序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇科學(xué)教師工作計劃范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

一、學(xué)生分析：

通過了解，整體上三四年級的學(xué)生各方面的成績都比較不錯，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但個別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣還有待改善。

二、學(xué)科描述與教材分析：

本學(xué)期我所教學(xué)科為三四年級的科學(xué)．

三年級上冊的教學(xué)內(nèi)容，是由“植物”“動物”“我們周圍的材料”和“水和空氣”四個單元組成的。這四個單元，將帶領(lǐng)每個剛開始科學(xué)課學(xué)習(xí)的學(xué)生，展開四段不同但有聯(lián)系的科學(xué)學(xué)習(xí)旅程。在“植物”單元中，學(xué)生們將對生活在周圍的不同植物進(jìn)行觀察比較，通過比較陸生植物（大樹、小草）和水生植物（金魚藻、水葫蘆）的不同特征，通過觀察植物的生長和變化，對植物的共同特征形成初步的認(rèn)識。在“動物”單元中，學(xué)生們將通過飼養(yǎng)和觀察蝸牛、蚯蚓、螞蟻和金魚，認(rèn)識它們的生存需要，對動物的共同特征形成初步的認(rèn)識，并在“植物”單元的基礎(chǔ)上共同形成“生物”的初步概念。如果說“植物”和“動物”展開的是一段生命世界的學(xué)習(xí)旅程，那么“我們周圍的材料”將讓學(xué)生經(jīng)歷物質(zhì)世界的探究之旅。學(xué)生們將比較木頭、金屬、塑料、紙、磚、陶瓷等常見材料在硬度、柔韌性、吸水性和在水中沉浮等方面的異同，認(rèn)識到不同的材料具有不同的特性，不同的特性決定了它們不同的用途。“水和空氣”單元，將是一段充滿挑戰(zhàn)的旅程。學(xué)生們要想辦法來解決、用證據(jù)來證明在探究水和空氣過程中產(chǎn)生的許多問題，最終，學(xué)生們將在事實的基礎(chǔ)上，認(rèn)識到水和空氣在重量、體積、形狀、占據(jù)空間、流動等方面的許多特性，并且對固體、液體、氣體、物質(zhì)等概念有初步的理解。這冊教科書，設(shè)計了大量的探究性活動，希望學(xué)生對每一個科學(xué)概念的發(fā)展都是建立在已有認(rèn)識、探究所獲得的事實和邏輯思維加工的基礎(chǔ)之上。同時希望學(xué)生在具體概念的基礎(chǔ)上能有一定程度的抽象概括，獲得概念性理解。在科學(xué)探究方面，培養(yǎng)學(xué)生基本的科學(xué)探究能力和發(fā)展對科學(xué)探究的理解力是同樣重要的。通過本冊的學(xué)習(xí)，將重點發(fā)展學(xué)生想辦法解決一些簡單科學(xué)問題的能力；進(jìn)行持續(xù)、細(xì)致、有聯(lián)系的兩兩對比觀察的能力；多次重復(fù)，進(jìn)行簡單對比實驗的能力；綜合運用觀察和實驗所得證據(jù)，經(jīng)過思維加工并嘗試進(jìn)行解釋的能力。在對科學(xué)探究的理解力方面，希望學(xué)生能認(rèn)識到，將觀察和實驗結(jié)果用于科學(xué)討論和解釋，更具說服力；探究受到多種因素影響，因此有必要重復(fù)實驗；運用工具會幫助我們更精確地獲得事實。

四年級上冊教科書有四個單元：“溶解”“聲音”“天氣”“我們的身體”。進(jìn)入四年級以后，學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強。因此，這一學(xué)年度是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。本冊教科書中的每個教學(xué)單元都有七個課題，這七個課題即是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也反映

了科學(xué)概念和過程與方法雙向發(fā)展、螺旋上升的過程。“溶解”單元是從觀察溶解現(xiàn)象入手，建立溶解的一般概念。這個概念可以看作是前概念水平，并沒有涉及分子的運動與分布等問題。“不同物質(zhì)在水中的溶解能力”問題實際上已經(jīng)向著溶解度這一概念發(fā)展了，但是在這里主要還是想滲透溶解是物質(zhì)的基本屬性。物質(zhì)溶解的多與少和很多因素有關(guān)，如壓力、攪拌、溫度等，溶解與析出往往是可逆的。在“溶解的快與慢”問題中，溫度對溶解的影響是最重要的。而方糖的溶解從本質(zhì)上與攪拌加快溶解是一致的，只不過它從另外一個角度來說明增加物質(zhì)與水的接觸面（所謂咬碎）可以加快溶解。“聲音”單元的各組實驗意在形成一系列發(fā)展性的概念。從物體的振動產(chǎn)生了聲音開始，到用音量和音高來描述聲音，直至聲音是以波的形式傳播以及耳的功能等。教科書中的各種實驗，特別是一些探究性的實驗，都是在支撐聲音概念的建立，并在此過程中使學(xué)生獲得對科學(xué)的理解。“天氣”單元的重點是讓學(xué)生學(xué)習(xí)并堅持較長時間的天氣觀察和記錄，“天氣日歷”則是觀察記錄的載體。教科書中基本上是圍繞如何觀察天氣現(xiàn)象、如何記錄展開的；對記錄的統(tǒng)計和分析能使學(xué)生了解科學(xué)的處理數(shù)據(jù)方法，并建立對天氣新的認(rèn)識。“我們的身體”單元旨在認(rèn)識自己的身體，倡導(dǎo)健康的生活。當(dāng)學(xué)生開始關(guān)注身體的結(jié)構(gòu)、身體各種器官的功能和工作時，他們對健康便會有新的理解和認(rèn)識。

三、為了更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績，以下為具體措施：

開展生動的課堂教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動地探究學(xué)習(xí)。建立科學(xué)課文件夾，包括以下內(nèi)容：科學(xué)課筆記本、自我評價表等。期末時對此進(jìn)行展評。發(fā)揮教材提供的單元評價的作用，采用形成性評價，使評價滲透在教學(xué)過程中。開展環(huán)境教學(xué)，進(jìn)行生物種養(yǎng)殖的室外教學(xué)，研究生物與環(huán)境的關(guān)系。

篇（2）

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科學(xué)課程改革理念性、學(xué)術(shù)性思考；又有科學(xué)主題教育形態(tài)性研究。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)有效教學(xué)策略和教學(xué)評價的理論和經(jīng)驗。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)研究性學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)和推進(jìn)校本教研的理論和經(jīng)驗。

4、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)“做中學(xué)”教學(xué)案例專著。

（二）改善教研方式，提高教研質(zhì)量

1、改革傳統(tǒng)教研方式，調(diào)動教師參與教研的積極性，指導(dǎo)教師自主開展教研活動，充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科的研究與輻射作用，提高教研質(zhì)量。

2、以各種形式，靈活、有效、充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科的引導(dǎo)功能。

（三）重視教育科研，深化課題研究

探索小學(xué)科學(xué)學(xué)科課題研究的原則和方法，提高課題研究的實效性。應(yīng)以課堂教學(xué)、課程建設(shè)等具體問題為著眼點：強調(diào)結(jié)果價值與過程價值并重，提倡“過程即成長”的行動理念。

（四）積極參加新課程培訓(xùn)、調(diào)研、專項協(xié)作等多元活動，促進(jìn)教師成長

1、認(rèn)真參加各種形式的、行之有效的新課程培訓(xùn)活動，引導(dǎo)教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，提升課程意識和課程實施水平，為新課程實施提供有力保障；

2、認(rèn)真參加《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動，引導(dǎo)科學(xué)教師明確科學(xué)學(xué)科課程改革的方向；組建學(xué)科性研究小組，攻克難關(guān)，提高課程理解能力；

（五）重點加強科學(xué)教師的培養(yǎng)，探索教師培養(yǎng)的新途徑、新方法，加強科學(xué)教師隊伍的建設(shè)

1、以科學(xué)教師為主體，以課題研究為切入口，以提高課堂教學(xué)效益為主線，加大對青年科學(xué)教師培養(yǎng)力度。

2、有目的地開展“傳”“幫”“帶”和交流活動，促進(jìn)教師健康成長。

（六）提高研究能力帶動學(xué)校科學(xué)教學(xué)水平的穩(wěn)步提升。

1、加強科學(xué)教師自身的理論學(xué)習(xí)，確立自身的研究方向和專題，提高專業(yè)研究水平。

2、科學(xué)教師苦練內(nèi)功，不斷增強服務(wù)意識，提升服務(wù)能力。

3、注重新型課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生走出課堂，親近自然，拓展學(xué)生的視野，提升學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，豐富德育教學(xué)的內(nèi)涵。

4.根據(jù)學(xué)科特點，開展四年級科學(xué)興趣小組活動，做到有計劃，有活動，有記錄，培養(yǎng)學(xué)生獲取科學(xué)知識的能力和科學(xué)探究的興趣。

5、做好實驗儀器的保管使用及實驗登記工作。

二、科學(xué)特色活動

1、科學(xué)幻想畫：

活動目的：為進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲，以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度；培養(yǎng)孩子成為親近自然、珍愛生命、熱愛家鄉(xiāng)，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)意識。

活動內(nèi)容：低年級學(xué)生可以全員參與，創(chuàng)作出與科學(xué)有關(guān)的敢于大膽創(chuàng)新，有意義的畫作。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書。

篇（3）

始終如一地?zé)釔圩鎳?擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),熱愛本職工作,關(guān)心國家大事,堅持政治學(xué)習(xí),記錄政治筆記,提高覺悟和意識。注重個人道德修養(yǎng),為人師表,嚴(yán)于律己,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,做學(xué)生的良師益友。加強團(tuán)結(jié),與同事相處融洽,合作愉快,心往一處想,勁往一處使,組成一個團(tuán)結(jié)協(xié)作的大家庭。

二、個人業(yè)務(wù)

作為一名教師,除了要具備良好的思想品德,高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。本學(xué)年我將注重開拓視野,訂閱專業(yè)雜志,瀏覽英語網(wǎng)頁,隨時記下可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗、優(yōu)秀案例等材料,以備參考。不斷為自己充電,每天安排一定的時間扎實提高基本功,努力使自己成為能隨時供給學(xué)生一杯水的自來水。

三、教學(xué)工作

(一)主要任務(wù)——課堂教學(xué)

課堂是教師“傳道、授業(yè)、解惑”的主陣地,是學(xué)生茁壯成長的快樂園。為了使每堂課短短的40分鐘井然有序、包容性大,信息量多、形式活躍、貼近學(xué)生的年齡特點,發(fā)揮其最大的效用。我將注重在課前、課中、課后三個方面下功夫。課前認(rèn)真?zhèn)湔n。作到課前再備課,備教材、備學(xué)生,熟悉教學(xué)軟件的操作過程,保證課前的準(zhǔn)備工作及時、充分。課中全神貫注。根據(jù)學(xué)生的年齡特點進(jìn)行趣味化教學(xué),讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。愉快的心情是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素,所以我將從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,運用謎語導(dǎo)入新課、故事貫穿課堂始終等充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生在老師的啟發(fā)下進(jìn)行一系列的學(xué)習(xí)活動,自覺的用腦、用耳、動口、動手去完成老師所設(shè)計的各個教學(xué)環(huán)節(jié),興趣成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。課后及時反饋。記下教學(xué)中的成功點和失敗點,及其改進(jìn)方法。本學(xué)期我還盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成井然有序的課堂常規(guī);使他們在輕松愉快、歡樂活潑的狀態(tài)下進(jìn)行積極地學(xué)習(xí)

(二)具體措施

1、鉆研教法,認(rèn)真?zhèn)湔n,抓好常規(guī)教學(xué)。

(1)深入研究教材教法,新課標(biāo)要求以學(xué)生為中心,學(xué)生是主體,設(shè)計讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)的教法。

(2)多閱讀課外輔導(dǎo)材料,充實自己,要做學(xué)習(xí)型教師。因為作為教師想要教給學(xué)生一杯水的內(nèi)容自己就要有一缸水。曾經(jīng)聽說過這樣一句話:“教師應(yīng)該是一名雜家”,這是說作為一名教師要掌握方方面面的知識。

(3)了解學(xué)生的情況,一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué),要及時了解他們的情況,為設(shè)計適合他們的教案打下基礎(chǔ)。要做到每一堂課的內(nèi)容能保證學(xué)困生學(xué)會,而對于接受能力強的學(xué)生要做做到上不封頂

(4)了解后進(jìn)生情況,課堂的設(shè)計應(yīng)該以讓中下等的學(xué)生學(xué)會為目的,因為新課標(biāo)是讓全體學(xué)生得到發(fā)展。

2、全面關(guān)心學(xué)生,促進(jìn)和諧發(fā)展

(1)關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,尊重和信任他們,尋找他們身上的閃光點,鼓勵他們自尊自愛,要求上進(jìn)。另外,認(rèn)真分析這些學(xué)生的情況,采用適合他們發(fā)展的方法,耐心幫助和輔導(dǎo)他們,促使他們進(jìn)步。

(2)培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課做好筆記,課后及時完成作業(yè),認(rèn)真做好預(yù)復(fù)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的預(yù)復(fù)習(xí)方法。根據(jù)不同的話題,創(chuàng)設(shè)情境,提高學(xué)生英語情景交際能力。

(3)采用 “學(xué)生成長檔案”評價方式。改變只關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績的單一總結(jié)性的考試評價方式,著眼于充分全面了解學(xué)生,幫助學(xué)生認(rèn)識自我,建立自信,關(guān)注個別差異,了解學(xué)生發(fā)展中的需求。

四、教研工作

1、貫徹學(xué)校教學(xué)工作總目標(biāo),以常規(guī)教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控為抓手,以學(xué)生的發(fā)展為重點,以課堂教學(xué)改革為中心,扎實開展工作,提高課堂教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率,充分發(fā)揮教研活動的實效性。

2、本學(xué)期,將在上級主管部門及校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,努力培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,提高教學(xué)效率和質(zhì)量為目標(biāo),以更新教育觀念為前提,提高教育效率為重點,積極實踐課程改革理念,抓好課堂教育關(guān)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)下小語的創(chuàng)新理念,提高自身整體素質(zhì),從而培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

3、突出常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)性地位,定期進(jìn)行教學(xué)檢查,經(jīng)常進(jìn)行不定期抽查。提倡課堂教學(xué)的實效性,扎扎實實建設(shè)一支業(yè)務(wù)能力強的低年級教師隊伍。

五、培訓(xùn)工作

要進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育信息,學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn),提高自身素養(yǎng),充分體現(xiàn)現(xiàn)代教師轉(zhuǎn)型。

篇（4）

2021小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)工作計劃篇(一)一、實驗?zāi)康模?/p>

新的課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)要以培養(yǎng)小學(xué)生的實踐能力素養(yǎng)為宗旨，以實踐為核心，努力擺脫以理論知識為中心的舊模式，讓學(xué)生在自然實踐操作中得到真知、科學(xué)的思維方式、科學(xué)態(tài)度與價值觀以及運用科學(xué)知識和方法的能力等方面的發(fā)展。在教學(xué)中要力求體現(xiàn)新課標(biāo)的特點，始終圍繞"以探究為核心"的理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和組織教學(xué)活動。通過實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)動手操作能力、邏輯推理能力、抽象思維能力、分析問題解決問題的能力;通過實驗，使學(xué)生能在親自動手操作的過程中，主動獲取知識，體驗成功的喜悅;通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)及創(chuàng)新精神，使學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)，為將來發(fā)展我國的科技事業(yè)，打下良好的基礎(chǔ)。

科學(xué)實驗教學(xué)要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)實驗的機會和有效科學(xué)實驗的指導(dǎo)。同時，也要充分考慮到學(xué)生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在科學(xué)實驗教學(xué)中鼓勵學(xué)生多樣性和靈活性。

二、教材分析：

教材注重培養(yǎng)綜合能力，全面提升學(xué)生素質(zhì)，遵循學(xué)生認(rèn)識規(guī)律，逐步提高探究能力，注重加強學(xué)科聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生人文情懷，堅持面向全體學(xué)生，適應(yīng)城鄉(xiāng)教育差別。根據(jù)各年級學(xué)生的認(rèn)識特點，把三到六年級學(xué)生的認(rèn)識能力培養(yǎng)目標(biāo)分別確定為“感知科學(xué)”、“走進(jìn)科學(xué)”、“探索科學(xué)”。

教材將探究過程能力分為“觀察與提問”“猜想與假設(shè)”“計劃與組織”“事實與證據(jù)”“模型與解釋”。

科學(xué)課讓學(xué)生在“做中學(xué)”活動中面對自然和科學(xué)現(xiàn)象，通過動手動腦學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的科學(xué)知識，在學(xué)習(xí)中不斷提高科學(xué)探究能力。

三、學(xué)生的分析：

三年級學(xué)生普遍的特點是比較活潑，好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀(jì)律，但男生普遍比女生愛動手，愛發(fā)言。通過觀察，該年級的學(xué)生對科學(xué)課的知識掌握程度差異較大，部分學(xué)生動手實驗的能力不強。本學(xué)年，需要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，動手實驗操作等方面加強教學(xué)，獲得進(jìn)步。

四年級學(xué)生思維較活躍，在實驗活動中合作意識已經(jīng)形成，紀(jì)律明顯優(yōu)于三年級。對科學(xué)的熱情度極高，熱愛科學(xué)，熱愛自然。

五年級的學(xué)生最大的特點知識豐富，很喜歡發(fā)明創(chuàng)造，本學(xué)年準(zhǔn)備在實驗上加大難度，鍛煉他們自己動手創(chuàng)造的能力。

六年級學(xué)生通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。因此要讓學(xué)生在自主探究中學(xué)到科學(xué)知識，培養(yǎng)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。

四、具體教學(xué)措施：

1、首先加強自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。

平時要充分利用空閑時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱，科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，做一名合格的科學(xué)教師。

2、結(jié)合班級、學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。

以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

3、充分利用實驗器材，做到“精講多練”，多通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。

4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動課程，擴(kuò)展到家庭和社會。

五、具體教學(xué)做法：

1、基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。

認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革同時培訓(xùn)材料，明確目標(biāo)和任務(wù)，理清新課程的結(jié)構(gòu)、理念。

2、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。

學(xué)生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程。把科學(xué)課程建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。

教師真正做到科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者，引領(lǐng)者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。

3、嚴(yán)格設(shè)計好每一節(jié)課的學(xué)生實驗與課堂演示實驗。

實驗是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實能夠轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律，從而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的實驗操作過程中體會著科學(xué)規(guī)律有存在，體驗著科學(xué)知識的形成。

4、創(chuàng)造性的挖掘課程教學(xué)資料，布置探究式的課外作業(yè)。

為了結(jié)合探究性學(xué)習(xí)方式的要求，轉(zhuǎn)變評價方式與知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學(xué)生的自主探究，學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與探究能力上有長足的進(jìn)步。

2021小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)工作計劃篇(二)一、指導(dǎo)思想：

加強實驗教學(xué)工作是貫徹教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。為進(jìn)一步提高小學(xué)實驗的管理水平和能力，以及實驗室材料實現(xiàn)科學(xué)化、分類、分檔、檔案管理，加強實驗水平和實驗效果，更好，更全面地實施素質(zhì)教育，推進(jìn)教育發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，如動手能力、觀察能力、分析解決問題的能力，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。特制定本校實驗教學(xué)工作計劃。

二、主要任務(wù)、目標(biāo)：

按國家課程標(biāo)準(zhǔn)開齊開足實驗教學(xué)課程，實驗開出率達(dá)到90%以上，我們力爭演示實驗達(dá)到95%以上，分組實驗達(dá)到100%。引導(dǎo)每個學(xué)生親歷各個實驗探究過程，形成一定實驗技能，培養(yǎng)科學(xué)的實踐，實驗，觀察能力。

三、常規(guī)實驗教學(xué)工作：

1、實驗教師應(yīng)與其他學(xué)科密切合配，按照教學(xué)大綱和教材要求，學(xué)期初要制定《實驗教學(xué)工作計劃》，并認(rèn)真填寫《實驗進(jìn)度表》，張貼在實驗室。

2、分組實驗時，任課教師要認(rèn)真填寫實驗通知單，學(xué)生要認(rèn)真完成實驗報告，每次實驗報告任科教師都要仔細(xì)批改。

3、實驗教師要按照《實驗進(jìn)度表》認(rèn)真準(zhǔn)備實驗。

若需要藥品和儀器，要提前向?qū)W校報告，及時購買。同時，開展實驗教學(xué)研究，積極改進(jìn)儀器及自制教具。

4、凡有危險性的實驗，任課教師必須事先講清操作規(guī)程，注意事項，其后必須兩人以上進(jìn)行實驗，不得隨便讓非實驗人員操作。

堅決杜絕學(xué)生將實驗藥品帶出實驗室。

5、做好實驗前后的儀器、藥品檢查和記錄工作。

6、做好實驗室的衛(wèi)生管理工作。

7、整理好實驗檔案。

四、做好實驗室的安全管理工作：

實驗室必須將實驗室管理條例掛放在顯著位置。第一次實驗課時，教師必須向?qū)W生交待清楚實驗室的各項規(guī)章制度。

1、防火、防電

(1)防短路、漏電。實驗教師要加強防火及防電害意識，不能麻痹大意，應(yīng)不時督促檢查學(xué)生的防火及防電害工作。在學(xué)生實驗前必須保證電路及各種電器的完好，認(rèn)真檢查插頭插座是否合適或松動脫落，電路絕緣是否良好，有無破損、漏電、短路等情況，各種電器是否能正常工作。如有問題必須及時排除解決。防止亂拉亂扯電線。

(2)學(xué)生做實驗時，對易引起火災(zāi)的實驗一定要向?qū)W生講清操作要領(lǐng)，避免事故發(fā)生。

(3)嚴(yán)禁在實驗室吸煙。

實驗室都配備滅火器，實驗教師要會使用，并經(jīng)常檢查，保持完好，到期申請更換。發(fā)現(xiàn)火險隱患及時報告處置，一旦發(fā)生火災(zāi)要主動撲救，及時報警(電話119)。

2、防盜、防破壞

(1)實驗教師每天離崗時要關(guān)閉應(yīng)關(guān)閉的電源、水源，鎖好門窗。門鎖及門窗插銷要保持完好，發(fā)現(xiàn)損壞，必須及時報修。待修好后再離開。

(2)學(xué)生實驗完畢，必須對所使用的儀器、試劑、標(biāo)本和模型作及時清點和整理，歸柜保存。

(3)學(xué)生在實驗過程中，如不按實驗規(guī)程和要求做，損壞儀器和標(biāo)本，須按損壞程度，要記錄清楚，作價賠償。

(4)在實驗過程中，實驗教師不得離開，以保證實驗順利進(jìn)行。

(5)實驗結(jié)束時，做好儀器藥品檢查記錄和安全存放工作。

(6)學(xué)期結(jié)束，要做好實驗工作總結(jié)和安全工作總結(jié)。

2021小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)工作計劃篇(三)一、指導(dǎo)思想

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、主要任務(wù)及目標(biāo)

按國家教委頒布的教學(xué)大綱開齊開足實驗教學(xué)課程，實驗開出率達(dá)到90%以上，引導(dǎo)學(xué)生基本能親手完成各個實驗，形成一定實驗技能，培養(yǎng)科學(xué)的實踐，實驗，觀察能力。

三、具體工作措施

1、實驗室工作由校長及教導(dǎo)主任直接管理，實驗室設(shè)兼職管理員，即實驗員，具體管理實驗室工作。

2、實驗室管理員任務(wù)，目標(biāo);

(1)實驗員必須擬定科學(xué)教學(xué)計劃，各年級科學(xué)教學(xué)工作須按計劃進(jìn)行實驗教學(xué)，實驗教學(xué)需填寫演示實驗計劃、分組實驗計劃、演示實驗單、分組實驗單等表格。

(2)在進(jìn)行實驗教學(xué)前必須準(zhǔn)備好實驗所需儀器，材料，教師對每組實驗有充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計實驗步驟和實驗過程，方法，寫出相應(yīng)實驗方案，以保證實驗的科學(xué)性，安全性及效果。

(3)在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實驗時，應(yīng)要求學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)的實驗材料，以確保學(xué)生在實驗中有物可做，并指導(dǎo)學(xué)生觀察，討論，得出相應(yīng)的結(jié)論，完成實驗教學(xué);

(4)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實驗后，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生完成實驗報告單(試驗記錄)，并認(rèn)真審閱，引導(dǎo)學(xué)生在實驗、觀察中養(yǎng)成科學(xué)的科學(xué)觀和相應(yīng)的實驗?zāi)芰?

(5)開學(xué)及時收取科學(xué)各年級《實驗教學(xué)工作計劃》，期末按時收取《教學(xué)工作總結(jié)》、《實驗開出情況記錄表》等。

(6)在實驗教學(xué)、教研方面，以全體科學(xué)任課教師為組，進(jìn)行相應(yīng)的科學(xué)教學(xué)與實驗教學(xué)研究，以不斷提高科學(xué)學(xué)科教師的教學(xué)與實驗?zāi)芰Α?/p>

3、材料歸檔

(1)每學(xué)期(學(xué)年)按時將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時填寫相應(yīng)試驗開出數(shù)、開出率，完成實驗室材料的歸檔管理，做到科學(xué)、規(guī)范，便于查閱;

(2)在材料歸檔的過程中注意材料的質(zhì)量與數(shù)量應(yīng)答相應(yīng)要求;

4、實驗室器材管理

實驗室管理人員除應(yīng)管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應(yīng)管理好實驗室的器材及日常工作。

(1)材料(實驗器材)的每日發(fā)放和收回工作，并作好相應(yīng)發(fā)放，收回記錄及損壞，修理等相應(yīng)記錄;

(2)作好相關(guān)實驗器材的申報，申購等工作;

(3)每周組織學(xué)生打掃實驗室，并處理好實驗室，保管室的用電，設(shè)備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。

2021小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)工作計劃篇(四)本學(xué)期工作的主要任務(wù)是：改進(jìn)和完善教學(xué)研究制度和工作方式，努力建構(gòu)民主、開放、高效的教研機制;認(rèn)真研究課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價和課程管理，深入了解并及時解決教學(xué)中的困難和問題;總結(jié)、推廣教學(xué)經(jīng)驗，探索教學(xué)規(guī)律，在課程改革的實踐中，不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和中小學(xué)課程建設(shè)與管理能力。

一、本學(xué)期工作的策略是：

“充分展開群眾性教學(xué)研究，加強指導(dǎo)、完善服務(wù)”。科學(xué)學(xué)科的教學(xué)研究應(yīng)確立以人為本的理念，充分調(diào)動廣大一線教師的積極性，緊緊圍繞課程實施中的基本問題，深入而全面、扎實而有效地展開，群策群力、共同探討。把科學(xué)學(xué)科教師隊伍打造成一個團(tuán)結(jié)的共同體、研究的共同體、發(fā)展的共同體。

二、工作重點

(一)加強學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)理論水平

1.精心安排系列學(xué)習(xí)內(nèi)容，講求針對性、有效性。

(1) 認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科學(xué)課程改革理念性、學(xué)術(shù)性思考;又有科學(xué)主題教育形態(tài)性研究。

(2) 認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)有效教學(xué)策略和教學(xué)評價的理論和經(jīng)驗。

(3) 認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)研究性學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)和推進(jìn)校本教研的理論和經(jīng)驗。

(4) 認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)“做中學(xué)”教學(xué)案例專著。

2.精心組織各種學(xué)習(xí)活動，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。

(1) 繼續(xù)邀請省知名課程與教學(xué)專家為科學(xué)教師作教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報告。從教師的不同需求出發(fā)，采取“參與式”“研討式”等多種學(xué)習(xí)形式，提高理論學(xué)習(xí)的效果。

(2)不定期舉辦專題學(xué)術(shù)沙龍，營造良好學(xué)術(shù)氛圍，為各種不同類型的教師交流教育教學(xué)改革的經(jīng)驗，探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式提供條件和機會。

(二)加強指導(dǎo)和管理，提升課程實施水平

1.加強課程管理，引導(dǎo)學(xué)校及科學(xué)教師落實和執(zhí)行國家的課程計劃，杜絕違規(guī)行為。

2.加強新教材的培訓(xùn)力度。

充分調(diào)動市(區(qū))專(兼)職教研員、各校學(xué)科帶頭人、骨干教師、教壇新秀的群體力量，在參加省新教材培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在__市有序開展教材章節(jié)分析、教案設(shè)計、教學(xué)方法研究和教育資源建設(shè)等方面的研究。指導(dǎo)教師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。

3.整合全市教科研力量，由市教研室牽頭，針對課程改革中的重點和難點成立專題研究組，開展專項研究。

本學(xué)期專項研究的重點是：中法合作“做中學(xué)” 項目的深入研究與適度推廣共進(jìn);二是“同題異構(gòu)”多元化教學(xué)設(shè)計以及個性化教學(xué)實施;加強對課堂教學(xué)動態(tài)生成資源問題的研究，在實踐中提高教師的教學(xué)智慧。

4.有序推進(jìn)“春暉工程”，加強小學(xué)科學(xué)“精品課”建設(shè)，共建優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)全市科學(xué)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

5.根據(jù)地方課程資源整合和開發(fā)一些較有特色的地方性課程，如家鄉(xiāng)常見動植物的研究、家鄉(xiāng)水資源的調(diào)查研究、蠶桑文化等，進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野，提升學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，豐富德育的內(nèi)涵。

6.結(jié)合科學(xué)學(xué)科基地的系統(tǒng)化建設(shè)，定期開展各種形式的基地活動，向全市學(xué)科教師展示基地研究情況。

(三)改善教研方式，提高教研質(zhì)量

充分發(fā)揮教研工作對于創(chuàng)造性地實施新課程過程中的核心功能和原動力作用，引導(dǎo)教師充分、全面解讀《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)，切實提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校課程建設(shè)能力。

1.改革傳統(tǒng)教研方式，調(diào)動教師參與教研的積極性，與教師共同協(xié)商、平等對話，指導(dǎo)教師自主開展教研活動，充分發(fā)揮教科研基地學(xué)校和各轄市(區(qū))科學(xué)學(xué)科中心組的研究與輻射作用，提高教研質(zhì)量。

2.以各種形式，靈活、有效、充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科基地的引導(dǎo)功能，向全市學(xué)科教師展示學(xué)科基地研究氛圍與榜樣風(fēng)范。

3.開展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動，以期形成具有本地特色的科學(xué)課堂教學(xué)新模式。

4.切實加強具體實驗項目的實施，培植典型，提高課程實施的研究水平。

尤其要以中法合作“做中學(xué)”科學(xué)教育項目為抓手，在認(rèn)真總結(jié)和深刻反思的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入開展教學(xué)案例的模仿(大力倡導(dǎo))與創(chuàng)生(適度嘗試)。 全面提高教師深度挖掘課程資源的能力以及課堂教學(xué)實踐創(chuàng)新的技能。

5.加強對學(xué)校教研組工作的指導(dǎo)，根據(jù)“__市中小學(xué)教研組建設(shè)章程”，定期檢查學(xué)校教研組的工作。

6.不定期舉辦各種專題性、主題性學(xué)術(shù)沙龍，營造良好學(xué)術(shù)氛圍，為各種不同類型的科學(xué)教師交流教育教學(xué)改革的經(jīng)驗，探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式提供條件和機會。

7.繼續(xù)征集、優(yōu)化、整理“教學(xué)情境設(shè)計、課堂教學(xué)實錄及評析”，積極發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣教學(xué)第一線教師的教學(xué)改革成果。

(四)重視教育科研，深化課題研究

1.探索小學(xué)科學(xué)學(xué)科課題研究的原則和方法，提高課題研究的實效性。

科學(xué)課題研究應(yīng)重視應(yīng)用研究、行動研究、現(xiàn)場研究、微觀研究;應(yīng)重視質(zhì)的研究;應(yīng)以課堂教學(xué)、課程建設(shè)等具體問題為著眼點：強調(diào)結(jié)果價值與過程價值并重，提倡“過程即成長”的行動理念。

2.系統(tǒng)展開省級重點課題“科學(xué)探究中，滲透元認(rèn)知要素的實踐與研究”的結(jié)題工作。

(五)改革評價方式，完善評價體系

1.逐步建立起以學(xué)生的發(fā)展為核心，以學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師對學(xué)生的評價為重要內(nèi)容的課堂教學(xué)即時評價體系。

2.幫助部分學(xué)校逐步建立并完善學(xué)生學(xué)業(yè)(學(xué)生成長)記錄袋，探索建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程性評價體系。

3.逐步成熟__市小學(xué)科學(xué)學(xué)科有效教學(xué)抽樣檢測調(diào)研工作，對符合科學(xué)教育規(guī)律的命題理論作出探討，將命題科學(xué)化的研究引向深入。

4.探求小學(xué)科學(xué)實驗操作考查的最佳模式，是小學(xué)科學(xué)評價體系重點需要加強的環(huán)節(jié)。

(六)組織各類研訓(xùn)活動，促進(jìn)教師專業(yè)成長

實施新課程的關(guān)鍵是要有一支數(shù)量和質(zhì)量都能夠得到保證的教師隊伍。課程改革對教師的教育教學(xué)水平提出了更高的要求，它的成敗在很大程度上決定于教師的業(yè)務(wù)水平。因此，組織必要的培訓(xùn)、調(diào)研、總結(jié)、推廣和競賽活動，能夠推動教師隊伍的發(fā)展。

1.繼續(xù)承擔(dān)小學(xué)科學(xué)教師繼續(xù)教育任務(wù)，圍繞課程改革這一核心內(nèi)容充分展開，為新課程實施提供保障。

認(rèn)真組織各種形式的、行之有效的新課程培訓(xùn)活動，引導(dǎo)教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，提升課程意識和課程實施水平，為新課程實施提供有力保障。

2.組織《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動，引導(dǎo)科學(xué)教師明確科學(xué)學(xué)科課程改革的方向;

組建學(xué)科性研究小組，攻克難關(guān)，提高課程理解能力。

3.以省級實驗小學(xué)為龍頭，積極探索提高小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法，采取積極措施，大面積穩(wěn)步提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)水平。

4.加強對青年科學(xué)教師的培養(yǎng)，探索促進(jìn)青年教師專業(yè)成長的新途徑、新方法：以青年科學(xué)教師為主體，以課題研究為切入口，以提高課堂教學(xué)效益為主線，加大對青年科學(xué)教師培養(yǎng)力度;

通過雙向選擇，為青年教師確定教學(xué)指導(dǎo)(以教研員、學(xué)科帶頭人、骨干教師為主)，有目的地開展“傳”“幫”“帶”和交流活動，促進(jìn)青年教師健康成長;繼續(xù)抓好青年教師的課題研究工作，引導(dǎo)青年教師開展小型課題研究工作。

5.根據(jù)省市教研室有關(guān)規(guī)定，有關(guān)學(xué)科組織教師教學(xué)能力競賽、學(xué)科評優(yōu)活動。

(七)加強自身建設(shè)，提高研究能力

1.加強教研員自身的理論學(xué)習(xí)，確立自身的研究方向和專題，提高專業(yè)研究水平。

篇（5）

具體措施

<一>以培育和提升教師的教育教學(xué)能力為中心工作。以打造品牌教師為突破口。以研促教，積極探索提高教學(xué)效率的策略和途徑。

1．大力開展校本研發(fā)。

鞏固和提高書寫、寫作及信息技術(shù)應(yīng)用能力。

轉(zhuǎn)變并最終形成以學(xué)生為中心，以學(xué)生科學(xué)合理的需求為中心的教學(xué)理念，實現(xiàn)課堂教學(xué)能力的提升。

實行教學(xué)研究的常規(guī)化，學(xué)習(xí)新理論，積累經(jīng)驗，結(jié)合教學(xué)案例，解決問題，進(jìn)行課題研究，獲得成果，形成論文。

開展課題研究，指導(dǎo)已立項課題的開題及研究工作，并做好下一年度的課題的申報工作。

發(fā)揮教研組和備課組的作用，行之有效的開展研修活動，提高教育教學(xué)整體水平，打造品牌教師。

鼓勵閑聊式的教學(xué)研究，撰寫教學(xué)心得體會和教學(xué)反思。

啟動校本課程的開發(fā)。

2．積極外出考查學(xué)習(xí)，開展校際交流，舉辦教學(xué)開放周，培養(yǎng)我校骨干教師，推出我校品牌教師。

<二>制定教科研常規(guī)檢查量規(guī)，對業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，研修活動，教學(xué)競賽，論文（含多媒體課件）交流評比，課題研究，輔導(dǎo)學(xué)生，撰寫心得體會教學(xué)反思及其它教研活動，進(jìn)行量化賦分。每項只計一次分，零分起點，上不封頂。

<三>制定明確教研組長、備課組長的職能及其考核辦法。

<四>開展校園文化建設(shè)，指導(dǎo)教研組、備課組開展豐富多彩的課外活動。

<五>繼續(xù)辦好邱村中學(xué)教科研博客（qczxjky*.blog.sohu.com），出版《邱中教研》校刊。

篇（6）

在學(xué)校有關(guān)部門、領(lǐng)導(dǎo)和年級的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以2018年生物考綱(理科綜合《考試說明》)為依據(jù)，同時參考2017版最新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握復(fù)習(xí)的內(nèi)容與高考命題的方向，加強生物學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，教學(xué)過程做到“嚴(yán)”“細(xì)”“勤”“實”從而高質(zhì)量完成20生物高考復(fù)習(xí)課工作，增強高考復(fù)習(xí)的實效性。因此，制定此計劃。

二、對教材及學(xué)生情況分析

本人現(xiàn)擔(dān)任高三（4）班的生物科的教學(xué)工作。本班學(xué)生基礎(chǔ)知識理解不透，記憶不清，實驗與探究能力不足，答題規(guī)范性還有待提高，審題能力和解題技巧不同學(xué)生差異較大，很多學(xué)生在高一高二時對生物科都不太重視，所以造成了學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，基礎(chǔ)知識不夠牢固，甚至基礎(chǔ)很差，存在的知識漏洞較多，這無論是對學(xué)生或教師的教學(xué)都是一個極大的挑戰(zhàn)，那就要求教師在復(fù)習(xí)的過程中要拿出行之有效的方法，使學(xué)生們能虛心聽、樂于學(xué)，成績才會更上一層樓。

三、工作措施

1提高集體備課的針對性，認(rèn)真研究考綱及新課程標(biāo)準(zhǔn)

積極參加集體備課的針對性，服從組長的安排盡量做得最好，而不是流于形式。

加強近幾年的高考全國卷生物試題的研究，并與考綱結(jié)合，分析出題特點、考點變化等，明確考查的內(nèi)容要求層次、重點和關(guān)鍵點，明確《考試說明》在題型結(jié)構(gòu)、題型功能和能力層次要求上的特點，明確考試樣題體現(xiàn)的特點并要做做好小結(jié)。認(rèn)真研究好考綱是教學(xué)的依據(jù)，也是命題的范圍。

注意學(xué)習(xí)2017年新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重生物學(xué)核心素養(yǎng)在高考中的體現(xiàn)。

2.強化教材為本

結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)，重視教材的內(nèi)容，提高基礎(chǔ)題的得分率。

在教學(xué)中要每節(jié)都利用好教材，對關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句等生物學(xué)術(shù)語加強掌握。充分利用教材中的各個欄目，如“問題探討”、“相關(guān)信息”、“技能訓(xùn)練”、“練習(xí)”等。充分利用教材中的圖形。在現(xiàn)行的高中教材中有大量的插圖，這些圖形概括性強，生動直觀，是對課本內(nèi)容的濃縮和概括，其作用是語言和文字無法替代的。

3.高效訓(xùn)練，加強反思鞏固

根據(jù)本班的實際充分利用好每次達(dá)成訓(xùn)練，做好“雙基”訓(xùn)練。利用好周測、月考做好能力提升。

命題人應(yīng)圍繞教材將教材中的生物學(xué)基本事實、概念、規(guī)律、原理等知識進(jìn)行歸納總結(jié)。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，加大對主干知識的復(fù)習(xí)力度，做到舉一反三，變式思維。

在平時教學(xué)中，要重視考綱要求的四大能力培養(yǎng)。每年的生物高考題都有一定量的圖形，表格、曲線等的考查形式。如根據(jù)信息繪圖、劑量曲線、列表格、寫遺傳圖解等，我們要做到對圖解知識的拓展延伸，平時就應(yīng)多方位訓(xùn)練。用不同的思維方式，通過各種類型的例題來訓(xùn)練學(xué)生獲取信息的能力，以及審題、破題能力，培養(yǎng)學(xué)生扎實的繪圖、制表能力。

加強反思鞏固。每次訓(xùn)練后，要求學(xué)生利用好考點細(xì)目表，及時做好反思，找到問題所在，并及時鞏固提升。

加強實驗和以實驗為背景的試題訓(xùn)練。實驗復(fù)習(xí)要注重對課本實驗的原理、設(shè)計思路和方法的理解，并通過一定量的題型訓(xùn)練，使學(xué)生能在新情境、新模式下正確理解題意，通過嚴(yán)密的分析、推理得出正確答案。

4.加強學(xué)生生物學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

在2017年版新課程標(biāo)準(zhǔn)中，提出了生物學(xué)核心素養(yǎng)的新要求。這四個核心素養(yǎng)為：生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、社會責(zé)任。

首先要重視實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)。我們在復(fù)習(xí)時要重視實驗知識的產(chǎn)生過程，重視科學(xué)方法的訓(xùn)練，掌握好與生物實驗有關(guān)的知識和技能。

其次，要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生實驗探究能力。要在課堂教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)探究的一般方法，讓他們親身體會科學(xué)家是如何困惑于問題、如何假設(shè)問題的“答案”、怎樣去解決問題，并以此引導(dǎo)學(xué)生漸漸地養(yǎng)成科學(xué)探究的態(tài)度、方法和思維。

再次，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)和社會教育的新進(jìn)展。

5.提高學(xué)生答題策略及規(guī)范性訓(xùn)練

（1）培養(yǎng)學(xué)生讀題能力，加強書面表達(dá)能力訓(xùn)練

在全國卷高考題中，出現(xiàn)了不少要求學(xué)生現(xiàn)場閱讀、分析和理解的文字性題目，并將得到的信息與已學(xué)過的知識進(jìn)行銜接。在備考過程中要加強審題能力的培養(yǎng)：“審題慢、答題快、看清題目是關(guān)鍵”。遇到新名詞新情景更要大膽細(xì)心，將前后信息綜合考慮，把題目作為一個整體去看，往往題目中隱含幫助理解新名詞或新情景的信息。涉及生物形態(tài)結(jié)構(gòu)的圖，一般不會和教科書完全相同，要辨認(rèn)新圖、對比舊圖、找出異同來分析、思考和作答。

答題中，常出現(xiàn)答案不嚴(yán)密的現(xiàn)象，或“踩”不到全部的得分點導(dǎo)致答案殘缺，或語言組織能力欠缺無法嚴(yán)密表達(dá)。因此，教師在課堂教學(xué)和練習(xí)、測試的講評中要注意強調(diào)生物學(xué)專業(yè)術(shù)語、符號的準(zhǔn)確運用，要求答案的語言表達(dá)明確不產(chǎn)生歧義，避免“不必要”的失分。

（2）強化練習(xí)、克服粗心

篇（7）

二、形勢分析

近年來，全校上下都越來越意識到立足于學(xué)校實際的教育教學(xué)科學(xué)研究的重要性，20xx年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“以科學(xué)的教育推動教育的科學(xué)”的決心大、信心足，將在往年關(guān)注和重視教育科研的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加強教科室的建設(shè)，力求實現(xiàn)教師培訓(xùn)、教育科研、校本課程開發(fā)等各項工作新的突破，讓教科室真正成為學(xué)校教育教學(xué)管理的智囊團(tuán)、教育科研究導(dǎo)路航、教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)、課程開發(fā)管理的服務(wù)站。三年規(guī)劃的制定，給教科研工作明確的導(dǎo)向和目標(biāo)，21個教研組的全新亮相將成為教科研的中堅力量推動學(xué)校教科研工作邁上一個新的臺階，同時也給科室增加新的壓力和任務(wù)。20xx年學(xué)校借著市教育局“三年攻堅”的契機，學(xué)科建設(shè)更上一臺階，語文、外語、政治、地理、生物五個學(xué)科被確認(rèn)為首批學(xué)科建設(shè)基地。這對我們來說既是一次機遇也是一次挑戰(zhàn)。為此我科室全體人員將全力以赴、大膽創(chuàng)新，爭取上新臺階。

三、工作思路

(一)規(guī)劃先行，努力讓學(xué)校規(guī)劃與個體發(fā)展方向趨同。

篇（8）

本學(xué)期的幼兒教育教科研工作將繼續(xù)認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以園本教研為抓手，以提高保教質(zhì)量和教師素質(zhì)為重點，積極開拓創(chuàng)新，深化幼兒園課程改革，提高主題活動課程的實施水平，全面推行幼兒園發(fā)展性評價。加快幼兒園特色文化建設(shè)，著力打造我市的名師和名園。以園本教研為平臺，充分挖掘本土資源，構(gòu)建具有本地本園特色的園本課程。遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，在“存精、吸納、創(chuàng)新”的課程研究原則下，穩(wěn)步推進(jìn)幼兒園課程改革，全面提高各幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量。

二、主要工作

一、加強理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)實效

教育理念引領(lǐng)著教師的教育行為，深化課程改革要求需不斷充實自己的教育理論。各幼兒園要繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，學(xué)習(xí)相關(guān)的課程理論，要引導(dǎo)教師深刻領(lǐng)會《綱要》的理念，使理念逐步轉(zhuǎn)化為教師的教育行為，切實改善教師“教”與幼兒“學(xué)”的方式，有效推進(jìn)我市幼兒教育課程改革。

構(gòu)建園本化的課程實施體系。教師要研究教材更要研究兒童，依據(jù)教材還要拓展素材，就地利用環(huán)境資源，根據(jù)教育情景和幼兒的具體情況，變“教”教材為“用”教材，有效實施素質(zhì)教育。

本學(xué)期，為有效促進(jìn)各幼兒園開展理論學(xué)習(xí)與專題研討活動，我市將首先在省示范幼兒園中舉行園長專題性的學(xué)術(shù)沙龍，然后逐層推進(jìn)，引導(dǎo)教師積極有效地學(xué)習(xí)研討，逐步在全市范圍內(nèi)形成幼兒教育的學(xué)習(xí)型群體。

二、深化課程改革，注重園本教研

幼兒園要合理制定課程計劃，各班要認(rèn)真編排好全市統(tǒng)一使用的“常州市幼兒園各班一周逐日活動計劃表”，主題統(tǒng)領(lǐng)，領(lǐng)域滲透，預(yù)成和生成有機結(jié)合。幼兒園以省編《綜合活動課程》為主，先在年級組內(nèi)商討、制定初步的計劃，對于個別主題內(nèi)容可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰷p，以合理地安排五大領(lǐng)域內(nèi)容，保持課程的平衡性。

集體備課是提升教育理念、優(yōu)化教學(xué)方案、提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。幼兒園可在小、中、大三個年級教研組基礎(chǔ)上，按實施教學(xué)的單雙周時間，劃分出備課組，每個備課組在自己實施教學(xué)前一周集中進(jìn)行集體備課。為了更好地調(diào)動每一位教師的積極性、主動性、協(xié)作性，可采用輪值制的方法，群策群力地開展集體備課活動。備課組可自行組織一些小型的學(xué)習(xí)活動，在制訂教學(xué)目標(biāo)、提供與教學(xué)相關(guān)的材料、組織教學(xué)過程等方面要多思考，對課堂教學(xué)中存在的問題要進(jìn)行仔細(xì)的剖析，明確“真實、自然、簡單”是一堂好課最基本的要求并為之而努力。

本學(xué)期，常州市教研室將首次組織開展“常州市幼兒園園本教研先進(jìn)園評比”。各幼兒園要積極開展園本教研活動，不斷突破、解決教研工作中的重點和難點，讓園本教研活動樸實、有效，并注重資料的收集與整理，為參評做好充分的準(zhǔn)備工作。

三、強化常規(guī)管理，提高保教質(zhì)量

各幼兒園要抓好一日常規(guī)活動的開展，幼兒園的一日活動都是課程，現(xiàn)在的教育已經(jīng)逐步從幾十分鐘的集體教學(xué)活動拓展或延伸到了游戲活動、區(qū)域活動、戶外活動及生活活動中去。每一位教師都要注重環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，要深入挖掘游戲的教育內(nèi)涵，把游戲作為幼兒的基本活動，探索主題背景下幼兒游戲的有效開展，在制訂游戲計劃、創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境、投放游戲材料、參與游戲指導(dǎo)以及開展游戲后的反思調(diào)整等各個環(huán)節(jié)，都要充分考慮幼兒的年齡特點和現(xiàn)有水平，關(guān)注幼兒的發(fā)展差異，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地利用各種材料、大膽友好地交往，促進(jìn)幼兒社會化、個性的全面和諧發(fā)展。

省示范性實驗幼兒園積極發(fā)揮示范幅射的作用，每學(xué)年要組織專題性的對外開放研究性活動，開放活動可形式多樣，鼓勵開放與課題研究和本園課程實施相關(guān)的科研活動、游戲活動、特色活動等，不僅僅局限在課堂教學(xué)。

要加強對民辦幼兒園的教學(xué)視導(dǎo)和指導(dǎo)，引領(lǐng)民辦幼兒園學(xué)習(xí)、貫徹《規(guī)程》和《綱要》，加強課程管理，及時制訂學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計劃、教學(xué)研究計劃和幼兒活動計劃；及時反映課程實施過程中出現(xiàn)的問題及教師的教學(xué)需求；及時研究幼兒的實際情況，加強教師之間的合作，科學(xué)地實施幼兒園課程。

四、打造幼師隊伍，促進(jìn)專業(yè)成長

幼兒園發(fā)展離不開一支優(yōu)質(zhì)的教師隊伍。各園要積極開展園本研訓(xùn)，營造良好的師資培養(yǎng)、培訓(xùn)、提高的激勵機制與環(huán)境氛圍，為教師積極參與教研創(chuàng)設(shè)良好的平臺，全面提高教師隊伍的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)理論水平及教育教學(xué)能力。指導(dǎo)教師制訂個人成長計劃，嘗試進(jìn)行教師檔案袋評價。要求3年以內(nèi)的青年教師每周撰寫一個教育小故事，其他教師每月撰寫兩個教學(xué)反思或教育小故事，一個主題活動后要有一次對主題課程實施的總反思，在校園網(wǎng)上或業(yè)務(wù)活動時交流。幼兒園正、副園長每學(xué)期每人聽本園教師的教學(xué)活動（包括游戲）不少于20個和30個。

積極探索嬰幼兒早期教育的途徑、內(nèi)容和方法，培養(yǎng)一批骨干力量，加強對家庭和社區(qū)科學(xué)育兒工作的指導(dǎo)。分三年建立0——3歲親子早教活動基地3個，組織開展0——3歲親子早教開放活動，初步形成0——6歲托幼一體化教育格局。

要強化科研意識，切實提高各幼兒園的科研能力，省示范性幼兒園必須有品牌（主打、特色）課題，重視課題的申報立項、開題論證、過程研究、中期評估和結(jié)題鑒定工作。各幼兒園要積極開展課題研究活動，健全課題研究制度，注重過程管理，提高教師的研究水平。加強對幼兒園教育教學(xué)實際問題的思考和研究。

三、日程安排

三月份：

1、各幼兒園園長會議。

2、省示范性實驗幼兒園園長專題性學(xué)術(shù)沙龍活動。

四月份：

1、幼兒園市級開放活動。

2、組織參加“常州市幼兒園課題研究專題研討會”。

3、幼兒園一日教育教學(xué)常規(guī)調(diào)研。

4、組織幼兒園教師教材培訓(xùn)。

5、園長優(yōu)秀課片級評比。（二十五日前上報至教研室）

五月份：

1、園長優(yōu)秀課市級評比。

2、省示范實驗性幼兒園市級開放活動。

3、“做中學(xué)”項目學(xué)校開展幼兒科學(xué)教育探究活動展示。（鳴柯巷幼兒園）

六月份：

1、幼兒文娛匯演。

2、省示范實驗性幼兒園市級開放活動。

3、組織開展“常州市幼兒園園本教研先進(jìn)園”評比。

4、幼兒園“主題性”游戲方案評比。

篇（9）

1.以“溫州市農(nóng)村學(xué)校教學(xué)四項規(guī)范達(dá)標(biāo)活動”的要求為抓手，繼續(xù)加強教學(xué)常規(guī)制度化、規(guī)范化和科學(xué)化。

2.以《鮑田中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展成長手冊》作為校本培訓(xùn)的載體，繼續(xù)促進(jìn)廣大教師專業(yè)化發(fā)展，有序開展教研組、備課組活動，確保校本培訓(xùn)選題精、方法活、效果實。

3.完善教科研制度，引導(dǎo)教師研究身邊的問題——讓教科研真起來、讓教科研動起來。通過教科研培訓(xùn)，加強對青年教師和骨干教師的培養(yǎng)力度，讓學(xué)習(xí)和研究成為廣大教師的一種習(xí)慣。

4.全面做好教師教科研論文的征集、篩選和推薦工作，提高參賽率，提升獲獎率，擴(kuò)大學(xué)校知名度。

5.實現(xiàn)并進(jìn)一步完善教科研管理精細(xì)化、信息化，構(gòu)建教育科研網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)資源共享。提高科研管理水平，提高為領(lǐng)導(dǎo)決策服務(wù)、為教師成長服務(wù)的水平。三、工作措施：

1.健全教科研組織，加強教科研骨干隊伍建設(shè)。

要使教科研工作持久深入地開展下去，首先必須要有健全的組織。最近兩年學(xué)校已基本形成由教科室?guī)ь^，以教研組和備課組為主體的教科研網(wǎng)絡(luò)。本學(xué)期，教科室將加強教科研網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，進(jìn)一步健全教科研組織，以形成完整的教科研體系。屆時，將在各教研組中遴選、扶持和培養(yǎng)一些對教科研比較熱心并有一定造詣的先行者，加強學(xué)校教科研骨干的培訓(xùn)工作，組建一支以中青年骨干為中心的教科研隊伍。

學(xué)校要真正重視教科室建設(shè)，要力爭配備實在意義上的專兼職教科員，明確其工作職責(zé)和權(quán)利。學(xué)校教科室要擁有一定數(shù)量的專業(yè)書籍和科研期刊，特別要添置與校本研修和課題研究有關(guān)的理論書籍。教科室爭取學(xué)校在教育經(jīng)費預(yù)算時要確保一定的專項科研經(jīng)費，用于教師培訓(xùn)、科研活動和資助成果發(fā)表等。積極參與各級各類教研活動，加強校際溝通，利用豐富的信息交流求得高效的研究效果。

2、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，構(gòu)建教科研基礎(chǔ)理論工程。

思想是行動的先導(dǎo)。新的教育形勢要求我們必須確立新的教育觀念，掌握教育科研的思路與方法。因而，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，構(gòu)建教科研基礎(chǔ)理論工程尤為必要。本學(xué)期，教科室要求各教研組、備課組將繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)一些與學(xué)校教科研相關(guān)的現(xiàn)代教育理論。通過對現(xiàn)代教育理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和討論，從整體上提高全體教師的

理論素養(yǎng)和教科研水平，為深化教育教學(xué)的科學(xué)研究奠定一定的理論基礎(chǔ)。加大對教師新課程培訓(xùn)的力度，組織課改研究的專題培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，將課改進(jìn)一步落到實處。各教研組、備課組特別要將主題化、專題化教科研活動列入學(xué)期計劃之中，并且要加大力度去落實、推廣。

3.加強特色校本研修，開辟教師專業(yè)發(fā)展成長的捷徑。

建立長效實效的“以校為本”的教研機制，引領(lǐng)教師在學(xué)習(xí)中實踐報告、在實踐中反思、在反思中提高。

①健全校本教研制度。有效開展教研活動，確保每兩周開展一次教研活動，單周一次的教研組教學(xué)教研活動教研活動時間與上學(xué)期相同，雙周一次的備課組集體備課活動以及每月一次的理論學(xué)習(xí)。本學(xué)期要保質(zhì)保量至少各開展8次以上。各教研組長、備課組長要及時做好記錄。各教研組、備課組要及時推廣先進(jìn)教研經(jīng)驗、課改訊息，實現(xiàn)學(xué)習(xí)研討互動和成果的共享。提倡工作之余的自主學(xué)習(xí)，努力打造一個“研究型”“專家型”“學(xué)者型”名師廣場。②開展實課研討活動。各教研組繼續(xù)以研究專題為抓手，強化專題化研究的意識，提高教學(xué)研究工作的針對性。本學(xué)期，教科室繼續(xù)把校本教研的重點放在課堂教學(xué)實效性的研究上。課堂是素質(zhì)教育的主陣地，“上一堂好課”是教師的基本素質(zhì)。通過專家引領(lǐng)、導(dǎo)師指導(dǎo)等形式積極組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)新理念，認(rèn)真上好校內(nèi)的集體備課公開課、研討課、實驗課、教師全員隨堂課、新老教師幫帶課、青年教師借班課、骨干教師示范課、課改專題觀摩課等，各教研組要切實開展課后后續(xù)活動，做到“學(xué)－研－講－評－改”，上課教師要寫好說課稿和教學(xué)設(shè)計，教研組長要組織教師認(rèn)真寫好評課稿，組織互動討論，并專人在“鮑田中學(xué)教科研博客”上粘貼本組內(nèi)的暢所欲言，爭鳴觀點，將先進(jìn)的教學(xué)思想和理念轉(zhuǎn)化為實際的教學(xué)行為，切實提高課堂教學(xué)效率。

③倡導(dǎo)反思性教學(xué)。教科室將不遺余力把“反思”作為開展校本研究的重要途徑和手段。開展如“教學(xué)敘事”“教學(xué)案例”“教學(xué)日志”“教學(xué)反思”“教學(xué)沙龍”等多形式、主題化的研究活動，從自身的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題，繼而轉(zhuǎn)化為課題來研究。在教學(xué)實踐中，教師自覺進(jìn)行反思，將有助于專業(yè)成長發(fā)展。本學(xué)期，教科室鼓勵青年骨干教師在教學(xué)中隨時將自己的教學(xué)隨筆、反思之類材料整理成集，將擇優(yōu)在《鮑田中學(xué)教科研通訊》上發(fā)表，并及時向有關(guān)教科研雜志推薦。

④促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。各教研組要通過觀看講座、示范課、個別輔導(dǎo)，增強教師的理論素養(yǎng)及教育教學(xué)水平。每位教師每學(xué)期至少精讀一本教育教學(xué)專著，做好讀書隨筆，結(jié)合實踐寫寫自己的心得體會。加強骨干教師培養(yǎng)，充分發(fā)揮骨干教師的幫扶作用。盡力創(chuàng)造教師外出觀摩學(xué)習(xí)的機會，讓教師從中汲取新的教學(xué)思想和教學(xué)方法，并及時學(xué)以致用。積極鼓勵教師在教育網(wǎng)站上發(fā)表案例、文章，探討教學(xué)問題，使網(wǎng)絡(luò)資源有效地服務(wù)于教學(xué)，以提高課堂教學(xué)效率。本學(xué)期，教科室繼續(xù)鼓勵、支持、引導(dǎo)更多的教師積極參與教育教學(xué)論壇各種形式的研討活動，建立個人教育教學(xué)博客。各教研組、備課組要重點推出博客新人，為本組率先垂范。

⑤盤活領(lǐng)雁教師、骨干教師、名師培養(yǎng)對象、教壇新秀、高級教師資源，用好的管理制度切實引導(dǎo)他們發(fā)揮教學(xué)示范作用，使他們心系教育，胸懷學(xué)生，帶出一個學(xué)科，帶好一批人。本學(xué)期，教科室將開創(chuàng)“鳳凰論壇”，邀請校內(nèi)外名師和專家給全體教師指點迷津。

4.加強教學(xué)常規(guī)管理，提高課堂教學(xué)效率。

篇（10）

二、因故不能參與的須向教研組長請假，每位教師必需按時參與備課組活動。但每學(xué)期限請假次數(shù)不得逾越三次。