序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇線切割實(shí)訓(xùn)總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

中圖分類號(hào)：G42.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2016）10-0224-01

電火花線切割實(shí)訓(xùn)教學(xué)，為學(xué)生了解和掌握電火花線切割的加工原理、加工工藝及創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了很好的機(jī)會(huì)，為學(xué)生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)建立了感性平臺(tái)，同時(shí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)不僅是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的有效手段也是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的關(guān)鍵，為了通過(guò)線切割實(shí)訓(xùn)更好地培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際工作中分析分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生對(duì)本專業(yè)知識(shí)形成一個(gè)客觀理性的認(rèn)識(shí)，能夠更快更好地掌握這一門技術(shù)，在數(shù)控線切割實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)聯(lián)系企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)設(shè)立科學(xué)的教學(xué)方法。以實(shí)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)后，在工作崗位上能快速勝任本崗位的工作，并為企業(yè)創(chuàng)造效益。

一、做好實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中的“教”

通過(guò)示范“教”可以使學(xué)生直觀、具體、形象、生動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅易于理解和接受，而且可以清晰地把教師的示范操作過(guò)程在頭腦中重現(xiàn)，然后模仿練習(xí)。示范操作要求教師邊講解邊示范操作，讓學(xué)生明確應(yīng)該掌握的知識(shí)和技能。

1、應(yīng)加強(qiáng)安全操作意識(shí)教育：實(shí)訓(xùn)教學(xué)要牢固樹(shù)立“安全第一”的思想。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)前要專門給學(xué)生進(jìn)行安全教育，如果教師安全操作意識(shí)有所松懈，將會(huì)出現(xiàn)不安全事故。

2、教學(xué)過(guò)程循序漸進(jìn)，教學(xué)重點(diǎn)突出：電火花線切割加工涉及工、夾量具的正確使用、工件的安裝、變頻進(jìn)給及合理選擇電參數(shù)、編制線切割加工程序等多方面知識(shí)技能，在教的過(guò)程中我們要分階段，循序漸進(jìn)展開(kāi)。

3、操作步驟明確、動(dòng)作規(guī)范：教師操作應(yīng)做到步驟清晰可辨，動(dòng)作準(zhǔn)確無(wú)誤，并講清動(dòng)作的特點(diǎn)和關(guān)鍵，在講解時(shí)，要注意講、做一致，嚴(yán)格按操作步驟進(jìn)行，否則會(huì)使學(xué)生因操作不當(dāng)而引起機(jī)床的損壞。例如在操作過(guò)程中如何防止出現(xiàn)斷絲、短路等現(xiàn)象。對(duì)上絲穿絲的要領(lǐng)、工件的安裝、電參數(shù)的調(diào)節(jié)、精度要求及工具的放置，都要有明確的講解，如果在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教師示范操作動(dòng)作不夠規(guī)范、步驟不夠分明、示范講解不夠清楚，既影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的理解與掌握，也難以培養(yǎng)出學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟僮髁?xí)慣。

二、做好實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中的練習(xí)指導(dǎo)

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中學(xué)生的練習(xí)是重要的環(huán)節(jié)，在學(xué)生實(shí)訓(xùn)練習(xí)過(guò)程中，應(yīng)做好巡回指導(dǎo)工作，巡回指導(dǎo)是在對(duì)實(shí)訓(xùn)講解與示范的基礎(chǔ)上，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中有計(jì)劃、有目的、有準(zhǔn)備地對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)練習(xí)情況作全面檢查和指導(dǎo)，教師在檢查時(shí)時(shí)，一般先指出學(xué)生模仿操作中存在的重要問(wèn)題，再對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)工件進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，比如學(xué)生執(zhí)行零件加工工藝技術(shù)規(guī)定情況和零件質(zhì)量控制的執(zhí)行情況，對(duì)加工出不合格的零件及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，使學(xué)生心中有數(shù)，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤的操作，

實(shí)際上在結(jié)合教學(xué)過(guò)程中掌握了解到的情況進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真總結(jié)操作經(jīng)驗(yàn)，分析操作中存在的問(wèn)題和不足，同時(shí)應(yīng)將存在問(wèn)題的操作示范要領(lǐng)再進(jìn)行講解演示，并讓學(xué)生將存在問(wèn)題的操作進(jìn)行練習(xí)，然后整個(gè)過(guò)程重新操作。這一方面使學(xué)生獲得完整操作過(guò)程的概念和引起學(xué)生對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的興趣：另一方面可使學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效果。

篇（2）

中圖分類號(hào):G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-3791(2012)08(a)-0184-01

隨著國(guó)家對(duì)高職示范學(xué)校和示范專業(yè)建設(shè)的不斷推進(jìn)。高等職業(yè)教育近年來(lái)得到了發(fā)展迅速,為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大量高素質(zhì)技能型人才。為適應(yīng)社會(huì)對(duì)高職學(xué)生的需要,職業(yè)教育的教學(xué)改革可以說(shuō)是百家爭(zhēng)鳴,但大體的發(fā)展方向是一致的,其中項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法是高職院校較為盛行。

1 問(wèn)題的提出

“項(xiàng)目導(dǎo)向”教學(xué),是指在工作過(guò)程導(dǎo)向的課程理論基礎(chǔ)指導(dǎo)下,遵循“做中學(xué)”教學(xué)原則,以工作過(guò)程來(lái)組織教學(xué)過(guò)程的一種教學(xué)范式,它是教育思想、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論的集中體現(xiàn),也是教師、學(xué)生、項(xiàng)目及教學(xué)媒體這四個(gè)教學(xué)系統(tǒng)要素相互聯(lián)系、相互作用而形成的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式。項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法的實(shí)質(zhì)是通過(guò)組織學(xué)生真實(shí)地參加項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)估的全過(guò)程,在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中完成教學(xué)任務(wù),從而實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng),達(dá)到“做中學(xué)”的目的[1]。在項(xiàng)目學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)生通過(guò)項(xiàng)目的訓(xùn)練,獲得工作過(guò)程的初步知識(shí),一方面與現(xiàn)實(shí)的實(shí)際工作過(guò)程接軌,可實(shí)現(xiàn)零距離上崗；另一方面,也使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候,增加感性認(rèn)識(shí),避免一些抽象的分析,學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)更加輕松、有興趣,能夠更快地掌握所學(xué)習(xí)的知識(shí)。

2 《模具制造技術(shù)》課程改革

《模具制造技術(shù)》課程作為模具專業(yè)的專業(yè)核心課程之一,對(duì)模具學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用及核心職業(yè)技能的學(xué)習(xí)都有很重要的作用。在《模具制造技術(shù)》課程的教學(xué)中以“學(xué)做合一”,“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)改革思想切入課程改革和課程整合,將模具制造技術(shù)的實(shí)訓(xùn)整合入課程,形成了“理實(shí)一體、項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的課程結(jié)構(gòu),重新構(gòu)建《模具制造技術(shù)》課程。

2.1 指導(dǎo)思想

以工廠的真實(shí)產(chǎn)品為課改項(xiàng)目,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性；教育學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念,提高學(xué)習(xí)應(yīng)用能力；使學(xué)生學(xué)會(huì)交流溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作,提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)一批模具行業(yè)生產(chǎn)和管理第一線需要的高技能人才。

2.2 課改目的

使學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用機(jī)械制圖、Pro/E、CAXA線切割、數(shù)控加工與編程、CAXA模具制造工程師、工程材料及熱處理、工程力學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)等課程的基本知識(shí),進(jìn)行模具數(shù)控程序生成與修改,模具零件線切割加工軌跡的設(shè)計(jì)等,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)用能力、動(dòng)手操作加工的能力。

3 課程改革具體實(shí)施方案

3.1 教學(xué)步驟

整個(gè)教學(xué)分為以下幾個(gè)階段。

選定產(chǎn)品—模具制造基本知識(shí)學(xué)習(xí)—數(shù)控加工與編程—普通銑床—搖臂鉆床—數(shù)控電火花線切割—教學(xué)總結(jié)。

3.2 教學(xué)內(nèi)容安排

將11級(jí)模具班學(xué)生按照數(shù)控加工與編程、普通銑床、搖臂鉆床、數(shù)控電火花線切割4個(gè)項(xiàng)目分成4組,4周換1個(gè)項(xiàng)目,經(jīng)過(guò)16周將4個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)完畢。

3.3 教學(xué)方式

學(xué)生分為4個(gè)大組,每組10人左右。實(shí)施過(guò)程中要以教師引導(dǎo)、學(xué)生解決問(wèn)題為主。每個(gè)子項(xiàng)開(kāi)始前教師對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)分析,有針對(duì)性的開(kāi)展相關(guān)的知識(shí)應(yīng)用、方法和經(jīng)驗(yàn)講解,提供解決問(wèn)題的思路。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。在學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程中,教師僅提供一定的支持和引導(dǎo)。

3.4 教學(xué)過(guò)程

(1)數(shù)控加工與編程學(xué)習(xí)階段(4周)。

在數(shù)控模具實(shí)訓(xùn)車間現(xiàn)場(chǎng)講授基本知識(shí)并讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作,教師旁邊指導(dǎo)。

(2)普通銑床(4周)。

熟悉普通銑床加工的特點(diǎn),銑床的基本組成,主要適用于加工的零件及普通銑床的基本操作,通過(guò)學(xué)習(xí)能在普通銑床上平面,鍵槽、花鍵及齒輪的銑削加工。

(3)搖臂鉆床(4周)。

熟悉搖臂鉆床的結(jié)構(gòu),通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)適用搖臂鉆床在模具上鉆出位置正確、尺寸合格的孔,為后續(xù)采用電火花線切割機(jī)床切割孔做準(zhǔn)備。

(4)數(shù)控電火花線切割(4周)。

通過(guò)該部分的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解數(shù)控電火花線切割加工的工作原理、數(shù)控電火花線切割機(jī)床的組成、結(jié)構(gòu)、功能及工藝范圍,了解數(shù)控電火花線切割加工的特點(diǎn)以及在模具的加工制造中的作用；能夠正確的編制線切割加工程序,能較熟練的使用線切割機(jī)床,包括正確的開(kāi)關(guān)機(jī)床、調(diào)整機(jī)床、對(duì)工件進(jìn)行裝夾找正等基本操作。

3.5 總結(jié)、考試階段

進(jìn)行教學(xué)總結(jié)和學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定。

(1)教學(xué)總結(jié):一方面總結(jié)學(xué)生的編程、繪圖、操作等學(xué)習(xí)過(guò)程,另一方面總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出問(wèn)題,為機(jī)電工程學(xué)院各專業(yè)全面進(jìn)行項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)改革提供借鑒和參考。(2)綜合考核:以筆試、面試、答辯等靈活的形式檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4 實(shí)施效果

4.1 增加了學(xué)生對(duì)行業(yè)的認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)

學(xué)生所處的工作環(huán)境都是仿真工廠的真實(shí)環(huán)境,執(zhí)行的規(guī)范也都是職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目均是相關(guān)專業(yè)學(xué)生今后所從事的職業(yè)及工作崗位,在這一真實(shí)環(huán)境下進(jìn)行崗位實(shí)踐,不僅能培養(yǎng)學(xué)生解決生產(chǎn)實(shí)踐和工程項(xiàng)目中實(shí)際問(wèn)題的技術(shù)及管理能力。

4.2 提高了學(xué)生的實(shí)踐能力

模具專業(yè)學(xué)生通過(guò)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn),逐步具備了現(xiàn)代企業(yè)員工的綜合職業(yè)素質(zhì)。在實(shí)施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)過(guò)程中,通過(guò)學(xué)校文化與企業(yè)文化的融合、教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合,將學(xué)校教學(xué)管理延伸到企業(yè),切實(shí)保障了學(xué)生半年頂崗實(shí)習(xí)的效果,實(shí)現(xiàn)了高技能人才的校企共育,培養(yǎng)了模具專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

篇（3）

關(guān)鍵詞： 線切割實(shí)訓(xùn)；實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目種類；評(píng)價(jià)方法

Key words： training in WEDM；training project types；evaluation method

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）06-0213-02

0 引言

特種加工是與普通加工相區(qū)別的現(xiàn)代加工技術(shù)體系之一，與機(jī)械能切除金屬表面不同的是特種加工技術(shù)利用的是脈沖電能、光能、聲能、超聲波等能量來(lái)加工金屬材料獲得所需形狀和精度與表面質(zhì)量，其中的線切割技術(shù)是目前使用最廣泛的一種加工技術(shù)，在模具行業(yè)的各種簡(jiǎn)單和復(fù)雜的直紋曲面的加工中已經(jīng)得到普遍應(yīng)用[1]。自開(kāi)辦模具專業(yè)以來(lái)，特種加工中的線切割與電火花技能培訓(xùn)課程就是專業(yè)的核心課程。為了讓學(xué)生熟練掌握具備線切割加工這一項(xiàng)必備的技能，我們特意選擇了與企業(yè)實(shí)際加工中最有相關(guān)聯(lián)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，這些項(xiàng)目間一方面存在區(qū)別另一方面又有緊密聯(lián)系；在強(qiáng)調(diào)老師教學(xué)作用的同時(shí)，又充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，培養(yǎng)線切割綜合運(yùn)用的技能；在強(qiáng)化掌握技能的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新性素質(zhì)能力的培養(yǎng)，用創(chuàng)新性項(xiàng)目來(lái)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展一定程度的探索和創(chuàng)新。

1 項(xiàng)目選擇體現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”思想和漸進(jìn)學(xué)習(xí)的教學(xué)規(guī)律

工學(xué)結(jié)合的思想體現(xiàn)了高職學(xué)校人才培養(yǎng)以就業(yè)為導(dǎo)向，各項(xiàng)技能的訓(xùn)練必須以與行業(yè)企業(yè)各個(gè)工作崗位“零距離”接觸的設(shè)想。線切割技能的鍛煉最終要體現(xiàn)學(xué)生今后在模具企業(yè)的實(shí)際就業(yè)能力，培訓(xùn)的項(xiàng)目就必須與企業(yè)實(shí)際的加工相似或者相近，完全一致目前很難做到，比如材料、機(jī)床精度、復(fù)雜性等都不允許。我們走訪了各個(gè)模具企業(yè)，經(jīng)過(guò)調(diào)查，征詢企業(yè)意見(jiàn)，確立了以沖壓模具的帶錐度的凹凸模具的加工項(xiàng)目為最終指向性項(xiàng)目，其它的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目都是帶有鋪墊性的前期項(xiàng)目。前期項(xiàng)目中安排有機(jī)床基本操作性的項(xiàng)目、還安排有機(jī)床認(rèn)識(shí)、開(kāi)關(guān)機(jī)、繞絲與穿絲等項(xiàng)目；程序方面安排有手動(dòng)程序的輸入、繪圖與自動(dòng)程序、虛擬加工等；加工方面有參數(shù)設(shè)計(jì)與調(diào)整、對(duì)刀與工件安裝、簡(jiǎn)單幾何形狀工件加工、錐度加工、跳步加工、最后到凹凸模具的加工；從各項(xiàng)目的安排中可以看出：項(xiàng)目間是先從簡(jiǎn)單進(jìn)入復(fù)雜，先從單項(xiàng)進(jìn)入綜合，充分體現(xiàn)了漸進(jìn)學(xué)習(xí)的教學(xué)規(guī)律和教學(xué)模式。以下是各實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的關(guān)聯(lián)圖。

2 知識(shí)的講解融入具體的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中

線切割實(shí)訓(xùn)的理論知識(shí)都比較抽象，理解起來(lái)有一定難度，將抽象的理論知識(shí)分散在各個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中，在實(shí)訓(xùn)的步驟、要點(diǎn)中以提問(wèn)方式探究行動(dòng)的理論背景，認(rèn)識(shí)其為什么的意義，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維的能力，讓其明了要改變老師所教的內(nèi)容應(yīng)該從那些地方去探索才有可能獲得好效果[2]。

為了讓學(xué)生理解線切割加工的原理，我從學(xué)生已經(jīng)理解和實(shí)際操作過(guò)的車、銑、鉗等加工出發(fā)總結(jié)這些切削方式的共同之處，也就是原理：利用最終的機(jī)械能來(lái)擠壓金屬表層，從而剝離多余金屬獲得所需金屬表面，條件是加工工具必須比被加工金屬要硬、強(qiáng)。而比較線切割的加工工具極絲與被加工金屬的硬度強(qiáng)度卻并不需要兩者間的強(qiáng)弱差別，從而引導(dǎo)出線切割加工的最終使用能量是電能的概念；從雷電、開(kāi)關(guān)插座起弧等現(xiàn)象再引出電流擊穿介質(zhì)放電產(chǎn)生弧光高熱融化金屬；脈沖的電流電壓有利對(duì)其大小強(qiáng)弱能量進(jìn)行有效控制，從而方便控制加工的速度、精度等；最終對(duì)于電火花線切割加工的原理再進(jìn)行歸納。

工藝參數(shù)的選擇對(duì)于加工質(zhì)量的影響知識(shí)也是不容易理解的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解最好的方法就是在加工中通過(guò)比較的方法讓學(xué)生先從感性上體驗(yàn)出來(lái)，激發(fā)好奇心之后，再進(jìn)行每項(xiàng)參數(shù)對(duì)于加工質(zhì)量的影響情況的總結(jié)。

如對(duì)加工表面質(zhì)量有影響的有脈沖寬度、脈沖間隙、電流功率等因素，可以每次只改變一項(xiàng)，每項(xiàng)取大、中、小三個(gè)段做比較來(lái)獲得不同的加工結(jié)果，最終引出各個(gè)因素的影響表面質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)公式。

故障的診斷與維護(hù)是線切割加工中最困難的操作內(nèi)容，常見(jiàn)的一些小故障應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)診斷和排除。線切割機(jī)床是機(jī)、電、數(shù)控高度融合的設(shè)備，要充分理解故障的內(nèi)在含義不容易，這些知識(shí)只有通過(guò)在加工過(guò)程中一旦出現(xiàn)某方面故障之后在排除這些故障時(shí)來(lái)引發(fā)學(xué)生思考，并讓他們積極查找各方面的資料來(lái)逐步找對(duì)原因。如斷絲問(wèn)題，處理起來(lái)只是重繞絲、再穿絲等，但是理解為什么會(huì)斷絲，則原因很多，有加工材料、加工參數(shù)、絕緣介質(zhì)、機(jī)床等單項(xiàng)或者綜合因素[3]，針對(duì)具體問(wèn)題，每解決一次，引發(fā)學(xué)生理解某個(gè)方面的原因，并提出那些方面還可能產(chǎn)生相同的結(jié)果，從而讓學(xué)生有興趣去找原因。

3 提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性素質(zhì)

在機(jī)床基本操作、程序基本操作、加工基本操作三個(gè)模塊的項(xiàng)目中，老師講解詳細(xì)，包括操作的步驟、操作的要領(lǐng)、知識(shí)背景等都要作盡量詳盡的說(shuō)明，并具體演示出來(lái)和加工出來(lái)，以師帶徒方式地做到手把手教，但是在演示過(guò)程時(shí)做到不斷地提問(wèn)，讓同學(xué)根據(jù)前面所講內(nèi)容回答為什么要這樣做。

在綜合項(xiàng)目中，則只是布置幾項(xiàng)加工的凹凸模具的題目，要求加工出需要的內(nèi)外各個(gè)輪廓，并達(dá)到要求的加工精度和表面質(zhì)量，改變前面各基本操作一人為操作評(píng)價(jià)方式，將兩人劃分為一組，允許加工二件中取一件為最終成果。兩人一組就有了加工前的計(jì)劃、討論、做方案并選擇等一系列所有完成任務(wù)前都必須的有分工又有合作的準(zhǔn)備內(nèi)容，學(xué)生要將前面各基礎(chǔ)操作中的技能全部綜合起來(lái)才能完成任務(wù)，從而培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生行動(dòng)前思考問(wèn)題并做決策的能力以及綜合運(yùn)用的能力，老師只是在學(xué)生有疑難時(shí)點(diǎn)醒學(xué)生，不下正確或者錯(cuò)誤的結(jié)論。因?yàn)榧庸げ牧吓c基本操作有所不同，加工中工藝參數(shù)的選取也是鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)基本操作中所獲得的感性經(jīng)驗(yàn)、與一定的理論知識(shí)，再查詢各種資料，選擇比較方案，又經(jīng)過(guò)實(shí)際加工后調(diào)整方案，比較中所獲得的經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生十分珍惜的。

我們?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性素質(zhì)專門設(shè)計(jì)了一個(gè)項(xiàng)目，這項(xiàng)富有一定挑戰(zhàn)性的全新創(chuàng)意性項(xiàng)目深受學(xué)生喜愛(ài)，并極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自學(xué)能力。該項(xiàng)目是讓每個(gè)學(xué)生加工一個(gè)復(fù)雜輪廓外形的圖案工件。在這一項(xiàng)目中，我們將它設(shè)定為競(jìng)賽項(xiàng)目，每個(gè)班創(chuàng)意成果被評(píng)定為前六名的作品都會(huì)被專業(yè)永久收藏，這極大激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。與以上的綜合加工件項(xiàng)目不同的是復(fù)雜輪廓件的加工難度不體現(xiàn)在加工過(guò)程中，如工藝參數(shù)選擇、精度控制、對(duì)刀等，因?yàn)镠L系統(tǒng)（其它系統(tǒng)也基本相似）中復(fù)雜輪廓圖案繪制難，出程序難，因此難度主要體現(xiàn)在程序不易產(chǎn)生，且圖形的來(lái)源十分廣泛：Autocad中的曲線輪廓，照相機(jī)所攝照片的人物和事物的輪廓圖形，網(wǎng)絡(luò)上的點(diǎn)陣圖、矢量圖形，報(bào)紙雜志上的圖片等都可以作為原始素材，學(xué)生要搜集和制作原始素材，要學(xué)習(xí)如CAXA等線切割軟件、PHOTOSHOP等處理照片圖像成輪廓曲線的的軟件，最后產(chǎn)生三B程序?qū)刖€切割系統(tǒng)中。老師只是在學(xué)生有疑難時(shí)大致介紹大的方向，一切全靠學(xué)生自學(xué)各種新知識(shí)、新技能，最后才能完成任務(wù)。成果的提交必須除了加工的產(chǎn)品外，還必須提供創(chuàng)意過(guò)程的文字和圖片的介紹，相當(dāng)于創(chuàng)意作品制作過(guò)程的說(shuō)明書。

4 創(chuàng)新線切割技能培訓(xùn)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式

根據(jù)線切割實(shí)訓(xùn)的幾個(gè)方面設(shè)定了教學(xué)評(píng)估考核的幾個(gè)指標(biāo)：基本操作部分、綜合運(yùn)用部分、創(chuàng)新性項(xiàng)目部分。每個(gè)部分又劃分一些二級(jí)指標(biāo)：基本操作部分相當(dāng)于入門性的師帶徒式手把手教學(xué)，且涉及操作安全、操作規(guī)范與操作標(biāo)準(zhǔn)，要求操作過(guò)程的正確為主，成果為輔；綜合性項(xiàng)目則要考慮到實(shí)踐方案的可行性與經(jīng)濟(jì)性等，實(shí)踐結(jié)果是否達(dá)到指定的精度與表面質(zhì)量；創(chuàng)新性項(xiàng)目則要評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目過(guò)程中的復(fù)雜性、知識(shí)含量，成果的復(fù)雜程度與可觀賞性。以下是線切割實(shí)訓(xùn)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)表。

根據(jù)上表，學(xué)生自評(píng)占權(quán)重為1，學(xué)生互評(píng)權(quán)重為2，老師評(píng)價(jià)權(quán)重為3。

5 結(jié)語(yǔ)

線切割加工實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目選擇與評(píng)價(jià)方法在幾年的教學(xué)實(shí)踐中，一方面讓學(xué)生學(xué)習(xí)了規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的操作內(nèi)容，另一方面又培養(yǎng)了他們?cè)趩雾?xiàng)技術(shù)基礎(chǔ)上的綜合運(yùn)用的能力，以及創(chuàng)造性的塑造-自主根據(jù)研究方向搜集知識(shí)加以應(yīng)用并產(chǎn)生結(jié)果的創(chuàng)新性素質(zhì)的開(kāi)發(fā)。

參考文獻(xiàn)：

篇（4）

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2016）24-0165-02

Strengthen Teaching System of Special Working Technology and Enhance Teaching Connotation Level of Industrial Training//CHEN Yankun， MENG Chuicheng

Abstract The significance of special working technology is dis-cussed in this paper. According to different processing methods， it

offered different ideas to the course system and tried to carry out method exploration in building the perfect teaching system of special

working technology.

Key words engineering training； special working technology； tea-ching evaluation

1 前言

特種加工是工程實(shí)訓(xùn)課程中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，該課程是培養(yǎng)機(jī)械類人才所必需的一門高新技術(shù)專業(yè)課。特種加工亦稱“非傳統(tǒng)加工”，泛指用電能、熱能、光能、化學(xué)能、聲能等能量達(dá)到去除或增加材料的加工方法，從而實(shí)現(xiàn)材料被去除、變形、改變性能或被鍍覆等。由于這些加工方法多數(shù)為非接觸加工，因此，對(duì)于高硬度、高韌性材料和復(fù)雜形面、低剛度零件及模具加工是無(wú)法替代的加工方法，也是對(duì)傳統(tǒng)機(jī)械加工方法的有力補(bǔ)充和延伸，并已成為機(jī)械制造領(lǐng)域中不可缺少的技術(shù)內(nèi)容，如高能束加工、電火花加工、電解加工、物料切蝕加工和復(fù)合加工等，也是衡量一個(gè)國(guó)家先進(jìn)制造技術(shù)水平和能力的重要標(biāo)志。因此，特種加工實(shí)訓(xùn)作為培養(yǎng)未來(lái)制造業(yè)人才的一門必修課，在工程實(shí)踐教學(xué)中的重要性不言而喻。從理論上講，它充分體現(xiàn)了學(xué)科的交叉融合性，既涉及力、熱、聲、光、電、化學(xué)等基本物理、化學(xué)知識(shí)，又包含機(jī)械、數(shù)控等專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)；從技術(shù)性看，特種加工機(jī)床幾乎覆蓋傳統(tǒng)的數(shù)控機(jī)床的所有基本操作，并獨(dú)具特色，如電火花線切割機(jī)床就是其中極具代表性的一種。

近幾年來(lái)，中國(guó)石油大學(xué)（華東）工訓(xùn)中心為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量，在穩(wěn)定夯實(shí)傳統(tǒng)加工技術(shù)課程的基礎(chǔ)上，不斷加大對(duì)現(xiàn)代加工技術(shù)的投入，完善課程體系內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，取得很好的教學(xué)效果。

2 教學(xué)體系的設(shè)計(jì)

中國(guó)石油大學(xué)（華東）工訓(xùn)中心現(xiàn)有特種加工設(shè)備包括四大類型，分別是電火花加工（電火花線切割、電火花成型機(jī)、電火花高速小孔機(jī)）、激光加工（激光切割雕刻機(jī)、激光標(biāo)刻機(jī)）、3D打?。ㄈ廴诔练e成型機(jī)）、超聲波清洗等。機(jī)床種類較為豐富，能基本體現(xiàn)特種加工的主要加工特色，為教學(xué)體系的構(gòu)建提供了必要的硬件基礎(chǔ)。但是這么多類型的機(jī)床在實(shí)訓(xùn)中應(yīng)該怎樣合理安排，使教學(xué)內(nèi)容有次序、有重點(diǎn)，既有理論又重實(shí)踐，既緊扣機(jī)械工藝流程又突出加工特色，既重視動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)又不忽視創(chuàng)新意識(shí)和職業(yè)素質(zhì)的提高，以及怎樣合理客觀公正地評(píng)價(jià)教學(xué)效果，對(duì)于課程體系的建立是重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)不斷摸索與實(shí)踐，對(duì)課程進(jìn)行如下設(shè)計(jì)。

課程定位 在體系構(gòu)建方面，課程定位于使學(xué)生掌握電火花加工、激光加工、3D打印、超聲波清洗等設(shè)備的基本原理、設(shè)備工藝、加工特點(diǎn)及適用范圍，引導(dǎo)學(xué)生將現(xiàn)代加工與傳統(tǒng)加工工藝作分析對(duì)比，將所學(xué)的特種加工工藝融入機(jī)械制造工藝流程，學(xué)會(huì)根據(jù)產(chǎn)品要求選擇、優(yōu)化機(jī)械制造工藝，以利于學(xué)生對(duì)機(jī)械加工工藝形成系統(tǒng)化認(rèn)識(shí)，提高專業(yè)理論實(shí)踐水平。

課程任務(wù) 因設(shè)備類型多，本課程將實(shí)習(xí)內(nèi)容主次分級(jí)，分必修和選修兩種級(jí)別，以便于按照各專業(yè)教學(xué)要求不同、課時(shí)不同靈活操作。本課程的主要任務(wù)是培訓(xùn)學(xué)生的操作技能，提高動(dòng)手能力和應(yīng)用新技術(shù)的能力，提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)工作競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能較熟練使用機(jī)床的基本功能、完成中等復(fù)雜程度零件的加工并初步具備現(xiàn)場(chǎng)分析、處理工藝及程序問(wèn)題的能力。

綜合要求 課程要求教師專業(yè)理論知識(shí)扎實(shí)，實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，創(chuàng)設(shè)適宜的課堂互動(dòng)情境，因材施教，注重學(xué)生的個(gè)體需求，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容嚴(yán)格按照教學(xué)大綱進(jìn)行；要建立團(tuán)體協(xié)作理念，將職業(yè)活動(dòng)滲入教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工作的敬業(yè)、誠(chéng)信、鉆研、合作等職業(yè)道德意識(shí)。

3 教學(xué)體系構(gòu)建

理論基礎(chǔ) 課程以機(jī)械制造基礎(chǔ)、特種加工實(shí)訓(xùn)的學(xué)習(xí)為理論基礎(chǔ)，介紹特種加工的特點(diǎn)、發(fā)展背景及發(fā)展趨勢(shì)。針對(duì)課程設(shè)計(jì)的幾大類型的加工，要分別講解分析機(jī)床原理、加工機(jī)理及應(yīng)用。其中，電火花加工是我國(guó)非常成熟的加工方法，分線切割、成型機(jī)、小孔機(jī)3種類型的機(jī)床在制造業(yè)應(yīng)用極為廣泛，特別是線切割加工，因此，課程以線切割機(jī)床為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)編程軟件與加工工藝的學(xué)習(xí)。

體系框架的建立 本課程必修項(xiàng)目是電火花加工和激光加工，其中以電火花加工為重點(diǎn)，選修項(xiàng)目是3D打印和超聲波清洗。

電火花加工機(jī)床有3個(gè)類型，內(nèi)容比較煩瑣而原理又有相關(guān)性，為了提高學(xué)習(xí)效率，課程將線切割與成型機(jī)進(jìn)行整合，在線切割學(xué)習(xí)過(guò)程中，將零件O計(jì)制作環(huán)節(jié)與成型電極的制作相結(jié)合，兩種機(jī)床合而為一，學(xué)生既要掌握兩種機(jī)床的操作要領(lǐng)，又要掌握線切割編程軟件的使用，加工過(guò)程中還需要同學(xué)之間的分工合作。這種教學(xué)模式既保證了課程的進(jìn)度和高效性，又多方位鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，也起到了督促他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的作用。

線切割機(jī)床有著易于加工精細(xì)復(fù)雜曲線輪廓的特點(diǎn)，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)機(jī)床的這種加工特色的認(rèn)識(shí)，對(duì)于機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生還開(kāi)設(shè)了拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，要求他們自主設(shè)計(jì)制作工藝品或零件，促使他們熟練掌握線切割機(jī)床的操作與制圖軟件的使用，且對(duì)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維意識(shí)起到積極作用。

激光加工訓(xùn)練以激光標(biāo)刻機(jī)為主，練習(xí)項(xiàng)目是設(shè)計(jì)制作標(biāo)牌，后續(xù)結(jié)合電火花小孔機(jī)的學(xué)習(xí)，進(jìn)行標(biāo)牌穿孔操作，并可將制作完成的標(biāo)牌進(jìn)行超聲波清洗。這三種類型的有機(jī)結(jié)合，既使得課程內(nèi)容散而不亂、重點(diǎn)突出，又極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性，教學(xué)效果很好。激光切割雕刻以演示剪紙的過(guò)程為主，使學(xué)生了解其基本操作過(guò)程和加工特點(diǎn)。

3D打印是目前國(guó)內(nèi)外都非?；鸨南冗M(jìn)技術(shù)，也深受學(xué)生喜愛(ài)，在工程訓(xùn)練教學(xué)中漸漸凸顯優(yōu)勢(shì)，成為必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容。但是由于課時(shí)緊張，沒(méi)有足夠時(shí)間進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，課程主要是通過(guò)視頻、圖片等形式進(jìn)行介紹，并且讓學(xué)生觀摩熔融沉積成型三維制品的過(guò)程，使他們開(kāi)闊視野，對(duì)這種技術(shù)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

特種加工教學(xué)體系如圖1所示。

教學(xué)評(píng)價(jià) 課程體系的教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)是極為重要的，可以將教學(xué)效果和出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行反饋，以完善教學(xué)體系，對(duì)教師和學(xué)生也具有監(jiān)督和強(qiáng)化作用，可以有效地推動(dòng)實(shí)訓(xùn)的改革。本課程考核重點(diǎn)與教學(xué)重點(diǎn)相一致，多方位細(xì)化考核內(nèi)容，不僅重視學(xué)生的考核結(jié)果，而且對(duì)教師與學(xué)生的互動(dòng)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)教師素質(zhì)的自我提高，優(yōu)化課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

為了使評(píng)價(jià)體系更能公平、公正、客觀地反映課程實(shí)際效果，評(píng)價(jià)主體分別從不同層面進(jìn)行選擇（包括課程專家、一線教師、參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生以及專業(yè)技術(shù)人員），實(shí)事求是地從不同角度分析課程體系存在的優(yōu)點(diǎn)和不足（包括課程設(shè)計(jì)、課程內(nèi)容、實(shí)施過(guò)程、教學(xué)情境以及教師素質(zhì)等5個(gè)方面），再結(jié)合學(xué)生的過(guò)程考核與結(jié)果考核兩項(xiàng)綜合成績(jī)，經(jīng)過(guò)評(píng)價(jià)總結(jié)出整改方案，并及時(shí)進(jìn)行決策調(diào)整，力爭(zhēng)使課程體系合理優(yōu)化，真正提高特種加工的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)的復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)

篇（5）

中速走絲電火花線切割機(jī)床（本文以下簡(jiǎn)稱中速機(jī)床）在實(shí)際加工生產(chǎn)過(guò)程中，斷絲是一種不可避免的常見(jiàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)表明，中速機(jī)床加工斷絲與高頻參數(shù)的選擇、脈沖電源的質(zhì)量，貯絲筒運(yùn)轉(zhuǎn)平穩(wěn)度、電極絲的選擇、工作液的選擇等因數(shù)有直接關(guān)系。斷絲的情況發(fā)生，不僅會(huì)影響加工效率，而且還會(huì)在工件上產(chǎn)生斷絲痕跡，影響加工質(zhì)量，嚴(yán)重時(shí)還可能造成工件報(bào)廢，造成經(jīng)濟(jì)損失。

因此，作者根據(jù)線切割加工理論和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，從電參數(shù)和非電參數(shù)等因素對(duì)其非正常斷絲的情況進(jìn)行了分析并提出對(duì)策，以此提高中速機(jī)床的加工效率和加工精度。

1 電參數(shù)對(duì)中速機(jī)床電極絲非正常斷絲的影響

中速機(jī)床正常加工時(shí)，按照加工精度、表面粗糙度、加工工件材料、加工面積和加工深度等要求，一般需要設(shè)置伺服參考電壓，選擇脈沖電源的脈寬脈間、電流幅值等電參數(shù)，來(lái)實(shí)現(xiàn)預(yù)定的加工工藝過(guò)程。因此，電參數(shù)對(duì)加工過(guò)程中電極絲的斷絲影響作用，是十分重要和顯著的。

1.1 與高頻參數(shù)相關(guān)的斷絲及預(yù)防措施

合理的選擇高頻參數(shù)是預(yù)防斷絲的重要措施，也是提高加工效率的及加工質(zhì)量的重要途徑。因?yàn)樵诩庸み^(guò)程中電極絲是傳遞脈沖能量的載體，且電極絲本身有電阻，當(dāng)通過(guò)的電流或加載的電壓過(guò)大時(shí)，溫度就會(huì)迅速升高，增加電極絲承載的能量，當(dāng)負(fù)載過(guò)大時(shí)，就容易造成斷絲[1]。但是脈沖能量的大小取決于高頻參數(shù)的設(shè)置，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，得到（表1：高頻參數(shù)變化）高頻參數(shù)中脈寬、脈間、峰值電壓、峰值電流的關(guān)系。

分析表1實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，當(dāng)脈沖間隙相同時(shí)，脈沖寬度越寬，加工能量與峰值電壓、電流成正比，加工效率提高；當(dāng)脈沖寬度相同時(shí)，脈沖間隙越小，加工電壓、電流越大，加工能量就越大，加工效率提高，但不利于排屑，也容易引起斷絲。

因此，在加工的過(guò)程中根據(jù)工件厚度及材料種類，在滿足工藝要求的同時(shí)盡量選用大脈沖、大電流，這樣會(huì)增加放電間隙，提高排屑效果及切割穩(wěn)定性，可以有效的預(yù)防斷絲現(xiàn)象的發(fā)生。

1.2 與脈沖電源質(zhì)量的相關(guān)斷絲及預(yù)防措施

一般情況，脈沖電源的故障會(huì)直接造成加工過(guò)程中的斷絲。因?yàn)槊}沖電源能否正常工作，會(huì)直接影響輸出的波形規(guī)整度與穩(wěn)定性，影響電極絲在加工過(guò)程中放電連續(xù)性與穩(wěn)定性，從而造成電極絲發(fā)生連續(xù)瞬間短路而斷絲[2]。根據(jù)加工實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)總結(jié)得出脈沖電源引起斷絲現(xiàn)象、原因及檢測(cè)方法如下：

（1）當(dāng)脈沖電源的輸出變?yōu)橹绷鬏敵鰰r(shí)，加工電流過(guò)大，火花放電異常。此時(shí)，應(yīng)逐級(jí)檢查多諧振蕩器波形，確定并更換損壞原件，調(diào)試輸出規(guī)則、穩(wěn)定波形。

（2）當(dāng)輸出電流超過(guò)限值時(shí)，加工過(guò)程中火花放電變?yōu)樗{(lán)色弧光放電。此時(shí)用示波器檢測(cè)輸入端和振蕩部分都無(wú)波形輸入或輸出，則問(wèn)題為振蕩器三極管已經(jīng)受損，更換后調(diào)節(jié)波形即可。

2 非電參數(shù)對(duì)中速機(jī)床電極絲非正常斷絲的影響

從電火花加工的微觀過(guò)程來(lái)看，很多非電參數(shù)對(duì)電極絲損耗的影響作用也是不可忽視的，諸如電極絲材料的選擇、運(yùn)絲機(jī)構(gòu)的工作特點(diǎn)、工作液成分的作用等。因此，要優(yōu)化其加工工藝參數(shù)，就必須考慮到非電參數(shù)對(duì)電極絲斷絲的影響情況，才能達(dá)到中速機(jī)床高效低耗加工的目地。

2.1 與電極絲本身相關(guān)的斷絲預(yù)防措施

電極絲是線切割機(jī)床的重要組成部分，其電極絲的材料種類、直徑大小等參數(shù)的選擇將會(huì)直接影響到加工效率與加工質(zhì)量。因此，合理的選擇電極絲參數(shù)可以預(yù)防加工過(guò)程中斷絲現(xiàn)象的發(fā)生。

2.1.1 電極絲的材料

電極絲材料要求具有高熔點(diǎn)及良好的導(dǎo)電性等特性。目前常用的電極絲有鉬絲、鎢絲、鎢鉬絲、銅絲等，但是根據(jù)不同的走絲機(jī)構(gòu)及加工工藝要求，合理的選擇電極絲是預(yù)防斷絲的有效方法。鎢絲，可獲較高加工速度，但放電后電極絲變脆、易斷絲，適用于慢走絲機(jī)構(gòu)、小電參數(shù)使用；鉬絲，熔點(diǎn)與抗拉強(qiáng)度低，但韌性好，不易斷絲，中、快走絲機(jī)構(gòu)較為廣泛；鎢鉬絲，使用壽命長(zhǎng)，加工速度高，但是價(jià)格昂貴，適用于快走絲機(jī)構(gòu)。

2.1.2 電極絲的直徑

電極絲的直徑選擇，與加工工藝要求有關(guān)，根據(jù)理論研究得出：在達(dá)到加工工藝要求的情況下，電極絲越粗的越好，因?yàn)樵酱值碾姌O絲張力越大、振動(dòng)幅度越小，同時(shí)承受大電流，輸出較大的脈沖能量，也有利于工作也的滲入，更有利于排屑，提高加工效率；但是，根據(jù)實(shí)踐加工過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，選取直徑較大的電極絲，加工中易出現(xiàn)以下問(wèn)題：（1）電極絲本身有直徑，難加工精細(xì)的形狀和很小的圓角半徑，加工精度降低；（2）電極絲腐蝕的材料較多，誤差較大；（3）加工過(guò)程中偏移量過(guò)大，難保證加工精度。

因此，在保證加工質(zhì)量的同時(shí)合理恰當(dāng)?shù)倪x擇電極絲直徑，可以有效的預(yù)防斷絲現(xiàn)象的發(fā)生，還能提高加工效率。

2.1.3 電極絲的張力大小

電極絲在切割加工過(guò)程中，要保證合適的張力大小，電極絲的松緊程度會(huì)影響到加工過(guò)程中的穩(wěn)定性。如果電極絲安裝過(guò)松，張力較小，抖動(dòng)幅度較大，造成無(wú)數(shù)次的極小短路，會(huì)容易造成斷絲，還會(huì)影響工件加工精度。但是，如果安裝得過(guò)緊就增大其自身內(nèi)部的應(yīng)力，也容易造成斷絲，同時(shí)，貯絲筒在變向時(shí)電極絲的張力也不一樣，用久的電極絲會(huì)變長(zhǎng)，抖動(dòng)會(huì)增加，也會(huì)極易造成斷絲。所以，根據(jù)加工經(jīng)驗(yàn)總結(jié)預(yù)防電極絲張力引起的斷絲措施有：（1）在電極絲安裝過(guò)程中借助儀器調(diào)整張力至最佳狀態(tài)；（2）在用一定的時(shí)間后緊絲。

2.2 與運(yùn)絲機(jī)構(gòu)相關(guān)的斷絲及預(yù)防措施

線切割機(jī)的運(yùn)絲機(jī)構(gòu)是線切割機(jī)的重要組成部分，主要由貯絲筒、排絲輪、導(dǎo)電塊和導(dǎo)輪組成，其結(jié)構(gòu)組成如圖1所示。

2.2.1 與貯絲筒相關(guān)的斷絲及預(yù)防措施

貯絲筒與伺服電機(jī)不同軸或貯絲筒的內(nèi)外圓不同軸，在旋轉(zhuǎn)時(shí)會(huì)產(chǎn)生跳動(dòng)或竄動(dòng)，繞絲時(shí)受力不均容易導(dǎo)致斷絲[3]。因此，要定期對(duì)貯絲筒進(jìn)行平衡矯正，防止在高速運(yùn)轉(zhuǎn)的過(guò)程中發(fā)生跳動(dòng)或竄動(dòng)。貯絲筒每次在換向時(shí)，行程開(kāi)關(guān)如果沒(méi)有及時(shí)斷開(kāi)，鉬絲會(huì)在較短的時(shí)間內(nèi)高頻放電產(chǎn)生高溫而被燒斷，同時(shí)，如果貯絲筒的限位開(kāi)關(guān)失靈后沖出限位行程，也容易造成斷絲。因此，加工前需要及時(shí)檢查貯絲筒下端的行程開(kāi)關(guān)和限位開(kāi)關(guān)是否失靈。

2.2.2 與導(dǎo)電塊和導(dǎo)絲輪相關(guān)的斷絲及預(yù)防措施

高速運(yùn)動(dòng)的鉬絲與導(dǎo)絲輪接觸摩擦，易產(chǎn)生較細(xì)的溝槽并夾絲拉斷。因此，需要定期檢查，及時(shí)更換相應(yīng)的磨損件。當(dāng)導(dǎo)輪的V型槽、導(dǎo)電塊與鉬絲長(zhǎng)時(shí)間摩擦產(chǎn)生溝槽，會(huì)增大阻力，產(chǎn)生夾絲等現(xiàn)象，易拉斷電極絲。因此要定期檢查運(yùn)絲機(jī)構(gòu)的精度，及時(shí)更換相應(yīng)的磨損零件。

2.3 與工件相關(guān)的斷絲及預(yù)防措施

工件沒(méi)有經(jīng)過(guò)工藝處理，內(nèi)部的應(yīng)力沒(méi)有得到消除，在加工過(guò)程中易開(kāi)裂、易變形，會(huì)碰斷電極絲或卡斷電極絲。因此，在加工前最好采用低溫回火工藝消除工件內(nèi)應(yīng)力，或選擇加工穩(wěn)定性較好的材料。若加工工件中含有雜質(zhì)，導(dǎo)致整個(gè)工件的導(dǎo)電性急劇下降，加工中不斷發(fā)生小短路或斷路而拉斷電極絲[4]。因此在加工中可以設(shè)置每小段加工后退刀0.6mm的程序處理，并加大工作液的流量。

2.4 與工作液有關(guān)的斷絲及預(yù)防措施

選擇較穩(wěn)定的工作液，不但可以預(yù)防斷絲，還可以提高加工質(zhì)量。但是工作液長(zhǎng)時(shí)間的使用，會(huì)變得臟污，綜合性能也會(huì)下降，易引起斷絲。因此，需要定期更換工作液，且工作液的體積濃度在5%-10%時(shí)，其加工性能最后，不易斷絲；工作液用純凈水配置的比自來(lái)水配置的工作也效果更好，在加工中更穩(wěn)定，不易斷絲[5]。

以上根據(jù)實(shí)際加工經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出中速走絲線切割機(jī)床電極絲非正常斷絲原因分析及預(yù)防措施，但是在實(shí)際加工中還有很多因數(shù)都會(huì)造成斷絲，如機(jī)床的質(zhì)量、加工工藝、操作規(guī)范程度等，所以必須在加工過(guò)程中不斷總結(jié)與分析斷絲的原因，提出合理的預(yù)防措施，提高加工效率。

【參考文獻(xiàn)】

[1]郭燕玲，耿雷.數(shù)控高速走絲電火花線切割加工實(shí)訓(xùn)教程[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2013.

[2]雷鳴達(dá).電火花加工用脈沖電源[J].1988：1-22，174-178.

篇（6）

開(kāi)發(fā)教研課題，不僅能體現(xiàn)技工學(xué)校教師隊(duì)伍的理論水平和實(shí)際動(dòng)手能力，同時(shí)還體現(xiàn)了學(xué)校高層是否關(guān)注對(duì)整體教學(xué)能力持續(xù)提升的一個(gè)理念問(wèn)題。從2000年以來(lái)，我們學(xué)校十分重視教研課題的開(kāi)發(fā)，專門由分管教學(xué)的副校長(zhǎng)來(lái)負(fù)責(zé)此事。在大家的努力下，先后研制成功：MYS模塊式液壓傳動(dòng)試驗(yàn)臺(tái)；模塊式MQS氣壓傳動(dòng)與PLC試驗(yàn)臺(tái)；電工各類車床控制線路模擬排故臺(tái)和改制了數(shù)控車床：機(jī)械手實(shí)訓(xùn)控制系統(tǒng)；PLC實(shí)訓(xùn)裝置；材料分檢機(jī)實(shí)訓(xùn)控制系統(tǒng)：ZX--3數(shù)控銑床等幾十臺(tái)套教學(xué)設(shè)施。這樣，既為學(xué)樣增添了實(shí)訓(xùn)設(shè)備，增強(qiáng)了師資力量，積累了理性和感性認(rèn)識(shí)，又為學(xué)生實(shí)訓(xùn)開(kāi)發(fā)了新的課題，可謂是一舉多得的好事情。

要做好開(kāi)發(fā)教研課題這件工作，我們的做法和得到的啟示是：

1　領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)，全程關(guān)注。教研課題的開(kāi)發(fā)，領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵。每做一個(gè)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，校領(lǐng)導(dǎo)就及時(shí)組織有關(guān)人員進(jìn)行調(diào)研，立項(xiàng)，論證，制訂計(jì)劃，采購(gòu)元器件及安排人員等。使課題升發(fā)按計(jì)劃有序進(jìn)行。在開(kāi)發(fā)中遇到一些困難或變更時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)就會(huì)及時(shí)給予支持和引導(dǎo)，解決難題。課題開(kāi)發(fā)成功后，領(lǐng)導(dǎo)又要組織大家進(jìn)行技術(shù)性的工作總結(jié)，以利今后工作的更好開(kāi)展。

啟示1：領(lǐng)導(dǎo)要與時(shí)俱進(jìn)，有強(qiáng)烈的開(kāi)發(fā)意識(shí)，對(duì)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)所需要的專業(yè)人才有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。并確定投入的方向，做到有的放矢。這是開(kāi)發(fā)新課題的關(guān)鍵。

2　合理分工，團(tuán)結(jié)協(xié)作。開(kāi)發(fā)課題往往需要多人合作。有時(shí)還會(huì)過(guò)涉及到幾個(gè)教研室、組。這就需要合理分工。科學(xué)安排。如測(cè)量繪圖的老師專門測(cè)繪，做到精確無(wú)誤，線切割的老師專事線切割，達(dá)到精度要求。為了力爭(zhēng)較短的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神顯得十分重要。記得開(kāi)發(fā)“機(jī)器手”這個(gè)課題時(shí)，因?yàn)榧庸さ牧慵^多，時(shí)間要求又緊，這時(shí)不管是那個(gè)教研室的老師，分工不分家，只要能做的工作。大家都會(huì)自覺(jué)去完成。

啟示2：有一個(gè)富有凝聚力的工作班子，他們不但有一定的專業(yè)技能，又有一股心往一處使的團(tuán)結(jié)精神。這是開(kāi)發(fā)新課題的基本條件。

篇（7）

黃石職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地于2007年建成并投入使用，由于設(shè)計(jì)比較倉(cāng)促，數(shù)控基地分別單獨(dú)建立了數(shù)控仿真實(shí)驗(yàn)室、CAD/CAM實(shí)驗(yàn)室、數(shù)控加工車間、電火花線切割實(shí)訓(xùn)室、三坐標(biāo)測(cè)量室等機(jī)構(gòu)，并沒(méi)有搭建一個(gè)協(xié)同的工作網(wǎng)絡(luò)。

隨著時(shí)間的推移，目前國(guó)家數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代化的需求：學(xué)生在數(shù)控仿真實(shí)驗(yàn)室模擬的程序輸出后，并不能直接輸送到數(shù)控機(jī)床，需要在機(jī)床重新錄入或者借助U盤拷貝；技術(shù)人員在CAD/CAM實(shí)驗(yàn)室通過(guò)三維制造軟件自動(dòng)生成的程序代碼，無(wú)法順利到達(dá)機(jī)床系統(tǒng)，中間操作繁瑣；三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)檢測(cè)驗(yàn)證的數(shù)據(jù)，只有通過(guò)介質(zhì)傳輸，不能快速反饋到實(shí)訓(xùn)室中。這些問(wèn)題都是由于數(shù)控基地沒(méi)有一個(gè)完整的網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)造成的。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們?yōu)閲?guó)家數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地設(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)拓?fù)洌瑴?zhǔn)備實(shí)施網(wǎng)絡(luò)化改造。

一、原有的教學(xué)環(huán)境及需求

黃石職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地下設(shè)的數(shù)控仿真實(shí)驗(yàn)室、CAD/CAM實(shí)驗(yàn)室，共擁有計(jì)算機(jī)82臺(tái)，采用P4 3.06G CPU、512M內(nèi)存、GeForce 128M顯卡、160G硬盤、17寸顯示器，并已組建成一個(gè)局域網(wǎng)，每臺(tái)機(jī)器上裝有宇龍數(shù)控加工仿真系統(tǒng)、CAXA制造工程師、Pro/E、Master CAM等專業(yè)軟件，可以實(shí)現(xiàn)自動(dòng)編程。三坐標(biāo)測(cè)量室擁有?？怂箍等鴺?biāo)測(cè)量機(jī)一臺(tái)，工作站一臺(tái)。數(shù)控加工車間擁有廣州數(shù)控CAK3275型數(shù)控車床9臺(tái)，華中數(shù)控CK6140型數(shù)控車床3臺(tái)，廣州數(shù)控XK713型數(shù)控銑床7臺(tái)，華中數(shù)控4600型加工中心1臺(tái)，法拉克VMC650加工中心2臺(tái)，法拉克HTC2050車削中心1臺(tái)，華中數(shù)控教學(xué)型數(shù)控車床1臺(tái)、華中數(shù)控教學(xué)型銑床3臺(tái)。電火花線切割實(shí)訓(xùn)室擁有蘇州新火花DK7740型數(shù)控線切割機(jī)床3臺(tái)，數(shù)控電火花成形機(jī)床1臺(tái)。

我們擬在數(shù)控基地內(nèi)構(gòu)建一個(gè)局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將數(shù)控加工車間內(nèi)所有數(shù)控機(jī)床與測(cè)量室、實(shí)訓(xùn)室、CAD/CAM實(shí)驗(yàn)室等計(jì)算機(jī)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化改造，建設(shè)模擬企業(yè)環(huán)境的網(wǎng)絡(luò)化數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地，使各項(xiàng)數(shù)據(jù)都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳輸，不再需繁瑣的人工操作。這不僅順應(yīng)了“網(wǎng)絡(luò)數(shù)控”發(fā)展的總體趨勢(shì)，而且能滿足學(xué)院教學(xué)、培訓(xùn)的需要，具有較高的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

二、網(wǎng)絡(luò)化改造的設(shè)計(jì)

1.網(wǎng)絡(luò)選型、連接方案

在所有網(wǎng)絡(luò)類型中，小型局域網(wǎng)是比較接近非專業(yè)人上和最為實(shí)用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。因此，我們選擇搭建一個(gè)使用方便、性能穩(wěn)定、造價(jià)低廉的小型星型局域網(wǎng)。

目前基地大多數(shù)數(shù)控機(jī)床數(shù)據(jù)傳輸只支持通過(guò)RS232接口單機(jī)傳輸，其基本原理是計(jì)算機(jī)的串行（COM）口和數(shù)控機(jī)床本身的RS232接口遵循相同的數(shù)據(jù)通信協(xié)議，利用它們之間的數(shù)據(jù)傳輸性能可方便地實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)與數(shù)控機(jī)床的通信，從而完成計(jì)算機(jī)對(duì)機(jī)床的NC代碼的傳輸。但是這樣的接口我們無(wú)法直接接入以太網(wǎng)，經(jīng)過(guò)討論，我們解決的方案是：給每臺(tái)數(shù)控機(jī)床旁配置一臺(tái)PC機(jī)，使用數(shù)據(jù)線將COM口與數(shù)控機(jī)床RS232C接口連接，而此時(shí)，每臺(tái)PC機(jī)又可以直接連接以太局域網(wǎng)。這種方案的特點(diǎn)是技術(shù)成熟操作簡(jiǎn)單，給操作者帶來(lái)方便：在PC機(jī)上編程，在專用通訊軟件或者DOS下進(jìn)行程序傳輸。

2.網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)

我們要先將數(shù)控加工車間、線切割實(shí)訓(xùn)室和三坐標(biāo)測(cè)量室的32臺(tái)數(shù)控機(jī)床控制計(jì)算機(jī)組成一個(gè)小局域網(wǎng)，再將該局域網(wǎng)與數(shù)控仿真實(shí)驗(yàn)室、CAD/CAM實(shí)驗(yàn)室的局域網(wǎng)連接起來(lái)，共同組成一個(gè)基地的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使設(shè)計(jì)信息、工藝信息、加工信息及后置處理數(shù)據(jù)能及時(shí)地傳遞到制造單元。學(xué)生在數(shù)控仿真實(shí)驗(yàn)室、CAD/CAM實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行數(shù)控編程和仿真的數(shù)據(jù)也可直接傳送到機(jī)床上，這樣就構(gòu)成了網(wǎng)絡(luò)制造集成環(huán)境，減少了中間環(huán)節(jié)，增加了可靠性，并提高了工作效率。

根據(jù)以上要求，我們決定組建一個(gè)星型結(jié)構(gòu)的共享式以太網(wǎng)，服務(wù)器安裝Windows 2003 Server，工作站操作系統(tǒng)采用Windows XP專業(yè)版。網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)如圖1所示。

3.組網(wǎng)步驟

（1）硬件物資準(zhǔn)備

由于數(shù)控仿真實(shí)驗(yàn)室、CAD/CAM實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)組成局域網(wǎng)，在這次網(wǎng)絡(luò)改造中不需要另外投入新的設(shè)備。而現(xiàn)有的數(shù)控機(jī)床全部配備了高性能計(jì)算機(jī)，具備入網(wǎng)條件，我們只需購(gòu)買雙絞線、水晶頭和交換機(jī)等就可以輕松組網(wǎng)。

我們采用星型網(wǎng)絡(luò)的布線連接，雙絞線兩端安裝有水晶頭。連接網(wǎng)卡與交換機(jī)的最大網(wǎng)線長(zhǎng)度為100米，如果要加大網(wǎng)絡(luò)的范圍，在兩段雙絞線之間可安裝中繼器。由于數(shù)控基地所有設(shè)備都在一棟大樓內(nèi)，距離較近，能滿足要求。根據(jù)數(shù)控機(jī)床控制計(jì)算機(jī)的位置，我們選擇了交換機(jī)的安裝位置，并將每臺(tái)控制用計(jì)算機(jī)用雙絞線連接到了交換機(jī)上。

（2）服務(wù)器的安裝和配置

因?yàn)檫@臺(tái)服務(wù)器的身份是域控制器、網(wǎng)關(guān)及文件服務(wù)器，所以我們選用了Windows 2003服務(wù)器操作系統(tǒng)，并配置成為域控制器，方便管理域內(nèi)工作站，還利用Windows 2003的Internet連接共享功能，為基地內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)搭建了網(wǎng)關(guān)，通過(guò)網(wǎng)關(guān)將數(shù)控基地局域網(wǎng)與校園網(wǎng)連接起來(lái)。

同時(shí)，我們?cè)诜?wù)器上安裝了Serv-U FTP服務(wù)器軟件，輕松構(gòu)建了一個(gè)文件服務(wù)器，因此在基地局域網(wǎng)內(nèi)部進(jìn)行文件傳輸更容易。

（3）工作站的安裝和設(shè)置

工作站全部采用Windows XP專業(yè)版，其安裝過(guò)程比較容易。需要說(shuō)明的是有關(guān)協(xié)議的安裝問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)中每臺(tái)計(jì)算機(jī)的協(xié)議配置應(yīng)盡量保持一致。在通常情況下，TCP/IP協(xié)議是必不可少的，為了照顧數(shù)控機(jī)床控制系統(tǒng)中所用通訊功能能在DOS下使用，IPX/SPX協(xié)議也應(yīng)該安裝，至于微軟的網(wǎng)絡(luò)客戶文件系統(tǒng)安裝時(shí)就已經(jīng)自動(dòng)安裝好了。然后，參照相關(guān)協(xié)議，為每個(gè)廠家的數(shù)控機(jī)床安裝匹配的傳輸控制系統(tǒng)，并對(duì)機(jī)床控制系統(tǒng)軟件及DNC通訊軟件進(jìn)行設(shè)置，實(shí)現(xiàn)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)機(jī)床的有效控制。最后要啟用Windows XP的遠(yuǎn)程桌面連接功能，方便遠(yuǎn)程操作工作站。

三、改造后的國(guó)家數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地所能實(shí)現(xiàn)的增值功能及改造優(yōu)點(diǎn)

1.網(wǎng)絡(luò)化的數(shù)控基地提供的增值功能

（1）網(wǎng)絡(luò)集中管理

在服務(wù)器上可以實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的配置管理、性能管理、故障診斷等幾個(gè)方面的網(wǎng)管功能，并能集中管理和監(jiān)視網(wǎng)絡(luò)上的各種設(shè)備。為系統(tǒng)可靠運(yùn)行提供保證。

（2）遠(yuǎn)程故障診斷

數(shù)控機(jī)床出現(xiàn)故障時(shí)，一般技術(shù)人員如不能準(zhǔn)確分析判斷故障的原因，就會(huì)影響生產(chǎn)。利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)對(duì)話，服務(wù)方可以在異地了解用戶方數(shù)控機(jī)床出現(xiàn)故障時(shí)的表現(xiàn)癥狀，以及數(shù)控機(jī)床在執(zhí)行由服務(wù)方發(fā)送的數(shù)控指令時(shí)的工作狀態(tài)，進(jìn)而對(duì)數(shù)控機(jī)床的故障進(jìn)行判斷井提出可行的解決方案。

（3）模擬企業(yè)制造環(huán)境，提高教學(xué)效果

用CAD/CAM實(shí)驗(yàn)室所連成的局域網(wǎng)模擬企業(yè)的設(shè)計(jì)部門，以數(shù)控加工車間室局域網(wǎng)模擬企業(yè)的制造與加工車間，教師通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)生布置實(shí)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在CAD/CAM實(shí)驗(yàn)室完成產(chǎn)品的原型設(shè)計(jì)，并將結(jié)果通過(guò)網(wǎng)絡(luò)返回給教師批閱，經(jīng)檢查無(wú)誤后，可直接傳送到數(shù)控機(jī)床上加工。

整個(gè)流程全部通過(guò)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)完成，節(jié)約了大量的時(shí)間，提高了設(shè)備的利用率。

現(xiàn)在利用聯(lián)網(wǎng)的工作站，可以將所有的數(shù)控程序、數(shù)控系統(tǒng)參數(shù)以及PLC程序（ASCII代碼文件）都備份到計(jì)算機(jī)中，從而保護(hù)了系統(tǒng)資源。

2.數(shù)控基地實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化改造后的優(yōu)點(diǎn)

（1）縮短傳輸程序的時(shí)間，也就是節(jié)約了昂貴的數(shù)控機(jī)床機(jī)時(shí)費(fèi)用。

（2）準(zhǔn)確性高。零件程序重復(fù)使用時(shí)即使重新傳輸也可以保證絕對(duì)正確。

（3）操作者勞動(dòng)強(qiáng)度減低。只需在機(jī)床面板輸人簡(jiǎn)單指令就可完成程序傳輸。

（4）易于修改。首次使用的程序如果在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了修改，那么上傳后就可供下次調(diào)用。

（5）程序管理實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一化。

（6）責(zé)任清楚。一旦出現(xiàn)問(wèn)題，很容易分析出是編程原因還是操作原因。

篇（8）

目前的職業(yè)教育課程體系始終沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)的教育模式，理論和實(shí)訓(xùn)教學(xué)相脫節(jié)，課程內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)踐相脫節(jié)。學(xué)生學(xué)非所需，學(xué)非所用，知識(shí)與能力不相配,無(wú)法適應(yīng)生產(chǎn)一線的需要，因此，構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位的一體化教學(xué)的課程體系十分必要。從2011年9月起，筆者所在學(xué)校在10級(jí)高技和中技模具制造專業(yè)班級(jí)中分別挑選一個(gè)班進(jìn)行教學(xué)改革嘗試，對(duì)模具專業(yè)教學(xué)的課程體系和內(nèi)容進(jìn)行了大幅度的調(diào)整，并采用理論與實(shí)踐一體化的教學(xué)模式進(jìn)行專業(yè)教學(xué)，使得學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能有了明顯提高。通過(guò)比較，高技班取得的教學(xué)效果比中技班好，因?yàn)楦呒及嗟膶W(xué)生知識(shí)面更廣、理解能力更強(qiáng)、自覺(jué)性更高，而中技班挑選優(yōu)秀的學(xué)生組班開(kāi)展“一體化”教學(xué)，則效果會(huì)更好。

一、課程體系的建立

根據(jù)社會(huì)對(duì)模具專業(yè)人才的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)要求，我們決定將模具制造專業(yè)（高技班）課程劃分為三個(gè)模塊，即：基本素質(zhì)模塊、模具專業(yè)技術(shù)模塊、模具專業(yè)實(shí)訓(xùn)模塊。在教學(xué)課時(shí)安排上，理論與實(shí)訓(xùn)約為1:1。

1.基本素質(zhì)模塊

該素質(zhì)模塊能讓學(xué)生掌握必要的計(jì)算、語(yǔ)言表達(dá)、公文寫作和計(jì)算機(jī)的基本操作知識(shí)，具備自主學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)社會(huì)的基本素養(yǎng)。

開(kāi)設(shè)的課程有：數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、德育、體育、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、心理健康教育和就業(yè)指導(dǎo)等。

2.模具專業(yè)技術(shù)模塊

該模塊能讓學(xué)生熟練掌握機(jī)械制圖、AutoCAD、Pro/E、模具結(jié)構(gòu)、材料、制造、工藝、夾具、安裝、調(diào)試、維修、先進(jìn)制造技術(shù)等知識(shí)，能勝任計(jì)算機(jī)繪圖員、模具設(shè)計(jì)員、模具制造工藝員、模具調(diào)試工、機(jī)床夾具設(shè)計(jì)員等工作。

開(kāi)設(shè)的相關(guān)課程有：機(jī)械制圖、計(jì)算機(jī)繪圖、計(jì)算機(jī)在模具設(shè)計(jì)中的應(yīng)用、機(jī)械基礎(chǔ)、金屬材料與熱處理、電工學(xué)、機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)、極限配合與技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)、冷沖壓/塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)、機(jī)床夾具、復(fù)雜模具安裝調(diào)試與維修、先進(jìn)制造技術(shù)等。

3.模具專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)模塊

該模塊能讓學(xué)生掌握模具制造的各種設(shè)備、加工方法、工藝等相關(guān)知識(shí)，并完成一套沖壓模和一套注塑模的完整加工，能勝任模具鉗工、車工、銑工、磨工、模具調(diào)試工、數(shù)控機(jī)床操作工、沖壓機(jī)操作工、注塑機(jī)操作工、檢測(cè)儀器操作工、產(chǎn)品質(zhì)量管理員等職位。

開(kāi)設(shè)的相關(guān)課程有：金工實(shí)訓(xùn)、鉗工實(shí)訓(xùn)、數(shù)車實(shí)訓(xùn)、數(shù)銑實(shí)訓(xùn)、沖壓模具設(shè)計(jì)與制造實(shí)訓(xùn)、塑料模具設(shè)計(jì)與制造實(shí)訓(xùn)、模具拆裝和測(cè)繪實(shí)訓(xùn)等，教學(xué)過(guò)程采用“行動(dòng)導(dǎo)向”教學(xué)模式。

二、課程體系的實(shí)施

模具專業(yè)實(shí)訓(xùn)與專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)應(yīng)緊密相連，冷沖壓、塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)和沖壓模、塑料模具設(shè)計(jì)與制造實(shí)訓(xùn)相對(duì)應(yīng)，機(jī)械基礎(chǔ)、金屬材料與熱處理等課程的學(xué)習(xí)和金工實(shí)訓(xùn)、鉗工實(shí)訓(xùn)相對(duì)應(yīng)。

理論知識(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)。通過(guò)兩套模具的完整加工，將計(jì)算機(jī)制圖（AutoCAD）、計(jì)算機(jī)在模具設(shè)計(jì)中的應(yīng)用（Pro/E）、線切割編程、機(jī)床夾具、復(fù)雜模具安裝調(diào)試與維修、冷沖壓/塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)等課程的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使得每門課程都有了相對(duì)應(yīng)的項(xiàng)目（模具中的零件），而所有的項(xiàng)目又有了一個(gè)總體的目標(biāo)（一套完整的模具）。例如計(jì)算機(jī)制圖的教學(xué)可以用模具上的導(dǎo)柱、導(dǎo)套等零件的繪制作為項(xiàng)目，線切割編程的教學(xué)就可以用型芯、型腔的加工作為項(xiàng)目。這樣，學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中目的性強(qiáng)，理論和實(shí)訓(xùn)就很好地結(jié)合起來(lái)了。

三、教學(xué)效果的總結(jié)

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提高

學(xué)生能將專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)際進(jìn)行反復(fù)對(duì)照、理解，從而縮短了認(rèn)知過(guò)程，加深了記憶，能更易理解、更快接受專業(yè)知識(shí)，能更迅速掌握技能。

2.學(xué)生的實(shí)操技能有了明顯的提高

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自動(dòng)手操作，完成教師布置的一個(gè)個(gè)由易到難的工作任務(wù)，最后制造出一副完整的模具，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿了自信，對(duì)操作充滿了熱情，操作技能也在不斷提高。

3.師生之間的互動(dòng)大大增加

教師能比較直觀地了解學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)和操作能力的程度，能有針對(duì)性地加以指導(dǎo)，而學(xué)生也能及時(shí)解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，糾正操作過(guò)程中的錯(cuò)誤。

4.教學(xué)過(guò)程可融入企業(yè)對(duì)員工的要求

篇（9）

1、重視培養(yǎng)自己良好的工作習(xí)慣

雖然自己從事此行業(yè)，但此次實(shí)訓(xùn)我要以一個(gè)新學(xué)員的身份重新要求自己，鍛煉自己，從每一個(gè)細(xì)節(jié)做起，從零件的準(zhǔn)備調(diào)試加工直到測(cè)量完成，確保合格，這期間的每一個(gè)步驟都要細(xì)心認(rèn)真地對(duì)待，讓自己形成良好的思想意識(shí)，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣

2、提高自己的個(gè)人水平

在實(shí)訓(xùn)其間，自己給自己制定合理的實(shí)訓(xùn)安排計(jì)劃，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，不斷的從工作中反思，自己給自己提出問(wèn)題并且自己想辦法解決問(wèn)題，讓自己的認(rèn)知水平不斷的提高，不斷的要求自己完善自己讓自己成為一名優(yōu)秀的人才。

3、精益求精不斷開(kāi)拓

實(shí)訓(xùn)是以工作單位現(xiàn)場(chǎng)為實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)，我們工作單位現(xiàn)有多種數(shù)控線切割機(jī)床，每一種的型號(hào)設(shè)備其操作方法系統(tǒng)的硬件連接、控制原理、控制軟件編制、安裝調(diào)試均有所不同，我們所要做的是要熟練掌握每一種設(shè)備，不管自己操作那臺(tái)設(shè)備都要能夠得心應(yīng)手，不但要掌握他的操作方法，還要對(duì)其軟件硬件等各組成部件熟悉了解，對(duì)自己嚴(yán)格要求，要讓自己不斷開(kāi)拓精益求精，讓自己的才能充分的展現(xiàn)出來(lái)。

二、實(shí)訓(xùn)任務(wù)

這次實(shí)訓(xùn)要求實(shí)訓(xùn)學(xué)員根據(jù)自己所在實(shí)訓(xùn)單位實(shí)際情況選擇一種零件，由學(xué)員自己親自操作完成，并且根據(jù)課程要求，在實(shí)訓(xùn)結(jié)束之前完成一份心得體會(huì)，總結(jié)一下自己這次的感受。在指導(dǎo)老師的全力指導(dǎo)下，我迅速地完成了本次實(shí)訓(xùn)的所有任務(wù)。

學(xué)校為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性保證實(shí)訓(xùn)效果，學(xué)校對(duì)實(shí)訓(xùn)學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)定分為兩個(gè)部分：

一是實(shí)訓(xùn)期間，由任課老師對(duì)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和加工情況做出鑒定；

二是由任課教師對(duì)學(xué)生完成的實(shí)訓(xùn)作業(yè)進(jìn)行評(píng)定，用百分制打分。

兩者的結(jié)合最后形成學(xué)生實(shí)訓(xùn)的成績(jī)計(jì)入學(xué)生學(xué)籍。

三、實(shí)訓(xùn)取得的效果

實(shí)訓(xùn)教學(xué)是理論與實(shí)踐相結(jié)合的一種教學(xué)手段，有力的促進(jìn)了人才培養(yǎng)計(jì)劃的完善，是教育的重要組成部分。

篇（10）

日

期：___________

xx年模具設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)總結(jié)

實(shí)訓(xùn)周小結(jié)一從今天開(kāi)始，我們就要開(kāi)始典型模具設(shè)計(jì)與加工的實(shí)訓(xùn)了，我們將要進(jìn)行六周的實(shí)訓(xùn)，我們被分為兩組，兩組分別在加工操作和設(shè)計(jì)兩塊。從現(xiàn)在開(kāi)始，算是真正意義上的進(jìn)行與模具相處的課程了。

第一周，我們沒(méi)有去進(jìn)行相應(yīng)的課程，而是由陳教授先進(jìn)行一周的理論課。由于我們之前只有接觸到塑料模，而當(dāng)我們出去工作的時(shí)候，如果不是在大型企業(yè)，而在中小企業(yè)，我們是不可能只做塑料模的，我們必須還要接觸到?jīng)_壓模。陳教授這周主要就是講了沖壓模的基礎(chǔ)知識(shí)與要點(diǎn)。

沖壓模與塑料模的區(qū)別很大，塑料模是以塑料的注入成型，而沖壓模主要是以外力來(lái)造成模具的成型，所以需要我們注意的是沖壓模有許多成型方法。有沖壓模，彎曲模等等。

這周我們主要是接觸理論知識(shí)，以便下到車間時(shí)，對(duì)一些沖壓模的一些簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)。

實(shí)訓(xùn)周小結(jié)二這周開(kāi)始，我們就要到校企合作的模具廠實(shí)訓(xùn)了，我們這一小組被分配鉗工組，鉗工組可能是下面三個(gè)小組中最臟最累的小組了。因?yàn)殂Q工是為了對(duì)一些零件進(jìn)行簡(jiǎn)單的手動(dòng)加工，例如打孔，絞孔，去毛刺，倒角等，這些看似不難的事，做起來(lái)卻非常的要求有耐心，有耐心，有不怕臟，不怕累的精神，這樣你才有可能把模具做好。

我們被分配的第一個(gè)任務(wù)就是對(duì)一些工件進(jìn)行“拋光”，給你一張砂紙，就是把工件上的干膠水弄掉，還要把表面砂的光滑一些。這些聽(tīng)上去簡(jiǎn)單，其實(shí)當(dāng)你真正用一張砂紙去的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)膠水不是容易去掉的，表面也不是那么容易光滑的。

我們?cè)阢Q工組的時(shí)候工作最多的就是去毛刺，在去毛刺的時(shí)候要把銼刀斜著對(duì)這邊去去毛刺，這樣邊會(huì)顯得整齊許多。絞孔的時(shí)候要注意，在絞的時(shí)候要看著方向是否傾斜，如果有點(diǎn)歪的話就要改正過(guò)來(lái)，不然可能孔就被你弄歪了，在裝螺釘?shù)臅r(shí)候就不好裝了，這點(diǎn)很重要。

這一周，從簡(jiǎn)單做起，模具就是一個(gè)細(xì)心活，不能著急，不能粗心。

實(shí)訓(xùn)周小結(jié)三這周開(kāi)始我們就要到加工中心那去實(shí)訓(xùn)了。從鉗工組到加工中心確實(shí)轉(zhuǎn)變很大，因?yàn)檫@邊不要你去對(duì)工件進(jìn)行什么小加工了，而是用精密機(jī)床來(lái)對(duì)工件進(jìn)行加工，剛開(kāi)始我們聽(tīng)到了介紹，這里的精密機(jī)床都非常的貴，有五軸的加工機(jī)床，有精密電火花機(jī)床，還有慢走絲的機(jī)床，這些以前只聽(tīng)說(shuō)過(guò)，卻沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)，這次確實(shí)收獲不小。

我們首先去看了慢走絲機(jī)床，機(jī)床的設(shè)備確實(shí)很精密，由于對(duì)尺寸的嚴(yán)格要求，所以走過(guò)一遍的絲都變成了廢絲，這些主要是對(duì)一些定位等尺寸非常重要的去加工。

五軸機(jī)床是這里面最貴的機(jī)床了，操作也是一條龍的，除了裝工作以外，其他基本都是由機(jī)床來(lái)負(fù)責(zé)了。

還有精密電火花機(jī)床，這里的機(jī)床和普通的電火花機(jī)床有許多區(qū)別，操作比普通的復(fù)雜一些，加工的也更精密。

雖然說(shuō)我們這一周沒(méi)有對(duì)這些精密的機(jī)床進(jìn)行操作和加工工件，因?yàn)槠髽I(yè)里面在加工，但是這些也不是我們這些剛接觸到的能操作的，只有慢慢的去學(xué)習(xí)。

實(shí)訓(xùn)周小結(jié)四這一周我們分配到了電火花，線切割小組。