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如果一個國家的設備和與之相應的管理手段不夠先進，那么它就很難躋身世界發展的先進行列。所以，我們完全可以這樣理解：對于工程項目的設備管理關乎企業發展和進步，是企業發展的重中之重。

一、現代水電工程機械設備的特點

現代水利水電工程機械設備的特點主要表現為以下幾個方面：首先是質量高，但是成本低。隨著機械設備功能的連續提升, 質量是連續提高,成本卻在向著微型化的趨勢發展，并且成本降低許多；其次是其自動化的程度較高?！皺C械設備的自動化程度在很大意義上代表了其行業發展的高度，而自動化程度的提高也標志著我國的機械設備已經躋身全世界機械行業發展的強者地位”；再次是機械設備的綜合化趨勢顯著。當前，我國的很多機械設備的發展趨勢都是在系列化的研發與生產，這樣的定位為設備的配套發展奠定基礎；最后則表現在產品的創新開拓和換代頻繁。

除了具備現代機械設備的特點之外, 水利水電工程設備還擁有著其特殊性：

1、數量眾多，種類繁雜。

2、設備使用戰線長、流動性大。

3、施工季節性強，條件艱苦，這就導致了機械設備的磨損現象十分嚴重。

二、設備管理在整個工程管理中的地位

機械設備作為工程施工、生產的最直接工具，在整個工程管理中處于核心地位。準確地說，機械設備的完善程度決定了工程施工能否正常開展。機械設備在整個企業固定資產的管理中處于核心地位, 企業雖然有權利按照規定自主安排施工和生產的情況，但在也要在施工期間, 嚴格遵照主要設備的使用年限規定, 保證在任何條件下不超過制造廠家規定的使用年限。雖然存在著在正確操作規范、維護和和保養及時、優質、及時檢修的情況下,某些機械設備的最高使用年限通?？梢猿^規定年限，但是也要注意精心的維修和保養。

除此之外，水利水電工程的設備管理針對的主要是該設備在使用、維護保養和計劃預檢修等三個方面進行的管理,由此可見其在全部工程管理工作中的重要組成部分。從另一個方面講，加強對設備管理, 讓機械設備一直保持良好的狀態, 完全正常運轉, 不僅可以提高設備的完好率和利用率,提高施工進度；還可以全面提高施工質量；同時可以節省時間, 減少修理費用的開支,甚至節約加工過程中所消耗的輔材料的消耗, 最終達到不斷地降低工程成本的目的。綜合來講, 加強設備管理, 既關系著能否按質、按量、完整及時地完成工程進度,又對增加和擴大全社會的經濟效益作出了巨大貢獻。

三、設備管理的主要內容

設備管理的目的就是在科學和正確的使用設備，以達到最大限度地發掘機械設備的潛力的目的。管理的內容主要有以下幾個方面:

1、根據企業發展的需要，制定企業機械設備的購置計劃。

在制定企業有關機械設別方面的購置計劃時注意要兼顧機械設備技術對先進行、經濟性、使用舒適性等方面的綜合思考, 以便其更好地服務于企業。這在客觀上就提出了對于負責制定購置計劃部門要針對機械設備的技術現狀和動態擁有一個全面的了解，同時與自己的需求進行合理的融洽，這樣才能為真正采購到所需的設別奠定基礎。在制定工程設備的計劃時有需要特別注意購置途徑的確定：機電設別的購置途徑一般分為“市場調查（即采購）和通過訂貨會采購的兩種方式”。大多企業在進行選購時通常選擇前者。

2、根據企業情況負對購置的設備進行驗收、安裝、調整和試車等工作, 并及時有效地形成反饋意見，提交給生產廠家以便及時開展工作。

設備購置進來后需要特別注意從國外進口來的設備的管理，首先接收工作必須要有專人負責：“在訂貨合同中明確規定的兩個保證期：索賠期和使用保證期的日期均是從設備到達后卸完之日算起，并且設備的驗收時間應小于15天。索賠期要強調的是：從國外訂購的設備要保證在索賠期索賠。如果出現驗收力量不足的情況, 可以在三日的有效日期內向相關部門提出要求保留索賠期?！弊詈髮τ趨⒓釉O備驗收的人員需要具備以下條件：首先有一定的驗收能力，其中包括位于對話能力,其次要求擅長對設備進行各種檢驗和檢查等。

3、將購置的機電設備在運行過程中的設備日常維修、中修、大修等形成書面材料，并責成相關部門按照規定執行。

在設備的購置工作完成以后，更要加強對于保養和維護技術管理。 及時有效地指導和監督相關工作人員按照規定進行操作,并經常地擦拭灰塵、油垢, 檢查設備的的運行狀況, 及時糾正有可能出現的偏差及排除任何隱患。只有這樣,才有可能從基礎上防止和減少設備遭遇意外的損耗, 以延長該設備的使用壽命。在保養中尤其要注意堅決地執行計劃檢修，并依據該設備的性能和使用狀況制定出小修、中修和大修的計劃周期, 實行有計劃、有目的的檢修。

4、結合國家的政策、法規和機械設備的管理機制, 制定與機械設備管理有關的一些列規范和章程。

5、針對使用和維修人員開展定期的培訓,加強對保養和維護設別的意識培養。并號召相關部門和人員針對機械設備的可靠性和經濟性進行定向研究, 對引進的設備要作好技術層面的吸收和改進等工作, 以爭取達到最優的投資效果的目的。

6、設立全面的、科學的機械設備管理制度,使設備的財務相關手續完備、管理嚴謹、購置合規、技術全面,并在此基礎上充分運用科學、權威的管理技術方法，用來提高管理的科學性、前瞻性和先進性。

7、在全單位范圍內普及機械設備的相關管理知識,針對專業人士和管理使用人員進行技術層面的培訓, 同時舉辦多種類型的培訓，并提供進修與出國考察各種機會等，從而全面提高管理人員的業務水準和實際操作能力。

四、水利水電工程設備管理的意義

目前，科學管理工程設備的技術已基本被大家了解和掌握，所謂的三分技術七分管理說的就是這個道理。無論什么國家, 哪種制度, 只要重視管理, 生產力的發展就較為順利, 同時也能取得更大的經濟社會效益。

五、結語

我國的水利水電工程設備管理一直處于相對薄弱的地位, 其中存在的問題也十分明顯。主要表現在某些領導的重視不夠、施工設備的利用效率低、施工機械在未達到規定的使用年限就報廢或者完全不能使用等情況等幾個方面。其中第三種情況是最為普遍的，主要原因表現為眾多方面。要克服這一現象, 除了號召加強領導重視以外,還需要建立和完備以責任制為中心的管理制度，培養大量高素質的管理干部成員，全面提高工人的專業能力和技術水平，使得所有員工都能像愛護自己的眼睛一樣愛護機械設備, 只有這樣, 工程的設備管理才有可能擁有無限美好的未來。

參考文獻：

[1] 楊金棟,周志清.淺議水電廠現代化管理新模式[J]. 水電自動化與大壩監測: 2005,(06). [2] 趙麥換,徐晨光.基于博弈論的水電廠競價上網[J]. 水電自動化與大壩監測: 2005,(06).

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一、前言

在水利水電工程施工過程中，成本的控制是非常重要的，一方面成本的控制對于施工單位的經濟利益產生直接的影響，另外一方面成本控制可以提升工程的質量，因此目前相關單位對于施工過程中的成本控制非常在意，那么在水利水電工程中機械維修的現狀如何以及怎樣控制成本呢？

二、影響設備維修成本原因分析

成本控制貫穿施工的整個過程，各個環節都涉及此項內容，所以不能只停留在生產成本的控制上。除對生產成本進行管理外，還要擴展到預測成本、施工方案成本、安全成本、質量成本等成本控制管理流程的每一個環節中，組織小組認真的分析討論相關存在的問題，深入的研究探討，并且要實地考察水利水電的實際施工情況，對相關的數據核對清晰，逐步形成一套適時適用相對完善的目標成本管理體系。只有這樣，才能真正的體現成本控制在企業中的主導作用，堅持做好成本控制是使企業達到經濟效益最大化的根本保障。

1、設備維修成本直接與設備故障率有關，設備故障率是考核設備技術狀態、故障強度、維修質量和效率的一個指標。通過多年的統計，設備故障率一般遵循設備故障浴盆曲線。

圖一設備故障浴盆曲線

早期設備故障與設備的規劃，設計.制造.選型.購置.安裝.調試有直接原因，設備前期費用占到設備壽命周期費用80%的資金，因而設備的設計與制造的好壞對設備后期的使用與維修有決定性影響。設計有缺陷、制造粗糙的設備在以后使用中往往會帶來驚人的維修工作量與維修成本。因此，要從源頭上制止劣質、性能差的設備的進購。優質設備的制造精細、設計合理，早期的故障降低，從而降低了設備維修成本。

2、維修技術力量對設備維修成本的影響

設備維修成本的降低不僅是領導與設備管理部門的事，與維修人員的工作態度、責任心、技術水平和能力密不可分。現在設備的設計與制造運用了現代工業中的諸多新技術，其結構越來越復雜，自動化性能越來越高。因此，對維修人員也提出了更高的要求，只有不斷學習、豐富知識，才能精通設備原理和掌握設備故障的判定方法，才能修好設備。試想，一臺新設備不能正確斷定故障，反復多次檢修，必定會造成維修成本的增加。

3、設備的正確使用與維護對維修成本的影響

設備的正確使用與維護，是降低設備維修成本的有效方法之一。正確使用設備可以防止非正常磨損，避免設備事故，能使設備保持良好的性能和原有精度。精心維護設備，按照設備緊固、調整、、防腐的原則維護保養設備，就能有效延緩設備劣化程度，有效改善設備技術和性能的狀態，從而預防事故的發生，降低設備維修成本。

三、水利水電施工過程中設備維修成本控制目前存在的不足

1、隨著市場經濟的發展，水電、鐵路、公路工程施工、市政、光電等市場激烈競爭，項目資金緊、任務重、工期短成為在建項目生產中的常見的難題，而設備管理的計劃時代已逐步轉變為按需進行，這就導致機械設備管理人員淡忘了機械設備管理的含義和重要性，出現管理松懈，對工程機械設備使用狀況、性能不了解，盲目使用，不以求真務實的態度去制定高效、合理的維修保養計劃，致使出現工程機械性能下降，維修費用超額，使用效率低下等問題。

2、認識不足，缺乏切實可行的操作制度，執行力較差。現今在工程設備管理中常常是“重使用輕保養”，雖然實行“定人、定機、定崗”制度，卻忽視了機械設備保養制度，沒有明確落實到人。操作人員只是注重使用，對出現的問題不能及時處理；其次在工程機械出現故障需要維修時，許多維修人員責任心不強，應付差事，從而造成設備故障的不斷增加。當出現問題時，操作與維修人員往往互相推卸責任，不能意識到問題的嚴重性。這不僅影響施工的質量和進度，也增加了維修、運轉的費用，致使工程機械的使用壽命縮短，安全性降低。

3、由于在建工程施工資金緊張，導致管理者在自有工程機械設備不足情況下,采取購置或租賃方式以解決施工所需設備,而在進行工程機械購置時又不完全遵循工程機械選型原則,一味追求只要滿足施工要求,價格最低即為最好,忽略了其他要素,造成機械保修期已過,發生故障率高、維修率高、配件供應不及時、售后不及時等現象,導致工程機械性能下降,直接增加了工程機械維修保養成本,更嚴重的造成工程機械無法在下一工程施工中滿足施工要求,直接淘汰,增加工程成本。

4、使用不規范，加速機械設備磨損老化。由于企業發展，大量的新鮮血液補充到了企業中，可機械設備操作人員卻存在斷層，主要原因是新進入項目的學生，尤其是大學生好高騖遠，對機械設備操作管理從思想上存在無前途的概念，導致機械設備操作人員趨于老齡化，特別是在人員不足時，為了工程施工臨時聘用一些技術素質差的操作人員，這就造成由于對施工技術、機械設備的使用知識所知不足，不注重具體的施工條件和作業方法，有的在項目領導一味追求工期、進度的管理下使工程機械設備一直處于超負荷或帶病作業狀態，從而加速了工程機械設備的磨損老化。

5、資金短缺，這就造成工程機械設備的更新換代慢，報廢的工程機械設備和破舊的工程機械設備仍在工程項目上繼續使用，使得其故障率大大增加，維修成本不斷上升，形成“棄之可惜，用之太貴”的尷尬局面。

四、水利水電工程施工中對于機械維修人員的要求

工程機械維修作為一項操作性較強的工作，不僅需要具備扎實的理論基礎知識，還應該具備豐富的相關實踐工作經驗以及維修技巧。因為維修技術人員作為工程機械維修的操作者，其素質直接關系到工程機械維修質量與成本，所以，工程機械維修技術人員綜合素質相當重要。

1、維修人員應該具備扎實的基礎理論知識

維修人員應該熟知機械構造基本知識以及機械維修相關理論。如果缺乏扎實的基礎理論知識，就沒有辦法對工程機械故障進行準確診斷、鑒別，維修缺乏方向性，不僅需要較長的維修時間，還可能破壞機械配合關系，嚴重的會損壞部分配件，造成重大維修失誤，提高了維修成本等。所以，維修企業在選擇維修人員時應該進行嚴格把關。

2、具備學習與應用新知識、新技術的能力

隨著工程機械行業發展更新，工程機械不斷更新，新結構、新工藝以及新技術不斷涌現并應用。現代工程機械大部分都采用了機電液一體化，像是工程機械發動機都有使用信息傳感技術、自動選擇以及自動監控技術等。這些技術已經普遍運用到國外的工程機械中，在國內應用也日益增多。作為維修人員，不僅應該具備扎實的基礎理論知識，還應該做到與時俱進，擅于學習新知識、新技術，才能確保在不斷發展的工程機械行業保持競爭力，才能順應行業發展需求，高效完成現代化的工程機械維修工作。

3、能夠熟悉運用儀器、設備以及工具

由于現代維修設備更新越來越快，相應的維修儀器、設備與工具也在不斷更新。維修人員必須能夠熟練使用所有設備，可以準確及時調整與檢修，確保診斷準確、減少失誤。因為如果儀器、設備以及維修工具使用不熟練，可能會花費大量時間了來檢修，或者診斷出現錯誤，影響到維修質量，增高維修成本。新儀器、設備可以提高維修質量與效率，節省人力，所以維修人員需要不斷學習掌握使用，充分發揮其最大優越性，從而來提高維修企業的經濟與社會效益。

4、具有較高的清潔意識

大量工程機械的零部件都需要較高的工作環境與介質清潔度，確保正常工作。像是液壓元器件、噴油器、噴油泵、液力機械變速器以及電控燃油噴射系統等都是有精密的偶件，如果出現臟污，會影響使用。再像是廢氣蝸輪增壓、傳動齒輪、軸瓦、軸承、離合器、電子元器件以及制動器摩擦片等，像是有泥砂、塵埃或是臟污的，就會導致表面出現刮傷、燒蝕現象，造成早期失效以及電子元器件工作的性能下降，增加故障率。如果清潔度不夠，也會使檢測診斷與維修出現失誤，增加維修成本。很多維修企業現場不重視清潔問題，場地比較臟、亂，維修人員缺乏清潔意識，對此應該作出調整。提高清潔意識主要是保持維修人員著裝、場地、工具以及機件等情節。

5、較強的分析與判斷能力

（一）面對復雜、繁重維修項目，要積極動腦，不得采取粗暴或是不規范的作業方式，不然可能會造成零部件損傷。

（二）需具備邏輯思維與推理判斷能力。

（三）善于總結自身工作經驗，不斷提高自身技能與維修效率。

（四）針對新的工程機械，可以科學合理的制定維修方案、安排維修作業程序、改進修理技術。

設備作為生產的重要物質手段，對于工程機械的維修企業而言，維修手段先進性直接關系到維修質量與成本，也就是說維修設備先進性對企業發展有著重要的影響作用。國內大量的工程機械維修企業的維修設備相對比較陳舊、落后，已經逐漸無法順應現代化的工程機械發展需要。這也是國內維修企業效率低、維修質量差的重要原因。只有配備先進的工程機械維修設備以及檢測與計量儀器，采用大量的計算機技術與優越的傳感器，才能確保發動機與液壓系統在故障診斷、參數測量和調試時，才能確保不解體、準確、快速。維修人員能夠快速掌握測試技術與提高診斷故障的能力，才可以提高工程機械的維修質量與效率，減少成本，獲取最大經濟收益。

五、水利水電工程中施工機械維修控制成本的措施

1、建章立制，強化制度建設、強化考評機制，獎優罰劣，調動工程機械設備操作人員的工作熱情和積極性，提高責任心，使其認識到工程機械設備在工程施工生產中的重要作用，工程機械設備的正常運行、機械設備性能的完好與效率的高低直接影響著工程施工的質量、進度、成本和效益。

2、強化設備內業管理，建立健全單臺設備檔案，由專人負責，從機械設備的選型購置到維修保養直至報廢，做機械設備履歷書、運行記錄內容填寫完整，對大小故障、以往的維修保養記錄、換件記錄、日常使用情況和工作量的登記備案齊全、有效，以便在工程機械設備發生故障時分析、判斷，及時準確的消除故障，節約維修成本。

3、強化設備管理的力度及設備管理人員業務知識和監管能力。加強工程機械設備的強保工作，防止誤保，杜絕漏保。由于保養不當是造成工程機械設備故障的主要原因，工程機械設備保養工作必須強制執行。設備管理人員要嚴格按照工程機械設備保養使用說明書及機械設備維護保養手冊，制訂切實可行的保養計劃，并與工程機械設備操作人員進行技術交底，隨時抽查、督導保養工作的落實情況。

4、轉變觀念，首先從優化維修做起，變指令性計劃保養、維修為指導性的計劃保養、維修，將計劃預防維修、狀態維修、故障維修有機結合，實現計劃檢修與狀態檢修相結合，建立由設備管理人員、操作人員、修理人員、安全管理人員的現場點檢制度，推行“點檢定修制”。

5、及時的掌握工程機械設備運轉情況，確定最佳的維修方案和時間，延長設備運行和維修間隔，減少維修項目，降低維修成本，達到提高經濟效益的目的。

六、結束語

綜上所述，在水利水電工程施工的過程中，一方面是需要建立有效的機械維修成本控制措施，想辦法提高維修人員的素質，另外一方面需要建立有效的機械維修管理措施，并積極的進行實施，才能夠對維修成本進行控制。

參考文獻

[1]王文群.論工程機械維修業發展趨勢[J].內蒙古科技與經濟，2008（14）

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中圖分類號：G642.477 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（a）-0203-02

水利水電工程專業人才需要具備解決實際水利工程問題的能力。這就需要水利水電工程專業人員具備專業知識和大量工程實踐經驗，才能在工作中變被動為主動。因此，水利水電工程專業本科教育應包含專業知識和工程實踐兩方面。專業知識可從大學課本中獲得，但工程實踐經驗必須在實踐中積累[1～2]。

參與具體工程實踐的培養模式能夠大大激發學生的學習興趣及創新潛能，提高學生的處理問題能力，在實踐中發現問題、研究問題并能夠解決問題，使得學生在學習實踐中積極思考、更加努力學習。同時，還能提高學生的自信心和培養他們的團隊意識。通過工程實踐既可以提高學生對項目的規劃能力，團隊合作能力也得到大幅度提升[3～5]。

1 現狀

1.1 學生狀況

近幾年來，華北水利水電大學水利水電工程專業在校生年均200人左右。雖然每個學生通過高考填報志愿被錄取，但是有80%以上的學生對本專業所學課程的應用實踐不甚了解，85%以上的學生沒有真正團隊合作的經驗，參與工程設計、施工、管理經歷的學生少之又少。

1.2 教學現狀

（1）課程設置。

目前水利水電工程專業的課程體系中，基礎課以理論知識為主，學生學得多忘得快。專業課的理論知識量大，涉及面廣，但與實踐結合少，學生無法學以致用，缺乏深入理解平臺，無法掌握專業技能。實驗課往往是驗證性試驗和演示性實驗。畢業及生產實習時以參觀為主，對水利樞紐的構成、具體工程施工全過程、施工的工藝流程等僅有一個大概的印象。實踐環節薄弱，面向工程實際欠缺。

（2）教學方式。

基礎課、專業基礎課、專業課的教學還是被動、灌輸式教學，很多課程無對應的實踐平臺。這就使得教師教學是單方面輸出，僅僅局限于課本知識的傳授，與工程實踐脫節嚴重，與學生交流基本為零，致使學生無法理解知識的應用及其背景，無教學效果的反饋信息。

純被動的接受知識使學生沒有自我思考問題的環境，因而缺乏思考并解決工程實際問題的能力，而該能力恰好是實際工作中極為主要的能力之一。

（3）考核方式。

課程學習效果的考核方式依然是“一卷定奪”制，考試占總成績80%以上，考試分數決定一切。這種以考試為主的考核方式導致學生考前突擊、60分萬歲。學習本是積累知識的過程，現實卻變成了應付考試的情況。學生對課程設置內容的本身并不重視，更談不上學習的積極性、主動性。嚴重違背了課程體系設計的初衷，導致學生對所設課程喪失學習興趣，沒有主動汲取知識的動力。

現有的教學模式中實踐性環節課時十分有限。并且學生學習的課程固然有用，但是大部分學生不清楚這些課程有什么用、在哪用、怎么用？類似這樣的問題是靠上課與考試無法解決的。

我們最終需要培養出什么樣的人才？這樣的人才需要具備哪方面的能力？怎么樣實現這些能力的培養？這些問題都是亟待解決的。

2 解決的方法

貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010―2020年）》和《國家中長期人才發展規劃綱要（2010―2020年）》的重大改革項目，是促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國的重大舉措。我國高等工程教育的規模已躍居世界第一，旨在培養造就一大批創新能力強、適應經濟社會發展需要的高質量各類型工程技術人才；對促進高等教育面向社會需求培養人才，全面提高工程教育人才培養質量具有十分重要的示范和引導作用。

2.1 更新教育理念

求真務實，成就卓越。工程教育是培養具有寬厚的基礎理論、扎實的專業知識、較強的工程能力的高端技術骨干和領軍人才。培養的特色是強化工程實踐能力。培養學生的實踐能力、創新能力和前沿視野，實現綜合素質的全面發展。

2.2 改革教育模式

教育不是培養同一類人才，而是因人而異、激發不同類型學生的潛能。教育不是對學生表面能力的要求，而是對其主動性、創造性、自信度的培養。

“以人為本”的教育模式要以團隊合作的形式進行，每個學生在團隊中有自己獨立的角色。學生既要各盡其職又要做好配合工作，及時把握進度及方向。這種教育模式是一個在校本科生走向工作崗位或繼續科研學習的過渡平臺，使學生具有更強的適應性，學生與用人單位真正做到“無縫連接”。

2.3 途徑與措施

采用多層次、多環節的培養體系，多方位的創新實踐體系，持續不斷改進的教學質量保證體系，以及高質量的師資隊伍建設，實現學生實踐和創新等能力的培養。

3 水工“卓越計劃”

對現存教育模式培養出的人才與社會人才需求矛盾進行分析，提出構建“以人為本”的實踐與創新教育平臺，以適應不同類型的學生，調動學生的積極性，培養出多樣化的人才。積極響應教育部卓越工程師培養計劃，在專業培養階段以培養學生實踐能力為目標，確定了2012版本科生培養計劃，構建知識、能力、素質相互交融的教學體系。

3.1 教學目標的設計與實現

卓越工程師教學大綱（或稱卓越工程師專業培養標準）是指導本專業卓越工程師培養計劃的核心。教學大綱從三個方面設置培養目標：（1）掌握科學與技術基礎知識；（2）培養學生綜合運用所學知識，解決實際工程規劃、設計、施工和管理問題的能力，同時培養學生的個人能力和團隊協作能力；（3）培養學生理解工程技術創新和研發的重要性及其戰略價值。卓越工程師要解決企業和社會需求的科學技術創新難題，以提高行業競爭力，從而貢獻社會。因此，卓越工程師在工程技術研發過程中，必須考慮到社會責任和可持續發展。

教學大綱的設計與實現要重點考慮以下要求。

（1）具有本專業特色的知識結構，包括：基礎科學知識、工程科學知識、和工程專業知識。

（2）本專業所需要的個人職業能力和素質，包括：工程推理和解決問題的能力、實驗和發現問題的能力、系統思維能力、個人能力和態度、職業技能和態度等。

（3）本專業所需要的人際交流與溝通能力，包括：團隊工作、溝通與交流、信息的獲取與傳遞、外語等方面的能力。

（4）本專業所需要的在企業和社會環境下工程綜合能力，包括：適應自然環境和社會背景環境、工程企業工作環境、工程設計、施工、管理環境等綜合能力。

（5）為實現以上培養大綱要求所需要的培養環節，包括：基礎課程、專業課程、專業選修課程、實驗實踐課程和各類工程綜合應用項目、實習環節、課外科技活動以及校內外的各種活動等。

（6）以上各個培養環節在整個卓越工程師能力培養大綱中對學生能力培養所起到的貢獻、各環節之間的聯系等。

3.2 課程結構的設計

本專業卓越工程師培養計劃在分析國內外現行本科培養模式和社會需求對本專業畢業生的要求與期望的基礎上，明確了水利水電工程技術發展趨勢對人才的要求和培養國際化工程師的目標。以卓越工程師能力培養大綱和培養計劃為指導，形成了個人能力、人際能力及實際工程管理能力的培養理念，確定了以工程設計為導向的綜合培養方式。培養方案包括基礎教育課程平臺和專業教育課程平臺兩個平臺。

3.2.1 基礎教育課程平臺

涵蓋本科生必須學習的社會科學和自然科學基礎課程，培養學生扎實的基本理論，是學生學習專業課程的基礎。其中包括以下方面。

（1）社會科學基礎必修課：思想政治修養類課程；語言類課程、管理類課程、社會認知類課程、體育類課程。

（2）自然科學基礎必修課：數學類課程、物理類課程、化學類課程、計算機基礎及語言類課程、工程圖學基礎、工程力學基礎。

（3）基礎實踐環節：軍事訓練、工程認識、工程實踐及與基礎理論課程相對應的基礎實驗環節。

（4）選修課：包括中國水利史、語言與文學、哲學人生與社會科學、自然科學與人類文明等模塊，供學生根據興趣和愛好廣泛選擇，要求學生選修至少10學分。

3.2.2 專業教育課程平臺

涵蓋了本專業培養要求必須掌握的專業基礎課程、專業主干課程和需要廣泛了解的專業知識，使學生在水利水電工程領域具有比較深入的專業知識和技能。其中包括以下方面。

（1）專業基礎課程：是學生必須學習的專業基礎知識，是學生專業學習的基礎。包括水文學基礎知識、水力學基礎知識、工程力學基礎知識等內容。

（2）專業主干課程：是專業培養目標要求必須掌握的專業知識。包括水工建筑物，水電站、水利工程施工，水工鋼筋混凝土結構等內容。

（3）專業選修課程：是學生需要了解的專業知識。包括水利工程概論、專業英語閱讀、水文學基礎，微機原理、水利工程概預算及水工結構可靠度等內容。

（4）專業實踐環節：包括綜合實驗、課程設計、專業實習、畢業設計（論文）及與理論課程相對應的實驗環節等。這部分教學工作大部分在企業完成。

4 課程大綱的設計

遵照卓越工程師培養目標的要求，并結合我國工程領域的實際情況，進一步完善華北水利水電大學水利水電工程專業卓越計劃的課程大綱。

卓越工程師培養計劃課程大綱是根據培養計劃教學大綱和培養計劃中規定的各學科的目的、任務而編寫的指導性文件，作為課程教學過程的重要依據。課程大綱指導學生的選課、學習，規范教師的教學、考核。課程大綱服務于專業課程計劃，受課程計劃的約束、界定，在課程大綱中將涵蓋本課程的知識點、與其它課程的聯系、學習范圍、學習目的、教學理念、教學方法。課程大綱以綱要的形式規定每門學科知識、能力的范圍、深度及其體系、結構，同時規定教學的一般進度。課程大綱由承擔本門課程的教學團隊老師在廣泛調研并聽取企業界意見的基礎上，根據能力培養大綱的要求制定，由學院教學委員會審批。

5 企業培養方案制定

本專業的“卓越計劃”將把卓越工程師的教學分為校內學習和企業學習兩個培養階段。在一年的企業學習階段，水利學院將與參加“卓越工程師培養計劃”的企業共同制定符合學生在企業學習期間的培養目標、培養標準和相應的培養體系。培養要求包括以下幾個方面。

（1）職業素養：熟悉行業政策法規，具備良好職業道德。

（2）工程實踐：掌握扎實的工程基礎知識，擁有解決工程技術問題的實踐能力。

（3）工程研究：具備工程推理和解決工程問題的能力，掌握從工程實踐中探尋知識及文獻查詢、歸納能力。

（4）工程創新：掌握選用適當的理論和實踐方法解決工程實際問題的能力，需經過水利工程的設計、施工和管理或解決實際工程問題的系統化訓練。

（5）工程綜合：通過參與具體工程項目及工程管理，培養有效的溝通與交流能力、團隊協作能力及領導能力。

6 結論

通過研究水利水電工程專業“卓越計劃” 以人為本的人才培養模式，計劃在2012級本科學生中選拔30人，獨立設置“卓越”班，實施卓越計劃的課程體系和教學大綱。我們期待培養適合水利行業發展的、與用人單位無縫銜接的、具有創新精神的卓越人才。

參考文獻

[1] 教育部.教育部關于實施“卓越工程師教育培養計劃”的若干意見[Z].2011.

[2] 趙韓強，郭寶龍，趙東方，等.國外大學產學合作教育對我國實施卓越工程師教育培養計劃的啟示[J].高等理科教育，2010（4）：49-52.

篇（4）

中圖分類號：TV73-4 文獻標識碼：A

文章編號：1009-0118（2012）08-0154-02

能力本位職業教育是一種以滿足企業需求為主，以實際能力培養為主的職業教育，以全面分析職業角色活動為出發點，提業界和社會對培訓對象履行崗位職責所需要的能力為基本原則，強調學生在學習過程中的主導地位，核心是如何使學生具備從事某一職業所必需的實際能力［1］?！端娬尽氛n程是水利水電建筑工程專業(以下簡稱水工專業)的一門專業核心課程，其綜合性、實用性、實踐性都很強。高職水工專業的培養目標是適應水利水電工程生產、建設、管理和服務第一線需要的高素質技能型人才。本文基于能力本位職業教育思路對《水電站》課程進行改革，把教學重點從水電站的設計轉變為施工管理，并選取浙江省內典型的中小水電站工程作為項目載體，設置多個學習型工作任務，改革教學方法手段，實施項目化教學改革，為水電站課程教學改革提供參考和借鑒。

一、能力本位的職業教學思想

能力本位職業教育作為一種被廣泛采用的教學模式(或教學系統)受到各國教育家的贊賞和肯定。能力本位職業教育(Competence based Vocational Education,簡稱為CBVE)，是一種以滿足企業需求和培養實際能力為主要目的的職業教育。這種教育是以從事某一具體職業所必須具備的能力為出發點來確定培養目標，設計教學內容、方法和過程，評估教學效果的一種教學模式。與傳統的學科本位職業教育教學模式相比，能力本位職業教育思想具有明顯的優越性，詳見表1［2］。

基于能力本位課程教學理念，在進行廣泛的行業企業調查的基礎上，結合水工專業的培養目標，本文進一步明確了課程定位及培養目標，以職業能力培養為主線進行課程教學改革，主要包括課程定位與目標分析、教學內容改革、教學方法手段和教學條件的改革。

二、基于能力本位的水電站課程教學改革方案

（一）課程定位與目標分析

我院水工專業絕大多數學生畢業后是為浙江區域經濟服務，就業崗位主要是中小型水利水電工程的施工和管理，但傳統的課程教學內容是側重于大中型水電站的設計，并按照學科本位思想進行系統性與完整性組織教學，沒有強調對學生“能力”和“工程意識”的培養。這就要求我們對教學內容和側重點做一個全新的調整，實現知識與工作實踐、工程應用結合起來。在進行廣泛的行業企業調查的基礎上，結合我院水工專業的培養目標，進一步明確了課程定位及培養目標：本課程的定位是培養學生在中小型水電站施工管理方面的初步能力；課程目標是使學生獲得有關水力機械和水電站建筑物的基本知識，具備中小型水電站施工管理的初步能力。

（二）教學內容改革

以中小型水電站的施工為主線改革教學內容，通過對原有的《水電站》和《水利工程施工技術》課程進行解構和重構，選取浙江省內已建或在建的中小水電站工程典型案例為項目載體，設置學習型工作任務。設計2個學習模塊，包含10個學習型工作任務，見表2。

（三）教學方法手段

傳統的講授法教學模式，方法單一，不能很好的調動學生的積極性。為了充分調動學生的學習積極性，著實培養學生的能力。本課程嘗試以案例式為主組織教學，通過任務驅動，充分調動學生對本課程學習的積極性、提高學生自主學習的能力。在教學過程中應用教學課件，并結合實物模型、三維數字模型、工程圖片進行教學，鼓勵學生制作PPT進行工程案例分析，分組討論，一組提出問題，其他組解決問題，最后教師進行點評，對重點、難點進行分析，課程的重點內容用游戲的方式讓學生進行預習和復習，極大地提高了學生的學習積極性。

（四）教學條件

圍繞“校企合作、工學結合”的人才培養模式，建設并利用好校內外實習實訓基地（見表3）。學生在一年級到校外實習基地進行認識實習，組織現場教學，讓學生對常見、典型的水電站有一個感性的認識，并拍攝圖片和錄像作為后續課程學習的基礎資料。這樣，在二年級學習《水電站》這門課時，可以把校內外實習基地拍攝的圖片和錄像用于教學過程中。

近年來，按照培養與引進相結合、專職與兼職相結合的思路進行課程教學團隊建設，通過組織專任教師參加高職教育教學能力的專項培訓，提高教師課程改革建設能力和教學能力；通過國內進修、企業掛職鍛煉、專業技能培訓、參與生產性項目等措施，提高專任教師的專業實踐能力，深化“雙師”素質建設。目前，本課程有專任教師有5人，其中具有“雙師”素質的教師和有企業經歷的教師有4人，占專任教師的80% ，還聘請2名了解行業發展趨勢、熟練掌握最新技術的企業一線技術骨干作為兼職教師，形成一支專兼結合的具備“雙師”結構的課程教學團隊。

（五）教學組織

1、步驟一：復習引入（5分鐘）

（1）復習提問：有壓引水式水電站（臥式機組廠房-反擊式）廠房施工步驟及方法？

（2）引入新課——以河床式水電站（立式機組廠房）。

思考：河床式水電站定義和特點？

2、步驟二：講河床式水電站（立式機組廠房）的讀圖方法（35分鐘）

實例講解——【課件+三維實體圖】

（1）概括了解。講解河床式水電站（立式機組廠房）的組成及作用。分析視圖，建立圖與物的關系。

（2）進行形體分析。

（3）綜合想象出整體。

（4）出示三維實體，從不同角度對應視圖觀察。

3、步驟三：講解河床式水電站（立式機組廠房）的施工方法和步驟（40分鐘）

4、步驟四：學生編制施工組織設計，教師解答學生的問題并進行輔導（60分鐘）

5、步驟五：教師分析和總結（20分鐘），廠房施工過程進行動畫演示并總結，布置作業

（六）課程考核

篇（5）

隨著2011年中央一號文的，水利行業乃至水文行業的重要性得到最大程度的凸顯，水文行業作為水資源調查和規劃的主力軍，其行業重要性更是不言而喻，2012年初，國務院出臺3號文件對實行最嚴格水資源管理制度提出明確目標和任務。我國水文事業發展正迎來前所未有的發展機遇。當下，水文行業已樹立“大水文”發展理念，堅持走“建設水文、管理水文、經營水文”的發展道路。具體內容為以科學發展觀為指導，積極踐行可持續發展治水思路，緊緊圍繞水利中心工作和經濟社會發展需求，統籌規劃、突出重點、適度超前、全面發展，以加強水文水資源監測體系建設為基礎，以提高預測預報能力為重點，以推進體制機制改革為動力，以提供全面優質服務為目標，以強化科技創新和隊伍建設為保障，加快推進水文從側重局部建設向注重整體發展轉變，從技術導向型向服務導向型轉變，從數據服務型向成果服務型轉變，從行業水文向社會水文轉變，努力提高水文現代化水平，為水利和經濟社會發展提供有力支撐。具體主要有以五個方面的發展趨勢：

1．水文站網體系大幅度加強，機構不斷完善，投入增幅巨大

僅以湖北省為例，2010年水文站點1,000多個，2013年已增至4,000多個，到十二五末期將增至10,000多個。同時相應的組織管理機構不斷完善，地市級和縣級水文機構陸續成立。十二五期間湖北省水文事業投資規模達到18億，遠超歷史投入總和。

2．水文觀測處理應用的全面信息化

通過運用現代科學技術，尤其是計算機和網絡技術，正在實現各類水文及水資源信息及其處理、運用的數字化、網絡化、集成化和智能化，達到廣泛的信息交流和共享的目的。

3．水文行業公眾服務的廣度和深度大幅增加

水文行業力圖擺脫簡單的收集信息信息的公眾服務角色，爭取在水文與水資源信息的利用上找到新的發展支撐點，具體在水質預警、山洪預警、水土保持、水電開發、水資源論證評價、水量分配監督等方面開展信息服務，同時要求盡量開展精細化的成果服務。

4．大力加快生態水文的建設

十中提出要建設生態文明，具體到水資源方面，首先必須要做好水量和水質的監測，同時積極拓展水生態監測服務體系，特別是僅僅圍繞水生態文明建設戰略部署，以落實最嚴格的水資源管理制度為抓手和切入點，成為“三條紅線”考核的“水量與水質信息的監控者”、“技術權威人”和“考核參與者”。5．大力發展城市水文目前，國家在加快城鎮化建設步伐，城市的防洪、排澇和水資源保護等工作的重要性也日漸凸顯，所以，水文工作的部分重心也逐漸向城市轉移，具體來講，一是加強城市防洪水文監測及水文預警預測工作，二是做好城市水量和水質的監測工作，確?！坝盟踩?。水文站網在城市布點的頻度也日趨加大。

二、水文專業人才需求狀況與趨勢

水文是服務于經濟社會發展的重要公益性基礎事業，其重要性正在逐步加強，今后類似國家氣象局、國家地震局等成立國家水文局也是非常有必要和可能的，目前各流域水文機構和省級水文機構多數屬于副廳級單位，已有11個省區市水文機構實行了參照公務員管理。截止2011年底，我國水文部門共有各類水文測站46,783處，包括水文站3,219處、水位站1,523處、雨量站19,082處、水質站7,750處、地下水監測站13,489處。水文部門共有從業人員66,391人，其中在職職工26,270人，離退休職工14,384人，委托觀測員25,737人。截止2013年底，全國水文部門共有各類水文測站86,554處，包括水文站4,011處、水位站9,330處、雨量站43,028處、水質站11,795處、地下水監測站16,407處。水文部門共有從業人員69,879人，其中在職職工26,236人，離退休職工15,113人，委托觀測員28,530人。根據以上數據，自2012到2013年，各類水文測站總個數年均增長率為36%，水文站個數年均增長率為12%，水位站為148%，雨量站為50%，水質站為22%，地下水監測站為10%。各類水文測站總體數目顯著增加，其主要得益于國家對水文基礎設施建設的大力投入，“十五”期間國家在水文建設投資27億元，“十一五”期間投資45億元，“十二五”期間計劃投資289億元，水文建設投入大幅增長，水文站網數量大量增加，現代化儀器設備更新換代，對水文隊伍的數量和質量也提出了更高要求。但從2012至2013年全國水文部門的人員數量分析來看，目前各水文部門人力資源缺口較大，具體可從以下兩方面論證：一是2012到2013年水文部門從業人員數量整體未發生變化，而各類水文測站數目大幅度增加，即使廣泛推行巡測和自動測報技術，也有一個緩沖期和適應期，現有人員要做好新建各類水文站的日常維護和管理有非常大壓力；第二，據調查，現有水文單位從業人員普遍存在老齡化，青年骨干較少的困境，從數據上看，2012~2013年，不考慮委托觀測員，離退休職工占總人數比例為36%，離退休職工數凈增729人，考慮約2%的自然死亡率，年退休率在3.5%，均高于全國事業單位平均水平?？偨Y以上分析，目前全國水文行業人才需求量呈持續上升勢態，按2013年水平計算，每年實際新進職工人數約在920人，根據歷年水文單位招聘人員計劃統計分析，招收專科生、本科生和碩士生比例約為2：3：1（博士生招收數量較少，且主要集中在水文科研單位），故水文單位招收?？粕藬导s在300人左右，考慮水利工程、水利信息化相關專業、水質水保相關專業在?？粕衅赣媱澲兴急壤?，全國每年招聘水文與水資源?？茖I學生的計劃約在200人左右。收集統計各各流域水文機構和省市級水文機構近3年招聘計劃，平均各省每年招聘水文?？茖W生在6~8名，按30個水文機構測算，全國每年招聘水文專科學生計劃約為200人，這個數據和前文統計分析數據基本一致。目前，全國常年開設水文與水資源專科院校有2所，分別是長江工程職業技術學院和黃河水利職業技術學院，年招生規模合計約在120人，同時安徽水利水電職業技術學院、江西水利職業學院、湖南水利水電職業技術學院等平均2~3年開設有水文與水資源短期培訓班，主要培養水利工程偏水文與水資源專業學生，規模較小，且主要為定向培養。結合前文分析結論—全國每年招聘水文?？茖W生計劃約為200人，水文行業人才需求量呈持續上升勢態—可知，目前?？扑呐c水資源專業具有上升勢態的社會需求和繼續發展潛力。同時，結合水文行業發展現狀調查結果可知，目前?？扑呐c水資源專業的職業技能要求正向觀測手段信息化能力、水生態觀測能力和城市水文監測能力遷移。

三、水文與水資源專業改革發展建議

長江工程職業技術學院水文與水資源專業為學院歷史悠久的重點特色專業之一。學院原隸屬水利部管理，具有深厚的水利行業背景，劃歸湖北省管理后，在“校企合作，工學結合”的高職辦學指導思想下，進一步密切和長江水利委員會及各省水文機構的聯系，開展專業建設和課程建設，取得了一定的成果，在水文發展的新形勢下，需要進一步加快人才培養模式和專業建設改革，為水文行業提供高質量的技術技能人才。

1．緊跟水文信息化發展趨勢

我國水文行業和其它行業一樣，正在快速步入信息化發展的高速通道，具體來講，目前正在推進的信息化工程主要有四個方面，一是加強基層信息化硬件和軟件的建設，做好信息化頂層設計；二是建立水文數據中心，實現信息資源整合；三是構建信息共享一張圖，實現一站式服務；四是建立綜合應用服務平臺，實現應用協同。因此水文與水資源專業需要在課程內容上充分融入現代水文信息技術，加快課程開發和革新速度。

2．加強對水生態監測的關注度

2013年水利部水文局召開了水生態監測工作會議，強調并部署我國的水生態監測工作，長江水利委員會在2015年全面啟動了水生態試點監測工作，試點主要集中在長江干支流7個江段，監測項目包括浮游植物、浮游動物、著生藻類、魚類及魚苗等。開展這種項目對于傳統的水文行業來說是一次跨越式的發展，將會大大拓寬水文行業的范圍，顯著提高其社會服務貢獻度，水文與水資源專業應充分與水生物、水環境等學科交叉，形成外延更加廣大的新型水文與水資源專業。

3．逐步建立城市水文監測技術體系

隨著我國城鎮化進度的加快，城市人口比例的提高，城市的重要性也在日趨提高，而城市防洪排澇、水質安全、水環境等問題也越來越被社會所關注，從2011年開始，陸續有很多水文局開展了系統的城市水文監測工作，水利部也在2014年了《城市水文監測與分析評價技術導則SL/Z572-2014》，這也標志著我國從國家層面正式規范和發展這一水文行業方向。目前城市水文監測剛剛進入發展階段，很多技術都有待提高和完善，學校的水文與水資源專業也應積極關注這些技術發展，參與到城市水文監測技術體系的建立完善中。

4．適應現代水文巡測的新需求

傳統水文行業主要依靠在水文站駐測來實現水文資料的獲取，隨著社會的發展，以現代水文信息化技術為支撐的水文巡測正在迅速提高其所占比重，將逐步變成新時期水文信息獲取的主要手段和方式，同時它也是水文基層測站管理體制和水文測驗方式的重大改革。新的《水文巡測規范》已正在進行征求意見，其征求意見稿中包括了巡測的新方法、新標準和新儀器，對于處于發展階段的巡測工作有著很好的指導和規范作用。學校的水文與水資源專業也應提高水文巡測技術在人才培養過程中的比重，適應現代水文發展的新需求。

篇（6）

針對這一全社會性的問題，不同的學者和專家對大學生就業難問題提出了不同的觀點和看法。學者曹洪軍（2008）則從專業設置預測的方向對大學生結構性失業進行了探討，提出專業設置預測系統的必要性。①馮皓（2009）從本科專業設置和社會市場需求的角度進行了探討。②吳越（2010）等人則根據高校專業結構提出了各種調整轉型方案和措施。③曾鴻鵠（2012）等人提出了四位一體的人才培養方案。④問美琴和萇慶輝（2013）等人則根據區域經濟的發展提出了關于高校專業設置和人才培養定位相結合的模式，以此來解決高校大學生就業難的問題。⑤在以往的學者研究當中，都以定性分析為主，缺乏定量分析。沒有結合“高?！獙W生—社會—高校”的循環培養過程，也沒有具體的數學關系模型。本文將以貴州省生產總值構成和新增固定資產投資項目為基礎，以高校現有專業和新增專業為導向，確定其產業發展趨勢。再結合現今勞動力市場各行業需求人員情況，然后以各行業為基礎分析行業中高校的專業，從而確定高校所需培養的專業對口人才。從而實現區域經濟的發展和解決大學生就業難的問題。

2 對貴州省高校專業設置情況進行分析

2.1 貴州省高校專業設置現狀

據金黔在線——貴州都市報報道，截至2013年12月，貴州省本科專業共207個。從2012年以來，貴州省啟動普通高校本科專業預警退出機制。2014年貴州省普通高校本科被列入預警專業包括：會計學、教育技術學、文化產業管理、保險、運動訓練、英語、計算機科學與技術、漢語言文學、音樂學、體育教育等10個專業。也就意味著這些專業的畢業生由于不符合市場需求從而找不到合適的工作。

2.2 貴州省高校新增專業現狀

根據高教司官方網站統計，2010年到2013年，貴州省各高校共增加255個專業（含相同專業）。通過對貴州省8所高校4年新增專業數進行分析，綜合型大學和師范類大學新增的專業較多，例如貴州大學、安順學院、貴州師范大學、興義民族師范學院。它們分別新增了13個、14個、15個、15個。其共同的特點是主要以工學、理學、文學、管理學專業為主。貴州省各高校都趨于向綜合型大學發展，特別是師范類高校。例如興義民族師范學院和安順學院新增的除教育學與文學3個專業外都是工學、理學、管理學。而以經濟管理類專業為主的貴州財經大學也新增了日語、藝術設計、傳播學等5個文學類專業。新增專業數最少的為醫學類高校，例如調查的高校如遵義醫學院和貴陽中醫學院僅為8個和4個。

就此提出四個問題：（1）高校設置專業是否符合學校辦學定位和發展規劃。（2）是否具有相關學科專業為依托。（3）是否有穩定的社會人才需求。（4）是否依據地方或區域經濟的發展。面對眾多的疑惑，我們得出結論就是，高校以不斷地新增專業來擴大招生規模，實現大學生的規模化生產，以此來促進高校的發展，而忽視了大學生的出路在哪里這個嚴峻問題。

3 對貴州省行業發展和新開項目進行分析

3.1 貴州省行業發展趨勢

根據貴州省歷年年鑒統計得知，貴州省2010年至2012年各行業生產總值平均增長率最大的是建筑業，平均增長率為21.23%，其次為工業和營利業，平均增長率分別為16.37%和16.30%。由此可以看出貴州省以建筑業、工業、營利員為主的產業正處于蓬勃發展時期，同時，交通運輸、倉儲和郵政業、批發和零售業以及金融業也處于高速發展階段。針對這一趨勢，貴州省各高校應結合自身辦學特色，適當增設相關專業，以此擴大相關專業的招生規模。

3.2 貴州省固定資產新開項目發展趨勢

從貴州省2010年至2012年按產業分投資50萬元以上的固定資產新開項目數來看，新開項目數最多的產業為水利、環境和公共設施管理業，平均每年新開項目數為1313個。其次為制造業及交通運輸、倉儲和郵政業，分別為1305個和1271個。而平均新開項目數最少的為金融業，僅為23個。結合貴州省發展戰略來看，隨著貴州提出加快發展、加快轉型、推動跨越的發展路線以來，貴州省大量引進各項新開項目，特別是制造業、交通運輸、倉儲和郵政業以及水利、環境和公共設施管理業。從這些新增項目可以看出貴州省未來的發展趨勢和方向，進一步說明了貴州省高校需要大力培養新增產業中所需要的專業對口人才，為新增投資項目做好人才保障。做到高校人才培養與貴州省未來發展趨勢相吻合，結合自身辦學宗旨，適當新增時代適應型專業，不盲目的向綜合型大學發展，做到特色辦學或區域性辦學。

4 從貴州省勞動力市場需求人員進行分析

根據貴州省2009年至2012年統計年鑒計算各行業市場平均需求人員得出，批發和零售業、制造業、住宿和餐飲業、居民服務和其他服務業平均需求量最大?？茖W研究、技術服務和地質勘查、水利、環境和公共設施管理業、公共管理與社會組織、金融業等產業需求人員最少。2010年至2012年，從各行業勞動力市場需求人員平均增長率來看，增長率最快的是水利、環境和公共設施管理業從業人員，平均每年增長率達到48.63%。其次為公共管理與社會組織行業；交通運輸、倉儲和郵政業；信息傳輸、計算機服務和軟件業。平均增長率分別為40.37%、39.17%、39.13%。而增長率呈反向增長的行業為制造業與電力煤氣和水的生產和供應業，平均每年下降了2.5%和4.5%。由此可以分析未來發展趨勢將向農、林、采礦業、交通運輸、倉儲和郵政業、水利、環境和公共設施管理業、批發和零售業、房地產業等行業轉移。意味著在未來的發展當中，相關專業的市場需求人才需求量比較大，高校 根據自身辦學定位調整專業，提供合適的專業對口人才。

5 高校專業對口人才培養要求的對策建議

5.1 弘揚高校特色辦學，嚴格控制新增專業布點數目

高校作為一個人才輸出的地方，應以培養專業扎實、技術過硬、素質良好的人才為主要目標。那么就需要弘揚高校特色辦學的觀念，根據辦學初衷，作好人才培養定位。提高特色專業的建設，以辦出特色、辦出文化、辦出認可為目標。以特色辦學來吸引專業人才，以特色辦學來擴大招生，以特色辦學提高聲譽。同時，在任何一所高校申請新設專業時，應遵循高等教育規律和人才成長規律，符合學校辦學定位和發展規劃。具備科學、規范的專業人才培養方案；有穩定的社會人才需求；有相關學科專業為依托；有完成專業人才培養方案所必需的專職教師隊伍及教學輔助人員。

5.2 完善貴州省產業新增項目投資登記，提高工科類專業建設

社會發展走向決定高校畢業生走向，那么在社會產業新增投資項目中，我們必須做好登記、預測和跟蹤。通過對貴州省行業發展趨勢和新開項目來看，我們得出這樣的結論。貴州省各高校特別欠缺農、林、制造業、采礦業、電力、建筑業、燃氣及水生產和供應業、批發和零售業、現代服務業等等所急需的專業。由此可知以建筑業、工業、交通運輸業為首的行業就可以帶動相關專業的人才需求，例如采礦工程、冶金工程、金屬材料工程、機械設計制造及其自動化、材料成型及控制工程、水利水電工程、建筑環境與設備工程、工程管理等等專業。而在這些工科專業中，需要結合貴州各高校的辦學特色和定位，例如貴州大學和貴州師范大學可以提高相關方面專業的設置和對口人才培養。

5.3 完善市場人員需求與高校專業人才培養對口機制

市場人員的需求決定了高校專業人才的供給，那么就需要建立市場人員需求與高校專業人才培養對口機制。通過貴州省勞動力市場需求人員來看，貴州省主要以工業化帶動城鎮化和工業強省為發展戰略，意味著需要的技術人才將以工科類為主。而貴州省各高校專業如英語、計算機、會計學、保險、運動訓練、教育技術學、文化產業管理、音樂學、漢語言文學、體育教育等等專業出現重復設置，使得相關專業人才供過于求而面臨失業。所以，必須建立完善的市場人員需求與高校專業人才培養對口機制，以此來降低大學生的失業率。

基金項目：貴州財經大學2013年省級大學生創新創業訓練計劃項目（201310671018）

注釋

① 曹洪軍.建立高校專業設置預測系統的理性思考[J].遼寧教育研究，2008.3：30-32.

② 馮皓.高校專業設置、人才培養與市場需求間的錯位研究[J].中國大學教學，2009.2：24-26.

篇（7）

1課程思政與專業認證實施背景

2017年2月以來，教育部積極推進新工科建設。我國的工程教育通過進一步轉換教育教學觀念、改革人才培養模式、工程教育認證等多個手段來適應新工科的發展思路。2021年6月16日，教育部高等教育教學評估中心、中國工程教育專業認證協會的《已通過工程教育認證專業名單的通告》顯示：截至2020年底，全國共有257所普通高等學校1600個專業通過了工程教育認證。由此可見，專業認證已成為高等教育新工科建設質量保障體系的必然導向。工程教育專業認證與傳統教師作為主導驅動教育教學的方式存在本質差異，主要體現在“學生中心、成果導向與持續改進”這一核心理念。學生中心是指高校教育教學過程中的一切出發點都要以學生為中心，培養學生成才是高校的最終目標，專業建設的師資隊伍和學校教育資源都要服務于這一最終培養目標，還要對全體合格畢業生進行達成情況評價；成果導向是指每一門課程的達成情況均要支撐學生畢業要求的達成情況，畢業要求的達成情況又要支撐培養學生成才這一最終目標的達成，每一個教育教學環節都要求學生達到預期的學習成果；持續改進是指以常態化的評估來滿足教育教學質量的持續改進，實現這一要求的關鍵是有質量的監控與反饋，并建立“先評價、再反饋、后改進”這一回環的作用機制[5-6]。

2鋼結構相關課程的教育教學現狀

2.1鋼結構相關課程的設置情況

鋼結構是工程建設中常見的結構形式之一，由于其質輕強度高、材質均勻、可靠性高、施工周期短、裝配式程度高、回收利用率高等特征，特別適用于大跨度、超高層等工程結構，在土建、水利、道橋等行業中應用廣泛。鋼結構相關課程是綜合性和應用性都很強的課程，在培養學生掌握專業技術基礎知識、增強獨立綜合分析能力、解決實際復雜工程問題、肩負中華民族偉大復興使命等方面起到重要作用。鋼結構相關課程是土木水利類專業的主干課程，其前修課程主要包括材料力學、結構力學、建筑材料等課程，大部分在大學三年級開設。以內蒙古農業大學鋼結構相關課程的教育教學為例，該校針對土木工程、工程造價、道路橋梁與渡河工程、農業水利工程、水利水電工程等土木水利類專業，均開設了鋼結構相關課程，包括鋼結構基本原理、水工鋼結構學、鋼結構、鋼結構設計、鋼結構課程設計、水工鋼結構學課程設計等教學及實踐類課程。鋼結構相關課程均屬于土木類專業的主干必修課，也屬于水利類專業的主干選修課。其中，內蒙古農業大學水利與土木建筑工程學院的農業水利工程和水利水電工程分別于2010年1月和2021年1月通過專業認證并進入有效期。

2.2鋼結構相關課程教育教學現狀與存在的問題

2.2.1課程思政內容不夠鋼結構相關課程作為專業課，任課教師在課堂上往往專注于強調課程的專業性與學術性，而忽略了課程中的思政元素。一方面，在新時期我國教育教學的發展趨勢下，課程思政元素應貫穿鋼結構相關課程的教學全過程，在強調專業知識的基礎上，深挖專業課程所蘊含的思政元素。另一方面，對于鋼結構相關課程，從專業課角度滲透學科發展與內涵，使學生增強文化自信、厚植愛國情懷、樹立遠大抱負，培養學生的社會責任感?，F階段，鋼結構相關專業課程中的課程思政內容不夠，在新時代的背景下，專業課程融合課程思政元素至關重要。2.2.2理論講授與實際工程聯系不緊密鋼結構相關課程是與實際工程聯系非常緊密的專業課，而現階段大部分鋼結構設計原理課程主要包括緒論、鋼結構材料、鋼結構連接、鋼柱、鋼梁這五部分。一方面，任課教師課堂講授的內容不能與實際工程有機融合，課程沒有工程實踐環節，也沒有相應實驗室的設置，學生對于焊縫連接、結構整體穩定性、局部穩定性等知識點，只能通過二維圖片或者是3D動畫對概念進行記憶，難以真正理解并解決鋼結構工程問題，難以激發學生日后在工作中解決復雜工程問題的能力。另一方面，有些教材上的部分知識點較為陳舊，很多技術、方法較為保守，新材料、新技術更新較為緩慢，如水下焊接等相關知識點很多教材少有提及，這就導致學生的創新能力不足，進入社會難以迅速適應行業發展。這些都說明傳統教學模式下更偏重理論知識的講授，與實際工程缺乏聯系，導致對學生的能力培養比較欠缺。2.2.3學生主動性與積極性不足鋼結構相關課程的教學內容相對較多，但課程學時較少，這就導致大部分學生對鋼結構專業知識點的掌握不到位，側面反映出學生學習的主動性與積極性不足。一方面，當前的授課方式主要是傳統的教師講授，而講授內容大部分依照《鋼結構設計標準》（GB50017—2017），突出規范的適用性與實用性，特別是涉及計算原理的推導過程講授，內容相對枯燥且理論性較強，學生學習的主動性與積極性尤顯不足。另一方面，課堂往往更側重于專業知識的傳授，忽視了對學生能力的培養，教師在課堂對學生進行灌輸式教學，大部分時間考查的是學生的學習情況而沒有過多關注學生的思考能力。在鋼結構相關課程的日常教學中，要盡可能地激發學生學習的主動性與積極性，提升學生的學習能力。

3課程思政與專業認證協同育人下鋼結構相關課程教學模式探索

3.1挖掘課程思政元素

對于土木水利類專業鋼結構相關課程，要深挖課程思政元素，潛移默化地鑄牢學生的理想信念，鋼結構課程內容與思政元素關聯圖見圖1。在講授鋼結構相關課程中涉及的各類標準、規范時，一定要培養學生的標準化意識，培養學生養成研讀標準、規范的習慣和一絲不茍的精神，這也是一個工程人應該具備的職業素養。在講授鋼結構連接過程中涉及的焊接、螺栓等知識點時，教育學生要像微小的焊縫、螺栓一樣，發揚雷鋒同志的“螺絲釘”精神，做好自己的本職工作，為社會貢獻自己的力量，這樣才能鑄牢中華民族共同體意識，厚植愛國主義人文情懷。鋼結構相關課程中能夠體現的思政元素非常多，這就需要任課教師在備課過程中深挖課程思政元素，做好價值引領工作，從學科專業發展中了解鋼結構的發展歷史與行家風范，巡禮偉大工程中映射的工程倫理與工程創新，體現工程人的社會責任與人文素養。

3.2深化專業認證理念

專業認證理念包括學生中心、產出導向以及持續改進這三大核心理念，還涉及反向設計與正向實踐的拓展性理念與周期性評價的關鍵性理念。基于專業認證理念，可以從課堂教學、實踐教學以及課程考核等方面，對鋼結構教學方法進行改革探索，鋼結構課程專業認證理念教學方法示意圖見圖2。隨著諸多鋼結構工程的建設，國家對鋼結構工程運行維護的投資力度日益加大，鋼結構相關設計規范也多次更新，土木水利類鋼結構相關課程也要改變相應的教學內容、增加相應的教學環節。

篇（8）

機械自動化技術是機械制造業中最為關鍵的技術，也可以說是保證國民生產基礎的產業，機械自動化技術為機械行業的發展與進步提供了動力支持與基礎保障。我們國家也大力對自動化技術進行研究，使自動化技術在我國的發展日益進步，更加促進了制造技術的發展。

1機械制造自動化技術的特點分析

系統性、綜合性這兩點點是機械制造自動化技術的特點，這兩個特點在機械制造自動化發展中作用很是明顯，以下是筆者對這兩點的分析。

1.1系統性

本身自動化技術涉及的行業十分廣，所應用的技術也很多，單從機械制造自動化來看，通信技術、計算機技術、材料研發等等諸多技術手段才能滿足其需求，其系統性得以體現。在機械制造自動化技術的系統工程中，產品設計、管理規劃、銷售與售后服務等，均擁有了非常成熟的應用。機械制造行業本身屬于傳統的生產制造行業，在自動化技術的加入之后，給機械制造行業有了很大的改變，實現了傳統工藝和現代信息自動化技術近乎完美的結合[1]。在自動化的引導下形成了統一系統，大程度將機械制造行業發展促進。

1.2綜合性

采用機械制造自動化技術主要目的是提升機械制造企業自身的競爭實力，從而推動機械制造行業的發展。因此，機械制造自動化的應用不單是針對機械產品生產的單一環節，而是涵蓋了產品的調研、設計、研發以及銷售和售后等多個環節[2]。同時，把所有的環節均串聯組合為一個整體，進行集中研發與挖掘。這種綜合化、一體化的特征，使企業的效益得到了大幅的提升。

2機械制造技術發展現狀

在很長一段時間內，我國對機械制造行業的扶持力度都很大，尤其是改革開放以來，我國更是重點扶持機械制造行業。不過，我國機械制造技術的發展相對晚，相應的基建條件不夠先進，和工業發達的國家與地區比較而言，依然有一定的差距存在。西方工業發達的國家，在經過蒸汽時代以及電氣時代之后，工藝技術得到了很大程度的革新，傳統的工藝技術相對成熟。而和工業發達國家比較，國內的機械制造工藝技術不夠精密，現代化水平不夠高，很多高新技術依舊處于研發階段，還未真正投入生產中[3]。例如，很多工業發達國家逐步的推廣應用納米技術、微激光技術以及復合生產技術。但是，國內很多的機械制造企業依然在走粗放型發展的路線，即使有些工藝技術開始逐步發展，不過整體講依然少有高新技術的應用。

3機械制造自動化技術的發展趨勢

3.1智能化自動化發展

在機械制造生產過程中，以往采用的自動化系統一般僅僅可以對較為理想的條件，完成相對簡單的操控，并通過合理調度，達到自動化的目標。但是，智能化系統卻是基于計算機對人所具有的思維加以模擬，并在此基礎上得到最優化的命令，再進行相應的操控。隨著未來科技不斷發展，自動化與智能化定會更加緊密的融合，由智能系統下發命令，再經由自動化系統來代替各種的人類操控[4]?，F階段，自動化技術的智能化正向著更為復雜，精準的趨勢發展。

3.2精確高效化發展

機械制造技術的水平高低，主要是由其效率與精度所決定的。在信息科技不斷發展的同時，機床的硬件也快速的更新換代，特別是在高頻CPU、多核CPU出現及發展以后，使機床的數控手段得到了更快速的發展，也促使了數控機床越來越朝著高效與高精度的方向前進[5]。

3.3操作簡單化發展

自動化操控軟件數量非常多，不同的軟件又具有差異性極大的操作界面，這樣使軟件的開發更加的復雜，同時也加大了使用人員的操控難度。因此，未來在操控界面設計中，定會逐步的向簡單化方向發展，這樣才可以降低人員操控的難度，提升生產效率。

4結束語

綜上所述，我國正處在社會經濟發展的重要時刻而機械制造業相對來說還比較落后，這在一定程度上限制了我國經濟的快速增長。因此，要求我們了解機械制造自動化技術的特點，并全面掌握未來的前進方向，以不斷提升機械制造行業的生產效率與效益。

參考文獻：

[1]郭春東.企業技術創新模式選擇與發展路徑研究[D].北京：北京理工大學，2013.

[2]黃皖.現代機械制造技術的現狀與發展趨勢[J].安徽水利水電職業技術學院學報，2011(2)：92-94.

[3]王曉玲.DNC通訊技術研究與應用[D].北京：中國工程物理研究院北京研究生部,2000.

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【關鍵詞】

工程造價；后水電

1“后水電時代”背景

從20世紀90年代初，三峽、二灘等巨型水電工程開工建設起，我國水電行業便進入了高速發展期，新技術應用、新管理模式不斷涌現，加快了我國水電建設的步伐，為國家基礎建設、能源建設和經濟發展提供了強有力的支持和保障。隨著國內主要水系（如金沙江、瀾滄江、怒江等）水電資源快速開發，西南大部分地區水電資源的經濟可開發性正在逐漸減小。我國已逐步放開電價市場，水電工程投資的高低對上網電價起著決定性的作用，直接影響到水電開發的動力。現階段，水電電價同其他形式的電力能源（如火力發電、風能、太陽能、光伏光熱能等）價格相比無明顯優勢，以大渡河、瀾滄江上游水電站為例，電站發電成本達0.45元/kWh，如果將電力送至華東或廣東地區，其落地電價可達0.6元/kWh，遠高于當地火電上網價格，水電工程基本不具備建設條件[1]。當前，我國處于加快產業結構調整和經濟轉型升級的關鍵時期，現階段對電力能源的需求在下降；社會各方圍繞水電工程建設的利與弊均有著各自的態度。因此，水電工程參建各方（如業主、設計院、施工單位等）面臨著的社會環境、經濟環境、政策環境比之前任何時期都要復雜，水電設計院面臨著更大的發展壓力。

2造價專業發展面臨的現實問題

面對傳統市場急劇萎縮的現狀，水電設計院如何能夠“穩市場、保增長”就成為了當務之急，本文從水電市場發展趨勢和新業務拓展需要兩個方面來分析造價專業面臨的現實壓力。

2.1傳統業務發展趨勢變化

大型水電站建設往往存在實際投資超過概算投資的情況，尤其在電價市場自由放開的當下，對業主的建設信心會產生不利影響。面對這種情況，部分水電企業積極推進國內水電項目領域內的總承包業務，如中國水利水電第七工程局與華東勘測設計研究院組成聯營體中標楊房溝水電站設計施工總承包合同，這是繼魯布革水電站之后我國水電建設領域的又一次重大改革實踐，是國內水電項目總承包業務的先例，為新常態下水電市場轉型升級提供了新的發展思路。水電工程由于具有建設周期長、技術難度大、現場條件復雜等特點，如果企業采用總承包模式承攬項目，自身就要承擔較高的風險，其中，費用風險是最為突出的風險，造價專業在測算總承包投資額的過程中面臨著極大的業務壓力。

2.2新業務拓展要求

目前，各大水電設計院除積極開拓國際市場外，還在大力拓展國內市政、地鐵、景觀工程、城市管廊、海綿城市等業務，但由于新進入的業務領域，其專業性和行業性極強，市場本身已經充分競爭，水電設計院要想完全立足尚需要一定的過程。在編制投資報告前，造價專業首先就要了解、熟悉相關行業的編制規定、定額具體內容；如果參與項目投標，還需要了解當前市場情況，制定相應的報價策略。由此可見，無論企業內部還是市場外部都對造價專業的技術實力和業務背景提出了更高的要求。

2.3造價專業發展方向探討

面對當前市場變化和企業發展對造價專業提出的新要求，從業人員有必要思考專業發展方向，筆者囿于工作所見提出以下拙見，期望有所啟發。

2.3.1利用現代化技術，整理已建水電工程資料，對待建工程提出合理預測

當前，水電業主為了早日搶占市場份額，對設計報告的質量和完成報告的時間長度提出了更高的要求，甚至部分國外水電工程前期資料較少無法滿足勘測設計的要求。在這種情況下，傳統的設計模式已經無法滿足當前的生產需要，有必要運用現代化技術手段（如云技術、大數據技術等），及時積累并對工程資料（如價格信息、工程量、合同價等）進行分析、整理，建立水電工程數據庫，作為企業核心商業秘密進行保存；利用水電工程數據庫的資料為新規劃、設計的水電項目提供技術支持和數據參考。通過將工程勘測設計成果、施工建設情況、費用投資效果放在現代數據平臺進行展示，既能夠向業主直觀展示設計院的業務實力和工程資料積累情況，贏得業主的信賴；又能夠為設計院開展總承包業務提供一定的工程數據。通過建立水電工程數據庫，可以將個人的經驗總結上升為企業的核心競爭力，為各階段工程投資提供佐證。

2.3.2多渠道豐富、完善現有水電定額內容

在現階段，水電工程勘測設計業務依然是部分大型水電設計院主要利潤的來源。但隨著水電工程建設難度加大、業主對工程設計理念提高、對工程功能要求增多、施工手段日新月異、新結構新材料層出不窮，現有水電定額的內容已經無法完全滿足設計的需要，從業人員要多渠道尋找編制依據，確保投資編制的準確性。例如，可以根據設計報告中所提的設備數量、參數和施工布置，經過理論分析和計算后求得單位工程量所需的人、材、機耗量，再與實際施工情況進行匹配反算，求得較為合理的定額耗量；參考其他行業應用較為成熟的現成定額，并結合水電工程施工特點進行相應調整；參照類似定額進行推算；在施工現場跟蹤施工工序，測算施工工效，對已有定額進行調整；對先進的施工手段和施工設備要有意識的進行資料收集，提前做好技術儲備。通過上述方法，增補現有水電定額內容，為單價編制提供有力的依據。

2.3.3造價從業人員既要具備專業能力，更要具備國際視野

隨著全球化進程的加快，造價專業在國際工程中的重要性日益凸顯，對從業人員的業務素質要求日益提高。從業人員首先要改變“僅懂本專業知識和外語就能勝任國際項目要求”的傳統認識，筆者在參與某國際項目設計過程中發現投資測算難度和所涉及的知識面遠超想象，如工程所在國官方公布的人工工資水平、建筑材料價格、運輸報價等信息和當地公司報價有很大的差異；工程所在國稅收的計取方式、退稅要求等，與我國相關稅收體系存在較大差異；工程中涉及的對投資影響顯著的施工工藝和施工方法，在我國相關建筑定額中無對應內容；工程投資各項費用的組成和建筑工程單價組成與我國造價體系有很大不同。由此可見，企業如果想成功開拓國際市場并能贏得一定利潤，首先就要控制好費用風險，其次，在充分考慮其他各種風險。因此，從業人員要與時俱進，不僅要掌握相當程度的經濟、金融、物流、財務、法律等知識，更要學習國際慣例、了解他國工程規范和造價體系，時時收集、吸收國外新的施工工藝、施工方法等知識，全面提高個人的綜合業務能力，以國際視野來看待國際項目。

2.3.4拓展造價咨詢業務范圍，提升價值鏈服務

水電工程建設的飛速發展為造價專業提供了廣闊的發展空間，但隨著水電工程建設發展勢頭的減緩，造價專業同樣面臨著傳統市場的萎縮。面對此種情況，有必要針對服務對象和潛在市場進行細分、定位，從而尋找業務突破點、拓展業務增長點。例如，由于水電工程建設的專業性和復雜性，一般的機構難以勝任水電工程的招標工作，設計院造價部門可以通過獲得招標資質的方式來逐漸拓展此方面的業務；還可以發揮專業優勢，參與招標控制價編制、調價因子權重測算、執行概算編制、變更索賠處理、竣工決算等[2]，擴大現有主要業務范圍，提高自身的業務能力。通過專業自身業務范圍拓展、業務鏈延伸，既保證了自身專業的技術優勢，又擴大了在行業內的影響力，最終全面提高了市場競爭力。同時，造價人員工程經驗的積累，為企業相關總承包業務的發展提供了人力資源儲備，對企業的長期發展也是極為有利的。

2.3.5立足傳統業務，積極向其他新專業領域發展

在今后一段時期，水電設計院涉足地鐵、鐵路、港口碼頭、市政、污水處理、城市景觀、城市管廊、海綿城市等市場是必然趨勢，在這個過程中會面臨很多意想不到的困難。造價從業人員首先要有緊迫感和危機感，要能意識到向其他行業發展是企業生存和轉型的必然選擇。在從事新領域的業務時，要克服定額體系不同帶來的不利影響，逐步熟悉、學習、掌握其他行業定額編制思路和費用計列要求；也要積極學習、儲備新業務領域的專業知識，對工程設計形成有效且全面的理解，以便計算出合理的投資。在這個過程中，從業人員不僅要不斷提高個人學習能力和效率，更要想法設法追趕新業務領域造價從業人員的業務能力，為本企業發展提供可靠的技術支持。

3結語

水電設計院面對“后水電時代”國內傳統市場業務量萎縮和新業務市場（包括國際市場）競爭充分的現狀，提高對造價專業業務能力的要求是必然和必須的，這既為造價專業的技術實力提出了更高的期望，同時也為造價專業創造了更廣闊的發展空間。從業人員只能從自身找辦法、尋出路，迎難而上，服務企業發展大局，為企業提供技術支撐、為業主提供技術支持，維護企業和業主的利益，從而實現企業與業主長期、穩定的合作關系，進而促進造價專業自身的全面發展，提升造價專業的價值所在。

作者：吳仁達 李佳 單位：中國電建集團成都勘測設計研究院有限公司

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引言

發電廠及變電站的二次回路課程是繼電保護及自動化專業的核心課程之一，也是發電廠和變電站的重要組成部分，它直接影響發電廠和變電站的安全運行。通過信息化建設研究，力求建立內容新穎、聯系實際、概念準確清晰的課程內容，使學生在學習過程中輕松的掌握課程內容，改變以前枯燥乏味的教學方式。目前在實際教學過程中存在的主要問題：

1.高職學生對學習理論興趣低，教學內容不能按照當前我們的學生實際情況安排。

2.由于這門課程網上的相關教學資源不足，學生在網絡中找到相關知識，課后學生的復習也就很難進行。僅僅依靠課堂上教師的講解是很難滿足日后工作的需求。

3.電氣元件的內部學生在學習過程中沒有辦法直接用眼睛看到，所以很難對其深刻理解。

如果學生到了工作崗位，則不能從事發電廠和變電站的運行工作。因此我們需要利用信息技術建設信息課程內容，加深對知識的理解。通過信息化的課程建設，開發電氣二次回路的仿真軟件和教學多媒體課件，把課程內容變得豐富多樣，幫助學生更好的掌握知識。

一、教學內容

（一）教學內容選取

《發電廠及變電站的二次回路》課程體系源自職業要求、面向企業用人標準進行培養，在遵循教育規律的同時，充分考慮行業發展趨勢，實行校企共建課程。

1.向企業、行業專家咨詢，明確二次回路應用技術職業能力與培養目標。

2.進行企業實地考察，明確整個電力領域的工作流程與設備配置。

3.課程組根據培養目標選取教學內容，設計教學方法，實施教學過程，并追蹤企業學生就業反饋、學生實訓反饋，并把反饋信息體現在下一輪的教學設計中，不斷完善教學效果。

二、課程內容的層次關系

課程的三部分內容屬于不同的層次，斷路器和隔離開關的認知是基礎，電氣二次回路線路圖理解是學習的過程。具備對電氣二次部分的操作是學習的最終目標。

將器件、電路、應用三方面合理結合，以“器件為路用、以路為主、重在應用”為原則，從底層器件的認識深入到課程的核心應用，而不能簡單以電氣二次回路的線路為全部內容。

二、教學方法

（一）充分運用現代教育技術手段

近兩年我們不斷完善了《發電廠及變電站的二次回路》課程的多媒體課件，并用于課堂教學。多媒體課件由于具有交互性、表現力強、視覺聽覺效果突出等特點，因此應用于本課程的教學具有特別的優勢。特別是課程中的許多電路的工作過程等，在課件中以動畫或視頻的形式表現出來，學生在比較短的時間內能夠達到滿意的教學效果。

（二）在課堂教學中融入創新教育

創新思維和創新能力的培養是我國當代教育所肩負的歷史使命，作為教學的重要環節，把課堂教學過程作為在教師指導下學生主動探究科學的過程，同時把培養學生掌握科學的學習方法、提高學生創新能力的任務落實到課堂教學中去，使學生學得主動、扎實、靈活，真正使他們對創新有深刻的直觀認識。

（三）保持課程的開放性

課程內容始終保持緊跟電力系統二次回路的發展。課程學習情境采用結構化設計，它以目標、內容為基礎構建學習情境框架，提供多個項目、案例作為載體。教師教學時可直接使用這些載體，也允許教師從企業或實際工作中引入新的載體。鼓勵學生的創新項目（來自學生自主設計或來自企業），這些可作為學習情境的新載體，并可形成創新成果。

（四）教學手段

課堂教學的主要采用互動模式，在課堂教學中我們注重培養學生對問題解決方案的表述能力，實現思維結果流暢、自然的輸出。主要措施包括以下幾方面：

1.提出問題。經過學生對知識的觀察和了解后，給他們一定的時間對問題進行自主的研究，在這個過程中他們會為解決問題而自主學習相關的新知識，培養學生研究性學習習慣及探究性學習的方法。

2.集體研究待解決的問題。組織學生學習形成小組，每個學習小組分解大問題為多個小問題，然后進行分別解決。最終就學習結果進行討論，充分調動學生的學習積極性和熱情。

3.形成學習報告，要求學生就自己學習新知識的體會進行公開表述或演示，其他學生對報告或成果作出積極的反應。

通過采取形式多樣的教學方法，并精心設計教學過程，將各種抽象的理論具體化、形象化，深入淺出、通俗易懂，極大地調動了學生的學習興趣，使學生真正做到主動參與、愉快學習。

參考文獻：

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