序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

一、引言

隨著傳統(tǒng)文科向現(xiàn)代文科的轉(zhuǎn)變,高校愈來愈重視文科教學(xué)方式和內(nèi)容的改革,文科實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)也猶如雨后春筍之勢(shì)。高校文科實(shí)驗(yàn)室是指高校人文社會(huì)學(xué)科的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室,是高校文科教育教學(xué)的重要載體,是進(jìn)行學(xué)科研究和培養(yǎng)科研隊(duì)伍的重要基地,也是研究成果的孵化器和推廣源。由于人文社會(huì)學(xué)科自身的特點(diǎn),文科實(shí)驗(yàn)大多是以模擬的方式進(jìn)行,這就決定了文科實(shí)驗(yàn)室大多是應(yīng)用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)活動(dòng)進(jìn)行模擬,因此實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)軟件是高校文科實(shí)驗(yàn)室的兩個(gè)重要組成部分。

自大學(xué)制度創(chuàng)立以來,我國(guó)高校文科教育模式大多都是以單一的課堂教授為主。教師是整個(gè)教學(xué)過程的唯一主角,實(shí)驗(yàn)教學(xué)多集中于以理工學(xué)科為主的專業(yè)。但隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)日新月異的發(fā)展,各學(xué)科之間的相互滲透融合,社會(huì)對(duì)人才的需求已經(jīng)從原來的單一型人才向復(fù)合型人才轉(zhuǎn)變。這也對(duì)高校的文科教育提出了新的要求。培養(yǎng)和造就厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力、重實(shí)踐、重個(gè)性的應(yīng)用型人才成為我國(guó)高校文科教育的目標(biāo)。實(shí)踐證明,實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)、加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要途徑。高校文科專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)也得到了廣大師生的高度認(rèn)可。

當(dāng)前,我國(guó)高校的文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)已經(jīng)取得了很大成績(jī),但是由于理論指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)不足,與理工科實(shí)驗(yàn)室相比,文科實(shí)驗(yàn)室在建設(shè)與管理方面存在一定程度的混亂,導(dǎo)致使用和管理效率低下。然而,實(shí)驗(yàn)室擔(dān)負(fù)著教學(xué)和科研服務(wù)兩大職能,實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平高低直接影響著一個(gè)學(xué)校綜合實(shí)力的強(qiáng)弱。如何提高文科實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)高層次、高素質(zhì)人才重要性的認(rèn)識(shí),如何深化文科實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍和實(shí)驗(yàn)室建設(shè),提高實(shí)驗(yàn)室管理水平,提高辦學(xué)效益,是目前高校發(fā)展亟待解決的問題。

二、高校文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的現(xiàn)狀

(一)對(duì)文科實(shí)驗(yàn)室的重視程度逐步加大。

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)文科教育造成的沖擊,越來越多的高校意識(shí)到文科實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)等方面具有巨大正向牽引作用,并且從諸多方面保障了文科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的政策、待遇方面也逐步得到改善,新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)技術(shù)成果也不斷涌現(xiàn)。理論和實(shí)踐的結(jié)合、理工基礎(chǔ)和多學(xué)科的融合、教學(xué)與科研的結(jié)合、理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合進(jìn)一步加強(qiáng),并已成為新的文科實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念被運(yùn)用到提高學(xué)生的綜合素質(zhì),提高教師教學(xué)水平的教學(xué)實(shí)踐中。

(二)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段日趨多樣化。

在信息化時(shí)代,計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)越來越多地滲透到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。文科實(shí)驗(yàn)室也需要師生共同動(dòng)手開發(fā)、應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。以河北金融學(xué)院為例,該校文科實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)覆蓋金融、保險(xiǎn)、電子商務(wù)、物流、會(huì)計(jì)、管理等多個(gè)學(xué)科門類,借助于實(shí)驗(yàn)室的先進(jìn)設(shè)備、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和專業(yè)實(shí)驗(yàn)軟件,可以逼真、靈活、完整地模擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境的各種具體業(yè)務(wù)操作,有助于學(xué)生更好地理解課堂上學(xué)到的理論知識(shí),培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力。

三、現(xiàn)階段高校文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)存在的問題

(一)相關(guān)部門對(duì)文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)存在的必要性認(rèn)識(shí)不足、重視不夠。

從思想理念上看,由于受到傳統(tǒng)教育觀念的影響,以及長(zhǎng)期以來文理學(xué)科涇渭分明的格局的影響,文科類教學(xué)、科研與現(xiàn)代化技術(shù)相脫離,高校管理者逐漸形成了“文科不需要實(shí)驗(yàn)室”的觀念,通常認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室是理工科的實(shí)驗(yàn)室,實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是理工科的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。而文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)通常處于被忽視的地位,沒有將其作為一個(gè)不可或缺的重要內(nèi)容作好長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)處于一種自發(fā)分散的初始狀況,實(shí)驗(yàn)建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)不規(guī)范,實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理弱化,極大地限制了文科專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)步伐。

(二)文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)思路亟待明確。

由于文科實(shí)驗(yàn)室起步較晚,目前仍然沒有一套現(xiàn)成的建設(shè)框架供我們選擇,各個(gè)高校對(duì)此也大多處于摸索階段,由此導(dǎo)致我們對(duì)文科實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)思路并不明確。實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)目標(biāo)仍然延續(xù)傳統(tǒng)的單純教學(xué)性的特點(diǎn),沒有明確包括現(xiàn)行的基礎(chǔ)教學(xué),專業(yè)教學(xué)和科研的融合發(fā)展,并構(gòu)建成學(xué)科的“大平臺(tái)”,從而形成規(guī)模。實(shí)驗(yàn)教學(xué)很少有獨(dú)立的教學(xué)體系,學(xué)時(shí)與內(nèi)容的開設(shè)隨意性也較大,沒有真正發(fā)揮文科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的真正效果。

(三)文科實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理體制滯后,師資力量相對(duì)薄弱。

在教學(xué)培養(yǎng)方案的制定上,忽視對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的具體要求。有些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目連最基本的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)大綱、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等文件的建立都不齊全,造成實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)和課堂教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)重脫節(jié),從而無法保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

除此之外,文科實(shí)驗(yàn)缺乏一套系統(tǒng)的教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)既是對(duì)教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的約束,又是對(duì)學(xué)生完成各實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的約束。該標(biāo)準(zhǔn)是導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目順利、有效開展的關(guān)鍵。

在師資方面,實(shí)驗(yàn)室工作人員的配置存在許多問題,如工作人員技術(shù)、能力參差不齊;實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)隊(duì)伍沒有形成一個(gè)合理的學(xué)術(shù)梯隊(duì);在現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室人員的培養(yǎng)提高上,缺少統(tǒng)一的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和明確的培訓(xùn)制度;在職稱評(píng)定和待遇方面,實(shí)驗(yàn)室工作人員與其他教師也存在巨大差距,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室工作人員在工作崗位上缺乏積極性。這些都直接影響實(shí)驗(yàn)室教學(xué)水平的提高。

四、對(duì)文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的有益探索及實(shí)踐

雖然文科實(shí)驗(yàn)室限于資金、人才與評(píng)估體制等方面的原因,其建設(shè)及管理現(xiàn)狀還沒達(dá)到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的理想需求,但仍然有一些高校在此領(lǐng)域取得了累累碩果。本文以河北金融學(xué)院金融實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為例,從以下幾個(gè)方面闡述文科實(shí)驗(yàn)室在建設(shè)和管理方面的構(gòu)想和實(shí)踐。

(一)系統(tǒng)規(guī)劃文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目。

文科實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)應(yīng)結(jié)合學(xué)校的總體建設(shè)規(guī)劃和學(xué)科發(fā)展的建設(shè)目標(biāo),將實(shí)驗(yàn)室建設(shè)納入學(xué)校建設(shè)和學(xué)科建設(shè)的總體目標(biāo)和建設(shè)計(jì)劃之中,通過分層式建設(shè)模式進(jìn)行項(xiàng)目系統(tǒng)的規(guī)劃來優(yōu)化各種實(shí)驗(yàn)室資源配置、統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理、實(shí)現(xiàn)資源共享、提高實(shí)驗(yàn)室的利用效率。近幾年來,河北金融學(xué)院共投資1300余萬元,用于金融實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)。學(xué)院以實(shí)驗(yàn)設(shè)備建設(shè)為基礎(chǔ),不斷加大實(shí)驗(yàn)教材體系的建設(shè)力度,以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段,將實(shí)驗(yàn)室建設(shè)納入總體規(guī)劃,并根據(jù)專業(yè)發(fā)展的需要,統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一管理、資源共享、注重效益,通過持續(xù)開展實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍培訓(xùn)、制定合理的計(jì)算實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作量的方法等措施,有力地促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的發(fā)展。

(二)文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)需要得到學(xué)校和相關(guān)上級(jí)部門的人才和資金支持。

真正發(fā)揮文科實(shí)驗(yàn)室在學(xué)校綜合發(fā)展中的效用,必須有建立綜合性大學(xué)應(yīng)用文科實(shí)驗(yàn)室的觀念,把文科實(shí)驗(yàn)室作為專業(yè)文科實(shí)驗(yàn)室來建設(shè),合理布局文科實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展,確立其在學(xué)校發(fā)展中的地位和作用,在經(jīng)費(fèi)上予以積極的扶持、引導(dǎo),在人事政策上要合理傾斜,同時(shí)保證文科實(shí)驗(yàn)室的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。作為一所金融學(xué)科為主的高校,河北金融學(xué)院五年來為金融實(shí)驗(yàn)室投入設(shè)備購(gòu)置經(jīng)費(fèi)1273萬元,經(jīng)費(fèi)來源為大多為省教育廳財(cái)政撥款和學(xué)院自籌,從而從根本上保證了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開展。學(xué)院歷來十分重視實(shí)驗(yàn)課指導(dǎo)教師的培養(yǎng)與選拔。多年的金融實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明,一支過硬的實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)教師隊(duì)伍,是把實(shí)驗(yàn)教學(xué)推向較高層次并取得預(yù)期效果的關(guān)鍵。現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師,多數(shù)是“雙師型”教師,他們中一半以上獲得碩士以上學(xué)位,并有在各類金融機(jī)構(gòu)從業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)的具體措施包括:一是抓好現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)人員的繼續(xù)教育,為他們創(chuàng)造條件,通過必要的對(duì)口業(yè)務(wù)培訓(xùn)(如參加學(xué)習(xí)班,校內(nèi)外進(jìn)修、在職攻讀學(xué)位),組織校際考察,開展專項(xiàng)研究和老教師“傳、幫、帶”等措施提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍整體素質(zhì);二是通過建立崗位目標(biāo)責(zé)任制、考核獎(jiǎng)懲制度等調(diào)動(dòng)全體實(shí)驗(yàn)人員的積極性;三是在用人制度上建立含有激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的全員聘任制,把合適人員挑選到實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍中來;四是聘請(qǐng)勤工助學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生兼任實(shí)驗(yàn)室工作;五是面向社會(huì)引進(jìn)高層次人才。結(jié)合學(xué)科帶頭人的引進(jìn)工作,有選擇地引進(jìn)在國(guó)內(nèi)具有一定知名度的教授級(jí)實(shí)驗(yàn)技術(shù)骨干,在安家費(fèi)、科研啟動(dòng)費(fèi)、住房補(bǔ)貼等條件參照學(xué)科帶頭人的標(biāo)準(zhǔn),積極為他們創(chuàng)造良好的工作和生活條件。

(三)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研和社會(huì)應(yīng)用實(shí)踐緊密結(jié)合。

文科實(shí)驗(yàn)室應(yīng)通過各種渠道深入社會(huì)、收集數(shù)據(jù)、了解社會(huì)實(shí)踐需求,并根據(jù)社會(huì)需求變化及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式,真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)科研與社會(huì)應(yīng)用實(shí)踐的互動(dòng)發(fā)展。金融實(shí)驗(yàn)室注重發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心與科研和社會(huì)應(yīng)用實(shí)踐緊密結(jié)合,創(chuàng)立了“微笑模式”(圖1)。“微笑模式”即學(xué)校和金融企業(yè)通過產(chǎn)學(xué)研的緊密結(jié)合,使雙方互惠互利、相互提升的一種模式。

圖1微笑模式

1.學(xué)校和金融企業(yè)簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議。

如與中國(guó)工商銀行保定分行、滄州市商業(yè)銀行、河北證券公司北京營(yíng)業(yè)部、財(cái)達(dá)證券公司保定營(yíng)業(yè)部、航空證券公司保定營(yíng)業(yè)部、中國(guó)人壽保險(xiǎn)公司保定分公司等多家金融機(jī)構(gòu)進(jìn)行廣泛合作,利用金融實(shí)驗(yàn)室在為商業(yè)銀行等金融機(jī)構(gòu)人員進(jìn)行崗位培訓(xùn)。同時(shí),實(shí)驗(yàn)教師可以定期到金融機(jī)構(gòu)進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷提高業(yè)務(wù)技能,更新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

2.通過合作,實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)訓(xùn)“零距離”和實(shí)驗(yàn)設(shè)備共享。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目和金融機(jī)構(gòu)員工培訓(xùn)都是在金融實(shí)驗(yàn)中心完成的。學(xué)生和員工共用同一個(gè)實(shí)驗(yàn)資源,這不但提高了實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率,而且實(shí)現(xiàn)了學(xué)生實(shí)訓(xùn)“零距離”。由于實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)主要來源于金融企業(yè)實(shí)踐活動(dòng),能讓學(xué)生從感性上將專業(yè)知識(shí)直接運(yùn)用于模擬實(shí)踐活動(dòng)過程中,不斷提升學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、溝通能力和應(yīng)變能力,為畢業(yè)后盡快適應(yīng)工作崗位的要求打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外,金融實(shí)驗(yàn)室還承擔(dān)了向滄州市商業(yè)銀行、中國(guó)工商銀行保定分行等商業(yè)銀行提供員工訂單式培養(yǎng)的任務(wù)。

3.充分發(fā)揮金融實(shí)驗(yàn)室的科研平臺(tái)作用。

實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生、教師從事創(chuàng)業(yè)研究、科研活動(dòng)提供技術(shù)支持。效果顯著,成績(jī)突出。近5年來,受過實(shí)訓(xùn)的學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽和“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽,獲省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)30多項(xiàng);學(xué)校教師利用中心平臺(tái)承擔(dān)科研項(xiàng)目82項(xiàng),其中,國(guó)家級(jí)2項(xiàng),省部級(jí)42項(xiàng);承擔(dān)教研教改立項(xiàng)課題60多項(xiàng);公開796篇。

(四)貫徹實(shí)施靈活的激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變觀念,真正理解實(shí)驗(yàn)室在高校教學(xué)的地位和作用。在評(píng)定職稱、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)、業(yè)務(wù)進(jìn)修等方面給予重視,要吸收高水平、高技術(shù)人才到實(shí)驗(yàn)室工作。要打破理論教學(xué)人員和實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員的界限,主講教師要帶頭參與實(shí)驗(yàn)教學(xué),這不僅是指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)所必需的,而且是了解教學(xué)情況的手段。同時(shí),為落實(shí)實(shí)驗(yàn)效果,除嚴(yán)格要求、精心組織以外,要適當(dāng)加大實(shí)驗(yàn)成績(jī)計(jì)入課程總分的比重。考核時(shí)要重視對(duì)實(shí)驗(yàn)原理和操作方法的考核,確保學(xué)生掌握該技能。

同時(shí),應(yīng)該加強(qiáng)和完善實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度和考核辦法,制定合適的實(shí)驗(yàn)室人員工作量考核辦法及獎(jiǎng)懲制度。編制實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人工作手冊(cè)和實(shí)驗(yàn)室工作記錄冊(cè),抓好檢查落實(shí)工作,實(shí)行目標(biāo)管理。建立對(duì)實(shí)驗(yàn)人員的工作考核、評(píng)優(yōu)制度,肯定他們的工作成績(jī)和成果,并給予鼓勵(lì)和表彰。

五、結(jié)語(yǔ)

文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)本身是一個(gè)不斷探索、不斷完善的過程。理論還需實(shí)踐的長(zhǎng)期積累,所以我們要作好規(guī)劃,科學(xué)制定文科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展規(guī)劃和建設(shè)方案,緊貼學(xué)科專業(yè)發(fā)展要求,突出亮點(diǎn),形成優(yōu)勢(shì),并保證實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作在學(xué)校教學(xué)和人才培養(yǎng)過程中的連續(xù)性和穩(wěn)定性。

參考文獻(xiàn):

[1]蘭繼紅,虞春生.淺談文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2006,25,(16):53-64.[2]吳茂楠.文科綜合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)探索[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2005,24,(5):92-94.

篇（2）

【中圖分類號(hào)】G647【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2012）12-0105-01

引言

高校語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室是高校外語(yǔ)教學(xué)和科研的重要基地，其效能發(fā)揮程度如何，不僅關(guān)系到教學(xué)科研的進(jìn)展，同時(shí)也關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的提高，因此建設(shè)和管理好實(shí)驗(yàn)室對(duì)高校學(xué)生能力的培養(yǎng)和教學(xué)科研水平的提高至關(guān)重要。通過多年高校語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何合理建設(shè)和有效地科學(xué)管理高校語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室做一些探討。

1高校語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)

高校語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)一要設(shè)備合理、二要因地制宜，必須走先規(guī)劃，后建設(shè)的道路。

1.1實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃：語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室總體規(guī)劃原則是“整體水平先進(jìn)、方案優(yōu)化、意圖明確”。規(guī)劃需要注意以下幾方面的問題：（1）產(chǎn)品選型要結(jié)合自身學(xué)校情況，對(duì)產(chǎn)品準(zhǔn)確定位，做到經(jīng)濟(jì)實(shí)用，克服盲目性。目前，市場(chǎng)上語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室采用的技術(shù)不同，功能不同，質(zhì)量以及價(jià)格都有巨大差別。大致的分類有：①聽音型語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室（AP型），②聽說型語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室（AA型），③聽說對(duì)比型語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室（AAC型），④視聽型語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室（AV型）。（2）設(shè)備操作簡(jiǎn)單能夠適應(yīng)長(zhǎng)期、高頻度的使用，產(chǎn)品必須能最大限度地滿足、方便教師的教學(xué)工作。（3）音質(zhì)的好壞也是選擇語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)品最基本、最重要的指標(biāo)。

1.2實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)：實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)不僅要考慮設(shè)備的整體布局、安裝，同時(shí)必須考慮環(huán)境、安全等因素。

（1）環(huán)境：①場(chǎng)地。語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室最主要的功能是聽和說，因此建設(shè)實(shí)驗(yàn)室時(shí)宜選擇一個(gè)相對(duì)較安靜的地方。②室內(nèi)環(huán)境。語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室所涉及到的設(shè)備較多，且對(duì)清潔要求較高，過多的灰塵會(huì)影響設(shè)備的功能的發(fā)揮。③室溫。語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室對(duì)室溫與濕度都有一定要求，設(shè)備較多，散熱量大，在夏天的高溫下容易造成多媒體計(jì)算機(jī)、學(xué)生機(jī)等死機(jī)，而且高溫環(huán)境也不宜學(xué)生戴著耳機(jī)學(xué)習(xí)，因此必須在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)配備空調(diào)等調(diào)溫設(shè)備。

（2）安全：①用電安全。語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室內(nèi)線網(wǎng)分布較復(fù)雜，在每個(gè)學(xué)生桌上都有電的分布，因此在建設(shè)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室時(shí)，必須考慮學(xué)生的用電安全，以及用電量超負(fù)荷安全。②防火、防盜。語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室內(nèi)要安裝大型貴重設(shè)備，繁多的設(shè)備常常誘惑著盜竊者，任何一件設(shè)備丟失都將影響正常的教學(xué)秩序，同時(shí)室內(nèi)電線分布復(fù)雜，所以在建設(shè)實(shí)驗(yàn)室前還要將防火、防盜措施考慮進(jìn)去。

2高校語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的管理

高校語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)完成后，為使其充分適應(yīng)教學(xué)科研需要，發(fā)揮其工作的職能，保障其工作的優(yōu)質(zhì)高效，還必須對(duì)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)的管理。

2.1制度建設(shè)：科學(xué)管理語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室，充分發(fā)揮語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室教學(xué)資源的作用，保證外語(yǔ)教學(xué)正常秩序，提高學(xué)生外語(yǔ)專業(yè)的技能，保持語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的完好，建立健全管理規(guī)章制度是一項(xiàng)重要保證。

針對(duì)高校語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)，首先要編寫《語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室使用指南》，介紹語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的分布地點(diǎn)、設(shè)備情況、開關(guān)步驟、使用特點(diǎn)、使用中可能存在的問題及解決問題的方法等。使教師和學(xué)生在使用語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室之前做到心中有數(shù)，減少盲目性。同時(shí)，還要制訂《語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)則》、《語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理人員工作守則》等一系列規(guī)章制度，做到職責(zé)分明，使各個(gè)環(huán)節(jié)都有章可依。還要建立《語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室設(shè)備使用情況登記簿》，記錄教師或?qū)W生使用語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的情況，以備有問題時(shí)待查。

2.2教師培訓(xùn)：語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室在建成后，必須對(duì)使用教師進(jìn)行培訓(xùn)，以充分發(fā)揮語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的效能。培訓(xùn)的主要內(nèi)容有：

（1）制度培訓(xùn)：教師在使用實(shí)驗(yàn)室之前必須熟悉實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)規(guī)章制度，以便在以后的使用過程中嚴(yán)格按照制度執(zhí)行，特別是《語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)則》。

（2）設(shè)備使用培訓(xùn)：主要是設(shè)備使用方法、計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)和簡(jiǎn)單故障處理的培訓(xùn)，減少因設(shè)備操作不熟練導(dǎo)致浪費(fèi)上課時(shí)間，進(jìn)而保證設(shè)備的正常運(yùn)行。

2.3管理人員素質(zhì)與管理工作

（1）管理人員應(yīng)有的素質(zhì)：語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理是一項(xiàng)綜合性強(qiáng)、技術(shù)性強(qiáng)、實(shí)踐操作性強(qiáng)的工作，而不是一項(xiàng)單純的開門、關(guān)門的簡(jiǎn)單事情，語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)具備集設(shè)備管理、使用、維護(hù)、保養(yǎng)于一體的綜合素質(zhì)。語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理員素質(zhì)要求有：①刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平；②了解計(jì)算機(jī)的基本構(gòu)造、工作原理、掌握常用軟件的安裝、調(diào)試、使用；③具有一定的設(shè)備維修能力和電工學(xué)知識(shí)；④熟悉語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室內(nèi)網(wǎng)絡(luò)和電源的布線情況；⑤嚴(yán)格執(zhí)行《語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)則》、《語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理人員工作守則》。

（2）日常管理工作

①加強(qiáng)設(shè)備的管理和使用：管理人員要做好實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備檔案管理。主要內(nèi)容有：收集和整理實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)資料，歸納整理實(shí)驗(yàn)室設(shè)備資料檔案，建立實(shí)驗(yàn)室設(shè)備賬戶，并將設(shè)備卡片、產(chǎn)品合格證、說明書、附件清單、保修卡等歸檔整理，建立設(shè)備損壞、維修記錄等。

②加強(qiáng)設(shè)備的維護(hù)和保養(yǎng)管理：管理人員要提高設(shè)備的維護(hù)技術(shù)，以主動(dòng)維護(hù)為主，應(yīng)急維修為輔，保證語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室能正常運(yùn)行。定期地對(duì)設(shè)備進(jìn)行維護(hù)、檢查，發(fā)現(xiàn)故障要及時(shí)維修，并建立技術(shù)檔案，登記每次的檢查和維護(hù)情況，這樣對(duì)設(shè)備情況就會(huì)做到心中有數(shù)，及時(shí)維修，減少使用中的故障。要經(jīng)常、重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的耳機(jī)，教師主機(jī)的軟、硬件等進(jìn)行維護(hù)和故障的排除，建立良好的網(wǎng)絡(luò)管理，防止病毒的破壞。

2.4對(duì)學(xué)生的管理：發(fā)揮語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室作為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、實(shí)踐能力的重要基地作用，培養(yǎng)學(xué)生正確使用語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室設(shè)備。學(xué)生的正確使用才能保證實(shí)驗(yàn)設(shè)備的完好性，實(shí)驗(yàn)室才能發(fā)揮其正常作用。

（1）規(guī)章制度的教育。采取教育為主，通過《語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)則》制度規(guī)范學(xué)生的行為，提高學(xué)生愛護(hù)教學(xué)設(shè)備的意識(shí)。

（2）使用方法的教育。語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生上課學(xué)習(xí)和課余自主學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，學(xué)生除要嚴(yán)格遵守規(guī)章制度外，還要熟練掌握學(xué)生使用實(shí)驗(yàn)室的正確方法，特別是自主學(xué)習(xí)時(shí)的正確操作。

3一些想法和體會(huì)

通過十幾年的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理實(shí)踐，在語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理方面得到一些體會(huì)：

3.1在語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)上，要根據(jù)學(xué)校自身的用途，學(xué)生的人數(shù)和課程結(jié)構(gòu)，選擇適合本校的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)設(shè)備類型，不能只追求先進(jìn)而選擇華而不實(shí)的類型，也不能只圖便宜而建設(shè)不適合使用的實(shí)驗(yàn)室。

3.2在語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的管理上，（1）取得領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，端正領(lǐng)導(dǎo)思維，語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的管理不僅僅是一個(gè)開關(guān)門的管理，而是一個(gè)技術(shù)性強(qiáng)的管理工作。（2）管理人員的管理和維護(hù)是整個(gè)實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)行的保證，管理人員要有相當(dāng)熟練的技術(shù)和高度的責(zé)任心，并且必須在工作中不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，真正為教師和學(xué)生做好教學(xué)保障工作。（3）規(guī)范教師語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室設(shè)備使用行為。（4）對(duì)學(xué)生的管理要把重點(diǎn)放在課余時(shí)間學(xué)生的自主學(xué)習(xí)上，因?yàn)樵诖似陂g學(xué)生沒有專門的任課教師的監(jiān)控，處于無管理狀態(tài)，這時(shí)就需要管理人員負(fù)責(zé)管理，維護(hù)設(shè)備的使用安全。

參考文獻(xiàn)

[1]南國(guó)農(nóng)，李運(yùn)林．教育傳播學(xué)[M]．高等教育出版社，1995

篇（3）

當(dāng)前我國(guó)大多數(shù)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)仍然沒有走出高校實(shí)驗(yàn)室最初基本結(jié)構(gòu)體系（或部門）的傳統(tǒng)模式，直接影響和阻礙我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室的長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)和發(fā)展。

1.1高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的整體規(guī)劃科學(xué)性差

在當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的新形勢(shì)下，高校新專業(yè)迅速成長(zhǎng)和擴(kuò)大，大學(xué)入學(xué)率也在逐年繼續(xù)擴(kuò)大，而高校各種實(shí)驗(yàn)室仍然是各自為政，實(shí)驗(yàn)與教學(xué)的產(chǎn)能利用率非常低，實(shí)驗(yàn)投資效益差。我國(guó)大多數(shù)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，在建設(shè)過程中，容易草率決定高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展方向，而忽視了高校實(shí)驗(yàn)室的長(zhǎng)遠(yuǎn)的科學(xué)化的規(guī)劃設(shè)計(jì)。

1.2大多數(shù)高校實(shí)驗(yàn)室資源配置不合理，重復(fù)購(gòu)買難以實(shí)現(xiàn)資源共享

在我國(guó)大多數(shù)高校院系課程存在交叉專業(yè)設(shè)置，高校各部門缺乏聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室的功能相同，導(dǎo)致部分實(shí)驗(yàn)設(shè)備的購(gòu)置和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面出現(xiàn)過多重復(fù)，最終致使高校實(shí)驗(yàn)室使用效率低。我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室管理存在過于分散集中管理力度差的問題，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃方面缺乏大局意識(shí)，分散管理導(dǎo)致在實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)室設(shè)施上存在重復(fù)購(gòu)買和重復(fù)建設(shè)的現(xiàn)象。

1.3實(shí)驗(yàn)室管理制度不健全，管理不科學(xué)

我國(guó)當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制還沒理順，導(dǎo)致高校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理歸屬不同部門，缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，嚴(yán)重制約了實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和發(fā)展。實(shí)驗(yàn)室管理制度不健全，實(shí)際工作中不能做到有章可循，有的高校實(shí)驗(yàn)室盡管建立了各項(xiàng)規(guī)章制度，但由于實(shí)驗(yàn)室人員業(yè)務(wù)水平不高、責(zé)任心不強(qiáng)等因素導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室管理不到位，實(shí)驗(yàn)室管理雜亂無章的現(xiàn)象。

2高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與教學(xué)管理職能整合的重要性

2.1依據(jù)高等教育發(fā)展，逐步完善高校實(shí)驗(yàn)室管理

高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要伴隨高校教育的發(fā)展需求而不斷完善自身建設(shè)，高等教育是培養(yǎng)高級(jí)專業(yè)技術(shù)人才，高校實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù)，高校實(shí)驗(yàn)室管理職能的完善就是要基于高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求，進(jìn)行針對(duì)高校學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)完成所學(xué)知識(shí)由理論狀態(tài)到知識(shí)能力的轉(zhuǎn)化，高校實(shí)驗(yàn)室的職能管理更加科學(xué)化顯得尤為重要。

2.2基于高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室職能管理

當(dāng)前，我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室管理，要根據(jù)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的需求，進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，才能夠整合高校實(shí)驗(yàn)室管理與教學(xué)管理的職能，基于高校實(shí)驗(yàn)室教學(xué)內(nèi)容，制定和完善高校實(shí)驗(yàn)室職能。通過對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行年度考核，對(duì)其信息技術(shù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理任務(wù)的完成情況進(jìn)行認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析，重視其在實(shí)驗(yàn)室資源共享，注重通過實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)規(guī)劃并組織實(shí)施為前提條件，更要依據(jù)大學(xué)教育內(nèi)容來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

2.3完善高校實(shí)驗(yàn)室工作管理職能顯得尤為重要

實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)項(xiàng)目管理功能，以及環(huán)境資源職能管理，團(tuán)隊(duì)建設(shè)管理職能，實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)耗材管理功能，實(shí)驗(yàn)室安全管理職能，組織實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的綜合研究功能，這些職能部門進(jìn)行統(tǒng)一職能整合，整合到一個(gè)職能部門進(jìn)行高校實(shí)驗(yàn)室管理，這對(duì)于推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室工作順利開展將是十分必要的。

3高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與教學(xué)管理整合的對(duì)策

3.1重視高校實(shí)驗(yàn)室日常管理工作

當(dāng)前，針對(duì)我國(guó)部分高校實(shí)驗(yàn)室日常管理方面存在的普遍滯后問題，甚至高校實(shí)驗(yàn)室在部分科室管理上存在混亂現(xiàn)象，從而造成部分實(shí)驗(yàn)教學(xué)精密儀器和設(shè)備的長(zhǎng)期閑置，部分實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)藥品出現(xiàn)變質(zhì)和毀損，這些都給高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來嚴(yán)重浪費(fèi)，也造成高校實(shí)驗(yàn)設(shè)備利用率低下。所以，高校實(shí)驗(yàn)室要加強(qiáng)日常管理工作，應(yīng)制定科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室管理制度和采取維護(hù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的相應(yīng)措施，加強(qiáng)對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室工作人員的日常工作紀(jì)律管理，增強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室工作人員嚴(yán)格遵守和執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度的責(zé)任感和紀(jì)律性，不能把高校實(shí)驗(yàn)室管理看成只是為了應(yīng)付檢查的走過場(chǎng)行為。

3.2精心組建高水平實(shí)驗(yàn)專業(yè)隊(duì)伍

加強(qiáng)對(duì)于高校實(shí)驗(yàn)室的專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，就必須培養(yǎng)選拔具有深厚學(xué)術(shù)造詣，治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)帶頭人擔(dān)任實(shí)驗(yàn)室主任，創(chuàng)新高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)術(shù)思想和研究能力。加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室工作人員的業(yè)務(wù)知識(shí)和工作技能培訓(xùn)，提高實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的整體素質(zhì)，適應(yīng)當(dāng)前我國(guó)高校規(guī)模化發(fā)展的需求。建立一支高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的梯隊(duì)，積極維護(hù)和引進(jìn)高層次、高學(xué)歷的工作人員加入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理隊(duì)伍，從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理工作，進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室管理人員的學(xué)制、職稱、年齡結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)一步優(yōu)化管理。

3.3優(yōu)化高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的重組，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量

高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的發(fā)展，必須要圍繞教學(xué)的需要進(jìn)行。整合優(yōu)化高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，可以將部分被浪費(fèi)閑置的實(shí)驗(yàn)設(shè)備全面納入到教學(xué)中去，在一定程度上可以減少儀器缺乏的窘境。高校可以采取和企業(yè)聯(lián)辦的方式組建聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，開辟學(xué)生實(shí)習(xí)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基地；采取建立開放實(shí)驗(yàn)室，培養(yǎng)大學(xué)生主動(dòng)性，鍛煉大學(xué)生創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的能力。實(shí)驗(yàn)室給大學(xué)生提供的主要是研究和實(shí)踐環(huán)境，大學(xué)生可以嘗試啟發(fā)思考，接觸實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，認(rèn)識(shí)前沿科學(xué)和新技術(shù)的知識(shí)，既鞏固了理論知識(shí)，又鍛煉和提高學(xué)生的創(chuàng)新思維。

篇（4）

高等院校實(shí)驗(yàn)室作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究和人才培養(yǎng)的重要基地，在高校中有重要地位。隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的迅速發(fā)展，各高校加大了對(duì)實(shí)驗(yàn)室的資金投入力度，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室設(shè)施建設(shè)、管理方法和師資隊(duì)伍建設(shè)等方面都有了很大改善。但是在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理工作中存在一些問題和不足。如何建設(shè)和管理高校實(shí)驗(yàn)室，是一個(gè)值得探討的課題。

一、現(xiàn)行高校實(shí)驗(yàn)室存在的問題[1]

1.實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)的使用與實(shí)際需求不協(xié)調(diào)

雖然學(xué)校在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面加大了資金投入力度，取得了一定的成效，但也出現(xiàn)了不協(xié)調(diào)現(xiàn)象，如一些基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)施陳舊，許多實(shí)驗(yàn)常規(guī)儀器超年限使用，這些嚴(yán)重影響正常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。但是大量資金卻用于購(gòu)買昂貴的大型儀器，僅僅服務(wù)于科研和少量的教學(xué)演示實(shí)驗(yàn)。

2.實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備使用率不高

由于缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃，實(shí)驗(yàn)設(shè)備沒有實(shí)行統(tǒng)一管理，院系之間共享不足，儀器利用率低。還有些大型儀器設(shè)備，操作復(fù)雜，能熟練操作的人少，不利于在教學(xué)和科研中使用。甚至有些高精尖設(shè)備，由于維護(hù)困難，長(zhǎng)期擱置，無人問津，這些現(xiàn)象都制約實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展。

3.缺乏健全的實(shí)驗(yàn)室管理制度

實(shí)驗(yàn)室管理制度不夠完善，相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室管理文件和各種規(guī)章制度不健全，容易在實(shí)際運(yùn)行中使責(zé)任和權(quán)利劃分不明確，即使出現(xiàn)問題也無法找到明確的責(zé)任人，給學(xué)校或?qū)W院造成經(jīng)濟(jì)損失。

二、高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的具體內(nèi)容

1.科學(xué)規(guī)劃實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，合理使用有限的建設(shè)經(jīng)費(fèi)

（1）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室體制改革

首先要對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理體制進(jìn)行改革。現(xiàn)在大部分高校的實(shí)驗(yàn)室都由二級(jí)學(xué)院管理，每個(gè)二級(jí)學(xué)院對(duì)各自實(shí)驗(yàn)室的管理制度各不相同，造成學(xué)校對(duì)全校實(shí)驗(yàn)室的管理與資源配置出現(xiàn)問題。

應(yīng)當(dāng)將實(shí)驗(yàn)室獨(dú)立于院系之外，以實(shí)驗(yàn)中心的形式存在，直屬教務(wù)處或資產(chǎn)處管理，采取實(shí)驗(yàn)中心主任負(fù)責(zé)制[2]。實(shí)驗(yàn)中心主任對(duì)全校實(shí)驗(yàn)設(shè)備具有調(diào)配權(quán)，加強(qiáng)對(duì)設(shè)備的全過程管理，避免儀器設(shè)備重復(fù)購(gòu)置現(xiàn)象發(fā)生，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高儀器設(shè)備的利用率。

（2）實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)的有效利用

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金是十分有限的，必須充分利用有限的資金，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃建設(shè)，使資源合理配置。學(xué)校設(shè)備處對(duì)貴重和批量采購(gòu)的設(shè)備要實(shí)行公開招標(biāo)，避免設(shè)備采購(gòu)的盲目性和隨意性[3]，只有這樣才能購(gòu)置實(shí)用耐用的教學(xué)科研儀器。

2.引入實(shí)驗(yàn)室建設(shè)新概念，建設(shè)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)

（1）實(shí)驗(yàn)室的開放管理

首先，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)將相近專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室合并，突破專業(yè)及課程的壁壘，建設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)室。其次，依托網(wǎng)絡(luò)，建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，可以將講義、課件、視頻資料上傳到網(wǎng)上。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，不受時(shí)間地點(diǎn)的限制，自主選擇所需資料。網(wǎng)絡(luò)化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)為教學(xué)資源共享和師生交流互動(dòng)提供便利。

（2）實(shí)驗(yàn)室的信息化管理

要實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室管理信息化，首先必須建設(shè)與互聯(lián)網(wǎng)相連的實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)[4]。這種管理系統(tǒng)在選擇上要功能全面、結(jié)構(gòu)合理，必要時(shí)可以讓系統(tǒng)開發(fā)公司為學(xué)校量身定制。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室管理平臺(tái)，建立儀器設(shè)備信息庫(kù)、低值耐用品信息庫(kù)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)資料信息庫(kù)等。同時(shí)，學(xué)生進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室，可以學(xué)生的校園卡為媒介，利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)進(jìn)行預(yù)約，刷卡進(jìn)出，方便統(tǒng)一管理。

3.完善實(shí)驗(yàn)室管理制度，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室教研隊(duì)伍建設(shè)

（1）完善實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度

為了保證實(shí)驗(yàn)室管理的規(guī)范化、有序化，實(shí)驗(yàn)室必須建立完善的規(guī)章制度。首先，實(shí)驗(yàn)室要明確各種細(xì)則規(guī)范，如實(shí)驗(yàn)室安全守則、實(shí)驗(yàn)室學(xué)生守則、儀器設(shè)備損壞賠償辦法等，做到有章可循、有據(jù)可依。其次，要明確各個(gè)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的職責(zé)范圍，做到責(zé)任到人。

（2）增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的物資管理

實(shí)驗(yàn)室的物資管理主要包括儀器設(shè)備、低值耐用品和易耗品管理。在實(shí)際工作中，絕大多數(shù)實(shí)驗(yàn)室的物資管理工作還停留在手工記賬階段，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，引進(jìn)計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)管理實(shí)驗(yàn)室物資工作是十分必要的。

（3）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)

為了提高高校實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的管理能力和業(yè)務(wù)水平，可以通過培訓(xùn)、調(diào)研、專題講座等方式，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員對(duì)新實(shí)驗(yàn)理論和技術(shù)手段的學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)校要認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的價(jià)值，像重視教學(xué)科研人員一樣重視他們，充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)室人員的積極性。

綜上所述，隨著我國(guó)高校不斷發(fā)展，高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理工作涉及的內(nèi)容越來越多，管理難度越來越大。各高校需結(jié)合自身實(shí)際情況，以實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理為基礎(chǔ)，以人才培養(yǎng)為根本，合理規(guī)劃，科學(xué)管理，優(yōu)化組合，這樣才能充分發(fā)揮高校實(shí)驗(yàn)室的作用，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)、科研和管理的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]代新敏.高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的優(yōu)化探討[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（1）.

篇（5）

引言

地理信息系統(tǒng)（Geographical Information System，簡(jiǎn)稱GIS）是以地理空間數(shù)據(jù)庫(kù)為基礎(chǔ)，在計(jì)算機(jī)軟硬件的支持下，對(duì)空間相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、管理、操作、分析、模擬和顯示，并采用地理模型分析方法，適時(shí)提供多種空間和動(dòng)態(tài)的地理信息，為地理研究和地理決策服務(wù)而建立起來的計(jì)算機(jī)技術(shù)系統(tǒng)。［1］

GIS自20世紀(jì)60年代產(chǎn)生以來，經(jīng)過短短40多年的發(fā)展，已經(jīng)廣泛應(yīng)用到國(guó)民經(jīng)濟(jì)的各個(gè)領(lǐng)域，GIS技術(shù)與產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展也帶動(dòng)了GIS教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。目前，我國(guó)高等院校的GIS教育已具有相當(dāng)?shù)囊?guī)模，在高等教育體系中約有200多所院校在地理、測(cè)繪、制圖、環(huán)境科學(xué)、地質(zhì)、礦產(chǎn)、大氣等專業(yè)開設(shè)地理信息系統(tǒng)專業(yè)課程，形成進(jìn)修、本科、碩士、博士等系列化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。［2］盡管如此，GIS人才供應(yīng)仍然不能滿足社會(huì)對(duì)GIS專業(yè)人才的需求，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是GIS人才數(shù)量不能滿足社會(huì)的需要；二是GIS人才質(zhì)量不能滿足用人單位的需要。因此，高校GIS專業(yè)人才的培養(yǎng)必須根據(jù)社會(huì)對(duì)GIS人才的需求現(xiàn)狀和發(fā)展要求修訂人才培養(yǎng)方案，尤其應(yīng)加快步伐，對(duì)GIS專業(yè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行全面建設(shè)并形成與之相配套的管理模式。

1.GIS實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的必要性

GIS是集計(jì)算機(jī)科學(xué)、地理學(xué)、測(cè)繪遙感學(xué)、環(huán)境科學(xué)、城市科學(xué)、空間科學(xué)和管理科學(xué)等為一體的新興邊緣學(xué)科，除具有很強(qiáng)的理論性和綜合性外還具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。［3］根據(jù)GIS學(xué)科上述特點(diǎn)，就我校GIS專業(yè)的課程設(shè)置來看，專業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)與理論教學(xué)課的比例介于1∶4至1∶1之間，且90%以上的專業(yè)課都有實(shí)驗(yàn)課。除此之外，還有GIS集中實(shí)習(xí)、遙感集中實(shí)習(xí)、應(yīng)用型GIS設(shè)計(jì)與應(yīng)用、GIS專業(yè)綜合實(shí)習(xí)等實(shí)踐課程，總體上，實(shí)踐課與理論課教學(xué)的比重幾衡。由此可見，實(shí)踐教學(xué)在GIS專業(yè)人才培養(yǎng)中的重要性是不言而喻的。然而，實(shí)踐課程的重要性不僅是在課程設(shè)置中要得以體現(xiàn)，更重要的是保質(zhì)保量地在教學(xué)過程中有效實(shí)施，而這一點(diǎn)與GIS實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理狀況密切相關(guān)。因此建立設(shè)備齊全、管理制度完善、實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系先進(jìn)的GIS實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)GIS合格人才的首要的也是必需的條件，但各高校在GIS實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理上卻存在諸多問題。

2.GIS實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理中存在的問題

據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前國(guó)內(nèi)約有200多所高校建立了GIS實(shí)驗(yàn)室。由于各高校GIS專業(yè)所依托的專業(yè)背景不同，研究重點(diǎn)不一，表現(xiàn)出來的層次與命名也各不相同，如：測(cè)繪遙感信息工程實(shí)驗(yàn)室、資源環(huán)境與GIS重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、圖形圖像處理與GIS實(shí)驗(yàn)室、遙感與GIS實(shí)驗(yàn)室以及各院系GIS實(shí)驗(yàn)中心，等等。綜觀各高校主要用于本科教學(xué)的GIS實(shí)驗(yàn)室，大致存在以下幾個(gè)方面的問題：

2.1大多數(shù)GIS實(shí)驗(yàn)室硬件配置高，但缺少與之相匹配的軟件。

大多數(shù)GIS實(shí)驗(yàn)室一般都具備實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地、基本的硬件設(shè)備，但由于受資金投入的影響，大部分教學(xué)用的實(shí)驗(yàn)室往往只配備學(xué)生實(shí)驗(yàn)用的微機(jī)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、一些GIS平臺(tái)軟件以及少量的GIS數(shù)據(jù)采集與傳輸設(shè)備，存在軟件單一、落后、通用性差，缺少與GIS數(shù)據(jù)采集和輸入、數(shù)據(jù)管理與分析、數(shù)據(jù)輸出與傳輸?shù)认嗯涮椎挠布O(shè)施的問題，從而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程都是用現(xiàn)成的演示數(shù)據(jù)按老師的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書被動(dòng)操作，學(xué)生不能親身體驗(yàn)和學(xué)習(xí)GIS的數(shù)據(jù)采集處理、存貯管理、數(shù)據(jù)分析和輸出全過程，最終影響到GIS人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

2.2實(shí)驗(yàn)室建設(shè)沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃且開放共享程度不高。

很多實(shí)驗(yàn)室建設(shè)沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，實(shí)驗(yàn)用房和設(shè)備相對(duì)分散與獨(dú)立，不利于設(shè)備資源的管理和共享，給使用和對(duì)外開放都帶來一定困難。另外目前大多數(shù)GIS實(shí)驗(yàn)室除上課時(shí)使用外很少在課余時(shí)間對(duì)學(xué)生開放，有些雖然安排了一定的開放時(shí)間，但由于缺少專業(yè)教師的指導(dǎo)和管理，大部分學(xué)生將實(shí)驗(yàn)當(dāng)成了娛樂的場(chǎng)所，少數(shù)想學(xué)的學(xué)生受軟件和教學(xué)資源的限制，學(xué)生除能使用微機(jī)上已經(jīng)安裝的軟件外，沒有明確的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和相關(guān)數(shù)據(jù)，無從入手，這從根本上限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.3實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍配備不齊，管理人員業(yè)務(wù)素質(zhì)不高。

實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍配備不齊，大部分實(shí)驗(yàn)由任課教師自行承擔(dān)，因此課程實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)材料，包括實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)材料等一般由任課教師自行選擇、安排和保留，很少集中管理，各門課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立，造成部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容重復(fù)講授，因此不利于科學(xué)完善實(shí)踐教學(xué)體系的形成，而且實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員與管理人員不足并很少經(jīng)過GIS專業(yè)培訓(xùn)，不能真正起到為GIS實(shí)驗(yàn)服務(wù)和指導(dǎo)的作用。

3.加強(qiáng)GIS實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的新途徑

由于GIS是集計(jì)算機(jī)科學(xué)、地理學(xué)、測(cè)繪學(xué)、環(huán)境學(xué)、信息管理科學(xué)等為一體的綜合性學(xué)科，涉及空間數(shù)據(jù)的獲取、處理、管理、分析和應(yīng)用等技術(shù)，其教學(xué)過程少不了相關(guān)專業(yè)軟件的學(xué)習(xí)、操作和應(yīng)用，但目前各高校GIS實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中的種種矛盾卻極大地限制了實(shí)驗(yàn)室作用的實(shí)現(xiàn)，從根本上限制了GIS高質(zhì)量人才的培養(yǎng)。因此，GIS實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)該從實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備建設(shè)、管理模式建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)四個(gè)方面全面革新。

3.1加強(qiáng)GIS實(shí)驗(yàn)室專業(yè)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的建設(shè)。

實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍由實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和實(shí)驗(yàn)管理人員組成。技術(shù)人員負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備、軟件的使用、維護(hù)和對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)等，必須由具備一定的GIS專業(yè)知識(shí)和計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)的人員承擔(dān)，在人員不足的情況下可由相關(guān)課程任課教師兼職；管理人員負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的保管登記、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理工作，必須由了解GIS技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用動(dòng)態(tài)，熟悉本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置，并具有一定的協(xié)調(diào)能力的人員擔(dān)任。

3.2科學(xué)合理地配備軟硬件，充實(shí)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)建設(shè)。

GIS實(shí)驗(yàn)室除有足夠的實(shí)驗(yàn)室空間外，還必須有科學(xué)合理的設(shè)備配置，包括硬件配置和軟件配置。根據(jù)GIS學(xué)科特點(diǎn)，GIS實(shí)驗(yàn)教學(xué)所需要的軟硬件設(shè)備配置如下：

3.2.1硬件配置。GIS實(shí)驗(yàn)室硬件組成包括數(shù)據(jù)采集和輸入、數(shù)據(jù)管理與分析、數(shù)據(jù)輸出與傳輸?shù)龋渲写蟛糠钟布梢耘c其他實(shí)驗(yàn)室共用。數(shù)據(jù)的采集與輸入設(shè)備：GPS、全站儀、遙感圖像分析儀、彩色合成儀、GIS數(shù)據(jù)采集器、便攜式計(jì)算機(jī)、平板掃描儀、工程掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)、數(shù)字化儀；數(shù)據(jù)管理與分析設(shè)備：微型計(jì)算機(jī)、圖形工作站、磁盤陣列、磁帶機(jī)、刻錄機(jī)、服務(wù)器；數(shù)據(jù)的輸出和傳輸設(shè)備：打印機(jī)、繪圖儀、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、服務(wù)器、復(fù)印機(jī)等；其他輔助設(shè)備：投影儀、移動(dòng)式硬盤、穩(wěn)壓電源、UPS、空調(diào)等。

3.2.2軟件配置。軟件包括系統(tǒng)軟件、GIS專業(yè)軟件、二次開發(fā)軟件和其他支撐軟件。系統(tǒng)軟件包括操作系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，目前主流的操作系統(tǒng)軟件為Windows 2000 ＼ window XP ＼ windows2003，數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)主要是SQLserver2000（2005）和Oracle 9i。GIS專業(yè)軟件現(xiàn)在市場(chǎng)上可以選擇的很多，國(guó)外國(guó)內(nèi)都有很多廠商的產(chǎn)品供選擇，有單擊版也有網(wǎng)絡(luò)版。考慮到教學(xué)的程序性和完整性，應(yīng)該選用功能強(qiáng)大、界面友好、二次開發(fā)能力強(qiáng)的軟件作為教學(xué)軟件。如國(guó)外的ArcGIS、Arcinfo、Mapinfo、Arcview等，國(guó)內(nèi)的Supermap、MapGIS等。但是這些軟件都是很貴的，如果經(jīng)費(fèi)不允許，可以先購(gòu)買部分正式版結(jié)合一些共享軟件使用；也可以采取和軟件商共建的方式獲得一些優(yōu)惠軟件。二次開發(fā)軟件如VB、VC、PowerBuilder、Delphi、MapX、MapObject等；其他支撐軟件：如文字圖表處理軟件（Office2003）、圖像處理軟件（Photoshop）、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件（AutoCAD）、多媒體制作軟件等。

3.3建立完善的管理制度，保障實(shí)驗(yàn)室高效運(yùn)行。

GIS實(shí)驗(yàn)室投入大，硬件設(shè)備通用性強(qiáng)，為了提高實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的利用率，更好地服務(wù)于教學(xué)和科研，必須有一套行之有效的管理模式。可以從以下四個(gè)方面入手：

3.3.1建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)范管理程序。建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，如崗位的責(zé)任制、實(shí)驗(yàn)室使用規(guī)定、操作規(guī)程、貴重儀器使用和管理辦法等。采用先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)考核辦法，對(duì)日常實(shí)驗(yàn)過程實(shí)行量化管理，考核結(jié)果與實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果相聯(lián)系。采取集體備課的辦法共同探討實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和管理方法，充分發(fā)揮專業(yè)技術(shù)人員和管理人員在實(shí)驗(yàn)室科技創(chuàng)新和管理中的重要作用，提高實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的教學(xué)和科研的能力。

3.3.2建立合理的實(shí)驗(yàn)室開放共享機(jī)制。實(shí)驗(yàn)室開放是指在保證GIS相關(guān)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常進(jìn)行的同時(shí)，采用預(yù)約的方式讓學(xué)生有充足的自選時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不再受課表所規(guī)定時(shí)間的限制，這樣有利于對(duì)學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)和解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)。此外還可以承擔(dān)其它院系的計(jì)算機(jī)及相關(guān)課程實(shí)驗(yàn)，如計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)、程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)制圖等，實(shí)現(xiàn)資源的校內(nèi)共享，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率。

3.3.3實(shí)驗(yàn)教學(xué)要不斷創(chuàng)新。在GIS實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要利用實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)及多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，采用多種教學(xué)手段，如CAI課件、網(wǎng)絡(luò)課件、軟件演示、播放視頻資料等。還可充分利用網(wǎng)上GIS教育資源和自己建立教學(xué)網(wǎng)站，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，改變過去以教師為中心的“照葫蘆畫瓢”實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)際動(dòng)手能力。

3.3.4實(shí)驗(yàn)室教學(xué)與科研相結(jié)合。教師要以實(shí)驗(yàn)室為依托積極申報(bào)各類科研課題，然后根據(jù)課題的性質(zhì)鼓勵(lì)學(xué)生參與到科研課題中來，讓學(xué)生全程參與或者參加部分子課題的研究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力、樹立學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。同時(shí)加強(qiáng)橫向合作，積極承擔(dān)地方合作項(xiàng)目研究，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)的同時(shí)也可緩解實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)不足的問題，最終達(dá)到教學(xué)為科研服務(wù)，科研促進(jìn)教學(xué)的目的。［4］

3.4建立科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。

根據(jù)GIS專業(yè)的特點(diǎn)，GIS實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容綜合性較強(qiáng)，它既綜合了單學(xué)科的知識(shí)和技術(shù)，又融進(jìn)了相關(guān)學(xué)科內(nèi)容，并具有較強(qiáng)的綜合性和實(shí)踐性。為此，在設(shè)置實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目時(shí)，在不影響實(shí)驗(yàn)自身體系的前提下可略去部分理論性實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、內(nèi)容單一的實(shí)驗(yàn)和教學(xué)內(nèi)容滯后的實(shí)驗(yàn)，增加綜合性、應(yīng)用性及實(shí)踐性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，逐步形成科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，最終達(dá)到提高實(shí)踐教學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)生利用GIS知識(shí)和工具解決實(shí)際問題的應(yīng)用能力。［5］

小結(jié)

GIS是一門系統(tǒng)性、綜合性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在人才培養(yǎng)過程中要求學(xué)生具備扎實(shí)的GIS專業(yè)知識(shí)和技能。因此，GIS專業(yè)人才的培養(yǎng)，不僅要有與之配套的GIS實(shí)驗(yàn)室，而且在實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排上要注意課程開設(shè)的順序和銜接，同時(shí)還要保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的系統(tǒng)性、科學(xué)性和實(shí)用性。此外，還必須建立建全相關(guān)規(guī)章制度，只有這樣，才能充分發(fā)揮GIS實(shí)驗(yàn)室在人才培養(yǎng)和科學(xué)研究中的核心作用。

參考文獻(xiàn)：

［1］張超，陳丙咸，鄔倫.地理信息系統(tǒng)［M］.北京：高等教育出版社，1998.

［2］倪凱，魯銘，葉雷，張超.地理信息系統(tǒng)專業(yè)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)體系與素質(zhì)特征［J］.高等理科教育（總第73期），2007，（3）.

篇（6）

民辦高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理水映了整個(gè)學(xué)校的辦學(xué)水平和綜合素質(zhì)，必須進(jìn)行深入分析其建設(shè)、管理過程中存在的問題，采取具有針對(duì)性的措施及早進(jìn)行規(guī)劃和建設(shè)，才能滿足民辦高校發(fā)展的需要，進(jìn)而滿足莘莘學(xué)子的學(xué)習(xí)需求。

一、新時(shí)期民辦高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理過程中存在的問題

（1）規(guī)劃不到位，管理體制不健全

目前，民辦高校的實(shí)驗(yàn)室普遍存在規(guī)劃不到位的現(xiàn)象，多數(shù)民辦高校對(duì)現(xiàn)有儀器設(shè)備使用的有效性不足，利用率低，校際共享性不強(qiáng)，造成大量?jī)x器設(shè)備閑置、重復(fù)與浪費(fèi)，對(duì)儀器設(shè)備進(jìn)行盲目地維護(hù)管理，缺乏監(jiān)管的有效性，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃與學(xué)科專業(yè)建設(shè)相脫節(jié)。另外，由于受原有教學(xué)模式的制約，民辦高校的實(shí)驗(yàn)室管理在院系內(nèi)部不受重視而且水平偏低，規(guī)章制度建設(shè)不健全不規(guī)范，實(shí)驗(yàn)人員對(duì)自身的崗位職責(zé)認(rèn)知性不夠明確等等，從而在一定程度上導(dǎo)致民辦高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理出現(xiàn)滯后甚至混亂。

（2）實(shí)驗(yàn)室人員隊(duì)伍不穩(wěn)定，整體素質(zhì)偏低

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教師作為教學(xué)人員，實(shí)驗(yàn)人員作為教輔人員，在職稱評(píng)定和薪酬待遇上實(shí)行差異化對(duì)待。而且，民辦高校不重視對(duì)實(shí)驗(yàn)人員的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，只重視理論教學(xué)，不重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這些都嚴(yán)重打擊了實(shí)驗(yàn)人員的工作積極性，實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量偏差，從而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)人員隊(duì)伍流動(dòng)性較大，缺乏穩(wěn)定性。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)人員隊(duì)伍中多數(shù)人只具有大專學(xué)歷，或者成人教育、高自考等非正規(guī)文憑，學(xué)歷層次普遍偏低，職稱和年齡結(jié)構(gòu)也不盡合理，整體素質(zhì)普遍較低。

（3）實(shí)驗(yàn)室信息化程度偏低

有些民辦高校的實(shí)驗(yàn)室信息化水平尚不能滿足新時(shí)期大學(xué)生素質(zhì)教育的需求，實(shí)驗(yàn)室規(guī)模較小，儀器設(shè)備陳舊老化，不能適時(shí)更新，經(jīng)費(fèi)投入不足，缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的充分重視，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果不高，嚴(yán)重影響了整個(gè)實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)氣氛，不利于實(shí)驗(yàn)室科研的有效開展和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，從而對(duì)民辦高校培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才產(chǎn)生影響。

（4）實(shí)驗(yàn)室資源共享程度不足

目前，各民辦高校的實(shí)驗(yàn)室使用基本處于獨(dú)立、封閉、各自為戰(zhàn)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，電腦、投影儀等儀器設(shè)備僅供本實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部人員或者本院系教師、學(xué)生使用，既不允許其他院系的師生使用，也不向社會(huì)機(jī)構(gòu)或者兄弟院校開放，這些導(dǎo)致了學(xué)術(shù)領(lǐng)域最新信息的閉塞不通，不利于實(shí)驗(yàn)室資源的校際溝通，更不利于吸引資歷豐富、高水平的專家、學(xué)者來校溝通與交流，大大影響了實(shí)驗(yàn)室人員的科研交流和學(xué)生借鑒學(xué)習(xí)專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)前沿，在一定程度上阻礙了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。

二、新時(shí)期加強(qiáng)民辦高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理水平的措施

（1）提高思想認(rèn)識(shí)，更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念

為了適應(yīng)現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，無論是學(xué)校方面還是大學(xué)生自身，都必須提高思想認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓實(shí)驗(yàn)室真正發(fā)揮實(shí)踐、科研中心的基礎(chǔ)作用。另外，學(xué)校還應(yīng)該面向社會(huì)，加強(qiáng)校企合作，讓廣大學(xué)生能夠在課余時(shí)間或者節(jié)假日休息時(shí)間進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，運(yùn)用自己學(xué)習(xí)和掌握的理論知識(shí)去解決工作中的一些實(shí)際問題，理論聯(lián)系實(shí)際，鍛煉自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。另一方面，針對(duì)民辦高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理滯后甚至混亂的現(xiàn)象，各民辦高校實(shí)驗(yàn)室相關(guān)管理機(jī)構(gòu)應(yīng)結(jié)合學(xué)科專業(yè)建設(shè)科學(xué)制定實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃，建立健全實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的相關(guān)規(guī)章制度，明確和完善實(shí)驗(yàn)人員崗位職責(zé)，提高實(shí)驗(yàn)室的使用效率。

（2）優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室人員結(jié)構(gòu)，穩(wěn)定實(shí)驗(yàn)室人員隊(duì)伍

首先，學(xué)校應(yīng)制定有關(guān)的政策、制度鼓勵(lì)、引導(dǎo)一部分具有較高水平的教師或工程技術(shù)人員轉(zhuǎn)崗到實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)、管理和科研工作中來，調(diào)動(dòng)廣大應(yīng)屆畢業(yè)博士或碩士生投身于民辦高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理中來；其次，民辦高校要通過多種渠道提高實(shí)驗(yàn)人員的薪酬待遇，并定期組織實(shí)驗(yàn)人員外出進(jìn)修、在崗培訓(xùn)、參加研討交流，鼓勵(lì)在職專科學(xué)歷實(shí)驗(yàn)人員攻讀本科等，加強(qiáng)校際間實(shí)驗(yàn)教學(xué)溝通與交流；最后，通過相關(guān)政策導(dǎo)向及資金支持引進(jìn)理論知識(shí)豐富、實(shí)踐能力較強(qiáng)的企事業(yè)技術(shù)骨干來校任教，建設(shè)高水平的“雙師型”實(shí)驗(yàn)人員隊(duì)伍。

（3）加大經(jīng)費(fèi)投入與資金支持

民辦高校應(yīng)做到統(tǒng)籌兼顧，既積極加強(qiáng)校企合作，大量引進(jìn)資金支持，不斷引進(jìn)先進(jìn)的儀器設(shè)備，增加對(duì)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的投入力度，以滿足教學(xué)與科研需要，同時(shí)又要切實(shí)考慮民辦高校的實(shí)際情況，力爭(zhēng)充分利用現(xiàn)有的經(jīng)費(fèi)預(yù)算，積極鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)室人員少花錢、多辦事，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)自己動(dòng)手對(duì)實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備進(jìn)行維修和保養(yǎng)，以減少經(jīng)費(fèi)開支。

（4）增加實(shí)驗(yàn)室的對(duì)外開放程度

民辦高校應(yīng)增加實(shí)驗(yàn)室的對(duì)外開放力度，制定與完善民辦高校實(shí)驗(yàn)室資源共享的相關(guān)制度和管理?xiàng)l例，改變民辦高校現(xiàn)存的儀器設(shè)備尚未實(shí)現(xiàn)共用的傳統(tǒng)私有觀念，避免儀器設(shè)備獨(dú)立使用和重復(fù)購(gòu)置導(dǎo)致的資源浪費(fèi)，提高實(shí)驗(yàn)室資源的使用效率，有利于校內(nèi)院系間、校際間關(guān)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流與溝通，加強(qiáng)與其他企事業(yè)單位的教學(xué)、科研合作。

民辦高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程，需要全校方方面面的配合與協(xié)助，堅(jiān)持不懈地狠抓，才能實(shí)現(xiàn)高起點(diǎn)規(guī)劃、高水平建設(shè)、高標(biāo)準(zhǔn)驗(yàn)收，才能真正培養(yǎng)出具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型本科人才。

參考文獻(xiàn)：

篇（7）

藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)及生理學(xué)實(shí)驗(yàn)是該專業(yè)教學(xué)過程中不可缺失的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生掌握教材知識(shí)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)技術(shù)方法、培養(yǎng)探索研究能力發(fā)揮著非常重要的作用。在做實(shí)驗(yàn)的過程中學(xué)生們可以深入驗(yàn)證相關(guān)的藥理學(xué)及生理學(xué)理論，并鍛煉自己的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，幫助學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度和系統(tǒng)科學(xué)的思維方法。而實(shí)驗(yàn)的順利開展，離不開基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，并且實(shí)驗(yàn)室還要有科學(xué)完善的管理制度才能保證實(shí)驗(yàn)的有效進(jìn)行，從而最大限度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的價(jià)值和功能。

二、當(dāng)前高校藥理學(xué)及生理學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理存在的問題

1.建設(shè)與管理不夠科學(xué)。近些年來，高校在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)方面投資加快，尤其是在高校擴(kuò)招后，很多基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)室開始大批建設(shè)。而作為生理學(xué)、藥物學(xué)等專業(yè)的生理實(shí)驗(yàn)室，在建設(shè)和管理方面還存在較多不科學(xué)的地方。前期規(guī)劃研究、實(shí)驗(yàn)室自身的定位、實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)方案等，沒有很好的結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，對(duì)生理學(xué)及藥理學(xué)本身的學(xué)科實(shí)驗(yàn)規(guī)律掌握不夠，很多實(shí)驗(yàn)室就是在盲目擴(kuò)建中倉(cāng)促立項(xiàng)，其建設(shè)與管理的科學(xué)性不高，很多細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)得都不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

2.藥理學(xué)及生理學(xué)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容創(chuàng)新程度不夠。藥理學(xué)及生理學(xué)的學(xué)科知識(shí)處在飛速發(fā)展的創(chuàng)新階段，但是很多高校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)內(nèi)容及其在管理使用階段，不能很好地結(jié)合學(xué)科的前沿知識(shí)，進(jìn)行有效創(chuàng)新，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容仍然是大量沿襲傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的方式方法。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，大多是在教師給定的實(shí)驗(yàn)規(guī)則、實(shí)驗(yàn)材料中進(jìn)行，很多創(chuàng)新的想法、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)不能夠很好地落實(shí)，這對(duì)于高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是非常不利的。

3.實(shí)驗(yàn)室缺乏專業(yè)的管理人才。藥理學(xué)及生理學(xué)實(shí)驗(yàn)是一種科學(xué)性高、知識(shí)密集、難度較大的實(shí)驗(yàn)，在其實(shí)驗(yàn)室的管理方面，需要相關(guān)專業(yè)的高素質(zhì)管理人才。但是從實(shí)際情況來看，不少高校的藥理學(xué)及生理學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理人才專業(yè)水平不高，在日常的組織學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)、維護(hù)和檢修實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備方面存在很多不足之處。而且生理學(xué)實(shí)驗(yàn)材料一般以藥品、化學(xué)品居多，這些材料的保管和日常使用，需要有專業(yè)的負(fù)責(zé)人指導(dǎo)，一般的工作人員很難勝任。在專業(yè)實(shí)驗(yàn)儀器的維護(hù)方面，缺乏專業(yè)的管理技術(shù)人員，同樣也會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)儀器的損耗過快，出現(xiàn)問題不能及時(shí)得到專業(yè)維護(hù)，從而影響實(shí)驗(yàn)儀器的正常使用。

4.實(shí)驗(yàn)室在建設(shè)和管理方面監(jiān)督工作落實(shí)不到位。藥理學(xué)及生理學(xué)實(shí)驗(yàn)室在建設(shè)和管理工作中，涉及到的單位較多、人員、資金方面需要有專門的監(jiān)督機(jī)構(gòu)，保證實(shí)驗(yàn)室按照設(shè)計(jì)藍(lán)圖建設(shè)，在驗(yàn)收環(huán)節(jié)更需要獨(dú)立的監(jiān)督評(píng)審機(jī)構(gòu)，從而保證實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)質(zhì)量達(dá)到要求。但是從不少高校的實(shí)際情況來看，在實(shí)驗(yàn)室的監(jiān)督方面，很多工作做得不細(xì)、不深，沒有真正發(fā)揮監(jiān)管的效果。

三、高校藥理學(xué)及生理學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的完善措施

1.提高對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的重視。高校必須要明確實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的必要性與重要性，并且要強(qiáng)調(diào)藥理學(xué)及生理學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的特色，從其基本特點(diǎn)入手，重視實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理工作。在建設(shè)資金安排、管理人才培養(yǎng)方面，高校要加大力度，保障實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的質(zhì)量和水平，同時(shí)培養(yǎng)高專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室管理人才，具備專業(yè)藥理學(xué)和生理學(xué)知識(shí)的實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人，從而保證實(shí)驗(yàn)室功能的正常發(fā)揮，減少不必要的實(shí)驗(yàn)資源浪費(fèi)。不少學(xué)校為實(shí)驗(yàn)室提供專業(yè)的技術(shù)支持和指導(dǎo)，包括培訓(xùn)服務(wù)、實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備布局服務(wù)、廢棄物管理服務(wù)等。在很多學(xué)校的安全管理體系中，還有一些重要角色也對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理和保障起了關(guān)鍵作用，如首席研究員、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)工作者、實(shí)驗(yàn)室安全負(fù)責(zé)人等。

2.使用現(xiàn)代先進(jìn)的管理技術(shù)工具。高校實(shí)驗(yàn)室的管理，要充分使用現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)多媒體及物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)，藥理學(xué)及生理學(xué)實(shí)驗(yàn)在開展過程中，涉及到的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)分析等，可以充分運(yùn)用大數(shù)據(jù)科學(xué)理論、大數(shù)據(jù)建模與挖掘算法、大數(shù)據(jù)技術(shù)以及大數(shù)據(jù)應(yīng)用等，探索用實(shí)證方法和大數(shù)據(jù)挖掘來研究生理學(xué)發(fā)展與管理決策、藥理創(chuàng)新、藥理與生理特征及其規(guī)律，從各領(lǐng)域的現(xiàn)象中尋找數(shù)據(jù)科學(xué)理論與智能知識(shí)管理原理，并在交叉領(lǐng)域開展系統(tǒng)性理論和應(yīng)用研究。

3.學(xué)習(xí)專業(yè)前沿知識(shí)，不斷創(chuàng)新。藥理學(xué)及生理學(xué)實(shí)驗(yàn)，很多都是醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域重要的臨床實(shí)驗(yàn)。在所有民生問題中，食品藥品安全問題是群眾最為關(guān)注，感受最直接、容忍度最低的。因此高校在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理工作中，要及時(shí)掌握學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)，要推動(dòng)生理及藥理檢驗(yàn)?zāi)芰ζ胶獍l(fā)展，盡快實(shí)現(xiàn)生理及藥理實(shí)驗(yàn)檢測(cè)全項(xiàng)目檢驗(yàn)，穩(wěn)步提高相關(guān)產(chǎn)品檢驗(yàn)檢測(cè)能力。逐步加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)體系內(nèi)的建設(shè)水平，和第三方實(shí)驗(yàn)室共同打造完整合理的體系，在引進(jìn)先進(jìn)實(shí)驗(yàn)管理技術(shù)及經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新。

4.做好實(shí)驗(yàn)室的防火保障。高校的實(shí)驗(yàn)室是火災(zāi)容易發(fā)生的場(chǎng)所，因此，在日常的管理工作中，實(shí)驗(yàn)室管理工作者要切實(shí)做好防火工作，管理人員要緊密結(jié)合各地高校實(shí)驗(yàn)室發(fā)生火災(zāi)案例視頻，直觀地向?qū)W生、教師及其他實(shí)驗(yàn)工作人員描述了火災(zāi)的危害與無情，深入剖析火災(zāi)發(fā)生原因，并向大家介紹不同火災(zāi)的滅火辦法及應(yīng)采取的預(yù)防措施。此外還要詳細(xì)介紹智能滅火裝置、水基型不銹鋼滅火器、家庭專用防毒面具、滅火毯、逃生緩降器、多功能救援器等消防器材的適用范圍和操作方法。通過現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，及時(shí)糾正大家認(rèn)識(shí)中一些錯(cuò)誤的逃生方式，使大家掌握正確使用消防器材和火災(zāi)自救逃生的技巧。要定期培訓(xùn)學(xué)生們的防火意識(shí)和防火技能，進(jìn)一步增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室使用消防器材的安全意識(shí)，促進(jìn)平安實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，為今后自身安全增添保障。

5.改變實(shí)驗(yàn)考核模式。以往的實(shí)驗(yàn)課是以實(shí)驗(yàn)報(bào)告的成績(jī)體現(xiàn)，每人每次交一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告作為實(shí)驗(yàn)成績(jī)，不僅使學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課不積極，而且實(shí)驗(yàn)記憶不深，實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容很快就會(huì)忘記。根據(jù)教學(xué)要求，探索知識(shí)考察和能力檢測(cè)相結(jié)合的原則。注重考試本身的教育性，以考促學(xué)，正確引導(dǎo)，避免學(xué)生不重視實(shí)驗(yàn)課的現(xiàn)象。因此考核內(nèi)容由書寫報(bào)告、實(shí)驗(yàn)操作、討論發(fā)言三部分組成。這不僅可以有效改變學(xué)生重理論、輕實(shí)驗(yàn)的思想，也充分調(diào)動(dòng)了其實(shí)驗(yàn)的主觀能動(dòng)性，提高了科研素質(zhì)。

6.加強(qiáng)同外界合作，學(xué)習(xí)實(shí)用可靠的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理經(jīng)驗(yàn)。藥理學(xué)及生理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，可以同一些承擔(dān)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、科研計(jì)劃的學(xué)校合作建設(shè)，學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)的學(xué)校在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)在很多大專院校都建立了健康與安全管理機(jī)構(gòu)，但相應(yīng)的崗前教育培訓(xùn)顯然是預(yù)防安全事故與防止健康傷害最有效的方法。系統(tǒng)的培訓(xùn)不僅可以使新員工及學(xué)生形成安全意識(shí)，熟悉工作環(huán)境中可能存在的危險(xiǎn)及個(gè)人防范措施，同時(shí)通過安全培訓(xùn)掌握必要的安全設(shè)備操作技能及應(yīng)急處理方法，規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作程序以防止意外的發(fā)生。實(shí)驗(yàn)室管理人員作為實(shí)驗(yàn)室安全的直接責(zé)任人，需要對(duì)新員工或?qū)W生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)引導(dǎo)，還會(huì)根據(jù)自己給學(xué)生所選課題實(shí)驗(yàn)內(nèi)容確定培訓(xùn)的項(xiàng)目。確定好培訓(xùn)內(nèi)容之后，學(xué)生按照專業(yè)老師及實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的工作人員要求到學(xué)校實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)站進(jìn)行在線培訓(xùn)，全校各實(shí)驗(yàn)室所需的培訓(xùn)內(nèi)容已按模塊整理成教學(xué)視頻、圖像或文字材料等，只要進(jìn)入網(wǎng)站輸入個(gè)人身份信息、專業(yè)老師信息、實(shí)驗(yàn)室輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)人員信息及所在實(shí)驗(yàn)室信息，就可以開始學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生還可以預(yù)約到辦公室現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，培訓(xùn)完后需要經(jīng)過嚴(yán)格的考核。通過測(cè)試之后，他們才被核準(zhǔn)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，接受最后的培訓(xùn)。專業(yè)教師和實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)工作人員要帶領(lǐng)學(xué)生參觀實(shí)驗(yàn)室工作區(qū)域，講解實(shí)驗(yàn)室規(guī)程，指導(dǎo)學(xué)生熟悉本實(shí)驗(yàn)室安全應(yīng)急設(shè)施及使用方法，了解一些藥品實(shí)驗(yàn)的防護(hù)服作用等，這些先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)需要高校進(jìn)一步拓展對(duì)外合作力度，更加系統(tǒng)深入的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

篇（8）

高校實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備是衡量高校綜合實(shí)力的指標(biāo)，是教學(xué)科研的物資基礎(chǔ)保障，也是師生進(jìn)行教學(xué)科研活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，更是高校固定資產(chǎn)的重要組成部分。高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)包括硬件建設(shè)、軟件建設(shè)兩部分。硬件建設(shè)指實(shí)驗(yàn)室環(huán)境、儀器設(shè)備的購(gòu)置、基礎(chǔ)設(shè)施等物質(zhì)條件，是衡量辦學(xué)水平的重要指標(biāo)。軟件建設(shè)指管理模式和管理體制。硬件建設(shè)是軟件建設(shè)的基礎(chǔ)，軟件建設(shè)是硬件建設(shè)的有力保障，二者是不可分割的整體。

二、實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備存在問題分析

（一）儀器設(shè)備驗(yàn)收程序不規(guī)范。在儀器采購(gòu)過程中對(duì)于一些先進(jìn)的儀器設(shè)備，缺乏驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)和專門的實(shí)驗(yàn)室管理人員。在日常驗(yàn)收工作中，所謂驗(yàn)收通常都是僅憑個(gè)人主觀意識(shí)進(jìn)行驗(yàn)收，而不根據(jù)采購(gòu)合同或相關(guān)技術(shù)條件進(jìn)行驗(yàn)收。有的到貨后不進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)收，而是等到清算付款賬務(wù)時(shí)再進(jìn)行補(bǔ)辦驗(yàn)收手續(xù)。長(zhǎng)期以往使得儀器設(shè)備的質(zhì)量得不到保證，使驗(yàn)收工作流于形式。

（二）管理制度不健全。在日新月異的今天，科技信息不斷的更新，這很大程度造成設(shè)備管理人員和先進(jìn)設(shè)備不相匹配，主要是因?yàn)槿狈ν晟平∪墓芾碇贫龋贫鹊牟唤∪憩F(xiàn)在三方面：一完全沒有建立儀器設(shè)備管理制度，缺乏對(duì)儀器設(shè)備的使用和維護(hù)的規(guī)范性和約束性；二雖建立相關(guān)制度，但是未能及時(shí)的隨著儀器設(shè)備的更新而進(jìn)行更新；三雖做到及時(shí)更新但卻只停留在紙上未進(jìn)行落實(shí)，使更新的制度成為擺設(shè)。在高校實(shí)驗(yàn)中，儀器設(shè)備管理人員如果缺乏相應(yīng)的制度培訓(xùn)和專業(yè)技能的培訓(xùn)，則不能很好的對(duì)儀器設(shè)備進(jìn)行運(yùn)用，更不能為教學(xué)科研提供有效幫助。

（三）儀器設(shè)備成本效益問題。高校實(shí)驗(yàn)室和設(shè)備管理存在著沒有成本核算、沒有經(jīng)濟(jì)責(zé)任等現(xiàn)象，使得大家互相爭(zhēng)資源，個(gè)人專管專用，造成儀器設(shè)備的使用率低下。也有的將實(shí)驗(yàn)室購(gòu)置的儀器設(shè)備進(jìn)行堆放閑置，幾年都不曾使用，直至報(bào)廢。雖然進(jìn)行過“設(shè)備檢查”“儀器設(shè)備評(píng)估”等工作，因評(píng)估系統(tǒng)不健全、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)等，使得儀器設(shè)備閑置和低使用率的問題一直未得到解決。據(jù)國(guó)家教育管理部門的調(diào)查結(jié)果顯示：我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備閑置率高達(dá)20%，其中大型精密儀器設(shè)備的閑置率更是高達(dá)85%。

（四）人員結(jié)構(gòu)、專業(yè)知識(shí)不合理。高校實(shí)驗(yàn)室管理人員不論從職稱、薪酬還是福利待遇都與教學(xué)崗位有著差別，使得很多實(shí)驗(yàn)室管理人員產(chǎn)生抵觸倦怠情緒，造成人員流動(dòng)。同時(shí)，高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理部門的重視度不高，多數(shù)實(shí)驗(yàn)室管理人員缺乏外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，使知識(shí)更新比較慢，加之業(yè)務(wù)水平有限，導(dǎo)致技術(shù)水平得不到提高，不能及時(shí)對(duì)儀器設(shè)備進(jìn)行有效管理與維護(hù)。

三、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與儀器設(shè)備管理對(duì)策

（一）規(guī)范儀器設(shè)備驗(yàn)收程序。實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到儀器設(shè)備驗(yàn)收的必要性和重要性，嚴(yán)格參照ISO9000質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，制定完整的儀器設(shè)備驗(yàn)收程序，貫徹執(zhí)行不按規(guī)定程序進(jìn)行的驗(yàn)收的處罰規(guī)定。在儀器驗(yàn)收過程中，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備人員應(yīng)同采購(gòu)人員、采購(gòu)負(fù)責(zé)人員、儀器設(shè)備使用人員共同對(duì)儀器設(shè)備進(jìn)行驗(yàn)收，對(duì)大型精密的儀器設(shè)備還需請(qǐng)學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行參加驗(yàn)收工作。在驗(yàn)收時(shí)應(yīng)查看包裝箱外部是否完整無損，確認(rèn)包裝完整無損后，進(jìn)行箱內(nèi)實(shí)物的查看，查看是否與合同要求一致，保修卡、說明書、合格證是否齊全，儀器設(shè)備的零件是否齊全無誤，檢驗(yàn)儀器設(shè)備的型號(hào)、規(guī)格、參數(shù)是否與合同要求一致，進(jìn)而確保儀器設(shè)備的正常使用。若在驗(yàn)收過程中發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問題，應(yīng)及時(shí)通知有關(guān)部門和廠商，進(jìn)行處理。確定驗(yàn)收合格后，在儀器設(shè)備采購(gòu)驗(yàn)收單上簽字，上報(bào)主管部門，并將驗(yàn)收單進(jìn)行保管存檔，還需管理人員及時(shí)將設(shè)備相關(guān)信息登記入電腦的儀器設(shè)備臺(tái)賬，對(duì)儀器設(shè)備驗(yàn)收資料進(jìn)行歸檔登記。對(duì)于大型精密儀器設(shè)備需對(duì)其進(jìn)行單獨(dú)檔案建立。檔案登記包括對(duì)設(shè)備的采購(gòu)合同、附件資料、維護(hù)保養(yǎng)規(guī)程、操作規(guī)程、維修記錄、報(bào)廢情況等詳細(xì)記錄，確保儀器設(shè)備檔案的準(zhǔn)確性、完整性，便于隨時(shí)掌握儀器設(shè)備的使用情況，提高儀器設(shè)備使用率。

（二）完善儀器設(shè)備管理制度。加強(qiáng)對(duì)儀器設(shè)備管理的重視程度，建立一套行之有效的規(guī)章制度，并落實(shí)應(yīng)用。要及時(shí)跟進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況和學(xué)校整體事業(yè)的發(fā)展以及教學(xué)、科研等活動(dòng)的需求，適當(dāng)?shù)膶?duì)儀器設(shè)備的管理制度進(jìn)行修改、完善，隨著儀器設(shè)備的更新而不斷更新，以提高管理效率。同時(shí)，儀器設(shè)備管理人員要做到定期或不定期的對(duì)管理制度的落實(shí)情況進(jìn)行檢查，確保各項(xiàng)制度落實(shí)執(zhí)行到位，對(duì)于大型精密儀器設(shè)備可推行項(xiàng)目化管理，建立明確的分工責(zé)任制，強(qiáng)化規(guī)范管理，要求管理人員嚴(yán)格按照規(guī)章制度和操作流程開展工作，工作過程中，可適當(dāng)開展評(píng)估考核制度，促進(jìn)工作人員不斷提高工作效率和管理水平，將科學(xué)化、規(guī)范化的管理制度貫穿于儀器設(shè)備管理的全過程。

篇（9）

隨著高校的不斷改革和發(fā)展，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作也開始暴露出一些問題，這些問題阻礙了高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的進(jìn)一步發(fā)展，因此本文通過總結(jié)目前高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作中存在的問題，進(jìn)而深入分析了這些問題出現(xiàn)的原因，然后根據(jù)這些問題及原因，提出了促進(jìn)高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作優(yōu)化的相關(guān)策略。

1 高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作存在的問題

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，很多高校都建立了計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，促進(jìn)學(xué)生提高計(jì)算機(jī)的操作能力。但是，隨著高校教學(xué)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作逐漸暴露出一些問題：

1.1 缺乏科學(xué)的管理體系

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作是一個(gè)復(fù)雜的工程，需要建立科學(xué)合理的管理體系，才能夠促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理工作的進(jìn)一步發(fā)展。但是目前很多高校在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理過程中，都缺乏科學(xué)的管理體系。例如，教師對(duì)學(xué)生缺乏嚴(yán)格的管理，造成了計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的混亂無序，學(xué)生的態(tài)度自由散漫等，這些都不利于計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程的正常進(jìn)行。

1.2 缺乏專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室管理人員

很多計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理人員都是兼任，因此他們不具備較高的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，當(dāng)遇到網(wǎng)絡(luò)病毒或者網(wǎng)絡(luò)攻擊時(shí)無法很好地應(yīng)付，容易造成計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的癱瘓，從而影響正常的教學(xué)工作。不僅如此，很多學(xué)校利用普通的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理，容易產(chǎn)生設(shè)備誤操作的現(xiàn)象，從而影響計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的正常管理工作。

1.3 硬件設(shè)備管理工作不到位

硬件設(shè)備是計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的重要資源，由于很多課程的內(nèi)容都涉及計(jì)算機(jī)的相關(guān)操作，因此計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室中的硬件設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)間長(zhǎng)，不能得到良好的維護(hù)和保養(yǎng)，因此容易出現(xiàn)硬件設(shè)備的故障。同時(shí)，由于很多計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的監(jiān)管工作不到位，容易造成硬件設(shè)備丟失或損壞的現(xiàn)象發(fā)生，從而對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室造成了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失。

1.4 軟件設(shè)備的管理工作不到位

很多非計(jì)算機(jī)的課程也在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行講課，不同的課程會(huì)使用不同的專業(yè)軟件，但是如果互斥的幾種計(jì)算機(jī)軟件被同時(shí)開啟，很容易造成一些軟件的使用故障，從而為計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室?guī)韲?yán)重的后果。另外，很多教師和學(xué)生將自己的作業(yè)或者講課的課件存放在實(shí)驗(yàn)室的電腦上，但是實(shí)驗(yàn)室的電腦重新開機(jī)后，除系統(tǒng)盤之外的東西都會(huì)被清空，如果學(xué)生或教師不了解這些情況，很可能造成重要的損失。

2 高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作的優(yōu)化策略

目前，我國(guó)的各大高校在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作中都出現(xiàn)了一些問題，從而影響了高校計(jì)算機(jī)相關(guān)教學(xué)的正常進(jìn)行，因此必須要進(jìn)一步優(yōu)化計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作，可以參考以下幾點(diǎn)策略：

2.1 建立健全相關(guān)的管理體系

高校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理工作非常復(fù)雜，因此需要建立相關(guān)的管理體系，才能夠促使學(xué)生和教師規(guī)范地進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作，從而更好地完成計(jì)算機(jī)相關(guān)課程的教學(xué)。建立健全相關(guān)的管理體系，首先，需要完善相關(guān)的規(guī)章制度，使得學(xué)生和教師在進(jìn)入計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室之后，充分遵守實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度，按照指導(dǎo)老師的引導(dǎo)正確地進(jìn)行計(jì)算機(jī)的操作；其次，改革計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室傳統(tǒng)的管理方法，使之向著高效、自動(dòng)化管理的方向靠近，減少實(shí)驗(yàn)室管理人員的勞動(dòng)量。

2.2 加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的管理工作

計(jì)算機(jī)的軟件和硬件資源是促進(jìn)計(jì)算機(jī)良好運(yùn)作的重要資源，因此為了更好地優(yōu)化計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作，需要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的管理工作，例如：加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的安全管理工作，防止學(xué)生或教師由于誤操作而引起的計(jì)算機(jī)故障，同時(shí)需要在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室安裝監(jiān)控設(shè)備，防止儀器設(shè)備的被盜現(xiàn)象；其次，很多實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備由于年久失修，很可能會(huì)威脅到操著者的生命安全，因此需要對(duì)實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備進(jìn)行定期維修和更換，保證其能夠正常使用。

2.3 培養(yǎng)高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍

實(shí)驗(yàn)室的管理人員對(duì)于計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理和建設(shè)有著重要的作用，因此在選拔實(shí)驗(yàn)室管理人員的過程中，要求他們具有專業(yè)的計(jì)算機(jī)管理知識(shí)，能夠應(yīng)對(duì)一些常見的網(wǎng)絡(luò)攻擊或者是網(wǎng)絡(luò)病毒；其次，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展是日新月異的，因此需要不斷加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍的培訓(xùn)，使得他們能夠掌握更多的計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)，更好地優(yōu)化計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作，保證計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的正常使用。

2.4 維護(hù)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境

計(jì)算機(jī)對(duì)于周圍的環(huán)境，包括溫度、濕度等有著較高的要求，因此在進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理過程中，需要維護(hù)好計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境，主要包括：首先，采取一定的措施控制計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的溫度和濕度等，防止計(jì)算機(jī)在過冷或者過熱的情況下運(yùn)行，從而延長(zhǎng)計(jì)算機(jī)的使用壽命；其次，要求學(xué)生在使用計(jì)算機(jī)的過程中，維護(hù)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境的清潔，按照規(guī)章制度進(jìn)行規(guī)范操作，防止人身安全受到損害；最后，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理人員需要經(jīng)常對(duì)實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境進(jìn)行打掃和整理，確保實(shí)驗(yàn)室環(huán)境的整潔，保證教學(xué)工作的正常開展。

3 小結(jié)

綜上所述，目前計(jì)算機(jī)技術(shù)正在迅速地改變著人們的生活，高校應(yīng)該為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)更多的計(jì)算機(jī)相關(guān)人才，因此高校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作尤為重要。目前，很多高校在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作暴露出一些問題，影響了高校計(jì)算機(jī)相關(guān)人才的培養(yǎng)，本文針對(duì)這些問題出現(xiàn)的原因，提出了優(yōu)化計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作的相關(guān)策略，從而進(jìn)一步提高高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理工作，更好地為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]陳凱宏.計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理[J].實(shí)室研究與探索，2005（06）.

[2]張志強(qiáng).計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的維護(hù)與管理[J].農(nóng)業(yè)與技術(shù)，2004（06）.

作者簡(jiǎn)介

篇（10）

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）27-0022-02

高校實(shí)驗(yàn)室是高校的重要組成部分，是開展教學(xué)、科研、學(xué)生實(shí)訓(xùn)和實(shí)際操作的重要場(chǎng)所，是人才培養(yǎng)和科研活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和有力保障[1]。實(shí)踐實(shí)訓(xùn)能將抽象的理論知識(shí)具體化，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，通過開展自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)他們的發(fā)散思維，營(yíng)造一個(gè)自由發(fā)揮和創(chuàng)新的空間。而且，高校實(shí)驗(yàn)室的好壞和實(shí)驗(yàn)條件的優(yōu)劣是高校實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力的具體體現(xiàn)，代表著高校的水平[2]。一些高校由于在發(fā)展前期經(jīng)費(fèi)不足，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室建設(shè)相對(duì)滯后，儀器設(shè)備陳舊，管理不規(guī)范，不能較好地服務(wù)教學(xué)與科研。

鑒于此，本文參考了有關(guān)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理方面的相關(guān)文獻(xiàn)，并結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)，對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室目前存在的一些問題進(jìn)行分析，并提出一定的措施與建議，以期為高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理提供參考。

一、實(shí)驗(yàn)室類型

對(duì)于高校來說，根據(jù)研究?jī)?nèi)容和服務(wù)對(duì)象，可將實(shí)驗(yàn)室分為兩類。一類是基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)室，主要服務(wù)于教學(xué)；另一類是科研型實(shí)驗(yàn)室，主要服務(wù)于科研。基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)室在不同的高校有不同的再分類或再命名：有根據(jù)功能進(jìn)行劃分的，如分光光度計(jì)室、光照培養(yǎng)箱室、離心機(jī)室、稱量室、標(biāo)本室等；有根據(jù)學(xué)科進(jìn)行再劃分的，如植物學(xué)實(shí)驗(yàn)室、動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)室、生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室、細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室、遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)室、分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室等；有根據(jù)開放程度劃分的，如學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)室。

基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)室集教學(xué)與科研于一體，可以服務(wù)于全部學(xué)生與教師，但由于經(jīng)費(fèi)主要來源于學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，因此實(shí)驗(yàn)室的條件在各高校的差別較大，尤其是一些發(fā)展滯后的地方高校，由于經(jīng)費(fèi)欠缺，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)設(shè)備落后，嚴(yán)重阻礙了學(xué)科的發(fā)展。科研型實(shí)驗(yàn)室大多歸屬于某一課題組或科研團(tuán)隊(duì)，甚至是個(gè)人，也有些是與企業(yè)合作建立的實(shí)驗(yàn)中心。這類實(shí)驗(yàn)室學(xué)術(shù)性較強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)設(shè)施較先進(jìn)，是學(xué)校科研的重要基地，多數(shù)科研成果來自于這些實(shí)驗(yàn)室，但它們的服務(wù)面較窄，通常只服務(wù)于某個(gè)課題組或科研團(tuán)隊(duì)[3]。對(duì)于培養(yǎng)目標(biāo)為應(yīng)用型人才的高校來說，使用率較低，在地方高校中數(shù)量相對(duì)較少，有些還存在后續(xù)經(jīng)費(fèi)不足的問題，不能充分發(fā)揮科研基地的作用。

二、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室是學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究和人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，也是社會(huì)服務(wù)和校企合作的重要平臺(tái)，因此實(shí)驗(yàn)室建設(shè)必須把握先進(jìn)的教學(xué)理念，改革實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)手段[4，5]。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上只能被動(dòng)地接受知識(shí)，缺乏對(duì)操作的思考。由于實(shí)驗(yàn)儀器有限，實(shí)驗(yàn)學(xué)生較多，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)中實(shí)際操作的學(xué)生少，圍觀的多[3]。為了激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，高校在建立傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室滿足常規(guī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)建立開放實(shí)驗(yàn)室，使學(xué)生能最大程度地利用實(shí)驗(yàn)室的儀器、時(shí)間和空間，充分提高實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)儀器的利用率。

當(dāng)然，開放實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況靈活創(chuàng)建，資金較充足的高校可建立專門的開放實(shí)驗(yàn)室，也可將科研型實(shí)驗(yàn)室面對(duì)學(xué)生進(jìn)行開放。資金不足的高校，沒有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)建設(shè)開放實(shí)驗(yàn)室，但可考慮將基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室雙重使用，即開設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)是基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，而未開設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，可以對(duì)學(xué)生開放，形成開放實(shí)驗(yàn)室。

三、實(shí)驗(yàn)室管理

（一）實(shí)驗(yàn)室管理存在的問題

實(shí)驗(yàn)室管理工作較為煩瑣，為了讓實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)范化，很多高校出臺(tái)了實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，如實(shí)驗(yàn)室人員管理制度、實(shí)驗(yàn)室使用登記制度、實(shí)驗(yàn)室藥品耗材領(lǐng)用制度、實(shí)驗(yàn)儀器使用登記制度等。但在管理過程中，仍會(huì)出現(xiàn)各種沖突性問題，如實(shí)驗(yàn)室的統(tǒng)一管理和開放程度不夠、儀器領(lǐng)用后私下隨意交換使用、與原始登記賬目不一致等情況，使儀器使用登記制度形同虛設(shè)[6]。

另外，部分儀器的購(gòu)買由于缺乏全局的考慮，有些甚至是為了滿足某個(gè)科研需要所購(gòu)買的功能窄且價(jià)格貴的儀器，使用效率非常低，老化較為嚴(yán)重，導(dǎo)致資源極大的浪費(fèi)及儀器的維修和保養(yǎng)與后續(xù)資金不足的矛盾。這些問題的出現(xiàn)，使實(shí)驗(yàn)室的管理工作難以規(guī)范化，同時(shí)也為教學(xué)和科研的順利開展增加了難度。

（二）實(shí)驗(yàn)室管理建議

高校實(shí)驗(yàn)室在實(shí)踐教學(xué)和科學(xué)研究中占有重要的位置，是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的重要保障。提升實(shí)驗(yàn)室的管理水平和運(yùn)行方式，應(yīng)從以下方面入手。

首先，提升實(shí)驗(yàn)室管理人員的管理水平，重視他們的工作。在一些高校，實(shí)驗(yàn)室管理人員及其工作得不到重視和認(rèn)可，為此，高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室人員和教學(xué)人員應(yīng)同等重視，鼓勵(lì)他們到好的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)修學(xué)習(xí)。只有實(shí)驗(yàn)室管理人員的工作得到重視和認(rèn)可，有進(jìn)修和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，他們對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理才會(huì)有主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

其次，普及實(shí)驗(yàn)室管理的相關(guān)知識(shí)。實(shí)驗(yàn)教師及學(xué)生必須充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室管理制度的重要性，知曉實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度，確保在實(shí)驗(yàn)中維護(hù)好實(shí)驗(yàn)室資產(chǎn)，做好儀器使用的各項(xiàng)登記。

再次，嚴(yán)格執(zhí)行科學(xué)的管理制度。總的來說，大部分的實(shí)驗(yàn)室管理制度是較為合理的，即使不盡合理，也可在修訂后變得完善，而難度最大的是這些制度的嚴(yán)格執(zhí)行。多數(shù)教師和學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后較為隨意，認(rèn)為主要任務(wù)是完成實(shí)驗(yàn)，無視實(shí)驗(yàn)室的各種規(guī)章制度。因此，對(duì)于不遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度的學(xué)生和教師，要有相應(yīng)的懲戒制度，并嚴(yán)格執(zhí)行。