序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇初中物理競賽范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A文章編號：1003-6148(2008)5(S)-0035-2

開展全國初中物理應用知識競賽活動，目的是激發學生學習科學知識的興趣，使學生相信科學，應用科學，提高他們解決問題的能力，同時也能夠活躍學習氣氛，培養全面發展又學有特長的優秀學生。初中學生隨年齡的增長，知識的積累，其認知能力及綜合分析能力也在不斷提高。在開展物理競賽活動中，我們要根據學生生理和心理的發展變化，分階段、分層次對學生進行輔導和培養，并通過物理競賽輔導對學生的終身發展產生一些積極影響。

1 了解學生，選拔苗子，組成競賽團隊

對于初中物理競賽輔導，首先涉及到一個選苗的問題，通過多年的實踐，筆者認為選苗應從如下幾個方面著手，①看學生有無對物理知識較高的感悟能力；②看學生有無對物理學習的興趣和志向；③看學生有無志存高遠，好強執著，不堪落后，嚴肅認真的特點；④看學生有無扎實的數學功底、穩定的心理素質和健康的體魄；在競賽團隊結構上由于接受輔導學生的水平往往相差很大，我們可以根據他們表現出來的水平將實力相當（或相差不大）的三人分為一組，并要求他們結伴而行。由于三人的實力相當，他們的相互競爭也相當激烈。在整個集體中，也容易樹立學習的榜樣。

2 組織輔導教師隊伍，制定物理小組活動

鑒于現實條件及各方面因素，筆者認為以本校物理教研組的教師為基礎，在學校范圍內組織輔導教師班子。在校內組織輔導教師隊伍時，要選擇對輔導學生參加競賽有興趣，有奉獻精神，肯鉆研的教師。物理小組活動可以包括參觀各種科技展覽，參觀一些大學的實驗室和科研單位的科技設施，參觀工礦企業的一些先進設備。比如：筆者所處的地方正在修建的沿江大道（宜昌至萬州段）號稱中國鐵路建設史上最復雜、最艱巨的工程，瀘蓉西高速公路（上海至成都）以及川氣東輸工程（四川達州至上海）等重點工程，這成為我們對學生進行現實物理知識應用原理教學的有利條件；組織這些參觀活動，并不要求學生理解或熟悉其中的物理原理，只要能夠使學生開闊眼界，引起興趣，使學生從中體會到學好中學知識（包括物理知識）的重要性就是收獲，這些活動豐富了學生的感性認識，提高了學生的學習興趣。

經過多年的輔導實踐表明，認真制定切實可行的物理小組活動計劃是順利完成輔導工作，做好參加物理競賽準備的基礎。制定物理小組活動計劃，從整體上看包括物理小組活動的時間（如確定活動次數，每次活動的日期及具體時間等），物理小組活動的內容（如確定每次活動的課題，確定是新知識的講授，還是習題討論或是實驗，科技講座或是參觀，確定每次物理小組活動預期達到的目標等），物理小組活動的主要輔導教師（如確定每次活動的輔導教師或負責人）。我們在安排物理小組活動的內容和形式時，應注意不要將物理小組活動變為課堂教學的繼續和變相的新知識的灌輸。

3 提高輔導教師自身的業務素質

篇（2）

為了進一步提高物理實驗教學的真實水平，總結交流經驗，提高初中物理教學質量，并想在實驗動作技能領域中的目標分類及評價進行一次有益的探索，筆者組織了一次初中物理實驗競賽，并得到了一定的啟示。

一、競賽的內容與步驟

這次競賽的內容以不超出初中物理課程標準為原則。實驗操作的內容從初中學生分組實驗的內容中，選擇其中力、熱、光、電學中比較具有代表性（基本規程操作，組裝型實驗、測定性實驗、探索研究性實驗等），并具有較強的動手能力，儀器使用較多，測量方法較綜合的7個實驗為競賽課題：1.測定物質的密度；2.研究杠桿的平衡條件；3.測定滑輪組的效率；4.研究凸透鏡成像；5.測定物質的比熱；6.研究萘的熔解過程；7.測定小燈泡的功率。

這次競賽的步驟為：1.賽前一個月向全校告示實驗課題，明確競賽的方法與具體要求；2.制定評價細則。競賽屬常模性的考查考核，為達此目的，賽前對上述7個實驗分別制定出既簡單、具體，又易掌握的教學目標及評分標準；3.領借器材的將7個實驗中所必須用的器材全部搬放在實驗操作臺上，供學生挑選使用；4.編組抽簽：實驗操作采取1人1室1題5監的辦法，先抽順序號，再按順序號在7個題簽號中抽出實驗題（人人機會均等），從選材、儀器組裝、實驗操作、觀察記錄處理數據、寫出實驗報告等須在限時內完成。5個評委當場評分。

二、競賽的收獲與體會

1.通過競賽激發了學生物理的興趣和求知欲。實驗競賽貫徹了實踐第一和理論實際相結合的原則，充分體現了物理學以實驗為基礎的學業科特點。參賽學生在近一個月來的課外活動時間基本上都在實驗室里做實驗。實驗教學迎合了學生好奇、好動、好勝的心理特征，激發了他們學習物理的興趣和求知欲，解除了物理難學，實驗難做的心理負擔，改變了那種上課講實驗，下課背實驗的應付、湊數的不良習慣。

2.實驗教學有利于提高物理課堂教學效率。通過競賽不僅能定出等級分出優勝，而且客觀地反映物理教學的情況，競賽中對感知、感覺、認識和學會、仿試動作技能是比較熟練的，還未發現有錯選、漏選、多選儀器的現象，所有儀器裝置都能勝利完成。對于技能、技巧的動作技能都能基礎掌握。然而，各班的參賽者在不同操作掌握的程度上是有些差別的。象天平的使用比較量筒的使用也要熟練得多；測密度，測比熱的實驗做得比較好，測滑輪組的效率實驗相應做得稍差些。問題出在學生身上，根子是反映在課堂教學上。競賽前后，我接觸了部分參賽者，他們最希望抽到凸透鏡成像的實驗，因為此實驗相對簡單些，測小燈泡功率的實驗，因為此實驗最為熟悉，最不愿意抽到萘的溶解實驗，因為此實驗較為難做一些。通過這次物理實驗競賽，我校物理教研組的老師總結了經驗，交流了做法，改進了教學，收獲頗豐。

篇（3）

例（2008年第十八屆全國初中應用物理知識競賽復賽試題）有一種WSJ-60型號電水壺，圖1是電水壺的電路圖，L為電源指示燈、L為保溫指示燈、L為加熱指示燈，R、R、R為指示燈的保護電阻，其大小為100 kΩ左右；R為加熱器，其電阻小于100 Ω；S、S為壓鍵開關；ST溫控器是一個雙金屬片溫控開關，當溫度較低時，其處于閉合狀態，當溫度升高到一定值后，會自動斷開，從而實現了自動溫度開關控制。

當水壺放在底座上時，就分別壓下壓鍵開關S、S，并接通電路，如果插頭插入插座后，就接通了電源，電源指示燈就亮，反之就斷開。該壺有手動和自動兩種工作狀態。當鈕子開關撥到手動擋時，加熱電阻連入，開始加熱，水沸騰以后再將鈕子開關撥回。當鈕子開關撥到自動擋時，此時通過ST溫控器將加熱電阻連入，并開始加熱；當水沸騰后，ST溫控器的觸點斷開，進入保溫狀態，保溫指示燈亮；當水的溫度低于某溫度后，ST溫控器又重新接通，再次進入加熱狀態。若加熱器電阻阻值隨溫度改變而發生的變化可忽略不計，根據以上敘述與觀察，請回答以下問題。

1． 在下列空格中填寫“亮”或“不亮”。

（1）手動狀態通電工作時，電源指示燈_________，加熱指示燈_________，保溫指示燈_________。

（2）自動狀態通電工作時，水沸騰前：電源指示燈________，加熱指示燈_________，保溫指示燈________。水沸騰后：電源指示燈_________，加熱指示燈________，保溫指示燈_________。

2． 現將一滿壺25 ℃的水在標準大氣壓下燒開需時10 min，請計算該電水壺的熱效率。已知水的比熱容c=4.2×103 J／（kg•℃）。

3． 通過分析電水壺的電路，說明為什么處于自動狀態下，水未沸騰前，保溫指示燈是不亮的？

4． 試計算電水壺正常工作時其加熱電阻的阻值是多大？如果指示燈的保護電阻的大小是100 kΩ，當它處于保溫狀態時，試計算電水壺保溫時的功率有多大？由此可以說明什么問題？

解析1． （1）由圖1可知手動狀態通電工作時，電源指示燈亮，加熱指示燈亮，保溫指示燈不亮；（2）自動狀態通電工作時，水沸騰前：電源指示燈亮，加熱指示燈亮，保溫指示燈被ST溫控器短路，不亮；水沸騰后：電源指示燈亮，ST溫控器斷路，保溫指示燈亮，加熱指示燈不亮。

2． Q=cρV（t-t）=3.15×105 J

Q=600×10×60 J=3.6×105 J

該電水壺的熱效率η=×100%=87.5%。

3． 當電水壺處于自動狀態下，水未沸騰前，保溫指示燈與ST雙金屬片溫控器并聯，且ST雙金屬片溫控器處于連通短路狀態，所以保溫指示燈被短路不亮。

4． 由P=得電水壺正常工作時其加熱電阻的阻值R==80.7 Ω。

保溫狀態時，通過電熱器的電流I=＜=2.2×10-3A，

就以這個電流計算，保溫狀態時電熱器的發熱功率為：P=I2R=3.9×10-4 W。

由于發熱功率很小可以近似認為不發熱。所以保溫狀態下的水溫逐漸降低。

這類題的特點是：考查起點低，題干信息多，設問有階梯，模型易采集，落腳在雙基。①考查起點低。如例題中的第1問，實則考查對電路的認識，電路通則燈亮，不通則不亮（當通過的電流極其微弱時，可近似認為不通）；第2問考查電熱和效率的計算；第3問考查對電路的分析即短路、斷路在電路中的應用。②題干多信息。題目給出大量相關信息，考查學生收集有效信息的能力。如例題中題干給出各物理量的數據信息，工作原理；圖表給出相應的輔助信息。其中諸如型號、頻率及水壺圖片是無效信息，其余則是有效信息。③設問有階梯。結合新穎載體可以多角度、多層面考查學生基礎知識和基本技能。如例題中先考查對基本電路的識別、判斷，再考查電功電熱，后上升到對電路原理的理解，最終在把握全局的基礎上，考查電功率的應用。本題的亮點是在前面的基礎上很自然地延伸開去，即“由此可以說明什么問題？”對學生的能力提出了更高的要求，如顯性的“水溫逐漸降低”，隱性的如“近似思想”在生產生活中的應用等。④模型易采集。以貼近學生生活的小家電為載體，考查學生的建模能力。這些電器看似距中學生的課堂很遠，其實工作原理簡單，揭去題目中家用電器名稱的外衣，其電路或工作原理很容易與課本基本知識結合。⑤落腳在雙基。題目考查基礎知識的落腳點多是電功、電熱、歐姆定律、效率等主干知識，基本技能則考查了搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力等。

解答此類試題的關鍵點是：①認真審題，弄清題目所涉及的相關原理，正確建模。②通過審題篩選出與解題相關的有效信息，依據相應的物理知識求解。③對于開放性問題，要結合試題情景和其中涉及的物理問題提出假設，在此基礎上的分析才有意義。

二、家用電器的電路與設計

例小芳利用電阻值分別為R=121 Ω、R=60.5 Ω的兩根電阻絲，兩個開關S、S和若干導線，設計一個有低、中、高三擋不同電功率的電取暖器，簡化后的電路圖如圖2甲所示。求：

（1）電取暖器分別位于低、中、高擋時各開關的斷開與閉合情況是怎樣的？每擋消耗的電功率是多少？

（2）如果再給你一個單刀雙擲開關，你如何設計一個有四個擋位的取暖器？畫出電路圖并說明每個擋位的開關斷開與閉合情況。

解析（1）當S閉合，S斷開時，電取暖器位于低擋；

當S閉合，S斷開時，電取暖器位于中擋；

當S、S均閉合時，電取暖器位于高擋。

電取暖器位于低擋時，消耗功率為：

P＝= W=400 W

電取暖器位于中擋時，消耗功率為：

P＝= W=800 W

電取暖器位于高擋時，消耗功率為：

P＝P＋P＝1 200 W

（2）設計如圖2乙：

說明：當S閉合，S斷開，S接2時，電取暖器位于一擋；

當S閉合，S斷開，S接1時，電取暖器位于二擋；

當S閉合，S斷開，S接2或1時，電取暖器位于三擋；

當S、S閉合， S接1時，電取暖器位于四擋。

這類題的特點是：電器構造簡單，工作原理淺顯，題目階梯發展，電路設計不難。①電器構造簡單。如例題中的電器只涉及最基本的串并聯電路，即只有一個電阻接入或兩個電阻并聯后接入，電路簡單、基礎。②工作原理淺顯。串并聯電路的基本原理是電學的基礎知識，這類問題較易于解答。③題目階梯發展。命題者多是基于先易后難這一設計思路來逐步加深，步步推進的，如本題的第（1）問容易，并且第（1）問為后面電路的設計提供了一種解題思路，有了這個思路，我們只需在前者的基礎上稍加修補即可。④電路設計不難。所謂的電路設計，并不是對前面推倒重來的完全創新，只不過是對基本電路的改進或淺加工，所以，設計難度不會太大。

解答此類試題的關鍵點是：①審題要仔細。仔細審題是解決問題的關鍵，通過讀題找出電路中各個元器件間的關系及各元器件間的組合種類，解題就會有思路。②原理最重要。電路的設計雖不難，但若弄不清物理規律，解此類題目時就會一頭霧水而無從下手。

1. （2008年全國初中物理競賽河南預賽）河南小剛家買了一個電磁爐如圖3所示，銘牌如下表，小剛對加熱效率在95％以上有些懷疑，他用專用的鐵鍋盛3 kg、20 ℃的自來水，放在電磁爐上，用額定功率Ⅱ擋進行加熱10 min水被燒開。已知水的比熱容為4.2×103 J/（kg•℃），求：

（1）加熱過程中水吸收的熱量。

（2）電磁爐的加熱效率。

（3）如果用這臺電磁爐燒開水，用功率Ⅰ擋還是用功率Ⅱ擋？為什么？

篇（4）

二、 （14分）

類比水壓是形成水流的原因，李楠同學猜想，血液在血管內流動時也需要一定的壓力差來維持.假設血液勻速通過長度一定的血管時，受到的阻力f與血液的流速v成正比，即f=kv.那么，要想讓血液勻速流過，血管兩端就需要一定的壓力差.設血管截面積為S1時，兩端所需的壓強差為p1；若血管截面積減少10%時，為了維持在相同的時間內流過同樣體積的血液，壓強差必須變為p2.請你通過計算比較p1、p2的大小，說明血管變細可能是誘發高血壓的重要因素之一.

三、 （16分）

下表是某鍋爐廠生產的CWNG系列三種鍋爐的主要技術參數表.

已知水的比熱容為4.2×103J/（kg•℃），假設三種鍋爐的燃煤效率相同，且煤均可達到完全燃燒.請根據上表回答以下問題：

1. 根據表格中的已知數據，請在表格中的四個（ ）內填上合適的數據.

2. 按表格中的出水溫度和回水溫度，計算CWNG1.05-80/60-AII型鍋爐每小時給住宅內釋放的熱量是多少.

3. 根據表格中已知數據計算燃煤的熱值為多少.

四、 （16分）

李明得到一個國外生產的電熱暖手器，銘牌上表示額定值的字樣中，能看清楚的只有“24W”這幾個字.為了能正確使用該用電器，他把一只標有“600Ω，0.4A”的定值電阻與電熱暖手器和開關串聯起來，連接到家庭照明電路中，然后進行如下實驗觀察：將開關接通后，電能表轉盤轉動137轉恰好用了100s；斷開開關后，電能表轉盤在1min內恰好轉了80轉；觀察電能表上標有3000r/（kW•h）的字樣；他在做實驗的時間內，家中其他用電器的使用情況沒有變化.請根據以上數據，計算電熱暖手器的額定電壓是多少？你在計算過程中忽略了什么因素的影響？由此導致的計算結果是偏大還是偏小？

五、 （20分）

一所農村中學常常因為不能及時給水塔注水而停水，科技小組的同學知道后，利用下圖所示的器材設計了一個自動注水模擬裝置.A為浮子（浮子及其連桿總重約15N），在浮子連桿的上端有一可移動金屬觸頭B（其受重力可忽略不計），它可以分別將其上、下的兩個固定觸點連通.C為水塔上的圓桶形蓄水池；M為配有電動機的水泵（電泵）；D1、D2為彈簧，E1、E2為銜鐵，F1、F2為電磁鐵線圈；K1為最高水位限位開關，K2為最低水位限位開關，K3、K4、K5均為由電磁鐵銜鐵帶動的觸頭開關.電磁鐵F1通電時，K4?接通，斷電時，K3接通.電磁鐵F2斷電時，K5接通.S1、S2為開關.

1. 請你按照下圖所示的器材，連接一個可以實現自動注水的模擬電路，并說明自動注水的過程.

2. 要實現自動注水的要求，浮子的最小體積約為多大？（g=10N/kg）

3. 若設計要求每次自動注水需在10min內完成，需要知道或測量哪些物理量才能得到相匹配電泵的最小額定功率？請你用字母表示這些物理量，推導出電泵最小額定功率的表達式.在你的計算過程中，如果運用了近似條件，請說明.

六、 （20分）

在當今世界，研制各種機器都必須考慮節約能源和治理廢氣污染這一重要課題.在內燃機中，廢氣帶走了很多能量，如果能將這些能量再利用起來，會使內燃機的效率提高許多.某工廠科研人員研制生產的四沖程汽車專用柴油發動機，就采用了很多新技術.其中最重要的一項叫“增壓”技術，它是利用“廢氣渦輪增壓器”使排氣沖程中排出的高溫、高壓的廢氣去沖擊“廢氣渦輪”高速旋轉，它同時又帶動同軸的進氣系統中的“進氣渦輪”也高速旋轉，從而增加吸氣沖程的進氣量并增大進氣氣壓，使做功沖程中柴油燃燒得更充分，燃氣壓強更大，同時也減少了廢氣中的有害物質，達到提高柴油發動機效率和減少廢氣污染的目的.這種柴油發動機有6個氣缸，氣缸直徑為110mm，活塞行程為135mm，當轉速為2300r/min時，發動機功率為220kW，最低油耗可達240g/（kW•h），柴油的熱值為4.3×107J/kg.請回答下列問題：

1. 該柴油發動機的效率最高可達多少？

2. 在做功沖程中氣缸內的平均壓強是多少？

篇（5）

2．如果投影儀的光源采用串聯電阻降壓的話，所用電阻的阻值應該多大?該電阻消耗的功率為多大?

3．這臺投影儀的光源采用上述串聯電阻降壓的方法可行嗎?為什么?

4．如果上述方法不可行，請你提出一種可以使投影儀正常工作的方案。(要求定性說明即可)

二、(10分)李老師的家離學校大約10km，為了便于上下班，他購買了一部輕便摩托車來代步，使用的燃料為93#汽油。根據表2提供的數據，請回答：

1．如果李老師上班時騎車的平均速度為36km/h，試根據表2中所提供的有關信息，為李老師計算一下，他騎車從家到學校至少需花多少油費?

2．小洪同學學過物理以后，給李老師建議：在上述條件不變的情況下，采用加快車速縮短時間的辦法，就一定可以省油費。請你根據自己掌握的知識，分析說明這種方法是否可行。

三、(12分)汽車在行駛途中，為了安全，車與車之間必須保持一定的距離。因為，駕駛員從發現某一異常情況到采取制動動作的“反應時間”里(設同一人、不同速度下的“反應時間”是相同的)；汽車要通過一段距離(稱為思考距離)；而從采取制動動作到汽車完全停止，汽車又要通過一段距離(稱為制動距離)。表3中給出了某輛汽車在同一段路面上行駛過程中，在不同速度下的思考距離和制動距離等部分數據。

1．根據表3中已給的數據，分析計算并填寫尚缺的三個數據，完成表格。

2．根據表3中的數據，分析或通過計算說明超速和酒后駕車的危害。

四、(12分)有一種電腦電源適配器(即充電器)的銘牌如圖1所示。這款國產充電器，有九個國家或地區的認證標志，其中已經標出了八個。

1．請你在第一個標志前的方框中填入所代表的國家名稱及其英文名，并在銘牌下面的另三個圖案下填寫所表示的含意。

2．根據給出的數據：說明此電源適配器所適用的電源條件是什么。

3．用它與配套的筆記本電腦供電使用時的耗電功率大約在什么范圍?

4．試估算它為筆記本電腦供電時的效率大約在什么范圍?

5．有人說：“如果適配器只是輸入端插入電源，輸出端不接用電器時就不耗電”，你認為對嗎?請簡要說明理由。

五、(12分)我們已經知道，肺活量是一個人做最大吸氣后再做最大呼氣所呼出的氣體的體積，單位是毫升(ml)。肺活量是身體機能的重要指標之一，對青少年的成長及日后身體是否健康都關系重大。

我們要注意增強自身的肺活量。圖2所示的是一種測定肺活量的實用方法，圖中A為倒扣在水中的開口薄壁圓筒，測量前排盡其中的空氣(即測量前筒內充滿水)。測量時，被測者吸足空氣，再通過B盡量將空氣呼出，呼出的空氣通過導管進入A內，使A浮起。測得圓筒質量為m，橫截面積為S，筒底浮出水面的高度為H，大氣壓強為po，求：1．此時圓筒內氣體的體積。

2．此時筒內氣體的壓強。

3．“肺活量體重指數”是人體重要的呼吸機能指數，它主要通過人體的肺活量與體重的比值來反映肺活量和體重的相關程度，用以對不同年齡、性別的個體與群體進行客觀的定量比較分析。

肺活量體重指數：肺活量體重，單位是ml／kg

例如，我國初三年級男生肺活量體重指數標準：67以上為優秀；50～66為良好；33～49為及格；32以下為不及格。如果體重60kg的小強用上面的肺活量儀測肺活量，測得H=18cm，已知筒A的質量為200g，橫截面積為200cm2，請計算他的肺活量體重指數是多少?

六、(14分)空氣的流動形成風，風具有能量，稱為風能。風能具有來源豐富、安全衛生等優點。圖3是我國某地區風力發電的外景圖。風力發電機中的葉片在風力的推動下轉動，并帶動機頭發電機發電，為人們提供電能。設該地區空氣密度為1.3kg／m3，一臺風車的輪葉轉動時可以形成面積為600m2的圓面。

1．若風速為10m／s，則1s內沖擊到風車輪葉形成的圓面的空氣質量是多少kg?已知1kg空氣以這樣的速度運動時具有的動能是50J，10臺這樣的風車工作1s所產生的電能可供l盞“220V60W”燈泡正常工作2h，求這種風車發電的效率。

2．若此地年平均風速為15m／s，100臺這樣的風車一年(工作時間按4000h計算)獲得的風能相當于完全燃燒多少kg煤?(煤的熱值為3×107J／kg)

3．請你結合風力發電的實際情況及圖4中的有關信息說明目前風力發電開發的困難和前景。

七、(14分)醫院、賓館等公共場所普遍使用高溫高壓蒸氣消毒鍋對物品消毒。圖5為自動測定鍋內溫度的電路原理圖，其中R0為定值電阻，A為溫度指示表(實質是一只電流表)，Rx為熱敏電阻(其電阻值隨鍋內溫度的變化而變化)。熱敏電阻的阻值與溫度的對應關系如表4所示，電源兩端的電壓不變。

為了使高溫高壓蒸氣消毒鍋內溫度不超過112℃，高壓鍋蓋上有一限壓閥，圖6為限壓閥的原理圖，限壓閥由一直立圓柱形金屬體和濾網型外套組成。當鍋內溫度接近112℃時，鍋內高壓氣體將圓柱形金屬體頂起，并對外排氣減壓，從而起到限壓的作用。已知圓柱形金屬體的底面積S為0.2cm2，求該金屬體的質量m。(外界大氣壓p外=1.0×105Pa，g取10N/kg)

八、(16分)育才中學科技小組的小明同學自行設計了一個地磅，其原理如圖7所示。設電源兩端電壓U恒為定值，R0為定值電阻，滑動變阻器的總電阻為R、總長度為L，滑動觸頭與托盤固聯，開始時觸頭位于變阻器最上端A，能隨輕彈簧一起上下滑動。已知滑動變阻器的電阻與其接入電路的長度成正比；當對地磅施加壓力F時，彈簧的長度會縮短l。(彈簧發生彈性形變時，彈力的大小跟彈簧伸長或縮短的長度成正比：f=kx)請回答：

1．說明定值電阻R0的作用。

2．寫出電流表的示數，與待測物體質量m之間的關系式；并分析此地磅的刻度特點。

3．有同學建議小明將原理圖改為圖8所示，你認為這樣改動好不好?請你分析并簡要說明理由。

篇（6）

2、考試時間為90min。

3、考生使用答題紙，把每題的正確答案填在答卷相應空格內。允許使用計算器，考試完畢只交答題紙，試卷自己帶回。

4、g=10N／mg。

5、部分物質密度值：

ρ水=1．0×103kg/m3，ρ水銀=13．6×103kg/m3，ρ鐵=7．8×103kg/m3

第一部分

1、下列各圖描述的現象中，屬于光的折射現象的是( )

2、如圖2所示，汽車在平直的公路上作勻速直線運動，則屬于一對平衡力的是( )

A.汽車的牽引力和汽車所受的重力。

B.汽車所受的重力和汽車對地面的壓力。

C.汽車所受的重力和地面對汽車的支持力。

D.汽車對地面的壓力和汽車所受的摩擦力。

3、電阻R1、R2串聯時的總電阻為20Ω，則并聯時的總電阻( )

A.一定小于5Ω。

B.一定大于5Ω小于10Ω。

C.一定小于或等于5Ω。

D.一定大于10Ω。

4、在工業生產中，滾動軸承磨損的原因之一是所用的滾珠不是絕對的球形。為確保滾珠盡可能接近球形，則制造滾珠的最理想條件應該是( )

A.在真空中。

B.沒有灰塵的條件下。

C.在水中。

D.沒有重力的條件下。

5、現有密度分別為ρ1和ρ2的兩種液體，且ρ1

A.甲杯內液體的質量大。

B.乙杯內液體的質量大。

C.兩杯內液體的質量一樣大。

D.無法確定。

6、現有兩種智能開關。一種是“光控開關”，其特點是天黑時開關自動閉合，天亮時開關自動斷開。另一種是“聲控開關”，其特點是當有人走動發出聲音時，開關自動閉合；無人走動時，開關自動斷開。利用上述開關來控制樓道里的照明燈，既能合理照明又能節約用電，則在圖3所示電路圖中符合要求的是( )

7、在皮鞋上擦過鞋油，還要用鞋刷或軟布反復擦幾下，越擦越亮，這是由于（ ）

A.反復擦可增加漫反射效果。

B.反復擦可使鞋油填平皮革表面凹坑，增加表面光滑程度，增加鏡面反射效果。

C.鞋油反光性能比皮革好，反復擦可使鞋油均勻分布，增加漫反射效果。

D.鞋油的顏色比皮革鮮艷，可增加鏡面反射效果。

8、如圖4所示，當電鍵S斷開和閉合時，電流表示數之比是1∶4，則電阻R1與R2之比是( )

A.1∶4。 B.4∶1。

C.1∶3。 D.2∶3。

9、考慮到地球上物體除受地球的引力外還受到太陽的引力作用，設地球上各點到太陽的距離之差忽略不計，若在赤道上用精密測力計測量同一物體的重力，白天的示數與夜晚的示數相比較( )

A.夜晚示數大。B.白天示數大。

C.一樣大。D.無法確定。

10、如圖5所示，豎直放置的兩板間夾有木塊A，當向左右兩板加壓力F時，木塊A靜止，若將壓力都增大到2F，則木塊A所受的摩擦力( )

11、如圖6所示，放在水平桌面上的勻質長直木板長度L為40cm，質量為2kg，它的右端與桌面相齊，與桌面間的動摩擦因數為0．2。若在木板左端用一水平推力F將其勻速推下桌子，水平推力至少要做功（ ）

A.1．6J。 B.0．8J。

C.0．6J。 D.0．4J。

12、如圖7所示，一個充氣的氣球下面掛一個金屬塊，把它們放入水中某處恰能靜止。現把金屬塊及氣球的位置輕輕向上移一些，則金屬塊和氣球( )

A.仍能靜止。B.向下運動。

C.向上運動。D.上下振動。

13、普通的鎢絲白熾燈泡的發光效率比較低，而目前市場上流行的節能燈的發光效率就比較高，但是節能燈的價格比較貴，人們常常為選擇哪一種燈而舉棋不定。下表列舉了某種型號的白熾燈和節能燈的部分數據：

功率/W壽命/h單價/元每度電費/元

白熾燈601 0001．220．61

節能燈105 00036．60．61

已知上述兩種燈泡正常工作時的發光亮度相同，如果純粹從經濟角度出發，要想讓使用節能燈更合算的話，最少使用的時間為( )

A.是原來的2倍。 B.是原來的4倍。

C.與原來相同。D.無法計算。

A.1 080h。B.1 120h。

C.1 160h。D.1 200h。

14、在光具座上自左向右依次豎直放置一個凹透鏡、凸透鏡和平面鏡，兩個透鏡的主光軸重合，凸透鏡的焦距為f，此時兩個透鏡之間的距離為L。在凹透鏡的左側有一水平平行光束通過兩個透鏡后入射到平面鏡上，經平面鏡反射后，反射光恰能沿原來的光路返回，據此可判斷凹透鏡的焦距為( )

A.f。B.L。

C.f+L。 D.f-L。

15、用轉動八面鏡法可以測光速，實驗裝置示意圖如圖9所示。S為發光點，T為望遠鏡，平面鏡O與凹面鏡B構成了反射系統。八面鏡M距反射系統的距離AB為L(L可長達幾十km)，且遠大于OB以及S和T到八面鏡的距離。調整八面鏡的位置直到通過望遠鏡能看到發光點S，然后使八面鏡轉動起來，并緩慢增大其轉速(1s內轉過的圈數)，當轉速達到n0時，恰能在望遠鏡中再一次看見發光點S，由此得到光速c的表達式是( )

A.c=4Ln0。 B.c=8Ln0。

C.c=16Ln0。D.c=32Ln0。

16、如圖10所示，平行玻璃磚的厚度為d。一束單色光斜射到玻璃磚的上表面，入射角為α，折射角為B，光線從玻璃磚的下表面射出。則出射光線與入射光線的距離x為( )

A.d?sin(α-β)／cosβ。

B.d?sinα_／cosβ。

C.d?sin(α-β)／sinβ。

D.d?sinα／sinβ。

17、一木板豎直立在車頂上方，車在雨中水平勻速行駛。木板板面與車前進方向垂直，其厚度可忽略。設空間單位體積中的雨點數目相等，雨點勻速豎直下落。則在車的整個行程中，落在木板面上雨點的數量取決于( )

①雨點下落的速度；②單位體積中的雨點數；③車行駛的速度；④木板的面積。

A.②③④。 B.②③。

C.①②③。 D.①②③④。

18、如圖11所示，A、B是兩個管狀容器，除了管較粗的部分高低不同外，其他相同。將兩容器抽成真空，再分別插入兩個水銀槽中。當水銀柱停止運動時，A管中水銀的溫度與B管中水銀的溫度相比較(不計水銀與外界的熱傳遞)( )

A.A管中水銀溫度較高。

B.B管中水銀溫度較高。

C.兩管中水銀溫度一樣高。

D.無法判斷。

19、如圖12所示，電源電壓恒為6V，滑動變阻器R的滑片P位于中點，則下列情況中，可使電阻R0兩端的電壓最接近3V的是( )

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A.R=20Ω，R0=10Ω。

B.R=200Ω，R0=400Ω。

C.R=200Ω，R0=10Ω。

D.R=20Ω，R0=400Ω。

20、如圖13所示，電源電壓保持不變。當滑動變阻器的滑片P向左移動時，電壓表和電流表的示數變化情況是（ ）

A.A1增大，V1減小。

B.A2增大，V2減小。

C.A1減以，V1減小。

D.A2增大，V2增大。

21、如圖14所示，甲、乙兩人從水速恒定的河岸a、b處同時下水游泳，a處在b處的下游位置，甲游得比乙快，要在河中盡快相遇，甲、乙兩人游泳方向應為( )

A.都沿ab方向。

B.都沿ab偏向下游方向。

C.都沿ab偏向上游方向，甲的偏角更大。

D.都沿ab偏向上游方向，乙的偏角更大。

22、如圖15所示，在一塊浮在水面的長方體木塊上放一質量為272g的鐵塊甲，木塊恰好浸沒在水中。拿掉鐵塊甲，用細線把鐵塊乙系在木塊下面，木塊也恰好浸沒在水中，則鐵塊乙的質量為( )

A.312g。 B.237g。 C.318g。 D.326g。

23、如圖16所示，甲、乙兩容器內盛有水，水對容器底部的壓強分別為p甲和p乙。當水溫從80℃降低到20℃時，則p甲和p乙的變化情況是（ ）

A.p甲變小，p乙不變。

B.p甲不變，p乙變小。

C.p甲和p乙均變小。

D.p甲和p乙均不變。

24、在一個不透明的木板上鉆一個小孔，眼睛通過小孔可以觀察到一定的范圍，如圖17所示。為了擴大觀察的范圍，在小孔中嵌入各種形狀的玻璃制品。則在圖中的四個截面中能獲得最大觀察范圍的是( )

25、如圖19所示，玻璃瓶側壁有三個用木塞塞住的小孔a、b、c，一根兩端開口的管子，上端過軟木塞與大氣連通，另一端浸沒在液體中，管中的液面和b孔等高，瓶內的液面比a孔的位置高。下列敘述中正確的( )

A.只有拔去a孔木塞的瞬時，水才會流出瓶外。

B.只有拔去b孔木塞的瞬時，水才會流出瓶外。

C.只有拔去c孔木塞的瞬時，水才會流出瓶外。

D.拔去a、b、c三孔中的任一木塞的瞬時，水均會流出瓶外。

26、如圖20所示，在河中間固定一個細長圓管，管內有一輕質活塞，活塞下端位于水面，面積為1cm2，質量不計，大氣壓強為1．0×105Pa。現將活塞緩慢提高15m，則在該過程中外力對活塞做功為( )

A.50J。 B.100J。

C.150J。 D.200J。

27、將一杯熱水倒入容器內的冷水中，冷水溫度升高10％，又向容器內倒入同樣一杯熱水，冷水溫度又升高6℃，若再向容器內倒入同樣一杯熱水，則冷水溫度將再升高(不計熱損失)( )

A.4．5℃。 B.4℃。 C.3．5℃。 D.3℃。

28、照相時，通過選擇不同的“光圈”可以控制鏡頭的進光面積；選擇不同的快門速度，可以控制鏡頭的進光時間。兩者結合的目的是使底片受到的光照能量保持一定而得到好照片，下表中列出了照相機光圈與快門的幾種正確組合。在“快門”一行中，“25”表示快門打開的時間是1／25s。在“光圈”一行中，“15”表示鏡頭透光部分的直徑等于鏡頭焦距的1／15。那么快門“50”對應的“光圈”應該是( )

光圈201512632

快門9162550100400900

A.7。 B.7．5。 C.8。 D.8．5。

29、駕駛員每天準時從單位開車出來，于7：00到達教授家接教授去單位，7：20到達單位。某天，教授為了早點到單位，比平時提前離家步行去單位。走了一段時間后遇到來接他的汽車，上車后汽車掉頭并于7：10到達單位。設教授和汽車速度不變，且速度之比為1：9，教授上車及汽車掉頭時間不計。則當天教授離家時間為( )

A.5：50。 B.6：10。 C.6：30。 D.6：50。

30、一輛汽車勻速行駛(車速大于40km/h)。車上有一臺時鐘，分針已經折斷，一開始秒鐘示數為0s。汽車行駛了3km時，秒針示數為30s。汽車再行駛4km時，秒針示數為50s。那么當時汽車又行駛了5km時，秒針示數為( )

A.0s。 B.10s。 C.20s。 D.30s。

第二部分

31、長度為300m的油輪在大海中勻速直線行駛，小汽艇從油輪的船尾勻速駛向船頭再返回船尾，速度始終保持90km/h時，所用時間為37．5s，則油輪的速度為_____km/h。

32、質量為m、管口截面積為S的足夠長的玻璃管內灌滿密度為ρ的水銀。現把它豎直倒插在水銀槽中，再慢慢向上提起，直到玻璃管口剛與槽中的水銀面接觸，這時，玻璃管內水銀柱的長度為H。現將管的封閉端掛在天平一個盤的掛鉤上，而在天平另一個盤中放砝碼，如圖21所示。要使天平平衡，則所加砝碼質量等于_____。

33、如圖22所示，D1和D2是兩個二極管。二極管是一種具有單向導電性能的器材，當有按圖中箭頭方向的電流通過二極管時，二極管的電阻為零，當有按圖中箭頭反方向的電流通過二極管時，二極管的電阻無窮大。電流表A的指針可以雙向偏轉。電阻R1、R2、R，的阻值均為3Ω，在a、b間接電壓恒為9V的電源。當a接電源正極時，電流表A的示數為___A；當b接電源正極時，電流表A的示數為_____A。

34、長度為1m的雙股電線，其左端分別為A1和A2，右端分別為B1和B2。該雙股導線某處由于導線絕緣層老化剝落，發生漏電現象，可等效認為漏電處兩導線之間連接了一個電阻R0。為尋找漏電處位置進行如下測量：(1)斷開B1、B2，測得RA1A2為0．7Ω，(2)連接B1B2，測得RA1A2為0．3Ω，(3)斷開A1、A2，測得RB1B2為0．9Ω。漏電處距離A1(A2)為____m，漏電處的電阻R0為_____Ω。

35、如圖23所示，桿OA長為0．5m，O端用鉸鏈鉸于豎直墻面，桿中B處有一制動閘，OB為0．2m，閘厚d為0．04m，輪子C的半徑R為0．2m，閘與輪間動摩擦因數μ為0．5。飛輪順時針轉動時，要對輪施加力矩(力×力臂)1 000N?m才能使輪減速而制動，若桿與閘的重力不計，則在桿的A端需加垂直于桿的力F的大小為_____N。

36、如圖24所示，水平地面上有一不透光的邊長為x的正方體物塊。在正方體正左方有一點光源S，點光源和正方體物塊的距離也為x。若在點光源S的上方距離為H處水平放置平面鏡，H大小固定不變，平面鏡足夠大。不考慮其他光源

的存在，那么在正方體的另一側水平面上，將會由于點光源S發出的光線經平面鏡反射而被照亮，現改變x的大小，當x增大到_____時，照亮區域將消失。

37、如圖25所示，兩根豎直懸掛的勁度系數分別為k1、k2的輕彈簧下端用繞過輕滑輪的細繩相連，若在滑輪下掛一重為G的物體，則平衡后滑輪下降的距離為_____。

篇（7）

初中物理以其趣味性、科普性深受廣大中學生的喜愛，那么能否利用學生對物理學科的喜愛，以及物理實驗的課外延伸性，來對留守兒童進行情感方面的陪護呢？

一、關于留守兒童

1.留守兒童存在的心理問題及行為偏差

調查發現留守兒童的主要問題是心理異常，主要表現在：第一情緒方面，表現出對學習沒有興趣，與父母難以溝通，不敢在公共場合發表自己的意見等。第二，行為方面，表現為多動、學習困難等，少部分會出現暴力傾向等。

2.留守兒童心理異常的主要成因分析

留守兒童之所以存在如此多的心理問題，重要原因是缺少家庭情感交流。留守兒童由于父母不能陪伴在身邊，缺少情感交流，心里堆積的負面情感越來越多，便產生心理問題。

3.留守兒童心理異常問題的解決途徑

留守兒童心理異常問題的解決途徑多種多樣，其解決方案關注兩方面：一是合理的情感填充，即通過校園生活形成的其他情感來填補親情缺失產生的心理空缺，如師生之情、對學習的熱情等；二是注意力轉移，通過參加有意義的事情來轉移孩子的注意力，從而緩解心里的負面情感。

二、關于初中物理實驗課程

1.什么是初中物理實驗課程

初中物理實驗課程是基于初中物理學科教學的學科拓展課程，實施的主要目的是促進學生物理實驗能力，以及培養學生科學探究興趣。實施方案主要是根據不同能力層次的學生開展個性化的物理實驗活動。

2.物理實驗課程活動的開展

學生的學習和動手能力是有高低之分的，物理實驗課程針對不同能力層次的學生，制定與學生能力相匹配的個性化發展目標，并根據目標組織學生開展與自身能力相適應的實驗活動。如學習能力一般的學生，可在輔導老師的指導下，在“課程目標基礎實驗室”進行課本實驗的再操作，可培養基本實驗操作能力，并對學科基礎知識進行鞏固性探究學習；對于學業水平較高的學生，通過定時開放“自主提高實驗室”，讓學生對課本上的課外實驗以及自主設計、改進的實驗進行操作實施，并將實驗過程及成果進行交流，輔導老師再對學生實驗中遇到的疑問進行分析解答；對于科技探索興趣濃厚、動手能力較強的學生，以物理實驗社團的形式，每周定期開展基于物理學科的科技探索活動，并通過實物、圖片等形式，對全校進行公開展示。

三、初中物理實驗課程與留守兒童

1.初中物理實驗課程開展對關愛留守兒童的潛在意義

因留守兒童大多存在厭學心理，對學校的傳統教學都不太感興趣，而物理實驗因生動有趣更容易得到留守兒童的接受，能夠讓平時學習中被動的學生更主動地參與到活動中來。由于參與大量的物理實驗和科技探索活動，師生同學間的互動變得更為密切，形成良好的師生情，同學情。這讓留守兒童內心的情感交流缺失得到有效彌補，減少負面情感的存在空間，使孩子們能夠在良好的心理環境下成長。

2.初中物理實驗課程針對留守兒童的具體實踐措施

（1）時間的選擇

課余時間和節假日是留守兒童最容易感受到孤獨的時候，容易讓孩子產生不安全感，因此物理實驗課程活動的開展選擇在這些時間段進行，很好地提高留守兒童的幫扶效果。

（2）活動的開展

a定期開展社團活動

根據物理實驗課程特點，結合留守兒童需求，組建以留守兒童為主體的“物理實驗探究社團”，每周一下午第三節課下集中開展活動，展示介紹最新科技信息，組織進行不同難度等級的分層實驗操作，開展趣味科技制作等，以及機器人等制作競賽活動。

b常態開展科學競賽活動

以兩周為一個競賽周期，第一周布置競賽課題，讓學生利用課余時間進行方案設計等，在兩周后的集體活動中進行競賽展示。如課題“雞蛋撞地球”，要求讓雞蛋從樓上落下而不摔破，下落經過的樓層越高得分越高，學生們利用課外時間，設計方案，有的用泡沫塑料包裹，有的用支架做保護層等，通過多次試驗獲得最優方案，既培養學生的實踐探索能力，又緩解留守兒童課余時間的消極情緒和負面情感。

c積極開展科學知識講座

以月為單位，每月組織一次面向全體物理社團成員的科技知識講座，主要針對初中物理教材中“聲光力熱電”等知識點，分模塊進行科技宣傳和知識宣講，激發學生對物理學科的興趣。

篇（8）

物理這門學科以注重實驗性和實用性著稱，在初中階段的教學中，物理這門學科已經稱得上比較難教也是比較難懂的科目，老師的“教”和學生的“學”均遇到了很多的阻礙。初中階段的學生初步學習物理知識，對于其中的很多理論和實驗器材等相關的知識點比較陌生，有的學生在以往的數學學習中沒有打下較好的基礎，將自己拘束于“數學是學好理科課程的基礎”中，以至于對即將接觸到的物理學習感覺苦惱。但是，物理學習也并不像很多學生認為的那么枯燥和難以理解，只有深入其中，才能發現物理的樂趣所在。

物理學科與我們的日常生活休戚相關，掌握更多的物理知識，可以幫助我們更加便捷的生活。比如說，生活中筷子插入水中變彎折，是物理學中的折射原因；電燈開關之間可以聯系到串聯、并聯等方面的知識；水的浮力使得木棍落入水中保持漂浮狀態而不下沉等等。再比如說物理學中的滑輪組、杠桿原理等在我們的日常生活中也被廣泛運用。掌握更多的物理知識，不僅僅可以使得我們的生活變得便捷，而且也可以使得我們減少困惑，對自然界的眾生萬象有更深入的理解和認知。當然，對于尚處于初中學習階段的學生而言，學習物理知識的最重要原因，除了上邊所提及的這幾點，還有一個更重要的目的，那就是為了升學所需。

眾所周知，整體和部分之間的關系，在很多時候部分能夠直接影響到整體。就像物理這門學科一樣，學生要想順利地進入自己理想的高中繼續深造，物理這門功課是必須要學好的課程，不然，想要圓夢也是有一定難度的。那么，為了使得初中階段的學生們能夠對物理這門學科產生興趣，減少在物理學習中枯燥感的產生，在教學中，我們應當付出哪一些努力呢？這將是筆者接下來重點探究的話題。

第一，將信息技術與物理學科教學緊密結合起來，是在當前教育環境下能夠吸引學生學習興趣的重要舉措。在傳統的教學模式下，學生們在初中物理課堂的整個學習過程中總是處于被動位置，需要完全按照教師的指令進行物理課程的學習，因而學生們的學習積極性和學習興趣難以很好地被激發。當前，隨著新課改的逐步推行和實施，我們的初中物理教育教學面臨著改革的抉擇，在這樣的背景下，及時地調整自身的教育教學策略，更好地做到與時俱進就是最正確的抉擇。而且，隨著多媒體技術與高校文化教育教學的結合，在初中物理教學中，將信息技術應用到我們的具體教學過程中來就是一種比較好的措施。

比如說，當我們在講述與“浮力”相關的這部分知識時，在計算機技術的幫襯下，我們可以以視頻的形式播放一些浮力原理在生活中應用的實例，從而可以幫助學生更切實的理解物理學科的理論知識。當然，我們也可以通過PPT的形式，向學生們展示本節課基本的講課思路，使得學生們能夠對這種新形式教學手法產生較大興趣，繼而更好地引導學生對初中物理的學習產生興趣，更好地培養學生良好的物理學習習慣，使其養成良好的物理學科素養。

第二，將物理實驗更廣泛地應用到課堂教學中去，是教師能夠吸引學生學習關注度，提高學生物理課堂學習參與度的有效方法。正所謂“大千世界無奇不有。”物理知識與我們的日常生活息息相關，不可分割。如何使得學生們能夠饒有興趣地開展對物理課程的學習，養成良好的物理學習習慣，是我們在當前教育背景下應當著重考慮的問題。將物理實驗很好地融入到物理課堂教學中就是一種比較有效的做法，教師可以通過一邊進行理論講述，一邊進行實驗操作進行輔助的方式，使得學生們能夠比較直觀地觀察到相關的實驗過程，繼而帶著對實驗過程的好奇心和實驗結果的好奇心，增強對物理課程的學習。

比如說，當教師向學生講述電池的串聯和并聯方面的知識時，可以在課堂上直接進行實驗操作，通過實驗過程的操作，來驗證課本理論知識的正確性，使得學生們比較直觀地掌握相關的物理理論知識，輕松而扎實地記憶實驗結果。當然，為了使得學生能夠對物理學習產生興趣，繼而養成自主學習物理課程的習慣，在教學中，教師還需要積極地為學生提供更多的直接參與物理實驗的機會，使得學生們能夠在直接進行物理實驗操作的過程中對物理學習產生更大的興趣，從而更加自主的學習并學好物理文化知識。

篇（9）

事實上，并不是任何內容都適用于合作學習的，合作學習的內容選擇，對合作學習成效影響巨大。因此，我們初中物理教師在進行合作學習之前，必須要精心選擇恰當的合作學習內容，從而有效提高合作學習的效率。例如，執教“眼睛和眼鏡”一課時，其教學內容非常簡單，只需要教師簡要地講解和通過學生的自主學習就可以完成。因此，沒有實施合作學習的必要。而在教學“聲音的特性”一節中的“影響聲音音調高低的因素”相關內容時，由于該部分內容是本節課的教學重難點，所以有必要通過合作學習的方式，讓學生在小組內進行合作探究，從而更好地發現和掌握影響聲音音調高低的因素。通過合作探究所得的結果對于學生來說也能記憶得更加深刻。所以說，并不是任何教學內容都適合采用合作學習法的，我們必須要精心選擇。除此之外，我們還注意：合作學習內容的選擇必須注重興趣性和探究性，適當的時候也可以選擇一些開放性問題讓學生進行合作探究，從而不斷提高學生的合作學習積極性。

二、準確把握合作學習的時機

除了要選擇恰當的合作學習內容之外，我們還需要準確把握合作學習的時機。這一點也是非常重要的。在初中物理課堂教學中筆者對合作學習時機的把握非常重視，也正是由于我準確把握了合作學習時機，才讓我們的合作學習更加有效。例如，在探索一些較為復雜的物理問題且學生個體無法獨立完成的時候，我們可以實施合作學習。例如，在引導學生探究“固體熔化的溫度變化規律”時，很多初中物理一線教師往往會選擇用石蠟與海波做對比實驗，從而幫助學生理解和掌握晶體和非晶體在熔化過程中的異同點。不過，這兩個實驗耗時過長，如果讓學生在課堂上全部完成，時間會非常緊促。為了克服這一難點，我引導學生進行了合作學習：將學生分為兩個大組，一組學生進行石蠟實驗，另外一組學生進行海波實驗。兩組學生的實驗完成之后，再將兩組實驗結果進行對比分析。這樣，課堂教學效果更佳。總之，合作學習時機的把握是非常重要的，我們初中物理教師不能隨意地實施合作學習，以免讓合作學習陷入無效或低效的境地。除了在探索較為復雜的物理問題時進行合作學習之外，在對于一個問題有多種解決方案及專題物理問題復習時我們都可以進行合作學習。具體時機的把握需要根據具體情況而定，不能一概而論。

三、要注重合作學習的有效形式

篇（10）

在目前的初中物理教學過程中，很多教師會發現很多學生學習了物理之后居然連家里普通燈泡壞了都不會更換，不會安裝話筒電池等，根據初中生動手能力差的這一現狀，培養目前初中生的實驗動手能力顯得尤為重要。筆者主要分析了初中物理教學中培養學生實驗能力的幾點策略。

一、對學生進行操作能力的培養

在初中物理教學中培養學生的動手操作能力要從事先認識、反復訓練和實際操作出發，筆者結合初二年級學生測量動手操作能力的培養，分析了如何提高學生的動手操作能力。首先，教師要讓學生認識到不同的最小分度值測量工具，如刻度尺、鋼卷尺、皮卷尺、直角三角板等。通過反復測量小物品的長度，對物品長度有一個大體的理解。其次，教師要培養學生的估計能力。在反復測量之后，教給學生估計的方法，如找到兩個刻度之間一半的地方進行估計是多于一半還是少于一半，再估計出數據，針對學生在測量中存在的錯誤，教師要讓學生找出原因，糾正錯誤。最后，教師要培養學生實際測量的能力。例如，組織學生測量跑道的長度、跳遠的距離、教室的占地面積、樓梯的高度等，通過實際測量，培養學生觀察能力和處理實際問題的能力，進而提高動手操作能力。

二、對學生進行實踐能力的培養