序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇春曉教案范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

師：今天早上，風和日麗，老師帶你們到操場上語文課好嗎？

生：“好!”（小朋友們個個歡呼雀躍，手舞足蹈。）

（師生一起來到綠樹環抱的操場上，沐浴著燦爛的陽光，沐浴著和照的春風。）

師:小朋友們，你們站在陽光下，站在春風里，有什么感覺嗎？

生A:我感到風吹到臉上不冷。

生B:這風吹來與冬天的風不一樣。我不會縮脖子。

生C：風輕輕地吹，樹校輕輕地搖動。

生D:我還有補充，這風輕輕的，吹到臉上很舒服。

師:形容春風用“柔柔的”更準確。

（還有一些小朋友想說，老師讓他們在自己組合的小組中交流，老師巡視、傾聽、點撥。）

師:小朋友們都講得很好。春風就是那樣，輕輕的，柔柔的。讓我們把臉轉到迎風的

這一面，再露出你們的小胳膊，讓春風吹一吹好嗎？

（小朋友們有的仰起臉，有的伸出小胳膊，有的扭扭腰說：“真爽!”）

師:我們在春風中覺得神清氣爽。讓我們看看操場四周的花草樹木在春風吹拂下有什么變化？

（小朋友們自由結合紛紛散開，各自觀察，然后交流。）

生A:我們這組的同學發現操場四周的樹上都長出嫩葉。有的是青青的，有的是嫩黃黃的，有的是嫩紅紅的。

生B：我們小組的同學發現墻角下的小草冒出來了，草芽是淺黃的，幾片草葉是淺綠的。

生C：我們小組的同學欄桿外、草地上開著粉紅的、淡黃的小花。

（還有其他小組的代表說觀察到圍欄外木棉樹開出火紅的花，銀樺樹開著黃褐色的花，批把樹結出小果子……）

師:同學們都觀察得很仔細。春風一吹，樹兒綠了，草兒青了，花兒開了，把大地打

扮得五彩繽紛。在這美麗的春光中誰快活地唱起歌來？

（小朋友們靜下來，頃刻間又七嘴八舌地說是小鳥在叫。）

生A：聽“瞅……瞅瞅……”

生B：“還有，還有，嘰喳，嘰喳，嘰……喳喳……（小朋友歡快地學鳥叫）

評析:

英國科學家洛克說：“兒童學習任何事情，最合適的時機是他們興致高的時候。”老師根據教材的特點讓孩子走進自然，充分感受春風的溫暖輕柔:春色多姿多彩:春聲悅耳動聽。小朋友們個個眉飛色舞，爭先恐后地向老師、同學傾吐自己的觀察所得，自己的體驗。師生互動、交流、共享沐浴在春風中的喜悅，又領悟了春回大地、生機勃勃的景象。這為同學們進一步學習課了很好的鋪墊。

片斷〈二〉

師：請同學們打開課本，讀一讀課題，想一想，春天的手指的是什么？

生:（紛紛搶答）是春風。

師：你們怎么知道的？

生:因為春風吹過，我覺得就像一只手輕輕地摸著我的臉。

師：是嗎？請每一位同學用手輕輕地摸著小伙伴的臉。

生:互相做撫摩的動作。（小朋友都笑了）師:感覺如何？

生:溫暖輕柔。

師:請一位同學把這首兒歌的第一句讀一讀。

生A:（響亮地讀）春天的手，溫暖輕柔。

生B:我有意見，剛才＊同學讀得不夠輕柔。

師：請你讀一讀，好嗎？

生B:（用舒緩的語調輕輕地讀）

師:讀得真好，讀出自己真實的感受。

（全班同學鼓掌）

師:小朋友們，你們能像林同學一樣繼續讀兒歌中的其他句子嗎？一邊讀，一邊想，讀出感情。

篇（2）

為進一步做好安全教育工作，切實加強對安全教育工作的領導，學校把安全工作列入重要議事日程，學校校長直接抓，分管副校長具體抓，學校辦公室、政教處、班主任具體分工負責組織實施，把安全工作做為首要任務來抓。

二、制度保證措施到位

1.建立安全保衛工作領導責任制和責任追究制。由學校黨總支書記、校長負責，將安全保衛工作列入教師的目標考核內容，并進行嚴格考核，嚴格執行責任追究制度，對造成重大安全事故的，要嚴肅追究有關領導及直接責任人的責任。

2.簽訂責任書。學校與處室和班主任層層簽訂責任書，明確各自的職責。學校還與學生家長簽訂了安全責任書，明確了家長應做的工作和應負的責任。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內容，實行一票否決制度。貫徹“誰主管，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到人。

3.不斷完善學校安全保衛工作規章制度。建立學校安全保衛工作的各項規章制度，并根據安全保衛工作形勢的發展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，以及學生管理、門衛值班、巡邏值班、防火防災、食品衛生管理、防火安全管理、體育器材檢查等規章制度。

4.建立學校安全意外事故處置預案制度。學校建立事故處置領導小組，制定了意外事故處置預案制度，并根據具體情況的需要及時進行修訂，周期性地對老師及部分學生進行預案演練，全年四次，參與人數達100%。

5.定期對教師進行安全管理及相關安全知識的培訓與學習，提高領導及教師自身的安全意識及安全管理能力。

三、齊抓共管群防群治

學校安全教育工作是一項社會性的系統工程，需要社會、學校、家庭的密切配合。我們積極與區公安、衛生、綜合治理等部門通力合作，做好學校安全保衛工作，做好安全隱患的排查和整治工作，開展安全工作的檢查、督查工作，學校并組織開展一系列道德、法制教育活動，取得了一定的教育效果。

四.加強教育，促進自護

要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是學校安全工作的基礎。我們以安全教育每周一次為重點，經常性地對學生開展安全教育，特別是抓好交通、防火、防溺水、大型活動等的安全教育，提高學生的安全意識及自我防范和自護自救的能力。

1.認真做好“教育日”“安全教育月”和“教育周”工作。學校安全教育周以"校園安全"為主題，在安全教育周期間，學校組織學習安全教育工作文件，對校內易發事故類型、重點部位保護、工作薄弱環節、各類人員安全意識與安全技能等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對地扎實地開展教育和防范工作。在“道路交通安全月”和“安全生產月”活動中，開展了“安全走路，文明走路”和“與身邊的不安全因素說再見”等主題活動，活動中評出道路安全先進班集體和安全管理先進班集體，學校給予了表彰。

2.通過周一升旗儀式“國旗下講話”和黑板報、校園宣傳櫥窗，各班利用班隊活動等，對學生進行《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《中小學生禮儀常規》、《預防未成年人犯罪法》等安全知識教育外，還開展了形式多樣的安全教育活動，“班級安全板報展評”、聘請法制副校長為師生“以案說法”、觀看安全教育片展等多種形式，提高學生的安全意識。

3.開展豐富多彩的教育活動。利用班會、隊活動、活動課、學科滲透等途徑，通過講解、演示和訓練，對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。還利用學校廣播、黑板報、懸掛橫幅、懸掛標語等宣傳工具及舉行主題班會、講座等進行宣傳教育。我校在區教育部門的領導下，堅持預防為主、防治結合、加強教育、群防群治的原則，通過安全教育，增強學生的安全意識和自我防護能力；通過齊抓共管，營造全校教職員工關心和支持學校安全工作的局面，從而切實保障師生安全和財產不受損失，維護學校正常的教育教學秩序。

3．安全教育常抓不懈，兩周一節，做到老師有記錄，通過各種形式有針對性地以各有關安全方面為主題進行有計劃、深入地進行全面教育，做到了周周有安排、有重點、有檢查、有評比、有總結，嚴格訓練，反復要求，讓學生把安全放在學校生活的首位。

篇（3）

片斷(一)

師：今天早上，風和日麗，老師帶你們到操場上語文課好嗎？

生：“好!”（小朋友們個個歡呼雀躍，手舞足蹈。）

（師生一起來到綠樹環抱的操場上，沐浴著燦爛的陽光，沐浴著和照的春風。）

師:小朋友們，你們站在陽光下，站在春風里，有什么感覺嗎？

生A:我感到風吹到臉上不冷。

生B:這風吹來與冬天的風不一樣。我不會縮脖子。

生C：風輕輕地吹，樹校輕輕地搖動。

生D:我還有補充，這風輕輕的，吹到臉上很舒服。

師:形容春風用“柔柔的”更準確。

（還有一些小朋友想說，老師讓他們在自己組合的小組中交流，老師巡視、傾聽、點撥。）

師:小朋友們都講得很好。春風就是那樣，輕輕的，柔柔的。讓我們把臉轉到迎風的

這一面，再露出你們的小胳膊，讓春風吹一吹好嗎？

（小朋友們有的仰起臉，有的伸出小胳膊，有的扭扭腰說：“真爽!”）

師:我們在春風中覺得神清氣爽。讓我們看看操場四周的花草樹木在春風吹拂下有什么變化？

（小朋友們自由結合紛紛散開，各自觀察，然后交流。）

生A:我們這組的同學發現操場四周的樹上都長出嫩葉。有的是青青的，有的是嫩黃黃的，有的是嫩紅紅的。

生B：我們小組的同學發現墻角下的小草冒出來了，草芽是淺黃的，幾片草葉是淺綠的。

生C：我們小組的同學欄桿外、草地上開著粉紅的、淡黃的小花。

（還有其他小組的代表說觀察到圍欄外木棉樹開出火紅的花，銀樺樹開著黃褐色的花，批把樹結出小果子……）

師:同學們都觀察得很仔細。春風一吹，樹兒綠了，草兒青了，花兒開了，把大地打

扮得五彩繽紛。在這美麗的春光中誰快活地唱起歌來？

（小朋友們靜下來，頃刻間又七嘴八舌地說是小鳥在叫。）

生A：聽“瞅……瞅瞅……”

生B：“還有，還有，嘰喳，嘰喳，嘰……喳喳……（小朋友歡快地學鳥叫）

評析:

英國科學家洛克說：“兒童學習任何事情，最合適的時機是他們興致高的時候。”老師根據教材的特點讓孩子走進自然，充分感受春風的溫暖輕柔:春色多姿多彩:春聲悅耳動聽。小朋友們個個眉飛色舞，爭先恐后地向老師、同學傾吐自己的觀察所得，自己的體驗。師生互動、交流、共享沐浴在春風中的喜悅，又領悟了春回大地、生機勃勃的景象。這為同學們進一步學習課了很好的鋪墊。

片斷〈二〉

師：請同學們打開課本，讀一讀課題，想一想，春天的手指的是什么？

生:（紛紛搶答）是春風。

師：你們怎么知道的？

生:因為春風吹過，我覺得就像一只手輕輕地摸著我的臉。

師：是嗎？請每一位同學用手輕輕地摸著小伙伴的臉。

生:互相做撫摩的動作。（小朋友都笑了）師:感覺如何？

生:溫暖輕柔。

師:請一位同學把這首兒歌的第一句讀一讀。

生A:（響亮地讀）春天的手，溫暖輕柔。

生B:我有意見，剛才＊同學讀得不夠輕柔。

師：請你讀一讀，好嗎？

生B:（用舒緩的語調輕輕地讀）

師:讀得真好，讀出自己真實的感受。

（全班同學鼓掌）

師:小朋友們，你們能像林同學一樣繼續讀兒歌中的其他句子嗎？一邊讀，一邊想，讀出感情。

篇（4）

為進一步做好安全教育工作，切實加強對安全教育工作的領導，學校把安全工作列入重要議事日程，成立了校長為組長的安全工作領導小組，學校領導、班主任、教師都具有很強的安全意識。還根據學校安全工作的具體形勢，把涉及師生安全的各項內容進行認真分解落實到人，做到每一項工作都有對應的專（兼）管人員、主管領導和分管校長，防止了工作上的相互推諉。從而形成了學校校長直接抓，分管副校長具體抓，教導主任具體分工負責組織實施，全校教職員工齊心協力共抓安全的良好局面。

二、各項安全制度，實施扎實到位。

1、建立安全責任制和責任追究制。與班主任等簽訂相關安全責任合同，將安全工作列入教師期末考核內容中，嚴格執行責任追究制度。凡發生重、特大安全責任事故和影響惡劣的安全責任事故，或在各級工作檢查中，受到批評的，對有關責任人員作如下處理：根據具體情況，分別給予不參加優秀班集體評選、不參與優秀班主任評選、同時還要承擔經濟責任。情節和后果嚴重的，將由有關部門追究法律責任。

2、簽訂責任書。學校對班主任及任課教師明確各自的崗位職責并簽訂“安全責任書”。學校在學期初與學生家長明確學生安全責任意識，明確了家長應做的工作和應負的責任。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內容，實行一票否決制度。貫徹“誰主管，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到人。

3、不斷完善學校安全規章制度。建立學校安全各項規章制度，并根據安全工作形勢的發展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，以及學生管理、防火防災、食品衛生管理、防火安全管理、安全用電、體育器材檢查、健康體檢等規章制度。教師在校外開展的社會實踐活動要堅持就近、徒步原則。對涉及學校安全保衛的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。

三、強化安全檢查，及時整治整改。

加強學生校紀、校規教育，安全知識教育，全面提高學生法制觀念和安全意識，自我保護能力。放假前對學生進行預防豬流感的有關知識講座，要講究個人衛生預防疾病。多次利用晨會、班會、進行各有側重點的法制觀念，安全知識教育。開展常規檢查。每學期開學前，學校把安全教育工作作為重點檢查內容之一，對各教學點的教學設施及周邊環境等進行了詳細的檢查，同時，加強對校園周邊的綜合整治。對存在的隱患及時向上級反映，及時整改。

四、存在的問題及下一步打算。

我校在安全教育方面得到加強。安全演練增多，學生的安全意識加強。但仍有很多不足。

篇（5）

2、 要求幼兒能用簡單而形象的動作扮演角色，學習故事中的對話語言。

3、 依據故事的主要情節結構，要求幼兒想象出新的故事人物和情節。并用語言改編一段故事內容。

活動準備：

1、《春天的電話》電腦軟件；

2、錄音機、故事錄音磁帶一盒、玩具電話兩部；

4、 小熊、小鳥、小白兔、小烏龜、小雞頭飾人手一個。

活動過程：

一、導入活動

1、放錄音：（打雷的聲音）

小朋友聽，這是什么聲音？（打雷的聲音）春雷一聲響，春天來到了，你們看春天美不美？（出示電腦春天背景圖）

2、老師總結：

春天到了，河里的冰融化了，小草變綠了，柳樹發芽了，美麗的鮮花把大自然裝扮得更加美麗，在美麗的春天里發生著一個動聽的故事，請小朋友仔細的聽，認真地看。

二、新授故事內容

1、邊播放故事錄音磁帶邊出示一幅幅電腦畫面。

2、幼兒回答問題。

（1） 轟隆隆，誰被雷聲驚醒了？（小黑熊被春雷驚醒了）

（2） 醒來以后小黑熊干了什么？（小黑熊給小鳥打電話）電話號碼是多少？小黑熊是怎么說的呢？為什么小黑熊這樣說呢？

（3） 小鳥它又打電話給誰？怎么說的呢？

（4） 小白兔呢？小烏龜呢？小雞呢？

（5） 最后，它們一起出來才發現什么？（是小黑熊第一個打的電話）小鳥怎么說呢？（我們應該謝謝小黑熊，是它第一個給我打電話）

（6） 小黑熊又怎樣表示呢？

3、老師總結：

小動物生活在森林里，它們互相關心、團結友愛，過著非常幸福的生活。

三、創編故事情節

如果你是小黑熊，你會打電話給誰？告訴它出來干什么？

四、引導幼兒故事表演

篇（6）

一、了解自己

性教育專家戴耀紅說：“小學生還未進入性荷爾蒙發育期，反而會更純潔、更科學地接受性知識。”針對小學生的身心發展特點，教師除了可以引導他對自己的性別產生認同外，還可以通過教學生認識自己的身體來讓學生了解青春期的發育知識。

1.我從哪里來

“我是從哪里來的呢？”這個問題長期以來一直困擾著孩子和家長。敏感的話題常常讓年輕的父母因為尷尬而回避，甚至拿“垃圾堆里撿來的”“別人送到門外來的”“送子觀音送的”等答案來搪塞孩子。而好奇是孩子的天性，他們并不會因為家長的回避而消除困惑。孩子的一知半解，有的時候是很可怕的。有這樣一則報道引發了我的思考：小華從同學家回來，路上一個男人強迫和她接了吻，她掙脫著跑回家，沒敢告訴媽媽。過了十幾天，該來的月經遲遲不來，小華慌了，聽同學說不來月經就是懷孕了，她似乎感到肚子越來越脹。小華覺得天都要塌下來了，最后，她下定決心吃了一瓶安眠藥……多讓人痛心的事呀！我們要盡量避免此類悲劇的發生。我們可以通過課件的演示讓學生知道，是男性的和女性的卵子結合成受精卵，在女性的子宮里停留才會懷孕，并且經過近十個月的孕育，然后從陰道里分娩出來，一個小生命這才誕生。在教育過程中，教師一定要通過小游戲讓學生體驗到懷孕的辛苦，知道分娩的痛苦，在感悟中激發學生對媽媽的愛，對生命的珍惜。

2.我變化了

學生進入青春期后，身體發育速度加快，為了讓高年級的學生順利渡過這一特殊時期，就要讓學生了解青春期身體的變化。男性表現為生須、喉結突出、骨骼粗大、聲音低沉等；女性表現為乳腺發達、骨盆寬大、皮下脂肪豐富、嗓音尖細等。其中，女性月經初潮是女性青春期發育的重要標志，男性遺精是男性青春期發育的重要標志。我們要讓學生感受到，發育變化是一件可喜可賀的事情，因為他們長大了。

二、保護自己

長期以來，由于家庭、學校及社會很少對兒童開展性安全教育，致使一些兒童遭受害的案件屢有發生。由于受傳統觀念的影響，中國人大都羞于談性，中國家長也很少對孩子進行性教育。因此，學校就應肩負起性教育的主要責任，教育男、女學生學會預防和應對害。

1.知道什么是害

我們要讓學生懂得害是指加害者以權威、暴力、金錢或甜言蜜語，引誘脅迫他人與其發生性關系，并在性方面造成對受害人的傷害的行為。此類性關系的活動包括：猥褻、、、易、媒介等。也就是說，我們的隱私部位（游泳衣遮蓋的部位）是不能讓他人觸碰的，包括自己的親人。

2.預防害的發生

提高警惕，防范不懷好意的人，也要警惕過分殷勤的“好心人”。

不要到偏僻的地方去學習功課或玩耍。

不要搭乘陌生人的機動車、人力車或自行車，防止落入壞人圈套。

不去網吧、酒吧或歌舞廳，不輕易與網友見面。

與家長鬧別扭時或心情不好時切不可賭氣離家出走。

衣著要得體，不要過于暴露、性感。

有陌生人問路，不要帶路；在生疏的地方向陌生人問路，不要讓他帶路。

對異性老師要尊重，不應對老師有過分親昵的言談或舉動。

如果自己做錯了什么事，給別人落下把柄，并遭到別人威脅時，不能聽從他的擺布。

3.如何應對害

不同的騷擾者，就有不同的騷擾方式。我們必須具體情況具體分析，靈活運用應對策略。

（1）防止害，首先要勇敢地、堅決地說“不”。比如在公眾場合，遭遇故意撫摸或擦撞，千萬不要退縮或不好意思，應該大聲地叫道：“請你放尊重些！”聲音越高，越能引起公眾的注意，使侵犯者知難而退。

（2）女生要掌握一些簡單的防身技巧。當遭遇犯時，如果盲目反抗，女生肯定不是對手，這正是女生容易受到犯的原因。這時就應該采取正當防衛，掌握防身術，避免害的發生。①抓住他的小拇指，向外掰。②用鞋跟猛踩他的腳背。③用彎曲的胳膊頂他的腹部。④大聲呼喊，引起別人的警覺而協助報警。⑤用牙齒、指甲、拳腳等攻擊對方的要害部位，掙脫對方的束縛，然后奪路逃跑。

（3）遇上強硬的歹徒時，可以用彎曲的膝蓋頂撞罪犯的下身，或用手戳其眼睛。還可以假裝順從，讓對方先放松，趁其不備，用木棒等其他物品擊打他的要害部位，或迅速將其推倒，快速逃跑，并向周圍的市民、警察或親人等求助。

（4）在無法逃脫的情況下，一定記住“生命高于一切”，不能放棄活下去的信念，并在可能的情況下把身心損害減少到最低限度。如在一例案中，受害人哀求施暴者戴。我認為這不是慫恿犯犯罪，而是在成為無法避免的情況下，設法把對自身的傷害降低到最小。再如，有兩個女生被罪犯曾某囚禁，她們想盡一切辦法發出求救信號，包括在電視機里放紙條。放紙條的電視機在壞掉后，罪犯曾某拿去當廢品變賣了。電視機修理工碰巧發現了紙條，兩個女孩得救了。

4.受到害后馬上報警、就醫

有些學生在受到害后沒有及時向家長或社會求助，沒有得到及時的心理疏導，最后變得極度自卑、壓抑、孤僻，甚至出現嚴重的心理問題。那么，遭受性騷擾后我們該如何面對呢？首先應及時報警，面對害事件，要克服忍辱負重的心態，盡快積極地尋求公安機關的法律援助，協助警方提取物證，爭取早日破案，盡一切力量使罪犯受到法律應有的懲罰。另外，由于犯的特殊性，受到侵犯后應及時到正規醫院就診，在醫生的幫助下采取有效措施，盡可能避免不良后果的發生。

5.組織學生模擬演習

在平時，我們可以組織學生進行模擬演習。如以四人小組為單位，討論當小組中有一位同學遇到犯時，我們作為旁觀者該怎么辦；模擬演練犯發生時，機智、迅速地報警的程序和內容；模擬演練使用有效的防身術制服罪犯等；學生還可以交換角色，交流心得體會。模擬時應注意動作要點到為止。

篇（7）

以建設“生態市、園林城”為目標，以“清臟源、滅死角”為重點，以加強層級管理、動員社會各方面力量、責任落實和強化督辦檢查等手段，迅速掀起春季環境衛生整治，確保春季“清臟源、滅死角”活動扎扎實實地開展好并取得成效。

二、任務與要求

1、徹底清除墻根、樹根、電柱根、綠島內的積雪，及時平整冬季傾卸的雪堆，清除塑料袋和雜物，及時清除建筑物和樹上粘掛的漂浮物，主要街路要加強分段保潔，做到清掃到位、保潔達標。次干道、巷道特別是與主干道交叉的街道，要統一作業時間，統一作業標準，統一監督考評，統一獎懲兌現。

2、垃圾清運必須做到日產日清，清運率達到100%，做到車走庫凈，作業車輛達到整潔并封閉運輸。

3、對居民區內的冰包、垃圾堆要在活動月期間徹底清除，做到污水窖井及時清掏，嚴禁亂潑亂倒，主次街路的雨水井口要保持清潔，無垃圾、污水。截止3月末，清除所有的污冰圈。

4、要認真做好廁所的清掏、清底和保潔工作。保持廁所周圍潔凈，無垃圾、冰包。廁所內糞面具蹲位板不小于1.5米。

5、城管大隊要對即將開工的建筑工地進行徹底清查，對存在問題的必須與建設單位簽定整改確認書，限期整改。同時對臨街商服單位裝修產生的建筑渣土，責令限期清除，對沿途遺撒和亂倒亂卸的車輛必須嚴懲。

三、時間和方法

1、組織階段（2月20—3月1日）：各責任單位要對轄區捏環境衛生存在的問題認真搞好調查和摸底。同時，各單位要制定切實可行的整治方案，明確責任部門，把任務落實到人。

2、集中治理階段（3月1日—3月30日）：環衛處、7個清潔服務公司、109個社區要集中人員設備對轄區內存在的臟源和衛生死角進行集中整治，打好“殲滅站”。要徹底清除積存的冰包（雪堆）和垃圾堆，清除背街小巷特別是平房區的臟源和衛生死角，使我區的環境衛生全面達標。

3、檢查驗收階段（4月1日—4月10日）：區建設行政執法局、環衛處將組織各辦事處、清潔服務公司及有關單位進行聯合檢查驗收，同時邀請社會各界，人大代表和新聞單位共同參與驗收。合格一家驗收一家，并將成果和問題向市民公布。

四、組織領導

各有關部門要成立春季“清臟源、滅死角”活動領導小組。主要領導要親自掛帥，明確任務，落實責任，上下聯動，齊抓共管，把這項活動扎扎實實地開展起來，切實收到實效。

為加強對這項活動的領導，特成立領導小組。

組 長：

副組長：

成 員：

篇（8）

學校外出郊游活動方案1

一、活動主題

“滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來。”在這個春暖花開的季節里，無處不彌漫著春的氣息。明媚的陽光，和煦的春風，還有各色鮮艷的花，綠的草，一片生機勃勃的景象，誘惑著我們年輕而有活力的心。我們渴望置身于青山綠野之中，感受春風拂面、芳草如茵、陽光和煦、鳥鳴雀躍，處處充滿生機的大自然美景，在享受自然中開闊心胸、陶冶情操，增長見識、強身健體，增強同學們之間的友誼，我們137班組織一場踏青登山活動。

二、活動宗旨

1.讓同學們緊張的神經好好放松一下，感受自然風光給大家帶來的享受。

2.增加師生之間的交流與了解，增進友誼，傳替快樂。

3.給同學們一個展現自我魅力的舞臺，讓大家享受競爭中的樂趣。

三、活動的時間、地點

時間：4月19日下午1點——下午5點。地點：太陽山

四、活動對象和形式

對象：高137班全體同學+班主任。

形式：春游登山踏青表演節和玩游戲

五、活動流程

1.參加人員下午1點在校門口集合，乘車至太陽山櫻花樓。以合作學習小組為單位進行登山比賽，以小組成員全體到達山項的先后順序確定比賽名次。

2.每組(以平時學習小組為單位)準備兩至三個節目和一個游戲項目，要求人人參加。

3.到達山頂太陽神處的坪里后，全班同學圍坐在一起玩游戲和進行表演。沒有準備節目或者游戲的同學需接受“真心話大冒險”。

4.每人寫一段登山或者活動感受，三、五句話就行，可以是親近熱愛自然方面的，可以是攀登體會，可以是增進同學或師生友誼方面的，可以是團隊合作方面的，可以是推介家鄉自然或人文景觀的，可以是做環保志愿者的感受，呼吁游人保護環境，反正是，“我手寫吾口”，想到什么就寫什么，不給大家任何壓力。

5.下山步行至櫻花樓，乘車回家。

六、后勤組織工作

1.每人交20元租車費，鄒文豪聯系租車，要求安全性能好能裝載50人的車和車技好的師傅。

2.周艷萍等負責當天的攝影工作。

3.活動當天的“干糧”自己準備。參加活動者至少每3人要準備一個大袋子，活動期間注意保持衛生，臨走前帶走自己的垃圾。并沿途收撿游人留下的垃圾，做一次環保志愿者。

4.每位小組長和班干部即是本次活動的保安員，班委會團支部負責活動后總結。

七、活動意義：同學們到郊外踏青，登山，既鍛煉身體，又可以增強同學們之間的情誼，豐富同學們的課余生活，培養同學們熱愛自然熱愛家鄉的美好感情。此次活動主要是以觀賞風景、野游、登山、表演節目和游戲(以小組為單位自已設計)的形式進行。

學校外出郊游活動方案2

一年之計在于春。在這春滿校園的時候，我們借春游活動的契機，讓同學們走向美麗的大自然，親近感受大自然，從而拓展學生視野，增長見識，豐富知識，感受生活的美好，培養學生熱愛祖國大好河山的情感。讓學生在呵護綠色的過程中，進一步增強環境保護意識。同時也豐富同學們的課余生活，讓同學們在春意盎然的季節里放飛心情。

方案活動安排：

一、時間：20--年--月--日(星期四-)

二、活動地點安排：

三、教師安排：

活動總指揮：--

活動策劃：--

年級班次

負責教師

三年級

(1)班

(2)班

(3)班

(4)班

(5)班

四年級

(1)班

2)班

(3)班

(4)班

攝影：--

安全保衛人員：--，負責沿途學生過馬路的安全。

四、活動過程：

1、9：00在校門口集合整隊，強調活動具體要求。

2、9：10出發(行走過程中，可組織學生拉歌、娛樂。)

3、10：00到達目的地，各班級組織活動。

4、12：00分組就餐。

4、13:00各班組織文藝表演、做游戲等活動。

5、15:00活動結束,步行原路返回。

五、春游注意事項：

1、為保證早上出發前的安全與紀律，班主任做好出發前的組織工作。

2、愛護花草樹木，嚴禁破壞公共財物。

3、以年級組為單位活動，以班級為單位聚餐，不獨自行動，不玩危險游戲，一切活動均聽帶隊老師的指揮。

4、建議學生講究節約，帶適量的物品，不宜多。

5、不隨地亂扔果皮紙屑，每人自帶一個塑料袋，以便裝垃圾。

6、不參加的學生一定要家長寫好請假條，同時班主任電話聯系確定。

7、活動結束后，整隊回學校。

8、建議同學穿運動鞋，寬松的衣服。

六、安全保障措施：

1、在春游前一天各班組織一次春游安全教育活動，使全體教師和學生時刻將安全裝在心中。春游那天，各年級按以上時間到校后，以班級為單位進一步加強關于春游安全知識教育及再次強調春游注意事項。

2、做到人員保證，帶隊教師負責組織參與學生的一切活動。同時要強調行動紀律，要求學生服從大局，統一指揮，統一行動，團結協作，互相幫助。

3、要注意飲食安全，不要讓學生喝生水和食用不衛生的食品等。

4、防止學生走失，不準學生擅自離開群體活動，若有個別離開，預先告知班主任;有必要的要請示負責人。

5、保衛人員要帶好外傷備用藥箱，各班準備創可貼。

6、對身體有疾病的學生，班主任原則上要求其不要參加，特別是心率不齊或手腳不便的學生堅決不給予參加。不參加的學生一定要家長寫好請假條。

學校外出郊游活動方案3

一、活動目的

進一步貫徹4+2特色教育工程-科技之春精神，讓學生走出課堂，走近自然，探索自然，了解自然;激發學生的創造力，磨練學生的意志品質;帶領學生飽覽祖國、家鄉的秀麗風光，培養學生愛祖國，愛家鄉的情懷;增強學生的環保意識和社會實踐活動能力，培養學生的團隊協作精神。

二、活動主題

走進春天，播種希望，放飛快樂。

三、活動時間：

20--年4月12日8：00-4：00。

四、活動安排

1、全校各班分組開展活動。小學部以年級或2——3個班、中學部以2——3個班為單位分組開展活動。

2、活動地點、活動形式及任務由各組認真商定之后，在四月五日之前將活動方案一同報團委辦公室備案，最后由團委少先隊統籌安排和詳細部署。

五、活動要求

1、教育學生文明活動，帶適量食物，注意飲食衛生，不隨地亂扔紙屑等雜物。保管好自身財物，防止丟失。

2、隨班領導和帶班老師要時刻了解和關注學生的安全，碰到問題及時處置，帶好常用藥品。

3、學校在4月11日課間操時間，集中對參加活動的學生和其他未參加活動的學生進行教育，注意校外活動安全。4月12日，學校組織進行春游社會實踐活動。

4、各小組4月12日早上8點在學校操場集中整隊出發，活動結束后務必將學生帶回學校，清點人數，強調好安全注意事項后方可讓學生離校并立即發送短信告知家長活動結束時間，請家長注意學生是否按時到家。如因沒按要求行事的班級出現安全事故的，責任由帶班教師負責。

5、教師在活動中要盡可能多的引導學生發現科學，學用科學知識。并且在春游過程中，采集好植物、礦物標本，回來后制作好后參加學校的競賽活動。

6、全體師生穿校服、運動鞋、帶齊所需物品(包括必備的藥品)，徒步前進，師生不得乘坐任何交通工具。活動中，聽從隨隊行政和老師的指揮和安排，注意環境衛生，不亂扔垃圾、嚴禁玩火。

7、按照安排，作為學校集體活動，所有教師必須參加到各年級組各班的活動當中，負責安全工作。出發前，由隨隊行政負責清點登記，并報鄧校長備案。(出勤按一天計算)

8、各組長于4月9日前將活動地點報學校少先大隊備案，統一部署。

9、請各組盡量帶上相機，捕捉活動中的精彩瞬間，留下美好的記憶。并把活動圖片傳給少先大隊保存。

六、安全應急措施

1、學校成立活動領導小組、安全保衛小組、醫務后勤小組，各組成員分別編到各活動小組，落實好安全措施，做好后勤服務工作，同時學校將方案報縣教育局審批。

2、各班在活動前必須召開一次主題班會進行安全文明教育和活動注意事項。活動中，各組由班主任和隨班老師帶隊，負責活動期間的安全醫療后勤服務。

3、各班在4月初開始做活動宣傳工作，本著學生自愿參與，家長同意的原則。各班班主任在4月11日以短信告知家長活動的詳細信息;對不參加的學生，需讓家長自己監管好小孩，確保其在家中的安全。

4、領導小組

組長：---

副組長：---

成員：---

5、安全保衛醫務組

組長：---

副組長：---

成員：全體教師

6、領隊和隨班教師，必須高度重視，認真組織，確保此次活動的安全。

7、活動前加強對學生提出要求，進行安全教育。所有人員必須聽從領隊的安排，不得擅自行動。隨隊教師必須認真監管好每個學生。

8、如果出現事故，請認真實施安全工作預案。

(1)、如出現安全事故，第一時間向學校主要領導報告，并同時向當地請求救援，學校主要領導和安全領導小組立聯絡相關人員進行救援。

(2)、應急處理措施：

篇（9）

自從《傾世皇妃》《甄嬛傳》等網絡小說相繼被搬上銀幕后，不少華語導演也將視角投向了網上大熱的小說，如陳凱歌的《搜索》，滕華濤的《失戀33天》。然而，改編原著小說，尤其是青春文學，極易遭到原著粉絲的吐槽和詬病，如郭敬明的《夢里花落知多少》沒少受到原著黨拋出的“狗血”罵聲；明曉溪的《泡沫之夏》更是從演員年齡到劇情幾乎是每處都成了“槽點”。

對比來看辛夷塢的《致我們終將失去的青春》，改編成電影后，也迅速分流出腦殘粉和腦殘黑。如何將原著粉大量轉變為影迷，是亟需解決的問題。

導演趙薇在接受采訪時說：“小說就是小說，電影就是電影，千萬別拿小說過來‘看圖說話’，那我們干嘛呢？別拍電影了”。趙薇的《致青春》側重于對青春歲月的懷念，而原著的《致青春》，則更為強調“逝去”這一點。

原著小說曾連續暢銷七年，總銷量已突破300萬冊，在背景上已然為電影積累了受眾基礎和口碑沉淀。針對原著和電影刪節和改編部分有著大量不同，原作者的態度就顯得至為重要。

電影上映后，原作者辛夷塢的觀點在第一時間得到了傳達：“電影和原著相似度有五分。作為一個小說者，明白電影是對小說的一種再創作，這是最起碼的，從文字到影像，不可能是生硬的照搬。所以必須說，我很高興遇到的是趙薇和她的團隊……我覺得電影展現了很多人物小說以外更多的命運，它讓《致青春》變得更有脊梁，也更有力量。”

當電影的負面宣傳失去了原作者的支持，面對票房一路飄紅的成績，對電影的期待和好奇召集了更多的粉絲，從而通過社交網絡傳遞開來，將小說改編電影的負面性掩蓋下去，反而成為了推動電影持續高溫的動力。

【“有一種感情叫趙薇黃曉明”的病毒傳播，為青春加油打氣】

電影上映前夕，新浪微博、人人網等社交網絡上紛紛擴散著一個“有一種感情叫趙薇黃曉明”的段子。一幅長微博中，趙薇和黃曉明的所有互動細節全部被一一記錄：同喝一瓶水，接過水瓶擰蓋子，雙方默契凝視，趙薇生日黃曉明拄著拐杖趕節目為趙薇慶生，黃曉明忍著腿傷公主抱趙薇……

長微博源自魯豫的《說出你的故事》，而之后這條圖文結合，煽情備至的長微博受到了大量微博大V轉發，在微博和人人等掀起一陣傳播。而充當該條微博的二次傳播乃至N次傳播的，正是電影《致青春》的潛在目標受眾群體。

據一些事一些情loveq.cn品牌策劃曾思敏的統計：“截止目前為止，在幾個含#有一種感情叫趙薇黃曉明#的原創微博中，@新浪綜藝轉發13194次，@精彩電影轉發9917次，@壹周貓眼秀轉發4082次，這3個十級到百萬級的微博文案完全一致，可以基本假設為同一營銷推廣出口投放的產物。早在3月12日，當事人黃曉明祝趙薇生日快樂并同時“致青春”的微博，共轉發52359次。”

《致青春》電影本身的目標觀眾鎖定在十來歲的學生黨到二三十歲的白領群體，即之前宣傳的“生在紅白機、住集體宿舍”的一代，而這一群里，又恰恰構成了社交網絡中最為活躍的成員。

“有一種感情叫趙薇黃曉明”本身說的也是屬于趙薇黃曉明的青春故事，與電影《致青春》有著某種程度上的重合度。病毒傳播的受眾加上趙薇和黃曉明的粉絲群體，構成了為電影買單的大頭，而關于改編原著“青春”的負面影響，則以大量的粉絲加以轉化。

【圈內好友助陣，使原著與電影區別開來，為電影營造正面力量】

電影上映前十天，王菲主唱的《致青春》通過電影官方微博@致我們終將失去的青春movie在微博上，轉發量迅速突破6萬。

篇（10）

腎絞痛是急診科常見的急診之一，突然發作劇烈疼痛，呈絞痛，以腰腹痛為主，并向下腹部、腹股溝、、或放射，可持續幾分鐘到數小時不等。發作時常伴有大汗、惡心嘔吐、面色蒼白、輾轉不安等癥狀，嚴重者可導致疼痛性休克。以往靠麻醉藥哌替啶止痛，但手續比較繁瑣。為探索一種快速、安全、高效、不良反應小的解除腎絞痛的方法。本院自從2009年10月到2010年4月應用酮咯酸氨丁三醇肌肉注射60mg為主要治療方法。并與哌替啶肌肉注射100mg進行對比，現總結報告如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料 80例急性腎絞痛患者按就診順序隨機分為治療組、對照組兩組，治療組42例，其中男36例，女6例，年齡18～48歲，平均30.2歲。均為輸尿管結石，左輸尿管結石22例，右輸尿管結石20例。均為首次疼痛發作。對照組38例中男34例，女4例，年齡17～50歲， 平均28.4歲。雙腎結石6例，單側輸尿管結石16例，左腎結石7例，右輸尿管結石9例。首次疼痛發作31例，再次發作7例。

1.2 診斷標準[1]①急性腰腹疼痛伴或不伴尿頻、急、痛；②有腎區叩擊痛和(或)輸尿管行程有壓痛點體征；③肉眼見尿路結石排出或有尿路結石病史；④X線和(或)B超檢查示泌尿系結石；⑤肉眼和(或)鏡下血尿。診斷成立條件：①+③或①+④或①+②+⑤。

1.3 治療方法 腎絞痛診斷明確后，2組患者均山莨菪堿(654—2)10mg肌注。治療組酮咯酸氨丁三醇(山東新時代藥業有限公司)肌肉注射60mg，對照組予哌替啶肌肉注射100mg。

1.4 療效判斷標準 腎絞痛程度參照文獻分3級：1級：無痛；2級：仍有輕度疼痛，但可忍受；3 級：仍有疼痛， 疼痛不能忍受，要求繼續用藥。結果判斷：1級為顯效，2級為有效，3級為無效。

1.5 統計學處理 統計學方法用行X列表資料χ2檢驗，檢測兩組總有效率的差異性。采用SPSSI 1．0統計軟件分析。

2 結果

酮咯酸氨丁三醇肌肉注射60mg組總有效率高于哌替啶肌肉注射組，但差異無統計學意義(P>0.05)。

3 討論

急性腎絞痛的發作目前主要認為其引起疼痛的原因一方面是由于結石、血塊等因素損傷刺激輸尿管，引起輸尿管局部感染，或石、血塊機械性梗阻造成急性腎積水、從而使集合系統的壓力增高、膨脹并刺激興奮外周感受器，通過傳入神經逐級傳導至痛覺中樞產生痛覺， 并發出沖動通過傳出神經到達輸尿管平滑肌，引起平滑肌收縮痙攣，持續平滑肌收縮痙攣引起劇烈絞痛產生血尿并加重了結石對腎盂或輸尿管的損傷。另一方面由于石、血塊機械性梗阻造成急性腎積水、從而使集合系統的壓力增高并膨脹刺激腎髓質合成與釋放PGI2和TXA2，致痛機制可能為：①前列環素(PGI2)可以擴張腎血管使腎血管阻力下降，增加腎血流量及腎小球濾過率，同時抑制抗利尿激素的分泌，產生利尿作用，使原尿增多引起集合系統的壓力增高，加重平滑肌收縮痙攣，疼痛進一步加重；②血栓烷A2(TXA2)被證明是一種強有力的促進輸尿管平滑肌收縮的物質， 可引起輸尿管痙攣；③前列腺素本身能引起局部炎癥加重疼痛發生。酮咯酸氨丁三醇是一種非甾體類抗炎藥，能抑制前列腺素的合成，生物活性與其s一型有關，其止痛的同時，無鎮靜作用。與654—2及黃體酮合用能擴張輸尿管平滑肌，解除輸尿管的痙攣，效果更好。常規劑量無呼吸抑制的副作用，不需監測呼吸，惡心、嘔吐發生率低。不引起阿片類藥物的成癮性。鹽酸哌替啶為一常見的阿片類止痛劑，臨床應用較為廣泛，效果也已肯定，但其鎮痛效果并沒有優于酮咯酸氨丁三醇60mg，此外哌替啶有一定的呼吸和循環抑制作用，使用時必須注意患者的呼吸和血壓變化，由于長期使用有成癮性，屬麻醉藥品管理范疇，使用比較繁瑣。本實驗中，酮咯酸氨丁三醇60mg組對比哌替啶肌肉注射治療腎絞痛的總有效率相當，但酮咯酸氨丁三醇起效時間更快，無藥物依賴性，惡心、嘔吐等副作用發生率低，且不受麻醉藥品限制，使用方便，是臨床上值的推廣的一種治療急性腎絞痛的方法。