序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇?jiǎng)赢?huà)創(chuàng)意設(shè)計(jì)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

動(dòng)畫(huà)與電影等影視作品一樣，故事情節(jié)的發(fā)展是其最大的藝術(shù)特點(diǎn)，而鏡頭的運(yùn)用表現(xiàn)則是體現(xiàn)出故事情節(jié)的關(guān)鍵。與拍攝電影電視的攝像機(jī)不同的是，動(dòng)畫(huà)鏡頭中所展現(xiàn)的事物采用的是繪畫(huà)的表現(xiàn)形式，隨著鏡頭的不斷變化，畫(huà)面中人或物形體造型上的透視關(guān)系也將產(chǎn)生豐富的空間變化。這就要求動(dòng)畫(huà)專業(yè)的學(xué)生不僅要具備良好的美術(shù)基礎(chǔ)，還需要具有較強(qiáng)的空間造型意識(shí)和表現(xiàn)能力，由此刻畫(huà)出來(lái)的畫(huà)面才能更為準(zhǔn)確和生動(dòng)地表現(xiàn)出動(dòng)畫(huà)作品的劇情。所以動(dòng)畫(huà)專業(yè)的素描課程不僅要求學(xué)生能理解和掌握形體結(jié)構(gòu)，還要強(qiáng)調(diào)從不同的方位去熟悉物體所處的空間關(guān)系，也就是能夠從人的任何一個(gè)視角或者是物體的任何一個(gè)角度來(lái)表現(xiàn)對(duì)象的造型特征。與素描平面化的繪畫(huà)相比，雕塑課程有助于學(xué)生在理解形體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)立體空間中物體的造型能力，這無(wú)論是對(duì)二維動(dòng)畫(huà)中的造型繪制還是三維動(dòng)畫(huà)中的模型制作都具有提高作品質(zhì)量的作用。

再如，動(dòng)畫(huà)是一種表現(xiàn)連續(xù)動(dòng)態(tài)畫(huà)面的藝術(shù)形式，作品中通常會(huì)出現(xiàn)大量的人物動(dòng)態(tài)，而對(duì)這些動(dòng)作過(guò)程的美術(shù)表現(xiàn)都是建立在運(yùn)動(dòng)規(guī)律的基礎(chǔ)上的。因此，動(dòng)畫(huà)專業(yè)的速寫(xiě)課程要求學(xué)生在快速寫(xiě)生人物的動(dòng)態(tài)造型的同時(shí)，還應(yīng)將力的傳遞和曲線運(yùn)動(dòng)等動(dòng)畫(huà)規(guī)律作為觀察和思維方法引入到連貫動(dòng)作的表現(xiàn)中，促使他們以一種分析和捕捉運(yùn)動(dòng)發(fā)生過(guò)程的意識(shí)來(lái)進(jìn)行速寫(xiě)訓(xùn)練。現(xiàn)在的動(dòng)畫(huà)制作是藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合體，雖然無(wú)紙化的二維動(dòng)畫(huà)和三維動(dòng)畫(huà)在制作過(guò)程中運(yùn)用了很多不同的計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)繪圖軟件，但相對(duì)于扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)應(yīng)用軟件只是一個(gè)工具，再熟練的操作技能也需要在良好的藝術(shù)素養(yǎng)的前提下才能發(fā)揮出更好的作用。這也就是為什么許多動(dòng)漫企業(yè)在挑選動(dòng)畫(huà)專業(yè)學(xué)生時(shí)首先注重的是美術(shù)基礎(chǔ)而并非軟件技術(shù)的原因，他們更注重的是人才長(zhǎng)遠(yuǎn)的可供挖掘的潛力。

其次，提高創(chuàng)新意識(shí)和綜合設(shè)計(jì)技能。動(dòng)畫(huà)是一種獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)作形式，它和繪畫(huà)、電影、戲劇表演有相似之處，但在畫(huà)面的風(fēng)格、人物的表演和劇情的節(jié)奏等方面又具有夸張多變的表現(xiàn)特點(diǎn)，是在現(xiàn)實(shí)生活基礎(chǔ)上的一種想象力的藝術(shù)創(chuàng)造和延伸。動(dòng)畫(huà)作品中包含很多表現(xiàn)元素，人物和場(chǎng)景的造型設(shè)計(jì)，畫(huà)面整體的色彩基調(diào)，人物的表情動(dòng)作和劇情的表現(xiàn)手法都是圍繞故事的內(nèi)容背景和人物的特征展開(kāi)的，這就要求動(dòng)畫(huà)專業(yè)的學(xué)生不僅要具備良好的美術(shù)表現(xiàn)能力，還要擁有形象思維的設(shè)計(jì)表達(dá)能力、動(dòng)作表情的想象和表演能力以及故事劇情的編排能力。因此，高職院校動(dòng)畫(huà)專業(yè)教學(xué)在強(qiáng)化動(dòng)畫(huà)美術(shù)基礎(chǔ)的同時(shí)還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，不斷提高他們?cè)谡麄€(gè)動(dòng)畫(huà)制作中的綜合設(shè)計(jì)技能，以滿足和適應(yīng)動(dòng)畫(huà)行業(yè)工作中不同職位的要求。

例如，動(dòng)畫(huà)人物和場(chǎng)景設(shè)計(jì)課程的目的是將文字內(nèi)容的事物以藝術(shù)化的表現(xiàn)形式展現(xiàn)出來(lái)，教師在教學(xué)過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生不僅能畫(huà)，最重要的還要能根據(jù)劇本內(nèi)容和要求創(chuàng)作性地去畫(huà)，去設(shè)計(jì)。又如，角色動(dòng)畫(huà)課程主要以人物的動(dòng)作表情設(shè)計(jì)為教學(xué)內(nèi)容，不僅要求學(xué)生能掌握動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律，還應(yīng)培養(yǎng)他們具有一定的表演能力，并將這種表演融入到動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)中去。動(dòng)畫(huà)人物的動(dòng)作情感的體現(xiàn)與電影、戲劇等影視演員的表演極為相似，控制動(dòng)畫(huà)角色的動(dòng)作就好比是自己在演戲，任何一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作都是在理解劇本內(nèi)容和人物內(nèi)心世界的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工和處理設(shè)計(jì)出來(lái)的。可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物動(dòng)作表情的想象力和創(chuàng)造力是動(dòng)畫(huà)專業(yè)教學(xué)中不可忽視的一個(gè)方面，也是造就一個(gè)優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)專業(yè)學(xué)生甚至是動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)師的重要條件。

此外，高職院校動(dòng)畫(huà)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生不僅要具備制作的技能，還應(yīng)當(dāng)具有動(dòng)畫(huà)劇本的創(chuàng)作意識(shí)和能力。動(dòng)畫(huà)的藝術(shù)表現(xiàn)力大膽夸張，充滿豐富的想象力，它與電影電視真實(shí)的拍攝手法相比，最大的特點(diǎn)在于畫(huà)面表現(xiàn)高度自由的創(chuàng)造性，無(wú)論是畫(huà)面構(gòu)圖、色彩變化還是人物動(dòng)態(tài)幾乎都不會(huì)受到客觀世界的拘束和局限，而有些達(dá)到極致甚至是超越了現(xiàn)實(shí)可能性的藝術(shù)化表現(xiàn)反過(guò)來(lái)會(huì)讓整個(gè)動(dòng)畫(huà)故事的演繹更為出色，更為精彩。因此，在指導(dǎo)動(dòng)畫(huà)劇本創(chuàng)作的過(guò)程中啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生將動(dòng)畫(huà)獨(dú)特的藝術(shù)魅力與劇本的創(chuàng)作聯(lián)系起來(lái)，充分利用動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)來(lái)編排故事內(nèi)容和設(shè)計(jì)劇情，培養(yǎng)他們以一種充滿想象空間的創(chuàng)新思維來(lái)創(chuàng)造動(dòng)畫(huà)。如果說(shuō)動(dòng)畫(huà)美術(shù)基礎(chǔ)是最根本的專業(yè)素質(zhì)，那么綜合的創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力則是以此為前提的具有藝術(shù)創(chuàng)造力的專業(yè)才能。藝術(shù)創(chuàng)意的教育培養(yǎng)會(huì)進(jìn)一步提高和充實(shí)高職院校動(dòng)畫(huà)專業(yè)學(xué)生自身的專業(yè)素質(zhì)。更為重要的是，對(duì)于他們今后的職業(yè)方向的定位、工作崗位的選擇和事業(yè)發(fā)展的空間都具有很現(xiàn)實(shí)的意義。

篇（2）

文字是人們生活中不可或缺的一種交流工具，沒(méi)有文字，人們的交流和溝通將變得困難異常。文字本身就具有一定思想感情傳遞的作用，尤其是在對(duì)文字進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)后，其表現(xiàn)力將會(huì)更加的突出。現(xiàn)今的動(dòng)畫(huà)中，都采用創(chuàng)意性的字體，對(duì)各種字體進(jìn)行設(shè)計(jì)，然后呈現(xiàn)在人們的眼前，使得人們對(duì)于動(dòng)畫(huà)中的內(nèi)容更加的感興趣，增加了動(dòng)畫(huà)的趣味性，可以說(shuō)，動(dòng)畫(huà)中的字體創(chuàng)意和設(shè)計(jì)表現(xiàn)，對(duì)動(dòng)畫(huà)的發(fā)展形成了有效的推動(dòng)作用。

1 字體創(chuàng)意的來(lái)源

字體的變化都需要在原有字體結(jié)構(gòu)和筆形的基礎(chǔ)上進(jìn)行，可以說(shuō)，字體結(jié)構(gòu)以及字形結(jié)構(gòu)是字體創(chuàng)意的主要來(lái)源，一般來(lái)說(shuō)，字體的結(jié)構(gòu)會(huì)決定其創(chuàng)意設(shè)計(jì)的風(fēng)格，字體創(chuàng)意主要就是通過(guò)字體結(jié)構(gòu)的筆畫(huà)結(jié)構(gòu)以及字形特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)的。

除此之外，字體的筆形組合方式在一定程度上也反映出了字體的整體風(fēng)格特點(diǎn)，在字體中，任何的一種組合方式，都會(huì)在結(jié)構(gòu)中起到不同的形象表現(xiàn)方式，也會(huì)使得字體的風(fēng)格有著千差萬(wàn)別的表現(xiàn)。根據(jù)不同的字體創(chuàng)意可以充分的了解到，每種字體的構(gòu)成決定因素就是字體的基本筆形以及結(jié)構(gòu)，而字體的基本筆形以及字形結(jié)構(gòu)也是字體創(chuàng)意的主要來(lái)源。只有在筆形和字形的基礎(chǔ)上，才能夠真正的實(shí)現(xiàn)字體的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，字體創(chuàng)意的兩個(gè)最重要的影響因素就是結(jié)構(gòu)以及基本的筆形。

2 實(shí)例分析

就以圖1“熊出沒(méi)”的動(dòng)畫(huà)標(biāo)志性字體來(lái)進(jìn)行具體的分析，該動(dòng)畫(huà)片對(duì)字體進(jìn)行了創(chuàng)意設(shè)計(jì)，來(lái)突出表現(xiàn)動(dòng)畫(huà)的內(nèi)涵和表現(xiàn)形式。其中漢字“熊”字采用了藝術(shù)性的設(shè)計(jì)形式，突出了圓滑性，并且對(duì)字體的筆畫(huà)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)暮?jiǎn)化處理，使得繁雜的字體更加的簡(jiǎn)約和流暢，字體的表現(xiàn)也更加的具有趣味性，在識(shí)別上也相對(duì)更加的輕松。而在字體的設(shè)計(jì)中，也加入了一些圖形，以“沒(méi)”字來(lái)說(shuō)，其還加入了一些創(chuàng)意性的設(shè)計(jì)，其將三點(diǎn)水用熊的腳印來(lái)表現(xiàn)，這樣的字體設(shè)計(jì)既符合了動(dòng)畫(huà)的主體，也使得字體更加的生動(dòng)和形象，增加了動(dòng)畫(huà)的趣味性，更加符合兒童受眾的審美需求。

在上述的動(dòng)畫(huà)字體創(chuàng)意上，采用了圖形化的處理方式，使得字體變得更加的圓滑和生動(dòng)，這樣的處理方法在動(dòng)畫(huà)字體的創(chuàng)意設(shè)計(jì)上較為常見(jiàn)，這樣的方式很容易使得字體得到簡(jiǎn)化，也使得文字的趣味性得到增強(qiáng)，從而更加能夠吸引兒童的注意力，達(dá)到有效的宣傳作用。另外，“熊出沒(méi)”這三個(gè)字體之間還帶有一定的力量感設(shè)計(jì)，字與字之間有一種無(wú)縫連接的感覺(jué)，字體的設(shè)計(jì)有主有次，使得字體有層次感，形成了一個(gè)良好的整體結(jié)構(gòu)。

3 動(dòng)畫(huà)中的字體創(chuàng)意和設(shè)計(jì)表現(xiàn)分析

3.1 動(dòng)畫(huà)中的字體創(chuàng)意表現(xiàn)

在過(guò)去，字體創(chuàng)意主要是通過(guò)手繪的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)，這樣的創(chuàng)意表現(xiàn)雖然能夠在一定程度上表現(xiàn)出人工繪制中的人情味，但是卻無(wú)法實(shí)現(xiàn)廣泛的應(yīng)用，也無(wú)法使得字體的設(shè)計(jì)更加具有豐富性和多樣性，因此，目前的動(dòng)畫(huà)字體創(chuàng)意在人工繪制的基礎(chǔ)上，大量應(yīng)用各種現(xiàn)代軟件技術(shù)進(jìn)行表現(xiàn)，使得動(dòng)畫(huà)字體的創(chuàng)意表現(xiàn)更加的豐富和多彩。

創(chuàng)意是一個(gè)流行的詞匯，創(chuàng)意是流行的前身，創(chuàng)意引領(lǐng)風(fēng)格，而風(fēng)格引領(lǐng)時(shí)尚和潮流，在計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，各種潮流形式也開(kāi)始向著多樣化的趨勢(shì)發(fā)展，在新的思想觀念以及潮流趨勢(shì)的引導(dǎo)下，字體的創(chuàng)意表現(xiàn)也需要不斷的進(jìn)行更新，只有這樣才能夠使得字體創(chuàng)意表現(xiàn)能夠更加符合時(shí)展以及人們的需求，在將這些字體創(chuàng)意表現(xiàn)應(yīng)用到動(dòng)畫(huà)中后，可以有效的推動(dòng)動(dòng)畫(huà)行業(yè)的發(fā)展。

在對(duì)字體創(chuàng)意根本源點(diǎn)獲得一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)設(shè)計(jì)師而言，更關(guān)鍵的是要操縱它，分別或者綜合運(yùn)用字體創(chuàng)意的兩個(gè)源點(diǎn)開(kāi)發(fā)字體。以基本筆形形成字體創(chuàng)意的主導(dǎo)風(fēng)格，是操縱字體創(chuàng)意源點(diǎn)的主要手法之一。在開(kāi)發(fā)漢字中的點(diǎn)、堅(jiān)、橫、撇、捺和拉丁字中的橫、豎、斜、起收筆、頓角等基本筆形中，要善于抓住最易形成個(gè)性特征的元素，從而形成系列此風(fēng)格的基本筆形，這必然構(gòu)成字體的主導(dǎo)風(fēng)格。

3.2 動(dòng)畫(huà)中字體設(shè)計(jì)表現(xiàn)的形式

3.2.1 錯(cuò)位字體

在完整的文字上，我們以剪、切手段分割文字，制造其局部或整體的位移，形成錯(cuò)位字體。錯(cuò)位的部分可變換顏色、兩種字體可交替使用、可變換字形、變換表現(xiàn)手法。錯(cuò)位時(shí)位置的移動(dòng)可作等距離、無(wú)距離或局部重疊變化；錯(cuò)位可以是有規(guī)律的也可是自由無(wú)序的。如進(jìn)行變形處理，分割的每一塊都可進(jìn)行局部改變。將幾種方法結(jié)合使用，從而創(chuàng)建新的字體風(fēng)格。把文字歸納成抽象符號(hào)進(jìn)行羅列和擺放，傳達(dá)一種理性的、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男畔ⅲ纬沙橄笞煮w。這還可以借助平面視幻圖案，用抽象的點(diǎn)線面圖形激發(fā)字體內(nèi)涵的表達(dá)。

3.2.2 形象疊加

字體自創(chuàng)始以來(lái)，一直都是以形象性符號(hào)展現(xiàn)著各種形象意義。在人們的記憶與識(shí)別中，一種字體稍加改變，就使讓人們的感官上產(chǎn)生很大的差別，因此，在字體結(jié)構(gòu)中充分運(yùn)用形象改變?cè)械慕Y(jié)構(gòu)風(fēng)格，能從字體構(gòu)成的本質(zhì)特征上形成突破性個(gè)性。或以抽象的線形改變結(jié)構(gòu)的局部筆畫(huà)，或以簡(jiǎn)潔的喻義形象轉(zhuǎn)借某一旁筆畫(huà)，或以個(gè)性化形象襯疊某一筆畫(huà)，或以某種形象與某一筆畫(huà)構(gòu)成互依性形象，都能通過(guò)形象疊加的不同手法塑造出新性的字體結(jié)構(gòu)風(fēng)格。

3.2.3 變化黑白區(qū)

黑白區(qū)是體現(xiàn)字體創(chuàng)意的重要因素，同時(shí)也是檢驗(yàn)字體表現(xiàn)的重要因素。由字體筆畫(huà)構(gòu)成的實(shí)體稱作黑區(qū)，與筆畫(huà)相依的虛體部分稱作白區(qū)，黑白區(qū)的分界主要體現(xiàn)于實(shí)休筆畫(huà)與虛體非筆畫(huà)間的交界。變化黑區(qū)的關(guān)系，雖然是相對(duì)于字體筆形粗細(xì)間的變化，但這種變化會(huì)給字體帶來(lái)全然不同的感覺(jué)。在具體變化中，通常依據(jù)黑白區(qū)面積界定，從黑白兩個(gè)大的領(lǐng)域著手，都將從不同方面表現(xiàn)比字體的新穎個(gè)性。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，文字在動(dòng)畫(huà)中占有著重要的位置，對(duì)動(dòng)畫(huà)中出現(xiàn)的文字進(jìn)行字體創(chuàng)意設(shè)計(jì)，可以使得動(dòng)畫(huà)的表現(xiàn)力得到有效的增強(qiáng)，也能夠加深人們的印象。而在對(duì)動(dòng)畫(huà)中的字體進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)的過(guò)程中，可以采用多種設(shè)計(jì)表現(xiàn)方法，突出字體創(chuàng)意設(shè)計(jì)本身的內(nèi)涵，從而使得文字的表現(xiàn)力得到最大限度的凸顯，以豐富動(dòng)畫(huà)的趣味性，有效的推動(dòng)動(dòng)畫(huà)的傳播和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]楊B.對(duì)字體設(shè)計(jì)的重新思考[J].科學(xué)咨詢，2012（5）.

篇（3）

近幾年，大力推行反腐倡廉政策，社會(huì)各界對(duì)社會(huì)主義價(jià)值觀認(rèn)可度逐步提升。在的帶領(lǐng)下，中國(guó)夢(mèng)進(jìn)一步在中國(guó)每個(gè)角落生根發(fā)芽。隨著我國(guó)政策的推動(dòng)、社會(huì)的關(guān)注以及媒體行業(yè)的努力，公益動(dòng)畫(huà)已經(jīng)在中國(guó)普遍推行，成為精神文明宣傳的強(qiáng)有力手段。筆者將通過(guò)對(duì)《貓之夢(mèng)》作品的分析來(lái)探究公益類動(dòng)畫(huà)的無(wú)紙化設(shè)計(jì)創(chuàng)意表現(xiàn)手法。

一、劇本是公益動(dòng)畫(huà)創(chuàng)意根本

公益動(dòng)畫(huà)和其他動(dòng)畫(huà)的根本區(qū)別是公益動(dòng)畫(huà)宣傳價(jià)值和社會(huì)行為不是以商業(yè)目的為出發(fā)點(diǎn)，而是向欣賞者傳達(dá)某種思想觀念或者某種條文規(guī)范，目的在于勸導(dǎo)、規(guī)范人們的思想與言行，或者推動(dòng)某些公益事業(yè)的進(jìn)行。這就決定了公益類動(dòng)畫(huà)在選劇本創(chuàng)作上與其他動(dòng)畫(huà)有較大差異，其主要目的是對(duì)思想和文化進(jìn)行深度挖掘。《貓之夢(mèng)》劇本是根據(jù)政府要求進(jìn)行改編的，主旨是倡導(dǎo)廉政文明建設(shè)。劇本通過(guò)一只家貓反映廉政對(duì)個(gè)人和社會(huì)的好處。我們?cè)趧?chuàng)意上采用夢(mèng)來(lái)反映主旨，大夢(mèng)初醒，才知何為對(duì)。所以劇本大意是：一只黑貓?jiān)趬?mèng)境中接受了老鼠的賄賂（大魚(yú)），結(jié)果被主人發(fā)現(xiàn)然后主人生氣的將它趕出家門(mén)。于是夢(mèng)醒之后黑貓便不敢犯錯(cuò)誤，每天對(duì)主人十分忠實(shí)，陪伴在主人身邊。最后得到主人的獎(jiǎng)勵(lì)——竟然是與夢(mèng)里一樣的大魚(yú)。主要目的在于宣傳貪污獲得會(huì)受到各方面的制裁，而且會(huì)失去更多。而廉政工作會(huì)獲得更多的東西如榮譽(yù)、地位等等，而且活著也心安。

二、原畫(huà)是公益動(dòng)畫(huà)創(chuàng)意實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)

如果說(shuō)劇本是一部動(dòng)畫(huà)片的靈魂和骨架的話，那么原畫(huà)便是這部動(dòng)畫(huà)片的血肉。劇本有了，實(shí)現(xiàn)公益動(dòng)畫(huà)創(chuàng)意的基礎(chǔ)就是原畫(huà)，原畫(huà)包括角色、場(chǎng)景、道具三大方向。角色，主要從人物性格、氣質(zhì)、崗位幾方面去刻畫(huà)。保證角色性格的靈活性和逼真性，從而使這個(gè)角色變得真實(shí)起來(lái)，能引發(fā)出欣賞者的共鳴，這樣，我們才創(chuàng)作出一個(gè)成功公益動(dòng)畫(huà)片的角色。場(chǎng)景要細(xì)膩，不能粗糙。公益動(dòng)畫(huà)片的場(chǎng)景設(shè)置與普通動(dòng)畫(huà)片不一樣，公益動(dòng)畫(huà)片的場(chǎng)景一定要來(lái)源于生活，選取的場(chǎng)景都是以現(xiàn)實(shí)生活中的場(chǎng)景為基礎(chǔ)，對(duì)它進(jìn)行卡通改造，要求色彩明亮，具有吸引力，這樣的場(chǎng)景，不僅能讓劇本中的角色更加的現(xiàn)實(shí)、生動(dòng)，從而去取得欣賞者在內(nèi)心上的共鳴。公益動(dòng)畫(huà)片的道具力求簡(jiǎn)潔，沒(méi)有過(guò)多的浮躁，為表達(dá)主題而出現(xiàn)，去除不必要的環(huán)節(jié)，這樣動(dòng)畫(huà)片顯得有骨肉感。《貓之夢(mèng)》是一部公益性的反腐倡廉的動(dòng)畫(huà)片，在原畫(huà)上我們注重細(xì)節(jié)的刻畫(huà)，角色主要通過(guò)一只肥胖的貓、一只猥瑣的老鼠已經(jīng)女主人，角色原畫(huà)上我們對(duì)flash線稿進(jìn)行細(xì)化處理，注重角色的細(xì)節(jié)和性格色彩。場(chǎng)景主要通過(guò)主人家的餐廳已經(jīng)戶外，沒(méi)有過(guò)多的場(chǎng)景，根據(jù)歐式的餐廳原型進(jìn)行設(shè)計(jì)的。道具主要到過(guò)一條魚(yú)和笤帚，魚(yú)和笤帚結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，主要反映貪污的物品和懲罰的工具。另外我們還對(duì)情感的刻畫(huà)進(jìn)行著力描繪。

三、動(dòng)設(shè)是公益動(dòng)畫(huà)創(chuàng)意表現(xiàn)的手法

公益動(dòng)畫(huà)片的動(dòng)設(shè)和其他動(dòng)畫(huà)片的動(dòng)設(shè)一樣，一般來(lái)說(shuō)就是通過(guò)flash軟件通過(guò)把角色的表情、動(dòng)作、變化等分解后做成8格或12格動(dòng)畫(huà)。這里我們不做24格或4格，4格動(dòng)畫(huà)畫(huà)面太少，無(wú)法形成連貫的動(dòng)作，24格畫(huà)面太多，制作的工期較長(zhǎng)。《貓之夢(mèng)》中我們根據(jù)劇本的剖析對(duì)老鼠、貓、女主人的角色動(dòng)設(shè)做了走、跑、跳、發(fā)火、暈頭、開(kāi)心等動(dòng)作，對(duì)場(chǎng)景中的食物、餐具做了摔破的動(dòng)作；對(duì)門(mén)做了開(kāi)門(mén)和關(guān)門(mén)的動(dòng)作，對(duì)道具中的魚(yú)、笤帚做了相應(yīng)的動(dòng)作。尤其在角色的表情動(dòng)作上我們細(xì)化設(shè)計(jì)，在于表現(xiàn)創(chuàng)意的手法。

四、音效是公益動(dòng)畫(huà)創(chuàng)意的點(diǎn)睛之筆

沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)片肯定是了無(wú)生趣的，會(huì)讓人覺(jué)得壓抑，看無(wú)聲的動(dòng)畫(huà)片就像我們耳聾一樣，因此在公益動(dòng)畫(huà)片中音效的處理成了公益動(dòng)畫(huà)片的必要條件，同時(shí)有部分環(huán)境音效和語(yǔ)言配音成了公益動(dòng)畫(huà)片的畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆。音效與動(dòng)畫(huà)影片之間的關(guān)系是緊密相關(guān)的。同時(shí)，動(dòng)畫(huà)的音效已經(jīng)不僅僅是為動(dòng)畫(huà)本身畫(huà)面錦上添花了，它更是一種動(dòng)畫(huà)的語(yǔ)言，影響欣賞者內(nèi)心的語(yǔ)言，用音效傾訴的語(yǔ)言。《貓之夢(mèng)》作品中我們對(duì)音效進(jìn)行三大分類，背景音效、配音、環(huán)境音效，其中環(huán)境音效包含道具音效、表情音效、心理音效。在處理音效的過(guò)程我們一般先處理背景音效，然后設(shè)置配音，根據(jù)配音來(lái)放置場(chǎng)景和動(dòng)設(shè)，主要目的是達(dá)到音畫(huà)同步的功效，我們的感官和心理才能接受《貓之夢(mèng)》公益動(dòng)畫(huà)片所傳遞的信息，這樣才能實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)片和欣賞者的思想感情交流。有了音效，《貓之夢(mèng)》動(dòng)畫(huà)片就有了生命活力，欣賞者的審美熱情才能被激發(fā)出來(lái)。《貓之夢(mèng)》作品中表情音效是一大亮點(diǎn)，主要反映角色的心理變化及表現(xiàn)過(guò)程，部分音效采用夸大的手法，讓人在感覺(jué)幽默的同時(shí)又能體會(huì)到作品所要表達(dá)的意韻。從而使《貓之夢(mèng)》這部公益動(dòng)畫(huà)片的底蘊(yùn)更加深厚，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的功效。五、后期合成是公益動(dòng)畫(huà)創(chuàng)意的成品要求后期合成就是不同的分鏡用拼接的手法，將他們完美結(jié)合在一起。并使大家看到一個(gè)完整的效果。在后期合成中主要使用的是加法和減法的原則，同時(shí)也要考慮到整體性和高清度的問(wèn)題。《貓之夢(mèng)》作品的后期合成我們主要采用了分鏡導(dǎo)出，后期軟件合成輸出高清格式動(dòng)畫(huà)片。其中分鏡導(dǎo)出我們運(yùn)用flash軟件導(dǎo)出MOV格式的片段，根據(jù)分鏡的名稱進(jìn)行命名，同時(shí)在導(dǎo)出設(shè)置中我們對(duì)聲音和幀頻根據(jù)電視的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)置，然后將導(dǎo)出的MOV格式的分鏡通過(guò)后期合成軟件進(jìn)行無(wú)縫拼接，進(jìn)行預(yù)覽檢查，發(fā)現(xiàn)中間部分有冗余現(xiàn)象，我們對(duì)這些進(jìn)行必要的剪輯，同時(shí)保證音效的完整性。最終導(dǎo)出格式是HD的mpeg4格式。這樣我們就完成了《貓之夢(mèng)》公益動(dòng)畫(huà)片的設(shè)計(jì)過(guò)程。

[參考文獻(xiàn)]

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篇（4）

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）51-0110-02

一、引言

隨著我國(guó)對(duì)動(dòng)漫創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的扶持力度不斷加大，動(dòng)畫(huà)教育如雨后春筍一般蓬勃發(fā)展，對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起到極大的推動(dòng)作用。動(dòng)畫(huà)角色設(shè)計(jì)課程在高校動(dòng)漫專業(yè)中顯得越來(lái)越重要，因此，在課程教學(xué)改革方面，開(kāi)展了大量的實(shí)踐與探索。如何使動(dòng)畫(huà)角色設(shè)計(jì)教學(xué)適應(yīng)市場(chǎng)變化，在二維動(dòng)畫(huà)、三維動(dòng)畫(huà)、游戲動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)鏈中發(fā)揮良好作用，從根本上解決動(dòng)畫(huà)角色設(shè)計(jì)創(chuàng)意與實(shí)踐能力，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，是當(dāng)前教學(xué)改革的重要課題。

二、動(dòng)畫(huà)角色設(shè)計(jì)課程的教學(xué)現(xiàn)狀

目前，我國(guó)高職動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)肩負(fù)著培養(yǎng)面向動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈中動(dòng)畫(huà)、游戲、動(dòng)漫衍生產(chǎn)品及動(dòng)漫圖書(shū)出版第一線的高技能人才的使命，是不可或缺的重要設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)之一。

動(dòng)畫(huà)角色設(shè)計(jì)課作為動(dòng)漫類專業(yè)普遍開(kāi)設(shè)的一門(mén)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，面向幾乎所有動(dòng)漫、游戲類專業(yè)授課，在創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)中起承上啟下的作用，但存在一些主要問(wèn)題。

1.教學(xué)形式傳統(tǒng)單一。目前，部分高校在動(dòng)畫(huà)角色設(shè)計(jì)課教學(xué)形式上以傳統(tǒng)的單一模式為主，方法陳舊，缺乏靈活性、多樣性及創(chuàng)造性，教學(xué)方法一成不變。由于學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)講，導(dǎo)致課堂枯燥、無(wú)味，失去應(yīng)有的積極性與主動(dòng)性。這在某種程度上會(huì)抑制學(xué)生課程學(xué)習(xí)的思考和發(fā)散式思維，容易造成學(xué)生在創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力方面的滯后。

2.學(xué)生實(shí)踐能力缺乏。部分高等職業(yè)院校動(dòng)漫教學(xué)模式改革屬于探索階段，動(dòng)畫(huà)角色設(shè)計(jì)課教學(xué)普遍采用依據(jù)教材內(nèi)容的傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師先講、先演示，學(xué)生再做。課堂教學(xué)偏重理論講解，實(shí)踐內(nèi)容缺少必要的設(shè)計(jì)和拓展，容易導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)、模仿。這種教學(xué)模式，僅能達(dá)到向?qū)W生傳授知識(shí)和應(yīng)用的目的，不能完成培養(yǎng)學(xué)生良好實(shí)踐能力這一目標(biāo)。

3.學(xué)生創(chuàng)新能力不足。由于在教學(xué)過(guò)程中，教師不注重啟發(fā)和引導(dǎo)，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生易于缺乏個(gè)性和自信，創(chuàng)新意識(shí)淡薄，缺乏主動(dòng)性。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，看不到知識(shí)的價(jià)值，沒(méi)有創(chuàng)新的主動(dòng)，僅滿足于已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不習(xí)慣去主動(dòng)探索學(xué)習(xí)，豐富和提高自己，形成創(chuàng)新知識(shí)落后的局面。

三、優(yōu)化動(dòng)畫(huà)角色設(shè)計(jì)課教學(xué)內(nèi)容

動(dòng)畫(huà)角色設(shè)計(jì)課，是實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，既需要較強(qiáng)的造型能力，同時(shí)又需要?jiǎng)?chuàng)造性思維，才能完成角色完整的設(shè)計(jì)過(guò)程。因此，在課程理論與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容方面，結(jié)合動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)做出科學(xué)預(yù)測(cè)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，使課程內(nèi)容能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)應(yīng)具備的知識(shí)、能力需要，注重理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的銜接。

1.改革課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新教學(xué)思維。傳統(tǒng)教學(xué)大綱的設(shè)計(jì)主要以理論課講解內(nèi)容為主，主要是讓學(xué)生了解角色設(shè)計(jì)基本理論知識(shí)，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)方面沒(méi)有過(guò)多要求。因此，為了提升學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，在傳統(tǒng)教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)踐環(huán)節(jié)中的設(shè)計(jì)內(nèi)容，適當(dāng)減少理論敘述環(huán)節(jié)。

2.選擇實(shí)用教材，優(yōu)化理論環(huán)節(jié)。教材的選擇對(duì)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果也會(huì)起到非常重要的作用。目前，絕大多數(shù)教材，可能為了出版字?jǐn)?shù)需要，都以大篇幅的理論論述內(nèi)容為主。對(duì)高等職業(yè)院校學(xué)生來(lái)說(shuō)，使用這樣的教材授課時(shí)，教師會(huì)花大量的時(shí)間進(jìn)行理論推導(dǎo)，會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)課程枯燥、乏味。還有的教材，主要以角色設(shè)計(jì)的具體表現(xiàn)方法分類，以實(shí)踐案例為主，淡化理論論述部分環(huán)節(jié)，主要解決如何畫(huà)、畫(huà)什么的問(wèn)題。這樣的教材，會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中、在創(chuàng)新實(shí)踐能力方面有所提高。

3.增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)原創(chuàng)能力。結(jié)合動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案的制訂，根據(jù)社會(huì)人才需求，在課程設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)做出一定的傾斜，根據(jù)課程要求設(shè)計(jì)不同階段的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在不同情境中，在輕松愉快的氛圍中，不但學(xué)到知識(shí)，而且感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同時(shí)，在實(shí)踐環(huán)節(jié)過(guò)程中，注重引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生的原創(chuàng)能力，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新思維，實(shí)踐能力更具拓展性，為后續(xù)的創(chuàng)作奠定良好基礎(chǔ)。

4.提高教師實(shí)踐能力，加強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)。教師的實(shí)踐能力，是指教師在教學(xué)活動(dòng)中，能夠通過(guò)自身專業(yè)素質(zhì)、實(shí)踐操作能力，通過(guò)教學(xué)示范或講授，對(duì)學(xué)生起到直觀的、潛移默化的影響，使學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)踐的認(rèn)知能力上有很快的提升。它是教師有效完成教學(xué)任務(wù)的重要本領(lǐng)，是教師對(duì)整個(gè)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程駕馭能力的體現(xiàn)。教師教學(xué)能力的強(qiáng)弱，直接影響實(shí)踐教學(xué)效果的推進(jìn)和學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。具有創(chuàng)造力的教師，才能更好地培養(yǎng)具有創(chuàng)造力的學(xué)生。提高教師的創(chuàng)新素質(zhì)和能力，可以下幾個(gè)方面入手。

1.學(xué)校通過(guò)完善創(chuàng)新機(jī)制，以制度和規(guī)范促使教師提高自身實(shí)踐與創(chuàng)新能力。有了完善的規(guī)章制度，才能保證實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的有序?qū)嵤袑?shí)提高實(shí)踐教學(xué)水平。

2.努力激發(fā)教師創(chuàng)新欲望，建立主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和積極性，不斷追求自身素質(zhì)的提高，更新教育思想，培養(yǎng)教育創(chuàng)新能力，為推進(jìn)以創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的素質(zhì)教育提供根本性的前提條件。

3.加強(qiáng)教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)踐教學(xué)水平的高低，關(guān)鍵在于要有一支既能勝任實(shí)踐教學(xué)，又懂理論教學(xué)的專兼職師資隊(duì)伍，同時(shí)還要通過(guò)教師培訓(xùn)、掛職鍛煉和技能競(jìng)賽等活動(dòng)，提升教師創(chuàng)新實(shí)踐能力。

4.加大教師的培訓(xùn)力度。學(xué)校通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)、送出去的辦法，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)教師的培養(yǎng)，創(chuàng)造各種國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)與學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，拓寬視野，開(kāi)闊眼界，使教師在教學(xué)模式、教學(xué)理念及人格魅力方面有所提升，保證教學(xué)質(zhì)量。

四、改革教學(xué)方法和教學(xué)手段

1.教學(xué)方法與教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合。教師通過(guò)將教學(xué)方法與教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合構(gòu)建學(xué)習(xí)環(huán)鏡，使學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)體系，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用多媒體將教學(xué)手段與課堂“啟發(fā)式”、“研討式”和“案例式”等教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，為課堂教學(xué)師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)及學(xué)生動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)實(shí)踐，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

通過(guò)采用“啟發(fā)式”、“案例式”教學(xué)方法，一方面可使學(xué)生起到示范、輻射作用，提高學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)自主探究式學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)注意力更加集中，思維更為積極活躍，有利于知識(shí)的消化和吸收。另一方面，教師能夠及時(shí)掌握學(xué)生課程學(xué)習(xí)水平，以便教師及時(shí)對(duì)學(xué)生提出建議和指導(dǎo)。

通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為本，通過(guò)典型項(xiàng)目設(shè)置、任務(wù)設(shè)計(jì)與分析的方式，達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)角色設(shè)計(jì)意識(shí)的目的。例如，學(xué)生通過(guò)已學(xué)完的劇本寫(xiě)作課程編故事，結(jié)合故事情節(jié)，分組進(jìn)行動(dòng)畫(huà)角色設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化。

2.教學(xué)手段與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)過(guò)程中，教師可把數(shù)字信息教學(xué)資源有效地與動(dòng)畫(huà)角色設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。通過(guò)對(duì)教學(xué)課件的科學(xué)設(shè)計(jì)，使教學(xué)內(nèi)容中的圖片、視頻、重點(diǎn)文字描述內(nèi)容，達(dá)到很好的呈現(xiàn)，不但能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)課興趣，改變課堂呆板狀況，而且有利于突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，更加有利于學(xué)生理解知識(shí)，進(jìn)而幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境中不斷構(gòu)建課程知識(shí)體系。通過(guò)多媒體輔助教學(xué)方式，演示大量國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)角色和相關(guān)動(dòng)畫(huà)角色設(shè)計(jì)作品案例，講解和分析案例，使學(xué)生開(kāi)闊視野，拓展學(xué)習(xí)思路，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.多媒體教學(xué)手段與傳統(tǒng)繪制教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)過(guò)程中，教師可將多媒體手段與動(dòng)畫(huà)角色設(shè)計(jì)手繪結(jié)合，采用多元化教學(xué)手段表達(dá)、傳授角色手繪與描線上色和軟件應(yīng)用，二者有機(jī)結(jié)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

重點(diǎn)理論與實(shí)踐教學(xué)并重，結(jié)合動(dòng)畫(huà)角色設(shè)計(jì)實(shí)際，具體講解角色設(shè)計(jì)流程。通過(guò)直觀教學(xué)，學(xué)生更好地理解動(dòng)畫(huà)角色設(shè)計(jì)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)與實(shí)踐方法，深化對(duì)動(dòng)畫(huà)角色設(shè)計(jì)的認(rèn)知，師生互動(dòng)交流更加直觀，教學(xué)質(zhì)量都會(huì)有更大提升，促進(jìn)創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

4.輔導(dǎo)式與開(kāi)放式教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)新與實(shí)踐能力。教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好實(shí)施教學(xué)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生個(gè)體差異，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確立動(dòng)畫(huà)角色設(shè)計(jì)思路，調(diào)整設(shè)計(jì)內(nèi)容和表現(xiàn)形式，解決個(gè)性問(wèn)題。例如，結(jié)合學(xué)生興趣愛(ài)好和個(gè)性特點(diǎn)，選擇不同內(nèi)容、題材的角色設(shè)計(jì)訓(xùn)練課題，發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，注重學(xué)生價(jià)值和個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)靈活性和自主學(xué)習(xí)能力。

五、結(jié)束語(yǔ)

結(jié)合我院動(dòng)畫(huà)角色設(shè)計(jì)課程，進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是突破傳統(tǒng)教學(xué)局限利用的行之有效的方法，不僅可以幫助學(xué)生開(kāi)發(fā)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化協(xié)作學(xué)習(xí)，還能提高課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，對(duì)提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力，具有重大意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉德芳.應(yīng)用型人才培養(yǎng)的構(gòu)成學(xué)教學(xué)方法研究與實(shí)踐[J].高等教育學(xué)會(huì)文集，黑龍江教育出版社，2014.

篇（5）

經(jīng)過(guò)幾十年的動(dòng)畫(huà)行業(yè)的發(fā)展，我國(guó)動(dòng)畫(huà)行業(yè)已經(jīng)有了很大的發(fā)展與進(jìn)步，同時(shí)涌現(xiàn)出了許多的具有民族特色的動(dòng)畫(huà)片，這對(duì)我國(guó)的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有非常好的促進(jìn)作用。隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，全世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展都呈現(xiàn)出一定的下降趨勢(shì)，在這種危機(jī)形式下，關(guān)于如何提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，避免經(jīng)濟(jì)的下滑，需要進(jìn)行新的變革。對(duì)于動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)，將文化創(chuàng)意應(yīng)用其中，為動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)增添新的內(nèi)容，同時(shí)也能夠?yàn)閯?dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)帶來(lái)新的消費(fèi)者需求。將文化創(chuàng)意應(yīng)用到動(dòng)畫(huà)藝術(shù)設(shè)計(jì)中，為動(dòng)畫(huà)藝術(shù)設(shè)計(jì)注入新的活力，同時(shí)也為動(dòng)畫(huà)行業(yè)帶來(lái)新的增長(zhǎng)點(diǎn)。本文就關(guān)于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)下動(dòng)畫(huà)藝術(shù)設(shè)計(jì)的生存現(xiàn)狀進(jìn)行分析。

一、關(guān)于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)

關(guān)于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，是一種新興的產(chǎn)業(yè)，主要是基于文化領(lǐng)域的內(nèi)容，通過(guò)個(gè)人的創(chuàng)造，將文化創(chuàng)意通過(guò)個(gè)人的獨(dú)特方式進(jìn)行表達(dá)展現(xiàn)出來(lái)。目前，關(guān)于創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，不同的國(guó)家對(duì)其有不同的定義，如有些國(guó)家認(rèn)為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是通過(guò)個(gè)人的智力創(chuàng)作活動(dòng)，將個(gè)人的思想智慧進(jìn)行外化表達(dá)的方式，是非常具有潛力的行業(yè)，而也有些國(guó)家認(rèn)為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)為指那些藝術(shù)、傳媒行業(yè)所涉及到的產(chǎn)業(yè)的集合。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在其本質(zhì)上是圍繞創(chuàng)意和知識(shí)為中心，將文化創(chuàng)意同動(dòng)畫(huà)數(shù)字相結(jié)合，然后經(jīng)過(guò)重新融匯組合，形成一種新的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)形式，吸引新的消費(fèi)人群。同時(shí)將一些高端技術(shù)應(yīng)用到動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)中，增強(qiáng)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的技術(shù)性，從而創(chuàng)造出新的經(jīng)濟(jì)社會(huì)價(jià)值，這對(duì)帶動(dòng)動(dòng)畫(huà)行業(yè)具有極大的促進(jìn)作用。這說(shuō)明將文化創(chuàng)意應(yīng)用到動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)中，能夠?yàn)閯?dòng)畫(huà)領(lǐng)域帶來(lái)新的生機(jī)與活力，對(duì)此，可以看出文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對(duì)促進(jìn)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有重大意義。

二、動(dòng)畫(huà)藝術(shù)設(shè)計(jì)存在的前提

動(dòng)畫(huà)藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)存在的意義之一首先就是該產(chǎn)業(yè)存在一定的價(jià)值，之所以能夠存在于市場(chǎng)中，首先需要具有一定的市場(chǎng)價(jià)值，能夠有受眾群，有受眾需求，這樣才能使動(dòng)畫(huà)藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)能夠有發(fā)展的動(dòng)力。動(dòng)畫(huà)藝術(shù)設(shè)計(jì)存在的前提首先就是能夠滿足一定人群的需求。動(dòng)畫(huà)藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的形式相比于傳統(tǒng)商品領(lǐng)域，屬于非物質(zhì)性范疇，不會(huì)隨著人們的使用而被消耗，同時(shí)動(dòng)畫(huà)藝術(shù)設(shè)計(jì)的價(jià)值會(huì)隨著人們的需求變化使得其本身價(jià)值而發(fā)生變化。對(duì)此，需要不斷對(duì)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行更新，不斷滿足人們不同時(shí)期的需求，從而讓動(dòng)畫(huà)藝術(shù)行業(yè)能夠永葆生機(jī)。對(duì)此，動(dòng)畫(huà)藝術(shù)設(shè)計(jì)存在的前提需要能夠滿足人們不斷變化的需求，也即是需要讓動(dòng)畫(huà)藝術(shù)設(shè)計(jì)存在一定的價(jià)值，即有用性。

三、我國(guó)動(dòng)畫(huà)所取得的成就

我國(guó)的動(dòng)畫(huà)行業(yè)發(fā)展到現(xiàn)在，涌現(xiàn)出來(lái)一大批優(yōu)秀的富有民族文化特色的動(dòng)畫(huà)作品，其中也不乏一些優(yōu)秀的并被廣泛流傳的優(yōu)秀文化作品，如將富含我國(guó)獨(dú)特文化的剪紙、水墨等民族特色的元素應(yīng)用到動(dòng)畫(huà)藝術(shù)設(shè)計(jì)中來(lái)。還有將一些獨(dú)特的舞臺(tái)設(shè)計(jì)應(yīng)用到我國(guó)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)中，如我國(guó)的第一步彩色動(dòng)畫(huà)片《大鬧天空》，可以說(shuō)是我國(guó)的第一部彩色動(dòng)畫(huà)長(zhǎng)片。該篇中就采用了我國(guó)的傳統(tǒng)文化因素，該篇中將西游記中的一些人物及故事通過(guò)改編之后應(yīng)用到該篇?jiǎng)赢?huà)藝術(shù)設(shè)計(jì)中，是我國(guó)具有代表性的富有民族文化的動(dòng)畫(huà)作品。縱觀我國(guó)的動(dòng)畫(huà)領(lǐng)域，可以發(fā)些在我國(guó)的動(dòng)畫(huà)發(fā)展歷程中，涌現(xiàn)出了很多的優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)作品，這些作品是我國(guó)動(dòng)畫(huà)領(lǐng)域的優(yōu)秀代表。

四、根據(jù)消費(fèi)者需求來(lái)轉(zhuǎn)變動(dòng)畫(huà)藝術(shù)設(shè)計(jì)

動(dòng)畫(huà)藝術(shù)設(shè)計(jì)存在的前提即需要滿足消費(fèi)者的需求，根據(jù)不斷變化的市場(chǎng)環(huán)境來(lái)轉(zhuǎn)變畫(huà)藝術(shù)設(shè)計(jì)中所蘊(yùn)含的表達(dá)內(nèi)涵，以此來(lái)滿足消費(fèi)者的需求，從而使動(dòng)畫(huà)藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)能夠一直保持增長(zhǎng)發(fā)展?fàn)顟B(tài)。對(duì)此，如何從消費(fèi)者的角度來(lái)進(jìn)行動(dòng)畫(huà)藝術(shù)設(shè)計(jì)，可以從以下這幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行動(dòng)畫(huà)藝術(shù)設(shè)計(jì)。

（一）根據(jù)消費(fèi)者心理來(lái)進(jìn)行動(dòng)畫(huà)藝術(shù)設(shè)計(jì)

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)生活品質(zhì)的追求也隨之上升，市場(chǎng)也隨著社會(huì)的發(fā)展呈現(xiàn)出不同的變化，對(duì)此，我們需要根據(jù)社會(huì)的發(fā)展，研究消費(fèi)者的心理變化過(guò)程，探索消費(fèi)者的品味變化情況，然后來(lái)進(jìn)行動(dòng)畫(huà)藝術(shù)設(shè)計(jì)。在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中，如何進(jìn)行動(dòng)畫(huà)藝術(shù)設(shè)計(jì)，首先是尋找探究人們?cè)诋?dāng)今社會(huì)中對(duì)何種事物的關(guān)注度，通過(guò)對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行分析，研究這些關(guān)注現(xiàn)象背后消費(fèi)者心理需求，從而根據(jù)這些需求來(lái)進(jìn)行動(dòng)畫(huà)藝術(shù)設(shè)計(jì)，不斷滿足人們的需求，也能夠帶動(dòng)文化創(chuàng)意背景下的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

（二）分析消費(fèi)者經(jīng)濟(jì)能力進(jìn)行動(dòng)畫(huà)藝術(shù)設(shè)計(jì)

動(dòng)畫(huà)領(lǐng)域?qū)σ话阆M(fèi)者來(lái)說(shuō)并不是必要的消費(fèi)，制定高昂的動(dòng)畫(huà)藝術(shù)設(shè)計(jì)，能夠具有消費(fèi)能力的消費(fèi)者比較少，對(duì)此，在進(jìn)行動(dòng)畫(huà)藝術(shù)設(shè)計(jì)時(shí)，不能制定過(guò)高成本的動(dòng)畫(huà)藝術(shù)設(shè)計(jì)，對(duì)此，動(dòng)畫(huà)藝術(shù)設(shè)計(jì)必須考慮這點(diǎn)，從而滿足一般消費(fèi)者的消費(fèi)能力。

五、保持動(dòng)畫(huà)藝術(shù)設(shè)計(jì)的自身價(jià)值

動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)能夠存在就是因?yàn)槠淠軡M足消費(fèi)者的需求，滿足消費(fèi)者的需求首先就需要其本身具有一定的價(jià)值。對(duì)于提升動(dòng)畫(huà)藝術(shù)設(shè)計(jì)的價(jià)值，通過(guò)將文化創(chuàng)意應(yīng)用其中，提高動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)技術(shù)，加強(qiáng)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)品質(zhì)，提升動(dòng)畫(huà)本身的價(jià)值。能夠促進(jìn)我國(guó)動(dòng)畫(huà)藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的價(jià)值，提升動(dòng)畫(huà)藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的價(jià)值，從而吸引更多的消費(fèi)者。同時(shí)能夠促進(jìn)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，促進(jìn)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的生存與發(fā)展。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展下，對(duì)于動(dòng)畫(huà)藝術(shù)設(shè)計(jì)，對(duì)于其生存發(fā)展，需要根據(jù)消費(fèi)者的消費(fèi)能力進(jìn)行動(dòng)畫(huà)藝術(shù)設(shè)計(jì)，迎合市場(chǎng)消費(fèi)者的需求，從而使得動(dòng)畫(huà)藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)能夠蓬勃發(fā)展，能夠在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)一定的地位，擁有自己的發(fā)展空間。

【參考文獻(xiàn)】

[1]熊薇薇.文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)下動(dòng)畫(huà)藝術(shù)設(shè)計(jì)的生存分析[J].電影文學(xué)，2010（22）：48-49.

篇（6）

一、項(xiàng)目簡(jiǎn)介

（一）產(chǎn)品定位

“大學(xué)上了沒(méi)”微信O2O項(xiàng)目是基于移動(dòng)社交軟件微信的創(chuàng)業(yè)，打造大學(xué)生的電子商務(wù)服務(wù)平臺(tái)，走本地化電子商務(wù)發(fā)展之路的微信訂閱號(hào)。用戶定位在校大學(xué)生，為其推送校園附近商鋪的折扣、外賣(mài)信息。

（二）需求分析

截至2013年11月微信的注冊(cè)用戶量已經(jīng)突破6億，全國(guó)的大學(xué)生數(shù)量為2468.1萬(wàn)人，其中武漢在校大學(xué)生人數(shù)占比例最高，這是一個(gè)潛力無(wú)限的市場(chǎng)。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)軟硬件的發(fā)展，學(xué)生已經(jīng)成為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的主力人群，幾乎每個(gè)大學(xué)生的手機(jī)上都有微信。而我們擁有“大學(xué)上了沒(méi)”這個(gè)微信公眾平臺(tái)，從他們的實(shí)質(zhì)需求出發(fā)，專注做團(tuán)購(gòu)和外賣(mài)信息的服務(wù)。對(duì)學(xué)生來(lái)講實(shí)用，同時(shí)也幫助高校學(xué)生節(jié)省許多不必要的支出。所以，“大學(xué)上來(lái)沒(méi)”將產(chǎn)品定位于大學(xué)生的電子商務(wù)的服務(wù)平臺(tái)。

（三）平臺(tái)介紹

（1）校園團(tuán)購(gòu)

“大學(xué)上了沒(méi)”為用戶推送大學(xué)城附近某商鋪的團(tuán)購(gòu)優(yōu)惠信息。用戶回復(fù)關(guān)鍵字即可進(jìn)入團(tuán)購(gòu)頁(yè)面。當(dāng)用戶選中團(tuán)購(gòu)商品，點(diǎn)擊原文鏈接即可進(jìn)入支付頁(yè)面。支付成功后，用戶微信將會(huì)收到一個(gè)序列號(hào)，用戶憑序列號(hào)可直接進(jìn)店消費(fèi)。

（2）外賣(mài)點(diǎn)餐

“大學(xué)上了沒(méi)”針對(duì)宅一族推出了外賣(mài)點(diǎn)餐信息的版塊。當(dāng)大學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因不想出寢室門(mén)，可以登陸微信。只需回復(fù)“外賣(mài)”兩個(gè)關(guān)鍵字即可進(jìn)入外賣(mài)信息的頁(yè)面，該頁(yè)面為多圖文消息，內(nèi)容包含各種已分類好的外賣(mài)信息版面。

（3）校園資訊

“大學(xué)上了沒(méi)”同時(shí)也為同學(xué)們推送最新的校園資訊及實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)。（如：根據(jù)最近的世界杯的線上策劃文案。）

二、立項(xiàng)背景

無(wú)論是 PC 互聯(lián)網(wǎng)還是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，人們的第一需求都是信息獲取。我們正處在一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，稀缺的不是信息，而是尋找有價(jià)值信息的時(shí)間和精力。微信的公眾賬號(hào)訂閱恰恰就是提供人們最關(guān)注的信息，尤其是微信公眾平臺(tái)囊括的各種內(nèi)容供應(yīng)商，包括科技資訊、娛樂(lè)八卦五花八門(mén)應(yīng)有盡有，讓信息與用戶實(shí)現(xiàn)了精準(zhǔn)匹配。微信在消息的布局上更適應(yīng)于我們產(chǎn)品。

在微信上建立客服系統(tǒng)，利用微信渠道集中用戶，建立完善的客戶服務(wù)系統(tǒng)給用戶提供服務(wù)和業(yè)務(wù)資訊；線上和線下的訂購(gòu)和消費(fèi)，可以利用掃二維碼的方式進(jìn)行銷售；快速簡(jiǎn)潔的閱讀方式讓用戶體驗(yàn)非常好，自媒體和媒體資訊依舊很有價(jià)值。

O2O即Online To Offline，也即將線下商務(wù)的機(jī)會(huì)與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合在了一起，讓互聯(lián)網(wǎng)成為線下交易的前臺(tái)。這樣線下服務(wù)就可以用線上來(lái)攬客，消費(fèi)者可以用線上來(lái)篩選服務(wù)，還有成交可以在線結(jié)算，很快達(dá)到規(guī)模。

因此我們將微信和O2O相結(jié)合，利用微信平臺(tái)的宣傳和微信支付功能。與學(xué)校周邊商家洽談，做微信上的團(tuán)購(gòu)。真正做到使用戶輕松支付、滿足用戶需求的微信O2O平臺(tái)――“大學(xué)上了沒(méi)”

三、實(shí)施方案

1、項(xiàng)目定位

前期通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研分析大學(xué)生的痛點(diǎn)。撰寫(xiě)項(xiàng)目策劃和需求文檔，確定我們的項(xiàng)目-基于微信上的O2O“大學(xué)上了沒(méi)“通過(guò)我們團(tuán)隊(duì)的運(yùn)營(yíng)和線下線上大力的宣傳，獲得前期第一批種子用戶用于微信認(rèn)證。

2、微信運(yùn)營(yíng)

由團(tuán)隊(duì)專門(mén)運(yùn)營(yíng)人員負(fù)責(zé)每日內(nèi)容更新（包括團(tuán)購(gòu)信息、外賣(mài)信息、資訊更新），與后臺(tái)粉絲的互動(dòng)。

線下推廣―我們也在校園內(nèi)擺點(diǎn)進(jìn)行線下推廣的活動(dòng)。通過(guò)派發(fā)小禮品、放high歌營(yíng)造現(xiàn)場(chǎng)氛圍、抽獎(jiǎng)活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生駐足進(jìn)而關(guān)注微信賬號(hào)。

3、商家合作

我們團(tuán)隊(duì)人員曾在3天跑遍了黃家湖大學(xué)城附近的幾百家商鋪，最終與近百家商鋪達(dá)成合作協(xié)議。在我們的推薦版塊中有附近商鋪的打折活動(dòng)，外賣(mài)信息，用戶可在平臺(tái)進(jìn)行團(tuán)購(gòu)。同時(shí)，“大學(xué)上了沒(méi)”也會(huì)為合作密切的商鋪免費(fèi)推送廣告。

四、特色創(chuàng)新

（1）微信+O2O的商業(yè)模式

我們是基于微信平臺(tái)上的O2O創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、主要業(yè)務(wù)范圍是團(tuán)購(gòu)和外賣(mài)。目前有很多基于微信上的交易買(mǎi)賣(mài)，但我們是有針對(duì)性的目標(biāo)人群和地域范圍。結(jié)合二者的特點(diǎn)在線上交易完成后線下直接進(jìn)店消費(fèi)。

（2）打造大學(xué)生的電子商務(wù)服務(wù)平臺(tái)

目前大學(xué)生共同擁有的特點(diǎn)是“懶”“消費(fèi)水平不高”。很多大學(xué)生用美團(tuán)、大眾點(diǎn)評(píng)來(lái)進(jìn)行線上的團(tuán)購(gòu)交易付款。這樣不僅操作流程復(fù)雜、他們的目標(biāo)用戶也沒(méi)有單一性。而微信上的團(tuán)購(gòu)，操作便捷、符合了大學(xué)生習(xí)慣使用移動(dòng)社交軟件的用戶體驗(yàn)。而且很多大學(xué)生都是宅一族，外賣(mài)幾乎是他們寢室吃喝的全部；不僅在一日三餐方面，零食、日常生活用品、都在外賣(mài)服務(wù)范圍內(nèi)。將社交和生活服務(wù)融為一體，給用戶至上的產(chǎn)品體驗(yàn)。

（3）大學(xué)生的校園資訊平臺(tái)

微信的“微社區(qū)”，恰巧為我們提供了一個(gè)大學(xué)生與大學(xué)生之間的交流平臺(tái)，例如新生想知道學(xué)校附近好玩的去處、可以通過(guò)我們“微社區(qū)”的平臺(tái)，發(fā)帖子進(jìn)行求助，或者是學(xué)校的通知以及各商家最新優(yōu)惠的信息最新展示。也是用戶對(duì)商家的點(diǎn)評(píng)平臺(tái)，學(xué)生在哪家商鋪消費(fèi)，這家的服務(wù)和質(zhì)量如何，都能在“微社區(qū)”里面對(duì)其進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。我們根據(jù)用戶的數(shù)據(jù)，進(jìn)行每星期一次的商家評(píng)比活動(dòng)。在圖文消息發(fā)送中，對(duì)該商家做主圖文推薦并介紹，帶動(dòng)商家參與的積極性，保證了用戶進(jìn)店消費(fèi)的高質(zhì)量服務(wù)。

（4）本地化電子商務(wù)發(fā)展之路

“大學(xué)上了沒(méi)”是創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、合作的商家都是學(xué)校周邊的小商家，真正意義上符合了我們開(kāi)始的初衷―為用戶提供最省時(shí)省力省錢(qián)的服務(wù)，滿足用戶最原始的需求。一些連鎖、加盟店面都已經(jīng)入駐美團(tuán)、糯米的O2O網(wǎng)站，絲毫沒(méi)有與之攀比的競(jìng)爭(zhēng)力。所以我們從小眾目標(biāo)用戶出發(fā)，走本地化電子商務(wù)發(fā)展道路。

五、發(fā)展方向

通過(guò)前期運(yùn)營(yíng)能夠在后期爭(zhēng)取A輪融資，給創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)獲取更多的資金源及人才支持。當(dāng)業(yè)務(wù)后期項(xiàng)目走向正軌后，便可加大力度在整個(gè)武漢地區(qū)的各大高校推廣，推廣方式可選擇與各大高校內(nèi)部的社團(tuán)等學(xué)生組織進(jìn)行合作，邀請(qǐng)他們加盟我們的微信平臺(tái)。同時(shí)可邀請(qǐng)那些做的好的學(xué)生組織一起來(lái)合作開(kāi)拓新項(xiàng)目。

六、結(jié)論

篇（7）

（一）制定并完善了課程體系、重視課前的導(dǎo)學(xué)課程

多種軟件的結(jié)合才能開(kāi)發(fā)出一個(gè)好的作品，一個(gè)好的作品的開(kāi)發(fā)要求作者要有創(chuàng)新能力，而創(chuàng)新能力的首要要求是要能夠創(chuàng)造，且要有新穎獨(dú)到的思想，這就是我們常說(shuō)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。筆者認(rèn)為實(shí)踐能力是應(yīng)該首要培養(yǎng)的素質(zhì)，如平面軟件，素描設(shè)計(jì)等為動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)課程的前導(dǎo)課程，是在教學(xué)中必須首要關(guān)注的內(nèi)容，因?yàn)閷?duì)于藝術(shù)類學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要用心學(xué)習(xí)，這些課程一般都能很好的掌握。相反，在程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程上學(xué)好，藝術(shù)類學(xué)生要耗費(fèi)很大力氣。Actionscript在動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)課程中是一個(gè)面向?qū)ο蟮恼Z(yǔ)言,盡管很難，但是通過(guò)C語(yǔ)言這一前期程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言邏輯和推理能力，并能使他們掌握簡(jiǎn)單的程序控制，這些都為后續(xù)的交互打下了基礎(chǔ)。

（二）編寫(xiě)專業(yè)對(duì)口的教材

市面上的教材種類琳瑯滿目,選擇教材要選擇對(duì)口的，合適的,筆者認(rèn)為我院選擇教材要以專業(yè)對(duì)口為主線，高職院校是要為地方經(jīng)濟(jì)提供專業(yè)人才，學(xué)生要為地方提供專業(yè)服務(wù)，專業(yè)的方向是教材選擇的目標(biāo)，教師的教學(xué)也要始終圍繞專業(yè)。舉個(gè)例子，制作交互動(dòng)畫(huà)之前，需要掌握其控件相關(guān)的內(nèi)容，如控件的屬性，控件的方法，事件等，綜上,一個(gè)客觀的課程標(biāo)準(zhǔn)和選擇對(duì)口的教材高職院校首要完成的。

（三）不斷培養(yǎng)學(xué)生課堂上的動(dòng)手能力

很多學(xué)校中的動(dòng)畫(huà)專業(yè)都是先在多媒體教室學(xué)習(xí)文化課，過(guò)幾天之后再進(jìn)入機(jī)房之內(nèi)進(jìn)行操作演練。這種方式對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力培養(yǎng)有很大的欠缺。我院直接采用機(jī)房上課機(jī)房演練的方式，教師一邊理論教學(xué)，一邊配合相關(guān)演示與案例，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與練習(xí)，通過(guò)這樣來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。具體來(lái)說(shuō)，動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)有著其本身的特殊性，它不像某些類似公式的課程，想法，它需要的就是活力與創(chuàng)造性，所以教師在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，從而指導(dǎo)學(xué)生不斷創(chuàng)作出發(fā)散性思維的動(dòng)畫(huà)作品。

（四）采用對(duì)課程進(jìn)行延伸的方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力

常規(guī)教學(xué)方法都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化課的培訓(xùn)之后，采取實(shí)習(xí)的方式進(jìn)行培養(yǎng)，這種教學(xué)方法雖然非常普遍，但不可避免的存在很多問(wèn)題，大多學(xué)生在上課的時(shí)候能掌握知識(shí)，但是通常隨著培訓(xùn)時(shí)間的推移，漸漸的也就把前面的內(nèi)容忘記，可見(jiàn)對(duì)課程進(jìn)行相關(guān)的延伸十分重要。鑒于這點(diǎn)，我院設(shè)立相應(yīng)的工作室，具體方法如下：首先對(duì)此有興趣的學(xué)生先報(bào)名，然后教師對(duì)其進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生完成自己作品，同時(shí)學(xué)生能力也得到提高。等到學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)階段時(shí)，直接與企業(yè)項(xiàng)目相接觸，不僅可以感受到真正的工作氛圍，還在其中提高自己的創(chuàng)新能力，學(xué)習(xí)與協(xié)作能力，同時(shí)也加強(qiáng)了其自身的動(dòng)手能力，慢慢發(fā)展成為一個(gè)具有創(chuàng)新性思維的優(yōu)秀人才。而在此教學(xué)模式下，學(xué)生的創(chuàng)新能力也呈現(xiàn)出螺旋狀的提高趨勢(shì)。

二、創(chuàng)新培養(yǎng)的作用探討

很多研究學(xué)家對(duì)課程的效果十分在意，因而也就相應(yīng)的研究出較多的課程效果考核辦法，這些方法應(yīng)用較為普遍，且沒(méi)有什么特殊的要求，然而，筆者認(rèn)為，采用比賽的方式對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行考核更為切合實(shí)際。事實(shí)證明，此法對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)的興趣與創(chuàng)新潛力有著不可忽視的作用。另外，我院有百分之六十以上動(dòng)畫(huà)專業(yè)的學(xué)生找到了滿意而對(duì)口的工作，可見(jiàn)，從對(duì)口就業(yè)率這個(gè)方面來(lái)分析，我院動(dòng)畫(huà)專業(yè)畢業(yè)生已經(jīng)達(dá)到本行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。

篇（8）

二．活動(dòng)口號(hào)

低碳引領(lǐng)環(huán)保時(shí)尚,品質(zhì)生活從我做起

三．活動(dòng)目的

使廢物得到重新的利用，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展。 使大家更加重視低碳環(huán)保的觀念，提高同學(xué)們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

繁榮校園文化，豐富課余生活，為學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，提高同學(xué)們的積極性，激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)新意識(shí)。

四．活動(dòng)地點(diǎn)

學(xué)校食堂兩側(cè)的展窗

五．活動(dòng)策劃主辦

山東勞動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì)主辦

六．活動(dòng)對(duì)象

全院同學(xué)

七．活動(dòng)時(shí)間

征集時(shí)間：4月7日——4月18日

評(píng)選時(shí)間：4月19日——4月21日

八．前期準(zhǔn)備

1．各班團(tuán)支書(shū)向本班同學(xué)宣傳有關(guān)“豆?jié){杯創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽”的事宜。并鼓勵(lì)同學(xué)利用廢掉的豆?jié){杯子進(jìn)行自我創(chuàng)作，體現(xiàn)低碳環(huán)保的想法。

2.校園廣播站進(jìn)行宣傳（展出當(dāng)天）。

3.各系社會(huì)實(shí)踐部在班級(jí)上交的作品中挑選至少10件，于4月18日晚前，交到院團(tuán)委青年志愿者協(xié)會(huì)。

4.各系派一名評(píng)委組成評(píng)委團(tuán)，在19日——21日進(jìn)行評(píng)選。

5.在所有作品中選出一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)5名，三等獎(jiǎng)10名。

6.宣傳部于4月20日之前做好宣傳海報(bào)。

7.外聯(lián)部于4月10日開(kāi)始拉贊助。

九．中期實(shí)施

1．4月22日中午之前，將作品放于展窗進(jìn)行展覽（為期一周）。

十．后期工作

1．將作品制作標(biāo)簽存檔留念。

3．由秘書(shū)處撰寫(xiě)活動(dòng)報(bào)道，上傳學(xué)工部網(wǎng)站。

十一.注意事項(xiàng)

1. 為防止參賽作品數(shù)量過(guò)少，所以要規(guī)定部門(mén)上交的作品數(shù)量，并要求全院學(xué)生盡量參與進(jìn)來(lái)。

2. 為防止參賽作品數(shù)量過(guò)少，所以要規(guī)定部門(mén)上交作品的數(shù)量，并要求協(xié)會(huì)成員盡量都能參與進(jìn)來(lái)。

3. 收集作品期間，確保每一份作品能夠順利進(jìn)入評(píng)選流程。

4. 收集作品時(shí)，各部門(mén)所交作品數(shù)量應(yīng)如實(shí)登記。

5. 如果最終結(jié)果不如人意，我們將采取一定的措施，盡量與個(gè)人協(xié)調(diào)出都能采納的意見(jiàn)。

6. 其他相關(guān)事項(xiàng)，由相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)。

篇（9）

二、角色創(chuàng)作

1.含義及基本要求

與影片中的演員相似，動(dòng)畫(huà)中的人物角色同樣是被賦予生命形式進(jìn)行表演的主體，能夠自由的表達(dá)思想和情感，甚至超越現(xiàn)實(shí)的發(fā)展，如現(xiàn)實(shí)中不具備生命本體的物體，如玩具，但在動(dòng)畫(huà)中則被賦予生命形式并可能成為主角，即作品《玩具總動(dòng)員》中的玩具們。正是由于這種創(chuàng)作的自由性以及表現(xiàn)手法的隨意夸張性，使得動(dòng)畫(huà)無(wú)論是在創(chuàng)作者亦或是觀賞者中都極具吸引力。就動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)三大要素而言，人物角色創(chuàng)作可謂是最具自由性，一般不做嚴(yán)格的要求，就當(dāng)下大眾普通審美特點(diǎn)而言，通常主角要具有個(gè)性鮮明、品德高尚、造型突出、表演富有感染力等特點(diǎn)，但不限于此。

2.角色創(chuàng)作中存在的誤區(qū)

設(shè)計(jì)者在進(jìn)行角色創(chuàng)作過(guò)程中往往陷入誤區(qū)，這些誤區(qū)主要表現(xiàn)為三點(diǎn)。其一，主人翁意識(shí)根深蒂固，往往忽略配角的存在感，而事實(shí)上，在整個(gè)影視動(dòng)畫(huà)中，所有角色都應(yīng)受到平等對(duì)待，因?yàn)閷?duì)不同的受眾而言，配角也有可能上升為主角。其二，人物創(chuàng)作拘泥于已有的人物原型，創(chuàng)新步伐有待加快。我們耳聞目睹的國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)大多是已有的人物形象，如孫悟空、哪吒等，而這些人物雖然極具個(gè)性但卻缺少新意，雖然《秦時(shí)明月》在人物塑造上沒(méi)有神通廣大的孫悟空，也沒(méi)有機(jī)靈可愛(ài)的哪吒，但是卻給人耳目一新的感覺(jué)。其三，英雄色彩濃厚，在觀眾中很難引起共鳴，適當(dāng)?shù)乃茉煲恍┵N近現(xiàn)實(shí)的平凡卻不平庸的人物形象或許更為成功。

3.提高角色創(chuàng)作水平的對(duì)策

一個(gè)成功的動(dòng)漫角色離不開(kāi)成功的原型設(shè)計(jì)，因此，要想做到角色深入人心首先就要從人物原型設(shè)計(jì)初始著手。不同的角色要賦予不同的形象特點(diǎn)，通常分為正反派兩大類，而正派的的角色居多，這里以英雄類為例。對(duì)于英雄類角色，就要通過(guò)典型的事件、背景、語(yǔ)言等對(duì)其加以修飾，如國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫《喜羊羊與灰太狼》中喜羊羊一角，在與灰太狼展開(kāi)一系列的斗爭(zhēng)事件中成功塑造出機(jī)智勇敢的英雄形象。其次，注重人物美化，美麗的事物更容易受到大家的喜愛(ài)。因此，遵循美學(xué)原則，巧用設(shè)計(jì)來(lái)塑造美的角色形象顯得尤為重要，當(dāng)然，在保持美的前提下還要注意突出個(gè)性，營(yíng)造不同類型的美，迎合不同受眾的喜愛(ài)。最后，作為人物角色的主要呈現(xiàn)方式——表演，更要搭配不同的表演手法，才能將預(yù)先創(chuàng)作的人物形象完整地呈獻(xiàn)給受眾。單一的表現(xiàn)方式容易產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，因此，應(yīng)豐富人物表演技術(shù)，綜合運(yùn)用擬人、夸張、簡(jiǎn)約、程式等表演手法，將影視動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的優(yōu)勢(shì)盡情發(fā)揮，使角色的表演更顯生動(dòng)形象，帶給觀眾一場(chǎng)完美的視聽(tīng)盛宴。

篇（10）

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)不斷席卷世界經(jīng)濟(jì)浪潮，我國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)也在迅速崛起，很多城市都大力著手發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)來(lái)提高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。我國(guó)目前文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)處于初級(jí)階段，但前景可觀， 文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)建設(shè)已經(jīng)開(kāi)始全國(guó)性的投入，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)作為“非物質(zhì)”產(chǎn)業(yè)在迅速崛起，可見(jiàn)，藝術(shù)設(shè)計(jì)這一專業(yè)必將成為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的核心力量。環(huán)境設(shè)計(jì)是將科學(xué)、技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的一門(mén)獨(dú)立的、綜合性極強(qiáng)的藝術(shù)學(xué)科，是感性的非物質(zhì)的設(shè)計(jì)創(chuàng)造。其培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才可以為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)提供強(qiáng)大的“能源”。因此，研究環(huán)境設(shè)計(jì)教學(xué)如何推動(dòng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展意義深遠(yuǎn)。

一、我國(guó)環(huán)境設(shè)計(jì)教育與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)關(guān)系

（1）我國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r。世界各個(gè)國(guó)家、城市的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)起步時(shí)間不同，受國(guó)家、地區(qū)的文化背景的文化背景及經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平影響，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在各個(gè)國(guó)家的地位也大不相同。我國(guó)文化創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)今年來(lái)發(fā)展速度較快，但文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值僅相當(dāng)于DGP的2.8%，這樣的數(shù)值足夠證明文化創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)并沒(méi)有成為我國(guó)的重要產(chǎn)業(yè)，與英國(guó)、韓國(guó)等國(guó)家相比相差甚遠(yuǎn)。

（2）環(huán)境藝術(shù)教育在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中的作用。近年來(lái)我國(guó)各高校相繼開(kāi)設(shè)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)，高校環(huán)境設(shè)計(jì)教育不但對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化知識(shí)傳授，更注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。同時(shí)，環(huán)境設(shè)計(jì)教育也促進(jìn)我國(guó)的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展，在擴(kuò)大產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的同時(shí)也使其得到進(jìn)一步的優(yōu)化。同時(shí)，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)也催生了環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展，在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展的過(guò)程中，人們意識(shí)到了環(huán)境設(shè)計(jì)教育的重要性，更多的學(xué)生選擇環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)，更多的專業(yè)骨干投入到環(huán)境設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)中，更多的學(xué)校開(kāi)設(shè)并不斷完善環(huán)境設(shè)計(jì)教育體系。高校作為人才輸送的重要教育機(jī)構(gòu)，匯聚了龐大的環(huán)境設(shè)計(jì)人才隊(duì)伍，每年要向社會(huì)輸送大量的高素質(zhì)、高技能、的專業(yè)人才。很多院校充分利用文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)作為其學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地，大大的提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)大批的應(yīng)用型人才，更大程度的適應(yīng)了市場(chǎng)需求。比如坐落在吉林省長(zhǎng)春市的長(zhǎng)春建筑學(xué)院就以國(guó)家級(jí)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)―東北亞文化創(chuàng)意科技園作為其學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地，在學(xué)生接受實(shí)踐教學(xué)的同時(shí)也能為實(shí)習(xí)企業(yè)提供創(chuàng)意人才支持。

二、我國(guó)環(huán)境設(shè)計(jì)教育在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題

（1）傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方案制約著環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展。由于環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)是一個(gè)相對(duì)年輕的專業(yè)，專業(yè)開(kāi)設(shè)初期很多院校環(huán)境設(shè)計(jì)教師原本從事建筑學(xué)、工藝美術(shù)、雕塑等相近專業(yè)，最初的培養(yǎng)方案制定與其原有專業(yè)相近，甚至一些院校在制定環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)方案時(shí)，“因人而設(shè)”，把學(xué)校師資力量較強(qiáng)的專業(yè)課設(shè)置在環(huán)境設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案當(dāng)中，導(dǎo)致學(xué)生接受專業(yè)教育不專業(yè)、知識(shí)量不足、專業(yè)引導(dǎo)偏差等問(wèn)題。

（2）專業(yè)投入不足大量的傳統(tǒng)授課模式造成學(xué)生動(dòng)手能力差。很多設(shè)計(jì)院所反映錄用的大學(xué)生都要接受前期培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)一段實(shí)踐的培訓(xùn)才能正式投入到工作當(dāng)中。造成學(xué)校與社會(huì)的斷檔，其實(shí)主要是學(xué)生在學(xué)校接受實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)少造成的。很多院校由于資金投如少，沒(méi)有校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，造成實(shí)習(xí)靠講、實(shí)訓(xùn)靠看的狀況。甚至有些學(xué)校在培養(yǎng)方案中設(shè)置實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，直接將學(xué)生推入社會(huì)，任其自己找公司實(shí)習(xí)，處于放任狀態(tài)，根本沒(méi)有達(dá)到實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目的。

（3）注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，只有培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的人才，才能推動(dòng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。這就要求在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)引導(dǎo)，讓學(xué)生多參加專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)交流，參加不同規(guī)模的專業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽。

三、發(fā)展環(huán)境設(shè)計(jì)教育推動(dòng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展

（1）有特色的環(huán)境設(shè)計(jì)教育。地域文化擁有者其濃厚的地方色彩，滿足人們不同的視覺(jué)要求。環(huán)境設(shè)計(jì)作為社會(huì)文化的重要部分，在滿足人們物質(zhì)文化需求的同時(shí)也為人們提供精神需求。相比如出一轍的現(xiàn)代設(shè)計(jì)，具有濃厚的地域文化藝術(shù)更能沖擊人們的視覺(jué)感受。這就要求我們?cè)诃h(huán)境設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地域文化對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展的影響力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行地域文化的歷史教學(xué)、藝術(shù)教學(xué)、地域文化與設(shè)計(jì)如何融合的專業(yè)性教學(xué)。

（2）“因校制教”“因材施教”注重實(shí)踐教學(xué)。高等院校因生源錄取存在差異，所以培養(yǎng)目標(biāo)也不同，有研究型的，有應(yīng)用型的等等。高等院校的最大特點(diǎn)就是專業(yè)性強(qiáng)，專業(yè)設(shè)置是各個(gè)高校人才培養(yǎng)規(guī)格的重要環(huán)節(jié)。各高等院校對(duì)其開(kāi)設(shè)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)制定的人才培養(yǎng)方案對(duì)課程設(shè)置也存在著很大的差異。環(huán)境設(shè)計(jì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。藝術(shù)不同與其他專業(yè)，每個(gè)人對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)都不同，在教學(xué)過(guò)程中教師作為引導(dǎo)與開(kāi)發(fā)學(xué)生的指導(dǎo)教育者，要做到“因材施教”在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的藝術(shù)特長(zhǎng)并給予正確的引導(dǎo)與適宜的教育。

四、結(jié)語(yǔ)