序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]一篇中職機(jī)電教學(xué)研究范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

1引言

河源理工學(xué)院在發(fā)展中，一直都非常重視為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才的理念，是當(dāng)前重要的中職培訓(xùn)教育基地。而在河源理工學(xué)院的機(jī)電專業(yè)教學(xué)中，想要實現(xiàn)工匠精神的有效傳承以及弘揚，那么學(xué)院內(nèi)的廣大教師必須要針對機(jī)電教學(xué)特點以及工匠精神教育要求來制定完善的教學(xué)策略，通過引導(dǎo)學(xué)生更好的認(rèn)識和了解工匠精神的重要性，并運用科學(xué)合理的教學(xué)形式，讓學(xué)生能夠在中職機(jī)電專業(yè)教學(xué)中，增強(qiáng)自身工匠精神，由此能夠為學(xué)生未來良好發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

2中職機(jī)電專業(yè)教學(xué)中的工匠精神分析

工匠精神屬于我國歷史文化發(fā)展的重要遺產(chǎn)，在當(dāng)前社會穩(wěn)步發(fā)展中，工匠精神的內(nèi)涵在隨著時代的發(fā)展正在不斷完善以及優(yōu)化。而在中職機(jī)電教學(xué)中想要對學(xué)生進(jìn)行工匠精神的培養(yǎng)與教育[1-3]。教師必須要對當(dāng)前的工匠精神內(nèi)涵進(jìn)行全面了解和認(rèn)識，從而通過良好的教育來確保學(xué)生形成與時俱進(jìn)的精神和思想，由此能夠為學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升提供保障。在我國古代的工匠水平已經(jīng)在世界范圍內(nèi)有較高的地位，包括魯班、賣油翁等都是工匠精神的表現(xiàn)，他們不僅僅能夠在自己的專業(yè)工作上注重精益求精的態(tài)度，而且其自身對作品以及大自然有特殊的感悟，為當(dāng)時創(chuàng)造出非常偉大且先進(jìn)的科技文明。而在時代的不斷發(fā)展中，社會對于人才的要求發(fā)生了轉(zhuǎn)變，因此使得工匠精神內(nèi)涵發(fā)生一定改變，現(xiàn)代工匠精神內(nèi)涵主要有兩部分。（1）注重精益求精的創(chuàng)新精神。對于當(dāng)前我國注重的“中國制作”已經(jīng)成為流行的詞語，要求技術(shù)人員對自身技術(shù)進(jìn)行更為有效的創(chuàng)新，在精益求精的態(tài)度下，打造出獨一無二的品牌和成果。（2）注重實事求是、忘我工作的精神。在各行業(yè)中都要堅持一絲不茍的精神，這是確保員工工作效率進(jìn)一步提升的關(guān)鍵，更是促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的重要部分。所以在中職機(jī)電教學(xué)中，必須要注重培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，確保其能夠擁有與時俱進(jìn)的發(fā)展態(tài)度，從而促進(jìn)學(xué)生職業(yè)道德水平有效提升，為學(xué)生未來行業(yè)發(fā)展提供保障。

3原則與重點工作

（1）學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)原則分析。對于工匠精神是中華傳統(tǒng)文化以及人類文明的優(yōu)秀成果，更是偉大的結(jié)晶，在中職機(jī)電教育中，必須要運用富含特色的教育形式，將中職教育建立成為培養(yǎng)學(xué)生工匠精神的重要基地。所以在中職機(jī)電專業(yè)教學(xué)中，要堅持“以學(xué)生為本”的原則，在實際教學(xué)中，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思想，將學(xué)生視為教育核心，針對學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)電知識的實際情況來為學(xué)生制定完善的培養(yǎng)策略，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)知識的同時，在潛移默化中增強(qiáng)自身的工匠意識，由此能夠為學(xué)生工匠精神的進(jìn)一步提升提供保障。另外，在教學(xué)中要堅持“三全”的育人原則，并且在機(jī)電教育中實現(xiàn)“全員育人、全方位育人以及全過程育人”的形式，讓學(xué)生能夠接受全面有效的教育，從而確保工匠精神能夠滲透到學(xué)生實際生活以及教育學(xué)習(xí)活動中，由此能夠讓學(xué)生形成良好的品德素養(yǎng)。而且在實際教育中，要堅持“三個貼近”的原則，在中職機(jī)電教育中，要針對學(xué)生內(nèi)心特點、思想表現(xiàn)以及理解能力和個人愛好等，通過貼近社會、生活以及學(xué)生的形式來為其制定具有針對性地工匠精神教育，進(jìn)而使得學(xué)生能夠在良好的教育形式下提升自身工匠精神。同時，促進(jìn)自身專業(yè)能力的提升，這樣能夠為學(xué)生未來社會發(fā)展提供保障。（2）中職機(jī)電教育中培養(yǎng)學(xué)生工匠精神的重點工作。中職機(jī)電教育中，想要培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神不僅要遵循合理的原則，要注重以下幾點工作：首先要以正確的育人方向開展教育工作，針對機(jī)電教育的重點內(nèi)容以及工匠精神培養(yǎng)原則，學(xué)科有效的制定完善的培養(yǎng)策略，由此更好地促進(jìn)機(jī)電教育活動更好開展。其次，應(yīng)有效的處理傳承以及創(chuàng)新間的關(guān)系，注重傳統(tǒng)優(yōu)秀精神的傳承，并以時展為核心，對其進(jìn)行有效創(chuàng)新，由此豐富工匠精神的內(nèi)涵，為培養(yǎng)學(xué)生工匠精神提供保障。最后，應(yīng)重視體現(xiàn)中職機(jī)電教育的特色，確保學(xué)生機(jī)電專業(yè)水平有效提升的同時，要加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提升。

4培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神

對于當(dāng)前中職機(jī)電教學(xué)工作來說，在培養(yǎng)學(xué)生工匠精神中，還是存在有待解決的問題，這對學(xué)生工匠精神的提升會帶來一定影響，因此教師必須要對教學(xué)中存在的問題進(jìn)行全面分析和研究，并結(jié)合實際情況來制定完善的教育策略，從而進(jìn)一步提升學(xué)生機(jī)電專業(yè)水平，能促進(jìn)工匠精神培養(yǎng)高中有效開展，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面提升。（1）在中職機(jī)電教學(xué)中未能營造良好的工匠精神培養(yǎng)氛圍。針對這一問題，在培養(yǎng)學(xué)生工匠精神時，學(xué)生應(yīng)以教師或是其他學(xué)生為學(xué)習(xí)榜樣，在課堂中形成積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍，在教師的引導(dǎo)下使得學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，進(jìn)而更好的理解工匠精神內(nèi)涵，在學(xué)習(xí)機(jī)電專業(yè)技術(shù)以及知識時，要堅持不斷精益求精思想，由此能夠為學(xué)生專業(yè)技術(shù)水平的提升提供保障。（2）教學(xué)中未能全面有效的關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。針對這一問題，要正確認(rèn)識到在中職機(jī)電教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生工匠精神并不是一朝一夕就能完成的，必須要經(jīng)過長期的過程才能提升學(xué)生工匠意識，而且學(xué)生在這一過程中會遇到一定的問題，所以教師應(yīng)關(guān)注每位學(xué)生的實際情況，及時了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的錯誤，由此能夠確保學(xué)生向工匠精神的正確方向不斷發(fā)展。（3）忽視了學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)重要性。對于這一問題，要確保教師與學(xué)生對工匠精神的正確認(rèn)識，而且在中職機(jī)電教學(xué)中，教師應(yīng)對專業(yè)知識以及技能進(jìn)行全面有效的講解和分析，讓學(xué)生能夠在良好的教育引導(dǎo)下掌握機(jī)電知識，并在這一過程中加強(qiáng)對學(xué)生開展工匠精神的培養(yǎng)。

5教學(xué)實踐的對策

在河源理工學(xué)院的機(jī)電教學(xué)活動中，必須要將工匠精神視為學(xué)生學(xué)習(xí)以及提高的教育目標(biāo)，要積極有效地引導(dǎo)學(xué)生更好的理解機(jī)電技術(shù)知識，并通過對教育形式進(jìn)行創(chuàng)新以及優(yōu)化，讓學(xué)生能夠擁有良好的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使得學(xué)生能夠在知識的學(xué)習(xí)以及探究中逐漸增強(qiáng)自身工匠精神，這樣才能更好地促進(jìn)中職生未來穩(wěn)定長遠(yuǎn)的發(fā)展。所以在實際教學(xué)中，應(yīng)注重以下幾點來培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神。（1）教師應(yīng)對教育理念進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)一步優(yōu)化工匠精神的培養(yǎng)內(nèi)容。對于機(jī)電專業(yè)教學(xué)活動中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生實際情況，讓學(xué)生完善的職業(yè)規(guī)劃，并在教育中引導(dǎo)學(xué)生通過強(qiáng)化自身技術(shù)，并堅持精益求精的原則，進(jìn)一步的增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力，而且在時代的不斷發(fā)展中，要全面有效的落實工匠精神的培養(yǎng)教學(xué)任務(wù)，由此為學(xué)生提供科學(xué)有效的教育策略。（2）引導(dǎo)學(xué)生形成工匠精神行為習(xí)慣，使得學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中強(qiáng)化自身工匠精神。教師應(yīng)針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)做的事情，通過關(guān)分析、規(guī)劃等形式，讓學(xué)生能夠在實際生活中形成一絲不茍的思想以及習(xí)慣，這樣能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)機(jī)電知識時更好地掌握相應(yīng)的技能，而且能讓學(xué)生在教師的有效引導(dǎo)之下實現(xiàn)自身工匠精神良好發(fā)展。

6結(jié)語

工匠精神就是工匠對于自己產(chǎn)品的精雕細(xì)琢，注重精益求精的工作態(tài)度與原則，是一種良好的內(nèi)在精神理念，更是追求卓越專業(yè)精神以及信仰的表現(xiàn)。所以在中職機(jī)電教育中，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)，使得學(xué)生能夠形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而為學(xué)生未來良好發(fā)展提供保障。

參考文獻(xiàn)

[1]張娟,杜建華.論工匠精神在中職教育中的實施[J].職業(yè),2018(24):30-31.

[2]陳錫平.如何在中職機(jī)電教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生工匠精神[J].職業(yè),2018(05):118.

[3]鄭彬.利用實訓(xùn)教學(xué)培養(yǎng)中職學(xué)生的“工匠”精神[J].科技風(fēng),2017(01):28.

作者:馬水平 單位:河源理工學(xué)校