序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇網(wǎng)絡(luò)安全類畢業(yè)論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

0 引言

信息安全專業(yè)人才培養(yǎng)是我國國家信息安全保障體系建設(shè)的基礎(chǔ)和先決條件。信息安全學(xué)科建設(shè)則是高層次創(chuàng)新型信息安全人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)平臺。為加強(qiáng)對信息安全人才的培養(yǎng)，我國教育部、科技部、信息產(chǎn)業(yè)部、國防科工委、國家自然科學(xué)基金都把“信息安全”作為優(yōu)先發(fā)展的領(lǐng)域。2001年以來國內(nèi)已有70多所高等院校建立了信息安全本科專業(yè)，部分院校相應(yīng)設(shè)立了信息安全碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)。

早在1995年，美國國家安全局（National Security Agency）委任CMU成立信息安全學(xué)術(shù)人才中心，以提高大學(xué)信息安全人才培養(yǎng)能力。至2003年9月，已有50多所教育機(jī)構(gòu)被認(rèn)定成為這種中心，其中包括44所高等院校和4所國防院校，如CMU、University of London、Florida State University、Purdue University、Oxford University等。

另外，有4所大學(xué)設(shè)立了信息安全本科專業(yè)，13所大學(xué)設(shè)立了以信息安全為主的本科專業(yè)，10所大學(xué)設(shè)立了信息安全碩士專業(yè)，30所大學(xué)校設(shè)立了信息安全研究方向。半數(shù)以上大學(xué)開設(shè)的課程與NSTISSI的CNSS4011的水平相當(dāng)，并對20所大學(xué)開展了NSTISSI的CNSS4011-4-15的評估認(rèn)證。除此之外，美國的MIT、CMU、UC Berkeley、Stanford等名牌大學(xué)長期與美國軍方合作，為美國軍方培養(yǎng)了大批高層次信息安全專業(yè)人才。

創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)是信息安全專業(yè)人才培養(yǎng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。如何有效地、整體地提高我國高校學(xué)生的信息安全創(chuàng)新素質(zhì)和實(shí)踐能力，已經(jīng)成為開設(shè)信息安全專業(yè)高校不得不面對和必須解決的問題。教育部高等學(xué)校信息安全類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會也充分意識到這個(gè)問題，并于2008年舉辦了首屆全國大學(xué)生信息安全競賽，旨在通過競賽促進(jìn)和提高信息安全專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和實(shí)踐能力。

筆者近幾年一直關(guān)注信息安全專業(yè)學(xué)員的創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)。從2008年首屆信息安全競賽開賽以來，筆者所指導(dǎo)的參賽組共獲得全國一等獎2項(xiàng)、二等獎3項(xiàng)、三等獎1項(xiàng)、國家發(fā)明專利1項(xiàng)（已授權(quán)）。

1 信息安全專業(yè)人才需求

社會需求的信息安全專業(yè)人才大體分為3類。

第1類是理論研究人才。這種需求來自于信息安全的專業(yè)機(jī)構(gòu)、科研院所、高等院校、大型企業(yè)中的信息安全研發(fā)機(jī)構(gòu)等。這方面的人才要具有良好的學(xué)術(shù)功底，具備扎實(shí)的學(xué)科理論基礎(chǔ)知識，能系統(tǒng)深入地掌握密碼學(xué)、安全協(xié)議、信息系統(tǒng)安全、網(wǎng)絡(luò)安全、軟件安全等方面的理論和關(guān)鍵技術(shù)。

第2類是技術(shù)開發(fā)人才。這種需求來自于提供信息安全產(chǎn)品、信息安全服務(wù)的各種單位。這方面的人才要具備良好的信息安全基礎(chǔ)知識、較強(qiáng)的技術(shù)實(shí)踐能力、熟練的產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)能力。

第3類是信息安全管理服務(wù)人才。這種需求主要來自于廣大企事業(yè)單位和政府部門。這方面的人才不僅需要具備較高的信息安全技術(shù)能力，能夠正確使用、配置、維護(hù)信息安全設(shè)備，還必須具有一定的管理能力和法律知識，能正確規(guī)劃、實(shí)施和維護(hù)信息系統(tǒng)的安全保障。

2 信息安全基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)與實(shí)踐能力體系

信息安全基礎(chǔ)知識領(lǐng)域由信息安全概念知識單元、信息安全數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識單元、信息安全法律基礎(chǔ)知識單元和信息安全管理基礎(chǔ)知識單元4個(gè)部分組成，見圖1。

信息安全基礎(chǔ)中的信息安全概念主要介紹對信息安全的威脅、信息安全的基本概念和確保信息安全的措施等基本知識。信息安全數(shù)學(xué)是信息安全學(xué)的理論基礎(chǔ)之一。信息安全法律基礎(chǔ)介紹信息安全領(lǐng)域中的一些基本法律知識。信息安全管理基礎(chǔ)介紹信息安全領(lǐng)域中的一些基本管理知識。信息安全法律和信息安全管理知識則對整個(gè)信息安全系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)與應(yīng)用具有指導(dǎo)l生作用。

信息安全專業(yè)的實(shí)踐能力體系的總體結(jié)構(gòu)由軟件系統(tǒng)實(shí)踐能力、硬件系統(tǒng)實(shí)踐能力、密碼學(xué)實(shí)踐能力、網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)踐能力、信息內(nèi)容安全實(shí)踐能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力組成，見圖2。

3 創(chuàng)新實(shí)踐能力4階段培養(yǎng)模式

3.1 創(chuàng)新興趣培養(yǎng)階段

常言道：“興趣是學(xué)習(xí)之母，興趣是成功之母”。可見，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最強(qiáng)有力的動力源泉，創(chuàng)新興趣培養(yǎng)也很關(guān)鍵。學(xué)生在大一、大二時(shí)應(yīng)參加信息安全課外興趣小組，選定一位指導(dǎo)教師開展“自主選題課外課題的研究”。學(xué)生在指導(dǎo)教師的幫助下，選擇小課題的方向，利用課余時(shí)間查閱相關(guān)技術(shù)資料，或開發(fā)一些小的程序，撰寫自主選題研究報(bào)告。教師要定期組織學(xué)生相互進(jìn)行交流，讓學(xué)生講述自己研究的進(jìn)展和收獲。這個(gè)階段可以慢慢培養(yǎng)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信息安全專業(yè)課程的動力。

3.2 實(shí)踐能力培養(yǎng)階段

研究信息安全專業(yè)實(shí)踐能力體系。信息安全專業(yè)實(shí)踐能力體系是信息安全專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)具備的實(shí)踐能力的結(jié)構(gòu)與集合。實(shí)踐能力體系要用實(shí)踐教學(xué)體系來覆蓋，通過實(shí)踐教學(xué)體系來培養(yǎng)提高學(xué)生的實(shí)踐能力。實(shí)踐教學(xué)體系由多種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)組成。

筆者參考了一些國內(nèi)外知名院校信息安全專業(yè)的實(shí)踐課程設(shè)置情況，提出了符合創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)要求的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，主要包括3種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)：實(shí)驗(yàn)課、課間實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)。

（1）實(shí)驗(yàn)課：指作為一門課程，安排在課表中，包括計(jì)算機(jī)硬件與軟件應(yīng)用實(shí)驗(yàn)、信息安全實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)、信息內(nèi)容安全實(shí)驗(yàn)等。

（2）課間實(shí)驗(yàn)：是利用課外業(yè)余時(shí)間進(jìn)行的一種實(shí)驗(yàn)，它不在課表中安排，包括c語言實(shí)驗(yàn)、Java程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等。

（3）課程設(shè)計(jì)：對于專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，可以在課程的最后安排一段時(shí)間集中進(jìn)行，旨在鞏固提高課程內(nèi)容的實(shí)踐活動，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行一個(gè)與課程內(nèi)容相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。要求學(xué)生根據(jù)課程的內(nèi)容，自主設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)一個(gè)小型軟件或硬件系統(tǒng)。主要在密碼學(xué)、信息系統(tǒng)安全和網(wǎng)絡(luò)安全原理3門課程中安排課程設(shè)計(jì)。

以上實(shí)驗(yàn)均安排學(xué)生在大三期間完成。

3.3 創(chuàng)新能力實(shí)踐階段

鼓勵學(xué)生在大三下學(xué)期參加全國大學(xué)生信息安全競賽。競賽提供了一次很好的實(shí)踐機(jī)會，學(xué)生可以通過參加競賽來充分展現(xiàn)其信息安全方面的創(chuàng)新能力。信息安全競賽采用自主選題、自主設(shè)計(jì)和開發(fā)，歷時(shí)5個(gè)月。競賽分為初賽和復(fù)賽兩個(gè)階段，初賽時(shí)間在每年的3-6月。競賽采用開放式，初賽不限定競賽場所，參賽隊(duì)利用課余時(shí)間，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作品的設(shè)計(jì)、調(diào)試及設(shè)計(jì)文檔。決賽時(shí)間在每年的7月進(jìn)行，要求參賽隊(duì)自行攜帶作品及文檔，到指定決賽地點(diǎn)進(jìn)行作品測試和演示。每支參賽隊(duì)需準(zhǔn)備10分鐘的PPT文檔進(jìn)行現(xiàn)場答辯，決賽評委對作品進(jìn)行提問。

信息安全競賽能夠全面考查參賽選手綜合運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行動手實(shí)踐的能力，通過整個(gè)競賽過程的參與，可以充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力，同時(shí)還有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和溝通能力。

3.4 創(chuàng)新素質(zhì)提升階段

學(xué)生在大四時(shí)需要進(jìn)行本科畢業(yè)設(shè)計(jì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)期間應(yīng)參與到科研課題的研究中，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下完成畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，并撰寫本科畢業(yè)論文。以畢業(yè)論文和答辯成績來檢驗(yàn)信息安全創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)效果。