序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇初中家長考試總結范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

1.先過三關

對于英語者來說，字母、語音和書寫時必須要過的三關，過好這三關，而過好這三關，有利于學生具備繼續英語學習的基礎和能力。

1.1字母教學中滲透音標學習。 在初學學26個英語字母時，我除了要嚴格規范學生的書寫外，還結合發音，教學了20個元音和28個輔音，并且設計了分類游戲，讓學生在游戲中總結和歸納音標與字母之間的關系。

1.2分類的學習音標。分們別類地學習因素，每學一音素時舉出含有該音素的單詞，并總結哪些字母和字母組合發這個音素，讓學生學會在用中學，在學中用。

1.3規范書寫，養成良好的書寫習慣。英語的書寫習慣和漢語大不相同，因此必須嚴格規范，常抓不懈，才能收到效果。我在作業批改中關注學生字母的書寫是否規范，占格是否準確，大小寫是否區分，標點符號使用是否正確。

2.多種形式課堂設計，打造高效課堂

英語不同于其他學科，它缺少語言環境。因此，課堂活動的設計就尤其重要，因此我認真好一節課，從環節設計，詞匯處理、聽力培養、閱讀寫作指導各個方面，精心準備，力求設計出盡可能其實的語言環境，從學生的角度去看待教材，關注知識的形成過程，教學環節力求做到讓學生體驗知識從而學會使用知識。環節設計有層次性、有深度，讓所有學生都能參與并快樂的學習。

3.作業設計中，關注學法指導

作業是對所學所學內容適時的反饋，因此作業布量和設計十分重要。我在布置作業時，極少有抄寫作業，作業形式十分靈活。

3.1如本堂課中有比較難的詞匯，我就會讓學生抄寫課本中含有該詞匯的句子，并讓學生仿照例句寫出自己的句子。

3.2在做與教材配套的報紙時，每套報紙的第二版中都是知識梳理與延伸，第三版是題，而我比較重視第二版的內容，讓學生在動筆做題前先把第二版的知識讀后做讀報筆記，在完成題，使它的使用達到了最好的效果。

3.3在聽讀課是信息輸入的過程，而我特別重視這一內容，讓學生根據表格把對活內容，以短文的形式寫出來，既鞏固了重點詞匯，又為了寫作做了很好的輔墊和信息積累。

3.4在每個周末讓學生對自己本周所學內容寫周總結，從詞匯、短語、語法、句型、語言、寫作、六個方面著手，通過這個習慣的培養，學生學會了復習，能把所學知識真正掌握。

3.5每次單元考試階段性考成后，我都指導學生做錯題集，具體做法是：抄上做的題，然后糾錯，最后分析原因，通過這方面的訓練，學生們能把知識中不確定的東西再一次明確，知識掌握的更扎實，而寫作題在修改后就更規范。

4.認真對待每次考試

每次考試，無論大考好試小考，我都要做到以下兩點。

4.1總結成績，班級中A、B、C、D 人數，以及每個學生的成績，并且加以試題分析和考查范圍分析，以校訊通的形式告知家長。如是期中和期末考試將加上與平斷平均水平比較并發給家長。

4.2除了留存上述資料，我將分析各種返型中學生丟失多的題目所反映出教學中存在的問題，另外，將寫作一題所有同學的成績列在總成績后，讓學生看到差距、分析原因，指 出共同錯誤，并做個別指導。

4.3每次與家長的溝通，開好每一次家長會。教育效果不僅僅取決于教師，更多地是取決于教師與家長的合力。英語這一學科很多家長不能給予孩子指導，再管理孩子這方面學習時也是無從下手，所以我每次精心準備家長會，科學分析學情并提出本學期或現階段英語學習特點、重點以及需要家長配合之處，這樣就能得到大多數家長的配合，從而提高了教育的效果。

篇（2）

自從實行初中畢業生體育測試時的分數計入中考成績規定之后，中考體育牽動著千家萬戶，每年的4月到5月這段時間，尤其考試那幾天更是吸引了無數有考生家庭或學校期盼關注的目光。

因為中考體育關系著廣大學生的升學問題，對每一個初中學生來說是一件大事，是初中體育教學成效是一次檢閱，對每一個體育工作者來說，也是一次檢驗自己教育教學能力的一次考核。

那么如何實現既讓學生達到進行體育鍛煉的目的，又能輕松將這10分收入囊中，筆者集合幾年來的畢業班教學實踐，對初中階段體育教學，特別是初三體育的教學提出自己的一些看法。

【研究方法】：分析與總結

【研究結果與分析】：

初中階段的體育課可以分成二個階段，第一階段為初一、初二，主要是培養學生的體育興趣，學會一些教材規定的運動技術、技能，從而達到增強體質之功效。第二階段為初三，最主要就是體育中考項目的訓練。無論你說多么喜歡體育，無論你跑得多快跳得多遠，中考體育你不拿滿分，你就是一個需要體育補差的對象。毫不夸張地說，初三的體育課就是為體育中考而設，沒有體育中考很多學校將會人為地砍掉每周二個課時的體育課。

體育中考是對學生身體素質的檢測，也就是對學生的速度能力、彈跳能力、臂力、腰腹肌能力的衡量。具體考試的內容為男、女同學的50米，男、女同學的立定跳遠，男同學的俯臥撐，女同學的仰臥起坐等項目（去年的項目有所改變，俯臥撐和仰臥起坐被坐位體前屈代替）。考試的總分為10分，其中50米4分，另外兩個項目各3分。

體育是學校中較特殊的一門學科，一方面它沒有象其它學科那樣在固定的教室進行，其教室為室外；另一方面它的教學任務又是在動中完成，因此就加大了上好這門課的難度，體育老師在備課時不但要備教材，備對象，備教法，還要備場地、器械和天氣。

【結論與建議】：

因此要想在體育中考中取得理想的成績，必須做到以下幾點：

1. 學校、班主任方面

1.1 學校領導要重視關心。 ①在安排初中體育課的課時，特別是初三體育課時，一節課中不能超過三個班同時上課，最多只能安排三個班，否則上課將會受到很大的影響，人多、場地小、干擾大，課的效果就自然而然（以我們學校為例，學校只有四個籃球場，有一個60多米的直道，田徑場總長220米）。

②初三下學期體育課除了每班的兩節課外，每班最少應增加一節課的練習時間。因為下學期初三體育課最多只有兩個月（即三、四月）的課上，過了“五一”節就要進行考試，時間太少了，如果遇雨天課就更難上，大雨就無法上，我們又沒有室內場地，因此應增加訓練時間。

1.2 班主任老師要配合上好體育課。體育課是室外為主的學科，體育老師一個人確實難以掌握，遇上紀律稍差的班級站隊都要10多分鐘，殷切希望班主任老師的支持，做好以下幾件事：

①除在班上強調上好體育課外，應在班上宣布（指定）班長、體育委員分別檢查男、女生的出勤情況。假如班主任老師有時間的話，上體育課時來操場上看看，那是最大的支持。

②希望班主任在開家長會時，要求家長在家里督促學生完成一項考試內容的練習，即男生俯臥撐，女生的仰臥起坐，每天都要練（2-3）組，有的家長還要幫助完成，并督促完成的次數

2. 體育教師、學生家長和學生方面

2.1 體育教師在上課時應做到抓重點難點帶動其它項目。中考體育內容男、女分別三大類，這三類項目中最難提高成績的是速度能力，即50米，而男生的俯臥撐，女生的仰臥起坐只要堅持天天練，成績較容易提高，是較好拿分的項目。立定跳遠主要靠腿部力量和腹力，如果50米成績好的同學，其立定跳遠成績就不會太差。所以體育課應著重抓速度練習。

2.2 刻苦訓練，認真備戰。從初三的第一個學期開始，體育老師、家長和學生就應該在全面發展身體素質的同時有所側重中考體育測試項目，利用課外活動等課余時間加緊備戰，認真訓練，尤其要抓住“冬訓”這段時間，學生每天要保證半小時的體育活動。

可以安排的項目是①、3-5分鐘跑步；②一分鐘跳繩；③連續蛙跳；④團身抱膝跳；⑤單、雙腳跳臺階；⑥俯臥撐；⑦一分鐘仰臥起坐等。

2.3 保持一顆平常心和自信心。 無論是體育教師、學生家長、學校和學生自己都要把體育考試作為在初中階段最后一次檢驗自己身體素質和運動水平的機會，以平常心對待考試，不要過分緊張和怯場。事實證明，誰自信心足，臨場不怵，誰就可能充分發揮水平，取得較好成績，考試成功的先決條件是心理穩定。在策略上不要過多期待考試的結果，要認真仔細的對考試過程加以考慮。

考試前，既要有爭取優良成績的信心，又要有面臨發揮不佳的心理準備。當然，輕率對待考試，放棄拚搏，是缺乏進取精神的表現，切不該有。

2.4 考試前期的準備。 在考試前的數天至半月，學校要組織1-2次模擬測驗，這既是一次訓練，又能獲得參考的經驗，學生不能放過而要認真對待。這一階段，要進行有一定負荷和質量的練習，鍛煉的項目，仍應廣泛一些，不要僅僅局限于考試的三項。

2.5 考試階段的準備。 學生要對體育考試的安排和通知要仔細弄清，尤其是時間、地點及關鍵事項。有可能的話，提前察看考試場所，熟悉考試場所。同時準備好考試的服裝、運動鞋及考試準考證。

考試時要合理安排體力，充分利用考試換項間隙抓緊休息。要根據自己的水平，按照預先制定的計劃參加考試，如在優勢項目一、二次試跳取得最優成績時，為節省體力準備下一項考試，可以要求免掉后一、二次試跳。

篇（3）

在高中學習期間要放棄一切愛好。籃球只在體育課上和班級聯賽上打；電腦每個月只用一個小時收發電子郵件，如果違反了上面的條款就一學期不能碰籃球和電腦，包括放假。

在學習方面除了自己要努力學習外，還要多問老師和同學，每天的學習任務不可拖到第二天，英語單詞要天天背，語文古文要教一課背一課。沒次考試的試卷要拿回家給家長簽字，每次考試后要認真總結然后再定一個小目標下次考試一定要達到這個小目標。如果做不到以上幾點就任由家長懲罰！決不寬容！

篇（4）

一、記提綱

老師講課大多有提綱，并且講課時老師會將備課提綱書寫在黑板上，這些提綱反映了授課內容的重點、難點，并且有條理性，因而比較重要，故應記在筆記本上。

二、記問題

將課堂上未聽懂的問題及時記下來，便于課后請教同學或老師，把問題弄懂弄通。

三、記疑點

對老師在課堂上講的內容有疑問應及時記下，這類疑點，有可能是自己理解錯誤造成的，也有可能是老師講課疏忽造成的，記下來后，便于課后與老師商榷。

四、記方法

勤記老師講的解題技巧、思路及方法，這對于啟迪思維，開闊視野，開發智力，培養能力，并對提高解題水平大有益處。

五、記總結

注意記住老師的課后總結，這對于濃縮一堂課的內容，找出重點及各部分之間的聯系，掌握基本概念、公式、定理，尋找存在問題、找到規律，融會貫通課堂內容都很有作用 初三數學備考攻略

課程表：初三一年學習時間的整體安排

內容 所用時間

第一學期函數9月1日 ——10月中旬

解直角三角形10月中旬 ——10月下旬

圓10月下旬——期末

第二學期統計開學第一周

第一輪復習開學第二周——4月10日

第二輪復習4月10日 ——5月10日

第三輪復習5月10日 ——6月20日

簡單說說以上各部分內容的中心任務及注意事項，在今后的學習中，大家可以不斷回過頭來看看。

1.函數：函數這一章是初中代數的重點，也是難點，在中考的代數部分所占比重最大，綜合題中離不開函數內容。所以從函數這一章的開始就要打好扎實的基礎。

(1)在函數關系的三種表示方法中，圖像法是個難點，它也是后面學習一次函數、二次函數圖像的基礎，同時也是中考考查的重點。

(2)在第一學期的函數學習過程中不宜大量做綜合題，但應仔細體會利用函數圖像解決簡單實際問題的題目。近年中考比較側重實際應用問題的考察。

(3)函數部分比較抽象，內容又多，所以我們應注意經常性的總結、歸納所學內容，不斷梳理所學函數知識。

2.解直角三角形。

(1)特殊角的三角函數值必須要熟練掌握。避免死記硬背，要利用好圖形，畫一個特殊三角形，依據三邊關系，很快看出各角的三角函數值。

(2)利用好互余關系，一定要區分好同名不同角比大小和同角不同名比大小兩種情況。這是最易混淆的兩個內容。

(3)如何利用本章知識來解決實際應用問題是我們在學習過程中遇到的難點。要學會利用圖形來理解題目中的文字內容，從復雜的題目中提煉出所要考察的數學本質。

3.圓：這一章在初中幾何教學中占重要地位，它屬于“提高階段”，也是難點。

(1)這一章的概念、定理繁多，很多地方如不注意會產生理解性的錯誤。所以，一定要注重概念、定理的細節。

(2)這一章的圖形復雜，圓與三角形、四邊形都可以結合在一起，但也有規律，在學習中要善于總結各種圖形添加輔助線的方法、規律，總結常見基本圖形。

(3)要經常梳理知識點，不但能做到溫故知新，而且使頭腦中對本章內容建立一個清晰的脈絡。

4.第二學期總復習分三輪完成。

(1)第一輪復習的主要任務是整理初中三年所學內容，理清所有基本概念、基本方法。復習速度快。可以在老師歸納每一章節前，同學自己應先整理所學內容。在此期間，最好每天自測幾個小題目，內容不要過難，就練基礎，一定要堅持。

(2)第二輪復習將分類講綜合題。這是復習提高，訓練運用所學知識解決綜合問題的階段，往往按數學思想分類講解。有很多小題目能恰到好處的體現某種數學思想，我們不應忽視；不要放松基礎，這個階段的周測要注意按中考標準安排題目的易、中、難比例；對于做錯的題目要弄清其錯誤原因，及時查漏補缺。

(3)第三輪復習指各種模擬題的綜合訓練。這個階段切勿盲目做題、只練不改。要認真對待每一次的試卷講評。通過模擬訓練，把中考所要考查的知識點和各部分內容所占分值、包括題目的分布情況，做到心中有數；針對題型的分布把做過的模擬試卷進行分析、整理，把每類題型都拿出來總結、尋找規律。這個階段應是最大程度的提高階段。

數學這門課連貫性很強，前面的知識沒學會，后面的內容是建立在前面已有知識的基礎之上的，而且函數和圓都是難點，所以這部分同學上課時會有很多地方聽不懂，特別是復習課上老師講到綜合題時，這些同學更是不知所措。其實這部分同學心中也很苦悶 ，他們不是不想學，而是由于基礎差不只如何是好。我想對這部分學生提幾點建議。

1.要建立足夠的信心。這時不要輕言放棄，因為我們還有約一年的時間，雖然難題我們做著有難度，但是基礎題和一些中檔題經過努力是可以掌握的。中考試卷中有60分的基礎題，35分的中檔題，這就是95分！一定堅信自己在中考中最低也能得到基礎題的分值。

2.具體怎么做？第一，在第一輪基礎復習階段，要集中所有注意力，爭取把基礎概念和基本方法補上來，每天的基礎測驗要認真對待、弄清每道題的做法，認真自覺地改錯，改錯后一定再讓老師批改，確認正確才可以。明確每天只要掌握一兩道基礎題的解法就是收獲。平時主動與老師溝通，得到老師的幫助和理解。第二，反復訓練。任何知識不可能只練一遍就掌握，必須反復不斷練習，多次重復才能鞏固。第三，正確看待每次考試的分數。經過努力有些同學的成績可能還是不理想，但是我們一定要看清楚：在基礎題的這部分份額中自己是否進步了

名師談初中數學：別讓“穿了馬甲”的題目迷惑

漢網消息(記者楊梅向潔實習生李??)做題在精不在多，否則會“熟能生笨”、“熟能生厭”。昨日，漢陽區第二屆名師桂文通做客“晨報名師課堂”，提醒家長和學生，學數學不要走入題海戰術的誤區。

昨日下午3時，第6期“晨報名師課堂”在市青少年宮A101教室開講，武漢市第三初級中學數學高級教師、市學科帶頭人、漢陽區第二屆名師桂文通，就“如何學好初中數學”與現場近200名家長和學生進行了交流。

學好數學，多做題目是難免的。但桂文通稱，做題在精不在多。孩子剛入初中，要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎；再找一些課外習題，尤其是中檔難度的題目，以幫助開拓思路，提高分析、解決問題的能力，掌握一般解題規律。

“只有一定量的練習，才能形成技能，也就是熟能生巧。”桂文通說，題目量拿捏不準就會弄巧成拙，變為“熟能生笨”、“熟能生厭”。他舉例，經過多次重復機械做題，很多學生只會做某類題，稍稍改變一下命題方式，“題目穿了馬甲，學生就不會了”。

做題的目的在于訓練思維能力、掌握方法，所以家長應給孩子做一定量的題，有質量的題。桂文通建議，如果孩子學有余力，配備兩本數學課外習題集足矣。

沒有興趣做支點數學很可能“扯后腿”

“小學到高中，學生要學12年數學，沒有興趣做支點，數學很可能在關鍵時刻‘扯后腿’。”談到數學學習，桂文通建議家長把重心放在培養孩子的數學思維上，一味應試培優可能換來一時高分，但極易減弱孩子對數學的學習興趣。

桂文通認為，學數學應融入到生活中，如天氣預報中城市下雨的概率、股票的變化曲線以及買彩票中獎率，都運用到數學知識。

“孩子不一定每次考試都取得理想成績”，桂文通提醒家長，不要給孩子下“沒希望了”、“老是學不好”等負面定論，多用激勵性語言，孩子的學習勁頭才會越來越足。

消化好45分鐘放電影式復習

“課堂45分鐘如果完全消化，無須課外培優。”桂文通稱，學生聽課時，一方面要理解老師講的內容；另一方面要獨立思考，鑒別哪些知識已消化。講課中，如果哪個環節沒弄懂，應及時記錄下來，課后請教。切勿因一個知識點不懂，影響整堂課的接受。

“復習數學的有效方法不是一遍遍看書和筆記，而是回憶式復習。”桂文通建議學生采用放電影的方法。完成作業后，把書和筆記合上，回憶課堂上的內容，如定律、公式及例題解答思路、方法等，盡量完整的在大腦中重現。再打開課本及筆記進行對照，重點復習遺漏的知識點。這既鞏固了當天上課內容，也可查漏補缺。

小小錯題集受益無窮

平時作業、課外做題及考試中，對出錯的數學題建立錯題集很有必要。錯題集由錯題、錯誤原因、改正措施、訂正和鞏固防錯五項內容組成。

一本小小的錯題集，初中三年的數學學習都會受益無窮。桂文通稱，錯題集好處有三：由錯題入手，對疏漏的知識點重新深刻理解；由果索因，把錯誤原因弄個水落石出，以便對癥下藥；提高改錯的目的性和自覺性，長期堅持，可在學習態度、方法、習慣等方面有良好改觀。

桂文通說，有家長抱怨孩子，平時數學成績好，一到考試就失誤，錯題集對這些“敏捷而不踏實”的學生尤為奏效。

互動問答

家長：孩子上初一，數學成績不好，該怎么辦？

桂文通：從小學算術思維轉變到初中代數思維，孩子有一個適應過程，家長先不要對孩子寄予過高期望，那會給孩子帶來很大壓力。首先，看孩子現在數學基礎如何，只要能在現有基礎上有所進步，就應給予鼓勵和肯定。初一學生，尤其要重視基礎題的訓練，基礎打牢，才有希望繼續提高。此外，要關注孩子的計算能力，計算不過關，以后學習會很困難。

家長：初二是數學分水嶺，家長該么樣引導孩子度過？

桂文通：初二數學對函數要求稍高，尤其是一次函數，是關鍵。學習一次函數要注意聯系實際生活，把思維放開，才能有所突破。

學生：初三么樣學幾何？

篇（5）

1、嚴格崗位職責，加強教學常規檢查。根據《肥城市初中學校教學管理規范和實施細則》，嚴格教學崗位、教學環節的檢查巡視，杜絕隨意空課、調課、占課、拖課現象，保證教學各項工作科學、規范運轉。

2、科學制定計劃，精心安排復習。要督促廣大教師根據教學進度，及時結束新課，科學安排復習。學校要對各個學科、各位教師的復習計劃進行督查，強化復習期間的教學秩序管理，切實杜絕隨意性、放鴨式復習，確保復習的目的性、針對性、有效性，提高復習效益。

二、優化教學策略，提高教學效益

3、上好復習課，努力提高課堂效益。要重視復習課教學策略的研究，加強對復習課教學目標、教學重點、教學方法、實施策略等具體問題的研討，努力通過凝聚集體智慧，構建自主高效的復習課教學操作模式，強化知識的聯系，促進知識的遷移，實現能力的提升，充分激發學生的潛能，激活學生的思維，提高課堂45分鐘的質量效益。

4、嚴禁題海戰術，精細教學質量監控。要堅決摒棄靠題海戰術、機械重復式作業提高質量的做法，努力優化提升習題、試題及作業水平，提高單位時間效益。各學校、各學科要把習題、試題和作業研究作為一個重要的課題，聚力聚智，常思常探，切實優化題目設計，精心作業布置，及時測試講評，保證做到精練精批，反饋高效。

三、減輕學生負擔，促進身心兩健

5、加強作業研究，嚴格控制作業量。各單位要認真執行省規40條，嚴格控制作業量，保證學生充足的睡眠時間，杜絕超時超量布置校內作業和家庭作業，杜絕過量使用成套的單元試卷，杜絕盲目使用教輔資料，確實把作業的數量降下來，把作業的實效提上來。因作業量的問題引發社會及家長不滿造成不良影響的，將追究學校領導及相關教師的責任。

6、加強生活指導，力促學生和諧發展。廣大教師既要關注學生的學習狀況，更加關注學生的身心健康。因此，要重視并加強學生的學習指導研究，引導學生科學合理地安排作息時間、調節心理，做到勞逸結合，身心兩健，以良好的狀態迎接期末考試。

四、科學統籌安排，部署好考試和放假工作

篇（6）

表現特征：詞匯豐富、解題速度快、字跡清楚、思維靈活、善于總結。

LILY@key(女兒是初二學生)：要想在小升初考試中脫穎而出，就要求孩子必須具備扎實的學習基礎，你的孩子在小升初前做到“四個有”：即有一定的詞匯量、有速度、有總結、有技巧。

首先，建議你可以讓孩子多背背成語字典和英文單詞詞典，豐富孩子的詞匯量；其次，不斷地提高完成學習任務的速度；第三，要經常對學習做階段性的總結，這樣才能從學習的得失中獲得進步和提高。最后，學習要有技巧。家長不要一味地讓孩子搞題海戰術，不妨讓孩子多做找規律一類的移動變化類型的題目，培養孩子靈活的思維方式。

高效的學習方法

表現特征：聽課專注、合理安排自己的時間，自我管理能力強。

開心老媽(兒子已上初二)：高效的學習方法往往能讓孩子在小升初戰役中備考輕松一點，成績勝人一籌。所以，建議家長要注意培養孩子的“四感”，即興趣感、任務感、責任感、時間感。有強烈責任感和時間感的孩子，自我管理能力也比較強。這樣的孩子知道什么時間該做什么事情，家長不要盲目地介入，打亂孩子的學習節奏和章法。

過硬的身體素質

表現特征：坐姿端正、站姿挺拔、精力旺盛。

家有三寶(兒子已上高一)：現在初三考生開始面臨中考體育考試。一些考生因為平常缺乏體育鍛煉，現在都在為這項考試擔心。我認為，“小六”的家長與其等到孩子中考時為體育成績擔心，不如在小升初準備階段就為孩子打好這方面的基礎。過硬的身體素質，不僅是迎接小升初一個很重要的條件，也是將來成功升學必不可少的指標之一。

在此建議家長可以提前測評一下孩子的身體素質，如果發現孩子在哪些方面還沒達標，就可以提前做好鍛煉提升的準備。

篇（7）

一、卷面人性化

大部分學生對于考試都懷有一種恐懼心理，因此我們在命題時應注意語言的親切性，使語言充滿人情味，體現卷面的友好性。我們可以使用邀請式語言（例如：“請你”）；或增添鼓勵性語言（例如“試試看”）；或變成詢問式語言（例如“你會嗎”）；或旁注提醒式語言（例如“可別粗心嘍”）。這樣學生對于試題就感到有一種親近感，從而打消了恐懼心理。

二、試題生活化

素質教育的一個最大的特點，就是要激發學生的創造性思維，要讓學生從一味的死記硬背中走出來，而將與學生生活密切相關的本地知識融入到教學和評價當中。例如，在本次語文素養比賽中，就有這樣一個試題“感德作為中國茶葉第一鎮，請你為感德茶葉寫一句廣告詞”；同樣好多的數學試題也都是圍繞學生身邊的事物展開命題的，體現了教育的生活性。像這樣的題目容易讓考生產生親近感，感到有話可說，在答題時既解決了現實問題，也能增強他們的“主人翁意識”。

三、閱卷靈活化

試題種類繁多，但總的來說分為兩大類，既根據評分的客觀程度分為客觀性試題和主觀性試題。由于客觀性試題（選擇題、填空題、是非題）題目量大，答題思維量也大，評分標準易掌握，閱卷便捷，越來越被普遍采用。但是，如果要測試學生各方面的能力，不可能單靠客觀性試題來完成，例如，語文中的閱讀分析題，口語交際題等，還必須依靠主觀性試題來測試。這就需要我們的閱卷老師制訂一個合理的，靈活的評判標準，低年級的兒童并不十分理解分數的意義，所以不輕易給學生“×”或簡單地打分，而是給他們小紅花或小紅旗，同時鼓勵他們訂正錯誤，正確了再給予肯定。記得有一次閱一個班的試卷，有一道句型訓練的題：請把“花兒開了”改寫成擬人句。大部分學生改后是“花兒笑了”，有個學生是這樣寫的“小花在春風的吹佛下，露出了可愛的笑臉，向過往的行人兵兵點頭”，無疑后者的句子表意新穎，思維靈活，但出現了兩個錯別字。如果按標準計分是要扣分，遇到這種情況，我們閱卷老師就要靈活處理，如果打一個“×”，一棒子打死孩子善于創新和思考的積極性，所以我們在找出他錯誤的同時，要鼓勵這種創新精神，所以不予扣分。要善待前進中的錯誤啊！我們要以發展的眼光看待和評價孩子的學習行為，關注孩子們的整體發展，不再分分計較，我們不能造就高分低能的人。

四、升學規范化

小學、初中屬于義務教育階段，取消小學升初中的考試，是實施《義務教育法》的需要。教育部在涉及到改革升學考試制度時指出，小學升初中制度改革的總原則是實行劃片招生，免試就近入學，努力使義務教育階段的九年成為一個完整的學段，中間沒有考試。但由于沒有一個完善的、先進的、規范的教育評價，一個分數成了評價學校辦學水平的唯一有效指標，這在客觀上對基礎教育以“應試”為中心的偏向起了推波助瀾的作用。我們呼吁教育部門從關心孩子的身心健康出發，從培養合格的人才出發，讓升學規范化，營造一個協調的社會教育評價機制。

五、評價多元化

現在對小學生只在期末時評價一次，而且都是教師個人包攬，既沒有學生參與，也沒有家長參與。評價方式主要是以重結果的總結性評價為主，不關注學生的表現和進步，不關注學生成長，進步的過程，教師的評價很大程度上是以該學生在期末考試中的成績作為依據，因此，評價注重多方面、多角度，講求經常性非常重要。

1.自我評價和互相評價

在學習過程中，學生不僅是一個被評價的客體，更是評價的積極參與者。學生通過自我評價和互相評價，可以了解他人的長處和自己的進步，不能發現存在的問題。學生自評、互評是激發學生學習的有效手段。

2.家長評價

學生家長群體是由各文化層次、各種家庭背景的個體組合而成。學生的個體差異、家長及家庭的個體差異本身也是豐富的教育資源，家長的點評讓我們感受到家長不僅是在指導孩子學習，同時也是在娓娓地引導孩子做人，他們是心理醫生，也是引導孩子做人的導師，“家長評價”搭起了老師與家長之間的橋梁，也為家長了解孩子，并適時作好心理溝通開辟了園地。

3.形成性評價與總結性評價

形成性評價是在過程進行中的評價，具有激勵和改進功能，而總結性評價常為學期或學年結束時的評價，現實情況是，往往只重視后者，而忽略前者，這樣就難以發揮評價的積極性和促進作用。

篇（8）

首先我覺得樹立孩子的自信心很重要，記得XX剛進入初中時，可以說我一直在擔心，擔心她適應不了初中生活，適應不了從原來小學的三個科目到初中的七八個科目，確實，剛開始她表現得很不好，前幾次的單元考都很不理想，每次拿回來給我簽字，看到上面排名二三十名，說實話，我有點失望，但我什么都沒說，因為我看出孩子自己很難過，而且信心受到影響，所以每次我都安慰她，告訴她沒關系，從小學到初中要有一個適應期，你一定要有信心，要相信自己是很棒的。就這樣一直到了半期考，在考前臨出門的時候，她有點緊張，我對她說，不管你考得怎么樣，只要你努力了就好，媽媽相信你是最棒的。就這樣她抱著很平和很自信的心態去考試，結果半期考成績出來讓我和她自己都很吃驚，三科考了年段第一，從那次以后她對自己有了信心，學習成績也慢慢提高了。

第二點就是要求孩子考不好一定要找原因的。XX并不是每一次成績都很好，也有幾次成績有過很大的波動，考試后，我們就讓孩子自己總結一下，這次考的不好，主要的原因是什么?是粗心大意了，還是哪一個單元沒有掌握好，是因為理解力有偏差還是上課沒有認真聽，還是有其它方面的原因。找出原因之后，根據孩子的具體情況，把所欠缺的知識抓緊補上，因為現在初二的課程很多，如果不馬上補缺補漏，那么到下一單元又有新的課，就跟不上學習的進度了，成績也會受到影響。

第三點就是跟孩子交朋友，初中的孩子處于青春期，對于許多事情有著困惑和迷茫，經常會有一些心理上的波動，從XX小的時候開始我就經常跟她談心，到現在還是這樣，我跟孩子什么都聊，這樣子在聊天中，能及時的掌握孩子的心理狀況，又可以在她困惑時給一些建議，最重要的是引導孩子向正確的的方向發展，在聊天中我會讓孩子明白在初中階段什么事情能做，什么事情不能做，另外，我還經常與老師溝通，了解孩子在學校里的表現，看看有沒有一些異常的情況發生。

篇（9）

二、初中畢業、升學考試改革

(一)實行初中畢業生學業考試(以下簡稱學業考試)制度。初中畢業生學業考試是義務教育階段的終結性考試，考試結果作為高中階段學校招生的重要依據之一。

(二)初中畢業、升學考試的科目、分值和時間見下表。

初中畢業生學業考試的呈現方式采用分數制。

中考考試時間安排在6月中旬，具體考試時間由招辦另行通知。

（三）省教研室編制的《20*年浙江省初中畢業生學業考試標準和說明》和《20*年浙江省初中畢業、升學考試說明》是考試命題和學業評價的依據，是試卷質量分析評價和各校復習的主要依據。

加強試題與社會實際和學生生活的聯系，注重考查學生對基礎知識與基本技能的掌握情況，特別是在具體情景中分析和解決問題的能力。嚴格控制考試試題難度，適當控制題量，杜絕偏題怪題。“學業考試”的難度系數控制在0.75左右。

(四)閱卷工作由市教育局統一組織。

(五)考試形式多樣化。社會政治科目采用開卷考試的形式；英語科目安排聽力測試；數學和科學科目的考試允許使用不帶記憶儲存功能的計算器。

三、初中畢業生綜合素質評價改革

(一)為全面反映初中畢業生的發展狀況，各校均須實施初中畢業生綜合素質評價。綜合素質評價以道德品質與公民素養、學習態度與能力、交流與合作、運動與健康、審美與藝術等方面的基礎性發展目標為基本依據，根據學生的平時表現、活動記錄、學習作品、特長潛能、獎懲情況等，全面、客觀、公正地反映學生的總體發展水平。

綜合素質評價應做到過程與結果相結合。初中學校應當為每位學生建立《學生成長記錄冊》，全程、全面記錄學生在初中階段各方面的成長狀況，內容包括各學期的思想狀況、學習成績、社會活動表現、獎懲情況，反映個人特長和才能的成果、作品和獲獎證書等。

（二）測評項目定為審美與藝術(音樂、美術)、運動與健康(體育、健康)、探究與實踐(研究性學習、社會服務、地方課程和學校課程、實驗操作)、勞動與技能(勞動技術、信息技術)四類。

綜合素質評價結果由“綜合評語”和“測評等第”兩部份組成。1、綜合評語：主要對學生的道德品質、公民素養、情感態度、合作精神、日常表現等方面進行定性描述，并為后續的針對性教育提出建議。綜合評語應當結合《學生成長記錄冊》反映的情況，由初三班主任撰寫、教務（政教）主任審查、學校領導核定。2、測評等第：主要對能夠體現學生素質發展水平的部分項目進行定量測評。測評等第分A、P、E三等(分別代表優良、及格、不及格)。P、E等第由學生所在學校確定，A等由教育行政部門組織專門人員通過一定的程序確定，以確保其公正性和權威性。

歷屆生及*戶籍在外地就讀需回本區考試的學生可以參加教育行政部門組織的A等測評或提供符合A等條件的有關證書。

(三)綜合素質評價應堅持公平、公正、公開原則。綜合素質評價的內容、標準、方法、程序等應事先向學生公布，評價結果應告知學生本人及其家長。各初中學校要制定實施細則，確定專人負責，建立由學校領導、教師代表、學生代表和學生家長代表組成的工作班子。區教育行政部門將根據相關政策，統籌安排，逐步規范與綜合素質測評相關的教育教學活動，加強指導與監督，接受咨詢、投訴與舉報，及時處理綜合素質評價工作中的問題。

四、高中招生制度改革

（一）高中階段學校招生要堅持全面衡量、綜合評價、尊重選擇、擇優錄取的原則，改變以學科考試成績作為高中招生唯一錄取標準的做法。招生中既要依據學生的學業考試成績，又要依據學生的綜合素質評價結果；既要衡量學生發展的現有水平，又要參考學生的成長過程；既要重視學生的總體發展，又要關注學生某方面的突出才能和表現。

（二）將綜合素質評價結果作為高中階段學校招生的重要依據。要求升入省級重點中學的學生，其綜合素質測評各項目必須全部合格，且在此基礎上獲得2A以上；要求升入其余普高的學生，其綜合素質測評各項目必須全部合格。高中階段學校在達到綜合素質測評等第要求的考生中，根據其志愿、學業考試成績、綜合評語和《學生成長記錄冊》，進行全面衡量、擇優錄取。在同等條件下，綜合素質測評項目獲A等多者優先錄取。

（三）繼續推行在發明創造、科學研究、體育、藝術等方面有特殊才能并取得突出成績的學生免試進入省重點中學學習的招生改革試驗。推薦錄取的比例控制在該校招生數的5%以內。推薦錄取的條件為：

1、初中階段被縣級及以上黨委、政府表彰的模范人物；

2、初中階段參加省級及以上正式體育比賽獲個人前六名的學生或團體前三名的主力隊員；

3、初中階段獲小發明、小創造省二等獎及以上或浙江省學生藝術特長水平測試A級證書的學生；

4、初中階段在浙江省初中數學、自然科學競賽，浙江省中小學電腦制作比賽、青少年科技創新大賽、青少年信息學（計算機）競賽，全國中小學教育創新作品邀請賽中獲省一等獎以上的學生；

5、初中階段參加市及以上比賽達到國家二級及以上運動員標準的學生。

其中3、4二條中兩人以兩人以上的獲獎項目，只限第一作者。

各初中學校依據上述條件，在學生本人申請、任課教師推薦、經校領導班子集體研究確定推薦名單。高中學校確定的正式名單經公示無異議后報主管教育行政部門審批。

（四）為推進基礎教育均衡發展，扶持薄弱學校，將實行省重點中學招生指標分配到初中學校的改革試驗。20*年省一級重點中學應拿出一定比例的指令性計劃指標，依據辦學水平和初中畢業生數等因素分解到各初中，由教育行政部門根據初中畢業生學業考試成績和學生綜合素質評價結果，納入各地計劃內錄取工作統一進行，實行分校錄取。

（五）改革中考優惠加分制度。按照國家教育部和省教育廳的有關規定精神，對以下考生在錄取中實行優惠加分政策。

1、獲省中學生信息技術二級證書的考生可加5分投檔，由學校審查錄取。

2、下列考生，可加10分投檔，由學校審查錄取：

（1）少數民族考生，歸僑、華僑、臺胞子女和臺灣省籍考生；

（2）殘疾軍人、因公犧牲軍人子女、一級至四級殘疾軍人子女；

（3）市青少年信息學（計算機）競賽一、二等獎及省二等獎獲得者；

（4）獲市（地）級體育競賽第三名優勝者（比賽須經省、市教育、體育部門共同認可，所有項目均須經預賽選拔，決賽須六人或六隊以上參加，集體項目限主力隊員，下同）。

（5）獲省中學生信息技術三級證書的考生。

2、下列考生，可加20分投檔，由學校審查錄取：

（1）烈士子女；

（2）駐邊疆國境的縣（市）、沙漠區、國家確定的邊遠地區中的三類地區和軍隊確定的特、一、二類島嶼部隊現役軍人子女；

（3）省青少年信息學（計算機競賽）一等獎獲得者；

（4）獲市（地）級體育競賽第二名優勝者。

3、下列考生，可加30分投檔，由學校審查錄取：

（1）獲市（地）級體育競賽第一名優勝者；

（2）獲省級體育競賽四至六名優勝者。

4、獲省級體育競賽前三名優勝者，可加50分投檔，由學校審查錄取。

凡獲得多項優惠加分的考生，以最高分為限，各項不得累加。各類獲獎證書的有效期限為20*年9月1日至20*年5月31日。

五、加強領導，確保我市中考改革順利進行

(一)初中畢業考試與高中招生制度改革是中小學評價與考試制度改革的重要組成部分，也是社會關注的焦點和熱點。教育行政部門要高度重視，明確程序，細化環節，建立制度，規范操作。要及時做好相關的資料整理、數據分析、案例收集和經驗總結。教研室要加強對初中畢業生學業考試、綜合素質評價的研究和指導。其他有關部門要積極配合，確保初中畢業考試與高中招生制度改革順利進行。

（二）要嚴肅考風、考紀，切實做好考試各環節的安全保密工作。施考期間，要加強監考工作，加強對考點的巡視與管理，防止發生各種泄密、舞弊事件。要加強對考生的安全教育，制訂防范預案，周密防范，嚴格管理，切實保障師生安全，杜絕考試過程中發生師生傷害事故。

（三）要加強教學管理，規范教學行為。切實減輕學生過重的學業負擔和心理負擔，不得過早結束新課；不得只抓少數“尖子”學生,特別要防止在考試復習階段放棄學困生的教育和管理，更不允許強迫這些學生提前離校放任自流；不得加班加點、搞“題海戰術”；不得擅自編印或要求學生訂購各種形式的考試說明和復習資料；不得進行區域性的“抽測”、統考。要加大對違規教學行為的查處力度。要嚴格考試收費及經費使用的管理。

（四）統一中考加分條件。根據省教育廳有關規定，20*年繼續對獲省中學生信息技術等級證書的考生實行加分，自2007年開始，這一政策將予以取消。為更好地體現公平、公正、公開原則。

（五）做好分析、評價和總結工作。為進一步做好高中招生考試制度改革，為學校改進教學工作提供依據，同時也為制定有關政策提供參考，考試結束后，要做好試卷的分析、評價和總結工作。

(六)加強配套制度建設。實行嚴格的公示制度、誠信制度、監督制度、培訓制度和監控評估制度等，確保考試、招生的公平公正，杜絕行業不正之風和腐敗現象。

1、公示制度。各普通高中招生制度改革方案，以及綜合素質評價的內容、標準、方法、程序，考試費用的收支，各類高中招生辦法等等，應及時告訴學生并向社會公布，接受社會監督。要加大宣傳力度，爭取學生家長和社會各界的理解與支持。

2、誠信制度。逐步建立初中畢業與升學考試、綜合素質評價、成長記錄和高中招生的誠信機制。各級教育行政部門應與參與命題、審題、閱卷、綜合素質評價、招生錄取的有關人員簽訂誠信協議并為其建立誠信檔案，要采取有效措施，督促有關人員嚴格履行誠信責任和義務。

篇（10）

一、教室里

軍訓結束了，按照慣例給全班同學進行一次軍訓總結，但是老大的總結里沒有批評，不止這一次沒有，是一直以來就沒有。老大開完總結會沒有按照常規出牌，不分座位，讓學生自由組合。40分鐘后，老大回到班里，同學們都已坐好，她巡視一番，向大家提出一個問題：

“有誰看不見黑板（不是因為近視眼，是因為大個子擋住了）？”最后一排的金銘站起來說：“我”。

“哪位同學和金銘同學換換座位？”一分鐘、兩分鐘，“我換吧。”原來是小梅。“那好，金銘同學，這個位置你看清黑板了嗎？”

“看清了。”

二、辦公室

開學一個月后，老大要選班干部了。原則是自己根據自己的特長選擇一個職務，把選擇的理由寫出來。老大拿出小梅選擇職務的理由看看，把小梅叫到辦公室，“你為什么選擇體育委員？”

“我小學、初中當過體育委員，我的學習成績不好。”

“你試一試學習委員吧，試用期一個月，期中考試后你在重新選擇，好嗎？”

“我的學習不好”，小梅邊說變低下了頭，臉紅紅的。

“我會對全班說的，這次的班委會成員都是試用一個月，不行不合格再換。”

“那行吧”，小梅聲音很低很低的說了一句。

三、數學課堂

自從小梅給金銘讓座之后，老大的眼神都要在小梅身上多呆一會兒。老大的數學課講的津津有味，學生們全神貫注的聽，老大注意到小梅的眼睛是那么亮，和在辦公室談話時判若兩人，老大心里樂了。一個月很快就到了，期中考試結束了。

四、電話

“沈老師，小梅回來說你們期中考試了？”

“是的，小梅考得不錯，全班第一。”

“小梅說了。但是我給你打電話就是想問問小梅考試時沒抄其他同學的吧？”

老大有點愣神。“為什么這么說呢？她是全班第一，她會抄誰的呢？”

“沈老師，不怕你笑話，小梅初二下學期時她的班主任說她是旁聽生，考試從來沒有及格過。”

哦，老大明白了。“初中是初中，高中是高中，初中沒及格，高中考好不應該呀？”老大呵呵的笑了。

小梅媽媽在電話那邊也笑了，“不是，沈老師，我們覺得小梅變化太大了。自從遇到你這個班主任，她回家有說有笑，還懂事兒了。一說話就是我們老大怎么怎么好，我不知道該說什么了。”小梅的媽媽聲音有點低沉。

“小梅是個好孩子，我對每一個孩子都一樣，什么也不用說，不要再和孩子提起初中的事情了，過去的就過去了。”

“好的。”

放下電話，老大的心情有點復雜。職業學校的孩子最缺乏的就是被認可，他們已經習慣被責備、被冷落、被放棄，甚至他們的家長都在否定著自己的孩子。老大覺得肩膀沉甸甸的，但是欣慰的是，小梅讓座讓老大及時發現，小梅的自信心會增強！

“老大”幸福！

故事二：經常幫助學生“出出氣”

一、短信內容

“老師，你知道什么，你們就知道問我要成績，問過我每天晚上我吃什么？自己一個人在家敢不敢呆著？害不害怕嗎？”老大很意外，冰冰從沒有叫過她老師，每次見到她，小臉滿是笑容，親切的叫一聲“老大，有時候跑過去給她一個擁抱。“今天怎么啦？”老大的腦子轉的飛快，發生什么事情了？

二、下課后

“冰冰，過來一下。”

“老大，什么事兒？”冰冰笑呵呵的說著。

老大有點摸不著頭腦了。“冰冰，昨天晚上你給我發信息，發生什么事情了嗎？”

“哦，已經沒事兒，我都習慣了？”

“習慣了？什么習慣了？”

“我媽湊我了！”冰冰說的很輕松。

“啊？！因為什么？”

“上周日開家長會，我媽看到我的一模成績不理想，就揍我了。”

原來冰冰家長就是這樣教育孩子的。“你習慣了？就是說你媽媽經常揍你？”

“差不多吧，只要考不好就揍。沒事兒，我習慣了。”冰冰很輕松的樣子。

“那你說說你媽媽是怎樣陪你讀書的？”

“我媽哪有時間陪我，她開的酒吧，每天晚上營業到半夜，我就是一個人在家。他們從不管我，管我就是揍我。”

“那你吃飯呢？”

“隨便吃點。”

“你都高三了，你媽媽還是這樣讓你對付著吃飯？”

“嗯”

“讓你媽媽在我下班之前到學校，我和她談談。”

三、辦公室

冰冰媽媽一臉茫然的走進辦公室。“沈老師，你找我？冰冰是不是惹事兒了？”

“冰冰高三了，你知道嗎？”

“知道。學習不好，我揍她了。這個孩子一點都不省心。”

“冰冰晚上一個人在家害怕嗎？”

“不怕。”

“她和你說的？”

“沒有，從小到大就一個人在家，沒聽說怕呀。”

老大拿出手機讓冰冰媽媽看短信。

“冰冰媽媽，孩子在家沒有陪她說話的人，她高三了，她很緊張有壓力，你知道嗎？她還只是個孩子。你可不可以從今天起晚上陪著孩子學習，或者你就在家呆著，只要讓冰冰能感受到你在陪她就行。”老大的聲音有點哽咽。

“沈老師，我終于知道冰冰她們這些孩子為什么叫你老大了，你不只是個老師，班主任，你更是孩子們的老大姐，好朋友。我從今天開始，向老師保證，一直到冰冰高考完，天天晚上陪她，給她做好飯。”

四、操場上