序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐形式范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

一、大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)實(shí)效性的條件

（一）鼓勵(lì)社會(huì)各界對(duì)大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)給與高度的重視與支持

為了保障的大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性得到發(fā)揮，相關(guān)的政府部門、教育部門需要出臺(tái)新的政策，鼓勵(lì)社會(huì)各界積極主動(dòng)支持大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給與關(guān)心與支持，同時(shí)利用微博、微信、廣播電視等新媒體，對(duì)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐的重要意義給與大力的宣傳，提升大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的影響力，充分的認(rèn)識(shí)到大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要性。

（二）學(xué)校內(nèi)部建立社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的體系

首先，每個(gè)學(xué)校要根據(jù)自己學(xué)校的夜色，舉辦各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以當(dāng)年的重要問(wèn)題與熱點(diǎn)問(wèn)題為中心呢，將之作為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主題，相關(guān)的政府部門要為高校開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)制定硬性的指標(biāo)。各個(gè)高校發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)與專業(yè)特色，有效的開(kāi)展各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。其次，高校要建立長(zhǎng)期的、穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的基地，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地的建立對(duì)于提升實(shí)踐的實(shí)效性起著至關(guān)重要的作用，高校要根據(jù)雙向互利的原則，根據(jù)地方的特色，廣泛的征求社會(huì)各個(gè)方面的意見(jiàn)，有效的建立社會(huì)時(shí)間的基地，不僅僅為學(xué)生提供鍛煉的場(chǎng)所還能夠提供就業(yè)的機(jī)會(huì)。

二、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)效性提高的具體措施

（一）高校與實(shí)踐單位要進(jìn)行有效的溝通

在社會(huì)實(shí)踐中，一般都涉及到高校與實(shí)踐單位兩個(gè)主體，高校作為學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的地方，自然要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，與實(shí)踐單位進(jìn)行科學(xué)合理的溝通，制定相應(yīng)的實(shí)踐計(jì)劃，高校與實(shí)踐單位要進(jìn)行平等的、和諧的、充分的溝通，從時(shí)間單位自身發(fā)展與大學(xué)生需要鍛煉的角度出發(fā)，確保實(shí)踐活動(dòng)能夠提升學(xué)生的實(shí)踐能力的，并且要鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐單位要積極主動(dòng)的進(jìn)行工作，為實(shí)踐單位解決問(wèn)題，讓他們意識(shí)到這種實(shí)踐活動(dòng)是有益無(wú)害的。因此，在正式開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)之前，高校要與實(shí)踐單位進(jìn)行有效溝通，與實(shí)踐單位建立融洽的關(guān)系，指導(dǎo)有效的實(shí)踐方案。

（二）指導(dǎo)教師要發(fā)揮自身的作用

在大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，指導(dǎo)教育也具有十分重要的意義，指導(dǎo)教師的有效參與對(duì)提升整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的效果具有極其重要的意義。指導(dǎo)教師在工作中要有效的發(fā)揮自身的作用，做到有所為，有所不為，當(dāng)學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中出現(xiàn)問(wèn)題、偏差、安全隱患的時(shí)候，指導(dǎo)教師要積極地協(xié)調(diào)，協(xié)調(diào)學(xué)生之間的關(guān)系，協(xié)調(diào)學(xué)生與實(shí)踐單位之間的關(guān)系，當(dāng)學(xué)生們遇到問(wèn)題的時(shí)候，教師要盡可能的給與幫助。但是在學(xué)生們的實(shí)踐內(nèi)容、實(shí)踐活動(dòng)上，教師要完全放手，引導(dǎo)學(xué)生自己積極主動(dòng)的參與，引導(dǎo)學(xué)生自己租住活動(dòng)、開(kāi)展活動(dòng)，提升學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的有效性。因此，作為大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的主要的領(lǐng)導(dǎo)者，指導(dǎo)教師要充分的會(huì)自身的作用，提升學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的積極性，提高大學(xué)生社會(huì)時(shí)間的效果。

（三）大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)要落到實(shí)處

大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主要經(jīng)費(fèi)主要依賴于學(xué)校撥發(fā)的專門經(jīng)費(fèi)還有社會(huì)贊助的經(jīng)費(fèi)，大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)就是經(jīng)費(fèi)。為了保障大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的順利進(jìn)行，必須保障實(shí)踐經(jīng)費(fèi)落到實(shí)處，并且保證經(jīng)費(fèi)的有效的使用。各個(gè)高校在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的方案中，都會(huì)制定經(jīng)費(fèi)的管理辦法，對(duì)于經(jīng)費(fèi)的預(yù)算、申報(bào)、執(zhí)行都有合理的流程，保證經(jīng)費(fèi)使用的規(guī)范化、合理化，為大學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)提供堅(jiān)實(shí)的后盾。

篇（2）

一、目前大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)存在的問(wèn)題

《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》中明確提出“高校要把實(shí)踐教學(xué)納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，擺在人才培養(yǎng)的重要位置。”然而目前，部分高校的社會(huì)實(shí)踐育人工作模式仍存在不少問(wèn)題，導(dǎo)致社會(huì)實(shí)踐育人工作出現(xiàn)形式化、流程化、淺層化的趨向，難以從實(shí)際上培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。

大學(xué)生群體是一個(gè)具有高學(xué)歷、高素質(zhì)的年輕群體，大學(xué)生的思想并未完全成熟，當(dāng)受到國(guó)外文化沖擊、社會(huì)思潮影響時(shí)候容易發(fā)生思想變化。在這個(gè)過(guò)程中如果形成不良觀念，便會(huì)造成大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感意識(shí)日趨下滑，變成一味追求物質(zhì)、追求實(shí)效。有的大學(xué)生盲目拜金，追求物質(zhì)上的優(yōu)越感，認(rèn)為物質(zhì)上是否充足，代表一個(gè)人的身份高低，做事自私自利，好高騖遠(yuǎn)，只注重個(gè)人的利益，將個(gè)人利益看得高于一切，為了實(shí)現(xiàn)自我享樂(lè)的目標(biāo)，甚至不惜與國(guó)家對(duì)立，有的人甚至為了自己的利益而損害他人正當(dāng)權(quán)益，觸犯法律。最可怕的是有些大學(xué)生還對(duì)此不以為然，盲目崇拜一些對(duì)社會(huì)有害的人，自以為這是標(biāo)新立異，張揚(yáng)個(gè)性。

二、完善和改進(jìn)大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的幾點(diǎn)思考

（1）把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)中

從事社會(huì)服務(wù)活動(dòng)是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的重要形式。它主要是通過(guò)一定的平臺(tái)，讓大學(xué)生用自身的能力去幫助一些需要幫助的人和事。比如說(shuō)重要賽事和會(huì)議的志愿者服務(wù)活動(dòng)、學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)、敬老院幫扶活動(dòng)、關(guān)愛(ài)空巢老人活動(dòng)等，都是社會(huì)服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容。社會(huì)服務(wù)活動(dòng)體現(xiàn)了人與人之間的一種重要關(guān)系，即道德關(guān)系、責(zé)任關(guān)系，體現(xiàn)了人類無(wú)私、奉獻(xiàn)、友愛(ài)的偉大精神，而這些精神都是社會(huì)主義的重要價(jià)值理念，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的重要內(nèi)容。

高等院校應(yīng)該充分利用學(xué)校開(kāi)展重大會(huì)議、重大賽事的契機(jī)，招募學(xué)生志愿者，給學(xué)生提供參與志愿服務(wù)實(shí)踐的廣闊平臺(tái)，培育其奉獻(xiàn)意識(shí)。此外，高等院校還應(yīng)該把社會(huì)服務(wù)納入學(xué)生素質(zhì)拓展和思想品德的考核范疇，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到社會(huì)服務(wù)實(shí)踐在自身成長(zhǎng)成才中的重要價(jià)值，自覺(jué)參與社會(huì)服務(wù)實(shí)踐，并把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入內(nèi)心。

（2）創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的路徑

隨著智能手機(jī)的普及，大學(xué)生越來(lái)越多地參與到網(wǎng)絡(luò)信息傳播過(guò)程中，不再被動(dòng)接收信息。因此，高校學(xué)生管理部門應(yīng)借助包括移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)門戶、微博、微信等方式通過(guò)多樣化組織、宣傳方式，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，主動(dòng)服務(wù)社會(huì)，弘揚(yáng)社會(huì)正能量。社會(huì)實(shí)踐作為一種價(jià)值承載，大學(xué)生不僅能增長(zhǎng)才智，還能加強(qiáng)學(xué)生的品格教育，多渠道改變學(xué)生以往在德育中的被動(dòng)狀態(tài)，使德育實(shí)效性得到相應(yīng)提高。

社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生從“第一課堂”到“第二課堂”的延伸。第二課堂上表現(xiàn)為搭建不同平臺(tái)，提供給學(xué)生多樣的展示自我的機(jī)會(huì)，要充分把握國(guó)家支持青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策機(jī)遇，積極整合資源，服務(wù)青年學(xué)生創(chuàng)業(yè)，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，將社會(huì)實(shí)踐與大學(xué)生學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽相結(jié)合，創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)讓學(xué)生參加不同類型的創(chuàng)業(yè)比賽，提升實(shí)踐能力。建立實(shí)踐基地，搭建平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)與政府部門、金融機(jī)構(gòu)、科研院所創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師等“無(wú)縫對(duì)接”，進(jìn)一步完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，提高實(shí)踐環(huán)節(jié)教育效果。

（3）優(yōu)化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的模式

篇（3）

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生思想政治教育的重要載體，也是對(duì)其進(jìn)行思想政治工作最有效的顯性方法之一。近年來(lái)，各高校的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)都開(kāi)展得有聲有色，并在內(nèi)容、形式等方面也取得了很大的突破，達(dá)到了讓大學(xué)生“接觸社會(huì)、了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)”和“磨煉自己、鍛煉自己、提高自己”的目的。由于大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的重要性和不可替代性，教育研究者應(yīng)加大對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的重視程度和研究力度，尤其是要重點(diǎn)研究如何建立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的長(zhǎng)效機(jī)制，以確保實(shí)踐活動(dòng)的順利開(kāi)展。

2009年3～4月，筆者所在的課題組在四川大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、四川農(nóng)業(yè)大學(xué)、川北醫(yī)學(xué)院、西華師范大學(xué)、成都信息工程學(xué)院、四川烹飪高等專科學(xué)校、四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院8所院校進(jìn)行了“關(guān)于四川高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的調(diào)查”，共發(fā)放問(wèn)卷2200份，回收有效問(wèn)卷1920份。調(diào)查問(wèn)卷的內(nèi)容包括:大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的保障體系建設(shè)、制約大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的因素分析及對(duì)策初探、構(gòu)建多元化渠道以促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐長(zhǎng)效機(jī)制的建立、大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐與社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)、構(gòu)建大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的長(zhǎng)效機(jī)制必須建立與之適應(yīng)的激勵(lì)模式，以及大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的重視程度和滿意度等。本文從大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的動(dòng)機(jī)入手，對(duì)其可行性和有效性進(jìn)行了分析。

一、大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的動(dòng)機(jī)分析

調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主要?jiǎng)訖C(jī)是“了解社會(huì)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面”。面臨日漸增大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，大學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到當(dāng)今社會(huì)需要復(fù)合型人才，即需要具備一定的組織能力、交往能力、表達(dá)能力、操作能力、應(yīng)變能力才能適應(yīng)社會(huì)，而具備上述能力的基礎(chǔ)是要在廣度和深度上對(duì)社會(huì)有進(jìn)一步的了解，因而“擴(kuò)大知識(shí)面”是必需的。學(xué)生看重的不再是經(jīng)濟(jì)回報(bào)，而是“經(jīng)驗(yàn)”回報(bào)，是內(nèi)在需求。大部分大學(xué)生更渴望通過(guò)社會(huì)實(shí)踐提高自身的素質(zhì)，進(jìn)而提高自身的競(jìng)爭(zhēng)能力、增加競(jìng)爭(zhēng)的籌碼。據(jù)調(diào)查，80、90后大學(xué)生并非外界某些報(bào)道所言的“失去信仰的一代”，他們的社會(huì)責(zé)任感依然很強(qiáng)烈。此外，調(diào)查結(jié)果還顯示，為了“減輕家庭的負(fù)擔(dān)”而參加社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生比例只占2.03%，這說(shuō)明社會(huì)物質(zhì)生活條件有了較大的改善，大學(xué)生成長(zhǎng)需要的物質(zhì)條件已基本能夠得到滿足，盡管如此，高校教育工作者仍然要重視對(duì)貧困大學(xué)生的幫扶工作。

中國(guó)教育需要完成從“近代”向“現(xiàn)代”的轉(zhuǎn)型，即實(shí)現(xiàn)教育理論形態(tài)上的徹底轉(zhuǎn)換，這就需要?jiǎng)?chuàng)新教育理論，吸取時(shí)代的先進(jìn)文化，滿足時(shí)代的新要求。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為思想政治教育的重要載體，是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是各種因素相互聯(lián)系、相互作用構(gòu)成的有機(jī)整體。在聯(lián)合國(guó)教科文組織的《學(xué)會(huì)生存:教育世界的今天和明天》中明確指出:“系統(tǒng)即指相互聯(lián)系、相互作用的若干要素或部分結(jié)合在一起并具有特定功能，達(dá)到同一目的的有機(jī)整體。”社會(huì)實(shí)踐作為一個(gè)有機(jī)整體，只有和諧、高效地運(yùn)行，才能獲得系統(tǒng)效益，才能使思想政治教育的成果最大化。從教育者的角度來(lái)看，我們只需要使大學(xué)生在實(shí)踐中快樂(lè)求知，在實(shí)踐中為生活做準(zhǔn)備。與其他載體相比，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)這個(gè)載體有顯著優(yōu)勢(shì)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的積極性。由此可見(jiàn)，在設(shè)計(jì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，要盡可能滿足大學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)機(jī)。然而，目前政府、社會(huì)、高校到學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)都存在著一定的誤區(qū)，例如我們經(jīng)常出于思想道德教育、就業(yè)、實(shí)習(xí)等目的來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，缺乏對(duì)大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的心理動(dòng)機(jī)的考慮。如果社會(huì)實(shí)踐的設(shè)計(jì)不能較好地為學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)機(jī)服務(wù)，就不能調(diào)動(dòng)起參與社會(huì)實(shí)踐的積極性，社會(huì)實(shí)踐往往不易達(dá)到預(yù)期的目的。

教育從來(lái)都是培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是幫助個(gè)體實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的最有效的工具。大學(xué)生需要在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活，重組生活經(jīng)驗(yàn)。因此，我們應(yīng)根據(jù)這些需求為其提供必要的幫助，例如為有需求的學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)所，提醒學(xué)生要注意保護(hù)自己的合法權(quán)益等。有針對(duì)性的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠增加大學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解、擴(kuò)展知識(shí)面、鞏固專業(yè)知識(shí)、提高技能水平。高校應(yīng)將培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才作為目標(biāo)，并依靠課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐等多種有效途徑實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。雖然還有極少部分學(xué)生還沒(méi)有真正意識(shí)到參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)自己成長(zhǎng)和發(fā)展所具有的重要意義，只是把參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為一種被動(dòng)的行為，但畢竟絕大多數(shù)學(xué)生參加實(shí)踐的動(dòng)機(jī)是為了滿足自身發(fā)展的需求，積極的內(nèi)在動(dòng)機(jī)使他們對(duì)社會(huì)實(shí)踐保有持續(xù)的動(dòng)力和熱情。總之，教育工作者不必過(guò)多地強(qiáng)調(diào)動(dòng)機(jī)的形成，而更應(yīng)該根據(jù)學(xué)生參與實(shí)踐的不同需求來(lái)調(diào)整指導(dǎo)的側(cè)重點(diǎn)。

二、大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的可行性

一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐可以分為以下三大類:(1)滿足高校教育教學(xué)的要求的，例如輔助教學(xué)、培養(yǎng)科研能力、國(guó)防教育(軍訓(xùn));(2)追求一定物質(zhì)回報(bào)的，例如勤工助學(xué)、家教或者能夠增長(zhǎng)其他社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的;(3)滿足自我社會(huì)價(jià)值體現(xiàn)的，例如參加社會(huì)公益活動(dòng)和志愿服務(wù)。調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)前大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐首選的是公益性或事業(yè)單位，其次是企業(yè)，再次是機(jī)關(guān)單位。大量大學(xué)生愿意到公益性的或事業(yè)單位參與社會(huì)實(shí)踐，其主要?jiǎng)訖C(jī)來(lái)源于實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，學(xué)生更注重的是在實(shí)踐過(guò)程中所感受到的積極意義和價(jià)值體驗(yàn)，這也為我們服務(wù)于學(xué)生社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)造了可行性。然而，雖然可行性很高，但有效性偏低，即沒(méi)有充分實(shí)現(xiàn)組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的，同時(shí)由于絕大部分學(xué)生都首選公益性的或事業(yè)單位，這也增加了組織工作的難度，畢竟公益性的或事業(yè)單位的容納力是有限的。

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容是一個(gè)富有邏輯的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，它與大學(xué)生全面發(fā)展及其接受能力的發(fā)展程度相適應(yīng)。高校要依據(jù)社會(huì)的客觀要求和大學(xué)生的個(gè)性心理、思想實(shí)際、知識(shí)水平、接受能力，確定教育內(nèi)容的廣度、深度、進(jìn)度和強(qiáng)度，最終達(dá)到教育的目的。在這個(gè)主體性綜合體系中，反映了對(duì)教育對(duì)象的層次要求。在此基礎(chǔ)上，按照人的全面發(fā)展的要求，整合教育內(nèi)容，構(gòu)建“基礎(chǔ)性內(nèi)容—主導(dǎo)性內(nèi)容—拓展性內(nèi)容”的和諧體系。社會(huì)實(shí)踐方式是多種多樣的，而采用何種方式主要的是要看其可行性和有效性，但可行性和有效性并非一定呈正相關(guān)，可行性高的有效性不一定高，有效性高的可行性不一定高。 轉(zhuǎn)貼于

調(diào)查顯示，最想去農(nóng)村參加大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的只占4.64%。雖然我國(guó)高校一直有安排大學(xué)生到農(nóng)村、到基層去參加社會(huì)實(shí)踐的優(yōu)秀傳統(tǒng)，但現(xiàn)在這一傳統(tǒng)正在逐漸消失。其中有45.4%的調(diào)查對(duì)象來(lái)自城市，他們對(duì)農(nóng)村應(yīng)該有好奇感、新鮮感;有超過(guò)50%的調(diào)查對(duì)象來(lái)自農(nóng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)，他們對(duì)農(nóng)村也應(yīng)該有深厚的感情。歸根結(jié)底，愿意去農(nóng)村參與社會(huì)實(shí)踐的人數(shù)少的原因在于大學(xué)生缺乏吃苦精神，對(duì)環(huán)境和社會(huì)的適應(yīng)能力較差。由此可見(jiàn)，我們還需要在引導(dǎo)、號(hào)召大學(xué)生到農(nóng)村參加社會(huì)實(shí)踐上多下工夫。針對(duì)這一情況，筆者在指導(dǎo)川北醫(yī)學(xué)院影像系2009年大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐時(shí)，選擇了位于小涼山地區(qū)彝漢雜居區(qū)的四川峨邊彝族自治縣，當(dāng)?shù)氐臈l件十分艱苦。我們?cè)谠O(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，改變了傳統(tǒng)的“三下鄉(xiāng)”做法，主要安排了大學(xué)生深入基層調(diào)研彝族的家庭結(jié)構(gòu)、計(jì)劃生育狀況兩個(gè)內(nèi)容。由于事先動(dòng)員到位，具體操作適當(dāng)，并且還安排了讓擔(dān)任該縣縣醫(yī)院院長(zhǎng)的學(xué)長(zhǎng)“現(xiàn)身說(shuō)法”，也安排了先期到該縣工作的幾位學(xué)友陪同參加調(diào)研的大學(xué)生走進(jìn)彝族的村寨，還特別安排了一定的時(shí)間讓學(xué)生感受祖國(guó)大好河山，例如帶領(lǐng)學(xué)生泡溫泉、去黑竹溝探險(xiǎn)等。最終，這次社會(huì)實(shí)踐的效果非常好，學(xué)生不僅沒(méi)有出現(xiàn)最初預(yù)想的對(duì)艱苦的民族地區(qū)的排斥情緒，而且問(wèn)卷調(diào)查完成得也很出色。不少學(xué)生都覺(jué)得當(dāng)?shù)氐男l(wèi)生資源匱乏，特別需要自己，這里才是他們建功立業(yè)的地方，還有幾名學(xué)生與當(dāng)?shù)蒯t(yī)院達(dá)成意向性就業(yè)協(xié)議;還有不少學(xué)生為當(dāng)?shù)氐穆糜钨Y源得不到合理有效的開(kāi)發(fā)利用而惋惜。因此，我們應(yīng)當(dāng)采取更多的手段消除學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐地點(diǎn)的片面認(rèn)識(shí)，使學(xué)生獲得積極的自我評(píng)價(jià)。

三、大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的有效性

篇（4）

二、實(shí)驗(yàn)課題的實(shí)施

1、確定實(shí)驗(yàn)校

201x年秋，龍山縣教師進(jìn)修學(xué)校把新城中學(xué)定為“社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”實(shí)驗(yàn)校，初定課題為“推行社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。”

2、確定實(shí)驗(yàn)教師

實(shí)驗(yàn)教師的好壞，直接影響實(shí)驗(yàn)效果，課題小組確定的原則是：“政治思想素質(zhì)好，熱愛(ài)教育事業(yè)；工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)、肯干，教改意識(shí)強(qiáng)烈，富有創(chuàng)新精神業(yè)務(wù)素質(zhì)好，經(jīng)學(xué)校推薦，指導(dǎo)專家考查，確定譚宗幸、姜愛(ài)民為實(shí)驗(yàn)教師。幾年來(lái)，他們?cè)诮逃虒W(xué)中做出了突出貢獻(xiàn)，付出了艱辛的勞動(dòng)。

3、確定實(shí)驗(yàn)班級(jí)

實(shí)驗(yàn)班級(jí)在同年級(jí)中具有代表性，經(jīng)研究確定初一年級(jí)42班，初二年級(jí)37班為實(shí)驗(yàn)班。

4、實(shí)施過(guò)程

1）準(zhǔn)備階段（201x年8月-----201x年9月）。

我們做了兩個(gè)方面的工作。一是充分進(jìn)行理論研究，對(duì)綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作出具體要求，明確活動(dòng)的培養(yǎng)目標(biāo)和方向。我們著重培養(yǎng)的目標(biāo)是：A，具有主動(dòng)參與活動(dòng)的意識(shí)；B，具有初步的創(chuàng)新技能。二是前期的實(shí)際工作準(zhǔn)備，主要從三個(gè)方面進(jìn)行：A，分層宣傳發(fā)動(dòng)，成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)；B，選定項(xiàng)目，制定具體措施，根據(jù)本校、班級(jí)特點(diǎn)，圍繞素質(zhì)教育創(chuàng)新工程，素質(zhì)教育進(jìn)課堂這個(gè)主題開(kāi)展豐富多樣的主題研究工作。C，課題組確立中心子課題。

2）實(shí)施階段（201x年9月---201x年12月）

我們針對(duì)傳統(tǒng)教育的弊端，著重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

A、樹(shù)立民主、科學(xué)的教育思想。為此克服了“師道唯嚴(yán)”、“唯師獨(dú)尊”的觀念，正確處理教師與學(xué)生的關(guān)系，知識(shí)與能力的關(guān)系，課堂教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)系。

B、研究、設(shè)計(jì)特色主題。設(shè)計(jì)好學(xué)校、班級(jí)特色的活動(dòng)主題，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，通過(guò)他們親自經(jīng)歷、觀察、討論，較易得出他們自己對(duì)活動(dòng)主題的觀點(diǎn)。如201x年10月20日“野飲”活動(dòng)中，實(shí)驗(yàn)班把任務(wù)交給班干部，要他們自己詳細(xì)組織安排這次活動(dòng)，全班57人共分11個(gè)組，組長(zhǎng)是實(shí)自我優(yōu)勢(shì)演說(shuō)和小組選舉聯(lián)合產(chǎn)生，負(fù)責(zé)小組的柴米、油、鹽、醬、醋、及各種項(xiàng)具體事宜。特別是班干部自設(shè)二人“環(huán)境保護(hù)組”非常有特色，人們活動(dòng)前不公開(kāi)，在隊(duì)伍出發(fā)前在校門口設(shè)立一個(gè)“物品登記處”（老師不知道），負(fù)責(zé)記錄每組的礦水、食品袋、飲料等，返校后每組再接受復(fù)查，51%的人將廢舊的瓶、紙、袋帶回了學(xué)校放在垃圾堆中，有6個(gè)組被評(píng)為“優(yōu)秀環(huán)境保護(hù)組”。另設(shè)幾個(gè)公開(kāi)評(píng)比組：團(tuán)結(jié)和諧組、攝影組、“色、香、味組”、“尊師組”、“特色組”、、“迷語(yǔ)能手組”活動(dòng)結(jié)束后，每一個(gè)不生都感觸很深，均有一種要寫點(diǎn)什么的沖動(dòng)，我們?cè)诨顒?dòng)小結(jié)討論中，他們有說(shuō)不完的話，有更完善的整改意見(jiàn)，為此，我們辦了一次野飲影展，由學(xué)生寫每張圖片的內(nèi)容，出了一次“我是生活主人”的專刊。

C、走進(jìn)自然、感悟自然的魅烽。如組織兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班利用半天時(shí)間，步行至龍山“化石山”尋化石，同學(xué)們的興趣非常高，他們，他們“棍敲棒擊”互相幫助，你一個(gè)他兩個(gè)，很快有收獲，互相討論、認(rèn)識(shí)、比較，然后讓老師指導(dǎo)分析，看到一個(gè)個(gè)桑葉蟲、一個(gè)個(gè)貝殼、一條條魚......他們興奮不已，感悟到自然的神奇回校后，讓他們根據(jù)已學(xué)的知識(shí)分析化石的形成，討論化石對(duì)研究工作有何價(jià)值，最后師生一道制成成果展，使他們感受成功的喜悅。

D、親身參與，發(fā)揮特長(zhǎng)

學(xué)生在親身參與中，方可發(fā)揮其特長(zhǎng)，如201x年12月28日我校舉行的“新中之春”文藝匯演中，學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)月的籌備，自編自演了32個(gè)形式多樣的精采節(jié)目，他們請(qǐng)教師觀看光盤、模仿明星、自創(chuàng)舞姿、設(shè)計(jì)小品、編導(dǎo)相聲，獲得了社會(huì)、學(xué)校的好評(píng)。多數(shù)表演者是第一次登臺(tái)，其中一個(gè)說(shuō)：“上臺(tái)肖我直想上廁所”。另一個(gè)說(shuō)：“我們臺(tái)下臺(tái)詞能倒背，臺(tái)上緊張得要搭檔提醒”。通過(guò)自身的鍛煉比紙上談兵更能培養(yǎng)人的能力。

E、實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)的成功。根據(jù)少年的認(rèn)知特點(diǎn)，興趣愛(ài)好，心理特征等個(gè)性傾向，在不影響知識(shí)科學(xué)科學(xué)性前提下，利用實(shí)踐活動(dòng)配以形象，生動(dòng)的生活情景，使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)富有情趣，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如回家了解各種稻谷的成活力，了解百分?jǐn)?shù)是什么意思？在教方程解應(yīng)用題時(shí)，讓學(xué)生觀察電話費(fèi)帳單，讓學(xué)生思考、討論其中的教學(xué)問(wèn)題：李勇家九月份市話費(fèi)49.6元，按規(guī)定月租費(fèi)9.8元，每打一次市話費(fèi)0.2元他家這個(gè)朋共打了幾次市話？又如學(xué)循環(huán)小數(shù)時(shí)，利用學(xué)生已有的原型，聯(lián)系實(shí)際每年總是春夏秋冬不斷變換，每周總是周一至周日周而復(fù)始等熟知的自然現(xiàn)象引尋學(xué)生理解循環(huán)小數(shù)。再如在地理課《中國(guó)地形圖時(shí)》要同學(xué)自制一個(gè)地形圖，自制地球儀，對(duì)照?qǐng)D形識(shí)別高山、平地、盆地等。

F、關(guān)愛(ài)他人是本份

三、實(shí)驗(yàn)效果及分析

1、激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的各級(jí)性。愛(ài)因斯坦蠊：“興趣是最好的老師”。如果把學(xué)生的熱情激發(fā)起來(lái)，那么，學(xué)校功課就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來(lái)接受。通過(guò)各種活動(dòng)，學(xué)生在寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，大多數(shù)從被動(dòng)的學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)去學(xué)，對(duì)特色活動(dòng)有了特殊的興趣，使活動(dòng)參與率達(dá)100%。例如：每個(gè)實(shí)驗(yàn)班級(jí)的學(xué)生均準(zhǔn)備了漂亮的采訪本，建立了一個(gè)活動(dòng)檔案，設(shè)計(jì)了個(gè)人活動(dòng)計(jì)劃、目標(biāo)及整改意見(jiàn)等。

2、培養(yǎng)了一大批具有初步的創(chuàng)新意識(shí)和能力的合格人才。自開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)以來(lái)，學(xué)生綜合素質(zhì)提高了，揭開(kāi)事物之密成為他們的一種沖動(dòng)，創(chuàng)意的源泉。

3、開(kāi)啟了一條基礎(chǔ)教育發(fā)展的新路子。由于活動(dòng)課的落實(shí)，學(xué)生有了一個(gè)自由飛翔的廣闊天地。

四、存在的問(wèn)題

我們?cè)谶M(jìn)行“綜合實(shí)踐活動(dòng)”時(shí)，仍然有一些一時(shí)難以解決的問(wèn)題，遇到阻礙活動(dòng)進(jìn)行的瓶頸。主要反映在以下幾個(gè)方面。第一經(jīng)費(fèi)投入跟不上；第二，人們的思想觀念仍然在應(yīng)試教育的籠罩之下；第三，教師自身的素質(zhì)不平衡；第四，評(píng)價(jià)體系還須進(jìn)一步修正和完善；第五，實(shí)驗(yàn)教師的實(shí)驗(yàn)課與常規(guī)課的安排問(wèn)題。第六，活動(dòng)強(qiáng)調(diào)由學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、采訪討論，得出自己的結(jié)論，如果得出錯(cuò)誤、模糊的論斷，教師是否適當(dāng)引導(dǎo)。

201x年12月8日，我校實(shí)施“綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生創(chuàng)造性培養(yǎng)”的課題得到湖南師大劉要悟博導(dǎo)、覃兵博士的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，使實(shí)驗(yàn)朝正確的方向順利進(jìn)行。結(jié)果符合預(yù)期的目標(biāo)，且?guī)в械胤狡毡樾浴?/p>

五、建議

篇（5）

實(shí)踐報(bào)告正文

    摘要：XX年11月，我們大一新生進(jìn)入西北工業(yè)大學(xué)不久，學(xué)校就舉辦了迎新晚會(huì)。我組織的節(jié)目《相親相愛(ài)一家人》通過(guò)了院里的評(píng)審，獲準(zhǔn)代表我院參加學(xué)校的迎新晚會(huì)。在組織節(jié)目的過(guò)程中我們遇到了特別多的困難，但我們都一一克服，最終獲得成功，并且對(duì)各種活動(dòng)的進(jìn)程有了很多的了解。達(dá)到了實(shí)踐的目的。

    關(guān)鍵詞：迎新晚會(huì) 活動(dòng) 組織 程序

    大學(xué)生活無(wú)疑是充滿精彩和未知的，社會(huì)生活更是如此。比如我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)或以后參加工作時(shí)都會(huì)遇到的各種活動(dòng)吧。也許絕大多數(shù)人都參加過(guò)別人組織的活動(dòng)，但是有多少大學(xué)新生真正知道一項(xiàng)活動(dòng)是怎樣組織與進(jìn)行的呢？當(dāng)時(shí)，我也還是一名大學(xué)新生，抱著想要了解這種未知和鍛煉自己能力的想法，我下決心參加學(xué)院對(duì)迎新晚會(huì)節(jié)目的征集活動(dòng)。最終我們的節(jié)目被征用。最鍛煉我們的是在以后節(jié)目的改進(jìn)過(guò)程中我們共同解決了很多難題。下面我就對(duì)此次活動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程和感想進(jìn)行闡述。

（一）積極參與

 當(dāng)接到學(xué)院通知征集節(jié)目時(shí)，我就躍躍欲試。首先，我集合實(shí)際考慮了我

組織的節(jié)目類型，認(rèn)識(shí)到只有歌曲類節(jié)目對(duì)演員要求不是很高，所以決定節(jié)目類型為歌曲，且為合唱。然后該選擇歌曲曲目及內(nèi)容，我上網(wǎng)查詢了相關(guān)一些資料，最后把目標(biāo)鎖定在《相親相愛(ài)一家人》上，并初設(shè)演員人數(shù)為8人，4男4女。接著，我聯(lián)系了7名有一定演唱實(shí)力的同學(xué)，令我出乎意料的是他們都很愿意參加。

因?yàn)榇蠹叶紝?duì)這次活動(dòng)很有興趣，所以每天抽出時(shí)間練習(xí)歌曲也很積極。雖然我們唱歌都不是很專業(yè)，但是 我們節(jié)目的主題很好，所以我們很有信心被征集。大家配合得也很好，沒(méi)有太多的磨合我們之間就形成了默契。一個(gè)星期后，我們參加了學(xué)院的初選。

（二）第一次“打擊”

參加初選那天我們每個(gè)人都很緊張，在評(píng)委室外反復(fù)練習(xí)了好幾遍。但是路不可能是一帆風(fēng)順的。我們?cè)馐芰说谝淮巍按驌簟薄涸u(píng)委要求我們換掉部分人員，不然我們節(jié)目質(zhì)量提不上去，也就不能被選中。這讓我第一次覺(jué)得很為難。我們都是在一起練習(xí)很久的朋友，作為組織者的我真的沒(méi)辦法向他們說(shuō)出口。這也讓我第一次體驗(yàn)到向要辦成一件事不是那么容易的。但我也沒(méi)辦法，為了這個(gè)節(jié)目，我只能做出我不愿做的事。這讓我體驗(yàn)到了社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷。

之后，我們重新尋找了搭檔。沒(méi)經(jīng)過(guò)多久的磨合，新的團(tuán)體又形成了默契。我們?cè)僖淮斡X(jué)得希望就再眼前。

（三）第二次“打擊”

同樣，新的團(tuán)體也同樣努力地練習(xí)著。當(dāng)然，我們通過(guò)了學(xué)院的評(píng)審，獲得了進(jìn)軍下一步的門票。

可是路總是坎坷，生活的充滿挑戰(zhàn)的。我們雖然通過(guò)了學(xué)院的評(píng)審，但是還得通過(guò)學(xué)校的評(píng)審，那樣的話對(duì)我們的挑戰(zhàn)更大了。

結(jié)果真不是一帆風(fēng)順，校評(píng)委提出建議說(shuō)我們表演時(shí)在臺(tái)上動(dòng)作過(guò)于僵硬，沒(méi)有亮點(diǎn)，雖然這個(gè)節(jié)目的主題很好，但是目前的水平還不能拿上臺(tái)去表演，要我們自己再作修改。當(dāng)時(shí)我們當(dāng)中都已經(jīng)有人想放棄了，因?yàn)樘哿恕２贿^(guò)我和其他某些同學(xué)也意識(shí)到了這點(diǎn)，于是極力的鼓勵(lì)大家。失敗的常有的，更何況沒(méi)有這方面專業(yè)素質(zhì)的我們。最終大家還是沒(méi)有放棄。

面對(duì)這樣一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，我們所有人都努力的想該怎么面對(duì)和解決，該怎么變換一下，加一點(diǎn)新意進(jìn)去。最后，我們決定在節(jié)目里加入手語(yǔ)。但去哪學(xué)習(xí)手語(yǔ)又是一個(gè)難題。經(jīng)過(guò)我們多方打聽(tīng)，到處尋求幫助，最后我們終于找到了一名會(huì)手語(yǔ)的老師。學(xué)手語(yǔ)那天我們都很認(rèn)真，還把老師的動(dòng)作錄下來(lái)了。

經(jīng)過(guò)一次次的練習(xí)，我們總算達(dá)到了學(xué)校的基本要求。我們終于贏得了第一步的勝利！我們每個(gè)人都很高興！因?yàn)槲覀冇X(jué)得這些天的努力沒(méi)有白費(fèi)，我們第一次體驗(yàn)到了辦這個(gè)節(jié)目過(guò)程中的成就感。

（四）第三次“打擊”

已經(jīng)是11月6號(hào)了，晚會(huì)要進(jìn)行第一次彩排了。學(xué)校相關(guān)組織部門召集所有節(jié)目負(fù)責(zé)人開(kāi)會(huì)。我去參加了，會(huì)上講了很多重要的細(xì)節(jié)問(wèn)題，其中還有一項(xiàng)是節(jié)目報(bào)告節(jié)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算。這對(duì)我們又是一次新的挑戰(zhàn)。以前在中學(xué)辦的都是小型的活動(dòng)，經(jīng)費(fèi)上不存在這樣的問(wèn)題。面對(duì)這樣的新問(wèn)題，我也又點(diǎn)不知所措了。報(bào)多少？我們得預(yù)計(jì)一下。于是我召集大家開(kāi)了個(gè)會(huì)，大家一起預(yù)計(jì)了一下我們換服裝和道具等的費(fèi)用，最后報(bào)了上去。

經(jīng)費(fèi)問(wèn)題總算過(guò)去。節(jié)目的排演也越來(lái)越緊張。后來(lái)又出現(xiàn)了許多許多的問(wèn)題，不過(guò)我們都沒(méi)再退縮過(guò)。因?yàn)槲覀兌家呀?jīng)歷了很多，我們會(huì)勇往直前！

（五）喜獲豐收

晚會(huì)舉行那天晚上我們特別激動(dòng)！在化妝室和休息室里每個(gè)人都坐立不安。晚會(huì)開(kāi)始了，這才發(fā)現(xiàn)這個(gè)晚會(huì)的規(guī)模很大！還來(lái)了很多明星。

我們上臺(tái)了，演唱了，我們很投入。我覺(jué)得那是我們最出色的一次！我們都在臺(tái)上享受著自己的表演。臺(tái)下只是烏黑一片，我們沒(méi)有了太多的緊張。

我們演唱完時(shí)的掌聲說(shuō)明了一切！我們上演了一場(chǎng)完美的表演。最令我們激動(dòng)的是我們的節(jié)目受到了校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，被點(diǎn)名要求晚會(huì)結(jié)束后上臺(tái)一起合影！這無(wú)疑是對(duì)我們最大的鼓勵(lì)！

（六）收獲與總結(jié)

通過(guò)這次參與組織活動(dòng)，我對(duì)一項(xiàng)較大活組織進(jìn)行的程序有了很多的了解。達(dá)到了社會(huì)實(shí)踐的要求。這也對(duì)我以后的工作學(xué)習(xí)提供了很多經(jīng)驗(yàn)。為以后出身社會(huì)做了準(zhǔn)備工作。

篇（6）

一、通過(guò)社會(huì)信用建設(shè)培育社會(huì)資本

信任是社會(huì)資本的核心，它意味著對(duì)他人的行為具有穩(wěn)定的預(yù)期，這是社會(huì)成員之間互惠合作的前提。雖然社會(huì)資本往往是“超出政府控制范圍之外的副產(chǎn)品”[2]，過(guò)多的外在干預(yù)通常只會(huì)對(duì)其生成與發(fā)展起到抑制和阻礙的作用，但這并不意味著在培育社會(huì)資本方面無(wú)能為力，實(shí)際上，地方政府可以通過(guò)推進(jìn)社會(huì)信用建設(shè)促進(jìn)社會(huì)資本的培育，助力“美德善行”活動(dòng)。

首先，必須努力打造誠(chéng)信政府，為社會(huì)信用建設(shè)樹(shù)立標(biāo)桿。政府是社會(huì)信用體系的建設(shè)者、監(jiān)管者，政府誠(chéng)信是社會(huì)信用的根本保證。在社會(huì)信用建設(shè)方面，政府自身必須以身作則，發(fā)揮表率作用。為此，政府固然要重視對(duì)機(jī)關(guān)內(nèi)部公務(wù)人員的誠(chéng)信教育工作，但更為重要的是，政府自身必須加快法治政府建設(shè)的步伐。因?yàn)樵诂F(xiàn)代社會(huì)，唯有法治才是政府信用最為穩(wěn)定的基石，“要使政府誠(chéng)信于民，重要的是將政府的權(quán)力運(yùn)行納入法制軌道，將道德誠(chéng)信變?yōu)橹贫日\(chéng)信”[3]，為政府信用奠定堅(jiān)實(shí)的制度基礎(chǔ)。具體而言，可以從以下幾個(gè)方面入手：1.以制度規(guī)范權(quán)力。要通?^“權(quán)力清單”等嚴(yán)密的規(guī)章制度，使行政權(quán)力的運(yùn)用有法可依、有據(jù)可循，確保權(quán)力服務(wù)于社會(huì)公共利益，最大限度地防止懶政、怠政、不作為、亂作為等權(quán)力濫用的現(xiàn)象，維護(hù)政府的公信力。2.以公開(kāi)增進(jìn)互信。在“美德善行”活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，必須遵照“以公開(kāi)為常態(tài)”的原則，切實(shí)保障人民群眾的知情權(quán)。可以通過(guò)新聞媒體及時(shí)準(zhǔn)確地向社會(huì)公布“美德善行”活動(dòng)的動(dòng)態(tài)信息，使人民群眾充分了解活動(dòng)的目的意義、整體規(guī)劃、計(jì)劃步驟、階段成果等相關(guān)情況，增進(jìn)政府與群眾的互信。3.以溝通強(qiáng)化認(rèn)同。在信息公開(kāi)的基礎(chǔ)上，政府與人民群眾應(yīng)就“美德善行”活動(dòng)建立健全制度化的溝通渠道。通過(guò)咨詢會(huì)、座談會(huì)等形式，聽(tīng)取群眾對(duì)于“美德善行”活動(dòng)的意見(jiàn)和建議，自覺(jué)接受群眾的監(jiān)督和批評(píng)，增強(qiáng)群眾對(duì)“美德善行”活動(dòng)的認(rèn)同感，提高對(duì)政府的信任度。

其次，必須建立健全失信懲戒機(jī)制，為社會(huì)信用建設(shè)夯實(shí)制度基礎(chǔ)。失信行為的出現(xiàn)是因?yàn)樗氖找娲笥诔杀荆鴳徒錂C(jī)制是社會(huì)交往規(guī)則的組成部分，本身具有社會(huì)資本的屬性。因此，推進(jìn)社會(huì)信用建設(shè)，就必須針對(duì)失信行為建立相應(yīng)的準(zhǔn)確有力的懲戒機(jī)制，以大大增加失信行為的成本。在信用體系建設(shè)中，要根據(jù)每個(gè)公民的誠(chéng)信狀況建立起個(gè)人信用檔案，并依靠信息化的技術(shù)把他們的信用記錄與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)及時(shí)靈敏的反饋和懲戒，讓失信者付出法律和道德的沉重代價(jià)，在社會(huì)生活中舉步維艱，從而使誠(chéng)實(shí)守信成為每個(gè)公民的共同追求和自覺(jué)行為，形成以誠(chéng)信為榮、以失信為恥的社會(huì)風(fēng)氣。

二、通過(guò)推進(jìn)志愿組織建設(shè)培育社會(huì)資本

志愿組織是以公共利益為目標(biāo)取向的自治性社會(huì)組織，它獨(dú)立于政府與市場(chǎng)之外，通過(guò)志愿機(jī)制向社會(huì)提供公共物品，具有非政府性、非營(yíng)利性、自治性、志愿性的特征。“普遍認(rèn)為，志愿性組織是社會(huì)資本生長(zhǎng)的溫床。現(xiàn)代社會(huì)中社會(huì)資本的產(chǎn)生和更新與志愿組織和部門有著密切聯(lián)系。”[4]志愿組織不僅為社會(huì)成員的持續(xù)互動(dòng)交流提供了有效的組織框架，更重要的是，志愿組織的公益性質(zhì)，使得它能夠引導(dǎo)和幫助社會(huì)成員突破個(gè)人和小集團(tuán)利益的桎梏，以更加廣闊的心胸參與到社會(huì)生活中來(lái)，關(guān)注國(guó)家和社會(huì)的整體利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。在志愿組織所生成的社會(huì)資本中蘊(yùn)藏著豐富的公共精神，更加契合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精神實(shí)質(zhì)，故而能夠推動(dòng)“美德善行”活動(dòng)的深入開(kāi)展。因此，必須大力推進(jìn)志愿組織的發(fā)展，培育出更多的現(xiàn)代社會(huì)資本，以“美德善行”推動(dòng)活動(dòng)的深入發(fā)展。

首先，要為志愿組織參與“美德善行”活動(dòng)建立穩(wěn)定的渠道。志愿組織也是公共物品的生產(chǎn)者，在實(shí)際操作中，政府可以借鑒西方新公共管理的理論，區(qū)分“掌舵”和“劃槳”兩種職能。對(duì)于那些需要奉獻(xiàn)愛(ài)心和公益精神的活動(dòng)，政府可以通過(guò)項(xiàng)目補(bǔ)貼、項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)等方式委托給志愿組織承辦，充分發(fā)揮志愿組織貼近群眾、靈活多變的優(yōu)勢(shì)。而政府部門主要進(jìn)行全盤掌控，通過(guò)政策導(dǎo)向和資金支持引導(dǎo)志愿組織服務(wù)于“美德善行”活動(dòng)。正是在具體的志愿活動(dòng)中，志愿組織的公益性質(zhì)得到強(qiáng)化，能力得到提升，而社會(huì)資本也得以生成。

其次，要努力提高志愿者的整體素質(zhì)。志愿者的素質(zhì)是志愿組織的生命力所在，與志愿組織的發(fā)展前景息息相關(guān)。面對(duì)目前志愿者專業(yè)化程度不高、業(yè)務(wù)水平有限的現(xiàn)實(shí)情況，政府部門有必要根據(jù)“美德善行”活動(dòng)的規(guī)劃和要求，對(duì)志愿者進(jìn)行有針對(duì)性的、系統(tǒng)化的培訓(xùn)，以提升志愿者的服務(wù)技能。值得一提的是，對(duì)志愿者的培訓(xùn)必須特別強(qiáng)調(diào)志愿精神、社會(huì)責(zé)任感的教育，努力提高志愿者的思想道德素質(zhì)，激發(fā)他們服務(wù)社會(huì)的積極性，從而為志愿組織的發(fā)展注入精神動(dòng)力。

三、推進(jìn)基層社區(qū)建設(shè)以培育社會(huì)資本

在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)體制下，社區(qū)作為城鄉(xiāng)基層管理的微觀細(xì)胞和居民日常生活的基本場(chǎng)所，既是“美德善行”活動(dòng)的必不可少的抓手，又是培育社會(huì)資本的重要載體。在實(shí)踐中，必?努力構(gòu)建居民平等參與社區(qū)治理的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，培育現(xiàn)代社會(huì)資本。。

首先，要切實(shí)保障社區(qū)居民的民主權(quán)利，大力推進(jìn)基層社區(qū)民主建設(shè)。要遵照黨的十的精神，認(rèn)真落實(shí)居民在社區(qū)管理中的各項(xiàng)權(quán)利，依托居委會(huì)選舉、居民公決、社區(qū)論壇等多種多樣的制度和組織，引導(dǎo)和推動(dòng)居民參與社區(qū)治理。特別是就社區(qū)內(nèi)如何開(kāi)展“美德善行”動(dòng)的問(wèn)題，要充分聽(tīng)取居民的意見(jiàn)，引導(dǎo)他們合理表達(dá)利益訴求，監(jiān)督活動(dòng)的執(zhí)行情況。通過(guò)居民面對(duì)面的互動(dòng)協(xié)商，求取政策的“最大公約數(shù)”，最大程度整合社區(qū)利益，以此強(qiáng)化居民對(duì)于“美德善行”活動(dòng)的認(rèn)同感。

其次，要?jiǎng)訂T和組織居民直接參與社區(qū)公共產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程。在社區(qū)治理中，居民作為主人，不僅要“坐下談”，而且要“動(dòng)手做”。具體到“美德善行”活動(dòng)，就是要對(duì)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)地分解成具體的任務(wù)，落實(shí)到社區(qū)內(nèi)每一個(gè)組織、每一個(gè)家庭，讓每一個(gè)居民都對(duì)“美德善行”活動(dòng)承擔(dān)起相應(yīng)的義務(wù)。正是因?yàn)橛H身參與“美德善行”活動(dòng)，居民才會(huì)在相互協(xié)作、相互配合中增進(jìn)互信，生成與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相符合的社會(huì)資本，從而形成良性循環(huán)，進(jìn)一步推動(dòng)“美德善行”活動(dòng)的深入開(kāi)展。

四、通過(guò)構(gòu)建鄰里互助網(wǎng)絡(luò)培育社會(huì)資本

篇（7）

旅行社具備有一支精干的管理隊(duì)伍和專職的導(dǎo)游力量，旅行社對(duì)員工的要求是素質(zhì)高、能力強(qiáng)、形象佳，具備有專業(yè)技術(shù)素質(zhì)，較強(qiáng)的思維能力、組織協(xié)調(diào)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、交際公關(guān)能力，對(duì)客戶的親和力；具備有求實(shí)、務(wù)實(shí)、踏實(shí)、真實(shí)、充實(shí)、誠(chéng)實(shí)的工作態(tài)度，待客戶為上帝，視客戶為親人，最大限度地發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，讓客戶領(lǐng)略到最上乘的服務(wù)，獲得最舒心的享受。

錦繡旅行社在各有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)各屆人士的關(guān)心和支持下，在全社員工的共同努力和拼搏下，恪守職業(yè)道德，誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)將我社在創(chuàng)建“巾幗文明示范崗”所取的成績(jī)做如下匯報(bào)：

一、明確經(jīng)營(yíng)宗旨，誠(chéng)信打造自身

在20__年中，旅行社緊緊圍繞“誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)、誠(chéng)信服務(wù)、樹(shù)立企業(yè)形象”這一經(jīng)營(yíng)宗旨，待客戶為上帝，視客戶為親人，熱忱為社會(huì)各界提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。每一次出團(tuán)前，導(dǎo)游員都會(huì)做好充分的出團(tuán)準(zhǔn)備工作，認(rèn)真了解客戶資料，對(duì)特殊民族、高齡老年人、小孩等提供個(gè)性化的服務(wù)，想客人之所想、急客人之所急。對(duì)待客人熱情大度、一視同仁、不卑不亢，自始自終地帶領(lǐng)旅游團(tuán)游覽全部旅游景點(diǎn)，負(fù)責(zé)旅游團(tuán)行程中各環(huán)節(jié)的銜接，嚴(yán)格監(jiān)督接待質(zhì)量和接待計(jì)劃的實(shí)施，協(xié)調(diào)好旅游接待人員之間的關(guān)系，使每個(gè)團(tuán)隊(duì)都能高興而去，滿意而歸。在贏得較好信譽(yù)的同時(shí)，提高了旅行社的知名度，創(chuàng)造了很好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高員工整體素質(zhì)，增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

培訓(xùn)是員工素質(zhì)提升的一個(gè)重要手段，通過(guò)培訓(xùn)，不僅可以不斷補(bǔ)充新知識(shí)，掌握新技能，從而更快地適應(yīng)工作變革和發(fā)展的要求。更重要的是，培訓(xùn)可以使企業(yè)管理者及時(shí)了解新形勢(shì)，樹(shù)立新觀念，不斷調(diào)整企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和提高經(jīng)營(yíng)管理水平。20__年我社派8人參加云南省旅游局舉辦的旅游景區(qū)（點(diǎn)）導(dǎo)游人員考試培訓(xùn)，有7人考試合格，持有旅游景區(qū)（點(diǎn)）導(dǎo)游員資格證書。選派2人到昆明參加全國(guó)旅行社部門經(jīng)理資格考試培訓(xùn)，組織員工與兩行之間進(jìn)行互動(dòng)交流。在20__年縣旅游局舉辦的旅游服務(wù)行業(yè)崗位技能知識(shí)競(jìng)賽中，我社取得英語(yǔ)導(dǎo)游第一名，普通話導(dǎo)游第三名的可喜成績(jī)，受到縣主管領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)和縣旅游局的表彰。

三、樹(shù)立企業(yè)良好形象，做好優(yōu)質(zhì)服務(wù)

我們深知，對(duì)旅行社而言，公眾的口碑是有效的營(yíng)銷渠道，對(duì)產(chǎn)品和服務(wù)滿意的游客不僅是旅行社的忠實(shí)客人，而且還會(huì)進(jìn)行義務(wù)的宣傳；反之，對(duì)產(chǎn)品和服務(wù)不滿意的游客就會(huì)向別人傾訴自己的不滿，使旅行社的形象受損。為樹(shù)立良好的企業(yè)形象，我們從以下幾個(gè)方面入手：

1、主動(dòng)解決客人在接受旅行社服務(wù)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，提高游客對(duì)服務(wù)的滿意度。對(duì)患有胃病的游客，在飲食上給予照顧；對(duì)走親訪友的游客積極主動(dòng)幫助聯(lián)系，妥善安排；對(duì)患有急病的游客及時(shí)聯(lián)系醫(yī)院，陪同就醫(yī)直至轉(zhuǎn)危為安。

2、與游客建立良好的關(guān)系，在節(jié)慶日、游客生日或特殊的日子里，向游客投寄賀卡或電話問(wèn)候，縮短了旅行社與游客之間的距離，增加游客與旅行社交流，使游客對(duì)旅行社產(chǎn)生信賴感。

3、在接待游客出游的過(guò)程中，不僅做到了規(guī)范化、專業(yè)化服務(wù)，而且使規(guī)范化服務(wù)與個(gè)性化服務(wù)相結(jié)合，針對(duì)游客的性別、年齡、種族、地位等多樣性特點(diǎn)而提出的個(gè)別要求，提供合理而可能的個(gè)性化服務(wù)，使出游在外的游客能感受到在家一樣的溫暖。

四、誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)、科學(xué)管理

誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)是企業(yè)最重要的無(wú)形資產(chǎn)，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，是一個(gè)企業(yè)興旺發(fā)達(dá)的支點(diǎn)，也是我社的經(jīng)營(yíng)宗旨。對(duì)于旅行社而言，誠(chéng)信是旅行社的品牌和靈魂，誠(chéng)信是產(chǎn)生信譽(yù)的根本途徑。旅行社在遵守與客戶之間契約的同時(shí)，在對(duì)客戶負(fù)責(zé)的基礎(chǔ)上，還要多為客戶提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，待客戶為上帝，視客戶為親人，堅(jiān)持“客戶想到的，我們要做好，客戶沒(méi)想到的，我們也要做到”的原則，依靠?jī)?yōu)質(zhì)服務(wù)，創(chuàng)立品牌實(shí)現(xiàn)誠(chéng)信原則。錦繡旅行社創(chuàng)建至今，未接到游客的投訴事件，切實(shí)做到了旅行社經(jīng)營(yíng)的“五無(wú)”要求，即旅游購(gòu)物無(wú)宰客、 城市“一日游”無(wú)重大投訴、旅游經(jīng)營(yíng)無(wú)“黑社”、導(dǎo)游服務(wù)無(wú)“野導(dǎo)”、旅游交通無(wú)重大責(zé)任事故。通過(guò)我們的不懈努力，錦繡旅行社誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)這塊品牌立起來(lái)了，并得到各有關(guān)部門和廣大游客的認(rèn)可。

為了更好開(kāi)展業(yè)務(wù)，不斷擴(kuò)大業(yè)務(wù)范圍，我社員工不畏艱難困苦，采用下鄉(xiāng)走訪、發(fā)放宣傳資料、懸掛宣傳布標(biāo)等方式進(jìn)行宣傳，足跡遍布13個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)及辦事處，為推動(dòng)我縣的旅游業(yè)做出了一定的努力，我社的外聯(lián)工作也取得一定成績(jī)。為了能吸引到更多的外來(lái)游客，推出更好的旅游精品線路，我社于20__年11月參加了在昆明舉辦的“中國(guó)國(guó)際旅游交易會(huì)”，通過(guò)這次交易會(huì)，加強(qiáng)了同各旅行社之間的互動(dòng)交流，各地之間的旅游資源也得到了更廣闊的開(kāi)發(fā)和共享，為游客出游提供更多、更好的選擇。

篇（8）

一、國(guó)內(nèi)中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的現(xiàn)狀

1.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)單一，脫離課本

目前國(guó)內(nèi)中學(xué)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)單一，實(shí)踐活動(dòng)與課本知識(shí)脫離。學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性下降，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性低。

2.實(shí)踐活動(dòng)缺乏創(chuàng)新能力

現(xiàn)在許多中學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)基本沒(méi)有創(chuàng)新性，只是讓學(xué)生機(jī)械地完成。而教師作為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的承擔(dān)者和組織者，對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的管理松散，使得中學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)效性低。

3.實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容脫離實(shí)際生活

在學(xué)校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容與中學(xué)生的生活實(shí)際脫離，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中積極性降低。

二、加強(qiáng)中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的建議

1.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生課本知識(shí)相結(jié)合

在現(xiàn)代中學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，教師經(jīng)常把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容與學(xué)生課本知識(shí)割裂，導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)后，對(duì)課本知識(shí)理解不夠，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有效性得不到發(fā)揮。因此，教師要注意將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和課本知識(shí)結(jié)合起來(lái)，將理論與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解，從而提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有效性。

2.提高踐活動(dòng)的創(chuàng)新性

許多教師組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容不太具備創(chuàng)新性，還是延續(xù)以往的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐時(shí)積極性不高。因此，教師在組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，可以創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中增加一些屬于自己的想法，或者根據(jù)當(dāng)下社會(huì)發(fā)生的熱點(diǎn)問(wèn)題安排社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

3.豐富社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和形式

目前，許多中學(xué)里，教師組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)完全是為了完成國(guó)家和學(xué)校下達(dá)的任務(wù)指標(biāo)，導(dǎo)致教師在組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，不太注意社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和形式，導(dǎo)致社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和組織形式過(guò)于單一化，學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的興趣不大。因此，教師在組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)新社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的形式，豐富社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。

三、加強(qiáng)中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)意義

1.提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

加強(qiáng)中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將書本知識(shí)與社會(huì)聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中不斷提高自己的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作精神。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，教師通過(guò)豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

加強(qiáng)中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教師組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的參與積極性，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中能夠收獲學(xué)習(xí)技能。在此過(guò)程中，教師拉近與學(xué)生的距離，通過(guò)在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生增加對(duì)教師的信任。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，中學(xué)生通過(guò)將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)社會(huì)化，不斷提高社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性，開(kāi)拓中學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

中學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，對(duì)中學(xué)生開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)有著重要的作用，也是中學(xué)教育中不可或缺的重要組成部分。但是，在現(xiàn)在中學(xué)的教育中，由于對(duì)社會(huì)實(shí)踐認(rèn)識(shí)單一、缺乏創(chuàng)新等原因，中學(xué)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)還存在著較大的問(wèn)題。因此，在中學(xué)里，教師要提高創(chuàng)新能力，采取多樣的實(shí)踐活動(dòng)，提高中學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的積極性，從而促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展。

篇（9）

1．2內(nèi)容比較單調(diào)目前，很多高校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不是脫離實(shí)際就是流于形式。一部分學(xué)校花費(fèi)大量經(jīng)費(fèi)打著社會(huì)實(shí)踐的旗子到處游山玩水；還有一些高校是為了完成相關(guān)部門的指示，被動(dòng)地組織一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；有些高校在確定社會(huì)實(shí)踐主題時(shí)，時(shí)代感很強(qiáng)，然而實(shí)際上內(nèi)容卻風(fēng)馬不相及。1．3社會(huì)實(shí)踐缺乏科學(xué)的指導(dǎo)在開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，缺少科學(xué)專業(yè)的組織者與引導(dǎo)者。由于學(xué)生接觸社會(huì)機(jī)會(huì)少，就需要學(xué)校和老師的幫助與指導(dǎo)。在學(xué)生確定實(shí)踐內(nèi)容或?qū)嵺`活動(dòng)主題時(shí)，教師可以為學(xué)生提供幫助指導(dǎo)，并與學(xué)生一起深入實(shí)踐、解決問(wèn)題。

2地方高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)效性提升的策略

2．1提高活動(dòng)組織者和參與者的思想認(rèn)識(shí)能否開(kāi)展好社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，首先取決于人們對(duì)它的重視程度。只有全面提高組織者與參與者對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，才能真正發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性。

（1）提高高校對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的思想認(rèn)識(shí)。摒棄落后思想意識(shí)，徹底打破重規(guī)模、重宣傳、輕過(guò)程、輕實(shí)效觀念，要將引導(dǎo)大學(xué)生成長(zhǎng)成才作為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的首要目標(biāo)。統(tǒng)一高校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)組織者和參與者思想意識(shí)，明確培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)成才的目標(biāo)要求，真正將大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)放在重要地位，視社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與課堂教學(xué)同等重要，以達(dá)到高校育人目標(biāo)，從課程安排、學(xué)分設(shè)置、經(jīng)費(fèi)比例上給予大力支持，確保社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)符合學(xué)生專業(yè)要求，內(nèi)容豐富多彩、形式多樣，切實(shí)滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)全面人才的需要。

（2）從大學(xué)生本人層面提升對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。大學(xué)社會(huì)實(shí)踐不能僅僅是大學(xué)生與社會(huì)的單邊交流，學(xué)校也要相應(yīng)的為學(xué)生提供引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐的作用，以及當(dāng)前社會(huì)對(duì)學(xué)生綜合能力的要求。作為新時(shí)期的大學(xué)生，其自身也要存在一些危機(jī)感，不斷充實(shí)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在強(qiáng)化專業(yè)技能的同時(shí)，還要加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐的能力，用陽(yáng)光、向上的心態(tài)，主動(dòng)投入到社會(huì)的大環(huán)境中，在社會(huì)中使自己的品質(zhì)得到磨練，綜合能力得以提升，為適應(yīng)日后的工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2．2不斷深化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形式和內(nèi)容當(dāng)前，隨著社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)人才的要求日漸提高，企業(yè)皆需要全面復(fù)合型的高科技人才，大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)緊隨時(shí)代步伐，對(duì)社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容不斷充實(shí)，形式不斷創(chuàng)新，構(gòu)建社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展機(jī)制，以確保社會(huì)實(shí)踐能夠充分發(fā)揮作用，為社會(huì)培養(yǎng)更多的綜合型人才。

（1）開(kāi)拓社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容和形式。在過(guò)去，社會(huì)實(shí)踐的開(kāi)展形式多為社會(huì)調(diào)查、文藝演出等，形式較為單一，高校應(yīng)立足于大學(xué)生的專業(yè)，將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與專業(yè)相結(jié)合，將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展向科技、文化、環(huán)保的方向發(fā)展，形成新的社會(huì)實(shí)踐形式。與此同時(shí)，要不斷摸索社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的有效方法，做到前期調(diào)研、中期開(kāi)展、后期跟蹤的全程服務(wù)，在服務(wù)時(shí)，應(yīng)全力服務(wù)好某個(gè)環(huán)節(jié)，不能全部都抓，卻又不能全部顧及。

（2）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)立足于大學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)。社會(huì)活動(dòng)應(yīng)與地方企業(yè)所需相適應(yīng)，并結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，有針對(duì)性的開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)側(cè)重于開(kāi)展醫(yī)療知識(shí)普及相關(guān)的活動(dòng)，實(shí)施義診等活動(dòng)。此外，對(duì)于臨近畢業(yè)的學(xué)生可以進(jìn)行就業(yè)實(shí)踐等活動(dòng)，為日后進(jìn)入社會(huì)提前熱身。

2．3要強(qiáng)化對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織管理高校應(yīng)將社會(huì)實(shí)踐納入學(xué)校教學(xué)體系中，從制度層面對(duì)社會(huì)實(shí)踐從目標(biāo)、內(nèi)容到考評(píng)等進(jìn)行約束、管理，并加強(qiáng)執(zhí)行的力度。社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，各部門應(yīng)互通有無(wú)，設(shè)立專人進(jìn)行組織管理，并安排教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)，監(jiān)督學(xué)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)施的效果。與此同時(shí)，高校應(yīng)為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供經(jīng)費(fèi)支持，開(kāi)拓大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地，將社會(huì)實(shí)踐與地方經(jīng)濟(jì)相關(guān)聯(lián)，在提升大學(xué)生個(gè)人能力的同時(shí)，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供助力。

篇（10）

1.2社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教師的投入度不高，專業(yè)指導(dǎo)性不強(qiáng)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教師要不斷自我完善，發(fā)揮特長(zhǎng)，突出項(xiàng)目教學(xué)，以優(yōu)化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)質(zhì)量。樹(shù)立正確的指導(dǎo)教育意識(shí)，營(yíng)造寬松、民主、生動(dòng)、活潑的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教育環(huán)境，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展，激發(fā)其參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性。

2、基于職業(yè)發(fā)展，探討高職院校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展途徑

2.1觀念要轉(zhuǎn)變，結(jié)合職業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。由于高職院校學(xué)生畢業(yè)后多數(shù)要成為一線建設(shè)者，因此，具有吃苦耐勞以及勇于進(jìn)取的品質(zhì)十分重要。這就要求社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教育因地制宜，開(kāi)發(fā)和更新社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方式，在活動(dòng)中充分體現(xiàn)專業(yè)性、創(chuàng)新性、實(shí)戰(zhàn)性的特點(diǎn)，豐富社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.2傳播社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)文化，營(yíng)造良好的服務(wù)氛圍。為了能夠讓職業(yè)理念深入人心，從而強(qiáng)化大學(xué)生更好的理解和認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的和意義，高校應(yīng)當(dāng)基于職業(yè)發(fā)展的角度，利用網(wǎng)絡(luò)、講座以及課堂教學(xué)等多種方式開(kāi)展廣泛的輿論宣傳。通過(guò)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加上交流和輔導(dǎo)之類的工作能夠喚起企業(yè)、社會(huì)和師生的關(guān)注，為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教育宣傳提供空間，激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的熱愛(ài)，有助于推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。

2.3校企合作，為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展搭建平臺(tái)。通過(guò)校企聯(lián)合，不僅能夠搭建開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的平臺(tái)，更能夠?yàn)閷W(xué)生展示自身的能力提供一個(gè)良好的舞臺(tái)，最終企業(yè)通過(guò)觀察學(xué)生的專業(yè)能力、品德修養(yǎng)以及團(tuán)隊(duì)合作和意志品質(zhì)等選擇符合自己企業(yè)發(fā)展的人才。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與企業(yè)的對(duì)接，從而積極探索訓(xùn)練基地的校企新模式，由企業(yè)提供場(chǎng)地和參與管理，學(xué)校提供技術(shù)支持，由院校和企業(yè)共同組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)和利益雙贏，強(qiáng)化職業(yè)教育豐富的內(nèi)容與特色。

2.4多元知識(shí)結(jié)構(gòu)的兼職和專職師資隊(duì)伍建設(shè)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教師是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的主導(dǎo)者、參與者、執(zhí)行者，教師要從素質(zhì)教育的理念出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生，要把社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)看作學(xué)生教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。教師要不斷加強(qiáng)修養(yǎng)，通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，更新教育教學(xué)理念，加強(qiáng)課程理解，改進(jìn)實(shí)踐方式和教學(xué)方法。為了滿足一專多能的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)技能的需要，應(yīng)當(dāng)通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)社會(huì)實(shí)踐的知識(shí)內(nèi)容，從而有效的擴(kuò)展和豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，最終達(dá)到提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。