序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇職校畢業個人總結范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

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隨著科技進步和勞動力競爭的加劇，崗位的相互替代性、新型勞動組織和管理機制的出現，都會使勞動力市場的不穩定性增加，進而要求從業者以穩定的心理適應職業的變遷。即將畢業的學子們必須學會做事，學會從業。必須以從業能力的培養為核心，綜合職業群的知識、技能，既注重實際操作技能的嫻熟，又注重新時期對從業人員的心智、方法的訓練，以過硬的從業能力從業、生存。

二、職校生就業，應首先保證自食其力，然后再謀求發展。職校生給自己的職業定位，不應起點太高。我認為，職校生就業首先要保證做一個普通人，做一份正經事。人生之路，首先是生存，然后才是發展。職校畢業開始謀生，最大的光榮是養活自己，最大的成功是自食其力。所以，即將畢業的職校生一定要放下沉重的思想包袱不為貪婪所誘惑，首先以當好一名普通單位職工為榮，相信人生之旅處處都有機遇。作為一名普通職工也應具備以下基本素質，需要即將畢業的莘莘學子有所認識并加強學習積累：一是要品行端正，樂于奉獻；二是專業過硬，獨當一面；三是要誠信做人，堅持習慣。俗話說：“浴不必江海，要之去垢；馬不必騏驥，要之善志”。對工作全身心投入，把平凡的事情做的不平凡，把個人的能力發揮至極致，就沒有做不好的事。作為一名職校學生，一名即將成為的公司員工，就應把自己工作崗位看成是一種責任，一種信任，一種托付，看成是個人的經濟源泉，立身揚名之所在，看成是個人自身價值的平臺，以充滿激情的心態，對待自己所從事的工作。成功的捷徑就是認真敬業和付出，良好的品行，認真的工作態度，扎實工作作風，甘愿付出的必勝信念，就是成功的捷徑，用快樂闡釋工作，人生就遠離了悵恨和煩惱，用柔情去打磨工作，歲月將贈予你無比豐富的回饋。

三、實踐是就業水平提高的基礎。實踐會充分檢驗職校學生的優勢和不足。只有充分暴露出來，實踐再實踐，才會有進步，尤其對青年學生更為重要。因為唯有實踐后善于用理論去歸納總結，才會有飛躍和提高。對新就業的職校生來說，因為沒有經驗基礎，晉升會較慢，但如果你是一個開放系統，善于學習，吸取別人的經驗，善于與人合作，借助別人提供的基礎，可能進步就會來得很快。

實踐改造了人，也造就了人。職校生從普通工人做起是沒錯的！希望職校生能從容接受命運的挑戰，不屈不饒的前進，不經磨練何以成才？

也有的職校生回母校反饋信息，說經常會遇到不公平待遇，可以坦白告誡他們的是，公司沒有真正的公平與公正，也就是真正的公平是沒有的，剛畢業的職校生對這方面的期望值不能太高。但在努力者面前，機會是均等的。懂得抓住機遇的人，即使被別人踩在腳下，也能拽住那人的鞋帶爬起來。要承受的起做好事反而受委屈，沒有一定的承受能力，今后又如何能做大做強呢？

其實一個人的命運就掌握在自己的手上。生活的評價有時是會有誤差的，擔決不至于黑白顛倒，差之千里，要養成健康的職業心態，保持進取的職業精神。

四、丟掉速成的幻想，養成踏踏實實，一絲不茍的敬業精神。生活中真正能把某一項技術做精通是十分不易的，要想提高效益、待遇，只有把精力集中在一個有限的工作面上，不然就很難熟能生巧。如果什么都想會，什么都想做，就意味著什么都做不精通。任何一件事對學生來說都是做初工，要努力鉆進去，興趣自然在。業精于勤，形成于思，機會

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設計背景：

這是一群經歷了中考的失敗，離開了熟悉的普通教育，懷著對未來的美好憧憬而跨進職校大門的孩子。對于現代物流這個專業，他們或許充滿著好奇和重望；對于新的環境、新的角色，他們或許充滿著忐忑和不安；對于新的開始和新的期望，他們或許充滿著憂思和迷茫。所以，作為教師，當務之急是引導學生適應新的環境，把握新的機遇，確立新的目標，規劃職校生活，開創新的人生。

活動目標：

①通過暢想未來，給自己的未來做一個定位。

②通過模擬找工作明確用人單位對物流人才的要求。

③通過尋找差距，明確自己四年的職校生活，該做什么，不該做什么，從而給自己的職校生活做一個具體的規劃。

課前準備

1．學生

①模擬在網上找一份工作。

②模擬在網上買一套房子。

③計算以這份工作的收入，幾年才能真正擁有這套房子。

④寫下你的感想。

2．教師

制作課件。

活動過程：

一、前言

師：今天我們在這里舉行進入浙江交通技師學院這所職業院校以來的第一次班會。職校不同于普高，當你們邁入學院的大門，選擇了物流這個專業，就意味著要面臨人生的重要轉折，就意味著要迎接新的挑戰。面對這個轉折和挑戰，同學們都準備好了嗎？老師希望通過今天的班會，讓同學們對四年的職校生活來做個規劃，明確自己該做什么，不該做什么，以便四年后能更自信得投身到激烈的社會競爭中去。

二、暢想未來

設計意圖：通過暢想未來，給自己的未來做一個定位，同時也激發學生對職校生活的向往。

1．心儀的城市

師：畢業后想在哪個城市找工作，為什么？

生：金華、杭州、溫州、寧波等等

2．向往的工作

師：向往一份什么樣的工作？

生：收入高、輕松、體面、大公司、不要經常加班、不要經常出差

3．夢想的家園

師：夢想著擁有一套什么樣的房子？

生：地段好、戶型好、價位低、周邊配套設施好、學區好，等等。

4．師：除此之外，你對未來還有一些什么期盼嗎？

生：幸福的家庭，甚至有一個聰明的孩子

5．師：課前讓同學們模擬地在網上找了一份工作，買了一套房子，請同學來介紹一下你的工作和房子。

生：工作單位：義烏航空貨運公司月薪：2500元住房：紫金公寓，95.8　m2，房價：85萬

6．師：以你這份工作的收入，幾年才能真正擁有這套房子？

生：不吃不喝28年左右。

7．師：（總結）這是否意味著沒有父母的幫忙，很難憑自己的能力擁有一套自己的房子呢？要相信自己，不可能總是每個月只拿這點工資，隨著工作經驗的積累，工作能力的不斷提高，你的工資也會不斷上漲的，要對自己有信心！

三、尋找差距

設計意圖：通過模擬找工作確用人單位對物流人才的要求，通過分析自己目前的現狀，尋找自己與用人單位之間的差距。

師：每個人對未來都滿懷期待，然而這一切會不會輕輕松松就能得到呢？下面請同學們根據這次模擬的找工作經歷，分組討論：

1．用人單位對物流人才有什么具體的要求？

專業知識：物流管理知識、外語、計算機信息系統知識、財務知識、法律知識、物流管理軟件、電子商務相關理論。

綜合能力：交際能力、組織能力、協調能力、處理異常事故能力、信息技術應用能力、外語應用能力、溝通能力。

工作態度：職業操守、吃苦耐勞、愛崗敬業、責任心、團隊精神、上進心、親和力。

2．師：分析一下自己或班上其他同學目前的現狀如何？

專業知識：專業課不認真聽講，睡覺、玩手機、看小說、走神、講話晚自修太吵，早自修太靜。

綜合能力：上課不敢發言，遇到困難只會干著急，不敢參加比賽，同學關系不融洽。

工作態度：上課遲到，值日工作不認真，不關心集體，沒有集體榮譽感，不尊重師長，沒有奮斗目標。

3．師：（總結）看來差距還很大，由此你又有什么感想呢？為了實現自己的夢想，四年的職校生活該怎么過？

四、把握現在

設計意圖：通過尋找差距，明確自己四年的職校生活，該做什么，不該做什么，從而給自己的職校生活做一個具體的規劃。

師：為自己作一個月度規劃、學期規劃、學年規劃，甚至是職業規劃。

生：月度規劃：適應新環境、新同學、新老師、新生活。

學期規劃：適應職校的學習生活，積極參加社團工作和文體競賽，鍛煉與人交往的能力。

學年規劃：取得良好的學業成績，同時組織和管理能力得到一定的提高。

畢業規劃：取得計算機等級證書、英語等級證書、職業資格證書等。具備扎實的專業知識、較強的工作能力。

小故事：從前有個木匠想離開原來的雇主，雇主在他臨走時讓他再幫他建一棟房子。木匠因為沒有心思做事，草草完工。當他知道這房子是雇主送給他的時候，很是懊悔。

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（1）個體意識強，集體意識弱：隨著社會的發展，職校生們的自尊自強意識強化，注重自我，崇尚自我，追求自我。在主體意識強化的同時，一些職校生以自我為中心，不顧他人和集體的得失，造成集體觀念淡薄，利己思想和行為盛行。

（2）參與意識弱，協調意識弱：由于主體意識的增強，激發了職校生們的參與意識，使他們更注重自我價值的體現和實現。但對實際中遇到的麻煩和矛盾，他們往往難以尋找到癥結所在，對待問題難以適從，難以協調。

（3）享樂意識強，憂患意識弱：在學校里講虛榮，擺闊頭，把高檔消費作為一種派頭，這些行為在校園里并不少見。他們全然不顧父母的承受能力，整天生孩子灑脫與浪漫中，缺乏面對現實，正視現實的勇氣。

（4）時代意識強，責任意識弱：作為新世紀的職校生，生活在經濟高度發達，社會高度開放，競爭異常激烈的21世紀，充分認識到了時代的特點和對個人的要求，有強烈的使命感，但他們不明白這樣的時代賦予自己怎樣的責任，以及怎樣去履行責任。

二、在新時期所面臨的新挑戰

（1）職校生群體心理健康狀況對學生管理工作的挑戰：隨著歷史的前進，社會對“人才”提出了更高的要求，而現在職校的任務不再是培養安處象牙塔的職校生，而是培養大批能勇敢面對知識經濟挑戰的具備良好綜合素質的創新型人才。面對社會上的激烈競爭，一些職校生缺乏心理承受能力和適應能力，產生了種種心理困擾（許多職校生存在心理疾病）。

（2）擴大招生規模與畢業生就業難對學生管理工作的挑戰：由于職校的擴招使畢業生供大于求的矛盾突出。一些學生悲觀地認為“畢業即失業”，因此產生厭學情緒，甚至會成為學生打架斗毆等不良行為的誘因，給學生管理工作增加的難度。

（3）后勤社會化改革對學生管理工作的挑戰：推進職校后勤社會化的改革后，打破了原來教學，科研，生活服務有學校全包的自我封閉模式，最重要的是改變了后勤職工與學生的關系，后勤人員由管理者變為經營者的身份變化，使得后勤人員的謀利意識增強，與人意識減弱，導致各種不文明的現象發生，增加了學生管理工作的難度。

三、新形勢下加強職校生管理的應對策略

1.加深對學生的本質認識

職校學生管理，無論是計劃和任務的確定，還是內容和形式的選擇，都源于對學生的認識和把握，源于對學生發展中各種矛盾的深刻洞察。就職校學生管理而言，學生對自身所處管理環境的感受，對自己在學校中的地位，對學習、戀愛、人際關系、就業等個人發展需要得以滿足的程度，都是影響管理效果的重要因素。離開了對這些因素的認識、洞察和把握，職校學生管理就成了無源之水、無本之木。因此，我們只有全面考慮學生的個體情況，重視個人需要在管理中的地位和作用，并把它們看作是運動的、變化的，職校學生管理才能有的放矢，提高管理效率，收到預期的效果。

2.營造以人為本的校園文化環境

環境是人們賴以生存和發展的自然條件和社會條件的總和。校園文化環境，是指與校園文化的形成與發展密切相關的外部條件。校園文化環境包括校園的物質環境和校園的精神環境兩部分。人的發展及才能的養成，是遺傳、教育、環境共同作用的結果。人不僅受他們所處的環境的影響，同時也在不斷的改變環境。這個環境又進一步的影響他人和自己。就學校而言，這種對人的發展以及才能的養成產生影響的環境，就是校園文化環境，校園文化環境對學校的教育工作及師生員工的生活有著不可低估的作用。開展豐富多樣、多元化的學生集體活動能夠培養學生崇高的理想和高尚的道德情操，能夠使學生的興趣愛好和特長得到良好的培養和充分的發揮。

3.構建以學生為中心的管理模式實現學生自我管理

貫徹“以人為本”的教育理念，構建人性化的學生管理模式，其中最基本的有兩條:

一是確保學生在教育中的主體地位，充分尊重學生的人格與自利。二是要對所有學生負責，為學生的全面發展提供應有的服務。作為教育工作的重要方面，在管理工作中確保學生的主體地位，尊重和維護學生自主學習的權利，就要保證教育主體的主觀能動性得到充分的發揮，使他們的個性得到充分的張揚，學生的潛力和發展的潛質得到充分的挖掘。積極實踐學生的“自我管理、自我教育、自我約束、自我服務、自我發展”等，不斷培養和提高學生獨立思考問題、分析問題、解決問題的能力，這不僅是改進學生工作，為學生的自主發展提供更大空間的需要，也是我們這些年來在學生管理工作中的成功經驗。實際上學生的“自我管理”，就是一種民主的、開放的、人性化的管理，它更加有利于實現學生成才的目標。

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部分職校畢業學生對就業缺乏正確的定位，存在“怕苦、怕累，期望值過高”的現象，這一部分學生畢業后常難以找到合適的工作崗位，甚至在短時間內嘗試多個工作崗位，最終不是遭遇淘汰就是自行離職。究其原因，不外乎以下種種：一是就業觀念陳舊，擇業的主動性差，存在“等待”、“觀望”、“回避”的心態，不能積極主動地適應市場；二是缺乏艱苦奮斗和吃苦耐勞的精神，嫌工作環境差、工作累、待遇低，不能安心工作；三是對就業的期望值過高，超出了正常的理性范圍；四是個人性格孤僻自傲、情緒控制能力差，缺乏團隊精神。凡此種種，嚴重影響了職校畢業生的順利就業，對職業技術教育的進一步發展也造成了消極影響。

如何正確引導學生積極應對就業過程中所出現的種種挫折、如何教導學生在就業中正確兼顧個人要求和社會需求，增加責任感和奉獻精神、如何幫助學生樹立正確的人生價值觀和就業價值取向等等問題，是就業指導工作中亟待解決的問題。這些問題的解決，必須依賴于思想政治工作，通過強有力的思想政治工作，教育學生端正人生價值觀、擇業觀，確立吃苦耐勞的精神，以積極向上的良好心態適應市場經濟下的職場就業形勢，在擇業過程中準確定位，果斷決策，順利實現就業并在將來的職場打拼中能有所作為。

一、在就業指導工作中加強思想政治教育的意義及作用

在職校畢業生就業指導工作中，由于忽視了思想政治教育，對學生綜合素質的提高、畢業生的順利就業以及職校的改革發展都造成了一定的影響。加強就業指導工作中的思想政治教育，能充分發揮思想政治工作的優勢，將嚴重影響畢業生順利就業的不利因素化解于無形之中，這對于促進畢業生順利就業進而推動職業技術教育的健康發展有著十分現實的意義。

合格的社會主義建設人才不僅要有過硬的專業技術和良好的職業道德，更要有較高的思想政治素質。提高職校學生思想政治素質也是素質教育的重要內容，思想政治教育是有效提高學生政治素質的重要途徑，無可替代。所以，思想政治教育的好壞關乎合格人才的培養，必須引起職教工作者的廣泛重視。

二、在就業指導工作中加強思想政治教育的作用

1、有利于提高學生的職業素質，提升競爭能力

職業素質包含了職業技能、職業道德、政治素質、心理素質等多項要素，是衡量從業者工作能力的主要依據。勤學苦練只能提高職業技能，職業道德、政治素質、心理素質等只能通過加強道德修養、加強思想政治教育來獲得提高。因此，加強思想政治教育是提升學生職業素質的重要途徑，也是全面提升職校職業素質教育的重要環節。要把就業指導工作貫穿在整個職業教育過程中，同時抓好就業指導過程中的思想政治教育，促使學生把學習和就業聯系起來，提高學習的自覺性和目的性，確立正確的擇業意識。通過勤學苦練和加強道德修養，不斷提高自身的綜合素質和競爭能力，為求職就業打下良好的基礎。

2、有利于幫助學生適應社會和規劃個人職業發展計劃

結合個人特點和能力，合理規劃個人職業發展計劃，有利于提高學生就業時的目的性，避免盲目和短視。對學生加強就業指導工作中的思想指導，就在于讓學生全面了解社會對勞動者的需求狀況，結合自身興趣愛好和能力特點，積極主動地進行職業目標的確立，樹立長遠的就業意識，把學習和職業理想緊密地結合起來，激發他們學習的積極性、主動性和創造性，通過思想政治工作培養學生的堅強意志，樹立為實現職業理想不懈努力和艱苦奮斗的思想意識。

3、促進形成新的就業意識，實現職校發展和學生順利就業

加強就業思想指導符合學生需求，為學生“成才目標的確立”和“成才發展道路的選擇”等提供了解決的思路、途徑和方法。在就業指導中重點抓好學生就業意識和就業準備教育，在傳授給學生從事不同職業所需要的知識技能的同時，為學生適應就業奠定思想基礎。把職業技能教育與解決學生的實際思想問題結合起來，使學生充分了解市場經濟條件下的用人標準、擇業原則和擇業方法，充分認識自我，消除心理障礙，形成適應市場經濟的就業觀念，在畢業時能理性擇業并順利完成從職校學生到企業員工的角色轉變。思想政治教育的作用不僅體現在學生的學習和就業過程中，還能延續到工作崗位，激勵學生適應企業員工身份，在工作中磨礪成長。

畢業學生能順利就業并在工作崗位上能有所作為，對在校生的激勵作用將是非常巨大的，對提高學校的聲譽和影響比任何宣傳都有效。因此，搞好就業指導工作中的思想政治工作，促進學生順利就業能將學校帶入良性循環的發展軌道，有利于實現學校的發展目標。

4、有利于幫助學生樹立創業意識，為自主創業奠定思想基礎

目前，職校學生的就業觀念也還存在落后保守的一面，自主創業的意識不濃，同時也缺乏艱苦奮斗的創業精神和過硬的創業素質。職校畢業生，只要具有較強的創業意識和艱苦創業的斗志，就可以在創業道路上大顯身手、大有作為。因此，通過就業指導中的思想政治教育，能培養學生的創新品質和創業意識。要充分利用學生具有一定專業知識的優勢，加強創業指導，幫助學生樹立與市場經濟相適應的創業意識，鼓勵學生大膽創業。學生自主創業不僅能夠解決自己的就業問題，實現人生價值，對改變職校學生就業難的現狀，減輕社會的就業壓力，以及合理配置社會人力資源都能起到好的作用。

三、加強就業指導工作中思想政治教育的途徑

1、把就業指導與德育工作相結合，充分發揮思想政治教育對就業的引導和促進作用

把就業指導與德育工作結合，就是以就業指導工作為基礎，在德育工作中突出就業思想指導。注重三個方面的工作：一是從德育的角度加強正面引導。培養學生的社會責任感、服務意識和奉獻精神，樹立正確的人生觀、價值觀、職業觀，從而提高學生就業的市場意識。二是把職業理想、職業道德教育與日常教育中的愛國主義教育、文明誠信教育、民主法制教育、組織紀律教育等結合起來，指導學生做人做事，培養學生良好的職業習慣、守紀袁職、服務意識以及協調管理能力等。三是把就業理念、就業技巧、政策教育、就業信息指導和日常德育工作、普法教育工作結合起來，教給學生正確的思考方式，加強學生就業的法制意識，接受新的就業理念。

把德育貫穿就業指導工作的始終，抓好就業思想政治教育的三個階段：一是就業前期的思想政治教育階段。通過不同形式的就業思想指導，幫助學生轉變就業觀念，走出擇業誤區，樹立正確的自我實現觀、義利觀和“先就業、后擇業”的擇業觀。二是求職應聘過程中的思想政治教育階段。加強應聘態度、從業態度的教育，教育他們正確地衡量得失，幫助他們準確定位。通過思想政治工作增強學生的自尊心和自信心，激發學生的競爭意識。在衣著打扮、語言談吐、禮儀禮節等方面給予具體指導。三是就業后期的思想政治教育階段。突出吃苦耐勞精神、敬業精神、團隊精神的教育。

2、把就業指導與學科教育相結合，全面提升學生綜合素質

以德育課程教育為重點，加強就業思想政治教育，充分發揮德育課程的就業思想指導功能。以學生學習、生活中的實際問題為切入點，采用案例教學、專題講座、調查、討論等形式，透徹講解與就業相關的思想問題。以文化課程教育為基礎，把握好提升人文素質、提高理解能力和學習能力的文化課教育目的，促進和幫助專業技能的學習。

以專業課程教育為導向，加強就業思想政治教育。要把專業課看成是思想教育的延伸、是思想性的深化，引導學生熱愛自己即將從事的職業。

以勞動技能教育為平臺，加強就業思想政治教育。過硬的專業技能是學生實現就業的基礎，要保障就業就必須根據就業單位或專業對應的崗位標準要求，有的放矢地進行職業技能教育。要及時組織企業管理人員、工程技術人員、專業課教師等編寫對口適用的教材、探索靈活的教學方式、及時進行教學工作總結和評定，適時改進教學方法，確保好的教學效果。

3、把就業指導與家庭教育相結合，充分發揮家長的積極作用

家長是人生成長過程中的首位教師，因此．在就業指導工作中必須充分重視學生家長的積極作用。在工作過程中，要經常保持與學生家長的聯系。爭取家長的理解和支持，與家長一道共同教育和管理，使職校教育目標和家庭影響的作用形成合力，共同促進職校教育工作，實現職校畢業生的順利就業。要在職校、學生和家長三方面的緊密聯系上下功夫，如：職校開展家庭教育講座，幫助家長了解目前的就業形勢和政策．明確學生就業的一些問題；指導家長和學生共同參加社會實踐活動．培養學生的社會適應能力；通過座談、研討，與家長一起幫助學生學會根據社會發展調整自己的職業目標等。

4、把就業指導與心理健康教育結合，提高思想政治教育的針對性

心理健康是形成優良的個性品質、健全人格的前提。加強學生的心理健康教育有助于學生形成正確的人生觀、價值觀，增強適應能力，端正學習態度，明確學習目標。

篇（5）

當前，校企合作的辦學思路和人才培養模式在職業學校日益受到重視，人們已把校企合作看作職業教育培養企業需要的技能型人才的必經之路。職校畢業生如要順利就業，其素質必定須符合用人單位的要求。因此，職業教育工作者就須時刻關注招聘職校畢業生的各類企業的員工需求情況。在21世紀，企業國際化發展的趨勢決定了我國企業當前和未來都需要有國際化的員工。所以，從校企合作中我們明顯看出——職業教育必須注重學生國際化素質的培養，必須注重英語教學。

《福州日報》2010年4月刊登了一則報道，在招聘會上，某公司收到的簡歷寥寥，盡管該公司為一般技術工人開出的工資是3000元左右，給高級技術工人的工資甚至超過7000元。該公司主要制作綠化工具，機械設備都從國外進口，技術先進，但本地沒有技校能培養出能立即上崗的人才。學生為什么不能立即上崗呢？恐怕學生的英語基礎差是一個重要因素，因為國際先進的設備往往會配有英語操作說明。企業參與全球市場競爭是離不開英語的，如國際商業談判、國際商業文書撰寫和閱讀等活動都可謂離開英語就寸步難行。因此，越來越的國際化企業必然需要越來越多具備英語素質的職校畢業生。所以，如果能夠培養出很好地滿足企業對英語素質需要的職校生，職業學校在校企合作中必定會增強對企業的吸引力。

2005年，我校成立了立信職教集團，并使集團日益發展壯大。從職教集團成立至今，我校已經順利地展開了與紅豆集團、無錫國聯信托投資公司等50多個職教集團成員企業的多方面合作。在合作過程中我們深切感受到了校企合作對英語教學的巨大影響，如對職校英語教學理念的革新、教學內容的轉變等的影響。我們的英語教學在經歷了校企合作風暴洗禮后在教學質量上受到了學生、家長和企業的好評。

校企合作對職校英語教學的良性影響

促使職校英語教學觀念向“為國家、為學生、為企業而教英語”轉變在傳統的英語教學觀念中，教師的主要任務就是教會學生英語知識和技能，因此，學生學習起來很被動，企業對職校英語教學也無發言權，國家對職校英語教學很失望。因此，在我校的校企合作過程中，每次合作內容之一就是誠懇地請企業了解并點評我們的英語教學工作，以使我們盡量了解并滿足企業的需求，從思想上讓企業感受到我校的英語教學是重視企業需求的，是為企業開展英語教學的。所以，與我校合作的企業對我校學生的英語素質越來越滿意，學生學習也越來越積極，我校也日益受到各級政府機關的肯定。

促進職校英語教科研更好地滿足企業的國際化需要在推進校企合作工作過程中，我們發現在很多企業英語人才的數量和質量明顯滿足不了企業發展的需要。于是，我校發揮英語教師團隊的英語教科研優勢，在簽署了保密協議后有針對性地開發了旨在方便企業參加各類國際性產品交易會的英語口語培訓教程、產品英語說明書、企業網站英語版等，很好地滿足了企業的國際化發展需要。由此看出，職校的英語教師和專業教師合作可以幫助企業實現產品國際化、銷售國際化。

豐富了職校英語教學內容，使學生所學的英語更加貼近企業實際隨著校企合作工作的不斷深化，我校英語教師逐步認識到必須在改進職校英語教學內容方面有所作為，要使英語教學內容鮮明地體現出企業的真實場景，體現專業內容和職業特點，為學生的職業前途和企業的未來發展服務。于是，在和企業簽訂相關協議后，我們嘗試開發了一些以企業名字冠名的英語教材，專門服務于特定的企業。在教學實踐中，我們通過英語課程改革，將原有的每周四節英語課變為“2+1+1”模式：兩節課用于學習“蘇教版”英語教材每單元的核心節選內容，學生主要學習單詞、語法和課文；一節課學習企業常用英語口語；一節課要學生根據專業學習相應的、以企業名字冠名的英語教材。新的教學內容深受職校生和合作企業的好評。

促使職校英語教學逐漸形成有職教特色的“企業化”英語情境教學法在校企合作中，我校逐漸積累了大量有關企業產品研發、生產、銷售的音像和文本資料。在和企業達成使用這些資料的權限協議后，我校英語教師團隊在權限內利用這些音像文本資料開發了大量“企業化”的英語課件，在課件中把英語教學內容很好地融合于模擬的企業情境中（包括企業工作現場、員工一天的工作內容、會計工作環境等）。此后，學生上課的興趣大增，企業也感覺和英語課堂的距離大大縮短，更加愿意錄用我校的畢業生了。

促使職校的英語課外活動呈現“企業問題式”特色在我校推進校企合作工作的頭幾年，不少企業都有意無意地表達了和英語教學有關的意見，如職校的畢業生看不懂企業的英語招聘廣告、寫不好自己的英語求職信、接不好企業的英語電話業務等。抱著“忠言逆耳利于行”的想法，我校的英語教學團隊多年來一步步利用課外活動解決了企業反映的問題，促使職校的英語課外活動向“職業化和企業化”特色轉變。具體做法是：每學期每個備課組開展一次持續至少兩個月的英語課外專題活動；每次活動解決我校合作企業提出的一個問題；活動名稱根據需要而定，如我們已經成功開展過的職校英語課外活動的名稱有“職校新生企業常用英語書法大賽”、“企業英語面試用語口語大賽”、“企業常見英語標志表達式搜集大賽”、“職校畢業生英文求職信大賽”、“職校畢業生英文個人簡歷大賽”、“職校畢業生英文求職感謝信大賽”等；活動進程為宣傳發動教師講座指導學生練習初賽決賽表彰頒發證書及獎品師生總結。通過英語教學團隊的不斷努力，我校“企業問題式”英語課外活動開展得一年比一年好，越來越多地解決了企業反映的相關問題。

校企合作對職校英語教學的不良影響

任何事物都有兩面性，校企合作對職校英語教學的影響也是如此。我校在多年的校企合作實踐中發現合作對英語教學也帶來了一些不良影響。

造成了英語教師隊伍的不穩定在校企合作中，一些英語教師通過幾年的錘煉，英語水平和某一行業的專業水平大大提高。一些企業在外貿業務中急需這樣的人才時就提出了暫時借用或長久留用這些英語教師的要求，給我校造成了不少的困擾。因為如果不答應企業的要求，校企合作工作或多或少都會受到影響，但如果答應企業的要求，學校英語師資就會缺乏。并且這些“離去”的教師英語水平、專業水平和授課質量都是相當高的，學校英語教學實際上很難離開這些教師的支撐。所以，校企合作對英語教師隊伍穩定性的影響是比較大的。

“職校英語教學無用論”在校企合作中不時出現我校在與國內不少企業特別是小企業合作時，因為這些企業短時期內不開展國際貿易，所以需要的員工不要求具有英語素質。因此，在校企合作中為這些國內企業培養員工時，企業提出了盡量壓縮甚至取消職校英語教學的要求，想把節約的時間用來培養學生的操作技能。然而，實際上這是一種目光不夠長遠的要求。因為未來優秀的中國企業必將走向國際市場，企業對職校英語教學的偏見是與中國企業日益國際化發展的潮流背道而馳的。但是，當不少企業在校企合作中提出盡量壓縮甚至取消英語教學時，對職校英語教學的正常開展還是有不良影響的。

篇（6）

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）19-0250-02

一、職業學校開展創業教育的重要性

1.職業學校開展創業教育是構建和諧社會、建設美麗中國的必然要求。職業學校開展創業教育是構建和諧社會、建設美麗中國的必然要求。同志提出：實施擴大就業的發展戰略，促進以創業帶動就業。就業是民生之本，要堅持實施積極的就業政策，改善就業結構。完善支持自主創業、自謀職業政策，加強就業觀念教育，使更多勞動者成為創業者。指出，現代化建設要堅持以人為本、建設美麗中國。然而實現中國夢、建設美麗中國要靠全國人民的共同努力，現階段的當務之急要解決的民生問題之一就是就（創）業。而作為全國千千萬萬職業學校的學生，由于他們從職校畢業時年齡偏小、學歷低、技能單一，能否幫助職校生及時就、創業，使他們有事做、有活干，培養職校生樂業、敬業心態，使他們對生活、對未來充滿信心，這對構建以人為本的和諧社會、實現職校生心中的中國夢，顯得尤為重要。

2.職業學校開展創業教育，能提升學生的就業競爭力，有利于持續發展。當今社會，創新和創業精神是時代的主流，創業教育在職業學校正如火如荼展開，對于廣大職校生來說，重要的是培養他們的創業理念、創新精神、適應社會的能力與良好的工作態度等，無論他們今后踏入社會是創業還是就業，這些素質都是非常重要的。即使是選擇就業，也有必要了解一些創業的必備素質，了解企業的基本運作規律，更好地適應企業中的角色，從而做好本職工作，并有所創新，這也是企業所歡迎的，因此，創業教育能提升學生的就業競爭力，也有利于學生今后的可持續發展。

3.創業教育在素質教育和德育工作中的重要作用。創業教育是素質教育的重要部分，是職業學校德育工作的重要內容。通過學習，它一方面可以幫助學生樹立正確的就、創業觀，培養學生自信、有毅力、敬業、誠實守信、團結協作等良好的職業道德;另一方面可以幫助學生進行自我評價，引導學生發現并發展自己的興趣、愛好及能力傾向，從而確立其職業方向，自覺提高自身素質，培養自己的良好心理素質及完善的人格等，這也是我們職業教育的目的。

二、職校開展創業教育的幾點體會

1.職校開展創業教育的重點在于對職校生進行創業（新）意識的培養。我校現有的創業教育教材是北京光華慈善基金會編的《如何成功創辦一個小企業》，該教材大而全，從創業者需具備的條件、商業機會的識別，到市場調研、營銷、談判、商品成本、財務報表、現金流量表、投資回報率，等等，知識點眾多，而一般學校開設該課程僅安排一學期，且每周一次課（2節）。此外，還要除掉學校安排給各班的實習周，因此，一學期實際教學時間并不多，如何在這有限的時間里讓學生有所得、有所感悟，從而對創業實踐感興趣，對自己的未來充滿信心？我在講課實踐中體會到，激發培養學生的創業（新）精神、創業理念比灌輸具體的創業知識來得重要，知識可以慢慢學，而理念則是行為的先導。在課堂上，我通過講授、視頻播放、討論等，介紹馬云、馬化騰等學生熟悉的名人成功創業的艱辛歷程，讓學生看后有觸動、有感悟。有學生發言道：“現代社會機會多多，只要不畏艱辛，敢想敢做，就有可能成功”。其還表示今后自己也一定會創業。在教學中，我始終把創業（新）意識、創新思維的培養貫穿到每一次教學活動中，并給予學生積極的鼓勵。總之，創業（新）教育是種下一粒種子，從意識、思維中埋下一粒種子，等待在合適的環境中發芽、成長。

2.調動學生參與的積極性，使學生真正成為創業教育課堂的主體。創業是一種創造，只有靠不斷的練習和實踐才能學會。因此，在創業課教學中，也要突出一個“練”字，所謂“練”，就是讓全體學生參與到教學的各環節中去，因此在開學的第一次課上，我讓各班分組，5～6人組成一個團隊，小組成員輪流做組長，每次課各組都需完成老師布置的一個項目。例如，我講到商業機會的識別時，要求同學們按小組分工合作，用“SWOT分析法”分析商業機會，并給小王在決策和經營上提出意見和建議。要求學生用一張大白紙，把自己小組的討論結果通過彩色筆用圖文并茂的形式表達出來，并把它張貼到黑板上，每個小組派一名代表上臺來演繹本小組的SWOT分析結果及建議，教師對每個小組的合作成果進行點評、打分，時間為2節課。教師對每個小組的打分將直接與每個人的總評成績掛鉤，要求一宣布，同學們群情高漲、躍躍欲試，大家紛紛在自己的組內獻計獻策，經過頭腦風暴，在民主集中制的基礎上，形成各小組的討論結果，然后大家分工協作，有的負責畫畫，有的負責抄寫，在大家的共同努力下，一張充滿小組全體成員智慧結晶的SWOT分析結果及建議便呈現出來了。按要求，每個小組把自己的勞動成果“手寫報”張貼到黑板上，各小組代表依次上臺講解他們的討論思路及解決問題的建議，最后教師進行鼓勵性點評，先肯定各小組的閃光點，后指出不足之處，再提出一些參考性意見，也可以請其他小組的同學進行互評，最后給每個小組打出一個鼓勵性的分數。這種參與式的互動教學方法，讓學生在每一次的創業教育課中，做一個自主、合作、分享、探究者，而教師則為他們創設一個學習環境，做學生學習的促進者、協助者。而學生在每一次“練”的過程中，開啟了創新思維;在參與討論中，獲得了分享和交流，也增強了他們的團隊合作精神;在獲得知識的同時，提高了能力，增進了自信。此外，在教學方法上，為了讓學生在學習中始終充滿新鮮感，我會根據不同的內容，施以不同的教學方式，例如講授、討論、頭腦風暴、游戲、角色扮演、案例分析、模擬公司、融資實踐、創業計劃書比賽，等等，讓學生獲得多種體驗與感悟，使他們在創業（新）理念上得以成長與發展。以上種種收獲，對我們職校生來說，無論今后是創業還是就業，都會有極大的幫助。

3.課堂教學與校內實踐相結合，讓創業教育更具實效性。具體做法是，在課堂教學的基礎上，借助學校學工處、團委等部門開展創業教育。例如，在校領導的支持下，由學工處牽頭，在校內成立光彩創業園，由對創業有興趣、有想法、有項目的同學組成創業團隊，進駐園區，學校給予資金、場地、政策上的支持，這樣一來，調動了一批躍躍欲試的同學的積極性，他們很快申請注冊了校內創業項目，例如A視覺工作室、學生生活服務中心、學生格子鋪、愛美飾品店、手繪T恤店、常州市三楚單車俱樂部等，我們教師則會關注他們的經營狀況，為他們提供一些指導服務。另外，每學期學工處會定期組織小商品集市活動，到時各班創業愛好者在精心準備的基礎上，亮出各自的小商品，涵蓋了學生吃喝玩樂生活的各個方面。在同學們學完市場營銷、成本的基礎上，正好遇上學校的小商品集市活動，我要求相關班級參加當期的水果現場銷售活動。活動結束后，同學們匯總現場銷售活動的得失，結果有的班級盈利了不少錢，有的班級則虧損了，連本都沒保住。我讓學生自己總結得失，盈利的班級認為他們的水果新鮮、價格公道、促銷到位（買三送一）等;虧損的班級也總結出了失敗的原因：定價不合理、缺少促銷手段、水果品種單一、攤位位置有點偏僻等。就這樣，通過理論和實踐的結合，我們的學生從中感悟出許多東西，也為他們以后創業提供了一些寶貴的經驗教訓。

4.借助校內外資源進行創業教育，拓展學生的視野。在創業教育實踐過程中，學校邀請我校歷屆畢業生中的成功創業者回校與在校生分享他們成功創業的心路歷程，并指導我們的創業實踐工作。此外，我們創業教師抽時間帶領學生去上海、蘇州等城市的科技館、展覽館、校友企業參觀、訪問、座談，所有這些舉措，都進一步拓展了學生的視野，使學生在了解社會產業現狀與前景的基礎上，了解經濟發展的實際需求，從而使他們養成初步的創（就）業意識和職業向往，樹立服務社會的職業理想，為今后構建美麗中國做出自己的貢獻，從而也實現自己的人生夢想。

5.發揮創業教育的引領作用，助力學生實現創業夢想。得力于校領導對創業教育的重視和支持，我校2007年就開始在學校開展創業教育，由開始的選修課發展到全校各年級的必修課，經過長期以來課堂內外的創業教育實踐的浸潤，目前已如雨后春筍般涌現出一大批學生創業弄潮兒。我校2010屆畢業生賁智慧參加北京光華創業大賽活動獲獎，畢業后成為了小有名氣的創業者，還有更多的同學目前正行走在創業的路上。

6.創業教育結合其他教育資源，形成合力，提升畢業生的就業競爭力。目前我校除了開設創業教育課外，還在全校學生中開設了職業生涯規劃與就業指導等課程。通過有計劃、有針對性地對學生進行職業生涯規劃教育、創業教育、就業指導等，加上學生在校學到的扎實的專業技能，以此形成合力，極大地提升了我校畢業生的就業競爭力。目前，我校構建了“立足蘇南、輻射蘇中、遍布全省、走向全國”的學生就業網絡，近幾年學校畢業生就業率穩定在98%以上，并且普遍得到了用人單位的認可。

參考文獻：

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傅x在學校期間便表現出良好的個人素質。他身為一班之長，對自己要求嚴格。在他心里，德、智、體全面發展的班長更有說服力，能更有效地增強班級凝聚力和提高學習積極性。他深知“團結”是一個班集體的靈魂，所以在處理班級事務時，以身作則，團結同學，考慮周全，避免發生班級內部矛盾。學習方面也不松懈，認真掌握專業知識，勤思考、勤動手。生活中，自覺遵守學校各項規章制度，尊敬師長。在校期間，較好的組織管理能力、認真負責的態度、吃苦耐勞的品質，成為他后來勝任工作的有效保證。1999年畢業后，他直闖深圳家俬行業，在深圳太古源酒店家具負責家俬銷售工作，擔任了7年部門經理。任職期間，從不計較個人得失，而是任勞任怨、兢兢業業地做好本職工作，并且常常反思總結，以積累工作經驗。他能感覺到，隨著他社交網絡的擴大，業務水平的成熟，在深圳太古源酒店家已具有他的一席之地。但傅卓敏不是甘于平淡的人，他毅然放棄了這樣的安穩，通過不懈努力，xx年創辦了深圳布吉家俬專營店。

優秀畢業生創業事跡2

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目前職業教育普遍存在這樣一種現象：一名在校成績優秀，每年都能拿到獎學金的職業學校畢業生，當他踏入社會從事與所學專業相關的工作時才發現，企業要求做的事情和學校里學到的相差很遠。由于很多東西都不懂，學生常常疲于應付。企業對此不滿意，學生的自尊心也受到挫傷，甚至有相當一部分學生由此改行。還存在另外一種現象：一些從職校畢業出來的學生，其中相當部分是在校期間調皮搗蛋的學生，現在工作比較好，待遇也比較高，甚至開了公司，做起老板，“混”得挺好。這兩種現象的存在，客觀地反映了當前職業學校在人才培育方面所面臨的一些問題。這就給我們提出了一個新的課題，人的潛能是無限的，人是可以發展的，現代教育工作者應堅持以人為本，以全面、協調、可持續的發展觀來開展教育工作。

一、樹立正確的學生觀、教育觀

誠然目前職校生的生源，主要是初中階段的后進生，學習成績確實較差，但我們決不能因此看不起他們，而應因勢利導，以“學做人，求發展”的理念為核心，幫助他們樹立正確的學生觀、教育觀。我們正處在一個急劇變化的時代，價值觀教育已成為教育的首要問題，學會做人，學會辨別是非善惡，比學習專業知識更為重要。職校生應貫徹《公民道德建設實施綱要》，以基礎道德教育為主線，加強道德觀、人生觀、世界觀和理想、信念教育，培養學生成為有堅定的政治信念，高尚的道德情操，遠大的人生目標，自覺的紀律觀念，良好的心理素質，完善的人格品質，文明的言行習慣和扎實的文化基礎的現代青年。

二、激發學生的成功內驅力

雖然不少職校生文化學習和思想行為習慣都不盡如人意，但并不是一無是處。他們中有相當一部分富有個性，聰明伶俐，喜歡獨立思考，不愿盲從。我班有位男同學非常“活躍”，據了解，該生在初中時曾被處分過兩次。但在開學不久學校舉行的軍訓中，我無意中發現他的口號喊得很標準，并且動作做得很規范。我馬上找他談話，表揚了他一番，并且決定讓他當我班的臨時體育委員。他聽后，非常興奮，因為從小學到初中，還沒有一位老師能如此對待他。在我期待的目光中，這位同學從開學到現在，一直表現得很好，工作認真負責，其家長常常反映孩子變乖了，轉變了許多。可見，這種成功內驅力是不可估量的，重要的是老師如何激發它。

三、培養可持續發展能力

1.培養自主探究的能力

職校生由于基礎較差，不少人已對學習失去了興趣，但他們思想活躍，求新求奇的思想較重，對周圍世界十分敏感好奇。他們喜歡觀察事物，凡是覺得新鮮的都想了解，凡是喜好的都會去做。教師應該利用這種心理特征，幫助他們尋求途徑，對學習重新產生興趣，激發學習的積極性和繼續學習的愿望。我校推行的“先做后學”就是讓學生在實踐操作中，探究規律，培養認知能力，激發學習興趣。財會專業教學以前基本是“先學后做”，首先進行理論講授，然后通過實踐操作，收到一定的培養學生自主探究能力的效果。而我們現在采用“先做后學”，先讓學生進行實踐操作，在操作過程中會碰到各種問題，為了解決這些問題，他們就會主動查閱相關資料，探究相關情況，進行嘗試、歸納、總結，在頭腦中形成感性認識；然后教師組織課堂教學，將實踐內容引入到理論學習中，學生在學習過程中，不但可以解決操作中發現的問題，而且可將理論與實踐相聯系；最后進行綜合訓練的實習，進一步鞏固學到的知識，使理論與實踐結合。

2.提高信息采集的能力

21世紀是信息的時代，由于社會的發展和信息手段的現代化，大量的社會信息通過各種渠道，涌入人們的生活。廣泛搜集相關信息，進行信息加工，并且結合實際加以運用，是任何個人、單位和團體可持續性發展的需要。職校生將來走上工作崗位，要保證自身始終與時俱進、永遠立于不敗之地，就應該具有信息搜集、加工和利用的能力。在信息化社會，互聯網已經成為廣泛收集信息的一個重要途徑，一定要幫助學生學會信息的技術，并且教會他們將大量支離破碎的信息與數據進行歸納與綜合，使之條理化。學生能夠提取有用信息，增強自身的信息素養，不僅是生存的基礎，更是適應信息社會和在高新科技產業快速發展的背景下，創業發展與終身學習所必備的基本素質與基本條件。

3.增強合作共事的能力

將來跨出校門，踏上工作崗位的職校生，具備團隊精神和合作意識將是其取得成功的關鍵。他們將來無論從事哪種工作，人際溝通與合作、交流與分享都是必不可少的。在學習過程中，除了自我探究之外，合作學習也是必需的。這將在很大程度上彌補職校生個人學習能力的不足，相互借鑒、取長補短，而且在合作中，能發現自身的價值和作用，分享成功的喜悅。在生活工作中要學會與人共處，對他人有愛心，設身處地理解他人，為共同的目標努力，樹立共同的社會價值觀，如合作、正直、和諧、尊重他人、社會責任等。

四、開發學生的內在潛能

每一個人都有無限的潛能，如同深山里埋藏著許多礦產。有時候人只是因為惰性，或者沒有認清到自己，才沒有把潛能開發出來。研究表明，普通人的大腦只利用了3%，就是愛因斯坦這樣的科學巨人的大腦也只利用了10%，身體里的無限潛能要我們合理地開發。職校生雖然在學習上與普高生有一定的差距，但在各類藝術、科技等活動中，表現出的自信的優良品質和堅韌不拔的意志決不遜于普高生。我班學生孫仲良在剛入校時，成績并不是很出眾，我發現他在學習機電這個專業知識時，表現得比其他同學更加刻苦鉆研，和任課老師交流問題時，知道他總是能提出一些高質量的問題，課后還能主動查詢、學習一些專業資料，在專業學習上有內在的動力和求知欲望。從此，我們就不斷挖掘他的潛能，發揮他的特長。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，在2009年全國職業學校技能大賽中，他脫穎而出，在“普通車床”大賽中榮獲第一名。

隨著時代的發展，我們教育的對象在生理、心理上也在不斷變化發展。教育工作者應迎合時代及教育對象的變化發展，與時俱進，必須以一種客觀、現實的心態，真心實意、全心全意地去教育、開導每一位職校生。這樣，職業教育培養的精英越來越多，他們的明天越來越寬廣，職業教育事業會更加輝煌。

參考文獻：

［1］袁振國主編.當代教育學.教育科學出版社，2004.

［2］陳鎖慶.教育探索，2010，（1）.

［3］劉繼平.中國職業技術教育，2002，（18）.

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1　讓學生了解所學專業，幫助學生規劃職業生涯，樹立學習與生活的自信

來職校的學生大多是被大學淘汰，長期不被老師和同學重視，不被家長贊譽的孩子。這些孩子對生活沒有信心，對學習沒有興趣，甚至有很多學生沒有生活目標，不知道自己能做什么，甚至有很多同學來到職校不是他們自己的意愿，他們不了解自己所學的專業、就業前景、自己在從事這些行業的過程中需要具備什么樣的精神以及相應的技能，這就造成了很多孩子對專業沒興趣、沒信心，依舊漫無目標的活著。看到這些，我真是痛心疾首，我們培養的是有血有肉的人啊！必須讓他們振作起來，唯一的辦法是培養他們的自信心。

1.1　培養學生學習與生活的自信心。別看這些孩子長得比你高，表面上很堅強，實際上他們很脆弱的，需要尊重與賞識。一句簡單的表揚就可以讓他心潮澎湃；一個贊許的眼神可以讓他們興奮一個上午。他們很在意你對他的看法，在意你的評價。在日常生活和學習中，我們要多鼓勵，少批評，注意自己的批評方式。多鼓勵他們參加各類活動，在活動中讓他們充分張揚自己，感受成功的快樂。真心的去欣賞他們，放手讓他們幫你做事，教給他們方法，他們會做得比你認真、比你出色。日積月累，在這樣的點滴小事中，逐漸培養他們的自信。

1.2　培養他們對所學專業的信心。讓學生充分了解所學的專業、就業前景以及工資待遇，還要了解想要學好這個專業，成為這個行業中的佼佼者，必須具備的知識和能力；告訴他們這個專業學好了，一定不比普通專業的本科生差，這是一條捷徑，想要打開財富的大門并不難，只要你肯努力就行。還要幫他們制定了近期學習計劃，一年工作目標、三年工作目標，五年目標，十年目標以及整個班級目標。在你為他們制定目標的那一刻，你會看到雀躍眼神、焦急若渴心，似乎在那一刻，他們看到了高樓拔地而起，看到了自己錦繡的未來。學生們有了目標，有了信心，自然會為之奮斗，這樣的班級帶起來既有朝氣又有活力，學生們學在其中、樂在其中、憧憬在其中、成長在其中。

2　與家長溝通要慎重、要講究方法

就職校而言，家長與老師見面的機會很少、而電話溝通是家長直接了解老師的途徑，也是解決問題的根本方法。在通話中，我們的語態直接影響家長對我們的評價和溝通的效果，家長很少主動打電話問孩子的情況，大多時候是學生出現了問題，老師給家長打電話。剛上班的時候，自己年輕，學生這邊犯錯了，我那邊拿起電話就給家長打。因為當時生氣，口氣不好，說話也不講究方法，家長嘴上不說，心里肯定不會舒服。現在想想沖動是魔鬼、做事須三思呀。咱培養學生，說大了是為了國家、學校，實際上都是為了家長和學生，咱為人家操碎了心、磨破了嘴，家長不滿意，那我們做的就太沒意義了。現在，我的習慣做法是：遇事后，坐下冷靜幾分鐘再打（包括我們日常處理學生時），打電話時要注意自己的情緒和語氣，因為在冷靜幾分鐘后，我們處理事情的態度更客觀、方法會更正確，所說出的話做出的判斷會更加準確。打電話前要想好自己說什么、怎么說、說的目的，我通常是先說孩子的表現、性格、進步情況，先讓家長感到你對他孩子的關心、關注、甚至是喜歡，然后再說他犯的錯誤，作為老師我認為他錯在哪了，對于這種錯誤我的改正意見，以此博得家長的配合與支持，如果不是非常緊急的，可以采取發短信的形式，發信息時我們的思維會更縝密一些，也可以避免家長接電話不便，只有家校形成合力，才會收到預想的效果。

3　班干部一定要選好

我認為帶新班時一定不能著急選班干部，要全面發展、細心觀察、重點選拔。一旦心里有個候選人后，還要考慮在這個人身邊放什么樣的人，讓他們在工作上能夠團結起來、在性格上還能相互制約。如果一旦選錯了，也不要中途換將。我通常的做法是讓他在原來的位置，找一個更好的同學做他的副手，名義上是協助他工作，減輕他的工作負擔，實際上是接替他的工作，時間久了，學生們自動靠近有能力的班級干部，自然他就是一個虛銜。這樣做既不傷害學生的自尊心，也不影響班級工作。

4　教學生做人做事

我的做法是講名言、講句子，幫他們樹立正確的人生觀、價值觀、愛情觀。例如：在黑板寫上“百善孝為先”，讓學生自由發言，然后總結：一個人、如果養你18年的人都教不下你、那么沒人教你、所有的人都可能背叛你、唯有你的父母永遠愛你。引申到尊敬師長，記住父母的生日、愛的本質是愛自己、厚積薄發。

開好班會，利用班會時間讓學生們充分張揚個性，讓他們自行組織，多給他們提供上臺說話、表演的機會。及時發現學生身上的小問題利用班會時間，讓他思考、討論、總結，樹立正確的班風，好人好事大肆表揚，學生犯錯一定要讓他知道錯在哪了，讓他們心服口服。

5　讓矛盾解決在萌芽中

在全班學生面前少說話，學會與學生單獨溝通，這樣學生更容易接受你。同時會有意無意發現本班學生之間、甚至是與外班學生之間的關系甚至矛盾，一旦發現矛盾、及時疏導，讓矛盾解決在萌芽中。

6　幫助學生解決就業問題，為家長解除后顧之憂

到職校來學習，家長最關注的是就業問題。其他做的再好不如學生的就業好。班主任一定要在就業上下功夫，日常加強對學生的就業指導。在學生臨近畢業時，要利用自己的社會關系和已就業學生的聯系，努力為學生開拓就業渠道，讓每個學生都找到適應自己的崗位。

7　細心做好以下事項，事半功倍

篇（10）

職校班級期末總結范文一：1.(1)本學期，學校政教部門加大了對班主任的學習、協管、培訓力度，加強了對班主任的管理與考核，通過值日制、周日下班、坐班制等進一步明確和加強班主任的崗位職責、育人和責任意識，增強班主任工作的實效性和主動性。

組織班主任參加理論學習，幫助年輕班主任快速成長。

(2)加強學生干部隊伍建設。通過學生會、班委干部學習培訓、每月學習討論會、工作經驗交流會等形式，切實提高學生干部的理論水平和管理水平。我們組建了多支由學生干部、學生黨員、學生入黨積極分子組成的校園文明監督崗、校園夜間巡邏隊等學生管理隊伍，在學校衛生、早操、就寢、紀律等方面檢查和督促方面發揮了重要作用，擴大學生自主管理的范圍。

(3)加強宿管隊伍建設。我們每月定期對全體宿管員、宿舍的學生管理人員進行培訓，組織召開宿管員、寢室長、寢室紀律衛生檢查小組人員經驗交流會，肯定成績指出不足，不斷提高他們的管理水平。同時我們還制定了班主任聯系學生寢室制度，要求班主任每個月下寢室一次，并作好有關記錄。政教處不定期深入學生寢室了解、檢查學生寢室的各項工作，并進行先進寢室評比，組織文明寢室圖片展，充分發揮宿舍的育人功能。

2、加強對學生的思想道德教育和行為規范養成教育。

堅持以愛國主義、集體主義教育為主旋律，以基礎道德、行為規范養成教育為基礎，堅持國旗下講話，開展創建文明寢室和文明教室活動，通過校文明監督崗的檢查和督促，正面引導，樹立榜樣，賞罰分明，培養學生積極向上的情感，抓好學生“師表”形象，切實加強對學生思想道德和行為規范的教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，并把它內化為學生自身素質的提高。通過“八榮八恥”社會主義榮辱觀教育、感恩教育、責任意識教育等活動，塑造當代青年學生的精神風貌，進一步推進良好學風、校風的建設，促進廣大學生身心的健康發展。

3、豐富校園文化，構建平安和諧校園。

本學期繼續開展了豐富多彩的校園文化活動。組織學生參加各級各類比賽、演出和展覽，給學生提供了展示自我的平臺;組織志愿者到城西社區、松陽聯通公司參加志愿活動，積極參與到松陽當地的文化活動建設中去;廣播臺、《團訊》繼續發揮了重要的作用，宣傳和報道了校園內的好人、好事，營造了積極健康向上的氛圍。同時，進一步健全了安全工作管理制度，形成“黨委統一領導、校長全面負責、保衛科組織協調、有關部門各負其責、黨政工團齊抓共管、全校師生積極參與”的領導體制和工作機制。在日常管理中，實行了重大事件匯報制度，學校領導和部門負責人、政工干部、全體班主任的通訊信息向所有學生公開，以確保重大事件信息渠道暢通，提高快速反應能力。堅持安全工作巡查制度，加強安全知識教育，特別強化學生的防火、防毒、防愛滋病的安全教育，提高學生的安全防范能力，共同構建平安和諧校園。

4、表彰先進，扶貧幫困。

為了營造良好的學習氛圍，樹立健康向上的學風、校風，本學期繼續表彰了一批先進。做好獎學金評定工作，按照獎學金有關條例，評選出了集體和個人獎學金，及時進行了發放;做好07屆畢業班優秀畢業生推薦評比工作，共評出省、市、校各類優秀畢業生90余人;做好2006年度省、市級三好學生評比工作，評出省、市級三好學生20余人;完成了校本級三好學生、優秀學生干部和先進集體推薦評比工作。以各類學生先進特別是優秀畢業生的評比為契機，加強對學生的正面引導，鼓勵學生好學上進。同時，用幫困助學的“愛心橋”搭建貧困學生的求學之路。本學期我們完成了學生學籍檔案、特困生等有關數據的采集、審核、申報工作，為117名一類、二類貧困學生爭取了省財政廳發放的22萬多的補助款;我們又修訂了學校助學金管理制度，擴大了貧困助學的范圍，提高了補助標準，為100多名貧困生發放了近4萬元的補助款，為優秀的貧困學生順利完成學業提供了物質保障。

五、強化質量意識，繼續深化教育教學改革

1、繼續加強師資隊伍建設。

本學期繼續組織進校3年內的新教師上好公開課，提高新教師的教育教學水平。6月份選派語、數、外共6名老師前往省重點中學——松陽一中聽課學習，為下學期藝術高中教學工作的開展作準備。同時以課題、科研為抓手，鼓勵教師積極投身教改，加強教師培訓，促進教師專業成長，鼓勵教師學習進修，不斷提高教師的教學水平，全面提高師資隊伍整體素質。

2、狠抓教學常規，提高教學質量。

依據素質教育的要求，根據學生的實際情況，堅持面向全體、全面育人的要求抓好課堂教學四大環節的管理，充分發揮課堂教學的主渠道作用，切實提高課堂教學的質量。本學期繼續加強教研組建設，充分發揮教研組會議的作用，充分發揮集體的智慧和力量，努力提高教師的理論水平和業務能力。繼續抓教學常規、秩序，日常管理，教學部門領導深入課堂聽課，開展一些經常性的教學常規檢查，了解教學情況并及時反饋，促進課堂教學工作的進一步提高。召開了學生座談會以及學生對教師教學的民意測驗，及時發現問題、解決問題，強化教師職業道德考核。針對我校的特點，繼續狠抓了教師職業技能訓練，通過雙休日、興趣活動小組、課外活動等方式，加強了對學生英語、計算機、三筆字、音樂、體育、美術等教師基本職業技能的訓練，提高學生個人基本素質，取得了良好的效果。

3、圓滿完成教育實習工作。

本學期教務部門重點開展了07屆學生的教育實習工作。此次實習共設立了4個集中實習點：松陽集團學校2個點、古市小學、遂昌實驗小學。實習前請數學特級教師何竹強、音樂特級教師姚麗雅、語文學科帶頭人、麗水劉英小學副校長陳旭峰作了專題講座，實習期間每個集中實習點加強了帶隊老師力量的配備，嚴格管理。由于學生自身謙虛、努力，加上實習學校領導和指導老師的精心指導，實習工作得以順利開展，每個實習生都開了一堂公開課，受到了好評，圓滿地完成了預定的任務，為他們今后走向社會打下了堅實的基礎。5月中旬，099、0910幼師班升學考試結束之后，分散到各地幼兒園進行為期3周的教育實習。

4、抓好各類考試的組織工作。

本學期教學工作中各類考試較多，教務處在安排學科專業水平較好的老師授課的同時，積極抓好晚自修的利用率，抓知識的普及率，抓差生的學習。本學期繼續實行語文、數學、英語的月考制度，調整“五一”放假時間，為全面提高三升四升學考試的成績而努力。由于生源基礎較差，結果不盡如人意，但為下一屆幼師應考積累了一定的經驗。同時抓了補考、普通話補測、英語、計算機等級考試補考、三筆字過關等考試。

5、加強科研管理。

本學期，繼續執行我校教師專業技術職務評審量化細則，使我校職評工作更規范、科學、合理，進一步推動教師專業化發展。一學期以來，共有10余篇論文在公開刊物上發表。

六、強化服務意識，全面提高后勤服務質量

1、進一步完善崗位責任制，提高了后勤服務質量。