序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇安全教育和培訓范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

2本地區農機安全治理中存在的問題

2.1農機手安全意識薄弱

農機手群體大部分為農民，教育水平有限，同時急于收回農機成本，為農業生產埋下了隱患。農機手安全意識薄弱，在農業生產中存在操作不規范等問題，往往會導致農業生產安全事故的發生。

2.2農機手技術培訓的缺乏

2010年，根據國務院農業推廣體系改革方案，耀州區撤消了原農業機械化學校，然而改革后的農機技術推廣站和農機安全監理站都未賦予農機人員培訓職能。同時在社會上也沒有正規的農機培訓機構，因而農機手的技能水平無法得到保障。

2.3農機“三率”較低

農機“三率”是指登記上牌率、農機檢驗率和駕駛員持證率。“三率”較低的主要原因依舊是農機手安全意識的淡薄。有些農機手為了省錢貪圖一時之利，故意逃避登記上牌和農機檢驗。大部分的農機手屬于無證駕駛，且未經過專業技能訓練，往往會存在違章操作等問題。不按時進行農機檢驗，導致農機出現問題時無法及時解決，直接導致了安全事故的發生。因而，為加強農機安全治理，應進一步提高農機“三率”。

2.4農機監理有待加強

安全的進行農業生產，不僅有賴于農機手自身的綜合素質，更需要農機監理部門的治理。當前農機“三率”無法切實提高，主要是由于農機監理未達到治理強度。

3針對農機安全治理中所存在問題的解決辦法

3.1進步農機手的安全意識和法制意識

農機安全教育是保障農業生產的主要著眼點。農機的安全教育工作當是一項長期持久應當有組織有計劃的開展。農機安全教育應通過多種渠道，采取便于理解接受的方法進行普及。例如通過開展各項農機安全教育宣傳工作來切實提高農機手的安全意識，張貼標語，懸掛橫幅，發放安全教育宣傳文件等，使安全教育落實到生活的方方面面。另外應根據各個季節農業生產進行不同的安全教育。如農忙時加大力度進行安全生產的宣傳。還應制定獎懲措施，保證農機手的安全教育能夠得到落實。

3.2增強農機手的技術培訓和維修常識

過硬的農機操縱技術可以減少農業生產事故的發生，因而應加強農機手的技術培訓。應重點推廣農業機械新技術、作業規范和技術要點，提供農機具的準確使用，提高生產效率，減少農機安全事故。耀州區屬臺塬溝壑地帶，地理環境復雜，田間地勢、作物植高等環境因素也在一定程度上考驗農機手的技術。因此為確保農機作業的安全性、可靠性，應設立專門培訓機構或在監理部門設立專門職能科室進行農機操作人員培訓，根本性的提高農機手的技術水平。同時，應適當進行考試，檢驗農機手水平，提高綜合素質，并制定獎勵機制，鼓勵農機手提升自身水平。另外在培訓內容里應有農機維修知識及相關內容，以便能夠應對突發狀況，避免不必要的損失。

3.3促進“三率”提高

3.3.1提高登記上牌率

通過各項農機補助，鼓勵農機手主動登記掛號上牌，從根本上提高登記上牌率。

3.3.2提高農機檢驗率

建立健全農機報廢機制，將農機查驗記實存檔檢，確保農機質量。同時成立檢驗小組，上門為農機手提供服務，有助于縮短農機監理人員與農機手的距離，更有助于提高農機手自覺接受檢驗的意識。

3.3.3提高駕駛員持證率

通過簡化程序發證，實行集中實訓、考試發證，合理安排考試時間，確保農機手持證上崗。

3.3.4全面落實清理工作

提高“三率”水平，保障農業生產安全，成立專項小組，對年久失修、廢舊農機進行及時注銷清理。2014年度，耀州區農機安全監理站設立了清查小組，通過近一個月的清查，擬定全區注銷128臺，其中收割機為7臺，大中型拖拉機為74臺，小型拖拉機為47臺（1臺手扶），共計各類機械128臺。停用132臺，此中收割機1臺，大中型拖拉機為21臺，小型拖拉機為110臺（手扶23臺）。以上統計，2014年共檢審驗各類農業機械1904臺，新增注冊拖拉機155臺，注冊總數2306臺；新增注冊聯合收割機41臺，注冊總數199臺；全年新注冊196臺，轄區注冊總數達到2505臺；受理駕駛證業務131人次，培訓考核后持證注冊人數達到1504人；與機手簽訂安全責任書3289份，達到96%以上；辦理農機互助保險：拖拉機135臺，聯合收割機69臺，互助金77600元。

3.4加強農機監理

農機監理人員是溝通農民、機手和當局的橋梁。因此應做好農機監理人員的隊伍建設，切實提高隊伍素質和業務水平。建立健全農機監理的各項規章制度，加強農機監理隊伍的規范化建設。

3.5營造良好的輿論氛圍，促進安全意識的普及

農機安全教育應落實每一個社會成員身上。營建良好的輿論范圍，使人們明白農機安全的重要性，從而降低農機事故風險。

篇（2）

教育廳的領導強調了本次培訓的重要意義，安排了培訓的重要內容。其次聆聽了各位專家的專題報告。他們的精彩講解，讓我感慨很多，體會較深，收獲頗大。作為學校第一負責人，在時刻敲響安全警鐘的同時，更要明白，如何去思考和管理。尤其是依法思考和依法管理及處理安全事故，不斷強化危機意識。在此，就如何做好學校安全工作，尋辟安全途徑談一點初淺的感悟：

一、尋求最佳化的教育時機

二、探索多樣化的教育形式

三、采用生動化的教育方法教育孩子

保護他們的安全，責任重于泰山；生命大于天，時時要警惕，確保校園安全，我們責任在肩！四天來，我在此學習，深刻地感受到教育廳領導專家對學前教育的發展是莫大的關心和重視。

聽了陳蔚處長的“學前教育政策解讀 ”，我領會到安全意識對學前教育的重要性，心里暗暗下定決心：不折不扣地依法依規科學管理好，建設好，發展好我園。聽了廖處長的講座，懂得了如何處理幼兒衛生保健及幼兒意外傷害事故，嚴格履行園長職責，有效預防幼兒園食品衛生事故的發生，保證幼兒園安全。同時加強幼兒園的安全管理，防范于未然。盧筱紅幼教專家對《指南》的解讀，更豐富了我的幼兒專業知識。要給孩子一個快樂的童年，為幼兒學習與發展指名了具體的方向……

總之，在井岡山這幾天的培訓活動中，我不僅生活學習快樂，更為重要的是讓我感受到領導專家的講座內容詳實、態度親和、工作認真、嚴謹高效、互動精彩，讓我印象深刻。

我決心把這次培訓學習的內容和精神帶回我園，組織我園教師進行學習討論，共同分享江西省教育廳領導專家講座的精彩內容。逐步的把素質教育“移植 ”到家長的觀念里，從而慢慢的從小學化教育轉向《指南》上說的那樣，還孩子們一個快樂的花樣童年。

把安全管理提高到一個新的水平，以積極的態度創建一個平安和諧的幼兒園，這就是我的心愿，也是我這次井岡山之行的所思所想。

篇（3）

一、增強安全培訓的針對性

目前，大部分企業的安全教育很多，但安全教育收效不佳，員工的安全意識、安全技能提高不多。其原因主要有：一是培訓方式機械陳舊，安全教育形式單一，缺乏靈活性，員工不感興趣。二是培訓內容寬泛空虛，安全教育缺乏針對性，由于工種多，安全教育很難結合到每個工種的實際。三是培訓考核流于形式，不能真正檢測員工的安全技能水平。因此，增強安全培訓的針對性勢在必行：

1、更新安全教育培訓的理念。企業要樹立大教育，大培訓，終身教育的觀念，在做好日常安全教育的同時，對新提拔到高一級管理崗位、高一級技術崗位上的員工進行更高層次安全培訓教育，同時也要對從業人員不斷進行與新知識、新技術、新方法的使用同步的安全培訓教育。

2、更新安全教育培訓的方法。改變傳統的老師教、學生學的教育模式，做到教育者和被教育者相互學習、相互促進、相互提高。在培訓之前，參加培訓的人員要歸納總結前一時期生產中存在的問題，帶著問題進行培訓。強化員工的安全意識，要結合受教育者的需要，因人施教，多辦小班、特班，促進員工真正提高素質、掌握技能，為安全生產提供人力保證。

3、更新安全教育培訓的內容。培訓針對性要強，要按照“干什么，學什么；學什么、懂什么”的原則，對具體操作的員工突出崗位操作法、工藝規程、工藝參數、應知應會、原材料性能、安全操作等內容的培訓，對管理人員則要突出以安全意識、組織紀律、管理知識、生產組織、企業文化等內容的培訓。

4、更新安全教育培訓的手段。通過開展豐富多樣的，具有知識性、趣味性，寓教于樂的安全文化活動，使廣大學員在參與活動中受到教育和熏陶，在潛移默化中強化安全意識，逐步形成“人人講安全，事事講安全，時時講安全”的氛圍。

5、更新培訓考核方式。以學員的安全技能作為檢驗標準，根據崗位的需要制定安全技能等級標準，定期對學員的安全技能進行測試。

二、增強安全培訓的務實性

安全教育培訓是安全工作的重點內容之一，是為安全工作提供思想、智力和能力保證的基礎性、經常性工作。木桶理論告訴我們，木桶的容量不是取決于其中的長板，而是取決于其中最短的一塊木板。同樣道理，企業能否做到長效安全，不是由能力和思想基礎領先的多數職工來決定，而是受到少數安全意識淡薄、安全知識缺乏、安全技能不足的職工所左右，后者才是安全教育培訓的重點對象。因此安全培訓要有其必要的務實性，從傳統的教育培訓中克服諸多弊端行為：

1、堅決克服短期行為。要堅決避免為了早出成效，快出成果，選擇基礎好、技能強的職工進行強化培訓，以應付上級檢查考核，而忽視和回避在確實需要教育培訓的群體上下工夫的急于求成現象。這種短期行為只是一種掩耳盜鈴的行為，表面上看起來成績很突出，很誘人，但對安全工作的保障來說只是金玉其外，最終是要受到客觀規律的懲罰。開展安全教育培訓工作，要有耐心和恒心，要樹立長期作戰的思想，要把教育培訓納入安全工作的全過程，從最薄弱的地方入手，穩扎穩打，步步深入，使教育培訓的效果表里如一，縱向整體推進，橫向全面提高。

2、堅決克服盲目行為。組織開展安全教育培訓，要重視做好培訓前調查研究工作，通過問卷調查、考試測評、技術鑒定、座談討論等多種途徑和手段，搞清楚哪些崗位、哪些人群是安全教育培訓的重點，哪些方面的知識和技能是職工迫切需要掌握的，從而對企業職工隊伍有一個總體認識。針對學員的年齡、文化結構和崗位工作特點，合理確定教育培訓的內容和組織方式。堅持做到有的放矢，因需施教，因人施教，以增強教育培訓的針對性和實效性。

三、安全生產中強化安全教育和培訓

傷亡事故的發生主要是人的不安全行為的結果，或者更具體地說是由于人的失誤所造成。要消除人的不安全行為，最重要的是教育與培訓，通過各種形式的教育和培訓，使生產人員掌握安全生產所必需的知識和技能。

培訓是企業在用工制度、持證上崗制度等方面改革的基礎，而培訓質量是保證企業各項改革的關鍵之一。建立一個滿足安全生產需要，適應各個企業安全生產特點、開放的、良性循環的培訓體系，使培訓管理工作做到有章可循，有法可依，才能確保安全培訓質量。

系統化的培訓體系主要包括確定培訓需求、設計和策劃培訓、提供培訓、評價培訓結果等四個階段，從而形成完善的PDCA循環——計劃、執行、檢查、處理。

1、確定培訓需求。企業首先應確定培訓的方針目標，只有確定了與企業職業健康安全方針相一致的安全教育與培訓的指導思想才能實現企業安全教育系統的PDCA循環，才能確保安全教育和培訓體系的有效運行。

2、設計和策劃培訓。根據不同的培訓目標、不同的培訓層次和不同的培訓對象，考慮培訓對象的崗位職責要求、專業技術能力、受教育水平、工作經驗、曾經接受過的培訓以及可承受風險等的因素，制定不同的有針對性的培訓教學計劃與大綱，因材施教。

3、提供培訓。在安全培訓中應認真貫徹按需施教、注重實效的原則。安全培訓工作的成績不僅是看辦了多少班，培訓了多少人，重要的是看所辦的班是否滿足企業需要、是否真有實效。

篇（4）

近年來，煤礦重特大安全事故頻繁發生，造成人員傷亡慘重，經濟損失巨大，社會影響非常惡劣，引起了全社會的廣泛關注。為此，國家對煤礦安全提出了“管理、裝備、培訓”的三并重原則，將煤礦安全培訓工作提到了前所未有的高度。

做好煤炭企業安全生產技術培訓工作，是防止煤礦事故發生的一項重要措施，也是全面貫徹“安全第一，預防為主，綜合治理”的安全生產方針，全面提高煤礦職工的安全技術素質的有效途徑。據有關部門對煤礦安全事故的原因分析，全部事故都是事先可以預防的，究其原因，導致事故發生的主要因素之一，是職工的安全意識淡薄，責任心不強。因此，在煤礦安全培訓中有必要加強安全意識教育。

1.麻痹心理。有的職工由于從事的工作是經常干的工作，自認為一切都熟悉，導致思想上麻痹大意，沒有注意到作業中出現的新情況、新問題，仍以習慣的方式去對待，結果導致事故的發生。

2.從眾心理。有的職工由于平時不注意學習安全知識和操作技能、安全素質低，對作業中應注意的安全問題模糊不清、不能察覺自己的違章行為，自己不動腦，事事依賴別人。一遇到稍不熟悉的問題，別人在違章操作時不但不制止，自己也稀里糊涂跟著干，以至做出愚蠢的荒唐事。

3.僥幸心理。由于偶然的、意外的原因而得到成功或免于災害，是人產生僥幸心理的原因和根源。在現實工作中，發生僥幸心理的人時有所見。不是不懂安全操作規程、也不缺乏安全知識，而且技術水平也不低，是“明知故犯”。覺得違章不一定出事，出事不一定傷人，傷人不一定傷己。

4.惰性心理。也稱為“節能心理”，是指在工作中盡量減少能量支出，能省力便省力，能將就湊合就將就湊合的一種心理狀態。干活圖省事，嫌麻煩。總想節省時間，得過且過。

5.壓抑心理。有的職工不安心本職工作，人際關系緊張或生活中的不順心等諸多原因，精神上壓抑，導致心理疲勞，結果作業中精力不集中，警覺意識減弱，責任心下降，反應遲鈍，甚至會失去自控能力。

6.逆反心理。有的個別職工有一種對抗心理,無組織、無紀律、不服從領導，你說東，他偏西，為所欲為；甚至有挺而走險的，結果釀成大患。

7.逞能心理。這是一種對安全生產極為有害的心理。爭強好勝、易沖動，為了表現自己“突出”，往往不顧客觀條件，過高估計自己，不懂裝懂，只考慮一時的痛快，甚至失去理智，明知是違章，有危險，但偏要去干，結果害人又害己。

8.好奇心理。好奇心人皆有之，是對外界新異刺激的一種反應。以前未見過，感覺很新鮮，亂摸亂動，使一些設備處于不安全狀態，而影響自身或他人的安全。

二、在煤礦安全培訓中強化安全意識教育的對策

安全工作依賴于物質和精神兩個方面，物質的主要是安全設施，精神的主要是安全意識。廣義的安全意識，包括有關安全的意愿、意識、知識等。如何強化職工的安全意識，必須遵守安全實踐中的三大法則，即安全知識勝于安全設施、安全意識強于安全知識、安全意愿優于安全意識。

明白了為什么，職工才能主動地去學習安全知識，主動地去學習安全技能，才能把企業的各項規章制度落到實處。一個不具備安全生產意愿的職工，一定不具備主動履行職責的行為。

安全意愿是安全意識的前提和基礎。因此，安全培訓要從學員的安全意愿入手，用意愿強化意識，用意識保證安全。

要讓學員形成強烈的安全意愿，教師就需要從情感角度入手，有了情感依托，才會有態度的轉變。

第一，要使學員知道“安全是為了誰”，才能從“要我安全”變成“我要安全”。

明白“安全為了誰”，學員才能理解工作單位管理層的良苦用心，才會清楚為什么要那樣做。一個個安全制度，才能當成是有效的保護；一次次安全教育，才能當成是善意的提醒。安全教育才能入腦入心，安全意識才能在深處扎根，正所謂是“我要安全”。

第二，要使學員知道“安全為了誰”，才能警鐘長鳴，緊繃安全弦。

現實生活中，很多人不是沒有一點安全意識，而是不能長期保持安全意識，很多事故往往就發生在一時的疏忽上。究其原因，要么是不覺得安全重要，要么是長時間的生產安全出現“安全意識疲勞”。

明白“安全為了誰”，學員才可以戰勝單調、枯燥和緊張，消除麻痹等意識，克服“安全意識疲勞”，保持安全警惕性。

第三，要使學員知道“安全為了誰”，才能讓安全成為一種習慣。

“習慣決定性格，性格決定命運”，人生成敗在于習慣，安全與否也在于習慣。習慣性違章，違章成為習慣，習慣會讓人抱憾終生。

安全也可以成為習慣。只要人們明白“安全為了誰”，就可以保證“第一次就做對”。當職工心中有了安全意愿，第二次做對就不存在問題。正確的一再重復，就會形成習慣。安全的習慣，會讓人終生受益。

明白“安全為了誰”，是安全意識之母，是安全工作之魂。

我們每個人都離不開愛。愛人和被人愛，是生活的全部。家人的關愛，是最普遍的形式。然而，家人的愛，在突如其來的變故中會顯得無比脆弱。“幼年喪父，中年喪夫，老年喪子”，是中國人早就認識到的人生三大不幸。在和平的環境中，除了疾病，事故是造成一個人人生三大不幸的罪魁禍首。在教學中教師要告誡學員在工作中：

第一，莫忘子女的祝福。

第二，莫忘愛人的心愿。

第三，莫忘父母的期盼。

在教學中可以把集團公司內部發生的一些事故案例的相關人員請進課堂。讓傷殘職工或工亡家屬“現身說法”：殘疾工人坐著輪椅講述自己是如何傷殘的，傷殘之后如何地痛苦；女兒講父親是如何工亡的，工亡之后給家庭帶來什么樣的悲痛和困難等等。也可以用一些影像資料、圖片資料等來感化學員，動情的同時反思自己的安全行為，并讓學員進行假想，如果自己殘疾或不在了，孩子的成長道路上會受到哪些傷害？對孩子幼小的心靈會有哪些影響？夫妻又稱伴侶，沒有了伴侶的路會是什么情形？可憐天下父母心，為了不讓父母傷心，你應該怎么做？這樣每一位學員都會陷入沉思，更加明確自己身上肩負的責任，從而有了“我要安全”的意愿，進而提高了安全意識，自覺地遵守各項規章制度，努力做到“四不傷害”。

職工安全意識的高低，同安全生產有著十分密切的關系，對保護職工生命和國家財產不受損失有著重要的影響。因此，在安全培訓中，教師有必要提高安全意識教育，并將它貫穿始終。

參考文獻：

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一、建立建筑業企業人才能力實訓與認證聯盟的前景分析

不可否認任何新生事物的建立都必然出現贊同聲（包括建設性的意見）、反對聲和界于兩者的憂慮態度。雖然對新事物的憂慮不屬于反對的聲音，但是不正確地理解和處置可能會影響新生事物的成長。反對的聲音有可能扼殺新生事物的成長，合理的建議有利于新生事物的健康發展，我們應當正確對待新生事物的出現，積極支持新生事物的成長。古今中外，任何新生事物的誕生和發展，必然一路伴隨著贊同和爭議兩種聲音。從辯證法來說，兩種聲音都有利于新事物的發展。前者給予支持，后者的疑慮則是一面鏡子，促使新事物戒驕戒躁、全面穩健地發展。然而，任何事物同樣具有主次矛盾，片面地看待新事物，一味地固執守舊，則可能抓錯了主要矛盾，這樣必然和發展的大方向相悖。既然是新生事物，在成長過程中不可能做到盡善盡美，只要發展的大方向正確，應當鼓勵支持，并盡可能地積極參與。分析建筑業企業人才能力實訓與認證聯盟，實質上是本質的回歸，發展的方向，大勢所趨。首先，建筑業企業人才能力實訓與認證聯盟是企業行為。人才使用是市場經濟企業的自主行為，所以人才能力的認定主體是企業，企業應有人才培訓的自，企業自主培訓包含了對企業人才培訓方式方法及途徑的選擇權。長期以來，人們習慣性地依靠政府或與政府有關的機構、部門來為企業劃定人才的標準、確認人才的能力高低并頒發相應的考核證書、資格證書，哪怕是這些證書完全代表不了持證人水平，企業也不提出異議和訴求，完全是政府怎么說我就怎么辦，難有企業自己的主見，甚至有的企業排斥除政府頒發或政府指定的機構、部門頒發的證書以外的所有證書。類似的問題在西方發達國家也同樣存在，例如，英國政府在國內推行了一套名為“全國通用職業資格標準（NVQ）”，對各工種工人的基本能力和資質給予認證，目的是鼓勵其接受培訓，提升職業技能。而英國政府就業部對該套標準的建筑行業的跟蹤調查表明，該套由行政機構指定的職業標準無法全面反映該行業真實的工人能力要求，也無法完全達到其促進技術工人接受培訓、提高技能的目標。目前國家有關研究部門提出“383”改革方案［3］，提出“完善市場體系、轉變政府職能、創新企業體制”的三位一體的改革思路必將沖擊這些陳舊的傳統觀念，政府簡政放權、企業自主創新，將極大地喚起企業的自主性、積極的創新意識。我們在安全管理中常說的“企業全面負責”將會在這種新形勢下得以實現，安全教育培訓與考核由企業負責才是安全管理本質的回歸。其次，建筑業企業人才能力實訓與認證聯盟是企業間的行為。由于我國的國情決定，不可能照搬照抄境外（如香港）以及國外人才培訓的一些經驗，特別是建筑業企業的大量勞動力資源流動的事實，國家又不可能在勞動力資源上給予企業大的支持，單個企業組織人才實訓能力有限、且存在人員培養后難以固定為我所用，造成重復培訓、培訓深度不夠等等原因，以企業間聯盟的形式開展建筑業企業人才能力實訓與認證應運而生。以企業間聯盟的形式開展建筑業企業人才能力實訓與認證有如下好處：第一，在聯盟內企業可以集中優勢資源，把單個企業的分散培訓變為集中行業最強經驗、師資、教材、教學模式、教學設備和場地的“大培訓”，實現培訓資源的最優利用。技術培訓的大規模社會化生產，能夠促進行業標準化、一體化，還能減低成本，從根本上減輕企業負擔。基于實際操作而不是應試教育的培訓與認證，將會大大減輕“有證的不能干活，干活的沒有證書”的現象，做到人才按操作能力認證并分級，杜絕證書水分。第二，企業間聯盟通過統一認證和培訓，可以建立內部共享的人才庫，加強對用工管理。對于已獲得認證資質而處于項目空檔期的工人，企業可以通過人才庫輕松獲得，無須重新從社會招募，省去選拔和培訓的費用。對于未能履行用工合同、協議未滿就擅自跳槽的工人，聯盟內部企業能夠對其封殺，從而減輕由受訓人員大批跳槽引起的過高人才流失成本。雖然建筑行業人才流動不可避免，但企業間聯盟可以保證人才流動在規范、有序、可控的范圍內進行，避免惡性循環，實現人力資源的良性共享。第三，針對現有高校應屆畢業生普遍缺乏實踐經驗，在校教育與實際工作脫節的情況。企業間聯盟可以將企業與高校掛鉤，優勢互補，將學生的在崗培訓前置，利用其寒暑假或其他空閑時間進行實訓，幫助其將書本上的理論與實踐結合，做到畢業即可上崗。企業間聯盟能夠幫助企業在選拔人才時占得先機，優先挑選高素質人才，既滿足了企業對技術研發、管理人才的強烈需求，也能解決高校的就業問題。總之，實行企業間的強強聯合、企校結合，這種互通有無、優勢互補的聯合形式蘊藏著極大的生命力，具有良好的發展前景。更值得一提的是建筑業企業人才能力實訓與認證聯盟提出的“突出實訓、資源共享”將一改傳統的“重理論、輕實踐”，應試教育，為取證而學習的陳舊思想，突出能力的培養、實訓培訓，認證證書通過現代網絡技術在聯盟中使用，為實人才的合理流動、勞動力市場合理分配建立了堅實的平臺，人力資源的共享將得以實現。近期國家住建部將出臺建筑業改革方案，建筑業勞動力市場的改革也將出臺，我們相信建筑業企業人才能力實訓與認證聯盟這一新的創舉也必然引起國家住建部及有關部門的足夠重視。本質的回歸及發展方向，決定了建筑業企業人才能力實訓與認證聯盟的發展趨勢。做更深遠的探討，根據國家行政許可法規定，直接關系到公共安全、人身健康、生命財產安全等的重要事項通過企業法人等組織或市場機制能夠予以規范的，可以不設行政許可。如果實踐證明，建筑業企業人才能力實訓與認證能夠有效地解決當前建筑安全教育培訓與考核的眾多問題，以建筑業企業人才能力實訓與認證來替代現有的建筑安全方面的行政許可的考核不是沒有可能的。

二、建筑業企業人才能力實訓與認證聯盟發展中應關注的問題

為使建筑業企業人才能力實訓與認證工作健康持續地有效地發展，我們應當注重如下問題：一是注意建筑業企業人才能力認證的證書質量問題。從上世紀80年代開始，我國就不斷推行有關崗位證書、資格證書、考核合格證書等準入性質的證書管理工作。不可否認，目前建筑業人才中有相當一部分是持有國家有關行政管理部門頒發的資格證書和職業證書。但實際情況卻并未真實反映持證人的水平，形成了有證的不能干活、能干活的沒有證書的怪現象；有些證書名義上是國家通用證書，但證書發放地域化管理，出臺了許多有違于行政許可條例的規定，不少證書不能很好流通；另外，有關部門只重視證書的發放，不重視證書發放后的管理，使得證書發放后持證人的流動情況、從業情況很難知曉。如果我們在建筑業企業人才能力認證上通過現代先進的網絡技術以及聯盟章程等各項管理制度，實行證書的動態管理，就能夠有效地保證建筑業企業人才能力認證的證書質量，提高證書的管理水平，為聯盟企業提供有效的人力資源管理信息。二是認清建筑業企業人才能力實訓與認證聯盟的關系問題。在生產活動中，從業人員的使用是企業負責，所以建筑業企業人才能力實訓與認證聯盟的主體應該是企業。但是“政府支持、行業指導”在發展建筑業企業人才能力實訓與認證聯盟的作用不可忽視。目前，有關部門領導非常重視這項創新的舉措，指出發展方向是正確的，建議大膽的去試，并“樂見其成”，將對聯盟的發展給予關注和支持。有關行業協會在聯盟發展中實際起到了發起人的作用，給予聯盟工作指導，并在各種場合大力宣傳，積極參與到這項工作中。如果聯盟工作能夠得到更多的部門領導支持、更多的行業管理部門、行業協會的熱心指導，相信建筑業企業人才能力實訓與認證聯盟將會發展得更好、更快。三是聯盟應鼓勵企業自主培訓和社會力量辦學。有能力的企業，可自行組織培訓，企業不能自行組織的培訓，企業有自選擇培訓機構；鼓勵那些立志于在人才能培養“真刀實槍”的培訓機構和有志之士能夠發揮其作用，為企業，為社會培養建筑業的各方面人才；企業要轉變觀念，要改變只有依賴政府為自己做什么，人才培養最終是企業自己的事，多途徑、多方式培養人才才是企業發展之本。四是企業開展人才能力培養機制和人才合理流動市場的建立。企業應參與人才培養的研究，應以創新的思想研究建立適應于我國建筑業人才培養的機制；企業應建立人才合理流動的現念，鼓勵企業樹立人才為我所用而不一定為我所有，共同推動建立建筑業合理的人才市場。五是聯盟體系運行及規范化管理問題。實訓與能力認證工作、有關規范性文件以及重大事件的確定應由聯盟絕大多數成員表決同意后方可研究或實施；實訓必須堅持理論聯系實際、注重實際能力的訓練，實訓必須按照實訓大綱要求組織實訓，以及認證工作應堅持按人才能力認定標準及認定程序進行，任何人或機構不得干預認證工作等；認證證書實行網絡化的動態管理，體現了公平公開的精神，各類認證證書均可在網上核實，實現人才合理流動。六是必須滿足聯盟企業人才培養需求和促進人才合理流動。聯盟成員的企業能夠通過實訓基地委托培訓人才和優先獲得企業急需的人才。有條件的聯盟成員也可在企業已有的培訓基地上建立實訓分支機構，通過企業已有的培訓機構或施工現場，按照聯盟實訓計劃組織培訓，按照聯盟認證辦法開展認證，實現多渠道的人才培養方式，以滿足企業各類人才培養的需求。完善聯盟成員之間的人才證書的互認以及證書管理工作，這樣不僅企業在人才能力的考核上減少了許多環節和不必要的重復培訓與考察，而且也可以利用聯盟這個平臺使用其他企業和社會上閑置的人力資源為我所用。聯盟成員之間也可在聯盟成員中建立人員誠信平臺，對于一些素質差、誠信不好的人員拒之聯盟成員企業的門外，形成了一個準市場的建筑業人力資源市場。總之，建筑業企業人才能力實訓與認證聯盟是建筑業企業人力資源開發與交流的全新概念，它必將為建筑安全教育培訓與考核機制帶來新的思維。我們過去常說的“轉變觀念、強化責任”的建筑安全管理理念在建筑業企業人才能力實訓與認證聯盟中得以體現。轉變觀念，就是要明確行政體制改革的目的就是要簡政放權，簡政放權不是行政權力的轉移，而是要極大地發揮市場經濟的作用，增強企業的自主性；強化責任，就是要增強企業的自主性，企業的自主性并不是企業可以自由自在的發展，而是要在遵守法律、遵守市場規律下的發展，因此增強企業的社會責任，加強企業自律、行業自律，是安全生產管理的目的所在。我們相信建筑業企業人才能力實訓與認證聯盟的建立必將促進我國建筑安全教育培訓與考核機制的不斷完善。

作者：紀一川 單位：南京高符建安企業管理咨詢有限公司

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中圖分類號：X937 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）45-0045-01

一、 安全教育培訓的意義和內容

安全教育培訓是企業員工培訓中的一項重要內容。安全教育之所以非常重要，首先，在于它能提高企業領導和廣大員工搞好安全生產的責任感和自覺性；其次，安全技術知識的普及和提高，能使廣大干部、員工了解安全生產的客觀規律，提高安全技術水平，掌握檢測技術和控制技術的科學知識，學會消除工傷事故和預防職業病的本領，搞好安全生產，保障自身的安全和健康，提高勞動生產率以及創造更好的勞動條件。 安全教育的內容可概括為安全法規教育、安全知識教育與安全技能教育。后兩部分主要包括一般生產技術知識、一般安全技術知識和檢測控制技術知識以及專業安全生產技術知識。

二、安全教育培訓低效的原因分析

對基層員工進行安全教育培訓是企業保證安全生產，提高員工安全防范意識和能力的重要措施，是企業安全管理的重要組成部分。目前雖然很多企業對安全教育培訓工作都投入了相當大的力量，但實效并不理想，歸其原因主要有三。 一是缺少長期、系統的工作規劃。在企業中雖然管理者與員工都充分認識到安全生產的重要性和安全教育培訓工作的必要性，但在具體實踐中往往沒有長期、系統的教育培訓計劃，培訓工作呈階段性、短期性的特點，使得安全培訓工作實施處于零散狀態。隨著生產工作中具體情況的不斷變化，經常出現在這方面的培訓才剛起步而教育培訓的側重點又轉移了的現象。如此蜻蜓點水，廣種薄收，效果自然不明顯。甚至不少企業試圖通過幾次培訓就想從根本上增強員工的安全意識，大幅度提高員工的安全工作能力。而事實上，員工的思想觀念是需要長期強化逐漸形成，不通過系統、長時期的教育是不可能改變的。 二是培訓內容、形式與生產實踐脫節。安全教育培訓的理想效果應該是學以致用，用之有效。而目前多數培訓的主要內容、形式仍然僅限于針對相關法規、文件通報和冶金知識技能的書面式培訓。多年一貫制的形式內容早已變得蒼白無力，而且在現場操作中難于生成有機的聯系。員工對這樣的教育培訓感到不滿意。 三是沒有滿足培訓對象的需求。培訓需求分為組織需求和個人需求。安全教育培訓的最終目的是提高員工的安全意識和安全技能。在現實生活中，由于每個人的思想意識、業務素質不同，接受知識的能力也不相同。而企業在具體工作中總是由幾人或十幾人分組工作，少數員工的安全意識低下將對整體工作質量有較大的影響。因此，在日常的教育培訓中，既要掌握集體培訓的總原則，同時也要考慮因人施教的特點，采取靈活有針對性的教育培訓策略。

三、 提高安全教育培訓效果的對策

針對實際工作中安全教育培訓低效的原因，結合企業特點提出以下幾點措施。

一是制定長期系統的培訓計劃。隨著冶金企業管理水平的不斷提高，現已基本形成一套較為完善的教育培訓體系。針對安全教育培訓工作廣泛性和長期性的特點，各基層單位應針對自身的不同情況制定出系統的培訓計劃。既要有總體目標又要有階段性目標。在具體操作中，各階段的培訓工作要做到有機結合，有計劃、有重點、易實施、能考核。評價與考核既要考慮安全教育的實際工作量，更要根據員工接受安全教育的實際效果，在具體實踐中對教育計劃不斷進行完善補充，使教育培訓工作科學有序地進行。

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我國經濟的迅速發展，企業發生了巨大的變化，設備的更新和技術的提高，逐漸適應了大量的生產要求。在生產過程中，對操作人員的素質要求也明顯有了提高。尤其是一些為了完成某些特殊任務的特種設備作業人員，更加需要進行不斷的培訓，以適應不斷增加的工作要求。

1、特種設備作業人員培訓中出現的問題

目前，我國的一些企業對安全生產的認識不足，不重視對特種設備作業人員的安全知識普及教育和操作技能培訓，導致企業的安全生產不能實現。我國企業對特種設備作業人員的安全知識普及教育和操作技能培訓的過程中，主要存在以下問題：

1.1 培訓效果較低

目前，一些企業對特種設備作業人員的安全知識普及教育和操作技能培訓不夠重視。在培訓的過程中，管理人員為了完成上級交代的培訓任務，對特種設備作業人員進行培訓。而培訓的內容。通常都是為了應付上級部門的臨時抽查或者檢查。例如，我國技術監督部門和安全生產部門，企業自身的技術監督部門和安全生產部門的檢查等。這種培訓思想，導致企業管理人員和特種設備作業人員等對培訓工作不夠重視。特種設備作業人員在進行培訓的過程中，對培訓內容只是被動的接受，在學習的時候，缺乏積極性和主動性，不能真正理解培訓的意義和作用。

1.2 培訓能力不足

一些企業在安全生產培訓的過程中，為了實現良好的培訓效果，專門讓特種設備作業人員去專業的培訓機構進行培訓。在這種情況下，保障特種設備作業人員培訓質量的一項重要前提條件就是培訓機構必須具有足夠的教學能力。對企業的特種設備作業人員培訓之后的反饋情況進行統計分析可知，一些培訓機構的師資力量不強，培訓課時不符合國家的專業限制標準，而且大部分培訓機構在完成培訓之后，都只能對特種設備作業人員進行理論測試，而不能實現實際的操作考核。

2、實現特種設備作業人員培訓效果的有效措施

針對特種設備作業人員在安全知識普及教育和操作技能培訓的過程中出現的問題，企業可以采取有效的措施，加強對特種設備作業人員的培訓管理，提高培訓的質量和水平。例如，企業可以加強對特種設備作業人員培訓的考核，培訓機構應該提高師資素質，對培訓的方法進行創新，與時俱進等。

2.1 加強實際操作培訓和考核

在特種設備作業人員的培訓過程中，加強培訓質量考核，是保證培訓質量，實現培訓效果的重要環節。例如，企業可以在特種設備作業人員的培訓管理過程中，應該把教學理論與實際操作相結合。某修車廠的現場安全生產管理過程中，在進行吊運陰極內襯這一項重要工作的過程中。因為，在現場系掛鋼絲繩的過程中，特種設備作業人員的鋼絲繩系掛方法錯誤。在該次實際的特種設備作業過程中，本來應該用4根鋼絲繩的時候，卻只用了2根鋼絲繩。并且這2根鋼絲繩之間的夾角過大，應力過于集中，在運作的過程中，鋼絲繩突然斷裂，產生了比較嚴重的后果。這一事例說明，在特種設備作業設備人員的培訓過程中，應該加強對實際操作技能的培訓，讓培訓學員掌握專業的操作技能知識，保證操作安全。在培訓完成之后，企業更應該加強對培訓學員實際操作技能的考核，保證培訓合格的培訓效果。

2.2 提高教學能力

無論是企業中的特種設備作業人員安全知識普及教育和操作技能培訓部門，還是專業的培訓機構，在培訓的過程中，都應該不斷的提高教學能力，為培訓效果的實現奠定良好的基礎。例如，首先企業或者培訓機構應該保證培訓教室是持證上崗的，具有豐富的專業知識和良好的操作能力。不同作業種類的培訓教師，應該先進行試講，采取有效的措施提高特種設備作業人員的興趣，保證培訓學員可以掌握教學內容。在實際的教學過程中，教師可以針對培訓內容進行專業的示范操作，以實現教學效果。

2.3 創新培訓方法

隨著企業生產過程中，生產設備的不斷更新和操作技術的不斷提高，對特種設備作業人員的要求也隨之提高。在對特種設備作業人員進行安全知識普及教育和操作技能培訓的過程中，企業也應該與時俱進，不斷的更新培訓內容，創新培訓方法，才能適應不斷增加的特種設備作業人員操作要求。例如，企業可以在培訓的過程中，突出特種設備作業人員的主導地位，讓學員一起進行探討，及時的根據學員的建議對培訓內容和培訓方法進行調整等。

3、總結

我國改革開放以來，社會經濟得到了迅速的發展。在企業的生產過程中，隨著安全事故數量的逐漸增加，加強安全生產管理就顯得十分重要。針對我國特種設備作業人員在安全知識普及教育和操作技能培訓過程中出現的問題，采取有效的措施解決，保證培訓效果的實現，才能發揮培訓的重要作用，促進企業的發展。

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二、安全教育培訓引入標準化管理的方法

健全的管理機制是保證安全教育培訓工作順利進行的前提條件，安全教育培訓小組通過設立組長、副組長的層級機構將標準化管理引入到企業安全教育培訓之中，安全教育培訓小組需要不斷創新教育的載體，遵循四個三的教育模式，就是嚴厲、嚴謹、嚴格的安全管理，適量、適度、適情的安全獎懲，能干、能會、能知的安全培訓，還有利用柔情、愛情、親情進行安全教育。企業安全教育培訓在小組標準化管理的有事下可以把握四項基本教育內容，即對有關安全法律法規的教育、對有關安全操作技能的教育、對安全形勢的教育及對相關案例的分析和教育。

三、標準化企業安全教育管理促進安全生產的措施和要點

1.制定企業安全教育培訓計劃計劃是系統性、針對性地開展企業安全教育培訓的關鍵性第一步，用該從企業安全工作的實際出發，結合企業生產特點和組織形式制定出適于企業的安全教育培訓計劃，為企業安全教育培訓工作的全面開展提供指導和引領。做好企業安全教育培訓的實施企業安全教育培訓中應該做好如下幾個環節，一是要做好教育培訓登記，建立起企業安全教育培訓的檔案，在促進企業安全教育培訓規范化的同時，確保企業安全教育培訓的質量。二是要做好教育培訓的組織與教學工作，應該結合企業生產的特點，確定企業安全教育培訓的內容和重點，以此來確保企業安全教育培訓的質量，培養出適于企業安全生產目標達成的高素質員工。三是要做好教育培訓的考核工作，建立企業安全教育培訓定期考核與不定期考核的機制，嚴格對企業安全教育培訓質量進行考察，為企業安全教育培訓的順利開展獲得即時而真實的反饋信息，更好地指導企業安全教育培訓工作的繼續開展。

2.強化企業安全教育培訓制度落實應該加強對企業安全教育培訓教學方面的管理，應該根據工種和生產環節的不同將企業安全教育培訓劃分為不同的層級和水平，有針對性地落實企業安全教育培訓教學的重點，建立起適于員工發展的企業安全教育培訓模式。應該強化企業安全教育培訓的教學環節，突出企業安全教育培訓的重點，激發員工在企業安全教育培訓中的積極性，確保企業安全教育培訓的教學質量。應該針對企業的特點進行企業安全教育培訓思路的不斷創新，敢于打破企業安全教育培訓過程中的傳統，實施現代化的網絡教學、學分制體系、反饋系統，針對不同的需求和基礎建立起新的企業安全教育培訓體系，做到對學員差異性發展需要的滿足。企業安全教育培訓過程中應該采用多媒體技術，整合企業安全教育培訓的細節、重點，既做到對企業安全教育培訓的現代化管理。

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提升員工安全素質，強化自我防護技能要求員工必須加強安全教育培訓在新技術、新設備不斷更新的今天，供電企業對安全的要求越來越高，不同層次、不同崗位的員工，隨時面臨著巨大的壓力，安全教育培訓是滿足員工渴望在一個安全、舒適的環境中工作的自身需求，維護員工權益的基礎保障。對于個人來說，員工應通過企業提供的各種安全教育培訓，將接受和參與安全教育培訓作為企業最大的福利，進行安全知識和安全防護技能的補充、更新、拓寬，提高安全素質，增強新形勢下對企業安全需求的適應能力，維護自己最大的權益。

當前供電企業安全教育培訓工作中存在的問題

1.對安全教育培訓重要性認識不足部分基層單位、班組負責人，對安全教育培訓工作重要性和緊迫性的認識存在盲區，導致員工崗位安全教育培訓工作沒有被納入單位、班組日常工作計劃的現象出現，受經濟效益、工作進度等客觀因素的影響，顯現出員工崗位安全教育培訓缺乏的現象。

2.安全教育培訓制度尚不健全隨著供電企業快速發展和企業員工對安全教育培訓滿意度的變化，現有安全培訓制度顯現出安全教育培訓管理制度或標準的缺失，可操作性欠缺，安全教育培訓職能交叉加重了基層的負擔等方面的問題。

3.安全教育培訓覆蓋面不足基層單位、班組受培訓能力限制，導致員工安全教育培訓有名無實，流于形式，造成基層員工安全教育培訓嚴重缺失，在不斷積累之后造成員工整體安全素質和安全意識偏低。

4.安全教育培訓針對性不強當前，安全培訓多以理論講解為主，由于與現場安全工作實際出現脫節，開展安全教育培訓工作之前沒有開展前期調研，廣泛征求員工對安全教育培訓的需求，導致安全教育培訓沒有真正按照不同專業、不同層次員工的工作特點把握安全教育培訓需求，有針對性的擬定安全教育培訓計劃和實施方案，使基層單位、班組的安全教育培訓顯現出走過場，為了培訓而培訓，缺乏針對性等方面的問題。

5.安全教育培訓評價管理機制還不夠完善目前，供電企業員工安全培訓體系建設逐步趨于完善，但培訓評價管理體系相對滯后，導致基層單位、班組安全培訓開展情況的監督、檢查和培訓質效的考核、認證欠缺規范。

6.安全教育培訓師資較薄弱一是基層單位、專業班組培訓員由于長期從事繁忙的現場工作、接觸的專業前沿信息較少、時間和精力有限等原因，導致教育理念更新不及時，教育理論知識相對欠缺；二是由于基層單位、專業班組培訓員在承擔現場培訓教學任務的同時還要面對和處理復雜、動態的現場作業工作，導致培訓人員投入到培訓教學上的時間、精力很難保證；三是一些基層單位將培訓人員承擔的培訓任務劃為義務勞動，缺乏有效的激勵機制，導致培訓人員在開展安全教育培訓教學工作中的積極性受挫，培訓效能感下降，從而影響了安全生產教育培訓教學質量。

做好企業安全教育培訓工作的對策研究

1.企業要健全和完善安全教育培訓體系的基礎建設企業在完善三級安全教育培訓體系的同時，一是在硬件設施的投入和配備等方面要安排專用資金，落實具體部門，建設并完善企業員工安全教育培訓基地，配置必要的培訓設備和設施，深入基層開展培訓課題調研，根據企業安全生產管理要求，制定安全教育培訓計劃；二是加強企業安全教育培訓師資隊伍的建設，通過基層選拔、自主培養，專業人員引進等多種方式，做好安全教育培訓師資資源的儲備，建立能滿足企業安全教育培訓要求的師資隊伍，保證安全教育培訓工作的質效，使安全教育培訓計劃能夠得到有效落實。

2.企業要將安全教育培訓與企業安全目標愿景進行有效結合安全教育培訓具有形式和載體多元化的特征，但無論是通過企業安全文化建設，還是通過安全知識和技能培訓、競賽、演講、論壇、專題講座等形式開展安全教育培訓，始終都要同企業安全發展的安全目標愿景相結合。一是企業要將安全教育培訓與員工個人的崗位追求、價值追求相結合。從關心員工各方面利益的角度出發，通過安全教育培訓使員工樹立正確的安全價值觀，能夠發自內心的真正認識到只有保證了安全，才能得到個人利益，實現個人追求，真正實現“要我安全”到“我要安全”的轉變，主動接受安全教育培訓，自覺汲取安全知識、提升安全技能。二是安全教育培訓要納入企業的教育培訓總體規劃中，與專業技能培訓、學歷教育培訓有機融合，確定專責部門和人員統一管理，形成完善的安全教育培訓體系，避免安全教育培訓流于形式的現象出現，使安全教育培訓在培訓資金、培訓時間、培訓場所、培訓設施、培訓質效等方面從組織結構和管理上得到保障。

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Abstract: in recent years, with oil as a national strategic energy status is becoming more and more serious, oil companies began to play a more and more important role in social and economic development. The oil companies, oil (gas) is directly linked to the growth of the quantity and economic benefits, and the production safety is related to the realization of their economic and social benefits of the double benefit. Such a special industry in oilfield, good safety management is the first. The team as the direct production activities of oilfield enterprise units and units, should shoulder the responsibility of safety education and training, to enhance safety awareness of oilfield workers, improve the security management team and the level of production. This paper analyzes the main path of oil field enterprise safety education and training.

Keywords: oil field enterprise; group; safety education; training; path

中圖分類號：X937 文獻標識碼：A

一、油田企業班組安全教育及培訓的現狀

當前，油田企業班組安全教育主要存在幾個方面的問題：

（一）意識匱乏。很多油田企業班組都在反復強調安全，但是在實際的工作中卻不注重安全教育，認為安全是職工自己需要注意的事，不需要反復教育，這就使得班組安全教育落實不到位，安全教育比較簡單，抓不住職工的心理，再加上職工本身的文化素質就不高，而且學習接受的能力較差，直接導致了職工的工作自覺性很低，并不能夠把安全生產放在首位。

（二）班組安全教育重形式、輕實質。安全教育的最終目的是為了提高職工對安全生產的認識，提高職工的安全技能。但是一些油田企業班組片面的把安全教育當做安全文件學習和江都，不注重員工安全技能的培訓，使得安全生產多成為形象功能。

（三）班組安全教育及培訓活動枯燥。只有讓職工積極的參與到安全教育和培訓中，才能提高他們的安全意識及技能。但是油田企業班組的安全教育和培訓活動比較枯燥，不是學文件，就是開大會，安全教育及培訓活動完全成為了職工的一種思想折磨，這樣的教育及培訓下，職工的安全素質可想而知。

二、油田企業班組安全教育及培訓的具體路徑

（一）班組安全教育及培訓的時間要保證，這是落實安全教育及培訓活動的關鍵。安全教育及培訓必須要有時間上的保證，要保證其不被隨意占據。因此，油田企業在制定日常活動時，要把安全教育及培訓的時間納入規劃，要保證每周一次的安全教育及培訓時間。這樣既能及時的發現員工在過去的一周內存在的安全操作隱患，及時的做出指正，起到防微杜漸的作用。又能讓員工及時的學習新的安全理論和知識，更新他們陳舊的安全觀念。為了保證培訓的效果，培訓不宜過長，也不宜過短，每次培訓應該在一個小時為宜。

（二）班組安全教育及培訓的內容要全面，要發揮其指導作用。安全教育及培訓應該達到這樣的目的，即促進班組職工安全理論和安全技能的雙重提高。這就需要安全教育及培訓的內容要堅持理論教育和技能教育相結合的方式。首先，要通過理論教育，讓班組的職工充分了解自己所從事的工作所需要的基本安全知識，讓他們知道在實際的工作中哪些是必須禁止的，不可違背的，讓他們堅持有所為、有所不為。其次，要通過安全技能教育讓職工掌握實踐中不同的崗位必須掌握的安全技能，讓他們能夠安全熟練的進行操作。而為了達到這一目的，必須要完善油田企業班組安全教育及培訓的內容。因此，油田企業班組在制定安全教育及培訓內容時，要改變開大會的形式。要結合各個班組實際操作內容的需要，組織班組職工學習實際操作時需要注意的規章以及工作條例。要在班組安全教育及培訓中融入安全事故經驗分析和總結事項，要組織職工學習安全事故中的操作問題，讓職工自覺聯系自身工作實際，有則改之，無則加勉。各個班組根據不同的生產操作內容進行危險點的重點學習和分析控制學習，讓職工掌握安全預防和應急處理能力。各個班組要把職工安全技能培訓作為安全教育及培訓的重要內容，要讓職工熟悉的在各自的崗位上進行安全生產，明確各個崗位需要掌握的專業技能。并組織他們學習各項安全措施。在技能培訓中，要堅持這樣一個思路，即“干什么就學什么，缺什么就教什么”。努力提高安全技能培訓的針對性。

（三）豐富安全教育及培訓的形式。

1、利用各種載體進行安全教育及培訓。班組組長講話式的安全教育及培訓已經無法滿足班組成員的安全學習需求。班組應該充分借助油田企業的傳播載體進行安全教育及培訓，比如可以充分利用油田企業的報紙、內部雜志和廣播及多媒體等作為教育及培訓工具，開辟安全教育及培訓專欄。讓安全教育及培訓成為企業管理和企業文化的一個重要組成部分，讓員工時時都能感受到安全教育，時時都能接受不同形式的安全培訓。可以利用雜志報紙開辟班組知識講解專欄，可以利用廣播向班組職工傳達安全生產細節，也可以利用多媒體等工作將安全生產中的事故及隱患進行曝光，讓班組成員警鐘長鳴。

2、班組可以舉辦各種安全知識競賽活動。安全知識競賽活動可以通過演講、征文比賽等進行。定期在班組舉辦各種演講比賽或征文比賽，并根據比賽的類型設置相應的獎項，對表現優異的班組成員采取一定的物質和精神獎勵。在演講比賽中，可以將職工的優異表現通過攝像頭記錄下來，并作為班組安全教育及培訓的寶貴影像資料， 在征文比賽中，可以將職工的優秀作品在班組的宣傳欄中展示出來，給安全教育及培訓活動挺高書面資料。要把安全知識競賽作為安全教育及培訓的一項重要內容。

3、班組可以舉辦安全技能比拼活動。油田企業的班組可以根據某一時期的生產任務和各個班組的生產特點，定期組織職工進行安全技能比拼大賽。在技能比拼中，對職工的安全技能進行綜合評價，讓職工掌握全面的安全操作技能，實現安全理論和安全技能雙提高。

（四）班組安全教育及培訓的人員的配備要合理。安全教育及培訓需要有班組人員負責。培訓人才的隊伍要科學合理，既要選拔班組的專業工程師，負責理論及實踐的教育及培訓，又要喧雜班組中技能熟練的職工進行實踐操作演練，還要選拔接受能力較強的職工進行模擬演練。這樣才能壯大班組的安全教育及培訓隊伍，提高培訓水平。

（五）建立考核制度，對班組安全教育及培訓進行考核。考核的目的在于考查班組某一段時間的教育培訓成果，以便班組根據培訓結果及時調整培訓策略，保證培訓的科學性及合理性。也便于油田企業班組準確掌握該班組內成員的安全知識和安全技能掌握情況，并對一些特殊工種進行重點培訓，全面提高安全教育及培訓的效果。

結語：綜上所述，搞好油田企業的班組全教育及培訓有著至關重要的意義，其是是對本班組的員工作業安全與切實生產的要求，能夠提高班組成員的安全意識和安全操作能力，從而提高他們的安全生產水平，避免各類安全事故的發生。

參考文獻：