序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇愛國(guó)小故事范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

1.古埃及的繪畫藝術(shù)

古代埃及的繪畫,首先是在神殿、宮殿及國(guó)王、王族高等官吏的墳?zāi)怪凶鳛楸诋嬤M(jìn)行裝飾的.這些繪畫幾乎全部都是宗教畫.古埃及人相信現(xiàn)實(shí)生活得好是來世生活的保證,他們篤信“死后復(fù)生”之說,死亡不是生活的終結(jié),而是向永恒的、類似世俗生活的過度之瞬間.所以來世和現(xiàn)實(shí)都畫的豐富、奢華、昌盛,繪畫的內(nèi)容上還包括死者日常生活的圖景、歷史事件和傳說等。

在提尼時(shí)代(公元前3100-2650)大約持續(xù)了四個(gè)世紀(jì),古埃及藝術(shù)家在石板上從事雕刻,這個(gè)時(shí)代至今尚未發(fā)現(xiàn)繪畫作品,但在古王國(guó)時(shí)代(公元前2650-2290),第三王朝第一位國(guó)王左塞開創(chuàng)了古王國(guó),在他執(zhí)政時(shí)期,埃及作為一個(gè)強(qiáng)國(guó)在中東地區(qū)崛起.這個(gè)時(shí)代的雕刻及壁浮雕藝術(shù)達(dá)到了非常精巧的程度.藝術(shù)家在雕像時(shí)善于利用各種材料制作雕像,并且為石灰石雕像作品著色,使之更加鮮明,同時(shí)也在涂有一層石膏的墻上繪制色彩壁畫.最著名的色彩壁畫是《六鵝圖》,這幅壁畫發(fā)掘于美杜姆納弗爾•馬阿王后陵墓,后移到埃及博物館.從繪畫材料上分析,古埃及藝術(shù)家在這幅畫上精心選用了天然的色彩。

進(jìn)入中王國(guó)時(shí)代第十二王朝時(shí),國(guó)家統(tǒng)一,政局穩(wěn)定,藝術(shù)家們創(chuàng)作出大量的藝術(shù)作品,在貝尼哈桑達(dá)官貴人陵墓中的壁畫,被認(rèn)為是王國(guó)時(shí)代藝術(shù)家的上乘之作.這些壁畫生動(dòng)、活潑,以臨摹大自然為其特色.最精美出色的是喜茲斯多利斯二世時(shí)期霍姆荷太普王子墓中的壁畫,一幅描畫群鳥棲息塘邊阿拉伯膠樹上,充分反映了古埃及畫家精湛的寫生技巧,畫家把各種鳥兒錯(cuò)落有致地分布在長(zhǎng)有細(xì)葉的枝杈上,鳥的頭部刻畫得細(xì)致入微,色彩尤為逼真.在這座墓的另一面墻上,有一幅表現(xiàn)兩個(gè)隨從人員在為兩頭牛科動(dòng)物喂食的浮雕,從中我們可以看到古埃及藝術(shù)家對(duì)透視原理的理解已有提高,他們不把生物畫在一條低線上,而將左側(cè)的動(dòng)物畫在紙上,稍高于右面的景物,從而突出了縱深的感覺。

古埃及新王國(guó)時(shí)代(公元前1580-1090)社會(huì)繁榮,導(dǎo)致了藝術(shù)方面新的飛躍,由藝術(shù)家和工匠組成的階層,他們創(chuàng)作的作品美麗、細(xì)巧、精湛,每個(gè)大的家族都各有特色,特別是壁畫藝術(shù)廣為流傳.在裝飾陵墓墻壁方面,色彩替代了色彩浮雕.其中最精彩的壁畫并不是在王陵之中,而是諸貴族的墓室。這是因?yàn)橘F族的墓要求壁畫反映墓主生前各方面生活的內(nèi)容,從而給藝術(shù)家提供了縱情馳聘的創(chuàng)作天地.有的甚至墓頂都被壁畫所布滿.描繪日常生活情景的畫一般繪制在陵墓入口的墻壁上;表現(xiàn)祭祀場(chǎng)面的畫則在墓室中。

新王國(guó)時(shí)期的埃及,政治上顯赫到了極點(diǎn).鄰國(guó)以求親善,紛紛進(jìn)貢.在哈特謝普蘇女王的謀士桑穆特王子墓中,就有攜帶禮品前來朝貢的外國(guó)使團(tuán)的壁畫.畫家所描繪的克里特島使團(tuán)進(jìn)獻(xiàn)的銀制器皿上雕刻的動(dòng)物圖案,可謂是細(xì)致入微.第十八王朝初期的繪畫作法是先勾勒輪廓,然后涂色,忽視明暗對(duì)比。到了阿瑪爾納時(shí)代,繪畫發(fā)生了變化,有了寫實(shí)主義傾向.早在哈特•希爾玻斯時(shí)期就出現(xiàn)了鶴的優(yōu)秀作品,繼而以犬、貓和鳥等非常寫實(shí),表現(xiàn)的是沒有野性的珍愛動(dòng)物姿態(tài),洗練而且優(yōu)雅.這種新王國(guó)的寫實(shí)主義傾向主要是由于對(duì)自然的愛,即對(duì)人和鳥獸以及花草樹木有著廣泛的感情,同時(shí)也可能由于盛行泛神的信仰而對(duì)自然產(chǎn)生了感情,技法洗練.這在阿馬那時(shí)期特別突出,阿馬那宮殿臥室游著魚,長(zhǎng)著水草和花叢的池塘,周圍還有鳥在飛翔,獸在奔跑,彩蝶飛舞。

這一時(shí)期埃及與克里他島在藝術(shù)上是相互影響的,兩國(guó)之間貿(mào)易交往頻繁.在克努索斯-克里特島京城-王宮墻壁上發(fā)現(xiàn)的彩色壁畫,構(gòu)圖顯然受到埃及藝術(shù)的影響。同樣,抵比斯第十二王朝一座陵墓天頂浮雕作品雕刻的銀器圖案,說明埃及藝術(shù)家也受到異國(guó)情調(diào)的影響。

在新王國(guó)時(shí)期,埃及民間奢華之風(fēng)盛行,遍及各個(gè)階層,這種追求享受的風(fēng)氣,入侵著埃及的藝術(shù)領(lǐng)域。第十八王朝末期擔(dān)任阿芒神祭司之職的王族納赫特的陵墓,是研究這類表現(xiàn)慶祝場(chǎng)面壁畫的最好典型。《女樂師圖》在墓窟前室入口正面左邊石壁上,描繪宴會(huì)時(shí)三個(gè)年輕姑娘樂師,以豎琴、琵琶和笛子的合奏。三人都按當(dāng)時(shí)的裝束,頭發(fā)編結(jié)成許多辮子,耳上有耳環(huán),腕上帶手鐲.中間的姑娘僅裝束腰帶,左右兩人穿白色薄衣,透明的衣裳把女樂師的軀體畫得隱約可見,顯然已擺脫了古代藝術(shù)的傳統(tǒng).看慣了文藝復(fù)興以后的寫實(shí)繪畫,覺得這樣的繪畫顯得笨拙.左右女樂師以腰部向下是側(cè)面,肩為正面,臉部又是側(cè)面,而眼睛為正面.中間也向右,好象要與后面的樂師講話,這種動(dòng)態(tài)與兩個(gè)靜的姿態(tài)形成對(duì)比,突破了單調(diào)的感覺.藝術(shù)家描繪之細(xì)致是過去從未有過的。

納赫特陵墓中,還有反映他個(gè)人愛好《漁獵圖》的壁畫.這幅畫有兩處畫到這位王子,他帶著家人,站在有蘆葦桿扎成的筏子上.左面部分畫他捕魚.畫家所畫草叢中飛舞的黃蜂、蝴蝶和用線條勾勒的水中的花和魚,顯然都力求逼真.在表現(xiàn)因捕魚隊(duì)伍逼近而驚飛的群鳥上,表現(xiàn)出師造化的興趣.到十九王朝末期,貴族陵墓壁畫內(nèi)容發(fā)生了變化:表現(xiàn)墓主生前生活的畫少了,宗教題材的畫則增多了。這個(gè)時(shí)期在墓窟中盛行描繪禮拜場(chǎng)面和宗教儀式,宗教氣氛特別濃厚,比之現(xiàn)世生活來,似乎更加關(guān)心到來世的安居.在宮廷里,豪奢生活和游樂生活以及花卉翎鳥等制作,一概不劣于前代。

第十二王朝以后的埃及繪畫,一味模擬前代,色彩陰沉,手法陳腐,藝術(shù)創(chuàng)作從比暗澹失色,再也沒有什么光輝可言了。

2.古埃及的實(shí)用美術(shù)

從埃及的阿拜多斯和薩卡拉發(fā)現(xiàn)的第一王朝(提尼時(shí)代)王陵發(fā)現(xiàn)的小型工藝表明,那個(gè)時(shí)期的工藝品制作技術(shù)極為精致、出色。第一王朝陵墓中,發(fā)掘到金、綠松石和天青石手鐲,其中一只裝飾有荷拉斯鷹神雄踞王宮正上方的形象。這些手鐲均屬扎特王后所有.第一王朝韋提謨王陵,發(fā)現(xiàn)一件牙雕,描繪國(guó)王鞭韃一位俘虜頭部的情景.發(fā)掘工作者在韋提謨的宰相哈馬卡王子的墓中,發(fā)現(xiàn)很多屬于那個(gè)時(shí)代的精美的金器。由此可以看出,早在前王朝時(shí)代,古埃及人就顯露出高超的藝術(shù)才華。

公元前2650年左右,第三王朝第一位國(guó)王左塞開創(chuàng)古王國(guó),他把首都從上埃及阿拜多斯遷到尼羅河三角洲南面的孟菲斯.帶了第四王朝胡夫、哈夫拉個(gè)孟卡爾諸王統(tǒng)治期間,其政權(quán)中心遷至孟菲斯北面的吉薩.此時(shí)埃及的手工藝制作業(yè)盛行。

古王國(guó)時(shí)代的出土文物,證明當(dāng)時(shí)精巧的手工藝制作技術(shù)已經(jīng)十分發(fā)達(dá).發(fā)掘到的一些雪花石膏器皿,形態(tài)各異;諾弗爾特公主戴在頸上的鏤刻項(xiàng)圈,證明工匠擅長(zhǎng)在金屬工藝品上精細(xì)地鑲嵌色彩和諧的寶石.最大的一組鑲嵌工藝品是從胡夫王的母親希太普•赫累斯王太后的墓中發(fā)現(xiàn)的,包括金器、鑲有綠寶石和藍(lán)寶石的銀腳鐲等,還發(fā)現(xiàn)有第六王朝的一只黃金鷹頭.然而,到了第六王朝末期,由于政局不穩(wěn),藝術(shù)日見衰落.我們沒有發(fā)現(xiàn)這一衰微時(shí)代遺留下來的藝術(shù)品。

處于亂世的中王國(guó)時(shí)代,曾爆發(fā)過反對(duì)統(tǒng)治者的騷亂和埃及有史以來的第一次遭受到外族入侵,所以并未留下可與古王國(guó)時(shí)代卓越的建筑和偉大的雕像相媲美的重要藝術(shù)品.在代赫舒爾和拉洪發(fā)現(xiàn)的嵌寶金首飾,風(fēng)格獨(dú)特.其做工之精細(xì),造型之美觀,使某些學(xué)者認(rèn)為此圖坦卡芒王的首飾更優(yōu)美.其中最美的,是阿美涅姆黑特二世之女韓拇特公主的金冠和伊塔王的項(xiàng)圈.在喜茲斯多利斯二世和三世墓中發(fā)現(xiàn)的金項(xiàng)圈和金坎肩,也是埃及藝術(shù)史上最精美的金制品之一。

篇（2）

[中圖分類號(hào)] R683 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-4721（2014）11（a）-0046-03

鎖骨骨折常見于醫(yī)院骨科，在骨折類型中約占5%，在肩帶骨折中可高達(dá)44%[1]，克氏針在上肢骨折臨床治療中應(yīng)用十分普遍，在治療肩鎖肘腕關(guān)節(jié)和手指骨折中應(yīng)用更為廣泛，其優(yōu)勢(shì)在于操作簡(jiǎn)單、小切口、手術(shù)創(chuàng)傷輕以及骨折愈合后容易取針等。由于克氏針不當(dāng)使用或針的自身因素，以及骨折情況特殊等原因，內(nèi)固定容易不穩(wěn)定，導(dǎo)致骨折內(nèi)固定失效。在上肢骨折中，以鎖骨骨折克氏針內(nèi)固定失穩(wěn)更為明顯，但在醫(yī)院實(shí)際工作中，由于現(xiàn)實(shí)社會(huì)醫(yī)療條件所限或患者經(jīng)濟(jì)情況不允許等，還是常采用克氏針內(nèi)固定術(shù)，本研究對(duì)鎖骨骨折患者采用改良克氏針愛惜邦線張力帶內(nèi)固定治療，取得了較滿意的療效。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2011年1月～2013年12月本科收治的鎖骨單側(cè)骨折患者112例為研究對(duì)象，均為新鮮骨折，將患者隨機(jī)分為治療組和對(duì)照組各56例，治療組中男35例，女21例；年齡17～76歲，平均（31.7±5.1）歲；左鎖骨骨折26例，右鎖骨骨折30例；致傷原因有車禍傷31例，墜落傷16例，砸傷7例，其他外傷2例；骨折部位：鎖骨外1/3 35例，鎖骨中1/3 11例，鎖骨內(nèi)1/3 10例。對(duì)照組中男34例，女22例；年齡l8～76歲，平均（31.5±4.9）歲；左鎖骨骨折23例，右鎖骨骨折33例；致傷原因有車禍傷34例，墜落傷13例，砸傷8例，其他外傷1例；骨折部位：鎖骨外1/3 34例，鎖骨中1/3 13例，鎖骨內(nèi)1/3 9例。兩組患者的性別、年齡、致傷原因及骨折部位等一般資料比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。

l.2 手術(shù)方法

治療組采用頸叢神經(jīng)阻滯麻醉，患者取仰臥位，肩部稍墊高，頭偏向健側(cè)，使患肩充分外展，將鎖骨骨折處選為中心點(diǎn)，向外弧形切取長(zhǎng)4.0～6.0 cm的切口，將皮膚及皮下組織入骨折處逐層切開，再將骨折端骨膜剝離，使骨折端顯露即可，剝離骨膜時(shí)盡量少剝，注意勿使鎖骨下血管及胸膜受到損傷，取出嵌入骨折端面組織，嘗試復(fù)位了解骨折情況，齒狀持骨鉗固定骨折，在近折端離骨折斷面2 cm處的上緣用直徑1.5 mm克氏針鉆孔，孔緣盡可能磨光滑，再用1.5～2.5 mm直徑的克氏針自骨折遠(yuǎn)端髓腔進(jìn)入穿向肩峰端后上側(cè)直至穿破皮膚而出，留少許克氏針在骨折端處方便協(xié)助骨折復(fù)位和進(jìn)針方向的決定，對(duì)骨折進(jìn)行整復(fù)，用復(fù)位鉗在復(fù)位成功后臨時(shí)固定骨折端，將克氏針順?biāo)枨汇@入近側(cè)骨折段，邊進(jìn)針邊用等長(zhǎng)克氏針對(duì)比，至進(jìn)入近折段3～4 cm（最佳為恰好穿出骨皮質(zhì)），檢查骨折確定固定牢靠后，克氏針外端留2 cm余剪斷，將剩余的部分中部折彎至約90°，在其折彎處對(duì)應(yīng)的鎖骨上用與固定克氏針相同直徑的鉆頭鉆孔，只需突破一邊骨皮質(zhì)即可，如遇粉碎性骨折，先將骨塊用7#絲線捆扎固定，取愛惜邦5#縫線穿過近折端上緣處的鉆孔，與遠(yuǎn)折端外露的克氏針“8”字綁扎，將折彎的克氏針扣入鉆孔，檢查復(fù)位固定滿意后關(guān)閉切口。

對(duì)照組麻醉方法與治療組一樣，采用傳統(tǒng)克氏針加鋼絲內(nèi)固定治療。

術(shù)后4～6周將患肢使用三角巾懸吊，并進(jìn)行功能鍛煉（練習(xí)握拳、肘關(guān)節(jié)伸曲），肩關(guān)節(jié)功能鍛煉循序漸進(jìn)進(jìn)行，囑患者不可持重及避免外傷，克氏針于骨折愈合后拔除。

1.3 療效評(píng)判

術(shù)后隨訪6～15個(gè)月，參考相關(guān)文獻(xiàn)制訂的療效標(biāo)準(zhǔn)[2]對(duì)兩組患者的治療效果進(jìn)行評(píng)定。以解剖復(fù)位、骨折于術(shù)后6～8周內(nèi)達(dá)到臨床愈合且患處無壓痛、肩關(guān)節(jié)功能恢復(fù)正常為優(yōu)；以基本達(dá)到解剖對(duì)位，骨折于術(shù)后8～12周內(nèi)愈合且患處無壓痛、肩關(guān)節(jié)在劇烈活動(dòng)時(shí)輕度活動(dòng)受限為良；超過12周骨折仍未愈合且患處有壓痛，肩關(guān)節(jié)活動(dòng)受限為差。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

采用SPSS 16.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，計(jì)量資料以x±s表示，采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料用率表示，采用χ2檢驗(yàn)，以P

2 結(jié)果

2.1 兩組住院時(shí)間、肩關(guān)節(jié)功能恢復(fù)時(shí)間及骨折愈合時(shí)間的比較

所有患者傷口均一期愈合，均達(dá)骨性愈合，骨折對(duì)位對(duì)線良好。治療組住院時(shí)間、肩關(guān)節(jié)功能恢復(fù)時(shí)間及骨折愈合時(shí)間明顯短于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

表1 兩組住院時(shí)間、肩關(guān)節(jié)功能恢復(fù)時(shí)間及骨折愈合時(shí)間的比較（x±s）

2.2 兩組臨床療效的比較

兩組骨折愈合后拔除克氏針時(shí)間為術(shù)后4～8個(gè)月，均進(jìn)行6～15個(gè)月隨訪。治療組優(yōu)良率達(dá)98.2%，對(duì)照組優(yōu)良率為87.5%，治療組優(yōu)良率明顯高于對(duì)照組（χ2=4.012，P

表2 兩組臨床療效的比較[n（%）]

2.3 兩組并發(fā)癥發(fā)生率的比較

所有患者均未發(fā)生鎖骨下血管和神經(jīng)損傷，無合并其他損傷，無克氏針斷裂或退針。治療組1例針口輕微感染，1例術(shù)后殘留疼痛，并發(fā)癥發(fā)生率為3.6%（2/56）；對(duì)照組3例手術(shù)傷口延遲愈合，2例內(nèi)固定松動(dòng)，2例鋼絲斷裂，1例術(shù)后殘留疼痛，1列畸形愈合，并發(fā)癥發(fā)生率為16.1%（9/56）；兩組比較治療組并發(fā)癥發(fā)生率明顯低于對(duì)照組（χ2=4.940，P=0.021）。

3 討論

連學(xué)全等[3]的報(bào)道指出，使用克氏針（直徑2.5 mm）能使原鎖骨的抗彎抗扭強(qiáng)度得到滿足，甚至超過30%；要達(dá)到鎖骨的生理負(fù)荷則需用直徑2.0 mm的克氏針，且患者上肢重量和日常輕微活動(dòng)所產(chǎn)生的剪力都足夠承受；而用1.5 mm直徑的克氏針，只能達(dá)到生理負(fù)荷的30%。何建忠等[4]通過鎖骨骨折手術(shù)治療臨床觀察，認(rèn)為克氏針內(nèi)固定骨折平均愈合時(shí)間早于鋼板內(nèi)固定愈合時(shí)間，可能與克氏針為彈性固定有利于骨生長(zhǎng)有關(guān)。鎖骨呈螺旋狀及“S”形，旋轉(zhuǎn)應(yīng)力易于骨折后出現(xiàn)，可使單一軸線上的骨折內(nèi)固定物因旋力和應(yīng)力不均而出現(xiàn)移位現(xiàn)象[5]。而內(nèi)固定物選用克氏針時(shí)，其軸向擠壓作用幾乎沒有。發(fā)生骨折后，因受胸鎖乳突肌的牽拉近折段會(huì)出現(xiàn)向上向后的作用力，而受上肢重量的影響遠(yuǎn)折段則會(huì)出現(xiàn)向下的拉力，又因受到胸大肌及斜方肌等的牽拉再出現(xiàn)向前、向內(nèi)的作用力，由于向骨折斷端的軸向擠壓作用缺乏，在多種力量的作用結(jié)果下使骨折分離，發(fā)生克氏針移位[6]。

改良克氏針愛惜邦線張力帶內(nèi)固定治療鎖骨骨折，克氏針克服了徑向分力，但運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，固定是相對(duì)的，克氏針和鎖骨髓腔的摩擦固定力是有限度的。本研究中，采用改良克氏針愛惜邦線張力帶內(nèi)固定治療的患者，其住院時(shí)間、肩關(guān)節(jié)功能恢復(fù)時(shí)間及骨折愈合時(shí)間明顯低于對(duì)照組（P

[參考文獻(xiàn)]

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[3] 連學(xué)全，黃世民，莊耀民，等.克氏針內(nèi)固定骨的生物力學(xué)實(shí)驗(yàn)和臨床療效[J].中華骨科雜志，1994，14（3）：164-165.

[4] 何建忠，李淳良，劉峰，等.鎖骨骨折手術(shù)治療臨床觀察[J].實(shí)用骨科雜志，2004，10（2）：149-150.

[5] 陶志余，蔡有泉.鎖骨移位骨折84 例治療分析[J].中華骨科雜志，1995，15（6）：380.

[6] 劉德昌，吳興.克氏針內(nèi)固定治療鎖骨骨折[J].中國(guó)骨傷，1999，12（1）：26.

[7] 石勇健，劉代平，包洪波，等.改良克氏針內(nèi)固定治療鎖骨中段骨折的療效[J].貴陽醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，39（2）：262-264.

篇（3）

插畫：趙婷

協(xié)助單位：美國(guó)駐華大使館

本欄目有償歡迎讀者參與劇情策劃

投稿信箱：

本故事情節(jié)純屬虛構(gòu)，如有雷同純屬巧合

【劇情簡(jiǎn)介】

Sabrina和Lily星期六來到了小強(qiáng)家。小凱文很喜歡這兩位阿姨，不僅爆料自己的“戀愛往事”，還不斷獻(xiàn)殷勤，想方設(shè)法博取兩位美女阿姨的歡心，讓她們推選出一人來做自己的新女友。雖然Sabrina和Lily不吃這一套，但小凱文卻不肯善罷甘休，耍起了小脾氣，把她們搞得異常狼狽，哭笑不得……（見對(duì)話一）

凱文的父母因?yàn)槭チ怂蜖敔數(shù)南ⅲf分著急，一個(gè)電話打到了美國(guó)駐中國(guó)大使館。而之前，使館也接到了派出所王警官的電話，因此便派人到小強(qiáng)家查訪。通過凱文的敘述，眾人得知了凱文就是他們要找的小孩。凱文的身份確定了，也與媽媽通了電話。在得知?jiǎng)P文的媽媽過兩天就要來中國(guó)接他時(shí)，Sabrina和Lily如釋重負(fù)，終于可以擺脫這個(gè)小“折騰”了。（見對(duì)話二）

小強(qiáng)、Sabrina和Lily等一行眾人來到美國(guó)大使館，并從使館工作人員那里了解到，凱文的爺爺是美國(guó)一家著名廣告公司的老板，小強(qiáng)不禁發(fā)出“啊”的一聲驚嘆！原本以為事情就此告一段，誰知道凱文還是堅(jiān)持要跟小強(qiáng)和他的準(zhǔn)新女友一起走，使館只好答應(yīng)，并派了個(gè)保鏢時(shí)刻監(jiān)督保護(hù)。最后，小強(qiáng)再次將凱文，還有那個(gè)酷酷的保鏢，領(lǐng)回了家。（見對(duì)話三）

【重點(diǎn)提示】

Language Focus / 語言點(diǎn)：

1. 語言背后的文化知識(shí)

2. 固定英語表達(dá)法

3. 閱讀難點(diǎn)解析

情景對(duì)話

Language Focus 語言點(diǎn)

1. Not to save my life!

這個(gè)表達(dá)方式有點(diǎn)兒類似于“not if my life depended on it”，意思是說，你寧愿去死也不愿意做某事。聯(lián)系文中語境，我們會(huì)看到Kevin非要讓Lily或Sabrina當(dāng)他的女朋友，而且還必須是立即做出決定，對(duì)于這么無理的要求，Lily是完全不理會(huì)的，覺得這個(gè)小孩太可惡了，于是就用上了這么一句斬釘截鐵的話，來警告Kevin不要再癡心妄想了。

PartOne

Part OneKevin's New Girlfriend

凱文的新“女友”

（Sabrna和Lily星期六來到了小強(qiáng)家。凱文非常喜歡她們，又是獻(xiàn)殷勤，又是耍脾氣，非要他的這兩位美女阿姨之中的一個(gè)給他做女朋友。后來還鬧著讓她們帶他去長(zhǎng)城，把Sabrna和Lily搞得是身心疲憊，哭笑不得。）

Kevin: Hello, beautiful ladies.

Lily: Who are you?

Xiao Qiang: This is the handsome young fellow I wanted to introduce you to.

Lily: What? This is him?

Sabrina: Hi, little guy, you are so cute. I am Sabrina, she's Lily, and what's your name?

Kevin: I am Kevin, but I'm not a boy, I am a man!

Lily: You? You gotta be kidding me!

Sabrina: OK, Kevin, Why do you say you are a man?

Kevin: I have a girlfriend.

Sabrina: What?

Kevin: Her name is Maggie, she's my neighbour in America. But I don't like her any more because she didn't share her ice cream with me. I broke up with her just like that (tries to snap his fingers), I think I like you and Lily very much though, but I can only have one girlfriend so you have to decide which one of you.

Lily: No way！

Sabrina: OK, Kevin. We'll think about it, but Lily and I am going to make lunch now, I'll tell you our decision after lunch, OK?

Xiao Qiang: Sabrina, I know him, he's not going to wait.

Kevin: You have to decide now! Now! NOW!

Lily: Not to save my life! You're an absolute terror!

Sabrina: I must cook now, otherwise we will have no food, aren't you hungry?

Kevin: No! You have to be my girlfriend then.

Sabrina: Kevin I have to think about it for a while and if you keep asking me I will say no for sure...

Kevin: OK, OK, OK, but can you bring me to the Great Wall this weekend?

Lily: Wow, you change topics faster than I can follow. OK, if you don't ask us to be your girlfriend any more, we will take you there.

Kevin: Let me think...OK! We're going to the Great Wall! We're going to the Great Wall....

Sabrina: 真拿你沒辦法，Lily，看來我們周末又有事干了。 >>

PartTwo

The Man from the Embassy

大使館來的訪客

（一天下午，美國(guó)大使館工作人員來到小強(qiáng)家了解情況，并最終確認(rèn)了凱文的身份，還讓他跟媽媽通了電話。而在得知?jiǎng)P文的媽媽過兩天就要來中國(guó)接他時(shí)，Sabrina和Lily如釋重負(fù)，終于可以擺脫這個(gè)小“折騰”了。）

Mr. Jin: Hello, nice to meet you, I am Mr. Jin, liaison for the American embassy.

Xiao Qiang: Hello, I am Xiaoqiang, this is Sabrina and this is Lily.

Sabrina and Lily: Hi.

Mr. Jin: The police station notified us at the American embassy last week that they had a child with them who had lost his parents. Is he staying here with you three?

Xiao Qiang: Yes.

Lily: No! (Everyone stares at Lily. She shrugs.)

Lily: Me and Sabrina don't live here at all. Only Xiaoqiang and the terror live here.

Kevin: I'm the terror! I'm the terror! Hello mister. I'm Kevin.

Mr. Jin: Hi there. We've already looked for your Grandpa for one whole week but we haven't found him yet. I'm sure he's fine and will show up soon enough though don't worry. I have some good news though, we got a phone call from Mr. and Mrs. Ogilvy from America yesterday, and they said they couldn't reach their father and son who had gone to Beijing on vacation. We guessed that they might be your parents. Are you their son?

Kevin: My name is Kevin but sometimes when my parents get angry with me, they call me Kevin Ogilvy.

Mr. Jin: Ha ha, looks like we have a match. Would you like to talk to your parents for a few minutes? I'm sure they'd love to talk to you.

Kevin: Really? Of course, I miss Daddy and Mommy so much, I want them to come and pick me up now. OK?

Mr. Jin: Here's the phone, you can speak to them now.

Kevin: Mom, it's Kevin.

Mom: Hello, Kevin, this is Mom. Where have you and Grandpa been? We've been so worried about you!

Kevin: Mom, I am fine, I like China. I met a nice Chinese man and two beautiful ladies and they are going to take me to the Great Wall this weekend. But I still can't find Grandpa, I don't know where he went.

Mom: Don't worry, we will find Grandpa soon. You just do what the nice man from the Embassy tells you to do, OK? Dad is not here right now, he is at work, but he will be very happy to hear that you called.

Kevin: Mom, tell Dad I miss him too!

Mom: I will, honey, and I will come to China to meet you in two days.

Kevin: OK, Mom, come as soon as you can. Hey, Mom, there are two beautiful ladies waiting for me, one of them will be my girlfriend. When you come here, you can meet them, they are more beautiful than Maggie.

Mom: Kevin, be good in China! I will ask them if you behaved when I get there...

Kevin: I know, Mom, I will be a good, good boy, bye bye!

Mom: Miss you, bye!

Kevin: Mr. Jin, my Mom said she will come in two days.

Mr. Jin: That's right, your Mom and Dad have already booked their airline tickets.

Xiao Qiang: His Mom's gonna come to pick him up? That's wonderful!

Sabrina and Lily: Yeah, we're saved!

Mr. Jin: However, we still can't find his grandfather, so the FBI is going to take over this case. I'd like to ask the three of you and Kevin to come down to the American Embassy later this afternoon so that we can ask you a few more questions.

Xiao Qiang, Sabrina, Lily: OK, no problem. >>

Language Focus 語言點(diǎn)

2. Hi there.

在英文電影中或是與老外打交道的過程中，我們常常會(huì)聽到這句話，其實(shí)它沒有什么特別的意思，就是在問好，跟說“hi”差不多。若非要說有什么區(qū)別的話，就是如果這樣去問好，會(huì)在語氣上顯得更加輕松，給人一種更加隨和的感覺。

3. You just do what the nice man from the Embassy tells you to do, OK?

在這句話中，Kevin的母親把Mr. Jin 稱為了“the nice man”，這倒不是說她與這個(gè)人認(rèn)識(shí)，知道其為人不錯(cuò)，而是一種對(duì)小孩子說話的方式。因?yàn)楦改冈谙蛐『⒆咏榻B其他大人時(shí)，總會(huì)用到“this nice man”或“this nice lady”的說法，其目的是在敦促小孩在跟那些大人說話和接觸時(shí)要懂得有禮貌。

4. Ha ha, looks like we have a match.

在這句話中，“match”不是“比賽”的意思，也不是“火柴”的意思，而是“相似物、相配者”的意思。因?yàn)镺gilvy夫婦把電話打到了美國(guó)駐中國(guó)大使館，請(qǐng)求查找走失的小孩，而Kevin在說話時(shí)也提到了自己的全名是Kevin Ogilvy，跟那對(duì)夫婦正好是一個(gè)姓氏。所以，那個(gè)使館人員就覺得Kevin跟他們要找的那個(gè)小孩特征相匹配，認(rèn)為Kevin就是那名走失的小男孩。

PartThree

A Small World

這個(gè)世界真小

（小強(qiáng)、Sabrina和Lily等一行眾人來到美國(guó)大使館，并在那里了解到，凱文的爺爺是美國(guó)一家著名廣告公司的老板，小強(qiáng)不禁發(fā)出“啊”的一聲驚嘆！最后，凱文還是堅(jiān)持要跟小強(qiáng)走，使館只好答應(yīng)，并派了個(gè)很酷的保鏢隨行，時(shí)刻監(jiān)護(hù)凱文的安全。）

Mr. Jin: We are so grateful to you three for taking care of Kevin these past days. The FBI is on their way to help locate Kevin's grandfather, Mr. David Ogilvy.

Xiao Qiang, Sabrina, Lily: Who?

Xiao Qiang: David Ogilvy? The founder of the large advertising company Ogilvy Advertising?

Mr. Jin: Yes, that's right.

Xiao Qiang: Wow!!!

Mr. Jin: I wish I could take you for a tour of the Embassy but the grounds aren't that big anyway. After they finish the new embassy building near Nurenjie, we will move there and maybe then we can invite you back for a proper reception.

Sabrina: I've seen the construction site on my way to work. Come to think of it, I actually know one of the construction managers. What's his name...Paul! He's a great singer!

Mr. Jin: You know Paul? It's amazing how small the world can seem sometimes, isn't it? Well, thank you again for your help.

Xiao Qiang: Don't mention it, he was very well-behaved.

Mr. Jin: Please stay and have dinner with us at least.

Kevin: Oh yeah, can my new girlfriend stay too?

(Sabrina laughs and so does everyone else.)

Mr. Jin: Kevin, after dinner, you will stay here until your Mom arrives. You will live in the first secretary's home; his wife will take care of you.

Kevin: No, I want to stay with Xiaoqiang, I like him. He lets me play video games and play as late as I want to.

Xiao Qiang: If he really wants to stay with me for a couple more days, it's OK with me. I'm getting used to the little man.

Mr. Jin: OK, but a bodyguard will have to stay in your apartment as well, then. We have to ensure the safety of Kevin, I hope you can understand.

Xiao Qiang: O...OK. But where will he stay? My place is pretty small.

Mr. Jin: Well, the bodyguard won't sleep anyway, so he can just sit in the living room. Don't worry about him, he's tough.

Xiao Qiang: OK, I guess that is OK.

Lily: Kevin, let's go have dinner now, what do you say?

Kevin: Sure, beautiful lady! Can I hold your hand then?

Lily: No! Unbelievable! >>

Language Focus 語言點(diǎn)

5. Come to think of it, ...

這個(gè)詞組在使用上是要有語境的，即在你看到、聽到或談到什么的時(shí)候，之后再用這一表達(dá)方式說明自己因此而想到了什么。舉例來說，當(dāng)某人向你提起他們最近學(xué)會(huì)了做一道菜的時(shí)候，你可能就會(huì)說“Come to think of it, I need to buy a new frying pan”。

Links相關(guān)鏈接

1 關(guān)于奧美集團(tuán)

在本次故事中，我們得知了凱文的爺爺原來是大型廣告公司奧美集團(tuán)（Ogilvy Advertising）的奠基人，那么下面我們就來了解一下這家全球聞名的廣告公司。

奧美國(guó)際集團(tuán)于1948年由“現(xiàn)代廣告之父”大衛(wèi)?奧格威（David Ogilvy）在美國(guó)紐約創(chuàng)立，是全球最大的綜合傳播服務(wù)公司之一，擁有全球性的客戶服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，目前在100個(gè)國(guó)家有359個(gè)辦事處，名列世界第六大商。

曾為福特、IBM、百事可樂、柯達(dá)、殼牌等許多著名跨國(guó)公司提供市場(chǎng)營(yíng)銷策略及廣告?zhèn)鞑シ?wù)的奧美集團(tuán)，以創(chuàng)意見長(zhǎng)，有一套獨(dú)特的思考和工作方式來達(dá)成此目標(biāo)，不僅可以為企業(yè)提供包括廣告、公關(guān)、直效營(yíng)銷及企業(yè)CI在內(nèi)的品牌推廣服務(wù)，還可以利用集團(tuán)的整體資源優(yōu)勢(shì)為企業(yè)提供360度的全方位在線品牌建設(shè)，針對(duì)企業(yè)客戶群的分層次在線管理體系，利用奧美互動(dòng)全球的成功解決方案為企業(yè)提供快捷及規(guī)范化的服務(wù)。

奧美集團(tuán)于1986年進(jìn)入中國(guó)大陸，以成為中國(guó)最大的國(guó)際整合傳播集團(tuán)為遠(yuǎn)景，并于1993年與中國(guó)最大的國(guó)有廣告公司――上海廣告公司合作成立了上海奧美廣告有限公司。奧美集團(tuán)在北京、上海、廣州、福州、香港以及臺(tái)灣地區(qū)擁有2000多名專業(yè)員工，為眾多本土及國(guó)際著名品牌提供全方位的專業(yè)服務(wù)和策略咨詢。

聯(lián)系方式

北京 電話：010-8520-6688010-8520-6060

上海 電話：021-2405-1888021-2405-1880

廣州 電話：020-3877-1888

香港 電話：852-2568-0161

福州 電話：591-8785-1966

2美國(guó)駐華大使館

美國(guó)駐華大使館下設(shè)有十余個(gè)部門，以下是幾個(gè)主要部門的職能。

公共事務(wù)處（新聞文化處）

主管美國(guó)政府的官方信息以及在中國(guó)的教育與文化交流活動(dòng)，處理所有公共關(guān)系事務(wù)、使館同新聞媒介的關(guān)系及美國(guó)政府對(duì)中國(guó)的政策，協(xié)助相關(guān)部門進(jìn)行媒介活動(dòng)以及美國(guó)在華舉辦的文教活動(dòng)。該處在各個(gè)駐華領(lǐng)館（上海、廣州、沈陽和成都）都設(shè)有辦事處。

美國(guó)公民服務(wù)處

隸屬于領(lǐng)事處，為在華美籍公民提供護(hù)照、出生登記等服務(wù)，協(xié)助公民享受美國(guó)聯(lián)邦政府福利，提供公證服務(wù)、納稅、選舉投票信息和為旅居或訪問中國(guó)的美國(guó)公民提出合理建議，并為危難中的公民提供緊急救助。

商務(wù)處

隸屬于美國(guó)商務(wù)部，通過各種獨(dú)具特色的服務(wù)，將美國(guó)的先進(jìn)技術(shù)、產(chǎn)品及服務(wù)介紹給中國(guó)客戶，同時(shí)也為中國(guó)進(jìn)口商提供與美國(guó)建立和發(fā)展貿(mào)易關(guān)系的機(jī)會(huì)。

農(nóng)業(yè)處

致力于促進(jìn)美國(guó)農(nóng)產(chǎn)品在中國(guó)北方和東部地區(qū)的銷售，有關(guān)貨源提供、需求、貿(mào)易趨勢(shì)、以及在中國(guó)出現(xiàn)的市場(chǎng)機(jī)會(huì)的信息。

環(huán)境、科技與衛(wèi)生處

其工作范圍包括環(huán)境、科學(xué)、技術(shù)和健康等，致力于促進(jìn)中美政府就這些問題的理解與合作外。

經(jīng)濟(jì)處

主要工作是提供許多相關(guān)主題的報(bào)告，包括雙邊貿(mào)易問題，如市場(chǎng)準(zhǔn)入、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、宏觀經(jīng)濟(jì)政策、具體區(qū)域政策以及勞工問題等其它方面的事宜。

信息咨詢中心

其宗旨是向中國(guó)民眾提供有關(guān)美國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、法律及社會(huì)問題的資料及咨詢服務(wù)，并就美中關(guān)系的重大問題向中國(guó)各類群體提供快捷質(zhì)優(yōu)的客觀咨詢服務(wù)。該中心的服務(wù)是免費(fèi)的，如有需求可通過電話、傳真或電子郵件與咨詢?nèi)藛T聯(lián)系，或在開放時(shí)間自行查閱資料。

聯(lián)系方式

美國(guó)駐華大使館

地址：北京市朝陽區(qū)建國(guó)門外秀水北街3號(hào)

電話：010-6532-3831

郵編：100600

美國(guó)駐上海總領(lǐng)事館

地址：上海市淮海中路1469號(hào)

電話：021-6433-6880

傳真：021-6433-4122

郵編：200031

美國(guó)駐成都總領(lǐng)事館

地址：四川省成都市領(lǐng)事館路4號(hào)

電話：028-8558-3992/9642

傳真：028-8558-3520

郵編：610041

美國(guó)駐廣州總領(lǐng)事館

地址：廣東省廣州市沙面南街1號(hào)

電話：020-8121-8000

傳真：020-8121-9001

郵編：510133

美國(guó)駐沈陽總領(lǐng)事館

地址：遼寧省沈陽市和平區(qū)十四緯路52號(hào)

篇（4）

元宵節(jié)也是一個(gè)浪漫的節(jié)日，元宵燈會(huì)在封建社會(huì)中也給未婚男女的相識(shí)提供了一個(gè)機(jī)會(huì)。傳統(tǒng)社會(huì)的年輕女孩不允許出外自由活動(dòng)，但是過節(jié)卻可以結(jié)伴出來游玩，元宵節(jié)賞花燈，未婚男女借著賞花燈也順便可以為自己物色對(duì)象，又是男女青年與情人相會(huì)的時(shí)機(jī)。

在臺(tái)灣地區(qū)，還有未婚女性在元宵夜偷摘蔥或青菜，將會(huì)嫁到好丈夫的傳統(tǒng)習(xí)俗，俗稱“偷挽蔥，嫁好栝”、“偷挽菜，嫁好婿”，希望婚姻美滿的女孩，要在元宵夜到菜園里偷摘蔥或青菜，期待未來家庭幸福。唐代的燈市還出現(xiàn)樂舞百戲表演，成千上萬的宮女和民間少女在燈火下載歌載舞，稱為行歌、踏歌。

元宵節(jié)的愛情故事

元宵節(jié)還有一段動(dòng)人的愛情故事。陳后主是南陳最后一個(gè)皇帝。他有一妹妹被封為樂昌公主，才貌雙全，嫁給了一個(gè)叫徐德言的舍人為妻。徐德言看到南陳政治腐敗，滅之指日可待，便對(duì)樂昌公主說：以您的才貌亡國(guó)后必將落入權(quán)豪之手。到那時(shí)倘若我們姻緣未絕，如何相見?于是夫妻兩人商量，打破一面銅鏡，各執(zhí)一半，作為日后重見的憑證，并約定一旦亡國(guó)，兩人離散，在正月十五日這一天，到賣鏡子的街市相見。果然，時(shí)隔不久，南陳被隋所滅，樂昌公主落入隋朝大將楊素之手。由于樂昌公主才貌絕世，頗受楊素寵愛。而她的丈夫徐德言卻顛沛流離，千里尋妻到京城，樂昌公主也日夜思念丈夫的安危。正月十五日，她派人以賣破鏡為名，到鏡市尋夫。派去的人與持破鏡的徐德言相見，將破鏡合在一起果然重圓。樂昌公主得知其夫還健在，卻無法與之相見，連日茶不思，飯不香。楊素知情后，也被他們堅(jiān)貞的愛情所打動(dòng)，于是，召來徐德言讓他們夫妻團(tuán)回、一就是成語“破鏡重圓”的故事。

這一故事發(fā)生在元宵節(jié)，正反映了當(dāng)時(shí)元宵節(jié)的熱鬧與繁華，所以，元宵節(jié)又是親人、情人相會(huì)的時(shí)節(jié)。

元宵節(jié)關(guān)于愛情的詩句

歐陽修(《生查子》)云：去年元夜時(shí)，花市燈如晝;月上柳梢頭，人約黃昏后。辛棄疾(《青玉案》)寫道：眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處，就是描述元宵夜的情境。傳統(tǒng)戲曲里陳三和五娘是在元宵節(jié)賞花燈時(shí)相遇而一見鐘情;樂昌公主與徐德言在元宵夜破鏡重圓;《春燈謎》中宇文彥和影娘在元宵定情。所以說元宵節(jié)也是中國(guó)的“情人節(jié)”。

青玉案·元夕

宋代：辛棄疾

東風(fēng)夜放花千樹，更吹落，星如雨。寶馬雕車香滿路。鳳簫聲動(dòng)，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞。

蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。

生查子·元夕

宋代：歐陽修

去年元夜時(shí)，花市燈如晝。

月上柳梢頭，人約黃昏后。

今年元夜時(shí)，月與燈依舊。

不見去年人，淚濕春衫袖。(濕 一作：滿)

解語花·上元

宋代：周邦彥

風(fēng)消絳蠟，露浥紅蓮，燈市光相射。桂華流瓦。纖云散，耿耿素娥欲下。衣裳淡雅。看楚女纖腰一把。簫鼓喧，人影參差，滿路飄香麝。

因念都城放夜。望千門如晝，嬉笑游冶。鈿車羅帕。相逢處，自有暗塵隨馬。年光是也。唯只見、舊情衰謝。清漏移，飛蓋歸來，從舞休歌罷。

女冠子·元夕

篇（5）

烏克蘭小伙兒與深圳姑娘，演藝搭搖搖身變情侶

今年39歲的博比?肯出生于烏克蘭萊奧夫市一個(gè)牧民家庭。1992年8月，他從體育學(xué)院畢業(yè)后，選擇了留學(xué)中國(guó)。就讀于北京大學(xué)中文系，一呆就是五年。懷著對(duì)中國(guó)文化的熱愛，畢業(yè)之后，博比，肯沒有馬上回國(guó)，而是選擇去深圳特區(qū)發(fā)展。

倒霉的是，博比?肯剛下火車，身上帶的錢就被賊偷走了，心潮澎湃的他霎時(shí)被灌了個(gè)透心涼。華燈初上，如此繁華的都市卻無處安身，博比?肯像棵浮萍一樣迷茫而無助。那天，他不得不在荔枝公園冰涼的躺椅上和衣而眠。

好在博比，肯從小在牧場(chǎng)長(zhǎng)大，酒量好。歌唱得也好。為7先填飽肚子，第二天他就在一家酒店找了份歌手的工作。唱了不到一個(gè)月，那種夾著歐洲風(fēng)情的歌曲就受到了人們的廣泛歡迎，月薪漲到了2萬元。

隨著名氣不斷提高，有位明星經(jīng)紀(jì)人找到了博比?肯。聲稱可以推薦他去演戲，片酬3萬元。博比，肯也沒多想，就答應(yīng)下來并辭掉了工作。可當(dāng)他在烈日炎炎下拍了半個(gè)月戲，去賓館找經(jīng)紀(jì)人結(jié)賬時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)已人去樓空。博比，肯才意識(shí)到受騙了。

當(dāng)他懊惱地走出酒店大門時(shí)，看見一個(gè)滿面愁容的女孩兒正在門口徘徊。博比?肯好奇地走過去，問道：“姑娘，你怎么了?沒事吧?”女孩兒看了他一眼，憤憤地說：“哎，我被一個(gè)經(jīng)紀(jì)人拉到這兒來演出，節(jié)目完事后我來賓館找他結(jié)賬。人卻跑了!”博比?肯聽后，心頭積聚的郁悶消散了大半：“我和你一樣也被那個(gè)經(jīng)紀(jì)人騙了，咱倆真是同‘病’相連!”一句話把女孩兒逗得笑出了聲：“你是哪國(guó)人啊?誰和你同病啊!你剛才說錯(cuò)了，不是同‘病’相連，是同命相連!”兩人聊著聊著，女孩兒突然感到有殷臭味撲鼻而來，趕緊用手捂住了鼻子。博比?肯不好意思地?fù)狭藫项^，說：“抱歉。我有狐臭。這不能怪我，我們整個(gè)民族都有狐臭的。”

與博比，肯一同被騙的女孩兒名叫張?chǎng)╂茫且幻璧秆輪T。雖然空氣的味道有點(diǎn)兒異樣，但他們談話的氛圍卻非常好。“雖然我們都被騙了，但能認(rèn)識(shí)你是最大的收獲。你能唱歌，我擅長(zhǎng)跳舞，不如以后我們倆搭擋來個(gè)組合吧!”“好!好!”博比?肯一個(gè)勁兒地點(diǎn)頭。

不知不覺中，兩人在酒店大廳聊了兩個(gè)多小時(shí)。一看表，已經(jīng)晚上8點(diǎn)多鐘了。張?chǎng)╂枚Y貌地說：“時(shí)間不早了，要不今天我們先到這里?”博比?肯點(diǎn)了點(diǎn)頭：“好，那我送你回家。”張?chǎng)╂脹]有拒絕，出租車載著兩人很快到了家門口。“我到了，要不上家里坐會(huì)兒?”沒想到。張?chǎng)╂每蜌獾囊痪湓挘┍?肯卻沒聽出來，還是一個(gè)勁兒地說：“好。好!”

張?chǎng)╂玫郊視r(shí)，母親馬振華正在包餃子，看到女兒帶了個(gè)老外回來，一臉的驚訝。張?chǎng)╂泌s緊向母親解釋了事情的來龍去脈。餃子下鍋后，馬振華喊女兒端餃子：“雯婷，我怎么覺得屋里有股臭腥味兒?餃子餡是剛買的，不可能壞啊。”張?chǎng)╂眯α诵Γs緊把嘴貼到母親的耳邊，用手指了指坐在客廳的博比?肯：“媽，他是烏克蘭人，他們從小身上就有狐臭的。”馬振華用手指戳了戳女兒的頭：“幸虧不是你男朋友，吃完飯趕緊給我送走。我可聞不得這個(gè)味兒!”

1998年初，張?chǎng)╂瞄_始和博比?肯做搭檔一起演出。平時(shí)，張?chǎng)╂眠€教他跳踢踏舞、小天鵝舞，排練各種對(duì)唱和舞臺(tái)即興表演。博比?肯除了對(duì)生活充滿了樂觀和幽默外，對(duì)工作也出奇的認(rèn)真。每次出去演出，博比?肯總是把行李都扛在肩上，連個(gè)小挎包也不讓張?chǎng)╂昧唷?/p>

剛開始，張?chǎng)╂眉兇馐前巡┍龋袭?dāng)成演藝上的搭檔，節(jié)目一完事，就趕緊躲開，因?yàn)樗龑?shí)在受不了狐臭味兒。可漸漸地，張?chǎng)╂脤?duì)眼前這個(gè)高大、魁梧的烏克蘭小伙兒產(chǎn)生了一絲喜愛，不再躲他了。每次博比?肯請(qǐng)她吃飯、喝茶，她都不拒絕，對(duì)狐臭也漸漸適應(yīng)了。

1999年2月，兩人演出回來，一起坐在出租車的后座上。張?chǎng)╂闷v地把肩膀靠在了博比?肯的身上，這給博比?肯以極大的鼓勵(lì)，他旋即大膽地輕輕吻了一下張?chǎng)╂玫哪橆a……

“狐臭男”遭準(zhǔn)岳母反對(duì)，“逃”到北京拜于趙本山門下

確定戀愛關(guān)系后，張?chǎng)╂镁蛶е┍?肯回家和母親開誠(chéng)布公地談了。沒想到，母親聽后暴跳如雷，竟然拿著一根棍子厲聲把博比?肯攆了出去。

看著媽媽反對(duì)得如此強(qiáng)烈，張?chǎng)╂脗牡乜蕹闪藴I人“媽，你怎么能這么做?你不就是嫌他有狐臭嗎?”馬振華嘆了口氣，心想女兒真是不懂她的心思――博比?肯有狐臭倒是小事，關(guān)鍵是如果女兒嫁給外國(guó)人被帶回烏克蘭，自己什么時(shí)候能再見到女兒?女兒受了欺負(fù)怎么辦?

然而，母親的反對(duì)并沒有動(dòng)搖張?chǎng)╂玫臎Q心，她依然和博比，肯保持著來往。但博比，肯每次聽到張?chǎng)╂迷陔娫捓镆驗(yàn)樗湍赣H爭(zhēng)吵時(shí)，心里都像針扎一般難受。他認(rèn)為肯定是事業(yè)做得不出色，未來的岳母對(duì)自己不滿意，才如此反對(duì)。于是。博比?肯決定去北京發(fā)展，他希望張?chǎng)╂靡材芤黄鹑ァ?/p>

2000年9月，張?chǎng)╂媒o母親留下一封信，就和博比?肯悄悄地踏上了北上的列車。

到北京之后，博比?肯不希望張?chǎng)╂眠€像從前一樣跟自己搭檔演出，而是建議張?chǎng)╂萌ケ本╇娪皩W(xué)院進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。由他掙錢維持兩人的開銷。張?chǎng)╂迷诒本╇娪皩W(xué)院進(jìn)修了一年后，順利地考上了北影的導(dǎo)演系。

有一次，博比?肯抽空來到張?chǎng)╂玫膶嬍遥l(fā)現(xiàn)住宿環(huán)境非常差：幾個(gè)人住一間宿舍，門沒有鎖，窗戶也沒安防盜網(wǎng)……博比?肯心疼地?fù)ё場(chǎng)╂茫瑪蒯斀罔F地說：“寶貝兒，讓你受罪了。你再堅(jiān)持半年，咱們就買個(gè)房子!”

此后，博比?肯開始拼命地工作，在北京各大酒吧、晚會(huì)跑場(chǎng)，他演出很賣力，學(xué)習(xí)也很用心，名氣很快就打響了。不久，他就拿出所有的積蓄，在天通苑買了一套復(fù)式房，并給張?chǎng)╂觅I了一輛跑車。

2001年3月，博比?肯在劇場(chǎng)演出時(shí)，恰逢趙本山在臺(tái)下觀看。他詼諧幽默的表演把東北笑星趙本山都給逗樂7。演出結(jié)束后，趙本山親自到后臺(tái)，拍了拍正在換裝的博比?肯：“我兩年前和趙保樂去深圳的時(shí)候，他就跟我提起過你，當(dāng)時(shí)因?yàn)闀r(shí)間安排緊，就沒去看你演出，沒想到你又來北京了。你演得挺逗樂兒的，愿意跟不?”博比?

肯回頭一看，原來是趙本山，頓時(shí)目瞪口呆――這真是天上掉下來一個(gè)大大的餡餅砸在了自己頭上!

張?chǎng)╂弥栏改缸钕矚g的明星就是趙本山，于是，就把趙本山收博比?肯為徒的喜事第一時(shí)間告訴了母親，但馬振華根本不相信女兒的話。對(duì)于女兒背著自己偷跑到北京，她一直耿耿于懷。“你不用撒這種謊騙我，你跑到外面我是管不著你，但你們的事情我就是不同意!”事實(shí)勝于雄辯，張?chǎng)╂脹]有反駁，而是把博比?肯拜師時(shí)的照片給母親寄去了十多張。

很快，馬振華就沉不住氣，主動(dòng)給女兒打來了電話：“博比?肯原來真的做了趙本山的徒弟啊!那他以后成了腕兒，會(huì)不會(huì)把你甩了?”張?chǎng)╂靡宦牐皳溥辍毙α耍骸皨專悴皇且恢辈煌猓铀泻艉臀覒Y氣嗎?現(xiàn)在，你是不是同意我和‘狐臭男’在一起了?”“以前是不同意，不過，現(xiàn)在我和你爸都同意了。”

2002年初，趙本山打算籌拍《劉老根》續(xù)集，專程來北京請(qǐng)張藝謀、宋祖英等演藝界朋友坐在一起談想法，博比?肯帶著張?chǎng)╂靡矃⒓恿司蹠?huì)。大家在天馬行空的談?wù)撝畷r(shí)，張?chǎng)╂脜s躲在另一個(gè)房間專心地看著《劉老根l》的片子。等大家都談得差不多了，她才露面。“趙老師，我覺得上一部戲光的銜接和換場(chǎng)連接等地方很不到位，還有……”當(dāng)大多數(shù)人都在奉承趙本山時(shí)，張?chǎng)╂脜s用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)從光、影、色三方面提出了很有建設(shè)性的意見。

這次聚會(huì)，雖然與很多大腕見面坐在一起，但張?chǎng)╂貌]有半點(diǎn)兒驕傲和沾沾自喜。沒想到半年后，她竟然意外地接到了趙本山打來的電話，讓她擔(dān)任《劉老根2》的執(zhí)行導(dǎo)演。博比?肯也應(yīng)邀在戲中扮演了角色。

比冀雙飛事業(yè)蒸蒸日上，趙本山親自為洋徒弟主持婚禮

《劉老根2》拍攝完后，張?chǎng)╂美^續(xù)回電影學(xué)院上學(xué)，博比，肯則到了劉老根大舞臺(tái)扎扎實(shí)實(shí)地和趙本山學(xué)藝。剛開始在劉老根大舞臺(tái)，趙本山只給博比?肯5分鐘表演時(shí)間，慢慢地延長(zhǎng)到10分鐘、20分鐘……漸漸地，博比，肯成了劉老根大舞臺(tái)的頂梁柱。

2006年8月，張?chǎng)╂脧碾娪皩W(xué)院畢業(yè)。此時(shí)的張?chǎng)╂每吹教幵谑聵I(yè)高峰的博比-肯，心里很是高興。她干脆先放下了自己的事業(yè)，全身心地幫助博比?肯，在幕后幫他聯(lián)系各種演出，支持他參加各種活動(dòng)，終于把博比，肯推成了業(yè)內(nèi)小有名氣的新星，活躍在央視各大晚會(huì)的演出現(xiàn)場(chǎng)。博比，肯不僅獲得了《外國(guó)人唱中國(guó)歌》比賽金獎(jiǎng)、第三屆中外相聲大賽金獎(jiǎng)，還被《人民日?qǐng)?bào)》評(píng)選為中華新世紀(jì)優(yōu)秀人才，遼寧省和深圳市還分別授予他“扶貧助學(xué)愛心大使”稱號(hào)。

在家里，張?chǎng)╂酶羌覄?wù)全包。博比?肯沒洗過襪子，也沒下廚做過飯，什么東西找不到了就問張?chǎng)╂谩Ｓ幸淮巍ｑR季送給他一套說相聲的書籍，可是到用的時(shí)候卻怎么也找不到了。剮好前一天張?chǎng)╂冒鸭依锏膹U舊物品統(tǒng)統(tǒng)整理賣了，博比，肯便十分肯定地說是張?chǎng)╂冒涯翘紫嗦晻?dāng)廢品賣了，為此，和張?chǎng)╂贸沉艘粋€(gè)多小時(shí)。張?chǎng)╂脤?duì)這種事情早已司空見慣了，也不和博比，肯計(jì)較，只是默默地做著自己的事情，晚上，博比?肯意外地在床底下找到了那套書，這才回想起來，是自己前幾天臨睡覺時(shí)把書順手放到了床底下他知道是自己錯(cuò)怪7張?chǎng)╂茫銣匮攒浾Z地向張?chǎng)╂玫懒饲浮?/p>

2007年4月，博比?肯在張?chǎng)╂玫慕ㄗh下，到北京電影學(xué)院文學(xué)系研究生部深入學(xué)習(xí)編劇。其間，他創(chuàng)作了一部以趙本山為原型的電影劇本《狗爺》，并把劇本第一時(shí)間拿給趙本山看。趙本山看完后，笑得前仰后合：“好劇本!不過要再改改，爭(zhēng)取過兩年咱就拍出來。”

篇（6）

【關(guān)鍵詞】 腦卒中；吞咽障礙；卒中單元；治療

Abstract: Objective: To assess the effect of combined theray on dysphagia of cerebral infarction patients in stroke unit. Methods: Cerebral infarction patients with dysphagia were pided into stroke unit group and general ward group. The patients in stroke unit group received standard therapy and swallowing function training，and those in the the general ward group received ordinary treatment。The swallowing function， pulmonary infection， Barthel Index (BI) and the National Institute of Health Stroke Scale (NIHSS) of the two groups were evaluated before and after 3-4 weeks’treatment. Results: The effective rate of dysphagia in stroke unit group was 81.4%， which was higher than that in the general ward group (P

Key words: cerebral infarction；dysphagia；stroke unit；theray

吞咽障礙是腦卒中后較常見的并發(fā)癥，其發(fā)生率高達(dá)51%～73%[1-2]，常引起吸入性肺炎、營(yíng)養(yǎng)不良，嚴(yán)重者易窒息，甚至死亡，嚴(yán)重影響腦卒中患者的預(yù)后和生存質(zhì)量，因此早期積極治療腦卒中后吞咽障礙可降低并發(fā)癥的發(fā)生，有利于神經(jīng)功能的恢復(fù)。卒中單元是針對(duì)住院卒中患者的一種新型病房醫(yī)療管理模式，有一個(gè)合作的醫(yī)、技、護(hù)理團(tuán)隊(duì)，國(guó)內(nèi)外的研究[3]均表明：治療腦卒中最有效的方法即為卒中單元。現(xiàn)將在我院卒中單元住院的腦卒中后吞咽障礙患者進(jìn)行綜合治療，并與同期在我院神經(jīng)內(nèi)科普通病房住院的腦卒中患者進(jìn)行比較，評(píng)估卒中單元模式下綜合治療腦卒中后吞咽障礙的效果。

1 資料和方法

1.1 一般資料

取自2007年7月至2008年8月入住我院神經(jīng)內(nèi)科卒中單元病房和普通病房的急性腦卒中患者，腦卒中的診斷符合第四次全國(guó)腦血管會(huì)議的診斷標(biāo)準(zhǔn)，全部病例均經(jīng)頭顱CT和(或)MRI檢查證實(shí)，意識(shí)清楚，無明顯認(rèn)知功能障礙及聽理解障礙，能配合康復(fù)訓(xùn)練，均具有飲水嗆咳、吞咽障礙等癥，洼田氏飲水試驗(yàn)評(píng)價(jià)在Ⅲ級(jí)及以上患者。共有282例患者入選，其中卒中單元組140例：男85例，女55例，年齡40～85歲，平均（70.7±20.8）歲，腦出血39例，腦梗死101例；普通病房組142例：男85例，女57例，年齡41～85歲，平均（69.8±20.3）歲，腦出血40例，腦梗死102例。二組患者在年齡、性別、卒中類型、卒中的嚴(yán)重性及吞咽障礙的嚴(yán)重性等方面比較，差異無顯著性，可比性好。

1.2 治療方法

對(duì)普通病房組的患者按照《中國(guó)腦血管病的防治指南》進(jìn)行處理及常規(guī)基礎(chǔ)護(hù)理，卒中單元組患者在此基礎(chǔ)上采用以下綜合治療。

1.2.1 心理治療：腦卒中患者經(jīng)常產(chǎn)生緊張、悲觀、厭食甚至拒食心理，易激怒或抑郁，失去生存信心，所以有必要調(diào)整患者心態(tài)，給予安慰，盡量和患者溝通，認(rèn)真做好患者及家屬的飲食宣教工作，告知其飲食內(nèi)容、范圍及注意事項(xiàng)，營(yíng)造輕松、愉快、整潔的進(jìn)食環(huán)境。

1.2.2 基礎(chǔ)訓(xùn)練：①用手指、棉簽、壓舌板等刺激面頰部?jī)?nèi)外、唇周、舌部等；②發(fā)音訓(xùn)練：患者張口發(fā)“a”音，并向兩側(cè)運(yùn)動(dòng)發(fā)“yi”音，然后再發(fā)“wu”音；③舌部運(yùn)動(dòng)：患者將舌頭向前伸出，然后做左右運(yùn)動(dòng)擺向口角，再用舌尖舔下唇后轉(zhuǎn)添上唇，抵壓硬腭部；④咽部冷刺激與空吞咽：用冷凍的濕棉簽反復(fù)刺激患者軟腭及咽后壁，然后囑患者做空吞咽動(dòng)作；⑤呼吸道的訓(xùn)練：深吸氣-憋氣-咳出，配合吹紙片，皺眉，鼓腮運(yùn)動(dòng)，訓(xùn)練每日1次，每次30 min。

1.2.3 攝食訓(xùn)練：經(jīng)過基礎(chǔ)訓(xùn)練以后，逐步進(jìn)入攝食訓(xùn)練，攝食訓(xùn)練前后認(rèn)真清潔口腔，選擇適宜，注意食物的性狀及進(jìn)食的一口量。一般選擇半臥位及坐位下配合頭頸部運(yùn)動(dòng)的方式進(jìn)食。按“先易后難”的原則，以密度均一、有適當(dāng)?shù)酿ば浴⒉灰姿缮⑶宜⑼ㄟ^咽及食管時(shí)容易變形、不在黏膜上殘留的食物為選擇，如蛋羹、菜泥、凍狀酸奶等半固體食物，逐漸增加固體食物。每口的進(jìn)食量以一小湯匙為宜，進(jìn)食速度不要過快，每進(jìn)食一口后，要讓患者反復(fù)吞咽數(shù)次，每日3～5 次。

1.3 卒中的嚴(yán)重性和近期預(yù)后的判斷

采用神經(jīng)功能缺損評(píng)分(用NIHSS量表)及Barthel指數(shù)（BI）評(píng)分。分別在入院時(shí)及病程的第3～4周進(jìn)行評(píng)分。

1.4 療效評(píng)估

1.4.1 肺部感染發(fā)生率：住院期間密切觀察有無肺部感染，如果發(fā)生立即作肺CT、痰培養(yǎng)等檢查，并積極進(jìn)行治療。

1.4.2 洼田飲水試驗(yàn)[4]：讓患者飲溫水30 mL，觀察飲水情況，根據(jù)有無嗆咳及分飲次數(shù)多少進(jìn)行評(píng)定。評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：I級(jí)：能1次飲完30 mL溫水，無嗆咳、停頓；II級(jí)：分2次飲完，無嗆咳、停頓；III級(jí)：能1次飲完，但有嗆咳；IV級(jí)：分2次或2次以上飲完，也有嗆咳。V級(jí)：屢屢嗆咳，難以全部飲完。分別在入院時(shí)及治療3～4周評(píng)估。

1.4.3 療效標(biāo)準(zhǔn)[4]：治療3～4周后根據(jù)洼田飲水試驗(yàn)結(jié)果來評(píng)定，分為痊愈：吞咽障礙消失，飲水試驗(yàn)評(píng)定為I級(jí)；有效：吞咽障礙明顯改善，飲水試驗(yàn)評(píng)定為II～I(xiàn)II級(jí)；無效：吞咽障礙改善不顯著，飲水試驗(yàn)評(píng)定為IV～V級(jí)。

1.5 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理方法

計(jì)量資料采用t檢驗(yàn)；計(jì)數(shù)資料采用x2檢驗(yàn)。

2 結(jié)果

卒中單元模式下綜合治療腦卒中后吞咽障礙療效見表1。從表1中可見，卒中單元模式下綜合治療卒中后吞咽障礙總有效率為81.4%，明顯高于普通病房組（P

3 討論

吞咽障礙是急性腦卒中的常見并發(fā)癥，可表現(xiàn)為發(fā)音困難、構(gòu)音障礙、自主咳嗽異常、流涎、吞咽后嗆咳、吞咽后聲音改變等各種異常。腦卒中后吞咽障礙發(fā)生率高，預(yù)后不良。有文獻(xiàn)[5]報(bào)道，吞咽障礙還是腦卒中患者死亡的獨(dú)立危險(xiǎn)因素，近1/3神志清楚的腦卒中患者因吞咽障礙在6個(gè)月內(nèi)死亡，而無吞咽障礙患者的病死率不超過10%。因此，對(duì)腦卒中患者的吞咽功能早期評(píng)估并積極處理具有重要的臨床意義。近年來， 隨著康復(fù)醫(yī)學(xué)的進(jìn)步，人們對(duì)腦卒中引起的吞咽障礙越來越重視，治療手段也越來越多，通過早期積極治療大部分的患者可以得到恢復(fù)或癥狀減輕，能改善患者吞咽功能，減輕患者痛苦。早期、科學(xué)及合理的吞咽康復(fù)訓(xùn)練， 一方面能提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的可塑性或修復(fù)能力； 另一方面還可防止口腔和咽部肌群廢用性萎縮。

卒中單元是指改善住院卒中患者的醫(yī)療管理模式，專為卒中患者提供藥物治療、肢體康復(fù)、語言訓(xùn)練、心理康復(fù)和健康教育、提高療效的組織系統(tǒng)。針對(duì)住院的卒中患者住院期間的管理，卒中單元體現(xiàn)對(duì)患者的人文關(guān)懷，體現(xiàn)了以人為本。它把患者的功能預(yù)后以及患者和家屬的滿意度作為重要的臨床目標(biāo)，卒中單元有一個(gè)合作的醫(yī)、技、護(hù)團(tuán)隊(duì)，提倡早期活動(dòng)、康復(fù)及早期的護(hù)理干預(yù)等，目前認(rèn)為治療腦卒中最有療效的方法為卒中單元[3]，卒中單元組患者生活能力、神經(jīng)功能評(píng)價(jià)、社會(huì)功能評(píng)價(jià)、對(duì)醫(yī)院的滿意度均優(yōu)于普通組[6]。2005年中國(guó)腦血管病防治指南建議：收治腦血管病的醫(yī)院應(yīng)該建立卒中單元，卒中患者應(yīng)該收入卒中單元治療。

吞咽功能訓(xùn)練的前提是在患者的全力配合下進(jìn)行。腦卒中后患者發(fā)生了較大的心理變化， 多數(shù)患者出現(xiàn)焦慮、憂郁和悲觀心理，故我們對(duì)卒中單元住院的腦卒中后吞咽障礙患者先通過心理治療，增強(qiáng)患者對(duì)康復(fù)的信心，再進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練和攝食訓(xùn)練。結(jié)果顯示：卒中單元模式下綜合治療吞咽障礙，總有效率為81.4%，明顯高于普通病房組，肺部感染率低于普通病房組。同時(shí)發(fā)現(xiàn)卒中單元模式下綜合治療3～4周后患者神經(jīng)功能改善，生活活動(dòng)能力明顯提高，近期預(yù)后優(yōu)于普通病房組。總之，卒中單元模式下綜合治療腦卒中后吞咽障礙效果明顯，不但可加強(qiáng)患者吞咽功能恢復(fù)， 同時(shí)也大大減少了并發(fā)癥， 有效防止誤吸， 使患者恢復(fù)經(jīng)口吞咽進(jìn)食， 及時(shí)得到足夠營(yíng)養(yǎng)， 增強(qiáng)生活信心， 促進(jìn)疾病全面恢復(fù)， 從而提高了生活質(zhì)量，值得臨床推廣。

參考文獻(xiàn)

[1]Mann G，Hankey G，Cameron D.Swallowing function afterstroke.Prognosis and prognostic factors at 6 months[J].Stroke，1999， 30(4):744-748.

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[3]Govan L，Weir CJ，Langhorne P， et al. Organized Inpatient(Stroke Unit) Care for Stroke [J]. Stroke ， 2008，39(5):2402-2403.

篇（7）

[中圖分類號(hào)] R735.1 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] B [文章編號(hào)] 1673-9701（2011）33-38-02

The Evaluation of Chemotherapy Effectiveness in the Treatment of Esophageal Cancer Used Docetaxel with Cisplatin Based on the Expression of Different Tumor Markers

WANG Haiying SHEN Jie LIN Quanbing JIN Zhang QIU Enyi CHEN Zengbian

Wenzhou City the Second People’s Hospital，Wenzhou 325000，China

[Abstract] Objective To observe the chemotherapy effect in the treatment of esophageal cance used Docetaxel with cisplatin，and the level of the tumor marker. Methods All 50 esophageal cancer patients were given chemotherapy TP，intravenous infusion of docetaxel 75mg/m2，d1. intravenous infusion of cisplatin 80mg/m2， d1～d3， 21d repeat， 3 courses of chemotherapy，four levels of tumor markers CEA，CA19-9，SCC，CA724 levels were monited. The recent clinical efficacy，toxicity，1-year survival rate，tumor marker level changes were observed. Results The total effective rate （CR + PR） was 78%，1-year survival rate was 52%，the clinical stage reduced after chemotherapy.Main toxicity was myelosuppression，I grade leukopenia 13 cases（26%），Ⅱ 21 patients（42%），alopecia in 46 cases （92%）， muscle or joint pain in 29 cases （58%）， nausea and anorexia 27 patients （54%），fatigue in 16 patients（32%），were eased after symptomatic treatment，chemotherapy side effects can be tolerated after chemotherapy ，the CEA， CA19-9， CA724， SCC was significantly lower than before chemotherapy. Conclusion The Chemotherapy contained Docetaxel with cisplatin have clinical efficacy，lower disease stage，light toxicity， reliable short-term effect， in treatment of esophageal cancer，the patient can tolerate，worthy of further clinical studies，and recommended the introduction of tumor markers evaluation criteria assessing the effect.

[Key words] Esophageal cancer； Docetaxel； Cisplatin； Tumor markers

食管癌是腫瘤科常見疾病，手術(shù)是目前治療食管癌的主要方法，但由于多數(shù)食管癌患者就診時(shí)已為局部晚期，手術(shù)切除率低，術(shù)后預(yù)后較差，復(fù)發(fā)轉(zhuǎn)移高。化療是重要的治療手段之一，目前常用的化療方案效果不是令人滿意，順鉑聯(lián)合5-氟尿嘧啶化療初治患者未能獲得良好的療效。探求新的有效的化療方案是腫瘤醫(yī)務(wù)人員關(guān)注的重要課題，本文采用TP化療方案治療食管癌，并且以不同腫瘤標(biāo)記物及臨床療效、1年生存率進(jìn)行評(píng)價(jià)，結(jié)果表明TP化療方案療效確切，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

本組觀察的50例食管癌患者是我院2008年1月～2011年2月收治住院治療患者，均經(jīng)纖維胃鏡檢查及手術(shù)病理活檢確診，均無轉(zhuǎn)移。其中男37例，女13例，年齡31～71歲，平均年齡（55.4±9.9）歲。胸上段7例，胸中段33例，胸下段10例；病理類型分布為鱗癌40例，腺鱗癌10例；TNM 臨床分期為I期5例，Ⅱ期15例，Ⅲ期26例，Ⅳ期4例；均無化療禁忌證，并設(shè)30例健康人作為對(duì)照組。

1.2 化療方法

為預(yù)防過敏反應(yīng)和體液潴留，化療前1d口服地塞米松，8mg/次，2次/d，連用3～4d，化療期間給予雷尼替丁200mg靜脈推注。所有患者入院后行TP方案化療，靜脈滴入多西他賽（江蘇恒瑞醫(yī)藥股份有限公司H20020543）75mg/m2，250mL生理鹽水稀釋，1h滴完，第1天；靜脈滴入順鉑（齊魯制藥有限公司H20023461）80mg/m2，第1～3天，21d為一周期，共計(jì)化療3個(gè)周期，如果出現(xiàn)3級(jí)或以上的血液學(xué)毒性，立即使用粒細(xì)胞集落刺激因子支持治療，并將下一周期治療藥物的劑量降低25％或酌情延長(zhǎng)化療間隔時(shí)間，所有患者均順利完成3個(gè)周期的化療，沒有出現(xiàn)由化療引起的死亡病例，化療結(jié)束后3周復(fù)查并行手術(shù)治療，所有患者進(jìn)行1年隨訪。

1.3 療效標(biāo)準(zhǔn)與觀察指標(biāo)

①采用國(guó)際抗癌聯(lián)盟（UICC）制定的近期療效的四級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：完全緩解（CR）、部分緩解（PR）、穩(wěn)定（SD）、進(jìn)展（PD）。客觀緩解率（ORR）指CR + PR患者占全組患者的百分率。②收集患者均在治療前后10d早晨采空腹靜脈血5mL送檢，分別采用Roche E170全自動(dòng)免疫分析儀（瑞士）和Abbott IMX酶免疫分析儀（美國(guó)）檢測(cè)血清癌胚抗原（CEA）、谷胱苷肽轉(zhuǎn)移酶Pi、糖類抗原19-9、鱗狀上皮細(xì)胞癌抗原（SCC）、CA724水平；③統(tǒng)計(jì)病例手術(shù)切除率，術(shù)后1年的生存率。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

計(jì)量資料采用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差表示，計(jì)數(shù)資料采用率表示，采用SPSS16.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，P＜0.05表示差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，P＜0.01表示差異具有顯著統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 近期療效

本組50例患者，CR 13例，占26%，PR 26例，占52%，NC7例，占14%，PD 4例，占8%，總有效率（CR+PR）為78%；所有患者經(jīng)過1年隨訪，死亡24例，1年生存率為52%。

2.2 毒副反應(yīng)

主要毒副反應(yīng)是骨髓抑制，I級(jí)白細(xì)胞下降為13例（26%），Ⅱ級(jí)21例（42%） ，脫發(fā)46例（92%），肌肉或關(guān)節(jié)痛29例（58%），惡心納差27例（54%），疲勞16例（32%），均經(jīng)對(duì)癥處理后得到緩解，化療不良反應(yīng)可以耐受。

2.3 分期變化

由表1可知，化療后患者的臨床分期明顯降低，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，P＜0.01。

2.4 腫瘤標(biāo)記物變化

由表2可知，化療后患者血清CEA、CA19-9、CA724、SCC明顯低于化療前，差異具有顯著統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，P＜0.05。

3 討論

食管癌患者被發(fā)現(xiàn)時(shí)大多屬于晚期，根治性切除術(shù)的效果不明顯，術(shù)后復(fù)發(fā)轉(zhuǎn)移較高，術(shù)前、術(shù)后需采用化療配合治療，90%以上患者術(shù)后1年內(nèi)需開始首次化療[1]。

多西他賽是臨床常用的新型抗癌藥物之一，能夠誘導(dǎo)和促使微管蛋白聚合成微管，同時(shí)抑制已形成的微管解聚，產(chǎn)生穩(wěn)定的微管束，從阻斷了細(xì)胞在有絲分裂時(shí)紡錘體的形成，抑制了細(xì)胞的分裂和增殖。多西他賽聯(lián)合順鉑行食管癌新輔助化療助于提高根治性手術(shù)切除率，不良反應(yīng)能耐受，不增加手術(shù)并發(fā)癥[2]，多西他賽聯(lián)合5-氟尿嘧啶、順鉑組成的化療方案治療晚期復(fù)治食管癌有效率較高，不良反應(yīng)可耐受，可作為老年食管癌患者的首選化療方案[3]；食管癌術(shù)后患者采用多西他賽加順鉑化療配合放療治療其復(fù)發(fā)轉(zhuǎn)移的近期療效及毒副反應(yīng)明顯降低[4]，多西他賽已開始用于術(shù)前及術(shù)后的輔助化療。

腫瘤標(biāo)志物是指腫瘤組織和細(xì)胞內(nèi)由于癌基因及其產(chǎn)物的異常表達(dá)所產(chǎn)生的抗原和生物活性物質(zhì)，此類物質(zhì)在正常組織及良性病變組織中不產(chǎn)生或產(chǎn)生甚微量，反映了腫瘤發(fā)生過程中相關(guān)基因的變化[5]。腫瘤標(biāo)記物的血清水平一般與腫瘤的發(fā)生、發(fā)展、消退、復(fù)發(fā)等具有良好的相關(guān)性，對(duì)于評(píng)價(jià)其療效具有重要作用，研究表明，血清腫瘤標(biāo)記物癌胚抗原（CEA）、鱗狀上皮細(xì)胞癌相關(guān)抗原（SCC）對(duì)食管癌的早期診斷和鑒別具有重要的臨床價(jià)值，食管癌為常見的鱗狀上皮癌，最敏感的腫瘤標(biāo)記物是SCC，其次是CEA[6]。血清CA19-9、CA724水平動(dòng)態(tài)聯(lián)合監(jiān)測(cè)可用于食管癌輔助診斷、療效觀察、以及對(duì)病期及預(yù)后的判斷[7]，多項(xiàng)腫瘤標(biāo)志物檢測(cè)的陽性率更高，對(duì)于食管癌的診斷率、療效評(píng)估、疾病發(fā)展轉(zhuǎn)歸更有益處，研究表明血清CA19-9、CEA、CA125、CA724、SCC和NSE水平聯(lián)合檢測(cè)可提高食管癌的診斷率及了解疾病發(fā)展轉(zhuǎn)歸[8]，采用基于腫瘤標(biāo)記物的效果評(píng)估能更有效監(jiān)測(cè)其化療效果[9-10]。

本文研究表明，TP化療方案治療食管癌總有效率（CR+PR）為78%；所有患者經(jīng)過1年隨訪，死亡24例，1年生存率為52%，化療后患者的臨床分期明顯降低；主要毒副反應(yīng)是骨髓抑制，I級(jí)白細(xì)胞下降為13例（26%），Ⅱ21例（42%），脫發(fā)46例（92%），肌肉或關(guān)節(jié)痛29例（58%），惡心、納差27例（54%），疲勞16例（32%），均經(jīng)對(duì)癥處理后得到緩解，化療不良反應(yīng)可以耐受，化療后患者血清CEA、CA19-9、CA724、SCC明顯低于化療前。

綜上所述，多西他賽加順鉑化療配合放療治療食管癌臨床療效確切，降低病情分期，毒副反應(yīng)輕，患者能夠耐受，近期療效可靠，值得臨床進(jìn)一步研究，建議引入腫瘤標(biāo)志物的療效評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)[11]。

[參考文獻(xiàn)]

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[7] 張愛敏，焦曉青，張鵬.五項(xiàng)腫瘤標(biāo)志物聯(lián)合檢測(cè)對(duì)食管癌診治的臨床評(píng)價(jià)[J].標(biāo)記免疫分析與臨床，2008，15（2）：65-67.

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[9] 許雋穎，劉超英，李江，等.腫瘤標(biāo)志物CEA、CA15-3和CA125在乳腺癌化療療效評(píng)估中的價(jià)值[J].放射免疫學(xué)雜志，2009，22（2）：160-162.

篇（8）

學(xué)生剛剛開始接觸基本音階時(shí)，教師要把七個(gè)音符寫在黑板上，用漢語拼音標(biāo)上唱名，然后再一個(gè)音符一個(gè)音符的教學(xué)生認(rèn)識(shí)，教師用琴伴奏，學(xué)生隨著唱。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，雖然做到了基本會(huì)讀，會(huì)唱，但是音準(zhǔn)，特別是半音還是掌握不好。用這種辦法并不能引起孩子的興趣。這時(shí)，可根據(jù)兒童的特點(diǎn)，以“聽”為主激發(fā)興趣。做法是：把學(xué)生分成兩個(gè)組來做游戲。一組學(xué)生拍一下手喊4，另一組學(xué)生再跺一下腳唱fa；再拍一下手喊6；另一組就唱la；再拍一下手喊7；另一組學(xué)生就唱si……經(jīng)過這樣反復(fù)多次，既有音程的變化、組合，又有一問一答式的游戲，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的音準(zhǔn)感，而且培養(yǎng)了注意力，逐漸引起了孩子的學(xué)習(xí)興趣。剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生特點(diǎn)是好動(dòng)，如果一堂課讓學(xué)生坐著不動(dòng)，他們會(huì)坐不住的，所以當(dāng)學(xué)生對(duì)一首歌基本上能唱之后，就要選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作配合。比如：在教唱《小袋鼠》這首歌時(shí)：“小呀小袋鼠，摘呀摘果子，果子放進(jìn)大袋子，……”我就選擇簡(jiǎn)單而又適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，教學(xué)生邊唱邊舞，結(jié)合“體態(tài)律動(dòng)”，彈2／4拍子的音樂，進(jìn)行訓(xùn)練，這時(shí)可要求學(xué)生在音樂聲中做摘果子與放果子的動(dòng)作。摘果子是強(qiáng)拍，將摘下的果子放在籃子里是弱拍。當(dāng)我把這首歌的動(dòng)作全部教完時(shí)，學(xué)生就完全掌握了歌詞和強(qiáng)弱規(guī)律，同時(shí)也理解了歌曲的內(nèi)容。

從育人的目標(biāo)出發(fā)，進(jìn)行審美教育。

篇（9）

作為一名體育老師，經(jīng)常聽到某某學(xué)生因?yàn)樵谀衬尘W(wǎng)吧打游戲而沒來上課，某某學(xué)生偷了家里面的錢在某某網(wǎng)吧上網(wǎng)。真是深感痛心，因此倡導(dǎo)未成年人進(jìn)行健康的體育活動(dòng)，需要學(xué)校和社會(huì)的共同努力。

建議如下：

（1）學(xué)校可加強(qiáng)體育設(shè)施的投入，體育師資的培養(yǎng)方面給予與其他學(xué)科同樣的待遇，積極開展體育課外活動(dòng)，豐富校園生活（我校的體育館，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)常年無條件的為學(xué)生開放）。試問，哪一位學(xué)生不想玩，怎樣讓學(xué)生愛玩，會(huì)玩，樂玩，并且在玩中達(dá)到鍛煉身體的目的，。

（2）學(xué)校可成立體育興趣小組，如：排球隊(duì)，足球隊(duì)，乒乓球隊(duì)，羽毛球隊(duì)等等。本人是排球興趣小組的體育老師，記得剛成立興趣小組的時(shí)候，簡(jiǎn)直是人滿為患，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，我校的排球隊(duì)在市比賽中獲得了第三名的好成績(jī)，隊(duì)里的許多學(xué)生以前都是網(wǎng)蟲，沒事就泡網(wǎng)吧，現(xiàn)在，許多小朋友說，上網(wǎng)好無聊，打排球有勁！

篇（10）

英語老師教學(xué)計(jì)劃1一、教學(xué)目的

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2、培養(yǎng)他們良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)。

3、培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神、增強(qiáng)世界意識(shí)。

二、教材分析

本套教材的設(shè)計(jì)和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，吸收了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外把英語作為外語教學(xué)的理論和成功的經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)小學(xué)英語教學(xué)的實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，形成了適合我國(guó)英語教學(xué)基本狀況的模式和方法。總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成實(shí)際目的的語言任務(wù)。即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。

教材的主要特點(diǎn)：

1、強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用

本套教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言運(yùn)用功能的培養(yǎng)。教材在整體構(gòu)思，內(nèi)容安排，活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)了語言的交際功能。

2、注重能力培養(yǎng)

力求用生動(dòng)簡(jiǎn)單，通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生能動(dòng)思考，主動(dòng)做事，自動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)方式發(fā)掘他們積極求知，努力進(jìn)取的潛能。

3、突出興趣激發(fā)

從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計(jì)等方面都以限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。

4、重視雙向交流

選編了一些與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西放文化知識(shí)。

5、融合學(xué)科內(nèi)容

十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識(shí)的兼容并蓄，精選學(xué)生最需要了解的，最感興趣的，最易學(xué)會(huì)的，最有普及價(jià)值的與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，融如語言材料之中。

6、重視靈活擴(kuò)展

運(yùn)用有效的編排形式，使教師充分發(fā)揮特長(zhǎng)，使學(xué)生能夠各得其所。

7、實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)

運(yùn)用整體系統(tǒng)的合理編排力求達(dá)到各階段的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)自然銜接，以確保各階段的順利過渡。

三、教學(xué)方法

1、會(huì)話教學(xué)

融會(huì)話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生在表演中練。

2、詞匯教學(xué)

巧用實(shí)物和卡片。

融詞匯于會(huì)話教學(xué)中。

3、歌曲與歌謠教學(xué)

在每節(jié)課中滲透、靈活運(yùn)用在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中、唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。

英語老師教學(xué)計(jì)劃2一、指導(dǎo)思想

全面貫徹“三個(gè)面向”戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，充分遵循四個(gè)“有利于”思想，即：有利于發(fā)揮學(xué)生的潛能，有利于提高學(xué)生的全面素質(zhì)，有利于提高學(xué)生的自學(xué)能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。

二、小學(xué)英語教學(xué)的任務(wù)：

基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神;幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

三、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的要求(一級(jí)目標(biāo))

(一)總體目標(biāo)

對(duì)英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情(如涂顏色、連線)。能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說簡(jiǎn)單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對(duì)英語學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。

(二)語言技能一級(jí)目標(biāo)

1、能根據(jù)聽到的詞語識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铩?/p>

2、能聽懂課堂簡(jiǎn)短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)。

3、能根據(jù)指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動(dòng)作、做手工等。

4、能在圖片和動(dòng)作的提示下聽懂簡(jiǎn)單的小故事并做出反應(yīng)。

說唱：

1、能根據(jù)錄音模仿說英語。

2、能相互致以簡(jiǎn)單的問候。

3、能相互交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，如：姓名、年齡等。

4、能表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺，如：喜歡和不喜歡。

5、能夠根據(jù)表演猜測(cè)意思、說詞語。

6、能唱英語兒童歌曲15一20首，說歌謠15一20首。

7、能根據(jù)圖、文說出單詞或短句。

玩演：

1、能用英語做游戲并在游戲中用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際。

2、能做簡(jiǎn)單的角色表演。

3、能表演英文歌曲及簡(jiǎn)單的童話劇，如(小紅帽)等。

讀寫：

1、能看圖識(shí)字。

2、能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語。

3、能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事。

4、能正確書寫字母和單詞。

視聽：

1、能看懂語言簡(jiǎn)單的英語動(dòng)畫片或程度相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)目。

2、視聽時(shí)間每學(xué)年不少于10小時(shí)(平均每周20一25分鐘)。

四、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(PEP)》是課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心，與加拿大LingoMedia國(guó)際集團(tuán)合作編寫的一套全新的小學(xué)英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫而成的。供小學(xué)6年級(jí)的學(xué)生使用。本冊(cè)教材的特點(diǎn)是：

1、強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用。

2、注重能力培養(yǎng)。

3、突出興趣激發(fā)。

4、重視雙向交流。

5、融合學(xué)科內(nèi)容。

6、重視靈活擴(kuò)展。

7、實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。

英語老師教學(xué)計(jì)劃3一、班級(jí)情況分析

四年級(jí)從上個(gè)學(xué)期的情況來看在英語學(xué)習(xí)上掌握較好，主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績(jī)層次上很均勻，英語學(xué)習(xí)興趣很高，在教學(xué)上我最多的是在個(gè)別輔導(dǎo)之余引導(dǎo)他們分組相互學(xué)習(xí)，師徒結(jié)隊(duì)，共同進(jìn)步。

二、教材分析

這套教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語教學(xué)基本要求》編寫而成的。本冊(cè)供以小學(xué)三年級(jí)為起點(diǎn)、開設(shè)英語的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語》的設(shè)計(jì)和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長(zhǎng)，形成了本套教材特有的編寫體系。同時(shí)，有吸收了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)的小學(xué)外語教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以形成我國(guó)小學(xué)英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。

本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性。

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識(shí)。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

三、教學(xué)目的

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心。

2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的`語音、語調(diào)書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、使他們初步具備用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。

4、同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

5、適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意志，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、運(yùn)用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。

4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。

5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對(duì)話。

6、多看英語畫報(bào)，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

五、主要教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2、能聽、說、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個(gè)單詞和24個(gè)句子(包括學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題)，并簡(jiǎn)單運(yùn)用。

3、能聽、做6個(gè)TPR活動(dòng)。

4、能學(xué)會(huì)3個(gè)小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首歌謠。

7、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

8、能聽懂6個(gè)幽默小故事。

9、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

英語老師教學(xué)計(jì)劃4一、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué)要求：

根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ);使他們形成初步用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西文化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生愛國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、教材基本內(nèi)容分析：

本學(xué)期使用教材是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(三年級(jí)下)》(PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 2),本冊(cè)教材分為六個(gè)單元，兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分“ABC”三個(gè)部分。

內(nèi)容安排：

本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際意義的語言任務(wù)，即：話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)。本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。

(一)、本冊(cè)教材的基本知識(shí)和技能目標(biāo)：

1)能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流;

2)能聽說、認(rèn)讀(包括動(dòng)物、食品、數(shù)字、同學(xué)、家庭成員、數(shù)字等6個(gè)話題)的單詞，并能簡(jiǎn)單的運(yùn)用;

3)能聽、做、演游戲;

4)能聽、做TPR活動(dòng);

5)能學(xué)會(huì)書中的小制作;

6)能唱書本里的英文歌曲;

7)能聽、說、唱書中的歌謠;

8)能完成8個(gè)形成性評(píng)價(jià)活動(dòng);

9)能聽懂6個(gè)幽默小故事;

10)能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

(二)教學(xué)重、難點(diǎn)

1、能掌握26格外字母的正確書寫方法和格式。

2、能使用日常交際用語。

3、活用四會(huì)句型。

4、進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

5、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

(三)教學(xué)關(guān)鍵

1.強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用本套教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言運(yùn)用功能的培養(yǎng)。

教材在整體構(gòu)思，內(nèi)容安排，活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)了語言的交際功能。

2.注重能力培養(yǎng)力求用生動(dòng)簡(jiǎn)單，通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生能動(dòng)思考，主動(dòng)做事，自動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)方式發(fā)掘他們積極求知，努力進(jìn)取的潛能。

3.突出興趣激發(fā)從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計(jì)等方面都以限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。

教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。

三、學(xué)生基本情況分析：

我所執(zhí)教的三年級(jí)二班共有47位學(xué)生。通過上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生們對(duì)英語已經(jīng)有了一定的了解,并掌握了一些日常對(duì)話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語有一定的困難，所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、針對(duì)性措施：

小學(xué)生主體性地位在英語對(duì)話教學(xué)中的體現(xiàn)，小學(xué)英語對(duì)話教學(xué)在整個(gè)英語教學(xué)中占有相當(dāng)大的份量。怎樣充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性地位呢?在小學(xué)英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動(dòng)活潑的對(duì)話。根據(jù)這些對(duì)話稍稍用心設(shè)計(jì)一下，便能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，取得意想不到的效果。

(一)、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對(duì)話的良好氛圍。

通過復(fù)習(xí)與新授對(duì)話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對(duì)話，為新對(duì)話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對(duì)話教學(xué)。從而達(dá)到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對(duì)話的方式可以有：教師與全班對(duì)話(個(gè)別學(xué)生也可)，或是讓學(xué)生問候教師，學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話。

(二)、以學(xué)生為中心，設(shè)置場(chǎng)景，表演對(duì)話。

在教學(xué)對(duì)話前為學(xué)生設(shè)計(jì)場(chǎng)景，營(yíng)造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語言動(dòng)機(jī)。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對(duì)話。請(qǐng)學(xué)生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場(chǎng)景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)。而下面的學(xué)生當(dāng)“觀眾”并打分，并請(qǐng)打分的同學(xué)說說為什么打這個(gè)分?這樣可以提高學(xué)生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎么說?對(duì)不對(duì)?應(yīng)帶怎樣的表情?怎樣演會(huì)更好?學(xué)生無論是表演的還是看表演的，都會(huì)在打分時(shí)找到他們需要的答案。

(三)、通過娛樂、競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣。

小學(xué)生中，就是再高年級(jí)的學(xué)生還是非常愛玩。我們可以利用小學(xué)生愛玩的天性。在對(duì)話教學(xué)中，設(shè)計(jì)各類競(jìng)賽、游戲。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會(huì)特別深。

(四)、注重在教學(xué)中，運(yùn)用手勢(shì)。

把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢(shì)或是肢體語言相結(jié)合，讓學(xué)生全身活動(dòng)，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力。

(五)、注重字母教學(xué)。

26個(gè)字母是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，學(xué)好26個(gè)字母對(duì)學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。教師要針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡可能采用多種生動(dòng)活潑的教法，使字母教學(xué)真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓(xùn)練。

五、教學(xué)進(jìn)度表

略。

英語老師教學(xué)計(jì)劃5一、學(xué)生情況分析

通過上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)英語已經(jīng)有了一定的了解，并掌握了一些日常對(duì)話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語有一定的困難，需要本學(xué)期來加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的能力，同時(shí)本學(xué)期應(yīng)該在課堂上加強(qiáng)學(xué)生的英語口頭表達(dá)能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;

2、培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣;

3、能認(rèn)讀所學(xué)詞語;

4、能用所學(xué)語言進(jìn)行語境交際;

5、培養(yǎng)學(xué)生積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

三、教學(xué)方法：

1、單詞教學(xué)

直觀教學(xué)法———使用直觀的實(shí)物、圖片、多媒體、簡(jiǎn)筆畫、動(dòng)作和表情等教學(xué)新詞，有利于建立起單詞與物品的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力。如在教學(xué)big、small、tall、short、fat、thin單詞時(shí)可以通過實(shí)物、趣味簡(jiǎn)筆畫或反義詞等形式來來幫助學(xué)生識(shí)記。(small—not big， short— not tall， thin—not fat )

自然拼音法———將單詞教學(xué)與語音教學(xué)結(jié)合起來，通過語音教學(xué)幫助學(xué)生學(xué)、記單詞。加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)讀和拼讀能力。 另外， 在老師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中，然后結(jié)合板書給學(xué)生示范發(fā)音，讓學(xué)生聽清發(fā)音、看到口型。注意將單詞的音、形、義結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生單詞的認(rèn)讀能力。建議多利用磁帶來引導(dǎo)學(xué)生看圖反復(fù)聽錄音，再次從聽覺上感知所學(xué)單詞。

意義操練———在運(yùn)用多種方式進(jìn)行趣味的機(jī)械操練后，教師要將詞放到情境中、句子中來理解與，進(jìn)行意義操練。做到“詞不離句，句不離段”。

2、句子教學(xué)

3、課文教學(xué)

本冊(cè)每單元的課文均與話題有關(guān)，依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，以圖畫和學(xué)生易接受的語言呈現(xiàn)。在課文教學(xué)時(shí)可以參考以下步驟：

四、教學(xué)措施

1)單詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，教師要滲透與話題有關(guān)的交際用語，讓學(xué)生在交際中學(xué)單詞，感知語言。

2)教師設(shè)計(jì)較為真實(shí)的情景，幫助學(xué)生在情景中練習(xí)使用語言。在句子教學(xué)時(shí)要與單詞的.學(xué)習(xí)相結(jié)合。

3)教師要本著“體驗(yàn)、反思、歸納、總結(jié)、計(jì)劃”的原則設(shè)計(jì)活動(dòng)，即先讓學(xué)生在活動(dòng)中感知語言，對(duì)所感知的語言進(jìn)行反思后再對(duì)該語言現(xiàn)象進(jìn)行歸納和總結(jié)，然后再設(shè)計(jì)新的活動(dòng)來加深印象。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)始終圍繞形式、意義和功能三個(gè)方面，并將三者有機(jī)結(jié)合起來。

五、在教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1)面向全體學(xué)生，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展綜合語言技能。

2)關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)結(jié)合起來，幫助學(xué)生體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神。

3)努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，幫助學(xué)生在活動(dòng)中感受語言，學(xué)習(xí)并運(yùn)用語言。

4)在教學(xué)過程中，特別是在起始階段，要堅(jiān)持大量輸入，少量輸出，擴(kuò)大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“說”在后。