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商業(yè)經(jīng)營(yíng)基礎(chǔ)知識(shí)匯總十篇

時(shí)間:2023-07-24 16:34:03

序論:好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程,我們?yōu)槟扑]十篇商業(yè)經(jīng)營(yíng)基礎(chǔ)知識(shí)范例,希望它們能助您一臂之力,提升您的閱讀品質(zhì),帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇(1)

切不可誤用資源,在職老板不能將個(gè)人生意與單位生意混淆,更不能吃里扒外,唯利是圖,否則不僅要冒道德上的風(fēng)險(xiǎn),而且很可能會(huì)受到法律的制裁。在你的地盤(pán),時(shí)間、金錢(qián)和才能任由你使用。但是,如果亂搞一氣,你的生意就會(huì)逆轉(zhuǎn)而下。

2.有些上班族有投資資金或有一定的業(yè)務(wù)渠道,但苦于分身無(wú)術(shù),因此會(huì)選擇合作經(jīng)營(yíng)的創(chuàng)業(yè)方式。如果你需要合伙人的錢(qián)來(lái)開(kāi)辦或維持企業(yè),或者這個(gè)合伙人幫助你設(shè)計(jì)了這個(gè)企業(yè)的構(gòu)思,或者他有你需要的技巧,或者你需要他為你嗚鼓吹號(hào),那么就請(qǐng)他加入你的。這雖能讓兼職老板輕松上陣,但要慎重選擇合作伙伴,在請(qǐng)幫手和自己親自處理上,要有一個(gè)平衡點(diǎn)。首先要志同道合,其次要互相信任。不要聘用那些適合,卻與你合不來(lái)的人員,也不要聘用那些沒(méi)有心理準(zhǔn)備面對(duì)新辦企業(yè)壓力的人。

此外,和合作伙伴之間的責(zé)、權(quán)、利一定要分清楚,最好形成書(shū)面文字,有合作雙方和見(jiàn)證人的簽字,以免起糾紛時(shí)空口無(wú)憑。

3.細(xì)致準(zhǔn)備必不可少。創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)龐大的工程,涉及融資、選項(xiàng)、選址、營(yíng)銷(xiāo)等諸多方面,因此在職人員創(chuàng)業(yè)前,一定要進(jìn)行細(xì)致的準(zhǔn)備。

通過(guò)各種渠道增強(qiáng)這方面的基礎(chǔ)知識(shí);根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,為創(chuàng)業(yè)開(kāi)一個(gè)好頭;撰寫(xiě)一份詳細(xì)的商業(yè)策劃書(shū),包括市場(chǎng)機(jī)會(huì)評(píng)估、贏利模式分析、開(kāi)業(yè)危機(jī)應(yīng)對(duì)等,并摸清市場(chǎng)情況,知己知彼,

創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目 WWW.Zhizhigu.COM 知知谷

打有準(zhǔn)備之仗。

不要對(duì)未經(jīng)試驗(yàn)的創(chuàng)意隨手扔在一邊。如果用這種創(chuàng)意來(lái)做生意,也得留心其中可能的陷講。自問(wèn)一下:你是否得花大力氣來(lái)宣傳你的產(chǎn)品或者服務(wù)你具有足夠的財(cái)經(jīng)資源、技能、人手和業(yè)務(wù)關(guān)系嗎找錯(cuò)潛在銷(xiāo)售--你沒(méi)有必要在那些沒(méi)有決策能力的人身上浪費(fèi)你的時(shí)間。

4.盡量用足相關(guān)政策。部門(mén)有很多鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的政策,是對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的鼓勵(lì)和支持,創(chuàng)業(yè)時(shí)一定要注意“用足”這些政策,如免稅優(yōu)惠、在某地注冊(cè)企業(yè)可享受比其他地區(qū)更優(yōu)惠的稅率等。這些政策可大大減少創(chuàng)業(yè)初期的成本,使創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)大為降低。

5.經(jīng)商之道,以計(jì)為首。所有商業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng),如果從表面上來(lái)看,好像是一種僅僅同物質(zhì)打交道的經(jīng)營(yíng)活動(dòng),但是,透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),在今天的"食腦時(shí)代"里,商業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)實(shí)質(zhì)上已經(jīng)變成了是一種人與人之間的智力角逐,是一場(chǎng)"斗智斗勇"的"智力游戲",是人與人之間的謀略大比試。因此,正如古代軍事家所說(shuō)的"用兵之道,以計(jì)為首"一樣,經(jīng)商之道也應(yīng)該以計(jì)為首。面對(duì)空前慘烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng),你想要找準(zhǔn)自己的立足點(diǎn)和切入點(diǎn)、站穩(wěn)腳跟、生存下來(lái)、謀取利益、發(fā)展壯大,那么,就必須首先考慮如何運(yùn)用自己的商業(yè)智慧制定全面系統(tǒng)的、可執(zhí)行的、可操作的和切實(shí)有效的經(jīng)營(yíng)策略和實(shí)施方案,以便確保每戰(zhàn)必捷,戰(zhàn)無(wú)不勝。

篇(2)

(二)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生在商業(yè)管理活動(dòng)中的自覺(jué)與自律的意識(shí)管理類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)學(xué)生往往不能很好地把法律與專(zhuān)業(yè)知識(shí)相結(jié)合,不會(huì)自覺(jué)地運(yùn)用法律知識(shí)解決商業(yè)問(wèn)題,更有甚者認(rèn)為學(xué)習(xí)法律的目的在于如何運(yùn)用法律打“球”,沒(méi)有自律的意識(shí)。在角色模擬法的創(chuàng)新中,要通過(guò)設(shè)計(jì)、分析、研究和模擬的互動(dòng)性,讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性,根據(jù)分配的角色,分析自覺(jué)與自律對(duì)于商業(yè)管理、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義,實(shí)現(xiàn)“擇其善者而從之,其不善者而改之”的效果。

二、角色模擬教學(xué)法創(chuàng)新的背景

角色模擬教學(xué)法在傳統(tǒng)的法學(xué)教學(xué)實(shí)踐中多采用模擬法庭教學(xué)法,主要內(nèi)容是模擬法庭的情境,設(shè)計(jì)法庭訴訟環(huán)節(jié),采用法律職業(yè)人角色,撰寫(xiě)法律文書(shū)訓(xùn)練,這種教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)管理類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)的法學(xué)課程教學(xué)實(shí)踐了。

(一)學(xué)情分析學(xué)情分析是教學(xué)方法設(shè)計(jì)的前提,是“因材施教”的具體適用。從年齡上看,管理類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)法學(xué)課程通常是在大學(xué)一年級(jí)至二年級(jí)展開(kāi)。例如作為經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的經(jīng)濟(jì)法是一般安排在大學(xué)二年級(jí)上這門(mén)課。這個(gè)階段的學(xué)生勇于探索,愿意積極參與有興趣的教學(xué)活動(dòng),團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)較強(qiáng),但是不能擺脫高中的學(xué)習(xí)范式,處于學(xué)習(xí)渴望期與迷茫期,渴望學(xué)習(xí)新知識(shí)、新事物,但是不知從何處著眼、入手;從已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)看,大學(xué)二年級(jí)的學(xué)生并沒(méi)有充分的法理學(xué)、民法學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備,也沒(méi)有管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)鋪墊。學(xué)生如何學(xué)習(xí)法律知識(shí),理解法學(xué)案例,十分陌生;從學(xué)習(xí)思維看,管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生接受的思維訓(xùn)練主要是管理系統(tǒng)思維訓(xùn)練,包括開(kāi)放思維、求實(shí)思維、模糊性思維、發(fā)散多元性思維等,這與法學(xué)研究的邏輯思維有較大差異。美國(guó)著名法學(xué)家富勒(Lonl.Fuller)提出了法制八項(xiàng)原則,其中包括法律明確性原則、法律的非矛盾性原則、法律的一致性原則。他認(rèn)為,違背其中的任何一條原則,不僅導(dǎo)致壞的法律制度,而且會(huì)導(dǎo)致一個(gè)根本不能稱(chēng)之為法律制度的東西。學(xué)生的法律邏輯思維能力不但是先天不足的,也缺乏前期的訓(xùn)練基礎(chǔ);從學(xué)習(xí)興趣看,管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)于法學(xué)知識(shí)的興趣一方面局限于對(duì)于社會(huì)熱點(diǎn)案例的關(guān)注,缺乏系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)分析的動(dòng)力;另一方面,由于法律術(shù)語(yǔ)的抽象、法條的枯燥,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高,產(chǎn)生畏難情緒,對(duì)法學(xué)課程的學(xué)習(xí)出現(xiàn)抵觸情緒。

(二)課程教學(xué)安排分析在課程安排上,由于經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需要將更多的精力投入到專(zhuān)業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)上,所以經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院在開(kāi)設(shè)經(jīng)濟(jì)法課程時(shí)都沒(méi)有安排相應(yīng)的基礎(chǔ)課程,就開(kāi)設(shè)了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》與《經(jīng)濟(jì)法》這兩門(mén)課程,法律基礎(chǔ)課因高校“兩課”課程體系改革,被整合到思想品德修養(yǎng)課程中,作為其附屬,法律內(nèi)容少且授課學(xué)時(shí)銳減。通常開(kāi)設(shè)在大學(xué)二年級(jí)的《經(jīng)濟(jì)法》需要在法理學(xué)與民法學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)的積累上展開(kāi),內(nèi)容涉及市場(chǎng)規(guī)范、宏觀調(diào)控等部門(mén)法的知識(shí),也需要在管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上展開(kāi)。例如,國(guó)際貿(mào)易基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是反傾銷(xiāo)法的鋪墊,但是就課程安排而言,在大學(xué)一年、二年級(jí)所開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)課程有限,法律基礎(chǔ)知識(shí)授課環(huán)節(jié)薄弱,這導(dǎo)致角色模擬教學(xué)法的法學(xué)知識(shí)背景不足。

(三)人才培養(yǎng)目標(biāo)分析社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下,需要懂經(jīng)濟(jì)又懂法律的復(fù)合型管理人才,在商業(yè)運(yùn)營(yíng)中理解、掌握和運(yùn)用法律防范風(fēng)險(xiǎn)、處理糾紛是對(duì)經(jīng)濟(jì)管理人才的基本素質(zhì)要求。法學(xué)課堂傳統(tǒng)的角色模擬教學(xué)法采用的是模擬法庭的教學(xué)方法,通過(guò)教師選擇適當(dāng)?shù)恼鎸?shí)案件,讓學(xué)生分組模擬其中的當(dāng)事人、公訴人、法官、辯護(hù)人、訴訟人、其他訴訟參與人等角色參加法庭審理并作出裁判的活動(dòng),這種活動(dòng)的目標(biāo)是為了學(xué)生將來(lái)從事法律實(shí)務(wù)工作打下基礎(chǔ)。顯而易見(jiàn),傳統(tǒng)的法學(xué)課堂的模擬法庭無(wú)論是采用的角色,還是設(shè)計(jì)的情境都不是以商業(yè)化運(yùn)營(yíng)為背景空間,這種鍛煉更適合對(duì)法律職業(yè)人的訓(xùn)練,培養(yǎng)法律職業(yè)的素養(yǎng)與精神,而與管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)相差甚遠(yuǎn),如若不以法律職業(yè)為學(xué)生就業(yè)目標(biāo),這種訓(xùn)練的意義就是值得商榷的。模擬法庭的照搬照用在管理類(lèi)法學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)訓(xùn)練中,更是不能直接促進(jìn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。綜上,角色模擬教學(xué)法的運(yùn)用對(duì)象、適用的課程環(huán)境、服務(wù)的人才培養(yǎng)目標(biāo)與法學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的課程實(shí)踐有顯著的區(qū)別,它需要在管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)結(jié)合法學(xué)課程生存土壤與空間,重新施肥,引水灌溉,因地制宜地生長(zhǎng)。

三、角色模擬教學(xué)法的創(chuàng)新運(yùn)用

(一)運(yùn)用商業(yè)情境的設(shè)定案例的選擇多涉及到商業(yè)經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)的案例,應(yīng)具有靈活性、客觀性與現(xiàn)實(shí)性。例如,在講授“法人”制度時(shí),可以設(shè)計(jì)“如何選擇自主創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)形式”的情境,對(duì)比“法人”與其他經(jīng)營(yíng)形式的法律風(fēng)險(xiǎn)差異,理解法人獨(dú)立性在商業(yè)風(fēng)險(xiǎn)運(yùn)作中的價(jià)值,揭破公司面紗理論對(duì)于市場(chǎng)健康有序運(yùn)行的意義。在學(xué)習(xí)“合同法”制度時(shí),可以設(shè)計(jì)合同締結(jié)、履行、解除的情境,模擬商務(wù)談判的情境,使學(xué)生身臨其境地感受到法律知識(shí)對(duì)于消除商業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、防患糾紛的意義,讓學(xué)生理解訴訟與非訴訟法律業(yè)務(wù)的區(qū)別,權(quán)衡解決商業(yè)問(wèn)題的路徑。

(二)運(yùn)用商業(yè)角色的設(shè)定設(shè)定的角色多采取商業(yè)活動(dòng)的角色。例如,在“公司法”的學(xué)習(xí)中,可以選擇股東、董事、經(jīng)理等角色,而在“合同法”的學(xué)習(xí)中,可以選擇公司的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)員、采購(gòu)部職員等角色。當(dāng)事人的角色選取會(huì)使學(xué)生設(shè)身處地地?fù)Q位思考法律在商業(yè)運(yùn)營(yíng)環(huán)節(jié)的不可或缺性,通過(guò)法律內(nèi)容體系的訓(xùn)練,讓學(xué)生體會(huì)日后身為雇員對(duì)自己、對(duì)雇主、對(duì)社會(huì)所享有的權(quán)利,承擔(dān)的義務(wù)與履行的法律責(zé)任。

(三)組織商業(yè)利益與法律原則融合的材料模擬的情境與角色雖然都是從商業(yè)角度出發(fā),以商業(yè)利益的最大化為基本起點(diǎn),但是在組織材料時(shí),或者教師或者學(xué)生自行選取、編寫(xiě)材料,都不能忽視法律的結(jié)合度,材料如果能展示商業(yè)利益與法律訴求的沖突與矛盾,將是最好不過(guò)的。單純的商業(yè)情境運(yùn)作,而脫離法律的角度介入與思考,這種模擬就失去在法學(xué)課程教學(xué)訓(xùn)練的意義。所以,材料編寫(xiě)的側(cè)重點(diǎn)在于凸顯法律對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的保障作用,以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)于法律的需求性。

(四)角色模擬表演在角色模擬表演中,參與表演的學(xué)生將自己假想為當(dāng)事人,未參與表演的學(xué)生作為觀察員,時(shí)刻觀察、分析,并作出反饋,以激發(fā)參加表演學(xué)生的靈感和動(dòng)力。教師作為角色模擬表演的指導(dǎo)者,自始至終調(diào)控表演的節(jié)奏、表演的方式與氣氛。以締結(jié)合同的磋商階段為例:“演員”的表演首先是制定磋商的計(jì)劃,研究合同條款,爭(zhēng)議焦點(diǎn),替代方案;其次,在談判階段,把握談判的底線與分寸、目標(biāo)與妥協(xié)點(diǎn);最后,起草合同文件。在這個(gè)過(guò)程中,應(yīng)考法律的要求,合同的效力如何,商業(yè)秘密的法律規(guī)定是什么等。“觀察員”在場(chǎng)外要為“演員”談判提供反饋的信息,著重指出爭(zhēng)議的焦點(diǎn),評(píng)價(jià)演員的表演方式和行為動(dòng)機(jī)。指導(dǎo)教師應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生梳理材料的邏輯關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生將雜亂無(wú)章的事情分開(kāi)討論,尋求替代性方案解決問(wèn)題。

篇(3)

1 研究方法與對(duì)象

(1)研究方法。本研究主要運(yùn)用調(diào)查法和文獻(xiàn)資料法。

(2)研究對(duì)象。是主要以吉林省的長(zhǎng)春地區(qū)、吉林地區(qū)、白城地區(qū)為研究對(duì)象。

2 結(jié)果與分析

2.1 東北地區(qū)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)辦學(xué)存在的主要問(wèn)題

通過(guò)對(duì)吉林省的各主要地區(qū)進(jìn)行實(shí)際調(diào)查,各高校專(zhuān)業(yè)辦學(xué)規(guī)模有了迅速的發(fā)展,雖然辦學(xué)規(guī)模達(dá)到快速發(fā)展階段,但是,我國(guó)的社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)教育還處于發(fā)展的初級(jí)階段,還沒(méi)有形成自己特有的辦學(xué)特色和辦學(xué)體系,適應(yīng)我國(guó)東北地區(qū)體育發(fā)展需要的社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)。

2.2 社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)教育內(nèi)容的總體框架

(1)教育內(nèi)容的構(gòu)成。根據(jù)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格,本專(zhuān)業(yè)的教育內(nèi)容包括普通教育、綜合教育和專(zhuān)業(yè)教育三部分。由本專(zhuān)業(yè)的教育內(nèi)容形成相應(yīng)的知識(shí)體系,包括普通教育知識(shí)體系、綜合教育知識(shí)體系和專(zhuān)業(yè)教育知識(shí)體系。(2)學(xué)分、學(xué)時(shí)修讀要求。建議本專(zhuān)業(yè)學(xué)士學(xué)位的修讀總學(xué)分原則上位160-180學(xué)分。教育內(nèi)容的學(xué)分比例見(jiàn)學(xué)分分配比例表,各類(lèi)課程內(nèi)容學(xué)時(shí)為2560-2880學(xué)時(shí)(可按16-18學(xué)時(shí)/學(xué)分計(jì)算,本規(guī)范以16學(xué)時(shí)/學(xué)分計(jì)算)。

2.3 專(zhuān)業(yè)教育內(nèi)容的知識(shí)體系

(1)專(zhuān)業(yè)教育內(nèi)容的知識(shí)體系的框架。本專(zhuān)業(yè)教育內(nèi)容的知識(shí)體系由專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐構(gòu)成。基礎(chǔ)知識(shí)包括體育科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、社會(huì)體育基礎(chǔ)知識(shí)與技能;專(zhuān)業(yè)知識(shí)主要由健身與休閑運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)、健身與休閑俱樂(lè)部管理和體育社會(huì)工作等知識(shí)構(gòu)成;專(zhuān)業(yè)實(shí)踐由社會(huì)調(diào)查、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐設(shè)計(jì)、專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文等構(gòu)成。

(2)專(zhuān)業(yè)教育內(nèi)容的知識(shí)體系的基本內(nèi)容。根據(jù)東北地區(qū)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格要求,本規(guī)范對(duì)專(zhuān)業(yè)教育內(nèi)容知識(shí)體系中的不同知識(shí)領(lǐng)域做出相應(yīng)的界定教育內(nèi)容的設(shè)計(jì)如下:①基礎(chǔ)知識(shí):體育人文社會(huì)學(xué)、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)、運(yùn)動(dòng)技能、相關(guān)學(xué)科。②專(zhuān)業(yè)知識(shí):健身與休閑運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)、健身與休閑俱樂(lè)部經(jīng)營(yíng)管理、體育社會(huì)工作等。③專(zhuān)業(yè)實(shí)踐:社會(huì)體育實(shí)踐:社會(huì)調(diào)查、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐設(shè)計(jì)、專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)/專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文。

2.4 專(zhuān)業(yè)教育內(nèi)容的課程體系

按照本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)(技能)領(lǐng)域要求,東北地區(qū)根據(jù)地區(qū)特色構(gòu)建課程體系。專(zhuān)業(yè)課程體系包括專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)方向課程、專(zhuān)業(yè)選修課程、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和畢業(yè)論文。

(1)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程。專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程是社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課程,屬于必修課程,是專(zhuān)業(yè)教育內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí),為專(zhuān)業(yè)方向課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程及知識(shí)單元概括:課程名稱(chēng):體育學(xué)概論、社會(huì)體育概論、體育社會(huì)學(xué)、社會(huì)體育活動(dòng)的組織與管理、運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、體育保健學(xué)、體育心理學(xué)、體育科研方法、體能訓(xùn)練、社會(huì)體育基本運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

基本要求:社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程應(yīng)按照上述內(nèi)容設(shè)置。社會(huì)體育基本運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目應(yīng)在健身類(lèi)基本運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和球類(lèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中各選一項(xiàng),每個(gè)項(xiàng)目課程建議2個(gè)學(xué)分。

(2)專(zhuān)業(yè)方向課程。專(zhuān)業(yè)方向課程重點(diǎn)突出與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識(shí)與技能的培養(yǎng),是專(zhuān)業(yè)教育內(nèi)容的專(zhuān)業(yè)知識(shí),使學(xué)生具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能以及應(yīng)用操作能力。

專(zhuān)業(yè)方向課程及知識(shí)單元:專(zhuān)業(yè)方向課程(下轉(zhuǎn)第192頁(yè))(上接第179頁(yè))屬于專(zhuān)業(yè)必修課程,主要偏重于社會(huì)體育領(lǐng)域中的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和工作技能。專(zhuān)業(yè)方向課程內(nèi)容的涉及領(lǐng)域比較廣泛,考慮到東北地區(qū)不同地區(qū)存在的較大差異性,以及社會(huì)體育發(fā)展?fàn)顩r的不平衡。本規(guī)范設(shè)置健身與娛樂(lè)運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)、健身與休閑俱樂(lè)部經(jīng)營(yíng)管理、體育社會(huì)工作三個(gè)專(zhuān)業(yè)方向課程模塊,建議修讀學(xué)分為25-30。

專(zhuān)業(yè)方向課程及知識(shí)單元基本要求:在設(shè)置專(zhuān)業(yè)方向課程根據(jù)培養(yǎng)方向規(guī)格的要求,以某一方向課程為主進(jìn)行設(shè)置,也可以適當(dāng)兼顧其他方向課程,形成本方向的專(zhuān)業(yè)必修課程。

(3)專(zhuān)業(yè)選修課程:專(zhuān)業(yè)選修課程主要突出與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)聯(lián)的知識(shí)與技能的學(xué)習(xí),是專(zhuān)業(yè)必修課程內(nèi)容的拓展與補(bǔ)充,使學(xué)生具備較寬的適應(yīng)面和較強(qiáng)的適應(yīng)能力。專(zhuān)業(yè)選修課程分為限制性選修課程和任意選修課程。建議修讀學(xué)分:35-45,限制性選修課程約20學(xué)分,任意選修課程約25學(xué)分。

(4)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容及體系。

社會(huì)調(diào)查:在第一學(xué)期安排不少于1周的時(shí)間進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。使學(xué)生深入實(shí)地了解社會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求,了解社會(huì)體育發(fā)展情況、公共體育場(chǎng)館經(jīng)營(yíng)狀況、街道或社區(qū)體育開(kāi)展情況、各類(lèi)體育健身俱樂(lè)部的運(yùn)作機(jī)制與市場(chǎng)發(fā)展前景。完成一份社會(huì)調(diào)查報(bào)告。以?xún)?yōu)秀、良好、中等、及格和不及格評(píng)定成績(jī)。

在第二學(xué)年安排不少于2周的專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)。為學(xué)生提供接觸社會(huì)體育企事業(yè)單位的機(jī)會(huì),了解社會(huì)體育所涉及的各類(lèi)工作崗位的情況。見(jiàn)習(xí)期間記錄見(jiàn)習(xí)日志,完成一份見(jiàn)習(xí)報(bào)告,以?xún)?yōu)秀、良好、中等、及格和不及格評(píng)定成績(jī)。

專(zhuān)業(yè)實(shí)踐設(shè)計(jì):在第三學(xué)期安排不少于2周的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐設(shè)計(jì)。專(zhuān)業(yè)實(shí)踐設(shè)計(jì)包括健身技術(shù)指導(dǎo)、體育營(yíng)銷(xiāo)與管理策劃、全民健身活動(dòng)推廣、體育中介服務(wù)等內(nèi)容。主要的目的是為專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能提供應(yīng)用機(jī)會(huì),為專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)奠定基礎(chǔ)。建議學(xué)生結(jié)合專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的方向,最少選擇一項(xiàng)內(nèi)容,設(shè)計(jì)一份完整的策劃書(shū)和計(jì)劃書(shū),通過(guò)一定的實(shí)踐,最終形成一份為專(zhuān)業(yè)實(shí)踐設(shè)計(jì)報(bào)告。以?xún)?yōu)秀、良好、中等、及格和不及格評(píng)定成績(jī)。

專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí):在第四學(xué)期安排不少于10周的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí),全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要,合理地安排專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)崗位,實(shí)習(xí)崗位主要是管理崗位、技術(shù)指導(dǎo)崗位、銷(xiāo)售崗位等。實(shí)習(xí)期間記錄實(shí)習(xí)日志,完成一份實(shí)習(xí)報(bào)告。以?xún)?yōu)秀、良好、中等、及格和不及格評(píng)定成績(jī)。

畢業(yè)論文:在第四學(xué)年安排畢業(yè)論文撰寫(xiě)及答辯。根據(jù)學(xué)生的選題配備指導(dǎo)老師,并通過(guò)論文答辯。以?xún)?yōu)秀、良好、中等、及格和不及格評(píng)定成績(jī)。

3 結(jié)論

隨著東北地區(qū)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,社會(huì)保障體系逐漸健全和完善,社會(huì)體育的生活化主要體現(xiàn)在公益性和社區(qū)、單位福利型持續(xù)發(fā)展、準(zhǔn)經(jīng)營(yíng)型大幅度增長(zhǎng)、商業(yè)經(jīng)營(yíng)型逐步發(fā)展。因此,在此現(xiàn)狀下,在高校建立一套社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)的教育內(nèi)容和知識(shí)體系,來(lái)培養(yǎng)符合東北地區(qū)需求的社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)人才,促進(jìn)東北地區(qū)社會(huì)體育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

篇(4)

20___年9月1日-20___年

19歲-29歲

個(gè)人基本資料

性別:______

學(xué)校:______

專(zhuān)業(yè)年級(jí):______

㈡自我評(píng)估

①能力表現(xiàn):參加過(guò)許多面試,發(fā)過(guò)傳單,當(dāng)過(guò)學(xué)生干部,寢室長(zhǎng)。具有人際溝通能力和組織協(xié)調(diào)管理能力,思維敏捷,口才也不錯(cuò),有基本的軟件應(yīng)用能力,數(shù)學(xué)好。

②性格:籃球、乒乓球、長(zhǎng)跑、唱歌等等都是我愛(ài)好的運(yùn)動(dòng)。性格活潑開(kāi)朗,待人坦誠(chéng)。

③職業(yè)興趣:對(duì)計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)、物理比較感興趣

㈢環(huán)境評(píng)估

1、社會(huì)環(huán)境:隨著社會(huì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇,各行各業(yè)對(duì)金融財(cái)務(wù)專(zhuān)業(yè)人才均有需求。金融業(yè)是現(xiàn)代社會(huì)和經(jīng)濟(jì)全球化背景下產(chǎn)生的標(biāo)志性產(chǎn)業(yè),也是一個(gè)典型的高收入彈性產(chǎn)業(yè),會(huì)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而占據(jù)越來(lái)越重要的地位。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展,金融日益廣泛滲透到經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活的各個(gè)方面。與此同時(shí),金融業(yè)的蓬勃發(fā)展也對(duì)金融工作人才提出了更高的要求。

2、職業(yè)環(huán)境:①威脅:目前金融專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)生太多太泛濫,金融崗位的需求是供不應(yīng)求,競(jìng)爭(zhēng)很激烈;同時(shí)人外有人,山外有山,學(xué)歷比自己硬,能力比自己強(qiáng)的人很多,競(jìng)爭(zhēng)壓力大。再加上金融危機(jī)所帶來(lái)的一系列的問(wèn)題,我們至少要有一技之長(zhǎng),才能立與不敗之地。

②機(jī)會(huì):對(duì)于中高層職位的專(zhuān)業(yè)化人才的需求仍然很大;對(duì)于復(fù)合型人才更是供不應(yīng)求。目前我國(guó)金融人才的結(jié)構(gòu)性矛盾比較突出,下面幾類(lèi)人士還是比較缺乏的:

一是能夠充當(dāng)領(lǐng)軍人物的高級(jí)管理人才;

二是精通外語(yǔ)、法律及計(jì)算機(jī)的復(fù)合型人才;

三是法律、咨詢(xún)、中介和會(huì)計(jì)等方面的高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才,有國(guó)際金融經(jīng)營(yíng)理念和從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的金融人才和金融服務(wù)人才匱乏。

3、專(zhuān)業(yè)分析

①專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo):具有比較寬厚的現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)金融理論基礎(chǔ)知識(shí)和較強(qiáng)的從事金融業(yè)務(wù)工作的能力,掌握現(xiàn)代金融法律法規(guī),具有較強(qiáng)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力,能勝任相關(guān)金融機(jī)構(gòu)和公司投融資業(yè)務(wù)的應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。

②專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)要求:要求經(jīng)濟(jì)金融理論寬厚,知識(shí)面寬,具有較高的外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平,掌握財(cái)經(jīng)、法律、管理的基本知識(shí)和實(shí)際操作技能,綜合素質(zhì)高,富有創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)拓精神。

總結(jié):就業(yè)需求。

①掌握金融學(xué)科的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)。

②具有處理銀行、證券、投資與保險(xiǎn)等方面業(yè)務(wù)的基本能力。

③熟悉國(guó)家有關(guān)金融的方針、政策和法規(guī)。

④了解本學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)。

⑤具有較強(qiáng)的外文綜合應(yīng)用能力、財(cái)務(wù)分析能力和計(jì)算機(jī)操作能力,掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢(xún)的基本方法,具有初步的科學(xué)研究能力和實(shí)際工作能力。

(專(zhuān)業(yè)方向:

銀行方向與投資方向)

㈣目標(biāo)制定

1、短期目標(biāo):①大一爭(zhēng)取通過(guò)英語(yǔ)四級(jí)和計(jì)算機(jī)二級(jí)

②英語(yǔ)四級(jí)通過(guò)后,大二準(zhǔn)備英語(yǔ)六級(jí)考試,通過(guò)會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試,考取金融專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)資格證書(shū),若有時(shí)間報(bào)一個(gè)小語(yǔ)種學(xué)習(xí)

③大三:主要開(kāi)始準(zhǔn)備考研。考研需要考數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治和專(zhuān)業(yè)課。由于各所高校對(duì)于專(zhuān)業(yè)課所考的內(nèi)容不相同,所以在決定好考哪所學(xué)校的研究生后針對(duì)性復(fù)習(xí)。(為了以后就業(yè),一定選取985、211高校,給自己提供一個(gè)更好的學(xué)習(xí)見(jiàn)識(shí)平臺(tái)。同時(shí)證書(shū)與學(xué)歷并重,金融行業(yè)的證書(shū)在求職門(mén)檻中扮演著敲門(mén)磚的角色。根據(jù)自己想從事金融哪個(gè)方向的工作而選取所需要考取的的證書(shū)。)

2、職業(yè)的選擇

金融學(xué)專(zhuān)業(yè),就業(yè)面比較廣。較主要的有三個(gè)類(lèi)型:從商、從政、學(xué)術(shù)。對(duì)我個(gè)人而言,我選擇從事商業(yè)經(jīng)營(yíng)的職業(yè)方向。將來(lái)就業(yè)可以是金融機(jī)構(gòu)(銀行、保險(xiǎn)公司、證券公司)和非金融企業(yè)(主要是作財(cái)務(wù)和投融資分析)。

金融專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向金融專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向主要是:

1)

進(jìn)入銀行工作。

要求①學(xué)歷要求②英語(yǔ)四六級(jí)以及計(jì)算機(jī)一二級(jí)證書(shū)③是附加條件,比如表達(dá)能力強(qiáng),寫(xiě)作能力強(qiáng),文筆好,善于溝通,思維思維能力好等等。同時(shí)外在形象也有一定影響,銀行是服務(wù)行業(yè),員工要和客戶(hù)打交道,員工形象太差,肯定會(huì)影響銀行業(yè)績(jī):其次,銀行選人,不是單單看相貌,而是看形象和氣質(zhì)。④要有實(shí)習(xí)經(jīng)歷。

如興業(yè)銀行招聘的要求是:列入國(guó)家211工程或重點(diǎn)財(cái)經(jīng)類(lèi)院校,全日制大學(xué)畢業(yè)生;具有優(yōu)良的道德品質(zhì);具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、較好的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力,勤奮踏實(shí)、責(zé)任心強(qiáng);優(yōu)秀畢業(yè)生、學(xué)生黨員、學(xué)生干部?jī)?yōu)先。(職業(yè)定位:要進(jìn)入一個(gè)行業(yè)工作,就必須了解這項(xiàng)職業(yè)所需要的畢業(yè)生具備的各個(gè)條件,在今后時(shí)間的里不斷以這些條件要求自己)

2)

管理職位。研究生與本科生不一樣,大多在攻讀碩士學(xué)位期間都參與了一些社會(huì)實(shí)踐,擁有了一定的工作經(jīng)驗(yàn),所以正式進(jìn)入社會(huì)時(shí),也能謀得一些管理職位,例如生產(chǎn)管理、行政管理、人事管理、金融管理等。

3)

咨詢(xún)行業(yè)。主要是管理咨詢(xún)、營(yíng)銷(xiāo)咨詢(xún)、IT咨詢(xún)等咨詢(xún)機(jī)構(gòu)及投資銀行等,包括跨國(guó)大型咨詢(xún)公司如畢博、埃森哲、麥肯錫、波士頓、貝恩、凱捷、羅蘭。

4)

證券行業(yè)。主要是各類(lèi)證券公司,如中信證券、國(guó)泰君安、華夏證券、招商證券、國(guó)信證券、海通證券、光大證券、華泰證券、天一證券、原證券、聯(lián)合證券、上海證券、北京證券、昆侖證券、西南證券、天同證券、湘財(cái)證券、興業(yè)證券、南京證券、東吳證券、民生證券、中銀國(guó)際、西部證券、國(guó)海證券等。

5)

篇(5)

中國(guó)現(xiàn)代意義上的特許經(jīng)營(yíng)模式,始于20世紀(jì)的80年代末,當(dāng)改革開(kāi)放把肯德基、麥當(dāng)勞引入中國(guó)時(shí),特許經(jīng)營(yíng)的啟蒙運(yùn)動(dòng)也隨之在中國(guó)展開(kāi),一大批中國(guó)企業(yè)和社會(huì)精英開(kāi)始了勇敢的和持續(xù)不斷的中國(guó)特許經(jīng)營(yíng)之路的探索和實(shí)踐,經(jīng)過(guò)10年的艱苦跋涉,特別是1997年11月中國(guó)政府頒布了《商業(yè)特許經(jīng)營(yíng)管理辦法》(試行)之后,特許經(jīng)營(yíng)在中國(guó)出現(xiàn)飛速發(fā)展的局面。根據(jù)2009年中國(guó)連鎖協(xié)會(huì)提供的數(shù)據(jù)顯示,從行業(yè)分布來(lái)看,中國(guó)特許體系主要集中在零售、餐飲和服務(wù)三大行業(yè),分別占44%、30%和26%。[1]特許經(jīng)營(yíng)行業(yè)在中國(guó)已經(jīng)滲透到13大類(lèi)別,除少數(shù)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)社會(huì)制度和消費(fèi)習(xí)慣而沒(méi)有覆蓋到的細(xì)分行業(yè)外,已覆蓋80多個(gè)細(xì)分行業(yè)和業(yè)態(tài),包括教育、洗衣、購(gòu)物、美發(fā)、休閑、度假、餐飲、醫(yī)藥、汽車(chē)租賃等。當(dāng)特許經(jīng)營(yíng)的發(fā)展在中國(guó)呈現(xiàn)出一片繁榮的景象時(shí),為什么一些知名企業(yè)卻對(duì)它持著謹(jǐn)慎的態(tài)度呢?本文嘗試分析其中的原因,并提出一些建議。

1.特許經(jīng)營(yíng)模式未獲所有企業(yè)的青睞

在中國(guó),采取特許經(jīng)營(yíng)作為企業(yè)主要擴(kuò)張方式的大多數(shù)是國(guó)內(nèi)的中小企業(yè),一些在社會(huì)中有著較深影響力的知名品牌企業(yè)對(duì)特許經(jīng)營(yíng)模式的態(tài)度卻是觀望和嘗試。

1.1 國(guó)外連鎖巨頭在中國(guó)的特許經(jīng)營(yíng)步伐不大

麥當(dāng)勞等美國(guó)企業(yè)對(duì)特許經(jīng)營(yíng)應(yīng)該說(shuō)感情是很深厚的。19世紀(jì)60年代美國(guó)勝家縫紉機(jī)公司以特許經(jīng)營(yíng)的模式分銷(xiāo)其產(chǎn)品,這標(biāo)志著特許經(jīng)營(yíng)方式的正式確立。勝家的巨大成功使得美國(guó)汽車(chē)行業(yè)和飲料業(yè)紛紛效仿,在美國(guó)開(kāi)始嘗試建立特許經(jīng)營(yíng)的網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售體系,都取得了或大或小的成功。隨后,特許經(jīng)營(yíng)被快餐行業(yè)采用,以麥當(dāng)勞為首的快餐企業(yè),利用特許經(jīng)營(yíng)把加盟店遍布全美。20世紀(jì)50年代后,特許經(jīng)營(yíng)在美國(guó)進(jìn)入了一個(gè)全面發(fā)展的時(shí)期,觸角遍及所有主要的行業(yè)。

然而,在中國(guó)市場(chǎng),外國(guó)連鎖巨頭并未推崇特許經(jīng)營(yíng)模式。據(jù)麥當(dāng)勞官方資料,目前全球3.2萬(wàn)家餐廳中,75%是特許經(jīng)營(yíng),而在中國(guó)市場(chǎng),麥當(dāng)勞餐廳接近1100家,僅6家為特許經(jīng)營(yíng)餐廳。麥當(dāng)勞表示,現(xiàn)階段在中國(guó)的業(yè)務(wù)重心仍然是不斷提升直營(yíng)餐廳業(yè)績(jī)與增強(qiáng)客戶(hù)忠誠(chéng)度。[2]

1.2 國(guó)內(nèi)品牌連鎖企業(yè)更愿意發(fā)展直營(yíng)連鎖分店

直營(yíng)連鎖分店是連鎖公司總部全資或控股開(kāi)發(fā),在總部的直接領(lǐng)導(dǎo)下統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)。與加盟店相比,總部對(duì)各直營(yíng)分店擁有所有權(quán),對(duì)分店經(jīng)營(yíng)中的各項(xiàng)具體事務(wù)均有決定權(quán),能夠統(tǒng)一管理,在直營(yíng)分店中容易推行總部的經(jīng)營(yíng)策略,對(duì)不合格的情況能夠及時(shí)進(jìn)行整頓。加上對(duì)加盟商管理運(yùn)營(yíng)能力的擔(dān)憂,導(dǎo)致很多國(guó)內(nèi)品牌連鎖企業(yè)更愿意發(fā)展直營(yíng)連鎖分店。

俏江南集團(tuán)目前在中國(guó)大陸的分店為40家,加上即將開(kāi)業(yè)的7家,均為直營(yíng)店。張?zhí)m在談到對(duì)外擴(kuò)張,計(jì)劃5年內(nèi)開(kāi)到500家分店的時(shí)候,在籌措資金方面,提到更多的是引入風(fēng)險(xiǎn)投資,對(duì)于特許經(jīng)營(yíng)模式,表示會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)計(jì)劃,以幾家分店為試點(diǎn)進(jìn)行。

1.3 特許經(jīng)營(yíng)分店容易首當(dāng)其沖受到總部經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的調(diào)整

企業(yè)會(huì)根據(jù)外部環(huán)境的變化和自身優(yōu)劣勢(shì)因素的分析做出戰(zhàn)略規(guī)劃,以增強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)新力,使自己立于不敗之地。如果企業(yè)在制定戰(zhàn)略規(guī)劃時(shí),需要優(yōu)化結(jié)構(gòu),改變擴(kuò)張策略,常會(huì)選擇從加盟店開(kāi)始改革。[3]因?yàn)榧用说昱c總部不存在所有權(quán)的關(guān)系,解決授權(quán)關(guān)系與關(guān)閉直營(yíng)店相對(duì)比來(lái)說(shuō),所受到的損失是最小的。

2.對(duì)特許經(jīng)營(yíng)持謹(jǐn)慎態(tài)度的原因

特許經(jīng)營(yíng)模式雖然在我國(guó)取得了快速的發(fā)展,但我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不均衡,企業(yè)管理模式有待健全,投資者能力,市場(chǎng)成熟度等都是導(dǎo)致對(duì)特許經(jīng)營(yíng)模式持謹(jǐn)慎態(tài)度的原因。

2.1 對(duì)特許經(jīng)營(yíng)缺乏認(rèn)識(shí)

我國(guó)的特許經(jīng)營(yíng)雖然已進(jìn)入發(fā)展階段,但國(guó)人對(duì)特許經(jīng)營(yíng)的認(rèn)識(shí),無(wú)論是對(duì)它的基礎(chǔ)知識(shí)和基本內(nèi)容,還是對(duì)國(guó)外企業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)的介紹都相當(dāng)缺乏,很多經(jīng)營(yíng)者看不到特許經(jīng)營(yíng)的風(fēng)險(xiǎn)。并且,國(guó)內(nèi)理論界對(duì)特許經(jīng)營(yíng)方式的研究也較少,這樣就使剛開(kāi)展特許經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)的企業(yè)缺乏理論指導(dǎo)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.2 加盟商盲目地加盟特許經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)

特許經(jīng)營(yíng)是一種回報(bào)較高的營(yíng)銷(xiāo)方式,但它對(duì)特許人和受許人的資金、管理水平等要求都很高,這對(duì)受許人來(lái)說(shuō)尤為重要。在實(shí)踐中,部分受許人對(duì)特許人的信譽(yù)、品牌吸引力、管理經(jīng)驗(yàn)等考察了解不夠,資金準(zhǔn)備不足,對(duì)市場(chǎng)、環(huán)境、消費(fèi)者需求等缺乏調(diào)查,影響市場(chǎng)開(kāi)拓與發(fā)展,導(dǎo)致自身投資的失敗。

2.3 加盟商經(jīng)營(yíng)管理水平較低

特許經(jīng)營(yíng)是企業(yè)經(jīng)營(yíng)的高級(jí)形態(tài),企業(yè)必須采用規(guī)范的經(jīng)營(yíng)管理模式,擁有現(xiàn)代化管理信息系統(tǒng),有規(guī)章做保障。這需要加盟商和加盟店的管理者具備一定的經(jīng)營(yíng)管理知識(shí),但我國(guó)特許經(jīng)營(yíng)管理中對(duì)加盟店人才培養(yǎng)機(jī)制滯后,商業(yè)素質(zhì)、能力水平不足,存在對(duì)加盟事業(yè)看成“一竿子生意”的現(xiàn)象,這已經(jīng)成為特許經(jīng)營(yíng)進(jìn)一步發(fā)展的障礙。

2.4 加盟店經(jīng)營(yíng)規(guī)范化程度低

總部統(tǒng)一的運(yùn)營(yíng)模式在加盟店沒(méi)有得到很好的貫徹和執(zhí)行,總部為了保持經(jīng)營(yíng)體系一致的形象所制定的經(jīng)營(yíng)計(jì)劃和各種一攬子協(xié)議,在加盟店成了一紙空文。如同一特許體系的兩家或多家店鋪只是統(tǒng)一了店名和標(biāo)識(shí),但實(shí)際是單店操作,各自為政,常常顯現(xiàn)出不同的風(fēng)格,無(wú)法做到統(tǒng)一管理,統(tǒng)一采購(gòu)、統(tǒng)一配送和統(tǒng)一結(jié)算。

3.對(duì)于我國(guó)特許經(jīng)營(yíng)發(fā)展的一些建議

3.1 政府部門(mén)的引導(dǎo)作用

要發(fā)揮掌握信息渠道多、來(lái)源廣的優(yōu)勢(shì),積極指導(dǎo)企業(yè)學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn),當(dāng)前的重點(diǎn),是鼓勵(lì)企業(yè)加大投入,提升企業(yè)信息化水平,運(yùn)用信息化來(lái)提升企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理水平。在這方面,政府要運(yùn)用政策杠桿進(jìn)行引導(dǎo),包括法律、資金、稅收等;同時(shí),政府要發(fā)揮監(jiān)督管理職能,加強(qiáng)對(duì)企業(yè)的日常監(jiān)管,幫助企業(yè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,對(duì)抱著傳統(tǒng)管理方式不放的企業(yè),政府要推動(dòng)企業(yè)進(jìn)行整改,企業(yè)整改不力的,必要時(shí)要行使行政權(quán)力,對(duì)企業(yè)進(jìn)行幫助乃至處罰。

3.2 企業(yè)須提高管理水平

要加強(qiáng)經(jīng)營(yíng)管理,關(guān)鍵是運(yùn)用現(xiàn)代信息化手段,加強(qiáng)對(duì)企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)全過(guò)程的監(jiān)督管理。這樣才能形成高效、規(guī)范、低成本的運(yùn)作秩序,提高企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的水平,才能提高企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,取得企業(yè)的比較優(yōu)勢(shì)。

3.3 鼓勵(lì)和發(fā)展多種形式的中介服務(wù)組織

從國(guó)外的發(fā)展情況看,中介組織是特許經(jīng)營(yíng)發(fā)展的媒介和重要因素。[4]特許經(jīng)營(yíng)要形成一個(gè)經(jīng)營(yíng)系統(tǒng),除核心業(yè)務(wù)外,還有許多專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的配套業(yè)務(wù),要由社會(huì)各類(lèi)服務(wù)組織來(lái)承擔(dān),如法律事務(wù)、會(huì)計(jì)事務(wù)、專(zhuān)業(yè)評(píng)估、咨詢(xún)服務(wù)、廣告策劃等,要利用這些機(jī)構(gòu)來(lái)提高特許經(jīng)營(yíng)的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)。

從國(guó)際發(fā)展軌跡來(lái)看,特許經(jīng)營(yíng)是一種先進(jìn)的商業(yè)經(jīng)營(yíng)模式,在許多國(guó)家的經(jīng)濟(jì)中占有舉足輕重的地位,我們必須鼓勵(lì)各種經(jīng)濟(jì)力量大力運(yùn)用特許經(jīng)營(yíng)的模式,這就需要社會(huì)各方來(lái)共同創(chuàng)造一個(gè)良好的商業(yè)環(huán)境,增強(qiáng)特許企業(yè)的信心。

參考文獻(xiàn)

[1]黃小彪.連鎖經(jīng)營(yíng)管理概論[M].中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社,2009.

篇(6)

中圖分類(lèi)號(hào):G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1008-4428(2012)09-119 -03

為了適應(yīng)新世紀(jì)高職高專(zhuān)教育發(fā)展的需要,教育部頒發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)高職高專(zhuān)教育人才培養(yǎng)的工作意見(jiàn)》該意見(jiàn)指出,高職高專(zhuān)教育人才培養(yǎng)模式應(yīng)以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才為根本任務(wù),以適應(yīng)社會(huì)需要為目的,以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線,設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)及結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)方案。因此,人才培養(yǎng)模式成為發(fā)展高職教育的關(guān)鍵性問(wèn)題之一。

一、研究的背景和意義

(一)我國(guó)連鎖經(jīng)營(yíng)的發(fā)展?fàn)顩r

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái),隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,商業(yè)連鎖行業(yè)發(fā)展也隨之加快。據(jù)《2011-2015年中國(guó)連鎖經(jīng)營(yíng)行業(yè)投資分析及前景預(yù)測(cè)報(bào)告》顯示,截止2010年底,我國(guó)連鎖百?gòu)?qiáng)企業(yè)銷(xiāo)售總額達(dá)到了1.66萬(wàn)億元,比2009年銷(xiāo)售總額增長(zhǎng)21.2%。而百?gòu)?qiáng)企業(yè)門(mén)店總數(shù)達(dá)到15萬(wàn)個(gè),比2009年增長(zhǎng)9.8%。近幾年來(lái),我國(guó)對(duì)外開(kāi)發(fā)程度越來(lái)越高,民營(yíng)企業(yè)也發(fā)展迅速,連鎖經(jīng)營(yíng)企業(yè)呈現(xiàn)出了多元化經(jīng)營(yíng)的特征,各種經(jīng)營(yíng)主體共同競(jìng)爭(zhēng)、共同發(fā)展,形成多元化發(fā)展格局,行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也逐步加劇。“十二五”期間,國(guó)內(nèi)整體經(jīng)濟(jì)環(huán)境將進(jìn)一步帶動(dòng)消費(fèi)市場(chǎng)的繁榮,拉動(dòng)內(nèi)需,促進(jìn)消費(fèi)的政策導(dǎo)向?qū)⒋偈垢嗔魍I(yè)扶持政策的出臺(tái),必將有力推動(dòng)連鎖經(jīng)營(yíng)行業(yè)的發(fā)展。

(二)連鎖業(yè)的人才需求狀況

1998年上海商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在全國(guó)高等院校率先開(kāi)設(shè)連鎖經(jīng)營(yíng)管理專(zhuān)業(yè),隨后,江蘇、浙江、廣東等地也有相關(guān)院校相繼開(kāi)設(shè)連鎖經(jīng)營(yíng)管理專(zhuān)業(yè),我院于2008年開(kāi)始開(kāi)設(shè)了連鎖經(jīng)營(yíng)管理專(zhuān)業(yè),然而與連鎖經(jīng)營(yíng)的發(fā)展相比,連鎖經(jīng)營(yíng)人才還是非常短缺。目前,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足日益增長(zhǎng)的連鎖經(jīng)營(yíng)中高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才的需求。

據(jù)統(tǒng)計(jì),2010年國(guó)內(nèi)連鎖企業(yè)的人才需求量將在100萬(wàn)人以上,而零售業(yè)的人才儲(chǔ)備卻寥寥無(wú)幾,具有大專(zhuān)以上文化程度的各類(lèi)專(zhuān)門(mén)人才只占3%左右。因此,對(duì)連鎖經(jīng)營(yíng)管理人才的培養(yǎng)有很大的需求,連鎖經(jīng)營(yíng)管理人才的培養(yǎng)擁有廣闊的市場(chǎng)空間。

二、連鎖專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的具體實(shí)施現(xiàn)狀

(一)每年召開(kāi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)委員會(huì),完善專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案

成立專(zhuān)業(yè)建設(shè)委員會(huì),是為了加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè),促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展,我院聘請(qǐng)了行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)(屈臣氏、大喜來(lái)、歐尚、肯德基等知名連鎖企業(yè))人資經(jīng)理?yè)?dān)任委員,成立了連鎖經(jīng)營(yíng)管理委員會(huì)。通過(guò)會(huì)議商討行業(yè)現(xiàn)狀、對(duì)企業(yè)員工的素質(zhì)要求以及本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向,并對(duì)人才培養(yǎng)方案提出建設(shè)性的意見(jiàn)。

(二)企業(yè)參與課程標(biāo)準(zhǔn)的制定,教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際工作相結(jié)合

在教學(xué)過(guò)程中以課程標(biāo)準(zhǔn)作為教學(xué)依據(jù),原先課程標(biāo)準(zhǔn)是由課程負(fù)責(zé)人制定的,在課程建設(shè)過(guò)程中,2010年連鎖專(zhuān)業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)制定采用雙負(fù)責(zé)人制度,根據(jù)專(zhuān)業(yè)課程的性質(zhì)聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)的委員擔(dān)任課程標(biāo)準(zhǔn)的制定者,對(duì)校內(nèi)專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人制定的課程標(biāo)準(zhǔn)提出建設(shè)性意見(jiàn),使得課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容和企業(yè)工作內(nèi)容一致,對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行有效的補(bǔ)充。如:在現(xiàn)代廣告學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)制定中,聘請(qǐng)文化傳媒有限公司的廣告創(chuàng)意總監(jiān)擔(dān)任課程負(fù)責(zé)人,完善課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容,并參與到課堂教學(xué)中。在連鎖企業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)制定中,超市的人力資源經(jīng)理提出將教學(xué)地點(diǎn)從教室移到企業(yè),在實(shí)際的工作場(chǎng)景中感受工作崗位,更好的促進(jìn)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。企業(yè)參與課程標(biāo)準(zhǔn)的制定,一方面將企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目帶到課堂教學(xué)中,豐富學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)面,另一方面實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際工作相結(jié)合,增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)能力。

(三)教學(xué)設(shè)計(jì)中融入“又紅又專(zhuān)”的職業(yè)教育

高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生具備從事一種或一類(lèi)職業(yè)的能力,我系連鎖專(zhuān)業(yè)經(jīng)過(guò)5年的實(shí)踐和探索,在專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中逐步形成了以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)為宗旨的高職專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中,連鎖專(zhuān)業(yè)充分體現(xiàn)“又紅又專(zhuān)”的教育理念。所謂又紅又專(zhuān)的教育理念是指在專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中將職業(yè)能力和素質(zhì)教育融入在教學(xué)內(nèi)容中,一方面豐富學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的同時(shí)注重學(xué)生素質(zhì)教育。如:在連鎖經(jīng)營(yíng)實(shí)務(wù)課程中,在項(xiàng)目連鎖經(jīng)營(yíng)模式任務(wù)2特許加盟教學(xué)設(shè)計(jì)中,專(zhuān)業(yè)知識(shí)點(diǎn)是對(duì)加盟項(xiàng)目、加盟商的選擇、加盟商應(yīng)具備的素質(zhì)的傳授,在素質(zhì)教育過(guò)程中和專(zhuān)業(yè)技能點(diǎn)結(jié)合“加盟商應(yīng)具備的素質(zhì)”,加盟商要具備吃苦耐勞的精神,創(chuàng)業(yè)難,守業(yè)更難。這就是又紅又專(zhuān)融入在教學(xué)中的典范。

(四)建立緊密型校外實(shí)訓(xùn)基地,實(shí)現(xiàn)企業(yè)學(xué)校無(wú)縫對(duì)接

連鎖專(zhuān)業(yè)在近幾年的專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中,重視校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。在校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)方面,我們本著互惠互利、資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的校企合作原則,建立了一批比較穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)單位,并簽訂了校企合作協(xié)議,為連鎖專(zhuān)業(yè)的學(xué)生無(wú)償提供見(jiàn)習(xí)、參觀、實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)的場(chǎng)所,還有豐富經(jīng)驗(yàn)的連鎖企業(yè)技術(shù)人員作為兼職指導(dǎo)老師共同參與或指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)。使得我們的學(xué)生在實(shí)訓(xùn)期間能夠掌握專(zhuān)業(yè)最前沿的知識(shí),更快的適應(yīng)崗位的需求。一畢業(yè)就能立刻上崗工作,實(shí)現(xiàn)了企業(yè)與學(xué)校的無(wú)縫對(duì)接,增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。2010級(jí)連鎖專(zhuān)業(yè)的28名學(xué)生分別被安排在家樂(lè)福、屈臣氏各個(gè)門(mén)店進(jìn)行為期一個(gè)月的實(shí)訓(xùn),在一個(gè)月的實(shí)訓(xùn)中,學(xué)生們熟練掌握各自崗位(收銀、防損、理貨、商品陳列、促銷(xiāo)等)的技能,學(xué)生較強(qiáng)的動(dòng)手能力和良好的職業(yè)素養(yǎng)得到了企業(yè)的認(rèn)可。為2012年9月份畢業(yè)實(shí)習(xí)提供了崗位,目前,分別有學(xué)生留在這兩個(gè)企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。

(五)注重專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)調(diào)研,專(zhuān)業(yè)設(shè)置符合社會(huì)需求

2011年4月在制定人才培養(yǎng)方案的過(guò)程中,征求專(zhuān)家意見(jiàn),經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調(diào)研,通過(guò)對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)的分析,了解到:在“十一五”期間全國(guó)共有各類(lèi)連鎖門(mén)店約10萬(wàn)家,占零售業(yè)和餐飲業(yè)總額的20%,并且還在以年遞增35%的速度持續(xù)發(fā)展。根據(jù)中國(guó)連鎖經(jīng)營(yíng)管理網(wǎng)站的行業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)查顯示:按照目前國(guó)內(nèi)消費(fèi)市場(chǎng)的遞增速度,連鎖店的需求每年將遞增30%。按保守估計(jì),目前全國(guó)連鎖行業(yè)的管理性人才缺口至少為100萬(wàn)。連鎖門(mén)店的快速發(fā)展,對(duì)門(mén)店的管理人員的需求量較大,目前在連鎖企業(yè)(零售行業(yè)、餐飲服務(wù)等領(lǐng)域)的人員層次不高,因此在2011年的人才培養(yǎng)方案的制定中,增加了金牌店長(zhǎng)方向,滿(mǎn)足市場(chǎng)對(duì)連鎖專(zhuān)管理專(zhuān)業(yè)的中高級(jí)人才需求。因此,高職院校連鎖專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)不是本科生的壓縮也不是中專(zhuān)生的拔高。其最終目標(biāo)是能夠勝任連鎖經(jīng)營(yíng)企業(yè)服務(wù)的門(mén)店店長(zhǎng),各部門(mén)經(jīng)理、見(jiàn)習(xí)經(jīng)理等高技能人才。

(六)把創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)方案,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神

2009年國(guó)家商務(wù)部提出,自主創(chuàng)業(yè)成功率不到10%,加盟連鎖創(chuàng)業(yè)的形式成功率高達(dá)80%以上。因此連鎖專(zhuān)業(yè)在人才培養(yǎng)過(guò)程中,一方面以就業(yè)為導(dǎo)向,培養(yǎng)連鎖專(zhuān)業(yè)人才適應(yīng)連鎖企業(yè)的發(fā)展;另一方面以創(chuàng)業(yè)為目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。根據(jù)以上數(shù)據(jù)顯示,連鎖專(zhuān)業(yè)在專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃和人才培養(yǎng)方案中加入了創(chuàng)業(yè)模塊,一方面是適應(yīng)整個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,另一方面也是解決就業(yè)難的問(wèn)題,創(chuàng)業(yè)是解決就業(yè)的有效途徑之一。我院在2008年的時(shí)候被評(píng)為“江蘇省創(chuàng)業(yè)示范校”,這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力提供了平臺(tái)。在連鎖專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案中,不僅有創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的課程,如創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù);而且還包括專(zhuān)業(yè)課程的連鎖經(jīng)營(yíng)實(shí)務(wù)、特許經(jīng)營(yíng)連鎖等課程作為支撐,培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力。在教學(xué)過(guò)程中,將創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的教育融入到教學(xué)全過(guò)程,同時(shí)學(xué)校的“白草根”、“創(chuàng)業(yè)園”都能為學(xué)生提供全真的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷,以適應(yīng)現(xiàn)代市場(chǎng)發(fā)展的需要。

具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)意識(shí)的人才作為高職人才培養(yǎng)的目標(biāo),納入到人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)中、貫徹到人才培養(yǎng)方案的全過(guò)程。做到創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)計(jì)劃、進(jìn)課堂,貫穿在學(xué)生入校直至畢業(yè)的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),使創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)成為高職教育人才培養(yǎng)體系的重要組成部分。

三、連鎖專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的探討

(一)明確高職連鎖管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

人才培養(yǎng)的基本原則是首先要明確“培養(yǎng)什么人”以后,圍繞“怎么培養(yǎng)人”這一中心而開(kāi)展管理人才培養(yǎng)全過(guò)程的策劃,對(duì)連鎖經(jīng)營(yíng)管理人才培養(yǎng)來(lái)說(shuō)就是要通過(guò)培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格、課程架構(gòu)體系、具體課程設(shè)置等要素的設(shè)計(jì)。

本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具有連鎖經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)和操作技能,能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的中高級(jí)連鎖經(jīng)營(yíng)管理人才(能勝任連鎖經(jīng)營(yíng)企業(yè)門(mén)店店長(zhǎng))。通過(guò)理論和實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)精通現(xiàn)代商業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)流程與管理、零售業(yè)管理、商品采購(gòu)與配送管理等方面的知識(shí)和技能,具有終生學(xué)習(xí)理念,具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神,具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力、學(xué)習(xí)能力,德智體美勞全面發(fā)展的高端技能型專(zhuān)門(mén)人才。本專(zhuān)業(yè)面向的職業(yè)崗位(群)為:

高職連鎖經(jīng)營(yíng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)必須緊緊圍繞高職專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),從人才的社會(huì)需求分析調(diào)查和職業(yè)崗位群分析入手,分解出哪些是從事崗位群工作所需的綜合能力和專(zhuān)業(yè)能力,然后對(duì)培養(yǎng)方案進(jìn)行全面系統(tǒng)的規(guī)劃。

(二)“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的人才培養(yǎng)模式

教育部2006年頒布了《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》,其中明確指出:要積極推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式,把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn),帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)調(diào)整與建設(shè),引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容提出了新的要求。

“工學(xué)結(jié)合、校企合作”作為一種新的人才培養(yǎng)模式,它是一種以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、實(shí)踐技能和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力為重點(diǎn),充分利用學(xué)校、企業(yè)在人才培養(yǎng)方面各自的優(yōu)勢(shì),將以課堂傳授知識(shí)為主的學(xué)校教育環(huán)境,與直接獲取實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)、技能為主的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境有機(jī)結(jié)合于學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程之中,從而使學(xué)校與企業(yè)、教師與企業(yè)、學(xué)生與企業(yè)之間建立合作關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。高職院校連鎖專(zhuān)業(yè)建立“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的人才培養(yǎng)模式,需要在人才培養(yǎng)方案中,加強(qiáng)與企業(yè)的緊密型合作,企業(yè)參與人才培養(yǎng)的全過(guò)程,并對(duì)課程設(shè)置、專(zhuān)業(yè)建設(shè)提出建設(shè)性意見(jiàn),企業(yè)走進(jìn)課堂參與到教學(xué)中,將市場(chǎng)最前沿的專(zhuān)業(yè)知識(shí)傳遞給學(xué)生,讓學(xué)生進(jìn)一步明確行業(yè)現(xiàn)狀、就業(yè)崗位等綜合知識(shí),幫助學(xué)生樹(shù)立專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感。工學(xué)結(jié)合、校企合作,一方面可以增強(qiáng)了學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的適應(yīng)性和競(jìng)爭(zhēng)力,為學(xué)生就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ);另一方面,教師加強(qiáng)了與企業(yè)的聯(lián)系,提高了教師的實(shí)踐動(dòng)手能力。教師與企業(yè)接觸,可以及時(shí)的掌握企業(yè)對(duì)人才的技能素質(zhì)要求,有針對(duì)性修改或調(diào)整人才培養(yǎng)方案,使得我院連鎖專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)出的人才更適應(yīng)企業(yè)的需求。“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的人才培養(yǎng)模式,能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三贏的局面。

(三)重視第二課堂,提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力

學(xué)生進(jìn)入到大二階段,在專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上增加了專(zhuān)業(yè)技能課。在專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)之上,結(jié)合第二課堂,積極開(kāi)展專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。首先,將創(chuàng)業(yè)文化納入校園文化建設(shè)范疇,推進(jìn)第一課堂和第二課堂的融合滲透。通過(guò)舉辦講座、參加經(jīng)濟(jì)節(jié)活動(dòng)、職業(yè)人社團(tuán)等形式多樣的課外文化活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生群體的溝通和交流。與此同時(shí),學(xué)校利用“百草根”形式拓展學(xué)生們的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐平臺(tái),鍛煉學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力和工作能力。積極參加市、省、全國(guó)舉辦的各類(lèi)技能競(jìng)賽,增加學(xué)生大賽經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步提升自己的專(zhuān)業(yè)技能水平;其次,學(xué)生利用暑期和寒假的時(shí)間到校企合作企業(yè)兼職,學(xué)生在不同的連鎖企業(yè)可以相互交流,了解不同連鎖企業(yè)的文化,共同探討連鎖行業(yè)的發(fā)展,學(xué)生們將理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)他們提高綜合素質(zhì)同時(shí)也為他們積累豐富的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。

高職連鎖專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的探討需要從市場(chǎng)需求出發(fā),以人才培養(yǎng)目標(biāo)位中心,以校企合作為平臺(tái),不斷探索和創(chuàng)新“創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)、工學(xué)結(jié)合、校企合作”人才培養(yǎng)模式,為地方性的連鎖企業(yè)培養(yǎng)守信用、會(huì)經(jīng)營(yíng)、善溝通、重實(shí)踐具有創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的高素質(zhì)技能型人才。從而實(shí)現(xiàn)我院連鎖專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)穩(wěn)定、健康、持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

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篇(7)

漸進(jìn)式雙語(yǔ)教學(xué)體系是建立在沉浸型雙語(yǔ)教學(xué)以及保持型雙語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)上的一種教學(xué)體系。沉浸型雙語(yǔ)教學(xué)指學(xué)校使用一種不是學(xué)生在家使用的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué),保持型雙語(yǔ)教學(xué)指學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校時(shí)使用本族語(yǔ),其他學(xué)科仍使用母語(yǔ)教學(xué),只是在部分學(xué)科逐漸地使用第二語(yǔ)言的教學(xué)。建立于這兩種教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,加上過(guò)渡型雙語(yǔ)教學(xué)即學(xué)生進(jìn)入學(xué)校以后先是部分或全部使用母語(yǔ),以后逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槿渴褂玫诙Z(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)的模式,結(jié)合課程體系,根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)及培養(yǎng)目標(biāo),通過(guò)“滲透、整合、思維”三個(gè)步驟,先為學(xué)生提供接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì),逐步讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)中文內(nèi)容,最后再讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)思考并解答問(wèn)題。這個(gè)漸進(jìn)式的過(guò)程使學(xué)生逐步形成英語(yǔ)思維,并能夠在英語(yǔ)環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作和生活。

二、地方高校工商管理雙語(yǔ)教學(xué)課程存在的問(wèn)題

在地方高校工商管理專(zhuān)業(yè)采用雙語(yǔ)教學(xué)整體上已經(jīng)取得了不錯(cuò)的進(jìn)展,但在應(yīng)用過(guò)程中,仍然存在著一些問(wèn)題,其主要表現(xiàn)為:

(一)雙語(yǔ)教學(xué)出現(xiàn)目標(biāo)偏離英語(yǔ)只是傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的媒介,在工商管理專(zhuān)業(yè)采取雙語(yǔ)教學(xué),本應(yīng)以傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)為主要目標(biāo),而鍛煉運(yùn)用專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)進(jìn)行交流和解決問(wèn)題的能力只能作為第二目標(biāo)。然而現(xiàn)實(shí)卻是在應(yīng)用雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,部分師生過(guò)于關(guān)注專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的詞匯、句型和句法,導(dǎo)致表面為“工商管理專(zhuān)業(yè)”的教學(xué),其實(shí)質(zhì)卻成為了“專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)”的教學(xué)。把英語(yǔ)理解和運(yùn)用作為學(xué)習(xí)的目的無(wú)疑是喧賓奪主,偏離了工商管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

(二)雙語(yǔ)教學(xué)缺乏應(yīng)用性應(yīng)用雙語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展工商管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)本為了應(yīng)用,提升經(jīng)營(yíng)管理能力,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決企業(yè)在生存和發(fā)展中遇到的各種問(wèn)題的能力。而實(shí)際情況卻是,因?yàn)榈胤礁咝9ど坦芾碚n程總是選用英文原版教材開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué),教材中國(guó)際上的先進(jìn)理論并不完全適用于我國(guó)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理,這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),內(nèi)容不免單調(diào)。加之英語(yǔ)原版教材是按照國(guó)外高校課程體系進(jìn)行編排的,一般篇幅較大,而我國(guó)地方高校工商管理專(zhuān)業(yè)目前的學(xué)時(shí)安排常常無(wú)法完全講完教材的全部?jī)?nèi)容,這使得雙語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用性被大大削弱了。

(三)雙語(yǔ)教學(xué)的形式表現(xiàn)單一雙語(yǔ)教學(xué)本來(lái)具有雙重目標(biāo),為了幫助學(xué)生積累運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí),要求工商管理專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)必須采用實(shí)踐性較強(qiáng)的教學(xué)形式,以幫助學(xué)生積累用英語(yǔ)解決商業(yè)經(jīng)營(yíng)以及管理問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。然而地方高校工商管理專(zhuān)業(yè)的雙語(yǔ)教學(xué)卻仍以講授為主,即便是有一些實(shí)踐活動(dòng),則也是一些單純以提升學(xué)生英語(yǔ)能力為目的的,諸如英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講、編寫(xiě)英語(yǔ)劇等。或者開(kāi)展一些商業(yè)案例分析活動(dòng)等這類(lèi)單純以提升管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用能力為目的的實(shí)踐活動(dòng)。

三、漸進(jìn)式雙語(yǔ)教學(xué)在地方高校工商管理專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用

當(dāng)前,世界各國(guó)的高等教育正在受著世界經(jīng)濟(jì)全球化、一體化以及信息產(chǎn)生與傳遞的網(wǎng)絡(luò)化的巨大影響。作為應(yīng)用型專(zhuān)業(yè),工商管理專(zhuān)業(yè)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有著最為緊密的聯(lián)系。社會(huì)上的用人單位,尤其是涉外的外資企業(yè)、中外合資企業(yè)以及貿(mào)易公司等對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的外語(yǔ)應(yīng)用能力也在不斷提高著要求。在地方高校工商管理專(zhuān)業(yè)采用雙語(yǔ)教學(xué)將大大有利于提高工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。另外,如今國(guó)內(nèi)市場(chǎng)國(guó)際化、國(guó)際市場(chǎng)國(guó)內(nèi)化都在日益加深,為了培養(yǎng)出能夠步入國(guó)際市場(chǎng),參與競(jìng)爭(zhēng)與合作的高素質(zhì)工商管理人才,以應(yīng)對(duì)好國(guó)內(nèi)以及國(guó)際市場(chǎng)的挑戰(zhàn),推進(jìn)工商管理專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)的改革可謂意義深遠(yuǎn)。地方高校工商管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這個(gè)大趨勢(shì),在該專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)中積極采用漸進(jìn)式雙語(yǔ)教學(xué),培養(yǎng)具有國(guó)際化視野、具備國(guó)際交流能力的高素質(zhì)工商管理人才。

結(jié)合漸進(jìn)式雙語(yǔ)教學(xué)的特征,針對(duì)地方高校工商管理專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)的一些不足,迫切需要在地方高校工商管理專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)中應(yīng)用漸進(jìn)式雙語(yǔ)教學(xué)模式。其具體操作不妨按如下方式開(kāi)展:

篇(8)

年底,她用剛學(xué)的會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)做了個(gè)最終盤(pán)點(diǎn):共投入資金330萬(wàn)元,搭進(jìn)去時(shí)間無(wú)數(shù),關(guān)門(mén)時(shí)只剩下90萬(wàn)元,虧損達(dá)73%。如果算上因?yàn)殚_(kāi)店錯(cuò)過(guò)的賺錢(qián)機(jī)會(huì),虧損超過(guò)200%。

才女也有不“財(cái)”的時(shí)候。

從“藍(lán)蓮花”到“飛流直下”

曾經(jīng),徐靜蕾經(jīng)常上流行服裝雜志的“黑榜”,被評(píng)價(jià)為“穿著不知所云”。

被逼迫著,徐靜蕾就對(duì)著裝花上了心思,慢慢有了心得。脫離了“黑榜”后,還變成了朋友圈里的著裝咨詢(xún)師。有朋友給她支招:為什么不開(kāi)個(gè)服裝店?每個(gè)女人心里都有個(gè)開(kāi)店夢(mèng),徐靜蕾也一樣。

她買(mǎi)回一批商業(yè)經(jīng)營(yíng)要訣書(shū)籍,惡補(bǔ)半個(gè)月后,覺(jué)得自己很適合開(kāi)店:本錢(qián)充足、顧客穩(wěn)定、路線明晰,還有名人效應(yīng)做后盾。合上書(shū)氣定神閑,徐靜蕾準(zhǔn)備出手了。

她在東單市場(chǎng)4樓租下三間并排的門(mén)面,精心裝修,招牌是她親筆書(shū)寫(xiě)的三個(gè)大字——藍(lán)蓮花。

在進(jìn)貨上徐靜蕾不惜成本。開(kāi)店前,她就想好要走奇貨可居路線,衣服盡量保證一種款式只進(jìn)一件,她把貨源定在歐美、中國(guó)香港。

這樣的要求會(huì)耗費(fèi)很多精力,但她很樂(lè)意從事這樣的工作,反正出國(guó)的機(jī)會(huì)也多。

每次出國(guó)前,徐靜蕾會(huì)請(qǐng)關(guān)系不錯(cuò)的造型師出來(lái)喝咖啡,聊聊當(dāng)季的流行色、服裝趨勢(shì)。到了國(guó)外,遇到那些穿得好就搖曳生姿、穿得不好就美麗掃地的有爭(zhēng)議款式,她會(huì)掏出一個(gè)素描本,簡(jiǎn)單幾筆畫(huà)下樣子,帶回來(lái)放大了,掛在店里墻上。遇上自認(rèn)適合的顧客,先下訂單,再聯(lián)系服裝店郵購(gòu)。這樣不容易造成壓貨和資金運(yùn)轉(zhuǎn)不暢。

但是,并非徐靜蕾看好的時(shí)裝就受歡迎。她進(jìn)貨有一個(gè)問(wèn)題——她喜歡同色服裝,而且喜歡比較素的顏色,自己總是一身藍(lán),或者一身乳白。進(jìn)貨時(shí),她自然會(huì)按喜好挑選。

自我陶醉的結(jié)果是——叫好不叫座。一般來(lái)說(shuō),樣品掛上一周還未售出,就該立刻下架,否則會(huì)給顧客造成進(jìn)貨不暢的壞印象。沒(méi)人“認(rèn)養(yǎng)”的時(shí)裝怎么辦?

打折促銷(xiāo)決不可能。“藍(lán)蓮花”走的是高端路線,一旦開(kāi)了打折先例,再有新款就別打算有熟客光顧了——能等著買(mǎi)打折的誰(shuí)愿買(mǎi)原價(jià)的?屆時(shí)只能陷入進(jìn)貨——積壓——打折——再進(jìn)貨——再積壓——再打折的惡性循環(huán)。

想了很久,徐靜蕾在4樓隔著“藍(lán)蓮花”九個(gè)鋪面的地方又租了個(gè)小門(mén)面,起了個(gè)古怪的名字叫“飛流直下”,那些積壓品,偷偷讓員工運(yùn)過(guò)去,然后標(biāo)個(gè)原價(jià),再掛個(gè)大大的六五折標(biāo)簽,清貨。

徐靜蕾太小瞧顧客同志們的智慧了,愛(ài)美的女人對(duì)時(shí)裝的記憶可謂過(guò)目不忘,打折店偏偏離旗艦店又那么近。不到一周,就有人神秘地問(wèn)“藍(lán)蓮花”店員:“那家‘飛流直下’也是你們開(kāi)的吧?怎么上周掛這兒的那條裙子七折在賣(mài)?”店員支支吾吾,于是顧客越發(fā)認(rèn)定了自己的眼光,來(lái)“藍(lán)蓮花”頂多轉(zhuǎn)上一圈,就一頭扎進(jìn)“飛流直下”挑挑揀揀。盡管“飛流直下”的生意很火爆,但因?yàn)槔麧?rùn)直線下降,扣掉固定開(kāi)銷(xiāo),幾乎賺不到錢(qián)。

生意場(chǎng)和偶像劇

除了前期投入的資金,進(jìn)貨資金也全從徐靜蕾的銀行卡劃賬。一開(kāi)始,她還經(jīng)常看網(wǎng)上銀行賬單明細(xì),大概知道投資了多少。后來(lái)除了進(jìn)貨,她也買(mǎi)一些自己看中的衣服,一來(lái)二去,賬單明細(xì)就成了一筆糊涂賬。

朋友知道了她的這種狀態(tài),都數(shù)落她:你投入了這么多精力、金錢(qián)、時(shí)間,怎么可以不過(guò)問(wèn)利潤(rùn)呢?

要一個(gè)大腦思維偏向文字、藝術(shù)的女人去理性計(jì)算金錢(qián),這真是大難題。徐靜蕾到西單圖書(shū)大廈買(mǎi)了一本《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》,刻苦攻讀了半個(gè)月,終于被那些支出與收入的術(shù)語(yǔ)弄蒙了。一個(gè)對(duì)于普通出納員來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單的公式,對(duì)她來(lái)說(shuō)就像是一座沉重的大山。

“藍(lán)蓮花”在徐靜蕾的努力經(jīng)營(yíng)中越來(lái)越艱難。答應(yīng)做她熟客的朋友紛紛改行,做了說(shuō)客,勸她趁著“藍(lán)蓮花”尚有表面風(fēng)光,趕緊易手他人,免得到時(shí)想轉(zhuǎn)讓都沒(méi)人接。徐靜蕾堅(jiān)決搖頭,興高采烈投資,怎能灰頭土臉轉(zhuǎn)讓?zhuān)烤退汩_(kāi)店不是強(qiáng)項(xiàng),也一定要把這只虧損股變成績(jī)優(yōu)股,再功成身退。

做這個(gè)決定時(shí),徐靜蕾覺(jué)得自己像極了偶像劇里積極上進(jìn)的角色,但做生意畢竟不是演偶像劇。因?yàn)橐惶熳霾涣藥讍紊猓瑔T工待遇成了新問(wèn)題,提成少得可憐。大家開(kāi)始委婉地提出加薪、跳槽的意向。徐靜蕾趕緊制定了高底薪低提成的方案,希望穩(wěn)定軍心。沒(méi)了提成的刺激,員工又開(kāi)始懶散——賣(mài)多賣(mài)少一個(gè)樣,能清閑誰(shuí)還賣(mài)力?結(jié)果,店里的生意還不如以前。

最后一個(gè)月的收支詳單是,徐靜蕾一個(gè)月去了一趟法國(guó)、一趟意大利、兩趟香港,投入82萬(wàn)元,營(yíng)業(yè)額只有區(qū)區(qū)9萬(wàn)元——虧得不能再虧。

篇(9)

越來(lái)越多的國(guó)際品牌進(jìn)入中國(guó),不僅帶來(lái)了高檔的商品,同時(shí)也帶來(lái)了先進(jìn)的營(yíng)銷(xiāo)手段――陳列設(shè)計(jì)。隨著企業(yè)品牌戰(zhàn)略競(jìng)爭(zhēng)趨于白熱化,陳列設(shè)計(jì)對(duì)品牌和銷(xiāo)售的促進(jìn)作用已獲得普遍共識(shí)。陳列設(shè)計(jì)作為一種有效的柔性營(yíng)銷(xiāo)文化在國(guó)內(nèi)具有廣闊的發(fā)展空間,將獲得越來(lái)越多企業(yè)的關(guān)注。它的發(fā)展標(biāo)志著新型商品商業(yè)經(jīng)營(yíng)時(shí)代的到來(lái),是體現(xiàn)時(shí)尚氣息、人文進(jìn)步的一種表現(xiàn),更是商家們對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的一種更高級(jí)手段。

一、陳列設(shè)計(jì)是功能與藝術(shù)、藝術(shù)與時(shí)尚品牌營(yíng)銷(xiāo)的結(jié)合體

陳列設(shè)計(jì)作為一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)技術(shù),起源于百年前競(jìng)爭(zhēng)激烈的歐洲商業(yè)和百貨業(yè),在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的瑞士和德國(guó)最為蓬勃。上世紀(jì)五六十代陳列的概念傳到了日本,在20世紀(jì)末開(kāi)始影響中國(guó)。在中國(guó)它還是個(gè)新興行業(yè)。它的發(fā)展標(biāo)志著新型商業(yè)經(jīng)營(yíng)時(shí)代的到來(lái),是體現(xiàn)時(shí)尚氣息、人文進(jìn)步的一種表現(xiàn),更是商家們對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的一種更高級(jí)手段。

陳列設(shè)計(jì)是功能與藝術(shù)、藝術(shù)與時(shí)尚品牌營(yíng)銷(xiāo)的結(jié)合體;也是終端賣(mài)場(chǎng)最有效的營(yíng)銷(xiāo)手段之一。它涵蓋了營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、心理學(xué)、視覺(jué)藝術(shù)等多門(mén)學(xué)科知識(shí),英文稱(chēng)為Display、Shoeing、Visual Presentation或Visual merchandising Presentation是一門(mén)綜合性的學(xué)科,通過(guò)對(duì)產(chǎn)品、櫥窗、貨架、模特、燈光、音樂(lè)、POP海報(bào)、通道的科學(xué)規(guī)劃,達(dá)到促進(jìn)產(chǎn)品銷(xiāo)售,提升品牌形象的目的。

二、陳列設(shè)計(jì)是服裝設(shè)計(jì)師情感表達(dá)的空間延續(xù)

陳列設(shè)計(jì)是服裝設(shè)計(jì)師情感表達(dá)的空間延續(xù)。在歐美等國(guó),專(zhuān)業(yè)的陳列設(shè)計(jì)師通過(guò)運(yùn)用先進(jìn)的色彩搭配技術(shù),結(jié)合服裝服飾款式風(fēng)格特征,對(duì)產(chǎn)品、櫥窗、貨架、模特、燈光、音樂(lè)、POP海報(bào)、通道進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃;利用獨(dú)有的陳列裝飾和商品展示技巧,讓商品在道具、輔助商品、裝飾品及燈光的襯托下閃亮登場(chǎng),從而使商品由呆板變得鮮活,將商品優(yōu)勢(shì)最大程度展示出來(lái),達(dá)到促進(jìn)產(chǎn)品銷(xiāo)售、提升品牌形象的目的。可以說(shuō),陳列設(shè)計(jì)師是陳列設(shè)計(jì)的核心,對(duì)品牌認(rèn)知和產(chǎn)品銷(xiāo)售的促進(jìn)具有巨大的推動(dòng)作用。

陳列設(shè)計(jì)是一門(mén)綜合性學(xué)科,涵蓋了美學(xué)、營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、心理學(xué)、視覺(jué)藝術(shù)等多種專(zhuān)業(yè)知識(shí)。因此,一個(gè)專(zhuān)業(yè)陳列設(shè)計(jì)師不僅要具備廣泛而扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí);而且還要對(duì)不同服飾品牌風(fēng)格、顧客購(gòu)買(mǎi)心理、產(chǎn)品銷(xiāo)售和店鋪裝飾裝修等方面具備一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。陳列設(shè)計(jì)師是把自己的情感感受、審美品位和創(chuàng)新思想,通過(guò)設(shè)計(jì)思維的過(guò)程,使內(nèi)在的思想、意念構(gòu)成可感的形式,使之外化,以求得受眾在思想上、情感上的共鳴。受眾在面對(duì)品牌時(shí)會(huì)產(chǎn)生一些心理感受,這是一種解碼或者說(shuō)是審美心理感應(yīng)的過(guò)程。由于品牌所特有的心理作用,使陳列設(shè)計(jì)師從受眾的心理感受中獲得一定的線索和啟發(fā),并在設(shè)計(jì)過(guò)程中最大限度地滿(mǎn)足受眾的心理需求。

產(chǎn)品品牌的設(shè)計(jì)要素,其實(shí)是由服裝設(shè)計(jì)師代替陳列設(shè)計(jì)師完成了對(duì)時(shí)尚流行趨勢(shì)主題的分析和提煉這一步驟。服裝設(shè)計(jì)師對(duì)下一季的流行趨勢(shì)進(jìn)行研究,找出其中適合于本品牌的設(shè)計(jì)要素,然后,根據(jù)這些設(shè)計(jì)要素進(jìn)行系列設(shè)計(jì),開(kāi)發(fā)出幾大系列主題鮮明、風(fēng)格統(tǒng)一的產(chǎn)品。陳列設(shè)計(jì)師此時(shí)只需對(duì)產(chǎn)品的這些設(shè)計(jì)要素和風(fēng)格加以空間延續(xù),在(櫥窗)陳列時(shí)把它表達(dá)出來(lái),就可以做出既符合時(shí)尚流行趨勢(shì)又忠于品牌自身風(fēng)格的設(shè)計(jì)。這些設(shè)計(jì)要素可能是一塊面料的花型或肌理,也可以是一個(gè)款式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

例如,一個(gè)店鋪的陳列設(shè)計(jì),重點(diǎn)在于櫥窗設(shè)計(jì),而櫥窗設(shè)計(jì)的重點(diǎn),就在于怎樣做出有創(chuàng)意的櫥窗,想出來(lái)的創(chuàng)意要符合品牌風(fēng)格和營(yíng)銷(xiāo)目標(biāo)。櫥窗設(shè)計(jì)的靈感來(lái)源并不需要毫無(wú)根據(jù)的冥思苦想,它主要來(lái)源于三個(gè)方面:第一,直接來(lái)源于時(shí)尚流行趨勢(shì)主題;第二,來(lái)源于品牌的產(chǎn)品設(shè)計(jì)要素和文化內(nèi)涵;第三,來(lái)源于品牌當(dāng)季的營(yíng)銷(xiāo)方案。

賣(mài)場(chǎng)品牌當(dāng)季的營(yíng)銷(xiāo)方案,可以以時(shí)間段來(lái)劃分,其中包括新品上市計(jì)劃,以及一些重點(diǎn)節(jié)假日的營(yíng)銷(xiāo)策略。在這些重點(diǎn)時(shí)期,如春裝上市、五一勞動(dòng)節(jié)、秋裝上市、國(guó)慶節(jié)和春節(jié)期間,品牌必然需要進(jìn)行有針對(duì)性的重點(diǎn)陳列設(shè)計(jì)。陳列設(shè)計(jì)師在這個(gè)時(shí)候就要通過(guò)本季的(櫥窗)陳列設(shè)計(jì)明確地提醒每一位路過(guò)的顧客新品的上市和節(jié)日的到來(lái)。設(shè)計(jì)方案的靈感來(lái)源,就可以從這些時(shí)間段的代表特征中去發(fā)掘,既要明確地體現(xiàn)該時(shí)間段的特點(diǎn),又要新穎而不落俗套。可以說(shuō),陳列設(shè)計(jì)師是對(duì)服裝設(shè)計(jì)師的成果的二次創(chuàng)造,而創(chuàng)造的正是附加價(jià)值。

三、營(yíng)造品牌整體購(gòu)物的氛圍,創(chuàng)造藝術(shù)與時(shí)尚品牌營(yíng)銷(xiāo)的奇跡

陳列設(shè)計(jì)是永不停歇的創(chuàng)意,設(shè)計(jì)師們把商品、裝飾、色彩、造型和諧統(tǒng)一地建構(gòu)在一起,形成一種審美意境,使品牌陳列效果達(dá)到璀璨絢麗、怡情悅性的藝術(shù)境地;那結(jié)合各種生活藝術(shù)的反映,天馬行空的遐想,前衛(wèi)的實(shí)驗(yàn)精神和復(fù)古經(jīng)典呈現(xiàn)的每一個(gè)產(chǎn)品品牌,更讓人驚艷不已。

1.從銷(xiāo)售的角度來(lái)營(yíng)造品牌整體購(gòu)物的氛圍

陳列的核心是以品牌為出發(fā)點(diǎn),然后按它們的個(gè)性特質(zhì)進(jìn)行合理的系列組合編排,達(dá)到吸引顧客的目的,一個(gè)好的品牌的陳列是有很多技巧的。具體的陳列方法大致為:主題陳列;整體陳列;整齊陳列;隨機(jī)陳列;盤(pán)式陳列;定位陳列;關(guān)聯(lián)陳列;比較陳列;分類(lèi)陳列;島式陳列。

在陳列設(shè)計(jì)時(shí),無(wú)論采用何種規(guī)劃,都要讓消費(fèi)者容易接觸到服裝,方便購(gòu)買(mǎi),并有一種美的享受。品牌的陳列不是一成不變的,要經(jīng)常變化,給消費(fèi)者常變常新的感覺(jué),不斷吸引消費(fèi)者的注意力,創(chuàng)造最佳的銷(xiāo)售效果。

2.從藝術(shù)元素的角度來(lái)營(yíng)造品牌整體購(gòu)物的氛圍

我們?cè)谧銎放瀑u(mài)場(chǎng)設(shè)計(jì)的時(shí)候應(yīng)該將賦予更多的品牌外的內(nèi)容,也就是現(xiàn)在所謂的四維、五維空間的內(nèi)容了。所以在陳列設(shè)計(jì)中光影、色彩、層次、音樂(lè)也是非常重要的。

(1)燈光。賣(mài)場(chǎng)空間中的燈光主要分基礎(chǔ)照明、重點(diǎn)照明和輔助照明。基礎(chǔ)照明:基礎(chǔ)照明主要是為了使整體店鋪內(nèi)的光線形成延伸,同時(shí)使店內(nèi)色調(diào)保持統(tǒng)一,從而保證店鋪內(nèi)的基本照明。其運(yùn)用模式有嵌入式(如地?zé)簟⑽蓓斖盁簦⒅苯游斒秸彰鲀煞N方案;重點(diǎn)照明:對(duì)于流行款及主打款產(chǎn)品而言,應(yīng)用重點(diǎn)照明就顯得十分重要。其中重點(diǎn)照明不僅可以使產(chǎn)品形成一種立體的感覺(jué),同時(shí)光影的強(qiáng)烈對(duì)比也有利于突出產(chǎn)品的特色。當(dāng)然,重點(diǎn)照明還可以運(yùn)用于櫥窗、品牌代言人、及店內(nèi)模特的身上,用于增強(qiáng)品牌獨(dú)特的效果。至于設(shè)備方面,常用的器材主要為射燈及壁燈,可以根據(jù)產(chǎn)品的具體特點(diǎn)而選用相關(guān)設(shè)備;輔助照明,其作用在于突出店內(nèi)色彩層次,渲染五彩斑斕的氣氛與視覺(jué)效果,輔的增強(qiáng)產(chǎn)品吸引力與感染力。

(2)色彩。色彩引起人們的不同情感:在運(yùn)動(dòng),休閑類(lèi)的品牌中常采用紅、橙、黃色刺激性強(qiáng),給人以興奮感;在職業(yè)裝等的賣(mài)場(chǎng)中采用藍(lán)、青、紫色的刺激弱,給人以沉靜感這樣的顏色。純度明度高的色彩給人以華麗感;純度明度低的色彩給人以樸素感。根據(jù)不同的產(chǎn)品定位在賣(mài)場(chǎng)設(shè)計(jì)中加以區(qū)別。

在服飾賣(mài)場(chǎng)設(shè)計(jì)中為減弱服裝中的瑕疵出現(xiàn),我們?cè)诮o產(chǎn)品的重點(diǎn)照明中,通常采用暖色光。當(dāng)然色彩的運(yùn)用還是最后要根據(jù)客戶(hù)產(chǎn)品的實(shí)際需求來(lái)設(shè)計(jì)。

(3)營(yíng)造層次感。做賣(mài)場(chǎng)時(shí),高低柜、收銀臺(tái)、模特臺(tái)、飾品(軟裝飾)的陳列設(shè)計(jì)中應(yīng)該有層次感。業(yè)務(wù)的規(guī)劃,產(chǎn)品的出樣,顧客的行動(dòng)路線設(shè)定,在我們做空間規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)便應(yīng)該仔細(xì)考慮,使顧客在我們做的空間中根據(jù)我們?cè)O(shè)計(jì)的路線,層次不同的產(chǎn)品陳列中購(gòu)物。

(4)巧借音色功能,渲染店內(nèi)氣氛。對(duì)于應(yīng)用層面而言,則應(yīng)根據(jù)店內(nèi)色調(diào)及產(chǎn)品特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)播放,如充滿(mǎn)青春朝氣的服裝店鋪可以播放時(shí)尚流行音樂(lè);復(fù)古情調(diào)的服裝店鋪可以播放古典音樂(lè);正裝及職業(yè)裝店鋪可以播放舒緩休閑的音樂(lè)。同時(shí),店內(nèi)還完全可以通過(guò)視頻設(shè)備對(duì)企業(yè)形象及產(chǎn)品的短片進(jìn)行播放,使顧客能夠?qū)ζ放七M(jìn)行深度地了解。

3.從顧客心理角度來(lái)營(yíng)造品牌整體購(gòu)物的氛圍

都市人勞累于商界及政界之中,其身心的疲憊不言而喻。在賣(mài)場(chǎng)面積闊綽的條件下,可以巧妙地設(shè)置休息為顧客打造一個(gè)購(gòu)物的“天堂”。一個(gè)精致的吧臺(tái),幾瓶高檔洋酒、三五臺(tái)連線筆記本及充滿(mǎn)休閑與時(shí)尚氣息的雜志完全能夠緩解顧客繃緊的心弦;同時(shí),巧妙地設(shè)置休息區(qū)還能夠?qū)⒉煌L(fēng)格的品牌進(jìn)行無(wú)形分割,而在休息之余顧客也能夠?qū)ζ放平K端的廣告及宣傳畫(huà)冊(cè)進(jìn)行欣賞,達(dá)到一舉兩得的效果。

總之,陳列設(shè)計(jì)是利用不同品牌的品種、款式、顏色、面料、特性等,通過(guò)綜合運(yùn)用藝術(shù)手法展示出來(lái),突出品牌的特色及賣(mài)點(diǎn)以吸引顧客的注意,提高和加強(qiáng)顧客對(duì)品牌的進(jìn)一步了解、記憶和信賴(lài),從而最大限度地吸引顧客的購(gòu)買(mǎi)欲望,使企業(yè)獲得更高的利潤(rùn);是功能與藝術(shù)、藝術(shù)與時(shí)尚品牌營(yíng)銷(xiāo)的結(jié)合體,是創(chuàng)造藝術(shù)與時(shí)尚品牌營(yíng)銷(xiāo)的奇跡。至此,陳列設(shè)計(jì)發(fā)展至今,更是一種生活方式、生活理念和價(jià)值觀地體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn):

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中圖分類(lèi)號(hào):G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1672-3198(2013)15-0136-02

目前,高職《管理學(xué)》課程一直采用“老師-幻燈-學(xué)生”的單一教學(xué)方法,“幻燈+粉筆”的單一教學(xué)手段,學(xué)生普遍反映掌握基礎(chǔ)知識(shí)很容易,但在實(shí)際工作過(guò)程中卻很難將學(xué)到的管理知識(shí)加以運(yùn)用。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,課前缺乏計(jì)劃性,造成知識(shí)點(diǎn)掌握凌亂,難以形成體系;課后不再繼續(xù)鞏固課堂教學(xué)成果,學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性,教學(xué)中的負(fù)面效應(yīng)越來(lái)越突出。

1 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的內(nèi)涵

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是指師生通過(guò)共同參與一個(gè)工作“項(xiàng)目”,以生產(chǎn)一件產(chǎn)品或提供一項(xiàng)服務(wù)為目的,學(xué)生通過(guò)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目實(shí)踐,完成信息的收集、方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施及作品評(píng)價(jià)等步驟,進(jìn)而使學(xué)生達(dá)到掌握專(zhuān)項(xiàng)技能的教學(xué)活動(dòng)。在高職《管理學(xué)》課程中引入項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法,能夠?qū)⒄n堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作結(jié)合起來(lái),能將課本知識(shí)與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程或現(xiàn)實(shí)商業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)直接關(guān)聯(lián),融“教、學(xué)、做”為一體。學(xué)生在項(xiàng)目工作過(guò)程中能培養(yǎng)獨(dú)立地克服、處理困難和問(wèn)題的能力,學(xué)習(xí)結(jié)束以后,師生共同評(píng)價(jià)項(xiàng)目工作成果,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和得失,共同提高。

2 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在管理學(xué)中的實(shí)施步驟

根據(jù)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的思路,《管理學(xué)》課程具體的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下:

2.1 制定項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的學(xué)期計(jì)劃

以項(xiàng)目為牽引,注重頂層設(shè)計(jì)。每學(xué)期根據(jù)教學(xué)大綱的進(jìn)度安排,對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行劃分,確定可以采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的內(nèi)容,制定相應(yīng)的學(xué)期計(jì)劃。每學(xué)期可針對(duì)《管理學(xué)》計(jì)劃、組織、人力資源管理、領(lǐng)導(dǎo)、控制幾個(gè)方面安排實(shí)踐項(xiàng)目;時(shí)間安排上,每個(gè)項(xiàng)目的時(shí)間控制在一周之內(nèi)完成。項(xiàng)目完成后提交項(xiàng)目匯報(bào)書(shū)。教師根據(jù)事先指定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給出成績(jī),對(duì)完成的項(xiàng)目加以評(píng)定。

2.2 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的課前準(zhǔn)備

以往很多老師在實(shí)施項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法中使用的都是書(shū)本中的案例,缺乏針對(duì)性和時(shí)效性。為此,筆者曾多次深入長(zhǎng)春第一汽車(chē)制造廠、修正藥業(yè)等企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察,積極推進(jìn)校企結(jié)合,與多家企業(yè)及用工單位達(dá)成良好的合作關(guān)系,建立多個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地,以企業(yè)發(fā)展中面臨的實(shí)際問(wèn)題作為研究項(xiàng)目,使學(xué)校教育與社會(huì)需求緊密結(jié)合。教師課前要對(duì)項(xiàng)目嚴(yán)格篩選,選擇理論適中,實(shí)踐深入的項(xiàng)目參與教學(xué);同時(shí)要對(duì)項(xiàng)目所涉及概念、背景、理論知識(shí)和原理方法等方面認(rèn)真分析,為后期解答疑難查找理論依據(jù);最后設(shè)計(jì)好項(xiàng)目任務(wù)書(shū)和考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),在整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中嚴(yán)格落實(shí),突出考核學(xué)生的實(shí)踐能力。另一方面,學(xué)生也需要課前準(zhǔn)備。學(xué)生應(yīng)根據(jù)項(xiàng)目任務(wù)書(shū)的安排,利用兩天的時(shí)間,通過(guò)各種渠道獲取所需的參考資料,掌握相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí),設(shè)計(jì)好完成項(xiàng)目的進(jìn)度安排,為后期項(xiàng)目研討做好準(zhǔn)備。

2.3 項(xiàng)目的研討

項(xiàng)目研討是項(xiàng)目設(shè)計(jì)的先決條件。利用一天的時(shí)間,首先教師要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性,鼓勵(lì)學(xué)生用各種方式把準(zhǔn)備好的內(nèi)容表述出來(lái),針對(duì)共性的問(wèn)題集中講授,個(gè)性的問(wèn)題單獨(dú)輔導(dǎo);同時(shí),教師要幫助學(xué)生積極探究項(xiàng)目活動(dòng)中可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題,逐步明確完成項(xiàng)目的可能性,提高對(duì)項(xiàng)目活動(dòng)的興趣,提升做好項(xiàng)目的自信心;最后,教師要根據(jù)學(xué)生的課前準(zhǔn)備情況給出階段考評(píng)成績(jī),為后期綜合評(píng)定提供依據(jù)。

2.4 項(xiàng)目的設(shè)計(jì)

項(xiàng)目的實(shí)施形式通常采用分組模式,這樣既能起到協(xié)作互助、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的作用,又可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。分組情況由教師依據(jù)課前準(zhǔn)備情況統(tǒng)一安排,每組3~5人,指定一個(gè)組長(zhǎng)。各組首先根據(jù)前期想定的方案制定項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃,進(jìn)而細(xì)化項(xiàng)目的實(shí)施步驟,根據(jù)實(shí)施步驟落實(shí)人員分工。小組的活動(dòng)按照計(jì)劃執(zhí)行,利用三天的時(shí)間完成項(xiàng)目的設(shè)計(jì),要求學(xué)生全員參與。教師根據(jù)各組的進(jìn)度安排,適時(shí)安排學(xué)生到企業(yè)實(shí)地考察。同時(shí),由企業(yè)骨干提出設(shè)計(jì)意見(jiàn),教師根據(jù)情況給出各組人員階段考評(píng)成績(jī)。

2.5 成果展示與分析

利用一天的時(shí)間,讓學(xué)生回顧整個(gè)研究過(guò)程,自己撰寫(xiě)項(xiàng)目匯報(bào)書(shū),對(duì)自己完成的項(xiàng)目成果進(jìn)行分析評(píng)價(jià);同時(shí),每個(gè)小組要把自己的研究成果拿出來(lái)在全班進(jìn)行交流,通過(guò)教師的提問(wèn)和學(xué)生解答的形式進(jìn)行集體評(píng)議,相互給出評(píng)價(jià)意見(jiàn);還可以將研究成果與各類(lèi)比賽活動(dòng)相結(jié)合,比如物流大賽、營(yíng)銷(xiāo)策劃大賽等活動(dòng),使學(xué)生對(duì)成果水平有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.6 成績(jī)綜合評(píng)定

目前,《管理學(xué)》課程絕大多數(shù)采用閉卷筆試的方式進(jìn)行考核,對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)都是極其不利的。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法實(shí)踐考核成績(jī)除了采用學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行考評(píng)以外,還聘請(qǐng)企業(yè)骨干對(duì)研究成果進(jìn)行綜合評(píng)定,給出具體的評(píng)價(jià)意見(jiàn),提出改進(jìn)建議,敦促學(xué)生和教師盡快整改。

3 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的教學(xué)效果

在管理學(xué)原理課程中嘗試進(jìn)行了項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法之后,收到了顯著的教學(xué)效果,首先,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到了廣泛的提升。絕大多數(shù)學(xué)生在項(xiàng)目設(shè)計(jì)過(guò)程中表現(xiàn)出了濃厚的興趣,完成的各項(xiàng)任務(wù)質(zhì)量均好于常規(guī)教學(xué)的作業(yè)質(zhì)量;其次,學(xué)生通過(guò)項(xiàng)目的實(shí)習(xí),對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解深入,應(yīng)用準(zhǔn)確,理論考試成績(jī)相應(yīng)的也得到了較大的提升;同時(shí),在畢業(yè)論文的選題和撰寫(xiě)環(huán)節(jié)上,實(shí)踐過(guò)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的學(xué)生在論文結(jié)構(gòu)、表述和格式等方面均有明顯的進(jìn)步;最后,學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中,能夠主動(dòng)了解各大企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略與經(jīng)營(yíng)狀況,積極適應(yīng)崗位要求,就業(yè)知識(shí)和就業(yè)能力得到了普遍提升。

參考文獻(xiàn)

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