序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇關于母親節的詩歌范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

母親節朗誦簡短主持詞范文集錦1合：尊敬的各位觀眾，大家好!

乙：伴隨著冬日溫暖的陽光，我們迎來了這一次母親節詩歌朗誦會.

甲：今天，我們相聚在這里，享受母親節帶給我們的歡樂，享受這段美好時光

乙：今天，我們相聚在這里，一起走進母親節的歡樂之中

甲：今天，我們相聚在這里，敞開你的心扉，釋放你的激情

乙：今天，我們相聚在這里，這里將成為詩歌的海洋，讓快樂響徹云霄

甲：下面由~~~為大家帶來~~~

母親節朗誦簡短主持詞范文集錦2甲：世界上有一種愛，任你肆意的去索取，卻從不需要報答，這種愛叫母愛，這個人叫母親。

已：有一份偉大叫母親，有一份依戀叫媽媽。母親--親愛的媽媽，您是太陽底下最光輝的形象。多少年風風雨雨辛酸苦辣你曾經經過，多少年默默承受無聞付出您從不問收獲。好想抹去你心底的傷痛，好想撫平你臉上的皺褶。

甲：三江四海五湖水，淌不完母親對兒女的冷暖情長;三山四嶺五岳松，抒不盡兒女對母親的孝心敬意。值此《母親節》來臨之際，讓兒女們把心底的頌歌獻給您---親愛的媽媽!

合：聯誼會現在開始。

首先代表全體工作人員對各位的到來表示最衷心地感謝及最熱烈的歡迎!

母親節朗誦簡短主持詞范文集錦3母親節，讓我們充滿了朝氣，充滿了熱情，讓我們一起踏著春的腳步，和著浪的旋律，請一起來欣賞由一(5)班為我們濃情奉獻舞蹈《踏浪》。請同學們鼓掌歡迎。

謝謝美麗可愛的一(5)班舞蹈組的同學們，把優美的肢體語言呈現給大家，同時也表達對老師們和媽媽們節日的祝福。

媽媽的歌聲，激蕩我們童年;媽媽的笑容，陪伴我們成長，接下來請欣賞鄧苗苗為我們帶來深情獨唱《小背簍》，掌聲有請。

美妙的歌聲，真就是天籟之音。希望借春風捎去，我們對老師們和媽媽們真誠的祝愿。今天的舞臺上，同學真就是多才多藝，下面由四(1)班閃亮登場，激情演繹打擊樂，非州鼓，讓我們用最熱情的掌聲歡迎他們。

讓我們合著這美妙的音符跳起來，讓我們伴著歡快的旋律舞起來，祝老師們永遠青春永駐!祝媽媽們永遠快樂開心!

結束語

歡樂的時光總就是過得很快，今天我們的演出活動也網要到此結束了。短短幾分鐘的節目，都就是同學們真情的流露，表達了我們在特殊節日里獻給老師們一份深深的祝福和送給媽媽們一份濃濃的愛意。精彩就是發自內心的愛，精彩就是活動與臉頰的笑，精彩自在我們每個人心中，最后，我再一次提議伸出我們大家最熱情的雙手，把最熱烈的掌聲獻給我們最敬愛的老師們和最親愛的媽媽們。活動到此結束。謝謝大家!再見!

母親節朗誦簡短主持詞范文集錦4五月，就是讓人感恩的季節，也就是偉大的母親節，當康乃馨的暗香流轉時，在在也提醒人們不要忘卻母親的辛勞。母親節即將到來了，下面就是關于母親節的活動主持詞，歡迎閱讀借鑒。

(男)：親愛的同學們。

(女)：敬愛的老師們。

(合)：大家好!很高興我們能相聚在一起，度過這難忘的時光。

(男)：母親，每當聽到這個溫暖的字眼，一種感恩之情便會從我們的心底油然而升。母親，就是個偉大的名字。

(女)：世界上有一種愛，任你肆意的去索取，卻從不需要報答，這種愛叫母愛，這個人叫母親。我們常常把母親比作浩浩長空中的明月，它把光芒無私地播灑向人間。

(男)：在母親節即將來臨之際，我們四(4)中隊準備在這里舉行感恩母親節主題活動。

(女)：現在，我們鄭重宣布：感恩母親節活動

(合)：正式開始!

(女)：感恩，就是一種美德，更就是一種祝福，讓我們用心欣賞#等同學帶來的詩朗誦表演《寫信》，從中感受母親那份愛的真諦吧。

[詩朗誦《寫信》(表演者：#等同學)]

(男)：一株幼苗因為對一滴春雨的感恩，所以它擁有了自己絢爛的花朵;一個孩子因為對一位母親的感恩，所以他擁有了自己美好的人生;一首樂曲因為對一段生活的感恩，所以它擁有了自己動人的旋律。讓我們懷著感恩的心，靜靜欣賞#同學為我們帶來的獨唱表演《母親》。大家掌聲歡迎!

[獨唱《母親》(表演者：#同學)]

(女)：我們無時無刻不被母愛所包圍和滋潤，我們的'成長每分每秒都閃爍著母愛璀璨而溫馨的光芒?？戳讼旅鎰⑴嗌韧瑢W表演的小品《媽媽，您辛苦了》，我們就是否還會認為享受這一切就是理所當然呢?

[小品《媽媽，您辛苦了》(表演者：#等同學)]

(男)：感恩，能使一顆心成為一泓清泉，蕩漾出甜美而芬芳的幸福;感恩，能使一顆心成為一片原野，擁有春華秋實的精彩。歡迎#等同學上臺，為我們用手語描繪出感恩之情最生動的畫面。

[手語表演《感恩的心》(表演者：#等同學)]

(女)：其實，母愛不需要甜言蜜語，生活的點點滴滴都包含著母親無微不至的關心。下面將帶來的就是#同學的詩歌朗誦《永恒的媽媽》，大家掌聲歡迎!

[詩歌朗誦《永恒的媽媽》(表演者：#同學)]

(男)：看了上面各位同學的表演，你就是否深受感悟?那么，當母親勞累了一天回到家，作為少先隊員的我們，又該怎樣做呢?請欣賞#姐妹倆為我們表演的節目《我的好媽媽》，它將告訴我們具體的答案。

[歌表演《我的好媽媽》(表演者：#同學)]

(女)：時間過得真快，讓我們在集體大合唱《世上只有媽媽好》中，結束今天的主題活動吧。

[集體大合唱《世上只有媽媽好》(表演者：全體學生)]

(男)：母親就像一片云，放棄高高在上，化為一滴滴小雨飄落人間。

(女)：母親就像一條河，放棄奔流到海，化為一股股甘泉流入麥田。

(男)：母親，我們愿用自己的一生來愛您 !

(女)：母親，我們愿編一個五彩的花環送給您

(男)：四(4)中隊 感恩母親節主題活動到此結束。愿母親的心情像花兒一樣永遠快樂綻放。

(女)：，愿母親的笑臉象花兒一樣永遠容發漂亮。

(男)：祝年輕的母親永遠青春靚麗!

(女)：祝年邁的母親永遠健康快樂!

(合)：祝天下所有的母親永遠幸福!

母親節朗誦簡短主持詞范文集錦5男：慈母的胳膊是由愛構成的，孩子睡在里面怎能不香甜?

女：媽媽的眼睛好像是天上的星星，兒女看見了，內心充滿平安。

男：約翰福音19章26到27節說到： 耶穌見母親和他所愛的那門徒站在旁邊，就對他母親說，母親，看你的兒子。

女： 又對那門徒說，看你的母親。從此那門徒就接她到自己家里去了。

男：當主耶穌被釘在十架上的時候，祂依然顧念自己肉身的母親，把她交托自己所愛的門徒約翰。

女：讓我們帶著對主感恩的心來聆聽主耶穌愛母親的心聲…

請：請主日學小班、中班、大班小朋友獻唱：《媽媽的眼睛》。大家掌聲歡迎。

男：有一種情，血濃于水，那是親情;

女：有一種愛，無私奉獻，那是母愛;

合：有一個人，永記心間，她是我們偉大的母親。

男：有人說："推搖籃的手，能推動全世界。"

女：還有人說："凡是偉大人物，其背后必有一位不平凡的母親。"

男：母親的愛，是神賜給我們作為兒女最美的禮物。

女：感謝偉大的神讓我們擁有偉大的媽媽，為著主名得榮耀。

男：請聽主日學青少年班獻唱：《偉大的媽媽》。

男：我恩主，全能救主;賜永生，美麗人生。

女：康乃馨，何等馨香;慈母親，實在可親。

男：人的嘴唇所能發出的最甜美的眼，就是母親，最美好的呼喚，就是"媽媽"。

女：有一個美國的虔誠基督---林肯總統，他曾說過：無論我現在怎么樣，還是希望以后會怎么樣，都應當歸功于我天使一般的母親。我記得母親的那些禱告，它們一直伴隨著我，而且已經陪伴了我一生。

男：感謝主，雖然我們過著最平淡的生活，但是母愛卻是我最珍貴的財富。

篇（2）

在上課之前，我一方面搜集適合學生閱讀、貼近學生理解能力的關于歌頌媽媽的兒童詩。另一方面，為學生們設計了課前的調查問卷：媽媽都為你做過哪些事情？意圖通過這一問題，引導學生回憶和重溫媽媽辛苦的付出，為學生創作詩歌搭建一座情感的橋梁。但是第一次的教學效果并不是很理想，當學生們欣賞完詩歌范例，閱讀了拓展資料后，創作卻進入了瓶頸，多數學生停留在模仿這一步，個別學生更是無從下筆、無話可說。我這才意識到，詩歌的創作不是單單通過讀賞、聯想、模仿就可以有作品的，更何況我的教學對象只是漢語基礎較好，有過僅僅半年的仿寫詩歌訓練的外國孩子！詩歌創作是思想感情、想象能力、審美能力、文學素養等綜合素質的體現，教學活動中如果不考慮這些核心素養，我的教學一定是舉步維艱的，學生也一定是不知所措、無所收獲的。

鑒于第一次教學中出現的這些主要問題，我對自己的教學活動進行了調整。首先，從學生實際出發，教其想學的內容。將本課的教學目標定位由“為媽媽創作一首（句）詩”轉為“學習用詩一般的語言表達對媽媽的愛”，使教學目標從學情出發，貼近學生生活與學習能力。其次，課堂活動的重點放在了激發和喚起學生內心真情實感上?！案腥诵恼?，莫先乎于情”，無論是學生直白平實的語言，還是詩一般的語言，我最希望聽到的是學生的心里話。引導學生找到感動自己的內容，再以詩的形式、詩的語言去歌頌它，這樣的詩才是真實感人的。

篇（3）

三年級的手抄報

盼望已久的星期天要到了，每個同學都很想過星期天，我們的語文作業是做一張關于母親節的手抄報，我決定好做。

拿出一張比較硬朗的八開白紙，先初步構思，為了表示對媽媽的愛，我在中間畫了一顆大大的心形，接著畫花邊，然后用彩筆勾勒修飾了顏色，絕對漂亮！該添加內容了，想起媽媽每天辛苦的身影，我選了一首“游子吟”寫在“心”里面，接著上網查找了一些贊美母親的詩歌，摘抄到了手抄報上，終于大功告成了，時間已經指向22點了，真累啊，恨不得一下撲在床上睡個大覺。

回想一下，一年級的手抄報很簡單，真想還回到從前，可惜的很，我們不能夠讓時間倒流，還是接受事實吧，呵呵！

篇（4）

古代的婦女節

我國古代的婦女節有兩個：一個是農歷五月初五端午節，另一個是農歷七月七日乞巧節。明、清時代把端午節稱為“女兒節”，那時每到五月初一至初五，不僅小閨女被打扮得花枝招展，就連出嫁了的女子也在這幾天回娘家看望雙親。七月初七，傳說是牛郎和織女相會的日子。特別是黃河流域，民間的風俗一直把這一天稱做“女節”。婦女們在這一天夜晚，在院子里擺設一些果品等，向織女祈禱，同時進行女紅比賽以示“乞巧”。

四川廣元女兒節

四川的廣元，唐代稱利川，是一代女皇武則天的故鄉。利川婦女歷年都要在武則天生日那天集會，祈求全家平安幸福。1988年，經廣元市人大批準，正式將每年農歷的九月二十一日定為廣元女兒節。

苗族的姐妹節

在貴州省東部清水江畔的苗家村寨，每年農歷三月十五至十八日為苗家“姐妹節”。節日里，苗家按傳統風俗都要吃“姐妹飯”。這種飯是用姑娘們在山上采集的野花和葉把糯米染成五顏六色后蒸成的。節日里還有熱鬧的斗牛場面和“游方”活動。

怒族的仙女節

云南怒江州的怒族群眾信奉仙女，每年農歷三月十五都要為仙女過節。節前，先選幾個鐘乳石的石灰巖洞作為仙女洞。到節日這天，人們上山采杜鵑花，帶上祭品和酒器到仙女洞中祭祀，興高采烈地度過節日。

侗族的姑娘節

每年農歷四月初八是湘黔桂侗族婦女的節日。相傳，這個習俗來自侗族的楊姓家族。節日這天，凡出嫁的姑娘都要回到娘家與自己的姐妹做烏飯、烏飯糍粑，唱歌說笑歡度節日。節后，這些出嫁的姑娘回夫家時還要帶些烏飯糍粑，分送給親友，共享節日佳肴。

壯族的婭拜節

廣西者寧、索烏的壯族每年4月屬兔的那天，都要殺一頭牛、一口豬、兩只雞和48條魚，到婭拜山上祭奠壯族傳說中的婦女婭拜，禮儀十分隆重。相傳，婭拜是壯族山寨的頭領，她率領百姓與壓迫他們的官兵打仗，失敗后被殘殺。眾人把她埋在高山之巔，并將此山定名婭拜山。每年到她遇難那一天，壯家人都要祭奠她，表達懷念之情。

藏族的女兒節

甘肅文縣的藏族，每年農歷五月初四、初五，是他們的“女兒節”。節日期間，姑娘們由自己的胞兄陪同，穿上艷麗的服裝，帶上美味可口的佳肴，上山采茶對歌，和小伙子互相敬酒，祈祝吉祥。

水族的婦幼節

婦幼節是水族婦女兒童的民間節日，時間在農歷十二月丑日。節日中，人們對婦女兒童異常尊重，祭奠由婦女主持，其用意就是保佑婦女在新的一年中平安康福。

卡多人的母親節

每逢農歷二月第一個屬牛日，便是云南哈尼族支系卡多人的“母親節”。傳說很久以前，有一位卡多母親含辛茹苦，將兒子養大成人。兒子長大后反而打罵母親，致使母親羞憤投河自殺。后來這個年輕人為了表達自己的悔恨之情，使把母親去世這天定為紀念母親的“母親節”，一直沿襲至今，成為一種傳統性的節日。

摩梭人的女神節

云南永寧納西族摩梭人把每年7月25日定為祭祀女神的節日。期間，成年男女，特別是青壯男女，一個個打扮得齊齊整整，到祭祀地點舉行隆重的儀式。人們供上蜂蜜、鮮花、酥油、奶渣等祭品、燒上一堆松毛火。祭祀女神后，大伙闔家而坐，吃著豐盛的野餐。青年男女則要繞山走一圈，載歌載舞。

世界各國的女性節日

掌權日

每年的1月4日，是瑞士某些地區的“婦女掌權日”，在為期4天的節日中，家里大小事務全由婦女說了算，男人統統“閉幕”。

求愛日

每逢閏2月29日這天，是英國舊俗中的“婦女求愛日”。這一天，婦女可以擺脫世俗的清規戒律，大膽向意中人或未拿定主意的情人示意。

女市長節

西班牙的“女市長節”，也在2月份。當日，由女性主持市政公務，發號施令，男人如違抗，就會被公眾群起攻之。5月的第三個星期日，是西班牙的“百女節”，訂了婚還未過門的少女們持花登高，互相祝福。

少女節

3月3日是日本的“少女節”，又稱“姑娘節”，是全國性的節日。日本人認為，這時正值紅桃報春，是女性美的象征，所以也叫“桃花節”。

媽媽節

4月，在尼泊爾有一個歷時3天的婦女節，來自各地的婦女，披著紅色“紗籠”，成群結隊地涌向首都加德滿都的帕蘇帕蒂廟。她們在吃飽了由丈夫烹煮的美食后，便在神像前大唱贊歌。在印度，這個月有一個“媽媽節”。這一天，已為人母者穿上彩色繽紛的“紗籠”，帶上各種首飾，顯得風姿綽約。這日也是一年中她們最受尊重的一天。

母親節

5月的第二個星期日，是美國、加拿大和歐洲一些國家的母親節，其主要內容是尊敬母親。這一天，美國的家庭成員要按習慣佩戴石竹花，做一些使母親高興的事。

媽媽紀念節

5月29日，是中非的“媽媽紀念節”、母親要帶著孩子參加游行。

太太節

8月23日至9月15日，是德國漢堡的“太太節”。由婦女組成的演藝團體，專演一些宣傳男女平等的戲，以示慶祝。8月12日，則是泰國的“母親節”。

狂歡節

10月10日至15日，是德國萊茵地區的“婦女狂歡節”。在此期間，婦女“大自由”。男人們不得查探婦女活動的內容，違者會被抓問罪。

婦女節

10月17日，是非洲馬拉維共和國的婦女節，這一天有全國性慶典，男人在當天要對妻子呵護有加，侍侯周到。

休息日

每年的12月31日到第二天中午，是希臘的“主婦休息日”。這天，婦女在家里什么也不干，一切家務全由男人承擔。

國際上關于婦女的節日

2月14日情人節2月14日情人節情人節

情人節又叫圣瓦倫丁節或圣華倫泰節，即每年的2月14日，是西方的傳統節日之一。這是一個關于愛、浪漫以及花、巧克力、賀卡的節日。男女在這一天互送禮物用以表達愛意或友好?，F已成為歐美各國青年人喜愛的節日，其他國家也已開始流行。

婦女節

三八婦女節又叫三八節，是國際勞動婦女節在中國的叫法。國際勞動婦女節全稱“聯合國婦女權益和國際和平日”，又稱“國際婦女節”等，是各國婦女爭取和平、平等、發展的節日。

教師節

教師節是一個感謝老師一年來教導的節日，旨在肯定教師為教育事業所做的貢獻，不同國家的教師節時間不同。

母親節

篇（5）

2020母親節主持稿范文1主題音樂：(母親)

串詞：

開頭:

甲：世界上有一種愛,任你肆意的去索取,卻從不需要報答,這種愛叫母愛,這個人叫母親.

已：有一份偉大叫母親，有一份依戀叫媽媽。母親--親愛的媽媽，您是太陽底下最光輝的形象。多少年風風雨雨辛酸苦辣你曾經經過，多少年默默承受無聞付出您從不問收獲。好想抹去你心底的傷痛，好想撫平你臉上的皺褶。

甲：三江四海五湖水，淌不完母親對兒女的冷暖情長;三山四嶺五岳松，抒不盡兒女對母親的孝心敬意。值此《母親節》來臨之際，讓兒女們把心底的頌歌獻給您---親愛的媽媽!

合：聯誼會現在開始。

首先代表全體工作人員對各位的到來表示最衷心地感謝及最熱烈的歡迎!

節目：1.世上只有媽媽好，有Ma的孩子象個寶，投進媽媽的懷抱，幸福永圍繞。下面有請小龍(小朋友)為大家演唱《世上只有媽媽好》

(前戲)節目：2.媽媽我想對您說，話到嘴邊又咽下.媽媽我想對您笑，眼里卻點點淚花。哦,燭光里的媽媽,你的眼睛為啥失去光華?有請小花為大家演唱歌曲

(平臺)節目：3.娘啊，兒在天涯，你在故鄉，你是否又在路口把我張望，你是否又在窗前把我默想。請聽歌曲

煽情1.忙碌和粗心，讓我們忽略了太多太多的母愛，當這首歌再度在耳邊響起，當母親節再一次來臨時，請把你心中涌動著的感激、思念、祝福、歉疚……都說給媽媽聽吧!讓情感在今天盡情地渲泄----媽媽，我愛您!

煽情2.衣裳再添幾件,飯菜再多吃幾口;一會看看臉，一會摸摸手，千里的路我還一步沒走，就看見淚水在媽媽的眼里流。

你蒼白的指尖理著我的雙鬢，我禁不住象兒時一樣，緊緊拉住你的衣襟，呵，母親!

遙望夜空漸漸退卻的明月，多想說一聲等等我，請捎去----我心中對母親的牽掛!

《朗誦橋段》——主持人或專業煽情人士上場，以憶苦思甜、苦大仇深、苦盡甘來、爹死娘改嫁為感情底蘊，以把全場觀眾搞的“華麗的濕了”為目的。朗誦環節中，演講人該濕的時候眼淚一定要到位～

請聽詩朗誦(現編點兒詞兒，拋磚引玉，別照抄……)

世界上只有一位的女性,她便是慈愛的母親.世界上只有一種最美麗的聲音,那便是母親的呼喚.

經歷過這么多的風風雨雨,您似乎更年輕了,不但是外貌,而且是心靈.

透過那額角的皺紋,還有銀鬢華絲,我看見了您一顆水晶般的心.

莫道桑榆晚,微霞尚滿天.

您就像一棵綠葉如蓋,搖曳多姿的大樹,我一直走到很遠都能回頭便瞧見她,在風中枝蔓一直伸到無邊

蒼龍日暮還行雨,老樹春深更著花

慈母手中線,游子身上衣,在這樣的日子里,您該歇歇了

摘一顆星,采一朵云,裝入思念的信封里,獻給您------在這一年中最美好的一天!

我總相信/一片樹葉厚過一本詩集/這就是年輪/我為您------祝福.

您的痛苦和愛/創造了這一天-------生日/使我們從此懂得了/生命和情感/在您的這個節日里/遙寄我深深的思念和祝福

您是我心目中的媽媽

也許我很任性,固執,令您操心,惹您生氣;也許我總愛自作主張,自作聰明,把您的話當成羅嗦.但是,在我的心里,媽媽,我其實很愛您!

當春花爛漫時,我將到野外采擷一朵最芬芳的丁香,別在您素雅的衣襟上

插曲：《獻花》(員工顧客互動環節)2.康乃馨，她向征著熱情，正義，美好，永不放棄，她更是危難中的希望.

粉色康乃馨：祈祝母親永遠美麗年輕、白康乃馨：純潔的的愛，純潔的友誼、紅色康乃馨：祝愿母親健康長壽。

結尾：甲：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

乙：攫一縷五月的鮮花，給媽媽編一個五彩的花環，愿媽媽的心情像花兒一樣永遠快樂綻放，愿媽媽的笑臉象花兒一樣永遠容發漂亮。

丙：祝年輕的的媽媽們永遠青春靚麗!祝年邁的媽媽們永遠健康福臨!祝普天下的媽媽們平安度春秋!

補完：母親節的創立

母親節是由一位名叫賈維斯的婦女倡導，并由她的女兒安娜·賈維斯發起創立的。

賈維斯夫人是一個有著10個子女的母親，是當時美國格拉夫頓城教會主日學校的總監。在美國以解放黑奴為目的的南北戰爭結束后，她在學校里負責講述美國國殤紀念日的課程。賈維斯是一位心地善良，極富同情心的女人。她講述著戰爭中那一個個為正義捐軀的英雄的故事，望著臺下那一張張充滿稚氣的孩子們的臉，一個想法猛然涌上心頭：為祖國貢獻了這么多英勇戰士，保證了戰爭勝利的，不就是那一個個含辛茹苦地撫育著子女的母親們嗎?她們的兒子血染疆場，承受了的痛苦和犧牲的，不也是這些默默無聞的母親嗎?因此，她提出應該設立一個紀念日或母親節，給這些平凡的女人一些慰藉，表達兒女們對母親的孝思?？上У氖牵@個良好的愿望還沒有實現，賈維斯夫人便與世長辭了。她的女兒安娜·賈維斯目睹母親撫養自己和兄弟姐妹成人的辛勞，深感母親的提議是適合天理人心的。因此，她寫出了幾十封信，發給美國國會。地方州長和婦女組織等，提議創立母親節。在她的一再呼吁下，這一提議得到了社會上的廣泛響應和支持。

1914年，美國總統威爾遜鄭重宣布，把每年5月的第二個星期天，也就是賈維斯夫人的忌日，定為母親節。美國政府還規定，母親節這天，家家戶戶都要懸掛國旗，以表示對母親的尊敬。由于賈維斯夫人生前喜愛康乃馨花，這種花也就成了母親節的象征。

母親節是個充滿人間溫情的節日，這一天，家里的男成員要把全部家務活都包下來，兒女們每人都要做一件讓母親高興的事，以盡孝道。即使遠在異地的孩子，也要打電話向母親表示祝賀。這一天，美國人民都要在胸前佩上一朵花。母親健在的，戴一朵有色的花，表示歡愉;母親逝世的，戴一朵白花，表達哀思。

母親節創立后，也得到了全世界各國人民的支持。安娜·賈維斯在世時，設立母親節的國家已達43個。時至今日，歡慶這個節日的國家就更多了。母親節，已經成了一個名副其實的國際性節日。

Mother的詮釋

M(many)媽媽給了我很多很多

O(old)媽媽為心，白發已爬上了您的頭

T(tears)您為我流過不少淚

H(heart)您有一顆慈祥溫暖的心

E(eyes)您注視我的目光總是充滿著愛

R(right)您從不欺騙我們，教導我們去做正確的事情。

2020母親節主持稿范文2主題音樂：(母親)

串詞：

開頭:

甲：世界上有一種愛,任你肆意的去索取,卻從不需要報答,這種愛叫母愛,這個人叫母親.

已：有一份偉大叫母親，有一份依戀叫媽媽。母親--親愛的媽媽，您是太陽底下最光輝的形象。多少年風風雨雨辛酸苦辣你曾經經過，多少年默默承受無聞付出您從不問收獲。好想抹去你心底的傷痛，好想撫平你臉上的皺褶。

甲：三江四海五湖水，淌不完母親對兒女的冷暖情長;三山四嶺五岳松，抒不盡兒女對母親的孝心敬意。值此《母親節》來臨之際，讓兒女們把心底的頌歌獻給您---親愛的媽媽!

合：聯誼會現在開始。

首先代表全體工作人員對各位的到來表示最衷心地感謝及最熱烈的歡迎!

節目：1.世上只有媽媽好，有Ma的孩子象個寶，投進媽媽的懷抱，幸福永圍繞。下面有請小寶(小朋友)為大家演唱《世上只有媽媽好》

(前戲)節目：2.媽媽我想對您說，話到嘴邊又咽下.媽媽我想對您笑，眼里卻點點淚花。哦,燭光里的媽媽,你的眼睛為啥失去光華?有請小花為大家演唱歌曲

(平臺)節目：3.娘啊，兒在天涯，你在故鄉，你是否又在路口把我張望，你是否又在窗前把我默想。請聽歌曲

煽情1.忙碌和粗心，讓我們忽略了太多太多的母愛，當這首歌再度在耳邊響起，當母親節再一次來臨時，請把你心中涌動著的感激、思念、祝福、歉疚……都說給媽媽聽吧!讓情感在今天盡情地渲泄----媽媽，我愛您!

煽情2.衣裳再添幾件,飯菜再多吃幾口;一會看看臉，一會摸摸手，千里的路我還一步沒走，就看見淚水在媽媽的眼里流。

你蒼白的指尖理著我的雙鬢，我禁不住象兒時一樣，緊緊拉住你的衣襟，呵，母親!

遙望夜空漸漸退卻的明月，多想說一聲等等我，請捎去----我心中對母親的牽掛!

《朗誦橋段》——主持人或專業煽情人士上場，以憶苦思甜、苦大仇深、苦盡甘來、爹死娘改嫁為感情底蘊，以把全場觀眾搞的“華麗的濕了”為目的。朗誦環節中，演講人該濕的時候眼淚一定要到位～

請聽詩朗誦(現編點兒詞兒，拋磚引玉，別照抄……)

世界上只有一位的女性,她便是慈愛的母親.世界上只有一種最美麗的聲音,那便是母親的呼喚.

經歷過這么多的風風雨雨,您似乎更年輕了,不但是外貌,而且是心靈.

透過那額角的皺紋,還有銀鬢華絲,我看見了您一顆水晶般的心.

莫道桑榆晚,微霞尚滿天.

您就像一棵綠葉如蓋,搖曳多姿的大樹,我一直走到很遠都能回頭便瞧見她,在風中枝蔓一直伸到無邊

蒼龍日暮還行雨,老樹春深更著花

慈母手中線,游子身上衣,在這樣的日子里,您該歇歇了

摘一顆星,采一朵云,裝入思念的信封里,獻給您------在這一年中最美好的一天!

我總相信/一片樹葉厚過一本詩集/這就是年輪/我為您------祝福.

您的痛苦和愛/創造了這一天-------生日/使我們從此懂得了/生命和情感/在您的這個節日里/遙寄我深深的思念和祝福

您是我心目中的媽媽

也許我很任性,固執,令您操心,惹您生氣;也許我總愛自作主張,自作聰明,把您的話當成羅嗦.但是,在我的心里,媽媽,我其實很愛您!

當春花爛漫時,我將到野外采擷一朵最芬芳的丁香,別在您素雅的衣襟上

插曲：《獻花》(員工顧客互動環節)2.康乃馨，她向征著熱情，正義，美好，永不放棄，她更是危難中的希望.

粉色康乃馨：祈祝母親永遠美麗年輕、白康乃馨：純潔的的愛，純潔的友誼、紅色康乃馨：祝愿母親健康長壽。

結尾：甲：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

乙：攫一縷五月的鮮花，給媽媽編一個五彩的花環，愿媽媽的心情像花兒一樣永遠快樂綻放，愿媽媽的笑臉象花兒一樣永遠容發漂亮。

丙：祝年輕的的媽媽們永遠青春靚麗!祝年邁的媽媽們永遠健康福臨!祝普天下的媽媽們平安度春秋!

2020母親節主持稿范文3主題音樂：(母親)

串詞：

開頭:

甲：世界上有一種愛,任你肆意的去索取,卻從不需要報答,這種愛叫母愛,這個人叫母親.

已：有一份偉大叫母親，有一份依戀叫媽媽。母親--親愛的媽媽，您是太陽底下最光輝的形象。多少年風風雨雨辛酸苦辣你曾經經過，多少年默默承受無聞付出您從不問收獲。好想抹去你心底的傷痛，好想撫平你臉上的皺褶。

甲：三江四海五湖水，淌不完母親對兒女的冷暖情長;三山四嶺五岳松，抒不盡兒女對母親的孝心敬意。值此《母親節》來臨之際，讓兒女們把心底的頌歌獻給您---親愛的媽媽!

合：聯誼會現在開始。

首先代表全體工作人員對各位的到來表示最衷心地感謝及最熱烈的歡迎!

節目：1.世上只有媽媽好，有ma的孩子象個寶，投進媽媽的懷抱，幸福永圍繞。下面有請小龍(小朋友)為大家演唱《世上只有媽媽好》

(前戲)節目：2.媽媽我想對您說，話到嘴邊又咽下.媽媽我想對您笑，眼里卻點點淚花。哦,燭光里的媽媽,你的眼睛為啥失去光華?有請小花為大家演唱歌曲

(平臺)節目：3.娘啊，兒在天涯，你在故鄉，你是否又在路口把我張望，你是否又在窗前把我默想。請聽歌曲

(-)

煽情1.忙碌和粗心，讓我們忽略了太多太多的母愛，當這首歌再度在耳邊響起，當母親節再一次來臨時，請把你心中涌動著的感激、思念、祝福、歉疚……都說給媽媽聽吧!讓情感在今天盡情地渲泄----媽媽，我愛您!

煽情2.衣裳再添幾件,飯菜再多吃幾口;一會看看臉，一會摸摸手，千里的路我還一步沒走，就看見淚水在媽媽的眼里流。

你蒼白的指尖理著我的雙鬢，我禁不住象兒時一樣，緊緊拉住你的衣襟，呵，母親!

遙望夜空漸漸退卻的明月，多想說一聲等等我，請捎去----我心中對母親的牽掛!

《朗誦橋段》——主持人或專業煽情人士上場，以憶苦思甜、苦大仇深、苦盡甘來、爹死娘改嫁為感情底蘊，以把全場觀眾搞的“華麗的濕了”為目的。朗誦環節中，演講人該濕的時候眼淚一定要到位～

×請聽詩朗誦×(現編點兒詞兒，拋磚引玉，別照抄……)

世界上只有一位的女性,她便是慈愛的母親.世界上只有一種最美麗的聲音,那便是母親的呼喚.

經歷過這么多的風風雨雨,您似乎更年輕了,不但是外貌,而且是心靈.

透過那額角的皺紋,還有銀鬢華絲,我看見了您一顆水晶般的心.

莫道桑榆晚,微霞尚滿天.

您就像一棵綠葉如蓋,搖曳多姿的大樹,我一直走到很遠都能回頭便瞧見她,在風中枝蔓一直伸到無邊

蒼龍日暮還行雨,老樹春深更著花

2020母親節主持稿范文4活動準備：耳麥/話筒地點大操場(幼兒園)

主持人：甲salen乙candy

開頭：甲乙自我介紹、向小朋友問好(英文問好)

甲salen：世界上有一種愛任你肆意的去索取，卻不要求回報，這種愛叫母愛，這個人叫母親。

乙candy：有一份偉大叫母親，有一份依戀叫媽媽。母親—親愛的媽媽，您是太陽底下最光輝的形象。多少年風風雨雨心酸苦辣你曾經經過，多少年默默承受無聞付出您從不問收獲媽媽!您受苦了!首先代表大地教師對各位母親節的到來表示最衷心的感謝及最熱烈的歡迎!

合：母親節親子活動現在開始!

salen：小朋友你們知道今天是什么節日嗎?--母親節小朋友這么厲害呀那我們來問問candy看她知不知道好不好甲問乙candy你知道母親節是什么時侯嗎?——5月的第2星期5月10日

candy：小碰有你們知道母親節是再什么時候了嗎?---5月的第2星期5月10日

salen：哇!candy好厲害呀小朋友想知道母親節是怎么來的嗎salen姐姐也好想知道哦那我們請厲害的candy來說說母親節是怎么來的好不好—好!

candy趕緊告訴我們吧

cany：那你們要用耳朵聽哦待會兒我講完要考考你們哦看看你們有沒有和candy一樣厲害哦

salen：我也用耳朵聽現在我要下去看看哪個小朋友也是用耳朵聽的

candy：介紹母親節來歷…..提問：好了現在我要提問題嘍但是我要現問問salen姐姐salen母親節是誰的節日呢?

salen：我才不告訴你們呢我要悄悄的跟candy說

candy:salen姐姐說對了那你們大聲告訴我母親節是爸爸還是媽媽的節日呢—媽媽好厲害呀

節目(1)甲其實并不是只有在母親節這天才要去“特別”關心母親、365天里每天沒一天都是母親節母親的關心是不放假的我們永遠忘不了媽媽從小到大的關心在母親節到來之際帶動跳《我們一起來》跳舞吧

節目(2)：乙無論走到哪里我們忘不了你呀媽媽!

乙：借此《母親節》來臨之際讓兒女們把心底的頌歌獻給您—親愛的媽媽!下面有請小朋友為大家表演《我的好媽媽》

節目(3)甲讓我們用英語跟媽媽說“happymather’sday”母親節快樂!最后請媽媽和寶寶一起手拉手來跳舞親子互動《新疆舞曲》

結束語：乙媽媽和寶寶跳的很棒哦請寶寶帶媽媽回班級參加小活動(游戲)，獻禮物

合：最后祝媽媽們母親節快樂“happymather’sday”

2020母親節主持稿范文5(男)：親愛的同學們。

(女)：敬愛的老師們。

(合)：大家好!很高興我們能相聚在一起，度過這難忘的時光。

(男)：母親，每當聽到這個溫暖的字眼，一種感恩之情便會從我們的心底油然而升。母親，是個偉大的名字。

(女)：世界上有一種愛,任你肆意的去索取,卻從不需要報答,這種愛叫母愛，這個人叫母親。我們常常把母親比作浩浩長空中的明月，它把光芒無私地播灑向人間。

(男)：在母親節即將來臨之際，我們四(4)中隊準備在這里舉行“感恩母親節”主題活動。

(女)：現在，我們鄭重宣布：“感恩母親節”活動

(合)：正式開始!

(女)：感恩，是一種美德，更是一種祝福，讓我們用心欣賞#等同學帶來的詩朗誦表演《寫信》，從中感受母親那份愛的真諦吧。

[……詩朗誦《寫信》(表演者：#等同學)……]

(男)：一株幼苗因為對一滴春雨的感恩，所以它擁有了自己絢爛的花朵;一個孩子因為對一位母親的感恩，所以他擁有了自己美好的人生;一首樂曲因為對一段生活的感恩，所以它擁有了自己動人的旋律。讓我們懷著感恩的心，靜靜欣賞#同學為我們帶來的獨唱表演《母親》。大家掌聲歡迎!

[……獨唱《母親》(表演者：#同學)……]

(女)：我們無時無刻不被母愛所包圍和滋潤，我們的成長每分每秒都閃爍著母愛璀璨而溫馨的光芒?？戳讼旅鎰⑴嗌韧瑢W表演的小品《媽媽，您辛苦了》，我們是否還會認為享受這一切是理所當然呢?

[……小品《媽媽，您辛苦了》(表演者：#等同學)……]

(男)：感恩，能使一顆心成為一泓清泉，蕩漾出甜美而芬芳的幸福;感恩，能使一顆心成為一片原野，擁有春華秋實的精彩。歡迎#等同學上臺，為我們用手語描繪出感恩之情最生動的畫面。

[……手語表演《感恩的心》(表演者：#等同學)……]

(女)：其實，母愛不需要甜言蜜語，生活的點點滴滴都包含著母親無微不至的關心。下面將帶來的是#同學的詩歌朗誦《永恒的媽媽》，大家掌聲歡迎!

[……詩歌朗誦《永恒的媽媽》(表演者：#同學)……]

(男)：看了上面各位同學的表演，你是否深受感悟?那么，當母親勞累了一天回到家，作為少先隊員的我們，又該怎樣做呢?請欣賞#姐妹倆為我們表演的節目《我的好媽媽》，它將告訴我們具體的答案。

[……歌表演《我的好媽媽》(表演者：#同學)……]

(女)：時間過得真快，讓我們在集體大合唱《世上只有媽媽好》中，結束今天的主題活動吧。

[……集體大合唱《世上只有媽媽好》(表演者：全體學生)……]

(男)：母親就像一片云，放棄高高在上，化為一滴滴小雨飄落人間。

(女)：母親就像一條河，放棄奔流到海，化為一股股甘泉流入麥田。

(男)：母親，我們愿用自己的一生來愛您!

(女)：母親，我們愿編一個五彩的花環送給您

(男)：四(4)中隊“感恩母親節”主題活動到此結束。愿母親的心情像花兒一樣永遠快樂綻放。

(女)：，愿母親的笑臉象花兒一樣永遠容發漂亮。

(男)：祝年輕的母親永遠青春靚麗!

篇（6）

2021年母親節主題班會活動總結范文15月9日，是周五，本來是一個平凡的周五，但是由于它在母親節的前兩天，所以我想讓它變得不平凡。想到班里大多數的'學生都是獨生子女，容易形成以自我為中心的思想，課堂上不好好學習，不能體諒父母把他們送到學校學習的苦心。恰逢母親節即將到來，故以“濃情五月天，感恩母親節”為題，開展此次班會活動。在此次活動中，考慮到初中生對于視頻這種媒體資源的喜愛以及充分發揮學生的課堂主體作用，我采用了“視頻+討論”的方式進行。具體方法主要是先播放事先準備好的視頻資源，然后再根據相關視頻提出幾個問題，調動學生討論的激情，再加以引導，最終使學生自己從視頻和討論中得出自己的答案。當然，考慮到課堂的時限，這些視頻資源必須是微電影或者是某個電影的片段。

采用視頻資源主要是考慮到學生對這種資源的喜愛以及對傳統的說教式德育的厭惡。“教育”重在“育人”，知識的傳授是最基本的功能，而最重要的是德育。在德育教育的過程中，我們往往會采用說教的方式，而這種方式恰恰是學生最討厭的。采用學生厭惡的方式，不但起不到預期的效果，甚至會將學生推向反面，得不償失。

采用討論的方式主要是基于新課程理念對于學生的定位。新課程理念中把學生定位為課堂的主體，教師則居于主導地位。既然學生是課堂的主體，那必然要調動學生的積極性，而討論這種方式或許是目前最能夠調動學生積極性的方式。同時我還考慮到學生的理解程度，所以也必須要發揮教師的主導作用，引導學生得出符合正確價值觀的結論。

同時在視頻資源的播放順序上，我也下了一番功夫。首先，播放的是微電影《母親》，借此引導學生得出母愛的無私與力量的體現;其次，考慮到學生會認為這是電影劇情需要，不真實，所以又播放了感動中國中的《同桌媽媽》的真實故事，一方面用事實印證剛才的結論，另一方面也將學生的視角引入到學習上;通過以上的視頻已經成功將話題引導學習上，那么接下來分析本班某些不好的課堂現象的原因，比如不愛學習，對知識不感興趣，借此與學生產生共鳴，讓學生覺得老師理解他們，同時播放視頻《愛若花開》，影片中的女兒跟大部分學生的情況類似，但是卻為了母親而改變自己，引導學生逐漸意識到自己的錯誤，同時也讓學生知道要回報母親;接下就播放影片《母親節，媽媽最想要的是什么?》，引導學生思考目前情況下，母親最想要的是一個最好的自己，激發學生學習的動力;然后讓學生討論在日常生活中，我們能為母親做些什么?接著布置假期作業，自己動手給母親做一件禮物，使學生明白：回報母親從點滴做起;最后，齊唱閻維文的成名曲《母親》，繼續渲染感動的氣氛。

當然，這種主題班會的活動最忌出現“虎頭蛇尾”的現象，即“班會活動結束了，一切工作也就結束了”。我們不能僅僅滿足于同學情緒激動，而應該考慮如何把這些教育效果落實到日常學習和生活中去。只有“三分鐘熱度”是不行的，如何建立長期的激勵機制或許才是我們最應該考慮的。

2021年母親節主題班會活動總結范文2值母親節來臨之際，班級舉辦一系列活動，促使學生理解母親，體諒母親，感激母親。在活動過程中，學生積極參與，熱情高漲。第一、班每個同學都以不同的形式表達自己對母親的感恩之情，例如制作賀卡、手抄報、畫圖畫、手工藝品等;第二、每個學生都表達自己對母親，對母愛的深情體會;第三、認真開展“感恩母親”的主題班會，學生做主持，全班學生共同參與。本次班會的活動形式有欣賞音樂、朗誦詩歌、欣賞小品、暢談心里話、大合唱等。在活動過程中，學生積極配合，認真對待，投入感情。通過這一堂主題班會課，學生能真切感受到親情的溫暖，并在過程中受到感動，理解親情的內涵。在此，我獻上一首一位學生親筆寫來送給媽媽的詩歌，也以此送給所有母親，祝愿她們永遠健康快樂!

隨著主題班會的落幕，我的感觸良多。的確，母愛是世界上最偉大、最無私、最真誠的愛。多年來，我們得到了母親諸多的關懷及愛護，要說報答的話，我們永遠也報答不完，但我們一定要體諒母親的辛勞，學會關愛母親、體貼母親。平時，我們一定要記住媽媽的叮嚀，在學校里尊師勤學，長知識、長才干，讓媽媽放心!在家里，我們要習慣于向媽媽說一聲“謝謝”，力所能及幫媽媽干一點家務，那怕是做一頓飯，洗一件衣服，酷暑中煽一煽扇子，寒冬中織一件毛衣……都能代表我們拳拳的孝心，表達我們的感恩之心。

同學們，通過這次主題班會希望大家學會感謝母親、關愛母親，但這并不是說只有在母親節這一天才要特別去關心母親，365天里，每一天都要感謝母親、關愛母親，因為關心母親的是不放假的。最后，祝福天下所有的母親健康快樂，也祝福天下所有的家庭幸福美滿。

2021年母親節主題班會活動總結范文3為進一步加強少年兒童思想道德教育，弘揚中華民族敬老愛幼的傳統美德，讓學生了解母親為自己成長所付出的艱辛，理解母親對自己的期望，懂得如何去感恩，如何去關愛他人、關愛社會，根據縣團委安排，我校大隊部在“母親節”來臨之際布置了活動方案，開展了“溫馨五月天，感恩母親節”系列活動，以引導學生了解母愛的偉大，并用真心和行動來回報母親。

此次活動分為“宣傳教育”和“踐行實施”兩個階段。5月x日下午班會課時間，各班開展了《媽媽，您辛苦了!》主題班會，進行了感恩教育動員，引導學生積極暢談對感恩的認識和感受。班主任組織學生進行了“算算親情帳，感恩父母心”活動，看自己一天、一周、一月、一學期、一年或從小學到中學、高中、大學階段要花父母多少錢。并組織學生傳唱《感恩的心》、《燭光里的媽媽》等感恩歌曲，加強對學生進行感恩教育。

在5月x日“感恩節”踐行實施階段，各班安排學生回家為自己設計一種感謝媽媽的方式，如：向媽媽說一句真誠的問候或祝福;為媽媽捶一捶背;為媽媽洗一洗腳;幫媽媽做一些力所能及的家務活;送給媽媽一個深情的擁抱;我為媽媽唱一首動聽的歌……并建議3—5年級同學悄悄地收集媽媽的信息，并把它記錄在自制的親情卡上，不時地給媽媽送上一份意外的驚喜!如：最想對媽媽說的話、媽媽的姓名、媽媽的生日、媽媽的興趣、愛好、媽媽最喜歡的食品、媽媽最快樂的事、媽媽最想做的事、媽媽最大的心愿……

除此之外，還布置了“給母親寫一封感謝的信”的家庭作業。我校還利用周一的升旗儀式上國旗下講話及“紅領巾”廣播站進行了題為“用行動感恩”的主題教育，進一步激發學生的感恩之情。

通過活動，使每位母親在繁忙的工作之余得到了身心的暫時調節，在休閑中凝集了人心、陶冶了情操、提高了品位。同時讓孩子和母親有個心靈的溝通。

這次書畫展，本著以提高書畫愛好者的書畫欣賞水平及創作水平;營造濃厚的藝術氛圍，培養廣大同學的藝術情操;促進學校的文明建設為宗旨，為豐富學生生活，營造學院氛圍起到了積極作用，收效上卓著。突現心靈之果，增強思想交流，提高學生的感恩意識，體現新一代學生的風貌。

通過母親節活動，同學們更加學會了尊重母親、孝敬母親，知道了什么是感恩。大家紛紛表示要做一個母親喜歡的好孩子。

母愛無邊，讓學生懂得感恩，做一個心存感激的人。通過這次活動，愛的種子深深的埋在了每個人的心中，同學們紛紛表示要發奮學習，用優異的成績來報答母親的愛，用實際行動來報效祖國培育之恩。

2021年母親節主題班會活動總結范文45月9日是母親節，讓同學們深入體會偉大而平凡的母愛，感受親情的無私與偉大。讓同學們回報親情，關心、孝敬母親，并以實際行動報答母親。學會如何去理解自己的母親，如何去愛自己的母親，引導同學由“感恩母親”到“常存感恩之心”的思想意識轉變，學會用一顆感恩的心去生活和學習，把愛延伸到社會，用感恩的心去對待自己身邊的親人和老師。

首先是為母親制作一張賀卡，為了積累活動材料，我讓學生把賀卡帶來學校拍張照片，結果學生一交上來，發現張張都很漂亮，很有創意，雖然材料都很簡單，只是薄薄的一張彩紙，但是設計卻很新穎，有的做成書的形式，每一頁上都記載著自己成長中母親付出的點滴以及自己對母親的感激，還摘錄了一些講母愛的古詩;也有的制成了立體形式的，外表是自己畫的一些圖畫，還有簡單的一句“母親節快樂”;有的很簡單，只是剪了個心形的，圖上顏色，寫上了自己的祝福……我想這簡單的一顆心也正是他們對于自己母親最真誠的感激。

最后，班里每一位同學都寫下了自己母親的那份感激，雖然語言表達上學生之間差異較大，但相同的是他們字里行間都記錄著母親為自己所付出的心血，同時也抒發了自己對媽媽的愛。對于孩子所做的這些活動，我也讓母親進行反饋，每一位反饋的母親都表示自己很高興也很感動，感動于孩子的孝順，感動于自己孩子的懂事，感動于一張小小的賀卡以及一封簡短的書信。如有的媽媽說孩子表現優秀，用實際行動為媽媽分擔了一些家務，當父母很疲勞時，為父母做了很多貼心服務，使她感到很欣慰。有的媽媽說謝謝各位老師的教導，最近孩子學會勤勞了，如果以后都這樣下去我相信她會變成一個更優秀的孩子。

這次的班會，讓我看到了這群調皮的孩子的另一面，他們同樣有著一顆真摯、感恩的心!

2021年母親節主題班會活動總結范文5班會在滿文軍的《懂你》聲中拉開了序幕，班里的氣氛有些緊張，面對如此嚴肅的話題，我們決定以一種比較幽默的方式來進行，開始時同學們給我們了熱烈的掌聲，這給了我們很大的信心，于是班會正式開始。

首先，我們向同學講述了母親節的由來，這是一位美國女性為了紀念自己的母親而發起的，開始時反響比較冷淡，但是隨著越來越多人的參與，母親節成了一個公共認可的節日，并把五月的第二個周末定為母親節，隨后全球效仿。接著我們講述了一個感人的故事，汶川地震中一位母親雙膝跪地，身子前傾，雙手著地支撐身體，成匍匐姿勢，身體被壓的變形，成為人與大自然抗爭的雕像。后來，救援人員在她的身子底下發現，有個孩子還活著。人們小心奕奕地清理開她身上的廢墟，從她的身下抱出被小被子裹著的孩子，約三、四個月大，娃娃完好如初，還在安靜的睡著。醫生準備給娃娃做身體檢查，發現被子里有一部手機，屏幕上有一條媽媽留給娃娃的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”。手機在人們中間傳遞著，每個在場看到短信的人都落淚了。同學們心中也有很大感觸。后來不少同學發表了自己的觀點。我們開始講一些自己與母親在生活中發生的一些小事，事雖小，但無不飽含濃濃的母愛。

然后我們看了幾個孝子的故事，其中有歷史上的臥冰求鯉和行傭供母的故事，然后我們聯系了我們身邊的故事，陶星——這位當代中國孝子的故事，給我們帶來了一次震撼心靈的精神洗禮，看到陶星為母親洗腳的圖片是，我們向同學發起提問，有誰給母親洗過腳，大多數同學沒有，少數幾個同學也是把這件事當成老師布置的作業來完成。從這里看出，同學們雖然心里對自己的母親充滿敬愛之情，可是卻不知如何去表達。

我想每個人都是愛自己的母親的，但每個人可能都和母親爭吵過。我們現在已經長大，我想我們不能再讓疼愛自己的母親受到來自自己的傷害。

篇（7）

第一步：了解“春節”節日文化的歷史、發展和現狀，激發起學生的學習興趣

在這一步中，可以提出以下的問題讓學生進行分組調查研究：

1.春節有什么來歷，有哪些傳說故事？

2.“年”是什么意思？為什么要把過春節叫做過年？

3.過年有什么習俗？

4.貼春聯有什么由來？寫春聯有什么

講究？

5.現在有哪些國家要過春節？

6.各地過春節有什么不一樣？

7.描寫春節的詩歌有哪些？

8.你會猜燈謎嗎？春節的燈謎有哪些

內容？

9.調查一下現在同學們的春節是怎樣

度過的？

……

第二步：學生自主選擇春節文化研究的子課題，進行深入調查、研究

學生在詢問他人、查詢資料的基礎上，進行交流發言。從吃臘八粥的習俗開始，一直到正月十五鬧元宵結束，使學生對春節文化進行系統的研究。通過合理的分工，自由組合，從集中到分散，再從分散到集中的研究活動，使學生對春節文化的習俗基本熟悉。

學生可以通過知識介紹、圖片展示、采訪視頻播放、調查研究報告等形式進行成果匯報。做到資源共享，互相學習，共同提高。

第三步：總結反思，提出倡議

傳統的節日習俗，免不了帶有迷信、封建等思想糟粕。還有現在將過年演變成整天走東串西，請客送禮，搓搓麻將，斗斗地主……

應該把學生引導到旅游休閑、學習文化知識等健康向上的活動中來。相信通過學生們的認識提高，帶動家長的認識提高，最后帶動社會風氣的轉變，豈不是好事一件？

二、其他傳統節日教學活動的設想

有了春節文化研究的基礎，可以將其余的傳統節日文化研究分下去，大膽讓學生自主研究。

第一階段：計劃準備階段

預備研究主題：

*清明（端午、中秋）節各有什么由來？

*清明（端午、中秋）節有哪些傳說故事？

*清明（端午、中秋）節有哪些習俗？

*清明是節日還是節氣？

*描寫清明（端午、中秋）的詩歌有哪些？

*端午節為什么要吃粽子？

*中秋節為什么又叫團圓節？

*月餅是誰發明的？

*中秋的月亮為什么特別圓？

*月亮上究竟有些什么東西？

*我國還有哪些傳統節日？

第二階段：實踐行動階段

在此研究活動中，需要關注學生碰到的疑難問題。相關圖書的查找、相關知識的搜索、相關問題的調查訪問等等。對其中的操作方法應該進行及時的指導。對內容的篩選等不要過多的制約，讓學生自主選擇。最好的內容不一定是最佳的結果。

第三階段：交流展示階段

在班上小組交流，交流自己小組的研究成果。其他小組及時給予合理的建議、評價。對自己小組的成員進行評價，對其他小組進行評價。

第四階段：拓展延伸階段

預計可能出現的新的研究方向，對各個節日中的不良習氣進行反思，提出改良的思路和方法。

三、國外節日教學活動的設想

當前，國外的一些節日，比如圣誕節、愚人節、情人節和母親節等，在學生中的知名度很高。對國外的節日進行一下專門的研究未嘗不可。

第一步：預設主題，讓學生自主選擇研究方向

*國外有哪些重要的節日？

*國外的節日有什么由來？

*中國人該不該提倡過外國節日？

*外國的節日與我們中國的節日相比，哪個好？有什么不一樣？

*調查：有多少人喜歡過外國的節日？

*國外的節日對我們的生活有什么

影響？

*怎樣正確對待外國節日？

*外國人有吃粽子的習俗嗎？

*外國人怎樣過“年”？

*外國人怎樣看待我們中國的節日？

第二步：制訂計劃，按照計劃進行研究實踐

教師時刻關注學生的研究進度，提供必要的幫助，但是不能越俎代庖。教師要指導學生進行資料的搜集，如幫助學生掌握利用工具書、使用媒體、做筆記、進行訪談，對資料做整理和分類等方面的技能和指導。對有困難的小組或個人進行個別輔導或幫助調整實踐計劃；指導學生注意活動安全，培養安全保護意識和自我保護能力，防止意外事故的發生。

第三步：交流小結，展示成果

讓學生用自己喜歡的形式如圖片資料、觀察日記、文藝小品、辯論會、知識競賽等進行展示，不但鍛煉了學生的能力，提升了綜合素質，也促進了學生有始有終地完成小課題研究項目的任務。更值得一提的是，學生們不服輸的勁頭充分激發著他們的創造力。為了在展示課上有出色的表現，他們在展示內容和展示形式上動足了腦筋，使展示課不僅是成果交流課，也成了一場各顯神通的創意較量。

篇（8）

5月11日就是母親節了，這不是一個“感恩教育”的良好契機嗎？5月7日的班會課，我組織召開了“感恩母親”的主題班會。

活動過程如下：

一、教師講述母愛系列故事

1、一只老鹿和小鹿被一群兇猛的獵豹追逐到了一個峽谷前，那峽谷的寬度太大，超越了鹿的跳躍極限，但老鹿毫不畏懼地跳了。結果大峽谷前出現了這樣一幅壯烈場面：老鹿起跳后小鹿也飛身起跳了，到了峽谷中間，就在老鹿即將墜落谷底的剎那間，小鹿落在了老鹿的背上，并以老鹿的背為支點，成功地實現了第二次起跳……老鹿犧牲了，小鹿躍上了峽谷彼岸，存活下來。

2、一天深夜，一場突如其來的特大泥石流吞沒了小山村。次日，當救援人員循著哭聲刨開泥土，掀開屋頂，發現一個光著身子蜷縮在屋梁下的兩三歲小女孩竟然活著。救援人員趕緊將小女孩抱出來，可她死活不肯離開，邊用小手指著邊哭喊起來：“媽----!”救援人員沿著隱約露出的一雙泥手小心翼翼地往下刨，眼前現出一幅驚心動魄的畫面：一個半身的女人，呈站立姿勢，雙臂高高舉過頭頂，仿佛一尊舉重運動員的雕塑……女人竟是一個盲人，身體早已僵硬。而她的身下，又刨出一個昂首挺立的半裸男人!女人正是站在男人的肩上，雙手高舉小女孩，小女孩才奇跡般地成為這場泥石中惟一的幸存者!

學生動情地談體會。

二、學生朗誦關于母愛的詩歌、名人名言

如：《游子吟》《媽媽的愛》

世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。（高爾基）

母愛是一種巨大的火焰。（羅曼.羅蘭）

世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。（但?。?/p>

慈母的胳膊是慈愛構成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）

母愛是世間最偉大的力量。（米爾）

成功的時候，誰都是朋友。但只有母親------她是失敗時的伴侶。（鄭振鐸）

母愛是多么強烈、自私、狂熱地占據我們整個心靈的感情。（鄧肯）

人生最美的東西之一就是母愛，這是無私的愛，道德與之相形見拙。（日本）媽媽你在哪兒，哪兒就是最快樂的地方（英國）

世界上一切其他都是假的，空的，唯有母親才是真的，永恒的，不滅的。（印度）

母愛是多么強烈、自私、狂熱地占據我們整個心靈的感情（鄧肯）

母愛是人類情緒中最美麗的，因為這種情緒沒有利祿之心摻雜其間（法國）

沒有無私的，自我犧牲的母愛的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠。（英國）

三、自編自演“母愛”情景劇

四、演唱《燭光里的媽媽》《世上只有媽媽好》歌曲

五、演講：我眼中的媽媽

六、特邀佳賓（母親代表）談感受

七、拓展：寫給媽媽的話

“母愛”的主題是永恒的，是共同的。但每個人從母親那里感受到的“愛”是各不一樣的，能不能把你自己感受到的母愛用自己獨特的方式表達出來呢？可以寫首詩，可以唱支歌，可以說幾句話，也可以制作一份小禮物……

5月8日，我閱讀了班上孩子寫給自己媽媽的話。這些話語樸實、真摯，感動了我，也讓孩子父母感動。我摘錄部分話語如下：

張云霞同學這樣寫到：媽媽，你知道嗎？你為我付出了很多很多，我們在鄉下的時候，家里沒有錢，是你賣了糧食供我上學……（媽媽的話：讀了這篇我女兒寫給我的信，我真想哭，因為我知道我的女兒懂事了，所以我很高興。）

李忝浩同學的媽媽這樣寫到：看到你健康快樂地成長，媽媽付出的一切都值得。

彭玲玲同學的母親寫到：看了女兒寫給我的信后，心里無比激動，無法用語言表達我的女兒真的懂事了，謝謝老師、學校的培養。

羅俊杰同學的母親給兒子回了這樣的信：兒子，媽媽每天都叮囑你上課一定要聽老師講課，千萬不要在下面搞小動作，老師講時認真聽講，老師布置的作業一定要按時完成。媽媽知道，你很頑皮，其實你是一個聰明的孩子，只要認真做了，你肯定會成功的，努力吧，孩子?。ㄕn上，我讀了媽媽的回信，羅俊杰同學哭了。）

姚敏同學在信中說：我是一個學習成績很不好的同學，可是我真的不想聽到別人說“姚敏是一個樣樣都不好的同學”。家長會就要到了，媽媽，你就讓爸爸去給我開這個家長會吧！我保證以后再也不調皮了。

張堯同學說：媽媽，雖然您沒有給我榮華富貴，但是您給了我平凡而又踏實的生活……母親節就要到了，女兒沒有給你準備什么禮物，您不會怪我吧？我愛您，我偉大而又平凡的母親。（媽媽感言：謝謝女兒送的這份簡單而又不尋常的禮物，爸媽永遠愛你。）

陳丹同學說：每天回來都聽見母親的嘮嘮叨叨，我知道，這是母親在用自己的方式愛我。

江慶同學說：我還記得在四年級下學期期末考試時，媽媽，是您給我煮的雞蛋，爸爸，是您給我準備的牛奶。我那時心里只有一個想法，那就是要考好，考出一個能讓父母微笑的成績。（孩子父母的話：孩子對父母越來越關心，孩子已經長大了，知道父母對他的期望，也更加了解父母的心，希望能更加努力學習。）

王靜同學的媽媽寫到：能理解爸媽掙錢養家的辛苦，媽媽在此非常高興。希望你好好讀書，將來有出息，爸媽在（再）苦也沒關系！

謝如新的媽媽寫到：能夠體會媽媽的辛苦，就是媽媽最大的安慰，希望你在學習上多用功，努力，加油！

篇（9）

品格文化，為生命擦亮底色

關于文化，龍應臺女士曾這樣描述：“人本是散落的珠子，隨地亂滾，文化就是那根柔弱而強韌的細絲，將珠子串起來成為社會?！睆姶蟮膶W校文化就是能夠把散落的師生個體生命串成整體的那一根“柔弱而強韌的細絲”。王洪珍校長試圖通過文化，尋找串起一個個鮮活生命的那根“細絲”。

在她的心目中，家長和老師是品格教育的第一人，唯有品格師長才能做品格教育，文化路小學應該成為師生和家長的精神樂園——文化家園，品格學校。她和老師們這樣定位育人目標：浩然正氣，天地良才，并因此設計了尊重學生成長的學校形象——寬容、民主、詩意、幸福，教師形象——厚德、博學、高效、創新，學生形象——會愛、會玩、會學、會行。

王校長認為，理解是愛的前提，當孩子感受到大人的理解時才能接受教育；對孩子的理解應該體現在方方面面，而讓孩子盡興地游戲是最可貴的理解；文明和自由并不矛盾，嚴格的秩序和縱情的游戲可以相融；孩子是在游戲中建立起秩序和道德感，進行社會化的模擬學習的，應該讓孩子在童年時期有足夠多的游戲。

2013年3月8日，文化路小學舉行新學期第一次安全疏散演練，不到兩分鐘，40個班的孩子就集合到校園里。當主持人宣布演練結束時，整個校園頓時響起震天的歡叫聲，孩子們有的仰面向天，有的彎腰夠地，有的伸長脖頸，有的舉高雙拳，有的雙腳踢踏。一分鐘后，隨著音樂鈴聲響起，叫聲漸漸停止，主持人宣布“有秩序地帶回”，各班級悄然無聲地排隊走回教室……

這是文化路小學的“呼喊時”，每周一次。王洪珍校長覺得，理想的孩子應該是：會愛、會玩、會學、會行。她設想讓孩子在某個時間、地點：可以玩，可以發呆，可以大聲說，可以弄臟衛生，可以打鬧，讓孩子做孩子。她為孩子們買了大量玩具，課間可以在教室里、走廊上盡興地玩；設計了“呼喊時”“衣服弄臟日”“沙池”“涂鴉板”“打斗場”“跑場”……等等。在教學樓走廊里，甚至可以看到沙袋和籃球框。操場，成了孩子們的“秘密花園”：近百種植物，十幾種體育器械，木樁、石頭、泥巴、遂道、城堡，應有盡有。在這里，孩子們可以重返自然，宣泄天性，建立秩序，生命之花自由絢爛地開放。

而在孩子們心中，這里就是成長的樂園、溫暖的家和生活的天堂。這里的孩子們“活”得像孩子……

老師們把教室建成生命場。所有班級都建立了植物角和動物角，孩子們把小豌豆、小花生、小飛蛾、小烏龜帶到班級種植、飼養，每天觀察、記錄，學習養育知識，滋養生命活力。一年級的老師童心勃發，帶領孩子們每天觀察小佛手瓜、小豌豆苗，并認真記錄。很快，孩子們就學會了自己用繪畫、句子、小詩做觀察記錄。六一節時，每個班級都舉行了生命課程展示會，請家長一起分享成長的快樂，一起贊頌生命的偉大。每年秋天，他們都會種下一畦麥子，然后滿懷希望地澆水、施肥，認真敘寫觀察日記。麥子成熟時，學校舉行“麥子收獲節”：進行以麥子為主題的童詩、書法、繪畫比賽，請比賽優勝者親手收割麥子；在觀察、寫作、吟誦、感悟、收獲中讓學生體驗成長與收獲的喜悅。在四年級三班，王玉金老師和孩子們為班級取名“嫩芽”，他們的愿景是把班級建成植物園、動物園和實驗室。于是，孩子們紛紛把盆栽的作物、花草搬來，把小烏龜、小倉鼠、小黃粉蟲帶來。在這個快樂的植物園和動物王國里，每天都上演著快樂的成長故事：花生發芽了，小蝌蚪長腿了，大龍蝦生小龍蝦了，黃粉蟲變蛹了……與此同時，孩子們見證了生命的輪回，經歷著感人的“生死離別”，更加深刻地理解了生命的意義，更加熱愛生命。他們用筆寫下了這一段段人生體驗。

把教室建成閱覽室。一所不熱愛閱讀的學校永遠不可能有真正的教育，學校教育就像母親的乳汁，對人最初的成長起著非常重要的作用。朱永新教授說：每個孩子都是失去翅膀、落入凡間的天使。閱讀，將讓書籍成為心靈的雙翼，讓孩子重新變成我們身邊真正的天使。一張張書頁就是一雙雙翅膀，通過閱讀，每個孩子都能成為飛翔的小天使。為此，文化路小學特別注重學生閱讀能力的培養。他們為每個班級配齊了《毛蟲與蝴蝶階梯閱讀》全套36本，每個書目配備60本，以滿足全班整體閱讀需要。為每個班級裝備三個書架，為全校學生配備了借書卡，圖書室向三至六年級全體學生開放，孩子們可以在規定的課間到圖書室借書，班主任也可以用自己的借書卡為全班孩子集體借書，借閱的書可以放在班級書架中漂流閱讀，也可以帶回家讀。

把教室建成成長的樂園。文化路小學的每一間教室都不僅僅是教師“傳道授業解惑”和學生“讀書、寫字、算題”的“屋子”，而更是張揚學生個性、讓他們快樂成長的樂園。一些在其他學?；蛟S屢被禁止的活動、項目，文化路小學的孩子們都能光明正大地參與。他們不僅在教學樓走廊里設置了小籃球、沙袋、乒乓球臺，還為每個教室配備了呼拉圈、跳繩、毽子、積木、七巧板、魔方、圍棋、中國象棋、國際象棋等，使孩子們可以在課間進行室內玩耍，既鍛煉了身體和智力，又培養了合作和探究精神。

把教室建成鑄就健康高尚品格的“熔爐”。朱永新教授認為，教育最重要的任務，是塑造美好的人性，培養美好的人格，使學生擁有美好的人生。作為新教育的忠實實踐者，王洪珍校長早早就為孩子們開設了根基品格課程，挑選優秀的專業教師，每月為每個班上一節品格課，每學期學習四種品格。品格活動豐富多彩，有每日一語、講故事、演講、唱歌、話劇、論壇等，并定期開展品格情景劇表演、品格歌曲演唱、品格名星評選等活動。實踐中，班主任都會有意識地把品格教育與兒童課程、旅行課程、經濟課程結合起來，運用心理學的知識與學生交流。

把班級建成陶冶情操的芳草地。每個班級的孩子在“教育在線”網站都有一塊心靈的港灣——自己的班級主題帖，如“一八班小精靈成長故事集”“一四班蒲公英夢想集”“四一班風信子的愛之悟語集”……等等這些富有詩意的帖子，記錄了孩子們心路成長的歷程。在這里他們可以自由寫作，可以高興、可以苦惱、可以發牢騷，甚至可以和老師“平起平坐”。小邵同學每天寫完家庭作業都要和媽媽上網，登錄“教育在線”，讀自己班級的主題貼。當她看到老師轉發的貧困山區的孩子缺少椅子，跪著趴在石頭桌上上課的畫面時，幼小的心靈受到深深的震撼。她流著淚告訴媽媽：一定要珍惜好的學習生活條件，努力學習，做個優秀的人。如今，上網瀏覽班級主題帖并討論交流已經成了文化路小學孩子們的一個“喜愛的作業”。他們還引導家長共同建設班級主題帖，讓家長、孩子、老師組成一個和諧的教育共同體。

在文化路小學，每個班還編輯了《兒童詩集》《晨誦詩本》《讀寫繪本》《特色文集》等。學校更把各個班級優秀的主題帖拷貝復制，做成班級成長紀念冊；把做得豐富深入的活動全程制作成文本活動記錄集，如《四三嫩芽班師生觀察日記》，圖文并茂，生動詳實。學校還為每個班制作了展板，印制照片，設置班級文化符號等。這些資料擺放、張貼在教室里，記錄了孩子們成長的點點滴滴。

“品行是育人的根基。我們開展品行教育訓練，鍛造學生美好人品，把美好品行的種子撒向每個學生的心田，讓其體味花開的喜悅，經歷看得見的成長?！蔽幕沸W校長王洪珍如是說。

詩意童年，豐滿孩子幸福人生

著名兒童詩人金波說：“兒童是天生的詩人。”幸福的孩子活在童心里，童心里最美的風景是詩。王洪珍認為，孩子的思維是童話式的，生活是充滿詩意的，品質是天然的，孩子的心是潔白的。如何讓孩子的這些天成的品質得到最大限度的開發和運用？

辦學之初，文化路小學就把童詩教育確立為自己的辦學特色，以特色撬動教學發展。用童詩潤澤孩子的生命，用童詩滋養孩子的心靈。在這樣的思考中，這里的老師、家長和孩子們踏上了寫兒童詩的追夢之旅。

學校創辦了《春芽詩報》，聘請校外著名詩人為兼職教師來校輔導創作，并申請加入了“中國童詩教育實驗基地”，成立了諸城市兒童文學研究會，讓孩子們誦童詩、學童詩、寫童詩、畫童詩、唱童詩、演童詩……讓孩子們踩著詩的鼓點，與童年共舞。

每天早晨，伴著升起的太陽，老師們就開始帶領孩子們誦讀詩歌。他們吟誦金子美玲、顧城的詩歌，也吟誦泰戈爾、紀伯侖、狄金森的詩歌，給孩子最高雅最神圣的文化享受，讓孩子們得到最大的心靈震撼和精神感召。他們還開展新父母晨誦詩活動，讓童話（童詩）媽媽爸爸們輪流來到班級，為孩子們朗讀童詩、講述成長故事。

每天中午，學校利用課前時間組織孩子們共讀一本書，在脈脈書香中師生共同穿越歲月、時空，在共讀中尋找心靈的共同密碼。

每天下午放學前20分鐘，他們又會舉行暮省活動，讓孩子們在老師的組織下，寫兒童詩，詩配圖，寫繪作品。他們用這種孩子們喜愛的方式，滋養心靈。

在文化路小學，每一個角落都可以尋找到詩意——教學樓走廊里每一幅圖畫都是校長和老師們精心設計，教室里的每一張圖片都是師生們用心布置。2013年冬天的第一場雪后的早晨，當孩子們來到被白雪覆蓋的像詩一樣的校園，他們驚喜地發現，學校電子屏幕上正播放著一張張美麗的校園風景畫。那些孩子們眼中呆呆的雪人、開心的雪仗都被他們的“詩意校長”王洪珍定格在校園的童話世界里。文化路小學真的成了孩子們的童話世界。

把校園建成詩意的天堂，把校園里的每個孩子培養成幸福“詩人”，這是他們的夢想。他們追求詩意環境的創設，更精心研究詩歌教學。學校每學期都組織語文老師上作童詩教學研究課，開發出了形式多樣的教學方式。如精講“課中課”——組織語文教師每天拿出5分鐘的時間，有計劃地進行童詩教學；教材“結合課”——對孩子們進行兒童詩的想象訓練或寫作；細品“專題課”——每兩周拿出一節語文課，進行專門的童詩欣賞、寫作教學。低年級的專題課以讀詩為主，以填詩為輔，重在愛讀敢寫，培養讀詩興趣。中年級的專題課以賞詩、填詩為主，以仿詩為輔。高年級的專題課以賞詩、仿詩為主，以創詩為輔。

在詩歌的形式上，他們不拘一格，百花齊放。有“文改詩”，就是把課文改寫成詩或續寫詩，或把趣事寫成詩?！懊钕朐姟?，有時孩子的靈感可能就是一個句子、—個好的想象、一個好的比喻，他們引導孩子把這一句擴充成一首詩?！奥撓朐姟?，指導孩子們由此及彼，尋找相互聯系的事物，寫成詩歌。“繪畫詩”，他們讓低年級的孩子“畫詩”，就是先畫一畫想寫的事物，再仿寫詩。

一年級八班的孩子們是一群可愛的“小精靈”。他們寫四季詩，體驗“秋”的喜悅，“冬”的孕育，“春”的“萌生”，“夏”的豪放。他們寫節日詩，用童詩贊美“紅紅春節”“青青清明”“紅紅五月”“親親媽媽”“甜甜六一”“暖暖父親心”“香香端午”“深深黨恩”，沐浴在中華民族的傳統節日里，暢游在節日詩海中。他們寫愛心詩，老師、家長和孩子們到敬老院、福利院、社區幼兒園獻愛心，把親身經歷與感受寫成一首首肺腑之作。來讀讀六歲的董洪碩的《開心，因為有愛心》：星期天，不貪睡/相約一起獻愛心/來到昌城敬老院/幫助老人做事情/疊被子，擦窗子/唱班歌，背童詩/老人高興我開心/因為大家有愛心。一年級五班彭子凡同學則在《蝴蝶》中寫到：小蝴蝶，你的衣服真漂亮/一定是你媽媽給你縫制的/請你問問你媽媽/能不能給我也縫一件/我還要外加一對美麗的翅膀。

一首首稚嫩但情感真實的童詩，訴說著孩子們純樸的幸福和對生活的無限熱愛。一首首童詩，為孩子們的人生插上了一雙雙天使的翅膀。

目前，兒童詩課程已經成為文化路小學的特色課程，不僅語文老師會指導孩子寫詩，數學老師也會；不僅孩子們會寫詩，家長們也會寫詩，校長王洪珍每天都忙里偷閑寫詩或為孩子們改詩。《春芽詩報》每周印發一期童詩報，發放到每一位孩子的手中。目前已經印發了56期，發表孩子們的作品達10萬字。

文化路小學讓每個孩子的生命都浸潤在“詩意童年”中，奠基著幸福的詩意的人生。

特色課程，給孩子們最美的禮物

文化路小學一直致力于學科的個性化教學理念、風格、文化的形成，打造學科教學特色，形成了獨具特色的課程體系。

如生命課程，讓孩子們在種植、飼養、觀察、記錄、展示、拍攝、分享中過程中實現了個人與自然、個人與同伴的互動交往，學會了愛和分享。旅行課程，讓孩子們遠足磨練，去觸摸四季花開花落、風霜雪雨，去感受世間酸甜苦辣和真善美，并把每一次活動與生命課程、品格課程、讀寫課程結合起來，豐滿生命。經濟課程，讓孩子們體驗勞動的艱辛與生活的智慧。此外還有藝術課程、書香課程等等，每一個課程都有鮮明的指向性，每一個課程都為孩子們的成長搭建了寬廣的舞臺。

在王洪珍校長看來，課程是學校送給孩子的產品，建設特色課程是教師專業成長的最佳渠道，也是教師專業水平的標志；每一個老師，不論文化程度如何，只要愿意，皆有做課程的條件，因為一切教育活動都可以做成課程。因此，文化路小學的老師都有著強烈的課程意識，從課程的高度來進行教育教學，開發了一系列卓有成效的兒童課程。

文化路小學的每個班級都有一門獨特的節日課程。

如母親節，指導孩子為母親寫童詩、誦童詩，音樂課上唱母親誦歌，美術課上做母親節禮物，體育課上做運球活動體驗母親孕子之難。

六一節，指導親子互寫童詩，在中百大廈舉行“親子贈送童詩暨新教育成果展示表演”，讓家長們熱淚盈眶；帶領孩子到老年福利中心贈送演出，受到好評；指導父母為孩子寫嵌名詩。

成長紀念節，每個年級到畢業時，學校都會組織一個隆重的告別儀式，為孩子們制作“成長紀念冊”，指導孩子們互寫成長贈詩，給他們長大的感覺。

每一個節日，都豐盈著孩子們的日子。孩子們的每一天也都像過節一樣幸?？鞓?。

為使文化經典中先賢的做人守則和智慧更接近學生的年齡特點，學校編輯了一套形式活潑、內容生動的國學校本課程。在老師的帶領下，孩子們懷著崇敬和好奇的心情，伴著老師娓娓動聽的講解，體會經典的內涵，領悟圣人的訓誡，吟誦華美的詩篇。漸漸地，人人捧讀經典，個個誦唱經典，朝吟暮歌，其樂幾何！重大集會、文藝演出等活動都會有經典誦讀展示，“古詩大王背誦比賽”“經典故事會”“經典大家談”“演講比賽”“詩歌朗誦會”等既鍛煉了學生的口才，又使學生在經典的引領下進入了更高的精神境界。

2012年的“六一兒童節”，文化路小學的詩朗誦《中國的月亮》代表諸城參加濰坊市少先隊才藝展演，獲得優異成績。擔任領誦的于嘉禾同學談起這次經歷，興奮之情溢于言表：“學校開展的晨誦、午讀、暮省，既好玩又增長知識、陶冶情操，我們大家都很喜歡。”

音樂使人寧靜，民族器樂課程是文化路小學奉獻給孩子們的心靈養生湯。每周一節的器樂課，坐聽天籟之音由自己的手中流出，是何等愜意。在文化路小學讀完六年書，孩子們至少會演奏四樣樂器，諸如葫蘆絲、二胡、古琴、竹笛等等，有天分的孩子可以成為小音樂家，無興趣的孩子也可以做優雅的鑒賞者。當代著名古琴演奏家、諸城古琴派第六代傳人茅毅把文化路小學選為自己的“云雪堂古琴培訓基地”，定期到校指導師生學習古琴，每年舉辦一次古琴音樂會。而今，文化路小學的諸城古琴教育已深入人心。器樂之外，每個孩子們還要接受這樣的營養餐：一年級圍棋，二年級國際象棋，一二三年級乒乓球，三四五年級毛筆字、國畫，中高年級的孩子還可以享受三十多道課程自助餐：跆拳道、健美操、編織、廚藝……等等選修課程，這是學校給孩子們的真正的自由。

為把人類寶貴的文化和美好的精神送給孩子，文化路小學的老師們嘗試著開設教材以外的自設課程。如六年級孫志霞的“風雨蘇軾”，三年級李長娟的“諸城野鴨”，五年級王增霞的“男孩心理”……這些個性十足的專題課程，讓孩子由課本走向豐厚的人類文明和廣闊的現實生活。王洪珍校長自己也做了“校長聊天室”“校長每周一講”“校長書社”三門課程，負責校長助理、學生關系協調中心的管理，孩子們可以隨意到校長辦公室聊天，校長每周要給全校孩子講一堂課，加入校長書社的老師和孩子則要定期承辦社里的好書推介活動，還要隨時指導學生中的校長助理、學生關系協調員們處理日常事務，等等。

篇（10）

1.品讀課文，感知親情

中小學語文課本中有很多文章是表現人間最真、最美的親情的，語文課上，教師應充分發揮教材的示范和教育功能，引導學生品讀這些課文，品味作品的語言，與作者進行精神的對話、心靈的交流，課文里蘊含著濃厚的情感就自然內化為學生自己的精神營養，對學生進行潛移默化的熏陶感染。老師應自然地恰如其分地予以點撥，使學生對父母形成正確的認識，增強他們的責任感。如：教學朱自清的《背影》時，在學生初讀課文感知親情的基礎上，可抓細節潛心研讀揣摩親情。本文可抓住父親疼愛兒子這一中心，重點品讀分析“望父買橘”這一細節，并聯系文章前面交代的背景讓學生體會到父母對子女的舐犢之情，通過這些描述讓學生獲得情感共鳴。語文教學中親情教育要訴諸情感，通過形象感染感化學生，讓他們感受到父母的愛像一條長長的河，一直流淌在兒女的生命中，浸潤著他們每一個成長的足跡，以培養學生尊敬父母、熱愛父母趨真摯情感。

2.聯系生活，回味親情

語文是知識技能的傳授，更是情感的交流、心靈的溝通、生命的對話。閱讀教學中學生在獲得文本意義的同時，進行著內心深處的自我對話，建構起自我意義，從而完成對自身的改造和轉換，優化自我主體品質，完善自我。教學中充分利用課程資源，適時撥動學生的親情之弦，與文中的主人公作對比以產生豐富的聯想，從而形成對家庭關系正確的認識，達到潛移默化的效果。正如王元驤所說：“沒有任何其他意識形態對于人們所產生的影響像文學作品所喚起的審美體驗那樣，使整個心靈都得到如此深刻的觸動，產生如此強烈的影響，獲得如此全面的滋養。它在人們精神上所產生的綜合效應，絕不是一般的知識傳播、道德教育和娛樂消遣所能企及的?！盵1]我們應該注意挖掘教學內容中最能感動學生的那些因素，用以扣擊學生的心弦，激起學生情感上的共鳴，使他們身心受到感染，真正觸及學生的心靈深處，使學生在感動中受到感化。如，亞米契斯的《小抄寫員》寫了敘利奧為了減輕父親的負擔，深夜等父親睡下后偷偷起床幫助父親抄便條的事，甚是感人。一個九歲的孩子就能如此理解父母的艱辛，能主動分擔家庭責任，這難道不能給我們以啟迪，為我們樹立榜樣嗎？我們今天條件好了，很多同學不理解父母的艱辛，處處依靠父母，甚至連舉手之勞也要父母代勞，稍有不如意就與父母吵鬧，養成“以自我為中心，人人為我”的自私自利習慣，不知道關心他人包括自己的父母，造成親情觀念弱化。和敘利奧相比，我們習慣了來自親人的愛，覺得親人為自己付出都是理所當然的，很少想到為親人付出自己的愛，更不會想到用自己的愛回報親人，逐漸喪失一顆敏銳感受生活、感悟親情的心。培養孩子敏感的心靈、豐富的體驗、細膩的感受，是豐富學生個性、培養完整人格教育的需要，也是語文教學的主要目標。

3.閱讀延伸，加深體悟

為了讓學生更好地理解作品中所要表達的感情，閱讀教學可以延伸到課外，作為對課堂教學的有效補充。如，朱自清的散文充滿真摯醇厚的親情，材料平淡無奇，語言樸實無華，但在平淡中流露出至誠的感情。朱自清是“博愛意識的終極關懷者”[2]，是個上孝下悌、慈妻愛子的人，他筆下多是關于家庭、親人的瑣事，但卻充滿真情，他筆下的親情像酒一樣濃厚，像水一樣晶瑩。講完朱自清的《背影》，可向學生推薦課外閱讀朱自清的《兒女》，體會作者在至誠至真地解剖自己，在沉痛的自譴自責中表現出對兒女之愛的至情深厚；讀《冬天》體會一家人之間濃濃親情。這些課外延伸閱讀，既擴大了學生的閱讀量，又讓學生加深了對親情的體悟。

二、在寫作中抒寫親情

作文課上，一提到寫關于父母的文章，同學們總說沒東西寫。于是幾十篇作文如出一轍——自己夜里生了病，母親背著去醫院，悉心照顧。多少年的此類作文都是如此模式，對親情的抒寫顯得空洞甚至虛假。“情者，文之經也。”親情是天地間的至情，是心靈的綠洲，不應該也不需要去編造，而應該透過小事用心去體會去發現。父母是自己最親近的人、最熟悉的人，如果寫這樣的文章沒東西可寫，什么樣的題目有內容可寫呢？沒東西可寫是因為孩子們從沒有懷著一顆感恩之心去觀察父母如何辛苦地包攬了家中的一切，沒能感受到其中的殷殷親情，更沒有用心去體會父母為了孩子的未來自己省吃儉用，不惜用重金為孩子擇校的良苦用心。在他們看來，父母對自己的關愛是天經地義的，是應該做的。因此，他們天天面對著父母為自己日夜操勞和忙碌的背影，卻表現得很麻木、很平靜，完全無動于衷，一點也不覺得有什么感動。世間缺少的不是美，而是缺少對美的發現，學生不是沒有情，很多時候是因缺少點化和激發。此時，我們要適時點撥。有時候我們會對別人給予的一點小恩惠感激不盡，卻對親人一輩子的恩情視而不見，之所以“感激不盡”是因為那點恩惠是出乎意料的，之所以“視而不見”是認為那些關愛都是理所當然的。我們平時把父母所做的一切，認為是理所當然的，把親人的疼愛視作習以為常的事，我們沒有懷著一顆感恩的心去看待父母和社會，怎能從這些習以為常、司空見慣的小事中感悟到親人的關愛呢？怎能找到令人感動的事呢？人類的高貴未必迸發于驚天動地的壯舉之中，人類的真情卻必閃爍在點點滴滴的細節上，愛就在我們身邊，生活中每一細微之處都可見真情。教師可以引導學生回憶自己生活經歷中父親或母親的背影，像朱自清先生那樣，細細地用心地去體驗和重溫父親或母親對自己的那一份關愛和至情。通過類比聯想和情感激發，使學生消除經驗上的陌生感和感覺上的盲點，增強他們情感的敏銳性。

三、在綜合實踐活動中培養親情

語文界提出“大語文”的概念，強調營造健康、健全的社會語言環境，利用一切語文學習的機會，廣泛開發社會與生活的語文教育資源。社會生活包含了豐富的語文課程資源，如旅游勝地、紀念館等，尤其是博大精深的傳統文化中的傳統節日，特別適合對學生進行親情教育。其中有很多節日與親情教育有著密切的聯系，春節、元宵節、清明節、中秋節等。隨著改革開放步伐的加快，西方文化的滲入，近年來，母親節、父親節也在中國大地上生根。開發利用好這些資源，定將有助于學生親情教育的實施。如春節，在合家歡度佳節喜慶氣氛中培養學生“勤儉、孝親”的精神；元宵節在做元宵吃元宵的活動中，讓學生體會到家庭生活的溫馨，做到與家人互親互愛；利用清明節掃墓的傳統習俗，讓學生在插柳掛紙的過程中緬懷去世的親人，珍惜現有的親情，對健在的父母多一份孝敬，以免有“子欲養而親不待”的遺憾；利用中秋節在品月餅、賞明月的過程中，激起學生對遠方親人的思念之情；利用重陽節讓學生懂得敬老愛老是中國人民的好傳統，利用母親節、父親節開展“孝”的教育，舉行感恩活動。

語文課還可以利用綜合性學習活動來進行親情教育，如：開展以“獻給母親的歌”為主題的綜合學習活動，讓學生收集描寫母愛的詩歌、小說、散文等文學作品，從中感受被無數文人墨客贊頌的偉大無私的母愛；了解母親養育子女的酸甜苦辣及對孩子的希望和要求，從中體會父母的辛苦；講述傾注母親無盡關懷的生活小事，為母親寫小傳等等。通過這些活動，讓學生知道生兒育女的甘苦，望子成龍的焦慮，體驗到愛與被愛的甜蜜，感受到一份強烈的家庭責任感。語文課是一個開放性的課，它的教學可以延伸到課外，在家里用自己喜歡的方式表達對父母的愛，一張賀卡，一杯清茶，一封信……都能讓父母得到慰藉，在關愛和回報中感受濃濃的親情。

四、在培育人才中升華親情

親情是孩子的源頭教育，前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“只有愛媽媽，才能愛祖國?！币粋€人如果連父母都不愛，怎會愛他人、進而愛國家呢？只有抓好了源頭教育，推己及人，才能讓親情教育進一步延伸升華，進而愛師、愛友、愛國家。每個人如果能真正做到“泛愛眾而親仁”、“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，這也正是構建和諧社會所需要的。