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篇（1）

隨著“中國制造2025”的持續深入推進，以軌道交通、工程機械為典型代表的焊接制造行業機器人焊接比重不斷提升，進而對智能焊接專業人才需求大大增加，因此，探索如何培養高素質技術技能型智能焊接人才非常必要。目前，我國已形成涵蓋大專、本科、研究生等多層次的焊接高等教育體系，如何確立高職智能焊接人才培養規格、課程體系結構，課程教學內容如何與職業（行業）標準相融合，使該類型的人才培養滿足智能焊接制造的需求，支撐行業的轉型升級，其意義重大[1]。本文以智能焊接技術專業為載體，探索了職業標準、行業標準與專業教學標準對接的路徑，形成了職業（行業）標準對接專業課程體系建設的經驗和方法。通過職業標準融入專業課程體系的重構和人才培養方案的修訂，探索人才培養的新模式。同時通過對智能焊接專業技術崗位（群）工作任務及職業能力分析，科學確定專業人才培養目標和人才培養規格，創新職業院校課程標準和職業技能標準對接的課程建設理念，綜合優化專業的課程設置和教學內容，實現學歷教育與技能等級教育的深度融合。研究結果為其他專業（群）課程體系建設和課程及教材的開發提供借鑒。

一、建設目標

通過對專業崗位（群）典型工作任務及職業能力的分析，明確智能焊接技術專業必備的專業知識和核心技能，理清職業標準和行業標準融入課程內容的途徑和方法，開展智能焊接技術專業對接職業（行業）標準的課程體系建設與實踐，探索職業標準、行業標準與專業教學標準對接的路徑，形成職業（行業）標準對接專業課程體系建設的經驗和方法；同時以GB/150等國內標準和ISO15609、EN287、ISO9606、ASME等與焊接領域相關的國際標準等為突破口，重構課程體系基礎技能模塊，理清軌道交通、工程機械等焊接制造行業的智能焊接從業人員應具備的知識、能力和素質，逐步把機器人焊接相關標準GB/T19867.4、CWA1.5、ISO14732等融入機器人焊接高端模塊，形成以崗位為主導、標準為主線的“一高兩基”課程體系和核心課程建設思路。創新職業院校課程標準和職業技能標準對接的課程建設理念，總結課程體系建設的內在規律及建設方法、途徑和實施策略，形成可復制、可推廣的課程體系建設模式，為其他專業（群）課程體系建設與課程開發提供借鑒和參考。

二、建設思路

通過對包括軌道交通、工程機械在內的焊接制造行業的調研，解決專業定位問題；按照GB/T29824（工業機器人用戶編程指令）、GB/T19867.4（激光焊接工藝規程）、CWA1.5（弧焊機器人從業人員資格認證規范）、ISO10218（機器人與機器人裝置）、ISO14732（金屬材料機械化和自動化焊接操作工技能評定）、ISO15609（國際焊接工藝規程及評定）、ISO9606（國際焊工資格認證標準）等國內外標準要求，解決典型工作崗位及其能力要求的問題。基于機器人弧焊操作員、機器人激光焊接操作員等新崗位的人才需求，按照手工焊接技術—焊接工藝技術—機器人焊接技術的技術升級路徑，借鑒工作過程系統化課程開發理論，協同典型企業（中車集團、迪森〈常州〉鍋爐有限公司等），重構“智能焊接高端技術技能課程模塊（一高）、焊接操作基礎技能課程模塊、焊接工藝基礎技能課程模塊（兩基）”的“一高兩基”課程體系。具體為：根據《焊工國家職業技能標準》、TSGZ6002《特種設備焊接操作人員考核細則》、EN287（國際焊工資格考試）標準要求，把以持證項目為教學內容的技能類課程作為專業課程體系的基礎結構（基礎技能課程模塊）[2]，根據ISO15609等標準要求，將焊接工藝編制、產品質量檢驗和現場生產管理作為專業課程體系的工藝結構（焊接工藝基礎技能課程模塊），根據GB/T19867.4、CWA1.5、ISO14732標準要求，以機器人焊接操作、編程、工藝以及質量檢驗作為課程體系的高端結構（智能焊接高端技術技能課程模塊）。校企共同制訂課程標準，重組課程教學內容，重整課程項目，解決教學內容更新以對接產業升級對人才需求升級的問題。根據國內外標準和職業資格要求，將符合軌道交通、工程機械等焊接制造的焊工持證項目作為課程主體內容，以焊接方法為主線，由易到難排序教學內容，解決技能類課程建設問題；按照軌道交通、工程機械等焊接制造標準、工藝流程，設計培養學生工藝評定、工藝編制、質量檢驗和現場生產管理能力的教學項目，解決技術類課程開發問題。校企行合作，按照TSGZ6002、CWA1.5、ISO14732的要求，建設集特種設備焊工培訓考核，機器人弧焊操作員培訓考核，國際焊工培訓考核以及技術服務于一體的智能焊接實訓平臺，產教深度融合，時刻保持教學內容與生產需求對接，解決專業教育與行業需求一致性問題。

三、建設路徑與方法

1.對相關專業課程體系建設及焊接專業對接職業（行業）標準的課程體系建設等方面進行回顧和梳理，分析本研究所需的理論支撐以及在本研究中的具體運用[3]，在此基礎上明確本研究的研究內容、思路和方法。2.從智能焊接專業人才需求現狀和專業（群）的人才培養現狀分析，開展廣泛的職業崗位調研，進行崗位（群）工作任務及職業能力分析，梳理本專業的職業崗位能力，明確智能焊接專業人才必備的專業知識和核心技能，將本專業的職業技能面向培養目標、培養規格等專業人才培養關鍵要素，結合區域經濟發展對職業人才的具體崗位需求，進行綜合梳理和科學定位，以高技術技能人才的育訓并重新理念，將職業（行業）標準貫通，綜合優化專業的課程設置和教學內容，實現學歷教育與技能等級教育的深度融合。3.從智能焊接專業課程體系建設實際出發，理清職業標準和行業標準融入課程內容的路徑和方法，探索職業標準和行業標準與專業教學標準對接的途徑和實施策略，開展課程體系與教學內容建設。以《焊工國家職業技能標準》為基礎，將ISO9606、EN287等國內外標準融入，培養手工焊接技能扎實的學生，并結合“1+X”技能等級標準、機器人焊接相關行業資格標準、國際標準進行專業課程體系建設、課程開發和教材建設，培養能進行機器人焊接操作、能進行機器人焊接編程、能制訂機器人焊接工藝以及能進行機器人焊接質量檢驗的“四能”智能焊接人才，使人才培養更具有職業特征，更能做到與產業需求相一致。4.基于實證研究的結果，通過智能焊接技術專業對接職業（行業）標準的課程體系建設與實踐，探索職業標準、行業標準與專業教學標準對接的路徑，總結課程體系建設的內在規律及建設方法、途徑和實施策略，形成可復制、可推廣的經驗，為其他專業（群）課程體系建設和實際應用提供借鑒。

四、建設成效

1.創新了職業標準融入課程體系的途徑和方法，構建了“一高兩基”專業課程體系。根據TSGZ6002、EN287標準要求，把以持證項目為教學內容的傳統手工技能類課程作為專業課程體系的基礎結構（基礎技能課程模塊），根據ISO15609等標準要求，以焊接工藝編制、產品質量檢驗和現場生產管理作為專業課程體系的工藝結構（焊接工藝基礎技能課程模塊），根據GB/T19867.4、CWA1.5、ISO14732標準要求，以機器人焊接操作、編程、工藝以及質量檢驗作為課程體系的高端結構（智能焊接高端技術技能課程模塊），構建“一高兩基”的專業課程體系，滿足焊接制造崗位對從業者手工焊接能力、機器人焊接能力以及焊接工藝制訂能力的需求。（見文末圖2）2.創新了以標準為主線的課程開發模式，建設優質“項目化”課程和教材。以軌道交通、工程機械等焊接制造行業標準要求為主線，根據焊接方法的分類特征，按照持證項目技能等級，從簡單的平焊到復雜的全位置焊，再到機器人編程及焊接遞進，開發技能類課程；根據技術類崗位能力需求，以典型生產案例為載體，設計教學項目，并把能力要求分擔到多門課程中，開發技術類課程，校企合作建設教學做一體化教材。3.創新職業標準和行業標準相結合的實訓中心建設模式，打造“多位一體”實訓平臺。省產教深度融合智能焊接實訓平臺包含省人社廳認定的焊工高級技師統一鑒定機構、省市場監督管理局認定的特種設備焊工考試中心，與中國焊接協會共建的全國機器人焊接培訓基地，與德國手工業協會共建的中德國際焊接技術培訓考試中心。作為第三方培訓與鑒定機構，為企業進行焊工培訓及考核，同時利用平臺資源集聚優勢，更有利于校企合作，提高教學團隊對標準的理解與應用，為教學內容的持續更新提供條件。

五、結語

智能焊接技術專業經過幾年的改革探索與實踐，形成了職業（行業）標準對接專業課程體系建設的經驗和方法，探索了職業標準、行業標準與專業教學標準對接的路徑。創新了職業標準融入課程體系的途徑和方法，構建了“一高兩基”專業課程體系，滿足了焊接制造崗位對從業者手工焊接能力、機器人焊接能力以及焊接工藝編制能力的需求；創新了以標準為主線的課程開發模式，建設了一批優質“項目化”課程和教材；創新了職業標準和行業標準相結合的實訓中心建設模式，打造了“多位一體”實訓平臺。同時通過對智能焊接專業技術崗位（群）工作任務及職業能力分析，科學確定專業人才培養目標和人才培養規格，創新了職業院校課程標準和職業技能標準對接的課程建設理念，總結了課程體系建設的內在規律及建設方法、途徑和實施策略，形成了可復制、可應用、可推廣的經驗。同時教學中采用行動導向教學法與任務驅動教學法相結合組織教學，體現“以學生為主”“理實一體”“學中做、做中學”的理念，使學生獲得與企業相似工作崗位要求相一致的職業能力，教學質量顯著提升，培養的人才深受用人單位的好評。

參考文獻：

［1］胡秋.基于一體化教學過程技工院校焊接專業課程體系建設的研究［J］.現代職業教育，2020（6）：128-129.

篇（2）

我國師范院校培養的學生主要是為中小學培養教師，師范生教育技術能力的培養直接決定以后教師專業技能的水平，那么，對于師范生教育技術能力，我們是如何衡量的，又有一個什么標準呢？2004年12月25日，教育部正式頒布《中小學教師教育技術能力標準（試行）》，既為衡量教師教育技術能力確定了一個標準，也為我們確定師范生教育技術能力提供了一個參考。

從該《標準》來看，教育技術能力是從四個維度來確定的：應用教育技術的意識與態度(包括信息需求意識、信息應用與創新意識、對信息的敏感性與洞察力以及對信息的興趣與態度等)；教育技術的知識與技能(包括教育技術的基本理論與方法、基本操作技能、信息的檢索加工與表達、信息安全與評價等)；教育技術的應用與創新(包括教學設計、教學實踐、信息技術與課程整合、自主學習與協作學習等)；應用教育技術的社會責任(包括信息利用及傳播有關的道德、法律、人文關懷等)。

其中 “意識”是教師應用教育技術的前提；“知識” 是教師應用的基礎；“能力”是教師具體應用教育技術的內容與方面；而“道德”則是教師應用教育技術所應遵守的基本原則。

《中小學教師教育技術能力標準（試行）》是我國頒布的第一個教師專業能力標準。在九十年代以前，衡量教育技術能力，主要是看技能的掌握，甚至更簡單，只要在教學中運用了現代媒體，那就是信息化教學了，至于效果怎樣，運用得是否恰當，則很少被考慮。其實，一個人對事物的認識程度，直接決定他的興趣、行為和責任。如果認識不到教育技術在教育改革和培養創新人才中的作用，教師怎么會主動去學習新的技術，怎么會主動去應用、去探討信息技術與課程的整合的教學策略，就更談不上創新了。同樣，在運用新的技術傳授知識的過程中，教師會更進一步地體會到信息技術的優勢，激發教師學習、探討技術與課程的整合，開發、創新教學方式。所以，這四個維度是一個整體，是相輔相成的。

參照《標準》，也為我們提供了衡量師范生教育技術能力的準則。教育技術公共課在師范院校開設了好多年，但到目前為止，一直沒有一個統一的、權威和公認的教學大綱，也就是說，沒有一個統一的教學目標，教材也是五花八門。高等師范院校作為中小學教師的主要培養基地，深入中小學一線教學將是絕大部分高等師范院校本科畢業生的就業選擇。因此，我們在師范生的教育技術能力培養中，必須以《標準》為依據，《標準》中對中小學教師的教育技術能力的規范，就是對師范生教育技術能力的要求。師范院校的培養目標應以《標準》的規定為依據，教育技術公共課的內容設置以《標準》中所規定的基本知識與基本技能為基準，實驗課的內容也以《標準》中對教學技能與實踐的要求為目標。總之，師范生教育技術能力的培養教育，應以“意識與態度”為動力， 以“知識和技能”為基礎， 以“應用和創新”為目標，以“社會責任”為價值導向，才能切實提高師范生的教育技術素質。

一、意識與態度

作為師范生，不僅應意識到教育技術是教師專業素質的一部分，更應理解教育技術對國家創新人才的培養和教育改革中的重要作用，從宏觀到微觀，從國家到個體，對教育技術的價值有一個全面的理解。這是師范生在教育技術的學習掌握中所不可缺少的。

有了重要性的認識，還應培養師范生應用教育技術的意識，從滿足現有教學需求到促進教學改革，從關注教學到關注學習，從現有技術到技術發展，應具有多維度、多層次應用意識。

師范生應具有對各類教學資源和教學過程中教育技術的應用過程及應用實效有反思的習慣，在實踐的基礎上反思，通過反思提高實效。

教師的專業發展是一個持續學習的終身發展過程，教育技術既是教師專業持續發展過程中的“學習對象”，也是教師自我專業發展的有力工具，具有雙重價值，因此，終身學習的意識與態度是師范生所應具備的態度。

二、知識與技能

基本的知識與技能是教育技術能力的主要部分，作為師范院校的學生，應掌握教育技術的相關理論和知識，掌握相關技能，才能更好地探索教學、創新教學。

三、應用與創新

教學設計是教育技術的主干課程，也是教育技術中應用性很強的學科，師范生應具備在教學中有意識運用教育技術，掌握教學設計，并能運用于教學實際，積極開展和探索信息技術與課程整合。教育教學是探索性、創新性很強的工作，勇于探索，不斷創新，是對信息化教育時代的教師的要求。

四、社會責任

作為教師，必須面向每個學生公平有效地應用教育技術，引導學生健康、合法地應用現代信息技術。教育技術，尤其是信息技術，在為教育、教學和學習帶來諸多方便的同時，也帶來了一系列的社會問題和各種各樣的負面影響，需要教師應用教育技術時面向每個學生公平應用，并以身垂范，引導學生逐步形成健康、合法地應用現代信息技術的習慣。師范院校的學生，必須意識到這個問題。

《標準》為師范生教育技術能力水平提供了一個衡量的尺度，師范院校教育技術公共課的教學大綱和教學內容，都要以《標準》為依據，這也為師范院校育技術公共課的教學提供了一個參考依據。

參考文獻：

篇（3）

自10 月31 日開始，此屆全國數控大賽就開始了決賽的賽程，來自20 多個省市的參賽選手群雄薈集，大賽賽程緊鑼密鼓的進行中。比賽共設數控車、數控銑、加工中心（四軸）、加工中心（五軸）、數控機床裝調與維修五個職業工種。五軸數控系統專家約翰內斯·海德漢博士（中國）有限公司（以下簡稱“海德漢”）作為此次賽事加工中心（五軸）比賽環節的數控系統贊助商，歷來是五軸加工選手的“寵兒”。其“人機對話”的簡易操作界面和其強大的五軸加工功能讓選手青睞：完美的3-D 輪廓的加加速（Jerk）平滑路徑控制和直線段間圓弧過渡功能，可獲得平滑的表面和高精度尺寸；刀具中心點管理（TCPM）功能能使刀具定向性能更好且避免損壞輪廓；配置的海德漢測量元件，能夠時時反饋，進行全部補償。

五軸加工分為五面加工、五軸定位、五軸同步輪廓加工即五軸聯動加工，這里講的是五軸聯動加工，其難度在于機床的軸數越多，聯動對精度、效率的控制就會很難掌握。海德漢數控系統能巧妙地將其化解，更好地發揮機床的潛能，提高工件質量。

篇（4）

[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-6432（2013）38-0057-02

1職業教育課程標準與職業崗位技能標準對接的界定

高職課程標準作為課程實施的參照，它在一定程度上引導課程改革的方向，高職課程標準的科學性和合理性，直接關系高職人才的培養質量。

1.1職業課程標準

《教育大辭典》中對課程標準作了如下解釋：“確定一定學段的課程水平及課程結構的綱領性文件。高職課程標準是對高職學生“學習結果”和“認知、情感與動作技能”等的描述，它有別于教學大綱，是在一定層面上制訂的對課程具有規范、指導、評價和組織的一種指導性文件。然而，職業教育具有職業性、實踐性和開放性的特征，其教育課程的任務是培養學生的職業技能，為學生獲得更有效的工作崗位的職業資格創造條件。

因此，高職課程標準必須能反映其服務對象如行業、企業、施工崗位、社會等多方面的要求，是職業崗位技能標準與教育標準的融合。

1.2職業崗位技能標準

職業崗位技能標準是某個職業崗位針對勞動者的素質水平提出的具體要求，具有較強的針對性和適用性。因此，我們在制訂高職課程標準過程中，適當引入職業崗位技能標準，一方面符合“職業教育就是就業教育”的辦學理念，將高職教育與職業資格證制度相結合，實行“雙證書”教育；另一方面有利于構建以工作過程為導向、以職業崗位能力為主線的課程體系，形成新的課程內容，搭建新的建設基礎與運行平臺。

1.3職業課程標準與職業崗位技能標準對接

課程標準制定中課程內容的選取依賴于典型工作任務，來自于職業工作邏輯。因此，課程標準必須與職業技能要求相適應，課程標準的制訂可以充分借鑒各行業各職業的技能標準，并據此標準開展教學，通過學習，學生畢業時經考核合格后可直接取得相應職業資格證書，實現了人才培養與社會需求的“零距離”。

高職院校課程建設、專業建設也只有面對社會經濟發展的現實，跟隨社會經濟的發展、區域經濟的需要、職業崗位的變化，兼顧職業崗位技能鑒定內涵，才能始終保持旺盛的生命力。

2職業課程標準制定的實施步驟

2.1分析專業目標，明確課程目標

專業培養目標是通過課程的設置和實施來實現的。課程的目標要與專業培養目標相適應，滿足人才培養方案對課程的整體要求。因此，要認真分析人才培養方案，按照專業培養目標中人才培養規格的職業崗位（群）要求，來確定課程總體目標及能力、知識、素質等具體目標。

道路橋梁工程技術專業人才培養目標為：本專業主要面向湖北地區，服務道路橋梁行業，培養擁護黨的基本路線，適應生產、建設、服務和管理第一線需要的，具有良好職業道德和敬業精神，具備道路和中、小型橋梁的施工及管理的理論知識和相應的操作技能和技術應用能力，主要從事道路橋梁工程施工及管理崗位工作，德、智、體、美等全面發展的高素質技能型專門人才。

2.2開展社會調研，了解工作過程

制定課程標準應該開展充分的社會調研，了解職業崗位（群）的崗位職責、職業素質要求和技能素質要求、工作任務、工作過程和工作環境等情況，這是制定基于工作過程課程標準的前提和基礎性工作。

依據企業對人才需求的調查，本專業服務領域為道路、橋梁交通建設工程施工、工程管理、試驗檢測、勘測設計、養護管理及相關領域；主要就業去向是交通建設工程施工企業、養護企業、勘察設計單位、監理及管理等單位；主要就業崗位：工程建設施工、試驗檢測、工程養護施工、工程管理等技術崗位。

企業對學生專業技能要求：公路勘測與設計能力；施工組織與管理能力；工程質量檢驗評定與控制能力；工程造價文件與標書編制能力；施工資料編制與歸檔能力；公路病害處治、橋梁維護加固能力等。

2.3劃分工作任務，構建課程體系

教師與行業企業專家在分析工作任務與職業能力的基礎上，結合職業教育課程觀、能力觀，將工作任務以工作過程為參照，劃分為互相聯系的學習任務（學習情景），構建課程體系。課程體系要以基于工作過程的項目為主線，一門課程可以劃分為一個或多個項目，又可將一個項目劃分為若干個典型任務，以項目、典型任務為導向來組織教學。讓學生在完成工作任務的過程中學習知識，在知識與工作任務的聯系中培養能力。

2.4描述學習任務，構建教學標準

對每個學習任務，要描述知識與技能的學習目標、教學環境、過程與方法、師生要求、考察與評價和建議學時，構建教學標準。學習任務的教學標準是課程標準的重要組成部分，要具有適用性和針對性。

2.5結合高職特點，建立考核標準

考核評價標準是對本課程在知識、能力、技能、素質等方面提出的質和量的綜合標準，是課程標準中不可或缺的部分。結合高等職業教育的特點，考核標準應采取形成性評價與總結性評價相結合；學習任務考核與綜合考核相結合；課堂提問、現場操作與課后作業相結合。充分發揮學生的主動性和創造力，注重考核學生實際操作技能水平，檢驗學生獲取信息的能力與運用知識綜合解決實際問題的職業能力及水平，將考核標準與職業資格鑒定有機地結合起來。

3以道路橋梁工程技術專業核心課程《橋梁工程》為例建立課程標準

3.1開發思路

課程標準以學生就業為導向，改革傳統教學模式，按“橋梁工程的施工工序”確定工作任務，以“施工流程”為主線，緊緊圍繞完成工作任務的需要，并以典型橋梁工程施工項目為載體，模擬施工場景，設計教學活動，強化實訓實操，結合職業能力，培養學生的實踐動手能力，以使學生能夠適應職業崗位的要求。

3.2課程目標（能力目標描述）

知識目標：通過以橋梁施工中的橋梁基礎施工、下部結構施工、上部結構施工、橋面系與附屬工程施工典型的施工任務為載體，進行學習項目設計。

在施工中結合橋梁施工組織設計、施工現場管理與質量控制要求，以及橋梁施工新技術、新規范和驗收資料歸檔要求，培養學生對橋梁工程進行施工及管理的能力。

職業能力目標：

（1）能進行橋梁工程施工；

（2）能進行合理選用施工機械、施工設備；

（3）能進行橋梁工程施工組織設計；

（4）具有對新技術、新工藝、新材料、新結構進行再學習的能力；

（5）能按照新規范、規程和新標準進行工程驗收；

（6）具有收集整理工程資料、進行工程質量安全監控的能力；

（7）能完成竣工驗收檢驗工作。

在教學過程中，注重對學生職業道德的培養，提高學生觀察、分析和判斷問題的能力，培養學生嚴謹的工作作風、實事求是的工作態度，以及誠實、守信、善于溝通合作的優良品質，達到勝任道橋施工員工作要求。

3.3學習領域

4實施建議

課程標準的實施還應包括教材選用與編寫、教學組織與設計、課程考核與評價、教學資源建設等內容。

4.1教材選用與編寫

課程教材應優先選用校企合作編寫教材，教材編寫要充分體現任務引領、項目導向課程、工學結合的設計思想，教材應按學習情境進行組織。為提高學習興趣，教材編寫應圖文并茂，表達精煉、準確。

4.2教學組織與設計

教學過程應注重學習過程與工作過程的統一，理論與實踐一體化，教學與評價一體化。通過創設工作情境，使學生在真實的工作情境中學習，針對不同工作任務需要，采用靈活多樣的教學方法，如行動導向教學法、項目教學法、任務驅動法、案例教學法、教學做一體化教學法、討論教學法等。

4.3課程考核與評價

（1）評價理念。以“知識、能力、過程、結果互補”的原則對學生進行考核評價。過程評價占50%以上。

（2）評價內容。①掌握基礎知識：認識、能進行知識點組建的能力；②組織和實施的能力：學生溝通交流能力、角色扮演能力、案例分析答辯能力。

（3）評價形式。采用“項目組織+角色扮演+案例分析答辯”等形式進行評價。采用多元化評價方式。學生自評20%，小組互評20%，教師評定60%。

4.4教學資源建設

教學資源是實現課程目標的重要保障，課程標準對教學環境，現代化、信息化教學資源，校內外實訓基地，實驗實訓條件等方面應有明確的要求；提供學生可選用的教材、參考資料，包括國家及行業標準和規范、職業技能鑒定手冊、工種培訓手冊和崗位工作手冊等，以及可供學生使用的精品課程網站及網絡資源等。

參考文獻：

[1]楊立峰，吳延昌.國家示范性高等職業院校建設在行動：高職院校課程標準制訂的研究與實施——以嵌入式應用與開發課程標準為例[J].計算機教育，2008（19）：122-126.

[2]徐國慶.課程標準與職業能力標準[J].職教論壇，2006（9X）：1.

篇（5）

世界經濟現在所取得的成就是任何一個時代都不能比的,但是它所帶來的問題相比于其它的時代,則顯得特別的多以及嚴峻。這其中資源問題顯得最為突出。對于我國來說,節約資源顯得尤為重要,建立節約型社會不是一個口號,需要切實有效的執行,并且還需要深入民心。形成一個長久型的節約習慣,把我國有限的資源揮到最大效率。在建筑行業推行節能管理就顯得非常重要。畢竟我國建筑業發展特別快,其建筑工程量也非常巨大。因此需要為我國建筑行業建立一個可持續發展,并節約能源的理念,把節約能源理念貫徹到建筑業的各個方面。

一、建筑節能管理

建筑鍵能管理有以下三方面的要求:

1、制定和完善建筑節能技術標準體系

根據“四節一保”要求,對現行地方建筑設計標準、圖集和規范等進行修改完善,要完善檢測技術標準、配套工程定額標準、建立施工方法標準、形成質量監督標準、實施本地區物業管理標準,以確保建筑節能工作在各個環節的監管。

2、健全組織保障體系

加強組織領導,形成齊抓共管的良好局面。要有專門的組織機構或專人負責建筑節能工作,逐步建立和完善建筑節能工作領導小組的工作制度,將建筑節能工作列入主要工作目標,建立建筑節能工作的評審標準和激勵機制。加強專業的培訓,提高節能技術的應用水平。要加大對設計、施工、監理等相關技術人員和管理人員的建筑節能知識與技術的培訓,把與建筑節能有關法律法規、標準規范和經核準的新技術、新材料、新工藝等作為注冊建筑師、勘察設計注冊工程師、監理工程師、建造師等各類執業注冊人員繼續教育的必修內容。

3、加強建筑節能技術支撐體系

科學技術是第一生產力,科技創新是實施建筑節能的關鍵,科技工作要緊密聯系“四節一保”工作,組織一文本行業產學研各方聯合參加的科技攻關隊伍,選擇一批投資少、節能效益顯著的科研項目,組織技術攻關,促進科技成果盡快推廣,轉化為生產力。要充分利用本地的資源,因地制宜。通過研發,逐步形成有地方資源特色的建筑節能產業鏈;要積極的引進關于節能的新技術新產品,定期建筑節能技術和產品公告;要結合建筑節能試點示范工程,編制相應的推薦性技術規程,完善建筑節能技術標準體系;要建立外墻外保溫技術、新型節能型門窗、新型材料、可再生資源的利用、建筑節能設備等“四節一保”方面的成熟技術的整合示范工程。

二、建筑節能技術

根據建設部對“綠色節能建筑”的定義,綠色節能建筑“為人們提供健康、舒適、安全的居住、工作和活動的空間,同時在建筑全壽、命周期中高效率地利用資源,最低限度地影響環境的建筑物”。遵循因地制宜的原則,綜合考慮我國各地的氣候特點、地理環境、自然資源等因素,采用適宜的外墻外保溫體系、遮陽系統、外窗保溫隔熱系統、自然通風系統、自然采光、太陽能與建筑物一體化、地源熱泵空調、中水回用、綠色建材和智能控制等各項技術,經過篩選、優化、集成,形成具有地域特色的建筑節能技術體系,具有選址規劃合理、資源利用高效循環、節能措施綜合有效、建筑環境健康舒適、廢物排放減量無害、建筑功能靈活適宜等特點。

1、建筑圍護結構節能技術。該項技術指通過改善建筑物圍護結構的熱工性能。達到夏季隔絕室外熱量進入室內,冬季防止室內熱量泄出室外,使室內溫度盡可能接近舒適溫度,以減少通過采暖、制冷設備來達到合理舒適室溫的能源負荷,最終達到節能的目的。該項成套技術分別為:高效外墻外保溫技術;外窗節能技術,采用中空低幅射玻璃的乎開塑鋼窗;根據房屋朝向和日照規律,采用高效的內、外遮陽技術;采用倒置式保溫和種植屋面相結合的屋面保溫體系。

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關鍵詞：

工民建；節能；施工

工民建施工技術的發展與我國經濟發展有密切關系，良好的工民建發展直接影響我國的綜合經濟發展實力。隨著我國綜合經濟發展水平的提升，工民建施工的資源使用受到嚴重的威脅。工民建施工過程中往往存在多種浪費，這些資源的浪費嚴重的影響我國經濟的可持續穩定快速發展，對我國的經濟發展造成不必要的隱患。因此，加強工民建施工經濟的節能發展建設，有效的節約工民建施工技術標準，依照可持續發展的思想觀念，逐步完善工民建設施工發展的技術要求。

1工民建施工技術的重要性

隨著我國經濟的快速發展，我國的綜合實力有很大程度的提升。面對我國綜合經濟的崛起需要建立強大的資源后盾。因資源的過去開發，資源的浪費，我國目前正面臨著嚴重的資源匱乏問題。加強我國綜合工民建的節能發展建設是有效改善我國資源使用匱乏的方法之一[1]。在建筑行業中，施工節能技術可以有效的改善建筑成本，提高材料的使用利用效率，加強建筑綜合質量發展水平。利用建筑工程發展標準，對我國的工程經濟發展總值進行比對分析，確定建筑工程施工的產品質量和產品成本，分析我國工民建施工的節能技術方法。依照環保、低碳、綠色、健康、無污染等多項居住的目標，對工民建施工的節能發展進行保障，確保我國工民建施工技術發展的合理性。

2工民建技術節能的對策方案

2.1工民建技術中采暖保護節能建設

受自然氣候因素的影響，我國大部分地區的天氣溫度跨度較大，冬季極其寒冷，北方地區的建筑為了提高采暖效果需要增加采暖保溫層。我國目前的采暖資源主要采用增加保溫苯板為主，這種方式需要耗費較多的聚苯乙烯泡沫板，可以用于多種建筑墻體的保溫，安裝方便但不具有良好的環保型[2]。符合北方最好的方法是利用太陽能資源，通過太陽能光照版進行天陽能資源的采集，這種自然能源的采集沒有污染，使用時間長，可循環利用，應用到采暖保護節能建設中是較為典型的例證。

2.2工民建中頂樓隔熱節能技術的建設

夏季我國大部分地區都具有較長時間的太陽光照射，受太陽輻射的影響建筑的使用年限會降低。為了有效的改善建筑樓頂的隔熱效果，提高建筑樓頂的使用質量水平，需要采用有效的技術隔熱板完成隔熱效果。目前，工民建中常用的節能隔熱板以空氣層隔熱為主，通過降低空氣傳到熱的效果，對空氣層的隔熱效率進行提高。這種隔熱板可以應用到樓頂、墻體甚至窗戶上，利用有效的空氣隔熱保溫實現墻體與外界空氣的有效隔絕。保證建筑物的溫度，避免在夏季受太陽輻射的影響造成嚴重的損傷。空氣層的隔熱使用效果較為明顯，依照工民建技術的節能標準完成隔熱板的設計，提高建筑節能效果。

2.3工民建建筑的節能維護技術

工民建建筑施工中，建筑墻體的施工時建筑整體結構中最重要的部分，通過對建筑墻體的有效結構建設，確定墻體維護的標準。工民建施工中可以選用的建筑材料較為豐富，在建筑施工前需要對建筑材料進行選擇，需要選擇具有節能效果的墻體保溫材料，利用建筑墻體的有效保溫，改善建筑墻體受外界冷熱、雨雪的侵襲，從而有效的提高建筑墻體的使用年限，提高建筑材料的節能保護，加強建筑墻體的質量維護[3]。利用建筑節能材料可以有效的改善建筑外墻的輻射水平，盡可能的維護建筑墻體內外的溫度，加強建筑結構的節能，減少實體磚的使用水平，采用有效的建筑結構設計標準改善墻體實際的施工質量。

3工民建施工節能發展的趨勢

我國建筑經濟發展迅速，建筑材料的節能施工保護技術是極其重要的。為了有效合理的完成建筑施工的節能保護建設，需要對建筑工程中的各項材料進行改良，建立符合工民建施工技術節能的而設計規范標準，逐步提高我國建筑節能施工技術標準，加強我國工民建技術節能設計的研究，利用我國建筑行業的發展要求，提出適合我國建筑行業發展的新標準和新規則，完善建立節能施工技術設計標準，建立完善的設計理念，借鑒專業的建筑節能設計發展標準，結合實際的施工標準，完成對我國建筑節能的有效發展。另外，我國的工民建施工技術的節能發展需要有強大的技術資源支持、資金支持、政府扶持，需要有優秀的技術人才共同研究分析工民建施工技術節能的新方法和新策略。按照符合我國建筑節能施工技術標準的技術要求，逐步完善我國建筑節能的發展標準，對我國的建筑節能施工重點和施工要點進行分析，提出符合我國建筑節能施工的基礎性技術要求，運用現代科技節能新技術發展理念，完善建筑節能的發展內容。依照工民建施工中的技術標準、環保要求、經濟效益、人才技術等多方面的內容進行綜合完善提高，確保我國工民建施工技術的有效性，保證我國工民建節能施工技術的快速發展。

4結束語

綜上所述，建筑施工節能的技術在我國的各行業建筑中都有所體現，為了實現建筑資源的可持續穩定發展，需要對我國的建筑節能資源進行發展和建設，制定合理的建筑節能技術發展標準，逐步降低我國的建筑施工技術成本。依照現有的建筑施工節能技術發展需求，對我國的建筑節能未來的發展方向進行研究，提出適合我國未來發展推廣的高度，充分認識工民建節能技術發展的重要性意義，從而有效的緩解我國工民建施工資源的短缺問題，提高我國工民建施工技術的環保水平，確保建筑行業的可持續穩定發展，這是符合我國社會主義經濟發展建設標準性意義的。

作者：劉禹澤 單位：黑龍江省合江林業勘察設計院

參考文獻：

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引言

全球能源供應緊張問題日益突出，我國也在探尋走節約型經濟建設的路線。隨著全球現代科技進步，資源需求達到史無前例的規模，而地球資源是有限的，全球各國都面臨著能源供應緊張的問題。而由于能源發展的速度趕不上經濟建設的速度，我國的國民經濟建設過程中，能源供應的增長速度只有經濟增長的3成，面對這個殘酷的現實，我國必須在各個建設領域推行節能技術，既有效建設能源消耗、緩解能源供應緊張，也為能源用戶降低使用費用。而眾所周知，按照發達國家的經驗，建筑能耗通常在國內能源總消耗量的三成至四成的水平。建筑節能設計方案的確定涉及到不同的影響因素，本文著重分析影響建筑節能設計的一些因素，并提出如何做好建筑節能設計的思考。

1、建筑節能設計時影響因素分析

由于建筑節能的理念于近年來方興未艾，有關技術標準及監督機制還未完善。為了使得建筑物建設項目參建方對于建筑節能設計及施工能有依據，住建部等有關部門編制了相關的技術標準，并強制執行。比如在建筑物設計時，需要結合建筑節能設計理念，包括有關的建筑材料的選擇，施工工藝的選用，將建筑節能技術與建筑設計進行綜合考慮。本文的建筑節能更多地關注夏熱冬暖地區的建筑節能設計。

1.1 被動式節能與主動式節能建筑的區別

所謂的被動式建筑節能技術方法主要指的是通過非機械設備等手段來減小建筑物能源消耗量的節能技術，通常是通過建筑設計的手段達到節能目的，如合理設置建筑朝向、陽臺位置、遮陽設置，采用建筑圍護結構或自然通風口設計等手段來實現建筑物的自然采暖通風等，從而達到降低能耗的目標。主動式建筑節能技術是相對被動式節能技術而言的，一言以概之，主動式技術則是借助機械電氣設備等為建筑物提高采暖、通風、空調等環境控制的工程技術，而主動式建筑節能技術就是通過優化主動式建筑技術的能源使用方式、提高能源使用率的方式來降低建筑能耗。

1.2 室內熱環境技術標準的選擇

《夏熱冬暖地區居住建筑節能設計標準》對夏季空調室內設計計算指標取居住空間室內設計計溫為 26℃。按照此標準規定，夏熱冬暖地區居住建筑有相當長一段時間都處于需降溫的時間，要保證室內熱舒適度必須使用空調等主動調節手段。但是通過對熱舒適的全面考慮，舒適的熱環境使人們正常學習生活得以保障。綜合考慮建筑設計節能的熱環境質量的效益，建筑熱環境質量分成兩個等級 ： 一級標準為舒適標準，二級標準為可居住標準。在更多的時間都可以使用被動式建筑節能設計方法進行建筑設計節能，按少使用空調甚至不使用空調考慮，極大的促進建筑節能的發展。

1.3 窗墻比的合理設計

建筑和建筑熱工節能設計中常用到的一種指標。單一朝向外窗 （ 門 ） 面積和墻面積 （ 含窗面積 ） 的比值一般稱窗墻面積比。計算時以建筑的立面圖為標準，窗墻比中的墻指一層室內地坪線至屋面高度線之間的墻體（不包括女兒墻高度和踢腳高度）。窗戶節能在建筑節能的重要性遠比其他圍護構件墻體和屋頂多得多，窗戶節能涉及的內容主要包括溫差導熱、太陽輻射得熱、空氣滲透、通風、采光等功能方面。基于對窗戶在使用空調等主動式節能調節手段時能量交流過大的問題，《夏熱冬暖地區居住建筑節能設計標準》規定 ： 居住建筑的外窗（包括陽臺門的透明部分）的面積不應過大。同時對各朝向房間不同窗墻比的窗戶傳熱系數作了規定，再根據傳熱系數選取符合規定的窗戶類型。由此標準可以得出，為了建筑節能，大部分的新建節能建筑會選擇單框雙層中空玻璃窗，構造相對復雜的窗戶形式；北向窗墻比不應超過0.45；東、西向窗墻比不應超過0.30；南向窗墻比不應 0.50。

1.4 護材料與構造的節能設計

非采光護結構主要包括外墻和屋頂，外墻和屋頂的室內外溫差傳熱對建筑設計節能影響較大。護結構的熱工性能如何，主要與以下兩個數據有關：熱阻（R）與蓄熱系數（S）。一般來說，提高熱阻，即降低傳熱系數 （K），可以降低室內外熱傳遞速度，當室內熱環境優于室外時，可以減少由于使用空調等主動式節能調節手段所消耗的能源。但是當室內環境舒適度不如室外環境時，這樣就會延長室內通過能量交換獲得較好熱環境所需時間，一定程度會增加建筑能耗。雖然這些節能措施的初衷符合夏熱冬暖地區居住建筑的實際情況的，但是在當今居住建筑市場，立面效果往往是居住建筑銷售情況的主要決定性因素，如果建筑均以淺色飾面作為外立面顏色，勢必導致居住建筑立面特點不夠突出；至于其他的屋頂及外墻的節能措施，會一定程度上增加居住建筑造價，給開發商增加經濟壓力，同時影響消費者的購買。

2、新型建筑節能材料的應用分析

建筑物的設計過程更多的是創新思維的結果，而建筑物最終形式則是借助不同建筑材料的特性體現出來的，因此實現建筑節能技術的發展也需要通過新型建筑節能材料來實現。在建筑物的建設過程中，需要綜合考慮建筑材料投資成本與建筑物使用時的建筑能耗的成本。而考慮建筑物使用時的能源消耗則需要更多的關注各方面性能尤其是節能性好的新型建筑材料。當前新型建筑節能材料種類繁多，包括行星的化學建材、建筑裝飾材料、墻體保溫隔熱型材料和各種新型的保溫隔熱材料的門窗等。很顯然，從我國快速發展的經濟建設過程可以看出，新型建筑節能材料在我國具有廣闊的市場，但由于我國自身技術水平落后，新型建筑節能材料大多是國外進口的，由此帶來巨大的投資成本，因此新型建筑節能材料面臨較大的困難。新型建筑節能材料在能源消耗、使用壽命、科技含量和對環境的污染方面具有較大的優勢，從長遠來看，新型建筑材料的使用成本相對更低，而由于市場價格再短期內較高，其投資成本不具有市場競爭優勢。因此，需要有關研究機構加大科研力度，創新地研究出節能性好、污染少、成本低的新型建筑節能材料，可以契合我國的國情及建筑市場的發展規律，從而為建筑節能技術的發展提供有力的支持。

3、結語

建筑節能的概念已經面世就廣受人們的關注，并很快得到了世人的廣泛應用，從應用效果來看，建筑節能技術為降低建筑能耗、節約能源作出了重大的支持，創造了極大的社會效益和經濟效益。現代社會人們的面臨能源供應壓力越來越大，需要通過降低建筑能耗來降低社會能源總消耗量，降低人們的生活成本。發展建筑節能技術還需要關注新型建筑節能材料的應用，加強新型建筑節能材料的研究，為建筑節能技術的不斷發展提供動力，也為人們創造更好的家居環境作出貢獻。

參考文獻：

[1]宋玲.新建庫俄鐵路建筑節能設計[J]. 鐵道建筑. 2012（07）

[2]馬斌齊，曾孝云.體育館自然通風影響因素分析與節能設計研究[J]. 體育世界（學術版）. 2009（10）

篇（8）

0前 言

面對全球能源環境問題，不少全新的設計理念應運而生，如低能耗建筑、零能建筑和綠色建筑等，它們本質上都要求建筑師從整體綜合設計概念出發，堅持與能源分析專家、環境專家、設備師和結構師緊密配合。隨著城市建設的高速發展, 我國的建筑能耗逐年大幅度上升,建筑行業全面節能勢在必行, 而建筑設計是其中一個很重要的環節。

1 建筑設計中建筑節能的重要性

1.1建筑節能

建筑節能在近年來普遍稱作“提高建筑中的能源利用效率”,也就是說,并不是消極意義上的節能,而是從積極意義上提高利用效率。

即在建筑中合理使用和有效利用能源,不斷提高能源利用效率。建筑節能應包括采暖、空調、熱水供應、炊事、照明、家用電器等方面的能耗。即屬于民生能耗,一般占全國總能耗的30%～40%左右。由于建筑用能關系到國計民生,量大面廣,因此節約建筑用能是建筑設計中的重中之重。

1.2 建筑節能的重要性

1.2.1 建筑節能是發展國民經濟的需要經濟的發展依賴于能源的發展, 需要能源提供動力。1990～1995年第8 個五年計劃期間, 我國生產總值平均每年增長12%,而一次商品能源平均每年增長才有316%。因此,能源短缺對我國經濟的發展是一個根本性的制約因素。我們要發展國民經濟,就非依賴于節能不可。近年來高耗能建筑不斷大量興建,采暖、空調、熱水供應、炊事、照明、家用電器等方面的建筑用能繼續急劇增長,勢必會限制國家經濟的發展。因此,為了國民經濟持續、快捷、健康的發展,就必須搞好建筑節能。

1.2.2 建筑節能是改善廣大人民的建筑熱環境的需要隨著現代化建設的發展和人民生活水平的提高, 舒適的建筑熱環境越來越成為人們生活的需要。我國氣候冬冷夏熱的問題是相當突出的。而我國的能源供應特別是優質能源如電力、燃氣的供應目前還很緊張,也就是說,從總體上看,只有大力開發能源,并在注意節能的條件下改善人民的建筑熱環境,這種改善才有可能。

1.2.3 建筑節能是貫徹國家可持續發展戰略的重大部署在我國,人均可采能源儲量不豐,建筑用能巨大,大氣污染嚴重,居民又對改善冬寒夏熱的環境要求迫切,因此,把建筑節能工作真正落實到設計中去,這是至關重要的。現在,國家已十分明確地把實施可持續發展戰略作為頭等大事, 要求我們付諸行動,結合我們建筑設計的情況,就必須抓緊建筑節能,堅決遏制建筑用能浪費嚴重,把建筑節能工作切實做好。

2 建筑節能設計關鍵

2.1 建筑設計是貫徹節能技術標準、規范的關鍵環節

工程項目設計工作前承業主建設意圖，后接具體的施工建設，在我國基本建設程序中起到不可替代的作用。它既通過圖紙表現出業主的建設意圖，又系統化了工程項目的具體實施方案，是后續施工最為關鍵的依據。因此真正能理解并貫徹節能設計標準、規范要求的非設計單位莫屬，這為發展節能建筑提供了先天條件。

2.2 現代建筑設計人員應樹立正確的節能建筑發展觀

節能建筑日益成為建筑界關注的焦點，但是一提到節能，不少設計人員就把它同高技術、高費用等聯系起來；還有不少業內人士表示，要達到建筑節能的目標，必須選用符合節能要求的材料和產品，若沒有相應的材料和產品可供選用，建筑節能只會是一句空話；還有一部分人士認為嚴格貫徹節能技術標準、規范要求，會大大制約設計師的創作思維。那么設計人員如何貫徹相關節能技術標準、規范的要求呢?首先需要設計人員樹立正確的節能建筑發展觀，現就上述幾個問題進行澄清：

(1)工程實踐證明，基于我國國情，相當一部分的低技術策略也能取得很好的節能效果，關鍵是如何因地制宜、關注那些替代的適宜技術與方法、有沒有花費必要的精力進行經濟技術比較等。他所強調的“智能”也意味著“挖空心思”尋求簡單有效的節能方法。

(2)雖然節能建筑在很大程度上依賴于節能產品、節能材料的應用，但站在長期發展的角度看，如果沒有相應的工程需求，就不能促進節能材料、產品的研究開發。而且工程實踐也不斷證明，不少項目的特殊需求卻成為節能材料、節能產品研發的推動力。

(3)在高層建筑中使用，需特別注意下列問題：

①系統與基層墻體應有可靠的固定：高層建筑承受風荷載較大，而且墻體部分會產生很大負風壓（吸力）。因此，保溫層應與基層有可靠的粘結，采用保溫板的，還應有機械錨固的輔助措施。

②系統的防火性能應符合國家有關法律規定：現在用于高層建筑的外保溫材料較多采用阻燃型聚苯板，這類材料具有可燃性，用于高層建筑外墻應采取防火構造措施，如設置防火隔離帶等。

③外飾面層應采用涂料（或彩色砂漿）：系統中的保溫層多為輕質多孔材料，剪力強度較低，所以飾面層不宜采用面磚。如粘貼面磚必須要有可靠的措施，以防止面磚脫落傷人。

④系統的耐久性能應滿足要求：在正常使用和維護條件下，外墻外保溫工程的使用年限應不少于25年。

2.3做好現代建筑整體及外部環境的節能設計

現代建筑整體及外部環境設計是在分析建筑周圍氣候環境條件的基礎上, 通過選址、規劃、外部環境和體型朝向等設計, 使建筑獲得一個良好的外部微氣候環境, 達到節能的目的。

2.4做好現代建筑單體的節能設計

現代建筑單體的節能設計, 主要是通過對建筑各部分的節能構造設計、建筑內部空間的合理分隔設計, 以及一些新型建筑節能材料和設備的設計與選擇等, 來更好地利用既有的建筑外部氣候環境條件, 以達到節能和改善室內微氣候環境的效果。

做好建筑各部位的節能構造設計;在滿足其作為建筑的基本組成部分的要求之外, 通過對各部位(屋頂、樓板、墻體、門窗等)的造型、結構、材料等方面加以進一步設計, 充分利用建筑外部氣候環境條件, 達到節能和改善室內微氣候環境的效果。

篇（9）

0 前言

某火力發電企業安裝了2臺600MW機組，安裝高壓電機68臺，低壓電動機共642臺，低壓電機大部分屬于應淘汰的Y系列電動機，Y系列電動機是上世紀80年代全國統一設計的產品。其導磁材料使用熱軋硅鋼片，能耗高、效率低、環保性差，屬于高耗能設備；尚有多臺設備存在變速改造及優化運行參數后的節電空間。按照能源審計技術標準GB/T 3485-1998《評價企業合理用電技術導則》規定，開展了一系列的用電設備節能工作。

電機是風機、泵、壓縮機、機床、傳輸帶等各種設備的驅動裝置，是用電量最大的耗電機械。通過推廣高效電機、淘汰在用低效電機、對低效電機進行高效再制造，以及對電機系統根據其負載特性和運行工況進行匹配節能改造，可從整體上提升電機系統效率5-8個百分點。

1 企業開展的節能技術改造工作

1.1 變頻器調速及雙速技術改造

1.1.1 凝結水泵電動機變頻器技術改造

該企業兩臺機組各配裝兩臺凝結水泵，配套電額定功率2500 KW，額定電壓6KV。凝結水泵采用100%容量、一用一備的配備模式。為了減少管路損失，提高泵的運行效率，對凝結水泵進行了變頻改造。采用了北京利德華福電氣技術有限公司生產的HARSVERT-A系列高壓變頻器、一拖二手動旁路柜、高壓變頻空-水冷卻系統等設備。按照全年運行7000h，平均機組負荷率82%，年發電總量33.6億kWh計算：單臺機組凝結水泵變頻改造后每年可直接節約電量597.5萬度，平均節電率水平42.83%，折合149.37萬元。

兩臺機凝結水泵電動機變頻改造項目先后分別于2007年10月6日和2008年1月10日投入正式運行。目前，整體運行情況良好，節能降耗產生的經濟效益顯著。“3、4號機組凝結泵變頻改造”項目獲且得2008年度分公司先進技術推廣應用三等獎。

1.1.2 一次風機電動機變頻器技術改造

在凝泵變頻改造之后，2009年8月完成先后在機組運行期間完成了兩臺爐4臺一次風機電動機變頻器技術改造。

表1是市級節能技術服務中心在2011年在該企業進行的“凝結泵和一次風機加裝高壓變頻裝置項目”審核結果：

1.1.3 取水泵、生產沖洗水泵電動機變頻改造

取水泵變頻器技術改造項目于2011年3月全部完成，運行電流下降到240～250A之間，日節電約2466度；若取水泵全年保持變頻運行，按單臺取水泵運行4個月、雙臺取水泵運行8個月計算，年節電1479600度，年節約電費約56.22萬元。

生產沖洗水泵變頻器技術改造項目于2010年9月全部完成，單臺水泵變頻運行電流下降約40A，2臺下降80A，年節電39.2萬度，節約電費15.09萬元；

合計年節約電187.16萬度，節約電費71.31萬元。

1.1.4 兩臺機組循環泵電動機進行雙速技術改造

在2010年10月和2011年4月，先后完成了兩臺循環水泵電機的雙速改造。改造后的電動機分別為高速運行狀態下電動機容量為3150KW，轉速172 r/min，星形接線方式；低速狀態下電動機容量為2200KW，轉速330 r/min，三角形接線方式。當循環水水溫低于15℃時，即可將循環水泵電動機轉入低速運行；當循環水水溫高于15℃時，再將循環水泵電動機改為低速運行。循環水泵電動機高、低速運行方式的轉變是在電動機停電后通過改變電動機的接線盒內的接線抽頭來實現的。

循環水泵電動機改造后日耗電率由0.58下降到0.44，日節電約1.7萬度，運行不到2個月就可收回改造成本。按每年運行5個月計算，兩臺機組每年節電510萬度，節約電費約204萬元。

1.2 電動機進行高效節能改造

與普通標準電機相比，使用高效節能電機的節能效果非常明顯，通常情況下，能耗平均下降10%左右，效率可提高4%左右。

按照電機能效新標準和《高耗能落后機電設備（產品）淘汰目錄》（第三批），將Y2、Y3系列等低壓低效三相異步電動機及低效風機、泵、壓縮機等通用設備納入淘汰目錄的要求，對該企業所有Y系列高耗能的低壓電機進行了排查并匯總；改造電機的總容量約16071KW。

高效電機改造后全廠每年節電估算：16071×0.7×0.05×0.5×8760=266.937萬度；

節約標煤：266.937×3.35=894.23噸。

1.3 磨煤機電機進行永磁電機技術改造

該企業每臺機組配備了6臺高壓磨煤機電動機，電機廠家為北京電力設備總廠，設備型號為YMSQ630―6，額定功率為800 KW。

高效高壓永磁同步電動機是采用新型轉子（采用內嵌稀土永磁材料的實心結構）結構實現異步起動同步運行的永磁電動機，具備高效率、高功率因數、高效運行范圍寬、電流低、溫升低、結構簡單、安全可靠等特點。該類型電動機是實現用電系統源頭節能的有效途徑，可用來進行磨煤機電機的節能改造，綜合節電率7%～15%。

1.4 優化電除塵器運行參數

為滿足環保對電除塵器除塵效果的要求，各個電廠均提高了電除塵器的運行電流（接近于額定電流2000毫安），電除塵器的耗電率隨之大為增加；兩臺爐電除塵器改造后的日耗電量約9萬度左右。

通過調研，分析電除塵效率試驗報告，進行優化調整除塵器電源裝置參數的試驗，在電除塵出口粉塵含量小于40毫克和煙囪出口粉塵含量小于16毫克的前提下通過二次電流及充電比的調整，我公司電除塵器的日耗電率已達到了0.2―0.22%；兩臺爐的電除塵系統日耗電率約4.5萬度左右。每年節電約1620萬度，節約電費648萬元。

2 結語

2.1 該火電企業對照相關節能技術標準，積極調研電氣設備節能技術，實施節能技術改造方案，取得了顯著的節能環保效果；

2.2 該火電企業歷年來通過在電氣設備上實施的節能技術改造，明顯地降低了發電成本，提高經濟效益；同時，大大減少了環保排放量；

2.3 這些改造項目的成功案列對火電企業的節能減排工作具有重要的借鑒及推廣作用。

【參考文獻】

篇（10）

中圖分類號TU201.5文獻標識碼A文章編號 1007-5739（2011）22-0276-02

1我國村鎮住宅節能技術存在的問題

1.1村鎮住宅建設的節能技術單一

村鎮住宅建設的節能技術單一、分散、系統性差，盡管也有一些針對村鎮住宅建設的節能新技術，但難以形成技術集成的優勢。

1.2基層技術基礎薄弱

由于我國經濟形態以城鄉二元形式存在，致使村鎮住宅建設的相關技術落后，村鎮住宅建設技術人才缺乏，效率低下，管理粗放，環境破壞嚴重，耗能耗材，影響村鎮住宅建設的可持續發展。目前，我國農村住宅能耗約占全國總能耗的13%，村鎮住宅實際采暖能耗高出國家標準1.5～3.2倍，且未達到相應的舒適度[1-2]。

1.3規劃建設技術標準與體系滯后

目前，我國農村的房屋建設仍在執行1993年的《村鎮規劃標準》和建設管理條例，很多地方依然在沿用20世紀五六十年代的建設格局，而該格局已不符合現代居民的生活習慣與節能要求，無法滿足農村經濟社會的發展需求，可見當前農村房屋建設技術標準與體系已滯后。

1.4缺乏適用技術

隨著我國經濟和建筑水平的快速發展，雖然與住宅建設相關的新技術、新材料、新產品和新工藝日益增多，但村鎮住宅建設仍以傳統的住宅建設技術為主。其原因主要包括以下兩方面內容：一是我國村鎮經濟文化水平與城市相比相對落后，村民受教育程度偏低，接受新技術的能力較弱；二是缺乏適宜的技術。我國目前的住宅建設新技術主要服務于城市住宅建設，未充分考慮農村住宅建設條件，村鎮住宅建設者在選用節能技術時難以找到適用于村鎮住宅特殊需求的“先進、經濟、實用”的技術[3-4]。

2農村建筑節能原則

2.1農村建筑節能應遵循因地制宜、高效用能和可持續原則

應根據不同地區的能源和資源狀況開展農村節能工作，例如地熱能、太陽能、柴草、動物糞便等以及水稻、玉米、油料、蔬菜、油桐等作物，甚至枯枝樹葉，這些都可以作為生物質能源來開發利用。此外，農村土地資源相對充足，建筑容積率低，空間開闊，易于推廣各種可再生能源技術。農村用能設備普遍陳舊，能源的使用效率低，目前農村能源消耗的主要能源仍以柴草為主，雖然煤炭、液化氣、電能的消耗日益增多，但亟需在農村家庭推廣高效廉價的節能設備，同時又不能超出農民的經濟承受能力，以促進農村能源的持續利用[4-5]。

此外，鑒于長江流域人口眾多、自然資源相對匱乏的情況，在該地區進行農村建筑節能的工作還需注意農村用能結構的優化，減少對空氣和環境的污染和破壞，重視能源的生態作用和資源的再利用，避免亂砍濫伐等現象，以免造成水土流失。

2.2農村建筑節能需有政策傾斜和經濟支持

開展農村建筑節能工作必須依靠農民積極參與，但同時也需要政府經費和宏觀調控的扶持，這是調動農民參與積極性的決定因素。首先，技術支持是完成農村建筑節能的硬性條件。節能建筑的修造、沼氣利用、柴草氣化等，僅依靠農民單方面是無法完成的。其次，資金支持是完成農村建筑節能工作必不可少的物質條件。節能技術和設備推廣使用都需要政府給予資金扶持，使農民感受到新技術帶來的實惠和方便，然后才能普及推廣。以沼氣推廣為例，政府部門對建造沼氣池給予一定經濟資助的地區，農戶沼氣的使用率就會比無經濟資助的地區高很多。此外，政府積極的輿論宣傳也會給農村建筑節能工作的順利進行提供適宜的軟環境。正面的輿論可促進農民積極地嘗試新技術、新設備，客觀上也改善農民的生活質量[6-7]。

3村鎮建筑節能技術政策建議

（1）農村住宅建筑節能宜根據各地區條件執行《嚴寒和寒冷地區居住建筑節能設計標準》《夏熱冬冷地區居住建筑節能設計標準》《夏熱冬暖地區居住建筑節能設計標準》，并根據能源消費狀況，抓住節能重點，優化能源結構，改善居住環境，降低能源消耗。

（2）農村住宅建筑宜采用兩戶式或多戶并聯式；住宅體型宜簡單、規整，降低建筑體型系數。

（3）各地區應根據本地區資源、氣候條件、經濟發展水平和能源消費特點因地制宜地確定建筑節能的重點任務。嚴寒和寒冷地區宜以降低冬季采暖能耗為重點，夏熱冬冷地區宜抑制冬季采暖能耗和夏季能耗過快增長；夏熱冬暖地區宜重視降低日常生活能耗，抑制商品能消耗的過快增長。這3個地區均面臨推廣應用新型能源、提高能源利用效率、改善能源結構的繁重任務[8-9]。

（4）嚴寒和寒冷地區應按照《嚴寒和寒冷地區農村住房節能技術導則》的要求，采取必要的技術措施：外墻設置保溫結構或采取相應的保溫措施；提高門窗的密封性和保溫性能；采用改良火炕、吊炕、火墻燃池等燃用生物燃料的采暖措施，合理利用太陽能等采暖方式，提高能源利用效率，改善室內外環境，有效降低冬季采暖能耗。

（5）夏熱冬冷和夏熱冬暖地區均應重視住宅建筑的遮陽與通風，降低夏季能耗。住宅建筑的東、南、西墻和屋頂宜設置遮陽板、反射板或其他遮陽設施，減少太陽輻射，同時合理組織室內通風，創造良好的室內熱環境。

（6）各地區均宜以生物質能的高效清潔利用為主，結合太陽能、風能、淺層地能等可再生能源的利用，優化能源結構，逐步降低商品能源的需求和對煤炭的過度依賴。生物質能利用應本著“因地制宜、合理利用”的原則，逐步開發和應用農林固體剩余物致密成型燃料技術、高效低排放戶用生物質半氣化爐具、沼氣技術、生物質氣化技術等高效清潔利用技術。利用生物質材料宜就近收集、就近利用。除生物質資源非常豐富和集中的地區外，一般未獲得技術經濟論證不宜將生物質資源遠距離運輸、存儲和集中利用（如發電）[10-11]。

（7）發展沼氣技術是清潔利用生物質能的有效途徑。農村沼氣的利用應根據生物質能的資源條件、地理與氣候、經濟發展水平采取分散式或大型沼氣工程集中供氣的方式。在北方地區，宜將溫室大棚、豬圈與沼氣池建在一起，避免溫度低發酵困難的情況出現。嚴寒地區由于冷暖溫差大，不宜建磚混結構的小型沼氣池。南方地區宜根據具體條件推廣生活用能與生產用肥相結合的“豬―沼―果”、“豬―沼―稻”等沼氣利用的生態模式。

（8）應在保證安全可靠和經濟合理的前提下，通過建造被動式太陽房、太陽能熱水系統和太陽能供熱采暖系統等途徑充分利用太陽能。

建設被動式太陽房應根據當地氣候條件選擇適宜的形式，即直接受益式、附加陽光間式和集熱蓄熱墻式或不同形式的組合運用。

農村住宅宜選擇家用太陽能熱水器或集中式太陽能熱水系統。集中式太陽能熱水系統應與住宅建設同步設計，同步施工，努力實現與建筑一體化。

太陽能供熱采暖系統應安全可靠，根據不同地區條件采取防凍、防過熱、抗風、抗壓、抗震等技術措施，并應與住宅同步設計，同步施工。

（9）應用熱泵技術，必須堅持因地制宜的原則，重視解決工程實踐中出現的生態環境和技術難題。應用熱泵技術要進行可行性論證，聘請專業人員設計、建造和管理，以達到預期能效，避免工程應用的盲目性。

（10）要在不斷總結危房改造試點節能示范經驗的基礎上，根據村民意愿對農村既有住宅逐步進行節能改造。在實施改造前，應對圍護結構的熱工性能、室內環境狀況等進行現場調查，并對擬改造住宅的能耗狀況及節能潛力做出評估，以此作為節能改造的依據。既有住宅改造要統籌考慮圍護結構保溫改造和采暖、通風、照明及炊事設施等的節能改造。

4參考文獻

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[2] 中國城市科學研究會.中國小城鎮和村莊建設發展報告（2008年）[M].北京：中國城市出版社，2009.

[3] 彭慧，舒廷飛，楊學軍.中國農村農民集中居住初步研究[J].安徽農業科學，2008，36（19）：8339-8340.

[4] 楊慧卿，南靈.我國農村住宅公寓化建設中存在的難點及其對策[J].安徽農業科學，2008，36（28）：12519-12520.

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[6] 段剛，王小玲.科學編制村莊規劃 加強農村規劃管理[J].北京規劃建設，2009（4）：64-66.

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[8] 葛丹東，華晨.城鄉統籌發展中的鄉村規劃新方向[J].浙江大學學報：人文社會科學版，2010，40（3）：47-54.