序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇三生教育調(diào)查報(bào)告范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

二、“三生教育”校本化實(shí)施的途徑分析

（一）“三生教育”課程實(shí)施目標(biāo)的校本化

“三生教育”校本化的課程實(shí)施目標(biāo)是指通過對(duì)學(xué)校教學(xué)理念、教學(xué)資源環(huán)境、師生狀況的細(xì)致分析，確定總體目標(biāo)之后細(xì)化的課程目標(biāo)。可以針對(duì)各地州高校、學(xué)生實(shí)際發(fā)展水平的差異及時(shí)做出調(diào)整，切實(shí)根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)特色、學(xué)情狀況和教師的特點(diǎn)設(shè)置分層級(jí)、分類型的教學(xué)目標(biāo)，“三生教育”作為一門素質(zhì)教育課程，它的校本化教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容有不同的要求，不同的學(xué)情狀況有不同要求，甚至不同的地區(qū)（比如少數(shù)民族地區(qū)）也有不同的重點(diǎn)要求，這樣才可以真正做到基于學(xué)校、為了學(xué)校，促進(jìn)學(xué)生全面、自主、協(xié)調(diào)的發(fā)展。以筆者所在的滇西北一所高專為例，“三生教育”課程的目標(biāo)設(shè)為三級(jí)：一級(jí)目標(biāo)為學(xué)校層面已經(jīng)定位的辦學(xué)特色；二級(jí)目標(biāo)為課程實(shí)施對(duì)上級(jí)目標(biāo)的解讀，以類別劃分；三級(jí)目標(biāo)為具體目標(biāo)，分學(xué)生類別、專業(yè)類別、學(xué)制類別、課程類別，三個(gè)層面分別設(shè)置課程目標(biāo)，將“生命、生存、生活”三個(gè)內(nèi)容逐層細(xì)化，確立重點(diǎn)后分別實(shí)施。

（二）“三生教育”教學(xué)內(nèi)容的校本化

“三生教育”教學(xué)內(nèi)容的校本化是指在嚴(yán)格遵循統(tǒng)一的教學(xué)大綱和要求的前提下，針對(duì)地州院校的辦學(xué)特色、不同學(xué)生群體的學(xué)習(xí)特點(diǎn)等情況教師有意識(shí)地對(duì)所授課程內(nèi)容、教材進(jìn)行合并、改編與補(bǔ)充等。“三生教育”課程總體來講內(nèi)容比較多而課時(shí)又較少，一般從整體、宏觀的角度對(duì)大學(xué)生提出素質(zhì)教育的目標(biāo)和要求，教學(xué)內(nèi)容理論性強(qiáng)、籠統(tǒng)、抽象、可操作性差，可素質(zhì)教育是“一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育，與應(yīng)試教育相對(duì)應(yīng)”，要想收到教學(xué)實(shí)效就必須對(duì)“三生教育”的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行二次加工處理。處理的途徑一般分為以下幾種：（1）對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重組與創(chuàng)新。任何學(xué)校都處在一定區(qū)域內(nèi)，學(xué)校的地理位置、自然資源、當(dāng)?shù)厝说乃枷胗^念、地方傳統(tǒng)、文化氛圍等因素都是重要的“三生教育”資源，結(jié)合這些資源對(duì)“三生教育”課程進(jìn)行重組與創(chuàng)新可以開發(fā)出更多的更符合本校學(xué)生認(rèn)知的材料；（2）對(duì)教學(xué)內(nèi)容的刪減和增加。在結(jié)合本地實(shí)際和本校學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，確立“三生教育”教學(xué)目標(biāo)，決定教學(xué)內(nèi)容的刪減和增加，做到更有針對(duì)性；（3）整合，它指根據(jù)教學(xué)需要，聯(lián)系其他學(xué)科中有關(guān)“三生教育”的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展與延伸，各高校都有與“三生教育”相關(guān)的通識(shí)性課程，所以此舉并沒有太大難度，這種教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展與延伸，不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)體系，更為“三生教育”的課程目標(biāo)達(dá)成提供了很好的途徑與方法。

（三）校本化的“三生教育”課程評(píng)價(jià)方法

校本課程評(píng)價(jià)是校本課程開發(fā)的重要組成部分，評(píng)價(jià)制度的建立和評(píng)價(jià)體系的完善，在校本課程開發(fā)和實(shí)施中起著導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的重要作用。校本化的“三生教育”課程評(píng)價(jià)方法要在深刻領(lǐng)會(huì)素質(zhì)教育課程實(shí)施的總體目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校教育個(gè)性化的培養(yǎng)目標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際情況，構(gòu)建富有學(xué)校特色的評(píng)價(jià)模式，由于“三生教育”屬于素質(zhì)教育并非應(yīng)試，所以考試這個(gè)手段可以適當(dāng)弱化，科學(xué)的“三生教育”評(píng)價(jià)模式應(yīng)當(dāng)是一個(gè)民主、開放的動(dòng)態(tài)過程，使學(xué)校、教師、學(xué)生以及家長和社區(qū)人士等共同參與評(píng)價(jià)，充分尊重學(xué)校師生以及學(xué)校和社區(qū)環(huán)境的獨(dú)特性和差異性，以“適宜性”為原則，避免用唯一的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)所有學(xué)生作一次性的“優(yōu)劣”劃分，在評(píng)價(jià)的內(nèi)容上，可以是教師課堂日記、日常表現(xiàn)訪談?dòng)涗洝W(xué)生的學(xué)習(xí)筆記、小論文、實(shí)踐活動(dòng)、調(diào)查報(bào)告等等。

（四）校本化的“三生教育”教學(xué)方法

“三生教育”的教學(xué)方法校本化是指教學(xué)方式、手段的選擇要綜合考慮本校學(xué)生學(xué)習(xí)需求與個(gè)性特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、教學(xué)情境變化和學(xué)校或?qū)W校所在地區(qū)的資源條件等因素，形成的有效教學(xué)方法。由于學(xué)生在自身發(fā)展中個(gè)性的差異，各高校、各地區(qū)、各專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、情感和意志品質(zhì)等都會(huì)不同，基于因材施教、差異教育的理論我們需要校本化教學(xué)方法。“三生教育”的校本化教學(xué)方法關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生，適當(dāng)選擇講解、討論、合作、探究、實(shí)踐等多種方法的組合，充分尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和參與性，使學(xué)生了解自我、認(rèn)識(shí)社會(huì)、開闊視野、拓展知識(shí)。

三、“三生教育”校本化的條件及策略分析

（一）教師個(gè)人的學(xué)習(xí)和研究。“三生教育”課程的校本化實(shí)施目前還是一項(xiàng)處于研究期的事業(yè)，研究就不能沒有學(xué)習(xí)作為支撐，沒有學(xué)習(xí)，“三生教育”的校本化就會(huì)走入盲區(qū)無法深入。所以教師的個(gè)人學(xué)習(xí)和研究是開展“三生教育”校本研究的基礎(chǔ)和前提，當(dāng)然，這種學(xué)習(xí)是基于“三生教育”教學(xué)實(shí)踐需要、解決實(shí)踐中的問題的學(xué)習(xí)。

篇（2）

“對(duì)留守兒童的幫助不應(yīng)只停留在物質(zhì)資助的層面上，通過‘手拉手’三生留守兒童關(guān)愛行動(dòng)，我們希望呼吁更多公眾以平等尊重的姿態(tài)來幫助留守兒童這個(gè)群體。關(guān)注孩子們的心理和情感，用更多的陪伴、關(guān)懷和心與心的溝通來填補(bǔ)孩子們的‘親情缺失’。”三生公司董事長黃金寶接受記者采訪時(shí)說。

在啟動(dòng)儀式現(xiàn)場(chǎng)，來自湖北潛江市老新鎮(zhèn)東荊小學(xué)、徐李小學(xué)的留守小伙伴與武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)的城市孩子互換交友卡，與“快樂導(dǎo)師”一起互動(dòng)、放飛夢(mèng)想紙飛機(jī)等環(huán)節(jié)的精心設(shè)置，體現(xiàn)了組織方的用心，也讓參與其中的每一個(gè)人都有了一種“走心”的感動(dòng)。

現(xiàn)場(chǎng)，東荊小學(xué)的小琪（化名）收到了一份特別珍貴的禮物，遠(yuǎn)在外地打工的父親也被邀請(qǐng)前來參加活動(dòng)。看到平時(shí)每年春節(jié)才回家一次的父親，小琪欣喜不已，一頭撲進(jìn)父親的懷里，流下了幸福的眼淚。

“什么事情會(huì)讓留守的孩子們高興？不是糖果、玩具，而是每天看見爸爸媽媽，一家人幸福快樂的生活。”第二年以志愿者身份參與留守兒童關(guān)愛行動(dòng)的楊薇說，“能幫助孩子與父母團(tuán)聚，哪怕只是短暫的相聚，也是送給孩子最好的禮物。”

據(jù)了解，在過去的一年里，許多志愿者跟隨三生愛心探訪團(tuán)探訪了全國多地的留守兒童，并與他們進(jìn)行了深入的交流。就在啟動(dòng)儀式前期，三生就組織志愿者兩次到潛江，與當(dāng)?shù)亓羰貎和捕瓤鞓窌r(shí)光。

情系留守兒童

“留守孩子的健康成長，需要‘走心’的幫助，而不僅僅停留在物質(zhì)的捐贈(zèng)。未來，三生留守兒童關(guān)愛行動(dòng)將更加注重孩子們的心理發(fā)展和情感需求，在每一次的深入交流和溝通中了解孩子們的需要，給予他們真正的幫助。”黃金寶如是說。

據(jù)悉，今年是三生公司留守兒童關(guān)愛行動(dòng)的第二個(gè)年頭。2013年，“手拉手”三生留守兒童關(guān)愛行動(dòng)走過了山東、四川的多個(gè)縣鄉(xiāng)，了40，000人參與的《2013年中國留守兒童現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》，建成了30間三生愛心教室，帶動(dòng)675位志愿者與孩子們溫暖互動(dòng)，讓3，000多名留守兒童快樂地笑起來。

黃金寶表示，2014年三生將重點(diǎn)探訪貴州、湖北兩個(gè)省的留守兒童，并開展專業(yè)的志愿者培訓(xùn)。此外，還包括組織志愿者重回四川雅安，到三生援建的學(xué)校和愛心教室看望那里的留守兒童。另外，今年8月公司還將組織一場(chǎng)手拉手主題夏令營，與孩子們進(jìn)行更多的互動(dòng)，更加專業(yè)、用心地為孩子們的健康成長帶去更多歡樂。

愛心傳承你我

著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家佛里德曼曾說：“企業(yè)不僅僅要承擔(dān)經(jīng)濟(jì)責(zé)任，還有其他的一些責(zé)任要承擔(dān)。而這些所謂的其他責(zé)任，便是我們所說的社會(huì)責(zé)任。”企業(yè)從事公益活動(dòng)，能給全社會(huì)樹立一個(gè)好榜樣。

篇（3）

（一）“三生教育”校本化的重要意義

首先， 開發(fā)校本課程是形成和體現(xiàn)高校的辦學(xué)特色、培養(yǎng)辦學(xué)長久生命力的關(guān)鍵所在。 有特色的校本課程是高校辦學(xué)特色的一個(gè)重要 “折射點(diǎn)”， 因?yàn)樗且勒諏W(xué)校的辦學(xué)思想、 教育傳統(tǒng)致形成自身辦學(xué)特色的一個(gè)具體實(shí)踐過程，離開了這種特色課程那辦學(xué)特色就只能是空談。 第二，校本化課程是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果、實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)提升和教師專業(yè)發(fā)展的雙贏選擇，“校本課程的開發(fā)意味著教育管理中一種權(quán)力的下放”，“三生教育” 校本化使得教師能夠根據(jù)自己對(duì)學(xué)校和學(xué)生的了解，開發(fā)出符合本校特色和適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程，提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也促進(jìn)了教師自身的發(fā)展。 第三，校本化課程所具有的“貼近地方實(shí)際、貼近學(xué)校實(shí)際、貼近學(xué)生實(shí)際”的特點(diǎn)，能有效增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性，真正實(shí)現(xiàn)設(shè)置“三生教育”的目的。

（二）“三生教育” 的特點(diǎn)為校本化的實(shí)施提供了空間與可能

實(shí)施“三生教育”是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑。 它通過整合學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的力量，激發(fā)學(xué)生的主體認(rèn)知和行為實(shí)踐，最終幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使人成其為有價(jià)值的人、幸福的人。 它作為一門素質(zhì)教育課程，內(nèi)容和目標(biāo)都比較籠統(tǒng)、抽象、分散，由于各地區(qū)、各高校的不均衡性和差異性，必須使課程的實(shí)施與本地區(qū)和學(xué)校的實(shí)際情況緊密結(jié)合，只有如此，才能取得良好的實(shí)施效果，從這個(gè)層面上說，“三生教育”作為一門素質(zhì)教育課程的基本特點(diǎn)為校本化實(shí)施提供了空間和可能。

（三 ）高校的辦學(xué)資源以及經(jīng)驗(yàn)積累為 “三生教育 ”的校本課程開發(fā)提供了良好基礎(chǔ)

近年來，隨著國家和各級(jí)政府對(duì)高等教育投入的持續(xù)增加， 地州高校的辦學(xué)水平在逐漸提升， 辦學(xué)條件日益完善，“三生教育”校本課程開發(fā)需要的資金逐漸充裕 ，教育資源的開發(fā)和建設(shè)逐漸豐富，如師資隊(duì)伍的充實(shí)穩(wěn)定、校內(nèi)校外實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)等，這為“三生教育”校本課程的開發(fā)提供了很好的基本條件。 另外，高校教師的專業(yè)能力和整體素質(zhì)也有了長足的發(fā)展，無論是課程觀念、參與課程開發(fā)的意識(shí)還是課程的實(shí)施能力、擁有的知識(shí)和信息儲(chǔ)量都有了顯著的增強(qiáng)，最后，各地州高校明確而獨(dú)特的教育哲學(xué)觀和辦學(xué)宗旨以及近年來的眾多高校推行的課程改革的經(jīng)驗(yàn)積累都為“三生教育”校本課程的開發(fā)奠定了的良好的基礎(chǔ)。

二、“三生教育”校本化實(shí)施的途徑分析

（一）“三生教育”課程實(shí)施目標(biāo)的校本化

“三生教育” 校本化的課程實(shí)施目標(biāo)是指通過對(duì)學(xué)校教學(xué)理念、教學(xué)資源環(huán)境、師生狀況的細(xì)致分析，確定總體目標(biāo)之后細(xì)化的課程目標(biāo)。 可以針對(duì)各地州高校、學(xué)生實(shí)際發(fā)展水平的差異及時(shí)做出調(diào)整，切實(shí)根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)特色、學(xué)情狀況和教師的特點(diǎn)設(shè)置分層級(jí)、分類型的教學(xué)目標(biāo)，“三生教育”作為一門素質(zhì)教育課程，它的校本化教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容有不同的要求， 不同的學(xué)情狀況有不同要求，甚至不同的地區(qū)（比如少數(shù)民族地區(qū)）也有不同的重點(diǎn)要求，這樣才可以真正做到基于學(xué)校、為了學(xué)校，促進(jìn)學(xué)生全面、自主、協(xié)調(diào)的發(fā)展。 以筆者所在的滇西北一所高專為例，“三生教育”課程的目標(biāo)設(shè)為三級(jí)：一級(jí)目標(biāo)為學(xué)校層面已經(jīng)定位的辦學(xué)特色； 二級(jí)目標(biāo)為課程實(shí)施對(duì)上級(jí)目標(biāo)的解讀，以類別劃分；三級(jí)目標(biāo)為具體目標(biāo)，分學(xué)生類別、專業(yè)類別、學(xué)制類別、課程類別，三個(gè)層面分別設(shè)置課程目標(biāo)，將“生命、生存、生活”三個(gè)內(nèi)容逐層細(xì)化，確立重點(diǎn)后分別實(shí)施。

（二）“三生教育”教學(xué)內(nèi)容的校本化

“三生教育” 教學(xué)內(nèi)容的校本化是指在嚴(yán)格遵循統(tǒng)一的教學(xué)大綱和要求的前提下，針對(duì)地州院校的辦學(xué)特色、不同學(xué)生群體的學(xué)習(xí)特點(diǎn)等情況教師有意識(shí)地對(duì)所授課程內(nèi)容、教材進(jìn)行合并、改編與補(bǔ)充等。 “三生教育”課程總體來講內(nèi)容比較多而課時(shí)又較少，一般從整體、宏觀的角度對(duì)大學(xué)生提出素質(zhì)教育的目標(biāo)和要求， 教學(xué)內(nèi)容理論性強(qiáng)、 籠統(tǒng)、抽象、可操作性差，可素質(zhì)教育是“一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育，與應(yīng)試教育相對(duì)應(yīng)”，要想收到教學(xué)實(shí)效就必須對(duì)“三生教育”的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行二次加工處理。 處理的途徑一般分為以下幾種：（1）對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重組與創(chuàng)新。 任何學(xué)校都處在一定區(qū)域內(nèi)，學(xué)校的地理位置、自然資源、當(dāng)?shù)厝说乃枷胗^念、地方傳統(tǒng)、文化氛圍等因素都是重要的“三生教育”資源，結(jié)合這些資源對(duì)“三生教育”課程進(jìn)行重組與創(chuàng)新可以開發(fā)出更多的更符合本校學(xué)生認(rèn)知的材料；（2）對(duì)教學(xué)內(nèi)容的刪減和增加。 在結(jié)合本地實(shí)際和本校學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，確立“三生教育”教學(xué)目標(biāo)，決定教學(xué)內(nèi)容的刪減和增加，做到更有針對(duì)性；（3）整合，它指根據(jù)教學(xué)需要，聯(lián)系其他學(xué)科中有關(guān)“三生教育”的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展與延伸，各高校都有與“三生教育”相關(guān)的通識(shí)性課程，所以此舉并沒有太大難度， 這種教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展與延伸，不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)體系，更為“三生教育”的課程目標(biāo)達(dá)成提供了很好的途徑與方法。

（三）校本化的“三生教育”課程評(píng)價(jià)方法

校本課程評(píng)價(jià)是校本課程開發(fā)的重要組成部分，評(píng)價(jià)制度的建立和評(píng)價(jià)體系的完善，在校本課程開發(fā)和實(shí)施中起著導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的重要作用。 校本化的“三生教育”課程評(píng)價(jià)方法要在深刻領(lǐng)會(huì)素質(zhì)教育課程實(shí)施的總體目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校教育個(gè)性化的培養(yǎng)目標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際情況，構(gòu)建富有學(xué)校特色的評(píng)價(jià)模式，由于“三生教育”屬于素質(zhì)教育并非應(yīng)試，所以考試這個(gè)手段可以適當(dāng)弱化，科學(xué)的“三生教育”評(píng)價(jià)模式應(yīng)當(dāng)是一個(gè)民主、開放的動(dòng)態(tài)過程，使學(xué)校、教師、學(xué)生以及家長和社區(qū)人士等共同參與評(píng)價(jià)，充分尊重學(xué)校師生以及學(xué)校和社區(qū)環(huán)境的獨(dú)特性和差異性，以“適宜性”為原則，避免用唯一的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)所有學(xué)生作一次性的“優(yōu)劣”劃分，在評(píng)價(jià)的內(nèi)容上，可以是教師課堂日記、日常表現(xiàn)訪談?dòng)涗洝W(xué)生的學(xué)習(xí)筆記、小論文、實(shí)踐活動(dòng)、調(diào)查報(bào)告等等。

（四）校本化的“三生教育”教學(xué)方法

“三生教育”的教學(xué)方法校本化是指教學(xué)方式 、手段的選擇要綜合考慮本校學(xué)生學(xué)習(xí)需求與個(gè)性特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、 教學(xué)情境變化和學(xué)校或?qū)W校所在地區(qū)的資源條件等因素，形成的有效教學(xué)方法。 由于學(xué)生在自身發(fā)展中個(gè)性的差異，各高校、各地區(qū)、各專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、情感和意志品質(zhì)等都會(huì)不同，基于因材施教、差異教育的理論我們需要校本化教學(xué)方法。 “三生教育”的校本化教學(xué)方法關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生，適當(dāng)選擇講解、討論、合作、探究、實(shí)踐等多種方法的組合，充分尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和參與性，使學(xué)生了解自我、認(rèn)識(shí)社會(huì)、開闊視野、拓展知識(shí)。

篇（4）

二、生存教育

篇（5）

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）16-262-01

著名教育家陶行知先生說過“生活即教育”。《歷史與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)要求課程教學(xué)環(huán)境從課堂的狹窄范圍擴(kuò)展到社會(huì)的廣闊空間，并提供多種教學(xué)選擇，強(qiáng)調(diào)社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、參與社會(huì)的能力。為此，《歷史與社會(huì)》課程教學(xué)要面向?qū)W生的生活，要在教學(xué)中依據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)出富有情趣和價(jià)值的教學(xué)活動(dòng)，讓歷史與社會(huì)的教學(xué)貼近學(xué)生的生活，引起學(xué)生的共鳴。換句話說，也就是要讓我們的歷史與社會(huì)教學(xué)從學(xué)生的生活中來，到學(xué)生的生活中去，構(gòu)建《歷史與社會(huì)》課教學(xué)的生活化。

那么，在日常的《歷史與社會(huì)》課教學(xué)中該如何落實(shí)生活化教學(xué)呢？

一、落實(shí)生活化教學(xué)對(duì)教師的要求

落實(shí)生活化教學(xué)首先要求教師自覺更新教學(xué)觀念，在課堂上建立民主，平等，和諧的師生關(guān)系，這是落實(shí)教學(xué)生活的前提。在傳統(tǒng)的歷史與社會(huì)教學(xué)中，教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，教學(xué)是教師對(duì)學(xué)生單向的“培養(yǎng)”活動(dòng)，只有教師對(duì)學(xué)生可以說“不”。這時(shí)，師生之間實(shí)際上是一種不平等、不民主、不和諧的關(guān)系，即教師不僅是傳授者、監(jiān)督者、指令者，而且擁有絕對(duì)的權(quán)威。這顯然與新課程理念背道而馳，因?yàn)樾抡n程強(qiáng)調(diào)，“教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。”讓師生在對(duì)話中、在不同意見的交鋒中進(jìn)行碰撞，共同成長，相互啟發(fā)，讓學(xué)生不僅僅掌握知識(shí)，更獲得一種求取知識(shí)的能力。

二、創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生合作、探究、體驗(yàn)

《歷史與社會(huì)》課教學(xué)的“源頭”、“活水”就是豐富多彩的社會(huì)生活。它為歷史與社會(huì)課教學(xué)提供了取之不盡、用之不竭的素材。而生活素材的選擇是有章可循的：教學(xué)的需要和學(xué)生生活的需要的結(jié)合點(diǎn)就是生活素材的采集點(diǎn)。它不僅包括時(shí)事新聞，也包括學(xué)生已知和正在感受的日常生活，而且后者更具有針對(duì)性和實(shí)效性。在教學(xué)中，教師要積極面向豐富多彩的社會(huì)生活，挖掘和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)．選取和圍繞學(xué)生普遍關(guān)注的話題或?qū)嶋H存在的問題，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生去合作、探究、交流、感悟，從而構(gòu)建生活化的課堂教學(xué)。

當(dāng)然，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，形式是多種多樣的，如故事情境、文字材料情境、圖表材料情境、漫畫情境、生活實(shí)例等等。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助創(chuàng)設(shè)情境也不失為一種值得嘗試的選擇。無論采取何種形式，只要能激發(fā)學(xué)生的求知欲，能給學(xué)生帶來感悟，能服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容，都可以采用，而不必只拘泥于某種形式。

篇（6）

微博，即微型博客（MicroBlog）的簡稱，常被網(wǎng)民昵稱為“圍脖”。它是一個(gè)基于用戶關(guān)系的信息分享、傳播及獲取平臺(tái)，用戶可以通過WEB、WAP及各種客戶端組建個(gè)人社區(qū)，以140字左右的文字更新信息，并實(shí)現(xiàn)即時(shí)分享。［1］大學(xué)生作為知識(shí)水平較高、思維活躍、接受能力強(qiáng)的群體，天然地與這一新媒體的發(fā)展結(jié)合在一起。因此，本調(diào)研報(bào)告根據(jù)美國心理學(xué)家亞伯拉罕?馬斯洛（Abraham Harold Maslow）提出的需求層次理論探究微博在大學(xué)生群體流行的原因，并從需求層次論的角度探討微博是如何滿足大學(xué)生群體的各種需求及滿意程度這一問題，并以此提出建議，以完善微博。

一、研究對(duì)象與方法

基于研究背景，我組織了“大學(xué)生對(duì)微博的看法”的調(diào)查，在華南師范大學(xué)石牌校區(qū)選取了相關(guān)學(xué)院進(jìn)行了調(diào)查，采取了非隨機(jī)抽樣的方式。本次調(diào)查總共發(fā)放了310份問卷，有效問卷300份，有效問卷回收率為96.77%，其中男生有150人，女生有150人；大一生有100人，大二生有100人，大三生有100人；文科生有150人，理科生有150人。另外，在正式調(diào)查前，我也以問卷調(diào)查的形式做過探索性試驗(yàn)。最后用Excel對(duì)資料進(jìn)行分析，試圖結(jié)合需求理論找出微博流行的原因。

二、主要研究數(shù)據(jù)與分析

（一）微博的使用程度

表一：“請(qǐng)問你平時(shí)上微博的頻率是多少呢？”調(diào)查分析

表一顯示，在已經(jīng)使用微博的被調(diào)查者中，35%的同學(xué)每天至少訪問一次，15%的同學(xué)每周有4―5天訪問，并且13%的同學(xué)每周有2―3天上微博，26%的同學(xué)則表示平均每周訪問一次微博，甚至有9%的同學(xué)稱其開了微博但是平均每周訪問不到一次。這正說明微博在大學(xué)生間普及度正在不斷上升。

（二）使用微博的原因

表二：“你使用微博的原因（多選）”結(jié)果分析

表二顯示，被調(diào)查的大學(xué)生使用微博的原因大致有以下：27%的同學(xué)認(rèn)為微博是一個(gè)關(guān)注并討論熱門話題，可以分享想法的平臺(tái)；19%的同學(xué)認(rèn)為微博可以提供多方面資訊，包括學(xué)習(xí)、生活等；17%的同學(xué)稱其認(rèn)為微博可以消除壓力；14%的同學(xué)表示微博可以消磨時(shí)間。在被調(diào)查的學(xué)生中，雖然答案各不相同，但這正反映了現(xiàn)今社會(huì)的多元價(jià)值觀，也正表示了微博這一新媒體從各方面滿足了大學(xué)生群體的各種需求。

（三）微博的用途

表三：“你把微博用于以下哪些方面（多選）結(jié)果分析

從表三顯示，25%的學(xué)生使用微博來了解最新時(shí)政新聞及社會(huì)熱點(diǎn)問題；30%的學(xué)生使用微博關(guān)注資訊或者個(gè)人動(dòng)態(tài)；而有22%的同學(xué)使用微博是希望同時(shí)可以關(guān)注好友動(dòng)態(tài)；17%的同學(xué)喜歡在微博上評(píng)論或轉(zhuǎn)發(fā)消息；5%的學(xué)生是在微博分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)或探討學(xué)習(xí)問題。可以看出，大學(xué)生使用微博的用途十分廣泛。

三、微博流行的原因分析

（一）滿足大學(xué)生群體的安全需求

微博通過實(shí)現(xiàn)大學(xué)生群體的社會(huì)知覺，滿足大學(xué)生群體的安全需求。一方面，微博可滿足大學(xué)生的信息需求。微博具有整合信息的特點(diǎn)，使大學(xué)生可以獲得各種信息，特別是通過提供關(guān)乎大學(xué)生自身利益的信息，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的社會(huì)知覺。正如調(diào)查中有將近兩成的同學(xué)認(rèn)為微博可以提供多方面資訊，包括學(xué)習(xí)、生活等方面。這樣學(xué)生通過微博了解更多世界各地的資訊，增強(qiáng)社會(huì)聯(lián)系。

另一方面，微博滿足大學(xué)生的心理安全。大學(xué)生由于害怕被孤立，在進(jìn)行選擇時(shí)，往往具有從眾心理，以大多數(shù)人的意見作為選擇標(biāo)準(zhǔn)，以保證自身安全。微博提供可供大學(xué)生選擇的各種關(guān)注對(duì)象，數(shù)據(jù)顯示有22%的同學(xué)使用微博是希望同時(shí)可以關(guān)注好友動(dòng)態(tài)，這樣使大學(xué)生了解大多數(shù)人對(duì)某些事件的態(tài)度和行為。

（二）滿足大學(xué)生的社會(huì)需求

社會(huì)需求包括友愛和歸屬等。作為社會(huì)成員的大眾屬于特定的社會(huì)階層或社會(huì)群體，都有一種社會(huì)歸屬感或群體歸屬感。而微博便是具有虛擬社群屬性的公共空間。數(shù)據(jù)顯示有27%的同學(xué)認(rèn)為微博是一個(gè)關(guān)注并討論熱門話題，可以分享想法的平臺(tái)，因此微博為大學(xué)生提供了自由表達(dá)和信息共享的公共空間。在這個(gè)公共空間里，大學(xué)生可形成人際交往，滿足社會(huì)歸屬需求。因此，微博成為了拓展人際網(wǎng)絡(luò)的平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上，大學(xué)生選取與自身具有共同興趣的關(guān)注對(duì)象，建立聯(lián)系，形成社會(huì)環(huán)境。大學(xué)生一旦遇到問題，則能夠從社會(huì)環(huán)境中獲得支持。大學(xué)生在微博中獲得的支持和認(rèn)同度越高，社會(huì)歸屬感就越能得到滿足。

（三）滿足大學(xué)生的尊重需求

微博可以滿足大學(xué)生的尊重需求，具體表現(xiàn)為它賦予大學(xué)生在信息傳播中的主動(dòng)權(quán)，改變了大學(xué)生過去被動(dòng)接受信息的狀況，加上微博的“零門檻”準(zhǔn)入，任何人都可以在微博上表達(dá)自己，使自己成為信息傳播的中心。某位被調(diào)查者稱他將日常心靈語錄寫入微博，吸引了眾多粉絲，目前已有幾千人關(guān)注他，他自身的尊重需求也得到了滿足。因此，當(dāng)尊重需求得到滿足，能使人充滿信心，對(duì)社會(huì)滿腔熱情，體會(huì)到自身的價(jià)值。

（四）滿足大學(xué)生的自我實(shí)現(xiàn)需求

微博滿足大學(xué)生的自我實(shí)現(xiàn)，其一，個(gè)人在微博中塑造一個(gè)良好的形象，得到他人的認(rèn)可和社會(huì)的認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。其二，微博實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生的“自我推廣”功能，成為大學(xué)生展現(xiàn)自我的窗口。許多明星不再僅僅依靠傳統(tǒng)媒體宣傳自己，而是通過微博與粉絲影迷互動(dòng)達(dá)到更好的宣傳效果。相同的，在微博中，大學(xué)生通過提供生活、學(xué)習(xí)的信息贏得“被關(guān)注”，滿足自我實(shí)現(xiàn)需求。

四、結(jié)語

身處這個(gè)信息爆炸、快速變革的時(shí)代，大學(xué)生必須在眾多信息中尋求滿足自身安全、社會(huì)、尊重、自我實(shí)現(xiàn)需求的道路。而微博應(yīng)運(yùn)而生，符合時(shí)代特性，滿足大學(xué)生群體的各種需求，因而得到較快的發(fā)展。其他傳統(tǒng)媒體可以借鑒微博形式，改變傳統(tǒng)傳播方式堅(jiān)持以受眾為中心，圍繞受眾需求進(jìn)行傳播活動(dòng)，從各方面滿足受眾的需求，以期獲得長遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

［1］張兵.基于微博的大學(xué)生思想政治教育探索［J］.思想理論教育，2011，（5）：84-86.

篇（7）

在舉國上下喜迎黨的十之際，省文聯(lián)今天舉辦“沈虹光散文集《落地》首發(fā)式暨創(chuàng)作研討會(huì)”，很有意義。在此，我向沈虹光同志，向會(huì)議表示熱烈祝賀！

同志們，沈虹光同志是著名作家，她非常重視群眾文化，關(guān)心地方戲劇的傳承和發(fā)展，省文聯(lián)通知我來參加會(huì)議，感到非常高興。我本來只想聽聽會(huì)，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，沒有準(zhǔn)備發(fā)言，剛才聽了文化界幾位老領(lǐng)導(dǎo)、老專家的發(fā)言，深受教育，很受啟發(fā)。會(huì)議主持人朱莎莉同志要我發(fā)言，我就算是有感而發(fā)，談三點(diǎn)體會(huì)：就是沈虹光同志的作品可讀、精神可貴、經(jīng)驗(yàn)可學(xué)。

首先說說作品可讀。我是近期收到這本書的，帶在出差的路上看了。先看目錄，許多作品我過去在報(bào)刊上閱讀過。這次又認(rèn)真拜讀大作，覺得有五個(gè)特點(diǎn)：強(qiáng)、高、深、廣、實(shí)。強(qiáng)，原則性強(qiáng)；高，意境高；深，道理深；廣，涉及面廣；實(shí)，內(nèi)容真實(shí)。原則性強(qiáng)，是說沈虹光同志的作品堅(jiān)持政治原則，就是能堅(jiān)持文化觀和社會(huì)主義文藝創(chuàng)作原則。文化觀、社會(huì)主義文化觀貫穿在作品的各篇文章之中，沒有一些空洞的政治口號(hào)。高，是說沈虹光同志的作品意境很高，情景交融、虛實(shí)相生、韻味無窮，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)品位和審美效果。深，是指道理深，整部作品文風(fēng)樸實(shí)，語言平實(shí)，雖然沒有刻意雕飾，但道法自然，蘊(yùn)含著許多深刻的道理，給人以不少的啟迪。廣，是指沈虹光同志的作品內(nèi)容涉及面廣，從戲劇類別看涉及京、漢、楚、花、黃、豫、曲藝等若干劇種；從演員行當(dāng)來看，總的涉及生、旦、凈、丑，若再分細(xì)一點(diǎn)，涉及一末、二凈、三生、四旦、五丑、六外、七小、八貼、九夫、十雜中有的行當(dāng)；從戲劇編、導(dǎo)、演藝術(shù)人員來講，涉及古今許多知名人士或者名演員；從地域范圍來看，許多演、藝故事及實(shí)例涉及中國和外國。實(shí)，是指沈虹光同志的作品內(nèi)容真實(shí)。沈虹光同志的文章充分體現(xiàn)貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾。文章素材真實(shí)，有許多取自于真實(shí)的具體故事，尤其是采用了許多群眾看得懂、談得出來的一些土話俗語，適合廣大群眾閱讀。

篇（8）

國家工商行政管理總局和公安部日前聯(lián)合制定《工商行政管理機(jī)關(guān)和公安機(jī)關(guān)打擊傳銷執(zhí)法協(xié)作規(guī)定》，進(jìn)一步明確了兩部門在打擊傳銷中的職責(zé)分工。

關(guān)于傳銷案件中的案件移送問題，該《規(guī)定》明確:工商機(jī)關(guān)在查處傳銷行為中對(duì)于涉嫌犯罪的傳銷案件，應(yīng)當(dāng)依法移送公安機(jī)關(guān)立案?jìng)刹椋还矙C(jī)關(guān)立案?jìng)刹閭麂N案件中對(duì)于經(jīng)偵查不構(gòu)成犯罪的傳銷案件，應(yīng)當(dāng)依法移送工商機(jī)關(guān)查處。

據(jù)工商總局有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，《工商行政管理機(jī)關(guān)和公安機(jī)關(guān)打擊傳銷執(zhí)法協(xié)作規(guī)定》還對(duì)雙方在傳銷案件查辦過程中證據(jù)的保存保護(hù)、大要案件的聯(lián)合查處、暴力抗法的處理、完善查處傳銷工作聯(lián)席會(huì)議制度、建立查處傳銷工作情況通報(bào)制度、協(xié)作發(fā)生的問題處理等方面作出了明確規(guī)定。這些都有望切實(shí)解決兩部門在查處傳銷案件中的協(xié)作、移送等問題。

工商總局:繼續(xù)嚴(yán)打不規(guī)范直銷行為

10月上旬，國家工商總局直銷監(jiān)管局在杭州召開監(jiān)管工作座談會(huì)。會(huì)上，國家工商總局直銷監(jiān)管局局長張輝要求，各級(jí)工商機(jī)關(guān)要按照依法規(guī)范、從嚴(yán)監(jiān)管的思路，做好下一步工作:第一，不斷摸索規(guī)律，加強(qiáng)直銷監(jiān)管制度建設(shè)；第二，加強(qiáng)行政指導(dǎo)，指導(dǎo)企業(yè)規(guī)范經(jīng)營；第三，加強(qiáng)日常監(jiān)管，嚴(yán)厲查處違規(guī)行為――未經(jīng)批準(zhǔn)擅自從事直銷的行為，以“直銷”、“連鎖經(jīng)營”、“特許經(jīng)營”為名從事傳銷的活動(dòng)，直銷企業(yè)違反規(guī)定從事直銷的行為。

衛(wèi)生部:明年起化妝品成分用中文標(biāo)明

10月23日，衛(wèi)生部了《國際化妝品原料標(biāo)準(zhǔn)中文名稱目錄》(以下簡稱《目錄》)，同時(shí)規(guī)定，從2008年1月1日起，生產(chǎn)企業(yè)在申報(bào)化妝品衛(wèi)生許可和化妝品生產(chǎn)企業(yè)衛(wèi)生許可時(shí)，申報(bào)材料中涉及化妝品原料名稱時(shí)，凡屬于《目錄》中已有的成分，除原有要求外，還應(yīng)提供《目錄》中規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)中文名稱。

這樣做的目的是為了維護(hù)消費(fèi)者利益，以便顧客在詳細(xì)地了解產(chǎn)品成分后買到自己需要的產(chǎn)品，避免難以讀懂的“天書”誤導(dǎo)顧客。

食品藥品監(jiān)管局:明年起藥品GMP認(rèn)證提高門檻

10月29日，國家食品藥品監(jiān)管局新修訂的《藥品GMP認(rèn)證檢查評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）出臺(tái)，2008年1月1日起施行。新《標(biāo)準(zhǔn)》提高了GMP認(rèn)證檢查評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，主要增加了對(duì)企業(yè)在人員資質(zhì)、生產(chǎn)過程、質(zhì)量控制、驗(yàn)證文件等軟件管理方面的技術(shù)要求，以進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)藥品生產(chǎn)企業(yè)質(zhì)量管理薄弱環(huán)節(jié)的監(jiān)管，確保藥品質(zhì)量。

《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，“在檢查過程中，發(fā)現(xiàn)企業(yè)隱瞞有關(guān)情況或提供虛假材料的，按嚴(yán)重缺陷處理，嚴(yán)重缺陷將不予通過認(rèn)證。檢查組應(yīng)調(diào)查取證，詳細(xì)記錄”。

《標(biāo)準(zhǔn)》還規(guī)定“質(zhì)量管理部門應(yīng)制定和執(zhí)行偏差處理程序，所有偏差應(yīng)有記錄，重大偏差應(yīng)具有調(diào)查報(bào)告”、“企業(yè)應(yīng)根據(jù)工藝要求、物料的特性以及對(duì)供應(yīng)商質(zhì)量體系的審核情況，確定原料藥生產(chǎn)用物料的質(zhì)量控制項(xiàng)目”、“物料應(yīng)按批取樣檢驗(yàn)”等內(nèi)容。

此外，《標(biāo)準(zhǔn)》還強(qiáng)調(diào)與藥品注冊(cè)文件要求相匹配，要求原料藥和制劑必須按注冊(cè)批準(zhǔn)的工藝生產(chǎn)。

企 業(yè)

雅芳:第三季盈利較上年同期增長61%

10月30日，雅芳公司(AVP)宣布，第三財(cái)季凈盈利增長61%，從去年同期的8640萬美元，合每股19美分，增至1.391億美元，合每股32美分。

最新業(yè)績中包括9600萬美元的廣告開支，較去年同期增加了44%，以及3700萬美元的重組成本。季度營收增長14%，從去年同期的20.6億美元增至23.5億美元，其中美容產(chǎn)品的銷售額增長了16%。

該公司重申，預(yù)計(jì)2007財(cái)年廣告支出將達(dá)3.75億美元，并將增加1億美元的重組開支。該公司還預(yù)計(jì)2008年運(yùn)營利潤率將接近2005年水平。

如新:五年內(nèi)直銷業(yè)務(wù)覆蓋整個(gè)中國

10月21日，如新大中華區(qū)總裁范家輝在成都市透露，如新明年將爭取在四川省實(shí)現(xiàn)全面直銷化，并用五年的時(shí)間將直銷業(yè)務(wù)覆蓋整個(gè)中國。明年的工作重點(diǎn)將在北京、上海、廣州、深圳和西安五城市投資1500萬元，開設(shè)首批如新生活體驗(yàn)館，成都將會(huì)是第二批開設(shè)的城市。同時(shí)專賣店將增加形象展示功能，增加電話、網(wǎng)絡(luò)銷售和郵遞送貨服務(wù)。

據(jù)范家輝介紹，繼獲準(zhǔn)在上海、北京地區(qū)開展直銷業(yè)務(wù)后，廣東將成為如新(中國)第三個(gè)獲批的直銷地區(qū)。接下來，每半年會(huì)去申請(qǐng)4～5個(gè)省份，爭取在五年內(nèi)實(shí)現(xiàn)直銷業(yè)務(wù)全國化。

太陽神:直銷事業(yè)部正式遷師東莞勝和廣場(chǎng)

10月27日，廣東太陽神直銷事業(yè)部正式遷師東莞勝和廣場(chǎng)。此次太陽神直銷事業(yè)部成功搬遷，不僅標(biāo)志著太陽神事業(yè)將步入一個(gè)良性發(fā)展的戰(zhàn)略軌道，而且為做好太陽神集團(tuán)各項(xiàng)工作的落實(shí)和推進(jìn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次成功搬遷寄予厚望，并提出了兩點(diǎn)要求:一是通過11月18日于東莞會(huì)展國際大酒店和勝和廣場(chǎng)舉行的開業(yè)慶典活動(dòng)，策劃一系列的“事”造一系列的“勢(shì)”，從而打造激活太陽神沉淀品牌價(jià)值，傳播品牌的優(yōu)勢(shì)；二是能夠充分認(rèn)識(shí)集團(tuán)組建直銷事業(yè)部的重要性，加快步伐、加快創(chuàng)新，推動(dòng)太陽神直銷行業(yè)的發(fā)展，進(jìn)一步加強(qiáng)太陽神內(nèi)部各個(gè)專業(yè)化平臺(tái)的打造，加大專業(yè)營銷力量的培育，加大對(duì)整體直銷市場(chǎng)管理能力，從而“再攀高峰”，實(shí)現(xiàn)太陽神二次創(chuàng)業(yè)！

寧波三生:召開區(qū)域市場(chǎng)2007年3季度總結(jié)大會(huì)

10月下旬，寧波三生日用品有限公司總公司在鄞州文化藝術(shù)中心，及全國各分公司同時(shí)召開了“收獲金秋――三生區(qū)域市場(chǎng)2007年3季度總結(jié)大會(huì)”。 大會(huì)總結(jié)了三生公司在2007年前3季度的成績。

同時(shí)，大會(huì)還表彰了前3季度成績突出的優(yōu)秀經(jīng)銷商。通過對(duì)這些優(yōu)秀經(jīng)銷商的表彰，樹立了市場(chǎng)信心，振奮了各地經(jīng)銷商的精神，為三生公司在第4季度的市場(chǎng)發(fā)展和公司長遠(yuǎn)規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)起到了積極的推動(dòng)作用。

北京羅麥:成為第16家完成服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)核查企業(yè)

10月26日，商務(wù)部直銷行業(yè)管理信息系統(tǒng)消息，宣布北京羅麥藥業(yè)有限公司通過了服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)核查備案的工作，這意味著北京羅麥終于可以在國內(nèi)正式開展直銷業(yè)務(wù)。至此，在拿到直銷經(jīng)營許可證的21家企業(yè)中，已經(jīng)有16家企業(yè)完成了服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)的核查，其中內(nèi)資企業(yè)只有4家。

永春堂:全新領(lǐng)導(dǎo)層負(fù)責(zé)全球營銷中心

10月12日，永春堂公司公布了關(guān)于正式成立“永春堂全球營銷中心”及新人事任命的董事會(huì)決議。任命姚則兵為永春堂全球營銷中心總裁；武鋒印為永春堂全球營銷中心常務(wù)副總裁；陳思營為永春堂全球營銷中心副總裁；戴三省為永春堂全球營銷中心教育總監(jiān)；滕致為永春堂全球營銷中心企劃總監(jiān)。

相關(guān)人士表示，雖然“永春堂全球營銷中心”的成立標(biāo)志著公司“國際化”路線逐漸清晰，但內(nèi)資企業(yè)的全球化之路是否能成功，還有待通過時(shí)間來考驗(yàn)。

健道國際:王君平出任執(zhí)行總裁

10月18日，“健道國際健康產(chǎn)業(yè)股份有限公司與北京尼奧克斯生物技術(shù)科技有限公司全球戰(zhàn)略合作簽約儀式”在北京隆重舉行。

參加簽約儀式的有健道國際董事長兼總裁孫健峰、副總裁叢春華，尼奧克斯公司的董事兼首席科學(xué)家、1998年諾貝爾生理及醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)得主的弗里德?穆拉德博士。更讓業(yè)界關(guān)注的是，行業(yè)著名職業(yè)經(jīng)理人王君平也出現(xiàn)在了簽約儀式上，他的職務(wù)是健道國際的執(zhí)行總裁。這也是王君平在沉寂了大半年后首次公開亮相。

孫健峰先生在簽約儀式上發(fā)表講話，肯定了此次合作對(duì)于健道國際成長的重要意義，并認(rèn)為這是健道集團(tuán)健康產(chǎn)業(yè)國際化的重要標(biāo)志。

新時(shí)代:現(xiàn)場(chǎng)見證嫦娥一號(hào)成功發(fā)射

10月24日，備受世人關(guān)注的嫦娥一號(hào)探月衛(wèi)星順利升空，現(xiàn)場(chǎng)的10名新時(shí)代人有幸見證了中國航天的這一輝煌時(shí)刻。這也充分體現(xiàn)了新時(shí)代健康產(chǎn)業(yè)集團(tuán)的綜合實(shí)力，和政府對(duì)企業(yè)的充分認(rèn)可。

綠之韻:第十八屆優(yōu)秀分銷店經(jīng)理研討會(huì)圓滿結(jié)束

10月16～20日, 240余名綠之韻優(yōu)秀加盟分銷店經(jīng)理參加了第十八屆優(yōu)秀加盟分銷店經(jīng)理研討會(huì)。此次分銷店經(jīng)理研討會(huì)是歷屆分銷店經(jīng)理培訓(xùn)參加人數(shù)最多的一次，學(xué)習(xí)后的精英們更是雄心壯志，都迫不及待地要把培訓(xùn)當(dāng)中學(xué)到的新知識(shí)帶回到市場(chǎng)。每一次的培訓(xùn)都是公司與分銷商之間用心交融的過程，充滿了溫馨與感動(dòng)。

精英們紛紛表示:通過參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)綠之韻有了更為直觀和全面的了解，同時(shí)對(duì)未來更有目標(biāo)和信心。回去后，一定將所學(xué)知識(shí)更好地運(yùn)用到市場(chǎng)開拓中，為以后的事業(yè)、生活開創(chuàng)更美的新天地。

然健環(huán)球:欲全面啟動(dòng)中國市場(chǎng)

9月27日下午，然健環(huán)球(中國)日用品有限公司在北京首都大酒店召開了“關(guān)注人類健康 構(gòu)建和美生活”的主題信息會(huì)。公司全球總裁卡帝斯?布魯門鄭重宣布，經(jīng)過3年的前期籌備，然健環(huán)球?qū)⑷鎲?dòng)中國市場(chǎng)。

從雷克瑟斯到萊科薩斯、再到然健環(huán)球，該公司幾度在中國直銷業(yè)界引發(fā)爭議，但愿此次能最終修成正果。

事 件

綠谷、同仁堂違法廣告被查

10月上旬，遼寧省食品藥品監(jiān)督管理局2007年9月違法保健食品廣告通告。通告顯示，綠谷(集團(tuán))有限公司9月12號(hào)在《遼沈晚報(bào)》的綠谷靈芝寶粉劑廣告、北京同仁堂興安盟中藥材有限責(zé)任公司多次在《遼沈晚報(bào)》上的同仁益健茶廣告以及北京同仁堂鴻日藥業(yè)有限公司多次在《華商晨報(bào)》上的同仁堂牌青濁茶等廣告皆因擅自批改審批內(nèi)容進(jìn)行，被通告違法。

天獅百亮國際副總裁施鈺離職

9月30日，本刊從知情人士處得知，天獅百亮國際副總裁施鈺在繼天獅中國區(qū)總裁鄭鳳強(qiáng)后，也正式離開了天獅公司。

施鈺于2004年4月26日加盟天獅，任職大中國區(qū)總經(jīng)理。任職期間，其帶領(lǐng)的中國區(qū)業(yè)績平平。隨后被降職負(fù)責(zé)天獅新項(xiàng)目――百亮超市，但并無實(shí)權(quán)，僅出任百亮國際副總裁。

人 物

李金元再次入選2007胡潤百富榜

10月9日，2007胡潤百富榜公布，天獅集團(tuán)董事長李金元以150億元人民幣位居第36位。其在2006年的排名是第18位，財(cái)富68億元。而在10月22日正式揭曉的子榜――《2007胡潤醫(yī)藥富豪榜》上，李金元高居榜首，擁有健康元、麗珠集團(tuán)兩家上市公司的太太藥業(yè)董事長朱保國緊隨其后。

天獅近兩年在國內(nèi)業(yè)績因政策影響差強(qiáng)人意，但其在國外市場(chǎng)仍然令其他內(nèi)資直銷企業(yè)難以望其項(xiàng)背。李金元的多次上榜，標(biāo)志著中國直銷巨頭已經(jīng)步入財(cái)富制造的主流。

駱超欲復(fù)辟傲普

雖然駱超一度表示自己目前仍處于考察和選擇公司的階段。但在10月8日為九州華懋公司在重慶做培訓(xùn)的他宣稱:在未來的兩個(gè)月，計(jì)劃在山東成立一個(gè)傲普國際公司，5年內(nèi)將做到150個(gè)億，九州華懋只是其中一個(gè)供貨商。

據(jù)悉，駱超幾個(gè)月來考察了包括韓國、日本在內(nèi)的諸多亞洲市場(chǎng)，并從中發(fā)現(xiàn)了新的商機(jī)，健康安全、適合面對(duì)面銷售的優(yōu)質(zhì)食品將是他未來的發(fā)展方向。

公 益

玫琳凱:喜獲“光明公益獎(jiǎng)”

9月28日，在北京人民大會(huì)堂內(nèi)舉行的第四屆“光明公益獎(jiǎng)”頒獎(jiǎng)典禮上，玫琳凱公司接受了由光明日?qǐng)?bào)社頒發(fā)的“光明公益獎(jiǎng)”獎(jiǎng)杯。公司總裁麥予甫說，公司將一如既往地履行企業(yè)社會(huì)責(zé)任，并將其當(dāng)作實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)重要使命，除了通過產(chǎn)品和事業(yè)去豐富女性的人生以外，公司還在全球都致力于幫助女性和兒童，并明確把女性發(fā)展作為公司企業(yè)社會(huì)責(zé)任的中心環(huán)節(jié)。

完美:攜手“抗癌樂園”共慶癌友“五整生日”

由完美(中國)日用品有限公司獨(dú)家冠名贊助的“完美公司”攜手“抗癌樂園”，慶祝抗癌明星五整生日日前在北京市工人俱樂部隆重舉行。“五整生日”是北京市抗癌樂園為成功走過五年癌齡、十年癌齡、十五年癌齡甚至二十年、三十年癌齡的癌友們舉辦的癌友們特有的生日慶典。完美公司表示，完美人愿與癌癥患者一同感受中華民族自強(qiáng)不息、勇于挑戰(zhàn)自我的風(fēng)采，愿與癌癥患者共同展望一個(gè)日益輝煌的完美中國。