序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇中考物理復(fù)習(xí)計(jì)劃范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)是一種集合了預(yù)防、醫(yī)療、公共衛(wèi)生服務(wù)以及保健為一體的公益性衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)[1]。隨著人們的健康觀念有了很大程度的提升，對社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的要求也在隨之提高，為了能夠滿足當(dāng)前社會對社區(qū)服務(wù)中心日益增加的各種要求，加強(qiáng)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心管理迫在眉睫，我社區(qū)為了促進(jìn)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心發(fā)展和提高服務(wù)質(zhì)量，通過實(shí)行績效考核來加強(qiáng)精細(xì)化管理，取得了較為顯著的成效，有關(guān)情況報(bào)道如下。

1對象與方法

1.1研究對象我社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心共有職工18人。將我社區(qū)現(xiàn)有的18名職工分為兩組，分別將其設(shè)定為對照組和實(shí)驗(yàn)組，每組各有職工9名，由自行選取1名作為小組長，負(fù)責(zé)整體運(yùn)轉(zhuǎn)，并嚴(yán)格執(zhí)行組長問責(zé)制。另根據(jù)社區(qū)中心結(jié)合居住集中情況、居民人口數(shù)量、居民生活水平以及距離中心的遠(yuǎn)近距離，同樣將居民劃分為對照組與實(shí)驗(yàn)組，并分別由相應(yīng)的社區(qū)小組負(fù)責(zé)社區(qū)服務(wù)。

1.2方法

1.2.1績效考核方案設(shè)計(jì)兩組績效考核方案都是相同的，并且準(zhǔn)備了三套同時(shí)進(jìn)行。

1.2.1.1日常醫(yī)療方案考核項(xiàng)目相對來說較為固定，而三大項(xiàng)目又可細(xì)化為28個(gè)小項(xiàng)目。①該方案中主要對工作量、日常工作以及利潤這三大部分進(jìn)行考核；②在考核的過程中積極實(shí)施量化積分管理，考核分值同樣不固定，結(jié)合當(dāng)月經(jīng)濟(jì)效益對其進(jìn)行核算，量化指標(biāo)又可分為：日常工作考核：夜班、出勤、負(fù)責(zé)人、開會；工作量考核：心電圖、門診病人、化驗(yàn)、處方、針灸理療以及B超等10項(xiàng)；利潤考核：手術(shù)、換藥費(fèi)、床費(fèi)、出診費(fèi)、藥物純收入、治療費(fèi)等14項(xiàng)；③獎金分配比例：15%為日常工作考核，20%為工作量考核，65%為利潤考核。

1.2.1.2社區(qū)考核方案考核項(xiàng)目結(jié)合了不同的工作和內(nèi)容對其進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整，在對考核項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)定時(shí)，同時(shí)考慮了日常考核與階段性考核、區(qū)級考核與中心考核、社會效益與業(yè)務(wù)考核等相結(jié)合的原則，同時(shí)根據(jù)電子檔案維護(hù)、居民建檔量、居民滿意度、知曉率、隨訪量、電話隨訪人次以及慢性病管理率等各項(xiàng)考核指標(biāo)，每次在對績效進(jìn)行分配時(shí)，項(xiàng)目之間都保持固定比例不變，其中更加側(cè)重居民滿意度和服務(wù)質(zhì)量的考核，考核實(shí)行量化比例系數(shù)積分管理。

1.2.1.3組內(nèi)考核方案組長的管理津貼均是從小組獎金總額中抽取5%，另95%則根據(jù)職工的工齡、職稱、崗位類別給予相應(yīng)比例的分配。

1.2.2績效工資的組成①實(shí)驗(yàn)組：不再按照常規(guī)工資分配制度來執(zhí)行，而是將工資劃分為績效工資和崗位工資，其比例為7:3。其中70%績效工資則主要包括社區(qū)服務(wù)以及日常醫(yī)療部分，其比例為6:4。績效工資組成9人的日常醫(yī)療提成、一部分工資、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)獎勵部分；②對照組：原工資部分始終保持不變，績效工資部分則主要包含了社區(qū)服務(wù)部門和日常醫(yī)療部門。績效工資組成為社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)獎勵部分和日常醫(yī)療提成。

1.2.3績效分配方案優(yōu)化對照組與實(shí)驗(yàn)組的績效分配方案相同。

1.2.3.1日常醫(yī)療部分根據(jù)每月考核結(jié)果定期發(fā)放一次。試驗(yàn)組發(fā)放對象對中心每一個(gè)人，季度獎在發(fā)放時(shí)，則根據(jù)個(gè)人以及全組的總數(shù)比例系數(shù)據(jù)4:6比例補(bǔ)齊；對照組發(fā)放對為中心每個(gè)人。

1.2.3.2社區(qū)考核部分同樣為每月進(jìn)行一次考核，根據(jù)考核結(jié)果每個(gè)季度發(fā)放一次。發(fā)放對象可分為中心小組，小組結(jié)合組內(nèi)考核方案對其再次進(jìn)行分配，主要分配原則，在二次分配的過程中，若發(fā)生矛盾那么該組季度獎金則不予以方法，將其扣回放入到下季度整個(gè)中心獎金總數(shù)中來進(jìn)行分配。

2結(jié)果

根據(jù)表1統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看，實(shí)驗(yàn)組的總知曉率、總滿意度、其他方式年隨訪人次、年入戶隨訪人次、年其他隨訪量以及年入戶隨訪量均出現(xiàn)了較為顯著的提升。

表1兩組患者各項(xiàng)指標(biāo)對比

組別 總知曉率（%） 總滿意度（%） 年入戶隨訪人次 其他方式年隨訪人次 年入戶隨訪量 年其他隨訪量

對照組 90.2 89.5 879 907 6936 7024

實(shí)驗(yàn)組 96.7 97.2 1003 1047 9315 9288

3討論

根據(jù)本次研究結(jié)果來看，通過對比可以看到具有較為明顯的差異，為此，在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)管理中通過實(shí)施精細(xì)化管理，同時(shí)結(jié)合較為嚴(yán)格的績效考核，可使職工的主動性得到充分的帶動。在我社區(qū)的績效考核中，實(shí)驗(yàn)組突破了傳統(tǒng)的工資分配制度，在這樣的制度環(huán)境下，職工若服務(wù)質(zhì)量較差或者數(shù)量較差，那么其工資也會與表現(xiàn)較佳的員工出現(xiàn)明顯差異，這使得每位員工都感受到了危機(jī)感，同時(shí)，本次研究執(zhí)行的績效考核制度，強(qiáng)調(diào)小組合作，這使得小組成員之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力被重視，故其執(zhí)行效果更加理想。此外，在績效考核制度的影響下，小組成員之間通過溝通充分運(yùn)用節(jié)假日和休息時(shí)間，對入戶時(shí)間進(jìn)行合理安排，加深了與居民之間的溝通交流，同時(shí)也提高了對居民保健、預(yù)防、康復(fù)以及養(yǎng)生等方面的知識的掌握程度，這在無形中提升了居民的知曉率和滿意度。

要真正實(shí)現(xiàn)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)的良性發(fā)展，促使國民健康水平得到提升，并幫助從業(yè)人員的服務(wù)積極性得到提升[2]。在新醫(yī)改形式下，我們應(yīng)當(dāng)采取有效的措施加強(qiáng)社區(qū)服務(wù)中心的管理能力，通過績效考核來帶動員工全面落實(shí)精細(xì)化管理，使服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)意識都能夠滿足當(dāng)前社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心發(fā)展的需要。

篇（2）

2.有計(jì)劃，但缺乏實(shí)用性。

3.復(fù)習(xí)內(nèi)容不全面。

4.復(fù)習(xí)的“度”缺乏把握，有的“度”不夠——復(fù)習(xí)不到位；還有的“度”過分——超度復(fù)習(xí)。

針對以往的復(fù)習(xí)計(jì)劃存在的問題，所以在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃要以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合本地的中考要求，掌握中考檢測的目標(biāo)和重點(diǎn)，依據(jù)本校的實(shí)際情況制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)方案和強(qiáng)有力的措施。改變以往那種死記硬背的學(xué)習(xí)方式，要求學(xué)生能在具體事實(shí)中，辨認(rèn)出物理現(xiàn)象或物理規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生以現(xiàn)實(shí)生活為實(shí)例、發(fā)現(xiàn)物理知識點(diǎn)、探究物理知識的內(nèi)涵，總結(jié)一般性物理規(guī)律和特征的能力。認(rèn)識基本測量儀器，掌握基本測量儀器的使用方法和操作規(guī)則。熟悉和理解基本物理概念、規(guī)律、公式、單位及常用的物理常數(shù)。了解物理學(xué)史的重大發(fā)現(xiàn)。

二、復(fù)習(xí)措施

1.著眼能力，注重“雙基”

中考作為義務(wù)教育階段的學(xué)業(yè)水平考試，將面向全體學(xué)生、體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性放在了首要的位置。很好的兼顧選拔功能和學(xué)業(yè)水平考查功能，在完成高中招生選拔功能的同時(shí)，注重基本知識、基本技能、基本物理思想方法的考查，體現(xiàn)了“大眾物理”的理念，真正具備了“初中物理”的濃厚味道。

2.注重過程考查

從以前只注重知識結(jié)果的考查，轉(zhuǎn)變到現(xiàn)在知識、知識的得出過程、知識的應(yīng)用并重進(jìn)行均衡的考查，體現(xiàn)了日常物理教學(xué)中要注重“過程教學(xué)”、“從生活到物理，從物理到社會”的教學(xué)理念。

3.緊密聯(lián)系生活實(shí)際

物理本來就來源于生活，自然要與生活緊密聯(lián)系；物理的職責(zé)是服務(wù)于社會，自然也要與社會緊密相連。試卷時(shí)刻彰顯著與時(shí)俱進(jìn)的社會責(zé)任感，把學(xué)生的一些身邊事作為試題的素材，把社會的熱點(diǎn)問題作為試題的載體，這樣的試題不僅使學(xué)生感到熟悉、親切，而且有助于學(xué)生感受物理的實(shí)際價(jià)值，有利于增強(qiáng)學(xué)生的物理意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

三、復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該注意問題

1.知識分塊，建立網(wǎng)絡(luò)

初中物理大致可以分成力、熱、光、電四大板塊。復(fù)習(xí)時(shí)就需要我們把前后知識聯(lián)系起來，使前后所學(xué)的知識相互遷移，連成線，織成網(wǎng)。最好讓學(xué)生自己編織知識網(wǎng)絡(luò)，自己總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)科知識的橫向聯(lián)系。

2.查漏補(bǔ)缺，發(fā)散訓(xùn)練

它有利于開拓思路、發(fā)展思維，提高分析問題和綜合應(yīng)用的能力。設(shè)計(jì)試題做到把多個(gè)知識點(diǎn)鏈接在某一具體的事例或事件上來，從而達(dá)到幫助記憶和理解、鍛煉分析問題和解決問題的能力的目的。

如：我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常見到的白熾燈，就牽涉到許多物理知識，為什么燈泡內(nèi)要抽成真空或充入氮?dú)宓葰怏w？燈泡的燈絲為什么要用鎢絲制成？燈泡的哪些部分是導(dǎo)體？哪些部分是絕緣體？為什么功率小的燈泡的燈絲細(xì)？等等。（1）對基本物理概念物理規(guī)律的理解，特別是一些關(guān)鍵詞語的意義。如：光滑、靜止、勻速直線運(yùn)動、不計(jì)摩擦和滑輪重，PZ220-40、2.5V、0.3A、正常工作等等。

3.注意物理概念和規(guī)律形成的過程以及伴隨的科學(xué)方法

在初中物理教材中，物理概念和規(guī)律形成的過程經(jīng)常采用的是“控制變量法”。如：速度、密度、壓強(qiáng)、比熱容等概念的形成過程，歐姆定律、影響液體蒸發(fā)快慢的因素、影響電阻大小的因素、液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律等物理規(guī)律，這都是采用“控制變量法”來進(jìn)行研究的。此外，近幾年的中考物理試題中也考查了其他一些常用方法。如“模型法”，例如：用光線表示光的傳播方向，利用磁感線來描述磁場等。此外還有“類比法”、“實(shí)驗(yàn)法”、“推理法”、“歸納法”、“觀察法”等。

4.注意教材中的實(shí)例分析

各類插圖、生活及有關(guān)科技發(fā)展的實(shí)例等。

5.注意教材中各種實(shí)驗(yàn)的原理、研究方法和過程。

四、模擬注意的問題

1.解題格式要規(guī)范、語言表達(dá)要準(zhǔn)確

比如：計(jì)算題要寫出計(jì)算公式；簡答題要簡明扼要回答問題，或加以簡潔的解釋、舉例。

2.訓(xùn)練綜合題的分析方法和解題技巧

必要時(shí)可以在讀題時(shí)畫出草圖，便于理解題意和解答。

3.關(guān)注社會熱點(diǎn)，如最新科技發(fā)展、時(shí)事新聞等，注意觀察生活，聯(lián)系實(shí)際

如：環(huán)境污染問題，水資源問題，能源問題。

總之，在復(fù)習(xí)過程中，復(fù)習(xí)計(jì)劃要滿足以下三個(gè)要求：

1.要制定（復(fù)習(xí)開始之前完成）。

篇（3）

1.1教師準(zhǔn)備

計(jì)劃的制定：總復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定是總復(fù)習(xí)的關(guān)鍵，教師在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的總復(fù)習(xí)計(jì)劃，它包括復(fù)習(xí)時(shí)間安排、內(nèi)容確定、練習(xí)的編制、考試的檢查及調(diào)整的策略等.通常在第一學(xué)期結(jié)束后，根據(jù)市質(zhì)檢的情況，就開始著手準(zhǔn)備.

課件的準(zhǔn)備：由于總復(fù)習(xí)課堂容量大，制作適合本屆學(xué)生的課堂總復(fù)習(xí)課件是增加課堂容量的一個(gè)有效手段，目前外來現(xiàn)成的總復(fù)習(xí)課件不少，但適合自己學(xué)校實(shí)際并可直接使用的課件不多，這就需要教師進(jìn)一步的選擇和再制作.這個(gè)費(fèi)時(shí)費(fèi)力的制作，無疑需要教師在總復(fù)習(xí)前就完成粗制作，然后在總復(fù)習(xí)過程再進(jìn)行細(xì)加工和進(jìn)一步充實(shí).

練習(xí)的準(zhǔn)備：練習(xí)是學(xué)生掌握知識的必要手段，但學(xué)生各科的時(shí)間分配決定了物理練習(xí)的時(shí)間非常有限，能否做到精練，關(guān)系到學(xué)生能否在有限的時(shí)間里通過練習(xí)鞏固系統(tǒng)的物理知識的問題.題海戰(zhàn)術(shù)，將不能奏效，因此事先精編好練習(xí)，無疑就顯得格外重要了.

試題的準(zhǔn)備：總復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生總會出現(xiàn)一定的問題，這就需要根據(jù)復(fù)習(xí)的進(jìn)度，安排適當(dāng)診斷性的考試.在總復(fù)習(xí)準(zhǔn)備好一定量的單元復(fù)習(xí)試題，以反饋一些復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，就顯得很有必要，如何才能出好一份試卷，筆者覺得首先應(yīng)該熟悉和研究有關(guān)材料：包括《課標(biāo)》、《廈門市初中物理教學(xué)實(shí)施細(xì)則》、《中考考試說明》、近三年中考試題、教材等.其中研究近三年中考試題和省內(nèi)外中考試題，并對試題進(jìn)行必要的改造，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，預(yù)設(shè)學(xué)生問題及適當(dāng)考慮難易度的比例，命制出適合自己學(xué)生特點(diǎn)的試題.一份好的試題既能檢查學(xué)生的掌握的情況，提高復(fù)習(xí)效率，還能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心.

學(xué)生問題的預(yù)設(shè)：總復(fù)習(xí)計(jì)劃的制訂、課件、練習(xí)、試題的準(zhǔn)備，其核心就源于教師對學(xué)生存在問題的預(yù)設(shè)，充分了解學(xué)生掌握知識的情況，是一切預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)，脫離學(xué)生實(shí)際所做的一切努力都可謂是“無用功”，因此，總復(fù)習(xí)的準(zhǔn)備歸根結(jié)底就是對學(xué)生問題的準(zhǔn)備，只有了解了學(xué)生的知識缺漏，了解了學(xué)生所求，才能有的放矢做好教師的準(zhǔn)備.

1.2學(xué)生準(zhǔn)備

在寒假開始前，必須有比較充裕的時(shí)間，布置并指導(dǎo)學(xué)生利用寒假時(shí)間完成“4+4”雙基知識網(wǎng)絡(luò)整理.筆者在指導(dǎo)學(xué)生完成“4+4”模式時(shí)，首先介紹了“四基”――即“基本概念”、“基本規(guī)律”、“基本公式”、“基本實(shí)驗(yàn)”等基本知識的知識網(wǎng)絡(luò)整理的方法和要求；進(jìn)而對“四歸”――即“方法歸宗”、“例題歸屬”、“錯誤歸因”、“問題歸類”等基本技能的知識網(wǎng)絡(luò)整理，提出了非常具體的要求.考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，將學(xué)生分為四人學(xué)習(xí)小組，在小組長的組織下讓不同程度的學(xué)生均能在小組活動中有所作為，通過這些知識網(wǎng)絡(luò)的整理，學(xué)生已經(jīng)對初中物理的基本內(nèi)容和存在問題有了初步的了解，同時(shí)還為老師的“預(yù)設(shè)學(xué)生問題”提供了最有力的依據(jù).在“4+4”模式的實(shí)踐中，筆者最關(guān)注的是學(xué)生以往的每次考試中所出現(xiàn)的問題，讓他們以小組為單位，每位同學(xué)都將這些問題暴露出來，并說出錯誤的歸因，請組長整理在筆者事先設(shè)置的表格上，通過這些表格再對這些問題進(jìn)行整理歸類.

1.3總復(fù)習(xí)計(jì)劃

2夯實(shí)基礎(chǔ)知識的策略

2.1復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識

第一輪總復(fù)習(xí)以復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，掌握基本技能為主要目標(biāo)，“四基”中物理概念和規(guī)律是物理學(xué)核心內(nèi)容.中考物理卷重視考查對物理基本概念和原理、定律和公式的識記、理解，又重視考查運(yùn)用概念和原理去分析和解決問題的能力，避免出現(xiàn)機(jī)械性記憶的題目，將物理學(xué)的基本知識與基本技能放在真實(shí)、生動、具體的情景下進(jìn)行考查.因此掌握基礎(chǔ)知識，是第一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵.

2.2建立知識框架

在復(fù)習(xí)前的學(xué)生準(zhǔn)備中，學(xué)生已建立了初步的知識框架，在課堂上，將做得比較好的同學(xué)的“成果”展示出來，讓他們對比自己的，查差距，然后進(jìn)行補(bǔ)充，既鼓勵了被展示的同學(xué)，又讓其他同學(xué)得到收益.建立初步的知識框架后，筆者再將基本練習(xí)通過課件展示出來，讓他們在課堂上完成，在此基礎(chǔ)上，又將基本解題方法和技能融在其中，讓不同程度的學(xué)生有不同程度的收獲.

2.3向后進(jìn)生傾斜

后進(jìn)生之所以后進(jìn)就是因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)知識掌握不牢，基本技能和方法有待提高，通過第一輪總復(fù)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)信心，使他們能夠充分發(fā)揮主觀能動性，重拾學(xué)習(xí)信心，難度把握就顯得特別重要，復(fù)習(xí)前先找這些后進(jìn)生，給他們提出基本要求，如回歸課本，引導(dǎo)他們對課本的黑體字、插圖、練習(xí)等基本內(nèi)容要多加關(guān)注，遇到問題要通過學(xué)習(xí)小組力求得到及時(shí)解決.通過第一輪復(fù)習(xí)的單元診斷式考查反饋，后進(jìn)生明顯減少，多數(shù)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)自信心明顯加強(qiáng)，為接下來的復(fù)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ).

3“做好單元過關(guān)”策略

3.1做好堂堂清

總復(fù)習(xí)是建立在每節(jié)課的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，只有落實(shí)在每節(jié)課的復(fù)習(xí)上，才能真正提高復(fù)習(xí)效率，每節(jié)課的任務(wù)每節(jié)課完成；不要把希望寄托在課余時(shí)間上，學(xué)生總復(fù)習(xí)后需要應(yīng)對各科作業(yè)和復(fù)習(xí)，往往留給他們用在完成物理作業(yè)的時(shí)間是很有限的，只有課堂的高效，做好“堂堂清”，才能為單元過關(guān)打下基礎(chǔ).

3.2做好單元清

在第一輪復(fù)習(xí)過程中，由于教材內(nèi)容及學(xué)生掌握的程度不同，總會有些章節(jié)的復(fù)習(xí)，效果較差，甚至根本沒有達(dá)到復(fù)習(xí)的預(yù)期目標(biāo)，這就需要調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，加強(qiáng)練習(xí)的調(diào)控，力爭做到單元過關(guān).以該單元診斷性考試為主要依據(jù)，發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)一步整理在知識網(wǎng)絡(luò)的“錯誤歸因”上，對照既定的目標(biāo)管理情況，來決定是否繼續(xù)進(jìn)行下一單元的復(fù)習(xí).力求做到復(fù)習(xí)一部分過關(guān)一部分.

4少講精練多思策略

在師生前期都做了大量的準(zhǔn)備工作的前提下，力爭課堂高效，就是少講精練多思，即最大限度地發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，讓學(xué)生真正動起來，使課堂成為學(xué)生問題和教學(xué)要求進(jìn)一步交融匯合的平臺.教師的引導(dǎo)，應(yīng)建立在學(xué)生希望解決什么問題的基礎(chǔ)上展開，少講就能發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動力和消化理解空間.這樣的復(fù)習(xí)才能更高效，同時(shí)配備一定數(shù)量的精編練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所復(fù)習(xí)知識的基礎(chǔ)上，保證有一定的時(shí)間用于反思，使他們不斷提高“思考問題、提出問題、解決問題”的能力.

5組織合作學(xué)習(xí)的策略

5.1練習(xí)的布置與批改

按程度分層給他們布置練習(xí)，力求讓學(xué)生各取所需，能夠按時(shí)地完成各自的作業(yè).然而，作業(yè)的檢查和批閱，卻對老師提出挑戰(zhàn).筆者任教三個(gè)班，以某天布置的作業(yè)為例，筆者估測了改一份作業(yè)的時(shí)間約為2分鐘，要改完所有學(xué)生的作業(yè)竟然需要300分鐘，即中途不休息的情況下整整5小時(shí)，這樣的勞動強(qiáng)度可想而知，教師要做到作業(yè)全批全改，就很難完成.若一直不批閱和檢查學(xué)生的作業(yè)，勢必造成學(xué)生完成練習(xí)的興趣，還會給學(xué)生造成不良的心理陰影.筆者采用的方法是，只給每個(gè)小組長批改，且實(shí)行“細(xì)改”，細(xì)到將每題的錯誤都更正過來，有些還加上分析過程，而后讓這些組長當(dāng)“先生”，負(fù)責(zé)本組其他三位同學(xué)的檢查和“細(xì)改”，這樣既讓老師從繁重的機(jī)械勞動中解放出來，又形成了合作學(xué)習(xí)中的互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍.老師也選擇部分作業(yè)全批全改，防止個(gè)別小組和同學(xué)檢查批改出現(xiàn)的問題.

5.2學(xué)生問題的解決方法

學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中總會遇到一些疑難問題，除了課堂這個(gè)平臺外，由于課外讓師生交流的時(shí)間和空間實(shí)在太少了，有時(shí)需要利用課間甚至犧牲中午時(shí)間給他們解答.教師鼓勵學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，讓他們發(fā)揮集體智慧，在探討中學(xué)習(xí)，碰到有些小組無法解決的問題，鼓勵他們與其他小組合作，直到課堂上老師參與一起討論.

6分層次教學(xué)策略

6.1復(fù)習(xí)課上的分層

針對班級兩極分化的情況，讓不同程度的學(xué)生都有所獲，是第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)注意的一個(gè)問題.筆者讓一些后進(jìn)生只完成基礎(chǔ)部分的練習(xí)，并通過學(xué)習(xí)小組的互幫，讓他們盡快理解好這些基礎(chǔ)知識.

篇（4）

古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”在總復(fù)習(xí)之前所制訂的復(fù)習(xí)計(jì)劃對于復(fù)習(xí)的效果起著關(guān)鍵性的決定作用。初中物理通常來說課時(shí)較短，但是內(nèi)容較多，平時(shí)鍛煉的題型有限，但是考試時(shí)所涉及的題型卻十分廣泛，力、熱、光、電知識相對獨(dú)立，但是卻與升學(xué)考試集中綜合應(yīng)用產(chǎn)生了一定的矛盾。在這些困難的干擾下，如果復(fù)習(xí)計(jì)劃不科學(xué)，就不能夠充分地利用好復(fù)習(xí)時(shí)間，就無從保障學(xué)生復(fù)習(xí)的全面性。因此，教師必須嚴(yán)格按照新物理大綱的具體要求，設(shè)計(jì)制訂科學(xué)的總復(fù)習(xí)計(jì)劃，找出重點(diǎn)、考點(diǎn)與難點(diǎn)，劃分各輪復(fù)習(xí)的階段與課時(shí)，做到胸有成竹，勝券在握。

二、對于抽象內(nèi)容要重點(diǎn)處理

物理知識中有很大一部分內(nèi)容十分抽象，這些內(nèi)容是復(fù)習(xí)中的難點(diǎn)，而對于這些比較抽象的規(guī)律和概念知識的復(fù)習(xí)，教師就必須要引導(dǎo)學(xué)生留意其適用的條件和范圍，同時(shí)充分地聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，再輔助以有效的練習(xí)來鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識。

三、精心選擇復(fù)習(xí)練習(xí)題

教師在復(fù)習(xí)題的選擇上不能盲目地選擇難點(diǎn)，更不能標(biāo)新立異，而必須重視基礎(chǔ)知識的梳理，幫助學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識，熟練運(yùn)用物理概念規(guī)律去解決物理問題。從近年來的中考情況來看，許多學(xué)生在基礎(chǔ)知識上丟分，許多丟分的題目是在平時(shí)訓(xùn)練過的內(nèi)容。當(dāng)前物理輔導(dǎo)資料繁雜，習(xí)題也越來越難。學(xué)生如果沒有很好地鞏固基礎(chǔ)知識，就更加無法解決難題，物理學(xué)習(xí)的質(zhì)量可以說就摻雜了水分。教師不能將重要的備課時(shí)間花費(fèi)在難題的收集上。選擇題可以考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度和物理綜合能力，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生對選擇題進(jìn)行逐字、逐句地審題，經(jīng)過系統(tǒng)分析和計(jì)算得出結(jié)論后，再進(jìn)行選擇。

四、時(shí)刻關(guān)注熱點(diǎn)信息

篇（5）

中考是為國家選拔人才，為高一級學(xué)校輸送優(yōu)質(zhì)生源的終結(jié)性考試，它關(guān)系到學(xué)校的榮譽(yù)、家庭的幸福、學(xué)生的命運(yùn)。因此，畢業(yè)班的教師應(yīng)該重視中考工作，抓好考前復(fù)習(xí)，增強(qiáng)責(zé)任心。教師只有具備了較強(qiáng)的責(zé)任心才能把中考的重任扛在肩上，才能不怕苦，無私地為每一位學(xué)生服務(wù)，才能把學(xué)生的每一次考試掛記在心上而認(rèn)真教學(xué)，才能切實(shí)為社會、學(xué)校、家長、學(xué)生負(fù)責(zé)。復(fù)習(xí)階段，學(xué)生要完成大量資料，參與多次檢測。任務(wù)多，壓力大，學(xué)生身心極易疲憊，也最容易放棄。作為和學(xué)生朝夕相處的教師，要熱愛學(xué)生，多關(guān)心他們的生活，多關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，多進(jìn)行思想溝通而少加指責(zé)，和學(xué)生在復(fù)習(xí)中同進(jìn)退。學(xué)生考試失敗了，教師要及時(shí)幫助他們查找原因，鼓勵他們下一次考好，培養(yǎng)他們必勝的信心，解決好他們的思想問題。正是由于教師的關(guān)心、呵護(hù)，學(xué)生才會信任教師、喜歡教師，從而更加努力、自信地學(xué)習(xí)。

二、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，夯實(shí)雙基是復(fù)習(xí)好物理的保證

擬定復(fù)習(xí)計(jì)劃有利于教師井然有序地開展復(fù)習(xí)工作，中考的三輪復(fù)習(xí)的時(shí)間教師根據(jù)自己的教學(xué)情況做合理安排。一般3月初至4 月中旬為梳理教材階段，復(fù)習(xí)時(shí)教師要逐章逐節(jié)，把教材上的基本概念、定義、公式、定律、實(shí)驗(yàn)為學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使課本知識條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。這一輪復(fù)習(xí)從初三內(nèi)容結(jié)束后開始，一般先復(fù)習(xí)初二內(nèi)容，復(fù)習(xí)時(shí)要面向全體學(xué)生，使初二物理基礎(chǔ)沒有打牢的同學(xué)可以在復(fù)習(xí)時(shí)補(bǔ)回來。教師復(fù)習(xí)中要緊扣教材，細(xì)致耐心，該記的公式、單位、重點(diǎn)要嚴(yán)格把關(guān)。抓實(shí)這一輪學(xué)習(xí)，對提升中考平均分會取得良好的效果。

4 月中旬至5 月中旬為專題復(fù)習(xí)階段，這一階段一是鞏固第一輪的復(fù)習(xí)成果，二是便于教師和學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識積累方面的欠缺，三是訓(xùn)練解題技巧。教師此階段要多收集學(xué)生的問題，多留心熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)知識，精心選題整理歸納為專題。教師的專題復(fù)習(xí)要傾注心思，寧愿自己多花時(shí)間，讓學(xué)生少花時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效率。抓實(shí)這一輪復(fù)習(xí)可大大提高中上等學(xué)生的中考成績。

5 月中旬以后為模擬訓(xùn)練沖刺階段，這一階段教師精選模擬試題并完成好遵義五套試題。

只有選好模擬試題，增強(qiáng)模擬訓(xùn)練，才能掌握學(xué)生的情況對癥下藥，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并予以糾正。遵義五套試題具有一定的中考導(dǎo)向作用，教師要引導(dǎo)學(xué)生一起認(rèn)真學(xué)習(xí)《中考考試說明》，對這幾套試題精練精講，讓學(xué)生熟悉中考試題的結(jié)構(gòu)、題量、分值、難易程度、題型等，便于學(xué)生能胸有成竹，沉著應(yīng)戰(zhàn)。抓好這一輪復(fù)習(xí)，有利于各層次的學(xué)生共同提高。

三、精心選好專題內(nèi)容，是提高成績的有效手段

專題復(fù)習(xí)分三種題型：

一是知識點(diǎn)、探究能力專題。這些專題一定要精挑細(xì)選，題要少而精，具有代表性。對于必考知識點(diǎn)的題，教師平時(shí)要善于積累，也要善于搜集近年的中考試題，做到精講精練，使學(xué)生能夠觸類旁通。對于探究能力的題和一些重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)：如凸透鏡成像規(guī)律，滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)，杠桿的平衡條件，液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)，導(dǎo)體電阻與哪些因素有關(guān)，電流大小與電壓、電阻的關(guān)系，測電功率等。這些實(shí)驗(yàn)包括了探究的各要素，也要求學(xué)生處理數(shù)據(jù)，歸納結(jié)論。因此，在有條件的情況下，教師可要求學(xué)生重做以上一些重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，加深理解，加深印象，便于知識內(nèi)化。

篇（6）

【中圖分類號】 G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1006-5962(2012)05(b)-0002-01

面對日益激烈的中考競爭，考前的科學(xué)備考就顯得特別關(guān)鍵。尤其是中考中物理學(xué)科的備考，需要理解和記憶的知識點(diǎn)較多考點(diǎn)多，并且對計(jì)算能力也有較高的要求。另外由于時(shí)間間隔較長，部分同學(xué)對之前學(xué)過的知識印象已不是特備深刻。如何能在中考前有限的時(shí)間內(nèi)，喚醒學(xué)生對之前學(xué)習(xí)知識的印象，鞏固基礎(chǔ)知識，加深對物理學(xué)科的理解和認(rèn)識，形成一個(gè)科學(xué)扎實(shí)的知識體系來從容面對中考就顯得特別重要。本文就著重從中考物理復(fù)習(xí)策略，物理復(fù)習(xí)方法和計(jì)劃等方面談一下對中考物理復(fù)習(xí)的認(rèn)識。

1 在復(fù)習(xí)前，應(yīng)清楚學(xué)生實(shí)際情況，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架，簡單概括，制定合適復(fù)習(xí)計(jì)劃

在正式備考中考復(fù)習(xí)之前，學(xué)校一般都會趕進(jìn)度將初三的課程學(xué)完。由于時(shí)間短內(nèi)容多，所以學(xué)生對這一部分的內(nèi)容掌握并不是特別的扎實(shí)，需要時(shí)間進(jìn)行聯(lián)系以便將所學(xué)知識消化吸收；同時(shí)由于時(shí)間相隔較久，所以初三之前所學(xué)的內(nèi)容也開始出現(xiàn)遺忘。所以這個(gè)時(shí)候最急需的就是給學(xué)生盡快的構(gòu)建出一個(gè)知識框架，以便對整個(gè)初中期間的物理知識體系能有一個(gè)概括的認(rèn)識，對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)起到一個(gè)提綱挈領(lǐng)的作用。另外需要認(rèn)識到學(xué)生本身才是復(fù)習(xí)的主體，所以很有必要讓學(xué)生清楚的知道備考的策略計(jì)劃和復(fù)習(xí)進(jìn)度，使其對于復(fù)習(xí)的整個(gè)過程能有一個(gè)清楚的認(rèn)識，能夠更好的合理安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間。所以有必要在復(fù)習(xí)之初將我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃給學(xué)生做一個(gè)闡述。

2 在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)以教材為主體，緊扣考試大綱，穩(wěn)固基礎(chǔ)，認(rèn)真研究重點(diǎn)考點(diǎn)，有的放矢

在進(jìn)行具體復(fù)習(xí)過程中，必須有一個(gè)過程是緊扣考試大綱通讀書本教材。考試大綱不僅對初中物理知識有一個(gè)系統(tǒng)的概括闡述、對中考物理的考點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)歸納，更主要的是考試大綱體現(xiàn)出了中考命題的指導(dǎo)思想、命題的原則和能力考查的目標(biāo)。讓學(xué)生明白那些是考點(diǎn)那些是重點(diǎn)考點(diǎn)，從而使得學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中做到有的放矢，能夠更好的把我復(fù)習(xí)的深度和廣度，同時(shí)也是自己復(fù)習(xí)情況評價(jià)的明確標(biāo)準(zhǔn)便于對自我復(fù)習(xí)效果進(jìn)行一個(gè)檢驗(yàn)，有效的提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)了復(fù)習(xí)的科學(xué)性。在熟知考試大綱的同時(shí)，還應(yīng)該仔細(xì)的通讀教材課本。因?yàn)榻滩氖俏锢碚n堂教學(xué)的根本依據(jù)，也是中考物理出題的重要依據(jù)。學(xué)生在仔細(xì)閱讀教材的過程中一定要注意一下問題：

(1)加強(qiáng)對相關(guān)概念和規(guī)律的理解學(xué)習(xí)。不僅要掌握概念和規(guī)律的使用條件和本身內(nèi)在含義，也要加強(qiáng)對概念和規(guī)律形成過程的學(xué)習(xí)，包括過程中用到的科學(xué)方法、推論演繹的思想等的學(xué)習(xí)。因?yàn)榻鼛啄曛锌贾斜容^注重對相關(guān)知識的考察，中考中這部分的知識考察能占到總分值的十分之一左右。

(2)物理是一門注重實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，特別注重對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。所以學(xué)生也應(yīng)該加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)的重視程度，掌握相關(guān)實(shí)驗(yàn)的原理、操作過程以及實(shí)驗(yàn)結(jié)論。并能結(jié)合相關(guān)原理進(jìn)行簡單實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)驗(yàn)證某一結(jié)論或得出某一結(jié)果。近年來考試形式也從單純的考書本上的實(shí)驗(yàn)記憶性的內(nèi)容變?yōu)閭?cè)重考察實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ驮O(shè)計(jì)和建立能力的考察。這就要求平常復(fù)習(xí)過程中不僅要對教材中的實(shí)驗(yàn)熟練的掌握其原理、方法和結(jié)論，更要注意對整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程安排的理解和消化，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，鍛煉學(xué)生的自己動手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。注意知識的聯(lián)系，積極的從生活實(shí)例中發(fā)現(xiàn)物理原理，從而在中考中面對類似題目可以從容面對。

(3)在研究完考試大綱和教材后，應(yīng)該對整個(gè)知識來一個(gè)歸納總結(jié)，將知識點(diǎn)整理歸類，進(jìn)行適量的、有針對性的模擬題訓(xùn)練，進(jìn)一步理解掌握相關(guān)內(nèi)容。

近年來的中考都比較注重考察知識的廣度，考點(diǎn)分布比較均勻，知識點(diǎn)的覆蓋率能達(dá)到百分之九十。雖然如此，但對十個(gè)重要知識點(diǎn)的考察律卻接近百分之百，這十個(gè)知識點(diǎn)：光的反射定律和平面鏡成像特點(diǎn)、比熱容和熱量的計(jì)算、凸透鏡成像規(guī)律、歐姆定律、電功率、串并聯(lián)電路的特點(diǎn)、力的概念、壓強(qiáng)、密度、二力平衡。對于這些知識點(diǎn)應(yīng)該從基本概念入手，將知識點(diǎn)逐步展開，并且積極探索各個(gè)知識點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)，從而將各部分知識有機(jī)結(jié)合起來，擴(kuò)展成知識面，形成一個(gè)更加穩(wěn)固的知識體系，做到基本原理相互聯(lián)系，基本概念扎實(shí)掌握。

以上是對初中物理復(fù)習(xí)策略的一些分析和探索，其實(shí)還有很多策略方法，但無論我們采用那種復(fù)習(xí)策略方法，都應(yīng)以學(xué)生實(shí)際情況、課本教材為主體，緊扣考試大綱，穩(wěn)固基礎(chǔ)，及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，針對學(xué)生的實(shí)際情況，突出重點(diǎn)，抓住弱點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，完善知識體系，才能使學(xué)生的備考復(fù)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)

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二、期望目標(biāo)

力爭2016年中考成績更進(jìn)一步：實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀生有突破(A+人數(shù)：語文25，數(shù)學(xué)28，英語30，物理16，化學(xué)18，政史20，總分25)、中等生有提高(B+、B等人數(shù)占50%)、薄弱生有進(jìn)步(B等以下人數(shù)20%以下)。

三、領(lǐng)導(dǎo)小組

成立中考領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：李剛校長

副組長：朱偉兵 朱懋平

組員：九年級全體教師及各科組長。領(lǐng)導(dǎo)小組成員負(fù)責(zé)中考科目，力爭加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)，確保中考科目協(xié)調(diào)均衡發(fā)展。

領(lǐng)導(dǎo)小組的工作職責(zé)：

確定目標(biāo)——制定計(jì)劃——組織實(shí)施——檢查成效——適時(shí)反思——穩(wěn)步提高。

具體有如下：

①制定中考備考工作方案并負(fù)責(zé)組織實(shí)施。

②對中考各項(xiàng)備考工作進(jìn)行全程管理和考核。

③組織中考備考工作培訓(xùn)和考綱學(xué)習(xí)。

④組織月考、模擬考以及每次考試的質(zhì)量分析。

⑤抓常規(guī)教學(xué)管理。對備、講、輔、批、考常規(guī)環(huán)節(jié)定期檢查，一月一小結(jié)。 ⑥抓集體備課的落實(shí)。

⑦抓備考視導(dǎo)督查。對學(xué)科教學(xué)加強(qiáng)視導(dǎo)，務(wù)求實(shí)效，增強(qiáng)教學(xué)針對性。 ⑧抓思想教育，保穩(wěn)定良好的迎考心態(tài);

⑨抓學(xué)校部門配合，保緊密聯(lián)系，齊抓共管。

四、教學(xué)計(jì)劃

(一)授課計(jì)劃

新授課完成時(shí)間：2015年9月——2016年3月

中考總復(fù)習(xí)時(shí)間;2016年4月——2016年6月中考前

(二)復(fù)習(xí)計(jì)劃

采用三輪復(fù)習(xí)法：夯實(shí)基礎(chǔ)——專題訓(xùn)練——綜合檢測。

l.第一輪復(fù)習(xí)(2016.3下旬-2016.4)：夯實(shí)基礎(chǔ)，教學(xué)時(shí)間約6周。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)，要求以課本為本，分單元、章節(jié)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱要求復(fù)習(xí)，強(qiáng)化知識點(diǎn)、單元章節(jié)、考點(diǎn)過關(guān)訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，扎實(shí)培養(yǎng)基本技能。

復(fù)習(xí)方法：依據(jù)課本，單元知識考試連前不連后(連前指的是上次不過關(guān)的知識)，層層夯實(shí)，步步為營。

2.第二輪復(fù)習(xí)(2016.5月)：專題訓(xùn)練，教學(xué)時(shí)間約4周。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：鞏固基礎(chǔ)，依靠《考試大綱》、教輔資料中的《中考總復(fù)習(xí)》構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，使之條理化、系統(tǒng)化，強(qiáng)化分塊綜合和專項(xiàng)知識訓(xùn)練，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，突出訓(xùn)練靈活運(yùn)用知識，解決實(shí)際問題的能力，并檢查堵漏知識盲點(diǎn)。加強(qiáng)訓(xùn)練，強(qiáng)化優(yōu)秀學(xué)生薄弱科目的訓(xùn)練。

復(fù)習(xí)方法：可采取分專題、分知識點(diǎn)復(fù)習(xí)法，即以知識網(wǎng)絡(luò)為線，專題分塊復(fù)習(xí)和考試。

3.第三輪復(fù)習(xí)(2016.6——中考前)： 綜合檢測，提高，教學(xué)時(shí)間約3周。 復(fù)習(xí)內(nèi)容：注重綜合、模擬、適應(yīng)性、規(guī)范訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力。同時(shí)，還注意對學(xué)生答題中普遍存在的問題要及時(shí)反饋、點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生回歸課本。復(fù)習(xí)方法：綜合檢測，查漏補(bǔ)缺，減少非智力因素失分。

(三)檢測安排

1.檢測安排：2016年3月前，每月均安排階段考。 2016年3月起至中考前，精心組織模擬考(分別在每一輪總復(fù)習(xí)后)并積極參加模擬。

2.精心做好每次檢測工作，要求：

①深入研究考綱，廣泛收集中考資料，精心編制月考試題。

②考前周密安排，嚴(yán)格監(jiān)考，形成良好考風(fēng)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)。

③每次考試后及時(shí)有效地進(jìn)行質(zhì)量分析，及時(shí)反饋并對下階段復(fù)習(xí)提出新的改進(jìn)意見。

五、工作措施

(一)工作思路

明確目標(biāo)，優(yōu)化過程，科學(xué)有序，勇創(chuàng)佳績。

(二)主要措施

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立九年級工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作職責(zé)和工作目標(biāo)，形成中考工作領(lǐng)導(dǎo)小組、教務(wù)處、政教處、總務(wù)處、年級組、班主任、任課教師齊抓共管的管理網(wǎng)絡(luò)。強(qiáng)化過程管理，真抓實(shí)干。

2.強(qiáng)化考綱學(xué)習(xí)研討，加強(qiáng)中考信息搜集整理。認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入領(lǐng)會學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)精神和內(nèi)涵，深入研究考綱和近三年中考試題，準(zhǔn)確把握中考改革趨勢，認(rèn)真分析和研究中考趨勢，題型的變化，明確復(fù)習(xí)方向和重點(diǎn)，研討新形勢下中考復(fù)習(xí)策略，制定好各學(xué)科畢業(yè)班教研計(jì)劃，提出科學(xué)合理、可行有效的中考復(fù)習(xí)方案。同時(shí)多與上級主管部門及兄弟學(xué)校聯(lián)系，搜集整理有效信息，更有針對性的指導(dǎo)中考備考。

3.加強(qiáng)學(xué)科研討。要發(fā)揮教務(wù)處、教科室、科組及備課組的集體力量。并在各備課組進(jìn)行專項(xiàng)研討，重點(diǎn)研討中考試題、教材教法，提高課堂效率，制訂周密的教學(xué)與復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心組織教學(xué)，提高課堂40分鐘的效率，避免濫發(fā)資料，上課滿堂灌的現(xiàn)象;強(qiáng)化教師課堂教學(xué)案例分析，跟蹤聽評課，學(xué)科組會診，在整改中提高，使課堂教學(xué)更適應(yīng)考試改革要求，使中考的核心工作“提高學(xué)科的教育質(zhì)量”真正落實(shí)到實(shí)處。

4.抓學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)。抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)班級管理，科任教師與班主任一起加強(qiáng)學(xué)生思想的教育工作。年級組分層次召開學(xué)生學(xué)習(xí)加溫鼓勁會，學(xué)生家長會，通過各方力量，教育好每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)和改變學(xué)生學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，不斷提高自主學(xué)習(xí)能力。

5.班主任具體解決六個(gè)方面的問題，一是穩(wěn)定學(xué)生的思想，確保學(xué)生有穩(wěn)定、良好的復(fù)習(xí)迎考心態(tài);二是優(yōu)秀生的培養(yǎng);三是抓競爭機(jī)制的形成;四是學(xué)法指導(dǎo);五是心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生有健康的心理，保持平衡的心態(tài);六抓家校配合，做到家校齊抓共管。

2.第三次年級組教師大會，分析研究教與學(xué)的情況，提出改進(jìn)意見，落實(shí)措施要求。

3.了解師生教與學(xué)的情況。

4.各科教師進(jìn)行專題研究。

2015年12月：

1.對優(yōu)秀生開設(shè)提高講座開始啟動。

2016年1月：

l.期末復(fù)習(xí)動員。

2.期末考試及學(xué)期結(jié)束工作。

3.年級教學(xué)的再次專題研討。

4.各科期考質(zhì)量分析。

2016年3月：

l.各學(xué)科制定總復(fù)習(xí)計(jì)劃。

2.年級組教師會，統(tǒng)一進(jìn)度和計(jì)劃。

3.年級組學(xué)生再動員，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，明確目標(biāo)，端正態(tài)度，樹立信心。

4、組織九年級教師考綱學(xué)習(xí)及中考備考工作培訓(xùn)。

2016年4月：

l.認(rèn)真組織好本校模擬考試及質(zhì)量分析。

2.各學(xué)科開設(shè)復(fù)習(xí)指導(dǎo)講座。

3、召開優(yōu)秀生工作會議，提要求，多鼓勵，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4.九年級師生誓師大會，鼓動師生士氣。

2016年5月：

l.調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，實(shí)施第二輪復(fù)習(xí)。

2.增強(qiáng)與各兄弟學(xué)校畢業(yè)班工作交流活動。

3.全面復(fù)習(xí)及相關(guān)研究。

4.組織學(xué)生參加體育測試及理化生實(shí)驗(yàn)操作測試及英語口語測試。

5、做好填報(bào)中考志愿、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)等工作。

6.學(xué)生的思想教育主要是穩(wěn)定學(xué)生情緒。

2016年6月：

l.全面復(fù)習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練，練考點(diǎn)、講重點(diǎn)、破難點(diǎn)，提高優(yōu)秀率。

2.考前答題、考試技能指導(dǎo)，以適應(yīng)考試環(huán)境。

篇（8）

初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是完成初中三年數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)之后的一個(gè)系統(tǒng)、完善、深化所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。重視并認(rèn)真完成這個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)，不僅有利于升學(xué)學(xué)生鞏固、消化、歸納數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提高分析、解決問題的能力，而且有利于就業(yè)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用。同時(shí)是對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差學(xué)生達(dá)到查缺補(bǔ)漏，掌握教材內(nèi)容的再學(xué)習(xí)。因此有計(jì)劃、有步驟地安排實(shí)施總復(fù)習(xí)教學(xué)是初中數(shù)學(xué)教師的基本功之一。

一、緊扣大綱，精心編制復(fù)習(xí)計(jì)劃

初中數(shù)學(xué)內(nèi)容多而雜，其基礎(chǔ)知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中，學(xué)生往往學(xué)了新的，忘了舊的。因此，必須依據(jù)大綱規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的知識要點(diǎn)，精心編制復(fù)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃的編寫必須切合學(xué)生實(shí)際。可采用基礎(chǔ)知識習(xí)題化的方法，根據(jù)平時(shí)教學(xué)中掌握的學(xué)生應(yīng)用知識的實(shí)際，編制一份滲透主要知識點(diǎn)的測試題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成。然后按測試中出現(xiàn)的學(xué)生難以理解、遺忘率較高且易混易錯的內(nèi)容，確定計(jì)劃的重點(diǎn)。復(fù)習(xí)計(jì)劃制定后，要做好復(fù)習(xí)課例題的選擇、練習(xí)題配套作業(yè)篩選教師制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃要交給學(xué)生，并要求學(xué)生再按自己的學(xué)習(xí)實(shí)際制定具體復(fù)習(xí)規(guī)劃，確定自己的奮進(jìn)目標(biāo)。

二、追本求源，系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識

總復(fù)習(xí)開始的第一階段，首先必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生系統(tǒng)掌握課本上的基礎(chǔ)知識和基本技能，過好課本關(guān)。對學(xué)生提出明確的要求：①對基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應(yīng)用；②對課本后練習(xí)題必須逐題過關(guān)；③每章后的復(fù)習(xí)題帶有綜合性，要求多數(shù)學(xué)生必須獨(dú)立完成，少數(shù)困難學(xué)生可在老師的指導(dǎo)下完成。

三、系統(tǒng)整理，提高復(fù)習(xí)效率

總復(fù)習(xí)的第二階段，要特別體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。對初中數(shù)學(xué)知識加以系統(tǒng)整理，依據(jù)基礎(chǔ)知識的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識點(diǎn)。

四、集中練習(xí)，爭取最佳效果

梳理分塊，把握教材內(nèi)容之后，即開始第三階段的綜合復(fù)習(xí)。這個(gè)階段，除了重視課本中的重點(diǎn)章節(jié)之外，主要以反復(fù)練習(xí)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通常以章節(jié)綜合習(xí)題和系統(tǒng)知識為骨干的綜合練習(xí)題為主，適當(dāng)加大模擬題的分量。對教師來說，這時(shí)主要任務(wù)是精選習(xí)題，精心批改學(xué)生完成的練習(xí)題，及時(shí)講評，從中查漏補(bǔ)缺，鞏固復(fù)習(xí)成效，達(dá)到自我完善的目的。精選綜合練習(xí)題要注意兩個(gè)問題：第一，選擇的習(xí)題要有目的性、典型性和規(guī)律性。第二，習(xí)題要有啟發(fā)性、靈活性和綜合性

五、沖刺策略

中考就要到了，為了能在中考時(shí)胸有成竹，考生要做以下幾件事：

（一）了解中考試卷的命題原則，明確試卷結(jié)構(gòu)、難度系數(shù)。中考試卷的命題原則為：保持穩(wěn)定、適當(dāng)創(chuàng)新、檢測潛能。容易題、中檔題和較難題仍會維持在6：3：1的水平，命題風(fēng)格基本穩(wěn)定。試卷會在以下三個(gè)方面作適當(dāng)創(chuàng)新，一是題面上創(chuàng)新，如：變換問題的呈現(xiàn)方式，由平鋪直敘的文字表述改為人物的語言對白；由條件的直接揭示改為圖表的無言表達(dá)；由問題結(jié)論的推導(dǎo)求解改為問題結(jié)論的探究驗(yàn)證等。二是知識綜合上創(chuàng)新：數(shù)學(xué)內(nèi)部知識的綜合或與物理、化學(xué)等其他學(xué)科知識的綜合。總之，試卷絕大部分題目都是基本題型。

（二）回歸課本，查漏補(bǔ)缺。將課本翻閱一遍，首先對基礎(chǔ)知識、重點(diǎn)章節(jié)重要的知識像放電影一樣過一遍，初中數(shù)學(xué)的內(nèi)容包括：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率和課題學(xué)習(xí)，對概念、定理、公式、法則不僅要熟練掌握，還要學(xué)會運(yùn)用。即使是綜合題的求解，也是基礎(chǔ)知識、基本方法及數(shù)學(xué)思維的綜合運(yùn)用，知識和方法的積累是開啟難題的鑰匙。

（三）整理試卷上的錯誤并分析錯誤原因，尋求減少錯誤的方法。分析并解決自己在試卷中的問題是最有實(shí)效的舉措。

六、應(yīng)試技巧

（一）對題目的審查要認(rèn)真。俗話說：細(xì)節(jié)決定成敗！審題的正確是正確解題的開始和基礎(chǔ)，對題目的閱讀，除了有較好的語文基礎(chǔ)外，必須結(jié)合數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，最后達(dá)到看懂、看清題目內(nèi)容的目的。只要通過幾遍閱讀看清題意，再聯(lián)系學(xué)過的知識，大部分題目是不難解決的。

（二）對題目的應(yīng)答要準(zhǔn)確

篇（9）

為了更好的把教學(xué)工作搞好，堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，自始至終把"學(xué)高為師，身正為范"作為自己的行為準(zhǔn)則。每天堅(jiān)持收看新聞，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，以適應(yīng)以新更舊的教育狀況的需要，堅(jiān)持以校為家，以教為樂，做到樂業(yè)、敬業(yè)、勤業(yè)，力爭精業(yè)。

積極參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動為了不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，積極參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動，向同事們學(xué)習(xí)和交流取長補(bǔ)短。本學(xué)期，組織并參加了《初中理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂實(shí)效性研究》市級立項(xiàng)課題研究。

二、精心備課全面了解和把握新課程標(biāo)準(zhǔn)

通過學(xué)習(xí)我體會到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同于以往的教學(xué)大綱，課前認(rèn)真熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭在每節(jié)課前仔細(xì)閱讀然后制定具體的教學(xué)方案，在上每個(gè)一節(jié)課前，精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無準(zhǔn)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來看效果較好，學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較大的提高。新教材對教師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等都沒有過多的束縛，充分體現(xiàn)用教材教而不是教教材，課前查閱大量的資料根據(jù)學(xué)生的的基礎(chǔ)制定教學(xué)計(jì)劃、方案、教學(xué)設(shè)計(jì)等。

三、正確把握中考物理命題思路和方向，能有效的提升復(fù)習(xí)效果

中考命題以《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)、理念、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，全面體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度的要求。近兩年的中考命題特點(diǎn)與XX年中考命題特點(diǎn)是：

1.突出基礎(chǔ)性。

中考題特別注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，并將基本知識與基本技能放在真實(shí)、生動、具體的情景下進(jìn)行考查，使多個(gè)知識點(diǎn)融合在-起，要求學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析、解答。

2.注重考查學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

通過學(xué)生對問題情景的分析與解決過程來考查學(xué)生認(rèn)識世界和理解世界的能力。

中考題更加注重學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展，注重“過程與方法”。

4.注重考查學(xué)生處理和表達(dá)信息的能力。

中考題中通過文字描述、表格數(shù)據(jù)、數(shù)理圖象、曲線或統(tǒng)計(jì)圖、示意圖等方式呈現(xiàn)大量的信息，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑢︻}給信息進(jìn)行處理、分析、綜合。

5.關(guān)注社會熱點(diǎn)問題。

中考題特別關(guān)注環(huán)保、能源、可持續(xù)發(fā)展、等社會熱點(diǎn)問題。此類題重視滲透科學(xué)、技術(shù)和社會協(xié)調(diào)發(fā)展的思想，突出科學(xué)性與人文性的有機(jī)結(jié)合。

6.注重學(xué)科滲透和綜合。

考題都比較注重物理學(xué)科與其他學(xué)科間的滲透與綜合，注重不同學(xué)科知識內(nèi)在融合與滲透，特別是人文思想的滲透。

7.注重開發(fā)和利用本土資源。

有了明確的命題思路和方向，我們通過制定復(fù)習(xí)計(jì)劃、上復(fù)習(xí)研討課、專題復(fù)習(xí)、復(fù)習(xí)反思等進(jìn)行全面的、有針對性的、有效的復(fù)習(xí)。

四、激發(fā)興趣和調(diào)整心態(tài)，穩(wěn)步提升復(fù)習(xí)效果。

九年級復(fù)習(xí)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)壓力大，易出現(xiàn)“復(fù)習(xí)疲勞綜合癥”。在復(fù)習(xí)課上積極創(chuàng)設(shè)一些與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的問題情境吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。特別在最后沖刺階段要注意把學(xué)生的心理狀態(tài)調(diào)整好，把握節(jié)奏，愉快復(fù)習(xí)，對待學(xué)生的心理問題，要努力做好針對性的疏導(dǎo)工作，力爭使學(xué)生能以較好的競技狀態(tài)進(jìn)入考場，發(fā)揮出他們的最佳學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)水平。

五、及時(shí)輔導(dǎo)，使問題得到及時(shí)解決。

利用課前或課后時(shí)間，解決個(gè)別學(xué)生當(dāng)堂課或課后作業(yè)中的個(gè)別疑難問題，隨時(shí)隨地解決，不積壓問題;對于性格內(nèi)向，不善于表達(dá)的學(xué)生主動問耐心聽，盡量照顧到全體學(xué)生。課堂教學(xué)的時(shí)間畢竟有限，學(xué)生的課外輔導(dǎo)也是必不可少的。課外輔導(dǎo)中，在保證學(xué)生身心健康的前提下，一方面我優(yōu)生差生同時(shí)輔導(dǎo)，難題易題都不放棄，另一方面我也針對考試要求，按照不同層次學(xué)生要達(dá)到的不同高度進(jìn)行針對性地輔導(dǎo).輔導(dǎo)工作的時(shí)間受到了一定的限制，不過我本人已盡到了最大的努力，事實(shí)證明也取得了很好的成效。

六、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力

遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點(diǎn)，以實(shí)驗(yàn)啟動物理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察，啟發(fā)積極思維，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。此期除做完、做好教學(xué)所要求的實(shí)驗(yàn)外，還利用電化教學(xué)設(shè)備和多媒體教學(xué)手段及遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備開展物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，大部分學(xué)生能從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中分析出實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒈举|(zhì)，初步具備了物理的思維品質(zhì)和獨(dú)立操作的能力，能獨(dú)立完成此期書本所要求的實(shí)驗(yàn)，部分學(xué)生能創(chuàng)造性地運(yùn)用實(shí)驗(yàn)設(shè)備設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)解決實(shí)際問題。

七、創(chuàng)新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學(xué)生少批評學(xué)生。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化對學(xué)生管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

篇（10）

送走了又一屆初中畢業(yè)生，終于靜下心來，反思梳理自己作為物理教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)物理知識的過程，大腦里漸漸形成了一些清晰的思路。學(xué)生初三階段的學(xué)習(xí)結(jié)束后，意味著接受義務(wù)教育時(shí)間的結(jié)束，面臨的將是各種不同的選擇：或升入高中繼續(xù)文化學(xué)習(xí)；或進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)一技之長；或走向社會謀生創(chuàng)業(yè)等。故此時(shí)的心態(tài)各異，自然影響到學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)。要想提高初三物理知識的復(fù)習(xí)效率，我認(rèn)為可以采取以下四個(gè)策略：

一、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識物理知識的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

越是臨近中考，學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用價(jià)值及其在學(xué)習(xí)過程中掌握的探究方法就越關(guān)注：認(rèn)為對今后繼續(xù)學(xué)習(xí)和工作生活有用的就愿意學(xué)，無用或不適合的就會放棄。作為物理教師，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識物理知識的價(jià)值：第一，生活中不可缺少，例如家用電器的安裝與維修等；第二，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用，如利用物體的沉浮條件進(jìn)行農(nóng)業(yè)選種、利用漂浮原理造船、利用流體流速和壓強(qiáng)的關(guān)系制造飛機(jī)等；第三，物理學(xué)科同時(shí)也是學(xué)習(xí)生物、地理、化學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)，如物理知識中溫度高、密度小的氣體上升，由密度大的氣體來填補(bǔ)就形成了風(fēng)，對解答地理學(xué)中季風(fēng)的形成非常適宜；第四，物理一般是以實(shí)踐為主，通過對實(shí)驗(yàn)的分析、探究獲得知識，通過對物理知識的復(fù)習(xí)，可以進(jìn)一步掌握更多的探究方法，提高探究實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ囵B(yǎng)創(chuàng)新能力，為未來從事科學(xué)研究打下基礎(chǔ)。

二、指導(dǎo)學(xué)生制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)

學(xué)好物理知識是師生的共同心愿，但是，一個(gè)班或一個(gè)年級的學(xué)生，其知識掌握程度、學(xué)習(xí)方法和能力、已有經(jīng)驗(yàn)都有很大差異；就學(xué)生個(gè)體而言，對新課標(biāo)提出的要求，以及適應(yīng)中考所具備的知識與技能，也不是很清楚，感到有些茫然；越來越逼近的中考和各學(xué)科知識的重要性，又會使他們心里充滿焦慮和不安等。基于上述原因，作為物理教師，應(yīng)細(xì)心幫助學(xué)生分析自我，使他們對自己的知識掌握、學(xué)習(xí)方法和能力有一個(gè)科學(xué)定位；指導(dǎo)學(xué)生制定出適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確從現(xiàn)在到畢業(yè)的每節(jié)課要學(xué)什么、學(xué)到什么程度、學(xué)什么知識用什么方法；幫助學(xué)生分析新課標(biāo)提出的要求，并在對應(yīng)的時(shí)間里復(fù)習(xí)對應(yīng)的知識時(shí)引進(jìn)近年與之對應(yīng)的有一定梯度的中考題，使學(xué)生學(xué)得明白、學(xué)有所獲，了解感悟中考，進(jìn)而不怕并勇于參加中考。也就是說要使學(xué)生復(fù)習(xí)有目標(biāo)、不緊張、有所獲、很充實(shí)，以此來提高復(fù)習(xí)效率。

三、緊密結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)復(fù)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生愉悅感

初中物理知識的獲得,一般都是從生活實(shí)踐中收集客觀現(xiàn)象，而后有針對性地設(shè)計(jì)試驗(yàn),對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有目的地觀察和如實(shí)記錄,再進(jìn)行科學(xué)的分析、推理、概括、總結(jié)。物理知識在學(xué)生生活中隨處可見，學(xué)生對物理現(xiàn)象有著豐富的感性認(rèn)識。例如：初三學(xué)生都知道地球周圍及其空間的一切物體，如果缺少支撐和懸拉，都會向地上落，地球周圍及其空間的物理，似乎受到一個(gè)豎直向下的力的作用，物體質(zhì)量越大，這個(gè)力似乎也越大。物理教師在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的過程中，應(yīng)該從學(xué)生已有的感性認(rèn)識出發(fā)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索。這樣，第一能使學(xué)生確信所學(xué)知識的正確性；第二，能縮短進(jìn)行探究的時(shí)間；第三，能解開學(xué)生在生活體驗(yàn)中探究不明而感到困惑的問題，使學(xué)生產(chǎn)生極大的愉悅感，產(chǎn)生對后續(xù)物理知識復(fù)習(xí)的渴望。這樣結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，也能提高學(xué)習(xí)的效率。

四、用科學(xué)的變式訓(xùn)練復(fù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的探究情感

多年來，初中物理教科書中的知識，都是比較穩(wěn)定的知識群，呈現(xiàn)方式很有規(guī)律性。特別是新教材對新知識的探究方法非常科學(xué)，知識的總體呈現(xiàn)成梯度狀上升，局部探究又出現(xiàn)波浪和跨度。這種安排要求復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)重視基礎(chǔ)，嚴(yán)格依據(jù)教材進(jìn)行。而學(xué)生對這種復(fù)習(xí)方法很容易疲倦和厭惡。為此，若把教材上的知識挪列位置，變換探究的策略，對學(xué)生進(jìn)行變式訓(xùn)練，可收到事半功倍之效。筆者在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)滑輪組機(jī)械效率時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一道變式題：某班學(xué)生利用如圖所示（圖略）的裝置完成“測滑輪組的機(jī)械效率”之后，記錄的數(shù)據(jù)如下：

實(shí)驗(yàn)小組鉤碼重G（N）動滑輪重G1（N）拉力F(N)機(jī)械效率(％)

10.50.40.3547.6

20.50.40.3843.9

310.60.6253.8

410.80.7146.9

520.60.9868.0

620.81.0662.9

請同學(xué)們對照表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較，回答下列問題：

（1）1、2兩個(gè)小組的動滑輪相同，提起的鉤碼重量也相同，測量的機(jī)械效率卻不同，產(chǎn)生的可能原因是什么？

（2）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中影響滑輪組機(jī)械效率的因素有哪些？

（3）請同學(xué)們再分析上表，就如何提高滑輪組機(jī)械效率說出自己的建議。