序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇提綱式演講范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

多年來，我作為文體局辦公室主任，在文體局領導班子的正確領導和全體干部職工的大力支持下，緊緊圍繞局中心任務和工作重點，協助領導處理本局的日常行政事務，協調本局各科室及各方面有關工作，辦理局機關往來文電，承擔或參與起草各類文稿，牽頭搞好調研工作，努力在工作中配合好各位領導，做好參謀和助手，充分發揮了辦公室的聯系基層和局領導班子的紐帶作用，使自己的管理水平和業績不斷提高。

篇（2）

姜堰市南港村地處高沙土地區，境內旱谷成片分布、河堤平緩、排降溝渠寬闊、田間道路縱橫交錯，適宜進行綠化。近年南港村在上級部門的指導下，大力發展綠化事業，村內環境得到明顯改善。為進一步鞏固綠化成果，南港村抓住集體林權制度改革(以下簡稱林改)的契機，創新思路，大膽改革，走出了一條以“均股均利”為核心的改革之路。南港村現有27個村民小組，總戶數1 186戶，總人口3 295人，村集體收入一般，農民人均收入6 289元。據調查，全村集體林地面積16.6 hm2，全部納入林改的范圍，并于2009年完成各項主體改革任務。該村此次林改共涉及694戶，受益人口2 510人，分別占全村總戶數和總人口的59%和76%，通過林改與農戶簽訂股權證明書694份，發放林權證20本。

1集體林權制度改革模式

南港村在林改中，認真開展調研，多次召開村兩委會會議，反復征求黨員代表、群眾代表意見，最終形成了“讓利于民、致富于民”的共識，因地制宜地采取了多種改制模式，使林改工作順利開展，并得到了全體村民的認可，群眾滿意度較高。林改中，南港村根據當地集體林地的實際狀況，分類指導，分別實施，主要采取了3種改制模式，現總結如下。

1.1林地均股

歷史上劃由農戶自由種植的集體林地，在本輪改革時由村集體統一收回，實行公開招標造林，涉及的村民按林地面積均分股權。這種類型的林地主要包括村境內的骨干河道、排降溝渠、綠色通道等集體宜林地共13.87 hm2。經公開招標，由南港村10個村民中標獲得林地經營權，并與村集體簽訂了12年的承包合同。在造林時，由村負責供應樹苗，承包人按照集體統一規劃造林。承包人負責對苗木的栽植和管護，村委會要求每個承包人繳納500元押金，確保林木成活率、保存率均在90%以上。待林木成材后實行收益分配，分配比例為全村群眾50%、承包者35%、村集體15%，其中全村群眾所獲50%的收益，按涉及該村民小組的總人數和該組的林地面積平均分配股權。這種類型共涉及到南港村18個村民小組，459戶農戶，有1 427人參與分配獲得股權。村集體與各農戶簽訂了分配協議和股權證明書459份。村集體所得15%的收益，全部用于村公益事業。

1.2均分利權

對于集體管理的集體宜林地，實行均分利權。在明確均分股權的基礎上，實行公開競標，承包者一次性上繳承包金，村集體將80%以上的承包金按村民小組人數進行平均分配。這種類型的林地主要為部分旱谷地、荒地，共1.2 hm2，涉及南港村3個村民小組，166戶農戶，共806人參與分配。如該村11組有1塊5 433.33 m2的集體荒灘就是采用的這種改革形式，全組共發放股權證明書37份，計151股。經公開拍賣，該組一村民每年2 475元/hm2的價格中標，并簽訂了為期10年的合同，承包者一次性上繳村集體1.27萬元(不含500元承包押金)，村集體將其中的85%(10 795元)平均分配該組151個村民，每個村民得利70余元。村集體所得15%(1 905元)，用于翌年購買綠化苗木。

1.3均股均利

對集體管理的經濟田，實行均股均利。原來已經承包到人的集體經濟田，由于承包體制的不完善，上繳村集體的承包金較少，大多數村民不滿意。根據林業發展的需要，由村委會收回造林。原承包人在同等條件下，有優先承包權，承包后實行收益分成，這種類型的林地主要為集體經濟田共1.53 hm2，涉及2個村民小組，69戶農戶，共277人參與分配。2009年春，該村這些集體經濟田規劃為綠化用地，經13組、14組2個村民小組村民表決，仍由原9名承包人繼續承包，承包期12年，村集體提供優質意楊苗木，由承包戶按村規劃要求栽植，栽植密度為600~750株/hm2。按照承包合同，每年應上繳村集體2 475元/hm2，若年底驗收成活率在90%以上，則只需上繳1 875元/hm2，翌年保存率在90%以上，則只需上繳1 275元/hm2，第3年起無需再繳承包金。待林木成材后，按收益實行分成，分成比例為農戶50%、承包者35%、村集體15%，2個小組將林地按人數分成277股，與農戶簽訂股權證明書69份。對2009—2010年上繳的承包金，村集體將按照股份平均分配到人，從而實現了均股均利。

2改革的成效

一是林改形式多樣，不搞“一刀切”。在林改過程中集思廣益，聽取群眾意見，招標程序實行“先組內、后組外”，“先群眾、后干部”的順序，避免了不少矛盾;整個過程做到公開、公平、公正、 合法，保證了群眾的知情權[1]。二是把調解糾紛作為推進林改的關鍵[2]。在林改推進過程中，該村兩委班子成員每人負責幾個組的糾紛調解，并從村干部工資中拿出一部分進行專項考核，對于承包人無法處理的糾紛，村干部必須幫助解決。糾紛的及時調解，為該村林改順利推進打下了基礎。三是高度尊重群眾意愿[3]。如第2種林改模式的林地與第1種模式的林地狀況相似，但由于大部分群眾提出一次性上繳承包款，村兩委會重新召開黨員代表、群眾代表等會議進行表決，從尊重群眾意愿出發，最終選擇了一次性上繳承包金、按股分配的方案。四是林改保障群眾得到實惠。林改中凡涉及林改的戶均由村集體簽訂了股權證明書，以保障群眾的利益;凡中標者均發放了林權證，實現了“林定權、人安心、民得利”的目標。五是林改鞏固了綠化成果[4]。該村過去栽了不少樹，但保存率不高，主要原因就是沒有搞好林權改制。自2006年探索林改以來，全村新增綠化面積54.67 hm2，其中成片林20 hm2，四旁樹6 hm2，農田林網折算面積18 hm2，成活率和保存率都在90%以上。綠化覆蓋率由2006年的10%提高至現在的21%以上，在全鎮率先達到了小康社會森林覆蓋率指標。六是解決了資金問題。南港村在林改過程中還存在承包金偏低的問題，因為考慮到高沙土地區土地貧癖，土地產出率不高等因素，通過林權改制充分利用了土地，增加了群眾和集體的收入，群眾普遍能接受。

3參考文獻

[1] 謝旺生.創辦股份合作林場 促進林業規模化經營[J].內蒙古農業科技，2008(4):109-110.

篇（3）

首先、愛崗敬業是樂教勤業的動力源泉。

教師只有在愛崗敬業，把學校教育工作的發展、國家教育事業的興旺和自己命運緊密聯系在一起的精神指導下，兢兢業業，勤于奉獻，淡泊名利，默默的耕耘在三尺講臺之上，而且以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，才能領悟從師的樂趣，才能以從師為榮，以師為自豪。在愛崗敬業這種精神支配下，教師也不會視平凡的工作為平凡，不會視瑣碎的工作為瑣碎，而是會認真對待教育，教學的過程的每一個環節，于細微處顯精神，于小事上下工夫，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生的價值，在市場經濟的條件下，師德修養的要害一環，就是培育愛崗敬業的精神。說他要害，是因為他既是師德的核心和基礎，又是促進教師不善進取的動力源泉。

其次、愛崗敬業是保持教師隊伍穩定的基礎。

古人云：國將興，必貴師而重傅，國將衰，必賤師而輕傅。當今世界，一個國家或民族的教育事業的發展狀況，直接關系到國家、民族是否能夠興旺發達、并立于不敗之地。假如說發展教育事業關乎國家、民族命運，那么能否保證教師隊伍的穩定就是一個要害。因此，要加強師德教育，促使教師著力修養愛崗敬業精神，培養廣大的教師職業責任感，義務感，自豪感，榮譽感，只有當所有教師都培育或發展自己的愛崗敬業精神，任勞任怨，奉獻和忠誠于教書育人的大業時，教師隊伍才能穩定發展。

再次、愛崗敬業是在崗位上有所作為的必要前提。

篇（4）

有人說，護士穿著潔白的衣服，戴著潔白的燕尾帽，就象一朵潔白的荷花，有出淤泥而不染的高潔，有濯清漣而不妖的清純。

人們都說，黃河有著波濤洶涌的氣勢，大海有著洶涌澎湃的浩瀚，溪流有著韻律自然的節奏，而我的專業卻有著為人民服務的精神而神圣又動聽的名字——白衣天使。如果有夢，那我的夢就是當一名白衣天使，讓白衣映襯丹心，用白衣描繪人生，因為白色象征著純潔，也孕育著生命;白衣意味著戰場，也編織著夢幻。雖然充滿著坎坷與艱辛勤勞與汗水委屈與酸楚。但我要把夢幻編織成藍天上的白云，讓白云點綴我的人生。

在我選擇職業之初，母親就對我說：“孩子，去當護士吧，那是一個崇高的職業。”我聽從了母親的話，滿懷著對護士的崇敬和向往走進了護士學校。

在護士學校，老師對我們說：“你們既然選擇了護士專業，也就是選擇了奉獻。”

若我當初沒真正弄明白這“奉獻”二字的深刻含義的話，那么，從我第一次走進病房，白色的燕尾帽一戴，白大褂一穿，我這才真正發現，這“天使”稱號的背后還真有無數人在默默的奉獻著。

我們的職業是被人尊稱的“白衣天使”，沒有親身的經歷，就不能深入感受到“天使”背后的艱辛與苦累。

——打針、發藥、鋪床、輸液。在苦中感受著呵護生命的快樂。

——交班、接班、白天、黑夜。在累中把握著生命輪回的航舵。

在醫院特有的氣味中，我走過了清純的少女時代;在白色蒙蒙的氛圍中，我用一顆真誠的心丈量了無數個夜晚的漫長;在親人的期待和焦怨聲中，我把自己奉獻給了一個個身患疾苦的病人。工作瑣碎責任大，如白荷花像默默無聞地奉獻著。

記得我還在醫院工作時，我們科的病房里，住著一位患病多年近70歲的老人。病痛的折磨使他變得近乎呆滯、麻木，就連他的家人都對他失去了信心。然而，我們護士沒有放棄他，每天向他問好問安，給他鋪被掃床，翻身按摩。天冷了，我們為他送去熱水袋;發藥時，我們為他涼好開水。我們時時處處用青春的活力去感染老人，用滿腔的愛去溫暖老人，日久天長，老人的生命力竟奇跡般的復活了。每當他看到護士向他走來，便見其發自內心的笑容。這慈樣的充滿父愛的笑，就是對我們護理工作的最大贊許，也是至高的褒獎。

醫院要求我們提高醫療服務質量和樹立良好的醫德醫風，我們護士也應和醫生一樣心里時刻裝著病人，像皮膚科的黃老醫生那樣，立足本職，強化醫療服務意識，在技術上精益求精，樹立良好的職業道德，努力提高自身的醫療、護理水平。視病人為親人，對每一位前來就診、住院的病痛患者精心呵護，用仁愛之心去溫暖每一位病痛患者，在平凡的護理崗位上辛勤工作，用天使般的笑容和言語，舒解患者的心理壓力，用精湛的護理技術，配合醫生為病人的早日康復作最的努力。

護士總是忙忙碌碌，奔走不停。白大褂一穿，工作起來什么思想情緒和生活的煩惱都要被拋到了腦后，從上班到下班，從這間病房到另一間病房，有時連坐下來喘口氣的工夫也沒有。搶救危重病號，加班加點，廢寢忘食，工作的每一天，護士的神經總是高度緊張著。一個病人痊愈出院了，新的病人又送來了，就這樣，我們日復一日，年復一年努力地工作著。

篇（5）

現代社會，企業間的競爭異常激烈，優勝劣汰成為必然。產品競爭優勢的決定因素很多，如價格、款式、質量、售后服務等，但價格是最重要的因素。價格決定于成本。在企業成本管理中，重視和加強對這些管理決策成本的研究分析，可以避免決策失誤給企業帶來的巨大損失。本小組通過調查都江堰市宏達鋼鐵有限公司的經營狀況為例，對該公司的成本工作進行分析，針對成本管理上存在的問題，進行探索設計公司成本會計管理體系。

一、都江堰市宏達鋼鐵有限公司的基本情況

都江堰市宏達鋼鐵有限公司（以下簡稱宏達公司）成立于2005年12月，公司擁有一流的冶金技術人員，目前宏達公司主導產品包括：棒材、線材、型材、熱軋板、冷軋板、鍍鋅板、彩涂板、焊管等系列，幾乎涵蓋市場需要的所有規格。主要產品均獲得國家和省優質稱號采用先進技術，專業制造、銷鋼生產線整套設備，呂板彩涂整套生產線設備，技術先進，質量上乘。公司產品采用進口優質原料及專業配方的高品質涂料，規格齊全，質量好，屬于國家重點鼓勵開發項目。

二、分析宏達公司的財務情況

財務分析是以會計核算和報表資料及其他相關資料為依據，采用一系列專門的分析技術和方法，對企業等經濟組織過去和現在有關籌資活動、投資活動、經營活動、分配活動的盈利能力、營運能力、償債能力和增長能力狀況等進行分析與評價的經濟管理活動。它是為企業的投資者、債權人、經營者及其他關心企業的組織或個了解企業過去、評價企業現狀、預測企業未來做出正確決策提供準確的信息和依據的經濟應用學科。

（1）營業收入的增長越來越慢，2009—2011年從10%下降到2%；

（2）營業成本的增長較快，2009—2011年從11%上升到17%；

（3）期間費用（銷售費用，管理費用，財務費用）在2011年得到控制；

（4）凈利潤呈下降趨勢，2009年—2011年從18.95%下降到-31.30%；

綜上所訴，可以認定宏達公司創利能力下降，主要原因是營業成本大幅度升高。成本失控問題已嚴重影響公司經營效益，制約公司后繼發展。因此，加強成本管理，建立科學、有效的成本會計管理體系是宏達公司迫在眉睫的重大課題。

三、成本管理是企業提的增高經營效益的核心手段

成本管理是指企業生產經營過程中各項成本核算、成本分析、成本決策和成本控制等一系列科學管理行為的總陳。企業通過本文由收集整理加強成本管理，實現經營成本降低，提高企業經濟效益，增強企業參與市場的核心競爭力。

在企業發展戰略中，成本管理處于極其重要的地位。成本管理控制必須首先是全過程的控制，不應僅是控制產品的生產成本，而應控制的是產品壽命周期成本的全部內容，只有當產品的壽命周期成本得到有效控制，成本才會顯著降低；只有如此才能真正達到節約社會資源的目的。

四、宏達公司成本會計工作體系設計

（一）、設計成本會計結構

1、總成本：主要是由產品制造成本、財務費用、管理費用、經營費用構成。是反映一定期間內公司產品從生產到銷售全過程的開支狀況。

2、制造費用：制造費用包括產品生產成本中除直接材料和直接工資以外的其余一切生產成本，主要包括企業各個生產單位（車間、分廠）為組織和管理生產所發生的一切費用。（車間生產和行政管理部門的固定資產所發生的固定資產維修費列“管理費用”。）具體有以下項目：各個生產單位管理人員的工資、職工福利費，房屋建筑費、勞動保護費、季節性生產和修理期間的停工損失等等。制造費用一般是間接計入成本，當制造費用發生時一般無法直接判定它所歸屬的成本計算對象，因而不能直接計入所生產的產品成本中去，而須按費用發生的地點先行歸集，月終時再采用一定的方法在各成本計算對象間進行分配，計入各成本計算對象的成本中。

3、財務費用：財務費用指企業在生產經營過程中為籌集資金而發生的各項費用。包括企業生產經營期間發生的利息支出（減利息收入）、匯兌凈損失（有的企業如商品流通企業、保險企業進行單獨核算，不包括在財務費用）、金融機構手續費，以及籌資發生的其他財務費用如債券印刷費、國外借款擔保費等。

4、經營費用：一般是指流通企業對在經營過程中發生除經營成本以外的所有費用。

5、完工產品成本：完工產品成本是指產品已全部完工時計入該種產品的生產費用總額。

6、銷售產品成本：在產成品被銷售后，由于庫存產品減少了，就需要將該產品成本從庫存成本中減少，而減少的這部分產品成本即成為了“產品銷售成本”。

（二）、成本會計核算流程

1、生產費用審核

對發生的各項生產費用支出，應根據國家、上級主管部門和本企業的有關制度、規定進行嚴格審核，以便對不符合制度和規定的費用，以及各種浪費，損失等加以制止或追究經濟責任。

2、確定成本計算對象和成本項目，開設產品成本明細賬

企業的生產類型不同，對成本管理的要求不同，成本計算對象和成本項目也就有所不同，應根據企業生產類型的特點和對成本管理的要求，確定成本計算對象和成本項目，并根據確定的成本計算對象開設產品成本明細賬。

3、進行綜合費用的分配

對記入“制造費用”、“生產成本——輔助生產成本”和“廢品損失”等賬戶的綜合費用，月終采用一定的分配方法進行分配，并記入“生產成本——基本生產成本”以及有關的產品成本明細賬。

4、進行完工產品成本與在產品成本的劃分

通過要素費用和綜合費用的分配，所發生的各項生產費用的分配，所發生的各項生產費用均已歸集在“生產成本——基本生產成本”賬戶及有關的產品本明細賬中。在沒有在產品的情況下，產品成本明細賬所歸集的生產費用即為完工產品總成本；在有在產品的情況下，就需將產品成本明細賬所歸集的生產費用按一定的劃分方法在完工產品和月末在產品之間進行劃分，從而計算出完工產品成本和月末在產品成本。

5、計算產品的總成本和單位成本

在品種法、分批法下，產品成本明細賬中計算出的完工產品成本即為產品的總成本；分步法下，則需根據各生產步驟成本明細賬進行順序逐步結轉或平行匯總，才能計算出產品的總成本。以產品的總成本除以產品的數量，就可以計算出產品的單位成本。

（1）歸集開發產品費用

本文以鋼材開發項目的工程內容和工期進度作為確定成本歸集對象的主要依據，對大的開發項目應該按不同的開發期進行分塊，便于費用的歸集和成本結算，充分發揮成本核算的作用。

（2）正確劃分成本項目

客觀地反映產品成本的結構，便于分析研究降低成本的途徑。按現行的房地產開發企業會計制度規定，“開發成本”作為一級成本核算科目，企業應在該科目下，根據自己的經營特點和管理需要，選擇成本項目，并據此進行明細核算。選擇成本項目不能太多，對于發生次數較少、特別是單筆發生的費用，應盡量合并。而對金額較大、并陸續發生的費用應單獨設立科目核算。

（3）計算并結轉已完開發產品實際成本

計算已完開發項目從籌建至竣工驗收的全部開發成本。并將其結轉進入“開發產品”賬戶，即借記“開發產品”賬戶，貸記“開發成本”賬戶。

五、宏達公司成本會計管理體系設計

（一）成本核算

成本核算是根據一定的成本計算對象，采用適當的成本計算方法，按規定的成本項目，通過各費用要素的歸集和分配，計算出各成本對象的總成本和單位成本。成本核算既是對生產經營過程中發生的生產耗費進行如實反映的過程，也是進行反饋和控制的過程。通過成本核算可以反映成本計劃的完成情況，并進行成本預測、編制下期成本計劃提供可靠的資料，同時也為以后的成本分析和成本考核提供必要的依據。

（二）成本分析

成本分析是利用成本核算等資料與本期計劃成本、上年同期實際成、本企業歷史先進成本以及國內外同確定商品類品先進成本進行比較，用以揭示產品成本差異并分析產生差異的原因，以便采取相應措施，改進管理，降低耗費，提高經濟效益。

（三）成本預測

成本預測是指根據成本的有管數據，以及可能發生的企業內外環境變化和可能采取的各項措施，運用一定的技術方法對未來的成本水平及其發展趨勢所作出的科學估計。通過成本預測，可以減少生產經營管理的盲目性，提高成本管理的科學性與預見性。

（四）成本決策

成本決策是在成本預測的基礎上，根據其它有關資料，在若干個與生產經營和成本有關的方案中，選擇最優方案以確定目標成本。做出最優化的成本決策是編制成本計劃的前提，也是提高經濟效益的途徑。

（五）成本計劃

成本計劃是根據成本決策的所決定的目標成本，具體規定出在計劃期內為完成規定的任務所應達到的水平，并提出為達到規定的成本水平所應采取的各項措施。成本計劃是進行成本控制、成本分析和成本考核的依據。

（六）成本控制

成本控制是根據成本計劃，對成本發生和形成過程以及影響成本的各種因素進行限制與監督，使之能按預定的計劃進行的一種管理活動。通過成本控制可以保證成本目標的實現。成本控制包括事前控制和事中控制。主要的基本程序為：

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1 問題的題出

特殊教育在新疆起步較晚，這些年在國家和新疆政府的大力支持下，新疆特殊教育有了快速的發展。為了滿足新疆特殊教育師資的需要，根據新疆自治區教育廳的相關文件，自2010年起新疆新建或改擴建的特殊教育學校每年要選派部分老師進行崗前培訓，為期一年。一年制特殊教育教師崗前培訓班已經開班三期，學員大多數是即將從普通教育轉到特殊教育的教師，之前沒有接觸過特殊教育，對特殊教育了解甚少，少部分學員是來自特殊教育學校的一線教師，但特殊教育專業理論知識比較匱乏。培養目標是能勝任特殊兒童的實踐教學。

2 新疆特殊教育師資崗前培訓中存在的問題

2.1 教師信念有待轉變

教師信念是指教師在教育教學中形成的對相關教育現象，特別是對自己專業以及自己的教學能力和所教學生的主體性認識，它影響著教師的教育實踐和學生的身心發展信念的獲得需要互動和參與，并逐漸決定自己以一種什么樣的角色參與到教學中。崗前培訓班學員大多數是來自普通學校，即將面對特殊兒童，在教育對象、教育內容，教育方法和技能上都將發生重大變化。教學不再是培養精英，片面追求升學率的過程。如何正確看待特殊兒童？如何使他們最大程度地獲得發展？如何使他們適應社會生活？將是這些即將走進特殊教育領域的老師要面對的棘手問題。而我們的培訓課程中沒有太多涉及到這些方面的理念、觀點，需要在今后的課程中滲透。

2.2 教學實踐課程不足

目前，新疆開設的特殊教育崗前培訓主要是一年制，課程內容主要側重于特殊教育的理論知識，缺少實踐課程，缺少結合教育教學實際問題的案例分析，缺少具體的診斷、評估、康復訓練的操作和個別化教育方案的實施。學員在一年內要完成特殊教育理論知識的學習，只有兩周的實習，缺少感性認識，對特殊兒童的了解不足，實踐能力相對薄弱。

2.3 漢語水平偏低

一年制崗前培訓學員來自全疆各地州，部分學員漢語水平較低。直接制約了其理論知識的學習。尤其是一些專業術語，理解困難，加之一些學員之前沒有教育學、心理學的基礎，直接學習特殊教育專業知識，不易理解消化。

2.4 缺少有效的評估體系

一年制崗前培訓大多采取班級授課和專題講座相結合的方式。參與培訓的人數較多，水平參差不齊，知識結構，背景專業差異較大，整體推進的教育教學方法難以達到預期效果，需要行之有效的評估體系做保證。

3 對新疆特殊教育師資職前培訓的建議

3.1 運用全納教育觀念，轉變教師信念，提高教師自我效能感

教師的自我效能感是指教師相信自己有能力對學生的學習產生積極影響的一種知覺和信念。它影響著教師對所從事職業的主動性和積極性，對教學工作的關注和投入程度以及在遇到困難時克服困難的堅持程度。對于特殊教育教師來說，在教學過程中遇到的困難和挫折較之普通教師更大。特殊教育教師該如何調整自我，正確對待挫折和困難，正確看待特殊兒童身上的問題？運用全納教育的理念讓教師理解“所有學生都是值得教的”“教師對所有學生的最大發展負有重要責任”。

3.2 加大實踐類課程在職前培訓課程體系中的比重，探索多樣化的實習方式，加強實踐教學的過程性管理

崗前培訓時間較短，培訓后的教師直接進入特殊教育學校任教，所以教育實踐能力應作為培訓的重點。這就需要調整特殊教育理論教學和實踐教學的比例，突出實踐教學在教學計劃中的地位。在保證基本教學內容前提下，縮減理論課學時，提高實踐課學時。同時，適當延長教育實習工作的時間，探索多樣化的教育實習途徑與方式。可以采用分散式實習和集中式實習將結合的方法。分散實習就是在培訓過程中安排一些實習，時間可以較短，主要是幫助學員了解特殊兒童，對特殊教育有個感性認識，便于特殊教育理論知識的理解和掌握。在培訓后期可以安排一次集中式實習，幫助學員綜合應用所學特教知識，積累實踐教學經驗，提高實踐教學能力。為了保證實踐教學的有效性，還需規范整個實習過程，制定統一的實踐教學大綱和實踐教學指導手冊，并根據實踐教學大綱和實踐教學指導手冊制定可操作的具體實施計劃。

3.3 完善職前培訓的效果評價體系

特殊教育教師崗前培訓是為了加強特殊教育教師隊伍建設、保證提高特殊教育教師整體素質的重要舉措。而作為特殊教育教師培訓體系重要組成部分的培訓評估體系卻存在評價指標不健全的問題。因此，相關評估體系的構建是特殊教育教師崗前培訓的一個重大課題。需要對特殊教育教師崗前培訓過程進行全面系統的分析，嘗試探索構建培訓評估體系，以切實提高培訓的質量。

3.4 建議實施特殊教育教師資格證書制度，并將特殊教育職前培訓和漢語水平的考核納入特殊教育教師資格證書的認定體系中

為了保證特殊教育職前培訓的質量，提高學員參加職前培訓的積極性和學習漢語的自覺性。建議國家制訂特殊教育教師從業的專業標準，推行特殊教育教師資格證書制度，嚴格選擇優秀的、特殊教育職前培訓考核合格的，達到一定漢語水平的教師進入特殊教育領域，將教師的學歷要求轉為資格要求，從特殊教育教師引進的“入口”把關。

參考文獻

[1] Rouse， M. Developing inclusive practice： A role for teachers and teacher education. Education in the North，2008.16：6-13.

[2] 戴光英.西部特殊教育師資培養探究[J].中國特殊教育，2004.11：67-69.

[3] 尹海潔，龐文.我國特殊教育師資發展的瓶頸與對策[J].中國特殊教育，2010.3：59-61.

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一、究竟要講些什么，揣摩過主題了嗎

主題是演講的靈魂，在生活中常常有我們說了一大堆話還不清楚自己究竟要說什么，既沒有準確表達自己的意圖，更沒有達到說話的目的。顯然，如果這樣演講，則是失敗的。我們演講的所有準備工作都是建立在對主題正確、深入的認識上。比如我們將收集哪方面的素材？如何對素材進行取舍、組織和加工。比如既然確定談“誠信”的問題，就沒有必要扯上“要助人為樂”或者“寬容”之類的話題。精彩地演講需要合理地組織語言，在演講臺上極短的時間，只有明確主題才能有效利用每一秒鐘，所以演講的準備首先需要仔細“揣摩”，明白自己主要講什么。

二、明確你說話的目的

應該說，語言表達都有目的性，當眾演講尤其如此。所謂說話無目的只是自己不明確罷了。很多人演講前往往都苦思于“演講稿怎么寫？”其實，只需要思考“演講的目的是什么？”關于目的我們大致可以分作：使知演說、使動演說和使悅演說。其余的演講目的都借助或依附于這三者之一：能通過演講明白過去不明白的知識；能在聽你的演講后去做過去不肯做的事，或者通過聽演講獲得愉悅，如“迎送”、“答謝”、“紀念”、“就職”等演說。因此明確了你的目的，才能把握演講的主題，讓演講辭更有力量，從而最終達到演講的目的。

三、你有多了解你的聽眾

說話的內容取決于自己，說話的方式則需根據聽眾而定。平時的溝通要分析對方的喜好和習慣，當眾演講，在演講前最需要明白聽眾主要是什么階層，能夠接受哪種說話方式。許多失敗的演講往往并不是演講者講得不好，也不是內容讓聽眾反感，而是沒有把握好聽眾所能接受的表達方式。

四、你要說什么

知道了演講的主題、目的，知道了了解聽眾的重要性，下面就該是實際的準備工作――收集資料（素材）。

資料當然是越多越好，只要是與演講的主題相關的，哪怕有些用不上，了解了也會讓你說話更加自信、應變能力更強。收集來的資料我們可分為兩類：一類是主觀上的，包括對主題的思考、分析和感受。另一類是客觀上的，即與自己本無直接聯系，但可以借助自己闡明主題。如聽來的經歷，報刊雜志的新聞，其他書籍或權威著作等。

五、收集更多、更新的素材，吸引住你的聽眾

上面談了素材的來源，現在我們關心的是如何選擇和使用這些素材。選擇素材大體有這些原則：

1.在收集的兩類資料中，第一類優于第二類，原因是談自己真實的感情最能激起聽眾的共鳴。

2.只談經歷，聽眾會說你在講故事――不夠深刻；只談感受聽眾會覺得枯燥――畢竟不是自己親身經歷的。所以演講中最好是要既講故事（經歷或者客觀現象）又談感受，就像臺灣作家劉墉出的暢銷書一樣。

3.不要總是拿權威著作來壓聽眾。請想想，誰喜歡演講者一張口就從亞里士多德談到康德，一會談孔子一會講康有為？要花邊新聞！大家都喜歡聽花邊新聞。網上一大堆要多少有多少，當然，只談這些聽眾會以為你膚淺，所以這最能考驗演講者的水平，是否能從最膚淺的事中發掘深刻的道理。

4.“新”就會勝人一籌。你談今天早上的新聞絕對比《二十四史》上面的故事更具吸引力。

5.幽默比不幽默更能讓聽眾接受。

6.明確你的主題是什么？不要閑扯！演講不是談天。

六、“講得好嗎？”“好”“說來聽聽”“忘了”

講得好可惜聽眾不能記住，有什么用？作為演講者，聽眾記不得你的話完全是你的責任。

首先，整個演講不能充斥過多的內容，要不然聽眾要承受不了。

其次，整個演講的主線要單一、脈絡要清晰。

再次，每隔一小段時間對你講的內容做概括、總結。

七、丟掉演講稿

既然決心讓聽眾記住你的話，演講者就沒有理由不記住自己的話？況且，有了那么多收集來的資料，演講稿也是演講者按照上面說的步驟一手完成的，所以要對自己的記憶力足夠自信！

記講稿的竅門是：根據主線理出提綱――根據提綱溫習你的材料――立足提綱復述你的材料――根據你的提綱復述演講稿――記住提綱――放心的丟掉演講稿。

可能你還會擔心上臺演講時因沒有系統背過稿紙會偶爾重復、停頓，或用詞不當。但是請相信，你的魅力就在于此:別人是心不在焉的念，你是在講；別人的話從嘴里飄出來，你的話是從肚子里流出來；別人噼里啪啦，你用心的敘述；別人記住全文兩千字才安全，你只用記住二十個字的提綱便無憂，誰更從容？誰的演講更能讓聽眾接受？

八、道法自然是最大的技巧

對于我們言談，最需要強調的是 “真”，其實“真”與“自然”就是一以貫之的，就像技巧是準備的前提一樣，“自然”是“真”的外在表達形式。不論即將談到的眼神、手勢、語調如何安排，一旦離開了“自然”就只會起到相反的作用。

九、用眼睛告訴別人，你的話要誰聽

和誰說話就注視著誰，在日常交談中，是最起碼的禮貌。在演講中這是一種能力。你用心的看誰，誰就會覺得你在關照他。你只看天花板，當然就只有天花板受你關照，可惜它不會感恩！你目光飄渺無神，像是在看所有的人，又誰都沒有認真看――你把所有人都得罪了！說得罪可能嚴重了，至少在地位相差并不大的情況下，沒有人愿意關注不關注自己的人。失掉聽眾其實也是在不經意之間。

十、別被西方人騙了

有人提到過這樣一個公式：

良好的溝通=70%的體勢語+25%的語調+5%的內容

這個公式可以代表中國現代一部分研究演講和溝通的人的觀點。我承認西方研究演講和溝通在語言表達上（不是“語言本身的技巧”）比中國更成體系，但是不難知道，用西方人好的溝通方式來要求中國人如何溝通，難免牽強。

我們對比較一下東西方的電影，語言交流的方式差異很大，具體表現在兩個方面：（1）西方人更注重體式語（搖頭、攤手、聳肩幾乎充斥整個表達過程），（2）不太習慣運用語言本身的技巧。

在我們日常演講中體勢語絕對需要，但也不能太多，觀眾會覺得眼花繚亂，華而不實。子曰：君子不重則不威，學則不固(自《論語》)……大家更欣賞厚重、端莊的表達方式。

十一、體勢語

在演講中，內容永遠比體勢語更重要。因為達到我們演講的目的，首先是要讓聽眾關注，記住演講的內容，而體勢語是為內容服務的。

但是決不能以為：為內容服務就可有可無，沒有它,演講還真就大失顏色。我認為手的動作有以下幾項注意，（1）投入，飽含你更多的感情。（2）盡可能優雅。（3）與你講話的內容相協調，不做作，不過度夸張。身體，除了與手相協調以外，要端正，昂首挺胸。并在恰當的時候微向前傾，表示你的話與聽眾有更進一步的聯系。

體勢語的目的在于讓你容易表達你的內容、讓聽眾更方便接收你的信息。

十二、天之道，補不足而損有余

“補不足而損有余”(《道德經》)是道家的哲學命題，它從陰陽調和的角度出發闡述儒家的折衷思想。在上面談到的所有演講的技巧和規則中都提到過“不要太過”，表達的技巧和語言本身的技巧不能超過聽眾承受的限度。演講作為一項社會活動，自身的很多因素決定：“折衷”更加利于大眾接受。在中國文化影響下的語言溝通尤其如此，至于演講中“折衷”的具體做法，就需要演講者根據演講的主題、內容和聽眾等因素，來決定上面談到或沒有談到的：笑容、眼神、體勢語、聲音、著裝等諸多細節了。

參考文獻：

篇（8）

√ 你希望這次的演講產生什么結果？盡量具體化。

√ 為了獲得這個結果，聽者需要知道哪些信息？不超過3點。

√ 為了達到這個結果，應該讓聽者感受到什么？

√ 為什么聽者應該在乎你說的內容？他們與這件事的利益關系。

√ 你的演講要點是什么？它應該是你所有想法的提煉。

02 演講的開場決定了別人有沒有興趣聽你說下去。用有趣的數字統計、大家感興趣的問題、能夠讓人振奮的事實開頭，至于自我介紹和客套話，還是留到后面再說吧。

03 整個演講過程中，少用“我”，比如“我認為”，多用“你”“你們”，還是那句話，聽眾才不管你怎么想，他們更在乎的，是你要講的內容和我有什么關系。

04 在演講的開始，先告訴聽眾你將如何安排這次演講，包括：你的演講有多長？會分為幾部分（控制在3個部分以內）？是否會在之后設置提問環節？畢竟，每個開車的司機都想先知道路線怎么走。

05 當你起了個好頭，準備進入中間的演講時，注意在不同要點之間做一個總結和銜接，這一方面幫聽眾概括了前面的內容，另一方面也是對下一部分內容開始的提醒，畢竟你很難讓每個人都完全集中于你的演講內容。

06 在演講過程中，善用你的聲音和語調。提高音調釋放興奮、關心的信號；降低音調能體現一種權威性；適當的停頓可以喚回原本走神的聽眾，讓他們期待你接下來要說的內容。

篇（9）

中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）07-0148-02

Powerpoint簡稱PPT，中文名稱演示文稿，是微軟公司出品的Office辦公軟件的重要組件之一。其作用是通過文字、圖片、圖表、動畫及音視頻等形式，讓觀眾直觀、形象地了解你所需要表達的內容，加深對你要表達的意思的印象。主要應用于教學、演講和廣告宣傳等領域。

很多人用PPT進行演講和宣傳時，只是把文字、圖片進行簡單地羅列，或者文字、背景顏色搭配不諧調。結果是給人一種單調或者是眼花繚亂的感覺，PPT強大的演示功能并沒有發揮出來，還降低了演示效果。

那么如何制作出設計精美、視覺效果和演示效果較好的PPT呢？我認為作為設計者應從以下幾個方面做起。

1充分認識PPT

首先應對Powerpoint有一個充分的認識，了解PPT的作用與功能，以便在使用中能充分發揮PPT的強大功能，達到較好的講解或宣傳效果。

1）PPT可以制作精美的電子相冊，用來介紹你的成長經歷或一個地方的風土人情等。

2）PPT可以對產品進行廣告宣傳，介紹產品的外觀、特性和功能，以提高觀眾對產品的認知程度。

3）PPT可以用于課程的講授，使一些抽象的知識形象化及動畫，做到深入淺出，簡潔直觀，更容易理解和掌握。

4）PPT可以向觀眾展示你的才華，讓你的思路更加清晰和邏輯化，讓人更容易了解你的思想和能力。

人們在進行講課、作報告或者是推銷產品時，目的是想給觀眾留下比較深刻的印象，讓人容易記住。心理學指出：同時采用多種記憶方式要比單一的記憶方式更容易產生長時憶記憶。這正是PPT在當前在各領域被廣泛應用和認可的主要原因。

為了充分發揮PPT的作用，最好能使用Powerpoint2010以上的版本。這是因為在Powerpoint2010較早期的版本增加了一些新的功能，如；視頻和圖片編輯功能以及增強功能、在兩個對象（文本或形狀）之間復制和粘貼動畫效果、使用SmartArt圖形圖片布局等將會使你的PPT制作更簡單、更豐富、更能使人接受。

2設計PPT的思路

一個好的PPT作品不僅僅要求設計者對Powerpoint的熟練應用，還要求設計人員要有一定的審美觀和現代的設計理念。

1）掌握PPT的構件；一套完整的PPT文件一般包含：片頭Flash、動畫、PPT封面、前言、目錄、過渡頁、圖表頁、圖片頁、文字頁、封底、片尾動畫等；所采用的素材有：文字、圖片、圖表、動畫、聲音、影片等。在設計PPT時應根據內容選取適當的幻燈片和所用素材。

2）在設計PPT前應明確你的PPT是用來干什么。產品宣傳？課程講授？工作報告？不同的用途所選用PPT的模板和設計風格都是不一樣的。

3PPT設計原則

PPT的作用是幫助演講者將所需要講解的內容更直觀地讓觀眾理解和接受。因此，如何吸引觀眾的眼球，讓觀眾感興趣并接受我們的觀點是我們設計PPT的目標。我認為設計PPT時應注意以下幾個原則：

1）簡潔原則要知道PPT只是一種演示工具，是配合演講者進行講解的，PPT的內容是通過演講者的語言和肢體動作來表現出來的。演講者才是主角，因此在制作PPT時幻燈片的文字不要太多、太亂，盡量做到簡潔、整齊，要把聽眾的注意力集中到演講者的身上，切記喧賓奪主。

2）統一原則要根據演示內容對版進行統一安排，對文字的標題、內容、圖片和表格等進行合理的排版。如果是進行課程講授就應該在母版中進行統一設計，使各幻燈片使用統一的風格。

3）諧調原則首先我們應根據演講的目的選擇不同風格的模板，模板選擇的好壞將直接影響你的宣傳效果和聽眾的感覺。

顏色搭配 色系不要超過三種，避免過于接近的或刺眼的顏色。

用相鄰色表達風格，用對比色體現重點

根據室內光線選擇背景和文字

4）適當原則在進行幻燈片制作時，不論是文字、圖表還是圖片，一定要適當，不宜過多不宜過雜，如果文字內容過多，應進行適當提煉，文字排版時盡可能地采用提綱的方式，內容太多時采用注釋和備注的方式等。而作為產品宣傳時則應使文字內容簡潔，提綱挈領。另外動畫效果在PPT中能夠起到強調內容、修飾美化等作用，合理地使用動畫可以起到畫龍點睛的作用，但動畫使用要適當，否則濫用動畫，反而會起到喧賓奪主、畫蛇添足的不良效果。

5）強調原則為了達到較好的宣講效果，在文字編排時可以利用加粗、更改字號或反色等方法對主題進行強調，突出重點。

6）對齊原則為了使PITT在播放時給觀眾留下賞心悅目的感覺，制作時盡可能使文字、圖片、圖表整齊美觀，應注意段落間距適當、整齊，圖文編排合理，表格正文是否對齊配色是否合適，各頁面標題位置是否統一。在Powerpoint2010中可以使用自定義工具欄―橫向或者縱向分布或網格線等方法可以快速對齊大量文字和圖片。

7）視覺化原則心理學指出，人類的記憶信息中有70%～80%是來自視覺的。圖像優勢效應理論認為圖像總是比文字更容易被人記住，尤其是在人們不經意間注意到并且持續時間很短時。因此，在設計PPT時應根據材料的內容進行創意設計，通過網絡尋找與主題相關的圖片作為配圖或者對文字進行圖形化設計，可能提高對觀眾的視覺效果，加深對演講內容的印象。另外，在Powerpoint2010中可以利用自帶的SmartArt圖形工具制作出精美業務流程圖等。

4PPT的設計過程

在設計思路清晰后下一步就是著手設計PPT了，PPT的設計過程主要有以環節：

1）根據課題，設計提綱，設計者應根據PPT要講解的內容設計一個貼近主題的提綱，要表達什么，展示什么，達到什么樣的效果。

2）根據設計思路組織所需素材，文字的排版，圖片、圖表的選擇，使用什么樣的動畫效果。

3）根據要表達的內容對PPT進行編排，根據主題選擇合適的模板并對模板做適當的調整和修改。在PPT的輪廓已經成型后要及時對PPT的O計版式、文字字體、顏色、大小和切換效果及動畫方式等進行更改和修整，使之更加統一、協調。

篇（10）

中圖分類號：G633.33 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）05-0081

名著篇目都是經典之作，是人類文化的精髓，都值得學生認真閱讀，汲取書中的精華所在。在新課標中，語文考綱上名著閱讀考查部分都有明確要求，最終目的就是要求學生閱讀名著，要求語文教師重視名著閱讀教學。初中學生的閱讀已經進到能通過閱讀掌握故事情節、分析人物形象、簡單把握主旨和藝術特色的階段，閱讀是需要時間的積累，也就是語文知識的構建過程，也是學生認知思維構建新知識的過程。在這個過程中，學生在原有的知識、技能、情感和價值觀的基礎上與名著融合成新的知識體系。

那么，如何才能落實名著閱讀教學呢？通過不斷反思和實踐，筆者總結出一些具體做法：

一、讀名著，抓落實

小說的教學應該抓住情節、人物和環境的三要素，而人物形象和藝術特色都是在故事情節中展現出來的，如果學生不了解名著中具體的情節，就給學生分析人物性格、作品主題、藝術特色等，那無疑是空對空的對話。因此，讀名著這一環節是重中之重，關鍵是要抓落實，也就是要想辦法督促學生完整閱讀名著，還要用多種方式檢查學生閱讀的效果。

1. 課前演講，復述情節

為了落實名著閱讀情況，可以將課前五分鐘用來檢查名著閱讀。筆者和學生先約定好閱讀一本名著的時間，比如《湯姆索亞歷險記》一書，可以讓學生在三個星期內看完，然后按照座位順序輪流，讓學生提前做好課前演講的準備，根據目錄里章節的內容，復述故事情節。如果是基礎較好的同學要求脫稿演講，基礎比較薄弱的同學可以允許帶稿演講。一個學期下來，每位學生至少有一兩次上臺演講的機會。有了課前演講的檢查方式，學生自然會認真閱讀并做好準備。用這種辦法，既鍛煉了學生語言表達能力，故事內容的概括能力，又檢查了名著閱讀的具體情況，還激發了學生的名著閱讀興趣，真是一箭多雕。

2. 細節追問，檢查閱讀

上面的方法只能促進大家閱讀，也只能定時定人檢查閱讀情況，個別學生會認為，筆者只準備輪到自己的章節，其他部分不看。為了避免這種情況，筆者一般在課前演講開展前就告訴學生，筆者還要抽查里面的細節問題，請大家認真閱讀全文。筆者會在演講后隨機抽查一部分同學，讓他們回答這個章節中一兩個細節問題，如在《湯姆索亞歷險記》中，筆者就提出這樣一個問題：“湯姆讓誰心甘情愿替自己去刷墻的？”（答案是本、比利?費施和詹尼?米勒等孩子）。為了提高學生閱讀名著的積極性，筆者還要求學生之間就某章節的細節問題互問互答，鼓勵學生進行細節追問，精確回答。

二、觀視頻，憶情節

筆者一般會在學生讀完名著，對名著全部情節了如指掌之后，用自習課時間，讓學生觀看名著視頻，這樣學生會更有興趣，帶著把原著與電影相比較的心態看，會對原著印象更加深刻。

如在看《格列佛游記》這個電影視頻時，電影版的和原著有很大出入，特別主人公在現實與幻覺中交錯出現的時候，學生有點摸不著頭腦，但是隨著情節的詳細和深入，學生發現了幻覺中的內容是和原著同步的，現實中的是電影中加的。于是他們明白了這是與原著完全不同的敘事方式。

所以，在看視頻的過程中，如果有與原著不同的情節和內容，這正是可以檢查學生原著閱讀的好時機。可以提前告知學生視頻與原著某些地方是不同的，請大家看完后把它找出來；或者視頻中刪掉了哪些情節，找出來；或者一些經典的情節，直接可以暫停，讓學生概括內容，說說這個情節表現人物什么性格，表現作品什么藝術特色。如果學生可以區分出差別或者回答出來，那說明閱讀的部分落實得很好。

這樣看視頻，即使花了一些時間，但能夠加深學生對原著的印象，筆者認為還是值得的。

三、填提綱，善概括

咀嚼閱讀，填寫《導讀提綱》。在完成初步閱讀的基礎上，向學生提出提升閱讀能力的要求：了解作者及相關文學常識；了解名著基本內容，根據要求進行概述；初步欣賞文學名著的人物形象和藝術特色，能結合具體語段作簡單分析；能具體說出自己閱讀名著的體驗，并就作品具體內容發表自己的看法。根據要求對名著進行回味和反復研讀。

每節課用15分鐘閱讀、批注本周規定的內容，15分鐘整理閱讀筆記、填寫導讀提綱，10分鐘師生交流。我們制定的提綱如下：

四、寫感悟，善思考

寫作既能將所學知識鞏固和深化，也能讓學生將自己的思想火花形成文字或者模仿作品寫人寫景精彩的地方，從而提升學生的寫作能力。筆者設計了以下題目：1. 讀后感，選取一點、一人、一事，發表一個觀點，一點感想，一點思考。2. 名著里的景物描寫和心理描寫尤為精彩，模仿名著寫一個景物或者心理的片段。3. 你從文中學到了什么？