序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇學生高考自我總結范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

    回顧上學期工作情況,有進步,有不足,有小成績,有小過失。作個總結，一為自己反思，二為匯報工作。我已經是一名班主任了。

    高三普通班的學生，最核心的思想問題是：讀高中有沒有用?      

    普通班大多數同學看不到通過努力讀書而獲得的較明顯的回報,可以說每考一次就是對信心打擊一次,讓他們再一次加深對自己選擇的懷疑。可以說,在某種程度上,高中三年，他們比成績好的學生走得更累,走得更艱苦。作為班主任，如果只是一昧地責怪他們不努力付出（事實上有部分同學確實不夠力），一昧地強行壓制是行不通的。

    原因如下：他們進高中的基礎就比較差，這說明他們本身的學習習慣、意志力、心智成熟度等方面不夠好。進入高中，學習任務更是量大難度大，現在要求這批同學跟上來，這需要他們超出常人的付出，個別的或許有可能，大批的就難度太大，不太可能。

    基于以上原因,同學們就容易產生厭學情緒。現在又到了高三,他們這種厭學情緒更加強烈。這種厭學情緒不只是因為他們不上進,怕吃苦而產生的，更在于他們認為:讀書,對他們來說行不通,沒有用。這種情緒如果得不到疏通,整個班級的工作將非常難以開展.     

    針對以上情況,我經常與同學們就高中生活的目的和意義進行交流。

    上高中的目的是什么?如果考二本以上的大學是唯一目的,那么,普通班的大部分學生從入學開始就注定要失敗。學生都到高三了,高考能出怎樣的成績他們心里都清楚,再對他們說什么努力就能考上好大學是沒有說服力的。

    我個人給他們的參考是:上高中的目的對不同層次的學生有不同的側重點。成績好的,考大學,考好大學是中心。成績不理想的,能力的全面發展和高中基礎知識的學習這兩方面是中心。打下一個基礎,全面發展能力,發現自己的特長,將來就比較容易找到一個進入社會的切入點。這就是普通班大部分同學三年高中生活的意義和努力方向所在。

    解決了思想問題,學生就能安心學習。盡管不可能一藥醫百病.但班級在大方向大目標上有了明確的認識,工作就好開展,就能有一些成效。

    如何提高學生興趣,有很多方法,我個人主要是深挖文本,充分利用好課本這個資源。"文以載道",不管課文怎么變,它只是一個載體,不變的是這個"道"。我告訴學生,讀課本我們如果能讀到現實,讀到人性,讀到自我,這樣,你就會對課文感興趣了。我上課也是從這個角度進行的,以課文為載體,同學生一起對現實、人性、自我進行探討。這樣,就能引起學生的共鳴,激發他們的興趣,課堂就了作用,有了效果。

   

    進入高三,新課已上完,基本是考和練。高三的課堂,我認為主要是幫助學生提高應試技能,總結各種題型的解決思路和技巧。針對這一點,很多時候,在課堂上我和同學們一起做題,先理出自己的思路,然后再一起對答案。對了,我們作為經驗積累起來；錯了,共同分析,我們錯在哪里,為什么錯了,作為教訓加以總結。這樣,作為老師,更能理解學生的錯誤,幫助他們不斷提高。學生也容易明白：答案不是最重要的,重要的是通過做題形成解題的思維模式。訓練多了,他們碰到高考常見題型都有一個基本思維模式,可以減少失誤

    基礎知識注重積累,要求學生根椐復習進度,多用課余時間自我復習。對同學們講清楚,基礎知識的學習,別無二法,只有平時勤于積累。老師要做的就是課堂上有計劃地抽查,檢查效果,督促他們多積累。

    這就是我對即將參加高考同學多提出的要求、計劃和總結。我已經盡全力想好了在學習上的情況，具體怎么樣學習只有靠他們自己的努力了，如果我總是一味的督促，使他們產生逆反心理，那只能是得不償失。

 

    在學生的生活問題上，我只能說讓他們安分守己，在生活習慣上養成好習慣，盡量不早戀，在這個關乎終身命運的高三這個年份里。在生活上我盡量了解每個同學的情況，盡量給他們實際的幫助。有的同學家庭狀況比較一般，我只能給予他們心理的安慰，要他們堅持下去，這么多年都下來，在這個關鍵的一年一定要挺住。

篇（2）

作為高考中的關鍵科目之一的英語，對于考生的成績至關重要。筆者經過幾輪高三畢業班的歷練，有了一些自己的作法，可能不太成熟，需要進一步完善，但為了今后自己的工作經驗積累，在這里稍作總結，也供各位讀者參考。

一、重視課堂效率：

高三的英語學習時間緊，任務繁重，每一次帶畢業班，我都非常重視課堂的高效性，課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通，堅持以學生為主體的教學原則。各種模擬題、測試題正答率在百分之六十以下的題目要給學生細講，其他的由學生單獨提問，從而提高教學的針對性。高三課堂應該做到的高效就是：選準要點、抓住難點、進行畫龍點睛的點撥，語言簡練、解析精辟。高三的復習課比起高一高二的新授課來說是枯燥無味的，但我堅信：No lesson is a success unless, during it, the students and the teacher share at least one loud laugh.在課堂上我總是“內緊外松”，每節課給學生講個課堂相關的笑話或故事，活躍氣氛，決不把自己緊張的情緒帶給學生。輕松愉悅、心平氣和地去教學和工作，也讓學生輕松自信。追求高效，而非一味“死盯死靠”，才能從容應考。

二、任務的布置和檢查：

每一節課我都讓學生明確課下任務，計劃周密，降低難度，回歸基礎，強化專題訓練。進入高三后，我根據學生的具體情況重點把握中檔、低檔題，這對學生取得高分是非常有利的，讓學生把復習的重點放在查漏補缺上。我一般要求學生周末限時做一套完整的高考模擬題。同時，尖子生每天做一套成組的帶詳細答案解析的完形填空題和閱讀理解題。學生適當做一些高考題，要在高考前找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺就必須回歸基礎，整理鞏固基礎知識，用最充實、最滿意的感覺來增強自己的自信心。我也會利用這段時間試著做近幾年的高考題，學會找出每道題的切入點，從中總結命題利益和命題手法。個人認為《五年高考三年模擬》是一本非常受用的好書，五年的高考讓學生找到高考的命題規律，三年的模擬讓學生的水平得以提升。

背誦任務檢查。即便在高三階段，我也不忽視對學生基礎的積累。我讓學生養成堅持背誦的習慣，并不定時突擊檢查，我認為這樣能夠培養學生的語感、豐富文化積淀，提高書面表達的地道性和流暢性。寫作時，學生寫出的不再是干枯的漢式句子，做題也有了題感。

三、做好應試的指導：

高三這一年我非常重視答題策略的指導，狠抓卷面，嚴格答題習慣，答題規范。從每次月考一開始進行嚴格把關，要求答題以及書寫一定工整規范，凡不按要求進行的，一概給予扣分，并要求重新抄寫，使學生引以為戒。寫作方面引導學生做到要點齊全、書寫整潔、避免語法錯誤、寫好每段精彩首句。我還引導學生整理好兩個本子，一個是錯題整理本，另一個是經典句式整理本。每一屆高三我都告訴同學們這是北京四中的優良傳統做法，是行之有效和高效科學的。在高考前半個月我就讓學生停止了單獨做單項選擇的練習，而集中精力利用好錯題整理本和經典句式整理本，查缺補漏，同時為作文積累句式。

四、“贏得人心 攻心為上”，重視學生的心理教育：

高三的早讀我按時到崗，一直堅持輔導到高考前。我的做法是在黑板上板書早讀我到校的具體時間，并且標明當天我是第幾位到教室的，有多少學生比我早到。這樣做下來，很多學生都受到感染，很早就到教室上早讀。我認為早讀早到會給學生一種良好的印象，會給學生一種感覺：老師同他們共同戰斗，學生們才會有“底氣”。教師要抓住機會多同學生交流，緩解他們的緊張壓力。

做好尖子生培養和差生鼓勵工作。尖子生是一個班級的靈魂，提高他們的成績往往能夠營造一種良好的學習氛圍，帶動其他學生學習的動力既熱情，榜樣的力量往往是無窮的。事實證明，這種策略是非常有效的。差生的鼓勵工作也要做好，鼓勵引導他們多學習，多付出，盡自己最大能力學習，不給自己留遺憾。穩定他們就是“穩定了后方”，做好了班級的穩定鞏固工作。

我堅持加強課下同學生的交流，增進師生感情。我認為英語教學質量能否取得突破，最終取決于學生的努力程度和學習潛能的發揮。對于大多數學生來講，考試制勝的關鍵就是要做到心理穩定、思路清晰，在心理、思維、體力等方面保持穩定，從容應對各種題目，最終取得優異成績，享受成功的喜悅。從一進入高三復習我就注意學生心理健康方面的教育，從生活上、學習上關心學生，與學生聊天、交流，教給學生自我調節放松的方法，盡量幫助學生消除不良的心理因素，注重學生良好學習習慣的培養和正確答題方法的指導，測驗后幫學生作總結，樹立起學好英語的必勝信心。

其他幾點做法：

1.定期面批學生作文。高三我定期對學生的英語作文進行多次單獨批閱，主要是提高他們的書面表達能力，在一定程度上鼓舞了學生的英語學習積極性。如果不面批，學生作業發下去，學生不一定會去認真對待老師的批改，這樣收效甚微。我認為作業收上來批改遠不如給每人面批，這樣既能更有效地落實作業，又能有針對性地對學生進行查缺補漏，還可以通過談話增強學生學習信心。每一次面批作文，我都把它當成是一次同學生交流的好機會，了解學生，也走近學生。

2.虛心向老教師學習，服從備課組、年級組、學校的安排。老教師通常有自己所行之有效的好方法，我虛心向他們學習，力爭“采眾家之長，為己所用”。學校和年級也通常有一些統籌安排，我總是聽從這些安排，我覺得這樣才能統籌兼顧，避免自己走向狹隘。

總的來說，高三雖然辛苦，但每次帶完高三，總是收獲頗豐。高三的英語教學，是教師自身的一種財富。教學相長，對于青年教師更是一種成長。多學習，多積累，多反思，這是每一位教師成長的必經之路。

篇（3）

為更好地把握高考復習的方向，教師應指導考生認真研讀《課程標準》和《考試說明》，明確考試要求和命題要求，熟知考試重點和范圍，高考數學試題的結構和特點、以及高考試題方向。以課本為依托，以考綱為依據， ?第二輪復習中，要在復習中做到既有針對性又避免做無用功，就必須吃透精神實質，抓住考試內容和能力要求，《考試說明》反映了命題的方向，不但可以使考生從宏觀上準確掌握考試內容，做到復習不超綱，不作無用功，而且可以使考生從微觀上細心推敲對眾多考點的不同要求，分清哪些內容只要一般理解，哪些內容應重點掌握，哪些知識又要求靈活運用和綜合運用。既有橫向的串聯，又有縱向的并聯。同時還應針對近幾年的高考走向進行研究分析，捕捉高考信息，對于新增內容要讓學生熟知，并且強調高考是怎樣對新增內容進行考察的，新課程中增加的考試內容是比較好掌握的，值得注意的是有些傳統內容在《考試說明》中或刪減、或降低要求，有較大的變化，教學與復習中就不能依據過去的教學經驗進行處理，所以要吸收新課程中的新思想、新理念，從而轉化為課堂教學的具體內容，使復習有的放矢，事半功倍。

二、做好專題訓練，總結歸納題型

在二輪復習中，最重要的就是做好專題訓練，總結歸納題型，把握各題型的特點和規律，把握解題方法，初步形成應試技巧。在知識專題方面可以進一步鞏固第一輪單元復習的成果，加強各數學板塊知識的綜合。專題復習中應注意講練相融，有機結合，特別是在課堂上要注意講練結合，這樣能及時反饋，及時發現問題并解決問題。對基礎題型(三角函數、立體幾何、概率，數列、參數方程與坐標系，不等式等)注重從題設出發的特性法，平時就要在基礎題的訓練上下功夫，做到見過的題型不失分，力求做到準、快、全，這樣才能得到有效分。對綜合題型注重通性解法，要求在完成通性解法的基礎上，分析特性解法.訓練解題能力(理解能力、分析能力、運算能力、作圖能力等).有機整合專題考試、模擬考試、重點題型考試等. 做到抓住題的關鍵點及得分點，規范解答，能得多少分是多少。方法專題是指對高中數學中涉及的重要思想方法，主要有函數與方程的思想方法、數形結合的思想方法、分類討論的思想方法、化歸與轉化的思想方法……數學思想方法是數學的精髓，通過典型習題的訓練，培養學生的總結歸納能力，領會其中的數學思想、學會應用，才能把數學知識與技能轉化為分析問題解決問題的能力，使學生的解題能力和數學素質更上一個層次。

三、做好知識的融會貫通，解題能力的提升

近幾年來，高考數學試題已逐步完成了由知識型向能力型試題的轉化，每年 “穩中求改”，也就是說試卷雖然年年有新題型、新情景出現，但總體還是穩定的，所以復習的著眼點是放在建構完整的“知識網絡”上，重點做好知識的融會貫通，解題能力的提升， 在這一階段，老師將以方法、技巧為主線，主要研究數學思想方法。老師的復習，主要是提高學生解決問題、分析問題的能力為目的，提出、分析、解決問題的思路用“數形結合、分類討論”等方法，解決一類問題、一系列問題。找出某個知識點會在一系列題目中出現，某種方法可以解決一類問題。分析題目時，由原來的注重知識點，漸漸地向探尋解題的思路、方法轉變。。現在有很多學生在考試中失分的原因在于知識點掌握的不全面，一道題考察好幾個知識點，但是他只會其中的一兩個知識點。因考慮不全面而失分，所以教師授課時應精心挑選講評內容，壓縮講評時間，留出更多的時間讓學生進行針對性訓練與自我糾錯、自我反思，哪些知識點經常放在一起考察，哪些知識點是自己沒掌握的，因此，要研究知識點間的聯系，題型的多變性。這就要求學生分析問題，解決問題的能力要提升。

篇（4）

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）10-0166-02

一、培養學生信息素養的意義

根據近年高考的實際發展趨勢，信息型的化學題型也越來越多，因此也暗示了教師應該在實際教學中，著重培養學生的信息素養能力。信息素養能力對于學生來說也是一種必備能力。特別是在高考復習中，學生接觸到的信息往往比較繁多，如果能夠擁有良好的信息素質，就能最大程度的幫助他們對眼前的信息進行篩選和總結，從而提高掌握知識的能力。但就目前化學高考復習的實際情況來看，在學生信息素養培養方面還有著很多的不足，影響了學生消化信息的能力。其在具體高考復習中主要體現在學生看到信息量較大或者較為復雜的題型的時候，就會產生害怕心理。即便是學生心里沒有害怕，但還是會因為這些題型的繁雜性，在實際做題時，產生厭倦等類似的情緒，直接影響了學生對于此類題目的處理能力，同時也不利于其信息素養的提高。因此培養學生的信息素養能力在高考化學復習中至關重要，在一定程度上也決定了學生的高考化學成績，具有很強的實踐意義。

二、培養學生信息素養的策略

（一）幫助學生克服害怕心理

對于學生的信息素養能力培養來說，其最大的阻礙就是面對信息的害怕心理，因此首先就應該基于此對學生進行一定的引導。在實際的復習教學中，具體體現在三個方面：第一是先對他們進行必要的思想教育，在他們的心中樹立對化學學習的信心，在心理上克服一面對化學題目時就產生的害怕情緒；第二是對每年高考化學試題進行一定的篩選，從中選擇出具有一定信息性的題目，并把它們綜合起來，讓學生進行統一的練習，從而培養學生對于此類題目的處理能力，讓他們在面對這些題型的時候不再手足無措，進一步的克服他們的害怕心理；第三是教師在高考復習教學中，應該引導學生對此類題型的解決方法進行自我總結，讓學生自己找到相應的解決方法，從而在遇到此類型的題目時，能夠快速的找到相應的解決方法，同時也對學生的信息素養能力有很大程度的提升。

（二）針對高考常考題型進行復習

在化學高考復習中，培養學生的信息素養應該結合高考的題型來進行。首先教師應該對于當前的教學方法進行透徹的研究和分析，改善目前的高考復習過程，讓學生主動的參與到復習學習中去，從而提高他們的獨立分析能力。其次，要對習題進行科學的篩選，結合目前高考對于知識靈活運用的重視，并摒棄以往的題海戰術，選擇目的性和針對性強的題目。并且在解答中也不應該固定一種模式，要最大可能的采用多種方式進行解答，以培養學生對于信息的利用能力。在高考化學試題中，氧化還原反應一直是考查的重點。比如在2012年浙江高考理綜卷的選擇題中，就出了氧化還原反應、復分解反應和熱分解反應的題目，以考查學生對于物質和離子的氧化性及還原性的掌握能力。

（三）結合高考新題型來培養學生信息素養

隨著新課標的推進，化學的信息遷移等類型題在高考中出現的比例也有所增加，由于它們沒有在教學大綱中提到，因此題目考查的重點也不能預測。并且，很多教師在對這些新題型進行講解的時候，往往習慣用重音讀題目中的重要字眼，或者在講解的時候直接把答案總結成幾個化學知識點。這種做法就使得學生沒有足夠的信息能力來處理這些高考新題型，從而使得學生再一次遇到此類題型時，仍然會被繁雜的題目信息沖亂思維，進而影響到學生信息素質的成效性。

（四）通過實驗培養學生的信息素養

化學實驗無論是在正常教學或是在高考考查中，都處于重要的地位，因此培養學生對于實驗信息的掌握能力就顯得非常重要。在化學高考復習中，實驗主要為復習實驗。因此教師應該針對高考考查實驗的主要方向，培養學生對于實驗文字信息和化學方程式的掌握能力，從而對實驗的核心內容有良好的認知。在高考卷中非常容易出現關于鋁的實驗，而關于鋁的化學方程式也是重點，比如2012年江蘇高考卷中就出到了關于Al-AgO電池的實驗，而2Al+3AgO+2NaOH=2NaAlO2+3Ag+H2O這個方程式自然也就成了考查的重點。

（五）培養學生交流信息和應用信息的能力

在化學高考復習中，學生在交流和應用信息方面主要是通過課后作業等方面實現。課后作業不僅僅是指傳統的習題等教學作業，還應該把課外主動獲取信息囊括其中。即在復習教學中應該注意引導學生在課外通過報紙和網絡等可行的方法，從大量的信息中篩選出自己真正需要的部分，并對這些信息進行必要的重組，從而提高學生應用信息的能力。此外，還要在實際的教學中增進學生之間的交流，讓他們在鞏固和肯定自身掌握知識的同時，也加強其信息交流的能力。

三、結語

隨著教學改革的不斷深入，高中化學教學的內容和重心也會增加新的部分。而培養學生的信息素養作為提高學生掌握化學知識的重要手段，在未來的發展中必將有其新的意義和內涵。本文結合化學復習教學的實際情況，對培養學生信息素養能力進行了全面的闡述，給廣大化學教師的高考復習教學帶來了一定的實踐經驗。但本文因為自身的局限性，其內容還不夠全面，在實際應用中還需要教師根據自己的實際情況進行一定的完善。此外，當今的社會是一個信息急速發展的時代，因此化學教師應該對當下的教學重點和化學教學改革新動向有充分的了解，以便于及時的對信息素養的培養方法進行相應的調整，從而使學生實現高效高質的高考化學復習。

篇（5）

教師講評習題不是想當然，估計學生哪里出現錯誤，應該充分了解學生解題情況的基礎上進行，做到有的放矢.做到不錯不講，少錯少講，多錯重講.教師的講解重點不在于答案是什么，怎么做，而是要將重點落實到正確結論是如何形成的上面.講評時注意引導學生分析完成試題需要哪些知識點，這些知識點的內涵和外延是什么，題眼在何處，有無最佳解題路徑.這樣的講評可以使學生的思維得到充分暴露，教師容易找到問題的癥結所在，同時促進學生不僅僅去做題，而要去研究問題，培養良好的解題習慣.

2.錯因歸類，側重講評

在高考題中有一類試題難度不大，但是失分率較高，區分度很好，所以一直是高考的熱點，比如阿伏加德羅常數、離子反應等，這些題目往往不太需要多少解題的技巧，但就是某種不必要的原因導致失分.教師認真研究這些熱點，尋找錯解和失分的原因，找出學生存在的普遍性問題，在講評時將錯因歸類，切中學生錯誤要害，既有利于節約講評時間，也有利于突破學生的問題癥結，進行對癥下藥，避免學生在將來的考試中重蹈覆轍.

例1下列敘述中正確的是

A.可用Na2CO3溶液去除鍋爐中沉積的CaSO4，浸泡后將不溶物用稀鹽酸溶解去除

B.采用加熱促進Fe3+水解的方法進行Fe（OH）3膠體的制備

C.降溫或向純水中加入稀鹽酸均能使水的離子積減小，電離平衡向逆反應方向移動

D.乙酸乙酯中混有少量乙酸，加入稀NaOH溶液，振蕩，分液可除去乙酸

E.SnCl2用鹽酸而不用水直接溶解的原因是SnCl2容易水解

3.變通呈現，拓展延伸

每年高考考點基本穩定，但每年的試題卻是千差萬別，命題人在試題背景、條件設置、設問角度和方式不斷推陳出新，讓學生感到眼花繚亂.如何讓學生練就一雙“慧眼”，善于發現各種情境下的本質，需要教師在習題講評時進行必要的創新、引申和變通.讓學生掌握一題多解、多題一解、一題多變、觸類旁通的能力.將具體問題轉化情境，將數據改變呈現方式，以表格或者圖像表示，將原題的結論改造和擴展，特殊到一般或者由一般到特殊等等.

這種訓練活化經典，不刻意求難，讓學生耳目一新，減少習題講評課的疲倦感，同時能調動學生的積極性，思路得到拓展.

例2將2 mL的苯溶入30 g的苯乙烯中，求所得到的有機混合物中氫元素的質量分數.

篇（6）

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2021高中班主任年終個人工作總結1為做好學生的思想工作，我主要從兩方面入手，一是開好每個星期一下午的班會課，班會課是對上一個星期出現過的問題的一個總結，并針對問題做出對應解決的主要陣地。同事，重視班會，開好班會是正確引導學生，形成良好的班風、學風的關鍵。

例如：我的班會課的主題是“正確面對青春期情感——談早戀。”之所以選這個題目是因為，在一段時間內，由于班級同學的熟識，部分男女同學過于親密交往，在班上造成不良學習風氣。經私下調查，情節嚴重，涉及早戀范圍。我主要從以下幾個方面來講這個班會主題：青春期的情感特征、異性之間的交往、什么是早戀、早戀的危害、如何正確處理男女同學之間的關系等方面，讓同學思考并討論。經過這次的班會，同學們明顯增強了自我約束能力，把更多的時間放在學習上。

開班會不一定要在班會課上，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精悍的班會也能取得良好的效果，不必長篇大論，班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風，學風的不良思想消滅在萌芽階段。

重視與學生的思想交流，多與學生談心。注重的是學生的個性和因材施教。我對于雷州這個地方來說，是他鄉之客。對雷州的文化傳統和教育模式不是很了解。學生又來自各個不同的初級中學，和接受了不同程度和方式的教育。有著各不相同的家庭背景，懷著不同的性格和興趣愛好特長。為針對學生的個性，做到因材施教，以至達到最完美的教學效果。我經常找學生聊天，做好一個班主任，首先是要做好一個朋友。盡量為他們排憂解難，只有這樣，才能走進學生當中，融入學生心里。

孔子說：“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁。行有馀力，則以學文。”意思是說，要先做到德行上的端正，有閑暇的時間，才去學習文化知識。可見德行隊一個人的學習多么重要，而這，也是對學風，班風，的自我約束，自我培養。

高一年級的學生剛步入高中，也正直青春期，是世界觀，人生觀發展變化的重要階段，同時課程的設置增多，知識點的復雜、難度加深，也面臨著三年后的高考這一實際問題。這時候，日新其德，止于至善，對培養正確的世界觀，人生觀，有著極其重要的引導作用，不至于使學生在學習中，因壓力的加大而產生兩極分化，甚至迷惘，對前途失去信心。

任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利展開，學習、工作等方面都取得了一定的成績。

2021高中班主任年終個人工作總結2光陰似箭，一個學期又過去了，一學期的辛苦，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，為總結經驗教訓，利于今后工作，現做出總結。

一、充分利用主題班會，進行養成教育，促使學生形成良好的個人品質

伴隨著班主任工作經驗的不斷積累，越來越意識到辦好主題班會的重要性和必要性，能有效地充分地利用好每周一的班會課，是我不斷追求的目標，盡量不錯過每周一次的主題班會教育活動。課前，會征求同學們的意見，落實好主題，然后大家齊心協力為主題做準備，全班齊動員，共參與，在精彩紛呈的班會活動中即增長了才干、知識，又鍛煉提高了能力，真是相當益彰，一舉兩得。

本學期既按學校計劃安排開展了一些專題性的活動，學習了有關的禮儀、安全知識等;也根據本班的實際情況組織了“我的未來我做主”、“做人有誠信”、“信心教育”、“學習習慣”“感恩教育”等主題班會活動，，學生深受啟發和鍛煉，也非常贊成班會的組織形式和內容。這些活動的舉行，發展了學生的動手能力、合作意識與創新能力，同時也對促進班級良好的學風、班風的形成起到了關鍵作用。

二、繼續抓好學習中心工作，形成良好的學習氛圍

1、建立良好的課堂紀律和秩序。

引導學生學會理解老師和尊重老師的勞動，上課認真聽講，認真筆記，課后認真完成作業。嚴格要求學習委員和課代表及組長從各個方面做好協調工作，如作業布置、早讀的安排、課前的準備、作業的督促和檢查等，切實減輕老師繁重的勞動。同時，指導學生如何在課堂上認真聽講，并把良好的學習習慣歸結為“十二條準則”，從而使學生養成良好的學習習慣，同時也受到了帶課老師的好評。

2、養成學生專心學習的習慣。

無論是自習課，還是老師上課，禁止學生相互討論，說閑話、往窗外看，否則，予以嚴厲批評。尤其是晚自修，一定要充分用好，嚴防講話、學習漫無目的等不良習慣形成。

3、加大了對學生自治自理能力培養的力度。

本學期，我利用班會課、談話等多種方式，繼續加大力度從培養學生品行、指導學生進行自我教育入手，嚴格要求，規范學生的行為，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質;也注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力。把教書與育人有機地結合在一起，把心理教育與學生發展有機的結合起來，通過樹立好的典型，鼓勵落后的學生，形成了良好的班風和學風，全班同學的自覺性大大增強。

三、利用網絡，提高自己理論水平、班級管理與教育能力

我對于學生的教育，一向都傾向靈活性原則，樂于在活動中培養學生的動手能力、實踐精神;使學生在活動中感受過程、體驗成功;使學生在參與中體會生活、感悟人生。

我充分利用網絡平臺，認真學習相關的教育理論，與全國各地的教師，及時交流自己的教育思想與方法，使自己在學習與寫作中，不斷提高教育能力。

此外，為了和學生保持暢通的聯系，建立了班級的__群之外，希望同學們能夠充分利用網絡平臺，交流的同時也提高自己的寫作水平。

四、充分調動學生的積極性，取得了矚目的成績

有付出就有回報，這個學期，在我班級同學的共同努力下，班級取得了可喜的成績：在20__年度__縣優秀團支部，我班__等同學獲得了省生物競賽一等獎的好成績、___同學還被評為省“優秀三好學生”等。

總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作開展得還是比較的順利，學生的整體素質在不斷的提高。為建設這個班花了不少心思，盡管取得了可喜的成績，但有幾個無心向學的學生，還沒有能夠有效地激發他們的斗志，這也是讓我覺得疲憊和無奈的地方。以后的擔子還很重，工作還將復雜，因此，更需要再接再厲，不斷努力，及時總結經驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。

2021高中班主任年終個人工作總結3這個學期的工作是比較特殊的，我的工作主要是安定學生情緒，激勵學生以飽滿的熱情投入到高考備考準備中。現在工作結束了，為了以后的提高，現做一個總結。

一、端正態度，調整學習情緒。高三一開學，我就利用班會課的時間一再地向學生講明高三的形勢，講清高考的重要性。開了《我如何看待高考》、《人生能有幾回搏》、《備戰高考》等主題班會，引導學生，明確當前的形勢，正確對待高考。

二、指導學法，提高學習效率。平時利用早讀或班會指導學生調整學習方法，培養良好的學習習慣。根據高考的形勢，我要求學生在前半學期先重視薄弱環節，補習落后科目;后半學期則要注意平均分配學習時間，各科齊頭并進，同時注重優勢科目;對綜合科要多作基礎題。有時還讓學生代表介紹學習方法，提供機會讓學生互相交流學習經驗。

三、根據實際，有針對地學習。平時注意給學生講清今年高考的各種情況，如考試人數、招生人數、擴招人數等，讓學生了解當前的形勢，安定情緒學習。一模之后，又引導學生正確分析考試成績，明確全市排名以及對應的錄取批次，使學生明確自己的位置，從而適時調整學習策略。

四、抓住時機，鼓勵后進學生。高三既是沖刺的時間，也容易導致后進生產生泄氣情緒。所以我總是時刻注意后進生的學習生活情況，抓住他的一點點進步，適時給予鼓勵。還利用平時談心，電話訪問，隨時了解學生的思想情緒，給他們作工作，讓他們始終對自己充滿信心，始終能努力學習，不斷進步。

五、耐心細致，指導學生填寫高考報名表。高考報名是一項復雜而繁瑣的工作，學生又容易出錯。為此，我利用課堂的時間讓學生根據各項要求認真地填寫表格，同時讓同桌間互相檢查，以確保準確無誤。

六、配合學校，抓好學生各項常規工作。高三年級，學生容易在常規上放松。我根據學校的規定，要求學生注意自己的儀容儀表，注意作息時間，遵守學校各項規章制度。

七、認真負責，作好畢業生檔案工作。畢業檔案關系到學生的升學錄取，工作量較大，也較繁瑣。我在第十六周就著手作這項工作。根據規定，填寫考生成績、評語、德育考核、社會實踐鑒定等等。

2021高中班主任年終個人工作總結4本學年我在擔任高一語文教學任務之外又兼任高一(3)班班主任，在領導和同事們的關懷幫助下,我即將順利地完成了本年度的工作任務,同時在思想業務水平上也有了很大的提高。現將有關方面總結如下：

一、師德方面。

我深知，教育事業是一個民族最根本的事業,師德建設又是教師隊伍建設最根本的建設。教師本身的師德狀況如何,將影響到眾多青少年的身心發展。因此，從上崗的第一天起，我就高度重視加強師德修養，努力塑造師表形象。努力樹立起為人坦誠、樸實友善、尊敬師長、關心同事、愛護學生、師德純良的形象，讓學生感到自己的老師可信可親，從而能夠親其師，信其道。我堅持經常與學生接觸，堅持注重教書育人。通過“言傳”“身教”，向學生滲透思想道德教育，并以規范的教學言行、良好的師表形象、嚴守法紀的公民意識影響學生。我從不奢望思想教育能“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，但我努力追求“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育效果。

二、教學方面。

作為一個入黨積極分子，我始終熱愛并終于黨的教學事業，教學態度認真，教風扎實，能認真落實學校對備課講課、教學教案、批改作業、輔導學生、考查學生各教學環節的規定，精心備課，向課堂要質量。如：在作業環節做到了"四必須"，布置了必須收，收交了必須改，批改了必須評，講評后補救。在教學中關心愛護學生，與學生關系融洽。特別是“三生”(特殊生、學困生、優等生)工作中努力做到"三面"，作業面批，學習面問，學習生活中的問題面談。教學過程中以提高學生的能力為重點，加大閱讀和寫作的訓練力度，如作文訓練采用二次作文訓練法，即學生先寫，老師講解，學生再寫。效果不錯，使學生由原來的不會寫到會寫，并能寫出出色的文章來。課余時間熱心輔導有寫作特長的學生，所教班級有十余人寫作能力突出，極大鼓舞和帶動了同學們的寫作積極性。

三、班主任工作方面。

一學期以來，我在班主任工作的崗位上得到了校領導的指導和幫助，取得了一定的成績。在我班學生中，初步形成了人人愛學習、守紀律，講文明的良好班風。回想起來，在千頭萬緒的班主任常規工作中，班主任要善于做到：嚴于律已，嚴格管理;把愛撒向每一個學生的心坎;抓住每一個有利的教育時機，正確引導。

教學之余，我還積極鉆研教學理論書刊，了解教學信息及教學前沿問題。因為，我堅信，作為一名語文老師，要提高學生的語文素養和能力，必須不斷學習更新教學觀念，實施教學理念，實踐改進教學方式，提高教學水平。

作為一個應具備新課程理念的老師，在教學經驗上我還有很大的欠缺，如對于語文高考方向也未能很好地把握等。今后，我將重點彌補自己的欠缺和不足，努力朝一個優秀中學教師的方向發展。

新學年的到來，預示著新的開端，新的起點。在新的起點上，我將再接再厲，爭取更大的成績，為學校發展貢獻自己的一份力量。

2021高中班主任年終個人工作總結5本學期我擔任高三一個美術班的班主任，美術班跟文化班不同，首先，美術班前半個學期(2月——3月底)在外考專業，后半個學期回校猛沖文化;再，美術班學生的思想復雜，班主任工作難做。回顧一個學期的工作，我主要從以下方面付出了努力：

前半個學期，我主要協助專業老師幫助學生參加外省院校的專業考試，根據三年來對學生專業和文化成績的了解，提出指導意見。如有些學生專業好但文化一般，要考專業要求高但是文化要求低的院校;有些學生文化很好專業也好的學生，直到他們盡量去沖刺一下一流的院校，但是也要注意保本考二類學校。在老師家長學生的共同努力下，我們班的專業取得了比較好的成績，全班54人共收到70多份專業通知，其中中央美院四人，清華大學一人。

后半個學期，工作任務很重，學生思想動蕩不安，文化學習壓力大。

篇（7）

1.20天大于三年，20天約等于一輩子。

2.比自律、比早起，比速度，比投入，比狀態，比聲音，比勤奮、比效率，比士氣，比

付出，

3.比人格，比堅持，比成績，比名次。

4.閉上眼睛就睡，睜開眼睛就學。

5.摒棄僥幸之念，必取百煉成鋼。

6.不拋棄，不言棄，沉著冷靜。

7.不做懶漢，不留遺憾，不忘責任，不落埋怨。

8.不做退縮的懦夫，不做平庸的草菅。

9.超越自我，挑戰極限，全力以赴，無悔無怨。

10.沖出教室，跑步進入食堂，節省更多時間可以學習。

11.從始至終，沒有一個人抬頭一次。

12.低頭需要勇氣，抬頭需要實力；低頭做事，抬頭做人！

13.對高考，把握珍惜；對未來，充滿期待；對學習，永不言敗；對班級，充滿熱愛；對

批評，充滿感懷；對同學，充滿友愛；對老師，充滿崇拜；對三閑，堅決拜拜。

14.放飛青春，勇攀高峰！

15.高考沒有彩排，人生不能重來。

16.高考是紙老虎，一切不成定局，一切都在變化中。

17.厚積十載苦誰知，薄發一朝甘自嘗。

18.激情備考，科學備考。

19.堅持到底，永不言敗。

20.今日瘋狂，明日輝煌。

21.靜下心來做人，潛下心來做事！

22.預習到位，聽課到位，回答到位，記錄到位。

23.鯤鵬展翅同風起，扶搖直上九萬里。

24.兩眼一睜，開始競爭；兩眼一睜，學到熄燈。

25.沒有高考，他們這些貧窮的孩子就很可能沒有一個非常好的人生。

26.每日三思：我來學校做什么？我要做一個什么樣的人？我今天做得怎么樣？

27.明天，就是高考。

28.寧吃百日苦，不留終身憾。

29.拼在高三，贏在高考。有為才有魅力，成績是硬道理。

30.拼直到贏，拼直到成。

31.勤學苦練，萬念歸一，血拼到底，我必成功。

32.勤學勤思勤問，百煉成鋼。

33.青春是用來拼搏的，青春是用來實現夢想的。

34.讓錯誤數量越來越少，檔次越來越高。

35.如果能在這個煉獄里生活下去，以后走到社會，走到哪里都可以適應。

36.十二載潛心鑄劍，今朝及鋒而試！

37.時時有事做，事事認真做。

38.手中不能無書，等待不能不學。

39.書大寫人生，奏凱歌響亮。

40.態度決定一切，成績證明實力。

41.特別能吃苦，特別能忍耐，特別有思想。

42.萬念歸一，用虔誠追求高分夢想！

43.忘時忘物忘我，一鳴驚人。

44.問天下，誰敢敵手？

45.我很堅強，我很努力，我能成功，一定成功。

46.我們累但充實著，我們苦但快樂著，我們奉獻但幸福著

47.我們要用最響亮的口號迎接朝陽，我們要用最踏實的努力追求夢想。

48.我聽到了，就忘記了，我看到了，就記住了。

49.我為成功而生，我為青春二戰。

50.我自信，我拼搏，我出色，我成功。

51.我做過了，就理解了，我總結了，就會用了。

52.想到就一定說到，說到就一定做到，做到就一定見到（成績）。

53.向沉著、刻苦、堅韌、自強要30分。

54.學練并舉，厚積薄發，譜寫人生新篇。

55.學生的天敵是依賴，教師的悲哀是包辦。

56.學生跳出題海，老師跳進題海。

57.血狼精神，與我同在！

58.永遠，永遠，永不放棄。

篇（8）

人生的悲劇不是沒有實現自己的目標，而是根本就沒有目標. 同學們參加高考要有自己的目標和追求，甚至是為了一生發展的強烈的追求.

實際上，每個人的內心中都有自己成功的種子. 我曾經遇到過一位同學，他立志要考北大生物系，于是參加了北大的自主招生考試. 在寫介紹自己的文章時，他的父母找到我希望得到一些幫助. 我看了下他的文章，大致內容是：先介紹自己平時考試及競賽的情況，然后談自己對生物學的認識以及對北大生物系的認識，最后是表決心.

他這樣寫實在是太平淡了，而且一定不是自己真心的反映，不可能得到專家們的贊賞. 于是，我問他，你為什么非要考生物系呢？他說：“我3歲的時候，有一次爸爸帶我去一個五星級的賓館，太豪華了，爸爸告訴我這是高級人來的地方. 在那時我就暗下決心：我長大后一定要做高級人.作為學生分數高就是高級人，北大生物系分數最高，所以我要進生物系.” 聽到這我很興奮，就跟他說：“你就把你3歲的經歷和想法寫下來，然后再舉幾個后來在學習、競賽中的例子.” 最后他就這樣寫了，結果當然非常理想.

作為即將參加高考的學生，同學們要樹立起自己的目標，只有這樣才能信心百倍、堅持不懈，有計劃、分步驟地實現自己的理想.具體地，要求同學們：

1. 科學地認識高考. 每一位同學都要清楚：從高考開始，人生之路將會有所不同. 高考中的幾十分，甚至幾分的差距，將會使你進入不同的城市、走進不同的大學、學習不同的專業. 隨著時間的流逝，這一點點的差別會被成百上千倍地放大.

2. 清醒地回答：你為什么參加高考？你在為誰參加高考？每一位同學都要明確：你是在為自己參加高考，高考將為你一生的幸福和發展搭建一個平臺.

3. 有明確的目標. 信心不是喊出來的，而是默默體會出來的. 每個人的心底都有信心的種子，只要不被過分壓抑，就一定會長成參天大樹.希望所有的同學都有堅定的努力方向，這會成為你學習動力的源泉.

4. 樹立目標意識，解決盲目備考的問題：（1）把每一項工作都變成邁向目標的一個臺階，步履扎實、堅定；反之，沒有目標，你將猶如在大海中失去了方向，隨波逐流.

（2）滿懷信心地、高效率地去面對一件件工作、克服一個個困難；反之，你就會做大量的無用功，同時由于看不到成績，你的沖勁、耐力會逐漸消退.

二、全年目標增分的具體操作

請看一位成功同學的自我總結：

在高三的那段日子里，我處在高度的興奮和緊張狀態中.

這是讓我很難忘的一段經歷，我把它歸功于我旺盛的斗志.

我圓滿地達到了最后的目標，進入清華. 恰如我圓滿實現一個又一個小目標，補上我最薄弱的環節：化學、英語，先拿班級第一，然后年級第一……我的精力時而集中于一科，時而分散于各科. 我沒有一份固定的作息時間表，至今如此，因為我知道我不可能那樣死板地學習，但是我心里有一步步的計劃，費時間的題我不做，但鍛煉計算能力的題我做了很多，因為我希望數理化小題不丟分. 目標制訂的前提是清醒，絕不能陷入不知在干什么的泥潭中去. 清楚地審時度勢，看準最終的目標，把過程分解成你全力躍出恰能達到的一步又一步，然后是艱辛努力之后的成就感，正是這股成就感鼓舞著我去完成下一步滿是艱險又滿是希望的騰躍……

一個高三年級的學生，面對高考，往往會背負沉重的學習壓力和心理壓力. 這個時候，你需要的最重要的東西是什么？是建立明確的目標.可以說，這是走向成功的第一步.

學習時，我們經常見到以下的現象：

隨意學——碰到什么學什么；

盲目學——一味地盲從老師，或者以在競爭中壓倒同學為目標；

拖沓——對自己要求不嚴，或者根本就沒有明確的要求；

注意力不集中——經常走神，容易被其他的事情吸引；

缺乏動力——沒有鍥而不舍的精神，耐力不足.

上述種種表現是學習的大敵，如不加以克服，是不可能取得好成績的.更可怕的是，如果這些壞毛病久而久之形成了習慣，那將貽害無窮.

要解決好這個問題，最有效的做法就是進行目標管理. 要求同學們：

1. 明確自己的目標，用目標激勵自己.

2. 分解目標，制定階段性的增分計劃.

3. 將分數落實到具體的學科及其各個題目上，強化訓練、各個擊破.

4. 對得分點、失分點做到心中有數. 在把握高考考核標準基礎上，做到對號入座，做適合自己的題目，敢于舍棄.

5. 利用各次考試，逐步完善、形成自己合理的得分結構. 用此得分結構逐步逼近高考目標，并最終實現之.

三、經常找到得滿分的感覺，做自己的冠軍

一位音樂系學生的指導教授是個極有名的鋼琴大師. 授課第一天，他給自己的新學生一份樂譜. “試試看吧！”他說. 樂譜難度很高，學生彈得生澀僵滯、錯誤百出. “還不熟，回去好好練習！”教授在下課時，這樣叮囑學生.

學生練了一個星期，第二周上課時準備讓教授驗收，沒想到教授又給他一份難度更高的樂譜，上星期的課，教授提也沒提. 學生再次接受更高難度的技巧挑戰.

第三周，更難的樂譜出現了. 同樣的情形持續著，學生每次在課堂上都被一份新的樂譜所困擾，然后把它帶回去練習，接著再回到課堂上，重新面臨兩倍難度的樂譜，卻怎么也追不上進度，一點兒也沒有因為上周的艱苦練習而有駕輕就熟的感覺，學生感到越來越不安、沮喪和氣餒.

教授走進練習室，學生再也忍不住了. 他向教授提出一直以來自己為何不斷受折磨的質疑. 教授沒開口，他抽出了最早的那份樂譜，交給學生.“彈奏吧！”他以堅定的目光望著學生.

不可思議的結果發生了，連學生自己都驚訝萬分，他居然可以將這首曲子彈得如此美妙、精湛！教授又讓他試了第二堂課的樂譜，學生依然呈現超高水準的表現……演奏結束，學生怔怔地望著教授，說不出話來. “如果，我任由你表現最擅長的部分，可能你還在練習最早的那份樂譜，就不會有現在這樣的進步……”鋼琴大師緩緩地說.

戰勝自己是獲勝的開始. 在備考中，同學們也要勇于挑戰自己的極限，做自己的冠軍.

篇（9）

新課程改革更加重視雙基的培養，基礎知識的掌握和基本能力的訓練是非常重要的，也是近些年高考的趨勢，對于基礎知識的掌握，很多學生都是死記硬背，呆板的記憶，只是了解知道地理事物，對于地理事物形成原因、地理事物的規律原理通常也停留在表面，因此很多高考題是應付不來的。對于基礎知識的掌握，不是要死記硬背，而是要深入理解和具體現實中的應用。高考試題一般通過大量引用課外知識的豐富的社會素材，形成新的問題情境，從而考查學生的學習能力。而且這種趨勢是越來越顯著的，高考題目更加貼近生活，并應用于實際。但其實質并沒有變化，考查的落腳點仍然是地理學科的基礎知識。因此，復習中我們必須重視這些基礎知識的理解和識記，并且注重這些知識點之間的聯系，培養地理的思維能力，學會用地理的思維解決現實中的問題。此外，還要注重培養學生對地理學科知識網絡結構的構建，在學生的頭腦中的形成完整的知識網，更好的解決實際問題。

二、題海戰術

隨著高考復習的深入，尤其是二輪復習開始，常出現學生天天做試卷，老師拼命地講評，題越做越多、越做越偏、越做越難。但是，知識不等于能力，有了扎實的基礎知識之后，還必須通過訓練講其上升為能力，所以復習考試理應做一定數量的習題；但是不能沉溺于題海中不能自拔。對于習題，它是基礎知識的鞏固和應用，是必須做的，但是做什么樣的習題以及怎樣訓練學生做題是非常有技巧的。首先，必須精選、精煉，有針對性的訓練，使學生掌握不同類型題的答題模式。與此同時，還要培養學生自我反思的能力，做題的目的不是檢測自己答案的準確性上，最重要的是進行自我總結，自己的審題、做題的思路以及答題的語言規范上存在什么樣的問題，以及怎樣解決。從選材上看，最好選練以往各地的高考試題，也可再系統地瀏覽歷年模考、作業和易錯題集，因為這些對自己而言，都是正對性最強、最寶貴的復習資料。對于教師來說，除了要有針對性的進行選題，還要訓練學生審題以及答題的語言規范性。在做答過程中要盡量使用書本上出現的、規范化的地理語言，力求答案準確、簡潔、緊扣問題，同時要做到層次清晰、討論分明、邏輯嚴謹。對開放性的試題，應大膽嘗試啟用多種方案進行解答。語言的規范性是非常重要的，可以通過多次反復修改訓練。找幾道典型題，讓學生寫答案，修改，完善答案，繼續修改，進一步完善，這樣經過幾次訓練，對于怎樣答答題，學生就會有一定的思維。

三、不要熱衷于追逐熱點問題

近幾年的高考地理試題，熱點問題屢見不鮮。這些社會熱點、焦點問題經常以背景材料的形式出現，成為高考地理試題的切入點。地理學科特征之一就是地理應用于生活，很多題目是以熱點、焦點問題作為命題的背景材料或切入點來創設問題情境的。例如，日本冬季暴雪問題，考查了選修中地理的自然災害的防治部分，分析日本暴雪形成的原因，還有云南的天坑等等都是當年的熱點問題。因此，很多人在最后的復習中，常常花大量的時間和精力去廣泛搜集、追尋新穎的熱點、時事問題，以便于押題。其實，對于地理學科來說，與熱點問題關系并不是很大。因此不應該把大量時間花費在收集材料上。而是應該在平時的教學復習中就更加重視一些實際生活生產中的地理現象與地理書本知識的結合。從教材中找到熱點問題的原型。

四、要重視《考試大綱》的作用

篇（10）

2 、講評過程夯基礎、引思路、講技巧、重訓練， 富有針對性講評課的課堂教學過程， 應解學生之所惑， 釋學生之所疑， 被學生之所缺， 既要有的放矢； 又要切中要點， 富有針對性， 使學生知其然更要知其所以然。因此， 筆者依據試卷中存在的普遍性錯誤有針對性地突出以下幾點：

2.1 引導學生細心審題， 歸納解題思路和技巧講評不僅要使學生會做試卷中的題目， 更重要的是老師應該在講評過程中和學生一起歸納總結出解每類題型的思路和技巧， 使學生在以后的解題中胸有成竹而少走彎路。因此， 講評試卷時必須依據學生們的答題情況， 引導學生如何審題、排除干擾因素、深挖隱含條件、分析題型的特點等， 通過比較總結出快捷有效的解題思路。當然， 除了正確的解題思路外， 解題技巧也是必不可少的， 它對于提高解題速度和正確率幫助很大。

2.2 講拓結合， 反復訓練重點、難點試卷講評的主要目的是加深學生對試卷內容的理解。特別是對于一些重難點、易錯點、生疏點， 更應采取多種靈活有效的方法強化學生對它們的掌握。

2..2.1 變題法？？ 把失分率高的題目及易錯題等加以變化， 讓學生再次得到訓練， 會一題， 懂一類， 訓練學生隨機應變、舉一反三的能力， 以達到觸類旁通的效果。例如： 復習遺傳和變異 時， 單元測試卷中有一道選擇題： 大豆根尖細胞所含的核酸中， 含有堿基A、C、T 、U 的核苷酸種類共有（ ）A. 8.B. 7 . C. 6 . D. 4統計表明， 全班50 人中有25 人選錯， 其中有20人選A、3 人選B、2 人選D。綜觀錯誤原因發現： 少數人對高等植物細胞中同時含有DNA 和RNA 混淆不清。 多數人對DNA 和RNA 中分別含有堿基A. C.T. U 中的哪些種類沒有仔細區分等。分析講解后把題目中的堿基改成A、G、C、T， 然后再問學生， 結果課堂氣氛活躍， 學生思維敏捷， 全班有49 人正確， 僅1人答錯。這樣通過反復變化訓練， 學生對這類題目的掌握無疑會牢固得多。