時(shí)間:2023-08-01 17:19:37
序論:好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程,我們?yōu)槟扑]十篇監(jiān)考制度和規(guī)則范例,希望它們能助您一臂之力,提升您的閱讀品質(zhì),帶來(lái)更深刻的閱讀感受。
二、考生在考前15分鐘進(jìn)入試室,對(duì)號(hào)入座。
三、遲到30分鐘不準(zhǔn)入場(chǎng),沒(méi)有特殊情況不得提前交卷。
四、考生答題,除答題卡按規(guī)定使用專(zhuān)用鉛筆外,其余一律用藍(lán)(黑)色鋼筆或圓珠筆書(shū)寫(xiě)在規(guī)定的空格內(nèi),字跡要工整、清楚。答題不得書(shū)寫(xiě)在非指定位置和草稿紙上。
五、考生對(duì)試題有疑問(wèn)時(shí),不得向監(jiān)考員詢(xún)問(wèn)。但不涉及試題內(nèi)容,如試卷分發(fā)錯(cuò)誤或字跡模糊、缺頁(yè)、空白等,可以舉手示意,待批準(zhǔn)后詢(xún)問(wèn)。監(jiān)考員應(yīng)公開(kāi)回答。
六、考生得到試卷后,首先在試卷、答題卡規(guī)定的地方填(涂)寫(xiě)姓名和考號(hào)。在試卷、答題卡的其它任何地方不得寫(xiě)姓名、考號(hào)或作標(biāo)記。違者試卷、答題卡作廢。
七、考生在試室內(nèi)必須保持安靜,不準(zhǔn)交頭接耳,不準(zhǔn)偷看他人答卷,不準(zhǔn)有夾帶、傳遞、換卷、冒名頂替、以任何形式給他人作暗示等,以及其它違反考場(chǎng)規(guī)則的行為。
八、考試結(jié)束鈴一響,考生應(yīng)立即停止答卷,按答題卡、試卷、草稿紙的順序整理好,并將反扣在桌面上,雙手放置桌下,待老師收齊試卷、答題卡后方可離開(kāi)試室。
九、違反以上規(guī)則者,以作弊論處。視情節(jié)輕重,分別給予批評(píng)教育、試卷作廢、取消考試資格、取消考試成績(jī)。
監(jiān)考員守則
一、監(jiān)考員在每科開(kāi)考前20分鐘到考務(wù)辦公室簽到并領(lǐng)取試卷,核對(duì)科目無(wú)誤后簽收。
二、考前15分鐘組織學(xué)生進(jìn)入試室,并要求學(xué)生把相關(guān)的書(shū)籍資料全部收好或放在指定位置,組織學(xué)生學(xué)習(xí)《初級(jí)中學(xué)考場(chǎng)規(guī)則》,逐一分發(fā)草稿紙、答題卡及試卷,指導(dǎo)學(xué)生正確填涂姓名、班級(jí)、考號(hào),并在黑板上寫(xiě)明考試科目、時(shí)間、試卷頁(yè)數(shù)等。
三、監(jiān)考員在試室內(nèi)不準(zhǔn)從事與監(jiān)考無(wú)關(guān)的事情如:吸煙、閱讀書(shū)報(bào)、看題、做題和閉目養(yǎng)神等。
四、監(jiān)考員要認(rèn)真組織好考試,嚴(yán)格監(jiān)考,杜絕防范考生各種形式的作弊現(xiàn)象,如實(shí)填寫(xiě)考場(chǎng)記錄。
五、考試結(jié)束前15分鐘,監(jiān)考員應(yīng)提醒考生注意,考試結(jié)束鈴響后,應(yīng)要求考生立即停止答卷,收卷點(diǎn)齊后,方可允許考生離開(kāi)。
六、每場(chǎng)考試結(jié)束后,監(jiān)考員要對(duì)試室全面清查干凈,關(guān)好燈、風(fēng)扇、門(mén)窗才能離開(kāi)。監(jiān)考員將試卷、答題卡、草稿紙、《考場(chǎng)記錄表》交驗(yàn)卷員驗(yàn)收無(wú)誤后方可離開(kāi)考務(wù)辦公室。
監(jiān)考員工作程序
一、考前20分鐘,監(jiān)考員到保密室領(lǐng)取試卷、答題卡及草稿紙,作好監(jiān)考準(zhǔn)備。
二、考前15分鐘,組織學(xué)生進(jìn)入試室對(duì)號(hào)入座。向?qū)W生宣讀《考場(chǎng)規(guī)則》,清點(diǎn)試卷份數(shù),做好發(fā)卷準(zhǔn)備,并在黑板上寫(xiě)明考試科目、時(shí)間、試卷頁(yè)數(shù)。
三、考前10分鐘,監(jiān)考員發(fā)放試卷、答題卡、草稿紙等,并指導(dǎo)考生在試卷密封線(xiàn)內(nèi)和答題卡上指定的位置正確用筆填涂姓名、考號(hào)。監(jiān)考員應(yīng)仔細(xì)檢查每位考生在試卷、答題卡上填涂的考號(hào)、科目是否正確,對(duì)于錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)涂的,必須令其當(dāng)即改正。
四、考試開(kāi)始鈴響,才允許考生答題。監(jiān)考員在試室講臺(tái)上注意考場(chǎng)紀(jì)律,認(rèn)真監(jiān)考。
五、考試結(jié)束前15分鐘,監(jiān)考員提醒考生注意掌握時(shí)間。
六、考試結(jié)束鈴響后,監(jiān)考員立即宣布停止答卷,收齊試卷和答題卡后,考生方可退出試室。收試卷、答題卡時(shí)按小號(hào)在上,大號(hào)在下的順序。缺考的用紅筆寫(xiě)好考號(hào),放在相應(yīng)位置。
七、監(jiān)考員清點(diǎn)試卷、答題卡無(wú)誤后,認(rèn)真填寫(xiě)好《考場(chǎng)記錄》,然后檢查試室是否有遺留物品和試卷等,最后關(guān)閉燈、風(fēng)扇、門(mén)窗。
八、監(jiān)考員必須將試卷、答題卡、草稿紙、《考場(chǎng)記錄》交驗(yàn)卷組人員驗(yàn)收,驗(yàn)收無(wú)誤后,方可離開(kāi)。
試卷保密制度
為了做好考試的保密工作,確保萬(wàn)無(wú)一失,特制定考試保密制度:
一、命題人員不得將試題及標(biāo)準(zhǔn)答案向他人泄漏,不得在同一本參考資料上出大量題目,不得向命題科目的師生借閱參考資料,不得在辦公室公用電腦上打印試題。
二、油印人員印刷試卷時(shí)不得有其他人在場(chǎng),必須關(guān)門(mén)印刷。印刷完的試卷須馬上送往保密室。油印剩余的蠟紙和廢卷須當(dāng)場(chǎng)銷(xiāo)毀。
三、分卷人員在保密室分卷,分卷后的余卷和廢卷由教學(xué)處處理,不得將試卷帶出保密室。
四、存放在保密室的考試試卷及標(biāo)準(zhǔn)答案必須鎖在保險(xiǎn)柜內(nèi),并要鎖好柜門(mén),鎖好保密室鐵門(mén)。
五、各備課組評(píng)卷時(shí)必須保管好試卷,不得丟失。
六、中考或其他國(guó)家級(jí)考試,應(yīng)建立保密值班制度。
七、考試保密工作事關(guān)重大,實(shí)行責(zé)任追蹤制。
關(guān)于閱卷的有關(guān)規(guī)定
一、閱卷按“集中、流水”進(jìn)行。
二、閱卷必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成,不得拖延。
三、在集中地點(diǎn)閱卷,不得私自帶出他處閱卷。
四、閱卷時(shí)備課組統(tǒng)一使用正分或負(fù)分的計(jì)分方法。
五、各備課組閱卷前必須填寫(xiě)好《試卷流水評(píng)卷情況登記表》交年級(jí),年級(jí)統(tǒng)一上交教學(xué)處;同時(shí)不得私自決定調(diào)整分?jǐn)?shù),如有特殊情況確需調(diào)整,需呈報(bào)教學(xué)處批準(zhǔn)。
六、分?jǐn)?shù)要盡量細(xì)化,計(jì)算題要分步驟計(jì)分,不得將幾大題籠統(tǒng)寫(xiě)成一個(gè)分?jǐn)?shù);各大題的分?jǐn)?shù)統(tǒng)一寫(xiě)在固定位置上。
考試工作是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量、評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要手段,同時(shí)對(duì)教風(fēng)和學(xué)風(fēng)有著導(dǎo)向性作用,為了使我院的考試工作更加規(guī)范、更加科學(xué),以考試來(lái)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,特制訂考試工作管理辦法。
一、工作總則
1.考試工作總原則:科學(xué)、嚴(yán)密、規(guī)范、公平。
2.考試工作的總目標(biāo)是:科學(xué)評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量、正確評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果,達(dá)到通過(guò)考試促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
3.考試工作由學(xué)院教務(wù)處全面負(fù)責(zé),逐步實(shí)施教務(wù)處宏觀組織、督查、以系為單位具體組織實(shí)施的院系兩級(jí)管理工作模式,以便于各系根據(jù)不同課程特點(diǎn)采取更為科學(xué)的考試模式。
二、考試工作內(nèi)容、程序及要求
1.總體實(shí)施工作方案制定:統(tǒng)一考試前4周教務(wù)處依據(jù)本方案制定xxxx學(xué)期期(中)末考試總體工作方案,發(fā)至各系部并備案。
2.具體實(shí)施工作方案制定:統(tǒng)一考試前3周各系部依據(jù)本方案制xxxx系xxxx學(xué)期期(中)末考試次考試工作實(shí)施方案,上交教務(wù)處審批后實(shí)施并備案。
政治、英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、體育等公共基礎(chǔ)課全院統(tǒng)一安排考試,工作方案由教務(wù)處負(fù)責(zé)組織學(xué)科教研室制定;各系負(fù)責(zé)組織所屬班級(jí)專(zhuān)業(yè)課和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的考試、工作方案各系組織相關(guān)教研室制定。
各系部的考試工作具體工作方案內(nèi)容及格式要求。見(jiàn)附錄一xxx系考試工作方案模板。
3.命題:命題實(shí)行責(zé)任制度,各試題由開(kāi)課教研室負(fù)責(zé)安排命題組并指定負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)命題工作,試題要經(jīng)教研室主任審核簽字、系主任審批簽字方可使用。命題內(nèi)容符合大綱要求,格式符合教務(wù)處要求。見(jiàn)附錄二試題要求模板。
4.試題印刷、分裝與保密:試題印刷由教務(wù)處與學(xué)院辦公室聯(lián)系,安排統(tǒng)一印卷時(shí)間,以系(排課系)為單位根據(jù)印卷時(shí)間安排表進(jìn)行印卷。試卷印制完畢,公共基礎(chǔ)課的試卷由教務(wù)處統(tǒng)一組織分裝保管,專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課的試卷由各系統(tǒng)一分裝保管,試卷袋的內(nèi)容要按要求規(guī)范填寫(xiě)。
各系要指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)試卷的印刷、安全保密工作,杜絕試題泄密事件的發(fā)生。
5、考試、監(jiān)考與巡考:
考試分為筆試、口試、技能測(cè)試等,筆試采取單人單桌、閉卷考試方式,時(shí)限為90分鐘。特殊方式考試要經(jīng)系主任、教務(wù)處批準(zhǔn)。
監(jiān)考人員由各考試組織單位負(fù)責(zé)安排,每50人以下的考場(chǎng)安排2人監(jiān)考,50人以上的考場(chǎng)安排3人以上監(jiān)考。考場(chǎng)守則和監(jiān)考守則見(jiàn)附錄三、四。
巡考由督導(dǎo)處和各系安排,考試督導(dǎo)守則見(jiàn)附錄五、
6.閱卷:
閱卷工作由教研室成立的閱卷組完成,教研室閱卷組由多人組成,教研室主任任組長(zhǎng),采取流水作業(yè)閱卷,要有專(zhuān)人核查閱卷情況。
7.成績(jī)上傳:
閱卷完畢,學(xué)生成績(jī)經(jīng)教研室主任和系主任審核簽字后交教務(wù)處備案,并上傳成績(jī)至教務(wù)管理系統(tǒng)中。
成績(jī)上傳要求見(jiàn)附錄六。
8.試卷封存保管:
考試之前的試卷封存要嚴(yán)格遵守保密制度,由專(zhuān)人負(fù)責(zé)保管。
試卷移交過(guò)程要嚴(yán)格保密,并執(zhí)行移交簽字制度.
批閱后的試卷按要求整理存檔。
9.成績(jī)分析及考試工作總結(jié):
閱卷結(jié)束3天內(nèi),各科要針對(duì)學(xué)生成績(jī)就教學(xué)和學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行總結(jié),成績(jī)分析上交教務(wù)處存檔。課程成績(jī)分析模板見(jiàn)附錄七
考試工作總結(jié)以系為單位進(jìn)行,閱卷結(jié)束1周內(nèi)完成,總結(jié)報(bào)告上報(bào)教務(wù)處存檔。主要總結(jié)考試組織工作,考試形式、考試安排、試題、學(xué)生成績(jī)分析、教與學(xué)改進(jìn)建議。格式模板見(jiàn)附錄八。
三、其他
1.考試安排原則:6周以上課程都要期中考試,全院期中、期末考試一般控制在1周半以?xún)?nèi)完成,期初補(bǔ)考在開(kāi)學(xué)第二周進(jìn)行。
2.存檔材料:
①.學(xué)院xx考試工作安排方案,教務(wù)處存檔。
②.各系部xx考試工作安排方案,系部、教務(wù)處存檔。
③.試題申報(bào)表各系存檔備查;
⑤.命題申報(bào)表、試題(卷)移交、發(fā)放流程記錄表各系存檔備查;
⑥.試題、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn);
⑦.試卷及成績(jī)分析;
⑧.系部及學(xué)院考試總結(jié)及成績(jī)分析。
3.學(xué)生考試期間請(qǐng)假:考試期間嚴(yán)格控制學(xué)生請(qǐng)假耽誤考試,特殊原因必須經(jīng)班主任、經(jīng)系主任、學(xué)生處、教務(wù)處批準(zhǔn)備案后方可辦理緩考,否則,按曠考處理。
4.安排監(jiān)考教師,非特殊原因不得請(qǐng)假,不得私自調(diào)換,特殊原因有系主任批準(zhǔn),并有系主任安排調(diào)換。
本規(guī)定自2008-2009-2學(xué)期開(kāi)始執(zhí)行。
四、附錄
附錄一xxx系考試工作方案模板。
xxx系xxx學(xué)年xx學(xué)期期(中)末考試工作方案
一、組織領(lǐng)導(dǎo)
二、工作要求
三、工作任務(wù)、時(shí)間安排等
四、科目、班級(jí)、考場(chǎng)、監(jiān)考教師等安排
附錄二試題要求模板
1.出題標(biāo)準(zhǔn):
考 查
知識(shí)點(diǎn)分值
分配試題難度
(理想得分率)
基本題60分90%
水平題30分55%
難度題10分15%
注:出卷時(shí),三類(lèi)難度試題要各自相對(duì)集中,如:①基本題:可包括選擇題、填空題、判斷題等題型,②、水平題:可包括簡(jiǎn)答題、計(jì)算題等題型,③、難度題:可包括證明、論述等題型,以便于成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析。
2.試卷排版
試卷編排格式要統(tǒng)一規(guī)范,試卷頭參照以下樣式執(zhí)行:
山東絲綢紡織職業(yè)學(xué)院
08-09(二)學(xué)期_(此處填課程名稱(chēng))__期(中)末試卷A
系:
班級(jí):
姓名:
學(xué)號(hào):
題號(hào)一二三四…總分
得分
.
閱卷人
.
復(fù)核人
說(shuō)明:
(1)試卷頭標(biāo)題用黑體3號(hào);班級(jí)、姓名、學(xué)號(hào)部分采用宋體4號(hào),表格內(nèi)文字部分采用楷體四號(hào);
(2)紙型按B4分兩欄,上邊距為2.54cm,下邊距為2.54cm,左邊距為3cm,右邊距為2cm,頁(yè)眉距邊界為1.5cm,頁(yè)腳距邊界為1.75cm
(3)試題內(nèi)容字體以宋體五號(hào)為主,單倍行距。試卷的大標(biāo)題如“一、填空題”用黑體小四,括號(hào)內(nèi)的說(shuō)明文字用宋體小四。小標(biāo)題如“1、” 字體與試題內(nèi)容一致。多層次標(biāo)題字體根據(jù)本格式自行確定。
(4)試卷中的文字、插圖應(yīng)工整、清楚、準(zhǔn)確,印刷規(guī)范,試卷頁(yè)腳需注明“第 頁(yè)/共 頁(yè)”,用宋體小五號(hào),特殊試卷(如外語(yǔ)試卷、工科試卷中的字符等)的字體、字號(hào)可以參照本格式自行確定。
每份試卷,做到內(nèi)容正確、題量充足、符合教學(xué)進(jìn)度、編排規(guī)范,無(wú)校對(duì)及印刷等技術(shù)和非內(nèi)容性失誤。試卷必須加密保存,在考試前不得對(duì)外透露試題內(nèi)容。
附錄三考場(chǎng)規(guī)則
學(xué)院考場(chǎng)規(guī)則
1.考生應(yīng)提前15分鐘到達(dá)考場(chǎng)。開(kāi)考后30分鐘不得入場(chǎng),考試過(guò)程中無(wú)特殊情況不得出考場(chǎng),如確需外出需經(jīng)監(jiān)考人員同意并由監(jiān)考人員陪同。
2.考生入場(chǎng)后應(yīng)將隨身攜帶的物品放在指定的位置,將考試證、學(xué)生證放在座位的左上角。
3.考試使用統(tǒng)一印發(fā)的試卷、答題卷和草稿紙,不準(zhǔn)用其它紙張代替。
4.考生領(lǐng)取試卷后,先填寫(xiě)學(xué)號(hào)、姓名、系(院)、專(zhuān)業(yè)、年級(jí)(班級(jí))。嚴(yán)格遵守考場(chǎng)紀(jì)律,獨(dú)立答卷,不準(zhǔn)交頭接耳、相互暗示、左顧右盼。除開(kāi)卷考試科目外,不準(zhǔn)攜帶和翻閱書(shū)籍、資料或筆記。
5.考試中如有問(wèn)題需舉手征得監(jiān)考人員同意后方可提問(wèn)。
6.開(kāi)考30分鐘后,考生可提前交卷退場(chǎng),提前交卷的考生,應(yīng)立即離開(kāi)考場(chǎng),保持考場(chǎng)內(nèi)外肅靜,不準(zhǔn)在考場(chǎng)附近逗留、講話(huà)。
7.考試結(jié)束時(shí)間一到,應(yīng)立即停止答卷,并將試卷和草稿紙扣放在桌面上,經(jīng)監(jiān)考人員允許后方可離開(kāi)考場(chǎng)。繼續(xù)答卷者其試卷作廢,該門(mén)課程成績(jī)以零分計(jì),并按違反考場(chǎng)紀(jì)律處理。
8.考生必須服從監(jiān)考人員的管理,對(duì)不遵守考場(chǎng)規(guī)則、阻礙監(jiān)考人員正常履行監(jiān)考職責(zé)、無(wú)理取鬧、擾亂考場(chǎng)秩序或?qū)ΡO(jiān)考人員、檢舉人打擊報(bào)復(fù)者,依據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。
9.考生有責(zé)任監(jiān)督監(jiān)考人員和同學(xué),對(duì)違紀(jì)作弊行為及時(shí)向監(jiān)考人員、考試巡視檢查人員和教務(wù)處舉報(bào)。
附錄四監(jiān)考規(guī)則
學(xué)院監(jiān)考守則
1.監(jiān)考和考試工作人員要認(rèn)真負(fù)責(zé),佩帶證件,堅(jiān)守崗位,不做與監(jiān)考、工作職責(zé)無(wú)關(guān)的事情。維護(hù)考場(chǎng)秩序,嚴(yán)格考試紀(jì)律,制止無(wú)關(guān)人員進(jìn)入考場(chǎng)。關(guān)愛(ài)學(xué)生,文明監(jiān)考。在監(jiān)考過(guò)程中不準(zhǔn)吸煙、交談、讀書(shū)、閱報(bào),不得將試卷帶出考場(chǎng)。監(jiān)考過(guò)程中必須關(guān)閉隨身所帶的通訊工具。
2.考場(chǎng)安排為單人單桌、拉開(kāi)距離、活動(dòng)課桌桌洞朝前,在課桌左上角張貼座號(hào)。監(jiān)考人員必須在考前15分鐘到達(dá)考場(chǎng),組織考生隨機(jī)抽號(hào)、對(duì)號(hào)入座。
3.考前10分鐘,監(jiān)考人員應(yīng)向?qū)W生宣讀《考場(chǎng)規(guī)則》和《學(xué)生考試違紀(jì)作弊處理規(guī)定》,在黑板上寫(xiě)明考試科目、考試時(shí)間和監(jiān)考人員姓名。考前5分鐘發(fā)放試卷。
4.開(kāi)考后,監(jiān)考人員應(yīng)提醒學(xué)生在試卷規(guī)定位置寫(xiě)明學(xué)號(hào)、院(系)、專(zhuān)業(yè)、年級(jí)(班級(jí))、姓名等。考試中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生有違犯考場(chǎng)紀(jì)律的行為,要立即制止。對(duì)違紀(jì)作弊考生,監(jiān)考人員應(yīng)責(zé)令其停止答卷,沒(méi)收試卷,令其退場(chǎng),在其試卷記分欄上寫(xiě)明“違紀(jì)或作弊”字樣,如實(shí)記入考場(chǎng)記錄。
5.監(jiān)考人員不得與學(xué)生交談,對(duì)試卷內(nèi)容、題意不作任何解釋或暗示,字跡不清或試題更正要當(dāng)眾說(shuō)明。監(jiān)考人員不得監(jiān)守自盜,不準(zhǔn)暗示、協(xié)助或支持考生違紀(jì)和作弊。
6.考試結(jié)束前15分鐘,監(jiān)考人員要提醒學(xué)生注意考試結(jié)束時(shí)間。不得提前和推遲考試時(shí)間,如遇特殊情況需要推遲考試時(shí)間,必須經(jīng)過(guò)批準(zhǔn),公共課由教務(wù)處長(zhǎng)同意,專(zhuān)業(yè)課由院系(部)院長(zhǎng)(主任)同意。
7.考試結(jié)束,監(jiān)考人員收齊試卷,按規(guī)定裝訂、密封,認(rèn)真填寫(xiě)考場(chǎng)記錄,與試卷一起交院系(部)辦公室。注意整理考場(chǎng),關(guān)好門(mén)窗。
8.對(duì)違反以上規(guī)定的行為,按教學(xué)事故進(jìn)行處理。
附錄五巡考規(guī)則
學(xué)院巡考規(guī)則
為進(jìn)一步加強(qiáng)考試管理工作,規(guī)范巡考工作職責(zé),特制定本規(guī)則:
1. 成員構(gòu)成:巡考組由院系兩級(jí)構(gòu)成,分別由院領(lǐng)導(dǎo),督導(dǎo)室人員及各系人員組成,原則上由各系系主任負(fù)責(zé)本系的考試巡考工作。
2. 工作職責(zé):考試期間,各巡考人員負(fù)責(zé)對(duì)所分管考區(qū)考場(chǎng)秩序,對(duì)監(jiān)考教師是否履行監(jiān)考職責(zé)進(jìn)行全面監(jiān)督,保證考試工作的順利進(jìn)行,并及時(shí)反饋考試期間出現(xiàn)的各種情況,妥善處理好考試過(guò)程中出現(xiàn)的各種狀況。
3. 工作要求:
(1)按照考試時(shí)間安排,巡考員提前10分鐘到教學(xué)督導(dǎo)室處領(lǐng)取巡查胸卡,《考試檢查記錄表》和《監(jiān)考教師崗位考勤表》。
(2)在巡考的同時(shí)讓監(jiān)考教師在《監(jiān)考教師崗位考勤表》中簽名,并于每場(chǎng)考試完畢后認(rèn)真如實(shí)填寫(xiě)《考試檢查記錄表》,然后將兩表交教學(xué)督導(dǎo)室整理后放教務(wù)處存檔。
(3)每場(chǎng)考試至少檢查一次,巡查時(shí)須二人同往,考區(qū)分工表中第一人為負(fù)責(zé)人。
附錄六成績(jī)上傳要求
成績(jī)錄入前,各系須認(rèn)真核對(duì)學(xué)生名單及各任課教師教學(xué)任務(wù),確認(rèn)無(wú)誤后方可上傳成績(jī)
格式一:期中成績(jī)上傳
一、只需輸入期中成績(jī),其它項(xiàng)目無(wú)需輸入
二、如有違紀(jì)、曠考、緩考等異常情況,[考試狀態(tài)]列選擇相應(yīng)狀態(tài),[期中成績(jī)]項(xiàng)記0分,
三、成績(jī)輸入完畢后,請(qǐng)單擊[保存]按鈕即可(總成績(jī)列已屏蔽),不要單擊提交。
格式二:學(xué)期末成績(jī)上傳
一、輸入帳戶(hù):
密碼:
二、選擇成績(jī)錄入---正常成績(jī)錄入---200x-200x(x)
三、選擇對(duì)應(yīng)課程---選擇初始化成績(jī)—選擇班級(jí)
四、錄入成績(jī)
1、在自動(dòng)計(jì)算總成績(jī)前打勾;
2、單擊設(shè)置按鈕,例設(shè)置如下:
設(shè)置1:無(wú)試驗(yàn)成績(jī),平時(shí)成績(jī)滿(mǎn)分為30分或100分
考試成績(jī)占總成績(jī):50%(百分制,取其中的50%)
平時(shí)成績(jī)占總成績(jī):100%(30分制,取其中的100%)或30%(百分制,取其中的30%
試驗(yàn)成績(jī)占總成績(jī):0%
期中成績(jī)占總成績(jī):20%(百分制,取其中的20%)
設(shè)置2:有試驗(yàn)成績(jī),滿(mǎn)分為10分,平時(shí)成績(jī)滿(mǎn)分為20分或100分
考試成績(jī)占總成績(jī):50%(百分制,取其中的50%)
平時(shí)成績(jī)占總成績(jī):100%(20分制,取其中的100%)或20%(百分制,取其中的20%)
試驗(yàn)成績(jī)占總成績(jī):100%(10分制,取其中的100%)
期中成績(jī)占總成績(jī):20%(百分制,取其中的20%)
3、如有緩考、缺考等異常情況,請(qǐng)?jiān)冢劭荚嚑顟B(tài)]列選擇后,在[總成績(jī)]列輸入0(不允許為空)。
4、全部輸入完畢后單擊提交,顯示提交成功后方可關(guān)閉。
附錄七課程成績(jī)分析
一、系內(nèi)教師任課情況分析
1、《****系教師任課情況分析表》,格式另附
2、系部對(duì)本系教師任課情況分析
二、系內(nèi)班級(jí)成績(jī)分析
1、《****系班級(jí)成績(jī)分析表》,格式另附
2、系部對(duì)本系班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)狀況分析
三、對(duì)異常情況進(jìn)行說(shuō)明
附錄八系部考試工作總結(jié)及成績(jī)分析
一、組織工作
二、考試形式
三、考試安排、
四、試題
五、學(xué)生成績(jī)分析
考試是學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是檢查教學(xué)效果和評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的重要手段。通過(guò)考試,對(duì)教師來(lái)說(shuō)可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果,作為進(jìn)一步進(jìn)行教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和依據(jù);對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可以起著督促學(xué)生經(jīng)常地全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)與鞏固所學(xué)課程的基本理論、基本知識(shí)、基本技能,考試成績(jī)又是用來(lái)衡量學(xué)生學(xué)習(xí)情況的依據(jù);對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō),可以借此了解學(xué)生情況,檢查教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。因此,加強(qiáng)考試管理,提高考試質(zhì)量,對(duì)加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),提高教學(xué)質(zhì)量,起著積極的作用。
一、建立考試管理制度,狠抓貫徹落實(shí)
要使考試真正發(fā)揮其作用,就要進(jìn)行科學(xué)化的管理,就必須建立健全考試規(guī)章制度。考試管理制度是考試工作得以順利進(jìn)行的保證,是對(duì)考試質(zhì)量有效控制的過(guò)程,考試作為學(xué)校一項(xiàng)嚴(yán)肅的經(jīng)常性的工作,必須建立一套科學(xué)合理的管理制度,使考試管理工作有法可依,有章可循。多年來(lái),我們寧夏大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)考試工作給予高度重視,為認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家教育部關(guān)于嚴(yán)格考試紀(jì)律有關(guān)規(guī)定,加強(qiáng)考試管理,規(guī)范考試行為,特制定了《寧夏大學(xué)考試工作條例》,明確指出考試工作做的好壞直接影響著學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校及各學(xué)院要始終把學(xué)生考試工作作為一項(xiàng)重要的教學(xué)工作來(lái)抓。從考試的組織與領(lǐng)導(dǎo)、考務(wù)工作、考試方式與命題、成績(jī)?cè)u(píng)定與管理、巡視、監(jiān)考人員職責(zé)及考場(chǎng)規(guī)則、違紀(jì)作弊的認(rèn)定及處理等方面,作了嚴(yán)格具體的規(guī)定,通過(guò)多層次,多層面的考試管理制度的建立健全,使考試工作的各環(huán)節(jié)都有明確的規(guī)定。建立健全的考試管理制度,其目的就是為了執(zhí)行,寧夏大學(xué)為了充分發(fā)揮考試制度的作用,讓廣大師生按各項(xiàng)規(guī)章制度執(zhí)行,各類(lèi)全校性統(tǒng)一考試,由教務(wù)處負(fù)責(zé)組織與實(shí)施,接受學(xué)校考試領(lǐng)導(dǎo)小組或上級(jí)有關(guān)部門(mén)的監(jiān)督與檢查,學(xué)校成立由校長(zhǎng)或主管教學(xué)的副校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的巡視小組。各院的正職領(lǐng)導(dǎo)為本單位考試工作的第一責(zé)任人,在考試過(guò)程中,必須嚴(yán)格、認(rèn)真履行職責(zé),各教學(xué)單位在考前負(fù)責(zé)組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)考試的各項(xiàng)規(guī)章制度,做好監(jiān)考員的培訓(xùn)工作,認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé)。嚴(yán)格執(zhí)行考試紀(jì)律和違紀(jì)處分規(guī)定,保證考試工作順利進(jìn)行,除此之外,學(xué)校還充分利用各種宣傳工具和形式,進(jìn)行考前宣傳工作,讓學(xué)生了解考試應(yīng)遵守的各項(xiàng)紀(jì)律,并充分認(rèn)識(shí)到作弊的嚴(yán)重性和后果,使那些平時(shí)不努力學(xué)習(xí),試圖作弊的學(xué)生,放棄僥幸心理,認(rèn)真復(fù)習(xí),自覺(jué)遵守考試紀(jì)律,樹(shù)立正確的考試觀。營(yíng)造良好的考試氛圍。通過(guò)這些強(qiáng)有力的措施,使得我們的考試工作取得了較好效果。
【中圖分類(lèi)號(hào)】G47
考試是驗(yàn)證教學(xué)方法,檢測(cè)教學(xué)效果、測(cè)試學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要手段之一,是教學(xué)過(guò)程中的不可或缺環(huán)節(jié),對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高起著不可抵估的促進(jìn)作用。然而,這一作用只有在考風(fēng)正、考紀(jì)嚴(yán)的前提下才能得以實(shí)現(xiàn)。近年來(lái),由于種種原因?qū)W校不同程度地存在考風(fēng)不正、考紀(jì)不嚴(yán)的問(wèn)題,既挫傷了教與學(xué)的積極性,也嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提高,給學(xué)校管理、學(xué)生管理和社會(huì)需要帶來(lái)了不少困惑。因此用科學(xué)的態(tài)度正確地認(rèn)識(shí)和對(duì)待考試就顯得十分重要和迫切了。筆者就考試中存在的一些問(wèn)題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、考風(fēng)考紀(jì)問(wèn)題存在的原因
(一)認(rèn)識(shí)問(wèn)題
這是導(dǎo)致考風(fēng)不正、考紀(jì)不嚴(yán)的原因
1、考風(fēng)考紀(jì)教育沒(méi)有納入日常管理,許多學(xué)校抓考風(fēng)考紀(jì)教育都是“臨時(shí)抱佛腳”,使教育流于形式。少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)考風(fēng)不正、考紀(jì)不嚴(yán)的危害性認(rèn)識(shí)不足,往往只注重教學(xué)和學(xué)生管理,而忽視了考風(fēng)、考紀(jì)建設(shè),在他們看來(lái)不少學(xué)生考試作弊是“正常現(xiàn)象”,無(wú)礙大局。殊不知考風(fēng)不正、考紀(jì)不嚴(yán)是敗壞校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的重要因素。
2、少數(shù)任課教師以學(xué)生考試成績(jī)作為衡量教學(xué)水平與質(zhì)量的依據(jù),認(rèn)為學(xué)生考分高低是自己教學(xué)水平的體現(xiàn),在考試前“面授機(jī)宜”,考前采取劃“重點(diǎn)”、指“范圍”、出“模擬題”等方式輔導(dǎo)學(xué)生,使考試流于形式,導(dǎo)致“高分低能”。
3、有些輔導(dǎo)員認(rèn)為學(xué)生考試成績(jī)衡量自己的管理“能力”,不是正確引導(dǎo)、嚴(yán)格要求,而是聽(tīng)之任之,有的精心籌劃,找任課教師透露試題、要標(biāo)準(zhǔn)答案、以提高班級(jí)的總成績(jī),更有甚者幫助學(xué)生違反考試紀(jì)律,給監(jiān)考教師打招呼,送東西、說(shuō)情等偏袒違反考試紀(jì)律的學(xué)生。
4、有些監(jiān)考人員事業(yè)心不強(qiáng)、不負(fù)責(zé)任,認(rèn)為學(xué)生學(xué)好學(xué)壞、考好考?jí)呐c自己無(wú)關(guān),“放任自流”使監(jiān)考流于形式。
5、部分學(xué)生中存在的問(wèn)題:一是學(xué)習(xí)目的不明確“學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣”,“六十分萬(wàn)歲”等錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),抱著“做一天和尚撞一天鐘”的思想,不思將來(lái),糊涂度日,平時(shí)學(xué)習(xí)不努力,得過(guò)且過(guò),考試時(shí)為了過(guò)關(guān)不擇手段地當(dāng)“抄爺”;二是追求高分有的學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)努力,成績(jī)良好,但為了達(dá)到更高的目標(biāo),特別是學(xué)校規(guī)定評(píng)優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn),為了追求某門(mén)課程的成績(jī),鋌而走險(xiǎn)以考試舞弊的方式來(lái)滿(mǎn)足自己的虛榮心;三是比較心理失衡有的學(xué)生學(xué)習(xí)努力,但考試成績(jī)不盡人意,加之有些舞弊行為的存在,對(duì)其心理造成影響,失去信心,自暴自棄,不追根求源從學(xué)習(xí)方法和效果上找原因、而是效仿他人“走捷徑”挖空心思作弊。
(二)制度問(wèn)題
制度不完善,不少學(xué)校也制定了《考場(chǎng)規(guī)則》、《考試舞弊處罰條例》等文字性的規(guī)定,但是沒(méi)有執(zhí)行過(guò)程的檢查,使規(guī)定流于形式,這是導(dǎo)致考風(fēng)不正、考紀(jì)不嚴(yán)的重要原因。一般來(lái)說(shuō),學(xué)校有《考場(chǎng)規(guī)則》,《監(jiān)考人員職責(zé)》等,但無(wú)考試保密制度,更無(wú)約束監(jiān)考人員執(zhí)行考場(chǎng)紀(jì)律的規(guī)定,其結(jié)果是干好干壞一個(gè)樣,嚴(yán)重挫傷了部分教師的積極性。
(三)素質(zhì)問(wèn)題
考風(fēng)、考紀(jì)與學(xué)生的思想和文化素質(zhì)有著及其密切的關(guān)系:愛(ài)學(xué)習(xí)、苦鉆研、品行端在的學(xué)生很少作弊,而學(xué)習(xí)目的不明確,缺乏自覺(jué)性、道德素質(zhì)低的學(xué)生違反考試紀(jì)律的較多。
(四)環(huán)境影響各級(jí)各類(lèi)社會(huì)考試不斷在學(xué)校進(jìn)行,有些不良的東西滲透到學(xué)校教育中,勢(shì)必波及學(xué)校考風(fēng)、考紀(jì)建設(shè)。
二、考風(fēng)考紀(jì)問(wèn)題的主要表現(xiàn)
1、任課教師的問(wèn)題:有些任課教師錯(cuò)誤的認(rèn)為教學(xué)水平的高低在于學(xué)生的考試成績(jī),不是在教學(xué)過(guò)程在改進(jìn)自己的方式方法,提高授課質(zhì)量,而是在考前“面授機(jī)宜”。評(píng)卷不客觀,放松標(biāo)準(zhǔn),甚至打人情分,給印象分。
2、監(jiān)考的問(wèn)題:有的監(jiān)考人員責(zé)任心不強(qiáng),監(jiān)考時(shí)心不在焉,或看書(shū)看報(bào)、或閉目養(yǎng)神、或竊竊私語(yǔ),不能切實(shí)履行職責(zé)。當(dāng)好好先生,對(duì)考試作弊行為視而不見(jiàn),有的甚至離開(kāi)考場(chǎng)做其他的事情。
3、考生的問(wèn)題:有些學(xué)生考前不是把精力放在學(xué)習(xí)上,而是積極為作弊做準(zhǔn)備:將有關(guān)內(nèi)容寫(xiě)在紙條、文具盒、桌子、椅子、手心等地方以備“急用”,嚴(yán)重的偷試題、考卷;考場(chǎng)上交頭接耳、打手式、遞紙條等,隨著電子產(chǎn)品的普及,不少學(xué)生考試時(shí)進(jìn)行手機(jī)舞弊。
三、解決考風(fēng)考紀(jì)問(wèn)題的對(duì)策
1、領(lǐng)導(dǎo)要提高認(rèn)識(shí),要把考風(fēng)、考紀(jì)當(dāng)做大事來(lái)抓,并且要常抓不懈。
2、采取強(qiáng)有力的措施,完善各項(xiàng)規(guī)章制度,建立巡視負(fù)責(zé)制度,強(qiáng)化執(zhí)行中的過(guò)程管理,杜絕考試作弊現(xiàn)象。
3、加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育,增強(qiáng)教師的責(zé)任感,使考試作弊現(xiàn)象在萌芽中“消失”。
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育,讓他們認(rèn)識(shí)到考試作弊是一種極其丑陋的現(xiàn)象以及帶來(lái)的不良后果,從而提高學(xué)生遵守考試紀(jì)律的自覺(jué)性。
5、抓好考試的過(guò)程管理,每個(gè)考場(chǎng)應(yīng)配備兩名監(jiān)考人員,切實(shí)履行職責(zé);加強(qiáng)巡視,形成一種威懾力,使那些有作弊動(dòng)機(jī)的學(xué)生不敢輕舉妄動(dòng)。
6、建立和完善各種制度:一個(gè)學(xué)校只有考場(chǎng)規(guī)則、監(jiān)考人員職責(zé)是不夠的,應(yīng)有命題、制卷、保密等制度,做到有章可循,工作才能順利進(jìn)行。
中圖分類(lèi)號(hào):G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1674-9324(2014)37-0112-02
一、高職學(xué)生考試作弊的歸因分析
高職學(xué)生考試作弊現(xiàn)象是諸多因素相互作用、共同影響的結(jié)果。面對(duì)當(dāng)前愈演愈烈的高職學(xué)生考試作弊問(wèn)題,要在有效管控的同時(shí)最大程度保護(hù)當(dāng)事學(xué)生的合法權(quán)益,就要通過(guò)高職學(xué)生考試作弊的成因分析,厘定該問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。
1.高職學(xué)生考試作弊現(xiàn)象的本質(zhì)原因分析。在理性經(jīng)濟(jì)人和系統(tǒng)不對(duì)稱(chēng)的假設(shè)下,高職學(xué)生考試作弊行為實(shí)際上是在既定偏好和制度約束下的利益得失的計(jì)算結(jié)果。事實(shí)上,就學(xué)生自身的學(xué)業(yè)、性格等因素不變的情況下,是否接受或選擇作弊行為直接取決于兩方面利益關(guān)系的博弈的結(jié)果,一是學(xué)生與學(xué)生之間的利益博弈,二是學(xué)生與監(jiān)考老師之間的利益博弈。
2.高職學(xué)生考試作弊現(xiàn)象的直接原因分析。正所謂“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑”,利益的博弈和成本效益的計(jì)得決定了高職學(xué)生的作弊行為的本質(zhì)原因。之所以稱(chēng)為本質(zhì)原因,在于其具有極強(qiáng)的根源性、穩(wěn)定性和普遍性,其在不同的個(gè)體或不同的環(huán)境中對(duì)行為或事物的影響是具有差異的。而筆者認(rèn)為,個(gè)體的心理變化和差異在客觀上能夠直接反映本質(zhì)因素與不同個(gè)體或環(huán)境的交互作用,故作為直接原因。
3.高職學(xué)生考試作弊現(xiàn)象的間接原因分析。從前文對(duì)高職學(xué)生考試作弊現(xiàn)象的成本效益分析來(lái)看,對(duì)同一作弊行為,不同的考試管理規(guī)則體系則會(huì)表現(xiàn)出不同的評(píng)價(jià)結(jié)果,而立法則是考試管理規(guī)則的最高位階。因此,筆者把高職學(xué)生考試作弊行為的評(píng)價(jià)規(guī)則體系,特別是立法體系作為高職學(xué)生考試作弊現(xiàn)象的間接原因。其一,高職學(xué)生考試規(guī)則體系尚不健全。穩(wěn)定的成文規(guī)則是反作弊的重要手段。近代以來(lái),隨著以高職教育為代表的高等教育的蓬勃發(fā)展,專(zhuān)門(mén)針對(duì)高等教育的考試作弊違紀(jì)處理處罰的立法工作才逐步展開(kāi)。其二,對(duì)高職學(xué)生考試嚴(yán)重作弊行為的處罰力度不夠且缺乏依據(jù)。考試作弊行為往往具有嚴(yán)重的社會(huì)危害性。從某種程度上可以說(shuō)當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)文憑的社會(huì),社會(huì)成員的社會(huì)收入、社會(huì)地位以及婚姻家庭狀況等諸多方面都與文憑、學(xué)歷具有很直接的關(guān)系;現(xiàn)行的行政處罰體系缺乏法律依據(jù)。當(dāng)前學(xué)生考試作弊現(xiàn)象屢禁不止的一項(xiàng)很重要的原因在于作弊的成本效益關(guān)系失衡,即選擇考試作弊所獲取的額外收益明顯高于其風(fēng)險(xiǎn)支出,其中就考試作弊受到的處罰而言,難以發(fā)揮有效的作用。
二、高職學(xué)生考試作弊問(wèn)題的對(duì)策探究
建立健全嚴(yán)格、規(guī)范的考試管理制度及配套機(jī)制。①優(yōu)化高職學(xué)生學(xué)習(xí)績(jī)效的考評(píng)結(jié)構(gòu)。由于高職教育具有學(xué)時(shí)短、生源普遍文化理論基礎(chǔ)薄弱、課程以職業(yè)性實(shí)踐為主導(dǎo)的特點(diǎn),其無(wú)形中減少了考試的次數(shù)以及內(nèi)容、增加了某一考試對(duì)學(xué)生的期待利益,從而形成了單一、低頻的學(xué)生學(xué)習(xí)績(jī)效考評(píng)機(jī)制。這種考評(píng)機(jī)制一方面降低了學(xué)校的考試管理制度的實(shí)踐機(jī)會(huì),減少了考試管理制度甄別作弊行為的及時(shí)性和準(zhǔn)確性;另一方面,增加了考試作弊的偶然性,學(xué)生作弊與否更多的傾向于臨場(chǎng)答題狀況及監(jiān)考狀況,從而提升了學(xué)生在某一考試中通過(guò)作弊獲取巨大的額外期待利益的成功率。故此,建議:將集中考試和平時(shí)考核相結(jié)合,注重對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的考評(píng);將筆試與技能實(shí)操相結(jié)合,注重對(duì)學(xué)生職業(yè)技能和業(yè)務(wù)水平的考核;將專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)成果與實(shí)踐運(yùn)用相結(jié)合,注重通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽、學(xué)術(shù)科研、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)注重對(duì)學(xué)生知識(shí)和技能的運(yùn)用水平的考核;將任課教師的考評(píng)與班級(jí)考評(píng)、年級(jí)考評(píng)、家長(zhǎng)考評(píng)等多元的考評(píng)主體相結(jié)合,注重對(duì)非任課老師考評(píng)意見(jiàn)的甄別及運(yùn)用。②嚴(yán)格、規(guī)范組織考試,及時(shí)、準(zhǔn)確甄別作弊行為。通過(guò)前文對(duì)學(xué)生與監(jiān)考老師的博弈關(guān)系的成本效益分析可以發(fā)現(xiàn),監(jiān)考老師是否認(rèn)真、嚴(yán)格監(jiān)考直接關(guān)系到學(xué)生的作弊與否的行為決策。事實(shí)上,監(jiān)考老師僅是考試管理程中的一個(gè)環(huán)節(jié)、一個(gè)部分,而考試管理制度就是真實(shí)與虛假、監(jiān)督與舞弊、有效與失效的對(duì)立統(tǒng)一過(guò)程,考試的組織人員及方式的科學(xué)合理則決定著監(jiān)考老師的監(jiān)考效率。故此,建議:增強(qiáng)考試命題的嚴(yán)謹(jǐn)性和針對(duì)性,并加強(qiáng)在出題、印刷、運(yùn)送等環(huán)節(jié)的保密措施,建立健全責(zé)任追究機(jī)制及保密管理的應(yīng)急機(jī)制;監(jiān)考中采取現(xiàn)代甄別、監(jiān)控的技術(shù)手段,對(duì)考生的身份以及考試過(guò)程進(jìn)行無(wú)縫隙的鎖定;建立健全考試組織規(guī)則,對(duì)考試時(shí)間、考生入離場(chǎng)時(shí)間、考試地點(diǎn)、監(jiān)考老師的配置以及學(xué)生答題的紀(jì)律要求進(jìn)行細(xì)致、準(zhǔn)確的說(shuō)明,消除理解疑義;增加對(duì)監(jiān)考人員監(jiān)考工作的績(jī)效考核,提升監(jiān)考老師的工資待遇,形成監(jiān)考老師認(rèn)真監(jiān)考、學(xué)生守紀(jì)考試的最佳策略組合;加強(qiáng)評(píng)卷和考試結(jié)果評(píng)價(jià)管理,包括集中交叉閱卷、流水作業(yè),嚴(yán)格統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),確保評(píng)卷的公正、科學(xué)、準(zhǔn)確。③加強(qiáng)道德教育和紀(jì)律教育,降低考試作弊的風(fēng)險(xiǎn)偏好。學(xué)生考試作弊既是一種道德誠(chéng)信的缺失,也是一種紀(jì)律觀念的模糊。顯然,無(wú)論是道德誠(chéng)信還是紀(jì)律觀念均是一種意識(shí)形態(tài)和行為習(xí)慣,其大多缺乏具有公信基礎(chǔ)的強(qiáng)制力。因此,一個(gè)人良好的道德誠(chéng)信和紀(jì)律觀念的養(yǎng)成是一個(gè)日積月累的內(nèi)化過(guò)程,且即便養(yǎng)成也容易受到外界因素的影響而改變或消退。然而,對(duì)于學(xué)生來(lái)講考試過(guò)程中對(duì)作弊行為的風(fēng)險(xiǎn)偏好和風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避兩種策略的決定因素確是自身的道德修養(yǎng)和紀(jì)律觀念,通常而言學(xué)校和教育行政部門(mén)應(yīng)設(shè)法降低考試作弊的風(fēng)險(xiǎn)偏好。故建議:設(shè)置誠(chéng)信教育、紀(jì)律教育專(zhuān)欄,通過(guò)校園廣播、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)以及團(tuán)日活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)等多渠道宣傳誠(chéng)信守紀(jì)的榜樣,公告違紀(jì)的警示,以營(yíng)造誠(chéng)信考試光榮的良好環(huán)境;確立誠(chéng)信教育和紀(jì)律教育在高職學(xué)生德育體系中的基礎(chǔ)性地位,結(jié)合高職教育的特點(diǎn)設(shè)立誠(chéng)信教育和紀(jì)律教育課程形式和內(nèi)容;將誠(chéng)信教育、紀(jì)律教育與心理健康教育、法制教育、思想政治教育相結(jié)合;建立健全學(xué)生個(gè)人的誠(chéng)信檔案,并完善與之配套的檔案交接、管理、提取等相關(guān)制度,使之形成對(duì)當(dāng)事學(xué)生切實(shí)有力的約束力。
高職學(xué)生考試作弊問(wèn)題伴隨著高職教育的產(chǎn)生和發(fā)展而一直存在,是高職教育改革和發(fā)展進(jìn)程中不可回避的重要內(nèi)容。但是高職學(xué)生考試作弊問(wèn)題的解決不可能是一方而效、一蹴而就的,其是一個(gè)長(zhǎng)期的工作。由于時(shí)間和精力的原因,現(xiàn)有調(diào)查數(shù)據(jù)的分析仍然局限于一種或幾種方法上,具有一定的片面性。在今后學(xué)習(xí)和工作生活中,盡量結(jié)合自身的工作實(shí)踐經(jīng)歷,不斷豐富高職學(xué)生作弊問(wèn)題的研究樣本,并通過(guò)更為豐富、科學(xué)的分析工具,以期在該問(wèn)題上取得具有更大理論價(jià)值和實(shí)踐意義的研究成果。
參考文獻(xiàn):
[1]張潔.考試舞弊查處不力的原因及對(duì)策[J].高等函授學(xué)報(bào),2003,(5):14-16.
事件發(fā)生以后,安徽省石臺(tái)縣教體局公布了事發(fā)考場(chǎng)的監(jiān)控視頻,并調(diào)查核實(shí)情況,經(jīng)該縣教體局認(rèn)定,在整場(chǎng)考試監(jiān)考過(guò)程中,監(jiān)考員的操作和處置符合《安徽省2016年普通高等學(xué)校招生考試工作手冊(cè)》的要求。
作為國(guó)家考試,高考事關(guān)千家萬(wàn)戶(hù)、社會(huì)公平,每每出現(xiàn)一絲差池,自然就引發(fā)輿論高度關(guān)注,甚至群情沸騰。近幾年,一些地方在高考過(guò)程中出現(xiàn)明顯錯(cuò)誤,比較典型的如:江西語(yǔ)文考試發(fā)錯(cuò)試卷,考到一半,重新再考;安徽英語(yǔ)聽(tīng)力設(shè)備出現(xiàn)故障,眾多考生聽(tīng)不清楚,拒交答卷;湖南洞口九中高考考點(diǎn)錯(cuò)誤司鈴,導(dǎo)致提前收卷;早前的還有安徽太湖教師發(fā)錯(cuò)答題卡……
隨著今年“作弊入刑”正式實(shí)施,人們迎來(lái)了“史上最嚴(yán)高考”季。面對(duì)家長(zhǎng)們的殷切期盼,學(xué)子們的無(wú)限憧憬,嚴(yán)肅考紀(jì)肯定沒(méi)錯(cuò),但監(jiān)考中是否只要法制,而放棄對(duì)考生的人性化關(guān)懷。就石臺(tái)縣教體局的調(diào)查結(jié)論來(lái)說(shuō),顯然沒(méi)有獲得民眾的普遍認(rèn)可,有媒體這樣評(píng)論:“眼鏡沒(méi)錯(cuò),考生沒(méi)錯(cuò),監(jiān)考員也沒(méi)錯(cuò),那么問(wèn)題來(lái)了:究竟誰(shuí)之過(guò)?”這還真是個(gè)不能不面對(duì)的問(wèn)題,也值得制度設(shè)計(jì)者們深入思考。
首先,考場(chǎng)規(guī)則執(zhí)行應(yīng)“疑罪從無(wú)”。表面來(lái)看,監(jiān)考老師不過(guò)是在執(zhí)行考場(chǎng)規(guī)則,似乎看不出什么錯(cuò),但問(wèn)題恰恰在執(zhí)行過(guò)程中。一有懷疑,就執(zhí)行“有罪推定”,是典型的“教條執(zhí)法”。僅憑手中探測(cè)儀報(bào)警,就推斷眼鏡有作弊嫌疑,然后就去盯著,甚至是折騰一個(gè)考生,這顯然有失妥當(dāng),自然讓考生大受影響。或許,探測(cè)儀報(bào)警,只是儀器本身問(wèn)題,抑或是眼鏡材質(zhì)問(wèn)題,本著“疑罪從無(wú)”原則,考場(chǎng)中盡量不給考生施加壓力,考后集中處置完全可行。
考試是檢驗(yàn)教學(xué)效果、保證教學(xué)質(zhì)量的重要手段,其目的在于指導(dǎo)和督促學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)院統(tǒng)地復(fù)習(xí)、總結(jié)、鞏固所學(xué)知識(shí)和技能,檢驗(yàn)其理解程度和靈活運(yùn)用能力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維。每個(gè)高校都制定了相應(yīng)的規(guī)章制度,對(duì)作弊者采取了十分嚴(yán)厲的制裁措施。但是,高校學(xué)生作弊現(xiàn)象屢禁不止,在獨(dú)立學(xué)院里,表現(xiàn)得還相對(duì)嚴(yán)重一些。如何有效地制止學(xué)生作弊現(xiàn)象,這是每一個(gè)教學(xué)管理工作人員都應(yīng)該思考的問(wèn)題。
一、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生考試作弊的現(xiàn)狀
近年來(lái),獨(dú)立學(xué)院考試作弊問(wèn)題日趨很?chē)?yán)重,“大部分人對(duì)考試的態(tài)度不端正,所以才會(huì)出現(xiàn)有歪點(diǎn)子的想法。更有甚者,在作弊的時(shí)候被老師當(dāng)場(chǎng)抓住,還理直氣壯地頂撞老師,死不悔改。”
目前學(xué)校發(fā)現(xiàn)的作弊手段有:①夾帶,一是夾帶手抄資料、書(shū)本復(fù)印縮小的資料;二是把資料抄在桌椅上,抄在手掌、胳膊、大腿上等;三是夾帶電子產(chǎn)品,蒙混監(jiān)考老師。②傳遞,學(xué)生之間臨考前有意商量,互通信息,其一是同考室內(nèi)的學(xué)生通過(guò)一定的手勢(shì)(或動(dòng)作)和傳遞紙條的方式;其二是學(xué)生或其他人員通過(guò)通訊工具將答案?jìng)鬟f給學(xué)生,這種方式近年來(lái)呈上升趨勢(shì),比較嚴(yán)重。③偷看,這也是一種最為普遍的現(xiàn)象,主要是故意窺視其他學(xué)生答案和其他學(xué)生主動(dòng)提供答案讓其窺視。④學(xué)生和監(jiān)考老師共同作弊,這種作弊現(xiàn)象影響惡劣,性質(zhì)特別嚴(yán)重。一是監(jiān)考老師,監(jiān)外不監(jiān)內(nèi),視學(xué)生違紀(jì)作弊而無(wú)睹;二是有計(jì)劃、有預(yù)謀將考試信息傳給學(xué)生。
二、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生考試作弊的原因分析
調(diào)查表明,大學(xué)生考試作弊的原因比較復(fù)雜,既有學(xué)生自身心理因素原因,又有監(jiān)考老師方面的原因,同時(shí)科技的發(fā)展也為學(xué)生作弊提供了便利條件。歸納起來(lái)主要有以下幾個(gè)方面:
(一)學(xué)生方面:
1、在大多數(shù)人的印象中,往往是差生在考試中作弊,為了避免掛科、重修而不得不采取非常規(guī)手段應(yīng)對(duì)考試。然而通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),當(dāng)前作弊的學(xué)生呈現(xiàn)出明顯的兩極化趨勢(shì)。分析原因,一是受當(dāng)前學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金、評(píng)優(yōu)機(jī)制對(duì)學(xué)生學(xué)分的硬性要求與社會(huì)上功利風(fēng)氣的影響,許多優(yōu)秀生為了評(píng)優(yōu)、獲獎(jiǎng)而作弊;二是優(yōu)秀生迫于面子、哥們兒義氣或者利益誘惑而協(xié)助學(xué)習(xí)較差的學(xué)生作弊。
2、學(xué)生對(duì)考試作弊的認(rèn)識(shí)態(tài)度。學(xué)生中較為普遍存在著“作弊無(wú)所謂”的想法,作弊成功者甚至在同學(xué)中宣傳其“成功經(jīng)驗(yàn)”,造成極壞的影響;作弊受處分被說(shuō)成是“運(yùn)氣不佳”,周?chē)性S多為其說(shuō)情、開(kāi)脫的同情者、理解者,這種道德水平的滑坡必然成為考試作弊的滋生土壤。
(二)教師方面:
1、監(jiān)考老師沒(méi)有遵守監(jiān)考工作規(guī)定,違反監(jiān)考紀(jì)律甚至干擾了學(xué)生考試:①監(jiān)考老師中途離場(chǎng)現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生;②監(jiān)考老師在監(jiān)考過(guò)程中扎堆聊天;③監(jiān)考教師存在提前收卷的問(wèn)題;④監(jiān)考老師在考試過(guò)程當(dāng)中存在提醒考生考試技巧的現(xiàn)象;⑤監(jiān)考老師縱容作弊,學(xué)生陳述“考場(chǎng)上作弊的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮,監(jiān)考老師的睜一只眼閉一只眼,讓下面作弊的學(xué)生更是肆無(wú)忌憚。不知道老師不出面制止作弊行為是因?yàn)槔蠋煹目v容,還是因?yàn)槔蠋熍碌米飳W(xué)生。
2、考試有失試題公平公正性:考前給學(xué)生劃重點(diǎn)極其詳細(xì),學(xué)生為得到更高分?jǐn)?shù),鋌而走險(xiǎn)。
(三)社會(huì)方面:作弊工具科技化
近幾年,隨著高新技術(shù)的飛速發(fā)展,現(xiàn)代的通訊工具以及學(xué)習(xí)設(shè)備便成為了考場(chǎng)必備武器。每到考試季,都有部分學(xué)生到復(fù)印店縮印;而軟件兼容性極強(qiáng)的手機(jī),能夠翻看word、txt、ppt、pdf等多種格式文件,還附帶查詢(xún)功能,為迅速找到答案節(jié)省了翻閱的時(shí)間;掌上詞典、無(wú)線(xiàn)耳機(jī)、飛信等等已經(jīng)顯示出,當(dāng)前作弊行為已經(jīng)不是單純的交頭接耳、傳小紙條了。每年四六級(jí)考試結(jié)束后醫(yī)院耳科總會(huì)有大量學(xué)生因?yàn)闊o(wú)法取出袖珍耳機(jī)、耳朵發(fā)炎等問(wèn)題去就診充分反映了這一點(diǎn)。
三、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生考試作弊現(xiàn)象治理對(duì)策
1.加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育,通過(guò)正面教育和引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),可以通過(guò)學(xué)生會(huì)發(fā)出倡議,如號(hào)召“從我做起,端正考風(fēng)、學(xué)風(fēng),用自己的行動(dòng)塑造當(dāng)代大學(xué)生的形象,爭(zhēng)做精神文明楷模”,在學(xué)生中展開(kāi)討論,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在積極性,提高學(xué)生自我管理和自我約束能力,在深層次上清除考場(chǎng)作弊意識(shí)。品德教育,思想教育蘊(yùn)含于學(xué)風(fēng)建設(shè),只有從點(diǎn)滴著手,及時(shí)揚(yáng)優(yōu)鞭劣,才能在潛移默化中形成實(shí)事求是的校園氛圍,為嚴(yán)肅考風(fēng)創(chuàng)造最基本的條件。
2.加強(qiáng)對(duì)教師,尤其是年輕教師進(jìn)行職業(yè)道德和教書(shū)育人這兩個(gè)主題的宣傳教育,端正思想,做到不殉私情,堅(jiān)決反對(duì)作弊,以嚴(yán)肅的態(tài)度,認(rèn)真做好考試中每一個(gè)環(huán)節(jié)的工作。目前在關(guān)于考試紀(jì)律的宣傳教育在重點(diǎn)面向?qū)W生的同時(shí),對(duì)教師和相關(guān)工作人員的監(jiān)考職責(zé)和規(guī)則的宣傳培訓(xùn)還不到位。有的老師認(rèn)為,只要學(xué)生不出問(wèn)題就行了,卻沒(méi)有想到問(wèn)題是需要防范的,如果監(jiān)察得嚴(yán)格一點(diǎn),許多問(wèn)題就會(huì)避免。有時(shí)恰恰是老師的寬容,給個(gè)別學(xué)生的一念之差造成了機(jī)會(huì)。
3.在管理上“嚴(yán)管重罰”,實(shí)行考試情況通報(bào)制度和事故報(bào)告制度,以示考試的公開(kāi)與公正。加強(qiáng)考試的宏觀管理,對(duì)考生有違紀(jì)現(xiàn)象應(yīng)及時(shí)通報(bào),嚴(yán)肅處理。對(duì)監(jiān)考教師不遵循考試監(jiān)考規(guī)則的,將予以點(diǎn)名批評(píng);對(duì)考試當(dāng)中有監(jiān)考不力和違反監(jiān)考規(guī)定的監(jiān)考人員加強(qiáng)監(jiān)考職責(zé)教育,實(shí)行監(jiān)考職責(zé)監(jiān)督,對(duì)不符合條件者應(yīng)予以取消監(jiān)考資格的處罰,并選派熟悉業(yè)務(wù)、責(zé)任心強(qiáng)的老師進(jìn)行監(jiān)考。
最后,我認(rèn)為,考風(fēng)建設(shè)要堅(jiān)持標(biāo)本兼治,重在治本的原則。考風(fēng)建設(shè)是基于良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)等學(xué)校的軟環(huán)境建設(shè)的,只有在良好的教學(xué)軟環(huán)境之中,考風(fēng)建設(shè)才能夠持續(xù)、健康、穩(wěn)固地發(fā)展,僅用手段加以規(guī)制而沒(méi)有根本的思想和教學(xué)質(zhì)量,考風(fēng)建設(shè)只能是空中樓閣、紙上談兵。所以,考風(fēng)建設(shè)也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工作。
參考文獻(xiàn):
[1]馮利君.當(dāng)代大學(xué)生考試作弊現(xiàn)狀的調(diào)查與研究[j].浙江統(tǒng)計(jì)
一、引言
考試管理要系統(tǒng)化、規(guī)范化,首先必須建立嚴(yán)密的考試管理機(jī)構(gòu)―考試管理辦公室或考試中心。作為高校考試的綜合管理機(jī)構(gòu),考試管理辦公室或考試中心工作要深入開(kāi)展考試研究與改革,逐步推行促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高的考試方式方法制修訂有關(guān)考試的各種管理制度和文件,建立考試管理制度體系制定考試工作標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)程,并以此為依據(jù)對(duì)考試工作進(jìn)行規(guī)范運(yùn)作和管理。考試管理辦公室考試中心還應(yīng)加強(qiáng)自身組織建設(shè)和制度建設(shè),加強(qiáng)對(duì)考試管理人員的培訓(xùn),建立健全考試管理辦公室考試中心工作職責(zé)。
二、獨(dú)立學(xué)院考試管理中存在的問(wèn)題
1.考試的模式、方式針對(duì)性不強(qiáng)
獨(dú)立學(xué)院之所以能夠迅速的發(fā)展,最大的優(yōu)勢(shì)就在于共享了母體高校的優(yōu)勢(shì)教育教學(xué)資源,借鑒了母體高校已有的管理制度、經(jīng)驗(yàn)。但隨著獨(dú)立學(xué)院的不斷發(fā)展壯大,其辦學(xué)定位和培養(yǎng)目標(biāo)己經(jīng)和母體高校產(chǎn)生了很大的差別。不同的培養(yǎng)目標(biāo)要求有不同的考試、考核方式,但目前大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院的考試模式、考試機(jī)構(gòu)、考試制度、考試方式卻基本上與母體高校一致,考試內(nèi)容也僅僅只在他們的基礎(chǔ)上稍作改動(dòng),并沒(méi)有依據(jù)獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行必要的改革和創(chuàng)新,顯然這不是科學(xué)的辦學(xué)策略。
2.考試的目標(biāo)、內(nèi)容過(guò)于狹隘
當(dāng)前,很多獨(dú)立學(xué)院雖然已經(jīng)越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生綜合能力的評(píng)價(jià),但考試目標(biāo)、考試內(nèi)容仍然過(guò)于狹隘。由于受到知識(shí)本位的傳統(tǒng)教育思想及母體高校相應(yīng)的教育觀念、教育模式的影響,從而導(dǎo)致獨(dú)立學(xué)院考試的基本目標(biāo)難以達(dá)成。如對(duì)學(xué)習(xí)方法、創(chuàng)造力等高層次的能力目標(biāo)體現(xiàn)得仍不夠充分對(duì)情感領(lǐng)域如個(gè)性、態(tài)度、興趣等的教育目標(biāo)還尚未納入考試目標(biāo)體系等等。
3.考試過(guò)程管理不嚴(yán),舞弊行為時(shí)有發(fā)生
舞弊現(xiàn)象可以說(shuō)是讓每所高校頭疼的事情,在獨(dú)立學(xué)院中表現(xiàn)的更為嚴(yán)重,大大影響了考試功能的正常發(fā)揮和教育目的的完全實(shí)現(xiàn)。目前盡管各獨(dú)立學(xué)院在考試管理的規(guī)章制度上都有所體現(xiàn),對(duì)考前、考中、考后的各項(xiàng)工作也制定了必要的細(xì)則和要求。但在具體實(shí)施過(guò)程中,由于多重利益關(guān)系的存在,仍然貫徹不嚴(yán)。尤其是在查處考試舞弊行為上表現(xiàn)出較大的彈性,從而造成部分學(xué)生心理不平衡,進(jìn)而影響了學(xué)習(xí)的積極性,破壞了良好考風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的形成。
4.考試的認(rèn)識(shí)、理解有待加強(qiáng)
目前,大部分獨(dú)立學(xué)院的教師和學(xué)生對(duì)考試的認(rèn)識(shí)、理解并不深刻,還僅僅停留在考試是唯一評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)這個(gè)層次上。學(xué)生的考試成績(jī)與獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、評(píng)優(yōu)評(píng)先甚至是就業(yè)都聯(lián)系在一起,成績(jī)決定著一切。久而久之,就讓學(xué)生形成了一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),即一切為了考試,一切服從于考試,考試是大學(xué)期間的第一要?jiǎng)?wù)。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生本身就具有多樣性、多維性、多質(zhì)性的特征,很多老師對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生考試的特殊性這點(diǎn)理解還不充分。在授課的過(guò)程中,強(qiáng)調(diào)的不是如何通過(guò)課程達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力的目的,而是首先考慮學(xué)生能否通過(guò)考試,獲得學(xué)分。
三、政策建議
1.規(guī)范學(xué)生考試行為的制度建設(shè)
制訂考試違規(guī)處理辦法是嚴(yán)肅考試紀(jì)律、維護(hù)考試公平、維護(hù)考生和考試工作人員的合法權(quán)益而進(jìn)行制度化的體現(xiàn),包括考生違規(guī)認(rèn)定及處理、考務(wù)管理人員違規(guī)及處理、考試違規(guī)行為認(rèn)定與處理程序等三個(gè)部分。考生違規(guī)分為違紀(jì)、一般作弊和嚴(yán)重作弊三種。學(xué)生考試違紀(jì)、作弊行為的處理視其情節(jié)的輕重和認(rèn)錯(cuò)態(tài)度分別給予警告、嚴(yán)重警告、記過(guò)、留校察看等處分。
2.規(guī)范考務(wù)管理人員操作行為的制度建設(shè)
考務(wù)管理人員是指涉及考核各個(gè)環(huán)節(jié)的各類(lèi)負(fù)有職責(zé)或安排了工作的教職員工。考場(chǎng)環(huán)境的健康與否依賴(lài)于監(jiān)考老師的工作態(tài)度。為此,制訂《監(jiān)考操作規(guī)程》將有效地規(guī)范監(jiān)考人員的工作內(nèi)容、工作時(shí)間、工作方法等。考務(wù)管理人員因疏忽失職,造成工作被動(dòng)和不良影響,經(jīng)及時(shí)補(bǔ)救未造成嚴(yán)重后果的在學(xué)院內(nèi)通報(bào)批評(píng),造成嚴(yán)重后果的,應(yīng)當(dāng)給予紀(jì)律處分。考務(wù)管理人員主觀上存在故意,構(gòu)成違紀(jì)、作弊的,視情節(jié)輕重給予紀(jì)律處分,情節(jié)嚴(yán)重構(gòu)成犯罪的,由司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任。
3.規(guī)范教師行為的制度建設(shè)
課程考試的命題、制卷、施測(cè)、評(píng)卷、成績(jī)?cè)u(píng)定、成績(jī)登錄等仍然存在種問(wèn)題,這一環(huán)節(jié)直接影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量,必須強(qiáng)化制定考試計(jì)劃、規(guī)定考試目標(biāo)、確定考試內(nèi)容和考試標(biāo)準(zhǔn)、選擇考試方法、規(guī)范試卷格式、考試題型及考試命題、建立成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)規(guī)則等方面的工作。制訂所有與此有關(guān)的規(guī)范操作的指導(dǎo)性文件可以由《課程考核管理?xiàng)l例》來(lái)統(tǒng)領(lǐng),包括考核工作的領(lǐng)導(dǎo)與組織、考核前期管理、考中管理、考后管理、違規(guī)事實(shí)的認(rèn)定與處理、考核調(diào)研與評(píng)估等內(nèi)容也可以分別制訂相應(yīng)的規(guī)則加以實(shí)施。
4.考場(chǎng)環(huán)境設(shè)置的制度建設(shè)
考場(chǎng)生態(tài)環(huán)境主要包括非生物環(huán)境、生物環(huán)境兩方面。非生物環(huán)境分為以下幾個(gè)要素考場(chǎng)規(guī)則、監(jiān)考守則、座位的分布、考生資格、考試試卷等;生物環(huán)境分為以下幾個(gè)要素:考生、監(jiān)考老師。考場(chǎng)生態(tài)系統(tǒng)的各個(gè)要素之間相互制約、相互協(xié)調(diào)又相互適應(yīng),并且形成一種系統(tǒng)的有機(jī)復(fù)合體。監(jiān)考老師的監(jiān)考態(tài)度、學(xué)生之間的影響等因素對(duì)學(xué)生舞弊的影響不小,因此,強(qiáng)化制度保障,構(gòu)建和諧的考場(chǎng)生態(tài)環(huán)境,營(yíng)造誠(chéng)信考試的氛圍,將減少或杜絕考試作弊現(xiàn)象,為學(xué)生展示誠(chéng)信提供平臺(tái)。
總之,獨(dú)立學(xué)院考試管理涉及教師的“教”,學(xué)生的“學(xué)”和學(xué)校的“管”,而且環(huán)節(jié)多,流程長(zhǎng),它是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,往往須舉全校之力才能辦好,建立健全考試管理制度,使考試管理科學(xué)化、規(guī)范化、合理化和有效化。
參考文獻(xiàn):
教育的主要目的是為了讓學(xué)生獲取新的理論知識(shí),更重要的是為了提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此,必須改革現(xiàn)有的考試方法,深化教學(xué)改革。一是建立考試試題庫(kù),實(shí)行教、考分離。建立各課程試題庫(kù),做到教學(xué)與考試分離,是當(dāng)前教學(xué)改革的進(jìn)一步深化,逐步實(shí)現(xiàn)規(guī)范化教學(xué)管理的重要步驟和措施。建立試題庫(kù),能保證試題的公正性、嚴(yán)密性和完整性。其本身對(duì)教師的教學(xué)工作提出了更高的要求,要求教學(xué)過(guò)程中必須嚴(yán)格按照大綱進(jìn)行,約束了教師教學(xué)過(guò)程的隨機(jī)性和隨意性,有利于提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。教師嚴(yán)格教學(xué)過(guò)程,對(duì)學(xué)生要求也就隨之嚴(yán)格,學(xué)生自然平時(shí)不能松懈,那種考前向教師套題、讓教師劃重點(diǎn)的投機(jī)心理就不能得逞,迫使學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí),準(zhǔn)備復(fù)習(xí)迎接考試,從而避免了誰(shuí)授課誰(shuí)出題,教學(xué)不認(rèn)真、考前縮小或指定復(fù)習(xí)范圍等漏題現(xiàn)象的發(fā)生。二是增加操作題,培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。命題應(yīng)該以考察學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力為主,激發(fā)學(xué)生深入思考和研究。因此,考核內(nèi)容必須由“重記憶”向“重思考”“重創(chuàng)新”的方向進(jìn)行改革,這樣才會(huì)將學(xué)生的學(xué)習(xí)從死記硬背重中解脫出來(lái),使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不單只由感官學(xué)習(xí),而是運(yùn)用自己的頭腦思考學(xué)習(xí),以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,做到學(xué)有所用,學(xué)就會(huì)用。
二、強(qiáng)化考務(wù)管理,減少作弊現(xiàn)象
強(qiáng)化考務(wù)管理是減少作弊現(xiàn)象的重要措施之一,也是辦學(xué)態(tài)度正確與否的體現(xiàn)。一是應(yīng)該嚴(yán)格監(jiān)考制度。監(jiān)考老師要盡職責(zé),不講私情,對(duì)企圖作弊的考生要提出警告,將作弊動(dòng)機(jī)扼殺在萌芽狀態(tài)。同時(shí),校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)巡視,對(duì)不忠于職守的監(jiān)考老師要給予批評(píng)。二是合理設(shè)置考場(chǎng)。考場(chǎng)如果設(shè)置不當(dāng),會(huì)給作弊者提供便利條件。因此,要根據(jù)考場(chǎng)大小確定考生人數(shù),實(shí)行單人單桌,考生之間左右間隔兩個(gè)以上位置,考生憑學(xué)生證、準(zhǔn)考證、身份證進(jìn)入考場(chǎng)。三是強(qiáng)化制度意識(shí)。現(xiàn)有考試的各項(xiàng)規(guī)章制度,是確保考試順利進(jìn)行的法規(guī)。不管考務(wù)人員還是考生都要增強(qiáng)遵守考試規(guī)則的意識(shí)。
中圖分類(lèi)號(hào):G717.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-3791(2015)01(b)-0000-00
考試是普通高校教學(xué)管理中的重要環(huán)節(jié),是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提升,以及教師進(jìn)行教學(xué)改革的重要依據(jù)。考試管理是進(jìn)行考試命題質(zhì)量中的核心和關(guān)鍵,能夠真正的發(fā)揮考試評(píng)估和反饋的雙向功能。在考試管理中需要從考前、考中和考后進(jìn)行全面管理,積極加強(qiáng)考試成績(jī)管理,考后反饋調(diào)整是提高教學(xué)質(zhì)量中的重要措施之一。
高等學(xué)校考試涉及到學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力鑒別的重要指標(biāo),在進(jìn)行考試分?jǐn)?shù)的衡量過(guò)程中,有的學(xué)生鋌而走險(xiǎn),期望獲得超出自己水平的分?jǐn)?shù)。考風(fēng)不正是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力,弄虛作假,以及投機(jī)取巧的一種體現(xiàn),對(duì)學(xué)生是一種不誠(chéng)信,對(duì)善良的家長(zhǎng)也是一種極端的傷害,往往造成惡性循環(huán)。加強(qiáng)考試管理是學(xué)校管理工作中的重要內(nèi)容,需要從考試前、考試中和考試后三個(gè)方面進(jìn)行積極管理。
1普通高等學(xué)校考試管理工作存在問(wèn)題
1.1考前管理制度宣教不足
高等學(xué)校考試是一項(xiàng)全面和系統(tǒng)性工作,在考試之前需要形成嚴(yán)格的考試制度,并對(duì)制度進(jìn)行宣傳。但是從目前的多數(shù)高校看,并沒(méi)有能夠在考試制度的制定和宣傳方面取得成果。尤其是在考前制度的宣傳和教育方面沒(méi)有能夠從思想上對(duì)端正考風(fēng)進(jìn)行管理,很多學(xué)生寄希望考試時(shí)作弊,尤其是在具有等靠思想的情況下,日常學(xué)習(xí)沒(méi)有投入足夠精力。另外在監(jiān)考教師的培訓(xùn)方面也沒(méi)有能夠形成全面性?xún)?yōu)化,尤其是監(jiān)考教師的責(zé)任感不強(qiáng),對(duì)考試規(guī)定的熟悉,以及考試的各個(gè)環(huán)節(jié)把握,尤其是對(duì)可能出現(xiàn)的應(yīng)急問(wèn)題不能積極應(yīng)對(duì)。
1.2監(jiān)考過(guò)程存在松懈情況
監(jiān)考是考試中的重要環(huán)節(jié),也是做好考試管理的關(guān)鍵性因素。監(jiān)考表面看起來(lái)簡(jiǎn)單,其實(shí)在管理過(guò)程是很不容易的,尤其是在考試過(guò)程中,需要做好每一個(gè)細(xì)節(jié)。一般的情況下,在考試監(jiān)考過(guò)程中要執(zhí)行較為完整的流程,但是監(jiān)考人員往往忽略對(duì)細(xì)節(jié)的管理。比如在管理中的考前通知,考中檢查和考后清點(diǎn)等工作不能形成全面性執(zhí)行。在考前的充分告知不清晰情況下,學(xué)生往往在考試中不能積極的全面準(zhǔn)備和考試相關(guān)用具,造成考試過(guò)程中手忙腳亂。因?yàn)樵诳荚囀覂?nèi)管理的過(guò)程中不能對(duì)考試模式和學(xué)生座次進(jìn)行優(yōu)化性管理,造成監(jiān)考中存在巡視等負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題。
1.3考后管理重視程度不夠
進(jìn)行考后管理主要是兩個(gè)方面沒(méi)有能夠形成積極的推進(jìn)過(guò)程,第一是對(duì)違紀(jì)現(xiàn)象的處理情況,因?yàn)閷?duì)違紀(jì)學(xué)生的處理就是一個(gè)風(fēng)向標(biāo),對(duì)作弊學(xué)生的嚴(yán)格管理,是對(duì)誠(chéng)信學(xué)生的一種肯定。另外對(duì)教學(xué)的反思不夠,因?yàn)楦叩冉逃膶W(xué)習(xí)和考試與中學(xué)有很大區(qū)別,一般都是通過(guò)性考試,隨著考試對(duì)象的變化,一些考試中暴漏的問(wèn)題也不能進(jìn)行積極改進(jìn),同時(shí)進(jìn)行考后再教育明顯的存在不足情況。
2普通高等學(xué)校考試管理工作優(yōu)化對(duì)策
2.1考前準(zhǔn)備工作是基礎(chǔ)
高等教育在考試前首要的工作是制定一份詳實(shí)和精準(zhǔn)的考試制度,并形成學(xué)生和監(jiān)考人員的熟練掌握。考試制度制定的基本目的是能夠形成有法可依,有法必依,以及能夠形成對(duì)考試各個(gè)環(huán)節(jié)的全面性監(jiān)督和管理。在進(jìn)行考前管理中考試制度下發(fā),以及推動(dòng)學(xué)生了解和掌握是其中的一個(gè)主要環(huán)節(jié),根本的目的是能夠推進(jìn)在管理過(guò)程中讓學(xué)生誠(chéng)信考試,杜絕投機(jī)取巧心理,能夠安心學(xué)習(xí)。讓學(xué)生對(duì)考試制度形成全面了解的情況下,能夠執(zhí)法守法,在學(xué)校的顯著位置,尤其是考試周的大屏幕上進(jìn)行公示考試作弊結(jié)果,以及處罰方式,目的是能夠起到教育和警示的作用。做好監(jiān)考人員的培訓(xùn)也是推進(jìn)考前準(zhǔn)備工作中的一個(gè)核心環(huán)節(jié)。在進(jìn)行監(jiān)考人員培訓(xùn)中保證每一個(gè)人能夠?qū)荚囈?guī)則、考試流程和細(xì)節(jié)等形成精準(zhǔn)性掌握,以及有效的應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。
2.2考中模式變革是關(guān)鍵
在考試中的管理主要是進(jìn)行監(jiān)考管理,在嚴(yán)格監(jiān)考的情況下可以形成對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢測(cè),但是也是存在一定問(wèn)題的,因?yàn)榭荚噧?nèi)容變化不大,或者說(shuō)在考前進(jìn)行范圍勾畫(huà)的情況下,往往造成不能對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行檢驗(yàn),以及不能全面性的形成考試效果提升。改革考試內(nèi)容是進(jìn)行考中管理中的首要因素,比如積極提倡采用開(kāi)放式考試,能夠促進(jìn)在考試內(nèi)容上面引入考試軟件,每一個(gè)學(xué)生考題的內(nèi)容難度和題型完全相同,但是具體的題目不同,在進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化考試的過(guò)程中,也減輕了教師評(píng)卷勞動(dòng)量,評(píng)估工作中的公正性也會(huì)得到明顯提升。單純的考試 已經(jīng)不能對(duì)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題等形成全面性的檢測(cè)。應(yīng)該在進(jìn)行評(píng)估過(guò)程中引入綜合評(píng)定分?jǐn)?shù)機(jī)制。在監(jiān)考過(guò)程中可以引入信號(hào)干擾器等,避免進(jìn)行高科技的電子作弊等手段的應(yīng)用。
2.3考后教育反思是出路
高等教育考試管理工作是一個(gè)長(zhǎng)期和復(fù)雜的過(guò)程。對(duì)違紀(jì)考生的處理能夠促進(jìn)考試管理工作的嚴(yán)肅性,能夠營(yíng)造一種良好的考試環(huán)境,在管理的過(guò)程中形成對(duì)誠(chéng)信學(xué)生的肯定,以及對(duì)作弊學(xué)生的警醒。在考后管理中不僅僅讓作弊學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,還需要對(duì)其他學(xué)生形成一種警示作用。在考試后的根本目標(biāo)是能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行良好的反思教育,以及對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況形成全面的管理和認(rèn)識(shí),能夠?yàn)榻窈髮W(xué)習(xí)提供一定借鑒。教師在考試后需要對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思,充分發(fā)揮考試的作用,以及能夠?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量提升進(jìn)行思考。
3結(jié)論
高等教育在考試管理中需要從考前、考中和考后進(jìn)行全面的管理,積極的加強(qiáng)考試成績(jī)管理。考試的過(guò)程是一個(gè)對(duì)學(xué)生和教師進(jìn)行檢驗(yàn)的過(guò)程,在考試管理的過(guò)程中主要是從考試前做好考試的準(zhǔn)備工作,考試中優(yōu)化監(jiān)考和進(jìn)行考試模式的變革,考試后主要是維護(hù)考試的公平性,促進(jìn)形成一種誠(chéng)信考試的氛圍,學(xué)生和教師對(duì)考試的效果進(jìn)行全面性反思。
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