序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]一篇中職音樂唱歌教學(xué)的興趣培養(yǎng)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

中職音樂課程是實(shí)施美育主要途徑之一，唱歌教學(xué)是中職音樂重要組成部分，音樂藝術(shù)能夠凈化學(xué)生心靈、陶冶學(xué)生情操，對培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、審美情趣具有重要意義。因此，教師應(yīng)認(rèn)識到唱歌教學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠更加熱愛音樂，享受音樂帶來的美，以此不斷提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

一、中職音樂唱歌教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)模式

現(xiàn)今，在中職音樂唱歌教學(xué)中，部分教師還是延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這樣導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時無法充分提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐漸讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的耐心，長期下來，甚至?xí)霈F(xiàn)厭學(xué)的狀況。教師在教學(xué)中注重向?qū)W生教授基本的唱歌知識，忽視培養(yǎng)學(xué)生的唱歌興趣，長此以往，學(xué)生對唱歌教學(xué)失去學(xué)習(xí)興趣。另外教師教學(xué)忽視了學(xué)生之間的差異性，由于學(xué)生之間的音樂基礎(chǔ)都各不相同，教師必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，能夠針對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)模式，以此獲得較好的教學(xué)成效[1]。

（二）教學(xué)環(huán)境

現(xiàn)階段，在中職音樂唱歌教學(xué)中，學(xué)校和教師沒有為學(xué)生創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境，學(xué)校應(yīng)定期更換和維修教學(xué)設(shè)備，并且應(yīng)定期組織唱歌比賽以及課外實(shí)踐活動，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌的興趣，擴(kuò)展學(xué)生的音樂思維，使學(xué)生能夠積極主動的投入到唱歌學(xué)習(xí)之中。此外，教師沒有為學(xué)生營造良好的音樂氛圍，在唱歌教學(xué)中，教師沒有使學(xué)生的主體地位得到充分發(fā)揮，長此以往，學(xué)生覺得音樂課程枯燥乏味，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)音樂的興趣。

二、中職音樂唱歌教學(xué)的興趣培養(yǎng)

（一）多樣化的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的唱歌興趣

在中職音樂唱歌教學(xué)過程中，教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)突出音樂的審美特性，并且能夠做到突出重點(diǎn)、難易結(jié)合，將富有正能量、貼近生活的音樂作品引入課堂，通過彈奏優(yōu)美的旋律和節(jié)奏，以此感染學(xué)生，使學(xué)生對唱歌教學(xué)產(chǎn)生興趣。在中職音樂唱歌教學(xué)中，教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，要充分引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，能夠有效發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，充分提升學(xué)生的審美體驗(yàn)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中不斷激發(fā)自身的審美情緒，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，采取合理的教學(xué)模式，將唱歌教學(xué)利用有趣的方式展現(xiàn)出來，并且要充分發(fā)揮學(xué)生的音樂潛能，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生唱歌興趣的提升[2]。例如，教師在教學(xué)中可以利用一些現(xiàn)代化的教學(xué)手段，利用現(xiàn)代化信息手段，將多媒體設(shè)備應(yīng)用到教學(xué)中，將教學(xué)內(nèi)容利用多媒體圖片以及視頻等形式生動的展現(xiàn)出來，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會得到激發(fā)，并且會在輕松的學(xué)習(xí)中對知識有深入的了解，有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在進(jìn)行教學(xué)方法的選擇中，要利用啟發(fā)式以及討論式等，不斷促進(jìn)學(xué)生音樂思維的形成，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。比如，教師可以讓學(xué)生通過對比式的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生對比不同風(fēng)格的演唱作品造成意境的差別，以此充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動性，使學(xué)生能夠積極主動融入唱歌學(xué)習(xí)之中。

（二）擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的唱歌興趣

在中職音樂唱歌教學(xué)過程中，教師在挖掘教材內(nèi)容時，應(yīng)以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，不斷擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，通過多種渠道、多種途徑搜集并采納音樂視聽和文化資料，鼓勵學(xué)生將自己喜歡的歌曲帶入課堂進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。比如在民歌教學(xué)中，把傳統(tǒng)民歌與流行音樂相結(jié)合，比如周筆暢的作品《瀏陽河》，使學(xué)生感受到民族文化的傳承。再如《太陽出來喜洋洋》是一首土家族民歌，也是人們熟悉的川東民歌，表達(dá)人們熱愛勞動、熱愛山區(qū)生活的情感，教師可以在播放此歌曲之后，再為學(xué)生播放具有流行音樂特色的翻唱版，使學(xué)生感受到民歌也能夠變成流行音樂，讓學(xué)生重新對民歌有一個了解，提高歌唱的興趣。此外，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生及時跟蹤各類綜藝節(jié)目，使學(xué)生及時掌握文藝信息，并且鼓勵學(xué)生應(yīng)經(jīng)常參加一些演唱會、歌舞晚會節(jié)目，以及文化藝術(shù)比賽和文藝演出，為學(xué)生創(chuàng)造更多上臺挑戰(zhàn)自我的機(jī)會，以此擴(kuò)展學(xué)生的音樂文化視野，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣，使學(xué)生更好的投入到音樂唱歌學(xué)習(xí)之中。

（三）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的唱歌興趣

目前，在中職音樂唱歌教學(xué)過程中，學(xué)校和教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，以此培養(yǎng)學(xué)生的唱歌興趣。學(xué)校要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的條件，能夠創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，讓學(xué)生在音樂情境中進(jìn)行唱歌的教學(xué)，并且可以設(shè)置一些有效的活動。帶領(lǐng)學(xué)生參加一些課外活動，能夠阻止一些音樂小組，讓小組學(xué)生之間進(jìn)行唱歌練習(xí)，最后進(jìn)行比賽，從而來選出優(yōu)秀的小組，這樣學(xué)生的參與積極性會提升，學(xué)習(xí)興趣自然會提高。另外引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與到文藝表演的音樂實(shí)踐活動之中，使學(xué)生能夠深切的感受到音樂帶來的藝術(shù)美，使學(xué)生的音樂興趣在音樂實(shí)踐中得以延續(xù)和發(fā)展。教師在組織音樂課外實(shí)踐活動時，應(yīng)依據(jù)學(xué)生之間存在的個體差異，選擇活動內(nèi)容，豐富實(shí)踐形式，確保每一位學(xué)生都有機(jī)會參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，以不斷激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

三、結(jié)語

在中職音樂教學(xué)中，教師必須要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，采取科學(xué)有效的方式不斷促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

[參考文獻(xiàn)]

[1]王艷玲,徐明宇,張一菲.淺談中職音樂唱歌教學(xué)存在的問題及解決對策[J].江西音樂學(xué)院,2017,33(5):190-199.

[2]劉明佳,李玉梅.淺談中職音樂唱歌教學(xué)的興趣培養(yǎng)[J].藝術(shù)教育,2014,34(23):456-458.

作者:蔣艷麗 單位:河南省財經(jīng)學(xué)校