序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇三級跳遠教案范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

行為主體必須是學生，而不是教師，因為判斷教學有沒有效益的直接依據是課堂教學中的學生有沒有獲得具體的進步，而不是教師有沒有完成教學任務。如，“拓寬學生的知識面”“通過教學活動，培養學生運用技能的能力”“通過教學，發展學生的奔跑能力”等，這些寫法都是不規范的，因為目標行為中的主體是教師，而不是指學生。

二、行為動詞

行為動詞必須是可測量、可評價、具體而明確的，否則不但空洞而且無法評價。一位體育教師在教案中這樣表述：“初步掌握本套舞蹈中的基本步伐”，什么是初步？教師怎么去定位初步這個標準？到底達到一個什么標準才能達成目標也很不明確。

體育教學的目標按領域目標可以分成五個目標：運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應。其中，“運動技能”和“身體健康”學習領域目標，在目標表述時可以明確指出結果，從結果中表現目標的達成與否。以“基本掌握排球正面扣球動作”為例，行為動詞是學會，在前面加了“基本”來修飾“學會”表現為不可操作性。那么，是不是行為動詞前就可以不加任何修飾詞了呢？答案是否定的，如：“在低網的情況下”學會“正面上手發球技術”，明確提出動作的環境或者器材因素，而比“基本、初步”來修飾就更具體明確。

三、行為條件

行為條件是指影響學生產生學習結果的特定的限制或范圍，為評價提供參照的依據。如，“在教師或同伴的幫助下完成前滾翻”“通過本節課的學練，知道與他人合作的方法”“在一分鐘內，投進三個球”“以多種單雙腳的跳躍動作為載體，發展腿部肌肉力量，提高身體協調能力”等。

四、表現程度

表現程度指學生學習之后預期達到的最低表現水準，用以評量學習表現或學習結果所達到的程度。如，“在籃球教學比賽中，學生至少能運用三種投籃方法”“初中一年級學生學習完魚躍前滾翻動作后，完成5次動作時，至少有3次以上能做出明顯的騰空動作”“在急行跳遠時，要求學生達到3米以上”等。需要注意的是，這里目標表述的是基本的、共同的、可達到的教學標準，而不是無法實現的最高要求。

五、體育教學目標表述的兩個案例

案例一：

1.知道“行進間單手肩上投籃”是最常用的跑動中的投籃技術，并能積極參與學習，知道與他人合作的方法；

2.90%以上的學生能做出“行進間單手肩上投籃”的動作，部分同學能高質量完成“行進間單手肩上投籃”動作，并有較高的投籃命中率；

3.能與同伴相互合作，積極討論，并積極發表自己的見解，主動幫助同學進行學習。

案例二：

1.知道并能說出三級跳遠動作結構名稱，了解羽毛球正手發球的動作要點；

2.80%以上的學生能按正確的動作結構完成三級跳遠；90%的學生能做出正手發球動作，并能完成對打練習；

3.學生學習情緒飽滿，在教師的指導下認真完成練習，同學間相互合作，努力達標；

4.單級動作跳：（8次×3組）×2；組合動作跳：3組；短程助跑三級跳4～6次。

篇（2）

［中圖分類號］G642 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1009－5349（2012）06－0180－01

高職院校作為培養和造就生產、建設、管理、服務第一線需要的德、智、體、美等全面發展的高技術應用型人才的平臺，除了要教學生專業技術、技能外，同時還要對學生的體育素質、思想文化素質、心理素質等進行培養。在諸方面的素質中，體育素質可以說是硬件，是基礎。在高職院校，體育課程設置是針對學生的特點，增加對高職學生所學專業和未來職業相應的職業運動訓練，同時培養學生適應就業崗位所需的體育能力、自我保健能力、心理控制能力和終身體育鍛煉的能力等，使學生從業后在高效率、快節奏的勞動競爭或職業轉換中保持良好的體質和心理狀態。

多媒體技術作為現代化的教學手段，對優化體育課堂教學，激發學生對體育課學習的興趣，加深高職學生對動作技能和理論知識的理解，提高教學質量有著重要的意義和作用。

筆者通過一段時間的嘗試，在教學中總結經驗，與專業教師溝通，將體育與多媒體技術有機結合，通過聲音、圖像、動畫、視頻等多種方式，直觀地反映出體育教學過程中各種技術動作的變化過程和抽象的理論知識，以此吸引學生的注意力，進而激發學生學習的目的。在以往的教學中，對于抽象的、難理解的內容，教師要不斷的講解并示范，而運用多媒體技術表現動作的技術要領，不僅直觀，而且可以將動作分解，便于學生更好地掌握。在利用多媒體教學的過程中，學生求知欲受到激發，注意力被畫面和動畫吸引，在愉悅的心境中，學生進入了最佳的學習狀態。多媒體在體育教學中的應用，具體優點如下：

1.創設動靜結合的課堂環境，激發高職學生對體育課學習的興趣。在體育課堂上用多媒體展現出的畫面色彩鮮艷、圖像生動，能在較短的時間內提高學生的注意力，同時迅速激發學生的情感、興趣等心理反映，使學生保持良好的學習狀態，提高學習的積極性。在體育教學中，動作技能的內容相對較多，動作技能的示范速度快，對教師的要求也比較高，學生很難在短時間內掌握接受，比較而言教學相對枯燥。利用多媒體進行教學，同樣的技術動作，通過動畫的形式逐幀地表現出來，再配上解說或優美的音樂，會使枯燥的學習變得輕松愉快，同時把學生的認識過程、情感過程、意志過程統一，有效地激發學習興趣，促使學生們自覺積極地學習，從而取得較好的效果。

2.刺激多種感官，增強理解和記憶反饋，提高運動技能。在體育教學過程中，許多運動技能不僅結構復雜，而且需要在短時間內完成，甚至有些動作還是一些非常規的。體育教師的示范不可能做到每次都準確無誤，且不能減慢動作完成，因為現場示范時不可能讓動作停下來讓學生逐一觀看、分析。但采用多媒體技術進行體育教學就可達到此目的，多媒體可以針對某一動作，提供不同的視角、不同規格的技術示范、并且可以做到“逐幀”分散示范，便于學生領會技能的動作要領。如三級跳遠動作的學習，教師在示范是，助跑速度快，起跳時間短，騰空的技術沒辦法靜止演示，通過動畫，可以模擬三級跳遠的整個過程，并逐一分解，教師可以邊觀看、邊講解，對何時起跳、何時騰空、何時前伸、怎樣騰空、怎樣前伸等還可以反復觀察。這樣的教學動作準確、規范，教師教得輕松，學生學起來也會覺得輕松有趣。

篇（3）

教學設計與教學過程的預設與生成是年輕教師較薄弱的能力之一，評課時應先聽授課教師講解教材解讀與設計的背景與理念，然后與授課教師一起針對教案設計參與課堂教學，把教學設計的點、線、面與教學過程的各環節結合起來進行綜合分析，通過學習針對性的品、評、思、辯，幫助年輕教師找出問題癥結與解決方法。如教學設計否體現有較強的單元意識、整體意識、梯度意識;是否體現教材搭配、教學目標確定與實現與教學結構、教學過程的橫向聯系以及各教學環節、教學方法的縱向聯系;教法、學法、練法、賽法的設計與生成是否體現了教學的針對性、安全性，克服了教學的盲目性、提高了有效性。如身體素質練習課的搭配，是否緊緊圍繞身體素質練習的針對性，采用主輔搭配、上下搭配、大小搭配、難易搭配、長短搭配、賽練搭配等來提高身體素質練習有效性。這樣進行綜合、立體式客觀、辯證的評析歸因，幫助年輕教師通過辯析以他人之長，補自己之短。

二 解析教法

教學方法的量體裁衣，優選活用是年輕教師課堂教學容易出現問題的環節，對年輕教師體育課堂的評價應緊緊圍繞教材重點的教、學、練、賽的方法與形式來進行重點性的分析與評價。如教學是否圍繞教學重點、難點、棘手點等巧妙地把講解與示范法、完整法、分解法、糾錯法、引導法、指導法、激勵法、評價法等教學方法與練習法、游戲法、比賽法、合作法、探究法等學練方法進行了充分的融合，以提高教、學、練、賽的趣味性與實效性。評析教法時，應引導年輕教師了解“完整法”適用于技術結構相對較簡單的教材，如急行跳遠教學;而“分解法”適合于技術結構相對復雜的教材，如武術基本功組合、套路教學。“發現法”適合于典型、有深度的教材，如籃球、足球、排球的基礎配合;“游戲法”適于比較枯燥的教材，如耐久跑教學。在評析“講解與示范法”的運用時，要引導年輕教師知道新授課的講解要注意“少”而“精”，示范則要“多”而“優”;復習課的講解應是“細”而“多”，示范則應“精”而“全”;鞏固提高課的講解應“實”而“致”，示范則應“輔”而“尖”等。講解與示范要力求直觀、規范、準確。講解與示范是否讓全體學生都聽得見，看得到。如示范籃球的左、右滑步的正面示范;后蹬跑的腿和后蹬的身體姿勢的側面示范;武術套路、廣播體操的鏡面示范和背面示范相結合，使學生既能獲得動作關鍵印象，又能掌握動作運行的方法和路線。在評議“預防與糾錯法”的運用時，要重點評議教師是否根據根據學練情況，靈活采用講解與示范法、比較法、圖示法、誘導法、輔助法、分解法等來糾正錯誤。是否針對動作錯誤抓住主要之點，分清主次，有層次、按步驟地讓學生一個一個去糾正錯誤。如前滾翻教學應先抓“團身緊”的糾正與改進，然后再抓兩腳并攏、直腿前滾等動作細節。

三 研析難點

教學難點的準確抓住和巧妙突破是課堂教學效果的重要體現。課堂教學評價要緊緊圍繞教學難點的突破為立足點。針對體育課堂教學中難教、難學、難練、難會的棘手點進行針對性點評與建議。如分組、分層教學是突破教學難點的重要方法，教學過程中要重點評議年輕教師是否針對教學難點遵循先簡后繁、由易到難、循序漸進的原則，實施針對性的分層、分組教學。看教師是否對優生安排了以“放”為主的“導學”;對中等生，實施了以模仿性學習為主的“領學”;對后進生是否實施了耐心、精心的專門輔導式“扶學”。分組、分層教學是否對不同層次的學性有相應定量、定時、定性等的要求，是否把新教材、復習教材、身體素質、游戲活動等進行巧妙的組合、搭配;練習手段、練習量、練習站、練習方式是否服務于教學目標、教學任務，分組循環各練習站;是否把主要精力放在新授內容、難度較大內容、容易發生危險動作的小組上，是否適當兼顧了其它小組;是否通過小組長加強各站練習的幫助、監督、反饋。

四 剖析缺點

對教師教學過程中存在的問題，要善于傾聽教者的自評，不要在偶發性錯誤、瑣碎問題上挑毛病、糾纏細節。要以尊重、商量的口氣與教者共同分析研討，善意地提出自己的建議或希望。課堂教學出現的問題是教材的重點和難點的解讀與掌握？是組織環節上的問題？是規律性問題還是技術性問題？如教學難點突破的力度不夠，組織手段強度不到位，教學方法選擇不當造成的效率低，對教學中突發事件處置不當造成教學沖突或教學事故;場地、器材安排不合理造成的教學目標達成率不高等。是教學幫助與保護不力，造成學生損傷？是體育課密度和練習密度的設計與監控的問題？評價時，我們應倡導體育教學既要追求快樂體育氛圍的拓展，更要注重教學密度的堅守，引導年輕教師要善于運用重復（或變換）練習法，循環練習法，比賽、游戲、競賽因素，充分利用場地，一物多用等以加大練習密度。面對年輕教師的缺點與不足，不能含糊其詞，不說套話，不要遮遮掩掩，既不能吹毛求疵，也不能夸大其辭，不能掩蓋問題或蜻蜓點水，要真誠地提出具體改進建議，有利于對教學的診斷、導向，評議者決不能居高臨下，把自己的觀點強加在別人頭上，評課要注重策略，對年輕、心理承受能力強的老師可以坦率直白一些。對待性格謙遜的老師，可推心置腹、促膝談心;對待性格直爽的教師，可直截了當，從各個角度與其認真交流;對待性格固執的教師應謹慎提出意見。

五 賞析亮點

在評課時我們不能苛求、挑剔年輕教師，不要求全責備，要以肯定成績為主、以幫助提高為主、以鼓勵改革為主，要圍繞年輕教師的“特”、“亮”為出發點，要多看長處，多看進步。

評析時要對年輕教師新穎的教學設計、教學方法、手段、教改嘗試、教學創新之處，給予充分的肯定、如課堂設計橫向與縱向的層次性;教學流程的精確性;教學結構的嚴謹性;教學過渡的流暢性;量與強度的適切性等。如體育器材的一球多用、一繩多用、一墊多用、一瓶多用、“組合運動”等，場地設計的定位法、順勢法，循環練習法、圖形法等設計與運用的巧妙性與新穎性。我們應鼓勵年輕教師的個性化教學，引導年輕教師從自己的技術、技能、身體素質、教學技能等實際出發，獨辟蹊徑，有目的、有意識地發揮自己的特長，注重教法、學法、練法的提煉，做到人無我有、人有我優、人優我精，形成教學特色，更好提高教學業務水平。如跳躍教學既是技術教學的重點內容，也是發展身體素質的有效手段，年輕教師可根據學校場地、器材、學生實際，圍繞立定跳遠、立定三級跳遠，急行跳遠、急行三級跳遠、跳高等精心策劃、設計出系列性、系統性、個性化的教、學、練、賽、考、評方法，實現教學效果最佳化。

參考文獻：

[1] 王季華.年輕教師提高觀課效能的方法與策略[J]. 體育 師友，2014（3）.

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【中圖分類號】 G632.3 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1674-4772（2013）08-023-01

一、陽光課堂原則

“陽光課堂”是師生共同成長的主陣地，學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者，是學生的合作伙伴，是學生充分展示自我的導演。

“陽光課堂”是情感的課堂，它突破單純的知識傳授和智力培養，把培養健全的人格放在首位；教師熱情地贊揚、欣賞學生，真誠地肯定、鼓勵學生，使課堂溫馨宜人，學生情緒昂揚。“陽光課堂”是民主的課堂，鼓勵學生對老師的授課提出質疑或發表自己的意見，每節課，教師都拿出一定時間讓學生圍繞當堂所學內容進行課堂研究性回答。

“陽光課堂”是關愛教育、賞識教育、成功教育的課堂：教育者用生命培育生命，用愛心滋養愛心，用溫暖傳遞溫暖，用尊重播撒尊重，用智慧啟迪智慧，使每位學生成長為身心健康，個性鮮明，品德優良，學有所長的獨特個體，使課堂成為師生共建，充滿成功與快樂的場所。

二、怎樣建設高效課堂

1. 堅定信念、長遠規劃、穩步實施、強力推進。堅定信念，就是要堅定“改革方向肯定是正確的”的信念，堅定“改革才有出路”，“改革一定能成功”的信念，有了這些信念，再大的困難、再大的挫折也決不動搖課變的決心。高效課堂的改革面臨的最大障礙是教育評價體制，特別是高校招生和高考一考定終身的制度。由于學習不到位、或者課變不徹底加上學生、教師的功力還沒提升上來，自然會導致課改初期成績的大滑波、學校聲譽的下降，而這些將給學校帶來巨大的壓力，甚至動搖改革的決心。不少師法杜郎口的學校就是在這樣的背景中又重新走上“復辟”的道路，教訓慘痛。為此要么不搞，決定要搞就一定要先統一思想，排除干擾，堅定信念，決不回頭。

長遠規劃，高效課堂改革要見成效，不是一朝一夕之功，快則一兩年，慢則會三五年，沒有長遠規劃，長處逆境恐難免會走上“復辟”道路。一年學習掌握基本套路，兩年提高學生和老師的功力，爭取學生能說得精彩，老師能點在要處，三年推出成熟課堂，同學畫龍、學生點睛，老師完全退居二線，達到可以對外開放的水平，四年創新求“破帖”，結合本校校情，大膽創新，打造更高效、更完美的新模式，五年成功，自成一家。

穩步實施，堅持平穩發展，循序漸進，水到渠成，一步步走，步步為營，走一步就要成功一步，不搞“一刀切、一步到位”， 絕不盲目冒進。堅持先實驗再推廣，先部分后整體，先滲透再鋪展。

強力推進是指實行起來決不手軟，不允許有任何人為阻力，對于出現的任何困難與問題，要以強有力的手腕給予解決，決不能讓任何人有退路，必須徹底打消“復辟”念頭。

2. 兩個基本原則是堅持讓一部分同學、老師、學科或班級先“富”起來，先“富”帶后“富”的原則，堅持正面引導、積極肯定、鼓勵幫助、榜樣激勵等賞識教育、成功教育原則。

3. 三個變化：教案變“導學案”，預習變為在“導學案”引領下自主學習新知并完成“導學案”相關練習，對疑難問題進行小組討論，變教師主講為學生展示。

4. 在充分動員、統一思想、業務學習后，真正進入實施階段時，要緊緊圍繞四個抓手開展工作：第一個是導學案編寫，由各學科組織專人編寫；第二個是小組建設，由班主任承擔；第三個是學生展示能力培養，由班主任、各課任老師共同完成；第四個是檢查評估、反饋調整，由學校、級部、教務處領導協作完成。

5. 突破五個難點。高效課堂的核心是學生學，怎樣讓學生進入高效課堂的狀態，一定要解決讓學生個個“動起來”、“學起來”、主動做到“真討論”、積極爭取早日達到“會講解”、“能創造”的水平等這樣五個難點。

三、怎樣實施陽光高效課堂

首先是課堂形式變化，由原來的教師講授課與自習課兩種形式變為由教師講授課、學生展示課、組間交流課、組內交流課、學生自習課五種形式相結合形式。各種課型各有所長，解決不同問題，學生自習課是一切課的基礎，是在導學案引導下自學，組內交流課解決自學中的疑難，而組間交流課則是在全班各小組間進行多學科疑難的大范圍研究、探討，質疑，PK，在其中大力培養學生的表達思想、展示成果等多方面才能，為最后的自學展示課奠定基礎。

具體操作，先維持教師講授課堂不變，把自習課拆分成三種，純自習課、組內交流課和組間交流課，大力培養學生“自主、合作、探究、展示”能力，重點是自學能力、討論方法、展示技巧“的訓練與提高。這樣做的優點在于：一由于教師講授沒動，此時的改變是傳統課堂的補充。

在小組討論基本成型后，要求教師講授課變為講授課與學生展示課兩種，并逐漸增加展示課的數量直至全部變為學生展示課。

篇（5）

學校體育教師學期工作總結1時光荏苒，轉眼間一年多的訓練已經結束。在學校領導的關心支持和體育組同事們的幫助下，高三體育訓練工作取得了比較滿意的成績。回想一年來和學生一起頂風冒雨，同甘共苦的日日夜夜，感覺確實有許多值得留戀的東西，現將高中訓練工作中的.一些心得和不足總結如下：

一、嚴格選材，奠定基礎。

高校錄取體育專業生是要看專業考試分數和文化考試分數(特招的運動員除外)，只有兩項都上了線才會被錄取。因此，我在選材時注意三個方面的問題：

第一，該生必須具備良好的身體條件和身體素質，體育運動方面具有一定的天賦，這樣的學生訓練成績才會容易提高。

第二，該生具備良好的品質和頑強拼搏的精神，在以后的訓練中不能其負面作用，防止害群之馬的出現。

第三，該生的文化成績一定要處于中等偏下以上水平，總分應該在300分以上，這樣才不至于專業上線后因為文化沒有達到要求而上不了線。

二、嚴格管理，工作保障。

大量實踐證明，一個隊伍想要取得好的成績，必須有一個嚴格的管理制度，為此，在組隊時，我制定了比較詳細的管理制度，對訓練時間、訓練課上以及對場地器材的愛護等方面都提出了細致的要求，使學生對這個隊伍的紀律有了一個明確的了解，確保了訓練工作能夠順利、高效地進行。在日常訓練中，除了系統地進行運動技術訓練外，我還注重培養他們的組織紀律性，為集體爭取榮譽的責任感和堅韌不拔等優良品質，同時要培養頑強拼搏的訓練作風，加強隊員的集體凝聚力，讓他們為自己能成為訓練隊的一員而感到自豪。

三、科學訓練，必要條件。

高中體育考生參加專業考試需要考四項身體素質，分別是100米、800米、鉛球、立定三級跳遠。要想在短短一年的訓練時間里迅速提高學生的身體素質，使每個學生都能達到自己理想學校的專業錄取分數線，難度可想而知。因此，必須針對學生的個體差異制定周密的訓練計劃。舉例來說，對于技術含量要求較高的項目鉛球，我采取統一講解和個別指導的方法，給學生分析原地推鉛球的技術動作，耐心細致地講解動作方法并準確地示范動作，使學生在短期內便建立了正確的技術概念，但我發現有些同學在實踐中動作變形，通過分析我認為是這些同學的絕對力量和腰腹肌力量弱引起的，為此給他們吃小灶，加強上肢和腰腹肌力量，經過一段時間的有針對性訓練，這些學生的鉛球成績有了明顯提高。總之科學訓練是出成績的必要條件。

四、文化課程學習，只進不退。

文化課程是最后高考成敗的關鍵，一般體育生的文化功底總是差一點，保證高效扎實的文化學習是體育生很難做到的，所以我十分重視體育生文化課的學習，實時關注體育生文化課學習，對于成績下降的學生要及時處理，加以督導。積極和各科任老師配合抓好體育生的文化課。

五、分析不足，找出欠缺，解決問題。

通過一年多的訓練和帶學生加試的過程，我發現很多問題，也在尋找解決問題的方法。通過本次體育加試發：

1、學生心理素質太差，考試過程中緊張，發揮不出自己水平。

這就要求加強心理素質訓練，多讓學生參加比賽，如市運會等，讓學生學會在比賽中調節心理，克服緊張情緒，能夠隨機應變，力爭超常發揮自己的水平。

2、個別學生技術不穩定，800成績差。

究其原因，我認為是訓練時間短。從20__年3月份開始到今年4月份，看似一年多時間，實際訓練時間不足10個月，從運動技能的形成(泛化階段——分化階段——自動化階段)來說時間遠遠不夠;再就說這個時間段正好少一個冬訓內容，沒有適應冬訓階段，從而導致了高三冬訓任務的失敗，強度上不去、量上不去，還有就是傷病情況嚴重導致了800米成績較低。

六、專業成績。

一年來，值得我慶幸的是經過全隊上下共同努力，在今年的體育專業測試中，我校的體育考生取得了可喜的成績。全隊共14人，11人達到300分以上，按往年分數段285的成績，11人全部上段，上段率79%，上段平均分323.94分，分377.03分。上段人數、上段率、上段平均分和分四項越居北戴河中學歷史。

最后，在接下來的一個多月的時間里，我一定嚴格學生的文化科學習，在高考結束后希望我的隊員一個也不落，全部雙上線。

學校體育教師學期工作總結2時間匆匆，轉眼一個學期又過去了，這學期雖然短暫但很充實，收獲頗多，在此期間得到很多東西也有很多地方值得好好反思一下，這學期我依然擔任的是初中一年級八個班的體育課程，另外還開設了籃球第二課堂。接下來，我對這學期工作做以下幾點總結。

一、建設游戲課堂，營造快樂的學習氛圍。

游戲導入和課堂游戲都是體育課堂中學生喜歡的環節，畢竟學生們還處在愛玩的年紀，游戲對他們來說有一種莫名的吸引力。作為一名體育教師應該抓住這一特點，好好利用，肯定會有不一樣的課堂效果。在過去的一個學期當中，我的課堂中游戲環節并不是太多，因此學生在上課時有時積極性也不是太高。我會在接下來的課堂中多多加入游戲環節，從而調動學生的積極性提高課堂質量，讓學生在玩中學，學中玩，建設快樂的體育課堂。

二、豐富課堂教學內容，拓展學生們的體育知識涉獵范圍。

過去的一年里，初中一年級的體育課堂主要圍繞學校布置的任務來走，并沒有接觸到更多的體育運動項目。在過去的學期里主要學習了一套韻律操和跑跳技術，教學內容比較單一。在接下來的新學期當中我會加入一些球類的基本訓練和一些素質練習，進一步提高學生們的身體素質。

三、關于第二課堂的訓練。

經過上一學期的第二課堂籃球訓練，隊員們都有了很大的提高，包括帶球、運球、投籃等。但也存在一定的問題和缺陷，比如，人數少，學生的水平參差不齊，還有個別學生動作畸形。針對這些問題我會在下學期采取以下幾點措施：

1、增加第二課堂報名人數。

2、對個別學生做針對訓練安排。

3、增加視頻教學，讓學生生動的了解教學內容和技術動作。

四、工作反思。

上學期，在工作方面我自己做的并不是太好，尤其在備課方面存在著很多的不好的方面，備課方式單一、課堂設計并不新穎，屬于老一套的教學模式。我會在接下來的時間里，好好設計課堂教學部分，把我的游戲課堂帶給每一位學生。在課堂上課方面，有些話語說的不夠恰當，就是說碎話，不夠精煉，也暴漏我一個很大的缺點，知識面窄。我會多讀書、認真讀、真正意義的讀書，并為我之用。增強自己的教學能力和知識能力的辦法就是多讀書。老師作為一名傳授者，想要把學生的水桶填滿，老師自身要有兩桶或者更多桶水。另外通過上學期的書寫達標活動，我的書寫有了很大的提高，但是我并不會放棄聯系，堅持每天練字。

過去的一個學期已經畫上一個完滿的句號，接下來還有暫新的一個新學期，我會繼續跟隨學校領導的步伐，扎扎實實的做好每一份工作，上好每一堂課，不讓學生們后悔，也不讓自己后悔。

學校體育教師學期工作總結3在本學期我較好的完成了體育工作，但在教學過程中還存在一些問題。現在我將本學期的工作情況總結如下。

一、教學工作。

我的體育教學主要從三點來進行總結。首先，我特別重視人體生理機能變化規律在教學過程中的運用。運用這個規律可以減少傷害事故的發生，使學生科學的鍛煉身體并健康的成長。在教學過程中培養學生科學鍛煉身體的方法。其次，我在教學過程別重視人的認知規律的培養。這樣，可以使學生盡快的學好技術，形成技能，使體育教師真正實現精講多練，為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基矗最后，我在教學別重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結合具體內容，向學生進行思想教育。培養學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。

二、廣播操工作。

在開學初我重點抓了廣播操，因為學生經過漫長的假期，對廣播操有些陌生，如不及時抓緊復習，一旦學生養成壞習慣，在糾正就困難了。因此，我主要是通過以下幾點對廣播操進行教學的。

第一，加強對學生的思想教育，使學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養學生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習慣。

第二，體育教師要正確運用示范。示范是體育教學的主要教學方法之一，通過示范能使學生建立正確的動作表象。因此，要求教師示范要清楚、準確、規范、優美。

第三，講解要少而精。我在廣播操教學時的講解，主要是結合我的示范動作，讓學生加深對動作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、準確。第五，糾正錯誤動作要及時。

三、訓練工作。

我能夠長期帶領學生堅持業余訓練，并做到訓練有計劃、階段有測驗、測驗有記錄、帶領學生科學系統的進行訓練。在訓練時間上，為不耽誤學生的學習，我每天都是早上起早和放學后訓練，大家都很遲才回家。在訓練過程中我努力做好學生和家長的工作，使家長能夠讓學生訓練，使學生能夠安心訓練。在作學生和家長的工作中，校長和班主任老師也為我作了不少工作，支持了我的訓練工作。因此，我要加倍努力，爭取在20__年市田徑運動會上取得好成績。

四、體育成績有得有失，任務尚很艱苦。

本學年，通過多方努力，學校體育工作有了一定成績，如我校田徑隊在參加蘭溪市市運會上取得了團體第六名的成績，但是籃球和乒乓球比賽上還尚有差距，我們還需加大訓練力度，克服種.種不利因素，力爭在今年比賽中為我校贏得榮譽。

一個學期以來，在廣大教師的熱情支持和大力幫助之下，我所負責的各項工作均能順利開展。但回顧以往的工作，發現問題仍有不少，如工作的計劃性不強，效率不高，工作中不夠細心，惰性思想較為嚴重，希各位老師一如既往地關心、支持我，幫助我，使我和我們體育組工作能躍上一個新的臺階。

學校體育教師學期工作總結4下面是走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。

一、思想認識。

在上一學期里，作為一名老師，我在思想上嚴于律己，以“以人為本”為方向作風正派;堅持原則;實事求是;工作態度端正;熱愛學校;服從組織領導分配，尊重他人，虛心求教，關心集體和個人。鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的作用。我相信在以后的工作學習中，我會在校領導的關懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。

二、教學工作

在教學過程中，對學生進行品德教育，增強組織紀律性，培養學生的勇敢、頑強的進取精神，讓體育鍛煉與安全衛生相結合，積極開展多種形式的強身健體活動。在游戲中鍛煉、在鍛煉中嬉戲。使學生在生動、活潑中有效的完成一節課的內容訓練，時常與學生為主體，運動負荷由小到大，滿足了不同類型學生的要求，學生上課積極性高，能在老師的要求下積極鍛煉，對學生本身增強體質，矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。通過體育課的鍛煉，使那些有行動障礙的學生消除了自卑心理，感受到了學校、班級和老師的溫暖，有利子學生在今后的學習過程中樹立良好的自尊心，促進德、智，體等方面的全面發展。

整個體育教學，突出了實用性和趣味性的原則，既保證了學生得到積極鍛煉，又使學生在學習過程中感到愉快，養成了鍛煉身體的習慣。在教案的編寫上，突出了個別化教學原則，盡量使每個學生都能有適合自己的活動內容和活動方式，更增強了學生的自信心，使他了解到自己在這個群體中重要性，是我們這個大家庭中不可缺少的一員。教師對學生的過高要求也是不利快樂體育的實施。教師在要求學生完成動作或訓練時，有必要降低難度或要求，使身體素質較差的學生也能在運動中體驗到成功，使學生嘗到了成功的滋味，有了很大的成就感。對待學生方面，既要求嚴格注重素質的培養，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵和表揚，堅定他們克服困難決心，也培養他們吃苦耐勞，頑強拼搏的體育精神。

三、學校工作

我嚴格要求自己，工作實干，認真組織每天的課間操，精心計劃、籌備每次的課外活動和比賽，盡力豐富師生的校園生活。常年帶田徑運動隊，在區里組織的第六屆田徑運動會上，即當裁判又當教練的我不但圓滿的完成了運動會的裁判工作，又使我校獲得了第二名的總成績及體育道德風尚獎。

四、其它工作

擔任學校的體育保管員，時刻為學生的活動安全著想，及時維護有隱患得體育設施和場地。

學校體育教師學期工作總結5一學期的體育工作即將結束，自己的收獲是加深了對體育本職工作重要性的認識及意義的理解，成功的地方不多，但值得總結的是我對待工作的熱情和時刻未改變的干勁，這也許是體育工作者的共同特點吧!

盡管我們的學校的體育場地和設備有限，但我盡可能提高場地的使用效率，還有在教學內容上“因地制宜”設置一些簡單跑、跳、雙杠、單杠、組合型的游戲，通過快樂體育教學法改變了學生對體育課及體育訓練的態度，這樣的教學方法既使學生提高了對體育鍛煉的積極性又增強了他們的體質。提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵和表揚，堅定他們克服困難決心，也培養他們吃苦耐勞，頑強拼搏的體育精神。在上課方面：

1、按《體育課程標準》和學生實際情況，制定學年體育教學工作計劃，學期體育教學工作計劃，單元教學計劃，備好課，寫好教材，做到課前布置和檢查場地器材。

2、準備部分和整理部分，以及每個教學環節前后，都要求學生做準備或放松活動練習。

3、每一堂課教材合理安排，使學生得到全面的身體鍛煉，發展學生各方面的素質。

4、講解動作要領和保護方法，突出重點、難點，示范動作正確，每堂課分組練習，既有秩序，又有隊形。

5、教材由易到難，由簡到繁。

循序漸進，新舊難易程度和不同性質的教材，搭配好，備課之間的教材銜接好，每次課的教材注意多樣化，使學生的身體得到較全面的鍛煉。

6、注意每堂課運動量曲線的預計，防止身體過渡疲勞。