序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇土木工程地域分析范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

一、土木工程專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作的必要性

所謂產(chǎn)學(xué)研合作是指企業(yè)、高校與科研機(jī)構(gòu)以共同利益為基礎(chǔ)，以資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)為前提，以共同承擔(dān)國家課題、合作技術(shù)研發(fā)、共建研發(fā)實(shí)體為主要合作創(chuàng)新模式，通過主體之間、主體與外部環(huán)境之間的人力、知識、技術(shù)、基礎(chǔ)設(shè)施、資本、信息及政策等創(chuàng)新資源的互動，實(shí)現(xiàn)合作技術(shù)創(chuàng)新目標(biāo)，取得一定經(jīng)濟(jì)效益和社會效益的創(chuàng)新組織形態(tài)。？譹？訛

通過產(chǎn)學(xué)研合作，使學(xué)生增加對所學(xué)專業(yè)的感性認(rèn)識，了解本專業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展前景，明確自身發(fā)展應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)；通過在企業(yè)里面的實(shí)習(xí)，可以為畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)提供素材，為畢業(yè)生獨(dú)立從事科研提供平臺。？譺？訛

對于地方高校來說，肩負(fù)著立足地方、服務(wù)地方、依托地方，直接面向社會需求培養(yǎng)學(xué)生，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的任務(wù)，因此地方高校理應(yīng)參與到地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技發(fā)展等生產(chǎn)力發(fā)展的實(shí)踐當(dāng)中，這就決定了像洛陽理工學(xué)院等這些地方高校的工科專業(yè)必須緊密結(jié)合當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)實(shí)際，服務(wù)于生產(chǎn)發(fā)展的需要，服務(wù)于市場發(fā)展的需要，從生產(chǎn)實(shí)踐中來，到生產(chǎn)實(shí)踐中去。

對于企業(yè)而言，可以借助于高校和科研院所的實(shí)驗(yàn)室、儀器設(shè)備、圖書資料、科研力量和師資力量解決企業(yè)面臨亟待解決的技術(shù)問題；企業(yè)也可以和高校聯(lián)合攻關(guān)科研難題，成果共享；利用高校的師資優(yōu)勢對內(nèi)部的員工進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，提高勞動生產(chǎn)率；企業(yè)可以采取“訂單式”培養(yǎng)方式定向培養(yǎng)本、專科優(yōu)秀學(xué)生；企業(yè)也可以在學(xué)生實(shí)習(xí)期間發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，吸收這些人才到自己企業(yè)里面工作，為企業(yè)的發(fā)展注入新鮮血液；學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)期間，可以降低企業(yè)的勞動力成本和風(fēng)險(xiǎn)。

二、產(chǎn)學(xué)研合作模式

目前，由于地方政府政策法規(guī)的滯后、地方高校綜合實(shí)力有限、所在地區(qū)經(jīng)濟(jì)不太發(fā)達(dá)等各方面的原因造成了地方高校在現(xiàn)階段產(chǎn)學(xué)研合作處于初級階段，還處于在借鑒、模仿的階段。鑒于目前河南省、洛陽市的實(shí)際情況，洛陽理工學(xué)院土木工程系從實(shí)際出發(fā)，采取了多種產(chǎn)學(xué)研合作模式中的三種：

1.校企共建實(shí)踐教學(xué)基地

共建實(shí)踐教學(xué)基地是產(chǎn)學(xué)研合作的最基本的形式，不僅解決了高校各種實(shí)習(xí)基地困難的問題，對于企業(yè)來說，這一形式也是宣傳和展示企業(yè)形象的機(jī)會，學(xué)生深入企業(yè)內(nèi)部和建筑工地實(shí)踐，和企業(yè)的技術(shù)人員交流切磋，深刻理解課堂上所學(xué)的理論知識，也了解到最新的施工技術(shù)，更新自己的知識體系。學(xué)生在實(shí)習(xí)期間有企業(yè)建立良好的關(guān)系，對畢業(yè)選擇企業(yè)也會產(chǎn)生一定的影響，有些學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)期間與企業(yè)雙向選擇，簽訂就業(yè)協(xié)議，促進(jìn)了學(xué)生的就業(yè)。

共建的教學(xué)實(shí)踐基地也可以讓企業(yè)選派專業(yè)技術(shù)人員作為學(xué)校的兼職教師為學(xué)生授課、指導(dǎo)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等，能夠使學(xué)生面對工程中的實(shí)際問題調(diào)動他們的分析問題和解決問題的積極性，促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)了專業(yè)業(yè)務(wù)技能和人際交往的能力，促進(jìn)了學(xué)生的動手操作能力，對于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才也起到了很大的作用。

2.技術(shù)服務(wù)合作

高校和企業(yè)技術(shù)服務(wù)合作采取了兩種形式：一是學(xué)校為企業(yè)的員工進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)；二是學(xué)校利用教師人才優(yōu)勢向企業(yè)提供技術(shù)支持和咨詢服務(wù)。

有些企業(yè)在承建大型工程項(xiàng)目時(shí)暫時(shí)嚴(yán)重缺乏專業(yè)的技術(shù)人才，這些企業(yè)就會求助于高校，高校從教師隊(duì)伍中組建技術(shù)支持小組，常駐工地提供技術(shù)指導(dǎo)、施工指導(dǎo)等服務(wù)，在這期間教師面臨的技術(shù)問題也會成為課堂教學(xué)的生動案例，豐富了教師的閱歷，提高了教師的理論和實(shí)踐水平。？譻？訛

3.校企共同組建研發(fā)中心

學(xué)校與企業(yè)共同組建研發(fā)中心，進(jìn)行新技術(shù)、新工藝、新課題等方面的研發(fā)，研究成果雙方共享，風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)。學(xué)校可以根據(jù)本校的科研實(shí)力，結(jié)合企業(yè)發(fā)展的需要，由企業(yè)出經(jīng)費(fèi)和設(shè)備，學(xué)校出人員，創(chuàng)辦由教師、企業(yè)專家及優(yōu)秀學(xué)生組成的研究中心，雙方建立中長期的合作關(guān)系。？譼？訛研究中心成立目的是加強(qiáng)基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究，促進(jìn)新技術(shù)領(lǐng)域的開發(fā)，專利申請，共同申報(bào)科研課題，培養(yǎng)和穩(wěn)定優(yōu)秀的科技人才，推動創(chuàng)新。

地方高校土木工程院系一般都有省市級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，擁有比較先進(jìn)的工程分析測試儀器，而這些資源是企業(yè)所缺乏的，也是企業(yè)用來檢測建筑工程質(zhì)量優(yōu)劣的工具。對企業(yè)來說節(jié)省了購買儀器等實(shí)驗(yàn)設(shè)備的費(fèi)用，對于高校來說，企業(yè)提供了試驗(yàn)場所和工程環(huán)境，一般的高校土木工程專業(yè)的科技研發(fā)只能做到實(shí)驗(yàn)室小試階段，若將科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，要到相關(guān)的工程企業(yè)進(jìn)行測試并逐步完善試驗(yàn)方案。？譽(yù)？訛

三、產(chǎn)學(xué)研合作的效果分析

洛陽理工學(xué)院土木工程系本著服務(wù)地方、服務(wù)學(xué)生的辦學(xué)理念，選擇洛陽市河陽建設(shè)工程有限公司、洛陽廣鑫建設(shè)集團(tuán)有限公司、洛陽金十地產(chǎn)有限公司、山西太原道橋施工企業(yè)、中鐵十五局、河南省六零滎蘭實(shí)業(yè)有限公司、河南高遠(yuǎn)路業(yè)集團(tuán)、華夏郵電監(jiān)理咨詢有限公司、總參某研究所等多家單位建立了產(chǎn)學(xué)研合作伙伴，這些企業(yè)從事建設(shè)工程、道橋暖通工程、巖土工程勘察、設(shè)計(jì)、施工及工程監(jiān)理，其資質(zhì)較好，在社會上信譽(yù)較高、影響較大，每年能夠招收大量的畢業(yè)生。洛陽理工學(xué)院與這些企業(yè)簽訂了產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議，規(guī)定了合作章程，保證了合作的順利進(jìn)行。

運(yùn)用產(chǎn)學(xué)研合作平臺，發(fā)揮了企業(yè)參與應(yīng)用型人才的培養(yǎng)的積極作用，土木工程系有20%的學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)期間完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)，在這期間除了與學(xué)校老師保持聯(lián)系之外，最重要的是在工地上受到工程技術(shù)人員的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)實(shí)習(xí)、社會實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)與企業(yè)所承擔(dān)的工程項(xiàng)目的直接對接，提高了畢業(yè)生的綜合業(yè)務(wù)能力，培養(yǎng)了企業(yè)所急需的應(yīng)用型人才，提高了學(xué)生的就業(yè)率，土木工程系近三年來的畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到了93%，2013年本科畢業(yè)生簽約率達(dá)到了100%；因?yàn)楫厴I(yè)生在單位表現(xiàn)良好、業(yè)務(wù)素質(zhì)高，工作1到2年就成為單位的骨干和項(xiàng)目經(jīng)理，深受用人單位的好評。受這些優(yōu)秀畢業(yè)生的影響，有些單位還與學(xué)校簽訂了長期接受畢業(yè)生的協(xié)議。土木工程系的畢業(yè)生活躍在洛陽市周邊的建筑工地，參與了城市市政工程的改造，為城市發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)。

產(chǎn)學(xué)研合作成果給土木工程系帶來了科研經(jīng)費(fèi)，創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，改善了辦學(xué)條件，使教師和學(xué)生受益。《太原樞紐新建西南環(huán)線鐵路工程施工技術(shù)研究》項(xiàng)目四年來引進(jìn)資金480萬元，其他項(xiàng)目每年引進(jìn)資金近100萬元；這些資金的引進(jìn)用來購置教學(xué)儀器、實(shí)驗(yàn)室的改造，獎勵(lì)為產(chǎn)學(xué)研合作做出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀教師，讓整個(gè)系部的教師受益，在成果的激勵(lì)下，為下一階段的校企合作實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)奠定了基礎(chǔ)。有一部分學(xué)生在實(shí)習(xí)期間獲得一部分頂崗實(shí)習(xí)工資收入，減輕了家庭學(xué)費(fèi)負(fù)擔(dān)，也樹立學(xué)生的正確的勞動觀念，體驗(yàn)勞動的艱辛、收獲的喜悅。

利用產(chǎn)學(xué)研平臺，改變了土木工程系的實(shí)踐教學(xué)模式，把培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)生的知識、能力結(jié)構(gòu)和綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)相融合作為培養(yǎng)人才的首要任務(wù)，推動了土木工程系人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建與改革，促進(jìn)了地下工程、供熱通風(fēng)與設(shè)備技術(shù)專業(yè)建設(shè)水平的提高。土木工程系每年組織年輕教師輪流到合作企業(yè)的工地兼職進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，先后到河北張石公路三號地至張北段高速公路現(xiàn)場施工技術(shù)指導(dǎo)、安徽合肥市高架線I標(biāo)路段進(jìn)行施工監(jiān)測、山西太原市西南環(huán)線提供施工技術(shù)支持。通過在企業(yè)兼職、工地實(shí)踐和企業(yè)同行交流合作，土木工程系“雙師” 型教師建設(shè)步伐加快，老師們在教學(xué)改革中力爭上游，教材改革也如火如荼，明顯的改變了教師思想素質(zhì)、教學(xué)理念，師資水平取得長足的發(fā)展。

引文注釋

①傅建球，張瑜.產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新平臺建設(shè)研究[J].工業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)，2010，29（5）：35—38.

②代郭忠，劉愛華，蔣曉曙，錢愛萍等.基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的產(chǎn)學(xué)研合作教育研究與實(shí)踐[J].長春理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2011，24（3）：117.

③孫建.地方高校產(chǎn)學(xué)研合作教育問題的探索[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2009（4）：145.