序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇網(wǎng)頁(yè)制作論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

二、考核方案

1.考核方案的制定

本考核采取學(xué)生小組合作（每組2-3名學(xué)生）完成一個(gè)規(guī)定主題網(wǎng)站項(xiàng)目的方式展開(kāi)。總成績(jī)由操作考核成績(jī)、項(xiàng)目報(bào)告成績(jī)兩部分組成，權(quán)重分別為70％、30％，每一項(xiàng)按百分制評(píng)分后依權(quán)重比例計(jì)入總成績(jī)，總成績(jī)不及格者必須重修本課程并重新參加考試。因本校的現(xiàn)有學(xué)期總評(píng)成績(jī)是由平時(shí)成績(jī)30%、期中成績(jī)30%、期末成績(jī)40%組成，為了與學(xué)校的評(píng)分要求接軌，將本次考試所得的總成績(jī)作為學(xué)校學(xué)期總評(píng)成績(jī)的期末成績(jī)部分。并在此說(shuō)明平時(shí)成績(jī)30%部分是由學(xué)生本學(xué)期的課程作業(yè)完成情況、出勤及上課表現(xiàn)綜合評(píng)定。本考核方案中的操作考核、項(xiàng)目報(bào)告都有具體的考核方案，其中操作考核實(shí)施的具體要求以試卷形式展現(xiàn)，內(nèi)容要求以表“操作考核內(nèi)容”為中心，以考核學(xué)生綜合網(wǎng)站制作能力為基本思路，通過(guò)小組合作完成主題網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與制作，具體要求在此省略。此外要求學(xué)生撰寫(xiě)項(xiàng)目報(bào)告不僅讓學(xué)生明確各自的份內(nèi)工作，同時(shí)要求學(xué)生善于思考、總結(jié)，每做一個(gè)項(xiàng)目都有所收獲。項(xiàng)目報(bào)告實(shí)施的具體要求涉及以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

（1）項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程。項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程包括前期策劃、資料搜集、網(wǎng)頁(yè)制作。在前期策劃階段，要求小組共同確定網(wǎng)站名稱(chēng)、網(wǎng)站風(fēng)格（列舉網(wǎng)頁(yè)采用主要色彩及網(wǎng)頁(yè)色調(diào)定位）、網(wǎng)站欄目、站點(diǎn)目錄結(jié)構(gòu)的內(nèi)容以形成完整的網(wǎng)站規(guī)劃，在此規(guī)劃的指導(dǎo)下進(jìn)行資料搜集、協(xié)作完成網(wǎng)頁(yè)制作。其中網(wǎng)頁(yè)制作中要求頁(yè)面美工設(shè)計(jì)階段介紹所用軟件及提供至少首頁(yè)效果圖截圖；靜態(tài)頁(yè)面制作階段要求繪制網(wǎng)頁(yè)布局的結(jié)構(gòu)圖及標(biāo)注尺寸；程序開(kāi)發(fā)階段列舉所用的開(kāi)發(fā)工具、對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)、表進(jìn)行截圖，以及繪制程序開(kāi)發(fā)頁(yè)面流程圖。

（2）項(xiàng)目總結(jié)。對(duì)本項(xiàng)目完成情況進(jìn)行分析、總結(jié)，并介紹項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的收獲及體會(huì)。在作品展示時(shí)要求各小組派出代表對(duì)作品進(jìn)行介紹，總結(jié)，便于相互交流經(jīng)驗(yàn)。

（3）項(xiàng)目組介紹。對(duì)該項(xiàng)目組成員進(jìn)行介紹及項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的人員分工情況進(jìn)行報(bào)告。體現(xiàn)小組合作開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的工作模式，讓學(xué)生明白實(shí)際工作中不僅需要具備較高的技術(shù)能力，還要有合作意識(shí)，與合作者之間有效、和諧的溝通。

篇（2）

2網(wǎng)站設(shè)計(jì)分析

文字、圖形、色彩是展示網(wǎng)站內(nèi)容的重要組成部分，是構(gòu)成網(wǎng)站傳達(dá)信息不可或缺的手段，同時(shí)也是用戶對(duì)網(wǎng)站第一印象和整體風(fēng)格關(guān)注的主要內(nèi)部分。要想設(shè)計(jì)出符合人性化需求的網(wǎng)站，只有多為用戶著想，認(rèn)真地以用戶的切身體會(huì)出發(fā)去完成網(wǎng)站的整體設(shè)計(jì)。當(dāng)然，在設(shè)計(jì)過(guò)程中需要考慮的因素很多，用戶群因素和界面因素是首要考慮的兩個(gè)方面。

3網(wǎng)頁(yè)制作

3.1選擇合適的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)軟件當(dāng)前能使用的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)類(lèi)軟件很多，而選擇一個(gè)功能強(qiáng)大、操作簡(jiǎn)單的軟件則會(huì)讓你事半功倍。對(duì)于網(wǎng)頁(yè)制作軟件來(lái)說(shuō)，初學(xué)者最常使用是Frontpage和Dreamweaver，F(xiàn)rontpage是微軟公司出品的一款網(wǎng)頁(yè)制作入門(mén)級(jí)軟件，F(xiàn)rontPage使用方便簡(jiǎn)單，會(huì)用Word就能做網(wǎng)頁(yè)，所見(jiàn)即所得是其特點(diǎn)，該軟件結(jié)合了設(shè)計(jì)、程式碼、預(yù)覽三種模式。Dreamweaver是美國(guó)MACRO~EDIA公司開(kāi)發(fā)的集網(wǎng)頁(yè)制作和管理網(wǎng)站于一身的所見(jiàn)即所得網(wǎng)頁(yè)編輯器，利用它可以輕而易舉地制作出充滿動(dòng)感的網(wǎng)頁(yè)。此外，制作網(wǎng)站還要用到邊緣性軟件，如photoshop、flash等，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中可根據(jù)自己的需要靈活運(yùn)用這些軟件。

3.2選擇網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容前期的框架設(shè)計(jì)好后，就要為這個(gè)網(wǎng)站選擇內(nèi)容了。網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容影響著網(wǎng)站的成敗，所以我們要多花一些心思在內(nèi)容制作上。內(nèi)容選擇要選有新意的、獨(dú)特的，這些可以從圖書(shū)、報(bào)紙、互聯(lián)網(wǎng)等信息媒介搜集素材，素材通常分為三類(lèi)一一文字、圖片、影像。素材準(zhǔn)備得越多越好，再?gòu)倪@些素材中粗中取細(xì)，以備制作網(wǎng)站時(shí)可以隨時(shí)拿來(lái)使用。總之，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容是網(wǎng)站的根本，如果內(nèi)容空洞，頁(yè)面制作的再怎么精美，仍然不會(huì)留住訪問(wèn)者。

3.3運(yùn)用網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的色彩不同的色彩搭配產(chǎn)生不同的效果，反映出不同網(wǎng)頁(yè)的文化內(nèi)涵。因?yàn)樗墚a(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，所以確定網(wǎng)頁(yè)的色彩是相當(dāng)重要的一步。在網(wǎng)頁(yè)的色彩設(shè)計(jì)上，除了要表現(xiàn)心理和感情聯(lián)想之外，還要考慮色彩的對(duì)比明暗、輕重、冷暖、調(diào)和色和純度對(duì)比色的應(yīng)用等等。合理的用色可以讓信息的傳遞更有價(jià)值，使網(wǎng)頁(yè)更有效和準(zhǔn)確地把信息傳達(dá)給我們的視覺(jué)。

篇（3）

一、引言

Internet已滲透到了社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，不僅影響著我們的學(xué)習(xí)和工作，在Internet的發(fā)展中，WWW的發(fā)明和迅速推廣應(yīng)用是一個(gè)重要的里程碑。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)作為一門(mén)新興的技術(shù)，是介于平面設(shè)計(jì)、編程技術(shù)兩者之間的一門(mén)學(xué)科，它還涉及到美學(xué)心理、平面構(gòu)成、色彩搭配等平面設(shè)計(jì)方面的知識(shí)。只有綜合運(yùn)用多種知識(shí)，才能設(shè)計(jì)出視聽(tīng)特效、動(dòng)靜結(jié)合、人機(jī)交互的WEB頁(yè)面。

電子商務(wù)網(wǎng)站是一個(gè)非常豐富和方便的系統(tǒng)，很多是過(guò)去無(wú)法想像的，隨著今天的社會(huì)的發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在都可以想像得到。由此可以想像到未來(lái)的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，那時(shí)候網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的要求是什么呢？怎樣才能適應(yīng)電子商務(wù)的發(fā)展呢？我有以下幾點(diǎn)想法:網(wǎng)頁(yè)能具有人性化;網(wǎng)頁(yè)要具有相當(dāng)?shù)拿栏?網(wǎng)頁(yè)更加強(qiáng)調(diào)交互性。

二、電子商務(wù)網(wǎng)站的安全現(xiàn)狀

電子商務(wù)網(wǎng)站安全主要涉及網(wǎng)絡(luò)信息的安全和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)本身的安全。電子商務(wù)網(wǎng)站安全的隱患主要來(lái)自操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)庫(kù)的脆弱性以及安全管理上的疏忽。電子商務(wù)網(wǎng)站安全從本質(zhì)上講就是網(wǎng)絡(luò)上信息的安全，包括靜態(tài)信息的存儲(chǔ)安全和信息的傳輸安全。從廣義上講，凡是涉及到網(wǎng)絡(luò)上信息的保密性、完整性、可用性、真實(shí)性和可控性的相關(guān)技術(shù)和理論都是網(wǎng)絡(luò)安全的研究領(lǐng)域。因此為了保證網(wǎng)絡(luò)的安全，必須保證以下四個(gè)方面的安全：運(yùn)行系統(tǒng)的安全；

網(wǎng)絡(luò)上系統(tǒng)信息的安全；網(wǎng)絡(luò)上信息傳播安全；網(wǎng)絡(luò)上信息內(nèi)容的安全。

以下是對(duì)目前國(guó)內(nèi)電子商務(wù)站點(diǎn)普遍存在的幾個(gè)嚴(yán)重的安全問(wèn)題的一些分析。

1.客戶端數(shù)據(jù)的完整性和有效性檢查

(1)特殊字符的過(guò)濾

在W3C的WWWSecurityFAQ中關(guān)于CGI安全編程一節(jié)里列出了建議過(guò)濾的字符：&;“”\“|*?-＜＞^()[]{}\n\r，這些字符由于在不同的系統(tǒng)或運(yùn)行環(huán)境中會(huì)具有特殊意義，如變量定義/賦值/取值、非顯示字符、運(yùn)行外部程序等，而被列為危險(xiǎn)字符。

①CGI和Script編程語(yǔ)言的問(wèn)題

在幾種國(guó)內(nèi)常見(jiàn)的WEB編程語(yǔ)言中，ASP和ColdFusion腳本語(yǔ)言對(duì)特殊字符的過(guò)濾機(jī)制不夠完善，例如沒(méi)有對(duì)單引號(hào)做任何處理等。Perl和php對(duì)特殊字符的過(guò)濾則較為嚴(yán)密，如忽略或加上“\”（取消特殊字符含義）處理。C語(yǔ)言編寫(xiě)的cgi程序?qū)μ厥庾址倪^(guò)濾完全依賴(lài)于程序員的知識(shí)和技術(shù)，因此也可能存在安全問(wèn)題。

②MicrosoftASP腳本

普遍存在的問(wèn)題是程序員在編寫(xiě)ASP腳本時(shí),缺少或沒(méi)有對(duì)客戶端輸入的數(shù)據(jù)/變量進(jìn)行嚴(yán)格的合法性分析。因此,如果攻擊者輸入某些特定sql語(yǔ)句,可能造成數(shù)據(jù)庫(kù)資料丟失/泄漏/甚至威脅整個(gè)站點(diǎn)的安全。比如攻擊者可以任意創(chuàng)建或者刪除表（如果可以猜測(cè)出已存在的表名），清除或者更改數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)。攻擊者也可能通過(guò)執(zhí)行一些儲(chǔ)存過(guò)程函數(shù),將sql語(yǔ)句的輸出結(jié)果通過(guò)電子郵件發(fā)送給自己，或者執(zhí)行系統(tǒng)命令。

③PHP和Perl

雖然提供了加上”\”（取消特殊字符含義）處理的手段，但是處理一些數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)依然可以被改寫(xiě)。對(duì)于MySQL則沒(méi)有問(wèn)題，\’不會(huì)與前面的單引號(hào)封閉，而當(dāng)作一個(gè)合法的字符處理。針對(duì)oracle和informix等數(shù)據(jù)庫(kù)暫時(shí)未進(jìn)行相關(guān)測(cè)試。

另外，對(duì)于PHP或者Perl語(yǔ)言，很多程序?qū)τ跀?shù)字類(lèi)型的輸入變量，沒(méi)有加單引號(hào)予以保護(hù)，攻擊者就有可能在這種變量中加入額外的SQL語(yǔ)句，來(lái)攻擊數(shù)據(jù)庫(kù)或者獲得非法控制權(quán)限。

(2)數(shù)據(jù)庫(kù)問(wèn)題

不同的數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)安全機(jī)制的不同認(rèn)識(shí)和實(shí)現(xiàn)方法，使它們的安全性也有所不同。最常見(jiàn)的問(wèn)題是利用數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)某些字符的不正確解釋?zhuān)膶?xiě)被執(zhí)行的SQL語(yǔ)句，從而非法獲得訪問(wèn)權(quán)限。

2.大量數(shù)據(jù)查詢(xún)導(dǎo)致拒絕服務(wù)

許多網(wǎng)站對(duì)用戶輸入內(nèi)容的判斷在前臺(tái)，用javascript判斷，如果用戶繞過(guò)前臺(tái)判斷，就能對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行全查詢(xún)，如果數(shù)據(jù)庫(kù)比較龐大，會(huì)耗費(fèi)大量系統(tǒng)資源，如果同時(shí)進(jìn)行大量的這種查詢(xún)操作，就會(huì)有DenialofService（DoS——拒絕服務(wù)）同樣的效果。

三、措施與解決方案

通過(guò)查閱一些資料，下面介紹一些網(wǎng)頁(yè)制作中安全防范的方法，以供大家參考。

1.防范腳本攻擊

(1)JS腳本和HTML腳本攻擊的防范其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要用server.HTMLEncode（Str）就可以了。當(dāng)然全以＜%=uid%＞過(guò)濾，為了方便的過(guò)濾，只需要將HTML腳本和JS腳本中的幾個(gè)關(guān)鍵字符過(guò)濾掉就可以了，如下代碼所示：

以下是過(guò)濾函數(shù)CHK()

＜%

functionCHK(fqyString)

fqyString=replace(fqyString,“＞”,“＞”)

fqyString=replace(fqyString,“＜”,”＜“)

fqyString=replace(fqyString,“&#”,“&”)

fqyString=Replace(fqyString,CHR(32),“”)

fqyString=Replace(fqyString,CHR(9),“”)

fqyString=Replace(fqyString,CHR(34),“”“)

fqyString=Replace(fqyString,CHR(39),”‘“)

fqyString=Replace(fqyString,CHR(13),”“)

fqyString=Replace(fqyString,CHR(10)&CHR(10),”＜/P＞＜P＞“)

fqyString=Replace(fqyString,CHR(10),”＜BR＞“)

CHK=fqyString

endfunction

%＞

(2)很多站點(diǎn)在用戶注冊(cè)，或者是用戶資料修改的頁(yè)面上也缺少腳本的過(guò)濾，或者是只在其中之一進(jìn)行過(guò)濾，注冊(cè)進(jìn)入后修改資料仍然可以進(jìn)行腳本攻擊。對(duì)用戶提交的數(shù)據(jù)進(jìn)行檢測(cè)和過(guò)濾如以下代碼：

IfInstr(request(”username“),”=“)＞0or

Instr(request(”username“),”%“)＞0or

Instr(request(”username“),chr(32))＞0or

Instr(request(”username“),”?“)＞0or

……

Instr(request(”username“),”＞“)＞0or

Instr(request(”username“),”＜“)＞0or

Instr(request(”username“),”“”“)＞0then

response.write”朋友，你的提交用戶名含有非法字符，請(qǐng)更改，謝謝合作＜ahref=’****:window.history.go(-1);‘＞返回＜/a＞“

response.end

endif

2.防范sqlinjeciton攻擊

從最一般的.SQLInjection漏洞攻擊來(lái)看，主要在用戶名和密碼上的過(guò)濾問(wèn)題，提交：用戶名為：‘or’‘=’用戶密碼為：‘or’‘=’從程序出發(fā)，數(shù)據(jù)庫(kù)在執(zhí)行以下操作Sql=“SELECT*FROMlUsersWHEREUsername=”or“=”andPassword=“or”=“”時(shí)，SQL服務(wù)器將返回lUsers表格中的所有記錄，而ASP腳本將會(huì)因此而誤認(rèn)為攻擊者的輸入符lUsers表格中的第一條記錄，從而允許攻擊者以該用戶的名義登入網(wǎng)站。對(duì)此類(lèi)注入的防范可以利用以下代碼就可以實(shí)現(xiàn)strUsername=Replace(Request.Form(“Username”),“‘’”,“‘’‘”)

strPassword=Replace(Request.Form(“Password”),“’‘”,“’‘’‘”)

3.防止ASP木馬

防止ASP木馬被上傳到服務(wù)器的方法很簡(jiǎn)單，如果你的論壇支持文件上傳，請(qǐng)?jiān)O(shè)定好你要上傳的文件格式，我不贊成使用可更改的文件格式，直接從程序上鎖定，只有圖象文件格式和壓縮文件就完全可以，因?yàn)槎嘟o自己留點(diǎn)方便也就多給攻擊者留點(diǎn)方便。怎么判斷格式，如下面代碼所示：

判斷文件類(lèi)型是否合格

PrivateFunctionCheckFileExt(fileEXT)

dimForumupload

Forumupload=”gif,jpg,bmp,jpeg“

Forumupload=split(Forumupload,”,“)

fori=0toubound(Forumupload)

iflcase(fileEXT)=lcase(trim(Forumupload(i)))then

CheckFileExt=true

exitFunction

else

CheckFileExt=false

endif

next

EndFunction

上述介紹的一些安全防范的方法在編寫(xiě)網(wǎng)頁(yè)代碼時(shí)被常用到，這些代碼還是較為基本的一些代碼，但能有效的防止一些黑客的攻擊，當(dāng)然加入了這些代碼可能會(huì)降低程序的使用效率。做為一名網(wǎng)站的管理人員或網(wǎng)頁(yè)制作人員在進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)制作和網(wǎng)站維護(hù)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)安全防范的意識(shí)，確保在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸?shù)目煽啃浴?/p>

篇（4）

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

所謂的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法就是給學(xué)生一個(gè)任務(wù)，由學(xué)生來(lái)完成，教師可以從旁指導(dǎo)和幫助，在任務(wù)的驅(qū)使和激勵(lì)下促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探索，相互合作的學(xué)習(xí)方式。值得注意的是，教師在使用這一教學(xué)方教學(xué)法是建立學(xué)生必須已經(jīng)掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)如何使用一些基本的應(yīng)用軟件的基礎(chǔ)上，因此任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法并不是以教材和知識(shí)點(diǎn)為中心，而是以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和制作上的綜合運(yùn)用能力為中心。在實(shí)際的高職《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》教學(xué)中，教師可以通過(guò)專(zhuān)題或者話題的形式，在交流中引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，然后定下一個(gè)主題，讓學(xué)生圍繞主題來(lái)設(shè)計(jì)出一個(gè)完整的網(wǎng)站。由于完整的網(wǎng)站涉及的內(nèi)容較多，包含目標(biāo)需求分析、網(wǎng)站定位、網(wǎng)頁(yè)規(guī)劃、內(nèi)容收集、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、內(nèi)容排版以及文字和圖片的處理編排等，因此教師在教學(xué)中可以采用小組合作的模式，從而提高學(xué)生的合作能力和人際交流能力；也可以由一個(gè)學(xué)生單獨(dú)完成，期間教師可以組織幾次檢查和交流活動(dòng)，對(duì)自己的作品進(jìn)行不斷地修改和完善。通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法可以使學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和制作的流程有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的網(wǎng)頁(yè)開(kāi)發(fā)流程，同時(shí)也有利于提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新能力、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

三、活動(dòng)探究教學(xué)法

活動(dòng)探究是高職《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》教學(xué)中重要的教學(xué)組成部分，有助于學(xué)生開(kāi)展項(xiàng)目學(xué)習(xí)，在活動(dòng)探究過(guò)程中學(xué)生可以掌握到大量的知識(shí)內(nèi)容和技能技巧，能夠幫助學(xué)生在網(wǎng)頁(yè)制作和網(wǎng)站開(kāi)發(fā)的過(guò)程中創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品。所謂活動(dòng)探究教學(xué)法，就是指教師向?qū)W生提供定的資源和信息，由學(xué)生從已有的材料中進(jìn)行挖掘和拓展，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)項(xiàng)目中的問(wèn)題進(jìn)行主動(dòng)的探索和研究，從而促使學(xué)生構(gòu)建和完善自己的知識(shí)體系。此外，學(xué)生在進(jìn)行探索時(shí)，教師也要從旁進(jìn)行觀察和指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生不當(dāng)?shù)男袨橐枰约m正，對(duì)于做的好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。比如在設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)鏈接的過(guò)程中，有不少學(xué)生對(duì)外部文件與網(wǎng)頁(yè)內(nèi)的鏈接出現(xiàn)疑問(wèn)，教師可以就這個(gè)問(wèn)題對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行示范和講解，一方面使得學(xué)生對(duì)所學(xué)有更充分的了解，另一方面保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，使學(xué)生能夠?qū)⒆髌吠暾闹谱鞒鰜?lái)，從而有效地提高高職《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》的教學(xué)效率和學(xué)生的綜合素質(zhì)。

篇（5）

基于建構(gòu)主義的教學(xué)模式設(shè)計(jì)

篇（6）

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)及其技術(shù)正在迅速成為拓展教育時(shí)空、提升教育效率的重要途徑，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)和畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)也成為高校指導(dǎo)就業(yè)工作的重要渠道。基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的固有優(yōu)勢(shì)和就業(yè)指導(dǎo)的本質(zhì)要求以及高校就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)化的不斷完善，高校畢業(yè)生逐漸將網(wǎng)絡(luò)求職作為擇業(yè)的重要手段之一。與此同時(shí)，用網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)也在迅速發(fā)展，但在這發(fā)展過(guò)程中存在著若干薄弱環(huán)節(jié)，如何實(shí)施和發(fā)展網(wǎng)絡(luò)就業(yè)指導(dǎo)，突破時(shí)空限制，為學(xué)生提供全程、全面、全方位的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)已成為高校網(wǎng)絡(luò)化就業(yè)指導(dǎo)工作中迫切需要解決的問(wèn)題。

一、網(wǎng)絡(luò)就業(yè)指導(dǎo)工作中所存在的問(wèn)題及形成原因

1.高校就業(yè)指導(dǎo)人員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)有待提高

目前，我國(guó)高校基本上都設(shè)置了就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，多數(shù)開(kāi)有就業(yè)指導(dǎo)課。但由于師資力量投入不足，就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的工作大多是以相關(guān)就業(yè)信息以及學(xué)生就業(yè)手續(xù)辦理為主。作為學(xué)校就業(yè)工作實(shí)施的主管部門(mén)，其工作方式?jīng)]有突破傳統(tǒng)模式。部分學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)職就業(yè)指導(dǎo)老師，缺少一支結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)水平高的教學(xué)隊(duì)伍。上課的主要是學(xué)校就業(yè)處的老師和工作人員，且沒(méi)有對(duì)這些老師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)教育;在教學(xué)安排時(shí)，由于師資和課時(shí)問(wèn)題、擴(kuò)招人數(shù)的增多、學(xué)校多方面資源緊缺等原因，使得就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，特別是網(wǎng)絡(luò)化就業(yè)指導(dǎo)整體處于較低水平。因此，改變現(xiàn)狀，提高就業(yè)指導(dǎo)人員專(zhuān)業(yè)水平是各高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)首先要解決的問(wèn)題。

2.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)的建設(shè)有待進(jìn)一步完善

（1）就業(yè)網(wǎng)站的指導(dǎo)、服務(wù)功能需要加強(qiáng)

目前，多數(shù)就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站提供的內(nèi)容基本上都是大同小異，除了各種政策法規(guī)、用人單位招聘信息、畢業(yè)生求職信息等內(nèi)容外，就是簡(jiǎn)單的文章羅列，畢業(yè)生需要和想要的內(nèi)容很少。要想了解更多的內(nèi)容，多數(shù)畢業(yè)生們還是選擇網(wǎng)絡(luò)引擎搜索。另外，就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站的有些欄目設(shè)置缺少吸引力，內(nèi)容過(guò)時(shí)，互動(dòng)性、聯(lián)通性比較差，使用不方便，沒(méi)能真正充分發(fā)揮其應(yīng)有的功能。專(zhuān)門(mén)針對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)生涯測(cè)評(píng)、個(gè)性化設(shè)置、就業(yè)心理疏導(dǎo)等方面的相關(guān)輔導(dǎo)內(nèi)容涉及不多。

（2）對(duì)網(wǎng)站信息的監(jiān)控有待改進(jìn)

就業(yè)信息網(wǎng)上畢業(yè)生或用人單位自己填寫(xiě)并相關(guān)信息，對(duì)畢業(yè)生而言，部分畢業(yè)生任意更改對(duì)自己就業(yè)不利的相關(guān)資料，如改表現(xiàn)、提高成績(jī)等，一些不確實(shí)的信息；對(duì)用人單位而言，也“善意”夸大自身實(shí)力。這些不良行為的后果直接引發(fā)就業(yè)矛盾以及人們對(duì)網(wǎng)上招聘信息信任度的降低。可見(jiàn)，如何有效合理利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)，還有廣闊的開(kāi)發(fā)空間。

（3）網(wǎng)絡(luò)化就業(yè)指導(dǎo)工作的信息整合效力不夠

目前，許多就業(yè)網(wǎng)站由于沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)化實(shí)施的有效方案，不能實(shí)現(xiàn)與教育管理部門(mén)、各級(jí)高校的信息共享和整合，就業(yè)信息的、就業(yè)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和學(xué)生就業(yè)管理等工作還未擺脫傳統(tǒng)方式。高校與社會(huì)機(jī)構(gòu)對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)資源整合效力不夠，高校、政府相關(guān)各職能部門(mén)各擺各的譜，各唱各的調(diào)。由于信息不聯(lián)通，常常出現(xiàn)“有人無(wú)業(yè)就，有業(yè)無(wú)人就”和“求職者找不到合適的職位，求人者找不到有用的人才”的兩難局面。

二、就業(yè)指導(dǎo)工作網(wǎng)絡(luò)化的建議和對(duì)策

1.提高就業(yè)指導(dǎo)人員信息素養(yǎng)

就業(yè)指導(dǎo)人員應(yīng)具備較敏銳的信息意識(shí)，具有較強(qiáng)的信息敏感度，能夠根據(jù)實(shí)際情況主動(dòng)快速地提取、利用就業(yè)信息資料。在高校畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中，畢業(yè)生人數(shù)比較集中，受時(shí)間、專(zhuān)業(yè)、場(chǎng)地、生源地限制，如果沒(méi)有大量的準(zhǔn)確的人才需求信息，就業(yè)工作勢(shì)必受到影響。

就業(yè)指導(dǎo)人員要掌握信息知識(shí)，積極學(xué)習(xí)各類(lèi)新信息知識(shí)和熟練使用各種信息工具，對(duì)信息的發(fā)展具有適應(yīng)性，能夠跟上社會(huì)發(fā)展的腳步。

就業(yè)指導(dǎo)人員要具有運(yùn)用信息的能力，應(yīng)對(duì)收集到的各類(lèi)信息進(jìn)行整理、分類(lèi)、歸納和總結(jié)，以保證信息的全面、及時(shí)和準(zhǔn)確，并及時(shí)向畢業(yè)生和用人單位反饋和。同時(shí)能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)求職要求對(duì)各類(lèi)信息進(jìn)行篩選，學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)有用的內(nèi)容，自覺(jué)抵制不健康的內(nèi)容，不組織和參與非法活動(dòng)，不利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)從事危害他人信息系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)安全、侵犯他人合法權(quán)益的活動(dòng)。

2.相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站的建設(shè)

在校級(jí)就業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)注意綜合畢業(yè)生、用人單位的雙方需求，設(shè)計(jì)出結(jié)構(gòu)明朗、內(nèi)容豐富、便于訪問(wèn)和瀏覽的網(wǎng)站主頁(yè)。

（1）增強(qiáng)網(wǎng)站對(duì)學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)功能

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)是否具有指導(dǎo)性，是否具有一定的服務(wù)功能，是影響高校利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生實(shí)施就業(yè)指導(dǎo)的又一重要因素，也是決定網(wǎng)上就業(yè)指導(dǎo)工作生命力的關(guān)鍵。增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站的指導(dǎo)功能，特別要注重網(wǎng)站的互動(dòng)功能，開(kāi)設(shè)“論壇”、“在線答疑”等欄目，一方面能夠及時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題，了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，做好畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作；另一方面也促進(jìn)了畢業(yè)生和用人單位之間的溝通和交流，畢業(yè)生之間的信息互通，促進(jìn)了就業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展。同時(shí)依托網(wǎng)站建立相關(guān)的培訓(xùn)與測(cè)評(píng)機(jī)制，為大學(xué)生提供滿足近期職業(yè)發(fā)展需求和階段性職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)的相關(guān)服務(wù)。

（2）注重網(wǎng)站的就業(yè)服務(wù)功能

就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站面對(duì)的是畢業(yè)生與用人單位兩方的服務(wù)需求，可以通過(guò)建立畢業(yè)生和用人單位數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)用人單位與畢業(yè)生的網(wǎng)上雙向選擇，同時(shí)確保雙方信息的可靠性和真實(shí)性。健全網(wǎng)絡(luò)視頻面試功能，節(jié)約資源，提高畢業(yè)生與用人單位的信息交換頻率，達(dá)到網(wǎng)絡(luò)就業(yè)的效果。同時(shí)，就業(yè)指導(dǎo)人員還可以利用電子郵件、QQ、飛信等就業(yè)信息，實(shí)現(xiàn)快捷的就業(yè)服務(wù)。

（3）就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)各級(jí)機(jī)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)資源整合有待加強(qiáng)

目前，由國(guó)家到地方，各級(jí)就業(yè)網(wǎng)站的建立基本完成。按照教育部要求，高等學(xué)校中的本科院校在2007年就要基本完成網(wǎng)站的建設(shè)，2008年要求專(zhuān)科學(xué)校也要完成學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站的建設(shè)。現(xiàn)在，由政府相關(guān)部門(mén)（教育部、人事部、發(fā)改委等）共同發(fā)起組建的畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟，也于2009年11月20日正式啟動(dòng)。它讓畢業(yè)生的信息交流更為方便，使畢業(yè)生的就業(yè)管理工作更為及時(shí)高效。

大學(xué)生有效就業(yè)，是一項(xiàng)多頭緒的社會(huì)化系統(tǒng)工程，更是關(guān)系國(guó)家發(fā)展穩(wěn)定的大局。建立網(wǎng)絡(luò)化就業(yè)指導(dǎo)的模式，構(gòu)建并完善就業(yè)信息平臺(tái)，通過(guò)信息交互，為畢業(yè)生提供多渠道、多方位的就業(yè)信息。高校相互間的就業(yè)信息源要實(shí)現(xiàn)開(kāi)放、聯(lián)合和共享，這樣才會(huì)使更多的用人單位登錄網(wǎng)站，使畢業(yè)生就業(yè)受益。高校就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站與地方主管部門(mén)共建網(wǎng)絡(luò)化就業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)，整合資源，構(gòu)建開(kāi)放的就業(yè)信息體系，從而使各地區(qū)、各行業(yè)、各部門(mén)與畢業(yè)生之間實(shí)現(xiàn)立體化的信息交互。高校網(wǎng)絡(luò)化就業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要各高校之間、高校與地方畢業(yè)生就業(yè)工作主管部門(mén)之間有序聯(lián)合，使就業(yè)指導(dǎo)工作更好地服務(wù)于學(xué)生，滿足社會(huì)的需要。

篇（7）

中圖分類(lèi)號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 論文編號(hào)：1674-2117（2017）07-0100-02

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，每個(gè)軍事院校都建設(shè)有自己的校園網(wǎng)站，包括各個(gè)子部門(mén)、專(zhuān)業(yè)（系），甚至有些學(xué)員隊(duì)都有自己的子網(wǎng)站。這些子網(wǎng)站的維護(hù)一般都由學(xué)員隊(duì)的學(xué)員骨干來(lái)負(fù)責(zé)，因此，計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作已不再只是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的獨(dú)有技術(shù)，文科類(lèi)軍事院校也普遍將網(wǎng)頁(yè)制作課程作為公共基礎(chǔ)課開(kāi)設(shè)。筆者通過(guò)幾年來(lái)在文科類(lèi)軍事院校教授網(wǎng)頁(yè)制作這門(mén)課程的教學(xué)實(shí)踐，積攢了一些經(jīng)驗(yàn)并有了自己的一些思考。

文科類(lèi)軍事院校開(kāi)設(shè)網(wǎng)頁(yè)制作課程存在的問(wèn)題

1.課程設(shè)置不合理

目前，很多文科類(lèi)軍校會(huì)直接開(kāi)設(shè)靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作軟件FrontPage或Dreamweaver的使用課程來(lái)教授學(xué)員靜態(tài)網(wǎng)站的制作，但課程設(shè)置人員并不了解網(wǎng)頁(yè)制作這門(mén)課程的特點(diǎn)。學(xué)員在學(xué)習(xí)這門(mén)課程之前，首先要具備Photoshop或Fireworks圖像處理軟件、Flas制作軟件、HTML語(yǔ)言以及數(shù)據(jù)庫(kù)操作等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)于文科類(lèi)軍校來(lái)說(shuō)，在不開(kāi)設(shè)這些基礎(chǔ)課程的情況下直接開(kāi)設(shè)網(wǎng)頁(yè)制作課程是非常不合理的，那樣不僅讓學(xué)員學(xué)起來(lái)吃力，而且讓教員授課也會(huì)很頭疼，往往無(wú)從下手。

2.學(xué)員缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

網(wǎng)頁(yè)制作課程是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，但目前文科類(lèi)軍事院校還普遍采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即：教員一邊口頭講授，一邊用計(jì)算機(jī)演示；學(xué)員先觀摩記錄，課下再以回憶模仿的方式學(xué)習(xí)。這一做法有很大弊病：一是難以激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，二是教學(xué)效果也不理想。一節(jié)課學(xué)習(xí)下來(lái)，學(xué)員只能機(jī)械模仿教員上課教授的內(nèi)容，無(wú)法融會(huì)貫通。課上教員教授的內(nèi)容畢竟有限，更多的技術(shù)還需要學(xué)員課下自學(xué)。對(duì)于這樣一門(mén)實(shí)踐型課程，學(xué)員若缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，會(huì)很容易出現(xiàn)技術(shù)遺忘的情況，難以真正做到學(xué)以致用。

3.教員的技術(shù)水平跟不上技術(shù)更新速度

文科類(lèi)軍事院校開(kāi)設(shè)的網(wǎng)頁(yè)制作課程，教師一般由計(jì)算機(jī)教研室的教員擔(dān)任，或者由信息管理中心的相關(guān)技術(shù)人員來(lái)?yè)?dān)任，日常繁忙的業(yè)務(wù)令他們無(wú)暇主動(dòng)更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技術(shù)，但是教員的技術(shù)更新速度是影響學(xué)員學(xué)習(xí)質(zhì)量的最直接因素，教員的技術(shù)不更新，學(xué)員學(xué)到的技術(shù)就難免陳舊，這就嚴(yán)重影響了這門(mén)課程的教學(xué)質(zhì)量。

如何提高網(wǎng)頁(yè)制作課程在文科類(lèi)軍校的教學(xué)效益

1.系統(tǒng)、合理地進(jìn)行課程設(shè)置

制作網(wǎng)頁(yè)需要有圖像處理、動(dòng)畫(huà)制作、HTML腳本語(yǔ)言等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，才能制作出高質(zhì)量的網(wǎng)頁(yè)。[1]文科類(lèi)軍校雖然對(duì)學(xué)員網(wǎng)頁(yè)制作的水平要求不高，但也要有計(jì)劃、有目的地設(shè)置課程計(jì)劃，合理地安排教學(xué)內(nèi)容。筆者建議可以按照?qǐng)D像處理軟件、動(dòng)畫(huà)制作軟件、HTML語(yǔ)言基礎(chǔ)、靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作軟件的順序來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容。

2.在教學(xué)中引入項(xiàng)目教學(xué)法

有別于文科類(lèi)軍校大部分的理論講授課程，網(wǎng)頁(yè)制作課程無(wú)論在教學(xué)內(nèi)容上還是在教學(xué)方法上都有其獨(dú)特之處，它是一門(mén)以實(shí)踐為主的課程。教員可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、興趣點(diǎn)以及現(xiàn)有的技術(shù)水平開(kāi)展相應(yīng)的項(xiàng)目訓(xùn)練。例如，學(xué)期結(jié)束的考核可以要求學(xué)員分組自定主題設(shè)計(jì)創(chuàng)作一個(gè)包含指定模塊的獨(dú)立網(wǎng)站。這種分工協(xié)作完成項(xiàng)目的方式，一方面可以培養(yǎng)學(xué)員的團(tuán)隊(duì)合作精神，另一方面可以增強(qiáng)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，使之能真正對(duì)所學(xué)知識(shí)和技術(shù)融會(huì)貫通。

3.以學(xué)員的興趣為導(dǎo)向，鼓勵(lì)學(xué)員建立有意義的網(wǎng)站

心理學(xué)家布魯納認(rèn)為，“學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)因的最好激發(fā)是激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣，即來(lái)自學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，這是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理動(dòng)機(jī)”。[2]學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作課程的真正目的是學(xué)以致用，很多學(xué)員在學(xué)習(xí)完這門(mén)課程后都想建立自己的個(gè)人網(wǎng)站，教員可以利用這一點(diǎn)進(jìn)行積極引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)員參考各種資料、搜集素材、模仿那些優(yōu)秀的網(wǎng)站來(lái)建立自己的個(gè)人網(wǎng)站或者感興趣的主題網(wǎng)站。興趣是最好的老師，以學(xué)員的興趣為導(dǎo)向，可以激發(fā)學(xué)員進(jìn)一步探索網(wǎng)頁(yè)制作知識(shí)、技術(shù)的欲望，如學(xué)會(huì)了靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)的制作，接下來(lái)就可以學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)網(wǎng)站的制作等。[3]

4.加強(qiáng)教員技術(shù)培訓(xùn)，緊跟技術(shù)的更新步伐

教員的知識(shí)儲(chǔ)備是學(xué)員學(xué)習(xí)的直接來(lái)源，在教員利用上班之余學(xué)習(xí)的同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該為他們提供脫產(chǎn)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，學(xué)校可以利用寒暑假時(shí)間，組織教員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，使其有針對(duì)性地更新知識(shí)儲(chǔ)備，緊跟技術(shù)潮流。對(duì)于文科類(lèi)軍校來(lái)說(shuō)，學(xué)校的性質(zhì)特殊，可能相對(duì)地方高校更加封閉，因此學(xué)校更應(yīng)該有計(jì)劃地安排教員參加地方的企業(yè)培訓(xùn)，讓軍校教員走進(jìn)企業(yè)，了解企業(yè)技術(shù)人員的技術(shù)水平，參與企業(yè)的項(xiàng)目建設(shè)，為教員提供理論與實(shí)踐相結(jié)合的機(jī)會(huì)。另外，學(xué)校還應(yīng)該鼓勵(lì)軍校教員多參與地方舉辦的網(wǎng)頁(yè)制作大賽，這樣不僅可以開(kāi)闊專(zhuān)業(yè)眼界，取長(zhǎng)補(bǔ)短，還可以增強(qiáng)工作動(dòng)力。

結(jié)束語(yǔ)

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日益普及的今天，網(wǎng)頁(yè)制作已不再是一個(gè)高門(mén)檻的技術(shù)活。作為文科類(lèi)軍校的學(xué)員，應(yīng)該將網(wǎng)頁(yè)制作作為一門(mén)必備的技能來(lái)學(xué)習(xí)。文科類(lèi)軍校在加強(qiáng)信息化建設(shè)的同時(shí)，也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)該系列課程進(jìn)行系統(tǒng)、合理設(shè)置的重視。作為一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，相關(guān)教員只要在教學(xué)實(shí)踐中不斷實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新，緊跟計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展潮流，就一定能探索出一條正確而有效的教學(xué)途徑，為學(xué)員答疑解惑，使學(xué)員可以真正學(xué)以致用，最終提升文科類(lèi)軍校學(xué)員的整體信息素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

篇（8）

1.1研究工具。目前，網(wǎng)頁(yè)檢測(cè)工具較多，提供的檢測(cè)功能也有所不同，能夠進(jìn)行各種瀏覽器的兼容性測(cè)試、負(fù)載測(cè)試，以及網(wǎng)頁(yè)標(biāo)記語(yǔ)言檢測(cè)等。比較知名的網(wǎng)頁(yè)檢測(cè)工具有Googlewebpagetester、BrowserShots、IETester、Feedvalidator等。網(wǎng)頁(yè)正確性檢測(cè)是W3CWebQualityTools中的功能，主要包括：（1）標(biāo)記檢測(cè)（MarkUpValidator），可用于檢測(cè)網(wǎng)頁(yè)上的各種常用的標(biāo)記語(yǔ)言的規(guī)范性和正確性，如HTML、CSS、XHTML、XML、WML等；（2）Web內(nèi)容的數(shù)據(jù)交換規(guī)范（FeedValidator），用于檢測(cè)Atom或RSSfeed語(yǔ)法的規(guī)范性和正確性；（3）層疊樣式表檢測(cè)（CSSValidator），用于檢測(cè)內(nèi)嵌在HTML、XHTML中的CSS樣式的規(guī)范性和正確性；（4）超鏈接檢測(cè)（LinkChecker），用于檢測(cè)網(wǎng)頁(yè)中超鏈接（Link）和錨點(diǎn)（anchor）的規(guī)范性和正確性。本研究主要使用W3C提供的網(wǎng)頁(yè)標(biāo)記語(yǔ)言檢測(cè)工具（MarkUpValidator），檢測(cè)論文投稿網(wǎng)站上網(wǎng)頁(yè)的各種常用的標(biāo)記語(yǔ)言的規(guī)范性和正確性。通過(guò)該工具可以檢測(cè)出受測(cè)網(wǎng)頁(yè)的錯(cuò)誤數(shù)（W3C網(wǎng)頁(yè)標(biāo)記規(guī)范性）、服務(wù)器種類(lèi)、網(wǎng)頁(yè)大小、網(wǎng)頁(yè)格式、網(wǎng)頁(yè)編碼（GB-2312或其他）、文件類(lèi)型等，并會(huì)列出錯(cuò)誤之處及建議改進(jìn)的方式。檢測(cè)的方式除了可以直接輸入網(wǎng)址外，也可以上傳該網(wǎng)頁(yè)的源代碼進(jìn)行檢測(cè)。圖1為網(wǎng)頁(yè)標(biāo)記語(yǔ)言檢測(cè)的主界面，本研究主要采用輸入統(tǒng)一資源定位符（URL）的方式進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)檢測(cè)。檢測(cè)結(jié)果分成兩部分；一部分是結(jié)果摘要，敘述錯(cuò)誤數(shù)、警告數(shù)、編碼（Encoding）及網(wǎng)頁(yè)格式（Doctype）是什么版本等，如圖2所示。另一部分則為檢測(cè)出的錯(cuò)誤或警告詳細(xì)結(jié)果，并列出改正建議如圖3所示。1.2研究樣本。由于我國(guó)學(xué)術(shù)期刊的投稿網(wǎng)站較多，難以對(duì)所有的論文投稿網(wǎng)站的所有網(wǎng)頁(yè)標(biāo)記語(yǔ)言的正確性進(jìn)行檢測(cè)，因此本研究需要選擇一定數(shù)量的樣本進(jìn)行檢測(cè)工作。參考北京大學(xué)圖書(shū)館公布的2014版《中文核心期刊要目總覽》，本研究選擇其中列出的出版事業(yè)類(lèi)12種期刊，以及圖書(shū)館事業(yè)、信息事業(yè)類(lèi)的18種期刊進(jìn)行研究（總計(jì)30種期刊），選擇這些期刊作為研究樣本的原因一方面是這些期刊均屬于中文核心期刊，在網(wǎng)絡(luò)上得到的關(guān)注度比普通的期刊高[12]，一方面是出版類(lèi)、圖書(shū)情報(bào)類(lèi)的期刊屬于專(zhuān)門(mén)研究期刊編輯出版等問(wèn)題的專(zhuān)業(yè)期刊，研究這些學(xué)術(shù)期刊建立的論文投稿網(wǎng)站網(wǎng)頁(yè)標(biāo)記語(yǔ)言的正確性和規(guī)范性具有一定的示范作用。由于選取的30種期刊中有部分期刊沒(méi)有建立論文投稿網(wǎng)站系統(tǒng)，部分僅有Email投稿方式，因此在研究中需要將這些期刊忽略，最終所選取的期刊如表1所示，有效樣本為21個(gè)，取樣日期為2016年4月5日。由于考慮首頁(yè)為論文投稿作者首先打開(kāi)的界面，其網(wǎng)頁(yè)標(biāo)記語(yǔ)法的正確性將首先影響到用戶的操作，因此本研究將檢測(cè)目標(biāo)鎖定在論文投稿系統(tǒng)網(wǎng)站的首頁(yè)（MainPage），在網(wǎng)頁(yè)標(biāo)記語(yǔ)言檢測(cè)的主界面中輸入首頁(yè)的統(tǒng)一資源定位符（URL）進(jìn)行檢測(cè)，并記錄其檢測(cè)結(jié)果。

2檢測(cè)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析

篇（9）

中圖分類(lèi)號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599 （2012） 21-0000-02

目前用于網(wǎng)頁(yè)制作的工具很多，常用的包括網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)軟件和高級(jí)網(wǎng)頁(yè)編輯語(yǔ)言。因?yàn)榫W(wǎng)頁(yè)中使用的語(yǔ)言基本上都是標(biāo)記語(yǔ)言，不需要進(jìn)行編譯，所以可以直接用各種文本編輯工具進(jìn)行制作，但是這樣編寫(xiě)網(wǎng)頁(yè)效率較低，要進(jìn)行大型或復(fù)雜的網(wǎng)頁(yè)制作及進(jìn)行網(wǎng)站建設(shè)，必須使用網(wǎng)頁(yè)制作工具。DreamweaverCS5是一種最便捷和最簡(jiǎn)單的工具，它是目前最流行的網(wǎng)頁(yè)制作工具，是集網(wǎng)頁(yè)制作和管理網(wǎng)站于一身的所見(jiàn)即所得的網(wǎng)頁(yè)編輯器，利用它可以輕而易舉地制作出跨越平臺(tái)限制和跨越瀏覽器限制的充滿動(dòng)感的網(wǎng)頁(yè)。

1 DreamweaverCS5的發(fā)展

1985年，Macromind公司在美國(guó)芝加哥成立，公司致力于高品質(zhì)的音頻、視頻和動(dòng)畫(huà)在藝術(shù)領(lǐng)域的軟件開(kāi)發(fā)。產(chǎn)品包括Macromind3D、Action和Director。1992年，Micromind、Paracomp和Authorware三家公司合并成為Macromedia。1997年Macromedia推出了一款“所見(jiàn)即所得”可視化網(wǎng)站開(kāi)發(fā)工具——Dreamweaver1.0，受到廣大網(wǎng)站開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)人員的青睞僅一年就銷(xiāo)售出10萬(wàn)套。2002年5月推出DreamweaverMX，目的是支持現(xiàn)代網(wǎng)頁(yè)專(zhuān)業(yè)人員兼負(fù)的多重角色。DreamweaverMX將UltraDev最佳的開(kāi)發(fā)功能以及HomeSite的主要程序代碼編輯功能整合為一個(gè)核心的Dreamweaver環(huán)境，為建立單一開(kāi)發(fā)環(huán)境的第一步，以期讓使用者能在此環(huán)境中，依其偏好的方式（例如以手動(dòng)編碼、可視化設(shè)計(jì)或結(jié)合兩者的方式）來(lái)建立不同的網(wǎng)站和應(yīng)用程序。2005年Macromedia公司合并入Adobe公司，2010年5月Adobe公司了Dremweaver的最新版本——DreamweaverCS5，新增了對(duì)以CSS為基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)提供支持的革命，將網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)提升到新的層次。透過(guò)將CSS結(jié)合在所有使用者的工作流程中，促進(jìn)了網(wǎng)頁(yè)專(zhuān)業(yè)人員對(duì)CSS的普遍采用。它擁有操作便捷高效，可視化開(kāi)發(fā)界面，豐富的站點(diǎn)管理功能等優(yōu)點(diǎn)。在保持原有特點(diǎn)的同時(shí)，更符合Web建設(shè)工作流程，增強(qiáng)了產(chǎn)品的功能和易用性。DreamweaverCS5也支持所有主要的服務(wù)器技術(shù)，包括ColdFusion、PHP、ASP、和JSP，讓各種能力程度的開(kāi)發(fā)人員，無(wú)論是新手或老手，都能實(shí)現(xiàn)其設(shè)計(jì)。

2 DreamweaverCS5的新增功能

利用AdobeDreamweaverCS6軟件中改善的FTP性能，更高效地傳輸大型文件。更新的“實(shí)時(shí)視圖”和“多屏幕預(yù)覽”面板可呈現(xiàn)HTML5代碼，使您能檢查自己的工作。

2.1 自適應(yīng)網(wǎng)格，可響應(yīng)的自適應(yīng)網(wǎng)格版面

使用響應(yīng)迅速的CSS3自適應(yīng)網(wǎng)格版面，來(lái)創(chuàng)建跨平臺(tái)和跨瀏覽器的兼容網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)。利用簡(jiǎn)潔、業(yè)界標(biāo)準(zhǔn)的代碼為各種不同設(shè)備和計(jì)算機(jī)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，提高工作效率。直觀地創(chuàng)建復(fù)雜網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和頁(yè)面版面，無(wú)需忙于編寫(xiě)代碼。

2.2 改善的FTP性能

利用重新改良的多線程FTP傳輸工具節(jié)省上傳大型文件的時(shí)間。更快速高效地上傳網(wǎng)站文件，縮短制作時(shí)間。

2.3 Catalyst集成

AdobeBusinessCatalyst集成

使用Dreamweaver中集成的BusinessCatalyst面板連接并編輯您利用AdobeBusinessCatalyst（需另外購(gòu)買(mǎi)）建立的網(wǎng)站。利用托管解決方案建立電子商務(wù)網(wǎng)站。

2.4 增強(qiáng)型jQuery移動(dòng)支持

使用更新的jQuery移動(dòng)框架支持為iOS和Android平臺(tái)建立本地應(yīng)用程序。建立觸及移動(dòng)受眾的應(yīng)用程序，同時(shí)簡(jiǎn)化您的移動(dòng)開(kāi)發(fā)工作流程。

2.5 更新的PhoneGap支持

更新的AdobePhoneGap支持可輕松為Android和iOS建立和封裝本地應(yīng)用程序。通過(guò)改編現(xiàn)有的HTML代碼來(lái)創(chuàng)建移動(dòng)應(yīng)用程序。使用PhoneGap模擬器檢查您的設(shè)計(jì)。

3 系統(tǒng)配置要求

3.1 在Windows系統(tǒng)中運(yùn)行DreamweaverCS5的軟、硬件配置要求如下：

（1）IntelPentium4或AMDAthlon64處理器

（2）MicrosoftWindowsXP（帶有ServicePack2，推薦ServicePack3）；WindowsVistaHomePremium、Business、Ultimate或Enterprise（帶有ServicePack1）；或Windows7

（3）512MB內(nèi)存

（4）1GB可用硬盤(pán)空間用于安裝；安裝過(guò)程中需要額外的可用空間（無(wú)法安裝在基于閃存的可移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備上）

（5）1280x800屏幕，16位顯卡

（6）DVD-ROM驅(qū)動(dòng)器

（7）在線服務(wù)需要寬帶Internet連接

3.2 在MacOS系統(tǒng)中的配置如下：

（1）Intel多核處理器

（2）MacOSX10.5.8或10.6版

（3）512MB內(nèi)存

（4）1.8GB可用硬盤(pán)空間用于安裝；安裝過(guò)程中需要額外的可用空間（無(wú)法安裝在使用區(qū)分大小寫(xiě)的文件系統(tǒng)的卷或可移動(dòng)閃存設(shè)備上）

（5）1280x800屏幕，16位顯卡DVD-ROM驅(qū)動(dòng)器

（6）在線服務(wù)需要寬帶Internet連接并不斷驗(yàn)證訂閱版本（如果適用）

4 DreamweaverCS5在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的制作方法

服務(wù)器端可以使用ASP（ASP是微軟公司開(kāi)發(fā)的代替CGI腳本程序的一種應(yīng)用，它可以與數(shù)據(jù)庫(kù)和其它程序進(jìn)行交互，是一種簡(jiǎn)單、方便的編程工具。ASP的網(wǎng)頁(yè)文件的格式是。asp，現(xiàn)在常用于各種動(dòng)態(tài)網(wǎng)站中。）、JSP（是由SunMicrosystems公司倡導(dǎo)、許多公司參與一起建立的一種動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)）、PHP（獨(dú)特的語(yǔ)法混合了C、Java、Perl以及PHP自創(chuàng)新的語(yǔ)法。PHP安裝它可以比CGI或者Perl更快速的執(zhí)行動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)），ASP程序可以使用VisualInerdev＼UltraDEV等編輯。客戶端可以使用所見(jiàn)即所得的網(wǎng)頁(yè)制作工具來(lái)設(shè)計(jì)網(wǎng)站的整體框架，然后再用JavaScript等腳本語(yǔ)言來(lái)對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行修飾。

5 結(jié)束語(yǔ)

總之，DreamweaverCS5是一款優(yōu)秀的所見(jiàn)即所得的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)工具，通過(guò)它可以高效的對(duì)客戶端站點(diǎn)進(jìn)行編輯和制作，并可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站的上傳功能。本文從網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作的實(shí)際需要出發(fā)，全面、系統(tǒng)地介紹DreamweaverCS5的相關(guān)內(nèi)容，力求滿足網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)用軟件的現(xiàn)實(shí)需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊尚森.網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作[M].北京：電子工業(yè)出版社，2010.

篇（10）

網(wǎng)頁(yè)是指通過(guò)Internet向全球提供信息的一些文文件文件，包括個(gè)人信息、商業(yè)、娛樂(lè)等內(nèi)容。網(wǎng)頁(yè)是利用超文本標(biāo)志語(yǔ)言HTML(HyperText Markup Language)編寫(xiě)的，存放在Internet／Intranet上的Web服務(wù)器中，供訪問(wèn)者使用瀏覽器(Browser)來(lái)閱讀。利用HTML語(yǔ)言編寫(xiě)出來(lái)的網(wǎng)頁(yè)又稱(chēng)為超文本，即網(wǎng)頁(yè)中包含有文本、圖形、聲音、圖像和超鏈接(HyperLink)等多媒體信息。

同時(shí)，靜態(tài)的網(wǎng)頁(yè)已不能滿足日益增長(zhǎng)的需要，所以動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)—ASP正日益受到重視，我的論文就將以ASP為課題。

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