序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇建筑工程技術(shù)專業(yè)論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

建筑裝飾行業(yè)(以下簡稱行業(yè))經(jīng)過近30年的快速發(fā)展，雖然已逐漸走向成熟，但區(qū)域發(fā)展特殊性較為明顯，結(jié)合海南情況，具有接項(xiàng)目訂單能力，獨(dú)立設(shè)計(jì)能力，施工管理能力的人才成為大部分建筑裝飾公司需求的主要人力資源。在“工業(yè)革命4．0”與“互聯(lián)網(wǎng)+”大背景下，隨著全國裝飾行業(yè)整體結(jié)構(gòu)逐漸發(fā)展，未來海南建筑裝飾行業(yè)將從勞動密集型逐步轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)化、精細(xì)化、工廠化。海南裝飾公司也逐步向“一站式”大規(guī)模平臺方向發(fā)展。這些都要求高職高專建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)(以下簡稱建筑裝飾專業(yè))教育與時俱進(jìn)，進(jìn)行系統(tǒng)合理的教學(xué)改革。

一、建筑裝飾專業(yè)主要課程內(nèi)容及特點(diǎn)

建筑裝飾專業(yè)人才培養(yǎng)方案與課程設(shè)置應(yīng)該符合社會需求的人才具備能力設(shè)定。通過海南裝飾企業(yè)的走訪調(diào)查和對我院(海南工商職業(yè)學(xué)院)本專業(yè)畢業(yè)生的追蹤調(diào)查，我們對海南省裝飾行業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢有了比較深入的了解，在此基礎(chǔ)上修訂了人才培養(yǎng)方案。課程設(shè)置堅(jiān)持“以行業(yè)為依托、職業(yè)為特色、能力為本位、質(zhì)量為準(zhǔn)則”的先進(jìn)教育理念，服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的發(fā)展道路，主動適應(yīng)建筑業(yè)發(fā)展的需求。實(shí)際工作流程制定理論教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系、素質(zhì)教育體系三體系互交互融的特色教學(xué)體系。結(jié)合行業(yè)需求培養(yǎng)掌握建筑裝飾基本理論和專業(yè)知識，會設(shè)計(jì)、能預(yù)算(決算)、懂施工的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。課程內(nèi)容包括美術(shù)基礎(chǔ)課，裝飾制圖與識圖，CAD制圖，建筑裝飾材料，手繪效果圖表現(xiàn)技法，室內(nèi)設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)，三維制圖軟件與PS，裝飾工程概預(yù)算，裝飾工程施工，裝飾工程施工組織與管理等專業(yè)課程。開設(shè)課程依據(jù)是從事建筑裝飾工程的設(shè)計(jì)、預(yù)算、施工、監(jiān)理等建筑裝飾工程工作和建筑裝飾公司管理工作，適應(yīng)當(dāng)前建筑業(yè)發(fā)展的需要。我院建筑裝飾專業(yè)設(shè)置偏重于裝飾工程施工組織與管理，從事工作認(rèn)真，做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。同時也注意培養(yǎng)學(xué)生的室內(nèi)空間設(shè)計(jì)思維能力、表達(dá)能力、材料運(yùn)用與制圖能力，加大電腦制圖學(xué)習(xí)的力度，幫助畢業(yè)生實(shí)習(xí)期間就可以快速進(jìn)入工作狀態(tài)，在就業(yè)壓力與日俱增的行業(yè)中站穩(wěn)腳跟。

二、建筑裝飾專業(yè)教學(xué)存在問題

由于行業(yè)特點(diǎn)決定了裝飾專業(yè)普遍存在以下問題，建筑裝飾專業(yè)涉及的課程門類多而雜，高職高專院校的學(xué)習(xí)時間短，學(xué)生三年級上學(xué)期又要提前實(shí)習(xí)以免錯過就業(yè)時機(jī)，所以現(xiàn)今的高職高專學(xué)生學(xué)習(xí)時間不足5個學(xué)期。加上體育、英語、數(shù)學(xué)等公共基礎(chǔ)課程占用的課時，專業(yè)課時間不足4個學(xué)期，公共基礎(chǔ)課要先上完，專業(yè)課時間開設(shè)相對晚。建筑裝飾專業(yè)涉及的各個門類的課程，理論知識難懂難記，通過對畢業(yè)學(xué)生的追蹤調(diào)查了解到:畢業(yè)生在企業(yè)通過實(shí)際工作學(xué)習(xí)的知識又快又扎實(shí)，有些知識他們自己也知道在學(xué)校老師講過但是當(dāng)時學(xué)不明白，有些知識甚至不知道老師講沒講過。這些案例證實(shí)在校期間所有理論教學(xué)都需要結(jié)合實(shí)踐教學(xué)學(xué)習(xí)才能得到較好的效果，從設(shè)計(jì)理念學(xué)習(xí)到戶型設(shè)計(jì)圖繪制，裝飾材料與家具的選用，結(jié)合實(shí)際案例設(shè)計(jì)與闡述設(shè)計(jì)理念，再到給出相應(yīng)造價預(yù)算，在預(yù)算范圍內(nèi)施工與監(jiān)理，施工時裝飾材料購買與進(jìn)場，施工人員組織與管理，最后完成施工后的決算與竣工圖繪制，無不需要實(shí)踐教學(xué)的加強(qiáng)。

三、建筑裝飾專業(yè)教學(xué)改革措施

為了適應(yīng)未來海南建筑裝飾行業(yè)人才需求，建筑裝飾專業(yè)需要對現(xiàn)有的教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)的改革。筆者認(rèn)為可以從幾個方面進(jìn)行:1、改進(jìn)人才培養(yǎng)方案，科學(xué)設(shè)置課程，根據(jù)課程內(nèi)容多少重要程度增加和減少課時數(shù)，不用一定安排1個學(xué)期結(jié)束，有些課程可以安排2個學(xué)期上，鞏固學(xué)生掌握理論知識和實(shí)踐技能。對于拓展知識，可以減少課時數(shù)，安排在臨近實(shí)習(xí)時上。課程安排要反復(fù)進(jìn)行企業(yè)調(diào)研，主動獲得用人單位的反饋，與多家合作企業(yè)一起研究人才培養(yǎng)方案。確保培養(yǎng)的人才能用，好用。2、選用新版國家規(guī)劃教材，因?yàn)楹芏嘌b飾材料和裝飾工藝都隨時間被取代或者更新?lián)Q代了，有條件可以組織師資力量與企業(yè)合作編寫更為適合的教材。3、挺高學(xué)習(xí)興趣，增加實(shí)踐教學(xué)時間，增加多媒體直觀展現(xiàn)和動畫、音視頻展現(xiàn)。4、細(xì)分崗位教學(xué)，因材施教，根據(jù)學(xué)生自身和認(rèn)知特點(diǎn)提供單獨(dú)的培養(yǎng)方案，適應(yīng)未來分工越來越細(xì)的崗位。同時訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)能力。課堂沒有的內(nèi)容但必要學(xué)的知識要布置任務(wù)和考核。5、頂崗實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)，要建立校企合作機(jī)制和平臺，切實(shí)管理好頂崗實(shí)習(xí)期間的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不能放任自流。要把畢業(yè)設(shè)計(jì)在頂崗實(shí)習(xí)與企業(yè)工作內(nèi)容融合，做到可查可控可評定。畢業(yè)設(shè)計(jì)就是頂崗實(shí)習(xí)的工作匯報(bào)。建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革應(yīng)該結(jié)合國家發(fā)展戰(zhàn)略，行業(yè)發(fā)展方向，求真務(wù)實(shí)，解放思想，學(xué)校、行業(yè)專家和企業(yè)通力合作，一同培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

作者:羅石 單位:海南工商職業(yè)學(xué)院建筑工程系

參考文獻(xiàn)：

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建筑結(jié)構(gòu)論文參考文獻(xiàn)：

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[3]建筑結(jié)構(gòu)雜志

[4]高層建筑結(jié)構(gòu)概念設(shè)計(jì)

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中圖分類號： TU198文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

引言

建筑工程資料管理工作直接反映施工企業(yè)的管理水平，住建部要求建立并管好城市基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)檔案，加強(qiáng)對工程建設(shè)項(xiàng)目資料管理工作重要性的認(rèn)識，并明確指出任何工程如果技術(shù)資料不符合有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，則判定該工程不合格。建筑工程資料對工程質(zhì)量具有否決權(quán)，足見其在工程建設(shè)中的重要性。 

一、工程資料管理的重要性

在現(xiàn)有的施工過程中，工程技術(shù)資料發(fā)揮著重要的作用，在工作中要對各級各類的資料進(jìn)行分類，要做到規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化，保證資料的完整不散失，要將資料管理工作滲透到工作的各個環(huán)節(jié)之中。當(dāng)某個項(xiàng)目工程建設(shè)時間較長時，從項(xiàng)目開工到工程竣工這一階段，工程形成的文件資料涉及面廣，內(nèi)容繁雜，經(jīng)歷的時間長，稍有疏忽就可能遺漏，加之施工組織是臨時機(jī)構(gòu)往往是工程任務(wù)一完成，臨時機(jī)構(gòu)解散，而資料也隨之消失。為了保證資料收集齊全、完整，資料管理人員平時要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，對工作中所要形成的哪些資料要做到心中有數(shù)，資料收集要依據(jù)工程進(jìn)展及時跟進(jìn)、采取積極主動的收集方法。將工作中形成的文件材料按日期和工程內(nèi)容的不同進(jìn)行分類保管，在日常工作中要時刻注意積累資料，為今后的建檔提供基礎(chǔ)。做好資料的收集、歸檔、積累、貯存等工作都是為今后竣工驗(yàn)收提供便利。這些資料全面反映了整個工程建設(shè)的詳細(xì)情況。它對工程質(zhì)量的評定，工程竣工后的收尾工作以及對新建工程的準(zhǔn)備等都具有重要的利用價值。因此，認(rèn)真做好資料管理工作是非常重要的

二、建筑工程資料管理中存在的問題 

1、建筑工程技術(shù)資料不完整

完整的技術(shù)資料有助于全面而又系統(tǒng)的反映建筑工程的質(zhì)量狀況，不完整的技術(shù)資料則會片面的反映建筑工程的質(zhì)量。在建筑工程中，整體工程可能不會一起施工，因?yàn)槟承┰蚩赡軙咕植繜o法及時施工，而有些單位為保持讓工程快速施工，同時保持資料的整潔，就不及時編制資料，或?qū)⒋瞬糠仲Y料抽出，這也會造成資料最后漏項(xiàng)，影響資料的完整性。

2、資料管理人員管理意識淡薄

在一般的建筑建設(shè)中，管理資料人員人數(shù)不夠，因此很多時候是從其他部門臨時抽調(diào)，或者資料管理人員身兼數(shù)職，收過專業(yè)培訓(xùn)的少，使得資料歸檔的質(zhì)量沒有保障。當(dāng)前，很多單位都沒有重視資料管理工作，出現(xiàn)了工程建設(shè)只重建設(shè)、忽視檔案的現(xiàn)象。一些參與單位只偏重建設(shè)的進(jìn)度、質(zhì)量和資金到位問題，而輕視了如何管理資料，往往等到工程臨近竣工驗(yàn)收時，為了完整檔案資料才投進(jìn)所需的人力和物力，以方便竣工驗(yàn)收。這種方式不能保證工程檔案的準(zhǔn)確和真實(shí)性，對今后檔案的利用非常不利。

3、資料保存手段不科學(xué)

資料保存問題主要是在工程建設(shè)資料收集結(jié)束后所表現(xiàn)處理的，沒有按照規(guī)定的方法進(jìn)行裝訂、保存導(dǎo)致管理混亂、資料丟失等現(xiàn)象發(fā)生。建筑工程資料具有較高的嚴(yán)謹(jǐn)性，一旦在保存出現(xiàn)頁碼排列錯誤、裝訂不合規(guī)范、文件混亂，資料保持出現(xiàn)疏忽或差錯、復(fù)印件及原件混合保存，造成區(qū)分麻煩，甚至容易導(dǎo)致內(nèi)容遺失等問題發(fā)生，嚴(yán)重影響工程正常開展，容易導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)損失。

三、建筑工程資料管理應(yīng)對措施 

1、規(guī)范建筑工程技術(shù)資料的管理

目前，建筑工程技術(shù)資料管理極不規(guī)范，下面就以竣工圖為例。竣工圖是建筑工程的施工過程中，根據(jù)實(shí)際情況繪制的反映工程建成后實(shí)際形狀和構(gòu)造的一種定型圖樣，在建筑工程技術(shù)資料中意義非凡。因此，工程施工單位應(yīng)重視竣工圖，設(shè)專人管理或由某一個工作人員兼管竣工圖及其繪制，改變現(xiàn)在很多建筑施工單位對竣工圖沒有任何修改、說明，或者一些施工工程已經(jīng)改變的單位也不會重新繪圖等情況，僅在圖紙上蓋個“竣工圖章”，就作為竣工圖存檔的現(xiàn)狀。

2、避免出現(xiàn)資料重復(fù)或沖突的問題

在收集以及整理資料時一定要對所有相關(guān)資料進(jìn)行查詢以及參考新舊文件不能有相矛盾的地方。一定要保證材料的真實(shí)性，真實(shí)性是建筑工程資料的靈魂，不能因?yàn)橐牙孀畲蠡蚴菫榱颂岣吖こ藤|(zhì)量等級就制造虛假數(shù)據(jù)以及虛假資料，在上交的工程材料中所出現(xiàn)的數(shù)據(jù)必須都是真實(shí)的，必須采用原始的測量數(shù)據(jù)，而原始的數(shù)據(jù)必要要嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確，實(shí)事求是。如果資料作假，一旦工程在施工中出現(xiàn)問題，虛假的資料就會誤導(dǎo)我們，不僅不能解決問題反而會激化問題，使錯誤達(dá)到不可挽回的地步，造成錯判誤判。

3、提高檔案工作人員專業(yè)技能和素質(zhì)

要管理好工程資料必須把住人才引入關(guān)，招聘時引入的工作人員必須具備較高的文化專業(yè)知識，并且專業(yè)技術(shù)、技能較高。再者，要定期或者不定期組織建設(shè)單位的資料員參加檔案業(yè)務(wù)培訓(xùn)，掌握檔案整理立卷規(guī)范操作方法、建設(shè)程序和基建專業(yè)知識。檔案人員應(yīng)努力學(xué)習(xí)檔案業(yè)務(wù)、管理理論和方法、網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)知識，提高自身素質(zhì)，運(yùn)用檔案學(xué)科新理論、新技術(shù)來指導(dǎo)和改進(jìn)檔案工作，加速檔案科技進(jìn)步，推動檔案事業(yè)發(fā)展。

4、提高認(rèn)識，加強(qiáng)前端控制

提高工程管理人員對工程資料管理重要作用的認(rèn)識，明確工程建設(shè)中形成的工程資料內(nèi)容，掌握工程資料分類標(biāo)準(zhǔn)。從建設(shè)前期就對施工資料整理，分類設(shè)置歸類，保障將來收集施工資料的完整性，按照“三同步”的管理原則，保證施工資料管理與工程建設(shè)“同步收集、同步整理，同步竣工”，提高各參建單位資料員的工作效率和竣工資料整理的進(jìn)度，避免因竣工資料整理不及時而影響工程竣工的現(xiàn)象。  

5、加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)

具備足夠的專業(yè)技能才能提高辦事效率，單位對于工程資料管理人員要做好定期培訓(xùn)工作，整體上提升隊(duì)伍的辦事能力，確保技術(shù)資料在收集、處理、歸檔等過程都能得到保護(hù)，技術(shù)資料對于施工單位就是無形的財(cái)富。一方面，對各級領(lǐng)導(dǎo)干部實(shí)施培訓(xùn)教育，使其對技術(shù)資料給予高度重視，使他們在審批、檢查技術(shù)資料時認(rèn)真對待。另一方面，對廣大工程技術(shù)人員實(shí)施技術(shù)管理和技術(shù)資料管理培訓(xùn)，讓工程人員掌握足夠的技術(shù)資料管理能力，對手上的技術(shù)資料正確處理。為了確保工程技術(shù)資料的真實(shí)性，工程單位需倡導(dǎo)現(xiàn)場的實(shí)測實(shí)量，并把記錄原始數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)好，這樣才能讓技術(shù)資料"貨真價實(shí)"。

6、嚴(yán)格把住竣工驗(yàn)收關(guān)

工程進(jìn)行竣工驗(yàn)收的一個重要條件是竣工檔案資料必須通過城建檔案館的預(yù)驗(yàn)收,因此在工程竣工驗(yàn)收階段,職能管理部門、監(jiān)理工程師及工程項(xiàng)目資料員要嚴(yán)格把好審查驗(yàn)收關(guān), 對編制的工程竣工圖、文字資料、竣工報(bào)告要進(jìn)行認(rèn)真審查, 著重檢查隱蔽工程驗(yàn)收記錄的真實(shí)性和工程設(shè)計(jì)變更單及洽商記錄的落實(shí)情況, 認(rèn)真審查竣工圖及文字資料是否完整、準(zhǔn)確,簽證是否完備,組卷排列是否符合規(guī)定等等。 

結(jié)束語

建筑工程資料必須全過程記錄并且必須全面反映工程質(zhì)量和施工質(zhì)量。建筑工程資料是工程建設(shè)各階段實(shí)施過程中，按規(guī)定程序和要求形成的各種歷史記錄文件的匯集。它的作用就是要能夠全面反映工程建設(shè)的合法性、工程質(zhì)量狀態(tài)和施工質(zhì)量狀況，滿足竣工驗(yàn)收對工程資料的要求。工程資料是工程質(zhì)量的重要組成部分。建筑工程資料反映了工程項(xiàng)目的建設(shè)管理水平，體現(xiàn)各責(zé)任主體執(zhí)行國家法律法規(guī)、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)和各項(xiàng)政策的能力和力度。 

參考文獻(xiàn)

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篇（4）

建筑行業(yè)也是一個古老的行業(yè)，是典型的勞動密集型行業(yè)，大多數(shù)從業(yè)人員素質(zhì)不高，主要從事技術(shù)含量低的工作，其中懂技術(shù)、會管理的人才奇缺。為提高各企業(yè)的生產(chǎn)效率和管理水平，急需培養(yǎng)大量技術(shù)和管理人才充實(shí)到生產(chǎn)一線。

高等職業(yè)技術(shù)教育以培養(yǎng)面向生產(chǎn)、管理及服務(wù)第一線的高級技術(shù)及管理人才為教育目標(biāo)，其畢業(yè)生要求具有較強(qiáng)的技術(shù)應(yīng)用能力和較高的職業(yè)素質(zhì)。職業(yè)技能的訓(xùn)練是提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的重要手段，職業(yè)技能鑒定則是能公正、客觀反映學(xué)生職業(yè)技術(shù)能力水平的最佳方式。根據(jù)《職業(yè)教育法》要求，高等職業(yè)教育應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)技能培養(yǎng)，推行職業(yè)技能鑒定。

二、技能鑒定目的及鑒定科目

高職教育是以能力為本位、以就業(yè)為導(dǎo)向的高等教育，其辦學(xué)特點(diǎn)應(yīng)凸出職業(yè)技能培養(yǎng)。鮮明的就業(yè)導(dǎo)向性要求高職畢業(yè)生對某一崗位或職業(yè)崗位群具有良好的適應(yīng)能力。由于技能實(shí)訓(xùn)形式靈活，要求多樣，指導(dǎo)教師應(yīng)該是具有較高專業(yè)技能水平的“雙師型”教師，并要求有配套的實(shí)訓(xùn)基地及實(shí)訓(xùn)設(shè)備。所以各學(xué)校在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中均感到困難很大，在編制教學(xué)計(jì)劃及實(shí)施過程時，偏重于理論教學(xué)，有意無意減少實(shí)訓(xùn)學(xué)時甚至取消實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃，導(dǎo)致學(xué)生職業(yè)技能降低，影響教學(xué)質(zhì)量。

為更好地促進(jìn)高等職業(yè)教育的發(fā)展，提升高等職業(yè)教育的技能訓(xùn)練水平，國家現(xiàn)已推行統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)技能鑒定，通過鑒定客觀地反映學(xué)生所具備的專業(yè)工作能力和水平，顯示學(xué)生對工作崗位的適應(yīng)性。通過推廣技能鑒定，實(shí)行雙證（畢業(yè)證加專業(yè)技能證書）制教育，采用統(tǒng)一的考核方法、統(tǒng)一的技能水平衡量標(biāo)準(zhǔn)，能極大地促進(jìn)實(shí)踐性教學(xué)的改革，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提高教師的專業(yè)技能水平，改進(jìn)實(shí)踐性教學(xué)效果，凸出高職教育特色（見圖1）.

建筑工程技術(shù)專業(yè)面對的工作崗位眾多，從業(yè)工種各不相同，涉及面廣泛，各崗位應(yīng)具備的職業(yè)技能各異。但詳細(xì)分析其行業(yè)特點(diǎn)，對一線的技術(shù)及管理工作進(jìn)行分類，其崗位群可分為三大類：第一類是現(xiàn)場施工管理人員，如現(xiàn)場施工員、班組長、工長、現(xiàn)場監(jiān)理員、施工隊(duì)長及項(xiàng)目經(jīng)理；第二類是各層次的技術(shù)管理人員，如技術(shù)員、技術(shù)主管、現(xiàn)場工程師、項(xiàng)目總工程師等；第三類是后勤技術(shù)支持人員，如資料員、檔案員、實(shí)驗(yàn)員、預(yù)算員、材料員、安全員等。

由于建筑行業(yè)工作的復(fù)雜性，大多數(shù)崗位往往需要面對不同的工作對象，需要與眾多部門或人員有工作聯(lián)系，不同崗位之間的知識及技能要求常有交叉和重疊，要求作業(yè)人員具有較強(qiáng)技術(shù)能力和較高的綜合職業(yè)素質(zhì)。為提高本專業(yè)高職學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練，從職業(yè)技能的性質(zhì)、與本專業(yè)的關(guān)系及技能的綜合程度等方面進(jìn)行細(xì)分，將建筑工程技術(shù)專業(yè)的職業(yè)技能細(xì)分為基礎(chǔ)技能、專業(yè)操作技能及綜合運(yùn)用技能三大類。每一大類技能又可分解為數(shù)種技能或基本能力要求。學(xué)生可在學(xué)校的組織下，根據(jù)自身的特點(diǎn)及畢業(yè)后的就業(yè)方向，有目的地選擇一種或幾種專業(yè)技能參加實(shí)訓(xùn)及鑒定。

三、技能實(shí)訓(xùn)的方法

根據(jù)各種技能的性質(zhì)與要求的不同，聯(lián)系相應(yīng)的理論課程學(xué)習(xí)方式，可將技能實(shí)訓(xùn)的方法分為基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)、各種單項(xiàng)專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)、專業(yè)綜合技能實(shí)訓(xùn)三類實(shí)訓(xùn)方法（見圖2），有針對性地進(jìn)行各種技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。

1.基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)

課堂實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)是基礎(chǔ)技能及部分專業(yè)操作技能培養(yǎng)的主要手段，包括課程實(shí)驗(yàn)、專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)、計(jì)算機(jī)考證實(shí)訓(xùn)、公共外語考證等形式。實(shí)驗(yàn)技能主要由實(shí)驗(yàn)課培養(yǎng)，通過增加實(shí)驗(yàn)課時，開放實(shí)驗(yàn)室，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)成績考核，培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＳ?jì)算機(jī)基本應(yīng)用能力由計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課習(xí)得，通過增加上機(jī)時間，使上機(jī)實(shí)作與理論教學(xué)時間相當(dāng)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。認(rèn)識實(shí)習(xí)一般可集中安排一周，結(jié)合多媒體教學(xué)手段及現(xiàn)場的參觀，形成對建筑工程技術(shù)專業(yè)初步輪廓的認(rèn)識，擴(kuò)大學(xué)生的專業(yè)視野。此外通過習(xí)題課、應(yīng)用文寫作實(shí)訓(xùn)、英語口語實(shí)訓(xùn)課等多種方式提高學(xué)生的應(yīng)用文寫作、英語水平及其他基礎(chǔ)技能水平。并在第一學(xué)年安排繪圖、計(jì)算機(jī)操作等實(shí)訓(xùn)技能的考證。

2.單項(xiàng)專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)

單項(xiàng)專業(yè)技能形式多樣，內(nèi)容豐富。對于專業(yè)軟件應(yīng)用能力，采取講授與上機(jī)編程實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的形式，以上機(jī)為主進(jìn)行應(yīng)用軟件實(shí)訓(xùn)；材料工實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)結(jié)合《建筑材料》課程的實(shí)驗(yàn)，在課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，進(jìn)行一定時間的集中實(shí)訓(xùn)，通過國家技能鑒定，取得相應(yīng)的技能鑒定證書；建筑測量技能的學(xué)習(xí)在《建筑測量》課程的學(xué)習(xí)后，先進(jìn)行階段性的測量實(shí)習(xí)，然后集中進(jìn)行建筑測量實(shí)訓(xùn)及技能鑒定考證，通過技能鑒定考試取得國家技能鑒定證書；專業(yè)課課程設(shè)計(jì)（大型作業(yè)）是在專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，對本課程知識綜合運(yùn)用的一個實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。包括地基基礎(chǔ)課程、結(jié)構(gòu)類課程（鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)等）、構(gòu)造類課程（房屋建筑學(xué)）、專業(yè)工程類（建筑施工技術(shù)、高層建筑等）課程設(shè)計(jì)，涉及面廣泛，知識量大，要求學(xué)生獨(dú)立查閱技術(shù)資料，以手工計(jì)算為主，結(jié)合計(jì)算機(jī)繪圖技術(shù)完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)；施工生產(chǎn)實(shí)習(xí)是建筑工程技術(shù)專業(yè)的重要實(shí)踐性教學(xué)過程，一般可安排三至四周的時間。通過現(xiàn)場實(shí)習(xí)，融會貫通施工技術(shù)、施工管理、工程概預(yù)算、招投標(biāo)及施工監(jiān)理等相關(guān)課程的知識，掌握實(shí)踐操作技能，培養(yǎng)管理能力，達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際的初步訓(xùn)練。在第二學(xué)年安排公共外語等級、測量工等考證。新晨

3.綜合運(yùn)用能力實(shí)訓(xùn)

篇（5）

中圖分類號：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671―7597（2013）021-120-02

建筑業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，不僅為社會提供了大量的就業(yè)機(jī)會，同時也為社會創(chuàng)造了巨大的財(cái)富。隨著我國城市化進(jìn)程的加快和人民生活需求的提高，建筑業(yè)持續(xù)大發(fā)展，迅速擴(kuò)大了對建筑技術(shù)人才的總量需求，職業(yè)教育資源的短缺和行業(yè)準(zhǔn)入制度的不完善，建筑業(yè)人才素質(zhì)偏低已成為社會普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題。近年來，我院建筑工程技術(shù)專業(yè)圍繞如何提高建筑業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行了大量的探索和研究，面對東北地區(qū)氣候鮮明的地域特點(diǎn)、建筑施工專業(yè)技術(shù)復(fù)雜性高和建筑施工約束因素多變等特點(diǎn)，結(jié)合職業(yè)教育技術(shù)的發(fā)展進(jìn)行了一系列改革，特別是在人才培養(yǎng)模式改革方面提出了核心職業(yè)崗位能力人才培養(yǎng)模式，為提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量進(jìn)行了有益地探索。

1 核心職業(yè)崗位人才培養(yǎng)模式改革的主要依據(jù)

人才培養(yǎng)模式是在一定的教育教學(xué)思想、觀念的指導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)一定的培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)成人才培養(yǎng)系統(tǒng)諸要素之間的組合方式及其運(yùn)作流程的范式，是可供教師和教學(xué)管理人員在教學(xué)活動中進(jìn)行操作的既簡約又完整的實(shí)施方案。

建筑工程技術(shù)專業(yè)采用的“核心崗位能力”人才培養(yǎng)模式，是根據(jù)黑龍江地區(qū)經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展對建筑施工行業(yè)的高等技術(shù)應(yīng)用型人才（如施工員、造價員、內(nèi)業(yè)員、監(jiān)理員等）的客觀要求，在國家教育部和省教育廳確定的教育方針的指導(dǎo)下，借鑒教學(xué)改革成功的做法和經(jīng)驗(yàn)，充分考慮學(xué)院基本條件和學(xué)生基本素質(zhì)，對專業(yè)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行基于工作過程系統(tǒng)的深化改革。通過調(diào)研和實(shí)踐專家訪談，分析學(xué)生未來從事職業(yè)崗位的要求，歸納總結(jié)典型工作任務(wù)。依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和典型工程任務(wù)開發(fā)課程，構(gòu)建基于工作過程系統(tǒng)化的課程體系，積極創(chuàng)設(shè)仿真的學(xué)習(xí)情境，選擇工學(xué)結(jié)合一體化的培養(yǎng)途徑并予以實(shí)施。

2 核心職業(yè)崗位人才培養(yǎng)能力的內(nèi)容

一般的職業(yè)能力是指從事某種職業(yè)的綜合能力，職業(yè)能力同時也是勝任某種職業(yè)崗位的前提和必備條件。根據(jù)高校對建筑工程技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，通過專家訪談和社會調(diào)研，可以將建筑工程專業(yè)的職業(yè)崗位能力劃分成為一般職業(yè)能力和專業(yè)能力和綜合職業(yè)能力。

2.1 一般職業(yè)的能力

一般職業(yè)的能力是指自身發(fā)展和適應(yīng)社會的基本能力，主要包括正確認(rèn)識社會、判別真?zhèn)巍⒚莱笈c善惡的基本能力，較好的團(tuán)結(jié)協(xié)作、處理公共關(guān)系的能力，較強(qiáng)的自學(xué)能力等從事職業(yè)活動普遍需要的各項(xiàng)能力。對于一般職業(yè)能力，可以通過政治理論課、日常思想教育與管理、公選課、課程教學(xué)實(shí)施、實(shí)踐性教學(xué)、社會實(shí)踐等教育活動來進(jìn)行培養(yǎng)。

2.2 專業(yè)的能力

專業(yè)的能力是指從事某一職業(yè)的專業(yè)能力。建筑工程專業(yè)的專業(yè)核心能力主要包括具備現(xiàn)代工程核心意識，能將工程實(shí)際問題置于科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、政治、文化、法律、倫理道德和自然環(huán)境下仔細(xì)思考和縝密處理；具備熟悉和審核建筑工程施工圖紙和施工技術(shù)相關(guān)文件，能組織建筑工程項(xiàng)目施工全過程的技術(shù)管理和指導(dǎo)現(xiàn)場施工的初步專業(yè)能力；能夠編制施工阻止技術(shù)方案和單位工程施工組織設(shè)計(jì)的基本能力；能夠編制建筑工程概預(yù)算和施工現(xiàn)場的預(yù)算、決算、具備工程項(xiàng)目招投標(biāo)報(bào)價能力；具備分析和解決施工中遇到的實(shí)際問題和預(yù)防、分析處理建筑工程質(zhì)量事故的能力；具備管理工程施工合同、編制工程招標(biāo)方案投標(biāo)文件和進(jìn)行施工索賠的能力；具備建筑工程項(xiàng)目管理的初步能力；具備建筑工程建筑與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的初步能力；具備編制計(jì)劃、總結(jié)、論文、說明書、報(bào)告、公文、合同等應(yīng)用文的基本寫作能力和用計(jì)算機(jī)處理文字表格的能力。專業(yè)能力培養(yǎng)主要是通過課程的一般教學(xué)、課內(nèi)做的各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、現(xiàn)場操作、指導(dǎo)性質(zhì)的課內(nèi)設(shè)計(jì)、校外的生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)等環(huán)節(jié)來進(jìn)行綜合培養(yǎng)。

2.3 綜合職業(yè)能力

綜合職業(yè)能力主要是目前國際上注重培養(yǎng)的“關(guān)鍵能力”，指人們職業(yè)生涯中除崗位專業(yè)能力之外的基本能力，能適應(yīng)崗位不斷變換，伴隨人終身的可持續(xù)發(fā)展能力。主要包括專業(yè)能力培養(yǎng)、方法能力培養(yǎng)、社會能力培養(yǎng)和個人能力培養(yǎng)。

專業(yè)能力在三個方面體現(xiàn)：一方面是計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力；二是運(yùn)用數(shù)學(xué)和測量方法的能力；三是運(yùn)用外語進(jìn)行技術(shù)問題解決和進(jìn)行溝通交流的能力。

方法能力是指收集信息和篩選信息的能力；能夠制定工作計(jì)劃、進(jìn)行決策和現(xiàn)場操作的能力；能夠進(jìn)行自我評價并且能接受他人評價，并且能夠吸取相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

社會能力就是指團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力、進(jìn)行人與人間的溝通和交流的能力。在工作中能夠和工作伙伴完成相互協(xié)作的任務(wù)，公平的對待每位合作者，能進(jìn)行事物的判斷，這是崗位勝任和在工作中開拓進(jìn)取的重要條件。

個人能力主要是指復(fù)合型的人才。隨著我國經(jīng)濟(jì)體制不斷的改革和深入、法制體系的不斷健全和完善，人的社會責(zé)任心和誠信將越來越被重視，一個人的職業(yè)道德會越來越受到全社會的尊重和贊賞，勤奮工作、認(rèn)真負(fù)責(zé)、高尚的職業(yè)人格會得到全社會的認(rèn)可。

職業(yè)綜合能力是無法通過單純的某一門課程的教學(xué)來實(shí)現(xiàn)，主要通過日常的思想教育和管理、良好的班風(fēng)校風(fēng)建設(shè)、豐富的課外社團(tuán)活動、適宜的心理輔導(dǎo)、三育人活動的開展，結(jié)合改革課程教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生自覺加強(qiáng)職業(yè)綜合能力的養(yǎng)成，通過改革考評方法，特別是日常行為和思想品德實(shí)踐進(jìn)行量化考核，對綜合職業(yè)能力進(jìn)行量化測評，促進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)能力的養(yǎng)成。

3 核心職業(yè)崗位能力人才培養(yǎng)模式改革的主要措施

建筑技術(shù)的不斷發(fā)展給高職教育提出了更高的要求，生源素質(zhì)的整體變化促使高職教育不斷變革，職業(yè)教育技術(shù)的不斷發(fā)展又為高職教育提供了便利的條件。建筑工程技術(shù)專業(yè)在核心職業(yè)崗位能力人才培養(yǎng)模式的實(shí)施過程中，通過在社會調(diào)研、職業(yè)分析、課程設(shè)置、課程開設(shè)和評價等方面采取積極措施，以提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量，在緩解行業(yè)人才緊張的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生職業(yè)成長和職業(yè)生涯發(fā)展的持續(xù)培養(yǎng)。

3.1 科學(xué)確定人才培養(yǎng)規(guī)格

通過廣泛開展社會調(diào)查和召開實(shí)踐專家訪談會，了解用人單位對建筑工程技術(shù)專業(yè)人才的職責(zé)、任務(wù)、知識、技能、能力和素質(zhì)等方面要求，聽取社會各界對專業(yè)教學(xué)改革與建設(shè)的意見，積極汲取先進(jìn)的職業(yè)教育理念，借鑒兄弟院校的教改經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合職業(yè)資格認(rèn)證對專業(yè)技術(shù)崗位的要求，確定可操作的人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格。

3.2 開發(fā)工學(xué)結(jié)合的課程體系

根據(jù)社會調(diào)研結(jié)果和實(shí)踐專家訪談會成果，對建筑行業(yè)進(jìn)行細(xì)致的職業(yè)崗位能力分析。在建筑工程技術(shù)專業(yè)共研究和分析了施工員等11個技術(shù)員級崗位、測量放線工等36個技術(shù)工崗位的職業(yè)能力，考慮建筑技術(shù)的發(fā)展和技術(shù)人才職業(yè)能力成長的規(guī)律，歸納總結(jié)出16個典型工作任務(wù)，開發(fā)出融教學(xué)做為一體的，工學(xué)結(jié)合的課程體系。

3.3 關(guān)注學(xué)校的隱性教育

學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展的成就不僅僅取決于專業(yè)技術(shù)水平的高低，更應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)、自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣、社會溝通能力和方法能力等職業(yè)基本素質(zhì)的養(yǎng)成。在核心職業(yè)崗位能力人才培養(yǎng)模式的改革中，注重學(xué)生未來工作必備基本素質(zhì)的培養(yǎng)，充分考慮院校的隱性培養(yǎng)作用，通過課程教學(xué)引導(dǎo)、校園文化熏陶、第二課堂的拓展和企業(yè)文化影響，使學(xué)生通過三年的學(xué)習(xí)生涯，形成具有鮮明專業(yè)特色的基本素質(zhì)。

3.4 加大教學(xué)方法改革力度

把改革教學(xué)方法和手段、改革考試考核方法作為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式改革目標(biāo)和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，自始至終堅(jiān)持學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位。有效設(shè)計(jì)融教學(xué)做為一體的、工學(xué)結(jié)合的一體化課程，積極采用案例法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、模擬教學(xué)法、學(xué)徒教學(xué)法、頂崗實(shí)訓(xùn)法等教學(xué)方法，改變結(jié)果性考核方法為過程性評價，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

3.5 注意吸納相關(guān)科研成果

組織廣大教師開展教育思想研究和教學(xué)改革課題研究，積極探索并逐步確定具有高等職業(yè)教育特色和時代特征的教育思想體系，用先進(jìn)的教育思想和教研成果指導(dǎo)改革實(shí)踐并貫穿核心職業(yè)崗位能力培養(yǎng)改革的全過程。

我院在建筑工程技術(shù)專業(yè)經(jīng)過近四年的核心職業(yè)崗位能力人才培養(yǎng)實(shí)踐，將隱性教育納入了課程教學(xué)體系，優(yōu)化了課程體系的設(shè)置，有益地促進(jìn)了課程教學(xué)方法的改革，提高了教學(xué)質(zhì)量，使本專業(yè)近幾年的畢業(yè)生具有較強(qiáng)的專業(yè)能力，出現(xiàn)了供不應(yīng)求的良好的就業(yè)局面，在我省獲得了良好的辦學(xué)聲譽(yù)。

參考文獻(xiàn)

篇（6）

中圖分類號：G642.44 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）16-0159-02

1 引言

隨著房地產(chǎn)業(yè)和建筑行業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展，我國對建筑工程技術(shù)人才的需求量逐年增大，建筑工程技術(shù)專業(yè)也已逐漸成為高職院校乃至普通高校中熱門的專科專業(yè)。在社會經(jīng)濟(jì)和建筑業(yè)迅猛發(fā)展的形勢下，建筑工程技術(shù)專業(yè)遇到了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，同時也承受著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。建筑業(yè)要保持穩(wěn)定的可持續(xù)發(fā)展，要有大量高素質(zhì)的技能型專業(yè)人才來支撐，他們不但具有寬泛的理論知識面、豐富的專業(yè)學(xué)識，而且有很強(qiáng)的動手能力和操作技能，能滿足建筑各方企業(yè)的生產(chǎn)和管理需求，具有崗位一線所必需的綜合技能，團(tuán)結(jié)協(xié)作，身心健康，可以達(dá)到“零距離”上崗的要求。

國家在2010年7月的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》中明確地提出了發(fā)展高職教育應(yīng)推進(jìn)“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”的“四個合作”，指明了高素質(zhì)技能型專門人才的培養(yǎng)思路，并且把就業(yè)水平和企業(yè)滿意度作為衡量高職教育中人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心指標(biāo)[1]。普通高等院校的專科專業(yè)是政府高等教育“三教統(tǒng)籌”（高職、高專和成人高等教育）的一部分，在人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式和教學(xué)內(nèi)容乃至教學(xué)管理上都與高職院校趨于一致。因此，對于普通高等院校的建筑工程技術(shù)專業(yè)，需要認(rèn)真研究和亟待解決的問題，是怎樣培養(yǎng)出創(chuàng)新精神足、實(shí)踐意識高、動手能力強(qiáng)的高素質(zhì)專業(yè)技能人才。

2 建筑工程技術(shù)專業(yè)在普通高校中的實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

雖然越來越多的高職（專）院校意識到了實(shí)踐教學(xué)在人才培養(yǎng)方面的重要性，并采取各類有效的措施進(jìn)行改善和調(diào)整，也取得一定的成績，但是結(jié)合調(diào)查來看，建筑工程技術(shù)專業(yè)在普通高校中的實(shí)踐教學(xué)仍然存在以下五個方面問題。

重視學(xué)科理論教學(xué)，忽視實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué) 目前實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課在我國普通高校的建筑工程技術(shù)專業(yè)教育中只能占到教學(xué)總學(xué)時的1/3～1/2，頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等嚴(yán)重“放水”或是縱容學(xué)生直接離校找工作的情況使得實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)重“縮水”[2]。

出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因包括：

一是普通高校在建筑工程技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置的過程中，依然受到學(xué)科本位意識的影響，將基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程作為主要部分，很少涉及對學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)技能的培養(yǎng)的嘗試；

二是普通高校的專業(yè)教師通常還承擔(dān)土木工程本科專業(yè)的教學(xué)工作，或是由本科教育轉(zhuǎn)型為專科教育，其教育思維存在很大的慣性，理論課教學(xué)和科研工作任務(wù)繁重，往往難以將教學(xué)導(dǎo)向于職業(yè)性和實(shí)踐性；

三是國家對專科職業(yè)教育的監(jiān)管多以就業(yè)率、考證率等量化結(jié)果為主，過程監(jiān)管不夠，不能鼓勵和支持高校進(jìn)行相應(yīng)實(shí)踐教學(xué)改革；

四是由于就業(yè)形勢所迫，部分高校拼命追求就業(yè)率和升本率，而將三年的在校培養(yǎng)時間縮減成一年半至兩年半，導(dǎo)致培養(yǎng)過程嚴(yán)重縮水，實(shí)踐課程首當(dāng)其沖被削減。

教師實(shí)踐能力有待提高 建筑工程技術(shù)專業(yè)的教師大多是畢業(yè)后直接進(jìn)入學(xué)校擔(dān)任教學(xué)工作，沒有實(shí)際的工程經(jīng)驗(yàn)，因此，很多教師理論知識扎實(shí)而工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)貧乏，造成實(shí)踐動手能力弱、運(yùn)用知識能力差的結(jié)果。教師隊(duì)伍水平參差有別，理論知識與實(shí)踐技能都具備的“雙師型”教師比例較低。另外由于普通高校中對教師繁重的科研任務(wù)和教學(xué)任務(wù)要求，大部分教師對于提高自身實(shí)踐動手水平有心無力，很多高校教師寧可多講10堂理論課，不愿講授一次實(shí)驗(yàn)課；寧愿多讀10篇論文，不愿帶一次實(shí)習(xí)。教師沒有時間也沒有訴求走出校園，走進(jìn)工地，學(xué)習(xí)最新的工程材料知識和施工技術(shù)，對于工地現(xiàn)場的各類設(shè)備甚至實(shí)驗(yàn)室的儀器都知之甚少。

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等師資投入嚴(yán)重缺乏 在大多數(shù)高職高專建筑工程技術(shù)專業(yè)中，實(shí)訓(xùn)教師一般一次帶30～40名學(xué)生同時參加實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，教師在輔導(dǎo)學(xué)生時難以照顧全部，也難以及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的錯誤，實(shí)踐教學(xué)的效果大打折扣。此外，普通高校通常缺少與建筑工程技術(shù)對口的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地等基礎(chǔ)設(shè)施，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目通常借用實(shí)驗(yàn)室或在戶外臨時搭建，缺乏開展實(shí)踐性課程的有效空間。另一方面，很多院校還存在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備嚴(yán)重不足的情況，在學(xué)生上實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課的時候，一般情況下是一個學(xué)生動手操作一臺儀器，另外七八個甚至十幾個學(xué)生站在儀器旁邊觀看操作過程；有的甚至是只由教師操作，所有學(xué)生觀看演示步驟，學(xué)生的操作時間無法保證，就很難學(xué)到操作技能，也就難達(dá)到企業(yè)對實(shí)用性技能人才的要求。

實(shí)踐教學(xué)體系缺失，課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)脫鉤 當(dāng)前我國建筑工程技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)只是按理論知識體系分類，而沒有按照能力層次實(shí)現(xiàn)技能培訓(xùn)，因此沒有形成科學(xué)完備的實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)驗(yàn)或?qū)嵱?xùn)僅僅是局部、單一的技能鍛煉，只注重與理論知識教學(xué)的簡單對應(yīng)，實(shí)踐教學(xué)在內(nèi)容、組織形式和教學(xué)目標(biāo)上也沒有打破課程、學(xué)科和專業(yè)界限，沒有按照建筑行業(yè)的發(fā)展趨勢、建筑企業(yè)的技術(shù)水平和對技能專門人才的需要進(jìn)行技能培養(yǎng)，因此這種實(shí)踐性教學(xué)無法提高本專業(yè)學(xué)生的綜合技能和專業(yè)素養(yǎng)，難以培養(yǎng)出真正高水平的、實(shí)用性強(qiáng)的高素質(zhì)技能型專門人才。

學(xué)生對實(shí)習(xí)崗位的適應(yīng)能力低下，企業(yè)對學(xué)生資源的利用不足 目前并沒有國家相關(guān)優(yōu)待政策扶持建筑企業(yè)接受專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)，企業(yè)也很難因此獲得額外利潤，所以各類企業(yè)接受生產(chǎn)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生動力不足。企業(yè)提供實(shí)習(xí)崗位的主要動力是解決企業(yè)用工之急，招聘實(shí)用專業(yè)人才，因此，實(shí)習(xí)學(xué)生的頂崗工作能力和質(zhì)量直接關(guān)系到企業(yè)能否長期為高校提供實(shí)習(xí)機(jī)會。但由于大部分學(xué)生在校內(nèi)期間偏重理論知識學(xué)習(xí)，缺少工程經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際操作機(jī)會，忽視各類專項(xiàng)技能實(shí)踐，綜合素質(zhì)和職業(yè)能力較低，無法勝任專業(yè)實(shí)習(xí)的工作任務(wù)。這種現(xiàn)象加劇了“實(shí)習(xí)學(xué)生不愿走進(jìn)企業(yè)，企業(yè)不愿容納實(shí)習(xí)學(xué)生”的惡性循環(huán)，最后使生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等流于形式。

3 普通高校建筑工程技術(shù)專業(yè)提高學(xué)生實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性的策略

加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)研究，保證實(shí)踐教學(xué)學(xué)時量 依托就業(yè)面向的企業(yè)對象，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)研究。根據(jù)當(dāng)前建筑行業(yè)的就業(yè)形勢和就業(yè)市場，擬定符合現(xiàn)實(shí)工作需求的實(shí)踐技能訓(xùn)練計(jì)劃，充分保證學(xué)生在校期間的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程的開展課時和開展質(zhì)量，利用各類生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)驗(yàn)設(shè)備強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)操作技能，從而縮短本專業(yè)學(xué)生適應(yīng)工作崗位的時間，迅速達(dá)到企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，真正服務(wù)于企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐，并保障學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

鼓勵培養(yǎng)“雙師型”教師，利用企業(yè)教育資源 培養(yǎng)一支操作能力強(qiáng)、專業(yè)技能好、綜合素質(zhì)高的“雙師型”教師隊(duì)伍，有利于高效優(yōu)質(zhì)地完成實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)任務(wù)。應(yīng)盡快建立“雙師型”教師的培養(yǎng)和激勵制度，鼓勵青年教師利用寒暑假或者脫產(chǎn)“頂崗”到建筑企業(yè)掛職鍛煉，增加專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高動手能力，真正具備解決實(shí)際專業(yè)問題的能力。另外，可以充分利用寶貴的企業(yè)教育資源，聘請建筑企業(yè)原技術(shù)人員擔(dān)任實(shí)踐課程指導(dǎo)教師，并通過“教師聽課”“1對1幫扶”“說課比賽”等形式，提高其理論知識、教學(xué)水平，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

完善實(shí)訓(xùn)基地，增加學(xué)生動手操作機(jī)會 普通高校在原有本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備的基礎(chǔ)上，應(yīng)加大實(shí)驗(yàn)投入，建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，保證實(shí)訓(xùn)空間和時間，增加專科學(xué)生的動手實(shí)踐機(jī)會。一方面建立實(shí)訓(xùn)廠房，購置動手型訓(xùn)練設(shè)備，改變幾十個學(xué)生擠在一間實(shí)驗(yàn)室觀看操作演示的情況；另一方面可學(xué)習(xí)生產(chǎn)企業(yè)的輪班模式，各班的學(xué)生實(shí)行三班倒，讓機(jī)械設(shè)備充分地運(yùn)轉(zhuǎn)起來，爭取達(dá)到每個人都能熟練操作設(shè)備的實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)。

校企深化合作，共創(chuàng)實(shí)踐平臺 引企入校，與建筑類企業(yè)建立產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系。除了積極將企業(yè)管理和技術(shù)人員納入實(shí)踐教學(xué)師資體系，鼓勵在職教師參與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過程，普通高校還應(yīng)與建筑企業(yè)展開深度交流，如：校企共同改進(jìn)、完善人才培養(yǎng)方案；校企合作開發(fā)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐課程，制定重視職業(yè)技能訓(xùn)練的實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)；校企共建實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺和基地，共享先進(jìn)行業(yè)技術(shù)；企業(yè)為在校學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等機(jī)會，合作企業(yè)優(yōu)先選用優(yōu)秀畢業(yè)學(xué)生；學(xué)校為合作企業(yè)訂單式培養(yǎng)和輸出實(shí)踐水平高的對口人才[3]。通過校企深度合作，實(shí)現(xiàn)互利共贏、資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)。

參考文獻(xiàn)

篇（7）

 

1.建筑工程技術(shù)認(rèn)識實(shí)習(xí)的重要性

認(rèn)識實(shí)習(xí)是建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校門后的第一個實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),是增強(qiáng)學(xué)生對建筑物構(gòu)造組成及施工過程感性認(rèn)識的重要環(huán)節(jié)，是豐富學(xué)生實(shí)踐知識的重要環(huán)節(jié)、是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。認(rèn)識實(shí)習(xí)的重要性具體體現(xiàn)在以下幾個方面：(1)通過認(rèn)識實(shí)習(xí)可拓展學(xué)生的專業(yè)視野，為后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)及頂崗實(shí)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；（2)可幫助學(xué)生了解基本建設(shè)的程序，熟悉建筑工程的施工工藝流程，接觸建筑工程施工實(shí)踐，在實(shí)踐中培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力及工程實(shí)踐能力；(3)提高學(xué)生認(rèn)識社會、適應(yīng)社會的能力，使學(xué)生樹立勞動觀念、群眾觀念，養(yǎng)成吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。

2.提高建筑工程技術(shù)認(rèn)識實(shí)習(xí)質(zhì)量的制約因素

2.1實(shí)習(xí)基地難以確定

近年來，隨著施工企業(yè)改革的深化，許多企業(yè)從自身利益出發(fā)，不愿接收學(xué)生實(shí)習(xí)，視學(xué)生實(shí)習(xí)為企業(yè)負(fù)擔(dān)，給學(xué)生實(shí)習(xí)帶來了許多困難；不僅如此，由于建筑工程是安全事故的多發(fā)產(chǎn)業(yè),許多企業(yè)怕學(xué)生實(shí)習(xí)影響安全生產(chǎn)，給建筑工地的安全管理帶來不必要的麻煩，大多數(shù)施工企業(yè)對實(shí)習(xí)生都采取了“避而遠(yuǎn)之”的態(tài)度。另外，一般的民用建筑，施工工期都在一年左右，有的甚至更短，于是，每年都必須重新找實(shí)習(xí)基地。。就現(xiàn)有的實(shí)習(xí)基地而言，同種類型較多，往往跟教學(xué)大綱的要求有較大出入。因此，難以確定合適的實(shí)習(xí)基地是制約認(rèn)識實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的首要因素。

2.2傳統(tǒng)實(shí)習(xí)教學(xué)模式的弊端

傳統(tǒng)認(rèn)識實(shí)習(xí)的教學(xué)模式是單純的現(xiàn)場參觀實(shí)習(xí)，帶隊(duì)教師將學(xué)生領(lǐng)到工地一線，讓學(xué)生自主參觀。這種模式雖然能增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，提高學(xué)生適應(yīng)施工現(xiàn)場工作環(huán)境的能力，使學(xué)生接觸實(shí)際、認(rèn)識社會，并在一定程度上激勵學(xué)生的實(shí)習(xí)積極性，但同時也存在著一些問題，從而制約了認(rèn)識實(shí)習(xí)質(zhì)量的提高。建筑工程施工一線噪聲較大，使工地技術(shù)員現(xiàn)場講解時多數(shù)學(xué)生無法聽清等因素都會影響認(rèn)識實(shí)習(xí)效果。針對傳統(tǒng)認(rèn)識實(shí)習(xí)教學(xué)模式存在的諸多弊端，改革認(rèn)識實(shí)習(xí)教學(xué)模式、探索適合我院建筑工程技術(shù)專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)的新的教學(xué)模式、全面提升認(rèn)識實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量已迫在眉睫。

3.提高建筑工程技術(shù)認(rèn)識實(shí)習(xí)質(zhì)量的方法

近幾年，在建筑工程技術(shù)專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)過程中，課程組不斷研究探索提高建筑工程技術(shù)認(rèn)識實(shí)習(xí)質(zhì)量的途徑。其主要工作如下。

3.1做好實(shí)習(xí)動員及安全教育工作

良好的開端是成功的一半，認(rèn)識實(shí)習(xí)也不例外。實(shí)習(xí)之前，召開實(shí)習(xí)動員大會，邀請實(shí)習(xí)中心主任、相關(guān)負(fù)責(zé)人給學(xué)生做動員報(bào)告，進(jìn)行安全紀(jì)律教育，全面部署實(shí)習(xí)工作，宣布實(shí)習(xí)紀(jì)律，闡述認(rèn)識實(shí)習(xí)課程的重要性和必要性。這樣可以讓學(xué)生充分認(rèn)識到認(rèn)識實(shí)習(xí)的重要性，激發(fā)他們渴求知識的愿望，讓他們了解認(rèn)識實(shí)習(xí)教學(xué)的特點(diǎn)。。

3.2建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地

1）依托中央財(cái)政支持的實(shí)訓(xùn)基地，建立穩(wěn)定的校內(nèi)實(shí)習(xí)基地。。在中央財(cái)政的支持下，我院花巨資興建了1：1建筑模型。該模型涵蓋了各種基礎(chǔ)類別、常見的主體結(jié)構(gòu)形式、不同的屋面構(gòu)造做法、現(xiàn)行的裝飾裝修手法以及施工現(xiàn)場的平立面布置，模型內(nèi)共設(shè)置了200多個觀測節(jié)點(diǎn)。為了便于學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，我們對模型的各個節(jié)點(diǎn)進(jìn)行了編號掛牌，并對各個節(jié)點(diǎn)的構(gòu)造做法及施工工藝流程做成展板，這樣，學(xué)生在參觀該模型時，能在最短的時間內(nèi)把握該節(jié)點(diǎn)的構(gòu)造組成及施工過程。另外，為了拓展學(xué)生專業(yè)視野，每個節(jié)點(diǎn)的其他相關(guān)做法及這些做法的依據(jù)都可以在電腦查詢系統(tǒng)中查出。以利于學(xué)生學(xué)習(xí)該構(gòu)造的相關(guān)知識，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2）依托廣廈建設(shè)集團(tuán)，建立相對穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。東陽是建筑之鄉(xiāng)，近幾年來，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，東陽市的建筑行業(yè)猶如雨后春筍一般發(fā)展迅速。為了讓學(xué)生真正感受施工一線的場景，將認(rèn)識實(shí)習(xí)教學(xué)課堂搬到工地一線，我院跟廣廈集團(tuán)的分公司——東陽第三建設(shè)工程有限責(zé)任公司等多家建筑企業(yè)簽訂了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，建筑公司為學(xué)生提供認(rèn)識實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)崗位，學(xué)院依據(jù)這些公司的需求，適當(dāng)調(diào)整建筑工程技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，學(xué)生畢業(yè)后能夠馬上上崗作業(yè)，真正實(shí)習(xí)企業(yè)需求與學(xué)院教學(xué)零距離對接。另外，學(xué)院為這些施工企業(yè)推薦優(yōu)秀的畢業(yè)生，已達(dá)到企業(yè)經(jīng)營和學(xué)校辦學(xué)雙贏的目的。這樣，企業(yè)不再把接納學(xué)生參觀實(shí)習(xí)當(dāng)成是麻煩了，而是為自己的公司培養(yǎng)后備軍，從根本上保證了建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生的校外實(shí)訓(xùn)條件。

3.3完善認(rèn)識實(shí)習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)

建筑工程技術(shù)認(rèn)識實(shí)習(xí)的課程目標(biāo)是接觸工程實(shí)踐，學(xué)習(xí)建筑施工工藝流程及建筑物的構(gòu)造組成，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)及頂崗實(shí)習(xí)打基礎(chǔ)。我院學(xué)生的認(rèn)識實(shí)習(xí)安排在大一第一學(xué)期，這時學(xué)生的專業(yè)課才剛剛開始，他們還不了解專業(yè)基礎(chǔ)知識，為了使學(xué)生在較短時間內(nèi)獲得較為全面的專業(yè)基本理論的一般知識，為認(rèn)識實(shí)習(xí)做好基本知識的準(zhǔn)備，我們從以下幾個方面著手:

1）準(zhǔn)備實(shí)習(xí)的有關(guān)資料。實(shí)習(xí)前一周下達(dá)實(shí)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生在圖書館借閱與實(shí)習(xí)有關(guān)的專業(yè)課程教材，認(rèn)識實(shí)習(xí)做好專業(yè)知識方面的準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；另外，還把建筑工程技術(shù)認(rèn)識實(shí)習(xí)指導(dǎo)書、實(shí)習(xí)計(jì)劃安排表等提前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生了解實(shí)習(xí)目的、任務(wù)要求、具體步驟、考核要求等，從而更有效地、系統(tǒng)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識實(shí)習(xí)。

2）指導(dǎo)老師講解1：1建筑模型。指導(dǎo)老師講解模型的總體設(shè)計(jì)構(gòu)思；講解模型內(nèi)各個構(gòu)造節(jié)點(diǎn)的名稱、施工工藝、現(xiàn)在工地一線的其他相關(guān)做法、可以在哪些資料中查詢到該節(jié)點(diǎn)的相關(guān)知識；講解施工現(xiàn)場的平面布置及注意事項(xiàng)。

3）邀請建筑工地的項(xiàng)目經(jīng)理及技術(shù)負(fù)責(zé)人跟學(xué)生交流。為使學(xué)生更好地了解基本建設(shè)的程序，減少現(xiàn)場實(shí)習(xí)的盲目性，我們特邀實(shí)習(xí)基地的項(xiàng)目經(jīng)理及技術(shù)負(fù)責(zé)人給同學(xué)們講授建筑行業(yè)的有關(guān)知識。項(xiàng)目經(jīng)理給學(xué)生介紹了建筑工程的基本建設(shè)程序、施工現(xiàn)場的平面布置及施工管理知識，并用實(shí)際案例對學(xué)生進(jìn)行安全教育，要求學(xué)生要時刻提高警惕，遵守施工工地管理規(guī)定及校紀(jì)，確保實(shí)習(xí)順利完成。

4）認(rèn)真做好現(xiàn)場實(shí)習(xí)。現(xiàn)場實(shí)習(xí)是認(rèn)識實(shí)習(xí)的核心內(nèi)容，通過現(xiàn)場實(shí)習(xí)可培養(yǎng)學(xué)生熟悉和適應(yīng)現(xiàn)場工作的能力，縮小課堂教學(xué)與生產(chǎn)應(yīng)用實(shí)際的差距，使學(xué)生了解建筑工程施工的實(shí)際情況，適應(yīng)現(xiàn)場的工作氛圍和工作方法。

5）改革和完善考核制度。認(rèn)識實(shí)習(xí)考核內(nèi)容分為平時考核，實(shí)習(xí)日志考核和實(shí)習(xí)報(bào)告考核。平時考核依據(jù)課堂表現(xiàn)和交流討論的積極程度給予評分；實(shí)習(xí)日志依據(jù)記錄的參觀內(nèi)容及當(dāng)天的收獲與體會進(jìn)行考核；實(shí)習(xí)報(bào)告則根據(jù)報(bào)告的格式、內(nèi)容是否完整、收獲體會深刻與否加以評分。

如何提高建筑工程技術(shù)認(rèn)識實(shí)習(xí)質(zhì)量是一項(xiàng)長期的、艱巨的任務(wù)，相信通過上述方法的研究與實(shí)踐，定會顯著提高建筑工程技術(shù)認(rèn)識實(shí)習(xí)質(zhì)量，達(dá)到預(yù)期的實(shí)習(xí)目的，培養(yǎng)出適應(yīng)時代要求的優(yōu)秀人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李素榮,李寒旭.提高化工認(rèn)識實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的方法探討[J].安徽理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版),2007 (6):77-79.

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中圖分類號：TU198文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

引言

我國政府逐步推進(jìn)城市化進(jìn)程,讓建筑行業(yè)獲得高速的發(fā)展,而怎樣高效保證工程項(xiàng)目質(zhì)量始終為一個值得注意的問題。工程質(zhì)量的監(jiān)督管理和工程質(zhì)量的好壞以及大家的生命和財(cái)產(chǎn)安全有著密不可分的聯(lián)系。建筑工程質(zhì)量管理是工程質(zhì)量監(jiān)督管理的一個關(guān)鍵因素,其管理的規(guī)范化有助于工程質(zhì)量的管理監(jiān)督。

一、工程資料管理的重要性

在現(xiàn)有的施工過程中，工程技術(shù)資料發(fā)揮著重要的作用，在工作中要對各級各類的資料進(jìn)行分類，要做到規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化，保證資料的完整不散失，要將資料管理工作滲透到工作的各個環(huán)節(jié)之中。當(dāng)某個項(xiàng)目工程建設(shè)時間較長時，從項(xiàng)目開工到工程竣工這一階段，工程形成的文件資料涉及面廣，內(nèi)容繁雜，經(jīng)歷的時間長，稍有疏忽就可能遺漏，加之施工組織是臨時機(jī)構(gòu)往往是工程任務(wù)一完成，臨時機(jī)構(gòu)解散，而資料也隨之消失。為了保證資料收集齊全、完整，資料管理人員平時要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，對工作中所要形成的哪些資料要做到心中有數(shù)，資料收集要依據(jù)工程進(jìn)展及時跟進(jìn)、采取積極主動的收集方法。將工作中形成的文件材料按日期和工程內(nèi)容的不同進(jìn)行分類保管，在日常工作中要時刻注意積累資料，為今后的建檔提供基礎(chǔ)。做好資料的收集、歸檔、積累、貯存等工作都是為今后竣工驗(yàn)收提供便利。這些資料全面反映了整個工程建設(shè)的詳細(xì)情況。它對工程質(zhì)量的評定，工程竣工后的收尾工作以及對新建工程的準(zhǔn)備等都具有重要的利用價值。因此，認(rèn)真做好資料管理工作是非常重要的

二、建筑工程資料管理中存在的問題

1、重視力度不夠

2002年我國頒發(fā)實(shí)施了《建設(shè)工程質(zhì)量管理?xiàng)l例》、《房屋建筑工程和市政基礎(chǔ)設(shè)施工程竣工驗(yàn)收備案管理暫行辦法》等法規(guī)條例，目的是進(jìn)一步增強(qiáng)建筑工程施工單位對工程施工檔案資料的歸檔及管理。但是，由于部分檔案資料管理人員對檔案資料的歸納與整理不夠重視，同時建筑工程施工單位的監(jiān)管力度不夠，加之施工企業(yè)的管理水平不同，導(dǎo)致了在建筑工程竣工后，工程檔案資料不夠完整，或是還沒有形成。這樣不僅延誤了建筑工程檔案的遞交，也無法很好的反應(yīng)建筑工程的施工質(zhì)量。

2、丟失問題嚴(yán)重

工程資料的丟失是資料管理工作中較為常見的問題。在檔案人員管理不善，進(jìn)度落后和我國建筑工程單位普遍不重視資料管理的大環(huán)境下，工程項(xiàng)目的資料收集一般較慢，回檔率也偏低。同時在借閱或管理人員易手情況下，缺乏妥善的管理機(jī)制配合，導(dǎo)致資料缺失。多數(shù)企業(yè)在工程竣工后，認(rèn)為項(xiàng)目已經(jīng)完成，資料歸檔則無關(guān)緊要，因此存在普遍缺失工程主體資料，工程監(jiān)理資料及工程物資資料等現(xiàn)象，這樣不僅影響的工程進(jìn)度與質(zhì)量，延緩了竣工工程的驗(yàn)收工作，也對企業(yè)的聲譽(yù)與發(fā)展造成了一定的影響。

3、缺乏科學(xué)保存機(jī)制

工程資料的保存問題是指當(dāng)工程建設(shè)相關(guān)的資料文件收集結(jié)束后，沒有按照規(guī)范的裝訂和管理手段進(jìn)行資料的保存，從而導(dǎo)致了工程資料的混亂以及丟失等現(xiàn)象的發(fā)生。工程資料本身具有較高的邏輯性與嚴(yán)謹(jǐn)性，因此，在進(jìn)行工程資料歸納存檔時，也應(yīng)該遵照規(guī)定，妥善保存，不能出現(xiàn)任何疏漏和差錯。但目前我國工程施工單位對工程資料的保存工作并不到位，需要進(jìn)行頁碼有序排列和裝訂的文件常常出現(xiàn)混亂，且相關(guān)證件的原件和復(fù)印件常常放在一起進(jìn)行保存，這使得區(qū)分選取的過程變得繁瑣，造成不必要的麻煩。部分施工單位甚至還出現(xiàn)錯裝和部分文件內(nèi)容遺失的問題發(fā)生，嚴(yán)重影響了建筑工程的正常開展，造成了巨大的經(jīng)濟(jì)損失。

4、管理機(jī)制不全

由于各施工單位水平良莠不齊，多數(shù)施工單位沒有完善的檔案管理機(jī)制，因此檔案機(jī)制不健全，是建筑工程資料收集與整理面臨的突出問題，這就使得建筑工程資料的收集與整理難以保證與工程施工建設(shè)同步進(jìn)行，也可能造成了有關(guān)建筑檔案資料嚴(yán)重缺失，也在一定程度上影響制約了建筑施工檔案資料管理工作的深入有序推進(jìn)，更為嚴(yán)重的是也必然影響了建筑工程的施工建設(shè)及進(jìn)度

三、建筑工程資料管理應(yīng)對措施

1、規(guī)范建筑工程技術(shù)資料的管理

目前，建筑工程技術(shù)資料管理極不規(guī)范，下面就以竣工圖為例。竣工圖是建筑工程的施工過程中，根據(jù)實(shí)際情況繪制的反映工程建成后實(shí)際形狀和構(gòu)造的一種定型圖樣，在建筑工程技術(shù)資料中意義非凡。因此，工程施工單位應(yīng)重視竣工圖，設(shè)專人管理或由某一個工作人員兼管竣工圖及其繪制，改變現(xiàn)在很多建筑施工單位對竣工圖沒有任何修改、說明，或者一些施工工程已經(jīng)改變的單位也不會重新繪圖等情況，僅在圖紙上蓋個“竣工圖章”，就作為竣工圖存檔的現(xiàn)狀。

2、做好技術(shù)資料的整理保管

根據(jù)現(xiàn)場施工的具體情況，有時導(dǎo)致技術(shù)資料是分散狀態(tài)，因此要求有專人把資料進(jìn)行統(tǒng)一的收集，按單位工程、分部工程和分項(xiàng)工程逐項(xiàng)分類整理。拿高層房建工程的資料來說，我們可以按樓號分別整理，可以把一個樓的所有地基、主體、裝飾裝修等分部資料放在一個單位工程里進(jìn)行組卷。不管以哪種方法進(jìn)行，組卷要求是平行進(jìn)行，不能交叉進(jìn)行，這樣容易造成資料混亂。對資料應(yīng)建立專門的臺帳，詳細(xì)記錄每一個施工項(xiàng)目的時間，每一份資料的存放地點(diǎn)，方便查閱內(nèi)業(yè)資料是否及時、完整。要用的時候能立即進(jìn)行查閱，從而能減輕內(nèi)業(yè)人員的工作強(qiáng)度。

3、提高檔案工作人員專業(yè)技能和素質(zhì)

要管理好工程資料必須把住人才引入關(guān)，招聘時引入的工作人員必須具備較高的文化專業(yè)知識，并且專業(yè)技術(shù)、技能較高。再者，要定期或者不定期組織建設(shè)單位的資料員參加檔案業(yè)務(wù)培訓(xùn)，掌握檔案整理立卷規(guī)范操作方法、建設(shè)程序和基建專業(yè)知識。檔案人員應(yīng)努力學(xué)習(xí)檔案業(yè)務(wù)、管理理論和方法、網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)知識，提高自身素質(zhì)，運(yùn)用檔案學(xué)科新理論、新技術(shù)來指導(dǎo)和改進(jìn)檔案工作，加速檔案科技進(jìn)步，推動檔案事業(yè)發(fā)展。

4、提高認(rèn)識，加強(qiáng)前端控制

提高工程管理人員對工程資料管理重要作用的認(rèn)識，明確工程建設(shè)中形成的工程資料內(nèi)容，掌握工程資料分類標(biāo)準(zhǔn)。從建設(shè)前期就對施工資料整理，分類設(shè)置歸類，保障將來收集施工資料的完整性，按照“三同步”的管理原則，保證施工資料管理與工程建設(shè)“同步收集、同步整理，同步竣工”，提高各參建單位資料員的工作效率和竣工資料整理的進(jìn)度，避免因竣工資料整理不及時而影響工程竣工的現(xiàn)象。

5、加強(qiáng)培訓(xùn)教育，提高對工程資料管理的認(rèn)識水平，提高技術(shù)隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)

首先應(yīng)加強(qiáng)對各級領(lǐng)導(dǎo)干部的培訓(xùn)教育，提高他們對技術(shù)資料重要性的認(rèn)識，使他們在審批、檢查技術(shù)資料時對其不足要令其改正。同時，對廣大工程技術(shù)人員開展技術(shù)管理和技術(shù)資料管理培訓(xùn)，使他們明白技術(shù)管理、技術(shù)資料的地位、作用，掌握資料填寫的要領(lǐng)、格式及驗(yàn)收流程等。為了確保工程技術(shù)資料的真實(shí)性，工程項(xiàng)目須設(shè)專職資料員，質(zhì)檢員要配合資料員的工作，進(jìn)行現(xiàn)場的實(shí)測實(shí)量，并把記錄原始數(shù)據(jù)填入驗(yàn)收記錄表中，同時技術(shù)資料要與施工進(jìn)度同步。

四、結(jié)束語

總之，工程技術(shù)資料工作在工程建設(shè)中需要多方面的密切配合與支持，只有建設(shè)工程的各方主體積極行動起來，熟悉施工圖紙，熟悉規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用先進(jìn)的科學(xué)管理方法，系統(tǒng)全面地操作，建筑工程技術(shù)資料才能全面、真實(shí)的反映工程施工情況。

參考文獻(xiàn)

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一、課程目標(biāo)改革

《建筑工程計(jì)量與計(jì)價》課程原有的教學(xué)目標(biāo)偏重知識的傳授，沒有將能力培養(yǎng)列為課程主要目標(biāo)之一。為了培養(yǎng)高質(zhì)量的建設(shè)類高等技術(shù)應(yīng)用型人才，堅(jiān)持“以學(xué)生為本、就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為核心”的原則，我們對這門課程進(jìn)行了改革。主要體現(xiàn)在加強(qiáng)基礎(chǔ)理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生動手能力，學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新能力。必須改變過去以傳授定額計(jì)價知識為主的模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐约訌?qiáng)工程量清單計(jì)價能力訓(xùn)練為主，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，自學(xué)能力，就業(yè)能力。

二、課程內(nèi)容改革

（一）改革過程

2009年5月完成了第一階段任務(wù)。新編教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)大綱、課程設(shè)計(jì)任務(wù)書、指導(dǎo)書并實(shí)施教學(xué)，2008年3月-2009年7月在我院高職建筑工程技術(shù)專業(yè)06級及工程造價專業(yè)07級進(jìn)行改革試點(diǎn)并逐步展開。

2009年6月對第一階段進(jìn)行小結(jié)。通過總結(jié)，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法、教學(xué)手段。新編《建筑工程計(jì)量與計(jì)價》課程校本教材在我院高職建筑工程技術(shù)專業(yè)、工程造價專業(yè)07級及小高職05級實(shí)施教學(xué)。新編《建筑工程計(jì)量與計(jì)價》課程多媒體課件，用于我院高職建筑工程技術(shù)專業(yè)、工程監(jiān)理專業(yè)07級、工程造價專業(yè)08級、及小高職05級實(shí)施教學(xué)，包括課程內(nèi)容、教學(xué)方法的改革。

2009年7月至2010年1月繼續(xù)實(shí)施教學(xué)改革，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化了工程量清單計(jì)價實(shí)訓(xùn)，包括工程造價軟件實(shí)訓(xùn)。2009年8月在江西省科技出版社正式出版了《建筑工程計(jì)量與計(jì)價》課程教材用于實(shí)際教學(xué)改革中，2010年1月至2010年11月，在工程造價專業(yè)08級、09級及建筑工程技術(shù)專業(yè)、工程監(jiān)理專業(yè)08級、小高職06級，07級，和中專學(xué)生、各類函授學(xué)員、培訓(xùn)班學(xué)員等推廣應(yīng)用改革成果。

（二）改革內(nèi)容

1.教學(xué)大綱改革。新教學(xué)大綱根據(jù)根據(jù)建筑工程專業(yè)和工程造價專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及工程造價管理新機(jī)制要求，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)內(nèi)容的范圍及要求學(xué)生掌握的程度。創(chuàng)新教學(xué)模式。與舊教學(xué)大綱比較，不同之處，在于新教學(xué)大綱在教學(xué)內(nèi)容上充分體現(xiàn)了定額計(jì)價和工程量清單計(jì)價的并行，明確工程量清單計(jì)價是我國建設(shè)工程招投標(biāo)的主流計(jì)價模式。增加了施工現(xiàn)場實(shí)踐訓(xùn)練。

編寫有地方特色的江西省高職高專建筑類專業(yè)《建筑工程計(jì)量與計(jì)價》課程教學(xué)改革新教材、制作了與實(shí)際工程緊密結(jié)合的教學(xué)改革課件，完善課程設(shè)計(jì)任務(wù)書及指導(dǎo)書等教學(xué)文件。根據(jù)新教學(xué)大綱，新教材實(shí)施教學(xué)。在教學(xué)內(nèi)容上充分體現(xiàn)了定額計(jì)價和清單計(jì)價的并行，明確清單計(jì)價是我國招投標(biāo)工程的主流計(jì)價模式。

2.積極開展施工現(xiàn)場實(shí)踐教學(xué)，增加工程量清單計(jì)價軟件應(yīng)用實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，充分體現(xiàn)課程教學(xué)改革成果，實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)新目標(biāo)。組織學(xué)生去施工工地參觀實(shí)踐，尤其是在2009年10月至2010年10月，多次帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入新校區(qū)一期工程施工現(xiàn)場參觀實(shí)踐，部分學(xué)生還在老師指導(dǎo)下，承擔(dān)現(xiàn)場施工員、監(jiān)理員、造價員等工作，使學(xué)生親身經(jīng)歷和參與了我院新校區(qū)一期工程建設(shè)的全過程，提高了分析問題和解決問題的能力。例如利用工程量清單造價軟件編制“工程量清單計(jì)價”；參與工程進(jìn)度款的審核；從事現(xiàn)場監(jiān)理各個分部分項(xiàng)工程的質(zhì)量控制、進(jìn)度控制、安全控制、合同管理等工作。事實(shí)證明，這是培養(yǎng)學(xué)生動手能力和分析問題能力非常有效的措施。為今后的教學(xué)工作積累了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

3.建筑工程計(jì)量與計(jì)價課程的教學(xué)內(nèi)容還嘗試逐步增加了“工程造價的發(fā)展及其管理體系”的最新發(fā)展情況介紹，這可以促進(jìn)教學(xué)水平的迅速提高，推動教學(xué)觀念的更新，使學(xué)生在踏上工程崗位之前就能接觸到工程造價管理新方法、新技術(shù)。使學(xué)生們認(rèn)識到將來作為一個優(yōu)秀的造價工程師，除了具備工程計(jì)量計(jì)價基本能力外，還應(yīng)該以自己掌握的知識在設(shè)計(jì)階段和施工階段主動地影響設(shè)計(jì)和合同管理，通過工程造價這個度量標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的價值。我們改革的目的不僅讓學(xué)生讀書，更要讓學(xué)生讀圖；不僅讓學(xué)生聽課，更讓學(xué)生動手；聽過的很快會忘記；看過的還能記得一些；做過就會留下深刻印象。

三、教學(xué)方法改革

（一）聘請業(yè)內(nèi)專家進(jìn)行學(xué)術(shù)講座。本課程十分重視實(shí)踐性，我們邀請江西省著名的建筑結(jié)構(gòu)專家、工程造價專家從自身成長經(jīng)歷分析工程人員應(yīng)具備的知識和能力，暢談工作成就、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)以及對人生的感悟，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和方向，很受學(xué)生們的喜歡。

（二）與企業(yè)聯(lián)系，建立實(shí)習(xí)基地。學(xué)院與北京廣聯(lián)達(dá)軟件公司江西分公司、江西省建筑總公司建立合作關(guān)系，作為我校學(xué)生的長期實(shí)習(xí)基地。安排學(xué)生到企業(yè)參與部分工作，通過實(shí)習(xí)活動，讓他們從社會的“課堂”中學(xué)習(xí)，又到社會的實(shí)踐中應(yīng)用。學(xué)生經(jīng)過生產(chǎn)實(shí)習(xí)后，加強(qiáng)了學(xué)生對本專業(yè)的認(rèn)識，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過畢業(yè)實(shí)習(xí)后，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)際工作的能力，為他們將來走上工作崗位奠定了基礎(chǔ)。

（三）案例教學(xué)法。課程組根據(jù)計(jì)量與計(jì)價的一般程序，搜集典型工程圖紙編制成冊，以實(shí)際工程串聯(lián)起整個課程體系。在案例的選擇上，課程組盡量選擇內(nèi)容新穎、代表性強(qiáng)、與實(shí)踐聯(lián)系緊密的案例，培養(yǎng)了學(xué)生對所學(xué)各種知識的實(shí)際應(yīng)用能力。

（四）項(xiàng)目教學(xué)法，是師生通過共同實(shí)施一個完整的項(xiàng)目任務(wù)而進(jìn)行的教學(xué)活動。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理一個項(xiàng)目的全過程，在這一過程中學(xué)習(xí)掌握教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生全部或部分獨(dú)立組織、安排學(xué)習(xí)行為，解決在處理項(xiàng)目中遇到的困難，提高了學(xué)生的興趣，自然能調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。因此“項(xiàng)目教學(xué)法”是一種典型的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，在《建筑工程計(jì)量與計(jì)價》課程引入以工作過程為導(dǎo)向的項(xiàng)目教學(xué)法后，學(xué)生在項(xiàng)目任務(wù)的驅(qū)動下，在老師的引導(dǎo)下，通過啟發(fā)式教學(xué)和自主學(xué)習(xí)，較好地掌握了造價員所需的基本知識與崗位技能，同時學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、分析問題和解決問題的能力也得到了提高。學(xué)生普遍對本課程的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式感興趣，學(xué)習(xí)的主動性和積極性較高，取得了較好的教學(xué)效果。

四、實(shí)踐教學(xué)改革

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)職業(yè)人才、提高教學(xué)質(zhì)量不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是工程技術(shù)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，依據(jù)國家工程量清單計(jì)價規(guī)范，江西省建筑及裝飾工程消耗量定額及統(tǒng)一基價表，招投標(biāo)文件，標(biāo)準(zhǔn)圖集，施工圖紙和施工方案和施工現(xiàn)場條件等編制出不同結(jié)構(gòu)類型的單位工程工程量清單和工程量清單投標(biāo)報(bào)價。

（一）充分利用我院新校區(qū)一期工程施工現(xiàn)場，施工圖紙，根據(jù)新編的實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱、課程設(shè)計(jì)任務(wù)書及指導(dǎo)書等教學(xué)文件實(shí)施教學(xué)，實(shí)施新的教學(xué)方案。增加實(shí)戰(zhàn)操作訓(xùn)練內(nèi)容，充分體現(xiàn)課程教學(xué)改革成果，實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)新目標(biāo)。指導(dǎo)學(xué)生完成綜合性較強(qiáng)的實(shí)際工程課程設(shè)計(jì)，改變原來只完成傳統(tǒng)的定額計(jì)價“施工圖預(yù)算書。”要求學(xué)生手工計(jì)算和造價軟件算量相結(jié)合，根據(jù)課程設(shè)計(jì)任務(wù)書及指導(dǎo)書完成建筑工程招投標(biāo)文件：作為招標(biāo)人完成“新校區(qū)一期單位工程工程量清單編制；”作為投標(biāo)人完成“新校區(qū)一期單位工程工程量清單投標(biāo)報(bào)價。”

在課程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過工程招標(biāo)、投標(biāo)、報(bào)價工作程序，使學(xué)生鞏固新學(xué)的知識，并能熟悉運(yùn)用招標(biāo)投標(biāo)技巧，培養(yǎng)實(shí)際工作能力。

通過建筑工程工程量清單和工程量清單投標(biāo)報(bào)價的綜合實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生全面消化、吸收和運(yùn)用所學(xué)的理論知識，提高了學(xué)生對理論知識重點(diǎn)和難點(diǎn)的掌握，學(xué)會將理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)，以及分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，具備就業(yè)上崗的職業(yè)技能。

（二）在教學(xué)改革中強(qiáng)化計(jì)算機(jī)技術(shù)在建筑工程計(jì)量與計(jì)價中的應(yīng)用，制作精美的授課PPT，采用計(jì)算機(jī)三維模型模擬，幫助學(xué)生提高空間想象力、提高識圖能力，我們演示造價軟件三維模型、施工現(xiàn)場參觀及動手制作構(gòu)件，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)量計(jì)價，使學(xué)生能不斷適應(yīng)實(shí)際工作需要。整合“手工計(jì)算”和“專業(yè)軟件”，做到“專業(yè)課技能一體化和現(xiàn)代化”。訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)套件軟件快速報(bào)價，快速投標(biāo)的能力。

五、改革的成效

（一）專業(yè)綜合能力的體現(xiàn)

1.教學(xué)質(zhì)量顯著提高。提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)效果顯著提高，能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識較熟練地進(jìn)行工程量清單計(jì)價手工和軟件的計(jì)算及各種報(bào)表的制作分析。我們做到“教學(xué)做”合一，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到培養(yǎng)職業(yè)能力的效果。我們根據(jù)工程造價計(jì)價過程設(shè)置學(xué)習(xí)領(lǐng)域，開發(fā)和組建新的課程內(nèi)容。在培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力的同時，不斷加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的崗位適應(yīng)能力，提高了就業(yè)競爭力。

篇（10）

以就業(yè)為導(dǎo)向，切實(shí)深化高等職業(yè)教育改革，是滿足中國社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，促進(jìn)高等職業(yè)教育健康發(fā)展，辦人民滿意教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。從當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展的形勢來看，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向不但符合廣大高職畢業(yè)生的強(qiáng)烈愿望，而且是職業(yè)院校專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的必要途徑，更是高等職業(yè)教育持續(xù)發(fā)展的必然選擇和我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的客觀需要。隨著我國城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快,現(xiàn)代化建筑飛速發(fā)展,智能建筑更是層出不窮,經(jīng)濟(jì)社會對建筑電氣工程技術(shù)的人才需求也不斷加大。通過對往屆畢業(yè)生就業(yè)和相關(guān)工業(yè)企業(yè)職能設(shè)置的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，行業(yè)可為建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生提供的主要崗位有：建筑電氣工程師（技術(shù)員）、水電施工工程師（技術(shù)員）、電氣系統(tǒng)管理技術(shù)員、電氣系統(tǒng)設(shè)計(jì)助理、樓宇自控工程技術(shù)員、安防工程技術(shù)員、自動化設(shè)備運(yùn)行維護(hù)員、建筑電氣設(shè)備工程技術(shù)人員、電梯安裝與維護(hù)技術(shù)員、工程技術(shù)文控員及建筑電氣產(chǎn)品銷售技術(shù)員、質(zhì)檢員等。為培養(yǎng)出符合職業(yè)崗位需求的專業(yè)高級能型人才，促進(jìn)就業(yè)，提高就業(yè)質(zhì)量，本文以就業(yè)為導(dǎo)向探索高職建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)新模式。

一、構(gòu)建以就業(yè)為基礎(chǔ)的柔性課程體系

建筑電氣工程技術(shù)是建筑技術(shù)、電氣自動化技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合而發(fā)展起來的，作為一個多學(xué)科交叉的專業(yè)，其培養(yǎng)出來的畢業(yè)生就業(yè)面廣，就業(yè)方向多，到底什么樣的課程體系，只有一個參考標(biāo)準(zhǔn)———相關(guān)行業(yè)企業(yè)的需求。要打破原有的學(xué)科體系，改變傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課的“三段式”課程體系。在遵循教育教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，按照有利于培養(yǎng)相關(guān)行業(yè)企業(yè)需求的崗位職業(yè)能力為目的組織課程體系和內(nèi)容。必修課由公共課體系和專業(yè)課體系組成，部分主干專業(yè)課實(shí)行課程綜合化，并把計(jì)算機(jī)應(yīng)用滲透到職業(yè)技能課教學(xué)中，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。選修課由限選課和任選課組成，限選課保證了對行業(yè)知識、職業(yè)知識、職業(yè)技能的加強(qiáng)，任選課是供學(xué)生選學(xué)，使培養(yǎng)計(jì)劃剛?cè)峤Y(jié)合，有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

二、建立適合建筑電氣專業(yè)人才需求的自主學(xué)習(xí)機(jī)制

自主學(xué)習(xí)是指通過為學(xué)生提供靈活多樣和人性化的學(xué)習(xí)環(huán)境、條件和機(jī)會，并由學(xué)生自主決定在哪里學(xué)、何時學(xué)和如何學(xué)，來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。一般高職高專院圖書館都開放有自修室，高職高專院校的教室在非上課時間可以為學(xué)生開放，有條件的高職高專院校可以為各個班級開設(shè)專用教室，此外，非常重要的一項(xiàng)是，職業(yè)院校的實(shí)訓(xùn)課或?qū)嵺`課教室可以有選擇的在非上課時間向本專業(yè)的學(xué)生開放。讓學(xué)生依據(jù)興趣愛好自主確定學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)進(jìn)度、按照學(xué)習(xí)需要選擇實(shí)訓(xùn)課或?qū)嵺`課教室特有的各種學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境，有效運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法和操作工具，這必將對提高學(xué)生專業(yè)技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用能力有很大的促進(jìn)作用，是一般的本科院校做不到的。

三、建立導(dǎo)師直接負(fù)責(zé)培養(yǎng)機(jī)制

導(dǎo)師直接負(fù)責(zé)培養(yǎng)這種看似在研究生階段普遍采用的人才培養(yǎng)方式其實(shí)也可以應(yīng)用到職業(yè)院校，以幫助學(xué)生更充分的掌握與職業(yè)崗位相適應(yīng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能，促進(jìn)就業(yè)。當(dāng)前職業(yè)院校一般是在第三學(xué)年一開始將專業(yè)學(xué)生分配給專業(yè)教師，由這個專業(yè)教師負(fù)責(zé)他們最后一年的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）和畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)事宜，并指導(dǎo)其就業(yè)。實(shí)際上可以從學(xué)生入學(xué)開始就將為其分配給由專業(yè)課教師擔(dān)任的導(dǎo)師，導(dǎo)師在正常教學(xué)工作之余除了能夠更早的指導(dǎo)學(xué)生的論文（設(shè)計(jì)）、頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)之外，更容易發(fā)現(xiàn)所指導(dǎo)學(xué)生的興趣和特長所在，幫助學(xué)生制定適合自己的大學(xué)生涯規(guī)劃，有針對性的指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)理論課程和實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生合理的利用課余時間，使教師的主動性和指導(dǎo)性得以充分的發(fā)揮。導(dǎo)師也可以讓學(xué)生積極參與到自己的科研或?qū)嵺`項(xiàng)目中，提前讓學(xué)生接觸實(shí)際應(yīng)用項(xiàng)目，參與面向解決實(shí)際問題的學(xué)習(xí)和技術(shù)創(chuàng)新活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。導(dǎo)師還可以積極鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生參加大學(xué)生挑戰(zhàn)杯、大學(xué)生技能比武大賽、全國職業(yè)技能大賽等諸多專業(yè)競賽，為建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)提供保障。

四、建立專業(yè)前沿技術(shù)發(fā)展定期研討機(jī)制

隨著我國建筑行業(yè)快速發(fā)展，一些高新技術(shù)逐漸應(yīng)用到建筑工程當(dāng)中。在此背景下，人們對建筑的電氣自動化的要求也逐漸轉(zhuǎn)向了智能化，因?yàn)橹悄芑ㄖ軌驗(yàn)槿藗儎?chuàng)造更加安全、舒適、方便、節(jié)能的居住環(huán)境。但是它融入了機(jī)電一體化技術(shù)、辦公自動化技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，智能化管理技術(shù)等高新技術(shù)，而且這些技術(shù)的發(fā)展日新月異，技術(shù)應(yīng)用與相關(guān)新產(chǎn)品研發(fā)的速度也非常之快。建立與專業(yè)相關(guān)的知識、技術(shù)發(fā)展定期研討機(jī)制，不僅能夠促進(jìn)教師主動學(xué)習(xí)、自我進(jìn)取、與時俱進(jìn)，還能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)了解專業(yè)相關(guān)的知識、技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，對以后的就業(yè)去向和從事的工作有一個前瞻性的認(rèn)識，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，從而可以更加有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)，跟上行業(yè)企業(yè)發(fā)展的步伐，為就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)作為一個多領(lǐng)域、多學(xué)科相互交叉的專業(yè)，其人才培養(yǎng)模式并不完善，無法滿足行業(yè)企業(yè)的發(fā)展對專業(yè)人才需求。為了能夠更好地培養(yǎng)適合建筑電氣工程技術(shù)發(fā)展的人才，適應(yīng)社會的需求，筆者探索出了一種以就業(yè)為導(dǎo)向的建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式，為職業(yè)院校建筑電氣專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂和其他類似專業(yè)的設(shè)置提供參考。

【參考文獻(xiàn)】