序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇愛國小故事范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

1.古埃及的繪畫藝術

古代埃及的繪畫,首先是在神殿、宮殿及國王、王族高等官吏的墳墓中作為壁畫進行裝飾的.這些繪畫幾乎全部都是宗教畫.古埃及人相信現實生活得好是來世生活的保證,他們篤信“死后復生”之說,死亡不是生活的終結,而是向永恒的、類似世俗生活的過度之瞬間.所以來世和現實都畫的豐富、奢華、昌盛,繪畫的內容上還包括死者日常生活的圖景、歷史事件和傳說等。

在提尼時代(公元前3100-2650)大約持續了四個世紀,古埃及藝術家在石板上從事雕刻,這個時代至今尚未發現繪畫作品,但在古王國時代(公元前2650-2290),第三王朝第一位國王左塞開創了古王國,在他執政時期,埃及作為一個強國在中東地區崛起.這個時代的雕刻及壁浮雕藝術達到了非常精巧的程度.藝術家在雕像時善于利用各種材料制作雕像,并且為石灰石雕像作品著色,使之更加鮮明,同時也在涂有一層石膏的墻上繪制色彩壁畫.最著名的色彩壁畫是《六鵝圖》,這幅壁畫發掘于美杜姆納弗爾•馬阿王后陵墓,后移到埃及博物館.從繪畫材料上分析,古埃及藝術家在這幅畫上精心選用了天然的色彩。

進入中王國時代第十二王朝時,國家統一,政局穩定,藝術家們創作出大量的藝術作品,在貝尼哈桑達官貴人陵墓中的壁畫,被認為是王國時代藝術家的上乘之作.這些壁畫生動、活潑,以臨摹大自然為其特色.最精美出色的是喜茲斯多利斯二世時期霍姆荷太普王子墓中的壁畫,一幅描畫群鳥棲息塘邊阿拉伯膠樹上,充分反映了古埃及畫家精湛的寫生技巧,畫家把各種鳥兒錯落有致地分布在長有細葉的枝杈上,鳥的頭部刻畫得細致入微,色彩尤為逼真.在這座墓的另一面墻上,有一幅表現兩個隨從人員在為兩頭牛科動物喂食的浮雕,從中我們可以看到古埃及藝術家對透視原理的理解已有提高,他們不把生物畫在一條低線上,而將左側的動物畫在紙上,稍高于右面的景物,從而突出了縱深的感覺。

古埃及新王國時代(公元前1580-1090)社會繁榮,導致了藝術方面新的飛躍,由藝術家和工匠組成的階層,他們創作的作品美麗、細巧、精湛,每個大的家族都各有特色,特別是壁畫藝術廣為流傳.在裝飾陵墓墻壁方面,色彩替代了色彩浮雕.其中最精彩的壁畫并不是在王陵之中,而是諸貴族的墓室。這是因為貴族的墓要求壁畫反映墓主生前各方面生活的內容,從而給藝術家提供了縱情馳聘的創作天地.有的甚至墓頂都被壁畫所布滿.描繪日常生活情景的畫一般繪制在陵墓入口的墻壁上;表現祭祀場面的畫則在墓室中。

新王國時期的埃及,政治上顯赫到了極點.鄰國以求親善,紛紛進貢.在哈特謝普蘇女王的謀士桑穆特王子墓中,就有攜帶禮品前來朝貢的外國使團的壁畫.畫家所描繪的克里特島使團進獻的銀制器皿上雕刻的動物圖案,可謂是細致入微.第十八王朝初期的繪畫作法是先勾勒輪廓,然后涂色,忽視明暗對比。到了阿瑪爾納時代,繪畫發生了變化,有了寫實主義傾向.早在哈特•希爾玻斯時期就出現了鶴的優秀作品,繼而以犬、貓和鳥等非常寫實,表現的是沒有野性的珍愛動物姿態,洗練而且優雅.這種新王國的寫實主義傾向主要是由于對自然的愛,即對人和鳥獸以及花草樹木有著廣泛的感情,同時也可能由于盛行泛神的信仰而對自然產生了感情,技法洗練.這在阿馬那時期特別突出,阿馬那宮殿臥室游著魚,長著水草和花叢的池塘,周圍還有鳥在飛翔,獸在奔跑,彩蝶飛舞。

這一時期埃及與克里他島在藝術上是相互影響的,兩國之間貿易交往頻繁.在克努索斯-克里特島京城-王宮墻壁上發現的彩色壁畫,構圖顯然受到埃及藝術的影響。同樣,抵比斯第十二王朝一座陵墓天頂浮雕作品雕刻的銀器圖案,說明埃及藝術家也受到異國情調的影響。

在新王國時期,埃及民間奢華之風盛行,遍及各個階層,這種追求享受的風氣,入侵著埃及的藝術領域。第十八王朝末期擔任阿芒神祭司之職的王族納赫特的陵墓,是研究這類表現慶祝場面壁畫的最好典型。《女樂師圖》在墓窟前室入口正面左邊石壁上,描繪宴會時三個年輕姑娘樂師,以豎琴、琵琶和笛子的合奏。三人都按當時的裝束,頭發編結成許多辮子,耳上有耳環,腕上帶手鐲.中間的姑娘僅裝束腰帶,左右兩人穿白色薄衣,透明的衣裳把女樂師的軀體畫得隱約可見,顯然已擺脫了古代藝術的傳統.看慣了文藝復興以后的寫實繪畫,覺得這樣的繪畫顯得笨拙.左右女樂師以腰部向下是側面,肩為正面,臉部又是側面,而眼睛為正面.中間也向右,好象要與后面的樂師講話,這種動態與兩個靜的姿態形成對比,突破了單調的感覺.藝術家描繪之細致是過去從未有過的。

納赫特陵墓中,還有反映他個人愛好《漁獵圖》的壁畫.這幅畫有兩處畫到這位王子,他帶著家人,站在有蘆葦桿扎成的筏子上.左面部分畫他捕魚.畫家所畫草叢中飛舞的黃蜂、蝴蝶和用線條勾勒的水中的花和魚,顯然都力求逼真.在表現因捕魚隊伍逼近而驚飛的群鳥上,表現出師造化的興趣.到十九王朝末期,貴族陵墓壁畫內容發生了變化:表現墓主生前生活的畫少了,宗教題材的畫則增多了。這個時期在墓窟中盛行描繪禮拜場面和宗教儀式,宗教氣氛特別濃厚,比之現世生活來,似乎更加關心到來世的安居.在宮廷里,豪奢生活和游樂生活以及花卉翎鳥等制作,一概不劣于前代。

第十二王朝以后的埃及繪畫,一味模擬前代,色彩陰沉,手法陳腐,藝術創作從比暗澹失色,再也沒有什么光輝可言了。

2.古埃及的實用美術

從埃及的阿拜多斯和薩卡拉發現的第一王朝(提尼時代)王陵發現的小型工藝表明,那個時期的工藝品制作技術極為精致、出色。第一王朝陵墓中,發掘到金、綠松石和天青石手鐲,其中一只裝飾有荷拉斯鷹神雄踞王宮正上方的形象。這些手鐲均屬扎特王后所有.第一王朝韋提謨王陵,發現一件牙雕,描繪國王鞭韃一位俘虜頭部的情景.發掘工作者在韋提謨的宰相哈馬卡王子的墓中,發現很多屬于那個時代的精美的金器。由此可以看出,早在前王朝時代,古埃及人就顯露出高超的藝術才華。

公元前2650年左右,第三王朝第一位國王左塞開創古王國,他把首都從上埃及阿拜多斯遷到尼羅河三角洲南面的孟菲斯.帶了第四王朝胡夫、哈夫拉個孟卡爾諸王統治期間,其政權中心遷至孟菲斯北面的吉薩.此時埃及的手工藝制作業盛行。

古王國時代的出土文物,證明當時精巧的手工藝制作技術已經十分發達.發掘到的一些雪花石膏器皿,形態各異;諾弗爾特公主戴在頸上的鏤刻項圈,證明工匠擅長在金屬工藝品上精細地鑲嵌色彩和諧的寶石.最大的一組鑲嵌工藝品是從胡夫王的母親希太普•赫累斯王太后的墓中發現的,包括金器、鑲有綠寶石和藍寶石的銀腳鐲等,還發現有第六王朝的一只黃金鷹頭.然而,到了第六王朝末期,由于政局不穩,藝術日見衰落.我們沒有發現這一衰微時代遺留下來的藝術品。

處于亂世的中王國時代,曾爆發過反對統治者的騷亂和埃及有史以來的第一次遭受到外族入侵,所以并未留下可與古王國時代卓越的建筑和偉大的雕像相媲美的重要藝術品.在代赫舒爾和拉洪發現的嵌寶金首飾,風格獨特.其做工之精細,造型之美觀,使某些學者認為此圖坦卡芒王的首飾更優美.其中最美的,是阿美涅姆黑特二世之女韓拇特公主的金冠和伊塔王的項圈.在喜茲斯多利斯二世和三世墓中發現的金項圈和金坎肩,也是埃及藝術史上最精美的金制品之一。

篇（2）

[中圖分類號] R683 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-4721（2014）11（a）-0046-03

鎖骨骨折常見于醫院骨科，在骨折類型中約占5%，在肩帶骨折中可高達44%[1]，克氏針在上肢骨折臨床治療中應用十分普遍，在治療肩鎖肘腕關節和手指骨折中應用更為廣泛，其優勢在于操作簡單、小切口、手術創傷輕以及骨折愈合后容易取針等。由于克氏針不當使用或針的自身因素，以及骨折情況特殊等原因，內固定容易不穩定，導致骨折內固定失效。在上肢骨折中，以鎖骨骨折克氏針內固定失穩更為明顯，但在醫院實際工作中，由于現實社會醫療條件所限或患者經濟情況不允許等，還是常采用克氏針內固定術，本研究對鎖骨骨折患者采用改良克氏針愛惜邦線張力帶內固定治療，取得了較滿意的療效。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2011年1月～2013年12月本科收治的鎖骨單側骨折患者112例為研究對象，均為新鮮骨折，將患者隨機分為治療組和對照組各56例，治療組中男35例，女21例；年齡17～76歲，平均（31.7±5.1）歲；左鎖骨骨折26例，右鎖骨骨折30例；致傷原因有車禍傷31例，墜落傷16例，砸傷7例，其他外傷2例；骨折部位：鎖骨外1/3 35例，鎖骨中1/3 11例，鎖骨內1/3 10例。對照組中男34例，女22例；年齡l8～76歲，平均（31.5±4.9）歲；左鎖骨骨折23例，右鎖骨骨折33例；致傷原因有車禍傷34例，墜落傷13例，砸傷8例，其他外傷1例；骨折部位：鎖骨外1/3 34例，鎖骨中1/3 13例，鎖骨內1/3 9例。兩組患者的性別、年齡、致傷原因及骨折部位等一般資料比較，差異無統計學意義（P>0.05），具有可比性。

l.2 手術方法

治療組采用頸叢神經阻滯麻醉，患者取仰臥位，肩部稍墊高，頭偏向健側，使患肩充分外展，將鎖骨骨折處選為中心點，向外弧形切取長4.0～6.0 cm的切口，將皮膚及皮下組織入骨折處逐層切開，再將骨折端骨膜剝離，使骨折端顯露即可，剝離骨膜時盡量少剝，注意勿使鎖骨下血管及胸膜受到損傷，取出嵌入骨折端面組織，嘗試復位了解骨折情況，齒狀持骨鉗固定骨折，在近折端離骨折斷面2 cm處的上緣用直徑1.5 mm克氏針鉆孔，孔緣盡可能磨光滑，再用1.5～2.5 mm直徑的克氏針自骨折遠端髓腔進入穿向肩峰端后上側直至穿破皮膚而出，留少許克氏針在骨折端處方便協助骨折復位和進針方向的決定，對骨折進行整復，用復位鉗在復位成功后臨時固定骨折端，將克氏針順髓腔鉆入近側骨折段，邊進針邊用等長克氏針對比，至進入近折段3～4 cm（最佳為恰好穿出骨皮質），檢查骨折確定固定牢靠后，克氏針外端留2 cm余剪斷，將剩余的部分中部折彎至約90°，在其折彎處對應的鎖骨上用與固定克氏針相同直徑的鉆頭鉆孔，只需突破一邊骨皮質即可，如遇粉碎性骨折，先將骨塊用7#絲線捆扎固定，取愛惜邦5#縫線穿過近折端上緣處的鉆孔，與遠折端外露的克氏針“8”字綁扎，將折彎的克氏針扣入鉆孔，檢查復位固定滿意后關閉切口。

對照組麻醉方法與治療組一樣，采用傳統克氏針加鋼絲內固定治療。

術后4～6周將患肢使用三角巾懸吊，并進行功能鍛煉（練習握拳、肘關節伸曲），肩關節功能鍛煉循序漸進進行，囑患者不可持重及避免外傷，克氏針于骨折愈合后拔除。

1.3 療效評判

術后隨訪6～15個月，參考相關文獻制訂的療效標準[2]對兩組患者的治療效果進行評定。以解剖復位、骨折于術后6～8周內達到臨床愈合且患處無壓痛、肩關節功能恢復正常為優；以基本達到解剖對位，骨折于術后8～12周內愈合且患處無壓痛、肩關節在劇烈活動時輕度活動受限為良；超過12周骨折仍未愈合且患處有壓痛，肩關節活動受限為差。

1.4 統計學處理

采用SPSS 16.0統計學軟件進行數據處理，計量資料以x±s表示，采用t檢驗，計數資料用率表示，采用χ2檢驗，以P

2 結果

2.1 兩組住院時間、肩關節功能恢復時間及骨折愈合時間的比較

所有患者傷口均一期愈合，均達骨性愈合，骨折對位對線良好。治療組住院時間、肩關節功能恢復時間及骨折愈合時間明顯短于對照組，差異有統計學意義（P

表1 兩組住院時間、肩關節功能恢復時間及骨折愈合時間的比較（x±s）

2.2 兩組臨床療效的比較

兩組骨折愈合后拔除克氏針時間為術后4～8個月，均進行6～15個月隨訪。治療組優良率達98.2%，對照組優良率為87.5%，治療組優良率明顯高于對照組（χ2=4.012，P

表2 兩組臨床療效的比較[n（%）]

2.3 兩組并發癥發生率的比較

所有患者均未發生鎖骨下血管和神經損傷，無合并其他損傷，無克氏針斷裂或退針。治療組1例針口輕微感染，1例術后殘留疼痛，并發癥發生率為3.6%（2/56）；對照組3例手術傷口延遲愈合，2例內固定松動，2例鋼絲斷裂，1例術后殘留疼痛，1列畸形愈合，并發癥發生率為16.1%（9/56）；兩組比較治療組并發癥發生率明顯低于對照組（χ2=4.940，P=0.021）。

3 討論

連學全等[3]的報道指出，使用克氏針（直徑2.5 mm）能使原鎖骨的抗彎抗扭強度得到滿足，甚至超過30%；要達到鎖骨的生理負荷則需用直徑2.0 mm的克氏針，且患者上肢重量和日常輕微活動所產生的剪力都足夠承受；而用1.5 mm直徑的克氏針，只能達到生理負荷的30%。何建忠等[4]通過鎖骨骨折手術治療臨床觀察，認為克氏針內固定骨折平均愈合時間早于鋼板內固定愈合時間，可能與克氏針為彈性固定有利于骨生長有關。鎖骨呈螺旋狀及“S”形，旋轉應力易于骨折后出現，可使單一軸線上的骨折內固定物因旋力和應力不均而出現移位現象[5]。而內固定物選用克氏針時，其軸向擠壓作用幾乎沒有。發生骨折后，因受胸鎖乳突肌的牽拉近折段會出現向上向后的作用力，而受上肢重量的影響遠折段則會出現向下的拉力，又因受到胸大肌及斜方肌等的牽拉再出現向前、向內的作用力，由于向骨折斷端的軸向擠壓作用缺乏，在多種力量的作用結果下使骨折分離，發生克氏針移位[6]。

改良克氏針愛惜邦線張力帶內固定治療鎖骨骨折，克氏針克服了徑向分力，但運動是絕對的，固定是相對的，克氏針和鎖骨髓腔的摩擦固定力是有限度的。本研究中，采用改良克氏針愛惜邦線張力帶內固定治療的患者，其住院時間、肩關節功能恢復時間及骨折愈合時間明顯低于對照組（P

[參考文獻]

[1] 朱求亮，顏茂華，婁云龍，等.鎖骨骨折的固定方式選擇[J].實用骨科雜志，2005，11（2）：101-102.

[2] 王詩波，侯春林，吳韜.鎖骨骨折[J].中國矯形外科雜志，2004，12（16）：1262-1264.

[3] 連學全，黃世民，莊耀民，等.克氏針內固定骨的生物力學實驗和臨床療效[J].中華骨科雜志，1994，14（3）：164-165.

[4] 何建忠，李淳良，劉峰，等.鎖骨骨折手術治療臨床觀察[J].實用骨科雜志，2004，10（2）：149-150.

[5] 陶志余，蔡有泉.鎖骨移位骨折84 例治療分析[J].中華骨科雜志，1995，15（6）：380.

[6] 劉德昌，吳興.克氏針內固定治療鎖骨骨折[J].中國骨傷，1999，12（1）：26.

[7] 石勇健，劉代平，包洪波，等.改良克氏針內固定治療鎖骨中段骨折的療效[J].貴陽醫學院學報，2014，39（2）：262-264.

篇（3）

插畫：趙婷

協助單位：美國駐華大使館

本欄目有償歡迎讀者參與劇情策劃

投稿信箱：

本故事情節純屬虛構，如有雷同純屬巧合

【劇情簡介】

Sabrina和Lily星期六來到了小強家。小凱文很喜歡這兩位阿姨，不僅爆料自己的“戀愛往事”，還不斷獻殷勤，想方設法博取兩位美女阿姨的歡心，讓她們推選出一人來做自己的新女友。雖然Sabrina和Lily不吃這一套，但小凱文卻不肯善罷甘休，耍起了小脾氣，把她們搞得異常狼狽，哭笑不得……（見對話一）

凱文的父母因為失去了他和爺爺的消息，萬分著急，一個電話打到了美國駐中國大使館。而之前，使館也接到了派出所王警官的電話，因此便派人到小強家查訪。通過凱文的敘述，眾人得知了凱文就是他們要找的小孩。凱文的身份確定了，也與媽媽通了電話。在得知凱文的媽媽過兩天就要來中國接他時，Sabrina和Lily如釋重負，終于可以擺脫這個小“折騰”了。（見對話二）

小強、Sabrina和Lily等一行眾人來到美國大使館，并從使館工作人員那里了解到，凱文的爺爺是美國一家著名廣告公司的老板，小強不禁發出“啊”的一聲驚嘆！原本以為事情就此告一段，誰知道凱文還是堅持要跟小強和他的準新女友一起走，使館只好答應，并派了個保鏢時刻監督保護。最后，小強再次將凱文，還有那個酷酷的保鏢，領回了家。（見對話三）

【重點提示】

Language Focus / 語言點：

1. 語言背后的文化知識

2. 固定英語表達法

3. 閱讀難點解析

情景對話

Language Focus 語言點

1. Not to save my life!

這個表達方式有點兒類似于“not if my life depended on it”，意思是說，你寧愿去死也不愿意做某事。聯系文中語境，我們會看到Kevin非要讓Lily或Sabrina當他的女朋友，而且還必須是立即做出決定，對于這么無理的要求，Lily是完全不理會的，覺得這個小孩太可惡了，于是就用上了這么一句斬釘截鐵的話，來警告Kevin不要再癡心妄想了。

PartOne

Part OneKevin's New Girlfriend

凱文的新“女友”

（Sabrna和Lily星期六來到了小強家。凱文非常喜歡她們，又是獻殷勤，又是耍脾氣，非要他的這兩位美女阿姨之中的一個給他做女朋友。后來還鬧著讓她們帶他去長城，把Sabrna和Lily搞得是身心疲憊，哭笑不得。）

Kevin: Hello, beautiful ladies.

Lily: Who are you?

Xiao Qiang: This is the handsome young fellow I wanted to introduce you to.

Lily: What? This is him?

Sabrina: Hi, little guy, you are so cute. I am Sabrina, she's Lily, and what's your name?

Kevin: I am Kevin, but I'm not a boy, I am a man!

Lily: You? You gotta be kidding me!

Sabrina: OK, Kevin, Why do you say you are a man?

Kevin: I have a girlfriend.

Sabrina: What?

Kevin: Her name is Maggie, she's my neighbour in America. But I don't like her any more because she didn't share her ice cream with me. I broke up with her just like that (tries to snap his fingers), I think I like you and Lily very much though, but I can only have one girlfriend so you have to decide which one of you.

Lily: No way！

Sabrina: OK, Kevin. We'll think about it, but Lily and I am going to make lunch now, I'll tell you our decision after lunch, OK?

Xiao Qiang: Sabrina, I know him, he's not going to wait.

Kevin: You have to decide now! Now! NOW!

Lily: Not to save my life! You're an absolute terror!

Sabrina: I must cook now, otherwise we will have no food, aren't you hungry?

Kevin: No! You have to be my girlfriend then.

Sabrina: Kevin I have to think about it for a while and if you keep asking me I will say no for sure...

Kevin: OK, OK, OK, but can you bring me to the Great Wall this weekend?

Lily: Wow, you change topics faster than I can follow. OK, if you don't ask us to be your girlfriend any more, we will take you there.

Kevin: Let me think...OK! We're going to the Great Wall! We're going to the Great Wall....

Sabrina: 真拿你沒辦法，Lily，看來我們周末又有事干了。 >>

PartTwo

The Man from the Embassy

大使館來的訪客

（一天下午，美國大使館工作人員來到小強家了解情況，并最終確認了凱文的身份，還讓他跟媽媽通了電話。而在得知凱文的媽媽過兩天就要來中國接他時，Sabrina和Lily如釋重負，終于可以擺脫這個小“折騰”了。）

Mr. Jin: Hello, nice to meet you, I am Mr. Jin, liaison for the American embassy.

Xiao Qiang: Hello, I am Xiaoqiang, this is Sabrina and this is Lily.

Sabrina and Lily: Hi.

Mr. Jin: The police station notified us at the American embassy last week that they had a child with them who had lost his parents. Is he staying here with you three?

Xiao Qiang: Yes.

Lily: No! (Everyone stares at Lily. She shrugs.)

Lily: Me and Sabrina don't live here at all. Only Xiaoqiang and the terror live here.

Kevin: I'm the terror! I'm the terror! Hello mister. I'm Kevin.

Mr. Jin: Hi there. We've already looked for your Grandpa for one whole week but we haven't found him yet. I'm sure he's fine and will show up soon enough though don't worry. I have some good news though, we got a phone call from Mr. and Mrs. Ogilvy from America yesterday, and they said they couldn't reach their father and son who had gone to Beijing on vacation. We guessed that they might be your parents. Are you their son?

Kevin: My name is Kevin but sometimes when my parents get angry with me, they call me Kevin Ogilvy.

Mr. Jin: Ha ha, looks like we have a match. Would you like to talk to your parents for a few minutes? I'm sure they'd love to talk to you.

Kevin: Really? Of course, I miss Daddy and Mommy so much, I want them to come and pick me up now. OK?

Mr. Jin: Here's the phone, you can speak to them now.

Kevin: Mom, it's Kevin.

Mom: Hello, Kevin, this is Mom. Where have you and Grandpa been? We've been so worried about you!

Kevin: Mom, I am fine, I like China. I met a nice Chinese man and two beautiful ladies and they are going to take me to the Great Wall this weekend. But I still can't find Grandpa, I don't know where he went.

Mom: Don't worry, we will find Grandpa soon. You just do what the nice man from the Embassy tells you to do, OK? Dad is not here right now, he is at work, but he will be very happy to hear that you called.

Kevin: Mom, tell Dad I miss him too!

Mom: I will, honey, and I will come to China to meet you in two days.

Kevin: OK, Mom, come as soon as you can. Hey, Mom, there are two beautiful ladies waiting for me, one of them will be my girlfriend. When you come here, you can meet them, they are more beautiful than Maggie.

Mom: Kevin, be good in China! I will ask them if you behaved when I get there...

Kevin: I know, Mom, I will be a good, good boy, bye bye!

Mom: Miss you, bye!

Kevin: Mr. Jin, my Mom said she will come in two days.

Mr. Jin: That's right, your Mom and Dad have already booked their airline tickets.

Xiao Qiang: His Mom's gonna come to pick him up? That's wonderful!

Sabrina and Lily: Yeah, we're saved!

Mr. Jin: However, we still can't find his grandfather, so the FBI is going to take over this case. I'd like to ask the three of you and Kevin to come down to the American Embassy later this afternoon so that we can ask you a few more questions.

Xiao Qiang, Sabrina, Lily: OK, no problem. >>

Language Focus 語言點

2. Hi there.

在英文電影中或是與老外打交道的過程中，我們常常會聽到這句話，其實它沒有什么特別的意思，就是在問好，跟說“hi”差不多。若非要說有什么區別的話，就是如果這樣去問好，會在語氣上顯得更加輕松，給人一種更加隨和的感覺。

3. You just do what the nice man from the Embassy tells you to do, OK?

在這句話中，Kevin的母親把Mr. Jin 稱為了“the nice man”，這倒不是說她與這個人認識，知道其為人不錯，而是一種對小孩子說話的方式。因為父母在向小孩子介紹其他大人時，總會用到“this nice man”或“this nice lady”的說法，其目的是在敦促小孩在跟那些大人說話和接觸時要懂得有禮貌。

4. Ha ha, looks like we have a match.

在這句話中，“match”不是“比賽”的意思，也不是“火柴”的意思，而是“相似物、相配者”的意思。因為Ogilvy夫婦把電話打到了美國駐中國大使館，請求查找走失的小孩，而Kevin在說話時也提到了自己的全名是Kevin Ogilvy，跟那對夫婦正好是一個姓氏。所以，那個使館人員就覺得Kevin跟他們要找的那個小孩特征相匹配，認為Kevin就是那名走失的小男孩。

PartThree

A Small World

這個世界真小

（小強、Sabrina和Lily等一行眾人來到美國大使館，并在那里了解到，凱文的爺爺是美國一家著名廣告公司的老板，小強不禁發出“啊”的一聲驚嘆！最后，凱文還是堅持要跟小強走，使館只好答應，并派了個很酷的保鏢隨行，時刻監護凱文的安全。）

Mr. Jin: We are so grateful to you three for taking care of Kevin these past days. The FBI is on their way to help locate Kevin's grandfather, Mr. David Ogilvy.

Xiao Qiang, Sabrina, Lily: Who?

Xiao Qiang: David Ogilvy? The founder of the large advertising company Ogilvy Advertising?

Mr. Jin: Yes, that's right.

Xiao Qiang: Wow!!!

Mr. Jin: I wish I could take you for a tour of the Embassy but the grounds aren't that big anyway. After they finish the new embassy building near Nurenjie, we will move there and maybe then we can invite you back for a proper reception.

Sabrina: I've seen the construction site on my way to work. Come to think of it, I actually know one of the construction managers. What's his name...Paul! He's a great singer!

Mr. Jin: You know Paul? It's amazing how small the world can seem sometimes, isn't it? Well, thank you again for your help.

Xiao Qiang: Don't mention it, he was very well-behaved.

Mr. Jin: Please stay and have dinner with us at least.

Kevin: Oh yeah, can my new girlfriend stay too?

(Sabrina laughs and so does everyone else.)

Mr. Jin: Kevin, after dinner, you will stay here until your Mom arrives. You will live in the first secretary's home; his wife will take care of you.

Kevin: No, I want to stay with Xiaoqiang, I like him. He lets me play video games and play as late as I want to.

Xiao Qiang: If he really wants to stay with me for a couple more days, it's OK with me. I'm getting used to the little man.

Mr. Jin: OK, but a bodyguard will have to stay in your apartment as well, then. We have to ensure the safety of Kevin, I hope you can understand.

Xiao Qiang: O...OK. But where will he stay? My place is pretty small.

Mr. Jin: Well, the bodyguard won't sleep anyway, so he can just sit in the living room. Don't worry about him, he's tough.

Xiao Qiang: OK, I guess that is OK.

Lily: Kevin, let's go have dinner now, what do you say?

Kevin: Sure, beautiful lady! Can I hold your hand then?

Lily: No! Unbelievable! >>

Language Focus 語言點

5. Come to think of it, ...

這個詞組在使用上是要有語境的，即在你看到、聽到或談到什么的時候，之后再用這一表達方式說明自己因此而想到了什么。舉例來說，當某人向你提起他們最近學會了做一道菜的時候，你可能就會說“Come to think of it, I need to buy a new frying pan”。

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1 關于奧美集團

在本次故事中，我們得知了凱文的爺爺原來是大型廣告公司奧美集團（Ogilvy Advertising）的奠基人，那么下面我們就來了解一下這家全球聞名的廣告公司。

奧美國際集團于1948年由“現代廣告之父”大衛?奧格威（David Ogilvy）在美國紐約創立，是全球最大的綜合傳播服務公司之一，擁有全球性的客戶服務網絡，目前在100個國家有359個辦事處，名列世界第六大商。

曾為福特、IBM、百事可樂、柯達、殼牌等許多著名跨國公司提供市場營銷策略及廣告傳播服務的奧美集團，以創意見長，有一套獨特的思考和工作方式來達成此目標，不僅可以為企業提供包括廣告、公關、直效營銷及企業CI在內的品牌推廣服務，還可以利用集團的整體資源優勢為企業提供360度的全方位在線品牌建設，針對企業客戶群的分層次在線管理體系，利用奧美互動全球的成功解決方案為企業提供快捷及規范化的服務。

奧美集團于1986年進入中國大陸，以成為中國最大的國際整合傳播集團為遠景，并于1993年與中國最大的國有廣告公司――上海廣告公司合作成立了上海奧美廣告有限公司。奧美集團在北京、上海、廣州、福州、香港以及臺灣地區擁有2000多名專業員工，為眾多本土及國際著名品牌提供全方位的專業服務和策略咨詢。

聯系方式

北京 電話：010-8520-6688010-8520-6060

上海 電話：021-2405-1888021-2405-1880

廣州 電話：020-3877-1888

香港 電話：852-2568-0161

福州 電話：591-8785-1966

2美國駐華大使館

美國駐華大使館下設有十余個部門，以下是幾個主要部門的職能。

公共事務處（新聞文化處）

主管美國政府的官方信息以及在中國的教育與文化交流活動，處理所有公共關系事務、使館同新聞媒介的關系及美國政府對中國的政策，協助相關部門進行媒介活動以及美國在華舉辦的文教活動。該處在各個駐華領館（上海、廣州、沈陽和成都）都設有辦事處。

美國公民服務處

隸屬于領事處，為在華美籍公民提供護照、出生登記等服務，協助公民享受美國聯邦政府福利，提供公證服務、納稅、選舉投票信息和為旅居或訪問中國的美國公民提出合理建議，并為危難中的公民提供緊急救助。

商務處

隸屬于美國商務部，通過各種獨具特色的服務，將美國的先進技術、產品及服務介紹給中國客戶，同時也為中國進口商提供與美國建立和發展貿易關系的機會。

農業處

致力于促進美國農產品在中國北方和東部地區的銷售，有關貨源提供、需求、貿易趨勢、以及在中國出現的市場機會的信息。

環境、科技與衛生處

其工作范圍包括環境、科學、技術和健康等，致力于促進中美政府就這些問題的理解與合作外。

經濟處

主要工作是提供許多相關主題的報告，包括雙邊貿易問題，如市場準入、知識產權、宏觀經濟政策、具體區域政策以及勞工問題等其它方面的事宜。

信息咨詢中心

其宗旨是向中國民眾提供有關美國政治、經濟、法律及社會問題的資料及咨詢服務，并就美中關系的重大問題向中國各類群體提供快捷質優的客觀咨詢服務。該中心的服務是免費的，如有需求可通過電話、傳真或電子郵件與咨詢人員聯系，或在開放時間自行查閱資料。

聯系方式

美國駐華大使館

地址：北京市朝陽區建國門外秀水北街3號

電話：010-6532-3831

郵編：100600

美國駐上海總領事館

地址：上海市淮海中路1469號

電話：021-6433-6880

傳真：021-6433-4122

郵編：200031

美國駐成都總領事館

地址：四川省成都市領事館路4號

電話：028-8558-3992/9642

傳真：028-8558-3520

郵編：610041

美國駐廣州總領事館

地址：廣東省廣州市沙面南街1號

電話：020-8121-8000

傳真：020-8121-9001

郵編：510133

美國駐沈陽總領事館

地址：遼寧省沈陽市和平區十四緯路52號

篇（4）

元宵節也是一個浪漫的節日，元宵燈會在封建社會中也給未婚男女的相識提供了一個機會。傳統社會的年輕女孩不允許出外自由活動，但是過節卻可以結伴出來游玩，元宵節賞花燈，未婚男女借著賞花燈也順便可以為自己物色對象，又是男女青年與情人相會的時機。

在臺灣地區，還有未婚女性在元宵夜偷摘蔥或青菜，將會嫁到好丈夫的傳統習俗，俗稱“偷挽蔥，嫁好栝”、“偷挽菜，嫁好婿”，希望婚姻美滿的女孩，要在元宵夜到菜園里偷摘蔥或青菜，期待未來家庭幸福。唐代的燈市還出現樂舞百戲表演，成千上萬的宮女和民間少女在燈火下載歌載舞，稱為行歌、踏歌。

元宵節的愛情故事

元宵節還有一段動人的愛情故事。陳后主是南陳最后一個皇帝。他有一妹妹被封為樂昌公主，才貌雙全，嫁給了一個叫徐德言的舍人為妻。徐德言看到南陳政治腐敗，滅之指日可待，便對樂昌公主說：以您的才貌亡國后必將落入權豪之手。到那時倘若我們姻緣未絕，如何相見?于是夫妻兩人商量，打破一面銅鏡，各執一半，作為日后重見的憑證，并約定一旦亡國，兩人離散，在正月十五日這一天，到賣鏡子的街市相見。果然，時隔不久，南陳被隋所滅，樂昌公主落入隋朝大將楊素之手。由于樂昌公主才貌絕世，頗受楊素寵愛。而她的丈夫徐德言卻顛沛流離，千里尋妻到京城，樂昌公主也日夜思念丈夫的安危。正月十五日，她派人以賣破鏡為名，到鏡市尋夫。派去的人與持破鏡的徐德言相見，將破鏡合在一起果然重圓。樂昌公主得知其夫還健在，卻無法與之相見，連日茶不思，飯不香。楊素知情后，也被他們堅貞的愛情所打動，于是，召來徐德言讓他們夫妻團回、一就是成語“破鏡重圓”的故事。

這一故事發生在元宵節，正反映了當時元宵節的熱鬧與繁華，所以，元宵節又是親人、情人相會的時節。

元宵節關于愛情的詩句

歐陽修(《生查子》)云：去年元夜時，花市燈如晝;月上柳梢頭，人約黃昏后。辛棄疾(《青玉案》)寫道：眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處，就是描述元宵夜的情境。傳統戲曲里陳三和五娘是在元宵節賞花燈時相遇而一見鐘情;樂昌公主與徐德言在元宵夜破鏡重圓;《春燈謎》中宇文彥和影娘在元宵定情。所以說元宵節也是中國的“情人節”。

青玉案·元夕

宋代：辛棄疾

東風夜放花千樹，更吹落，星如雨。寶馬雕車香滿路。鳳簫聲動，玉壺光轉，一夜魚龍舞。

蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。

生查子·元夕

宋代：歐陽修

去年元夜時，花市燈如晝。

月上柳梢頭，人約黃昏后。

今年元夜時，月與燈依舊。

不見去年人，淚濕春衫袖。(濕 一作：滿)

解語花·上元

宋代：周邦彥

風消絳蠟，露浥紅蓮，燈市光相射。桂華流瓦。纖云散，耿耿素娥欲下。衣裳淡雅。看楚女纖腰一把。簫鼓喧，人影參差，滿路飄香麝。

因念都城放夜。望千門如晝，嬉笑游冶。鈿車羅帕。相逢處，自有暗塵隨馬。年光是也。唯只見、舊情衰謝。清漏移，飛蓋歸來，從舞休歌罷。

女冠子·元夕

篇（5）

烏克蘭小伙兒與深圳姑娘，演藝搭搖搖身變情侶

今年39歲的博比?肯出生于烏克蘭萊奧夫市一個牧民家庭。1992年8月，他從體育學院畢業后，選擇了留學中國。就讀于北京大學中文系，一呆就是五年。懷著對中國文化的熱愛，畢業之后，博比，肯沒有馬上回國，而是選擇去深圳特區發展。

倒霉的是，博比?肯剛下火車，身上帶的錢就被賊偷走了，心潮澎湃的他霎時被灌了個透心涼。華燈初上，如此繁華的都市卻無處安身，博比?肯像棵浮萍一樣迷茫而無助。那天，他不得不在荔枝公園冰涼的躺椅上和衣而眠。

好在博比，肯從小在牧場長大，酒量好。歌唱得也好。為7先填飽肚子，第二天他就在一家酒店找了份歌手的工作。唱了不到一個月，那種夾著歐洲風情的歌曲就受到了人們的廣泛歡迎，月薪漲到了2萬元。

隨著名氣不斷提高，有位明星經紀人找到了博比?肯。聲稱可以推薦他去演戲，片酬3萬元。博比，肯也沒多想，就答應下來并辭掉了工作。可當他在烈日炎炎下拍了半個月戲，去賓館找經紀人結賬時，卻發現已人去樓空。博比，肯才意識到受騙了。

當他懊惱地走出酒店大門時，看見一個滿面愁容的女孩兒正在門口徘徊。博比?肯好奇地走過去，問道：“姑娘，你怎么了?沒事吧?”女孩兒看了他一眼，憤憤地說：“哎，我被一個經紀人拉到這兒來演出，節目完事后我來賓館找他結賬。人卻跑了!”博比?肯聽后，心頭積聚的郁悶消散了大半：“我和你一樣也被那個經紀人騙了，咱倆真是同‘病’相連!”一句話把女孩兒逗得笑出了聲：“你是哪國人啊?誰和你同病啊!你剛才說錯了，不是同‘病’相連，是同命相連!”兩人聊著聊著，女孩兒突然感到有殷臭味撲鼻而來，趕緊用手捂住了鼻子。博比?肯不好意思地撓了撓頭，說：“抱歉。我有狐臭。這不能怪我，我們整個民族都有狐臭的。”

與博比，肯一同被騙的女孩兒名叫張雯婷，是一名舞蹈演員。雖然空氣的味道有點兒異樣，但他們談話的氛圍卻非常好。“雖然我們都被騙了，但能認識你是最大的收獲。你能唱歌，我擅長跳舞，不如以后我們倆搭擋來個組合吧!”“好!好!”博比?肯一個勁兒地點頭。

不知不覺中，兩人在酒店大廳聊了兩個多小時。一看表，已經晚上8點多鐘了。張雯婷禮貌地說：“時間不早了，要不今天我們先到這里?”博比?肯點了點頭：“好，那我送你回家。”張雯婷沒有拒絕，出租車載著兩人很快到了家門口。“我到了，要不上家里坐會兒?”沒想到。張雯婷客氣的一句話，博比?肯卻沒聽出來，還是一個勁兒地說：“好。好!”

張雯婷到家時，母親馬振華正在包餃子，看到女兒帶了個老外回來，一臉的驚訝。張雯婷趕緊向母親解釋了事情的來龍去脈。餃子下鍋后，馬振華喊女兒端餃子：“雯婷，我怎么覺得屋里有股臭腥味兒?餃子餡是剛買的，不可能壞啊。”張雯婷笑了笑，趕緊把嘴貼到母親的耳邊，用手指了指坐在客廳的博比?肯：“媽，他是烏克蘭人，他們從小身上就有狐臭的。”馬振華用手指戳了戳女兒的頭：“幸虧不是你男朋友，吃完飯趕緊給我送走。我可聞不得這個味兒!”

1998年初，張雯婷開始和博比?肯做搭檔一起演出。平時，張雯婷還教他跳踢踏舞、小天鵝舞，排練各種對唱和舞臺即興表演。博比?肯除了對生活充滿了樂觀和幽默外，對工作也出奇的認真。每次出去演出，博比?肯總是把行李都扛在肩上，連個小挎包也不讓張雯婷拎。

剛開始，張雯婷純粹是把博比，肯當成演藝上的搭檔，節目一完事，就趕緊躲開，因為她實在受不了狐臭味兒。可漸漸地，張雯婷對眼前這個高大、魁梧的烏克蘭小伙兒產生了一絲喜愛，不再躲他了。每次博比?肯請她吃飯、喝茶，她都不拒絕，對狐臭也漸漸適應了。

1999年2月，兩人演出回來，一起坐在出租車的后座上。張雯婷疲憊地把肩膀靠在了博比?肯的身上，這給博比?肯以極大的鼓勵，他旋即大膽地輕輕吻了一下張雯婷的臉頰……

“狐臭男”遭準岳母反對，“逃”到北京拜于趙本山門下

確定戀愛關系后，張雯婷就帶著博比?肯回家和母親開誠布公地談了。沒想到，母親聽后暴跳如雷，竟然拿著一根棍子厲聲把博比?肯攆了出去。

看著媽媽反對得如此強烈，張雯婷傷心地哭成了淚人“媽，你怎么能這么做?你不就是嫌他有狐臭嗎?”馬振華嘆了口氣，心想女兒真是不懂她的心思――博比?肯有狐臭倒是小事，關鍵是如果女兒嫁給外國人被帶回烏克蘭，自己什么時候能再見到女兒?女兒受了欺負怎么辦?

然而，母親的反對并沒有動搖張雯婷的決心，她依然和博比，肯保持著來往。但博比，肯每次聽到張雯婷在電話里因為他而和母親爭吵時，心里都像針扎一般難受。他認為肯定是事業做得不出色，未來的岳母對自己不滿意，才如此反對。于是。博比?肯決定去北京發展，他希望張雯婷也能一起去。

2000年9月，張雯婷給母親留下一封信，就和博比?肯悄悄地踏上了北上的列車。

到北京之后，博比?肯不希望張雯婷還像從前一樣跟自己搭檔演出，而是建議張雯婷去北京電影學院進行系統的學習。由他掙錢維持兩人的開銷。張雯婷在北京電影學院進修了一年后，順利地考上了北影的導演系。

有一次，博比?肯抽空來到張雯婷的寢室，發現住宿環境非常差：幾個人住一間宿舍，門沒有鎖，窗戶也沒安防盜網……博比?肯心疼地摟住張雯婷，斬釘截鐵地說：“寶貝兒，讓你受罪了。你再堅持半年，咱們就買個房子!”

此后，博比?肯開始拼命地工作，在北京各大酒吧、晚會跑場，他演出很賣力，學習也很用心，名氣很快就打響了。不久，他就拿出所有的積蓄，在天通苑買了一套復式房，并給張雯婷買了一輛跑車。

2001年3月，博比?肯在劇場演出時，恰逢趙本山在臺下觀看。他詼諧幽默的表演把東北笑星趙本山都給逗樂7。演出結束后，趙本山親自到后臺，拍了拍正在換裝的博比?肯：“我兩年前和趙保樂去深圳的時候，他就跟我提起過你，當時因為時間安排緊，就沒去看你演出，沒想到你又來北京了。你演得挺逗樂兒的，愿意跟不?”博比?

肯回頭一看，原來是趙本山，頓時目瞪口呆――這真是天上掉下來一個大大的餡餅砸在了自己頭上!

張雯婷知道父母最喜歡的明星就是趙本山，于是，就把趙本山收博比?肯為徒的喜事第一時間告訴了母親，但馬振華根本不相信女兒的話。對于女兒背著自己偷跑到北京，她一直耿耿于懷。“你不用撒這種謊騙我，你跑到外面我是管不著你，但你們的事情我就是不同意!”事實勝于雄辯，張雯婷沒有反駁，而是把博比?肯拜師時的照片給母親寄去了十多張。

很快，馬振華就沉不住氣，主動給女兒打來了電話：“博比?肯原來真的做了趙本山的徒弟啊!那他以后成了腕兒，會不會把你甩了?”張雯婷一聽，“撲哧”笑了：“媽，你不是一直不同意，嫌他有狐臭和我慪氣嗎?現在，你是不是同意我和‘狐臭男’在一起了?”“以前是不同意，不過，現在我和你爸都同意了。”

2002年初，趙本山打算籌拍《劉老根》續集，專程來北京請張藝謀、宋祖英等演藝界朋友坐在一起談想法，博比?肯帶著張雯婷也參加了聚會。大家在天馬行空的談論之時，張雯婷卻躲在另一個房間專心地看著《劉老根l》的片子。等大家都談得差不多了，她才露面。“趙老師，我覺得上一部戲光的銜接和換場連接等地方很不到位，還有……”當大多數人都在奉承趙本山時，張雯婷卻用所學的專業知識從光、影、色三方面提出了很有建設性的意見。

這次聚會，雖然與很多大腕見面坐在一起，但張雯婷并沒有半點兒驕傲和沾沾自喜。沒想到半年后，她竟然意外地接到了趙本山打來的電話，讓她擔任《劉老根2》的執行導演。博比?肯也應邀在戲中扮演了角色。

比冀雙飛事業蒸蒸日上，趙本山親自為洋徒弟主持婚禮

《劉老根2》拍攝完后，張雯婷繼續回電影學院上學，博比，肯則到了劉老根大舞臺扎扎實實地和趙本山學藝。剛開始在劉老根大舞臺，趙本山只給博比?肯5分鐘表演時間，慢慢地延長到10分鐘、20分鐘……漸漸地，博比，肯成了劉老根大舞臺的頂梁柱。

2006年8月，張雯婷從電影學院畢業。此時的張雯婷看到處在事業高峰的博比-肯，心里很是高興。她干脆先放下了自己的事業，全身心地幫助博比?肯，在幕后幫他聯系各種演出，支持他參加各種活動，終于把博比，肯推成了業內小有名氣的新星，活躍在央視各大晚會的演出現場。博比，肯不僅獲得了《外國人唱中國歌》比賽金獎、第三屆中外相聲大賽金獎，還被《人民日報》評選為中華新世紀優秀人才，遼寧省和深圳市還分別授予他“扶貧助學愛心大使”稱號。

在家里，張雯婷更是家務全包。博比?肯沒洗過襪子，也沒下廚做過飯，什么東西找不到了就問張雯婷。有一次。馬季送給他一套說相聲的書籍，可是到用的時候卻怎么也找不到了。剮好前一天張雯婷把家里的廢舊物品統統整理賣了，博比，肯便十分肯定地說是張雯婷把那套相聲書籍當廢品賣了，為此，和張雯婷吵了一個多小時。張雯婷對這種事情早已司空見慣了，也不和博比，肯計較，只是默默地做著自己的事情，晚上，博比?肯意外地在床底下找到了那套書，這才回想起來，是自己前幾天臨睡覺時把書順手放到了床底下他知道是自己錯怪7張雯婷，便溫言軟語地向張雯婷道了歉。

2007年4月，博比?肯在張雯婷的建議下，到北京電影學院文學系研究生部深入學習編劇。其間，他創作了一部以趙本山為原型的電影劇本《狗爺》，并把劇本第一時間拿給趙本山看。趙本山看完后，笑得前仰后合：“好劇本!不過要再改改，爭取過兩年咱就拍出來。”

篇（6）

【關鍵詞】 腦卒中；吞咽障礙；卒中單元；治療

Abstract: Objective: To assess the effect of combined theray on dysphagia of cerebral infarction patients in stroke unit. Methods: Cerebral infarction patients with dysphagia were pided into stroke unit group and general ward group. The patients in stroke unit group received standard therapy and swallowing function training，and those in the the general ward group received ordinary treatment。The swallowing function， pulmonary infection， Barthel Index (BI) and the National Institute of Health Stroke Scale (NIHSS) of the two groups were evaluated before and after 3-4 weeks’treatment. Results: The effective rate of dysphagia in stroke unit group was 81.4%， which was higher than that in the general ward group (P

Key words: cerebral infarction；dysphagia；stroke unit；theray

吞咽障礙是腦卒中后較常見的并發癥，其發生率高達51%～73%[1-2]，常引起吸入性肺炎、營養不良，嚴重者易窒息，甚至死亡，嚴重影響腦卒中患者的預后和生存質量，因此早期積極治療腦卒中后吞咽障礙可降低并發癥的發生，有利于神經功能的恢復。卒中單元是針對住院卒中患者的一種新型病房醫療管理模式，有一個合作的醫、技、護理團隊，國內外的研究[3]均表明：治療腦卒中最有效的方法即為卒中單元。現將在我院卒中單元住院的腦卒中后吞咽障礙患者進行綜合治療，并與同期在我院神經內科普通病房住院的腦卒中患者進行比較，評估卒中單元模式下綜合治療腦卒中后吞咽障礙的效果。

1 資料和方法

1.1 一般資料

取自2007年7月至2008年8月入住我院神經內科卒中單元病房和普通病房的急性腦卒中患者，腦卒中的診斷符合第四次全國腦血管會議的診斷標準，全部病例均經頭顱CT和(或)MRI檢查證實，意識清楚，無明顯認知功能障礙及聽理解障礙，能配合康復訓練，均具有飲水嗆咳、吞咽障礙等癥，洼田氏飲水試驗評價在Ⅲ級及以上患者。共有282例患者入選，其中卒中單元組140例：男85例，女55例，年齡40～85歲，平均（70.7±20.8）歲，腦出血39例，腦梗死101例；普通病房組142例：男85例，女57例，年齡41～85歲，平均（69.8±20.3）歲，腦出血40例，腦梗死102例。二組患者在年齡、性別、卒中類型、卒中的嚴重性及吞咽障礙的嚴重性等方面比較，差異無顯著性，可比性好。

1.2 治療方法

對普通病房組的患者按照《中國腦血管病的防治指南》進行處理及常規基礎護理，卒中單元組患者在此基礎上采用以下綜合治療。

1.2.1 心理治療：腦卒中患者經常產生緊張、悲觀、厭食甚至拒食心理，易激怒或抑郁，失去生存信心，所以有必要調整患者心態，給予安慰，盡量和患者溝通，認真做好患者及家屬的飲食宣教工作，告知其飲食內容、范圍及注意事項，營造輕松、愉快、整潔的進食環境。

1.2.2 基礎訓練：①用手指、棉簽、壓舌板等刺激面頰部內外、唇周、舌部等；②發音訓練：患者張口發“a”音，并向兩側運動發“yi”音，然后再發“wu”音；③舌部運動：患者將舌頭向前伸出，然后做左右運動擺向口角，再用舌尖舔下唇后轉添上唇，抵壓硬腭部；④咽部冷刺激與空吞咽：用冷凍的濕棉簽反復刺激患者軟腭及咽后壁，然后囑患者做空吞咽動作；⑤呼吸道的訓練：深吸氣-憋氣-咳出，配合吹紙片，皺眉，鼓腮運動，訓練每日1次，每次30 min。

1.2.3 攝食訓練：經過基礎訓練以后，逐步進入攝食訓練，攝食訓練前后認真清潔口腔，選擇適宜，注意食物的性狀及進食的一口量。一般選擇半臥位及坐位下配合頭頸部運動的方式進食。按“先易后難”的原則，以密度均一、有適當的黏性、不易松散且爽滑、通過咽及食管時容易變形、不在黏膜上殘留的食物為選擇，如蛋羹、菜泥、凍狀酸奶等半固體食物，逐漸增加固體食物。每口的進食量以一小湯匙為宜，進食速度不要過快，每進食一口后，要讓患者反復吞咽數次，每日3～5 次。

1.3 卒中的嚴重性和近期預后的判斷

采用神經功能缺損評分(用NIHSS量表)及Barthel指數（BI）評分。分別在入院時及病程的第3～4周進行評分。

1.4 療效評估

1.4.1 肺部感染發生率：住院期間密切觀察有無肺部感染，如果發生立即作肺CT、痰培養等檢查，并積極進行治療。

1.4.2 洼田飲水試驗[4]：讓患者飲溫水30 mL，觀察飲水情況，根據有無嗆咳及分飲次數多少進行評定。評定標準：I級：能1次飲完30 mL溫水，無嗆咳、停頓；II級：分2次飲完，無嗆咳、停頓；III級：能1次飲完，但有嗆咳；IV級：分2次或2次以上飲完，也有嗆咳。V級：屢屢嗆咳，難以全部飲完。分別在入院時及治療3～4周評估。

1.4.3 療效標準[4]：治療3～4周后根據洼田飲水試驗結果來評定，分為痊愈：吞咽障礙消失，飲水試驗評定為I級；有效：吞咽障礙明顯改善，飲水試驗評定為II～III級；無效：吞咽障礙改善不顯著，飲水試驗評定為IV～V級。

1.5 統計學處理方法

計量資料采用t檢驗；計數資料采用x2檢驗。

2 結果

卒中單元模式下綜合治療腦卒中后吞咽障礙療效見表1。從表1中可見，卒中單元模式下綜合治療卒中后吞咽障礙總有效率為81.4%，明顯高于普通病房組（P

3 討論

吞咽障礙是急性腦卒中的常見并發癥，可表現為發音困難、構音障礙、自主咳嗽異常、流涎、吞咽后嗆咳、吞咽后聲音改變等各種異常。腦卒中后吞咽障礙發生率高，預后不良。有文獻[5]報道，吞咽障礙還是腦卒中患者死亡的獨立危險因素，近1/3神志清楚的腦卒中患者因吞咽障礙在6個月內死亡，而無吞咽障礙患者的病死率不超過10%。因此，對腦卒中患者的吞咽功能早期評估并積極處理具有重要的臨床意義。近年來， 隨著康復醫學的進步，人們對腦卒中引起的吞咽障礙越來越重視，治療手段也越來越多，通過早期積極治療大部分的患者可以得到恢復或癥狀減輕，能改善患者吞咽功能，減輕患者痛苦。早期、科學及合理的吞咽康復訓練， 一方面能提高中樞神經系統的可塑性或修復能力； 另一方面還可防止口腔和咽部肌群廢用性萎縮。

卒中單元是指改善住院卒中患者的醫療管理模式，專為卒中患者提供藥物治療、肢體康復、語言訓練、心理康復和健康教育、提高療效的組織系統。針對住院的卒中患者住院期間的管理，卒中單元體現對患者的人文關懷，體現了以人為本。它把患者的功能預后以及患者和家屬的滿意度作為重要的臨床目標，卒中單元有一個合作的醫、技、護團隊，提倡早期活動、康復及早期的護理干預等，目前認為治療腦卒中最有療效的方法為卒中單元[3]，卒中單元組患者生活能力、神經功能評價、社會功能評價、對醫院的滿意度均優于普通組[6]。2005年中國腦血管病防治指南建議：收治腦血管病的醫院應該建立卒中單元，卒中患者應該收入卒中單元治療。

吞咽功能訓練的前提是在患者的全力配合下進行。腦卒中后患者發生了較大的心理變化， 多數患者出現焦慮、憂郁和悲觀心理，故我們對卒中單元住院的腦卒中后吞咽障礙患者先通過心理治療，增強患者對康復的信心，再進行基礎訓練和攝食訓練。結果顯示：卒中單元模式下綜合治療吞咽障礙，總有效率為81.4%，明顯高于普通病房組，肺部感染率低于普通病房組。同時發現卒中單元模式下綜合治療3～4周后患者神經功能改善，生活活動能力明顯提高，近期預后優于普通病房組。總之，卒中單元模式下綜合治療腦卒中后吞咽障礙效果明顯，不但可加強患者吞咽功能恢復， 同時也大大減少了并發癥， 有效防止誤吸， 使患者恢復經口吞咽進食， 及時得到足夠營養， 增強生活信心， 促進疾病全面恢復， 從而提高了生活質量，值得臨床推廣。

參考文獻

[1]Mann G，Hankey G，Cameron D.Swallowing function afterstroke.Prognosis and prognostic factors at 6 months[J].Stroke，1999， 30(4):744-748.

[2]Paciaroni M，Mazzotta G， Corea F，et al. Dysphagia follow-ing stroke[J]. Eur Neurol， 2004， 51(3):162-167.

[3]Govan L，Weir CJ，Langhorne P， et al. Organized Inpatient(Stroke Unit) Care for Stroke [J]. Stroke ， 2008，39(5):2402-2403.

篇（7）

[中圖分類號] R735.1 [文獻標識碼] B [文章編號] 1673-9701（2011）33-38-02

The Evaluation of Chemotherapy Effectiveness in the Treatment of Esophageal Cancer Used Docetaxel with Cisplatin Based on the Expression of Different Tumor Markers

WANG Haiying SHEN Jie LIN Quanbing JIN Zhang QIU Enyi CHEN Zengbian

Wenzhou City the Second People’s Hospital，Wenzhou 325000，China

[Abstract] Objective To observe the chemotherapy effect in the treatment of esophageal cance used Docetaxel with cisplatin，and the level of the tumor marker. Methods All 50 esophageal cancer patients were given chemotherapy TP，intravenous infusion of docetaxel 75mg/m2，d1. intravenous infusion of cisplatin 80mg/m2， d1～d3， 21d repeat， 3 courses of chemotherapy，four levels of tumor markers CEA，CA19-9，SCC，CA724 levels were monited. The recent clinical efficacy，toxicity，1-year survival rate，tumor marker level changes were observed. Results The total effective rate （CR + PR） was 78%，1-year survival rate was 52%，the clinical stage reduced after chemotherapy.Main toxicity was myelosuppression，I grade leukopenia 13 cases（26%），Ⅱ 21 patients（42%），alopecia in 46 cases （92%）， muscle or joint pain in 29 cases （58%）， nausea and anorexia 27 patients （54%），fatigue in 16 patients（32%），were eased after symptomatic treatment，chemotherapy side effects can be tolerated after chemotherapy ，the CEA， CA19-9， CA724， SCC was significantly lower than before chemotherapy. Conclusion The Chemotherapy contained Docetaxel with cisplatin have clinical efficacy，lower disease stage，light toxicity， reliable short-term effect， in treatment of esophageal cancer，the patient can tolerate，worthy of further clinical studies，and recommended the introduction of tumor markers evaluation criteria assessing the effect.

[Key words] Esophageal cancer； Docetaxel； Cisplatin； Tumor markers

食管癌是腫瘤科常見疾病，手術是目前治療食管癌的主要方法，但由于多數食管癌患者就診時已為局部晚期，手術切除率低，術后預后較差，復發轉移高。化療是重要的治療手段之一，目前常用的化療方案效果不是令人滿意，順鉑聯合5-氟尿嘧啶化療初治患者未能獲得良好的療效。探求新的有效的化療方案是腫瘤醫務人員關注的重要課題，本文采用TP化療方案治療食管癌，并且以不同腫瘤標記物及臨床療效、1年生存率進行評價，結果表明TP化療方案療效確切，現報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

本組觀察的50例食管癌患者是我院2008年1月～2011年2月收治住院治療患者，均經纖維胃鏡檢查及手術病理活檢確診，均無轉移。其中男37例，女13例，年齡31～71歲，平均年齡（55.4±9.9）歲。胸上段7例，胸中段33例，胸下段10例；病理類型分布為鱗癌40例，腺鱗癌10例；TNM 臨床分期為I期5例，Ⅱ期15例，Ⅲ期26例，Ⅳ期4例；均無化療禁忌證，并設30例健康人作為對照組。

1.2 化療方法

為預防過敏反應和體液潴留，化療前1d口服地塞米松，8mg/次，2次/d，連用3～4d，化療期間給予雷尼替丁200mg靜脈推注。所有患者入院后行TP方案化療，靜脈滴入多西他賽（江蘇恒瑞醫藥股份有限公司H20020543）75mg/m2，250mL生理鹽水稀釋，1h滴完，第1天；靜脈滴入順鉑（齊魯制藥有限公司H20023461）80mg/m2，第1～3天，21d為一周期，共計化療3個周期，如果出現3級或以上的血液學毒性，立即使用粒細胞集落刺激因子支持治療，并將下一周期治療藥物的劑量降低25％或酌情延長化療間隔時間，所有患者均順利完成3個周期的化療，沒有出現由化療引起的死亡病例，化療結束后3周復查并行手術治療，所有患者進行1年隨訪。

1.3 療效標準與觀察指標

①采用國際抗癌聯盟（UICC）制定的近期療效的四級評價標準：完全緩解（CR）、部分緩解（PR）、穩定（SD）、進展（PD）。客觀緩解率（ORR）指CR + PR患者占全組患者的百分率。②收集患者均在治療前后10d早晨采空腹靜脈血5mL送檢，分別采用Roche E170全自動免疫分析儀（瑞士）和Abbott IMX酶免疫分析儀（美國）檢測血清癌胚抗原（CEA）、谷胱苷肽轉移酶Pi、糖類抗原19-9、鱗狀上皮細胞癌抗原（SCC）、CA724水平；③統計病例手術切除率，術后1年的生存率。

1.4 統計學方法

計量資料采用均數±標準差表示，計數資料采用率表示，采用SPSS16.0進行統計分析，P＜0.05表示差異具有統計學意義，P＜0.01表示差異具有顯著統計學意義。

2 結果

2.1 近期療效

本組50例患者，CR 13例，占26%，PR 26例，占52%，NC7例，占14%，PD 4例，占8%，總有效率（CR+PR）為78%；所有患者經過1年隨訪，死亡24例，1年生存率為52%。

2.2 毒副反應

主要毒副反應是骨髓抑制，I級白細胞下降為13例（26%），Ⅱ級21例（42%） ，脫發46例（92%），肌肉或關節痛29例（58%），惡心納差27例（54%），疲勞16例（32%），均經對癥處理后得到緩解，化療不良反應可以耐受。

2.3 分期變化

由表1可知，化療后患者的臨床分期明顯降低，差異有統計學意義，P＜0.01。

2.4 腫瘤標記物變化

由表2可知，化療后患者血清CEA、CA19-9、CA724、SCC明顯低于化療前，差異具有顯著統計學意義，P＜0.05。

3 討論

食管癌患者被發現時大多屬于晚期，根治性切除術的效果不明顯，術后復發轉移較高，術前、術后需采用化療配合治療，90%以上患者術后1年內需開始首次化療[1]。

多西他賽是臨床常用的新型抗癌藥物之一，能夠誘導和促使微管蛋白聚合成微管，同時抑制已形成的微管解聚，產生穩定的微管束，從阻斷了細胞在有絲分裂時紡錘體的形成，抑制了細胞的分裂和增殖。多西他賽聯合順鉑行食管癌新輔助化療助于提高根治性手術切除率，不良反應能耐受，不增加手術并發癥[2]，多西他賽聯合5-氟尿嘧啶、順鉑組成的化療方案治療晚期復治食管癌有效率較高，不良反應可耐受，可作為老年食管癌患者的首選化療方案[3]；食管癌術后患者采用多西他賽加順鉑化療配合放療治療其復發轉移的近期療效及毒副反應明顯降低[4]，多西他賽已開始用于術前及術后的輔助化療。

腫瘤標志物是指腫瘤組織和細胞內由于癌基因及其產物的異常表達所產生的抗原和生物活性物質，此類物質在正常組織及良性病變組織中不產生或產生甚微量，反映了腫瘤發生過程中相關基因的變化[5]。腫瘤標記物的血清水平一般與腫瘤的發生、發展、消退、復發等具有良好的相關性，對于評價其療效具有重要作用，研究表明，血清腫瘤標記物癌胚抗原（CEA）、鱗狀上皮細胞癌相關抗原（SCC）對食管癌的早期診斷和鑒別具有重要的臨床價值，食管癌為常見的鱗狀上皮癌，最敏感的腫瘤標記物是SCC，其次是CEA[6]。血清CA19-9、CA724水平動態聯合監測可用于食管癌輔助診斷、療效觀察、以及對病期及預后的判斷[7]，多項腫瘤標志物檢測的陽性率更高，對于食管癌的診斷率、療效評估、疾病發展轉歸更有益處，研究表明血清CA19-9、CEA、CA125、CA724、SCC和NSE水平聯合檢測可提高食管癌的診斷率及了解疾病發展轉歸[8]，采用基于腫瘤標記物的效果評估能更有效監測其化療效果[9-10]。

本文研究表明，TP化療方案治療食管癌總有效率（CR+PR）為78%；所有患者經過1年隨訪，死亡24例，1年生存率為52%，化療后患者的臨床分期明顯降低；主要毒副反應是骨髓抑制，I級白細胞下降為13例（26%），Ⅱ21例（42%），脫發46例（92%），肌肉或關節痛29例（58%），惡心、納差27例（54%），疲勞16例（32%），均經對癥處理后得到緩解，化療不良反應可以耐受，化療后患者血清CEA、CA19-9、CA724、SCC明顯低于化療前。

綜上所述，多西他賽加順鉑化療配合放療治療食管癌臨床療效確切，降低病情分期，毒副反應輕，患者能夠耐受，近期療效可靠，值得臨床進一步研究，建議引入腫瘤標志物的療效評估標準[11]。

[參考文獻]

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[2] 鄭春鵬，傅俊惠，徐建芳，等.多西他賽聯合順鉑行食管癌新輔助化療近期療效觀察[J].廣東醫學，2010，31（9）：1153-1154.

[3] 仲琴，馮永，夏小天，等.多西他賽聯合5-氟尿嘧啶、順鉑治療晚期復治食管癌療效觀察[J].山東醫藥，2010，50（37）：69-70.

[4] 陳俊強，陳明強，朱坤壽，等.多西他賽聯合順鉑同期放化療治療食管癌術后復發轉移的臨床觀察[J].中華腫瘤防治雜志，2008，15（14）：1092-1093，1120.

[5] 李海霞，沈志祥，譚詩云，等．腫瘤在胃癌組織中的表達及臨床意義[J]．癌癥，2003，22（1）：83-85．

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[7] 張愛敏，焦曉青，張鵬.五項腫瘤標志物聯合檢測對食管癌診治的臨床評價[J].標記免疫分析與臨床，2008，15（2）：65-67.

[8] 賈科.血清腫瘤標志物聯合檢測在食管癌患者中的意義研究[J].中國現代醫生，2010，35（7）：3-4.

[9] 許雋穎，劉超英，李江，等.腫瘤標志物CEA、CA15-3和CA125在乳腺癌化療療效評估中的價值[J].放射免疫學雜志，2009，22（2）：160-162.

篇（8）

學生剛剛開始接觸基本音階時，教師要把七個音符寫在黑板上，用漢語拼音標上唱名，然后再一個音符一個音符的教學生認識，教師用琴伴奏，學生隨著唱。經過一段時間的訓練，雖然做到了基本會讀，會唱，但是音準，特別是半音還是掌握不好。用這種辦法并不能引起孩子的興趣。這時，可根據兒童的特點，以“聽”為主激發興趣。做法是：把學生分成兩個組來做游戲。一組學生拍一下手喊4，另一組學生再跺一下腳唱fa；再拍一下手喊6；另一組就唱la；再拍一下手喊7；另一組學生就唱si……經過這樣反復多次，既有音程的變化、組合，又有一問一答式的游戲，不僅訓練了學生的音準感，而且培養了注意力，逐漸引起了孩子的學習興趣。剛剛入學的學生特點是好動，如果一堂課讓學生坐著不動，他們會坐不住的，所以當學生對一首歌基本上能唱之后，就要選擇恰當的動作配合。比如：在教唱《小袋鼠》這首歌時：“小呀小袋鼠，摘呀摘果子，果子放進大袋子，……”我就選擇簡單而又適當的動作，教學生邊唱邊舞，結合“體態律動”，彈2／4拍子的音樂，進行訓練，這時可要求學生在音樂聲中做摘果子與放果子的動作。摘果子是強拍，將摘下的果子放在籃子里是弱拍。當我把這首歌的動作全部教完時，學生就完全掌握了歌詞和強弱規律，同時也理解了歌曲的內容。

從育人的目標出發，進行審美教育。

篇（9）

作為一名體育老師，經常聽到某某學生因為在某某網吧打游戲而沒來上課，某某學生偷了家里面的錢在某某網吧上網。真是深感痛心，因此倡導未成年人進行健康的體育活動，需要學校和社會的共同努力。

建議如下：

（1）學校可加強體育設施的投入，體育師資的培養方面給予與其他學科同樣的待遇，積極開展體育課外活動，豐富校園生活（我校的體育館，運動場常年無條件的為學生開放）。試問，哪一位學生不想玩，怎樣讓學生愛玩，會玩，樂玩，并且在玩中達到鍛煉身體的目的，。

（2）學校可成立體育興趣小組，如：排球隊，足球隊，乒乓球隊，羽毛球隊等等。本人是排球興趣小組的體育老師，記得剛成立興趣小組的時候，簡直是人滿為患，經過一個學期的訓練，我校的排球隊在市比賽中獲得了第三名的好成績，隊里的許多學生以前都是網蟲，沒事就泡網吧，現在，許多小朋友說，上網好無聊，打排球有勁！

篇（10）

英語老師教學計劃1一、教學目的

1、激發學生學習英語的興趣。

2、培養他們良好的語音、語調、書寫基礎。

3、培養他們良好的學習習慣。

4、培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。

5、培養學生的愛國主義精神、增強世界意識。

二、教材分析

本套教材的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展，吸收了當今國內外把英語作為外語教學的理論和成功的經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國小學英語教學的實際有機結合起來，形成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法。總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構逐步引導學生運用英語完成實際目的的語言任務。即：話題—功能—結構—任務。

教材的主要特點：

1、強調語言運用

本套教材吸收了交際教學思想，注重學生語言運用功能的培養。教材在整體構思，內容安排，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活實際，體現了語言的交際功能。

2、注重能力培養

力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考，主動做事，自動調整學習方式發掘他們積極求知，努力進取的潛能。

3、突出興趣激發

從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以限度地激發學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯系小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。

4、重視雙向交流

選編了一些與學生日常生活緊密相關，與教學內容和教學進度同步的中西放文化知識。

5、融合學科內容

十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選學生最需要了解的，最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的與學生日常生活聯系最緊密的學科知識內容，融如語言材料之中。

6、重視靈活擴展

運用有效的編排形式，使教師充分發揮特長，使學生能夠各得其所。

7、實現整體設計

運用整體系統的合理編排力求達到各階段的教學內容與目標自然銜接，以確保各階段的順利過渡。

三、教學方法

1、會話教學

融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練。

2、詞匯教學

巧用實物和卡片。

融詞匯于會話教學中。

3、歌曲與歌謠教學

在每節課中滲透、靈活運用在各個教學環節中、唱演結合，培養藝術素質。

英語老師教學計劃2一、指導思想

全面貫徹“三個面向”戰略指導思想，滲透和灌輸可持續發展的戰略思想。以素質教育為根本宗旨，以培養創新精神和實踐能力為重點，充分遵循四個“有利于”思想，即：有利于發揮學生的潛能，有利于提高學生的全面素質，有利于提高學生的自學能力，有利于培養學生的創造性思維和創造能力。

二、小學英語教學的任務：

基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神;使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力;培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神;幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。

三、課程標準對本學段的要求(一級目標)

(一)總體目標

對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情(如涂顏色、連線)。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。

(二)語言技能一級目標

1、能根據聽到的詞語識別或指認圖片或實物。

2、能聽懂課堂簡短的指令并做出相應的反應。

3、能根據指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手工等。

4、能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應。

說唱：

1、能根據錄音模仿說英語。

2、能相互致以簡單的問候。

3、能相互交流簡單的個人信息，如：姓名、年齡等。

4、能表達簡單的情感和感覺，如：喜歡和不喜歡。

5、能夠根據表演猜測意思、說詞語。

6、能唱英語兒童歌曲15一20首，說歌謠15一20首。

7、能根據圖、文說出單詞或短句。

玩演：

1、能用英語做游戲并在游戲中用英語進行簡單的交際。

2、能做簡單的角色表演。

3、能表演英文歌曲及簡單的童話劇，如(小紅帽)等。

讀寫：

1、能看圖識字。

2、能在指認物體的前提下認讀所學詞語。

3、能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事。

4、能正確書寫字母和單詞。

視聽：

1、能看懂語言簡單的英語動畫片或程度相當的教學節目。

2、視聽時間每學年不少于10小時(平均每周20一25分鐘)。

四、教材簡析：

本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語(PEP)》是課程教材研究所英語課程教材研究開發中心，與加拿大LingoMedia國際集團合作編寫的一套全新的小學英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供小學6年級的學生使用。本冊教材的特點是：

1、強調語言運用。

2、注重能力培養。

3、突出興趣激發。

4、重視雙向交流。

5、融合學科內容。

6、重視靈活擴展。

7、實現整體設計。

英語老師教學計劃3一、班級情況分析

四年級從上個學期的情況來看在英語學習上掌握較好，主要表現為學習成績層次上很均勻，英語學習興趣很高，在教學上我最多的是在個別輔導之余引導他們分組相互學習，師徒結隊，共同進步。

二、教材分析

這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。

《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的小學外語教學實際相結合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。

本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式限度的激發學生的學習動機。

5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

三、教學目的

1、激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心。

2、培養學生具有一定的語感和良好的`語音、語調書寫基礎，以及良好的學習習慣。

3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

4、同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。

5、適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意志，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

四、教學措施

1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。

5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學生交流，進行口語交際訓練。

五、主要教學目標：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子(包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題)，并簡單運用。

3、能聽、做6個TPR活動。

4、能學會3個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

英語老師教學計劃4一、課標對本冊教材的教學要求：

根據小學生的生理和心理特點以及發展需求，小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎;使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，注重培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西文化，培養學生學生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習打下基礎。

二、教材基本內容分析：

本學期使用教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語(三年級下)》(PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 2),本冊教材分為六個單元，兩個復習單元。每單元分“ABC”三個部分。

內容安排：

本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題——功能——結構——任務。根據學生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學內容，有針對性地設計課堂教學活動。本冊教材強調語言的運用，注重能力的培養，突出了興趣的激發，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現整體設計。

(一)、本冊教材的基本知識和技能目標：

1)能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流;

2)能聽說、認讀(包括動物、食品、數字、同學、家庭成員、數字等6個話題)的單詞，并能簡單的運用;

3)能聽、做、演游戲;

4)能聽、做TPR活動;

5)能學會書中的小制作;

6)能唱書本里的英文歌曲;

7)能聽、說、唱書中的歌謠;

8)能完成8個形成性評價活動;

9)能聽懂6個幽默小故事;

10)能了解6項簡單的中西方文化知識。

(二)教學重、難點

1、能掌握26格外字母的正確書寫方法和格式。

2、能使用日常交際用語。

3、活用四會句型。

4、進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

5、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

(三)教學關鍵

1.強調語言運用本套教材吸收了交際教學思想，注重學生語言運用功能的培養。

教材在整體構思，內容安排，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活實際，體現了語言的交際功能。

2.注重能力培養力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考，主動做事，自動調整學習方式發掘他們積極求知，努力進取的潛能。

3.突出興趣激發從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以限度地激發學生的學習動機和興趣。

教學內容緊密聯系學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。

三、學生基本情況分析：

我所執教的三年級二班共有47位學生。通過上個學期的學習,學生們對英語已經有了一定的了解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，所以本學期應做好后進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

四、針對性措施：

小學生主體性地位在英語對話教學中的體現，小學英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量。怎樣充分體現學生學習主體性地位呢?在小學英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據這些對話稍稍用心設計一下，便能讓學生成為學習的主人，取得意想不到的效果。

(一)、建立和諧、民主的教學環境，形成學習對話的良好氛圍。

通過復習與新授對話內容有聯系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話(個別學生也可)，或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。

(二)、以學生為中心，設置場景，表演對話。

在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發學生的語言動機。讓學生發言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分?這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現學生學習的主體性。怎么說?對不對?應帶怎樣的表情?怎樣演會更好?學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。

(三)、通過娛樂、競賽形式激發學生的學習動機與興趣。

小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。

(四)、注重在教學中，運用手勢。

把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。

(五)、注重字母教學。

26個字母是學習英語的基礎，學好26個字母對學生以后的發音、拼讀和記憶單詞都起著至關重要的作用。教師要針對小學生的年齡特點，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。

五、教學進度表

略。

英語老師教學計劃5一、學生情況分析

通過上個學期的學習，學生們對英語已經有了一定的了解，并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，需要本學期來加強學習英語的能力，同時本學期應該在課堂上加強學生的英語口頭表達能力。

二、教學目標：

1、培養學生學習興趣;

2、培養正確的書寫習慣;

3、能認讀所學詞語;

4、能用所學語言進行語境交際;

5、培養學生積極參與、主動學習的態度。

三、教學方法：

1、單詞教學

直觀教學法———使用直觀的實物、圖片、多媒體、簡筆畫、動作和表情等教學新詞，有利于建立起單詞與物品的聯系，培養學生用英語思維的能力。如在教學big、small、tall、short、fat、thin單詞時可以通過實物、趣味簡筆畫或反義詞等形式來來幫助學生識記。(small—not big， short— not tall， thin—not fat )

自然拼音法———將單詞教學與語音教學結合起來，通過語音教學幫助學生學、記單詞。加強學生的認讀和拼讀能力。 另外， 在老師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中，然后結合板書給學生示范發音，讓學生聽清發音、看到口型。注意將單詞的音、形、義結合，加強學生單詞的認讀能力。建議多利用磁帶來引導學生看圖反復聽錄音，再次從聽覺上感知所學單詞。

意義操練———在運用多種方式進行趣味的機械操練后，教師要將詞放到情境中、句子中來理解與，進行意義操練。做到“詞不離句，句不離段”。

2、句子教學

3、課文教學

本冊每單元的課文均與話題有關，依據學生年齡特點，以圖畫和學生易接受的語言呈現。在課文教學時可以參考以下步驟：

四、教學措施

1)單詞的學習與運用相結合。學生在學習單詞時，教師要滲透與話題有關的交際用語，讓學生在交際中學單詞，感知語言。

2)教師設計較為真實的情景，幫助學生在情景中練習使用語言。在句子教學時要與單詞的.學習相結合。

3)教師要本著“體驗、反思、歸納、總結、計劃”的原則設計活動，即先讓學生在活動中感知語言，對所感知的語言進行反思后再對該語言現象進行歸納和總結，然后再設計新的活動來加深印象。在設計活動時，教師應始終圍繞形式、意義和功能三個方面，并將三者有機結合起來。

五、在教學中應注意的問題

1)面向全體學生，為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現和自我發展的空間，鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發展綜合語言技能。

2)關注學生的情感，努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，把英語教學與情感教育有機結合起來，幫助學生體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神。

3)努力創設真實的生活情境，幫助學生在活動中感受語言，學習并運用語言。

4)在教學過程中，特別是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“說”在后。