花，學(xué)習(xí)不夠全面、不夠系統(tǒng)，知識(shí)的深度嚴(yán)重不夠；對(duì)于黨的新的理論、政策以及其他關(guān)系社稷民生的、前沿科學(xué)知識(shí)的、社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)等關(guān)注度不高，掌握的也不多，有人笑稱“你除了教書就什么都不懂了”；更為重要的是由于工作性質(zhì)的原因，用科學(xué)理論指導(dǎo)工作實(shí)踐還做的很不夠。所以，我個(gè)人認(rèn)為自己在思想覺悟、理論水平、工作能力等方面與所擔(dān)負(fù)的工作還存在認(rèn)識(shí)上的一些誤區(qū)，還存在工作細(xì)節(jié)上的一些環(huán)節(jié)，特別對(duì)分管的工會(huì)工作、高三年級(jí)組工作、檔案工作這些工作都是全新的工作，沒有任何的積淀可言，也沒有較多的經(jīng)驗(yàn)借鑒，考慮工作不深透，不細(xì)致，不全面。

2、工作思路與工作效果還有很大差距。

主要表現(xiàn)在教學(xué)、工會(huì)工作中創(chuàng)新意識(shí)還不強(qiáng)，魄力還不大，習(xí)慣于走老路、說老話、做老事，遇事怕顧此失彼，承擔(dān)責(zé)任與風(fēng)險(xiǎn)，工作上求穩(wěn)怕亂，求穩(wěn)怕險(xiǎn)，不敢按照變化了的形勢(shì)提出有針對(duì)性的新舉措；在有關(guān)工作的安排上還有很多顧忌，瞻前顧后，思前想后，總是考慮和在乎別人的感受與思想，導(dǎo)致即使是成熟的思路也容易受到外界的影響或性格的原因而中途放棄，尤其是在高三教學(xué)工作因?yàn)樾抡n改孕育很多新問題、新情況，不能很好地結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，借鑒其他兄弟學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)而有所變通，大膽進(jìn)行變革；工會(huì)是全體工會(huì)成員的“娘家”所在，在發(fā)揮工會(huì)“教育、建設(shè)、維護(hù)、組織”等四個(gè)方面職能的工作主動(dòng)性不夠，聚人心、暖人意、匯人智的工作做得比較少，開展的工會(huì)活動(dòng)相比以前有所減少。所以，很多工作沒有很好開展，主要與自身的工作思路有很大關(guān)系。

3、工作方式還有不成熟的地方。

主要表現(xiàn)在實(shí)際工作中，因?yàn)閭€(gè)性差異和年齡關(guān)系，工作中如注重落實(shí)學(xué)校政策，過于較真，加之事后又很少做說明工作，工作中給同事們?cè)斐闪艘恍﹤驼`解。同時(shí)，在工作中一味埋頭干活，不重宣揚(yáng)溝通。有些工作設(shè)想或舉措本身是正確的，但因?yàn)槠綍r(shí)較少向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)自己的工作和思想，總是覺得自己盡全力在干工作，群眾看得到，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該也看得到，沒有必要進(jìn)行溝通。或者因?yàn)椴荒茉O(shè)身處地地體會(huì)和理解有關(guān)當(dāng)事人的心情和想法，導(dǎo)致好心辦壞事，真心辦壞事，間接地、無形中為工作的有效開展設(shè)置了一些障礙。

4、工作中還存在本位主義思想。

對(duì)于自己的工作能夠做到盡心盡力，盡職盡責(zé)，但對(duì)于學(xué)校的其它工作總覺得管理不宜交叉，應(yīng)是各司其職，再說自己年齡也少，閱歷不多，權(quán)威性不強(qiáng)，不是自己責(zé)任范圍內(nèi)的事就關(guān)心較少，深入較少，對(duì)后勤工作、對(duì)教育管理工作等知之較少，這實(shí)際上也是一種自私的本位主義思想。

二、問題和不足產(chǎn)生的原因

之所以存在上述問題，原因固然是多方面的。按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，我覺得主要涉及以下幾點(diǎn)：

1、理論學(xué)習(xí)不夠深入。

對(duì)終身學(xué)習(xí)、可持續(xù)科學(xué)發(fā)展理解還不滲透，認(rèn)識(shí)還比較膚淺，思想比較麻痹，行動(dòng)比較懶惰，特別是聯(lián)系工作實(shí)際改造主觀世界的自覺性、主動(dòng)性、迫切性不強(qiáng)，還沒有學(xué)習(xí)的緊迫感和學(xué)習(xí)的自覺性。

2、工作思路還要調(diào)整。

對(duì)自己當(dāng)前分管的幾項(xiàng)工作因?yàn)楣ぷ鲿r(shí)間短、個(gè)人學(xué)識(shí)水平低、思考方式比較單一等原因還沒有完全進(jìn)入角色，還沒有明晰的工作思路，看問題還不夠準(zhǔn)確、全面，往往易于走老路，人云亦云，亦步亦趨；即使有了較好的工作思路，又因?yàn)閭€(gè)人溝通能力、語言表達(dá)能力、組織能力及個(gè)性原因，有個(gè)別事情還沒有及時(shí)獲得領(lǐng)導(dǎo)、同事的理解、支持，工作還沒有得心應(yīng)手的效果。

3、思想解放還不夠。

不能自覺地運(yùn)用黨的基本理論分析解決工作實(shí)際中的問題。造成了思想不夠解放，手腳放不開，覺得什么事情都有心無力，找不到支點(diǎn)無處著力，加之有時(shí)懶惰的原因，導(dǎo)致政策運(yùn)用的不活、不準(zhǔn)、不到位，年級(jí)管理不嚴(yán)、不細(xì)、不規(guī)范，工會(huì)工作因循守舊、畫地為牢，檔案工作被動(dòng)，難于突圍，進(jìn)而出現(xiàn)這樣那樣的不適應(yīng)。

4、個(gè)人主義還在作怪。

研究問題不能排除個(gè)人的利害得失。尤其在考慮一些敏感問題時(shí)，不能擺脫個(gè)人主義，患得患失，怕這怕那，考慮過于全面、細(xì)致，實(shí)際上是怕工作有損失，名譽(yù)有影響，領(lǐng)導(dǎo)有看法，同事有想法。這樣一來，事業(yè)心、責(zé)任感有所降低，推動(dòng)工作時(shí)就缺乏激情、勇氣、魄力，難以開創(chuàng)新局面。

三、今后努力方向和整改措施

現(xiàn)在，學(xué)校組織的深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)對(duì)于我來說是一次很好的審視自我、反思自我、剖析自我、提高自我的極好機(jī)會(huì)。今后，我要從以下幾個(gè)方面做起，逐步改正不足，盡量縮小差距，將自身正確定位好，完善好。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升理論修養(yǎng)水平

要堅(jiān)持全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，一是把黨的路線、方針、政策學(xué)深學(xué)透，緊跟時(shí)展步伐，思想上不落伍，行動(dòng)上不遲緩，路線上不錯(cuò)誤，做理論方面的“忠實(shí)信徒；二不斷學(xué)習(xí)學(xué)校教育管理、教育教學(xué)教研方面的知識(shí)與方法，提高教育理論水平，真正將教育當(dāng)成職業(yè)、當(dāng)成一份事業(yè)來用心經(jīng)營管理，做教育方面的“行家里手”；三是深入實(shí)踐，在工作實(shí)踐中去踐行理論，深化理論，理論聯(lián)系實(shí)際，在工作中努力自身修養(yǎng)水平，做理論的“忠實(shí)踐行者”和“改革者”。

2、克服惰性與畏難情緒，大膽創(chuàng)新工作方法與思路

在今后的工作中要努力學(xué)習(xí)，虛心求教，學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)們的工作思路、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)水準(zhǔn)，努力拓寬思路、開拓視野、開動(dòng)腦筋，著力研究適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展形勢(shì)的新方法、新舉措；要積極轉(zhuǎn)變工作觀念，克服求穩(wěn)、保守、畏難思想，敢于打破習(xí)慣思維的束縛，看準(zhǔn)的事就大膽試、大膽闖，爭(zhēng)當(dāng)創(chuàng)新先鋒。

3、樹立科學(xué)的理念，做教師的表率。

做為管理人員中的一員，我一定在今后的工作中要把干事創(chuàng)業(yè)的熱情同關(guān)心愛護(hù)教師、關(guān)心學(xué)生有機(jī)地結(jié)合起來，做到大事講原則，小事講感情，以理服人，以情感人。在工作中認(rèn)真自覺地貫徹“從群眾中來，到群眾中去”的工作思路，遇事多向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，多同同事商量，廣泛征求各方意見，多溝通，多聯(lián)系，將講原則與講方法有機(jī)結(jié)合起來，充分調(diào)動(dòng)絕大多數(shù)人的積極性，發(fā)揮好集體的智慧和力量。同時(shí)，恪盡職守，廉潔工作，積極做老師們的表率。

篇（9）

隨著我國社會(huì)醫(yī)療保險(xiǎn)體制改革的全面深化，以及商業(yè)健康保險(xiǎn)的迅猛發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)醫(yī)療保險(xiǎn)專業(yè)人才的需求激增，全國各相關(guān)高校每年輸送的醫(yī)療保險(xiǎn)專業(yè)人才總?cè)藬?shù)也在逐年增加。但遺憾的是，近些年相當(dāng)一部分專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后沒有走上與醫(yī)療保險(xiǎn)相關(guān)的崗位，而是被動(dòng)地選擇了其他行業(yè)，造成經(jīng)過多年精心培養(yǎng)的醫(yī)療保險(xiǎn)專業(yè)人才嚴(yán)重流失。根據(jù)社會(huì)醫(yī)療保險(xiǎn)單位和商業(yè)醫(yī)療保險(xiǎn)公司的反饋，醫(yī)療保險(xiǎn)專業(yè)畢業(yè)生普遍存在的問題是：走上相關(guān)工作崗位后，動(dòng)手能力差、適應(yīng)周期長，導(dǎo)致用人單位新人培養(yǎng)成本高。

造成這一系列問題的重要原因之一就在于，在人才培養(yǎng)過程中一味強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的灌輸和考核，忽略了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，造成專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)與社會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié)。從專業(yè)性和實(shí)踐性上來看，醫(yī)療保險(xiǎn)專業(yè)應(yīng)該被定位為應(yīng)用型專業(yè)。

尤其是本科層次的醫(yī)療保險(xiǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)，不應(yīng)以學(xué)術(shù)型和研究型人才培養(yǎng)為目的，而應(yīng)定位于實(shí)踐型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，以滿足社會(huì)需求為專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)生的相關(guān)理論知識(shí)的應(yīng)用能力與實(shí)踐能力。其中，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要途徑。然而現(xiàn)有的醫(yī)療保險(xiǎn)教學(xué)模式長期存在重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象，多數(shù)院校至今仍主要側(cè)重于書本理論知識(shí)的傳授，實(shí)踐教學(xué)極為薄弱。

1 醫(yī)療保險(xiǎn)專業(yè)本科實(shí)踐教學(xué)中存在的問題。

1.1 缺乏實(shí)踐操作能力強(qiáng)的專業(yè)教師、實(shí)操指導(dǎo)性強(qiáng)的教材和模擬軟件。

（1）缺乏具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的專業(yè)教師。

首先，目前大部分醫(yī)療保險(xiǎn)專業(yè)教師都是“從學(xué)校到學(xué)校”。由于目前的就業(yè)問題嚴(yán)峻，很多醫(yī)療保險(xiǎn)專業(yè)的畢業(yè)生都選擇通過繼續(xù)深造以留在高校， “躋身”高校教師行列。

因此，這些教師是沒有在專業(yè)實(shí)際部門工作的經(jīng)歷或?qū)嵺`的，雖然具有很高的專業(yè)理論水平，但是實(shí)踐領(lǐng)會(huì)與操作能力則明顯不足。在這方面，國外政界和教育教師界人力資源的自由流動(dòng)為專業(yè)教育實(shí)踐環(huán)節(jié)的師資問題提供了較好的解決通道。[1]而在我國，由于體制原因、學(xué)歷要求等，有實(shí)踐能力的人才或有政策實(shí)踐的專家由于沒有高學(xué)歷而無法從教。

其次，醫(yī)療保險(xiǎn)專業(yè)的交叉性造成了教師專業(yè)能力與實(shí)踐教學(xué)需要存在一定的差距。醫(yī)療保險(xiǎn)需要教師既具有扎實(shí)的保險(xiǎn)專業(yè)知識(shí)，又具有深厚的醫(yī)學(xué)底蘊(yùn)。而某些院校醫(yī)療保險(xiǎn)專業(yè)教師主要來自臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，這些教師有著深厚的醫(yī)學(xué)知識(shí)，但只有少數(shù)教師有過保險(xiǎn)公司實(shí)踐經(jīng)歷，多數(shù)教師對(duì)醫(yī)療保險(xiǎn)專業(yè)知識(shí)了解有限，缺乏醫(yī)療保險(xiǎn)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；另一個(gè)極端是，專業(yè)教師都來自于金融保險(xiǎn)專業(yè)，有著深厚的金融保險(xiǎn)學(xué)功底但缺乏一定的醫(yī)學(xué)知識(shí)。這些教師都很難將醫(yī)學(xué)知識(shí)和醫(yī)療保險(xiǎn)實(shí)務(wù)有效結(jié)合。

（2）缺乏實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)教材和模擬軟件。

目前，醫(yī)療保險(xiǎn)專業(yè)的核心課程中一般涵蓋了保險(xiǎn)學(xué)、醫(yī)療保險(xiǎn)學(xué)、社會(huì)保障學(xué)、人身保險(xiǎn)學(xué)、健康保險(xiǎn)學(xué)、醫(yī)院管理等課程。這些課程教材數(shù)量多，更新速度快，但是偏重于理論知識(shí)的介紹和管理?xiàng)l例的羅列。有些教材雖然名為“××理論與實(shí)務(wù)”，但是實(shí)務(wù)部分一般僅陳述某省市的醫(yī)療保險(xiǎn)政策或者某商業(yè)醫(yī)療保險(xiǎn)公司的條例、細(xì)則，缺乏實(shí)際操作內(nèi)容的介紹和指導(dǎo)，缺乏相關(guān)案例的討論啟示與實(shí)踐延伸。

此外，醫(yī)療保險(xiǎn)專業(yè)在許多高校并未配備實(shí)驗(yàn)室或者與其他專業(yè)共用實(shí)驗(yàn)室，并且各大高校在醫(yī)療保險(xiǎn)實(shí)操模擬軟件的引進(jìn)和開發(fā)方面投入過少。

1.2 缺乏專業(yè)教育基地和實(shí)踐教學(xué)基地。

由于醫(yī)療保險(xiǎn)專業(yè)的特殊性，其專業(yè)教育基地和實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)顯得尤為重要。目前，醫(yī)療保險(xiǎn)專業(yè)理論教學(xué)體系發(fā)展較為完善，而實(shí)踐教育教學(xué)體系建設(shè)卻顯得有些力不從心，其主要表現(xiàn)就是缺乏專業(yè)實(shí)踐教育教學(xué)基地。學(xué)生在掌握相關(guān)理論知識(shí)后無法在實(shí)踐中得到進(jìn)一步的認(rèn)知和領(lǐng)會(huì)，這是各大高校普遍面臨的問題。專業(yè)實(shí)踐教育教學(xué)基地的匱乏造成了培養(yǎng)出來的學(xué)生理論知識(shí)水平和實(shí)際操作能力、理性認(rèn)知和感性了解與實(shí)際情況存在較大差異，從而造成培養(yǎng)出來的學(xué)生無法較快地適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展和需求。

1.3 實(shí)踐課程設(shè)置層次不清、實(shí)踐內(nèi)容缺乏連貫性和遞進(jìn)性實(shí)踐課程教學(xué)是一個(gè)完整的過程，必須按照教學(xué)發(fā)展的規(guī)律循序漸進(jìn)地開展組織實(shí)踐教學(xué)，為學(xué)生提供相互承接、相互聯(lián)系的實(shí)踐課程。然而，現(xiàn)在部分高校開設(shè)的實(shí)踐課程沒有統(tǒng)一的、相互聯(lián)系的、遞進(jìn)的、完整的實(shí)踐計(jì)劃和安排，造成教學(xué)混亂的局面，實(shí)踐課程教育的重點(diǎn)容易被學(xué)生和教師忽視，造成實(shí)踐課程被“混著過”，這些不利于實(shí)踐課程核心價(jià)值的體現(xiàn)和拓展，進(jìn)一步造成了學(xué)生應(yīng)付實(shí)踐課、教師胡亂安排實(shí)踐課的現(xiàn)象。[2]為了進(jìn)一步培養(yǎng)符合市場(chǎng)要求的復(fù)合型人才，各大高校紛紛開設(shè)與醫(yī)療保險(xiǎn)業(yè)相關(guān)的實(shí)踐課程，如去醫(yī)院醫(yī)保科、商業(yè)保險(xiǎn)公司等實(shí)操性實(shí)習(xí)單位熟悉相關(guān)專業(yè)崗位的職責(zé)及辦事流程，開展醫(yī)保政策實(shí)操手冊(cè)的學(xué)習(xí)，進(jìn)行數(shù)據(jù)處理軟件的上機(jī)實(shí)驗(yàn)等。而這一類的實(shí)驗(yàn)操作課程由于沒有統(tǒng)一、完整的教學(xué)安排，大部分支離破碎、流于形式，實(shí)際教學(xué)質(zhì)量并不高，也未達(dá)到預(yù)期的目的。

2 醫(yī)療保險(xiǎn)專業(yè)本科實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系的設(shè)計(jì)思路。

2.1 醫(yī)療保險(xiǎn)專業(yè)本科實(shí)踐教學(xué)應(yīng)具備的條件。

（1）“雙師”隊(duì)伍建設(shè)。

醫(yī)療保險(xiǎn)專業(yè)教學(xué)不僅僅是理論知識(shí)的傳授，同時(shí)包括對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。因此，要求授課教師既精通醫(yī)療保險(xiǎn)專業(yè)理論知識(shí)，同時(shí)又要熟悉醫(yī)療保險(xiǎn)業(yè)務(wù)，如醫(yī)療保險(xiǎn)產(chǎn)品分析、醫(yī)療保險(xiǎn)計(jì)劃設(shè)計(jì)、醫(yī)療保險(xiǎn)核保理賠、醫(yī)療保險(xiǎn)產(chǎn)品營銷等。然而，由于教學(xué)任務(wù)和科研任務(wù)的雙重壓力，一般的專職教師很難達(dá)到這樣的要求。所以，在師資配備時(shí)，可以考慮安排“雙師”教學(xué)，即醫(yī)療保險(xiǎn)專業(yè)理論課程部分由專業(yè)教師承擔(dān)，而實(shí)訓(xùn)教學(xué)，尤其是課外實(shí)訓(xùn)教學(xué)部分由保險(xiǎn)公司相關(guān)專業(yè)人員負(fù)責(zé)。[3]“雙師”教學(xué)既有利于專業(yè)教師專心負(fù)責(zé)和深化理論教學(xué)、從而減輕壓力，也有利于讓學(xué)生接受一線專業(yè)人員最直接、最權(quán)威的指導(dǎo)，親身體驗(yàn)醫(yī)療保險(xiǎn)實(shí)務(wù)操作流程，加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，避免出現(xiàn)理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象。另外，各院校要考慮培養(yǎng)具有“雙師”特征的專業(yè)教師。例如，將現(xiàn)有的專業(yè)教師分批送到相關(guān)崗位去接受一定時(shí)間的培訓(xùn)，回校后便可勝任醫(yī)療保險(xiǎn)專業(yè)相關(guān)課內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)的開展，同時(shí)也有利于避免完全依賴外界師資力量的尷尬局面。

（2）實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)。

社會(huì)醫(yī)療保險(xiǎn)實(shí)踐教學(xué)可以充分利用現(xiàn)有資源，建立校內(nèi)實(shí)踐基地和校外實(shí)習(xí)基地。在校內(nèi)通過對(duì)現(xiàn)有資源的整合利用，建立包括實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室等，進(jìn)行崗位模擬、現(xiàn)場(chǎng)討論、計(jì)算機(jī)模擬操作等教學(xué)。在校外，各大高校應(yīng)當(dāng)積極與企事業(yè)單位（如醫(yī)院醫(yī)保科、政府醫(yī)保局、商業(yè)保險(xiǎn)公司等）、民間團(tuán)體（如醫(yī)療保險(xiǎn)協(xié)會(huì)等）合作，將其建設(shè)為長期實(shí)踐基地，定期組織學(xué)生去參觀、學(xué)習(xí)和交流，從而提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)物參與度和社會(huì)問題認(rèn)知程度。另外，還應(yīng)當(dāng)聯(lián)系相關(guān)企事業(yè)單位，了解相關(guān)單位在未來發(fā)展的知識(shí)需求和人才需求，根據(jù)市場(chǎng)需要培育滿足企業(yè)發(fā)展目標(biāo)與學(xué)生發(fā)展目標(biāo)的人才。此外還應(yīng)加強(qiáng)與外界交流，建立多種渠道，及時(shí)為專業(yè)學(xué)生提供更全面的市場(chǎng)信息和社會(huì)信息，以便學(xué)生在大學(xué)四年的時(shí)光里做出更好的安排和計(jì)劃。

（3）實(shí)踐教學(xué)資料的準(zhǔn)備。

實(shí)踐教學(xué)需要有與之相配套的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教材、實(shí)踐模擬操作軟件等資料。體現(xiàn)出各部分實(shí)踐教學(xué)的目的和要求、實(shí)踐的方式及手段、實(shí)踐教學(xué)效果的考核和評(píng)價(jià)辦法。根據(jù)需要編制實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教材一部，教學(xué)軟件可以通過外購或其他途徑取得。

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2.2 醫(yī)療保險(xiǎn)專業(yè)本科實(shí)踐教學(xué)的形式。

（1）課堂實(shí)踐教學(xué)。

醫(yī)療保險(xiǎn)專業(yè)本科課堂實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容分為基礎(chǔ)理論和基本制度兩個(gè)部分。在介紹基本理論知識(shí)時(shí)，由于側(cè)重于對(duì)基本理論知識(shí)的理解，可以采用案例討論的形式進(jìn)行，具體形式可以小組討論，也可以雙方辯論的形式進(jìn)行；在基本制度運(yùn)用階段，其實(shí)踐內(nèi)容應(yīng)側(cè)重于加深學(xué)生對(duì)基本制度的理解以及實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。這部分內(nèi)容著重培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力、動(dòng)手操作能力等基本的工作能力。因此，在內(nèi)容設(shè)計(jì)上應(yīng)能夠體現(xiàn)社會(huì)醫(yī)療保險(xiǎn)職位的特點(diǎn)。可以按照醫(yī)療保險(xiǎn)的職位設(shè)計(jì)實(shí)踐內(nèi)容，在實(shí)踐過程中運(yùn)用模擬實(shí)際職位手工操作與軟件操作相結(jié)合的方式進(jìn)行。[4]具體做法是：提供固定場(chǎng)所建立模擬職場(chǎng)和實(shí)訓(xùn)室，引進(jìn)保險(xiǎn)公司的經(jīng)營管理制度進(jìn)行課堂教學(xué)企業(yè)化管理試點(diǎn)，裝備模擬保險(xiǎn)流程各環(huán)節(jié)的專業(yè)教學(xué)軟件。

（2）校園實(shí)踐教學(xué)。

在學(xué)校模擬保險(xiǎn)企業(yè)等開展有關(guān)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的保險(xiǎn)文化和職業(yè)素養(yǎng)。組織辯論會(huì)、演講會(huì)等，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力、公關(guān)能力，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)意識(shí)和吃苦耐勞精神，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立處理問題和適應(yīng)保險(xiǎn)市場(chǎng)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力。通過各種公開和內(nèi)部的勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽，普及相關(guān)知識(shí)。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。[5]還可以組織專業(yè)學(xué)生在校內(nèi)向同學(xué)開展大學(xué)生醫(yī)療保險(xiǎn)制度、城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險(xiǎn)制度、新型農(nóng)村合作醫(yī)療等政策咨詢服務(wù)。

科研和創(chuàng)新活動(dòng)是本科教育的重要組成部分。科技競(jìng)賽也是醫(yī)療保險(xiǎn)專業(yè)本科實(shí)踐教學(xué)的一種形式，是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的有效載體，是展現(xiàn)高校教育教學(xué)質(zhì)量的平臺(tái)。[6]科技競(jìng)賽特別是國家教育部等主辦的學(xué)科競(jìng)賽，對(duì)于推動(dòng)醫(yī)療保險(xiǎn)專業(yè)教學(xué)建設(shè)和教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)與科研的結(jié)合，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、協(xié)作精神和理論聯(lián)系實(shí)際能力等諸多方面具有積極意義。醫(yī)療保險(xiǎn)專業(yè)要倡導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極參與“挑戰(zhàn)杯”、“新苗計(jì)劃”、“未來學(xué)術(shù)之星”等校級(jí)大學(xué)生科研課題、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等各類科研比賽項(xiàng)目。

（3）社會(huì)實(shí)踐教學(xué)。

校外綜合實(shí)習(xí)部分結(jié)合學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)進(jìn)行。

目前，醫(yī)療保險(xiǎn)專業(yè)社會(huì)實(shí)踐中的醫(yī)學(xué)實(shí)踐未受到足夠的重視。醫(yī)療保險(xiǎn)專業(yè)開設(shè)醫(yī)學(xué)課程是專業(yè)工作的需要，但實(shí)際教學(xué)中總認(rèn)為知道一些臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)即夠用，忽視臨床操作技能訓(xùn)練。因此，作為一個(gè)完整的校外實(shí)踐，醫(yī)院臨床實(shí)習(xí)是必不可少的。醫(yī)療保險(xiǎn)專業(yè)本科的社會(huì)實(shí)踐部分應(yīng)建立醫(yī)院臨床實(shí)習(xí)和保險(xiǎn)公司、醫(yī)保部門“雙實(shí)習(xí)”制度。[7]社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的具體做法是：根據(jù)醫(yī)療保險(xiǎn)專業(yè)的課程特點(diǎn)可以選擇醫(yī)院、醫(yī)保中心、商業(yè)保險(xiǎn)公司作為其校外實(shí)習(xí)基地，由實(shí)習(xí)單位教師指導(dǎo)學(xué)生從事具體的工作。其內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)社會(huì)醫(yī)療保險(xiǎn)學(xué)的基本理論和基本技能，一般按照實(shí)際的工作程序安排實(shí)習(xí)的內(nèi)容，以鍛煉學(xué)生各方面的能力為主，具體內(nèi)容和程序可與實(shí)習(xí)基地教師合作確定。力求使學(xué)生在實(shí)習(xí)期間有良好的實(shí)習(xí)效果，獲得實(shí)習(xí)單位好評(píng)，為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造條件，實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)后直接與實(shí)習(xí)單位簽約就業(yè)。

（4）各實(shí)踐環(huán)節(jié)可以相互聯(lián)系、相互滲透。

實(shí)踐教學(xué)課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)有明確的目標(biāo)和計(jì)劃，按照不同年級(jí)學(xué)生的能力特點(diǎn)和專業(yè)知識(shí)水平進(jìn)行安排，可將醫(yī)療保險(xiǎn)專業(yè)理論教學(xué)環(huán)節(jié)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、畢業(yè)論文緊密結(jié)合起來。通過專業(yè)認(rèn)知實(shí)踐、課程實(shí)踐教學(xué)、獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課、專業(yè)課題調(diào)研課、相關(guān)職業(yè)技能培訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等形式，開展課內(nèi)外相關(guān)實(shí)習(xí)課程，課程內(nèi)容層層遞進(jìn)、相互聯(lián)系，形成整個(gè)專業(yè)實(shí)習(xí)課程整體流程，培養(yǎng)出實(shí)操能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、專業(yè)與市場(chǎng)對(duì)口的學(xué)生。[8]

1）理論課程與實(shí)踐結(jié)合。如《社會(huì)調(diào)查方法》這門課主要由操作性和綜合設(shè)計(jì)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目組成。綜合設(shè)計(jì)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目要求學(xué)生完成一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)課題，主要目的是運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)，針對(duì)醫(yī)療保險(xiǎn)改革中的熱點(diǎn)問題，設(shè)計(jì)問卷并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。每學(xué)期的第 1 周布置下去，第 1 7 周上交，學(xué)生可自行組成小組、自行選擇課題方向、設(shè)計(jì)問卷、發(fā)放和回收問卷、做統(tǒng)計(jì)分析，最后撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

2）畢業(yè)論文與實(shí)踐的結(jié)合。如：承擔(dān)了校級(jí)科研項(xiàng)目的同學(xué)，由于有科研項(xiàng)目任務(wù)，因此會(huì)組織其他學(xué)生作為小組成員，利用暑期或平時(shí)的實(shí)踐課程進(jìn)行問卷調(diào)查，然后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，提出有針對(duì)性的問題和對(duì)策，最終各位小組成員完成這個(gè)項(xiàng)目的子課題并分別作為各自畢業(yè)論文的選題，從而較為成功地將學(xué)生科研與畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文有機(jī)結(jié)合起來。

2.3 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)。

對(duì)課程的考核應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)理論知識(shí)的掌握和綜合素質(zhì)的提高兩個(gè)方面。可以結(jié)合課堂內(nèi)外的教學(xué)采用“過程評(píng)價(jià)+考試考核”綜合評(píng)價(jià)模式，考試考核學(xué)生對(duì)醫(yī)療保險(xiǎn)學(xué)基礎(chǔ)理論、基本制度的掌握情況，其中過程評(píng)價(jià)主要對(duì)學(xué)生活動(dòng)過程中綜合表現(xiàn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以根據(jù)具體的內(nèi)容建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系。在評(píng)價(jià)過程中，可以選擇相鄰兩屆學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行對(duì)照，以此來評(píng)價(jià)其教學(xué)效果。

3 結(jié)語。

一個(gè)完整的醫(yī)療保險(xiǎn)專業(yè)本科實(shí)踐教體系應(yīng)包括實(shí)踐教學(xué)條件、形式和評(píng)價(jià)，而開展該專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系的研究，將有益于全面實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)體系，并為教學(xué)條件和實(shí)踐管理提供較為具體的科學(xué)指導(dǎo)。充分挖掘醫(yī)療保險(xiǎn)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中的比重，進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)體系，使課堂實(shí)踐教學(xué)、校園實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐教學(xué)相互補(bǔ)充，形成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的有機(jī)的整體，為學(xué)生能力的拓展和將來的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

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篇（10）

一、基本情況

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和外來務(wù)工人員的增加，我市各級(jí)政府強(qiáng)化依法管理，使民辦教育取得長足的發(fā)展。全市現(xiàn)有民辦中小學(xué)（含職業(yè)中學(xué)）共有219所，在校生6.7萬人，占全市中小學(xué)在校生總數(shù)的11.5%，三城區(qū)民辦小學(xué)在校生3.8萬人，占三城區(qū)小學(xué)在校生總數(shù)的32.9%，高于全國平均水平。民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校69所，年培訓(xùn)量為5萬人次。

民辦普通中學(xué)專任教師1439人，占全市普通中學(xué)教師的9.88%；民辦小學(xué)專任教師2262人，占全市小學(xué)教師的12.33%；職高教師173人，占全市職高教師的16.27%。教師的學(xué)歷以中專、大專為主，其中除聘用的退休教師具有教師資格外，大多不具備教師資格。教師的平均工資約500元，幅度為250至1500元以上。

民辦學(xué)校辦學(xué)水平參差不齊。由企業(yè)舉辦的辦學(xué)水平高。如中天北京四中、車輛廠中學(xué)、川外附中學(xué)等學(xué)校，與全國名校合辦，管理規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量好，設(shè)施設(shè)備較為先進(jìn)，收費(fèi)較高，學(xué)生大多是來自中、高收入的家庭。個(gè)人舉辦，以外來務(wù)工農(nóng)民子女為主的民辦學(xué)校，辦學(xué)水平在逐步提高。如白云興農(nóng)中學(xué)，辦學(xué)理念新穎，內(nèi)部管理機(jī)制靈活，發(fā)展為現(xiàn)該校已擁有學(xué)生2000余人，教職員工250多人，學(xué)生公寓、實(shí)驗(yàn)室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等教學(xué)設(shè)施齊全的完全中學(xué)，2003年高考成績名列我市前列，并被教育部評(píng)為優(yōu)秀民辦中學(xué)。由于該校教學(xué)質(zhì)量高，設(shè)施設(shè)備先進(jìn)，一些貴陽市常住人口子女也要求進(jìn)入讀書。達(dá)興學(xué)校在充分依托28中的教育資源，改善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)質(zhì)量，解決流動(dòng)人口子女義務(wù)教育方面積極探索，初見端倪。

市教育行政主管部門根據(jù)我市民辦教育的現(xiàn)狀，制定《貴陽市民辦中等學(xué)校審批暫行辦法》和《民辦流動(dòng)兒童少年初中必備辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，成立了民辦中學(xué)設(shè)置評(píng)審委員會(huì)，規(guī)范民辦學(xué)校的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。從2001年起，每年撥民辦教育專項(xiàng)補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)20萬元，幫助民辦學(xué)校購置教學(xué)設(shè)備，其中80%用于幫助流動(dòng)人口子女學(xué)校。2003年，市政府撥專款300萬元用于民辦學(xué)校建校貸款貼息，幫助民辦學(xué)校的發(fā)展。教育行政主管部門對(duì)民辦學(xué)校的學(xué)籍管理、教學(xué)業(yè)務(wù)、德育工作、師資培訓(xùn)、教師職稱評(píng)審等方面進(jìn)行統(tǒng)一的管理，加強(qiáng)民辦學(xué)校規(guī)范管理。

二、問題和困難

1、《義務(wù)教育法》和《民辦教育促進(jìn)法》的宣傳力度不夠，相關(guān)政策不配套。調(diào)查中感到《民辦教育促進(jìn)法》中規(guī)定“民辦教育是社會(huì)主義教育事業(yè)的組成部分”，“民辦學(xué)校與公辦學(xué)校具有同等的法律地位”，“國家鼓勵(lì)金融機(jī)構(gòu)運(yùn)用信貸手段，支持民辦教育事業(yè)的發(fā)展”，“新建、擴(kuò)建民辦學(xué)校，人民政府應(yīng)當(dāng)按照公益事業(yè)用地及建設(shè)的有關(guān)規(guī)定給予優(yōu)惠”落實(shí)得不好，認(rèn)識(shí)普遍不到位。民辦學(xué)校申請(qǐng)信貸，不能以舉辦者投資興建的校舍作為抵押，制約了民辦學(xué)校的發(fā)展。征用土地新建、擴(kuò)建民辦學(xué)校，沒有相應(yīng)的優(yōu)惠政策，手續(xù)復(fù)雜。民辦學(xué)校的學(xué)生由于不具有本市戶口，不能升入本市重點(diǎn)高中，而升入普通高中也需交3000元借讀費(fèi)，民辦學(xué)校認(rèn)為這直接影響民辦學(xué)校初中階段的辦學(xué)規(guī)模及水平，也是不平等待遇，同時(shí)我市也失去一批優(yōu)秀的高中生資源。一些辦學(xué)者對(duì)教育的公益性認(rèn)識(shí)不足，辦學(xué)急功近利，對(duì)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃。

2、民辦學(xué)校內(nèi)部管理不規(guī)范。我市民辦學(xué)校90%是流動(dòng)人口子女學(xué)校，辦學(xué)規(guī)模小。辦學(xué)者有熱情，但缺乏現(xiàn)代教育管理知識(shí)，常常是家族式管理，而聘用的校長沒有管理權(quán)，缺乏監(jiān)督制約機(jī)制，不利于學(xué)校的規(guī)范管理和學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。

3、相當(dāng)一批民辦學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施不能達(dá)標(biāo)，設(shè)備簡(jiǎn)陋，辦學(xué)條件差。多數(shù)學(xué)校是租賃民房作校舍，教室面積窄小，采光不足、通風(fēng)不良，有的教室就是通道。課桌椅多是公辦學(xué)校淘汰的，新舊不一，教具配置不齊，實(shí)驗(yàn)設(shè)備簡(jiǎn)陋，影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。一些學(xué)校缺乏安全保障措施，學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地少，課外活動(dòng)受限制。以流動(dòng)人口子女為主的學(xué)校收費(fèi)往往較低（約80-500元），僅能維持教育教學(xué)低水平運(yùn)作。

4、教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高，穩(wěn)定性差。在生源以流動(dòng)人口子女為主的民辦學(xué)校里，教師的來源是進(jìn)城打工的鄉(xiāng)村教師和外地非師范畢業(yè)的大中專生，大多不具備教師資格和職稱。教師工資偏低，大多沒有辦理養(yǎng)老、失業(yè)、醫(yī)療保險(xiǎn)，教師沒有安全感。學(xué)校與教師之間沒有正規(guī)的聘用手續(xù)，雙方缺乏制約機(jī)制，教師的主動(dòng)性和積極性不高。

5、教學(xué)質(zhì)量令人擔(dān)憂。除興隆中學(xué)等少數(shù)學(xué)校外，相當(dāng)一部分民辦學(xué)校的生源是外地進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女，家長對(duì)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量要求不高，學(xué)生基礎(chǔ)差別大，加上教學(xué)水平的原因，至使教學(xué)質(zhì)量難以達(dá)到義務(wù)教育規(guī)定的要求。初中生的畢業(yè)合格率低。

6、職業(yè)培訓(xùn)專業(yè)結(jié)構(gòu)不盡合理。我市的職業(yè)培訓(xùn)設(shè)置的專業(yè)雖然有四十多種，但市場(chǎng)需求量大的家政服務(wù)、藥業(yè)加工等專業(yè)卻很少，專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求脫節(jié)。

三、建議

1、加強(qiáng)對(duì)《民辦教育促進(jìn)法》的宣傳，提高全社會(huì)對(duì)民辦教育的認(rèn)識(shí)。通過各種宣傳方式，形式多樣的宣傳民辦教育的重要地位和作用，宣傳國家鼓勵(lì)民辦教育的政策和法規(guī)，充分調(diào)動(dòng)社會(huì)各方力量參與民辦教育的積極性，引導(dǎo)民間資金流向教育，多渠道籌措教育資金，擴(kuò)大教育資源，以滿足人民群眾對(duì)不同層次教育的需要。讓更多的人了解民辦教育，支持民辦教育，為民辦教育的發(fā)展?fàn)I造良好的社會(huì)環(huán)境。

2、制定民辦教育發(fā)展規(guī)劃，合理調(diào)整學(xué)校布局。各級(jí)政府應(yīng)將民辦教育納入國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，對(duì)各類民辦教育的布局規(guī)模、辦學(xué)條件、生源、師資進(jìn)行全面的統(tǒng)籌，制定民辦教育的發(fā)展規(guī)劃，引導(dǎo)民辦教育健康有序的發(fā)展。嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定審批民辦學(xué)校，合理布局，保護(hù)合法辦學(xué)，嚴(yán)厲查處違法辦學(xué)，遏制惡性競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)在流動(dòng)人口密集地區(qū)，整合公辦學(xué)校的辦學(xué)資源，盡快實(shí)現(xiàn)進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女接受義務(wù)教育以流入地的全日制公辦學(xué)校為主的目標(biāo)。

3、加大民辦教育的扶持鼓勵(lì)力度，改善辦學(xué)條件。隨著農(nóng)村人口大量涌入城市，外來人口子女入學(xué)需求日益增加，我市民辦教育處于快速發(fā)展時(shí)期，政府應(yīng)依法逐年增加對(duì)民辦學(xué)校義務(wù)教育的專項(xiàng)投入，促進(jìn)教育公平，積極探索有效可行的辦法，幫助民辦學(xué)校解決貸款發(fā)展問題。