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現階段的音樂教學過程中存在著很多問題阻礙了音樂欣賞的發展，不僅學生將音樂欣賞課當作“偷懶”的好時機，甚至教師本身也不知道課程教學該怎么進行。這其中主要的原因是教師忽視了學生的感受，音樂欣賞課堂沒有做到以學生為教學主體，導致用什么樣的教學方法學生都不進行配合，而給教師留下了音樂欣賞課難上的印象。

一、精心設計課堂，讓學生對音樂作品產生期待

欣賞音樂本身就是一個讓人身心愉悅的過程，在小學音樂欣賞課堂中，想要幫助學生真正融入音樂中去，首先就要讓每個學生對將要欣賞的作品產生一種期待感，進而在欣賞過程中集中注意力，跟著音樂的旋律放飛思維。這就要求教師在課前精心設計課堂環節，認知收集音樂背景資料，讓學生在開始音樂欣賞前就對作品產生一定的了解，利用學生的求知欲和好奇心，使學生對音樂作品產生期待。例如，在實際教學中可能會遇到一些小學生很少接觸的音樂題材作品，這些作品內容遠離學生的實際生活，超出了小學生的認知范圍，如果直接進入到欣賞環節，很可能引起學生的排斥。這時就需要教師對音樂的體裁、風格進行介紹，也可以適當引入一些作者的小故事引起學生的興趣，再通過富有情感色彩的語言，創設出符合音樂主題且生動形象的教學情境激發學生的想象，最后選取一些學生感興趣的問題作為切入點，不僅能讓音樂對學生充滿吸引力，也有利于學生更好地感受音樂中蘊涵的情感。與此同時，教師本身對音樂也要有十分深入、透徹的理解。這就需要教師在課前反復欣賞、聆聽作品，并在這個過程中分析音樂的結構，把握住音樂的要素以及曲式表達的情感等，進而在教學過程中能夠層次清晰、富有條理地將其傳授給學生。當學生在這種教學環境下感受到了音樂的美好，也學到了具體的理論知識后，就會對教師的能力有所認可，能夠在課堂上積極配合教師教學開展教學活動。

二、突出音樂形象，深化音樂主題

當一個人真正沉浸在一首音樂作品中的時候，往往能夠在音樂的旋律中感受到一些朦朧的音樂印記，進而在主觀思想上形成一種意境或是一個形象。然而對于低年級小學生來說，雖然他們想象力十分豐富，但是其思維能力和理解能力上還有所不足，這時就需要教師反其道而行之，先嘗試引導學生去想象音樂作品具有的形象或是營造的意境，然后再結合音樂旋律一一完善。教師在引導學生往音樂形象上去感受和理解的過程，不僅有助于提升小學生的審美能力，還能充分發揮其想象力。因此，教師在教學起步階段要有意識地訓練學生的音樂記憶能力，使學生能夠通過反復的音樂欣賞不斷完善腦海中的音樂形象。而在實際教學中，教師可以結合圖譜讓學生更加直觀地感受音樂的節奏、力度、速度以及結構等方面的變化，然后通過分析作品的創作背景及作者想要表達的情感來突出音樂形象，甚至可以適當地使用身體動作及肢體語言來幫助學生發揮想象。除此之外，了解并能夠分辨音樂主題也是小學音樂欣賞課堂中的重要教學目標之一。這就要求教師能夠以符合兒童認知的方式，加深其對音樂主題的理解和記憶。例如，以填詞的方式，將音樂主題編成簡單的兒歌，讓學生把它唱出來，能夠幫助學生更好地將情感融入進去，進而加深記憶。

三、使用“多元化”的教學手段

結合低年級兒童的行為特征、性格特點以及理解能力開展多元化的課堂教學也是優化小學低年級音樂課堂教學方法的具體表現之一。兒童的主要思維方式是形象思維，且普遍具有好奇心強、模仿能力強、想象力豐富且活潑好動等特點，因此教師在進行音樂欣賞的同時，還要能夠充分利用孩子們靈巧的身形和靈動的嗓音，通過游戲、表演、繪畫、節奏敲擊等方式讓學生親身參與到課堂中來，不僅使教學內容變得更加直觀，還能進一步激發學生的興趣和熱情，培養學生的音樂實踐能力。在教學實踐中，我們發現很多音樂會使用象征的手法將現實生活中的現象或具體形象用旋律表達出來，有時還會借助舞蹈等形式從視覺上輔助聽覺感知，幫助人們進行想象，進而加深對音樂作品的理解。這時，教師就可以合理運用多媒體設備，讓學生在享受聽覺的盛宴的同時，通過多媒體視頻、動畫等教學資料，從視覺上感受音樂所要表達的形象，進而加深對音樂作品情感的理解。在此基礎上，教師還可以引導兒童跟隨音樂的節拍一起做富有趣味性且有節奏的動作來理解音樂。這種方式不僅能夠訓練學生的韻律感，讓學生進一步感受到樂曲的風格和內在情感，同時也滿足了兒童活潑好動的天性。孩子們跟隨著音樂運動、舞蹈，更加直觀地感受到了音樂本身的節奏、力度和速度，能夠更加直觀地體會到音樂中蘊含情感的波動和起伏，極大提升了教學效果和課堂美感，幫助學生全情投入到音樂所展現的情境中去。

四、結束語

總而言之，音樂欣賞課的開展對小學生的成長起著極為重要的作用，不僅能夠讓學生學到更多音樂方面的知識，同時還能提升其審美能力。因此教師不僅要在課堂中使用多元化的教學手段，突出音樂形象和主題，還要在課前精心設計教學環節和教學活動，讓學生在輕松愉悅的環境下健康的成長。

參考文獻：

［１］王玉淑．淺談小學音樂教學中如何開展欣賞課［Ｊ］．都市家教月刊，２０１３（１）：２５９－２６０．

［２］周麗華．淺談如何進行小學音樂欣賞課教學［Ｊ］．青少年日記（教育教學研究），２０１４（２）：８．

［３］余艷華．小學低年級音樂欣賞課教學方法優化芻議［Ｊ］．兒童音樂，２０１５（２）：５０－５１．

 作者簡介：張萍，江蘇省昆山市，昆山市實驗小學西校區。０８１周刊