序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇質量論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

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2提高南華大學生物技術專業本科畢業論文質量的建議

2．1改革現有教學模式

目前，生物技術專業人才不但需要掌握扎實的生物學理論知識，而且還需要具有一定獨立從事科學研究和創新能力。許多綜合性大學生物類研究生的招生規模已超過了本科生的招生規模。為了滿足社會的需要，應在本科階段即開始培養學生科學研究和創新的能力，為學生的進一步深造打下良好基礎。因此，可以考慮改革現有教學模式，將生物技術專業畢業論文時間安排提前，在大三甚至大二時學生即可以在導師指導下進入實驗室進行科學研究。鄭增娟等對某醫學院校本科生通過問卷調查研究發現42．6％受調查的學生都希望將畢業論文撰寫時間提前至大三［4］。這樣不但可以增加學生對理論知識掌握和應用的能力，還可以加強學生的科學研究素養，讓學生有充分的時間去完成創新性和探索性較高的課題，以保證畢業論文的質量。目前，我校藥學與生物科學學院已開展了嘗試，在新生入校起，所有生物技術專業本科生就實行導師制，一般每位導師指導2－4名本科生。這樣學生從大一開始，就可以進入導師的實驗室，有充足的時間來確定畢業論文的選題，以及培養學生的科研興趣、實踐能力和創新思維能力。

2．2選拔具有較高學術水平和責任感的教師承擔論文的指導

要明確指導教師的責任，通過制定指導教師工作細則來實現本科畢業論文指導的制度化［5］。指導教師應在畢業論文過程中培養學生樹立勤勉嚴謹的工作態度、實事求是的科學作風，使學生充分認識到做好畢業論文對提高自身思想道德、業務水平、工作能力和綜合素質的意義。同時指導教師自身的學術水平、學術道德和品行操守對學生會有深刻的影響。

2．3全程監控畢業論文質量

畢業設計過程中，要始終以指導教師為主導、學生為主體、組織管理為保障［6］。從任務書的下達、相關文獻的查閱和論文的準備、開題、實施、中期檢查、論文撰寫階段教師均要全程進行指導和監控。學校教務部門應制定論文開題與中期檢查制度，全程監控論文的實施和完成情況。學校還應為學生建立完整的論文檔案，如學生的任務書、開提報告、實驗記錄、論文等。指導教師在論文全程中的指導和監督是指強調指導教師的啟發和引導作用，而不是布置任務似的指導，否則會導致學生過分依賴于指導教師，無法培養學生獨立分析問題和解決問題的能力。

2．4規范論文寫作、嚴格答辯程序、客觀評定成績

論文寫作要按正式期刊的發表要求來規范，從科學術語、文獻引用、標點符號使用、圖表繪制、圖表說明等方面都應規范化。學校從2012年起實行本科畢業論文制度，規定重復率在30％以上的必須修改后才能參加答辯，重復率在60％以上的推遲一年答辯。對答辯過程應嚴格監督，如采取的教研室小組答辯、院級公開答辯和校級公開答辯三種形式是一種較好的嘗試。小組答辯以教研室為單位分組進行，導師一概回避，互相答辯對方評委的學生，嚴格規定答辯程序和時間（如學校規定陳述和答辯時間必須控制在15min左右）。成績的評定應采用客觀、公正、合理的評價體系，最好是能量化的指標，如從論文的創新性、理論知識的掌握、論文工作量、實驗結果、論文撰寫等各個環節給出具體評分標準，成績評定的主體可采用指導老師、論文評閱教師、答辯評委三級評分相結合。隨機抽取30％左右參加院級公開答辯，被評為優秀的再參加校級公開答辯。這樣能有效地對畢業論文（設計）的最終質量進行監控。

2．5建立本科畢業論文的激勵制度，提高學生畢業設計的積極性

應建立完善的本科畢業論文激勵制度，如學生的畢業論文公開發表在學術刊物上、獲得了某些等級的獎勵與表彰、獲得了國家專利等，學校應給予一定的獎勵。可以通過物質鼓勵或以增加綜合素質測評績點、評優、評先、評獎學金、免試推薦攻讀研究生等形式進行獎勵。這樣就能大大提高學生畢業論文的積極性，為畢業論文質量的提高打下基礎。

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1、設計質量的控制。對于施工的整體的路面以及相關的橋梁的結構的設計需要一定的施工的控制和管理，對于施工過程之中的不應該有所遺漏和疏露的地方，一定要做好相應的監管以及管理：

(1)嚴格施工的變更的登記以及相應的手續的層層審批，加強按照明文規定進行相應的程序辦理的意識。

(2)對于不是特別有著對于施工影響的變更，需要要求監理、設計、施工三個代表人員能夠在現場之中進行會審的處理，并且加強設計單位的審理的管理；

(3)對設計中不詳、漏誤及容易引起誤解的問題，監理的人員應該要求必須進行相應的書面的規定以及補充的說明。

2、材料質量的控制。在施工的過程之中，原材料的使用以及完善是整個工程的重要的實體組成部分，直接影響著整個施工的工程的質量的高低。所以，為了能夠對于質量有所保障和堅持，施工單位必須做好材料的監控和管理，對原材料進行刪選，嚴格控制供應商，并且半成品以及成品的質量控制。

二、嚴格質量檢驗

在施工的質量監理方面，工程的一定程度上的質量的檢驗是對于施工的具體的質量的檢驗的重要的手段。一個工程的質量的高低以及好壞主要從以下幾個方面著手：

1、明確質量檢驗標準、內容和手段。工程質量檢驗的標準必須進行相關的明文的規定，并且使得施工的其中的技術、質量和操作的工藝等都有著比較明確的規定。其中對于檢驗標準的內容必須進行相應的確立以及流程的具體的規定。根據檢驗的內同做出細節的規定以及確立，從而使得整體的施工的過程之中能夠對于質量的管理具體到流程以及相關的工藝。檢驗之中難免會遇到工藝以及技術標準要求比較復雜的項目，對于此種項目，在其中的技術標準必須做出相應的規定以及經過監理人員負責人的簽訂認證。

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現念:質量即符合要求,而不是好。

傳統理念剖析:如果把這個問題向公司高層和中層的各位領導和基層的員工詢問,估計會有幾十種不同的答案。這說明什么?說明我們對每天掛在嘴邊的質量每個人理解都不一致。

一種普遍的看法是:質量意味著好,而質量越好就要多花錢。這使質量的定義很容易走入一個誤區:認為質量越好,如果顧客對產品要求的等級是A,我們重視質量就是要給顧客A++的產品,只有多花錢才能把質量做好,才能贏得顧客。在這種質量觀念的指導下,往往組織會提供給顧客本身并不需要的質量,結果導致產生了質量的過剩。

另一種普遍的看法是:質量差不多就可以了,重要的是產量和成本。這種質量觀念往往會使產品質量達不到設計要求,使組織提供給顧客的產品存在這樣或那樣的問題,結果導致了質量的不足。

思索:聯系組織的現狀,我們是否應對以下問題進行深層次的思考?

質量是符合要求,而不是好。首先,提出的問題是:誰的要求?當然是顧客的要求。但是我們對顧客的要求明確嗎?我們真正了解顧客的要求嗎?如果一個組織的客戶是有限的幾個或幾十個,那么該組織對客戶的需求通過業務員或平時的溝通或訂貨合同可以基本掌握。但如果一個組織的顧客是千家萬戶,有數億的顧客,那么面對如此龐大的顧客群要掌握顧客的需求是非常困難的。而且顧客群也客觀存在著層次的差別:農村顧客群、中小城市顧客群、大城市顧客群、海外顧客群。每個層次之間對組織產品的需要會有較大的差異,試想將組織生產的一種規格的飲料同時既放在西部邊遠農村簡陋的零售店銷售又擺在上海白領夜生活的酒吧柜臺上出售,希望既能滿足農村孩子的需要又能滿足上海白領的需要,是不是一件非常困難的事?由此聯想:我們在設計、研發、工藝、設備選型、原材料、質量控制側重點、包裝設計、生產控制是否需要更多地考慮不同顧客群的不同需要?

組織存在有過剩的質量和不足的質量嗎?很顯然,不足的質量是存在的,這也是大家都能感受到的。但是對過剩的質量,我們也應予以關注。因為過剩的質量是顧客所不需要的,過剩的質量存在即意味著浪費。試想:我們是否需要每個生產線都配置昂貴的生產設備?我們投向農村的產品是否都需要用昂貴的生產線進行生產?規定的產品工藝參數是否存在質量過剩的現象?對于直接影響顧客感觀刺激的包裝質量是否存在質量的不足?對十分刺激消費者的感官問題,如沉淀、懸浮物等是否存在質量的不足?對不同消費顧客群的產品是否需要有不同的生產和質量控制方案?組織投入了大量的資源配置了:一流的生產設備,一流的分析檢測設備,為什么生產出的產品質量卻總不如所愿?現實是:一個組織如果對質量的定義沒有一致的理解,可能會出現這樣一種現象:在需要高質量之處往往存在著質量的不足,而在不需要高質量之處往往存在著質量的過剩。

2質量系統的核心應該是預防

質量系統的核心是預防。產生質量的系統是預防,不是檢驗。檢驗是在過程結束后,把壞的從好的里面挑出來,而不是促進改進;預防發生在過程的設計階段。包括溝通、計劃、驗證以及逐步消除出現不符合的時機;通過預防產生質量,要求資源的配置能夠保證工作正確的完成,而不是把資源浪費在問題的查找和補救上面凡不符合項都有原因,凡產生之事皆可預防。其實我國古人早就有了預防的思想,如唐朝韓愈所說的那樣,“止之于始萌,絕之于未形。”

傳統理念剖析:很多管理者都能夠理解預防的重要性,甚至有部分管理者對預防非常重視。問題在于很多管理者把以下的工作方法或理念當成了預防:

多一些檢查總能發現一些問題。多一些檢查有兩個方面的現象:一種是管理層總希望多購置昂貴的檢測分析設備來提高檢驗分析的能力,認為有了很高的檢驗分析能力就能夠多發現問題,起到預防的作用;另一種是:管理層總喜歡多派一些檢查人員到車間現場去進行定時或不定時的檢查,認為只要多去檢查,多發現問題,就能夠提高產品質量,起到預防的作用。

預防的重點是生產環節和基層的員工。管理層認為預防的重點應是:對生產過程與基層員工進行嚴格的監督,因為是他們造成了質量問題。

聯系很多組織的現狀,我們是否應對以下問題進行深層次的思考?

A檢驗和分析不產生質量,檢驗和分析是不增值的活動。但在許多的組織中質量系統的人員構成比例是檢驗人員數量:質量管理人員數量=1～2。如果一個組織的質量系統人員構成比是這樣的話,說明該組織的質量系統還是處在檢驗控制和事后把關的階段,其質量系統的核心是檢驗而不是預防。

B預防的重點應該是生產過程還是設計、試驗、過程策劃階段?如下圖所示:影響成本的因素

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2農戶蔬菜種植主體質量安全意識的實證分析

2.1Logistic模型的構建

當蔬菜種植主體意識到蔬菜質量安全問題給自身收益水平與消費者帶來的影響時，便會采用盡量減少化肥與農藥使用等方式保證蔬菜質量安全。因此，可以將種植主體是否計劃未來減少化肥與農藥的使用作為蔬菜質量安全管理能力的衡量指標。并通過構建Logistic模型進一步研究蔬菜質量安全管理能力的影響因素。

2.2變量設定與賦值

蔬菜種植主體對蔬菜質量安全管理能力受到許多因素的影響[6]。通過實地調研發現，蔬菜種植戶對蔬菜質量安全管理能力受自身特征、市場信息技術發展水平、地區經濟發展水平等因素的影響。

2.3蔬菜種植主體質量安全管理能力影響因素評價

利用EVIEWS6.0分析軟件，使用最大似然法對模型參數進行估計。通過模型估計結果可知，Logistic模型通過了顯著性檢驗，且R2=0.3875，對于大樣本的橫截面數據而言，仍處于可以接受的范圍，因此所構建的Logistic模型具有統計學意義，回歸結果有效。

通過模型估計結果可知，農戶教育背景（X4）、從事農業生產年限（X5）、年齡（X6）、種植規模（X8）、年蔬菜種植收入（X10）、是否因蔬菜質量問題受到損失（X14）會對農戶質量安全管理能力產生顯著影響。

農戶教育背景（X4）對蔬菜種植農戶質量安全管理能力具有正向影響，這是由于隨教育水平的提高，農戶的環境保護意識也隨之增強。農戶從已經有的種植中得到經驗，有利于提高質量安全管理能力，所以從事農業生產年數（X5）具有正面的影響。若從事農業生產的農戶年齡偏大，接受新型農業安全種植與農業生產理念的能力不強，仍然愿意沿用傳統的農藥、化肥的使用模式，所以年齡（X6）具有負面影響。若蔬菜種植規模隨著需求不斷擴大，規模化要求建立穩定的供銷關系，就會要求農戶必須加強質量安全管理能力，則蔬菜種植規模（X8）具有正面影響。若某年蔬菜種植收入增加，則農戶將會繼續希望每667m2的蔬菜產量增加，而最簡單便捷的方法就是適當增加農藥化肥的使用量，從而提高產量，所以年蔬菜種植收入（X10）具有負面的影響。若蔬菜質量不好，則理性的消費者會減少此類蔬菜的購買計劃，則此類蔬菜種植農戶的質量安全管理能力有待提高，所以統計值“是否因蔬菜質量問題受到損失”（X14）呈正向影響。

3農戶蔬菜主要結論及政策建議

3.1加強農戶蔬菜安全生產培訓

據調查與模型分析結果可以得出，農戶普遍文化水平不高，種植蔬菜的農戶是否能夠認識到蔬菜質量安全非常重要，將是決定在新型需求市場上其生產的蔬菜是否具有競爭力的關鍵。而農戶在意識方面欠缺，在蔬菜專業方面技術匱乏[7]，需要基層政府部門給予相應的支持與引導；實行農業科技知識每月“下鄉”與技術指導一對一或一對多的對口幫扶活動；加強蔬菜質量安全知識的普及與質量安全意識的培養，從根本上提高農戶自身對蔬菜質量安全的認識水平。

3.2規范農藥與化肥銷售途徑

據調查分析可以得出，目前農藥與化肥的銷售途徑還不完善，使得部分不合格、劣質的農藥、化肥流向市場。政府應推動建立統一的農藥、化肥流轉機制，其中包括生產、物流、銷售、售后、監管等環節[7]，提高農藥化肥企業入市門檻，加強銷售監管力度，加大對觸犯“紅線”的處罰力度，努力營造良好的農藥、化肥使用氛圍。

3.3促進農業生產的機械化，提高農業生產的科學性

地方政府應該給予蔬菜種植農戶一定的政策扶持，例如給予補貼、聯系銷售渠道、約定最低收購價等幫扶蔬菜種植農戶；以縣或以村為單位逐步配置種植機械、收割機；組織“技術專家下鄉”活動，提升農戶蔬菜種植技術，傳授以生物防治為主、化學防治為輔的病蟲害防治方法與策略。

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1．1保障農民合法權益不受侵害

據統計，2010年某省農民人均年收入9384元，同比增長10．3%，但這與我省城鎮居民人均收入仍存在著較大的差距，增產增收仍是農民群眾當前的迫切要求。而加大農機質量監督管理力度，既可以為農民提供安全可靠的農用機械，又可以提高人均種植面積。物美價廉的農用機械，安全可靠的售后服務，有效預防了農民從非正規渠道購置高價產品或假冒偽劣產品，為農民建立了價格和質量“連心橋”，達到農業運營的低投入高產出，促進農村資金流動，保障農民合法權益，從較大程度上實現農民增產增收的目的。

1．2提高企業生存能力及管理水平

大多數農機生產企業受利益驅使，一味追求剩余價值，而忽視了產品質量，造成大量劣質產品進入農機市場，不僅對農民生命財產安全造成了嚴重的危害，同時也是企業發展的巨大隱患，嚴重影響農機生產企業的信譽。因此，為了實現市場的規范化、科學化和長期化發展，質量監督管理部門要嚴把產品質量關，不斷提高企業法人的質量意識，使其充分認識到優質產品對企業長期發展的重要性，營造良好的市場經濟環境，提升企業市場競爭力和潛力，為農機企業發展開創一個更加廣闊的空間。

1．3促進農機化發展

對農機產品的任何時期、任何過程的監督管理中，農機質量監督管理工作均發揮著巨大的作用，推動了我國農業機械化的快速發展。尤其是在我國大力開展農機質量監督管理工作以來，各項扶農、助農政策的貫徹落實，農機作業范圍的不斷拓展，從糧食作物到經濟作物、種植業到養殖業、產中到產前，農業機械化的空間不斷拓展，機械化水平逐漸提高，到目前為止，我國農用機械保有量遠遠超過了2100萬臺。

2當前我國農機質量監督管理工作形勢

2.1農機質量監督管理工作人員不足

由于我國農業種植面積較廣，種植點多，格局分布不合理，各類農用機械分布分散，農業機械化整體水平不高，造成了部分管理真空區。目前，農業機械化已經被廣大民眾所接受，且每年都有大量農民購置農用機械，而單單依靠現有的農機質量監督管理人員進行管理，實在是心有余而力不足。

2.2農機使用人員操作水平差異大

我國是一個農業大國，農業人口占全國人口的50%～60%，受教育程度不同，對機械設備使用說明的理解有限，因此，很難做到農機的規范性操作。隨著科技的快速發展，農機設備技術含量逐漸提高，而農機操作培訓不到位，生產事故時有發生。

2.3證件配備不齊

農機注冊登記率、檢審率較低，大部分農機使用人員沒有經過正規的駕駛培訓，未取得農機駕駛資格，農民對農業機械的要求就是進行基本作業就可以，根本意識不到定期安全檢查的重要性，農用機械的安全性和技術性缺乏一定的保證，農機生產和使用安全隱患多。

2.4執法職能不足

農機監督管理人員現今的工作僅僅依靠單純地對企業產品質量檢查進行，沒有違章處罰權和對黑農機具的糾正等執法職能，監督管理工作難度較大。

3農機質量監督管理工作未來發展目標

3．1組建一支能力過硬、責任機制健全的工作團隊

綜合農機質量監督管理整體工作情況，應將農機質量監督管理工作納入省級重點工作中，將農機生產和使用安全知識等進行統一的培訓和考核，提高農機安全意識，降低農機事故發生率，并開設各級農機質量監督管理部門，加大農機質量監督管理力度，加大資金投入，實行監督管理工作責任到人，對農機產品生產、使用、售后服務進行跟蹤調查，實施統一管理，逐漸完善農機質量監督管理體系。

3．2提高服務意識，完善服務網絡

制定科學、合理的農機維修網點標準，定期對其進行評估，以農機用戶反饋信息為依據，幫助農民解決各種農機操作使用和維修問題，徹底解決農機用戶過去長期存在的維修難問題，為農機用戶解決困難。完善質量投訴機制，使用戶的農機質量問題能夠得到及時解決，緩解社會矛盾，提高農業人員對農機企業和政府相關政策的滿意度。完善農機方面的檔案，在當地農機質量監督管理部門能力范圍內開展相關農機培訓，提高企業和農民的農機安全意識，提高操作人員技能，保證人們的人身財產安全。

3．3協同合作，共同創建良好的農機市場環境

農機質量監督管理部門應積極爭取工商、公安、交通等部門的協同合作，共同開展農機專項整治行動，對于問題嚴重的地區可設立聯合執法辦公室，加強對非法農業機械的整治力度，對違規上路、假冒偽劣等行為進行處理，肅清農機市場。各部門要充分發揮部門職能，將威脅人民生命財產安全的隱患消滅于萌芽之中，營造良好的農機市場環境。

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教師的教是為了學生的學。這句話對于復習教學更顯重要。因為當今的化學高考已從知識型逐步過渡到知識—能力型，并且越來越向能力測試的方向傾斜。因此，旨在組織學生迎戰高考的化學復習教學，就應更加重視在落實化學雙基的基礎上，以知識為載體，提高學生的能力，增強他們的素質。在具體教學過程中發揮學生的主體作用，讓他們成為學習的主角，激勵他們在學習進程里發揮主動精神，筆者將其概括為“三主”原則。

第一，發揮學生在復習教學過程中的主體作用。

從一定意義上講，高考復習的主人翁應當是高三學生。作為教師，實際上是特殊的“服務員”，這是一種引導性、指導性、輔導性的高層次服務。然而，迄今仍有不少老師把自己擺在核心位置，將學生看成可以任意擺布的附庸，主觀臆造地組織備考復習，致使學生成了儲藏知識的“書柜”，這就有個轉變觀念的問題。

充分發揮學生在復習過程中的主體作用，應側重從以下幾方面操作：一是教師必須千方百計地啟動非智力因素，使學生意識到自己是高考復習的主人；二是引導學生頭腦清晰地站在掌握化學知識體系網絡的高度領會《高考化學科考試說明》，心中有本“考點”賬，不當浩瀚題海的“盲游者”，更不做稀里糊涂的演題“奴隸”；三是從大多數學生的實際水準出發來確定復習訓練的標高；四是教學不平均使用力量，要以學生反映出來的實際難點為復習的主攻目標，借助基礎知識為載體，側重于能力的訓練。總之，整個教學的部署，從學生所需、所求為基本出發點，這樣才能體現學生主體作用的發揮。

第二，突出學生在復習教學活動中的“主角”地位。

學生主體作用的發揮，很大程度體現在他們能否充當復習活動的“主角”。

筆者在教學活動中采用了如下的舉措比較有效。首先，給學生騰出自學課本的時間，堅持每章復習之前，發給學生閱讀思考題為其導讀，用思考題激發學生邊讀邊思考；講復習課時再提醒學生注意課文的重點和看來平淡而易被忽略、其實內涵深厚的段落文字，進行精讀。其次，給學生開辟課堂活動的空間，尤其是每當復習到知識難點及思考坡度大的典型問題時，便設計若干階梯式的思考題指引學生自己分析解題思路，展開討論，力求學生自己鉆懂。再者，給學生創造復查、整理、運用知識的機會，在基礎復習的階段，就穿插綜前聯后的訓練促進學生對前面學過的知識進行“反芻”，克服了學前忘后的缺陷，其考查難度逐次有所提高。總之，無論是課前自學，課內討論，還是課后整理、運用，學生都有“演出”的時間和空間，不僅在掌握雙基，更重要的是在能力訓練方面，真正成為復習活動的主角。

第三，激勵學生在學習思考時發揮主動精神。

激勵學生在復習中發揚主動精神，筆者在實踐中感到以下的運作比較成功。

其一，在基礎復習的訓練階段，就穿插若干啟迪思維的“踮腳題”，鼓勵學生面對這些在化學之樹上結得高些的果子，踮踮腳，跳一跳，把它摘下來，不要膽怯，更不要自暴自棄。開始時，可能多數學生無所適從，教師應先做適當提示，激勵他們挖掘潛能，開辟思路。漸漸地多數人習慣了，發展到后來，一般學生提高了興趣和信心，面對能力題會表現出躍躍欲試的局面。

其二，學生信心和興趣的提高，重要的還應賴于教師堅持做到訓練精選，每練必評，評講時借助一些典型題目練習分析、綜合、歸納、演繹、類比、抽象等科學思維的方法，既強調學生對化學現象進行形象思維，又引導他們學會抽象思維，不斷強化思維品質。日積月累，在潛移默化之中，學生的能力和素質就會得到提高。

其三，課內、課外結合，利用可能的機會激發學生積極思考。課內的啟發教學，本文已另有闡述；課外諸如對待學生的詢問答疑，教師不應就題答題，而可視學生的水準采取反問、點撥思路、換另外的角度激發思考，啟發學生用化學思想分析問題等方法輔導學生。

其四，綜合復習階段，除了注意化學基礎知識的綜合考查，還要側重于組織學生廣泛接觸不同角度的新題型，提高他們的解題能力。教師首先是自己明確，進而要告誡學生：不應抱有希望通過大量做題，碰運氣撞到現成高考題目的僥幸心理，而應立足于自己解題能力的提高。這種能力概括起來，就是“讀懂信息—整理信息—篩選信息—使用信息”的一般性本領，面對一道看來面目全新的考題，先不要怕它，靜下心來讀懂題意，理出頭緒，運用自己掌握的化學基礎知識積極求解，這即所謂以不變應萬變。

二、把握復習內容——形成“三點”構織網絡的化學知識體系

首先，緊扣考點不離綱。

所謂考點，指的是國家考試中心編制的《全國高考化學科考試說明》（即考綱）所規定的考試范圍。復習伊始，我們就將復習計劃印發給學生，這份計劃確定了首輪基礎知識復習的安排，以考綱規定的化學基礎知識“五大塊”為綱目統攝各冊課本，把各章分別納入包容它的大塊之中，形成知識構架編排復習體系，但仍以課本為依托按章復習。每章教材復習之初，又將考綱對該章內容規定的考點編織成教學目標印發給學生，使其成為貫穿全章復習始終的脈絡。

其次，圍繞熱點勤查練。

所謂熱點，指的是歷屆化學高考反復測試的知識要點。例如以阿伏加德羅常數為基準及物質的量為中心的各種化學量的推斷與比較，判斷離子方程式的正誤，離子濃度大小的比較，pH值的計算，離子大量共存的判斷，原子內各微粒數目的推算，鍵型與晶型的判斷，反應速度的推算，可逆平衡移動方向的判定，電極反應及析出物質的分析、計算，無機離子檢驗，有機物衍變關系等等，大約有27項知識點、鏈、塊，幾乎是年年必考的熱點問題，而且主要在第Ⅰ卷中出現。為了突出熱點，每章教材復習之初，我們除了印發考點外，還編織了以熱點為骨干的知識體系表解及圍繞熱點展開的自學思考題來引導學生；這些思考問題還成了教師課堂歸納知識要點的提綱。至于每章檢測題和綜合訓練題里的第Ⅰ卷客觀試題，則側重編用熱點知識的選擇題，與歷屆高考題接軌。

再次，突出難點重講評。

所謂難點，指的是學生在明確考點、掌握熱點過程中所遇到的知識障礙、理解疑難和易混淆之處。高考復習容量大、內容廣、時間緊，平均使用力量既不可取也不可能。因此，我們注意從學生認知的實際出發，舍得在熱點里的難點問題上花時間、下功夫，以保證學生腦海里構建的知識體系脈絡暢通，統攝自如，啟動靈活。具體的做法是在基礎復習階段，我們及時掌握學生課前自學和平時練習時存在哪些障礙，然后在知識要點分析歸納課和練習評講時，通過階梯思考、師生討論或思維點撥等手段，幫助學生清除這些障礙。

三、講究復習策略——正確處理好三種關系

化學教師所要采取的策略較為重要的是處理好三種關系：落實知識與訓練能力；統一要求與分層指導；廣集信息與限量用題。

其一，正確處理好落實知識與訓練能力的關系。

在復習訓練中，如何針對高考題的特點處理好落實知識與訓練能力的關系呢？我們采取的策略是“知能兼顧，互相滲透，不同階段，有所側重”。在基礎復習階段，我們把復習重點放在雙基知識的落實上。不過，每當要求學生系統地鉆研課本時，很注意指導學生怎樣自學；每當要求學生掌握知識要點和知識規律時，很重視引導學生運用比較、分類、歸納、演繹的思維方法；每當要求學生掌握實驗知識時，又強調學生對許多實驗儀器、藥品、操作的特點進行再認識。所有這些，都滲透著學生自學、思維、觀察和實驗能力的訓練。到了綜合復習的階段，重點轉移到能力訓練時，我們并沒有忽視組織學生對已學知識的系統復查；每當剖析某一道能力題時，都忘不了提示學生注意解題時借助了哪些基本知識，把這些知識要點再次進行強化。

其二，正確處理好統一要求與分層指導的關系。

化學高考的考綱和考卷，對于每個考生的要求都是統一的，然而，一所學校、一個教學班里學生的化學水平有高有低，因此高考復習不可能也不應該一刀切。對此，我們采取的策略是“整體要求，分層指導，抓住兩頭，帶動中間”。每個復習階段，每一知識單元，我們都提出教學目標，從中等程度的學生水準出發，安排復習時間和內容，規定訓練題量；統一要求每位考生都用考綱來規范和檢查自己，努力爭取達到復習目標。然而，面對不同層次的學生，對其達標程度和訓練量，不作統一的規定；個別輔導時，側重于抓強、弱兩頭的層次。

篇（7）

2果品質量安全的現狀分析

2．1化學農藥比重較大，超標嚴重

我國是一個農業大國，農藥的使用量非常巨大，而且大部分都是化學農藥，常見的化學農藥包括氨基甲酸酯類、有機磷農藥類等。多數果農對果樹的培育主要采用傳統的方式，即化學農藥防治，過多依賴農藥防治，副作用會越明顯，比如長期使用有機磷農藥，果樹的生長狀況會受到影響，結出的果實可能會檢測出農藥殘留超標。并且采用已經禁用的硝態化肥，比如硝酸磷肥、硝酸銨等，也會導致果品內農藥和重金屬殘留超標，從而不能通過果品的質量安全檢測。

2．2對果品質量關注度不夠

相較于人們對蔬菜的關注程度，果品質量安全關注度顯然很少。果品質量安全檢測部門的不重視，會導致果品質量安全問題越來越嚴重。2．3果品的國際信譽度較低果品作為我國食品產業的一個重要組成部分，其對人們日常生活的影響力舉足輕重。據調查，我國政府在食品上花費了大量的資金和人力，政府也大力提倡在果樹種植方面，施用生態肥料以保證果品的質量安全。但效果不盡人意，一些外國媒體對中國果品質量也持懷疑態度，果品的國際信譽度低，狀況令人堪憂。

3果品質量安全問題存在的原因

3．1果品質量檢測體系不完善

由于果品質量監測制度不夠健全，關于果品質量檢測的相關法律法規也尚未形成完整體系，存在很多漏洞。雖然國家對果品質量安全問題采取了相應措施，但都治標不治本。比如，國家明確要求禁止使用殘留超標的化學農藥，但在個別地區依然能檢驗出高毒農藥。可見，果品質量安全問題存在的根本原因就是相關制度不完善。

3．2受利益的誘惑，知法犯法情況時有發生

林果業在我國農業產業結構中的地位很重要，所帶來的經濟效益更是可觀，果農為了謀取一時的經濟利益，購買較便宜的農藥，違規使用高毒農藥，致使果品質量下降。

4林業果樹種植技術存在的問題以及對果品質量安全的影響

4．1種植技術不科學

主要表現在兩個方面：一是優質的管理技術沒有推廣和普及，所謂優質的管理技術是指合理利用資源，在土壤、肥料及水質三方面優化管理；二是果實套袋處理技術不到位，很多果農為了節約成本，不給果實套袋，這樣做會使果品外表受到損傷，比如被害蟲入侵、失水變皺等。

4．2選址不到位

果樹對自身的生長環境要求很高。首先，果園里有些植物不能一起生存。比如蘋果園里不能種植核桃和刺槐，核桃的分泌物會傷害蘋果樹根，可能會導致蘋果樹死亡，而刺槐會抑制果樹的發育。其次，果園附近不能出現化工廠、發電廠、造紙廠、農藥廠等排放大量有毒氣體的工廠。比如，農藥廠排放的SO2對空氣會有污染，造紙廠排放的廢液會污染水源，通過地下水流到果樹根部，從而傷害果樹根部。

4．3果樹種植期過于集中

比如種植葡萄、桃子、杏子都集中在夏季成熟并上市，而在冬天卻沒有這些水果上市，水果上市不均衡，對果品的商業價值會產生影響。

5林業果樹種植技術的建議及措施

5．1推廣生態農藥，禁用高毒農藥，生產綠色有機果品

一般可選擇的農藥類型有兩種：一種是沒有任何化學成分合成的肥料，稱作商品肥，此類肥料也是國家大力提倡使用的有機肥，對果樹的生長十分有利；另一種是農家肥，其中三葉草、冠花、沙打旺等天然綠肥可以達到改良土壤的作用，利于果樹生長，此外動物糞便、秸稈等肥料，經過加工也可以增加果樹營養。像尿素、硫酸鉀等國家允許限量使用的化肥，可以與有機肥聯合使用，但要經過嚴格的比例分配。國家明文禁止的化學肥料，如六六六、硝態化肥等肥料，一律禁用。

5．2選擇優良果樹品種以及良好的生態環境

首先，選擇的樹苗一定要根系發達、水分飽滿，沒有病蟲害，最好選擇抗病蟲品種和脫毒苗木。然后，在種植樹苗前要施肥，給土壤施用有機肥料后再對樹苗進行種植，種植時將樹苗根條理順，填完土后，定期澆水。果樹的栽培選址首先必須遠離一切污染源，其次，要選擇土壤肥沃的地方，土壤的肥沃貧瘠直接影響果樹的生長。比如，適合蘋果樹生長的土以壤土、黏土、沙土為佳，而且果樹的生存環境要良好，空氣和水源也是重要的考慮因素。如若在沙荒地區，可以冬耕伏犁，人為改善土壤條件。

5．3對果實實行套袋措施

要注意套袋時間和套袋的質量及分類。套袋時間一般在給果樹疏花疏果后，比如，蘋果在5月上旬套塑膜袋，6月上旬改套紙袋，梨樹一般在5月下旬套袋。套袋對提高果品質量有很大幫助。一能提高果品的耐藏性，果實減少水分流失；二能提高果實的商品價值，套過袋的果實更干凈透亮，沒有磨損，調查表明，套袋果實的商品價值是普通果實2倍以上；三能有效避免各類害蟲的入侵，同時可以有效避免果實表面受到農藥污染。

5．4利用物理治療法及專業的農業知識來提高果樹種植技術

大力推廣和普及樹干涂白、清理果園、色彩殺蟲等方法。所謂樹干涂白就是一種蟲害防治方法，具體措施是燒毀藏有害蟲的枝干或樹皮，再涂上一層5度石硫合劑，可以有效防止來年病蟲災害。此外，還有其它防治方法，例如，在給果樹施用肥料時，要保護好像瓢蟲、寄生菌、草蛉等一類捕食性害蟲天敵，因為它們會捕食對果樹有害的蟲類，維持生態平衡。

5．5適當調整果樹的產期，提高果品的商業價值

調整產期，使之合理化，比如可以選擇種植反季水果，在冬天的時候，讓桃子等水果也能夠上市，在提高商品價值的同時，也能滿足更多人對果品的要求。

5．6國家相關部門制定完善的果品食用安全衛生標準

對果樹品種、化學農藥的殘留量、禁用農藥種類以及重金屬種類進行規范，致力于果品質量安全檢測系統的完善，建立專業的果品監管機構以及制定相關規章制度。

篇（8）

1）農機質量投訴監督體系。2002年起全省農機管理系統共設立了省級農機產品質量投訴機構1個，州（市）級農機產品質量投訴機構16個，縣級農機產品質量投訴機構129個。初步建立起了省、市、縣三級農機質量投訴監督網絡，形成了相對完善的農機質量投訴體系。

2）農機產品質量投訴情況。2005-2013年全省各投訴監督機構共接收農機用戶質量投訴199件，受理198件，結案198件，結案率100%。其中受理拖拉機投訴125件，占總投訴量的62.1%；農機具50件，占總投訴案件的25.3%；聯合收割機15件，占總投訴案件的7.6%；柴油機8件，占總投訴案件的4%。2005-2013年，我省未發生補貼機具質量重大事故和群體投訴案件。

1.2補貼機具質量保障督導

2009-2013年，省農業廳對16家本省農機生產企業開展了補貼機具質量保障督導工作，涉及動力機械、耕整地機械、種植施肥機械、田間管理機械、收獲后處理機械、農產品初加工機械六大類農業機械。質量保障督導采取召開座談會、走訪用戶、現場查看生產企業等方式，對農機生產企業的生產條件、企業質量保證能力及執行情況、企業質量承諾的兌現情況、企業售后服務情況以及補貼機具的推廣鑒定情況和使用中存在的質量問題等方面進行現場檢查和考核評價。通過質量保障督導，促進了我省農機生產企業進一步完善質量管理體系，提高產品質量。

1.3農機質量調查

2006-2013年，全省開展了對拖拉機、聯合收割機、手扶拖拉機、微耕機、茶葉機械、水泵、噴灌機、水稻插秧機、半喂合收割機等補貼機具的質量調查，質量調查以產品價格、產品質量、作業質量、維修質量和服務質量為重點內容，采取入戶調查的方式，由用戶填寫農機產品質量調查表。通過質量調查，掌握了產品的整體質量狀況和行業發展動向，為我省農機化快速、穩定和持續發展提供較準確的管理和決策依據；促進企業改進產品質量和服務質量；減輕了農民負擔，保護了農民的切身利益，達到了增收的目的。通過質量調查可以看出我省農民對補貼機具質量狀況反映較好，對服務質量總體滿意。

1.4農機重點檢查

從2005年我省實施農機購置補貼工作以來，省農業廳每年組織開展全省農機綜合檢查工作，農機綜合檢查工作以各縣自查為主，省農業廳對部分州（市）、縣（市、區）進行重點抽查，綜合檢查以補貼機具質量作為檢查的重點內容，從受益人情況調查、實施情況調查、補貼農機產品質量和投訴情況調查等多個方面進行檢查和督導。

1.5農機推廣鑒定

截至2013年，全省有64家農機生產企業生產的238個農機產品通過了適用性、安全性和可靠性檢測，獲得了農業機械推廣鑒定證書，其中耕整地機械80個、種植施肥機械11個、田間管理機械16個、收獲機械2個、收獲后處理機械40個、農產品初加工機械15個、農用搬運機械6個、排灌機械23個、畜牧水產養殖機械8個、動力機械26個、其他機械11個。農機推廣鑒定工作的正常開展，為我省農民和農業生產經營組織選購先進適用的農業機械提供了信息。

1.6農機支持推廣目錄

2013年，省農業廳會同省財政廳、省發改委根據促進我省農業結構調整、保護自然資源與生態環境、推廣農業新技術與加快農機具更新的原則，確定、公布了2014年云南省支持推廣的農業機械產品目錄,共有11大類379個產品進入目錄。云南省支持推廣的農業機械產品目錄結合了我省農業生產和農機化發展的需要，是對國家支持推廣的農業機械產品目錄的補充，一批為烤煙、咖啡、茶葉、橡膠、蔬菜等高原特色經濟作物生產服務的農機產品進入云南省支持推廣的農業機械產品目錄，提高了農民的購機熱情，使我省特色經濟作物生產的機械化水平上了一個新臺階。

1.7農機維修質量監管

為加強我省農機維修管理規范化建設，推進農機職業技能開發工作，提高農機維修人員素質和技能水平，省農業廳積極組織農機維修服務，規范農機維修市場，開展農機職業技能鑒定工作。截至2013年，全省共發放綜合一級、綜合二級、綜合三級和專項維修點《農業機械維修技術合格證》3096本。完成農機修理工、拖拉機駕駛員、農機操作工等8個工種4048人次初、中級的職業技能鑒定工作，并報農業部有關部門審批，核發了相應等級的職業資格證書。

1.8農機質量報告

從2005年我省實施農機購置補貼工作以來，省農業廳每年組織相關單位編寫年度農機質量報告，報告從農業機械質量投訴監督管理工作情況，質量調查、重點檢查和質量保障督導等專項工作開展情況，農業機械維修質量工作情況等方面深入分析了當前我省農機化質量狀況和各項工作的新特點、新問題，并提出對策建議。

2存在問題

2.1質量投訴監督機構不健全、投訴監督工作不規范

盡管全省各州（市）、縣（市、區）都相應成立了農機產品質量投訴分站，但是普遍存在機構不健全，沒有專項工作經費，大部分沒有專門辦公用房和辦公設備，投訴監督機構工作人員工作變動大，業務能力參差不齊，相關法律法規、農機專業知識匱乏、計算機應用水平不高等情況，有的投訴監督機構工作人員工作主動性不夠，責任心不強，不能及時報送農機質量投訴信息。

2.2部分農機產品質量較差

取得部、省級農機產品推廣鑒定證且由各級農機部門推廣的農機產品，其產品質量是可靠的。但廣大農民對農機產品的需求是多方面的，市場銷售的農機產品種類多，品牌繁雜，部分農機產品粗制濫造，材質差，構件薄，剛度不夠，安全防護裝置和安全警示標志沒有或不符合規范。特別是一些小作坊生產的農機產品為了降低成本，采取用舊件拼裝，私自改裝，以劣代優，減少工藝工序，仿造名牌等方式，不顧產品質量，一味追求低價搶占市場，安全問題比較突出。

2.3部分農機產品適應性不強

由于農機企業創新能力較弱，產品性能和成套性差，導致我省大中型農機具與小型農機具相比，小型農機具偏多，大型農機具偏少，運輸機械過多，田間作業機械少，動力機械與配套農機具的配套比例低，不能發揮機械的全部效益，影響了農機化整體水平的提高。

2.4農機維修網點維修質量不高

農機維修網點點多面廣，從業人員素質參差不齊，維修點的零配件進貨渠道也是五花八門，質量難以控制。究其原因，一是維修網點多部門管理。我省農機專修點不多，絕大部分農機維修點是兼修點，主要修理汽車，同時兼修農機，而且絕大多數維修點都取得了交通部門發放的《汽車維修技術合格證》，農機部門很難對這些網點進行證照管理。二是維修人員的職業資格證書證出多門。維修從業人員取得的職業資格證書有的是汽車修理工，有的是《電焊工》，農機部門對修理人員培訓鑒定的難度較大。

2.5農機產品售后服務不完善

根據《農業機械產品修理、更換、退貨責任規定》，農機銷售者要對農機產品質量負責，但在現實生活中，生產廠家與銷售企業互相推諉，售后服務差，水平低，致使農民購買農機需要“三包”時得不到應有的服務與補償。售后跟蹤服務和零配件供應不夠及時；存在拖延、搪塞和服務不到位的現象；主機和配套發動機企業“三包”服務人員存在互相推諉扯皮現象；“三包”期外配件不易購買，配件價格高的現象時有發生。

2.6農機消費者維權意識淡薄

我省農村經濟發展水平相對落后，農民的農機購買能力比較低，在購買農機過程中大多以價廉為首選，這種消費意識與行為為假冒偽劣產品提供了“溫床”。加上農機用戶對農機產品的使用性能、可靠性以及適用范圍不了解，也弄不清生產銷售單位的情況，對整個農機市場產品無法做比較。更突出的是，農民的維權意識差。法律意識淡薄，是制約農機投訴少的原因之一。國家雖先后實施了《中華人民共和國產品質量法》《中華人民共和國消費者權益保護法》等相關法律法規，全省也相繼成立了農機產品質量投訴分站，但農機用戶法律知識有限，甚至很多農機用戶有嫌投訴麻煩、自認倒霉的思想，有些用戶等到想通維護自我權益時，又錯過了投訴期限或找不到原始證據。

3發展對策

3.1健全完善農機質量投訴監督機構

健全完善我省農機質量投訴監督體系是加強農機質量監督工作的關鍵環節，沒有體系的支持，投訴監督信息不可能及時全面地收集匯總上報，也難以進行準確的農機質量分析，定期質量信息、引導市場的工作目標就無法實現。要結合我省農機產品特點、農業生產要求和農機發展需要，進一步加強我省農機質量投訴監督工作，做到“四有”—有機構、有人員、有制度、有經費，使農機質量投訴監督工作更好地服務于農業機械化中心工作。

3.2加強對投訴工作人員的業務培訓

加強對投訴工作人員的業務培訓，從投訴業務程序、法律法規知識、投訴案件處理方法、信息化應用系統使用等方面開展業務能力培訓，不斷提高農機質量投訴監督管理機構工作人員的工作能力和業務素質，通過培訓使工作人員成為農機相關法律法規的專家，更好地開展農機質量投訴監督工作，切實維護農機用戶的合法權益。

3.3加快完善標準體系

加強完善農業機械化標準體系建設，是提升農業機械產品質量、作業質量、維修質量和服務質量，促進農業機械化發展的迫切需要。由于農業機械化標準工作起步晚、投入不足、基礎性研究薄弱等原因，導致農業機械化標準協調配套性不強，有些領域、環節的標準尚屬空白，不能滿足農業機械化發展的需要。我省要充分發揮農機科研、鑒定、推廣、監理部門在農業機械化標準體系建設中的骨干作用，加快地方農業機械化標準的制定和完善，逐步構建以國家標準為龍頭、農業行業標準為主體、地方標準為支撐的農業機械化標準體系，滿足農業機械化生產、服務和管理需求，促進農業機械化又好又快發展。

3.4加大普法宣傳力度，引導農民依法維護自身合法權益

我省農機用戶在了解相關法律法規，依法維護自身合法權利方面明顯滯后于我省農機化事業發展。大多數農機用戶對于《農業機械產品修理、更換、退貨責任規定》《消費者權益保護法》等相關法律法規了解不夠，有的農機用戶甚至不知道購買的農業機械在“三包”期內可以享受免費的“三包”服務。因此利用農機用戶購置農機、2.15活動等時機適時向廣大農機用戶開展普法宣傳，提高農民的質量意識和維權意識，在出現農機產品質量糾紛和人身傷害事故時，能夠及時到有關部門投訴，以維護自身的合法權益。

篇（9）

光纜接續是光纜線路施工中的重要組成部分，光纜接續的質量好壞直接影響到施工質量，影響光通信質量。提高光纜接續質量在線路施工中十分重要。

一、光纜尾端處理

尾端處理是接續的準備工作，包括尾纜的剪切、開剝和固定。具體操作前，應做到“一查，二看”。即首先核對圖紙資料，了解本接續處的類型(直接，支接，掏纖，分路)和下纖分配。再察看實際線路的光纜走向：進/出，分支光纜的尾端標記及有無過短、過長、漫桿、絞鋼線等情況，最后再參考接續盒結構，確定接續盒在桿線上的預固定位置，做到空中光纜進/出條理清楚，分支自然暢順，彎度科學、美觀、大方。尾端的處理，具體操作應把握好“剪、切、拔、固”四個環節。

“剪”，余纜的剪除，應干凈利落，保證光纖完全斷開，切忌在“藕斷絲連”的情況下順纜拖拽，以防傷及內纖。

“切”，光纜的環切，應把握好力度和深度，采用“分層漸進”法，切忌“一步到位”式的一刀法，以防對松套管和內纖造成傷害。

“拔”，PE塑料保護層的拔除應講究方法和技巧。困難情況下，可采取“一分”、“二纏”、“三烤”法，即分段環切和拔除，線桿纏繞加力，電暖器熱烤膨脹軟化。在野外嚴寒條件下，非常簡單有效。

“固”，光纜在接續盒內固定時，應合理利“廢”。可將廢棄的光纜PE保護層剪段(縱剖)做填塞加固之用。實踐證明，PE護層較之膠帶、膠盒加固效果更好，可有效防止光纜轉動。

二、光纜接續

作為光纜接續的中心環節，應抓好軟硬兩大因素和具體操作中的剝、潔、切、熔、盤、測、封。

1．軟硬兩大因素

⑴操作人員的技術業務素質，在工程施工中具有不可替代性，是確保一切的前提條件。一個優秀的操作人員，應具備系統的光纖通信知識，豐富的工程實踐經驗，嚴謹細致的工作作風。

⑵硬件因素

指性能優良、運行可靠的切割、熔接、測試設備，先進齊備的通信聯絡工具和干燥無塵的工作環境。

2．光纖端面的制備

⑴光纖涂覆層的剝除

應掌握平、穩、快三字剝纖法。“平”，即持纖要平。左手拇指和食指捏緊光纖，使之成水平狀，所露長度以5cm為宜，余纖在無名指、小拇指之間自然打彎，以增加力度，防止打滑。“穩”即剝纖鉗要握得穩。“快”，即剝纖要快，剝鉗應與光纖垂直，上方向內傾斜一定角度，然后用鉗口輕輕卡住光纖，右手隨之用力，順光纖軸向平推出去，整個過程要自然流暢，一氣呵成。對不易剝除的，應用“蠶食法”，即對光纖分小段用剝鉗“零敲碎打”，對零星殘留可用酒精棉浸漬擦除，冬季施工，纖脆易斷時，還可用電暖器“烘烤法”，以使涂覆層膨脹、軟化，使纖芯韌性增加。

⑵裸纖的清潔

一是講究清潔用料擇優原則，即選擇使用優質醫用脫酯棉，工業用優質無水乙醇。二是應用“兩次”清潔法，即剝纖前對所有光纖用干棉捋擦，并用酒精棉對尾纖5-6cm處重點清潔；剝纖后，將棉花撕成層面平整的扇形小塊，灑少許酒精(以兩指相捏無溢出為宜)，折成“V”形，夾住已剝覆的光纖，順光纖軸向擦拭，力爭一次成功，一塊棉花使用2-3次后要及時更換，這樣既可提高棉花的利用率，又防止了裸纖的兩次污染。三是注意與切、熔操作的銜接，清潔后勿久置空氣中，謹防二次污染。

⑶裸纖的切割

切割是光纖端面制備中最為關鍵的步驟。操作規范如下(以手動為例)：光纖的放置，應講究“前抵后掀、先進后撤”，即手持光纖，稍超前刻度要求平放導槽中，后部稍向上抬起，使光纖前半部緊抵導槽底部，然后向后撤至要求刻度，從而確保光纖吻合“V”導槽并與刀刃垂直。切割時，動作要自然、平穩、勿重、勿急，避免斷纖、斜角、毛刺、裂痕等不良端面的產生。另外，應學會“彈鋼琴”，合理分配和使用自己的右手手指，使之與切刀的具體部件相對應，并同時注意潔、切、熔協調配合，整個操作過程中放、夾、蓋、推、壓、掀、取、傳，一套動作應有行云流水般的和諧流暢。另外，謹防污染，已制備的端面切勿放在空氣中，移動時要輕拿輕放，防止與其它物件擦踫。

3．光纖熔接

光纖熔接是接續工作的中心環節。首先應根據光纜工作要求配備蓄電池容量和精密合適的熔接設備，操作中應狠抓“快、準、細、嚴”四字。即動作快捷，放纖準確，觀察仔細，嚴格按流程操作，光纖的接、放、取、縮及儀器操作應快速、程序化。光纖在導槽及熔接室中放置應準確、到位，以便于儀器校準調節。操作過程中觀察仔細，應做到“一瞧、二看、三分析”。即拿纖后快速觀察，有無明顯的棉花絨毛、灰塵顆粒粘附，光纖端面有無因斷、碎而造成側面反光現象，在光纖的拿、放、取過程中，應隨時觀察兩側光纖有無掛、扯、擠壓。同時觀察熔接中屏幕上有無氣泡、過細、過粗、虛熔、分離等不良現象的原因，若產生不良現象應檢查熔接的兩根光纖材料、型號是否匹配，切刀和熔接機是否被灰塵污染，并檢查電極氧化狀況，若均無問題，則應適當提高熔接電流。

4．盤纖

⑴盤纖規則和方法：沿松套管或光纜分支方向進行盤纖，前者適用于所有的接續過程，后者僅適用于主干光纜末端，且為一進多出。分支為小對數光纜，以預留盤中熱縮管安放單元為單位盤纖，此規則是根據接續盒內預留盤中某一小安放區域內能夠安放的熱縮管數目進行盤纖；特殊問題特殊處理，如在接續中出現光分路器等特殊器件時，為安全常另盤操作，以防止擠壓引起附加損耗的增加。盤纖時，應根據余留盤大小和光纖長度靈活采用圓、橢圓、“∞”等多種形式盤纖。

⑵注意事項：盤纖中應特別注意“底、邊、沿、坎”四個部位。即在預留盤上光纖的盤繞應盡量沉底，靠邊，并用膠帶粘貼加固，同時避免靠、漫預留盤的沿和有異物突起的坎，必要時用膠帶進行包裹保護。統計表明盤纖后的斷纖現象80%與此有關。

5．測試

加強OTDR的監測，對確保光纖的熔接質量，減少因盤纖帶來的附加損耗和封盒可能對光纖造成的損害，具有十分重要的意義。在整個接續過程中，必須嚴格執行OTDR四道監測程序：⑴熔接過程中對每一芯光纖進行實時跟蹤監測，檢查每一個熔點的質量；⑵每次盤纖后，對所盤纖進行例檢以確定盤纖帶來的附加損耗；⑶封接續盒前，對所有光纖進行統測，以查明有無漏測和光纖預留盤間對光纖及接頭有無擠壓；⑷封盒后，對所有光纖進行最后檢測，以檢查封盒是否對光纖有損害。

6．封盒

封盒是接續中的收尾工作，講究“嚴密”二字，操作時應兼顧里外兩個方面。里：指封盒前，檢查光纖有無外露，余留盤整體是否固定？在盒內擺放是否端正到位，填充膠是否均勻，特別是光纜根部纏膠要恰到好處，盒體合攏部位凹凸是否吻合，既要密封又不會使合攏困難。外：指盒體封固應講究方法，對螺釘式，要采用循環遞進加力法，使盒體受力均勻，謹防斷裂。對卡接式，冬季施工，必要時應預熱烘烤卡接環。

三、接續盒的固定和余纜處理

分人井、桿頭、鋼線懸掛幾種情況。對于前者，應先在地面，以盒體為基準切點，將光纜盤成圈狀，再拖入井中，靠井壁分上下左右四個方位，用防銹扎線縛固，勿用細鐵絲吊掛。桿頭立式接續盒，要注意盒體的水平轉向，使出/入，分支、光纜自然無扭絞并控制光纜彎曲弧度。鋼線懸掛式，要注意兩點：一是防止盒體或余纜根部的轉動；二是防止對盒體的拖動和余纜自身的扭絞。

具體方法：

⑴增加人員，以形成余纜“送――拉”派對配合，原則上盒體和每個余纜架處一個，嚴禁一人唱雙簧，必要時配備對講機以增強聯絡。⑵先中間后兩邊，即平拖盒體，將其固定在鋼線上，再處理兩邊余纜，余纜自身有扭動現象時，提前將其沿鋼線向對端順出。在暫不需要處理余纜時，應先將盒體固定后，將余纜全部順到對端桿頭懸掛，謹防二次施工時對接續盒及其內光纖的破壞，實踐證明，違規操作時，返工率可高達20%。

四、光纜接續中的幾個問題

光纖色譜與纖序

纖序是接續工作中一個非常重要的概念，如何確保正確的光纖纖序，有以下兩種方法：

⑴類似電纜色譜排序法：正對光纜端面，使其中的松套管（帶狀纜除外）按填充芯顏色：紅、綠……順時針（或逆時針）統一排列編號。松套管中的光纖按電纜色譜：蘭、桔、綠、棕、灰、白、紅、黑、黃、紫，順排，常見光纖色譜還有乳白、淺紅兩種，可排在對應色前，電纜色譜排序法在光纜工程的設計和施工中可形成一個較統一的規范，易于記憶掌握和資料整理。

⑵操作中的三方交叉監控法

即光纖端面制備人員的全過程總負責、總監控：熔接人員的輔助監控；OTDR終端測試人員的實時單芯檢測。

五、結束語

提高光纜接續質量的思考為我們今后進行光纜線路施工時提供了寶貴的經驗，經過大量的工程實踐后，還應不斷的學習和總結，從而使接續方法和操作技能日趨完善和科學。

篇（10）

從國家包裝產品質量監督檢驗中心檢測結果來看主要原因是耐內壓力、抗沖擊、均勻度達不到國標。

解決方法