序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇養成教育論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

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預習可以讓學生對新課有個初步了解,為學習新課奠定了一定的基礎。同時對書中不懂的內容也有個了解，使學生明白哪些內容是自己理解的，哪些是自己不會的，要求學生對不理解的內容進行思考，力爭在課前理解。實在不理解的內容，做出標記，課堂上學生會將注意力集中在這些地方，這樣有利于消化新知識，掌握新技能，提高聽課的積極性與主動性，提高課堂效率。當然在開始階段，教師要與家長密切配合，家長幫助督促學生完成，教師不定期地對學生進行適當的檢查，學生會逐步適應，習慣會逐漸養成。

第二，培養學生課前準備的習慣

經常會發現上課講到某一個內容時，需要用某樣文具，部分同學急急忙忙從書包中往外掏東西，既浪費了時間，也影響了別人，打亂了正常的教學秩序。我們平時要訓練學生在下課時把課堂上用的東西，如教科書、練習本、筆、學具等放在桌上固定的地方，然后再上廁所或去游戲。預備鈴一響立即進教室安靜下來，靜等老師上課，培養學生認真對待學習的態度和習慣。

第三，培養學生課上注意聽講的習慣

學生的天性是活潑，好動，讓其上課認真聽講，需要不斷地強調紀律，強調學生學習的目的性，使其有明確的學習心向。教師也要精心設計教學，關注學生有意注意與無意注意的相互轉化。教學中可以運用教具、實物等引起學生的無意注意，也可以運用數學故事、數學游戲等手段引起學生的無意注意。教師要設計好課堂上的提問，注意問題的啟發性，學生有意注意的時間是有限的，提問必須要精練。

第四，培養學生勤于動手的習慣

小學生的年齡決定了他們正處在具體思維向抽象思維過渡階段，而且以具體思維為主。因此在做一些稍微抽象一些的題目時，部分同學感覺無從下手，不知所措。如有一次遇到這樣一道題：將四個棱長1厘米的正方體木塊拼成一個長方體，表面積增加多少平方厘米?經過思考，有些同學提筆就寫，有些同學則拿出學具擺一擺，然后再寫。結果直接寫的同學，一部分寫錯了，一部分只寫出一種答案，而擺一擺的同學，基本都正確，更多的同學兩種答案都正確。擺一擺需要多少時間？幾十秒而已。平時要訓練學生的動手和操作能力，使其知行統一，手腦并用真正地理解知識?！拔衣犚娏司屯浟耍铱匆娏司陀涀×?，我做了就理解了?！保ㄕ浴叭A盛頓兒童博物館”）

第五，培養學生主動與老師、同學交流，敢于表達自己見解的習慣

愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要?！辈糠滞瑢W由于性格的原因，上課時不敢主動與老師、同學交流，遇到不懂的題目也不敢問個為什么，長此以往，不會的內容越來越多，學習成績自然越來越差。教師要在平時關注這些學生，創造機會讓他們表現自己，鼓勵其大膽發言，發表自己的見解，使他們想問、敢問、好問、會問。第六，培養學生充分利用草稿的習慣。有相當大的一部分學生，不喜歡使用草稿，作業本或試卷經常墨跡斑斑、一塌糊涂，自己都不知道寫的是什么。有些同學遇到難題一味苦思冥想，抓耳撓腮，一道題能想好長時間，卻不知畫圖就能很好的解決。部分同學計算全憑口算，遇到復雜的計算，如兩位數乘兩位數也直接口算，以致計算經常發生錯誤。教師要教會學生利用草稿，充分發揮草稿的作用，養成一遇稍復雜的題目立刻使用草稿的良好習慣。使學生明白，好記性不如爛筆頭，使用草稿可以讓作業清潔、美觀，同時提高做題的準確率。

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二、幼兒養成教育的培養方法

1.從幼兒入園時抓起，提高幼兒動手的能力和愛勞動的意識。新入園的幼兒年齡小，生活不能自理，教師必須從一點一滴抓起，努力做好幼兒良好習慣的培養工作。如，讓幼兒飯前、便后自己洗手，學會自己吃飯，上完廁所自己把褲子提好等。同時，教師還可利用比賽、講故事、鼓勵等來培養幼兒的良好行為習慣。在幼兒園里，大多數幼兒對力所能及的勞動都有濃厚的興趣和參與的愿望，特別是在教師的鼓勵下，幼兒更愿意參加勞動。因此，幼兒每做一件小事，哪怕做得不好，教師都要充分肯定幼兒的勞動成果，再加以適當的引導，這樣就能充分調動幼兒參與勞動的積極性。

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1.從學生實際來看：

一是生源年齡參差不齊，原籍所在地的基礎教育條件差，學前教育不到位。二是學生方言較重，師生交流困難，給接受教育提高教育質量增加了難度。三是移民學生流動性大，異動頻繁，學額鞏固難。

2.從家庭教育和社會影響看：

一是移民群眾文化程度偏低，認識觀念、風俗習慣、生活習慣有差異。二是受到相對獨立的居住環境和相對落后的家庭教育影響，學習習慣、行為習慣、衛生習慣都比較差。三是移民群眾大部分家庭經濟比較困難，家中子女又比較多，支持教育動力不足，投入教育的熱情較低。

二、加強移民學生行為養成教育的實踐做法

對一所移民學校來說，加強學生養成教育顯得尤為重要。在教育實踐中，學校大力加強養成教育，找準制約學校發展和教學質量提高的瓶頸，引導學校上下以學生行為養成教育作為今后工作的主攻方向，以多種有效的方式來幫助小學生養成良好的行為習慣。

1.理清思路，明確方向。

學校確定“詩書載道，翰墨育人”的辦學理念，把“說普通話、寫規范字、做文明人”的辦學宗旨作為養成教育的具體載體貫穿到整個學校的教育活動中，找準推進學校各項工作的突破口，齊心協力抓養成教育。一是師思想，打破教師認識局限，克服教師中存在的“條件決定論”和“生源決定論”等消極思想。二是在學生中明確養成教育對學生成長的重要性，調動起學生參與養成教育活動的積極性。三是切實轉變家長認識，采取各種形式向家長進行廣泛宣傳，爭取家長對學生養成教育的支持和配合。

2.把學生行為養成教育融入課堂教學。

教師把課堂管理作為對學生進行行為養成教育的一項重要部分，把傳授知識同陶冶情操、養成良好的行為習慣結合起來，規范課堂語言，從坐姿、舉手投足、待人接物等都要求用禮貌用語，努力培養學生良好的學習、行為習慣。全體教師加強了對學生課堂、課間的文明禮貌、衛生習慣、勞動教育等言行督促指導和常規管理。

3.在班級日常管理中突出行為養成教育。

班主任把培養良好的班風作為班級工作的重中之重，結合實際制訂班規班約，努力形成奮發向上的班風；利用晨、午、晚檢、周一升旗儀式、主題班會等，不失時機地對學生行為養成教育進行點評。

4.加強校園文化建設，創設養成教育氛圍。

環境影響習慣，學校結合校園文化建設加強多重育人環境創設，使學生在校園里感受到的濃烈的文化熏陶。一是加強班級宣傳氛圍，從班級抓起，辦好班級文化陣地；統籌安排，每半月重點抓一項習慣養成教育，建立班級督查考評制度，努力提高良好習慣的養成率。二是營造校園宣傳氛圍，辦好宣傳櫥窗和長廊，展出包括文明禮貌、勞動教育、衛生習慣等行為規范圖片及學生有關活動的照片。三是辦好校報校刊，圍繞學生在校內外、課內外，從學習、衛生、勞動等習慣，定期定主題出刊，讓學生接受教育。

5.在學校生活中加強學生行為養成教育。

一是強化就餐管理。通過學校領導和生活指導教師陪餐、值周教師和少先隊檢查監督，強化學生排隊就餐意識，教育學生愛護保持就餐環境，餐后主動擦餐桌、送餐盤，養成勤儉節約、文明就餐的良好習慣。二是加強宿舍管理。宿舍是學生密集、活動集中的場所，寄宿學生特別是低年級學生生活自理自律能力較差，要教育學生“愛”自己的家；要求學生每天起床后整理好內務，堅持必須經宿舍管理員檢查驗收簽字的制度，通過文明寢室的評比樹立典型，強化良好生活習慣培養。

6.創設學生課余活動場地，開展豐富多彩的活動，鞏固養成教育效果。

學校建立了書法室、科技活動室，開展了一系列養成教育主題實踐活動，一月一個主題，深化和落實養成訓練。

7.結合法治教育，深化養成教育成果。

為了讓養成教育更具針對性和實效性，學校每學期請法制副校長（派出所長）來校作報告，結合具體案例，談養成教育的重要性，從反面事例中認識養成習慣不好的危害性，從而明白“勿以惡小而為之”的道理。

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作為新生，學生有諸多的不適應。各院校應以入學教育和適應教育為中心。在這一階段，軍訓是一個很特殊的階段，及早引進養成教育理念，與軍訓活動相結合，有利于形成良好的規則意識和行為習慣。中華女子學院在此階段將學生手冊的學習貫徹到軍訓過程中，突出規則意識的培養。在低年級通過開展專業教師“專業知識講座”、高年級“學習經驗交流會”等活動，幫助學生了解所學專業的特點，激發學生學習興趣，規劃和指導大學學習生活。這一階段，通過一系列制度的制定和宣傳教育，引導學生認同學校的規則，逐漸適應大學階段的生活。

（二）第二學年：能力提升和養成教育強化階段

經過第一學年知識、經驗的積累，學生群體有了不同層次的需求，為此，要結合學生的差異性需求，開展不同的活動，推動學生能力的提升，強化養成教育。針對不同的群體需求，開展學業輔導，黨課，先鋒骨干培訓班，心理輔導等活動，吸引大家參加，從而推動學生的全面發展，從思想、心理、行為等多方面熏陶學生形成良好的習慣。中華女子學院高職學院從2013年開始成立了積極分子讀書會，要求大家每兩周開展一次活動，既有政治學習，又有專業學習；既有理論學習，又有社會實踐，促進學生實現政治與學業兩種進步，深受學生歡迎。此階段要突出榜樣的力量，強化制度的剛性，獎罰分明，樹立典型，強化學生的規則意識，強化良好行為習慣的養成。管理者要以身示范，嚴格遵守和貫徹此前制定的規章制度。

（三）第三學年：實習就業與養成教育深化階段

要結合學生實習與就業的需求，宣傳國家的就業政策，鼓勵學生樹立正確的求職擇業心理，指導學生如何制作簡歷、教給學生求職面試的技能技巧，督促學生有針對性地考取職業資格證書，開展模擬招聘，為同學就業作充足的準備；安排實習帶隊老師，加強與企業的交流和合作，盡量消除同學們因找工作壓力過大所帶來的心理問題；做好學生畢業離校教育等。此階段要突出學生實習就業的需求，通過宣傳教育，把學生的品質、能力、習慣與就業可能性掛鉤，引導學生加深對養成教育的認識，深化養成教育成果。

二、注重設計養成教育的載體及處理好學生共性和個性的關系

（一）以引導為主強制為輔重視養成教育載體設計

精心設計學生習慣養成的載體是非常重要的。學生的養成教育涉及“知、情、意、行”四個方面，這是一個人成長的所有方面。在認知方面，要以課堂為載體，全體教師參與，通過專業課程的學習和科學方法的灌輸，使學生養成良好的學習習慣，不斷提升對認識客觀世界的能力；在情感方面，要以心理輔導、講座宣傳、社會交往等為契機，充分發揮班主任、輔導員的作用，使學生形成健康良好的心理習慣、情感取向；在意志培養方面，以黨課、團課為主要平臺，充分發揮信仰教育對意志養成的先導作用，培養學生敢于擔當、任勞任怨、勤奮努力的意志品質；行為方面，制定行為規范，樹立典型，獎罰分明，并強化自主行為。

（二）兼顧學生共性和個性推動學生健康發展

養成教育重在規則意識的培養和行為習慣的強化，因此對共性的要求多一些。但是，現在也是個性化的時代。因此，要處理好共性培養和個性發展之間的關系，既要有組織紀律性，維護和諧穩定，同時也要充分發揮學生個性，開展生動活潑、內容豐富的第二課堂，讓學生充分釋放自我，展示個性。不僅達到學生守序的效果，而且又不要泯滅他們的天性，確保學生健康發展。

三、推動全員育人并構建養成教育的檢查、監督、考核、激勵機制

(一)以教育工作管理者為主推動全員育人

養成教育涉及學生發展的全部，從知情意行四個方面來說，要求個人、家庭、社會、學校緊密配合，專業教師、家長、教育工作管理者以及學生本人全面攜手，才能取得良好效果。學生的環境適應、專業學習、政治進步、人際交往、戀愛求職和人格發展等多方面的困惑，需要各方面力量的配合，引導學生者、監督者，規則教育的好壞，熏陶教育的效果，糾偏教育的強化，都離不開他們。所以，對于輔導員、班主任等教育工作管理者，要強化她們的責任意識，規范管理手段，加強技能培訓，確保養成教育的執行效果。但是同時，也要調動各方面的力量，實行全員育人，專業教師、家長等也要參與其中。

（二）構建養成教育的配套機制

一個人的成長更需要一套系統嚴格的檢查、監督、考核、激勵機制。制定評價制度對進行良好行為習慣的教育起著重要的導向和監督作用。中華女子學院高職學院在對學生進行了養成教育宣傳之后，對學生實行量化管理，學生日常的行為表現與對學生的評價、班級小組、班集體評價掛鉤，極大地調動學生的積極性。同時，在養成教育中，注意發揮榜樣的作用，學院每學期都有榜樣明星評選（“學習之星”、“體育之星”、“健康之星”等）。通過獎勵優秀個人、集體，激勵后進，使每個學生在各方面都養成良好的行為習慣。

四、以規則教育為主結合熏陶教育與糾偏教育來搭建養成教育自我成長平臺

（一）突出規則教育實現三種教育完美結合

要從立規矩開始，從實處、細處抓行為習慣的養成，通過反復的外部刺激、自身實踐和嚴厲的督查使守規矩成為一種自然而然的習慣。立規矩要從入學抓起，新生報到時即可將匯集各種制度、紀律、規定的《養成教育手冊》發給學生，讓其了解大學生活，明確學校的規章制度。同時，也要充分認識到營造氛圍的重要性，使學生時刻受到“好制度”的熏陶，受到“好模范”的感染，充分調動學生的主動性和積極性。由于高職學生存在的特殊性及不良行為主要是與其生活行為方式和不合理的思想意識有關，因此，糾偏教育，作為養成教育工作的保障性手段，也是必不可少的。對于出現的不良行為要及時批評警示，甚至是處分，提醒學生們自由散漫、隨心所欲的行為必將付出沉重的代價。

（二）推動學生自我養成教育

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（二）教化學生。音樂是用愉快的形式表達深刻的思想，它能夠愉悅人的身心，陶冶人的情操，使人的行為變得高雅。

（三）激發創造性思維。人類已經將音樂開發人類智能作為教育的基本途徑了。許多杰出的人物都是造詣深厚的藝術活動實踐者，如達芬奇既是美術家又是音樂家，愛因斯坦既是物理學家又是小提琴演奏家。（四）促進健康。高職院校學生以職業技能訓練為主，學習生活枯燥，容易消極悲觀、情緒不穩定。我們可以以絢麗多彩的音樂來吸引學生，幫助學生調節情緒，促其健康發展。

二、養成教育中音樂助力的發揮途徑

音樂在高職生養成教育中作用不容忽視，那么，如何發揮它的助力作用呢？筆者認為：

（一）明確地位，加大力度不同時期的音樂代表了不同時期的文化特征，匯聚著豐富的民族精神，是人類歷史的沉淀和智慧的結晶。它總是與人們的工作生活、學校教育緊密相連，是促進學生全面發展的關鍵要素。雖然高職院校很早就開設了音樂課，但并沒有得到充分的重視。如音樂課面向部分學生開設，授課形式單調，缺乏有效的考核方式等。高職院校應該明確音樂的地位，擺正位置，堅持養成教育寓于其中，學生綜合素質寓于其中的理念，采取積極措施，利用音樂豐富課余生活，營造良好的環境，拓寬視野，提升品位，擴大范圍，讓更多的學生受到音樂的熏陶，多層次多渠道地滿足學生心靈的需要，淋漓盡致地發揮音樂的作用。

（二）拓展內容，深化內涵目前高職院校音樂內容的設定大多停留在音樂技能上，學生望而生畏，違背了音樂教育的普遍性規律。在《全國學校高雅音樂發展規劃2001-2010》中提到：“教學機構的優美音樂要充分以素養教學為宗旨，……讓受教育者在接觸音樂常規知識以及常規能力的時候，也重視養成熱愛國家以及團體主義的意識，養成創造思想以及實際技能……”。在音樂教學中，我們要注重以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人，將養成教育的內容滲透其中，改變教育的內容和形式，不僅要重視教會學生音樂能力，而且要注意培養學生的愛國精神、合作精神、勤儉的生活態度及良好的行為習慣，拓寬音樂內容，提高音樂層次，深化教育內涵。

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1.1建立道德銀行

我們首先為每個孩子建立了一張學生行為規范銀行儲蓄卡，模擬銀行的工作方式，以學校為“總行”，各班級為“支行”。把日常規范要求化整為零，細化到讓學生懂得具體怎么做，做到什么程度，然后附加道德分值。學生在遵規守紀、文明值日、學習上進、積極參加活動，成績逐步上升等自我管理范疇內的各種表現中，只要做得到了，都會變成“存款”積分，存到道德儲蓄卡中；若能被評為“道德小模范”“校園小雷鋒”等，“存款數額”會翻倍增加，相反若是出現違反校規校紀、破壞環境、說話不文明等不良行為，就會扣掉一定的道德分值，“存款”數額則會相對減少。

1.2建立時間銀行

在學生為班級、學校、家庭、社會做好事以及同學之間團結互助中，我們為學生建立了“時間銀行”。學生將每一次奉獻和付出的積分存入時間銀行中，被幫助、被服務的同學則有權支出，拿出自己的分值，為助人者存儲加分。班級和學校還會根據學生在周、一個月、一學期規定的時間內，按照學生存儲的分值適當“加息”，使學生分值滾動增長，最后學校對各班的道德總分值進行匯總，存入“總行”，為評比提供數據?！暗赖裸y行”和“時間銀行”堅持的是正面教育、細節教育，激發了學生的主動性。 儲蓄卡里面存取的雖然不是貨幣，但 “道德銀行”和“時間銀行”所吸收的“存款”使學生對自己的點滴進步看得到，夠得著，有成就感，也形成一種德育量化管理的長效評價機制。采取遞進的方式，隨著年級升高，逐漸增加好習慣養成的難度，直至最后升華為好品質。

2開展實踐活動，為養成教育搭建平臺

受社會因素、網絡、影視等媒體多元化信息的巨大沖擊，小學生越來越難以安心學習。過重的課業負擔，繁忙的課后補習，讓學生失去接觸社會、親近自然的機會和能力。這樣的教育很難培養出適應時展的高素質的人才，因此，學校應該把社會實踐活動作為減負的突破口，將學生從家庭、學校、補課班三點一線的學習環境中解放出來，使他們能走向社會，了解家鄉、了解民情，在實踐活動的體驗中，檢驗從書本上、課堂上學到的知識，提高能力，感悟生活。

2.1組建機構，提供保障

淡化教師“管理者” 的角色意識，強化學生的主體意識，放手讓學生進行自我管理。倡導“自己的事自己做”的思想，達成學校和家庭觀念上的統一。全方位多層面地建立班級學生自我管理機構，組建“三支隊伍”：一是組建一支責任心強、素質高、工作大膽的“實踐活動常務班委會”，形成核心和紐帶，負責一切日常管理，組織開展實踐活動。二是選舉產生“輪流執政”的值周班長，每六位同學一組自由結合，民主推選從中產生臨時班長，組成一屆臨時班委，負責本周社會實踐日常事務。

2.2開展活動，提升素養

開展系列養成教育活動，讓學生不在沉溺于課本，而是投入到藝術的大舞臺去感受世界感受生活。為有效開展減負工作，提供保障。學校認真落實教育部關于健康學生體質的要求，“每天鍛煉一小時，幸福生活一輩子”，我校以大課間活動為突破口，有效開展大課間活動。各校先后開展了自編操的創建，編排了旗語操、球操、空竹操、課間舞等特色操激發了學生的興趣，豐富了大課間的內容。

3創優家校渠道，為養成教育提供服務

近年來以獨生子女為主流的家庭中，留守兒童、炫富兒童、貧困兒童、自閉兒童等數量增長，家庭教育嚴重缺失令人堪憂。針對這種現象，我們們的教育必須走近家長，走進家庭。及時給家長輸送教育理念、教育方法和教育資源，才能發揮教育的功效。

3.1開辦“家教課堂”

與家長共同探討家庭教育的有效放法。如：針對小學生當前普遍存在追逐“超男超女”偶像之風的現象，我們把家長請進校園，將媒體宣傳的、民間傳誦的老黨員、模范人物、知名人士等具有優秀品格的人也請進校園、請進課堂講述自己的故事，使家長掌握了這些真人真事兒，給他們在教育引導孩子樹立正確的偶像觀提供了生動活潑的教材，同時學校適時開展尋找身邊的“文明小天使”“我們身邊的榜樣”等活動，潛移默化地轉化學生的偶像觀，建立新榜樣觀，極大地增強了教育的感染力。

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例如，兒歌《我的好媽媽》，這首兒歌激發孩子們尊敬長輩的情感，并能與大家交流自己在家做的關心長輩的事情。

2.利用歌曲宣揚禮儀

大班上學期所學的《禮貌歌》是讓幼兒知道相互寬容會給大家帶來快樂。

3.運用故事感悟禮儀

中班下學期學的《螢火蟲找朋友》說的是交朋友要看清他的長處，不要只看短處，引導幼兒禮貌待人待事。

二、運用趣味益智游戲滲透幼兒的禮儀教育

游戲作為幼兒獨特的自發活動，是發展幼兒自主性的最好的活動形式，幼兒園的教學活動也以游戲為主。在游戲活動中，幼兒可以獲得多方面的經驗。我們將禮儀教育融入到游戲中，讓幼兒通過游戲活動進行思索，然后邊觀察邊操作。因此，教師可在設計游戲時有意識地滲透各種知識。

1.幼兒能在游戲中進步

學生在輕松愉悅的游戲中，能很好地認識客觀事物，結交新朋友，學會基本的人際交往能力，并且有禮貌地交往。

2.幼兒能在游戲中感知禮儀

通過游戲活動，讓孩子在活動中自己去實驗、去思考、去尋找答案，知道什么是禮儀，以及為什么要學習禮儀。

三、幼兒行為習慣的搖籃———家庭禮儀教育

相對學校、社會的教育而言，在禮儀教育中，家庭的教育處于基礎地位。家庭禮儀教育一個最重要的目的就是培養孩子的禮儀習慣。具體可由以下兩方面著手：

1.日常行為規范

家庭禮儀教育應從身邊細小的事情做起，要把禮儀教育滲透到幼兒的衣食住行等各個方面，培養幼兒誠實、友愛、愛惜公物、不怕困難、講禮貌等良好的品德、行為和習慣。

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班主任是班級的領導者和組織者，在勞動中我處處起帶頭作用，臟活累活搶著干，一視同仁。教育要求我們從愛出發，用愛去溝通師生的心靈，用愛去縮短師生的距離，用愛去增進師生的感情，用對學生的愛去換取學生對教師的敬，形成共鳴，這是一種巨大的力量，有了它能戰勝一切困難，做好工作。筆者通過一段時間的實踐和引導，班級管理獲得明顯成效，學生勞動能力提升了，以衛生管理為突破口，也促進了班級其他各方面的管理工作，教學等各方面均取得了較好的教育效果。

2.方法到位，工作才能到位。

俗話說得好：火車跑得快，全靠車頭帶。班主任工作經驗告訴我，充分發揮小干部的作用，不可忽視。一個班級，如果說班主任是總指揮，那么小干部就是四梁八柱；讓他們在具體實踐的各項任務中分兵把口，以身示范，發揮紐帶橋梁作用十分重要，同時又鍛煉了他們的領導組織能力。行為習慣就像我們身上的指南針，指引著每一個人的行動。習慣不是一時的心血來潮，也不是短期行為，它一旦形成，就具有旺盛的生命力和持久性，常常會與人相伴一生。教育無小事，讓我們把養成教育成為一種常態教育，真正讓學生健康快樂地成長。

二、增強學生“勞動美”的意識

1.把勞動美的種子植于孩子的心田。

勞動是一種美德。五千年來，炎黃子孫通過辛勤的勞動，締造出智慧、文明的結晶，開辟了嶄新的時代。走進新世紀的這一代孩子，仍需要繼承祖先德行，從小養成愛勞動、奉獻付出、熱愛生活的好習慣，在生活中用自己的雙手去創造美、發現美、感受美。那么，如何幫助學生養成良好的衛生習慣呢？班級衛生管理這項重要的工作應當如何完成？為了幫助孩子們轉變思想，針對這些問題，我對學生進行勞動光榮的教育，讓學生在勞動的過程中，體會習勞知感恩的道理，理解父母的辛苦。我告訴學生講衛生，愛勞動是一種美德，不講衛生、不愛勞動可恥；同時，把勞動教育與教學、實踐結合，讓學生在課文中獲取知識技能，在班級衛生值日當中付諸行動，讓學生們在學習和實踐的結合中體會“學而時習之，不亦樂乎”的內心愉悅感。此外，我還經常給學生講一些具體的事例與親身的體驗，引導學生明白勞動的重要性，告訴孩子們勞動是一件有樂趣的事，并不是苦差事。為別人付出的人是美麗的，提高學生勞動的積極性，樹立積極向上的心態，讓人人樂于自覺參加班級大掃除，積極搞好個人衛生和環境衛生，從中體會勞動最光榮，勞動人民最可愛，從小養成良好的勞動習慣。

2.把勞動美的意識變成孩子的能力。

古語云：“授之以魚，不如授之以漁”。在提高認識、達成共識之后，班級衛生工作初步奠定了良好的思想基礎，學生對勞動的態度改變了，不再像往常一樣喊苦喊累了。這時，孩子們不太會打掃衛生這個問題冒了出來，針對這個現象，我開始教學生打掃衛生的方法。每學期初，我在做好班級各項工作的同時，將班級衛生工作進行詳盡的安排。每次勞動前，布置任務明確清晰，細到每個人具體干什么、怎么干，干到什么程度，勞動中會出現什么情況，如何對待，還有如何注意安全等等。漸漸地，每個學生不僅知道自己要干什么，而且知道怎樣干才能干得又好又快。如此一來，學生的勞動積極性非常高，各個摩拳擦掌，認真完成任務，班級的衛生工作得到了學校的肯定。教師是學生的一面鏡子，是低年級學生模仿的對象。在教學生勞動方法的過程中，我一邊指導，給學生做動作示范，一邊和他們一起勞動，逐漸形成了“我做給你看、你和我一起干、你來自己試著干、我們一起大掃除”的局面。

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家長對孩子的教育出現了“力不從心”、“家里家外不同同時兼顧”的情狀，出現了“留守兒童”“隔代教育”乃至親戚朋友托管的現像，這一方面造成孩子心理上的孤寂感、情感上的遺棄感，在他們處于心理轉折的關鍵時期，這種負面心理情緒會加重孩子的叛逆感，任性，我行我素，不顧及他人的感受；自私偏狹，難于與人交往，難適應集體生活等等。而作為爺爺奶奶的老一輩，對孫兒孫女有一種天然的順依心理，也缺乏必要的矯正方法和技巧，對于孩子身上顯露的不太好的習慣，如生活自理能力差，依賴性強，缺乏堅韌不拔的意志等，不能及時的干預，年長日久，積習成弊。

（二）社會發展到的21世紀的今天，物質文明有了長足的發展

社會價值體系也呈現出多元化趨勢，這是社會進步的體現，但對于這其中夾帶的一些不健康因素，如果有關部門未加引導和管理，未成年學生在這些不健康因素面前，就會表現出迷茫、矛盾的心理狀態，出現了放縱或自閉的兩種極端行為，出現了享樂主義、不勞而獲等心理，模仿成年人吸煙、打牌、喝酒、嚼檳榔，養成了一些不好的習慣。

二、養成教育的對策

（一）呼吁全社會重視未成年人的養成教育，給未成年人創造健康的成長環境。

孩子是民族的未來，他們綜合素質的高低直接決定著我們國家未來競爭力的大小。國家有義務給孩子提供正面的榜樣力量，弘揚社會正氣，凈化社會環境。尤其要加大電視熒屏、網絡信息的管理力度，通過立法規范經營主體的經營行為，全社會都有義務向孩子傳遞社會主義核心價值觀的正能量。

（二）學校要轉變育人理念，真正落實“以人為本”的教育宗旨。

教育的根本目的是為了人的發展，教育部門要從人的發展需要出發設置評價指標，從人的發展需出發開展課程改革，開設專門的公民常識課。在學校不僅僅要讓學生學會科學知識，更要讓學生學會做人、學會生活、學生審美、學會勞動……學校要改一元評價為多元評價，改靜態評價為動態評價，引導學生講文明、講禮貌、講衛生，自信的發展自己，養成良好的生活學習的習慣。

（三）學校要加大對學生審美情趣的干預，引導學生向善、向美。

流利的普通話是一種美，干凈整潔的環境是一種美，大方干凈的著裝是一種美，文明用語交流是一種美……學校要通過細化管理細則，建設校園文化，開齊開足藝術課程，加大美育熏陶。用美好的環境、和諧的氣氛、文明的舉止影響學生的行為習慣，使之健康向上。

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二、多種方法策略是關鍵

1.身臨其境法

在進行幼兒的古詩詞誦讀教學時，教師可帶領幼兒進行戶外活動。比如在誦讀關于描寫春天的詩詞時，將幼兒帶到公園，去觀察春天，看各種各樣的花草樹木，觀察春天里萬物發生的變化。教師在一旁適時地進行詩詞內容的講解、引導，讓幼兒更好地感受詩詞中蘊含的景物、意蘊。此外，在室內教學時，教師可采取圖文并茂的方式，為詩詞配上相應的圖畫來給幼兒進行講解。利用從網絡上獲取的資源，將課堂化靜為動，通過圖畫、音樂等多種形式為幼兒營造美好的詩歌意境，達到使他們身臨其境的效果。通過實踐，取得了很不錯的效果，圖畫和音樂使幼兒的精神更加集中，課堂的趣味性增強。

2.音樂熏陶法

在幼兒的古典詩詞教學中，教師可為一些簡單的詩詞，例如《登鸛雀樓》《鵝》《靜夜思》等古詩配上了優美的旋律，帶領幼兒將詩句唱出來。這樣的方式不但可激起幼兒學習的興趣，還讓他們在音樂中感受到了古典詩詞的無窮魅力。除此之外，教師還可引導幼兒對一些短小的詩句自己進行配樂，或者用自己喜歡的方式唱出來。這樣既培養了他們能力，也使很多幼兒感受到了詩詞的樂趣，由原來的厭學變得愛學、好學。

3.課外引導法

對幼兒進行古典詩詞教育，不僅局限于課堂與課本，還應當注重課外的引導。例如，很多孩子都有浪費糧食、挑食或是偏食的壞習慣，筆者就在《憫農》的教學過程中，利用這首詩對幼兒進行了節約意識的培養。課堂上，為幼兒播放農民伯伯辛苦勞作的短片，然后讓幼兒發言，談談自己的感受和想法。通過這樣一堂課，幼兒不僅對詩詞有了更加深入的認識，也培養了他們的節約意識。